通過(guò)報(bào)告，我們可以展示自己的項(xiàng)目研究成果或團(tuán)隊(duì)的工作成果，提升個(gè)人與團(tuán)隊(duì)的知名度和影響力。寫報(bào)告時(shí)要注重事實(shí)準(zhǔn)確性，所有數(shù)據(jù)和信息都需要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的驗(yàn)證和分析。通過(guò)閱讀報(bào)告范文，我們可以了解到一些成功的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，避免犯同樣的錯(cuò)誤。
課題評(píng)審工作報(bào)告篇一
范文，一起閱讀吧！
20xx年，評(píng)審中心在局黨組的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在主管局長(zhǎng)的具體指導(dǎo)和同志們的大力支持下，緊緊圍繞局黨組的重大決策、部署，按照年初確定的工作任務(wù)，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以服務(wù)經(jīng)濟(jì)為中心，以強(qiáng)化責(zé)任心為關(guān)鍵，以提高財(cái)政資金使用效益為目標(biāo)，充分發(fā)揮財(cái)政投資評(píng)審職能，堅(jiān)持“客觀、公平、公正”的評(píng)審原則，努力踐行“不唯增、不唯減、只唯實(shí)”的財(cái)政投資評(píng)審理念，較好的完成了各項(xiàng)工作任務(wù)，逐步實(shí)現(xiàn)財(cái)政投資評(píng)審工作精細(xì)化、科學(xué)化，促進(jìn)了財(cái)政投資評(píng)審工作的全面開(kāi)展。
一、積極開(kāi)展群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化政治理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)，不斷提高政治理論和業(yè)務(wù)知識(shí)水平，狠抓評(píng)審服務(wù)質(zhì)量，積極主動(dòng)為評(píng)審工作服務(wù)。
（一）圍繞20xx年財(cái)政中心工作，積極開(kāi)展財(cái)政投資評(píng)審。圍繞20xx年財(cái)政中心工作，評(píng)審中心認(rèn)真把握財(cái)政系統(tǒng)工作的側(cè)重點(diǎn)和著力點(diǎn)，切實(shí)把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到局黨組的要求上來(lái)，統(tǒng)一到會(huì)議精神上來(lái)，緊緊圍繞會(huì)議確定的工作思路目標(biāo)和朱局長(zhǎng)提出的“重持續(xù)、促提升、努力推動(dòng)我縣財(cái)政事業(yè)快速健康發(fā)展”的工作要求，扎實(shí)穩(wěn)妥地抓好工作落實(shí)。及時(shí)掌握財(cái)政工作方向，把項(xiàng)目評(píng)審作為工作重點(diǎn)，提高主動(dòng)服務(wù)的能力，做好全年的。
工作計(jì)劃。
做到工作早準(zhǔn)備問(wèn)題早解決。抓好具體落實(shí)牢固樹(shù)立“大局意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)”以及“和諧評(píng)審、科學(xué)評(píng)審”的理念突出財(cái)政投資評(píng)審的公正性、客觀性、科學(xué)性和規(guī)范性。
（二）深入學(xué)習(xí)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)政治思想和業(yè)務(wù)技術(shù)學(xué)習(xí)。
深入開(kāi)展群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，深刻理解和準(zhǔn)確把握科學(xué)發(fā)展觀，按照優(yōu)化全縣經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境的基本要求，借群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)?xùn)|風(fēng)，中心同志撰寫了讀書(shū)心得和。
讀書(shū)筆記。
通過(guò)對(duì)照教育活動(dòng)的工作部署，對(duì)照中心所擔(dān)負(fù)的工作，特別是工作職責(zé)行為規(guī)范，切實(shí)找到了差距，找到了存在的問(wèn)題和不足，并制定切實(shí)有效的整改措施使我們更加堅(jiān)定理想信念，發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，強(qiáng)化服務(wù)宗旨，進(jìn)一步增強(qiáng)了評(píng)審隊(duì)伍的創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力并取得了良好的教育效果。
（三）認(rèn)真開(kāi)展“太平官”“老爺官”“懶散官”專項(xiàng)治理活動(dòng)，牢固樹(shù)立忠誠(chéng)履職、勇于擔(dān)當(dāng)、奮發(fā)有為的良好導(dǎo)向，為財(cái)政評(píng)審事業(yè)的發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)保障。
項(xiàng)目建設(shè)大局，本著“特事特辦，急事急辦，立即就辦”的原則，按照“早安排、早實(shí)施、早行動(dòng)”的思路，制定方案、細(xì)化責(zé)任、合理部署，為襄城縣各項(xiàng)事業(yè)的順利推進(jìn)保駕護(hù)航！
（四）開(kāi)展多種多樣學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬知識(shí)面，應(yīng)對(duì)評(píng)審知識(shí)的不斷更新。
我們?cè)u(píng)審人員利用網(wǎng)絡(luò)及學(xué)習(xí)軟件進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，采取中心內(nèi)部傳幫帶學(xué)習(xí)方式，老同志帶新同志共同學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)；同時(shí)邀請(qǐng)專家講解，認(rèn)真熟悉工程定額并虛心請(qǐng)教，很快便掌握了定額套用、計(jì)算工程量、材料造價(jià)選定等業(yè)務(wù)知識(shí)并廣泛應(yīng)用到評(píng)審工作當(dāng)中。3月20—22日中心人員參加全市財(cái)政投資評(píng)審水利項(xiàng)目業(yè)務(wù)培訓(xùn)，對(duì)水利項(xiàng)目基本概況、工程清單編制、預(yù)算的編制和審核進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，評(píng)審中心業(yè)務(wù)人員掌握了工程清單和預(yù)算編制審核等相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)一步提高了財(cái)政評(píng)審工作的質(zhì)量和效能，為下一步精確評(píng)審財(cái)政投資項(xiàng)目打下了良好的基礎(chǔ)。
二、評(píng)審中心緊緊圍繞局工作總目標(biāo)，積極認(rèn)真的履行財(cái)政投資評(píng)審職責(zé)，建立財(cái)政投資評(píng)審事前、事中、事后監(jiān)督服務(wù)機(jī)制，積極推進(jìn)科學(xué)化、精細(xì)化管理，有效控制財(cái)政投資項(xiàng)目資金流失現(xiàn)象。
（一）20xx年評(píng)審中心在時(shí)間緊、任務(wù)重、技術(shù)不斷更新的情況下，加班加點(diǎn)，努力工作，及時(shí)高效的完成了各項(xiàng)評(píng)審任務(wù)。
截至目前，共評(píng)審各類財(cái)政投資項(xiàng)目111個(gè)，評(píng)審財(cái)政資金5.31億元，審定3.79億元，審減1.52億元，平均審減率28.6%，節(jié)支率較高。
（二）已經(jīng)評(píng)審的主要項(xiàng)目分別為：一是交通項(xiàng)目：如青云路南延主線工程、青云路南延支線工程項(xiàng)目、襄城縣汝河堤頂?shù)缆饭こ?；二是綠化建設(shè)項(xiàng)目：如襄城縣生豬產(chǎn)業(yè)群綠化、襄城縣實(shí)驗(yàn)高中美化校園工程、襄城縣中心路東延綠化工程等；三是市政、道路建設(shè)項(xiàng)目：如許襄快速通道增設(shè)安全設(shè)施、北工業(yè)園區(qū)增設(shè)交通信號(hào)燈電警設(shè)施、2019年城區(qū)街道清淤疏通維修下水道等項(xiàng)目；四是建筑工程項(xiàng)目：如和諧家園地下室隔墻及坡道、襄城縣疾病預(yù)防控制中心門診樓工程等項(xiàng)目；五是裝飾裝修項(xiàng)目：如首山市場(chǎng)大棚修繕及加固項(xiàng)目、襄城縣衛(wèi)生執(zhí)法監(jiān)督所辦公樓裝飾項(xiàng)目等；六是電力項(xiàng)目：如襄城縣子翔中學(xué)校址內(nèi)35kv線路搬遷工程、襄城縣侯莊站10kv線路配出工程等項(xiàng)目、襄城縣中心路東延氾河橋工程增加200kv變電設(shè)施工程。以上項(xiàng)目均已按時(shí)間節(jié)點(diǎn)評(píng)審結(jié)束，保證了各項(xiàng)工程按期招標(biāo)開(kāi)工建設(shè)。
條件、標(biāo)準(zhǔn)和步驟；嚴(yán)格履行政府采購(gòu)程序，委托襄城縣招投標(biāo)交易中心負(fù)責(zé)招投標(biāo)的組織工作，并在政府采購(gòu)網(wǎng)和襄城縣政府網(wǎng)等主流媒體上發(fā)布招標(biāo)公告，保證了招標(biāo)工作的公開(kāi)透明。經(jīng)資格初審，共有20家具備工程造價(jià)咨詢乙級(jí)及以上資質(zhì)的中介機(jī)構(gòu)符合招標(biāo)條件；招標(biāo)中嚴(yán)格按照開(kāi)標(biāo)、述標(biāo)、評(píng)標(biāo)的步驟組織實(shí)施，專家評(píng)委按照“信譽(yù)較好、業(yè)績(jī)優(yōu)良、專業(yè)人員多、整體素質(zhì)強(qiáng)”的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)20家競(jìng)標(biāo)中介機(jī)構(gòu)分別進(jìn)行了綜合評(píng)分，最后，確定9家造價(jià)咨詢公司成為我局20xx-2019年度財(cái)政投資建設(shè)項(xiàng)目造價(jià)咨詢委托評(píng)審中介機(jī)構(gòu)。
四、評(píng)審工作中的主要工作措施及成效。
一是規(guī)范評(píng)審工作流程，推進(jìn)評(píng)審工作制度化，在評(píng)審工作中努力做到四個(gè)告知：（1）告知審批流程：優(yōu)化審批流程，將審批流程由九項(xiàng)優(yōu)化到目前的五項(xiàng)，簡(jiǎn)化評(píng)審程序，規(guī)范行政行為。（2）告知報(bào)審材料：對(duì)建設(shè)單位按照規(guī)定向評(píng)審機(jī)構(gòu)提供評(píng)審項(xiàng)目所需相關(guān)資料施行一次性告知，提供報(bào)審資料一覽表，提高送審時(shí)效。（3）告知限時(shí)辦結(jié)：在評(píng)審項(xiàng)目資料齊全、質(zhì)疑答疑之后，10個(gè)工作日內(nèi)出具初步評(píng)審報(bào)告。對(duì)評(píng)審中心出具的初步評(píng)審報(bào)告由建設(shè)單位應(yīng)在五個(gè)工作日內(nèi)簽署書(shū)面意見(jiàn),經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)批示后出具正式評(píng)審報(bào)告。（4）告知量?jī)r(jià)對(duì)接：實(shí)行項(xiàng)目評(píng)審結(jié)果量?jī)r(jià)全面對(duì)接，給建設(shè)單位充分了解、知情工程評(píng)審結(jié)果，做到無(wú)異議后簽字認(rèn)可。評(píng)審中心向社會(huì)公開(kāi)辦事流程，不斷提高評(píng)審時(shí)效。
20xx年1月1日至今，公司在改版后的質(zhì)量體系運(yùn)行下，進(jìn)一步明確了公司的質(zhì)量方針與目標(biāo)。此次改版工作遵循了適用是前提、完善是基礎(chǔ)、標(biāo)準(zhǔn)是依據(jù)的原則，改版進(jìn)行較為徹底。使我們?cè)诠ぷ髦忻鞔_了職責(zé)，明確了目標(biāo)，工作中有章可循，有法可依。大家的責(zé)任心提高了，服務(wù)質(zhì)量意識(shí)加強(qiáng)了，管理工作更趨規(guī)范了，現(xiàn)就工程管理部作為公司職能部門在整個(gè)管理體系的運(yùn)行和執(zhí)行情況作如下報(bào)告：
1、20xx年上半年設(shè)備安全事故發(fā)生率為零。
設(shè)施安全事故。2、20xx年上半年設(shè)備設(shè)施完好率為99%。
職能部門服務(wù)與項(xiàng)目的自責(zé)。尤以對(duì)國(guó)家規(guī)范要求中的年檢設(shè)備，工程管理部均不折不扣組織執(zhí)行（包括電梯年檢、高壓繼電保護(hù)年檢、生活水質(zhì)檢測(cè)等等）。在各項(xiàng)目工程技術(shù)人員的積極努力，大力協(xié)作下，按照公司核查標(biāo)準(zhǔn)，20xx上半年度各物業(yè)服務(wù)中心設(shè)備完好率基本達(dá)到99%。
3、節(jié)能降耗管理工作顯著。
年初，在公司領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，為貫徹實(shí)施公司戰(zhàn)略方針，達(dá)到降耗增效的目的，工程管理部收集大量數(shù)據(jù)，科學(xué)計(jì)算并結(jié)合實(shí)際制定出各項(xiàng)目各季節(jié)的能耗kpi指標(biāo)。通過(guò)對(duì)能耗的管理與績(jī)效的掛鉤，截止到6月底統(tǒng)計(jì)，今年上半年度與去年同期相比，公司整體電能耗同比率平均下降5.3%，水能耗同比率平均下降23.8%。其中櫻花同比下降24%、城花同比下降13%、新南門同比下降11%、新廣同比下降6%、（東湖同比上升8%，琴臺(tái)同比上升14%），新項(xiàng)目去年沒(méi)有同比數(shù)據(jù)。創(chuàng)建節(jié)能降耗，低碳環(huán)保是需要我們每一個(gè)人的共同參入，這種意識(shí)上的提高，其意義遠(yuǎn)大于降耗的經(jīng)濟(jì)效益。
4、弱電系統(tǒng)故障維修率100%。
維修部也制定了有針對(duì)性的系統(tǒng)維保方案，并正在逐步落實(shí)，致使報(bào)修單成數(shù)量呈逐月遞減趨勢(shì)，相信這樣的模式更能提高弱電系統(tǒng)維修工作的及時(shí)性、有效性，確保維修質(zhì)量和技術(shù)的提升。
6、培訓(xùn)及技術(shù)資料的管理。
只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷提高。工程管理部每月都將組織培訓(xùn)，加強(qiáng)對(duì)改版后的體系文件學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)和提高，使之操作流程與實(shí)際工作有機(jī)結(jié)合，使我們的工作真正做到程序化，制度化，流程化。今年上半年，工程管理部集中力量，在各項(xiàng)目鼎力相助下，建立了一套較為完整的公司級(jí)設(shè)備檔案資料，包括各項(xiàng)目的配電、給排水、安防監(jiān)控、消防設(shè)備系統(tǒng)圖，設(shè)備臺(tái)帳，維修保養(yǎng)記錄，各類系統(tǒng)軟件備份光盤，外包服務(wù)檔案等，使之能有效掌控各項(xiàng)目設(shè)備的管理和備查。
5、公司級(jí)客戶訴求處理100%。公司于今年新成立的客戶關(guān)系部，是基于提升對(duì)客戶服務(wù)的質(zhì)量要求，搭建公司與客戶需求的溝通平臺(tái)。對(duì)此，客戶關(guān)系部建立了質(zhì)保維修業(yè)戶資料及業(yè)戶投訴、求訴跟蹤回訪檔案，及時(shí)處理業(yè)戶的房屋質(zhì)量維修和善后安撫工作，突出服務(wù)、不推托。對(duì)客戶的投訴，及時(shí)進(jìn)行分析總結(jié)和處理，做到事事有著落、件件有回音，盡可能做到弱化或化解業(yè)戶與物業(yè)公司之間的矛盾。僅20xx上半年共維修滲漏水5戶，室內(nèi)粉刷恢復(fù)8戶，門窗質(zhì)量問(wèn)題48戶，賠付安撫2戶，受理公司級(jí)的有效訴求8宗，其中城花2宗、琴臺(tái)2宗、新國(guó)2宗、新廣1宗、世紀(jì)坊1宗。處理關(guān)閉情況100%，回訪率100%，滿意度100%。尤為對(duì)質(zhì)保期結(jié)束項(xiàng)目，客戶關(guān)系部極力配合項(xiàng)目服務(wù)中心做好動(dòng)用維修基金的引導(dǎo)，溝通解釋工作，確保質(zhì)保期滿后的服務(wù)保障。
6、工作計(jì)劃完成率100%、
20xx年上半年共有47項(xiàng)工作計(jì)劃，其中有1項(xiàng)因公司要求進(jìn)行了變更調(diào)整，其他46項(xiàng)全部完成。工作計(jì)劃完成率100%。
1、根據(jù)各部門、各崗位的實(shí)際情況，制定更具有針對(duì)性的。
培訓(xùn)方案。
加強(qiáng)體系文件的培訓(xùn)及學(xué)習(xí)使優(yōu)化后的新體系運(yùn)作得到有效的貫徹、落實(shí)結(jié)合體系標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)化執(zhí)行力不斷提高員工的質(zhì)量意識(shí)。
2、建全客服關(guān)系部管理機(jī)制，加強(qiáng)維修隊(duì)伍的建設(shè)，切實(shí)做好各類公司級(jí)訴求的受理、回訪監(jiān)管工作。
3、科學(xué)、客觀的做好工程能耗kpi指標(biāo)的考核工作，通過(guò)問(wèn)責(zé)制實(shí)現(xiàn)物業(yè)服務(wù)中心與工程管理部的能耗控制管理的統(tǒng)一。
4、全面規(guī)范建立好設(shè)備、設(shè)施的資料檔案，完善設(shè)備的操作程序和管理制度。
綜上所述，工程管理部和客戶關(guān)系部將本著高度的責(zé)任感、務(wù)實(shí)地工作態(tài)度，一如既往地做好技術(shù)支持和售后維修服務(wù)工作，更進(jìn)一步凸顯職能部門的服務(wù)職責(zé)，加強(qiáng)工作的計(jì)劃性和落實(shí)力度，使工程服務(wù)管理上一個(gè)新的臺(tái)階。
課題評(píng)審工作報(bào)告篇二
1、對(duì)課題研究的認(rèn)識(shí)。
2、領(lǐng)導(dǎo)與管理的措施。
3、作用與效果。
4、經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。
5、存在問(wèn)題與努力方向。
研究報(bào)告的格式及撰寫要求。
提示：
研究報(bào)告(不少于5000字)是描述一項(xiàng)課題研究的進(jìn)展和結(jié)果的文件，一般應(yīng)提供系統(tǒng)的或按工作進(jìn)程的研究信息，可以包括正反兩方面的結(jié)果和經(jīng)驗(yàn)，以便有關(guān)人員和讀者判斷和評(píng)價(jià)。承諾預(yù)期成果為研究報(bào)告、（系列）論文的課題，“研究報(bào)告”應(yīng)作為課題鑒定的“成果主件”。
研究報(bào)告的主要結(jié)構(gòu)包括以下幾方面：
一、課題名稱：
一般不要超過(guò)20個(gè)字，課題名稱要能確切地反映研究的目標(biāo)、內(nèi)容、對(duì)象、變量關(guān)系、方法。
二、課題的提出：
課題的提出也叫課題的確立。一般包括四個(gè)方面：
1、課題提出的背景。
2、課題研究的目的、意義及價(jià)值。包括教育教學(xué)存在的問(wèn)題，解決問(wèn)題的作用，說(shuō)明國(guó)內(nèi)外研究的進(jìn)展情況和趨勢(shì)以及本課題研究的先進(jìn)性和創(chuàng)造性。
3、課題的理論依據(jù)。課題采取何種教育理論做支撐。
4、課題的實(shí)踐依據(jù)，即完成課題的條件分析（包括兩個(gè)方面：一方面要分析研究人員、實(shí)驗(yàn)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)、科研水平、心理素質(zhì)、興趣愛(ài)好等，另一方面要分析學(xué)校開(kāi)展課題研究的硬件、軟件環(huán)境及投入的'實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)、時(shí)間等）。
三、課題的界定和理論假設(shè)：
課題的界定是對(duì)題目中的主要概念做出界定，對(duì)術(shù)語(yǔ)做出解釋。理論假設(shè)是簡(jiǎn)述課題研究的預(yù)期效果，即由于a達(dá)成了b。
四、課題研究目標(biāo)：
課題研究的目標(biāo)也就是課題最后要達(dá)到的具體目的,要研究解決哪些具體問(wèn)題。
五、研究?jī)?nèi)容：
即選擇哪幾個(gè)方面的內(nèi)容入手研究。
六、研究對(duì)象：
研究對(duì)象要說(shuō)明選擇哪個(gè)年齡段的學(xué)生來(lái)進(jìn)行研究，即研究對(duì)象的年級(jí)要明確。
七、研究方法：
在課題研究中要根據(jù)課題特點(diǎn)選用恰當(dāng)?shù)难芯糠椒ā?/p>
八、研究的設(shè)計(jì)與實(shí)施：
這部分是階段性研究報(bào)告的重點(diǎn)，對(duì)研究最具說(shuō)服力。包括研究的基本策略，研究的基本步驟和具體措施。
九、研究結(jié)果：
主要是概述在研究過(guò)程中取得了哪些成效或收獲。這一部分要求客觀、真實(shí)地對(duì)研究的材料和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，闡明這些數(shù)據(jù)說(shuō)明了什么，并分析和評(píng)價(jià)研究的結(jié)果和意義。在這里可以闡述個(gè)人對(duì)研究的結(jié)果的見(jiàn)解或觀點(diǎn)。
十、問(wèn)題與思考及建議：
在這一部分中可以對(duì)研究中遇到的實(shí)際困難、有待于解決的問(wèn)題給予指出或進(jìn)行反思，并提出解決的對(duì)策。
十一、研究成果：
通過(guò)三年的研究，取得的研究成果，包括研究報(bào)告、論文、專著、物化成果（包括典型課例、課件、資源等）。注意研究課題不同，研究成果的內(nèi)容、形式也不一樣。
課題評(píng)審工作報(bào)告篇三
本次獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)定工作歷時(shí)兩個(gè)月，共完成國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、鄭志剛獎(jiǎng)學(xué)金、學(xué)校獎(jiǎng)學(xué)金四項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金，國(guó)家助學(xué)金、黃如論助學(xué)金兩項(xiàng)助學(xué)金的評(píng)定。評(píng)定工作主要包括思想動(dòng)員、網(wǎng)上申請(qǐng)、班級(jí)評(píng)議、院系審核、學(xué)校終審、公示等環(huán)節(jié)。最終確定獲獎(jiǎng)同學(xué)共2115人次,獲助同學(xué)共1145人。激勵(lì)了全校同學(xué)刻苦學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上，為家庭貧困的同學(xué)減輕了生活負(fù)擔(dān)。
本次獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定工作共評(píng)定出國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金43人，國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金129人，鄭志剛獎(jiǎng)學(xué)金5人。以上同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，其中，獲得國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金的同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)排名均在專業(yè)前十名。獲得勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金的同學(xué)排名專業(yè)前十的有75人，約占總?cè)藬?shù)的60%。學(xué)習(xí)之余，他們還積極參加社會(huì)實(shí)踐和公益活動(dòng)，如參加北京市社區(qū)青少年—“成長(zhǎng)向?qū)А庇?jì)劃、下鄉(xiāng)勵(lì)學(xué)活動(dòng)、農(nóng)民工市民化調(diào)研、外來(lái)工子女健康發(fā)展、“世界知識(shí)產(chǎn)權(quán)日”等志愿服務(wù)。另外，獲獎(jiǎng)同學(xué)還多才多藝，有的同學(xué)代表我校參加北京大學(xué)生藝術(shù)展演榮獲一、二等獎(jiǎng)。其中，獲得勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金的同學(xué)家庭貧困，卻仍然積極進(jìn)取，在逆境中奮發(fā)向上，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。獲得鄭志剛獎(jiǎng)學(xué)金的同學(xué)，均擔(dān)任學(xué)生干部或者社團(tuán)負(fù)責(zé)人，積極為同學(xué)服務(wù)。獲獎(jiǎng)同學(xué)成績(jī)優(yōu)異，積極參加社會(huì)實(shí)踐和公益活動(dòng)，各方面表現(xiàn)優(yōu)異，德智體全面發(fā)展，具備獲獎(jiǎng)資格。
有1938名同學(xué)獲得學(xué)校獎(jiǎng)學(xué)金。其中，獲得素質(zhì)綜合獎(jiǎng)176人，學(xué)習(xí)優(yōu)秀獎(jiǎng)342人，品德優(yōu)秀獎(jiǎng)343人，體育優(yōu)秀獎(jiǎng)311人，社會(huì)工作獎(jiǎng)166人，學(xué)術(shù)研究獎(jiǎng)59人，突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)77人，其他優(yōu)秀獎(jiǎng)173人，獲品德優(yōu)秀(社會(huì)公益)獎(jiǎng)286人。獲獎(jiǎng)同學(xué)各有所長(zhǎng)，在各個(gè)領(lǐng)域表現(xiàn)出色，取得了不小的成績(jī)。
共有1145人獲得助學(xué)金。其中，包括國(guó)家助學(xué)金1095人，黃如論獎(jiǎng)學(xué)金50人。獲助同學(xué)家庭經(jīng)濟(jì)困難，生活儉樸。其中，不乏單親家庭和低保家庭。不少同學(xué)來(lái)自山區(qū)，父母均務(wù)農(nóng)，家中多子女同時(shí)上學(xué)等，經(jīng)濟(jì)入不敷出。獲助同學(xué)雖然家庭貧困，很多同學(xué)還需要利用課余時(shí)間從事兼職來(lái)減輕家庭負(fù)擔(dān)，但是他們積極進(jìn)取，樂(lè)觀向上，自強(qiáng)不息;同時(shí)，他們努力學(xué)習(xí)，積極參加社會(huì)實(shí)踐和公益活動(dòng)，以一個(gè)樂(lè)觀的心態(tài)去對(duì)待生活。他們的'行為令人尊重，值得學(xué)習(xí)。
二、工作總結(jié)。
本次獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定工作主要按照以下流程進(jìn)行，包括發(fā)布獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)定的通知，各班組織獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)議小組，本人網(wǎng)上申請(qǐng)打印紙質(zhì)版表格并提交，班級(jí)評(píng)定、院系評(píng)定、學(xué)校評(píng)定、公式等環(huán)節(jié)。
為保證材料的有效性和完整性，本次嚴(yán)格按照規(guī)章制度審核上交材料。對(duì)于材料不合符要求的同學(xué)，雖經(jīng)多次返回修改或補(bǔ)充材料，但仍有部分同學(xué)未按規(guī)定時(shí)間上交有效證明材料，自動(dòng)放棄了評(píng)獎(jiǎng)資格，致使本次評(píng)獎(jiǎng)結(jié)果與原定比例有比較大的出入。參見(jiàn)以下表格：
院系。
學(xué)校獎(jiǎng)學(xué)金。
分配名額。
實(shí)際獲獎(jiǎng)人數(shù)。
青少年工作系。
216。
170。
法律系。
249。
228。
社會(huì)工作學(xué)院。
373。
322。
經(jīng)濟(jì)系。
365。
331。
公共管理系。
264。
230。
新聞與傳播系。
186。
157。
中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)系。
170。
132。
外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)系。
99。
82。
總計(jì)。
1922。
1650。
注：(不包括品德優(yōu)秀(社會(huì)公益)獎(jiǎng))
現(xiàn)將本次評(píng)定過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題總結(jié)如下：
(一)各類獎(jiǎng)項(xiàng)普遍問(wèn)題：
1、打印表格必須按照既定格式，不能有所改動(dòng)(理由超過(guò)200字請(qǐng)附頁(yè));。
2、所有材料簽名必須手寫，不能機(jī)打;證明材料的有效出具時(shí)間為評(píng)定時(shí)間上一學(xué)年的9月到今年的9月;復(fù)印件必須用a4紙，傳真件不得使用熱敏紙。
3、所有證明材料必須加蓋公章，學(xué)校社團(tuán)需蓋團(tuán)委章，社團(tuán)私章或者社團(tuán)負(fù)責(zé)人簽名均無(wú)效。特別說(shuō)明，在班級(jí)擔(dān)任班委的證明需加蓋院系章。
4、申請(qǐng)所有獎(jiǎng)學(xué)金必須附加蓋院系紅章的成績(jī)單;。
6、由于所交材料較多，為防遺失，材料表格需統(tǒng)一用訂書(shū)機(jī)在左上角裝訂。
7、在填寫網(wǎng)上申請(qǐng)的過(guò)程中，如信息提交有誤，需聯(lián)系班主任或院系退回，然后修改。
9、申請(qǐng)學(xué)校獎(jiǎng)學(xué)金所附證明材料不符合申報(bào)獎(jiǎng)項(xiàng)要求。
(二)個(gè)別獎(jiǎng)項(xiàng)中存在的問(wèn)題：
學(xué)校獎(jiǎng)學(xué)金：
1、學(xué)術(shù)科研獎(jiǎng)：在公開(kāi)發(fā)行的學(xué)術(shù)刊物上全文發(fā)表學(xué)術(shù)論文，或參加校級(jí)以上科研活動(dòng)獲得獎(jiǎng)項(xiàng)者(學(xué)校智慧星火一二三等獎(jiǎng))。才具備獲得此獎(jiǎng)資格。
參加學(xué)術(shù)活動(dòng)但并未獲得獎(jiǎng)項(xiàng)或未發(fā)表者不具備資格。
2、社會(huì)工作獎(jiǎng)：擔(dān)任班委、團(tuán)支委以上干部或?qū)W生社團(tuán)主要責(zé)任人，任職滿一年，工作積極且取得良好業(yè)績(jī)者。
本獎(jiǎng)只針對(duì)在校內(nèi)擔(dān)任職務(wù)滿一年，且表現(xiàn)良好，并能提供相關(guān)證明材料方有資格申請(qǐng)。
3、突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)：在代表學(xué)校參加的具有較強(qiáng)社會(huì)影響的市級(jí)以上比賽(非體育項(xiàng)目正式活動(dòng))中取得成績(jī)，或做出重要貢獻(xiàn)。
該獎(jiǎng)要求必須同時(shí)滿足“代表學(xué)校參加、市級(jí)以上、非體育項(xiàng)目正式活動(dòng)”三個(gè)基本條件。
4、體育優(yōu)秀獎(jiǎng)：
代表學(xué)校參加市級(jí)以上高校運(yùn)動(dòng)會(huì)或其它正式單項(xiàng)體育比賽獲得名次，或參加學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)會(huì)正式田徑項(xiàng)目獲得前三名，或體育學(xué)分績(jī)點(diǎn)成績(jī)達(dá)到3.5以上者(大四學(xué)生評(píng)定大三學(xué)年體育優(yōu)秀獎(jiǎng)，無(wú)體育課成績(jī)，以體測(cè)成績(jī)?yōu)闇?zhǔn)，即體測(cè)達(dá)到85分)。
參加院系體育活動(dòng)，如院系籃球賽等，不在此列。
國(guó)家助學(xué)金：
1、貧困證明必須加蓋鄉(xiāng)鎮(zhèn)以上民政部門或教育主管部門公章，村委會(huì)、居委會(huì)無(wú)效;。
2、國(guó)家助學(xué)金的表格信息要填寫完全，不能留有空白(如有家人去世，應(yīng)填“去世”)，且一律用黑色、藍(lán)黑色鋼筆或簽字筆書(shū)寫。
(三)特別注意事項(xiàng)：
1、審核過(guò)程中，以申請(qǐng)材料為依據(jù)，表格申請(qǐng)理由一欄里涉及內(nèi)容須附相關(guān)材料加以證明，否則無(wú)效。
2、各班、各系在評(píng)定獎(jiǎng)助學(xué)金時(shí)，應(yīng)嚴(yán)格按照《學(xué)生手冊(cè)》上對(duì)獎(jiǎng)助學(xué)金的評(píng)定規(guī)則執(zhí)行(以最新版為準(zhǔn))，且密切關(guān)注校園網(wǎng)上的通知。
3、加強(qiáng)時(shí)間觀念，按照通知上規(guī)定的時(shí)間進(jìn)行，逾期則視為自動(dòng)放棄。
三、建議。
(一)平時(shí)的學(xué)習(xí)工作中，注意收集和保存相關(guān)材料。申請(qǐng)助學(xué)金的同學(xué)要注意貧困證明的有效期為一學(xué)年，寒暑假回家要做好相關(guān)準(zhǔn)備。
(二)認(rèn)真閱讀獎(jiǎng)助學(xué)金的相關(guān)要求、評(píng)定流程和截止日期等相關(guān)信息。(詳細(xì)評(píng)定信息參見(jiàn)《學(xué)生手冊(cè)》及校園網(wǎng)上發(fā)布的相關(guān)通知。)
由于本次審核申請(qǐng)材料過(guò)程中出現(xiàn)多次退回修改或補(bǔ)充材料，導(dǎo)致了評(píng)定時(shí)間延長(zhǎng)，影響了整個(gè)評(píng)審工作的進(jìn)度，給同學(xué)們帶來(lái)不便，特此致歉!
另外，獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定是一種激勵(lì)大家不斷積極進(jìn)取的方式，希望各位同學(xué)在申請(qǐng)獎(jiǎng)助學(xué)金的過(guò)程中，積極參與，充分準(zhǔn)備，誠(chéng)實(shí)守信，同時(shí)做到以一顆平常心來(lái)看待評(píng)定結(jié)果。
以上就是語(yǔ)文迷小編為大家整理的范文，希望對(duì)大家有所幫助。
課題評(píng)審工作報(bào)告篇四
20xx年11月，我校承擔(dān)了《寫畫結(jié)合培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生習(xí)作的實(shí)踐與探究》的研究任務(wù)，經(jīng)過(guò)兩年的研究，已完成了該課題的預(yù)定研究任務(wù)，現(xiàn)將研究工作匯報(bào)如下。
寫作一直是學(xué)生最頭疼的事情，那么寫話也就成為低年級(jí)學(xué)生最恐懼的一項(xiàng)作業(yè)，如何能降低寫話的難度，讓學(xué)生愛(ài)上寫話，有話可寫，成為低年級(jí)教師工作的重中之重。
（一）課題提出的現(xiàn)實(shí)依據(jù)。
我在低年級(jí)寫話教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，每次訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)筆寫話，都是正正規(guī)規(guī)的，可學(xué)生卻覺(jué)得單調(diào)、乏味，無(wú)話可寫，無(wú)從下手。另外一個(gè)原因可能是因?yàn)榻處煂?duì)寫話要求過(guò)高，如規(guī)定字?jǐn)?shù)，還要寫生動(dòng)，使學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理，導(dǎo)致提筆無(wú)言。加上低年級(jí)學(xué)生識(shí)字有限，所以寫起來(lái)難度就更大了，這就造成相當(dāng)一部分學(xué)生處于應(yīng)付狀態(tài)。因此如何讓學(xué)生在寫話中感到“易、趣、活”？如何讓學(xué)生把心中所想到的內(nèi)容通過(guò)文字寫下來(lái)就成為寫話的難點(diǎn)。
雖然看到了這樣的現(xiàn)狀，有部分教師還是會(huì)有這樣的想法，學(xué)生大了，隨著閱歷的增加，自然就會(huì)寫了。要么有的教師直接開(kāi)始給孩子們傳授一些寫作方法，而這些方法難以被低年級(jí)的學(xué)生所接受，難以讓學(xué)生學(xué)以致用，因此每次寫話的時(shí)候，也是學(xué)生最頭疼的時(shí)間。
放任自流，任其發(fā)展自然不對(duì)，但“拔苗助長(zhǎng)”的方式同樣也幫不了學(xué)生。因此學(xué)生的寫話陷入了兩難境地，怎樣能讓孩子們?cè)谳p松愉悅的氛圍中進(jìn)行寫話，成為低年級(jí)教師最頭疼的難題。
針對(duì)孩子的具體情況，我和其余幾位老師于xx年11月申報(bào)了《寫畫結(jié)合培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生寫作的實(shí)踐與探究》一課題，在低年級(jí)習(xí)作訓(xùn)練中，進(jìn)行寫話配畫訓(xùn)練，讓學(xué)生自己畫自己寫，達(dá)到畫中有文，文中有畫。
（二）理論意義：
1、為了降低寫作起始階段的難度，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把低年級(jí)的習(xí)作教學(xué)定位于寫話教學(xué)，并提出了明確的要求：“對(duì)寫話有興趣，寫自己想說(shuō)的話，寫想象中的事物，寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想，在寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)?！边@打通了從口頭語(yǔ)言到書(shū)面表達(dá)之路，鮮明地倡導(dǎo)寫話要以興趣為首，表達(dá)自然的童心童趣，為孩子提供自由的空間，是否會(huì)寫并不重要，關(guān)鍵是讓剛?cè)雽W(xué)的孩子從中得到樂(lè)趣?！睹佬g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（試驗(yàn)稿）也在“評(píng)價(jià)建議”一節(jié)中指出：“對(duì)學(xué)生的參與意識(shí)、合作精神、操作技能、探究能力、認(rèn)識(shí)水平以及交流表達(dá)能力等進(jìn)行全方位的綜合評(píng)價(jià)。”因此，對(duì)于孩子們的配畫不追求是否完美，重在激發(fā)他們畫的欲望。
2、國(guó)內(nèi)外相關(guān)課題研究綜述：
隨著課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)，廣大一線教師對(duì)低年級(jí)畫寫結(jié)合寫話模式進(jìn)行了不懈地研究和探索，認(rèn)為低年級(jí)孩子主要是憑借事物的具體形象或表象來(lái)思維的，如果把抽象的寫話訓(xùn)練和形象直觀的繪畫結(jié)合在一起，既激發(fā)了孩子的寫話興趣，又給他們提供了鮮活的寫話素材。
由畫到文，是一種思維向語(yǔ)言的轉(zhuǎn)化，在轉(zhuǎn)化中可以提高孩子的想象表達(dá)能力；由文到畫，是一種語(yǔ)言向思維的轉(zhuǎn)化，在轉(zhuǎn)化過(guò)程中可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力。同時(shí)對(duì)畫寫結(jié)合的實(shí)效性達(dá)成了共識(shí)。
（三）實(shí)踐意義。
1、畫寫結(jié)合符合低年級(jí)孩子的思維特點(diǎn)。低年級(jí)孩子主要是憑借事物的具體形象或表象來(lái)思維的，把抽象的寫話訓(xùn)練和形象直觀的繪畫結(jié)合在一起，既激發(fā)了孩子的寫話興趣，又給他們提供了鮮活的寫話素材。由畫到文，是一種思維向語(yǔ)言轉(zhuǎn)化，在轉(zhuǎn)化中可以提高兒童的想象表達(dá)能力；由文到畫，是一種語(yǔ)言向思維的轉(zhuǎn)化，在轉(zhuǎn)化過(guò)程中可以培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新能力。
2、畫寫結(jié)合符合孩子的認(rèn)知規(guī)律。心理學(xué)家認(rèn)為：“人的認(rèn)知活動(dòng)與自我需求緊密聯(lián)系。只有當(dāng)這種‘需求’轉(zhuǎn)化為愿望時(shí)，才能形成濃厚的興趣。興趣是學(xué)習(xí)一切知識(shí)的強(qiáng)大動(dòng)力?！碑嫯嫿橛谟螒蚝托睦肀硐笾g，使孩子情緒高漲，躍躍欲試，急于創(chuàng)作，樂(lè)于表達(dá)。通過(guò)畫畫鍛煉了孩子們手、眼、腦高度和諧統(tǒng)一的能力，又培養(yǎng)了他們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然，勇于探索的精神。
3、畫畫創(chuàng)作與寫作過(guò)程具有共性。作家秦牧曾說(shuō)過(guò)：“繪畫可以說(shuō)是用線條和顏色來(lái)表現(xiàn)的文學(xué)，文學(xué)也可以說(shuō)是用文字來(lái)表現(xiàn)的繪畫?！笔紫?，兒童畫與作文在內(nèi)容上是統(tǒng)一的。它們都來(lái)源于孩子們的生活。那些充滿童真、童趣的繪畫作品，洋溢著兒童純真、質(zhì)樸的天性，又何嘗不是取之不盡、用之不竭的寫作素材呢？其次，兒童繪畫與作文在形式上具有相似性。兒童畫是兒童心靈的自然流露，是他們心靈的需要，是以己之手畫己之心；而學(xué)生作文時(shí)，是對(duì)人和事物的所思所想，是以己之手寫己之心，但不管以哪一種形式表達(dá)，都是學(xué)生心靈的表達(dá)。
其實(shí)文學(xué)與繪畫結(jié)合，自漢代開(kāi)始就有。蘇軾評(píng)王維曾說(shuō)過(guò)，體味王維之詩(shī)，詩(shī)中有畫，欣賞王維之畫，畫中有詩(shī)。詩(shī)畫結(jié)合成為民族藝術(shù)的一個(gè)特色和優(yōu)良傳統(tǒng)，至今還在發(fā)展。我們嘗試與美術(shù)老師結(jié)合進(jìn)行《小學(xué)低年級(jí)配畫寫話有效指導(dǎo)方法研究》課題研究，讓學(xué)生為日記配畫。
（一）建立健全組織機(jī)構(gòu)，全力支持課題研究。
為了確保課題研究的順利開(kāi)展，我們將課題研究列入學(xué)校的工作計(jì)劃，接著我們成立了課題研究小組，選拔優(yōu)秀的骨干教師擔(dān)任實(shí)驗(yàn)教師，按教師個(gè)人特長(zhǎng)進(jìn)行具體分工，同時(shí)還建立完善的課題制度，如經(jīng)費(fèi)保障制度、人員獎(jiǎng)懲制度等，從人員與管理上確保課題的研究質(zhì)量。
（二）分析整合學(xué)校資源，搭建實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)。
xx年12月，課題組成員對(duì)學(xué)校資源進(jìn)行了分析。我校擁有廣闊的宣傳陣地，比如宣傳欄、校廣播室，教師墻壁等。
（三）抓好教師培訓(xùn)，加強(qiáng)教研力度。
為了使課題研究落到實(shí)處，形成特色，我校十分重視師資培訓(xùn)。在培訓(xùn)中，我們堅(jiān)持內(nèi)培和外培相結(jié)合的原則，不失時(shí)機(jī)地到外地學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，拓寬培訓(xùn)渠道。在課題研究的時(shí)間里，采用網(wǎng)絡(luò)主題教研、發(fā)放學(xué)習(xí)材料、專題培訓(xùn)觀摩課等形式定期舉行專題學(xué)習(xí)，每學(xué)期都要進(jìn)行課題研究情況分析會(huì)。
通過(guò)兩年的實(shí)踐與探索，實(shí)驗(yàn)班的寫畫結(jié)合訓(xùn)練已很見(jiàn)成效，并形成“以畫促寫，配畫寫話”的寫話模式，孩子們樂(lè)寫、愿寫，喜寫，，極大地激發(fā)了孩子們寫話的積極性與參與熱情。
僅僅把心中的所思所想寫在日記本上，只能讓全班五十幾個(gè)同學(xué)欣賞，已經(jīng)不是我和孩子們追求的目標(biāo)。宣傳欄校園廣播這些好平臺(tái)，為孩子們的“涂鴉”提供了更廣闊的天地，讓更多的人欣賞，同時(shí)也欣賞更多的優(yōu)秀作品，以便于孩子們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，更好地參與到配話寫話中來(lái)。實(shí)踐證明：在廣闊的空間里，孩子們的視野更遼闊，參與度更廣，寫話的勁頭兒更足。兩年時(shí)間里，孩子們張貼發(fā)表共計(jì)20xx余篇，有的孩子已經(jīng)超過(guò)100余篇，雖說(shuō)數(shù)量并不能代表著什么，但至少證明孩子們?cè)诓恍傅嘏?，量變到質(zhì)變的轉(zhuǎn)變有時(shí)也是長(zhǎng)時(shí)間積累的過(guò)程。
通過(guò)兩年多的研究，我們體會(huì)到要保證研究的順利進(jìn)行，需要做到以下幾點(diǎn)：學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)要重視，親自參與研究的策劃、組織與實(shí)施，保障實(shí)驗(yàn)的人力與物力的投入。學(xué)校要營(yíng)造濃厚的科研氛圍，通過(guò)多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)校教師參與研究的積極性。學(xué)校要主動(dòng)爭(zhēng)取專家的指導(dǎo)，為教師提供理論上的支持與幫助。與家長(zhǎng)建立有效的聯(lián)系，吸引家長(zhǎng)參與活動(dòng)，得到家長(zhǎng)的大力支持。
1、教師的專業(yè)水平制約著課題的研究。
由于自身素質(zhì)的制約，無(wú)法對(duì)學(xué)生的繪畫進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)和點(diǎn)撥，導(dǎo)致學(xué)生的配畫總處于游離狀態(tài)，沒(méi)有突破性的進(jìn)展；雖然和美術(shù)老師進(jìn)行協(xié)商，讓美術(shù)老師在課堂上進(jìn)行指導(dǎo)，但總覺(jué)得語(yǔ)文教師與美術(shù)教師的指導(dǎo)存在有“兩張皮”的嫌疑，不能使兩者有效地融合在一起。另外在寫法指導(dǎo)上，真的有點(diǎn)“深不得淺不得”的感覺(jué)，“深”了怕學(xué)生產(chǎn)生抗拒心理，“淺”了達(dá)不到寫法指導(dǎo)的目的，這個(gè)力度還真不好把握。在以后的工作中，需要進(jìn)一步提高教師自身素質(zhì)。
2、學(xué)生的惰性制約著課題的研究。
雖然孩子們喜歡上了寫話，雖然在我們采取了一系列的激勵(lì)措施，但是他們畢竟是孩子，總需要源源不斷的動(dòng)力和支持，才能讓他們堅(jiān)持下去。
針對(duì)存在的問(wèn)題，需要在以后的教學(xué)工作中，繼續(xù)探索適合教師和學(xué)生發(fā)展的有效方法。
課題評(píng)審工作報(bào)告篇五
我從事工程評(píng)審已經(jīng)有年的時(shí)間了，在生產(chǎn)、技術(shù)管理部門崗位工作。日常工作是編制項(xiàng)目預(yù)結(jié)算評(píng)審書(shū)、項(xiàng)目增減分析表，整理編寫評(píng)審計(jì)算數(shù)據(jù)底稿，參加現(xiàn)場(chǎng)踏勘、進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)核實(shí)工程量。
我于年畢業(yè)于學(xué)校專業(yè)，經(jīng)過(guò)年的工作，積累了大量的工作經(jīng)驗(yàn)。在工作中，我嚴(yán)格要求自己，聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)安排，力爭(zhēng)把工作做到更好，愛(ài)崗敬業(yè)，恪盡職守。有系統(tǒng)廣博的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)和專業(yè)技術(shù)知識(shí)，掌握著本專業(yè)國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀和現(xiàn)代化管理的發(fā)展趨勢(shì)；具有解決在生產(chǎn)過(guò)程或技術(shù)管理中本專業(yè)領(lǐng)域重要技術(shù)問(wèn)題的能力；有豐富的生產(chǎn)、技術(shù)管理工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在生產(chǎn)、技術(shù)管理工作中有顯著成績(jī)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益；具備指導(dǎo)助理工程師工作和學(xué)習(xí)的能力。
本次評(píng)審是公司一個(gè)機(jī)構(gòu)，重點(diǎn)是化肥生產(chǎn)線建設(shè)期間所有財(cái)務(wù)信息的真實(shí)性、合理性，其內(nèi)控的制度建立和執(zhí)行的效果，潛在的風(fēng)險(xiǎn)或遺留的問(wèn)題等。本次評(píng)審組重點(diǎn)對(duì)會(huì)計(jì)記錄、核對(duì)設(shè)備清單，以及核對(duì)業(yè)務(wù)和管理記錄、員工訪談等進(jìn)行重點(diǎn)評(píng)審，是評(píng)審組認(rèn)為必要的工作程序。
向評(píng)審組提供完整、真實(shí)的財(cái)務(wù)資料及相關(guān)的管理及外部的原始記錄和信息等相關(guān)業(yè)務(wù)，是被公司的責(zé)任；評(píng)審組依據(jù)中國(guó)內(nèi)部審計(jì)準(zhǔn)則實(shí)施審計(jì)工作，鑒于這次評(píng)計(jì)依據(jù)的是評(píng)審目的，要在有限的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行所有的財(cái)務(wù)信息進(jìn)行抽查評(píng)審，其所獲得的資料來(lái)源于公司或通過(guò)公司獲得，及本次評(píng)審沒(méi)有能進(jìn)行的供應(yīng)商的現(xiàn)場(chǎng)詢證等評(píng)審程序，公司在生產(chǎn)線的建設(shè)過(guò)程中沒(méi)有簽訂土建部分的協(xié)議書(shū)、施工圖紙、施工更改簽證單、結(jié)算書(shū)、施工補(bǔ)充協(xié)議、招投標(biāo)文件等原因，本次評(píng)審有可能沒(méi)能涵蓋公司所有相關(guān)財(cái)務(wù)事項(xiàng)。所以，本技術(shù)告不能替代公司及其法人對(duì)財(cái)務(wù)信息和事項(xiàng)的'會(huì)計(jì)責(zé)任和內(nèi)部報(bào)告責(zé)任。
一、公司概況。
公司于年月注冊(cè)成公司，其生產(chǎn)線6條，6月對(duì)舊的生產(chǎn)線進(jìn)行了轉(zhuǎn)固處理，然后新增了的新生產(chǎn)線。
二、評(píng)審過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及建議。
（一）預(yù)算方面。
1、不完整的預(yù)算。項(xiàng)目整體的預(yù)算不全面，焊接材料、氣體，土建部分未能包含在預(yù)算中，使預(yù)算與實(shí)際費(fèi)用的差異很大。如舊沖施肥生產(chǎn)線的預(yù)算費(fèi)用88,024，實(shí)際轉(zhuǎn)固99,792.96,差異11,768.96,差異率13.37%；舊bb肥生產(chǎn)線預(yù)算費(fèi)37,832+73,000=110,832，實(shí)際轉(zhuǎn)固160,917.55,差異50,085.55,差異率45.19%。
2、部分不合理的預(yù)算的不合理性。如年月日，關(guān)于新的生產(chǎn)線設(shè)備安裝需要增高廠房頂棚，這廠房頂棚的預(yù)算單價(jià)是根據(jù)國(guó)際材料制作單價(jià)進(jìn)行?？紤]到房頂材料有一部分利用了原來(lái)就有的材料，即306m2的材料可利用。即使假設(shè)利用率只有20%，也可在原預(yù)算的基礎(chǔ)上減少61.2m2×90元/m2=5,508.00元。在簽訂承包協(xié)議時(shí)，可考慮這方面的材料節(jié)省，以爭(zhēng)取更低的承包價(jià)。
建議：規(guī)定一定金額以上應(yīng)該由設(shè)備工程師、土建工程師、財(cái)務(wù)人員等相關(guān)專業(yè)人員組成預(yù)算小組編制成完整、合理的預(yù)算方案，并且通過(guò)相關(guān)部門審核后，可由指定人員歸檔備案。
（二）設(shè)備及工程物資采購(gòu)。
1、采購(gòu)的基本經(jīng)過(guò)是詢價(jià)-比價(jià)-議價(jià)-定價(jià)這樣一個(gè)過(guò)程，但是沒(méi)有報(bào)價(jià)單或是其他資料來(lái)支撐供應(yīng)商所選擇的結(jié)果，同時(shí)，也沒(méi)有經(jīng)過(guò)相應(yīng)的財(cái)務(wù)審核。
建議：制訂完善的工程設(shè)備以及物資采購(gòu)的管理制度，規(guī)定一定金額以上的采購(gòu)必須提供兩家及以上供應(yīng)商的報(bào)價(jià)信息，或者最終選擇供應(yīng)商的其他文件資料進(jìn)行支撐，并且經(jīng)過(guò)財(cái)務(wù)審核方可。
2、采購(gòu)設(shè)備時(shí)，合同沒(méi)有經(jīng)過(guò)律師和財(cái)務(wù)的審核，還有一部分合同沒(méi)有保證金。如年月份與化工機(jī)械有限公司簽訂造粒機(jī)成套設(shè)備購(gòu)買的合同時(shí)，全額款是22萬(wàn)元，卻沒(méi)有任何的保證金。另：化工機(jī)械有限公司在簽訂設(shè)備的采購(gòu)合同時(shí)均沒(méi)有明確設(shè)備的質(zhì)量保證金。
建議：采購(gòu)設(shè)備時(shí)，合同要經(jīng)過(guò)財(cái)務(wù)和設(shè)備工程師的審核，也要明確設(shè)備的質(zhì)量保證金等條款，如金額較大時(shí)，要經(jīng)過(guò)律師審核，并且要履行合同中的審批程序。
3、購(gòu)買設(shè)備的往來(lái)賬，不能與供應(yīng)商核賬。
建議：在購(gòu)買設(shè)備時(shí)，購(gòu)買的款項(xiàng)要與供應(yīng)商核對(duì)賬務(wù)。
4、付款與結(jié)算書(shū)確定金額不一致。如年月日，支付新的生產(chǎn)線時(shí)需要一筆土建工程款。工程部出具了結(jié)算書(shū)，財(cái)務(wù)經(jīng)理和總經(jīng)理、集團(tuán)財(cái)務(wù)總經(jīng)理對(duì)工程審定的款項(xiàng)數(shù)額為36,702.13元（含稅）。而最終所支付的工程款為38,802元（含稅），多付金額為2,099.87元，超付率為5.72%。
建議：應(yīng)由公司追回多支付的款項(xiàng)，或在后續(xù)的往來(lái)中款項(xiàng)中扣除。如果多付的款項(xiàng)無(wú)法挽回，那么責(zé)任就由負(fù)責(zé)此工程的人來(lái)承擔(dān)。
（三）設(shè)備運(yùn)輸。
1、選擇設(shè)備運(yùn)輸單位和選擇設(shè)備采購(gòu)供應(yīng)商一樣，沒(méi)有報(bào)價(jià)單或者沒(méi)有其他資料，以支撐最后選擇運(yùn)輸單位的理由，也是未能經(jīng)過(guò)財(cái)務(wù)的審核。
建議：制訂完善的工程設(shè)備以及物資的采購(gòu)管理制度，規(guī)定在一定金額以上的運(yùn)輸事項(xiàng)必須要提供兩家及兩家以上的運(yùn)輸單位的報(bào)價(jià)信息，或者最終的選擇運(yùn)輸單位的其他文件資料來(lái)支撐選擇理由，并且要經(jīng)過(guò)財(cái)務(wù)的審核。
2、設(shè)備運(yùn)輸都沒(méi)有簽訂運(yùn)輸合同。
建議：在一定金額以上的運(yùn)輸事項(xiàng)，須簽訂相應(yīng)的運(yùn)輸合同，并且明確雙方的義務(wù)和責(zé)任。例如，質(zhì)量的事故責(zé)任、裝卸的責(zé)任、付款的方式、如此預(yù)付款是否需要扣除保證金等等。
3、運(yùn)輸發(fā)票大部分沒(méi)有。
建議：盡可能地補(bǔ)充全部運(yùn)輸發(fā)票，后續(xù)的設(shè)備在運(yùn)輸時(shí)要求其運(yùn)輸單位要提供相應(yīng)的運(yùn)輸發(fā)票。
4、用增值稅發(fā)票頂替運(yùn)輸發(fā)票入賬。如6月6日與溫嶺市澤國(guó)化工機(jī)械有限公司簽訂合同購(gòu)買共計(jì)28萬(wàn)元的設(shè)備，合同注明配送包裝轉(zhuǎn)盤，但實(shí)際開(kāi)票時(shí)卻多出4,200.00元包裝轉(zhuǎn)盤的款。這很容易造成財(cái)務(wù)入賬時(shí)多掛4,200元的應(yīng)付款。經(jīng)查，多開(kāi)的發(fā)票屬于運(yùn)費(fèi)，但沒(méi)有開(kāi)運(yùn)費(fèi)發(fā)票，用4,200.00元的包裝轉(zhuǎn)盤增值稅發(fā)票頂替并進(jìn)行報(bào)銷，并沒(méi)有造成多付款給溫嶺市澤國(guó)化工機(jī)械有限公司。
建議：更換憑證附件，或調(diào)整賬務(wù)處理后補(bǔ)充運(yùn)輸發(fā)票。財(cái)務(wù)今后須嚴(yán)格監(jiān)控此類報(bào)銷入賬，防范稅務(wù)審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)。
（四）設(shè)備安裝。
1、土建工程以承建的方式向外發(fā)包，卻沒(méi)有簽訂相應(yīng)的施工合同，也沒(méi)有繪制相應(yīng)的施工圖紙、竣工圖紙、施工更改簽證單，更沒(méi)有監(jiān)工的記錄，使工程造價(jià)的評(píng)審只能以公司提供的用量來(lái)進(jìn)行評(píng)估，造成工程造價(jià)評(píng)審不符實(shí)際。
建議：（1）公司工程部在制訂工程的施工管理制度時(shí)，內(nèi)容有但不限于施工的預(yù)算流程、工程的合同簽訂、現(xiàn)場(chǎng)的施工管理規(guī)定、結(jié)算的規(guī)定等等。（2）公司應(yīng)該要求當(dāng)時(shí)負(fù)責(zé)此工程的工作人員重新繪制此土建工程的竣工圖、用工量、詳細(xì)材料用量等等。
2、設(shè)備在安裝時(shí)，沒(méi)有出據(jù)具體的書(shū)面安裝方案，也沒(méi)有應(yīng)急預(yù)案，如安全應(yīng)急預(yù)案。
建議：設(shè)備在安裝進(jìn)應(yīng)該有相應(yīng)的方案，內(nèi)容有但不限于安全的防護(hù)措施、工作的流程、安裝的圖紙等，并且要嚴(yán)格地按照已經(jīng)審核的安裝方案來(lái)進(jìn)行安裝，如果要對(duì)其進(jìn)行更改，必須要經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)的更改等簽證流程。
（五）工程驗(yàn)收及結(jié)算。
1、設(shè)備的驗(yàn)收沒(méi)有采用交叉的驗(yàn)收方式，采購(gòu)人與驗(yàn)收人是同一個(gè)人。
建議:采購(gòu)與驗(yàn)收進(jìn)行職能分權(quán)處置。
2、設(shè)備的驗(yàn)收沒(méi)有相應(yīng)的驗(yàn)收?qǐng)?bào)告，只是在采購(gòu)時(shí)，入庫(kù)的單背后注明“設(shè)備已驗(yàn)收合格”字樣。
建議：驗(yàn)收設(shè)備時(shí)，要有設(shè)備的驗(yàn)收及正常運(yùn)行的報(bào)告。
3、土建工程竣工時(shí)，沒(méi)有驗(yàn)收?qǐng)?bào)告，舊的生產(chǎn)線和新的生產(chǎn)線均沒(méi)有相應(yīng)的竣工結(jié)算書(shū)，在工程付款時(shí)，直接采用了用款申請(qǐng)書(shū)的形式，以附加建筑的發(fā)票作為付款的依據(jù)。
建議：土建工程在竣工時(shí)，付款要以工程的預(yù)算書(shū)、合同、驗(yàn)收的報(bào)告、竣工的結(jié)算書(shū)、發(fā)票為依據(jù)來(lái)進(jìn)行付款。
4、土建工程的結(jié)算價(jià)高于會(huì)計(jì)師事務(wù)所審的定價(jià)。如舊的生產(chǎn)線合計(jì)結(jié)算價(jià)22,701.20，會(huì)計(jì)師事務(wù)所根據(jù)我方提供的工程量及材料用量所審定價(jià)為18,499.37，核減4,201.83元；年月公司舊辦公室進(jìn)行改造以及舊的生產(chǎn)材料費(fèi)用結(jié)算為22,357.00元，會(huì)計(jì)師事務(wù)所審的定價(jià)為20,852.00元，核減1,504.15元。新的生產(chǎn)線和舊的生產(chǎn)線，會(huì)計(jì)師事務(wù)所確認(rèn)公司工程部核定的結(jié)算價(jià)是合理的。據(jù)此，五條生產(chǎn)線、土建工程如存在工程結(jié)算審定，可核減金額共計(jì)：5,797.98元。
三、結(jié)論。
上個(gè)世紀(jì)90年代，我國(guó)在工程的計(jì)價(jià)的依據(jù)上首次提出了“量”、“價(jià)”相分離的新想法，改變了我國(guó)原有的工程定額方式。同時(shí)，“控制量”、“指導(dǎo)價(jià)”、“競(jìng)爭(zhēng)費(fèi)”改革思想的提出，初步建立了“在國(guó)家宏觀調(diào)控下，以市場(chǎng)形成造價(jià)為主的價(jià)格機(jī)制，項(xiàng)目法人對(duì)建設(shè)項(xiàng)目的全過(guò)程負(fù)責(zé)，充分發(fā)揮協(xié)會(huì)和其他中介組織的作用”，這是具有中國(guó)特色的工程造價(jià)管理體制。
從本技術(shù)報(bào)告來(lái)看，“控制量”、“指導(dǎo)價(jià)”、“競(jìng)爭(zhēng)費(fèi)”對(duì)于公司來(lái)說(shuō)，不僅是一個(gè)新思想，同時(shí)也是科學(xué)管理財(cái)務(wù)信息的依據(jù)。工程管理與計(jì)價(jià)體制的發(fā)展，利于國(guó)計(jì)民生。
課題評(píng)審工作報(bào)告篇六
寫話教學(xué)對(duì)于整個(gè)小學(xué)階段都是非常重要的，只有在這個(gè)時(shí)候打好了基礎(chǔ)，那以后的作文才會(huì)有保障。這就要求教師激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生會(huì)說(shuō)，想說(shuō)，樂(lè)說(shuō)。我從低年級(jí)學(xué)生快樂(lè)寫話進(jìn)行研究，目的在于培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，提高寫話水平。
通過(guò)研究與實(shí)踐，讓低年級(jí)學(xué)生寫話有內(nèi)容，對(duì)寫話有興趣，寫自己想說(shuō)的話，寫想象中的事物，寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想，并且能提高低年級(jí)學(xué)生的寫話能力。
1、探索快樂(lè)寫話的有效教學(xué)策略。
2、構(gòu)建有效的寫話指導(dǎo)課模式。
3、探究指導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)寫話的有效途徑。
課題立項(xiàng)以來(lái)，我積極參加課題學(xué)習(xí)，通過(guò)聽(tīng)課、上課、交流等多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，以及通過(guò)網(wǎng)絡(luò)收集和學(xué)習(xí)與本課題有關(guān)的理論資料，分析研究，不斷提高自己的理論水平，課題研究水平。端正態(tài)度，充分認(rèn)識(shí)微型課題的現(xiàn)實(shí)意義，為課題研究營(yíng)造良好的環(huán)境氛圍。
1、圖文結(jié)合。
對(duì)于一年級(jí)學(xué)生，寫作教學(xué)中可以寫、畫結(jié)合。愛(ài)畫畫是孩子們的天性，在課堂上，我讓他們自己畫，然后進(jìn)行口頭描述，鼓勵(lì)他們把自己的想法都毫不掩飾的說(shuō)出來(lái)后，再引導(dǎo)他們寫下來(lái)。如：教學(xué)寫話《春天來(lái)了》時(shí)，我讓學(xué)生把春天自己看到的景物，聽(tīng)到的聲音畫出來(lái)，并啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象去說(shuō)，讓學(xué)生不知不覺(jué)地愛(ài)上了寫作。
由畫、寫過(guò)渡到寫話，再由句到段，學(xué)生在逐步適應(yīng)，找到了創(chuàng)作信心與動(dòng)力，慢慢進(jìn)步，解除了畏難心理，就可以使課堂教學(xué)變得愉快起來(lái)了。
2、以說(shuō)帶寫。
教學(xué)實(shí)際中，發(fā)現(xiàn)會(huì)寫話的孩子不一定會(huì)說(shuō)，不會(huì)說(shuō)的孩子一般不會(huì)寫，所以每次寫話前我們都會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際。我在教學(xué)實(shí)踐中，由學(xué)生以小組形式進(jìn)行的交流及擇優(yōu)匯報(bào)，能給予學(xué)生適當(dāng)提醒，如講話的完整性，訴說(shuō)的條理性，不偏離主題，流利的表述，并能指導(dǎo)修改，提供仿寫機(jī)會(huì)等。例如對(duì)看圖說(shuō)話的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生看懂畫面，合理想象，再有序的表達(dá)，對(duì)于學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，愛(ài)上寫話，促進(jìn)寫作水平的提高大有裨益。以說(shuō)帶寫，不光利于培養(yǎng)學(xué)生按一定條理記敘的習(xí)慣，還能在小組交流與展示中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，群策群力，對(duì)于二年級(jí)的寫話教學(xué)，作用尤為明顯。
3、閱讀積累。
俗話說(shuō)：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生，背的課文多，積累的詞匯也就多了，寫起話來(lái)也就不會(huì)覺(jué)得那么難了。當(dāng)學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)了，課文背得好，寫話時(shí)就能不時(shí)地蹦出幾個(gè)好詞好句。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生，在讀背佳句段的基礎(chǔ)上適當(dāng)鼓勵(lì)閱讀，可以開(kāi)拓視野。通過(guò)組建班級(jí)圖書(shū)角，訂閱合適的兒童讀物，帶領(lǐng)學(xué)生讀經(jīng)典等途徑，對(duì)于豐富課外知識(shí)開(kāi)拓視野為寫作提供更多的素材很有幫助。這需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，看似收效慢，但可以為學(xué)生閱讀水平的提高及今后習(xí)作的提升打好基礎(chǔ)。例如：在寫話課《夸家鄉(xiāng)》中，我班王珂同學(xué)在一篇短短的寫話中恰到好處地用到了七個(gè)四字詞語(yǔ)，如，風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、蔥蔥蘢蘢、夜幕降臨、川流不息、燈光閃爍、來(lái)來(lái)往往，使自己的寫話頓時(shí)生色。
4、引導(dǎo)觀察。
低年級(jí)學(xué)生由于識(shí)字量、詞匯積累量不夠，生活常識(shí)與生活閱歷少，視野不開(kāi)闊，經(jīng)常無(wú)話可說(shuō)。在教學(xué)寫話課《愛(ài)吃的水果》時(shí)，我用香蕉這一實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生觀察香蕉是怎樣的，彎彎的像什么，是什么顏色的，剝開(kāi)后，果肉是什么色的，又讓學(xué)生親自品嘗香蕉的味道如何。有了細(xì)致的觀察，真實(shí)的體驗(yàn)，學(xué)生寫話水平自然會(huì)明顯提升。
5、發(fā)揮想象。
在教學(xué)中，我盡量讓學(xué)生創(chuàng)新思維，進(jìn)行大膽想象，想別人還沒(méi)有想到的，說(shuō)別人還沒(méi)有說(shuō)過(guò)的。表?yè)P(yáng)在語(yǔ)言表達(dá)上有獨(dú)到之處的學(xué)生。鼓勵(lì)學(xué)生用詞的準(zhǔn)確與生動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生大膽思維、合理想象、積極發(fā)言。如寫《小白兔請(qǐng)客》有的孩子是這樣寫的：有一天，小白兔的飯館開(kāi)張了。它請(qǐng)小貓、小公雞、小猴、山羊、熊貓來(lái)做客。小白兔忙了一陣，開(kāi)始上菜了。它拿了一個(gè)大桃子給公雞，端了一盤青草給小猴，端了一盤魚(yú)給山羊，端一盤蟲(chóng)子給熊貓，端了一盤竹子給小貓，給自己端了一盤蘿卜。小白兔說(shuō)：“別客氣，吃吧！”可是客人們你看看我，我看看你，無(wú)從下手。小白兔驚訝地說(shuō)：“你們?cè)趺床怀匝?？”猴子說(shuō)：“你把我們喜歡吃的食物弄錯(cuò)了。”小白兔一聽(tīng)，趕緊換了一下食物。大家都吃到了自己喜歡的食物，開(kāi)心地笑了。小白兔也津津有味地吃起了蘿卜。有的學(xué)生想的不是小白兔換食物而是小動(dòng)物互相換食物，還有的學(xué)生想的不是換食物而是換座位，這些方法都能讓小動(dòng)物吃到喜歡的食物。學(xué)生的表達(dá)精彩紛呈，富有童趣和靈性。
三、
（1）教師成果。
論文《低年級(jí)的快樂(lè)寫話》、獲20xx年度優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)、并于《中國(guó)文房四寶》20xx年第七期刊登。論文《享受習(xí)作快樂(lè)作文》獲縣級(jí)二等獎(jiǎng)，寫話課《夸家鄉(xiāng)》被評(píng)為優(yōu)秀課；執(zhí)教口語(yǔ)交際課《找春天》在課題研討會(huì)上均受到與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評(píng)。
（2）學(xué)生成果。
通過(guò)半年的研究，孩子的寫話習(xí)慣和寫話水平已有了不同程度的提高，尤其是寫話興趣濃，自覺(jué)閱讀的習(xí)慣也得以養(yǎng)成了。學(xué)生不再懼怕寫作課，寫話整體水平有了大的提高，日記習(xí)慣好，寫話質(zhì)量高。其中，王珂、馮玉玉等同學(xué)的寫話在考試中都是滿分。
課題研究的宗旨就是引領(lǐng)教師進(jìn)行研究、反思、總結(jié)，從而促進(jìn)教師成長(zhǎng)。有了課題的引領(lǐng)，研究方向就有了明確的方向，平時(shí)的課堂教學(xué)，教學(xué)案例以及反思都圍繞課題展開(kāi)，教學(xué)論文的撰寫有了明確的內(nèi)容。
取得成果的同時(shí)，我對(duì)課題研究的問(wèn)題進(jìn)行了深層次的思考。學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)時(shí)，容易出現(xiàn)敘說(shuō)不著邊際而導(dǎo)致拖堂或部分學(xué)生趁機(jī)渾水摸魚(yú)的現(xiàn)象。因此，教師如何控制好課堂，避免這種現(xiàn)象的發(fā)生是擺在我們面前的又一課題。
半年的研究活動(dòng)，積累了豐富的語(yǔ)言規(guī)范化教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在研究活動(dòng)中，也認(rèn)識(shí)到，規(guī)范學(xué)生的課堂語(yǔ)言不是一朝一夕就能完成，這是一場(chǎng)持久戰(zhàn)，課題研究活動(dòng)告一段落，但規(guī)范學(xué)生語(yǔ)言這一工作將一直持續(xù)下去，只有這樣才能真正將學(xué)生語(yǔ)言能力提高。規(guī)范學(xué)生語(yǔ)言不能單單依靠教師，它需要家長(zhǎng)，以及社會(huì)共同努力，只有整個(gè)語(yǔ)言環(huán)境規(guī)范了，學(xué)生的語(yǔ)言就更容易規(guī)范。
課題評(píng)審工作報(bào)告篇七
一位哲學(xué)家曾說(shuō)過(guò)，“倘若船帆遇不到風(fēng)，充其量只是一塊普通的帆布。”正是我院人事制度改革的春風(fēng)，使我有機(jī)會(huì)站在演講臺(tái)上，接受組織的挑選。對(duì)此，我堅(jiān)決擁護(hù)并積極參與，同時(shí)我衷心感謝在座的各位領(lǐng)導(dǎo)和同志們，感謝你們?yōu)槲姨峁┝诉@次難得的競(jìng)聘機(jī)會(huì)，我要競(jìng)聘的職位是xx副科長(zhǎng)。
為了便于大家對(duì)我有一個(gè)全面的了解，我先簡(jiǎn)單介紹一下自己的基本情況：
我叫，今年xx歲，中共黨員，大專學(xué)歷，現(xiàn)在從事xx工作。我19xx年xx學(xué)校畢業(yè)，cc年至20cc年11月，我在xx、xx部門工作，先后做過(guò)xx和xx，在政工部門從事過(guò)xx、xx工作，期間曾多次獲得先進(jìn)工作者、優(yōu)秀黨員榮譽(yù)和嘉獎(jiǎng)。20xx年12月底，我被調(diào)到我院，先在xx工作，經(jīng)管過(guò)xx、xx的安排；后來(lái)，從事xx工作。在每一個(gè)崗位上，我都兢兢業(yè)業(yè)，取得了一定的成績(jī)，受到領(lǐng)導(dǎo)和同事的普遍好評(píng)。
今天，我之所以滿懷信心地來(lái)參加這次競(jìng)聘，是因?yàn)槲揖哂幸韵聝?yōu)勢(shì)：
首先，我具有較好的政治素質(zhì)。
我大學(xué)期間，就加入了中國(guó)共產(chǎn)黨，參加工作后，通過(guò)學(xué)習(xí)，政治敏感性不斷提高，確立了“立黨為公”的理想信念和全心全意為人民服務(wù)的思想。
其次，我具有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)和人生閱歷。
我參加工作已經(jīng)有xx個(gè)年頭了。不同的工作崗位和不同的職業(yè)，大大豐富了我的工作經(jīng)歷，養(yǎng)成了工作細(xì)心謹(jǐn)慎的優(yōu)良作風(fēng)，積累了豐富的工作經(jīng)驗(yàn)和方法，我想豐富的工作經(jīng)驗(yàn)和人生閱歷是做好工作不可或缺的。
第三，我具有較強(qiáng)的工作能力。
不同工作崗位的錘煉，使我具備了較強(qiáng)的管理能力、組織協(xié)調(diào)能力、把握大局能力，我先后多次在年度考核中被評(píng)為優(yōu)秀，并且受到有關(guān)的嘉獎(jiǎng)。
第四，我正逢能吃苦，干事業(yè)的年齡。
我思想活躍，精力旺盛，有一個(gè)健康的體魄和和睦的家庭，這使我可以把大部分的精力放在工作上。多年來(lái)，長(zhǎng)期的工作經(jīng)歷培養(yǎng)了我吃苦耐勞的性格。這對(duì)于做好xx的工作是非常重要的。
同時(shí)，我還具有真誠(chéng)、隨和、寬容、積極、樂(lè)觀的態(tài)度，具有較強(qiáng)的溝通、組織與協(xié)調(diào)能力，這是做好工作不可或缺的。
課題評(píng)審工作報(bào)告篇八
xx副科長(zhǎng)不僅僅是一個(gè)非常具有吸引力的工作崗位，更是一份沉甸甸的重?fù)?dān)。如果承蒙各位領(lǐng)導(dǎo)和同志們的信任，讓我走上x(chóng)x副科長(zhǎng)的工作崗位，我將不辱使命，勤奮工作，開(kāi)拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，用自己的行動(dòng)來(lái)回報(bào)各位領(lǐng)導(dǎo)和同志們的厚望。具體來(lái)講，我將做到：
第一，明晰責(zé)任，擺正位置，發(fā)揮承上啟下的樞紐作用。
對(duì)上，我要努力做好科長(zhǎng)的參謀助手，嚴(yán)格要求自己，和班子其他成員搞好團(tuán)結(jié)，積極執(zhí)行院黨委的各項(xiàng)決定，做到盡職但不越權(quán)，確保工作中不出現(xiàn)缺位，錯(cuò)位，越位的現(xiàn)象；對(duì)下，我要以人為本，強(qiáng)化科學(xué)管理，以管理促發(fā)展，提高隊(duì)伍的凝聚力和戰(zhàn)斗力。
第二，做好服務(wù)，為員工排憂解難。
xx是一個(gè)為員工服務(wù)的部門，人事工作政策性強(qiáng)。了解下情，方便員工，盡力為員工排憂解難將是我工作的目標(biāo)。在處理與職工的切身利益上，比如職稱晉升、工資晉級(jí)等，我將堅(jiān)持原則，秉公辦事，使每一位符合條件的職工能按時(shí)晉升晉級(jí)，切實(shí)保護(hù)廣大員工的切身利益。
第三，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，做好醫(yī)院的宣傳工作。
創(chuàng)名院、建名科、樹(shù)名醫(yī)，不只有行動(dòng)就行，還需要讓群眾知曉。為此，我將本著求真務(wù)實(shí)的原則，做好醫(yī)院的'內(nèi)外部宣傳工作。對(duì)內(nèi)，我將在醫(yī)院內(nèi)制作了各種醒目的指示標(biāo)牌，新穎的宣傳櫥窗、燈箱；制作各科室?？泼瑢？铺厣榻B展版；對(duì)外，做好社會(huì)宣傳工作。為此，我將通過(guò)向廣播、報(bào)紙、電視等新聞媒體不斷投稿、舉辦專題講座、策劃制作廣告，進(jìn)一步提高我院在百姓中的知名度、信任度。
第四，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高自身素質(zhì)。
xx是醫(yī)院的一個(gè)職能部門。顧全大局，團(tuán)結(jié)同志，不斷提高政治涵養(yǎng)、文化素質(zhì)，事事處處作群眾的表率將是我工作的準(zhǔn)則。同時(shí)，21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。為此，我將加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多向我院的前輩、同事們學(xué)習(xí)，向書(shū)本學(xué)習(xí)，多學(xué)習(xí)一些人事政策、管理知識(shí)，等等，不斷提高自己的管理水平和服務(wù)水平，努力為我院的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
同志們，面對(duì)浩瀚的藍(lán)天，雄鷹選擇了奮飛；面對(duì)洶涌的巨浪，水手選擇了搏擊；而今天，面對(duì)至愛(ài)的事業(yè)，我選擇了拼搏和創(chuàng)新!
由衷地希望，我能夠成為大家的選擇!
課題評(píng)審工作報(bào)告篇九
自97年起，我們承擔(dān)了英語(yǔ)學(xué)科多媒體輔助教學(xué)實(shí)驗(yàn)課題。通過(guò)3年以來(lái)的實(shí)踐與探索，收到了可喜的教學(xué)效果，目前實(shí)驗(yàn)已進(jìn)行完畢，即將申請(qǐng)上級(jí)驗(yàn)收。下面，就中學(xué)英語(yǔ)多媒體輔助教學(xué)淺談一下我們的體會(huì)。
為了使多媒體輔助教學(xué)能夠?yàn)榻虒W(xué)提供直觀生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，提供全方位的訓(xùn)練，提供更多的教學(xué)內(nèi)容，多媒體電腦的硬件和軟件配置比較關(guān)鍵。有了先進(jìn)的硬件和軟件作前提，還要的優(yōu)秀的課件作保證。多媒體輔助教學(xué)課件的制作或選擇是至關(guān)重要的。課件應(yīng)集科學(xué)性，藝術(shù)性，實(shí)用性和靈活性于一身，溶視，聽(tīng)，說(shuō)于一體，應(yīng)具有親切友好的界面，悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，寓樂(lè)與教。減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量。制作多媒體輔助教學(xué)課件，要求制作人員，不但對(duì)教學(xué)內(nèi)容了如指掌，而且還要具備相當(dāng)高深的計(jì)算機(jī)知識(shí)和豐富的多媒體創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)還應(yīng)具備一定的音樂(lè)，美術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)意能力。在英語(yǔ)多媒體輔助教學(xué)軟件建設(shè)方面，我們采取的是引進(jìn)和開(kāi)發(fā)的辦法。我們先后購(gòu)買了人民教育出版社，北京階梯教育軟件系統(tǒng)有限公司和杭州托迪斯多媒體有限公司聯(lián)合制作的高中英語(yǔ)教材光盤版多媒體課件，翰林匯英語(yǔ)多媒體軟件，還有科利華英語(yǔ)軟件等。另外，我們還購(gòu)買了與教材配套的錄像帶。同時(shí)，我們還根據(jù)教材和我們學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況，先后自行開(kāi)發(fā)和改進(jìn)了與現(xiàn)行高中英語(yǔ)教材完全配套的多媒體課件。通過(guò)幾年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，我們感到效果還是十分明顯的。
我們充分利用多媒體計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)，針對(duì)每個(gè)對(duì)話或課文的實(shí)際，設(shè)計(jì)出圖，文，聲并茂的多媒體輔助教學(xué)課件，提供更加生動(dòng)直觀的學(xué)習(xí)氛圍，從而活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，收到了良好的教學(xué)效果。
我們的英語(yǔ)課堂上，老師只有一本書(shū)，一只筆和一臺(tái)錄音機(jī)（有的老師甚至連音機(jī)也沒(méi)有或不用），是很難達(dá)到視覺(jué)，聽(tīng)，說(shuō)統(tǒng)一的教學(xué)效果的。通過(guò)多媒體輔助教學(xué)手段，我們可以充分利用多媒體電腦的圖，文，聲與一體的特點(diǎn)進(jìn)行視，聽(tīng)，說(shuō)全方位的訓(xùn)練，可以起到事半功倍的教學(xué)效果。
利用多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，不但可以大大地減輕教師的繁重勞動(dòng)，而且還可以使學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。利用多媒體輔助教學(xué)，還可以提供更多的教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，鞏固教學(xué)效果。
牛志祿，魏樹(shù)欣被市評(píng)審組評(píng)為優(yōu)秀課改實(shí)驗(yàn)教師；
李冬梅老師的多媒體輔助教學(xué)課被市評(píng)審組評(píng)為優(yōu)秀課。
牛志祿老師的系列課件被評(píng)為國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)，盛金斗老師的復(fù)習(xí)課件被市評(píng)審組評(píng)為優(yōu)秀課件。
以上是我們幾年來(lái)開(kāi)展中學(xué)英語(yǔ)多媒體輔助教學(xué)實(shí)踐的幾點(diǎn)體會(huì)。我們深信，隨著電子計(jì)算機(jī)的不斷普及和多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)必將給教育思想，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法等帶來(lái)深遠(yuǎn)的影響，必將極大地推動(dòng)教育教學(xué)改革和教育現(xiàn)代化的進(jìn)程。
課題評(píng)審工作報(bào)告篇十
為把課題研究真正開(kāi)展起來(lái)，摒棄一些重結(jié)果，輕過(guò)程，走形式等課題研究弊端，我校從德育實(shí)際出發(fā)，突出解決實(shí)際問(wèn)題。將課題研究方向定位在班級(jí)文化建設(shè)上，積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)全體教師從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，樹(shù)立問(wèn)題即課題，實(shí)踐即研究，效果即成果的意識(shí)。不惟課題而課題，在實(shí)踐中總結(jié)，在實(shí)踐中提高，體現(xiàn)科研的真正的價(jià)值。
為了向科研要效益，我校將子課題進(jìn)行分解，根據(jù)年級(jí)特點(diǎn)、文化內(nèi)容上進(jìn)行細(xì)化。號(hào)召所有班主任“人人做課題”，以“小、活、實(shí)、快”的微課題研究推動(dòng)課題進(jìn)展，確保課題源于工作實(shí)際，歸于工作實(shí)際，激發(fā)教師選題、研究的熱情，消除老師不想做、怕做課題的畏難心理。一時(shí)間，課題研究發(fā)展態(tài)勢(shì)強(qiáng)勁，使“星星之火”形成了“燎原之勢(shì)”。
強(qiáng)化管理，保證課題研究過(guò)程的規(guī)范、有序，保證課題研究完成預(yù)期的任務(wù)，達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。
成立課題研究核心小組。制定課題研究相關(guān)制度，提出了明確的任務(wù)與要求。加強(qiáng)課題工作日常管理，定期召開(kāi)課題組培訓(xùn)會(huì)議，及時(shí)通報(bào)研究進(jìn)程，分享科研成果。做到課題資料電子、文本檔案存儲(chǔ)及時(shí)、準(zhǔn)確、規(guī)范。完善課題組成員考評(píng)機(jī)制，根據(jù)工作量的不同、成果呈現(xiàn)的不同，進(jìn)行不同形式的獎(jiǎng)勵(lì)和表彰。
該課題開(kāi)題以來(lái)，定期組織課題成員進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)，拓寬德育工作思路，優(yōu)化德育課題研究工作。實(shí)驗(yàn)教師談個(gè)人課題研究一得，讓廣大老師分享成功，為困惑出謀劃策。在學(xué)校網(wǎng)站開(kāi)辟課題論壇，實(shí)驗(yàn)教師有什么成功的做法，可以發(fā)表觀點(diǎn)。課題經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，宣傳好的研究方法，對(duì)新問(wèn)題、新情況進(jìn)行分析。課題工作研討會(huì)，總結(jié)階段性實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，剖析研究中存在的問(wèn)題，研討和改進(jìn)措施，不斷提高課題組成員科研能力。
智慧在在實(shí)踐中生成，在反思中錘煉，更在彼此的學(xué)習(xí)交流中默會(huì)。課題研究，讓我們真真切切地關(guān)注科研，關(guān)注學(xué)生的綜合發(fā)展，關(guān)注德育中的實(shí)際問(wèn)題，實(shí)實(shí)在在地在不斷研究與探討中嘗試解決問(wèn)題。
課題評(píng)審工作報(bào)告篇十一
課題研究工作報(bào)告是在課題研究工作結(jié)束時(shí)，對(duì)課題研究工作的全過(guò)程進(jìn)行全面總結(jié)而寫的書(shū)面材料。
注：
1、研究工作報(bào)告是對(duì)研究工作做事務(wù)性說(shuō)明，而非學(xué)術(shù)性說(shuō)明。就是“工作總結(jié)報(bào)告”，屬于工作情況匯報(bào)。
2、與課題研究報(bào)告的區(qū)別：課題研究報(bào)告是在某一課題研究結(jié)束進(jìn)行結(jié)題時(shí)，對(duì)整個(gè)研究過(guò)程及結(jié)果進(jìn)行整理分析、表達(dá)研究成果的書(shū)面材料。其主要目的是在于表述研究成果和推廣研究成果。
在進(jìn)行課題研究結(jié)題時(shí)，專家組通過(guò)聽(tīng)取或閱讀課題研究工作報(bào)告，了解課題研究工作的歷程。
主要有標(biāo)題、正文、署名和日期等部分組成。其中正文的主體部分是撰寫的重點(diǎn)。
前言。
正文課題研究的目的、指導(dǎo)思想（原則）、和研究的方法主體課題的研究過(guò)程（準(zhǔn)備階段、研究階段、總結(jié)結(jié)題階段）。
課題的組織與管理。
結(jié)尾。
標(biāo)題。
標(biāo)題的寫法一般在原課題名稱前加“關(guān)于”二字，在原課題名稱后加“工作報(bào)告”等字樣。
例如：關(guān)于《小學(xué)研究性學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)與研究》的工作報(bào)告。正文。
正文有前言和主體兩個(gè)部分組成，寫作要求如下：
前言部分：主要概括說(shuō)明所研究的課題是什么課題，從什么時(shí)間開(kāi)始研究，到現(xiàn)在經(jīng)歷了幾年。
例如關(guān)于《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)發(fā)研究》工作報(bào)告的前言：
我校承擔(dān)的國(guó)家教育科學(xué)“十五“規(guī)劃重點(diǎn)課題《信息化進(jìn)程中的教育技術(shù)發(fā)展研究》的子課題《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)發(fā)研究》課題，從20xx年3月開(kāi)始研究，至今已歷時(shí)三年。現(xiàn)將研究工作的情況總結(jié)報(bào)告如下：
主體部分：主要有三部分組成，其中課題的研究過(guò)程是寫作的重點(diǎn)。
（一）課題研究目的、指導(dǎo)思想（原則）和研究方法。
課題研究目的、指導(dǎo)思想（原則）和研究方法的寫作內(nèi)容與課題研究方案的相關(guān)內(nèi)容基本相同，寫作時(shí)注意參考相關(guān)內(nèi)容。
（二）課題研究過(guò)程。
這部分是課題研究工作報(bào)告的主體部分，主要寫明課題研究方案在執(zhí)行過(guò)程中各個(gè)研究階段的具體情況。
1、準(zhǔn)備階段。主要寫本階段做了哪些基礎(chǔ)性準(zhǔn)備工作，包括課題的選題與論證、研究方案的制定、責(zé)任分工、開(kāi)題會(huì)等。
持續(xù)提升，增強(qiáng)了學(xué)校的核心教育競(jìng)爭(zhēng)力。
在課題研究中，首先，大力組建教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)者師資庫(kù)。一是聘請(qǐng)有關(guān)高等院校的專家、學(xué)者，作為我校教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)的顧問(wèn)。二是邀請(qǐng)我市教體局、教研室的行政人員、教研人員、科研人員和進(jìn)修學(xué)校的培訓(xùn)教師，到我校指導(dǎo)課題研究工作，并對(duì)教師進(jìn)行專題培訓(xùn)。三是精選骨干教師中從事教材研究、課型設(shè)計(jì)、課件腳本的編寫、教師培訓(xùn)等工作。通過(guò)外聘內(nèi)選，我們組建了本校教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)的師資庫(kù)，建立起一支專兼結(jié)合、素質(zhì)優(yōu)良的培訓(xùn)者隊(duì)伍。
其次，積極構(gòu)建校本培訓(xùn)課程。我們以教育部民族、貧困地區(qū)中小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)研制的“新課程教師培訓(xùn)資源包”和“學(xué)科培訓(xùn)教材”為教師培訓(xùn)的必修教材，定期組織教師進(jìn)行培訓(xùn)；同時(shí)，訂購(gòu)了《新課程教師培訓(xùn)》、《校本教研》、《走進(jìn)新課程》、《現(xiàn)代教育學(xué)》等大量圖書(shū)，在《人民教育》、《當(dāng)代教育科學(xué)》、《中國(guó)教育報(bào)》、《教師博覽》等專業(yè)報(bào)刊摘選精品文章，印發(fā)給廣大教師，讓教師進(jìn)行專題研修；另外，還要求教師自行選擇自學(xué)研修內(nèi)容，規(guī)定教師的學(xué)習(xí)量，定期抽查教師的學(xué)習(xí)筆記。這樣，不僅有效地構(gòu)建起了必修、選修、自修相結(jié)合的校本培訓(xùn)課程體系，而且通過(guò)集體學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)三條途徑，豐富了教師的教育理論，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
方式：一是“專題研討式”培訓(xùn)。以教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)的具體內(nèi)容及相應(yīng)的方式進(jìn)行深入探討，解決教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)理念和實(shí)踐的結(jié)合問(wèn)題。由各級(jí)教研人員牽頭組織，分組進(jìn)行研討，對(duì)教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)理念中難以理解的問(wèn)題和實(shí)踐中遇到的具體問(wèn)題，以研討、講座、觀看錄像、典型案例解析等多種形式進(jìn)行培訓(xùn)。二是“行動(dòng)研究式”培訓(xùn)。在行動(dòng)研究中，針對(duì)中小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)中遇到的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，把培訓(xùn)和研究整合為一體，進(jìn)行專題研討。這種培訓(xùn)形式，倡導(dǎo)培訓(xùn)者與參與者圍繞課改中的熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行平等交流、對(duì)話，并針對(duì)教師的疑惑和困難，引導(dǎo)他們結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際深入探討，提出解決問(wèn)題的方法和策略。三是“案例分析式”培訓(xùn)。由培訓(xùn)者給實(shí)驗(yàn)教師展示典型課例或其他案例，引導(dǎo)大家用教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)理念去剖析、研討案例中存在的問(wèn)題，從而加深對(duì)教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)理念的認(rèn)識(shí)，在教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)理念和實(shí)踐之間架起一座橋梁。
第四，廣泛開(kāi)展教研教改活動(dòng)。在課題研究中，我們堅(jiān)持研、訓(xùn)、學(xué)、教“一體化”的原則，努力探索教研、教改與培訓(xùn)有機(jī)融合的教學(xué)研究運(yùn)行機(jī)制，認(rèn)真組織了新課程四課型（新授課、講評(píng)課、復(fù)習(xí)課、實(shí)驗(yàn)課）達(dá)標(biāo)、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選、集體備課、教學(xué)診斷、案例評(píng)析等一系列教研活動(dòng)，促使廣大教師的教學(xué)沿著“達(dá)標(biāo)求規(guī)范、優(yōu)質(zhì)求提高、創(chuàng)新求拔尖”的軌跡層層提升；深入開(kāi)展了語(yǔ)文“大量讀寫”、物理“反思教學(xué)”、數(shù)學(xué)“小組合作”和化學(xué)“自主探究”等教改實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)廣大教師主動(dòng)探究教學(xué)規(guī)律、教學(xué)策略、教學(xué)方式，提高了他們的教學(xué)能力和授課水平。
課題評(píng)審工作報(bào)告篇十二
“信息技術(shù)考試制度實(shí)施與學(xué)生信息素養(yǎng)相配套的實(shí)踐研究”是河北省教育學(xué)會(huì)“十一”課題規(guī)劃立項(xiàng)課題，又是本校重要研究課題。
本課題周期為兩年(xx年1月—xx年2月)，分準(zhǔn)備、實(shí)施、總結(jié)三個(gè)階段進(jìn)行。由課題負(fù)責(zé)人張國(guó)棟校長(zhǎng)、屈建偉、孫文嬌、賈新穎、陳笑竹、尹鈺老師共同研究，目前課題研究研究完成了課題準(zhǔn)備、課題立項(xiàng)工作，課題實(shí)施階段、現(xiàn)在進(jìn)入課題結(jié)題部分，自從立項(xiàng)以來(lái)，本課題負(fù)責(zé)人和課題組成員進(jìn)行了大量的實(shí)驗(yàn)和工作，作了較為廣泛和深入的實(shí)踐和探索，取得了明顯的成果。
將信息技術(shù)考試與學(xué)生信息素養(yǎng)進(jìn)行整合，找到信息技術(shù)會(huì)考與學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的最佳結(jié)合點(diǎn)，形成新型信息技術(shù)課教學(xué)模式，編著信息技術(shù)考試與信息素養(yǎng)培養(yǎng)相統(tǒng)一的校本教材，提高學(xué)生信息素養(yǎng)。
(一)課題研究的主要內(nèi)容。
(1)什么是信息素養(yǎng)，信息技術(shù)和信息素養(yǎng)的關(guān)系;。
在20世紀(jì)80年代，信息素養(yǎng)是一種綜合的能力與素質(zhì)，隨著時(shí)代信息化的發(fā)展，經(jīng)過(guò)短短的幾十年，信息素養(yǎng)的含義已很明確的演變成此時(shí)代的所需的一種品質(zhì)與素養(yǎng)。
由此我們即可總結(jié)出新的信息素養(yǎng)的含義：信息素養(yǎng)是人認(rèn)識(shí)、創(chuàng)造利用信息的品質(zhì)和素養(yǎng)。它包括三個(gè)方面的基本內(nèi)容：信息道德、信息意識(shí)、信息能力。
培養(yǎng)學(xué)生的信息能力、提高學(xué)生的信息素養(yǎng)是信息技術(shù)教育的根本目標(biāo)。信息素養(yǎng)的培養(yǎng)實(shí)質(zhì)上是要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)和再學(xué)習(xí)的能力，而且學(xué)會(huì)使用現(xiàn)代信息技術(shù)高效率地學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
1、學(xué)科課程教學(xué)為"主食"。
學(xué)科課程教學(xué)是學(xué)生獲取基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的有效途徑。開(kāi)好《信息技術(shù)》課程教學(xué)是提高學(xué)生信息素養(yǎng)的"主食"，學(xué)生在學(xué)科課的學(xué)習(xí)中增加信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的儲(chǔ)備，掌握獲取信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力。
在課程教學(xué)中，采取"任務(wù)驅(qū)動(dòng)"、"主題性研究"等教學(xué)模式與方法，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的傳授和基本技能的培養(yǎng)，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)和處理信息的能力。
2、學(xué)科課程整合為"配菜"。
信息技術(shù)與其他學(xué)科課程整合是提高學(xué)生信息素養(yǎng)的一條有效途徑。學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)去學(xué)習(xí)其它課程，不但能提高其它學(xué)科的學(xué)習(xí)效率，而且對(duì)提高信息素養(yǎng)也起了不斷補(bǔ)充和逐步完善的作用。
3、各種傳媒為"佐料"。
電腦報(bào)刊、雜志和相關(guān)的電視頻道為學(xué)生提供了豐富的資源，只要我們正確地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用好這些資源，學(xué)生將受益匪淺。
例如，如果學(xué)校給開(kāi)設(shè)《信息技術(shù)》課程的班級(jí)規(guī)定了讀報(bào)時(shí)間，讓學(xué)生定期學(xué)習(xí)相關(guān)讀物。若學(xué)生在學(xué)習(xí)《電腦小神童》，it行業(yè)成功人士的經(jīng)歷，以及對(duì)制造病毒程序人員的懲罰過(guò)程中，不斷提高信息素養(yǎng)。
4、建好學(xué)習(xí)環(huán)境"生力軍"。
學(xué)校、家庭和社會(huì)是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活不可分割的有機(jī)組合體，提高學(xué)生信息素養(yǎng)需要學(xué)校、家庭和社會(huì)的多方面努力。
5、學(xué)校教育是"主力軍"。
提高學(xué)生信息素養(yǎng)，學(xué)校必須營(yíng)造一個(gè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的良好環(huán)境--加強(qiáng)硬件、軟件和潛件建設(shè)。由于對(duì)信息技術(shù)教育認(rèn)識(shí)上的不到位，大多數(shù)學(xué)校只重硬件建設(shè)，忽視軟件和潛件的發(fā)展，導(dǎo)致硬件設(shè)備成了擺設(shè)，信息技術(shù)教育成了口號(hào)，學(xué)科教學(xué)成了形式。因此，提高學(xué)生信息素養(yǎng)，必須加強(qiáng)"三件"的建設(shè)，三者缺一不可。只有"三件"齊頭并進(jìn)，才能真正形成信息化的教學(xué)環(huán)境。
6、家庭教育是"地方軍"。
現(xiàn)今，電腦進(jìn)入了大多數(shù)家庭，家庭教育是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的"地方軍"，我們通過(guò)"校-家"聯(lián)合培養(yǎng)的方式取得了較好效果。
信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)要求教師摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，根據(jù)相關(guān)學(xué)習(xí)理論的要求，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，構(gòu)建在教師指導(dǎo)下的以“學(xué)生為中心”的全新的教學(xué)模式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中真正成為信息加工的主體和知識(shí)意義的建構(gòu)者。在這種教學(xué)模式中，教材所提供的知識(shí)不再是教師灌輸?shù)膬?nèi)容，而是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)意義的對(duì)象;教學(xué)媒體不再是充當(dāng)灌輸?shù)墓ぞ?，而是用?lái)創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)、討論交流的認(rèn)知工具和情感激勵(lì)的工具。這種全新的教學(xué)模式主要有任務(wù)驅(qū)動(dòng)、主題探索、研究性學(xué)習(xí)、分組協(xié)作、創(chuàng)設(shè)的情境、任務(wù)、激勵(lì)機(jī)制來(lái)進(jìn)行問(wèn)題探究、協(xié)作學(xué)習(xí)等。
課題評(píng)審工作報(bào)告篇十三
在英語(yǔ)教學(xué)改革中，人們逐漸認(rèn)識(shí)到合理運(yùn)用電教媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，不僅可充分發(fā)揮再現(xiàn)性的特點(diǎn)，而且能夠增強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的直觀性，使知識(shí)信息通過(guò)各種視聽(tīng)手段，有聲有色、有靜有動(dòng)地再現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生獲得一種如見(jiàn)其人，如臨其境的藝術(shù)感受，大大提高了教學(xué)效果。但在使用多媒體進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，同樣不能忽視對(duì)教材的深入研究，不能改變課堂上“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的師生關(guān)系。
隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，利用多媒體技術(shù)輔助課堂教學(xué)已逐漸被英語(yǔ)教師廣泛地應(yīng)用。勿庸置疑，這種教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)是傳統(tǒng)教學(xué)手段所無(wú)法比擬的。它具有傳統(tǒng)教學(xué)手段所沒(méi)有的趣味性、直觀性，可以充分調(diào)動(dòng)師生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，突破教學(xué)的重難點(diǎn)，從而能更容易達(dá)到教學(xué)目的，使學(xué)生在愉快、輕松的環(huán)境中獲得知識(shí)。實(shí)踐證明，電腦多媒體輔助教學(xué)可以產(chǎn)生教與學(xué)的最佳效果。
1、運(yùn)用多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)習(xí)效果的重要條件，愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！币虼耍谡n堂教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生始終處于積極思維的狀態(tài)，是上好一節(jié)課的前提。針對(duì)小學(xué)生年齡小、活潑好動(dòng)、興趣既易激發(fā)但又消失得快的特點(diǎn)，為保持其學(xué)習(xí)興趣的持續(xù)性，在教學(xué)中運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段是十分必要的。例如：牛津小學(xué)英語(yǔ)4aunit3《apurse》，我運(yùn)用課件設(shè)計(jì)了一段動(dòng)畫小故事，錢包可以說(shuō)話，有三個(gè)小朋友幫助它找小主人，因?yàn)楹⒆拥淖⒁饬Σ灰碎L(zhǎng)時(shí)間集中，但卻容易被形象生動(dòng)的畫面所吸引，使原本生硬的單詞很生動(dòng)的出現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生學(xué)起來(lái)倍感親切，興趣盎然。
2、運(yùn)用多媒體，提高學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)。
傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中，只能通過(guò)教師自己朗讀或通過(guò)磁帶的錄音來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)。這種教學(xué)方式較單一，不形象，而且受教師個(gè)人素質(zhì)的影響。運(yùn)用多媒體教學(xué)后，學(xué)生通過(guò)觀看專門為課程設(shè)計(jì)的教學(xué)情景時(shí)，既可接受標(biāo)準(zhǔn)的讀音訓(xùn)練，又能感知對(duì)話情境，通過(guò)反復(fù)看、聽(tīng)、讀、說(shuō)，從而大大提高學(xué)生的口語(yǔ)和聽(tīng)力能力。
3、運(yùn)用多媒體使課堂教學(xué)容量相對(duì)增大。
英語(yǔ)對(duì)話注重情境，光靠老師設(shè)計(jì)、動(dòng)手制作和布置是難以做到十全十美的。耗費(fèi)大量的精力不說(shuō)，要找到真材實(shí)料并不是一件很容易的事。但是多媒體集文字、聲音、圖像和動(dòng)畫于一體，生動(dòng)直觀，能創(chuàng)設(shè)教材難以提供的情景，能提供多種形式的訓(xùn)練方法。世界各國(guó)的風(fēng)情習(xí)俗資料只要上網(wǎng)就可以查閱到，學(xué)生在大開(kāi)眼界的同時(shí)，于不知不覺(jué)中接受和掌握了信息。而字母、單詞、句子的游戲設(shè)計(jì)層出不窮，花樣百出，令學(xué)生目不暇接，玩的過(guò)程也就是學(xué)的過(guò)程。同時(shí),老師作為指導(dǎo)者也倍覺(jué)輕松。
4、利用多媒體創(chuàng)設(shè)鞏固課堂內(nèi)容的情景。
在英語(yǔ)教學(xué)中,為兼顧語(yǔ)言基本知識(shí)的掌握和語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)，我們總想補(bǔ)充一些相關(guān)的知識(shí)和作業(yè)，來(lái)鞏固課堂教學(xué)的內(nèi)容。在習(xí)題的處理上，多媒體為我們提供了條件。從題型設(shè)計(jì)花樣上，想達(dá)到的目的上，都可以使用不同的效果顯示，這種創(chuàng)造性的、大密度快節(jié)奏的課堂結(jié)構(gòu)極大地吸引了學(xué)生的注意力。從而使教學(xué)生動(dòng)有趣，重點(diǎn)突出，藝術(shù)性強(qiáng)，信息量大，同時(shí)課堂節(jié)奏加快，學(xué)生多感官學(xué)習(xí)，記憶深刻，學(xué)習(xí)效果好，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中能將學(xué)習(xí)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。如在課文教學(xué)中在讓學(xué)生讀完文中故事后，利用多媒體出示一篇小短文，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，用適當(dāng)?shù)膯卧~填空，以鞏固學(xué)生的閱讀能力。隨后又利用多媒體顯示幾幅圖片，幫助學(xué)生更好的理解課文和擴(kuò)展知識(shí)面。由此可見(jiàn)，在鞏固學(xué)習(xí)這一階段中，電教媒體有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，教師可以大大減少寫板書(shū)的時(shí)間，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)得以鞏固和擴(kuò)展。這樣做，有效地訓(xùn)練和培養(yǎng)了學(xué)生正確理解、掌握和運(yùn)用知識(shí)的能力。
六年級(jí)的學(xué)生接觸多媒體的機(jī)會(huì)較多，運(yùn)用的能力也很強(qiáng)，主要以六年級(jí)學(xué)生為主。
現(xiàn)在有些教師過(guò)多過(guò)濫運(yùn)用多媒體教學(xué)，違背了多媒體輔助教學(xué)的宗旨，使學(xué)生在課堂上走馬觀花，無(wú)意注意遠(yuǎn)遠(yuǎn)多過(guò)有意注意，而導(dǎo)致課堂教學(xué)流于形式，更談不上真正發(fā)揮學(xué)生的主體性。我就此談一些自己的看法。
1、不能忽略教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。
課堂上的師生關(guān)系，還應(yīng)是以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，一切為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，而不能光為了“使用多媒體”而使用多媒體。為當(dāng)屏幕上的內(nèi)容一幕一幕一閃而過(guò)，學(xué)生想記筆記恐怕都來(lái)不及，那么學(xué)生對(duì)這堂課的重點(diǎn)、難點(diǎn)又該如何把握呢?更重要的是，對(duì)于課堂中產(chǎn)生的突發(fā)性問(wèn)題老師也不能進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)，錯(cuò)失了很好的機(jī)會(huì)。只能讓學(xué)生跟著教師或者說(shuō)多媒體上的思路走下去，這樣就嚴(yán)重制約了學(xué)生的思維，不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。再說(shuō)，教師優(yōu)美的書(shū)寫對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有著教強(qiáng)的感染力，精美的板書(shū)設(shè)計(jì)是教師教學(xué)風(fēng)格和個(gè)性的體現(xiàn)。這些都向?qū)W生展示著教師的人格魅力和親和力，它是師生間一種潛移默化的交流。
2、不可忽視常規(guī)教學(xué)媒體和手段，獨(dú)尊計(jì)算機(jī)多媒體。
計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)手段在英語(yǔ)課堂教學(xué)中所起的作用是許多傳統(tǒng)的教學(xué)媒體不可替代的，但這并不是等于說(shuō)，計(jì)算機(jī)多媒體可替代其它一切教學(xué)媒體。一些教師在嘗到使用計(jì)算機(jī)多媒體的甜頭后，便將其奉若神明。殊不知計(jì)算機(jī)多媒體固然有其它媒體所無(wú)法比擬的優(yōu)越性，但其它媒體和教學(xué)手段的許多特色功能是它無(wú)法完全取代的，如錄音機(jī)、教學(xué)掛圖、實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫、幻燈等在課堂教學(xué)中的功能不可忽視。所以，教師特別是英語(yǔ)教師不要一味趕時(shí)髦，應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要選擇合適的媒體和手段，讓多媒體與常規(guī)媒體和手段有機(jī)配合，發(fā)揮其應(yīng)有的長(zhǎng)處。
3、不能一味地追求課堂上多媒體課件的展示。
這是我們平時(shí)使用多媒體教學(xué)是時(shí)常犯的問(wèn)題。實(shí)踐證明，恰當(dāng)合理地運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)，能給英語(yǔ)課堂教學(xué)帶來(lái)質(zhì)的飛躍。也就是說(shuō)，在多媒體輔助教學(xué)過(guò)程中，教師仍應(yīng)起主導(dǎo)作用，教師在英語(yǔ)課堂上的作用是計(jì)算機(jī)所不可取代的。比如：英語(yǔ)課堂上開(kāi)頭的導(dǎo)入或課堂中師生的口語(yǔ)交流，是訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)說(shuō)的很好方式，而這一點(diǎn)計(jì)算機(jī)就無(wú)法做到。所以，我們不能為了一味地追求多媒體教學(xué)課件在課堂上的展示，把由教師講述的課堂內(nèi)容全部變?yōu)槎嗝襟w演示。同時(shí)，我們必須明確地認(rèn)識(shí)到，英語(yǔ)是一種實(shí)踐性很強(qiáng)的語(yǔ)言學(xué)科，必須通過(guò)課堂上大量的師生之間的英語(yǔ)語(yǔ)言交流，學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力才能得到培養(yǎng);而多媒體只是輔助教師教學(xué)的一個(gè)工具，因?yàn)榧词故亲钕冗M(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)工具，也只能起到為教師的教學(xué)服務(wù)的作用，它不可能完全替代教師在課堂上的教學(xué)活動(dòng)。因此，是否使用計(jì)算機(jī)多媒體，應(yīng)取決于英語(yǔ)課堂教學(xué)的需要。否則的話，教師一節(jié)課只是在點(diǎn)擊電腦，如同一個(gè)機(jī)械的放映。
4、不能一課多用，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生參與制作。
美學(xué)上有個(gè)著名的理論：“一千個(gè)讀者就會(huì)有一千個(gè)哈姆雷特?！闭f(shuō)的是不同的人對(duì)同一審美對(duì)象有著不同的理解。不同的學(xué)校，不同的班級(jí)，不同的學(xué)生，他們的水平和能力是有差異的，我們對(duì)待課件不能用拿來(lái)主義，有些老師喜歡直接從網(wǎng)上下載一些課件或外出聽(tīng)課時(shí)帶來(lái)的課件直接拿到自己授課的班級(jí)使用，這純粹是“以機(jī)代人”“以機(jī)代教”，由此，由于我們學(xué)生的提問(wèn)、回答與課件設(shè)計(jì)的程序不同，往往造成課堂教學(xué)的中斷，英語(yǔ)課會(huì)失去原有的流暢、靈動(dòng)。這也是不承認(rèn)與尊重學(xué)生的課堂勞動(dòng)，是不符合教學(xué)規(guī)律的。為制作課件往往會(huì)花費(fèi)教師大量的時(shí)間和精力,為避免這種情況,也為給學(xué)生創(chuàng)造鍛煉學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境,有時(shí)我們可以發(fā)動(dòng)學(xué)生自己制作課件,或錄制一個(gè)場(chǎng)景、用數(shù)碼相機(jī)拍攝下來(lái)并掃描到電腦中并錄制了聲音、在課堂上學(xué)生看到了自己的錄像，聽(tīng)到了自己的聲音，倍感親切、真實(shí)，興致很高，很快便學(xué)會(huì)了，并要求老師下次一定要帶他們也錄一錄，真是開(kāi)心極了。
籌建準(zhǔn)備工作，制定“英語(yǔ)教學(xué)中“巧”用多媒體的研究”課題計(jì)劃與方案，搜集和儲(chǔ)備《小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》《新課程的理念與創(chuàng)新》《中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究》、《小學(xué)英語(yǔ)教育》等理論著作，儲(chǔ)備必要的理論資料。
邀請(qǐng)校教科室主任幫助修訂方案，進(jìn)行開(kāi)題論證。自己開(kāi)始調(diào)研，聽(tīng)課學(xué)習(xí)，調(diào)查大家上課的方法，分析自己的課堂教學(xué)從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷完善自己的實(shí)施方案。
第三階段：課題實(shí)施階段(20xx、3-20xx、11)。
這個(gè)階段是課題研究的主要階段，積累資料，自己在研究的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)備上一節(jié)成功的高年級(jí)教學(xué)課，平時(shí)注意培養(yǎng)孩子合理運(yùn)用多媒體提高教學(xué)能力，在教學(xué)實(shí)施中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，做好札記，完成《英語(yǔ)教學(xué)中“巧”用多媒體的研究》的階段性報(bào)告。
對(duì)課題研究情況和取得的成果進(jìn)行全面總結(jié)，匯總各類材料，撰寫研究報(bào)告，完成研究論文并推廣研究成果，申請(qǐng)?jiān)u估鑒定。
教媒體是一種頗具吸引力的現(xiàn)代化教學(xué)手段，它能多層次、多緯度地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，極大地豐富了課堂教學(xué)的方式和結(jié)構(gòu)，使現(xiàn)代課堂教學(xué)具有傳統(tǒng)教學(xué)不可比擬的優(yōu)越性。教學(xué)需要電教媒體，我們要充分挖掘教材內(nèi)容，仔細(xì)體味編者意圖，廣泛收集相關(guān)素材，精心策劃制作多媒體課件，合理使用電教媒體輔助教學(xué)，優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)。
(一)取得成效。
1、通過(guò)研究，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的熱愛(ài)，有效地激發(fā)學(xué)生用英語(yǔ)思維的興趣。
2、通過(guò)研究，運(yùn)用多媒體，提高學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)。
3、通過(guò)研究，運(yùn)用多媒體使課堂教學(xué)容量相對(duì)增大。
(二)存在問(wèn)題。
1、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式后，有部分學(xué)生還不能習(xí)慣此種教學(xué)，需要做好課堂的準(zhǔn)備，難度有些大。對(duì)師生提出了更高的要求，上課注意力要高度集中。
2、因?yàn)閺牧昙?jí)開(kāi)始全面進(jìn)行多媒體教學(xué)，感覺(jué)到時(shí)間還是不夠充足。
3、本課題的研究還有些膚淺，要真正運(yùn)用好多媒體，提高學(xué)生的綜合能力還需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。
1、運(yùn)用多媒體這并不等于說(shuō)，計(jì)算機(jī)多媒體可替代其它一切教學(xué)媒體。只有結(jié)合使用，才能取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)揮最大的教學(xué)效益。
2、要將這種方法推廣使用，研究不同年齡階段的學(xué)生特征，讓更多教師參與其中，大家取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相聽(tīng)課，共同交流，提出更完善的教學(xué)方法。
3、通過(guò)研究我也看到了自身的知識(shí)儲(chǔ)備不足，在多媒體課件制作過(guò)程中，很多問(wèn)題都成了一種挑戰(zhàn)，應(yīng)該不斷的給自己充電，才能更好的完成教學(xué)工作。
課題評(píng)審工作報(bào)告篇十四
一、課題研究的是個(gè)什么問(wèn)題、主要解決什么問(wèn)題，為什么要研究這個(gè)問(wèn)題。
包括問(wèn)題提出，背景介紹，研究目的，研究意義，理論依據(jù)等。
二、課題怎么研究出來(lái)的。包括研究目標(biāo)，研究?jī)?nèi)容，研究思路，研究方法，指導(dǎo)思想等。
這個(gè)部分的陳述，要使人感到你在研究過(guò)程中，研究目標(biāo)合理、有效，研究?jī)?nèi)容具體實(shí)在，研究步驟安排科學(xué)規(guī)范，研究方法得當(dāng)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題的陳述，突出使人感到確實(shí)有幾條重要的研究經(jīng)驗(yàn)可以給其他主持人借鑒。
三、主要的理論性成果和實(shí)踐性成果以及成果的影響。
不僅要具體陳述公開(kāi)發(fā)表的論文、出版的專著等，還要表述成果帶來(lái)的影響和作用和實(shí)際的效果。
例如《職業(yè)中?！皩W(xué)生健康成長(zhǎng)工程”實(shí)踐與研究》自我鑒定意見(jiàn)。
一、課題研究立意較高。該課題研究堅(jiān)持以教育科學(xué)理論為指導(dǎo)，針對(duì)當(dāng)前職業(yè)中專學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中存在的諸多問(wèn)題，依據(jù)以德治國(guó)的方略和學(xué)校教育的現(xiàn)實(shí)要求，從理論實(shí)踐兩個(gè)層面不斷地尋求科學(xué)的教育方法與育人途徑，并把實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和研究成果及時(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，使課題研究不斷深入和擴(kuò)展，進(jìn)而有效地推進(jìn)了學(xué)校的整體改革實(shí)踐。
二、課題研究思路明確。該課題堅(jiān)持“以人為本”的研究主線，按照學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的個(gè)體性、微觀性、過(guò)程性、動(dòng)態(tài)性以及教育的導(dǎo)向性、制約性等進(jìn)行動(dòng)態(tài)的分析和研究，并建立了與中專學(xué)生相適應(yīng)的理論框架和實(shí)踐操作體系，進(jìn)而對(duì)素質(zhì)教育理論進(jìn)行了全面的闡釋和相應(yīng)的完善。其理論框架的核心是：以科學(xué)理論為指導(dǎo)，堅(jiān)持“以人為本”，使成長(zhǎng)主體在必需和盡可能完善的成長(zhǎng)條件的激勵(lì)、引導(dǎo)、保障和規(guī)范作用下，在價(jià)值體系、智能水平、身心狀態(tài)、思維模式等方面最大限度地保持全面持久、優(yōu)質(zhì)高效、積極主動(dòng)、自主充分、愉快和諧的成長(zhǎng)態(tài)勢(shì)。其操作體系的核心是：依據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)的基本規(guī)律，調(diào)動(dòng)一切教育手段（包括教育行為、機(jī)構(gòu)、投入、場(chǎng)所設(shè)施、人員、內(nèi)容和活動(dòng)等），挖掘成長(zhǎng)因素和潛力，激發(fā)成長(zhǎng)需要和動(dòng)力。通過(guò)科學(xué)的導(dǎo)引、制約、激勵(lì)等機(jī)制的作用，實(shí)現(xiàn)學(xué)生成長(zhǎng)的目標(biāo)。課題研究的思路清晰，通過(guò)理論框架和操作體系構(gòu)建，增強(qiáng)了學(xué)校教育的科學(xué)性、實(shí)踐性、有效性，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有重大的促進(jìn)作用和重要的指導(dǎo)意義。
三、課題研究措施得力。該課題的研究作為學(xué)校的重點(diǎn)工程，由學(xué)校一把手親自主持，并整合了學(xué)校的一切教育資源，不僅在人力、物力、財(cái)力等方面都達(dá)到了最優(yōu)配置，而且還構(gòu)建了科學(xué)的督導(dǎo)和運(yùn)行機(jī)制，既保證了課題研究的順利進(jìn)行，又保證了課題研究的質(zhì)量。
四、課題研究成效顯著。在四年的研究和實(shí)踐探索中，我們始終以國(guó)家教育方針和關(guān)于德育的一系列文件為基本依據(jù)，以科學(xué)教育理論和素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)校教育的特點(diǎn)，形成了具有職業(yè)學(xué)校特點(diǎn)的基本模式，這種模式經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)而得以全校全面推廣，已取得了顯著成效。近幾年學(xué)生的整體素質(zhì)已大幅度提高，畢業(yè)生安置連續(xù)幾年均實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)就業(yè)，就業(yè)率為00%。該課題研究的成果還具有創(chuàng)新性、實(shí)效性和可操作性，具有一定的推廣價(jià)值，它不僅對(duì)職教系列學(xué)校的教育教學(xué)改革具有很高的參考價(jià)值，還可以為各類學(xué)校教育理論的探索和研究以及教育教學(xué)改革的實(shí)踐提供有益的經(jīng)驗(yàn)。
課題評(píng)審工作報(bào)告篇十五
在這一階段的科研工作中，在校領(lǐng)導(dǎo)和梁教授的帶領(lǐng)下，以課題《課堂互動(dòng)方式及有效性研究》為牽動(dòng)，以全面落實(shí)新課改為中心工作，以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)，以學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)為重點(diǎn)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。較為圓滿地完成了各項(xiàng)工作，具體情況如下：
結(jié)合學(xué)校科研課題和主攻方向，制定了科研課題《課堂互動(dòng)方式及有效性研究》。通過(guò)有計(jì)劃的、科學(xué)規(guī)范的組織，從而培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)學(xué)、甚，主動(dòng)探究能力”。提高教育科研質(zhì)量，推動(dòng)教育改革和發(fā)展的效益，從面唱響科研興教的主旋律，把我校的教科研提升到新的高度。
新課程改革實(shí)施以來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生了一定的變化，但是，由于受長(zhǎng)期傳統(tǒng)教學(xué)的韻自，我們的實(shí)際教學(xué)中，仍普匾存在學(xué)生被動(dòng)接受學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí)，以學(xué)生為主體，突出科學(xué)探索的學(xué)習(xí)方式已成為當(dāng)前教師采用的重要教學(xué)方式。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的獲取過(guò)程，讓學(xué)生在探究過(guò)程中，體驗(yàn)知琳只形成的過(guò)程與方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程的曲折和樂(lè)趣，學(xué)會(huì)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，發(fā)展探究能力，進(jìn)而形成正確的價(jià)值觀。因此，研究如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力勢(shì)在必行。
以課題研究為抓手，不僅有利于保證整個(gè)教有科研工作能有計(jì)劃、有步驟、持續(xù)、穩(wěn)定、深入地進(jìn)行，教師組織起來(lái)，一起搞科研，增強(qiáng)教育科研的吸引力和群眾性，使教育科研充滿勃勃生機(jī)。為了使教科研更加正規(guī)，我不僅與本校教師互相溝通，還積極參加學(xué)校的教科研交流會(huì)。認(rèn)真聽(tīng)取教師的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。我致力于課題研究的過(guò)程管理，而不僅僅把精力放在“播種”與“收獲”上。課題在期初都必須有學(xué)期研究計(jì)劃，在期中有課題研究活動(dòng)，在期末有學(xué)期研究小結(jié)。這樣，幾個(gè)研究課理都能在每學(xué)期有量的積累，從而為最后質(zhì)的飛躍即課題研究的結(jié)題工作打下良好的基礎(chǔ)。在課題研究過(guò)程中。我吸取別人先進(jìn)的科研經(jīng)驗(yàn)，大膽探索，積爪經(jīng)驗(yàn)，提離科研能力。教師學(xué)歷是教師文化素養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力的一個(gè)標(biāo)志。為了更好的進(jìn)行教育科研工作，提高自身業(yè)務(wù)水平，本人積極參加進(jìn)修，除此以外，我還繼續(xù)進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)，努力提高自身的專業(yè)化進(jìn)程，并通過(guò)學(xué)校教育網(wǎng)站，拓展教有空間，拓展信息渠道，學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。
構(gòu)建以互動(dòng)為主的課堂教學(xué)模式。課堂上要給學(xué)生提供大量觀察、實(shí)驗(yàn)、活動(dòng)的機(jī)會(huì)，盡可能做到讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在主，張曉光動(dòng)中發(fā)展，在合作中增知，在探究中創(chuàng)新，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，規(guī)律讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，方法讓學(xué)生自主尋找，思路讓學(xué)生自主探究，問(wèn)題讓學(xué)生自主解決。構(gòu)建出“提出問(wèn)題一一收集數(shù)據(jù)一一形成解釋——評(píng)價(jià)結(jié)果”的探究式課堂教學(xué)模式。
1、多聆聽(tīng)。
當(dāng)前的社會(huì)更強(qiáng)調(diào)開(kāi)放、合作與交流，教育也不例外。通過(guò)“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”等方法，多角度開(kāi)闊教師的視野，提高自身的能力。一方面邀請(qǐng)有關(guān)專家、名師來(lái)校開(kāi)設(shè)專題講座：另一方面抓住一切可能的機(jī)會(huì)，多觀摩、多討教。做到心中有標(biāo)準(zhǔn)，心中有學(xué)生，創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開(kāi)發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
2、多閱讀。
教育理念始終引領(lǐng)著教師的教育行為，教育改革的步伐要求我們不斷更新與充實(shí)自己的教有理論。這就食哭我們多閱讀各類有關(guān)教有教學(xué)、教有科研的書(shū)籍與刊物，了解最新的教育動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)最優(yōu)的教育策略，室握最有效的科研方法，使自己能采用更合適的教育行為來(lái)幫助岸生的發(fā)展。
3、多交流。
在開(kāi)展課堂教學(xué)改革過(guò)程中，更新教有觀念，構(gòu)建平等合作和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造寬松豐富生動(dòng)的教育環(huán)境。通過(guò)各種課堂教學(xué)的嘗試與探索，重視教學(xué)過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)，我積極參加各項(xiàng)教科研活動(dòng)，互相交流，讓個(gè)人最大限度地成長(zhǎng)。并且增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)，走教師專業(yè)化之路。我對(duì)自己的教育實(shí)踐進(jìn)行有規(guī)律的反思教與學(xué)有關(guān)的一系列問(wèn)題，并把這種反思的結(jié)果用來(lái)指導(dǎo)和調(diào)整進(jìn)一步的實(shí)踐。
本學(xué)期我堅(jiān)持做到每節(jié)新課都做反思記錄。聽(tīng)課節(jié)數(shù)達(dá)到32節(jié)，回顧這一階段的工作，還有許多不足之處，力爭(zhēng)今后進(jìn)一步堅(jiān)持有所為，有所不為。集中力量加強(qiáng)更待解決和教育教學(xué)前沿問(wèn)題的研究，與時(shí)俱進(jìn)，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，全方位推進(jìn)素質(zhì)教育，把教科研工作做得更好。從而真正實(shí)現(xiàn)歷史性跨越。
課題評(píng)審工作報(bào)告篇十六
本課題研究的問(wèn)題是如何進(jìn)行計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)的課程開(kāi)發(fā)建設(shè)，主要是在信息化建設(shè)的背景下，進(jìn)行計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)課程開(kāi)發(fā)的實(shí)踐研究，我們的課程開(kāi)發(fā)應(yīng)具有鮮明的計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)特點(diǎn)，結(jié)合現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備，校本特色突出;課程具有原創(chuàng)性特色，不是原有課程的改編，而是經(jīng)典教學(xué)案例與多學(xué)科的綜合。以項(xiàng)目為載體，多學(xué)科交叉，知識(shí)整合度高，操作實(shí)踐性強(qiáng);課程開(kāi)發(fā)與信息化建設(shè)同步推進(jìn)，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與數(shù)字化教學(xué)資源配套建設(shè)。
圍繞課題研究的問(wèn)題，課題組的成員有針對(duì)性進(jìn)行企業(yè)調(diào)研、方案研討、技術(shù)培訓(xùn)等活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)設(shè)公開(kāi)課、專項(xiàng)比賽活動(dòng)及撰寫論文等方法增強(qiáng)教科研能力，從而有效地開(kāi)展課程開(kāi)發(fā)建設(shè)。立項(xiàng)以來(lái)我們開(kāi)展的主要活動(dòng)有：
1.制定好本學(xué)期課題組的研究計(jì)劃、做好課題組成員的任務(wù)分工。
2.進(jìn)行計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)情況的問(wèn)卷調(diào)查并對(duì)調(diào)查情況進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)和分析，完成了調(diào)查分析報(bào)告;進(jìn)行企業(yè)調(diào)研、到平面廣告公司實(shí)地考察，了解廣告公司各職能的操作流程;請(qǐng)專家講座，組織研討交流活動(dòng)，開(kāi)展以學(xué)校教師與專家共同參與課題研究的活動(dòng)，采取請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去的方法，促進(jìn)課題成員與課題研究共同成長(zhǎng)。
3.參加學(xué)校組織的課程建設(shè)會(huì)議，學(xué)習(xí)課程開(kāi)發(fā)的建設(shè)思想;組織課題成員會(huì)議進(jìn)行研討，明確課程建設(shè)思路、制定了課程建設(shè)方案。
4.課題組成員活動(dòng)對(duì)課程建設(shè)方案的可行性進(jìn)行深入的研討，對(duì)課程開(kāi)發(fā)建設(shè)的任務(wù)進(jìn)行分工，完成項(xiàng)目教材、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目書(shū)、ppt等樣張?jiān)O(shè)計(jì)。
5.參加過(guò)課程開(kāi)發(fā)的老師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，以課例、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等形式圍繞本課題進(jìn)行有價(jià)值的教學(xué)問(wèn)題的探討與交流，共同促進(jìn)的課題研究之路。
6.組織課題組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)與課程開(kāi)發(fā)有關(guān)的理論知識(shí)、參加課程信息化改革專題培訓(xùn)以及l(fā)ectera軟件等信息化建設(shè)軟件的操作培訓(xùn)，進(jìn)一步提高課題研究的水平。
7.以崗位培養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)的計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課程開(kāi)發(fā)，是把企業(yè)的工作流程、工作形式等引入課堂中，全過(guò)程由老師監(jiān)督指導(dǎo)，利用仿真環(huán)境、模擬訓(xùn)練，達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)能力水平，提高教育教學(xué)的質(zhì)量。自課題研究以來(lái)，在專業(yè)實(shí)訓(xùn)課堂教學(xué)中積極實(shí)施理論實(shí)踐一體化教學(xué)，特別是參與課題研究的專業(yè)教師形成了這樣的共識(shí)，當(dāng)我們?cè)诮虒W(xué)中選擇了合適的項(xiàng)目開(kāi)展教學(xué)時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣大大的提高，對(duì)知識(shí)的探索能力也不斷提高，教學(xué)的效率也隨之提高。
8.課題組成員圍繞本課題上好研究課，是開(kāi)展課題研究必須經(jīng)歷的重要環(huán)節(jié)，在計(jì)算機(jī)專業(yè)迎接省級(jí)品牌專業(yè)建設(shè)工作視導(dǎo)中，課題成員崔婉萍老師開(kāi)設(shè)的一節(jié)ps研究課《移花接木》受到專家組的一致好評(píng);課題組長(zhǎng)劉莉老師參加常州市職業(yè)學(xué)校專業(yè)技能課程“兩課”評(píng)比活動(dòng)，通過(guò)充分準(zhǔn)備及課題組成員的積極協(xié)助，先后經(jīng)過(guò)了教案評(píng)審、現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課和答辯評(píng)比等諸多環(huán)節(jié)，獲得了信息技術(shù)組的三等獎(jiǎng);王永紅老師面向全市專業(yè)教師開(kāi)設(shè)溧陽(yáng)市級(jí)講座《平面廣告設(shè)計(jì)》;楊柳老師開(kāi)設(shè)課題研究課圖形創(chuàng)意《同構(gòu)重生》內(nèi)容設(shè)置精彩課堂氣氛濃厚受到學(xué)生的歡迎;徐玲琳開(kāi)設(shè)photoshop研究課《蒙版》充分運(yùn)用信息化教學(xué)手段到達(dá)良好的教學(xué)效果。課題研究引導(dǎo)教師扎扎實(shí)實(shí)地上好課題實(shí)踐課，以突出研究工作的重點(diǎn)，有效地促進(jìn)課題研究的開(kāi)展。
9.鼓勵(lì)課題組成員運(yùn)用論文的形式將自己進(jìn)行課題研究的成功經(jīng)驗(yàn)或失敗教訓(xùn)總結(jié)出來(lái)，徐青老師的德育論文反映出中職生職業(yè)能力的表象;劉莉老師的《淺談在平面設(shè)計(jì)學(xué)生“三創(chuàng)”基地建設(shè)中的探索》與《淺談中職生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的可行性》、崔婉萍老師的《項(xiàng)目教學(xué)法在fireworks教學(xué)中的應(yīng)用》、徐玲琳老師在省級(jí)刊物上發(fā)表論文《中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)初探》等，計(jì)算機(jī)專業(yè)教師在課題研究過(guò)程中，善于思考，勤于動(dòng)筆，是提高自身科研水平的關(guān)鍵所在，不但能激發(fā)進(jìn)行課題研究的熱情，而且能充實(shí)和豐富課題研究的內(nèi)容，從而增強(qiáng)研究者的自信心。
10.有效地開(kāi)展課程開(kāi)發(fā)建設(shè)，將研究的成果及時(shí)發(fā)布在課程開(kāi)發(fā)的網(wǎng)站上;在本課題的專題網(wǎng)站上完成課題各類活動(dòng)資料的上傳。
通過(guò)課題組成員的共同努力，課題研究已初具成效。計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)課程應(yīng)該是屬于實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，《adobeillustratorcs5平面設(shè)計(jì)案例教程》與《紡織品圖案設(shè)計(jì)案例教程》計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)教材已完成開(kāi)發(fā)階段，在平面設(shè)計(jì)專業(yè)班級(jí)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，我們將課程中一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的任務(wù)項(xiàng)目交予學(xué)生獨(dú)立完成，從信息的獲取、設(shè)計(jì)與實(shí)施，至完成各種評(píng)價(jià)，都由學(xué)生具體負(fù)責(zé);教師起到咨詢、指導(dǎo)與解答疑難的作用;通過(guò)一個(gè)個(gè)項(xiàng)目的實(shí)地進(jìn)行，要使所有學(xué)生能夠了解和把握完成項(xiàng)目案例中的每一環(huán)節(jié)的基本要求與整個(gè)過(guò)程的重點(diǎn)難點(diǎn)。通過(guò)校內(nèi)學(xué)習(xí)與校外實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)相結(jié)合的模式來(lái)論證課程開(kāi)發(fā)內(nèi)容的合理性。
《平面廣告綜合實(shí)踐課》與《photoshop應(yīng)用技術(shù)基礎(chǔ)》精品課程開(kāi)發(fā)正處于開(kāi)發(fā)階段，現(xiàn)已完成多個(gè)項(xiàng)目任務(wù)的開(kāi)發(fā)任務(wù)，包含項(xiàng)目教材、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目書(shū)、相關(guān)課件等為一體的課程資源平臺(tái)，充分利用最先進(jìn)的軟硬件資源、網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)等完成課程開(kāi)發(fā)建設(shè);在實(shí)踐研究過(guò)程中采用興趣小組的形式進(jìn)行擇點(diǎn)試驗(yàn)，然后在試點(diǎn)的基礎(chǔ)上以點(diǎn)帶線在平面設(shè)計(jì)專業(yè)班級(jí)全面展開(kāi)。要求有成果展示，要能體現(xiàn)平面設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的特征、使學(xué)生熟悉平面廣告公司各職能的工作任務(wù)，以便更好地適應(yīng)將來(lái)的工作需求。
在課程開(kāi)發(fā)實(shí)踐與研究的過(guò)程中，應(yīng)注重將多種能力培養(yǎng)進(jìn)行融合，引入企業(yè)的職能項(xiàng)目，使得課程教學(xué)真正地讓學(xué)生體現(xiàn)了學(xué)是為了用，讓每個(gè)學(xué)生能真正地認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的目的，以達(dá)到較好的教學(xué)效果，真正地為社會(huì)輸送合格的、有技能的人才?，F(xiàn)階段我們認(rèn)真總結(jié)課題研究中出現(xiàn)的問(wèn)題與經(jīng)驗(yàn)，做到以問(wèn)題促反思，以反思促教研。撰寫了本課題中期研究報(bào)告，整理課題相關(guān)資料，進(jìn)行課題中期工作自查。
課題評(píng)審工作報(bào)告篇十七
xx中學(xué)是農(nóng)村初中校，教育科研工作基礎(chǔ)薄弱，教師教育科研經(jīng)驗(yàn)不足、能力不強(qiáng)。為了扭轉(zhuǎn)學(xué)校教育科研工作的落后局面，從20xx年秋季開(kāi)始，學(xué)校行政達(dá)成共識(shí)：課題研究不僅是學(xué)校發(fā)展的支撐點(diǎn)，也是培養(yǎng)造就名師的舞臺(tái)。課題研究必須納入學(xué)校、教師重要的日常工作。
1、從教研到科研的轉(zhuǎn)變。
20xx年9月，學(xué)校設(shè)立教科室，并制訂了《xx中學(xué)教科研工作條例》，課題研究工作由教科室負(fù)責(zé)組織實(shí)施。雖然我校課題研究工作處于起步階段，但是學(xué)校對(duì)課題研究工作不馬虎應(yīng)付，不流于形式，力圖通過(guò)規(guī)范管理，強(qiáng)化跟蹤指導(dǎo)，務(wù)實(shí)推進(jìn)課題研究工作。通過(guò)構(gòu)建教科室———課題組———教師三位一體、協(xié)作互動(dòng)的教科研網(wǎng)絡(luò)。以課題帶動(dòng)科研，以科研促進(jìn)課改，努力營(yíng)造積極向上的校園教科研氛圍。為了使課題研究管理更加規(guī)范、有效，嚴(yán)格按照晉江市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組的要求來(lái)規(guī)范學(xué)校課題研究工作，努力提升課題研究水平。教科研室從課題立項(xiàng)、實(shí)施過(guò)程、中期檢查、結(jié)題驗(yàn)收等環(huán)節(jié)進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，加強(qiáng)過(guò)程管理。
2、重課題與課堂的結(jié)合。
要求各課題組立足校本，結(jié)合學(xué)校教學(xué)工作中遇到的實(shí)際問(wèn)題務(wù)實(shí)展開(kāi)研究，在實(shí)踐與摸索中找到解決問(wèn)題的方法與途徑。推進(jìn)課題研究實(shí)用化，組織指導(dǎo)各課題組推出各種各樣的課題研究課，抓住課堂這個(gè)主陣地，認(rèn)真務(wù)實(shí)研討。幾年來(lái)，各課題組先后推出一系列研究課，通過(guò)觀課議課、案例分析、教學(xué)反思、交流研討等活動(dòng)，有效地推進(jìn)各個(gè)課題的深入研究，強(qiáng)化了課題研究的實(shí)用性和有效性，同時(shí)也提升了教師的課題研究能力。
二
1、外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、取經(jīng)。
為了盡快提高本校教師課題研究能力，學(xué)校努力為教師參加高層次的課題研究培訓(xùn)提供方便。20xx年xx月呂躍鋼老師參加泉州市“小課題研究”專題培訓(xùn)，20xx年12月莊文革、呂躍鋼、李細(xì)真3位老師參加晉江市“小課題研究”專題培訓(xùn)，20xx年3月———12月莊文革、呂躍鋼2位老師參加“晉江市20xx年教育科研小課題專項(xiàng)培訓(xùn)班”學(xué)習(xí)，20xx年xx月16日，我校承擔(dān)培訓(xùn)班第3小組經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，xx年xx月陳文武、陳延延2位老師參加“晉江市xx年教育科研小課題專項(xiàng)培訓(xùn)班”學(xué)習(xí)。
2、校本研修、交流、推廣。
努力發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，要求他們將外出培訓(xùn)學(xué)到的有關(guān)課題研究的理論知識(shí)與本人的體會(huì)感悟介紹給其他老師。學(xué)校將課題研究理論知識(shí)提升納入校本培訓(xùn)的重要內(nèi)容，先后有莊文革老師作《課題研究經(jīng)驗(yàn)介紹》、呂躍鋼老師作《關(guān)于小課題研究的點(diǎn)滴思考》等專題報(bào)告，為全校教師介紹課題研究經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)學(xué)校定期召開(kāi)課題研究經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)會(huì)和課題研究成果展示會(huì)，努力通過(guò)開(kāi)展一系列實(shí)效性強(qiáng)的課題研究交流活動(dòng)，推動(dòng)課題研究深入發(fā)展。
1、降低門檻，鼓勵(lì)教師主動(dòng)參與。
第一次開(kāi)展課題研究，為了鼓勵(lì)教師積極參與課題研究，幫助一線教師提高課題研究的實(shí)踐能力，我校采用寬進(jìn)嚴(yán)出的做法?！傲㈨?xiàng)容易，結(jié)題嚴(yán)格”，防止課題研究流于形式，虎頭蛇尾。學(xué)校經(jīng)過(guò)一番籌備和宣傳發(fā)動(dòng)，20xx年xx月，學(xué)校發(fā)出《關(guān)于啟動(dòng)xx中學(xué)教育科學(xué)第一批課題研究立項(xiàng)工作的通知》，得到各教研組的積極配合響應(yīng)，老師們開(kāi)始踴躍申報(bào)研究課題。20xx年11月，學(xué)校從各教研組選送的課題中確定15項(xiàng)為我校教育科學(xué)規(guī)劃第一批立項(xiàng)課題，參與研究的教師達(dá)到73人，超過(guò)一線教師的95%，大大激發(fā)了一線教師參與課題研究的熱情，為課題研究創(chuàng)造出一個(gè)良好的開(kāi)端。
2、嚴(yán)格把關(guān)，防止研究流于形式。
20xx年xx月，學(xué)校對(duì)第一批立項(xiàng)的15個(gè)課題進(jìn)行認(rèn)真清理檢查，吳曉綿老師負(fù)責(zé)的《初中生物生活化教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用的研究》課題轉(zhuǎn)為晉江市級(jí)立項(xiàng)課題，對(duì)其中6個(gè)條件較為成熟的課題給予申請(qǐng)結(jié)題，同意1個(gè)課題申請(qǐng)延期結(jié)題，其余7個(gè)課題因研究不規(guī)范、不深入給予終止。20xx年11月，學(xué)校評(píng)審小組嚴(yán)格按照《教育科學(xué)規(guī)劃研究課題結(jié)題驗(yàn)收評(píng)定等級(jí)要求及鑒別標(biāo)準(zhǔn)》，依據(jù)課題結(jié)題報(bào)告及相關(guān)過(guò)程性材料，對(duì)申請(qǐng)結(jié)題驗(yàn)收的6個(gè)課題進(jìn)行認(rèn)真審核，其中莊文革老師負(fù)責(zé)的《現(xiàn)代教育技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的有效整合研究》、陳良約老師負(fù)責(zé)的《適時(shí)提問(wèn)在初中歷史課堂中重要性的研究》和徐天飛老師負(fù)責(zé)的《新課改中美術(shù)綜合素質(zhì)成績(jī)?cè)u(píng)定研究》3個(gè)比較成熟的課題結(jié)題驗(yàn)收通過(guò)，另外3個(gè)不成熟的課題結(jié)題驗(yàn)收沒(méi)有通過(guò)。
20xx年4月，我校召開(kāi)教育科學(xué)規(guī)劃第二批課題立項(xiàng)評(píng)審會(huì)，進(jìn)一步規(guī)范課題研究工作，提高了門檻，只有5項(xiàng)課題通過(guò)立項(xiàng)審核。20xx年5月，學(xué)校評(píng)審小組對(duì)我校第二批立項(xiàng)的5個(gè)課題進(jìn)行中期檢查，其中莊文革老師負(fù)責(zé)的、陳文武老師負(fù)責(zé)的和李細(xì)真老師負(fù)責(zé)的3個(gè)課題組務(wù)實(shí)推進(jìn)研究，材料符合要求，順利通過(guò)中期檢查，另外2個(gè)課題組因課題研究不規(guī)范、不深入，給予終止。xx年6月結(jié)題驗(yàn)收，只有莊文革老師負(fù)責(zé)的《創(chuàng)設(shè)促進(jìn)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)教學(xué)情境的實(shí)踐研究》和陳文武老師負(fù)責(zé)的《初中英語(yǔ)閱讀課堂教學(xué)有效性研究》2項(xiàng)課題順利通過(guò)結(jié)題驗(yàn)收，另外一項(xiàng)課題沒(méi)有通過(guò)結(jié)題驗(yàn)收。
小課題研究是我國(guó)近年興起，經(jīng)許多教育科研先進(jìn)地區(qū)實(shí)踐證實(shí)，是行之有效的源于實(shí)踐、服務(wù)實(shí)踐、解決實(shí)踐問(wèn)題的實(shí)踐研究，是進(jìn)一步提升教師的教育科研能力，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)和可持續(xù)發(fā)展能力，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。20xx年1月，我校開(kāi)始探索小課題研究，進(jìn)行第一批小課題申報(bào)，根據(jù)小課題研究的特點(diǎn)和小課題的立項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，只有4項(xiàng)小課題通過(guò)學(xué)校立項(xiàng)審核。后來(lái)，莊文革老師和呂躍鋼老師負(fù)責(zé)的2個(gè)小課題轉(zhuǎn)為晉江市級(jí)立項(xiàng)小課題，另外2項(xiàng)小課題為校級(jí)立項(xiàng)小課題。xx年1月，學(xué)校評(píng)審組根據(jù)送審的《結(jié)題申報(bào)表》、《結(jié)題報(bào)告》和《小課題研究檔案袋》等基礎(chǔ)性和過(guò)程性結(jié)題材料進(jìn)行認(rèn)真審定，2項(xiàng)校級(jí)小課題因不符合結(jié)題條件，沒(méi)有通過(guò)結(jié)題驗(yàn)收，不予結(jié)題。
xx年6月，我校開(kāi)始第二批小課題申報(bào)（以便跟晉江市小課題申報(bào)同步），得到各教研組的積極響應(yīng)。經(jīng)過(guò)學(xué)校評(píng)審組的認(rèn)真審定后，確定蔡麗彩等16位老師負(fù)責(zé)的16項(xiàng)小課題為我校教育科學(xué)規(guī)劃（xx年度）立項(xiàng)小課題，計(jì)劃在20xx年6月份結(jié)題驗(yàn)收。
1、夯實(shí)基礎(chǔ)，邁進(jìn)新征程。
在參與課題研究的老師的共同努力下，我校課題研究工作已經(jīng)取得了初步成效。20xx年5月，莊文革老師負(fù)責(zé)的課題《現(xiàn)代教育技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的有效整合研究》被晉江市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室評(píng)為20xx年晉江市校級(jí)優(yōu)秀課題三等獎(jiǎng)。
20xx年4月，我校莊文革老師負(fù)責(zé)的和吳曉綿老師負(fù)責(zé)的2項(xiàng)課題被晉江市教育科學(xué)規(guī)劃辦公室確認(rèn)為晉江市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃（第一批）立項(xiàng)課題，20xx年6月，莊文革老師負(fù)責(zé)的課題《現(xiàn)代教育技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的有效整合研究》被晉江市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室確認(rèn)為優(yōu)秀課題；吳曉綿老師負(fù)責(zé)的課題《初中生物生活化教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用的研究》被確認(rèn)為合格課題。
20xx年5月，我校謝華老師負(fù)責(zé)的課題被晉江市教育科學(xué)規(guī)劃辦公室確認(rèn)為晉江市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃（第二批）立項(xiàng)課題，xx年5月，該課題《用美文佳作構(gòu)建作文教學(xué)的實(shí)踐與研究》順利通過(guò)晉江市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃（第二批）立項(xiàng)課題結(jié)題驗(yàn)收，在1xx項(xiàng)立項(xiàng)課題中脫穎而出，被評(píng)為25項(xiàng)優(yōu)秀課題之一。
20xx年12月，莊文革老師和呂躍鋼老師負(fù)責(zé)的2個(gè)小課題被確定為晉江市教育科學(xué)規(guī)劃首批立項(xiàng)小課題。xx年1月，晉江市教育科學(xué)規(guī)劃首批立項(xiàng)小課題結(jié)題驗(yàn)收及小課題成果評(píng)選結(jié)果公布，莊文革老師負(fù)責(zé)的《八年級(jí)數(shù)學(xué)活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生幾何直觀能力的研究》和呂躍鋼老師負(fù)責(zé)的《初三英語(yǔ)學(xué)困生提高中考成績(jī)復(fù)習(xí)策略研究》2個(gè)小課題從xx6項(xiàng)小課題中脫穎而出，被評(píng)為全市12項(xiàng)優(yōu)秀中的2項(xiàng)，莊文革老師的《研究方案》被評(píng)為小課題成果三等獎(jiǎng)。
2、目標(biāo)引領(lǐng)，攀登新高峰。
xx年8月5日，莊文革老師負(fù)責(zé)的《初中數(shù)學(xué)活動(dòng)中模型思想培養(yǎng)的實(shí)踐研究》課題被確定為福建省教育科學(xué)“十二。五”規(guī)劃xx年立項(xiàng)課題。xx年11月4日，在晉江市教師進(jìn)修學(xué)?？蒲泄芾硖幹笇?dǎo)下，學(xué)校順利召開(kāi)課題開(kāi)題論證報(bào)告會(huì)，現(xiàn)在課題組各項(xiàng)研究工作正按計(jì)劃有序推進(jìn)。
經(jīng)過(guò)幾年來(lái)的不懈努力，我校課題研究工作扎實(shí)推進(jìn)，教師教育科研能力逐步提升，一步一個(gè)腳印，從校立項(xiàng)、市立項(xiàng)到省立項(xiàng)，不斷取得突破。學(xué)校今后仍將從人力、物力、財(cái)力各個(gè)方面繼續(xù)給予課題研究工作大力支持，確保我校的省市校各級(jí)立項(xiàng)課題的研究工作順利有效地進(jìn)行。
【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/18773382.html】
