經(jīng)驗(yàn)是一把鋒利的武器，奠定成功的基礎(chǔ)。最后，我們可以請(qǐng)教他人對(duì)總結(jié)進(jìn)行評(píng)審，以獲得更好的改進(jìn)和完善。希望以下的總結(jié)案例能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍┧悸泛椭笇?dǎo)。
教學(xué)的書(shū)籍篇一
教學(xué)書(shū)籍是教師和學(xué)生共同使用的重要學(xué)習(xí)工具。它不僅承載著知識(shí)內(nèi)容，更是教學(xué)過(guò)程中的有力助手和指導(dǎo)者。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到教學(xué)書(shū)籍的重要性和作用。下面我將結(jié)合個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勎覍?duì)教學(xué)書(shū)籍的一些心得體會(huì)。
首先，教學(xué)書(shū)籍是教師教學(xué)的基石。教學(xué)書(shū)籍所包含的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)思路，構(gòu)成了教師設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)和進(jìn)行教學(xué)操作的重要依據(jù)。教師可以根據(jù)教學(xué)書(shū)籍的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、課堂教學(xué)的組織和教學(xué)步驟的設(shè)計(jì)，以確保教學(xué)進(jìn)程的有效進(jìn)行。例如，當(dāng)我在授課時(shí)遇到一些難以解釋和理解的概念，我會(huì)通過(guò)查看教學(xué)書(shū)籍中的相關(guān)內(nèi)容來(lái)查漏補(bǔ)缺，使自己的解釋更加準(zhǔn)確和易懂。教學(xué)書(shū)籍為我提供了豐富的教學(xué)資源，幫助我更好地組織教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。
其次，教學(xué)書(shū)籍是學(xué)生學(xué)習(xí)的工具。學(xué)生通過(guò)閱讀教材，可以獲得知識(shí)的輸入和積累。教學(xué)書(shū)籍中的例題、習(xí)題和實(shí)例等學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生鞏固和拓展所學(xué)知識(shí)，并通過(guò)相關(guān)練習(xí)提高解題能力和應(yīng)用能力。在我的教學(xué)中，我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生積極閱讀教學(xué)書(shū)籍，并完成相關(guān)習(xí)題。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文、注重理解并提出問(wèn)題，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用。同時(shí)，我也會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行課后討論和分享學(xué)習(xí)心得，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。
再次，教學(xué)書(shū)籍是知識(shí)傳授的媒介。書(shū)籍中的文字和圖片，通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感知渠道，讓學(xué)生更容易理解和接受知識(shí)。教學(xué)書(shū)籍所呈現(xiàn)的知識(shí)內(nèi)容，經(jīng)過(guò)精心的編輯和組織，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。在我的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)利用教學(xué)書(shū)籍所提供的圖片和配套資料，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考和分析，培養(yǎng)他們的觀察能力和創(chuàng)新能力。我也會(huì)結(jié)合教學(xué)書(shū)籍進(jìn)行說(shuō)課，使用圖片、實(shí)物和模型等教具，使知識(shí)更加直觀、生動(dòng)。
此外，教學(xué)書(shū)籍也為教師和學(xué)生提供了反思和提升的機(jī)會(huì)。通過(guò)閱讀教學(xué)書(shū)籍，教師可以及時(shí)了解到教學(xué)內(nèi)容的更新和發(fā)展方向，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略。多閱讀優(yōu)秀的教學(xué)書(shū)籍，不僅可以提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，也能夠激發(fā)教師的創(chuàng)新思維和教學(xué)熱情。對(duì)于學(xué)生而言，通過(guò)閱讀教學(xué)書(shū)籍，他們可以和教材中的作者進(jìn)行對(duì)話和交流，理解知識(shí)的源頭和思想的脈絡(luò)。同時(shí)，學(xué)生也可以通過(guò)對(duì)教學(xué)書(shū)籍內(nèi)容的個(gè)人思考和評(píng)論，提高自己的批判性思維和判斷能力。
總之，教學(xué)書(shū)籍在教學(xué)過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用。它是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是知識(shí)傳授和學(xué)習(xí)的媒介，同時(shí)也是教師和學(xué)生反思和提升的機(jī)會(huì)。對(duì)于教師而言，我們要善于利用教學(xué)書(shū)籍，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)和創(chuàng)新；對(duì)于學(xué)生而言，我們要主動(dòng)閱讀教學(xué)書(shū)籍，發(fā)掘其中的知識(shí)寶藏，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果。只有充分發(fā)揮教學(xué)書(shū)籍的作用，才能使教學(xué)活動(dòng)更加有效、豐富和有趣。
教學(xué)的書(shū)籍篇二
隨著教育水平的提高和教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，教學(xué)書(shū)籍作為教師教學(xué)的重要工具，扮演著越來(lái)越重要的角色。從我的多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)書(shū)籍對(duì)教師教學(xué)起著積極的引導(dǎo)作用，并且在教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)效果等方面都起到了相應(yīng)的推動(dòng)作用。下面我將從五個(gè)方面談?wù)勎业囊恍┬牡皿w會(huì)。
首先，教學(xué)書(shū)籍提供了系統(tǒng)、全面的教學(xué)資源。作為教師，我們經(jīng)常會(huì)遇到教學(xué)內(nèi)容繁雜、講解不清晰的困擾。而教學(xué)書(shū)籍恰恰滿(mǎn)足了我們解決這些問(wèn)題的需求。一本好的教學(xué)書(shū)籍會(huì)根據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)目標(biāo)有序地安排教學(xué)內(nèi)容，并提供對(duì)應(yīng)的教學(xué)資源，如課文解析、練習(xí)題等，為我們的教學(xué)提供了便利和支持。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我始終秉持著教學(xué)書(shū)籍的指導(dǎo)原則，不斷優(yōu)化自己的教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)效果。
其次，教學(xué)書(shū)籍是教學(xué)方法的“管家”。教師的教學(xué)方法直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。教學(xué)書(shū)籍通過(guò)詳細(xì)的教學(xué)例子和技巧，為教師提供了多樣化的教學(xué)方法。在我的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)參考教學(xué)書(shū)籍介紹的教學(xué)方法，可以更好地引導(dǎo)學(xué)生，提升教學(xué)效果。并且，教學(xué)書(shū)籍還給予了我自由發(fā)揮的空間，我可以根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求，選擇合適的教學(xué)方法，保證每一位學(xué)生都能夠參與到教學(xué)中來(lái)。
第三，教學(xué)書(shū)籍促進(jìn)了課堂秩序的穩(wěn)定。教學(xué)書(shū)籍提供了明確的教學(xué)框架和步驟，有助于教師對(duì)教學(xué)進(jìn)程和時(shí)間的掌控。通過(guò)遵循教學(xué)書(shū)籍的指導(dǎo)，我們可以合理安排教學(xué)內(nèi)容，保證教學(xué)進(jìn)度的順利進(jìn)行。此外，教學(xué)書(shū)籍還為我們提供了豐富的教學(xué)資源，如教學(xué)活動(dòng)、課堂討論等，這些都有效地幫助我在課堂上維持良好的秩序，使學(xué)生在有序的環(huán)境中更好地學(xué)習(xí)。
第四，教學(xué)書(shū)籍提供了多樣化的課外拓展資源。除了課堂教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)書(shū)籍還提供了豐富的拓展資源，如作文指導(dǎo)、閱讀材料等。這些資源可以幫助學(xué)生在課外進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和興趣。在我的課堂上，我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生閱讀教材之外的書(shū)籍，寫(xiě)作文或做一些拓展練習(xí)，這既豐富了學(xué)生的知識(shí)面，也培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力。
最后，教學(xué)書(shū)籍是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要工具。通過(guò)研讀教學(xué)書(shū)籍，我們可以不斷更新自己的教學(xué)理念和教學(xué)方法，學(xué)習(xí)到更多與時(shí)俱進(jìn)的教育理念和教學(xué)策略。在我剛開(kāi)始教學(xué)時(shí)，我的教學(xué)方法和教學(xué)效果并不理想，但通過(guò)研讀教學(xué)書(shū)籍，我不斷改進(jìn)自己的教學(xué)，提升了自己的教育教學(xué)水平。并且，教學(xué)書(shū)籍還提供了專(zhuān)業(yè)的教學(xué)案例和經(jīng)驗(yàn)分享，能夠幫助我們更好地掌握和運(yùn)用教學(xué)理論，不斷完善自己的教學(xué)能力。
綜上所述，教學(xué)書(shū)籍在教師教學(xué)中的作用不容忽視。它作為教師教學(xué)的重要工具和資源，為教師提供了系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和方法，推動(dòng)課堂秩序的穩(wěn)定，提供了多樣化的課外拓展資源，并促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將繼續(xù)充分利用教學(xué)書(shū)籍的優(yōu)勢(shì)，不斷完善自己的教學(xué)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)更多。
教學(xué)的書(shū)籍篇三
一名優(yōu)秀的教師應(yīng)做到因材施教，切實(shí)抓好教學(xué)的每一個(gè)基本環(huán)節(jié)，深鉆教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，以學(xué)生為主體精心設(shè)計(jì)每一堂課，用先進(jìn)的教學(xué)方法出成績(jī)。本站教學(xué)工作總結(jié)欄目為您提供《物理教學(xué)年度工作總結(jié)范文》最新范文，僅供大家參考!
我畢業(yè)于四川師范大學(xué)，3月在四川師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校擔(dān)任初中物理教師?，F(xiàn)將近期工作總結(jié)如下：
思想方面：作為一名人民教師，本人始終堅(jiān)持貫徹黨的教育方針，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，在政治上與黨中央保持一致，愛(ài)崗敬業(yè)，默默奉獻(xiàn)，以培養(yǎng)人才為己任。恪守職業(yè)道德，情操高尚，言行一致，表里如一。堅(jiān)持在一切場(chǎng)合都為人師表，維護(hù)教師的良好形象。
工作方面：從20至今，本人一直擔(dān)任初中物理教學(xué)工作。能積極配合學(xué)校教導(dǎo)處開(kāi)展的各項(xiàng)教研活動(dòng)，參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)，潛心教研，銳意教改。業(yè)務(wù)素質(zhì)得到不斷提高。在教學(xué)上，我切實(shí)抓好教學(xué)的每一個(gè)基本環(huán)節(jié)，深鉆教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，以學(xué)生為主體精心設(shè)計(jì)每一堂課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍，師生雙方密切合作，交流互動(dòng)，合理并創(chuàng)造性地運(yùn)用教學(xué)方法，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，精講精練，向課堂40分鐘要質(zhì)量，反對(duì)題海戰(zhàn)術(shù)。加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差，對(duì)于物理方面的特長(zhǎng)生，要不斷拓寬知識(shí)視野，充分挖掘他們的潛力，使這些學(xué)生能充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。為將來(lái)更好地學(xué)習(xí)物理打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，有步驟有計(jì)劃地加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，善于發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予鼓勵(lì)，讓他們也能學(xué)好物理。從而使整個(gè)班級(jí)物理成績(jī)逐步上升。一份耕耘一份收獲，我所帶的畢業(yè)班的物理成績(jī)優(yōu)異。在繁忙的教學(xué)之余，也不斷地充實(shí)自己，閱讀很多有關(guān)教育方面的優(yōu)秀作品，提高自己的素養(yǎng)。
教學(xué)的書(shū)籍篇四
《動(dòng)感新勢(shì)力》是20xx年初基于《電子游戲軟件》雜志社出版的《電玩新勢(shì)力》熱賣(mài)的基礎(chǔ)上，以動(dòng)畫(huà)為對(duì)象出版的全新型動(dòng)畫(huà)影像讀物?！秳?dòng)感新勢(shì)力》與以往的動(dòng)漫資訊書(shū)籍最大的不同之處，是對(duì)于動(dòng)畫(huà)不但有圖片和文字的介紹，還配有影像和音樂(lè)，從而使讀者對(duì)所需了解的動(dòng)畫(huà)有直接的感性認(rèn)識(shí)。
鑒于對(duì)動(dòng)畫(huà)市場(chǎng)的分析，《動(dòng)感新勢(shì)力》將辦刊的方針定位于導(dǎo)購(gòu)資訊和精華短篇欣賞。讀者通過(guò)《動(dòng)感新勢(shì)力》可以了解到時(shí)下最經(jīng)典與最流行的動(dòng)畫(huà)節(jié)目與產(chǎn)品，不但可以把握時(shí)尚動(dòng)畫(huà)的脈搏，更可為選購(gòu)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)品提供最有效的參考與借鑒。影像欣賞為部分讀者網(wǎng)羅最難購(gòu)買(mǎi)到的動(dòng)畫(huà)影像，還配有編輯特別剪輯的動(dòng)畫(huà)mtv等獨(dú)家欄目，從而極大程度上提高了《動(dòng)感新勢(shì)力》的欣賞性與收藏性。而作為主題的動(dòng)畫(huà)特輯更是集介紹、回顧、評(píng)選與欣賞于一身，成為每輯的高潮部分。
經(jīng)過(guò)近一年的調(diào)整，《動(dòng)感新勢(shì)力》的影像部分基本由新作速遞、動(dòng)畫(huà)作品介紹、動(dòng)畫(huà)mtv、動(dòng)畫(huà)特輯，音樂(lè)欣賞以及特別典藏等幾個(gè)板塊組成。其中動(dòng)畫(huà)作品介紹、動(dòng)畫(huà)mtv、動(dòng)畫(huà)特輯，特典是比較固定的板塊。導(dǎo)讀手冊(cè)除了對(duì)影像介紹進(jìn)行補(bǔ)充以外，還開(kāi)設(shè)了dvd鑒定團(tuán)，動(dòng)畫(huà)銷(xiāo)售與排行、動(dòng)心一刻等特有欄目。
在以后的時(shí)間里，為了進(jìn)化到讀者最喜愛(ài)的形式，《動(dòng)感新勢(shì)力》還將進(jìn)行很多嘗試和調(diào)整，請(qǐng)繼續(xù)期待每月《動(dòng)新》為大家?guī)?lái)的動(dòng)心。
《動(dòng)感新勢(shì)力》分兩個(gè)版本，一個(gè)是普通版，定價(jià)是9。8，還有一個(gè)是豪華版，定價(jià)是15元，豪華版比起普通版容量大，通?！秳?dòng)感新勢(shì)力》中的《動(dòng)心dvd》欄目只有豪華版可以看，因?yàn)槠胀ò娴娜萘啃。b不下。
教學(xué)的書(shū)籍篇五
教學(xué)書(shū)籍是教育教學(xué)中不可或缺的一部分，它承載著教師對(duì)知識(shí)的傳授和學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取。在我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我深刻體會(huì)到了教學(xué)書(shū)籍的重要性和影響力。以下是我對(duì)教學(xué)書(shū)籍的心得體會(huì)。
首先，教學(xué)書(shū)籍具有系統(tǒng)性和科學(xué)性。一本好的教學(xué)書(shū)籍是經(jīng)過(guò)精心編寫(xiě)和設(shè)計(jì)的，它按照嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)思路，有序地展示知識(shí)點(diǎn)，配備相應(yīng)的練習(xí)和實(shí)例，能夠幫助學(xué)生逐步深入理解和掌握知識(shí)。教學(xué)書(shū)籍的編寫(xiě)者通常是經(jīng)驗(yàn)豐富的教育專(zhuān)家和學(xué)科專(zhuān)家，他們對(duì)于學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)科特點(diǎn)有較深入的了解，能夠根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)科難度合理安排教學(xué)內(nèi)容，并給出相應(yīng)的指導(dǎo)方法和建議。
其次，教學(xué)書(shū)籍具有示范性和引導(dǎo)性。教學(xué)書(shū)籍在內(nèi)容上通常以典型例題和實(shí)例呈現(xiàn)，這樣學(xué)生能夠借鑒，了解問(wèn)題解決的方法和過(guò)程，培養(yǎng)自己的思考能力和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)書(shū)籍還通常配備了練習(xí)題和習(xí)題解析，使學(xué)生有機(jī)會(huì)通過(guò)練習(xí)鞏固知識(shí)和熟悉題型，加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。這些練習(xí)題通常有詳細(xì)的解析，能夠幫助學(xué)生理解和掌握解題思路，從而提高解題能力。
第三，教學(xué)書(shū)籍具有啟發(fā)性和拓展性。一本好的教學(xué)書(shū)籍能夠引發(fā)學(xué)生的思考和好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)書(shū)籍通常會(huì)以問(wèn)題和討論的形式呈現(xiàn)知識(shí)，這樣學(xué)生能夠主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，思考問(wèn)題，并通過(guò)課堂討論與教師和同學(xué)進(jìn)行交流，從而進(jìn)一步深化對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。教學(xué)書(shū)籍還會(huì)給出一些擴(kuò)展知識(shí)的引導(dǎo)，使學(xué)生能夠通過(guò)閱讀相關(guān)的參考書(shū)籍和資料進(jìn)一步拓寬視野，深入學(xué)習(xí)和了解知識(shí)。
第四，教學(xué)書(shū)籍具有規(guī)范性和權(quán)威性。教學(xué)書(shū)籍通常是根據(jù)教育部和學(xué)科專(zhuān)家的要求編寫(xiě)的，它們貼切體現(xiàn)了教學(xué)大綱和標(biāo)準(zhǔn)的要求。教學(xué)書(shū)籍的內(nèi)容通常經(jīng)過(guò)教育部和學(xué)科專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)審定，保證了教學(xué)書(shū)籍的質(zhì)量和權(quán)威性。這樣能夠確保學(xué)生學(xué)到的知識(shí)是正確和合理的，有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
最后，教學(xué)書(shū)籍具有多樣性和適應(yīng)性。在教學(xué)的過(guò)程中，教師可以根據(jù)自己的教學(xué)需求和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)選擇合適的教材來(lái)使用。教學(xué)書(shū)籍的多樣性能夠滿(mǎn)足不同的教學(xué)需求，而教學(xué)書(shū)籍的適應(yīng)性能夠滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，擴(kuò)大教師的教學(xué)選擇余地，提高教學(xué)的靈活性和效果。
總之，教學(xué)書(shū)籍在教育教學(xué)中起著重要的作用，能夠幫助學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。而教師在利用教學(xué)書(shū)籍進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)該結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，合理選擇并善于使用教學(xué)書(shū)籍，使其更好地發(fā)揮作用，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供有力的支持和指導(dǎo)。
教學(xué)的書(shū)籍篇六
忠誠(chéng)的在等待，滿(mǎn)懷信心迎接他的歸來(lái)。
推薦理由：從《老人與?！愤@本書(shū)中我學(xué)到了老人堅(jiān)持不懈，不怕吃苦。堅(jiān)強(qiáng)、勇敢，大無(wú)畏精神。這種精神為我們學(xué)汽修專(zhuān)業(yè)，打下了鋪路石，在以后的工作中，要勇敢的去面對(duì)每一件事，不要被一點(diǎn)小事所難倒，要向前前進(jìn)，在工作中要以積極向上，遵守紀(jì)律，為老板創(chuàng)下最大的業(yè)績(jī)，要讓困難向我們低頭，成功向我們招手。我們要把這些精神發(fā)揚(yáng)光大。
內(nèi)容提示：魯濱遜做的船只沉沒(méi)了，只有他一個(gè)幸存者漂流到一個(gè)荒島上生活。他不畏艱難險(xiǎn)阻自己做東西，敢于挑戰(zhàn)命運(yùn)。大膽創(chuàng)新最后終于戰(zhàn)勝種種困難，并且生存下去，直到最后人們把他給從荒島上救走.
推薦理由：從這本書(shū)中我學(xué)習(xí)到了面對(duì)困難，不要退縮，要勇于面對(duì)勇于對(duì)爭(zhēng)。在我們工作時(shí)，需要大膽創(chuàng)新，用自己的毅力戰(zhàn)勝工作中遇到的各種各樣的困難，這樣我們便會(huì)取得最后的成功。
內(nèi)容提示：《西游記》講述了唐僧師徒去西天取經(jīng)的故事。在去西天的途中，他們克服了種種困難。終于來(lái)到了佛祖面前取回真經(jīng)，最終都實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。
推薦理由：在這本書(shū)中我學(xué)會(huì)了很多東西，讓我懂得了做事要有恒心不能半途而廢，在以后工作中我們要努力工作實(shí)現(xiàn)自己在我們這個(gè)行業(yè)中的夢(mèng)想，要虛心的聽(tīng)?zhēng)煾档脑?，在師傅面前做錯(cuò)的時(shí)候也有虛心改正。不能老為自己的利益著想，爭(zhēng)取在汽修這個(gè)行業(yè)里打出一片自己的天地，做到不管有什么困難都要努力的去客服，虛心請(qǐng)教行業(yè)里的高手，將來(lái)在汽車(chē)行業(yè)發(fā)展也會(huì)很好，因?yàn)楝F(xiàn)在的車(chē)越來(lái)越多了，汽車(chē)行業(yè)的種類(lèi)也越來(lái)越多。要從這本書(shū)里學(xué)到的不怕困難堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想！
內(nèi)容提要：是前蘇聯(lián)尼阿奧斯特·羅福科斯基。他出身工人家庭。小時(shí)候當(dāng)過(guò)童工，參加紅軍后，在戰(zhàn)爭(zhēng)中負(fù)了重傷，全身癱瘓，為共產(chǎn)黨主義事業(yè)奮斗的信念，使他戰(zhàn)勝病魔，開(kāi)始創(chuàng)寫(xiě)《鋼鐵是怎樣煉成的》就是他在病床上寫(xiě)的長(zhǎng)篇小說(shuō)。
推薦理由：鋼鐵是在烈火里燃燒中煉成的。因此它很堅(jiān)固我們也要像鋼鐵一樣堅(jiān)固，作者在塑造保爾這一形象時(shí)，用內(nèi)心解釋這一形象的全部。結(jié)合自己的實(shí)際和專(zhuān)業(yè)：我也學(xué)汽車(chē)這方面的實(shí)際專(zhuān)業(yè)：我是學(xué)汽車(chē)這方面的。這本書(shū)給我的啟示是，在今后的日子里不管遇到書(shū)名困難都要想辦法解決，要堅(jiān)持不懈。
內(nèi)容提示：《西游記》講述一唐僧師徒四人在遙遠(yuǎn)的西方途中群山峻險(xiǎn)的環(huán)境下講述著冒。
險(xiǎn)斗爭(zhēng)的歷程病將所有的經(jīng)歷的種種困難解決，盡力九九八十一難?？朔欣щy。不畏艱險(xiǎn)征服邪惡勢(shì)力的爭(zhēng)斗精神他具有鋤強(qiáng)扶弱抱打不平的英雄本色，他掃蕩妖魔鬼怪不但為了保護(hù)唐僧取經(jīng)而其為民除害嫉惡如仇敢于斗爭(zhēng)有膽有謀。與人抱打不平之事，鋤強(qiáng)扶弱。推薦理由：《西游記》這本書(shū)讓我們學(xué)會(huì)了在困難面前我們要不畏困難，迎著困難而上，讓困難讓我們低頭，我們要有一種不屈不撓的精神將今遇到的種種困難全部克服。我們鉆以后的工作當(dāng)中要學(xué)習(xí)他遇事機(jī)靈，不怕艱險(xiǎn)的精神。為我們以后的工作而學(xué)習(xí)他的精神從而達(dá)到好的結(jié)果。
內(nèi)容提示：它主要是些了魯濱遜漂流航海。在海上遇險(xiǎn)，救出一個(gè)大人，解救英國(guó)船長(zhǎng)重返故鄉(xiāng)。他在獨(dú)身生存的時(shí)候，遇到了重重困難和危險(xiǎn)。在海的級(jí)魯濱遜都差點(diǎn)去要沒(méi)有命了，但是最后還是去解決了所有的困難，他去哪里，哪里就有許多朋友，也學(xué)會(huì)了做xxxx，做陶瓷種許多的量身奇偶和許多的衣服被子。
推薦理由：我覺(jué)得他是一個(gè)聰明勇敢而喜歡冒險(xiǎn)的精神，他不怕危險(xiǎn)，他是個(gè)非常正義，他還告訴我們?cè)鯓舆x擇做人，當(dāng)已有一個(gè)人的時(shí)候，勇敢的去面對(duì)不小的危險(xiǎn)，我從中學(xué)習(xí)了，我改向他那樣敢以會(huì)的事業(yè)，勇敢的`去克服困難，不怕任何的危險(xiǎn)。
內(nèi)容提要：三國(guó)是指魏、蜀、魏。三國(guó)中的寫(xiě)的是三國(guó)每個(gè)英雄為了自己的夢(mèng)想而戰(zhàn)，魏時(shí)被曹操統(tǒng)治，曹操想統(tǒng)治三國(guó)獨(dú)霸一方的夢(mèng)想，蜀是劉備帶領(lǐng)，劉備想讓老百姓過(guò)上好日子，也是統(tǒng)一天下，吳國(guó)不用說(shuō)，為了統(tǒng)一天下，不想被其他的國(guó)家打擾，自己過(guò)上好日子也是統(tǒng)一天下。
推薦理由：每個(gè)人都有夢(mèng)想，夢(mèng)想會(huì)有一天實(shí)現(xiàn)的，我們也有夢(mèng)想，夢(mèng)想找一個(gè)好工作，所以我們學(xué)習(xí)每個(gè)三國(guó)中的英雄那樣為自己的夢(mèng)想，夢(mèng)想而戰(zhàn)，我要為自己夢(mèng)想而戰(zhàn)，我為將來(lái)的一切而戰(zhàn).
內(nèi)容提要：《西游記》這本書(shū)講述了唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧四人，不具困難險(xiǎn)阻，經(jīng)歷了九九八十一難，最終取得真經(jīng)的故事。他們這種不屈不撓，不向惡勢(shì)力低頭的精神，值得我們大家去學(xué)習(xí)。
推薦理由：唐僧師徒四人，他們不畏艱險(xiǎn)，征服邪惡勢(shì)力的斗爭(zhēng)精神，他具有鋤強(qiáng)扶弱，打抱不平的英雄本色，他掃蕩妖魔鬼怪，不但是為了保護(hù)唐僧取經(jīng)而其也為民除害，嫉惡如仇，敢于斗爭(zhēng)，有膽有識(shí)的救世精神，我覺(jué)得讀了這本書(shū)，對(duì)我以后有很好的作用，應(yīng)為這種精神對(duì)我們?cè)诠ぷ鞯牡胤胶苡杏?，如果我們?cè)趶S里遇到了挫折，我們也不要輕易地放棄，如果放棄了就一點(diǎn)希望都沒(méi)有了，如果堅(jiān)持了還有一點(diǎn)希望，所以我們要向唐僧師徒四人去學(xué)習(xí)，這樣我們以后遇到困難，就不會(huì)輕易放棄了，所以我要向他們這種不屈不撓的精神學(xué)習(xí)，這樣我以后在廠里的工作就可以一帆風(fēng)順。
內(nèi)容提要：主要寫(xiě)了唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚師徒四人，西天取經(jīng)途中經(jīng)歷各種磨。
難，克服各種困難，歷經(jīng)九九八十一難，取得真經(jīng)，修成正果的故事。
推薦理由：我喜歡這本書(shū)的理由是應(yīng)為這本書(shū)中的主人公孫悟空，哪嫉惡如仇的性格和通天的本領(lǐng)，在讀過(guò)這本書(shū)之后，我從他們師徒四人身上學(xué)到了，團(tuán)結(jié)真誠(chéng)努力，不怕困難的品格，這在我們?nèi)蘸蟮墓ぷ髦泻苡袔椭?，困難不可怕，可怕的是不敢面對(duì)困難。只有在困難中我們才能逐漸成長(zhǎng)。
內(nèi)容提要：《西游記》講述了師徒四人，在遙遠(yuǎn)的西方途中，于妖魔鬼怪斗爭(zhēng)，并通過(guò)師徒四人取得真經(jīng)，修成正果。
推薦理由：從西游記中我學(xué)會(huì)了遇到事情要不怕困難。堅(jiān)持到底這樣就能完成自己的夢(mèng)想！
推薦理由：因?yàn)槠?chē)報(bào)刊每期都向你傳遞信的信息，介紹各種品牌汽車(chē)。讓你與時(shí)俱進(jìn)。也表示了汽車(chē)進(jìn)入現(xiàn)代化和社會(huì)的普及性。
所以我覺(jué)得汽車(chē)這個(gè)恒業(yè)很有“錢(qián)途”但是也表示汽車(chē)這個(gè)行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力會(huì)很激烈，但是競(jìng)爭(zhēng)才有進(jìn)步，否則不進(jìn)則退。進(jìn)步才有“前途”
我相信我能在競(jìng)爭(zhēng)中生存下去。我也相信我能創(chuàng)造更好的未來(lái)。
教學(xué)的書(shū)籍篇七
1、通過(guò)魯迅小時(shí)候愛(ài)護(hù)書(shū)籍的故事，學(xué)習(xí)他愛(ài)書(shū)的精神和做事認(rèn)真的態(tài)度。
1、理解“魯迅小時(shí)候，把書(shū)看得比什么都寶貴?！边@句話的意思。
2、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。教學(xué)過(guò)程。
第1頁(yè)一、導(dǎo)入。
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并標(biāo)出自然段。
2、同桌互讀課文，糾正讀音、語(yǔ)氣、停頓等問(wèn)題。3、教師檢查認(rèn)字情況。
(1)你在這篇課文中新認(rèn)識(shí)了哪些字，你是怎樣記住它的，說(shuō)給同桌聽(tīng)。
(2)指名匯報(bào)，師貼出相應(yīng)的詞卡。(魯迅、干凈、紅漆、箱子、空、夾縫、樟腦球)(3)集體認(rèn)讀字詞。
三、
再讀課文，深入理解。
第2頁(yè)1、介紹魯迅。
a、這時(shí)候，他總要先看看手干凈不干凈，然后才小心地一頁(yè)一頁(yè)翻著看。這一句中那些詞說(shuō)明他看書(shū)時(shí)的小心?(“小心地”“一頁(yè)一頁(yè)”“翻看著”)。
那些詞說(shuō)明他看書(shū)時(shí)已養(yǎng)成了良好的習(xí)慣?(“總要”“先”“然后”)在讀這句話的時(shí)候，這些詞可以試著重讀。(學(xué)生練讀，指名讀)用”總要先……然后……”說(shuō)一句話。
b、他看書(shū)的時(shí)候，弟弟可以在桌子旁邊一起看，但不許動(dòng)手摸書(shū)。(說(shuō)明他怕弟弟弄臟他的書(shū)。)c、魯迅把自己的書(shū)精心的放在母親床邊的紅漆箱子里，箱子里空大的地方放大書(shū)，空小的地方放小書(shū)，擺得整整齊齊。夾縫里還放著樟腦球，是為了防止蠹蟲(chóng)把書(shū)咬壞。(這些細(xì)致的行動(dòng)說(shuō)明魯迅對(duì)書(shū)籍特別珍惜。)d、第三自然段的兩個(gè)“總是”突出強(qiáng)調(diào)了魯迅愛(ài)書(shū)的行為，應(yīng)重讀。
5、看看你自己的書(shū)，說(shuō)一說(shuō)你平時(shí)又是怎樣對(duì)待書(shū)籍的?
第3頁(yè)6、讀了這篇課文，你受到了哪些啟發(fā)?四、總結(jié)。
書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，我們能夠從書(shū)中獲取知識(shí)，抒發(fā)情感，希望同學(xué)們都能像魯迅那樣把書(shū)看得比什么都寶貴。
第4頁(yè)。
教學(xué)的書(shū)籍篇八
1、了解書(shū)籍裝幀的基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生初步學(xué)習(xí)用視覺(jué)藝術(shù)語(yǔ)言去感受、欣賞書(shū)籍裝幀藝術(shù)。
2、學(xué)習(xí)探究，自己動(dòng)手設(shè)計(jì)書(shū)的封面。逐步提高設(shè)計(jì)與生活實(shí)際密切關(guān)系的認(rèn)識(shí)。大膽設(shè)想，運(yùn)用構(gòu)圖、色彩、圖案等知識(shí)，設(shè)計(jì)出比較完美、體現(xiàn)個(gè)性的書(shū)籍封面設(shè)計(jì)。
3、通過(guò)學(xué)生收集書(shū)，欣賞、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)封面，激發(fā)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)生活的美好道德情操。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：運(yùn)用以前學(xué)習(xí)的美術(shù)知識(shí)，將構(gòu)圖、色彩、圖案、美術(shù)字等知識(shí)綜合運(yùn)用構(gòu)成的視覺(jué)形象。
2、難點(diǎn)：發(fā)揮自己的想象，用自己喜歡的風(fēng)格設(shè)計(jì)出別具一格的封面，同時(shí)要體現(xiàn)書(shū)籍內(nèi)容的情感，作品能體現(xiàn)個(gè)性，力求創(chuàng)新。教具與學(xué)具：
2、學(xué)具：鉛筆、蠟筆、水彩顏料和筆、剪刀、膠水、彩色紙。教學(xué)過(guò)程。
（一）導(dǎo)入新課。
1、你去書(shū)店買(mǎi)書(shū)、圖書(shū)館借書(shū)時(shí)，首先注意書(shū)的什么？為什么？
（二）講授新課。
1、結(jié)合課本10頁(yè)圖例提問(wèn)：除了教科書(shū)，你們還了解哪些書(shū)籍的裝訂方法？請(qǐng)同學(xué)回答書(shū)籍的裝訂方法大致分類(lèi)，教師歸納總結(jié)：書(shū)籍的的裝訂方法很多一般分為旋風(fēng)裝、蝴蝶裝、卷軸裝以及經(jīng)折裝。（電腦依次出示各種樣本的書(shū)讓學(xué)生欣賞）。
2、實(shí)物投影一本較厚的書(shū)，進(jìn)行觀察分析，你看到了書(shū)的哪幾個(gè)部分？（封面、書(shū)脊、封底、書(shū)芯、襯頁(yè)、扉頁(yè)）。
提問(wèn)：[1]書(shū)籍的封面有什么作用？（保護(hù)書(shū)頁(yè)，宣傳作用，欣賞收藏價(jià)值）[2]封面設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)設(shè)計(jì)哪幾部分？為什么？（封面、書(shū)脊、封底）。
3、電腦出示書(shū)籍封面的實(shí)例，讓學(xué)生觀察書(shū)的封面上有些什么？每一本書(shū)都有自己的封面，猶如人的臉面各不相同，究竟封面上有些什么呢？（文字和圖畫(huà)）（書(shū)名、作者、出版社、書(shū)的性質(zhì)和內(nèi)容相符的圖像）教師總結(jié)：文字、色彩和圖形構(gòu)成封面設(shè)計(jì)三大要素。下面我們就和大家來(lái)分別研究一下這三大要素：
a、文字。書(shū)籍的封面要有明確的表意功能，而且還有審美功能，在設(shè)計(jì)時(shí)把文字以點(diǎn)、線、面來(lái)進(jìn)行排列，書(shū)名較大可以處理成面，一定要醒目、大方；作者名字少，也較小，所以把它處理成點(diǎn)；出版社字較多較長(zhǎng)，一般排成一行，所以當(dāng)成線來(lái)處理，文字的字體、大小、顏色和位置要精心設(shè)計(jì)。b、圖像。讓學(xué)生觀察欣賞封面的圖像，分析是用什么技法繪制的。
教師總結(jié)：圖像要與書(shū)籍內(nèi)容有關(guān)，使封面更加生動(dòng)、美觀。c、顏色。任何封面總有一種顏色占主導(dǎo)地位，要能反映出書(shū)的某些性質(zhì)和特點(diǎn)。（電腦展示封面設(shè)計(jì)的修改稿）。
4、封面設(shè)計(jì)步驟：（1）構(gòu)思立意。
（2）確定封面的規(guī)格、定位圖形及文字的位置。
5、學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)。
以四人為一個(gè)小組進(jìn)行設(shè)計(jì)練習(xí)，增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)精神。作業(yè)要求：（1）用你學(xué)過(guò)的知識(shí)設(shè)計(jì)一本你們共同喜愛(ài)的書(shū)的封面。
（2）圖形裝飾、文字突出、顏色鮮明。
（教師作巡回指導(dǎo)）作品講評(píng)。
實(shí)物展示學(xué)生設(shè)計(jì)的作品，同學(xué)自評(píng)、互評(píng)談?wù)勛约旱母惺埽處熆偨Y(jié)。教師寄語(yǔ)。
通過(guò)大家的努力和精心制作，同學(xué)們出色地完成了一幅幅精美的作品，充分展示了自己的才華，發(fā)揮了創(chuàng)造精神。學(xué)會(huì)了用藝術(shù)語(yǔ)言去分析作品、評(píng)價(jià)作品、創(chuàng)造作品，感受到了書(shū)籍裝幀的藝術(shù)。
教學(xué)的書(shū)籍篇九
假期讀了三本書(shū)，《修優(yōu)美師德做陽(yáng)光教師》、《和諧師生關(guān)系的心理構(gòu)建》和《有效教學(xué)與成功德育》，從這三本書(shū)中，我領(lǐng)悟了一些深刻的道理，現(xiàn)在談一點(diǎn)自己的感受：
以前人們總認(rèn)為：師德高不可攀，師德遙不可及。所謂的師德楷模大多是讓我們自愧不如和望而生厭的“苦行僧”，更談不上什么優(yōu)美和陽(yáng)光。讀過(guò)《修優(yōu)美師德做陽(yáng)光教師》后，才知道師德可攀，我們的教育實(shí)踐就是攀登的階梯;師德可及，它與我們的生活朝夕相伴;師德可為，它給我們創(chuàng)造的靈感、操作的智慧;師德可賞，它給我們心靈的感動(dòng)、美的享受。
真正的師德更多的表現(xiàn)是植根于普通的、具體的、甚至是有些瑣碎的職業(yè)生活，能夠回答以人為本的顯現(xiàn)實(shí)生活世界的種種拷問(wèn)。真正的師德尊重和張揚(yáng)個(gè)性人格，充滿(mǎn)創(chuàng)造性。即使同為對(duì)學(xué)生的愛(ài)，在不同的老師那里，卻有不同的理解和表現(xiàn)：有對(duì)學(xué)生生命的尊重和關(guān)懷，有對(duì)學(xué)生過(guò)錯(cuò)的寬容和理解，有對(duì)學(xué)生發(fā)展的責(zé)任和義務(wù)。好老師是形形色色的，他們的“好”以不同形式體現(xiàn)在職業(yè)生活的不同領(lǐng)域。
正像前蘇聯(lián)一位著名美學(xué)家所說(shuō)的那樣：付出與獲得平衡是最高的境界，稱(chēng)之為“優(yōu)美”，略高于則是“崇高”，付出大大高于獲得則成為不折不扣的“悲劇”。因?yàn)檫@其中有許多我們應(yīng)該盡力避免的無(wú)謂和不必要的犧牲，過(guò)分弘揚(yáng)和宣傳這樣的師德會(huì)讓老師們對(duì)師德望而卻步。只有優(yōu)美的師德才是陽(yáng)光的、親切的、有趣而有效的，因而也是充滿(mǎn)快樂(lè)的。
對(duì)我感受最深的一點(diǎn)是：我要努力提高自己的師德修養(yǎng)，我要做一個(gè)陽(yáng)光教師，我要以我的快樂(lè)去快樂(lè)我的學(xué)生，我要以我的陽(yáng)光去陽(yáng)光我的學(xué)生，我要以我的品德去影響學(xué)生的品德。
面對(duì)難教難管的學(xué)生，我們教師往往是抱怨，發(fā)牢騷，比如有的學(xué)生上課時(shí)做一些無(wú)關(guān)的事情。我們往往容易對(duì)這群學(xué)生失去信心，產(chǎn)生厭惡情緒?？梢哉f(shuō)，當(dāng)前職業(yè)學(xué)校的師生關(guān)系比較緊張，教師不愛(ài)學(xué)生，學(xué)生也不太尊敬教師。
我認(rèn)為，良好的師生關(guān)系是提高課堂教學(xué)效率的'一個(gè)重要保證。那么如何改善師生關(guān)系,從而促進(jìn)職業(yè)學(xué)校教學(xué)朝著健康積極的方向發(fā)展呢?我覺(jué)得應(yīng)做好以下四個(gè)方面：
1.民主地對(duì)待學(xué)生。
在教學(xué)活動(dòng)中，教師要改變居高臨下的態(tài)度，真誠(chéng)地與學(xué)生交流;讓學(xué)生有更多的時(shí)間自主學(xué)習(xí)、討論，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維。實(shí)踐證明，教師尊重學(xué)生的民主權(quán)利，彼此尊重、信任、相互促進(jìn)，才能建立起民主、平等、和諧的師生關(guān)系。
2.全面關(guān)愛(ài)學(xué)生。
著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō):“教師技巧的全部奧秘,就在于如何愛(ài)學(xué)生?！苯處煻枷矏?ài)成績(jī)好的學(xué)生,而愛(ài)表現(xiàn)不佳的學(xué)生卻是不容易的。對(duì)于表現(xiàn)不佳的學(xué)生,教師不能只是一味地指責(zé)、批評(píng),而應(yīng)該給予他們更多的愛(ài)和關(guān)心。雖然這種愛(ài)有時(shí)毫不起眼,但它有助于師生間理解橋梁的建立和良好師生關(guān)系的形成。
3.改革教學(xué)模式。
傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師唱主角、少數(shù)學(xué)生當(dāng)配角和一問(wèn)一答式為主要課堂教學(xué)形式。大多數(shù)學(xué)生是被動(dòng)的聽(tīng)課，“死讀書(shū)，讀死書(shū)”。新課改要求教師給學(xué)生提供平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)的一切活動(dòng)都必須圍繞學(xué)生來(lái)進(jìn)行。
4.豐富教學(xué)內(nèi)容。
目前很多教師在教學(xué)方式改革方面下了很大的功夫，也取得了很好的效果。但我認(rèn)為要想真正激課堂教學(xué)，單純?cè)诜绞缴舷鹿Ψ蚴遣粔虻?，必須在教學(xué)的內(nèi)容方面有所作為。
總的說(shuō)來(lái)，教師和學(xué)生既是師生關(guān)系,又應(yīng)該是朋友關(guān)系,否則,師生之間難以作到真誠(chéng)相待。師生之間有了和諧的關(guān)系，教學(xué)質(zhì)量才能得以提高。一份耕耘,一份收獲。我相信,只要我們每一位教師都用愛(ài)心去教書(shū)育人,那我們收獲的將是一顆顆誠(chéng)摯的心,筑就的將是祖國(guó)的棟梁之才。
凡是有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，有效地實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)結(jié)果的教學(xué)活動(dòng)都可稱(chēng)之為有效教學(xué)。結(jié)合自己的工作實(shí)踐，我思考著，教學(xué)是有計(jì)劃、有目的的活動(dòng)，沒(méi)有預(yù)設(shè)就沒(méi)有教學(xué)，只有生成沒(méi)有預(yù)設(shè)的課堂教學(xué)實(shí)質(zhì)上就是放棄教學(xué)的責(zé)任，那么，課堂教學(xué)的有效提問(wèn)是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的重要方法。但加個(gè)問(wèn)號(hào)不等于提出一個(gè)問(wèn)題，這樣提出的問(wèn)題對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)沒(méi)有什么價(jià)值。
的確，提問(wèn)是一個(gè)很微妙的教學(xué)技藝。在新課程理念下，課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變，由以往的“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”發(fā)展為今天的“師生交往互動(dòng)、共同發(fā)展”，更多地強(qiáng)調(diào)師生之間的相互溝通、相互交流和相互理解。而課堂提問(wèn)實(shí)際上是實(shí)現(xiàn)師生交往互動(dòng)、溝通交流、理解與對(duì)話的重要手段，也是啟迪學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)功能，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流能力的重要途徑。正如書(shū)中所說(shuō)：“有效提問(wèn)，意味著教師所提出的問(wèn)題，能夠引起學(xué)生的回應(yīng)或回答，且這種回應(yīng)或回答能讓學(xué)生更積極地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中?！?/p>
教學(xué)的書(shū)籍篇十
近段時(shí)間，我認(rèn)真閱讀了《利劍行動(dòng)》，通過(guò)典型材料的學(xué)習(xí)，深受教育，體會(huì)頗深，既提高了思想認(rèn)識(shí)，又增強(qiáng)了自覺(jué)遵守法律法規(guī)、認(rèn)真履行職責(zé)、熱情為人民服務(wù)的信心和決心。雖然我只是一名團(tuán)員，但如何筑牢拒腐防變的思想防線，認(rèn)真踐行“三個(gè)代表”重要思想，干干凈凈做事.我認(rèn)為，要從以下幾個(gè)方面著手。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高覺(jué)悟，筑牢拒腐防變的思想防線。
縱觀腐敗案件，無(wú)不是腐敗分子放松了學(xué)習(xí)、理想信念動(dòng)搖，導(dǎo)致世界觀、人生觀、價(jià)值觀扭曲所致?！坝癫蛔?，不成器；人不學(xué)，不知道?！辈粚W(xué)習(xí)，思想就得不到改造，欲望就容易膨脹，就容易被誘惑的繩索絆倒。因此，我們必須加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷提高認(rèn)知水平。一要系統(tǒng)學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想理論體系，確實(shí)把握精神實(shí)質(zhì)，不斷凈化自己的靈瑰，逐步樹(shù)立起馬克思主義世界觀、人生觀、價(jià)值觀和正確的權(quán)力觀、利益觀，牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，在思想上筑起反腐倡廉的道德防線。二要認(rèn)真學(xué)習(xí)法律法規(guī)，如《中國(guó)共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》，做到警鐘長(zhǎng)鳴、防微杜漸，防患于未然、固堤于未決。三要深入學(xué)習(xí)英模事跡，如黨的好干部焦裕祿為使老百姓過(guò)上好日子，帶領(lǐng)群眾治風(fēng)沙，斗鹽堿，累死在工作崗位上；人民公仆鄭培民一身汗，兩腳泥，實(shí)踐黨的宗旨；人民的好兒子孔繁森為阿里的事業(yè)，兩次進(jìn)藏，鞠躬盡瘁，死而后已。要時(shí)刻用英模勤政為民的事跡和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神鞭策自己，在各自的崗位上盡職盡責(zé)，想民事，知民意，解民憂。徹底擯棄“不求有功，但求無(wú)過(guò)”、“被動(dòng)應(yīng)付，當(dāng)撞鐘和尚”的錯(cuò)誤思想，要把黨和人民的事業(yè)放在首位，常修為政之德，常思貪欲之害,常懷律己之心。
二、潔身自好，淡泊明志，培養(yǎng)無(wú)私奉獻(xiàn)的道德情操。
要牢固樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，不被社會(huì)上的丑陋現(xiàn)象迷惑自己的雙眼，在權(quán)力、金錢(qián)、美色等面前自警、自重，必須做到以下幾點(diǎn)。
一要正，即正氣?！懊?jié)源于覺(jué)悟，腐敗止于正氣。”只有正確的理念還不夠，還必須要身體力行，敢于直面不法分子，一身正氣。俗話說(shuō)：“蒼蠅不叮無(wú)縫蛋”、“木先腐而后蟲(chóng)生”，這就要求我們要獨(dú)善其身，浩然正氣，時(shí)刻奉行“與困難群眾零距離、與服務(wù)對(duì)象近距離、與干部職工等距離、與別有用心者遠(yuǎn)距離”的理念。
二要要注意每一件細(xì)小的事情，謹(jǐn)防小惡積大惡。不因惡小而為之。為欲所害；切不可濫用權(quán)力，謀取私利。謹(jǐn)防自我放縱，時(shí)刻做到自重、自省、自警、自勵(lì)；要保持清醒的頭腦，見(jiàn)微知著，真誠(chéng)待人，善始善終。
三、嚴(yán)格自律，遵紀(jì)守法，維護(hù)良好形象。
牢記“兩個(gè)務(wù)必”，嚴(yán)守黨紀(jì)國(guó)法，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格約束自己，做到警鐘長(zhǎng)鳴，自覺(jué)維護(hù)黨員的良好形象。
一要增強(qiáng)自律意識(shí)。自律是黨員干部規(guī)范自身行為的有效途經(jīng)。所以我們黨員干部要常懷自律之心，常棄非分之想，自覺(jué)用黨紀(jì)國(guó)法來(lái)自我要求、約束和調(diào)整，經(jīng)常戒備和提醒自己，只有自覺(jué)、經(jīng)常的把律己貫穿于做人、做事的各個(gè)方面，才能做到“拒腐蝕，永不沾”，才能守得住清苦、耐得住寂寞、抵得住誘惑。
二要嚴(yán)守法律法規(guī)，嚴(yán)格按照專(zhuān)業(yè)法律和規(guī)章辦事。三要主動(dòng)接受監(jiān)督。監(jiān)督是防止腐敗的有力客觀條件?！扮R于人，則知吉與兇。”時(shí)刻接受群眾的監(jiān)督，并經(jīng)常對(duì)照黨組織和群眾監(jiān)督這面鏡子，檢查自身不足，及時(shí)改正。充分發(fā)揮黨員隊(duì)伍內(nèi)部互相監(jiān)督作用，堅(jiān)決杜絕凌駕于法律之上的行為。
通過(guò)這次讀廉政書(shū)籍，將使我們廣大職工干部拿起書(shū)本，不斷進(jìn)取，提高自身文化素養(yǎng)和道德修養(yǎng)。筑牢思想道德防線，增強(qiáng)拒腐防變能力，努力營(yíng)造讀書(shū)思廉、讀書(shū)明志、讀書(shū)修德的良好氛圍。為此，本人就這次學(xué)習(xí)活動(dòng)，談幾點(diǎn)體會(huì)：
第一，要在不斷學(xué)習(xí)中加強(qiáng)修養(yǎng)。“修身，齊家，治國(guó)，平天下”，封建社會(huì)時(shí)期的官員都非常講究加強(qiáng)自身修養(yǎng)。作為為公路事業(yè)奮斗的人，尤其要注重強(qiáng)化學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，加強(qiáng)修養(yǎng)，就是要學(xué)習(xí)先進(jìn)模范人物，學(xué)習(xí)他們牢固樹(shù)立為民、務(wù)實(shí)、清廉的工作作風(fēng)，努力提高自己的思想水平、提高拒腐防變和抵御風(fēng)險(xiǎn)的能力，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和權(quán)力觀、地位觀、利益觀，不斷增強(qiáng)政治敏銳性和鑒別力。
第二、要在不斷學(xué)習(xí)中培養(yǎng)高尚的道德情操。不被社會(huì)上的丑陋現(xiàn)象迷惑自己的雙眼，重，必須做到以下幾點(diǎn)。一要正，即正氣?！懊?jié)源于覺(jué)悟，腐敗止于正氣。”只有正確的理念還不夠，還必須要身體力行，敢于直面不法行為，一身正氣。二要慎，即慎微慎欲慎獨(dú)。慎微，就是要注意每一件細(xì)小的事情，謹(jǐn)防小惡積大惡。要牢記防微杜漸，不因惡小而為之。慎欲，就是謹(jǐn)防縱欲。慎獨(dú)，就是謹(jǐn)防自我放縱，時(shí)刻做到自重、自省、自警、自勵(lì)；要保持清醒的頭腦。同時(shí)生活上要有平常心，不迷戀、不攀比、不奉迎，真誠(chéng)待人，善始善終。三要公，即以公為家，公私分明，絕不干違背黨和人民利益的事。
第三、結(jié)合自身工作性質(zhì)，嚴(yán)格律己。通過(guò)閱讀廉政書(shū)籍等，可以促使廣大黨員干部?jī)?nèi)練素質(zhì)，外型形象。在實(shí)際工作中：一要增強(qiáng)自律意識(shí)，要常懷自律之心，常棄非分之想，自覺(jué)用黨紀(jì)國(guó)法來(lái)自我要求、約束和調(diào)整，經(jīng)常戒備和提醒自己，真正做到“吾日三省吾身”；只有自覺(jué)、經(jīng)常的把律己貫穿于做人、做事的各個(gè)方面，才能做到“拒腐蝕，永不沾”，才能守得住清苦、耐得住寂寞、抵得住誘惑。二要嚴(yán)守法律法規(guī)，嚴(yán)格遵守廉政建設(shè)等方面的規(guī)定，按制度辦事，做到權(quán)為民所用，利為民所謀。三要主動(dòng)接受監(jiān)督。監(jiān)督是防止腐敗的有力客觀條件。“鏡于人，則知吉與兇?！睍r(shí)刻接受廣大職工群眾的監(jiān)督，并經(jīng)常想一想，照一照，檢查自身不足，及時(shí)改正。為此，在讀廉政書(shū)籍等學(xué)習(xí)中，我們要結(jié)合自己的學(xué)習(xí)，再實(shí)踐是體現(xiàn)這次學(xué)習(xí)效果的最好方法。
教學(xué)的書(shū)籍篇十一
教學(xué)書(shū)籍在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中起到了重要的作用，它們既是教師的教學(xué)工具，又是學(xué)生的學(xué)習(xí)資料。然而，教學(xué)書(shū)籍的質(zhì)量良莠不齊，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，選擇一本好的教學(xué)書(shū)籍可以事半功倍。在我多年的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我接觸了很多教學(xué)書(shū)籍，其中有一些給我留下了深刻的印象，我在使用它們的過(guò)程中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。下面我將分享我對(duì)幾本教學(xué)書(shū)籍的感悟和體會(huì)。
首先，我要介紹的是語(yǔ)文教學(xué)書(shū)籍《綠皮語(yǔ)文》。這本教材以其獨(dú)特的編排和生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容在我心中留下了深刻的印象。它不僅以多樣的文章形式展示了語(yǔ)文知識(shí)，還提供了豐富的學(xué)習(xí)資料和習(xí)題。此外，教材很注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，通過(guò)精選的文章幫助學(xué)生提高閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。與此同時(shí)，教材還融入了一些趣味性的內(nèi)容，比如繪本故事和成語(yǔ)故事，這使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到輕松愉快，更容易掌握知識(shí)。
另一本給我留下深刻印象的教學(xué)書(shū)籍是數(shù)學(xué)教材《陽(yáng)光數(shù)學(xué)》。這本教材在數(shù)學(xué)知識(shí)的呈現(xiàn)上很系統(tǒng)和詳細(xì)，從基礎(chǔ)概念到綜合應(yīng)用都有涉及。此外，教材還貼近學(xué)生的生活，提供了很多實(shí)際問(wèn)題和案例分析，這使得抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)更加具體和易于理解。教材還設(shè)置了大量的例題和習(xí)題，適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)和交流討論，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。總之，這本教材以其清晰的知識(shí)結(jié)構(gòu)和豐富的實(shí)例為我提供了很好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源。
除了語(yǔ)文和數(shù)學(xué)教材，英語(yǔ)教材《新概念英語(yǔ)》也給我留下了深刻的印象。這本教材以其獨(dú)特的教學(xué)方法和系統(tǒng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容在全世界范圍內(nèi)享有盛譽(yù)。我在使用這本教材的過(guò)程中深刻體會(huì)到了其“從聽(tīng)、說(shuō)開(kāi)始，逐步拓展到讀、寫(xiě)”的教學(xué)思路。通過(guò)在真實(shí)語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)，學(xué)生可以更好地掌握語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)法知識(shí)。另外，教材還提供了豐富的聽(tīng)力材料和練習(xí)，幫助學(xué)生培養(yǎng)聽(tīng)力理解的技巧和能力。我相信，通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生們能夠更加自信和流利地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。
當(dāng)然，教學(xué)書(shū)籍也存在一些不足之處。比如，有些教材在內(nèi)容安排上過(guò)于繁瑣，給學(xué)生造成了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。還有些教材在知識(shí)講解上不夠清晰明了，給學(xué)生帶來(lái)了困惑。因此，教師在選擇教學(xué)書(shū)籍的時(shí)候要慎重，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況、學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)來(lái)選擇適合的教材。
綜上所述，好的教學(xué)書(shū)籍是學(xué)生學(xué)習(xí)不可或缺的重要資源，它可以幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)和提高能力。在我多年的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我接觸了許多優(yōu)秀的教學(xué)書(shū)籍，其中《綠皮語(yǔ)文》、《陽(yáng)光數(shù)學(xué)》和《新概念英語(yǔ)》給我留下了深刻的印象。通過(guò)學(xué)習(xí)這些教材，我不僅擴(kuò)展了知識(shí)面，還培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到了教學(xué)書(shū)籍的重要性和選擇適合的教材的必要性。相信在未來(lái)的學(xué)習(xí)和教學(xué)中，我會(huì)更加善于選擇合適的教學(xué)資源，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)成果。
教學(xué)的書(shū)籍篇十二
這是一篇寫(xiě)人記事的文章，一看到題目就可以知道課文是以主要事件“愛(ài)護(hù)書(shū)籍”來(lái)命題的。課文主要寫(xiě)了魯迅小時(shí)候愛(ài)護(hù)書(shū)籍的故事。目的是培養(yǎng)學(xué)生在平時(shí)地學(xué)習(xí)中，也要愛(ài)護(hù)書(shū)籍，養(yǎng)成良好的.讀書(shū)習(xí)慣和美德。課文從“愛(ài)讀書(shū)、保存書(shū)、愛(ài)護(hù)書(shū)”幾個(gè)部分再現(xiàn)了魯迅先生的愛(ài)書(shū)美德。全文按“分——總”的形式布局。
現(xiàn)在孩子的學(xué)習(xí)生活和條件都很優(yōu)越，多數(shù)的孩子不懂得珍惜學(xué)習(xí)和生活用品，孩子們?nèi)狈芾硪庾R(shí)?！稅?ài)護(hù)書(shū)籍》中魯迅從小愛(ài)護(hù)書(shū)籍的做法給學(xué)生樹(shù)立了學(xué)習(xí)的榜樣，是一篇很好的教育素材。教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)閱讀文中的典型事例，感悟事例中包含的道理。指導(dǎo)學(xué)生抓住人物的動(dòng)作，想象人物的心理，把故事中的道理與自己和周?chē)h(huán)境聯(lián)系起來(lái)，感悟生活。
1、認(rèn)識(shí)雙線格內(nèi)的11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、教給學(xué)生用“六畫(huà)”法閱讀的方法，培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的好習(xí)慣。
4、通過(guò)魯迅小時(shí)候愛(ài)護(hù)書(shū)籍的故事，教育學(xué)生從小養(yǎng)成愛(ài)書(shū)的好習(xí)慣，懂得管理、珍惜生活。
以讀為本，自讀自悟?！傲?huà)”法閱讀課文，抓中心句，重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)田字格內(nèi)的10個(gè)生字。
2、理解“魯迅小時(shí)候，把書(shū)看得比什么都寶貴”這句話的意思。
多媒體課件。
課時(shí)：兩課時(shí)。
一、課前預(yù)習(xí)。
用“六畫(huà)讀書(shū)預(yù)習(xí)法。（阿拉伯?dāng)?shù)字）標(biāo)出自然段的序號(hào)，用“o”畫(huà)出，學(xué)會(huì)的生字，用“v”畫(huà)出“會(huì)認(rèn)”的生字，用“一”畫(huà)出翹舌的音節(jié)，對(duì)不明白的地方用“？”，用波浪線“~~”畫(huà)出好詞佳句。
二、預(yù)設(shè)教學(xué)流程。
(一）激趣導(dǎo)入。
（1）談話式導(dǎo)入。
同學(xué)們，大家都知道：“愛(ài)讀書(shū)是一種美德，老師告訴你們：愛(ài)書(shū)，更是一種美德。我知道：凡是愛(ài)讀書(shū)的人都愛(ài)護(hù)書(shū)籍。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)第19課《愛(ài)護(hù)書(shū)籍》。
(2)板書(shū)課題，啟發(fā)質(zhì)疑：讀了課題，你想知道些什么？
（二）初讀課文，整體感知。
出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：我能正確、流利地朗讀課文。
1、輕聲讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀懂課文。
2、同桌練讀，互相正音。說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。簡(jiǎn)介現(xiàn)代偉大作家魯迅生平事跡。
3、指名分段讀課文，要求讀正確、讀流利。（目標(biāo)檢測(cè)）。
（三）品詞析句，理解感悟。
1、找出課文中能概括全文主要內(nèi)容的一句話。
學(xué)生匯報(bào)，教師出示課件：“魯迅小時(shí)候，把書(shū)看得比什么都寶貴?！?/p>
2、找出課文中能說(shuō)明“魯迅小時(shí)候，把書(shū)看得比什么都寶貴”的事例。
學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)：愛(ài)讀書(shū)、保存書(shū)、愛(ài)護(hù)書(shū)。
3、從魯迅的三個(gè)事例中，選一個(gè)給你留下印象深刻的一件事例。仔細(xì)讀一讀，再用自己喜歡的標(biāo)記符號(hào)，畫(huà)出事例中能說(shuō)明“魯迅小時(shí)候，把書(shū)看得比什么都寶貴”的語(yǔ)句。
4、小組交流讀書(shū)體會(huì)。說(shuō)說(shuō)從這些語(yǔ)句中你能體會(huì)到什么。
5、匯報(bào)交流，互談讀書(shū)體會(huì)。體會(huì)愛(ài)書(shū)到底體現(xiàn)在什么地方，有什么樣的動(dòng)作和表現(xiàn)。
如：第一件事。
點(diǎn)撥：想想，魯迅讀書(shū)時(shí)不許弟弟動(dòng)手摸，只許在桌旁看，他怕弟弟把書(shū)怎么樣？
（弄壞，弄臟、亂涂亂畫(huà)……）他不怕弟弟生氣嗎？他不怕傷和氣，傷感情，說(shuō)明魯迅小時(shí)候怎么樣？魯迅小時(shí)候把書(shū)看得比都寶貴（親情、友誼）。齊讀“魯迅小時(shí)候，把書(shū)看得比親情和友誼都寶貴。”
第二件事。
點(diǎn)撥：想象一下，在過(guò)去，“母親床邊的紅漆箱子”原來(lái)是放什么的？（首飾、錢(qián)財(cái)、貴重物品），而現(xiàn)在放的是書(shū)，說(shuō)明魯迅小時(shí)候把書(shū)看得比都寶貴(金錢(qián)、珠寶)。齊讀“魯迅小時(shí)候把書(shū)看得比金錢(qián)、珠寶都寶貴?！?/p>
第三件事。
點(diǎn)撥：通過(guò)兩個(gè)“總是”。我們可以看出：魯迅小時(shí)候愛(ài)書(shū)的做法不是一天、兩天，而是養(yǎng)成了習(xí)慣。用“總是”說(shuō)一句話。
通過(guò)“輕輕地擦”、“仔細(xì)地補(bǔ)”可以看出魯迅小時(shí)候，把書(shū)看得比都寶貴。括號(hào)里可以填寫(xiě)那些詞語(yǔ)？最準(zhǔn)確的詞語(yǔ)應(yīng)該是。答案是指任何喜愛(ài)和寶貴的東西。齊讀“魯迅小時(shí)候，把書(shū)看得比什么都寶貴?！?/p>
（四）總結(jié)擴(kuò)展。
（1）有感情地朗讀課文。
（2）結(jié)合板書(shū)總結(jié)：作者通過(guò)魯迅“愛(ài)讀書(shū)、保存書(shū)、愛(ài)護(hù)書(shū)”的三個(gè)具體事例的分別敘述，總的說(shuō)明“魯迅小時(shí)候，把書(shū)看得比什么都寶貴”。像這種先抓住具體事例分別敘述，然后再總結(jié)全文的主要內(nèi)容的構(gòu)段方法，叫做分總式構(gòu)段方法。
（3）你知道嗎？我們的祖先、前輩們使用的書(shū)不是像我們現(xiàn)在使用得這么輕便、這么高級(jí)。出示課件：“殷商時(shí)代，（甲骨文）：戰(zhàn)國(guó)秦漢時(shí)代，（竹簡(jiǎn)和木牘）：春秋末期，（帛書(shū)）：東漢，（手抄的書(shū)）：唐朝，（雕版印的書(shū)）：宋朝，（活版印的書(shū)）：近年來(lái)，會(huì)說(shuō)話的書(shū)、視盤(pán)、帶香味的書(shū)，立體的書(shū)，縮微的書(shū)?！?/p>
（4）讀完這段話，此時(shí)此刻，你想說(shuō)點(diǎn)什么？說(shuō)一說(shuō)你平時(shí)是怎樣做的。
（5）小組同學(xué)比一比，看看誰(shuí)的語(yǔ)文書(shū)愛(ài)護(hù)得最好，推薦出來(lái)在全班展示，評(píng)出“愛(ài)書(shū)小明星”。
三、當(dāng)堂檢測(cè)。
1，自選詞語(yǔ)。
2，詞語(yǔ)填空。
（1）這時(shí)候，他總要先看看手干凈不干凈，才小心地一頁(yè)一頁(yè)翻著看。
（2）弟弟可以在桌子旁邊一起看，不許動(dòng)手摸書(shū)。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)。
我們從現(xiàn)在開(kāi)始開(kāi)展愛(ài)護(hù)書(shū)籍和作業(yè)本的活動(dòng)，比一比，一個(gè)月后誰(shuí)的書(shū)本依舊保持嶄新。
愛(ài)讀書(shū)——保存書(shū)——愛(ài)護(hù)書(shū)（分）。
魯迅小時(shí)候，把書(shū)看得比什么都寶貴。（總）。
教學(xué)的書(shū)籍篇十三
通過(guò)兩天緊張而充實(shí)的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，特別是對(duì)教育教學(xué)理論有了較為深刻的理解和認(rèn)識(shí),從而有效地提高了自己的認(rèn)識(shí)水平和理論水平，進(jìn)一步增強(qiáng)了自己戰(zhàn)勝困難,抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。下面我談幾點(diǎn)體會(huì)：
一、通過(guò)學(xué)習(xí)，我首先是對(duì)自身有了正確的認(rèn)識(shí)：對(duì)教師來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、發(fā)展是同義詞，通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)自己有了全面的認(rèn)識(shí)，我要努力擺脫“已成的我”，努力研究自己，提高自己、發(fā)展自己、更新自己，促進(jìn)自身教學(xué)素質(zhì)的提高?；貞浂陙?lái)的教學(xué)工作，在對(duì)教材的把握方面，教學(xué)方法的運(yùn)用方面及對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)方面，基本上是沿著別人的路走下來(lái)的，很少有自己的東西。通過(guò)學(xué)習(xí)擴(kuò)大了自己的視野，對(duì)教材的分析有了自己的觀點(diǎn)。教了幾年高三，也只注重了對(duì)知識(shí)方法的挖掘、歸類(lèi)、整理。如何教會(huì)學(xué)生思考，如何培養(yǎng)學(xué)生能力也一直是個(gè)未知數(shù)。通過(guò)學(xué)習(xí)，理清了知識(shí)與能力的關(guān)系及其培養(yǎng)途徑。認(rèn)識(shí)到了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及調(diào)動(dòng)其它非智力因素對(duì)教學(xué)的重大意義。了解到了課堂教學(xué)改革的總體方向及落實(shí)的具體原則，并打算在以后的工作中去逐步落實(shí)。
二、幫助我樹(shù)立了正確的學(xué)生觀，轉(zhuǎn)變了教育理念。相信我的學(xué)生一定能成才，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是發(fā)展的主體，教師面對(duì)的是學(xué)生的未來(lái)，而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益，應(yīng)立足于學(xué)生的成長(zhǎng)，教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景，這種期望不僅是教師自身工作的理念，更是學(xué)生發(fā)展的重要因素。是實(shí)現(xiàn)“人人成才”的一個(gè)重要基礎(chǔ)，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。在新的教育理念支配下，教師眼中就沒(méi)有差生，只有差異，實(shí)施差異的教育，就會(huì)有差異的發(fā)展。
教會(huì)學(xué)生思考、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生做人，使學(xué)生真正成為課堂的主人是現(xiàn)代教育思想的主流。以前也經(jīng)常聽(tīng)到這方面的報(bào)告，但對(duì)如何教會(huì)學(xué)生思考，如何教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)也只能停留在膚淺的認(rèn)識(shí)上，通過(guò)這次理論學(xué)習(xí)，才加深了對(duì)上述教育思想的認(rèn)識(shí)。
三、通過(guò)學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步了解了現(xiàn)代教育思想和理論，理解了如何把先進(jìn)的教學(xué)方式和理念貫穿于學(xué)科教學(xué)的全過(guò)程，完善了教學(xué)能力，明確認(rèn)識(shí)到教育不僅僅是技術(shù)，更是藝術(shù)，教學(xué)是教師有目的、有計(jì)劃、有組織的對(duì)學(xué)生傳道、授業(yè)解惑的行為，教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術(shù)，是根據(jù)在教學(xué)實(shí)踐中積累起來(lái)的有關(guān)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)而形成的一整套操作技巧，我們只有善于教學(xué)，善于研究教材，選擇合理的教法，學(xué)法，靈活地運(yùn)用講解、提問(wèn)、練習(xí)、復(fù)習(xí)、談話，編制試卷等技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)??才能表現(xiàn)出高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù)，而且這種教學(xué)技術(shù)與行為的發(fā)展組合，便會(huì)產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的教學(xué)方式和方法，甚至學(xué)術(shù)能達(dá)到準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的境界。使學(xué)生不僅生動(dòng)的理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且給人以藝術(shù)的享受。
總而言之，這次理論學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)可謂收獲多多，今后我將立足課堂，服務(wù)教學(xué)，繼續(xù)努力，力爭(zhēng)使自己成為一名具有先進(jìn)理念、良好職業(yè)道德和堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)實(shí)業(yè)務(wù)基礎(chǔ)的高素質(zhì)的新時(shí)代教師，為教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
教學(xué)的書(shū)籍篇十四
《教學(xué)機(jī)智——教育智慧的意蘊(yùn)》一書(shū)是選取20世紀(jì)70年代以來(lái)特別是90年代以后世界課程與教學(xué)理論名著加以編譯，以為東西方課程與教學(xué)理論的對(duì)話提供一個(gè)“平臺(tái)”。
在本書(shū)里，作者范梅南教授不時(shí)地例舉出父母和學(xué)生的生活經(jīng)歷和教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面的例子，不斷地提醒作為教師的我們與自己所教的兒童間的“替代父母”的關(guān)系。因?yàn)樵趯W(xué)校里教師對(duì)其所管轄的學(xué)生負(fù)有像父母親般的責(zé)任，教師們對(duì)他們所教的孩子寄予希望，能建立起對(duì)學(xué)生的深厚感情和喜愛(ài)。這就是要做一個(gè)受學(xué)生歡迎、愛(ài)戴的好教師。
一個(gè)好的教師究竟要具備哪些最基本的素質(zhì)呢？來(lái)看一看書(shū)里的解釋?zhuān)郝殬I(yè)使命感，對(duì)兒童的喜愛(ài)和關(guān)心，高度的責(zé)任感，道義上的直覺(jué)能力，自我批評(píng)的開(kāi)放性，智慧的成熟性，對(duì)兒童主體性的機(jī)智的敏感性，闡釋的智力。對(duì)兒童需求的教育學(xué)的理解力。與兒童相處時(shí)處理突發(fā)事件的果斷性……最后，幽默和朝氣蓬勃也很重要。
綜上所述，其實(shí)仔細(xì)讀讀看看，這與我們現(xiàn)在所進(jìn)行的教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的培訓(xùn)要求大相徑庭。經(jīng)過(guò)幾年的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我們也逐漸認(rèn)識(shí)了教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的意義。教師不僅是一種職業(yè)，更是一種專(zhuān)業(yè)；教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的重點(diǎn)不在于學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而在于提高專(zhuān)業(yè)能力和專(zhuān)業(yè)道德品質(zhì)?！皩W(xué)會(huì)愛(ài)每一個(gè)需要愛(ài)的學(xué)生”，這是每一個(gè)教師都應(yīng)具備的基本師德。同時(shí)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的過(guò)程也是教師認(rèn)識(shí)自我、提升自我價(jià)值的過(guò)程；主要途徑是對(duì)教學(xué)進(jìn)行持續(xù)不斷地研究和課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃的實(shí)施性反思。優(yōu)秀的教師不僅是有知識(shí)、有學(xué)問(wèn)的人，而且是有道德、有理想、有專(zhuān)業(yè)追求的人，不僅是高起點(diǎn)的人，而且是終身學(xué)習(xí)、不斷自我更新的人。
書(shū)中談到“教學(xué)機(jī)智的表現(xiàn)方式”時(shí)是這樣解釋的：教學(xué)機(jī)智主要體現(xiàn)在與孩子們相處時(shí)的關(guān)心取向上。這與其說(shuō)是某種可觀察到的行為表現(xiàn)還不如說(shuō)是一種主動(dòng)建立起來(lái)的關(guān)系方式。它可以表現(xiàn)為自身的克制，對(duì)孩子經(jīng)歷、體驗(yàn)的理解，尊重孩子的主體性，潛移默化的影響，在情境中充滿(mǎn)自信，還可以表現(xiàn)為一種臨場(chǎng)的天賦。我們要正確地認(rèn)識(shí)到教師更多的是作為學(xué)生做人的引路者，學(xué)習(xí)的協(xié)助者、支持者、促進(jìn)者，而不再是灌輸者、控制者。把自己和學(xué)生看作是同樣具有鮮活生命和人性尊嚴(yán)、同樣具有豐富情感和獨(dú)立人格的生命個(gè)體。用自己的語(yǔ)言、沉默、眼神、動(dòng)作、建立氣氛以及樹(shù)立榜樣來(lái)加以調(diào)和的。
在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，可以用教師的兩種眼神來(lái)比較一下，一種眼神：居高臨下的冷靜觀察和判斷的那種默然的分析性的眼神；另一種眼神：實(shí)際上建立接觸并在與孩子的對(duì)話當(dāng)中搜尋教育理解的那種同情、支持的眼神。前者僅僅觀察孩子行為的眼神是將觀察的對(duì)象（學(xué)生）物化；而后者機(jī)智的眼神則將對(duì)象主體化，讓學(xué)生產(chǎn)生一種可以接觸靠近的感覺(jué)，從而使得師生之間建立親密的關(guān)系成為可能。
讀了這本書(shū)，給我最大的感受是要在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中多注意教學(xué)中產(chǎn)生的各種現(xiàn)象和經(jīng)歷。因?yàn)榻虒W(xué)機(jī)智就蘊(yùn)涵在其中。
本人雖是學(xué)理的，但是自小愛(ài)文學(xué)，談不上熟讀“四書(shū)五經(jīng)”，也沒(méi)有什么大作發(fā)表，但是一般的著作、雜志之類(lèi)不屑于讀。對(duì)于文學(xué)而言用一句俗話來(lái)說(shuō)就是“眼高手低”。
拜讀姜大源先生之大作——《職業(yè)教育學(xué)研究新論》，首先最有感觸的就是其作者的文學(xué)底蘊(yùn)。翻開(kāi)姜教授的前言，立即吸引了我。姜教授思維之創(chuàng)新、文筆之犀利、用詞之幽默、才情之橫溢，讓人佩服。我一看前言就感覺(jué)到姜教授絕對(duì)不屬于現(xiàn)今摘超成風(fēng)，產(chǎn)量高質(zhì)量低的出版界的文人墨客。
全書(shū)一共四章，讀之感覺(jué)內(nèi)涵頗深。有一些是我作為職業(yè)學(xué)校的新生代教師能夠接觸到的，或者現(xiàn)在能夠領(lǐng)悟的，還有一些高深的理論還需要在今后的工作中不斷的學(xué)習(xí)、分析和總結(jié)。我從著作中堅(jiān)信了一個(gè)信念，職業(yè)教育的未來(lái)是光明的。從德國(guó)、日本等國(guó)家的職業(yè)教育分析中，我看到了中國(guó)職業(yè)教學(xué)的發(fā)展方向。尤其姜教授提出的“職業(yè)教育作為不不同于普通教育的另一種類(lèi)型的教育”的觀點(diǎn)，讓所有的職業(yè)教育工作者信服、鼓舞、欣慰。
作為新的專(zhuān)業(yè)長(zhǎng)，我熟讀了姜教授著作中的“職業(yè)教育的專(zhuān)業(yè)論”，我認(rèn)識(shí)到了自己在對(duì)職業(yè)教育、對(duì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)上的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)和不足。我了解了職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)建設(shè)的理論模式、方法策略等，針對(duì)本專(zhuān)業(yè)，我將繼續(xù)研究姜教授之著作的內(nèi)涵，理論與實(shí)踐結(jié)合，理論與我校實(shí)際結(jié)合。另外對(duì)于教師而言，我細(xì)品了姜教授著作中關(guān)于課程開(kāi)發(fā)的內(nèi)容，我看到了我院的差距，也看到了努力的方向。
對(duì)于這本職業(yè)教育中的圣經(jīng)，我的領(lǐng)悟還是有限的。圣經(jīng)不是只用來(lái)讀的，重要的是我們要按照其科學(xué)的方法怎么去工作。
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