無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
論文課題簡(jiǎn)介篇一
課題論文是作為大學(xué)生必修的一項(xiàng)重要課程，通過(guò)課題論文的撰寫(xiě)能夠提高學(xué)生的科研能力和論文寫(xiě)作能力。不過(guò)，在我的課題論文的實(shí)踐過(guò)程中，也遇到了許多問(wèn)題和挑戰(zhàn)。本文將要就課題論文的撰寫(xiě)過(guò)程和自己的體會(huì)心得進(jìn)行闡述和總結(jié)，為大家分享一些有關(guān)于撰寫(xiě)課題論文的心得體會(huì)。
第二段：論文題目的選擇
在選擇論文課題時(shí)，我首先與導(dǎo)師進(jìn)行了充分的溝通與交流，了解到導(dǎo)師的研究方向和需求，并根據(jù)自己的興趣和所學(xué)知識(shí)，最后確定了自己的論文題目。在確定論文題目后，我花費(fèi)了很多時(shí)間在閱讀有關(guān)文獻(xiàn)和資料，不斷的收集整理資料，并對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行探究深入，以確立自己的論文研究方向。
第三段：論文撰寫(xiě)的過(guò)程
撰寫(xiě)論文的過(guò)程異常繁瑣，主要包括選題、構(gòu)思、查閱資料、分析、總結(jié)、檢驗(yàn)等步驟，每個(gè)步驟都有其相應(yīng)的技巧和要求。而其中最困難的步驟便是查閱資料以及對(duì)資料的分析和總結(jié)。為了能夠資料的準(zhǔn)確性和可靠性，我在查閱資料時(shí)，堅(jiān)持使用學(xué)校圖書(shū)館的相關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)和圖書(shū)，盡量避免使用一些不可靠的網(wǎng)絡(luò)資料。在對(duì)資料的分析處理方面，我主要采用了歸納法、演繹法、分類(lèi)法等多種分析方法，以達(dá)到充分而又準(zhǔn)確的總結(jié)。
第四段：論文的審核和反復(fù)修改
在論文寫(xiě)作中，審核和修改同樣不可或缺。在提交初稿后，導(dǎo)師和同學(xué)們以及一些專(zhuān)業(yè)人士對(duì)我所寫(xiě)的論文進(jìn)行了初步的審核和指導(dǎo)，幫助我找到了許多問(wèn)題和不足之處。在經(jīng)過(guò)反復(fù)修改和完善后，我的論文基本達(dá)到了學(xué)科的要求，并成功通過(guò)了論文答辯。
第五段：取得的收獲和感悟
通過(guò)撰寫(xiě)課題論文，我感受到了科研工作的重要性和必要性，提高了自己的信息獲取、分析和綜合能力，并且明確了自己未來(lái)的職業(yè)方向和目標(biāo)。課題論文的寫(xiě)作不僅幫助我提高了論文寫(xiě)作能力，還使我學(xué)到了許多新知識(shí)和技能?？傊n題論文在我大學(xué)生活中起到了極為重要的作用，使我更加深入了解自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并發(fā)現(xiàn)自己未來(lái)的職業(yè)方向。
論文課題簡(jiǎn)介篇二
棕溪鎮(zhèn)武王完小 吳龍義
各位評(píng)委老師大家好，我是棕溪鎮(zhèn)武王完小的教師吳龍義，很感謝您給我這次陳述的機(jī)會(huì)。我們課題組選擇的是題目是《習(xí)作起步階段教師指導(dǎo)策略研究》。本課題組的兩位成員都是首次做課題，能力有限，經(jīng)驗(yàn)不足，誠(chéng)懇希望各位老師能夠多多提出寶貴的意見(jiàn)和建議！
一、選題背景
小學(xué)生習(xí)作起步階段，是他們踏入習(xí)作之門(mén)的重要階段，對(duì)他們以后的習(xí)作練習(xí)、語(yǔ)文學(xué)習(xí)都有很重要的作用，甚至對(duì)他們的終身發(fā)展產(chǎn)生影響。但是，多數(shù)學(xué)生對(duì)待寫(xiě)作持任務(wù)觀念，處于“要我寫(xiě)，只得寫(xiě)”的狀態(tài)，在這種心態(tài)下完成的習(xí)作往往是閉門(mén)造車(chē)虛假之物。許多習(xí)作存在：主題不明、條理不清、語(yǔ)句不通、言之無(wú)物、情感蒼白等問(wèn)題，作文情況不容樂(lè)觀。那么問(wèn)題的癥結(jié)何在？通過(guò)梳理、分析，主要在于以下四方面：
1.作文中空話假話連篇
說(shuō)話是人類(lèi)的本能。讓孩子說(shuō)真話，寫(xiě)心中想說(shuō)的話，那也是一件不難的事。然而可悲的是，我們?cè)S多老師恰恰要求學(xué)生說(shuō)教師和試題所認(rèn)同的的自己不想說(shuō)的假話，扼殺了學(xué)生在作文起跑線上本該有的信心與激情，做法嚴(yán)重失當(dāng)，導(dǎo)致學(xué)生寫(xiě)作情緒低落。教師淡化了作文教學(xué)的深層研究，膚淺地將作文教學(xué)的重心鎖定于應(yīng)考上，為了取得考場(chǎng)作文高分，平時(shí)組織學(xué)生展開(kāi)針對(duì)性題海訓(xùn)練，要求學(xué)生必須寫(xiě)一些符合試題、老師認(rèn)同的文章，不得寫(xiě)自由的、自我的具有爭(zhēng)論性的話題，以免發(fā)生意外。因此，作文教學(xué)中允許學(xué)生吹牛、說(shuō)謊、編故事，有的為了便于改作和應(yīng)對(duì)考試，甚至鼓勵(lì)學(xué)生背例文應(yīng)付。與做人相悖，教育學(xué)生做人要以誠(chéng)信為本，作文卻要求造假，想寫(xiě)的不能寫(xiě)，不想寫(xiě)的偏要寫(xiě)，學(xué)生百思不得其解，但只得硬著頭皮說(shuō)假話，說(shuō)久了說(shuō)膩了，寫(xiě)長(zhǎng)了寫(xiě)倦了，人生方向也迷失了。
2.作文評(píng)改無(wú)的放矢
我們的許多教師存在忽視個(gè)體差異、統(tǒng)一起點(diǎn)步伐、拔高要求標(biāo)準(zhǔn)的弊病。主要表現(xiàn)在評(píng)改上失度：一類(lèi)教師過(guò)于敬業(yè)，拔高要求：面對(duì)學(xué)生作文出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，緊皺眉頭，挑燈夜戰(zhàn)，圈圈點(diǎn)點(diǎn)，刪刪劃劃，修修補(bǔ)補(bǔ)，搞得學(xué)生作文本子紅彤彤的，面目全非。殊不知，正因?yàn)榻處熯@種所謂的敬業(yè)恰恰挫傷了學(xué)生的寫(xiě)作信心，導(dǎo)致學(xué)生底氣消失，畏懼寫(xiě)作。另一類(lèi)教師則是任其自然：面對(duì)學(xué)生作文，要么只寫(xiě)一些“不錯(cuò)”、“真棒”之類(lèi)的太平方，點(diǎn)評(píng)不到位，充當(dāng)好好先生；要么圈點(diǎn)幾個(gè)錯(cuò)別字，寫(xiě)一個(gè)不負(fù)責(zé)任的“閱”、“良”等模糊的意見(jiàn)，這種評(píng)改沒(méi)有為學(xué)生架設(shè)趨近最近發(fā)展區(qū)的橋梁，改與不改一個(gè)樣。因此，這樣的作文評(píng)改沒(méi)有以人為本，沒(méi)有考慮學(xué)生最近發(fā)展區(qū)，沒(méi)有發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，沒(méi)有讓學(xué)生體驗(yàn)到寫(xiě)作所帶來(lái)的樂(lè)趣，這樣的評(píng)改只會(huì)挫傷學(xué)生的寫(xiě)作熱情，讓學(xué)生望而卻步。
3.作文指導(dǎo)失度
農(nóng)村學(xué)生生活天地十分廣闊，可寫(xiě)的東西多如牛毛，但學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了造假習(xí)慣，面對(duì)身邊多彩的故事、熟悉的自然風(fēng)光，卻熟視無(wú)睹，無(wú)心去發(fā)現(xiàn)和感悟，習(xí)慣于人云亦云的話題，這樣的寫(xiě)作有何熱情可談？而學(xué)生這種發(fā)現(xiàn)生活、發(fā)現(xiàn)題材能力的欠缺，正是我們一些教師鼓勵(lì)造假、作前指導(dǎo)一手造成的。為何如此而言？許多老師認(rèn)為如果作文前不加指導(dǎo)，學(xué)生作文會(huì)不著邊際，游離主題，作文評(píng)改將會(huì)是場(chǎng)攻堅(jiān)戰(zhàn)。因此，許多老師犯了急功近利的思想毛病。將作文教學(xué)的重心臵于作前指導(dǎo)，圍繞“寫(xiě)什么、怎么寫(xiě)”做文章。孩子不是機(jī)器，是活生生的人，他們富有思想和個(gè)性，對(duì)事物的看法與態(tài)度是不一樣的。為此，學(xué)生初學(xué)寫(xiě)作階段，教師單純地、針對(duì)性地做過(guò)多的作前指導(dǎo)，某種意義上是扼殺學(xué)生靈性，這種指導(dǎo)越是細(xì)帶來(lái)的危機(jī)越深重。因?yàn)檎Z(yǔ)文老師在學(xué)生眼里是至高無(wú)上的寫(xiě)作高手、評(píng)改高手，老師的每一句話，都是有分量的。因此，過(guò)多的作前指導(dǎo)其實(shí)是給學(xué)生帶上了一副堅(jiān)實(shí)的無(wú)形枷鎖，限制了學(xué)生自主創(chuàng)造、個(gè)性張揚(yáng)，導(dǎo)致學(xué)生不敢落筆畏難情緒的產(chǎn)生。
4.閱讀生活缺失
閱讀是寫(xiě)作的基石。然而，兩大因素導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)生閱讀生活上缺失。一是影視、游戲的擠占。近年來(lái)，影視文化和計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)發(fā)展異常迅速。從社會(huì)進(jìn)步來(lái)說(shuō)，誠(chéng)然是好事，但同時(shí)也沖擊著學(xué)生該有的閱讀生活。相對(duì)而言，影視、游戲顯得直觀形象，感官刺激強(qiáng)烈，容易使小學(xué)生著迷。再則，農(nóng)村缺乏健康的文化場(chǎng)所。因而，農(nóng)村學(xué)生完成家庭作業(yè)之余，就浸泡在電視和游戲中，如癡如醉，無(wú)心顧及閱讀。二是閱讀方法缺乏。農(nóng)村缺乏文化場(chǎng)所，閱讀氛圍淡薄，教師和家長(zhǎng)在閱讀方法上指導(dǎo)又不夠，導(dǎo)致學(xué)生缺乏一定的讀書(shū)能力，沒(méi)有嘗到閱讀的甜頭，更無(wú)寫(xiě)作激情可言。因此，許多學(xué)生鐘愛(ài)影視，冷落閱讀和寫(xiě)作。
因此，我們必須著力于激發(fā)農(nóng)村小學(xué)生閱讀興趣和寫(xiě)作熱情的策略研究，喚起孩子潛在的創(chuàng)作欲望，點(diǎn)燃其內(nèi)心深處的創(chuàng)作熱情，讓他們愛(ài)上寫(xiě)作，從“無(wú)話可寫(xiě)”走向“一寫(xiě)為快”。這對(duì)解決農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)現(xiàn)狀和促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)發(fā)展，有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。
二、研究過(guò)程
（一）研究措施
1、學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論，梳理前人經(jīng)驗(yàn)，完善實(shí)施方案；
2、激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望和習(xí)作興趣。
（1）教師根據(jù)學(xué)生的年齡階段、認(rèn)知特點(diǎn)、習(xí)作基礎(chǔ)，大量搜集適合學(xué)生閱讀的名篇佳句，也可給他們目錄，鼓勵(lì)他們自己搜集，并指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，讓他們了解好的文章能讓人心曠神怡、拓展視野。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生搜集自己感興趣的文章、書(shū)籍等，采用自主閱讀和定期分享相結(jié)合的方式，組織朗誦、演講等，讓他們愛(ài)上美文。
（3）帶學(xué)生走出教室，讓課堂無(wú)處不在。鼓勵(lì)或帶領(lǐng)他們?nèi)ゲ賵?chǎng)、去田間、去村里、去街上，看看萬(wàn)事萬(wàn)物的變化，聽(tīng)聽(tīng)各種聲音的奇妙，嗅嗅不同氣味的刺激，想想世間百態(tài)的美丑，感受各種真情的溫暖，然后利用班會(huì)或?qū)ふ移渌‘?dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，組織學(xué)生對(duì)自己的所見(jiàn)所聞所感所想進(jìn)行交流，使他們既分享了習(xí)作的題材，又鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)的能力，還能激發(fā)他們留心觀察周?chē)挛锏呐d趣，“無(wú)心插柳”般地為習(xí)作打下基礎(chǔ)。
（4）用不拘一格的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的習(xí)作興趣。我們應(yīng)當(dāng)盡可能設(shè)計(jì)豐富新穎的形式，把圖片、多媒體影像、情景、游戲、故事等多種手段引進(jìn)課堂，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練，不知不覺(jué)地提高學(xué)生的習(xí)作能力。
（5）淡化“作文”概念，讓學(xué)生卸下思想包袱，“輕裝上陣”。一提“作文”二字，很多學(xué)生便覺(jué)得腦子“轟”的一下，望而生畏。教師可以采用“聽(tīng)我說(shuō)幾句”“暢所欲言”“心靈碰撞”等提法，讓學(xué)生感覺(jué)到“說(shuō)話”只是遇到有意思的話題就彼此交流一下，怎么想就怎么說(shuō)。然后給學(xué)生貫穿一種思想：這么有趣的內(nèi)容，如果只是說(shuō)說(shuō)而已，不用筆記下來(lái)，萬(wàn)一有一天忘了，多可惜呀！從而引導(dǎo)學(xué)生在說(shuō)好的基礎(chǔ)上，將自己所說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，一開(kāi)始可以不要求具體的字?jǐn)?shù)，對(duì)語(yǔ)言組織也不做過(guò)多的限制，只要學(xué)生覺(jué)得把自己想表達(dá)的意思寫(xiě)清楚了就可以了，此后自然上升，循序漸進(jìn)，不知不覺(jué)，學(xué)生的習(xí)作便入門(mén)了。
（6）教師帶領(lǐng)學(xué)生了解名人小時(shí)候愛(ài)閱讀、善作文的故事，激發(fā)學(xué)生“我也能寫(xiě)”“我也想寫(xiě)”的習(xí)作欲望，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作的信心。
3、教給學(xué)生提高習(xí)作能力的方法。
（1）教師盡量做到理論和實(shí)踐相結(jié)合，并聯(lián)系學(xué)生寫(xiě)作實(shí)際進(jìn)行寫(xiě)作方法的指導(dǎo)。（2）教師教給學(xué)生有效閱讀的方法，使他們不但愛(ài)閱讀，而且會(huì)閱讀，在閱讀中不但能積累到好詞佳句，而且能學(xué)到習(xí)作的方法，從而進(jìn)一步提高習(xí)作能力。
（3）教給學(xué)生書(shū)信便條的格式，鼓勵(lì)他們不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受或想象。
（4）教師認(rèn)真批改學(xué)生作文，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作中的閃光點(diǎn)，及時(shí)鼓勵(lì)，適時(shí)推廣，對(duì)于學(xué)生習(xí)作中的問(wèn)題，提出中肯可行的修改建議，保護(hù)學(xué)生習(xí)作的積極性，以“評(píng)”促“寫(xiě)”，進(jìn)而關(guān)注學(xué)生的情感培養(yǎng)，把教作文和教做人和諧統(tǒng)一起來(lái)。
（5）教育學(xué)生“文章不厭百回改”，好的作文是改出來(lái)的，給他們講講“推敲”“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”等文人修改文章的故事，讓他們明白作文修改的重要性。教給學(xué)生修改習(xí)作的方法，讓他們能自覺(jué)修改并會(huì)初步修改自己的習(xí)作。
（6）“把快樂(lè)和別人分享，快樂(lè)便被無(wú)限放大”，鼓勵(lì)學(xué)生樂(lè)于將自己的習(xí)作和人交流，分享習(xí)作的快樂(lè)，并真誠(chéng)地請(qǐng)別人指導(dǎo)。也可以專(zhuān)門(mén)開(kāi)辟時(shí)間組織學(xué)生同桌交流、小組交流、全班交流習(xí)作，互相學(xué)習(xí)，快速提高習(xí)作水平。
4、學(xué)生良好習(xí)作習(xí)慣的養(yǎng)成。
（1）教育學(xué)生認(rèn)真對(duì)待每一次習(xí)作，把每一篇習(xí)作都看成展示自己的舞臺(tái)，全力以赴，發(fā)揮自己最高的習(xí)作水平。對(duì)于優(yōu)秀習(xí)作，教師采用范文朗讀或貼在“習(xí)作園地”的方式，及時(shí)組織在全班展示。對(duì)于特別突出的習(xí)作，教師可以鼓勵(lì)或組織學(xué)生向相關(guān)刊物投稿，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的信心。
（2）指導(dǎo)學(xué)生采用“日記”“周記”“小練筆”“習(xí)作”等多種方式，隨時(shí)記錄自己覺(jué)得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容，初步養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣。
5、不斷反思，調(diào)整策略，提煉研究成果。
（二）研究過(guò)程
第一階段：準(zhǔn)備學(xué)習(xí)階段（2013.5.）
認(rèn)真做好研究的起步工作；認(rèn)真分析寫(xiě)作教學(xué)的現(xiàn)狀，為本課題正式開(kāi)展做好準(zhǔn)備，并根據(jù)實(shí)際情況制定課題實(shí)施方案，課題開(kāi)題報(bào)告。
第二階段：研究實(shí)施階段（2013.6---2014.3）
這個(gè)階段搜集整理第一手資料。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，將作文教學(xué)滲透到語(yǔ)文課堂教學(xué)中去，發(fā)揮課堂練筆的優(yōu)勢(shì)訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)作。然后通過(guò)公開(kāi)課等形式，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)出階段性總結(jié)及論文。并完成《小學(xué)生習(xí)作起步階段教師指導(dǎo)策略探索》論文及隨筆、敘事等。
第三階段：經(jīng)驗(yàn)總結(jié)階段（2014.3---2014.5）
進(jìn)一步鞏固已有成果，探索規(guī)律，形成經(jīng)驗(yàn)，并上升到理論高度；將課題實(shí)施過(guò)程中的第一手資料進(jìn)行歸檔整理，課題結(jié)題。
三、研究的結(jié)果與成效：
1、培養(yǎng)了學(xué)生濃厚的寫(xiě)作興趣。
首先從培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作興趣入手，把教室打扮成一個(gè)知識(shí)樂(lè)園，讓每一面墻都會(huì)說(shuō)話。在教室的每一個(gè)角落都貼上課外知識(shí)。學(xué)生愛(ài)看的童話故事、名人名言、成語(yǔ)故事等等。鼓勵(lì)學(xué)生去看，采取獎(jiǎng)勵(lì)方法，凡是看了并簽名了，一次就可以得到一張精美的讀書(shū)卡片。學(xué)生一有空，就去看看，寫(xiě)寫(xiě)，記記。同時(shí)，可在班級(jí)里設(shè)立了一個(gè)小小圖書(shū)館，提倡同學(xué)們每人拿出一兩本圖書(shū)存放在圖書(shū)館里，供同學(xué)共同分享，學(xué)生經(jīng)常更換新圖書(shū)，讓圖書(shū)館現(xiàn)在成為同學(xué)們的好朋友。在教室里開(kāi)辟 “習(xí)作樂(lè)園”和創(chuàng)立校刊《青草地》，給同學(xué)們提供了展示作品的機(jī)會(huì)。
2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集素材
3、培養(yǎng)了學(xué)生良好的寫(xiě)作習(xí)慣
重點(diǎn)落實(shí)以下習(xí)慣的養(yǎng)成：勤于觀察體驗(yàn)的習(xí)慣，積累生活材料和語(yǔ)言材料的習(xí)慣，想清楚再寫(xiě)的習(xí)慣，勤于讀書(shū)、樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣，修改自己作文的習(xí)慣，規(guī)范、工整書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。具體落實(shí)在扎扎實(shí)實(shí)上好每一節(jié)作文課上。
4、培養(yǎng)了農(nóng)村孩子的閱讀興趣
閱讀與寫(xiě)作是分不開(kāi)的，隨著課題的開(kāi)展，教師們發(fā)現(xiàn)，孩子們愛(ài)上了讀書(shū)，課間，活動(dòng)時(shí)，都能看到孩子們捧著書(shū)在讀，閱讀量加大了，知識(shí)面也寬了，語(yǔ)言豐富了，好詞佳句不斷地從孩子們的嘴里冒出來(lái)。
5、改變了批改模式
學(xué)生的自由作文先由學(xué)生自己評(píng)價(jià)修改。自批時(shí)可以自我欣賞，也可以自揭其短，然后再自行修改。修改后找時(shí)間小組交流或全班交流。這種形式學(xué)生非常喜歡。對(duì)師生共同擬定的命題作文，則實(shí)行師生共同批改的辦法。有時(shí)讓學(xué)生先自改，再互相批改，最后由教師批改一部分。有時(shí)采取師生交叉批改的辦法，如這一次以學(xué)生自改、互改為主，下一次以教師批改為主。
6、教師自身教學(xué)水平得到提高
通過(guò)課題研究，教師理論水得到了提高。同時(shí)，將學(xué)生有創(chuàng)新的作文收集起來(lái)，也將自己的感受記錄了下來(lái)，將教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行反思，撰寫(xiě)了論文。
經(jīng)過(guò)課題組老師和同學(xué)們共同的努力，我校學(xué)生練筆的積極性明顯提高，掌握了一些習(xí)作的寫(xiě)作方法，可以說(shuō)，他們習(xí)作已穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)夭饺肓苏墶Ｍ瑫r(shí)，在研究的過(guò)程中，課題組老師們也摸索出了一些指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作的行之有效的方法和寶貴經(jīng)驗(yàn)。師生共同進(jìn)步，這是非?？上驳?。當(dāng)然，因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)情況參差不齊，以及我們農(nóng)村教師課業(yè)負(fù)擔(dān)很重，課題研究的時(shí)間不夠充裕，所以感覺(jué)研究還不夠充分，在以后的教學(xué)過(guò)程中，我們還將邊實(shí)踐，邊研究。
論文課題簡(jiǎn)介篇三
隨著教育水平和認(rèn)知水平的提高，現(xiàn)代人對(duì)于科學(xué)文化的涵養(yǎng)需求越來(lái)越高，因此，每年的論文量也越來(lái)越龐大。作為重要的學(xué)術(shù)論文表達(dá)形式，課題論文圍繞著某個(gè)特定的主題位置來(lái)講述它所關(guān)注的內(nèi)容，是研究者集中精力研究的成果。在撰寫(xiě)論文的過(guò)程中，不僅需要具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬓院土己玫恼Z(yǔ)言組織能力，還需要有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和研究素材，更需要對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行深入瀏覽和理解。從我的課題論文的撰寫(xiě)中，我深刻體會(huì)到了課題論文的重要性和難點(diǎn)。
第二段：理解主題
在撰寫(xiě)課題論文時(shí)，首先需要深入理解論文的主題。為此，在選擇課題時(shí)，我可能會(huì)瀏覽若干篇相關(guān)的論文，并與我的研究方向進(jìn)行對(duì)比分析。我會(huì)思考發(fā)表稿件的可能性、研究深度和社會(huì)價(jià)值等。如果能夠準(zhǔn)確理解主題，就可以更好地規(guī)劃和組織論文內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，獲得高質(zhì)量的成果。
第三段：查閱文獻(xiàn)
在查閱文獻(xiàn)的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了如何在事半功倍的情況下找到最合適的論文。要做到這一點(diǎn)，就需要有契合課題的特別的語(yǔ)言和搜集工具。在我寫(xiě)論文的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何用關(guān)鍵詞和搜索引擎來(lái)召開(kāi)最新的研究結(jié)果和成果。自己熟悉該領(lǐng)域的常用文獻(xiàn)，加上復(fù)式標(biāo)引語(yǔ)言的掌握和通過(guò)引文檢索來(lái)排除不必要的信息，這樣的方式能夠更好的利用文獻(xiàn)資源，為課題論文的撰寫(xiě)提供更為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊罁?jù)。
第四段：展開(kāi)結(jié)構(gòu)
在完成上述基礎(chǔ)工作后，最重要的任務(wù)就是開(kāi)始填寫(xiě)論文的骨架。怎樣的寫(xiě)作方式會(huì)讓文章的結(jié)構(gòu)更加簡(jiǎn)化，內(nèi)容更加內(nèi)在呢？我體會(huì)到一種比較行之有效的方式讓內(nèi)容更加緊湊。例如，先按照先從整體到局部的方式展開(kāi)論文的結(jié)構(gòu)，然后在每個(gè)部分安排合理的標(biāo)題，使讀者容易理解每一節(jié)中的重點(diǎn)和核心。由此，就可以使整個(gè)文章更加平衡、深入、牢固。
第五段：總結(jié)
課題論文是研究者科研成果的重要標(biāo)志，同時(shí)也是學(xué)術(shù)界交流和信息流通的重要載體，在撰寫(xiě)過(guò)程中，必須要注重策略的規(guī)劃、文獻(xiàn)的查閱和不斷細(xì)化結(jié)構(gòu)、追更好的文獻(xiàn)資源，獲得更全面的信息和研究成果。宣傳和發(fā)布有利于讓大家都能從中受益，也增加了自己的知名度和影響力。課題論文可以針對(duì)自己感興趣的話題進(jìn)行深入研究，并可以磨練我們的綜合素質(zhì)。只有在不斷的學(xué)習(xí)和進(jìn)步中，我們才能更好滴掌握和運(yùn)用正規(guī)的文獻(xiàn)和科學(xué)的研究方法，為科研事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
論文課題簡(jiǎn)介篇四
各位老師，小課題結(jié)題在即，請(qǐng)有小課題的老師準(zhǔn)備好各項(xiàng)結(jié)題材料，清明假期后上交。結(jié)題材料如下：
1、結(jié)題報(bào)告
2、研究紀(jì)實(shí)（不少于12個(gè)）
3、相關(guān)研究成果（論文、影像資料、書(shū)籍均可）
結(jié)題報(bào)告文章結(jié)構(gòu)如下：
一、課題概述
（一）課題研究的背景
（二）相關(guān)研究的概述
（三）研究的現(xiàn)實(shí)意義
（四）核心概念的界定
二、研究的目標(biāo)與內(nèi)容
（一）研究目標(biāo)
（二）研究的內(nèi)容
三、課題研究的方法、過(guò)程與具體措施
（一）研究的方法
（二）課題研究的階段與過(guò)程
（三）課題研究的具體措施與做法
四、課題研究的結(jié)果與結(jié)論
（一）課題研究的結(jié)果
（二）課題研究的結(jié)論
五、問(wèn)題與討論
論文課題簡(jiǎn)介篇五
作為學(xué)生，撰寫(xiě)一篇課題論文是必不可少的。在撰寫(xiě)過(guò)程中，我們花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力。但是，完成了論文并不意味著任務(wù)的結(jié)束。為了讓更多的人了解我們的研究，我們需要參加論文的成果交流。在這個(gè)過(guò)程中，我們不僅可以將我們的研究成果展示給他人，而且還可以從他人的反饋中獲取啟發(fā)和幫助。在這篇文章中，我將分享我在參加論文成果交流方面的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第二段：論文成果交流的重要性
論文成果交流是一種展示自己研究成果的方式。它不僅可以讓他人了解你的研究方向和成果，還能夠增加你的知名度和影響力。此外，通過(guò)參加論文成果交流，你可以向其他人學(xué)習(xí)和了解其他領(lǐng)域的研究進(jìn)展。這可以幫助你拓展自己的視野和思路，并且促進(jìn)不同領(lǐng)域?qū)＜抑g的合作。
第三段：本人的經(jīng)驗(yàn)和感受
我在參加過(guò)去兩年的論文成果交流的過(guò)程中獲益良多。第一次參加這樣的活動(dòng)時(shí)，我非常緊張。但是，通過(guò)多次練習(xí)和交流，我逐漸找到了自己的方式。我開(kāi)始注意到演講的時(shí)間和節(jié)奏，以保證我的表達(dá)是清晰和連貫的。我還研究了如何制作幻燈片，以更好地展示我的研究成果。
通過(guò)這樣的參與，我也遇到了許多有趣而有才華的人。他們來(lái)自不同的領(lǐng)域和學(xué)科，但是都有著相似的經(jīng)歷和思想。與他們交流，我將會(huì)對(duì)世界更加了解，并發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。
第四段：從交流中獲取的幫助和啟發(fā)
在參加論文成果交流的過(guò)程中，我通過(guò)討論和聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，獲取了許多有用的幫助和啟發(fā)。有時(shí)候，我們?cè)诮咏芯康膯?wèn)題時(shí)會(huì)產(chǎn)生盲區(qū)，聽(tīng)到不同角度的意見(jiàn)可以幫助我們找到解決問(wèn)題的方法。同樣，聽(tīng)取他人的意見(jiàn)可以為我們提供新的思路，從而促進(jìn)我們的研究成果更加創(chuàng)新化。
第五段：結(jié)論
總之，論文成果交流是研究生涯中重要的一部分，它不僅可以讓我們向他人展示我們的研究成果，還可以為我們提供寶貴的幫助和啟發(fā)。我們應(yīng)該積極參與這樣的活動(dòng)，在交流中學(xué)習(xí)，思考和發(fā)現(xiàn)。我相信，在未來(lái)的研究生涯中，不斷地參加論文成果交流活動(dòng)，我們無(wú)疑會(huì)更加優(yōu)秀和成功。
論文課題簡(jiǎn)介篇六
題目：幼兒園小班規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)與研究
【內(nèi)容摘要】幼兒期是幼兒規(guī)則意識(shí)萌發(fā)和初步建立的重要階段。在幼兒園的日常教育活動(dòng)中，教師應(yīng)把握教育契機(jī)，采用行之有效的教育方法，促進(jìn)幼兒規(guī)則意識(shí)的建立和良好規(guī)則行為的養(yǎng)成，為幼兒的自主的探索建構(gòu)活動(dòng)提供有利保障。
一、問(wèn)題提出：
俗話說(shuō)：沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓，這句俗語(yǔ)是從古至今人人皆知的經(jīng)驗(yàn)之談，也是一個(gè)人生存在這個(gè)社會(huì)里首先所必須遵守的。大到國(guó)家的法律，小到集體的規(guī)章制度，都約束了一些人的不規(guī)范行為。在當(dāng)今幼教改革的思潮中，幼兒園規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)的尺碼更為重要。當(dāng)前，幼兒園的集體生活是幼兒從家庭邁向社會(huì)的一個(gè)小小驛站，也是幼兒走向社會(huì)的第一步，幼兒從熟悉自由寬松的家庭環(huán)境進(jìn)入到陌生、又有約束的集體環(huán)境之中，又要接受集體教育，難免給幼兒帶來(lái)一些不適。幼兒不能像在家里那樣隨心所欲，想干什么就干什么，而要受集體規(guī)則的制約，要讓幼兒慢慢理解生活在集體中應(yīng)該怎樣做，不應(yīng)該怎樣做。規(guī)則在幼兒園的一日生活中處處體現(xiàn)，所謂的規(guī)則，就是幼兒的一日生活常規(guī)。常規(guī)的建立不僅是集體教養(yǎng)幼兒的需要，同時(shí)它有益于促進(jìn)幼兒身心健康的發(fā)展，可以起到培養(yǎng)良好情緒，形成一定的衛(wèi)生、生活和行為習(xí)慣，促進(jìn)幼兒的生活和活動(dòng)的能力提高的作用。
規(guī)則作為教育手段，可以起到規(guī)范引導(dǎo)行為方向，促進(jìn)幼兒活動(dòng)質(zhì)量，提高能力和身心發(fā)展水平的作用。在組織集體活動(dòng)時(shí)，幼兒要按照一定的要求，約束自已的不良行為，限制自已不應(yīng)該擾亂一定的生活習(xí)慣、社會(huì)秩序，讓幼兒從小就知道生活在一個(gè)集體里，就要有一定的約束力，不能隨心所欲。如：站隊(duì)時(shí)不能擁擠，大聲暄嘩，收玩具時(shí)擺放整齊，不能爭(zhēng)搶別人的玩具等，這些都是讓幼兒在日常生活中主動(dòng)行成的行為習(xí)慣。通過(guò)引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中逐步建立和完善規(guī)則，并認(rèn)真執(zhí)行，把這種執(zhí)行作為自身的需要，從依規(guī)則控制自身行為到形成動(dòng)力定形，也就是我們所說(shuō)的：習(xí)慣成自然。因此引導(dǎo)幼兒建立初步的規(guī)則意識(shí)，知道一定的規(guī)則是游戲愉快進(jìn)行的前提。
二、研究目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒建立初步的規(guī)則意識(shí)，知道一定的規(guī)則是游戲愉快進(jìn)行的前提。
2、能夠主動(dòng)約束自己的不良行為，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
三、研究方法：
觀察法：為班級(jí)幼兒建立個(gè)案并進(jìn)行長(zhǎng)期追蹤觀察，并對(duì)幼兒的神態(tài)、活動(dòng)、語(yǔ)言等進(jìn)行觀察分析。
行動(dòng)研究法：創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)一些促進(jìn)幼兒規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)與幼兒園的教育教學(xué)等緊密結(jié)合起來(lái)。
經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：定期總結(jié)課題研究中的心得、體會(huì)與經(jīng)驗(yàn)，并以教育理論和教育實(shí)踐為支撐不斷提高課題研究的應(yīng)用價(jià)值。
四、研究時(shí)間：
20xx年x月20xx年x月
五、研究對(duì)象：
小班25名幼兒
六、實(shí)施方案：
(一)、規(guī)則是幼兒自主活動(dòng)順利開(kāi)展的重要保證。
在當(dāng)前的教育環(huán)境中幼兒的自主參與是十分重要的。實(shí)踐證明，要想讓幼兒真正的開(kāi)展自主活動(dòng)，規(guī)則的建立是十分重要的。遵守規(guī)則和自主活動(dòng)是辯證統(tǒng)一的，如果教師過(guò)于強(qiáng)調(diào)規(guī)則，勢(shì)必會(huì)把幼兒管的太死，使他們失去自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)。反過(guò)來(lái)，如果過(guò)分強(qiáng)調(diào)自主活動(dòng)，沒(méi)有任何規(guī)則的約束，教育也無(wú)法發(fā)揮應(yīng)有的作用。因此在幼兒園的生活中，為了讓幼兒能夠真正開(kāi)展自主活動(dòng)，我們既要為幼兒提供自然、安全的心理環(huán)境，讓幼兒放松的活動(dòng)，同時(shí)也不能太放縱幼兒，要為幼兒提供必要的規(guī)則。
案例1、無(wú)規(guī)則的區(qū)角活動(dòng)
在區(qū)角活動(dòng)開(kāi)心城堡的搭建活動(dòng)中，涌入大量的小朋友。大家每人拿起幾個(gè)盒子開(kāi)始自由的搭建?？墒且?yàn)閰⒓拥挠變罕容^多，分到手里的材料明顯不夠用，小朋友發(fā)現(xiàn)材料不夠用了，于是吵吵鬧鬧、互相搶奪起來(lái)，為自己的搭建活動(dòng)尋找材料。不一會(huì)兒功夫幾個(gè)小朋友哭了起來(lái)開(kāi)心城堡搭建活動(dòng)只好取消。
案例2、有規(guī)則的區(qū)角活動(dòng)
同樣是區(qū)角活動(dòng)開(kāi)心城堡的搭建活動(dòng)。小朋友拿到自己的進(jìn)區(qū)標(biāo)志卡，插到卡槽中。因?yàn)橄奕藬?shù)6名，第七個(gè)小朋友沒(méi)能進(jìn)入該區(qū)角只好耐心等待。在搭建開(kāi)始階段，每人領(lǐng)到一張任務(wù)卡，于是小朋友按照自己任務(wù)卡中的內(nèi)容尋找材料，再按照指示搭建城堡的一個(gè)部分，小朋友完成各自的任務(wù)之后，在老師的幫助下合力拼成一個(gè)大城堡。
在案例1中教師為幼兒的自主活動(dòng)提供了一個(gè)相對(duì)自由、寬松的環(huán)境。但事實(shí)表明，
在對(duì)幼兒沒(méi)有提出任何規(guī)則性要求的時(shí)侯，幼兒之間就有可能產(chǎn)生相互的影響和干擾，因此幼兒的自主活動(dòng)就無(wú)法順利開(kāi)展。在案例2中由于建立了良好的區(qū)角游戲規(guī)則，這樣既可以規(guī)范幼兒的操作行為，支持幼兒的自主探索，建構(gòu)，又能有效的避免幼兒之間因?yàn)椴牧匣蚴呛献髦g的糾紛和沖突。由此可見(jiàn)，幼兒的自主活動(dòng)需要一定的規(guī)則為保障，只有制定一套行之有效的規(guī)則，讓幼兒在活動(dòng)中自覺(jué)遵守，才能讓幼兒提高學(xué)習(xí)效率，真正得到自主的發(fā)展。
(二)、多途徑和多方法，引導(dǎo)幼兒提升規(guī)則意識(shí)，促進(jìn)規(guī)則行為養(yǎng)成。
在日常生活中，幼兒常常表現(xiàn)出一些違反規(guī)則的現(xiàn)象，如：在本該安安靜靜的圖書(shū)區(qū)或是玩具區(qū)大聲的講話，爭(zhēng)搶玩具，不能將使用完的物品放回原處等等。事實(shí)上，這些現(xiàn)象是因?yàn)橛變簺](méi)有規(guī)則意識(shí)或規(guī)則意識(shí)薄弱所致。因此我們必須通過(guò)多種途徑和方法積極引導(dǎo)幼兒提升規(guī)則意識(shí)，養(yǎng)成規(guī)則行為。
1、正面強(qiáng)化，利用榜樣示范提升幼兒的規(guī)則意識(shí)。
榜樣示范是一種重要的教學(xué)方法，是指為學(xué)習(xí)者樹(shù)立榜樣，而后由榜樣向?qū)W習(xí)者示范，學(xué)習(xí)者再?gòu)哪７轮羞M(jìn)行學(xué)習(xí)。心理學(xué)有關(guān)研究證明，通過(guò)榜樣示范，學(xué)習(xí)者的態(tài)度、行為方式、動(dòng)機(jī)和技能，都能得到有效的改善或提高。在幼兒的生活中，教師通過(guò)榜樣示范法，為幼兒提供了具體的行為標(biāo)準(zhǔn)，不但讓幼兒掌握了有關(guān)的行為規(guī)范，也有效的提高了幼兒的規(guī)則意識(shí)。并且教師在活動(dòng)中抓住教育契機(jī)，創(chuàng)設(shè)類(lèi)似的情境，將有助于幼兒提高規(guī)則意識(shí)，養(yǎng)成規(guī)則行為。
2、規(guī)則自定，讓幼兒自覺(jué)的養(yǎng)成規(guī)則行為。
幼兒園《綱要》明確提出，幼兒園教育應(yīng)該尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，因此，在引導(dǎo)幼兒提升規(guī)則意識(shí)和養(yǎng)成規(guī)則行為時(shí)，教師應(yīng)該強(qiáng)調(diào)發(fā)展幼兒的.自主意識(shí)。在一日活動(dòng)中，教師可以根據(jù)實(shí)際情況大膽放手，以尊重為原則，以引導(dǎo)為手段，允許幼兒自己去思考規(guī)則要求的合理性，從而自主建構(gòu)規(guī)則，進(jìn)而發(fā)展到遵守規(guī)則。
葉瀾教授在新基礎(chǔ)教育理論中提出把班級(jí)還給孩子秉承這樣的管理理念，將班級(jí)的一些事務(wù)性工作如：整理圖書(shū)、玩具分類(lèi)等，和區(qū)角游戲規(guī)則制定和監(jiān)督等工作全部交給幼兒來(lái)完成，真正實(shí)現(xiàn)規(guī)則自己定崗位輪換的自主管理模式。于是我們?cè)诎嗉?jí)設(shè)立了小小值日生崗位，從早晨入園接待小朋友到分發(fā)餐具再到歡送幼兒離園幼兒的一日生活都會(huì)有小小值日生進(jìn)行服務(wù)，而且每日輪換，讓每名幼兒都有機(jī)會(huì)去管理班集體。讓幼兒在管與被管中規(guī)范自己和他人的行為習(xí)慣，理解并遵守規(guī)則是一切活動(dòng)順利開(kāi)展的必要條件。
3、標(biāo)志暗示，幫助幼兒理解和遵守規(guī)則。
在幼兒的一日生活中，教師要以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)并理解基本的社會(huì)行為規(guī)則，學(xué)會(huì)尊重理解他人。幼兒年齡小，自控能力差，對(duì)于一些必須遵守的輕質(zhì)規(guī)則缺乏足夠認(rèn)識(shí)，因此在行為上出行偏差，這是教師就可以借助符號(hào)、圖標(biāo)進(jìn)行行為上的提示和約束。
所謂圖標(biāo)就是把規(guī)則花城有趣的畫(huà)面，通過(guò)觀察、模仿、暗示等途徑去刺激幼兒做出相應(yīng)的反應(yīng)，從而抑制其不良行為的萌發(fā)，促使幼兒在不斷操作中形成自律。在幼兒園的區(qū)角活動(dòng)中，如果讓幼兒自主、自由的選擇，往往會(huì)出現(xiàn)爭(zhēng)搶等矛盾。因此教師需要和幼兒商量游戲規(guī)則，并將這些規(guī)則繪畫(huà)成大家都能看懂的圖標(biāo)張貼在各個(gè)區(qū)域內(nèi)。如：盥洗室內(nèi)貼上老師和幼兒共同制作的洗手流程圖和節(jié)約用水的標(biāo)志：圖書(shū)區(qū)畫(huà)上一個(gè)閉緊的小嘴巴，告訴幼兒看書(shū)時(shí)要安靜：廁所貼上男孩和女孩的小頭像，提示小朋友文明入廁等等。這些畫(huà)面雖然不夠美觀，但確是小朋友和老師共同制作并且愿意去遵守的，這比教師單純的說(shuō)教或是貼一些買(mǎi)來(lái)的十分精美的掛圖效果要好得多。
七、結(jié)論：
在幼兒園的一日生活之中，作為教師我們應(yīng)該充分了解幼兒的年齡特點(diǎn)和心理需求，采用行之有效的方式方法，加以教育和引導(dǎo)，制定適宜的規(guī)則要求，使幼兒在不超越底線的狀態(tài)下生活、游戲。在和諧的秩序中，能夠主動(dòng)約束自己的不良行為，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成健全的人格，促進(jìn)幼兒良好個(gè)性形成和社會(huì)化的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
1、鄭三元【規(guī)則的意義與兒童教育新思維】
2、王小明【榜樣示范法的心理學(xué)研究】
3、陳央兒【用隱性規(guī)則引導(dǎo)幼兒有序活動(dòng)】
論文課題簡(jiǎn)介篇七
摘要：通過(guò)實(shí)際案例，探討如何正確利用網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò) 營(yíng)銷(xiāo) 廣告 推廣
網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)和普通媒體營(yíng)銷(xiāo)以媒體性質(zhì)不同、傳播途徑不同、技術(shù)支撐不同、受眾主體不同而具有鮮明的特色，但是，它也包括完整的營(yíng)銷(xiāo)因素，即廣告、渠道建設(shè)、產(chǎn)品展示和銷(xiāo)售；下面就我曾經(jīng)運(yùn)營(yíng)的一個(gè)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)案例進(jìn)行說(shuō)明；2010年初，麥當(dāng)勞河南分公司準(zhǔn)備做一個(gè)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)，以實(shí)現(xiàn)宣傳麥當(dāng)勞2010的廣告新訴求“給快樂(lè)騰點(diǎn)空間”和春節(jié)促銷(xiāo)的目的；這其實(shí)要求本次活動(dòng)方案中必須實(shí)現(xiàn)一箭雙雕，既要進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)宣傳，同時(shí)還要借此實(shí)現(xiàn)春節(jié)促銷(xiāo)。那么，在網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)方案中，就不僅僅要考慮通過(guò)網(wǎng)絡(luò)硬廣論壇、新聞等形式進(jìn)行宣傳，還要開(kāi)發(fā)客戶的潛在購(gòu)買(mǎi)需求，完成必要的網(wǎng)上銷(xiāo)售。2010年春節(jié)，剛好和2010年情人節(jié)是一天，那么傳統(tǒng)的喜慶再加上西方的浪漫，是一個(gè)宣傳“為快樂(lè)騰點(diǎn)空間”訴求的絕佳機(jī)會(huì)，戀愛(ài)中的人是快樂(lè)的，春節(jié)中的人們是快樂(lè)的，“把你的快樂(lè)說(shuō)出來(lái)，和你最?lèi)?ài)的人一起分享”變成為這個(gè)活動(dòng)策劃的主題。那么在方式上，除了常規(guī)的門(mén)戶網(wǎng)站硬廣宣傳、活動(dòng)官網(wǎng)建設(shè)、我們還實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上和網(wǎng)下對(duì)接，征集網(wǎng)友在麥當(dāng)勞店開(kāi)一個(gè)別開(kāi)生面的情人節(jié)。在促銷(xiāo)環(huán)節(jié)，通過(guò)論壇“搶樓”，讓網(wǎng)友獲得麥當(dāng)勞的禮品、優(yōu)惠卡和代金券，并為此活動(dòng)推出雙節(jié)情人大禮包，實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)人氣向銷(xiāo)售額的轉(zhuǎn)變。
活動(dòng)主題：過(guò)節(jié)了’讓我們?yōu)閻?ài)快樂(lè)每一天；
宣傳媒體：網(wǎng)絡(luò)；
廣告形式：廣告條，全屏廣告，flash流媒體廣告，專(zhuān)題條，新聞條，
官網(wǎng)欄目：(1)活動(dòng)介紹；(2)活動(dòng)動(dòng)態(tài)；(3)獲獎(jiǎng)公示板；(4)獲獎(jiǎng)人專(zhuān)訪；(5)活動(dòng)論壇；(6)愛(ài)情經(jīng)典電影片段；(7)我的快樂(lè)生活視頻展播；(8)我的愛(ài)情故事征集；(9)我要訂購(gòu)套餐。
時(shí)間推進(jìn)：(1)管網(wǎng)建設(shè)15天；(2)硬廣推廣30天；(3)線下活動(dòng)1天；
本案例順利得到麥當(dāng)勞河南分公司的認(rèn)可，活動(dòng)通過(guò)多方努力，獲得極大成功。從本案例可以看出，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)充分發(fā)揮了，網(wǎng)絡(luò)信息傳遞的快速、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)和宣傳形式多種多樣，線下線上相結(jié)合的特點(diǎn)，又借助事件營(yíng)銷(xiāo)和新聞推動(dòng)，成為網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的又一范例。
但是，很多客戶在做了一些網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)之后，往往不太認(rèn)可網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的效果；從目前的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)種類(lèi)來(lái)講，一般分為搜索營(yíng)銷(xiāo)、廣告營(yíng)銷(xiāo)、嵌入式營(yíng)銷(xiāo)、論壇營(yíng)銷(xiāo)和電子商務(wù)；不同的產(chǎn)品和企業(yè)要通過(guò)合適的營(yíng)銷(xiāo)手段進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)或營(yíng)銷(xiāo)組合才會(huì)產(chǎn)生好的效果；比如，一個(gè)小型生產(chǎn)專(zhuān)業(yè)性比較強(qiáng)的產(chǎn)品，那么，如果它以廣告營(yíng)銷(xiāo)和論壇營(yíng)銷(xiāo)就會(huì)效果低劣，而精準(zhǔn)而廉價(jià)的搜索營(yíng)銷(xiāo)才會(huì)讓它獲得很高的性價(jià)比；而象麥當(dāng)勞、王老吉和耐克等快消品的宣傳往往就會(huì)通過(guò)多門(mén)戶網(wǎng)站硬廣推廣大事件冠名嵌入式營(yíng)銷(xiāo)以及論壇口碑營(yíng)銷(xiāo)獲得廣大消費(fèi)者的認(rèn)可；例如，在2008年汶川地震發(fā)生后，王老吉迅速行動(dòng)向?yàn)?zāi)區(qū)捐贈(zèng)1億善款，而且利用天涯論壇，將王老吉愛(ài)國(guó)的義舉進(jìn)行脈沖式傳播，在網(wǎng)上編出“愛(ài)國(guó)消費(fèi)順口溜”，利用網(wǎng)絡(luò)化的語(yǔ)言進(jìn)一步在消費(fèi)者心中強(qiáng)化王老吉的愛(ài)國(guó)形象，從而使王老吉品牌價(jià)值得到迅速提升；而且王老吉利用2008年奧運(yùn)會(huì)和2010年亞運(yùn)會(huì)，通過(guò)贊助揚(yáng)國(guó)威的體育賽事的冠名贊助，進(jìn)一步增厚品牌價(jià)值；網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)是眼球經(jīng)濟(jì)，以品牌樹(shù)立為核心的消費(fèi)品營(yíng)銷(xiāo)一定要榜上“大事件”這個(gè)大款，才能更好地吸引到大家的注意力；而受眾小，專(zhuān)業(yè)化的產(chǎn)品，則需要通過(guò)方面快捷的搜索營(yíng)銷(xiāo)加上電子商務(wù)實(shí)現(xiàn)低成本的市場(chǎng)拓展。在利用搜索和電子商務(wù)營(yíng)銷(xiāo)的時(shí)候，一定要掌握一定的技術(shù)技巧，比如，網(wǎng)站及產(chǎn)品關(guān)鍵字的設(shè)立、網(wǎng)站地圖的構(gòu)建、網(wǎng)站鏈接的拓展和門(mén)戶網(wǎng)站的互動(dòng)，公司網(wǎng)站的構(gòu)建模式，以及電子商務(wù)技術(shù)方面的應(yīng)用等等。
論文課題簡(jiǎn)介篇八
小課題結(jié)題申請(qǐng)書(shū)一：課題結(jié)題申請(qǐng)書(shū)
課 題 名 稱(chēng)：《在課堂教學(xué)中提高小學(xué)生計(jì)算能力的研究》
課 題負(fù)責(zé)人： 湯樸 錢(qián)保強(qiáng)
所 屬 學(xué) 校： 明光市逸夫小學(xué)
課題研究時(shí)間：20xx年4月 — 20xx年12月
滁州市教育科學(xué)規(guī)劃課題領(lǐng)導(dǎo)小組：
明光市逸夫小學(xué)20xx年4月申報(bào)并批準(zhǔn)立項(xiàng)的滁州市教育科學(xué)規(guī)劃課題《在課堂教學(xué)中提高小學(xué)生計(jì)算能力的研究》，經(jīng)過(guò)兩年的研究已初見(jiàn)成效。因此，現(xiàn)向滁州市教育科學(xué)規(guī)劃課題領(lǐng)導(dǎo)小組申請(qǐng)結(jié)題。
課題研究活動(dòng)過(guò)程：
自20xx年4月起，課題組根據(jù)該課題研究計(jì)劃和方案，有計(jì)劃、有步驟、分階段地實(shí)施課題研究計(jì)劃，保證課題研究的順利進(jìn)行。主要體現(xiàn)在：
1、課題組每月召開(kāi)一次全體課題組成員會(huì)議，針對(duì)課題研究過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題交換看法，對(duì)下一步課題研究的打算和計(jì)劃做出安排，有效保證課題研究工作的順利進(jìn)行。
2、鼓勵(lì)課題組成員積極進(jìn)行課題研究實(shí)踐，撰寫(xiě)課題研究隨筆、案例、論文等，并及時(shí)參加各級(jí)各類(lèi)的論文、案例評(píng)選，還積極鼓勵(lì)課題組教師撰文向有關(guān)的教育刊物投稿等。
3、課題組成員每人都積極閱讀教師教學(xué)理論專(zhuān)著，在課題研究過(guò)程中，學(xué)校不斷向課題組教師提供研究材料，保證教師有書(shū)可讀，在理論的指導(dǎo)下，課題組教師，寫(xiě)讀書(shū)筆記不斷更新理念，以激活課題組教師的思想，開(kāi)闊了教師的視野。
課題研究取得的主要成果：
1、積極編著該課題的研究成果《優(yōu)秀論文集》、《優(yōu)秀課例集》以及課堂實(shí)錄等
2、在課題研究過(guò)程中，大力開(kāi)展了《計(jì)算競(jìng)賽活動(dòng)》、《聽(tīng)算、視算》等活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)了學(xué)生的計(jì)算興趣，促進(jìn)學(xué)生計(jì)算能力的發(fā)展。
3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)與研究，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)
老師們?cè)谡n題研究的過(guò)程中，漸漸養(yǎng)成了勤學(xué)習(xí)、勤實(shí)踐、勤反思、勤總結(jié)的習(xí)慣，變得會(huì)教、善教，教學(xué)能力、科研能力也得到了提升。有多篇有關(guān)課題的論文、案例、經(jīng)驗(yàn)小結(jié)分別在市級(jí)獲獎(jiǎng)交流。通過(guò)平時(shí)的點(diǎn)滴思考、點(diǎn)滴積累，課題組成員人人參與，紛紛撰寫(xiě)了有關(guān)情境串教學(xué)的論文、案例、教學(xué)設(shè)計(jì)等，為今后參與這一學(xué)段的老師提供了寶貴的資料。
課題組教師自勉：
課題研究的結(jié)題，并不意味著課題研究的結(jié)束，我們會(huì)繼續(xù)研究和實(shí)踐下去。
當(dāng)然，計(jì)算教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的教學(xué)過(guò)程，要提高學(xué)生的計(jì)算能力也不是一朝一夕的事，只有教師和學(xué)生的共同努力才有可能見(jiàn)到成效，也希望得到更多專(zhuān)家的指導(dǎo)和支持！謝謝！
小課題結(jié)題申請(qǐng)書(shū)二：課題結(jié)題申請(qǐng)書(shū)（1019字）
課 題 名 稱(chēng)：構(gòu)建農(nóng)村小學(xué)高效課堂的策略研究
所 屬 學(xué) 校：港北區(qū)港城鎮(zhèn)旺嶺小學(xué)
課題負(fù)責(zé)人：黃紹新
課題小組組長(zhǎng)：語(yǔ)文 王旭平
數(shù)學(xué) 楊敬榮
課題研究時(shí)間：20xx年1月——20xx年3月
課題主研人員：黃紹新 楊敬榮 王旭平黃秋萍
何志耀 閉肖麗 黃少玉 黃珍瓊
貴港市教育科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組：
梁容 吳幼琴
港北區(qū)港城鎮(zhèn)旺嶺小學(xué)于20xx年3月向貴港市教育科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組申請(qǐng)了“構(gòu)建農(nóng)村小學(xué)高效課堂的策略研究”課題，經(jīng)過(guò)課題組成員一年多的努力，本課題研究已初見(jiàn)成效。20xx年3月本課題研究已到期，現(xiàn)向教育科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組申請(qǐng)結(jié)題驗(yàn)收。
課題的研究過(guò)程：根據(jù)研究的實(shí)際情況，我們分為三個(gè)階段開(kāi)展了我們的研究。
第一階段：課題構(gòu)建階段（20xx年1月-3月）
(1)成立課題組，建立健全研究班子。
(2)分析自主學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題，做好前測(cè)工作。
(3)廣泛收集資料學(xué)習(xí)有關(guān)方面的文獻(xiàn)資料。
(4)擬定課題實(shí)施方案。
第二階段：課題研究的全面實(shí)施階段（20xx年4月——20xx年2月）
(1)課題組按照操作方案初步實(shí)施研究。采取邊試驗(yàn)邊思考，邊學(xué)習(xí)邊總結(jié)的方法，不斷完善課題研究的方案。
(2)定期開(kāi)展研究活動(dòng)，研究學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容、途徑、方法，著力研究課內(nèi)自主學(xué)習(xí)的操作方法。
(3)按照實(shí)施方案具體實(shí)施研究。
(4)每學(xué)期定期開(kāi)展專(zhuān)題性的研究。
(5)課題組積累資料臺(tái)帳。
第三階段：總結(jié)鑒定階段（20xx年3月）
(1)做好后測(cè)工作。
(2)撰寫(xiě)課題研究報(bào)告和研究總結(jié)以及有關(guān)論文。
(3)收集材料，健全資料臺(tái)帳。
取得的成果：
(一)教育教學(xué)質(zhì)量：
每學(xué)期期末統(tǒng)考學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量均排在全鎮(zhèn)的前列，20xx年11月獲得了港北區(qū)20xx-20xx學(xué)小學(xué)教育教學(xué)成果三等獎(jiǎng)，課題組指導(dǎo)徐靜老師代表我鎮(zhèn)參加港北區(qū)教師課堂教學(xué)比賽，獲二等獎(jiǎng)；課題組成員閉肖麗獲課堂教學(xué)比賽三等獎(jiǎng)；課題組指導(dǎo)覃華麗老師代表全鎮(zhèn)上語(yǔ)文移植公開(kāi)課，受到中心校領(lǐng)導(dǎo)和各校聽(tīng)課老師的一致好評(píng)；課題組成員有5人次獲得了港北區(qū)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀黨員、和優(yōu)秀大隊(duì)輔導(dǎo)員。有2人次獲得港北區(qū)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)。有6人次獲得了自治區(qū)級(jí)、國(guó)家級(jí)論文獎(jiǎng)，指導(dǎo)的學(xué)生三個(gè)經(jīng)典詩(shī)文朗誦節(jié)目獲得港北區(qū)一等獎(jiǎng)，機(jī)器人組合和繪畫(huà)多人獲得獎(jiǎng)勵(lì)。
（二）實(shí)效性成果
1、提高了我校的教育科研能力，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。
2、建立起了新的課題工作評(píng)價(jià)機(jī)制。
3、形成了較高效的課堂教學(xué)策略。
4、學(xué)?？蒲泄ぷ鞯玫搅思訌?qiáng)，構(gòu)建了全新的育人網(wǎng)絡(luò)。
港北區(qū)港城鎮(zhèn)旺嶺小學(xué)
20xx年3月25日
小課題結(jié)題申請(qǐng)書(shū)三：課題結(jié)題申請(qǐng)書(shū)（1093字）
課題名稱(chēng)：《基于生命化教育的農(nóng)村小學(xué)新德育的構(gòu)建研究》
課題負(fù)責(zé)人：曹玉輝 主持人：曹玉輝
所屬學(xué)校：銅山縣張集鎮(zhèn)小學(xué)中心校
課題研究時(shí)間：2006年12月 — 2009年4月
徐州市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題領(lǐng)導(dǎo)小組：
銅山縣張集鎮(zhèn)小學(xué)中心校2006年12月申報(bào)并批準(zhǔn)立項(xiàng)的徐州市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《基于生命化教育的農(nóng)村小學(xué)新德育的構(gòu)建研究》，經(jīng)過(guò)兩年多的研究已初見(jiàn)成效。因此，現(xiàn)向徐州市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題領(lǐng)導(dǎo)小組申請(qǐng)結(jié)題。
課題研究活動(dòng)過(guò)程：
自2006年12月起，課題組根據(jù)該課題研究計(jì)劃和方案，有計(jì)劃、有步驟、分階段地實(shí)施課題研究計(jì)劃，保證課題研究的順利進(jìn)行。主要體現(xiàn)在：
4、針對(duì)課題研究的預(yù)期成果——“讓生命開(kāi)花”一書(shū)的內(nèi)容，根據(jù)課題組教師的研究專(zhuān)長(zhǎng)、所任學(xué)科進(jìn)行合理分工，團(tuán)結(jié)協(xié)作，使每個(gè)人的課題分解研究有目標(biāo)，有任務(wù)，有方向，以保證課題研究預(yù)期成果的達(dá)成。
5、針對(duì)張集實(shí)驗(yàn)小學(xué)特有的“生命化”的校園文化，在打造校園景點(diǎn)文化的同時(shí)，蘊(yùn)育優(yōu)秀的校園文化對(duì)學(xué)生的影響和熏陶。
課題研究取得的主要成果：
1、積極編著該課題的研究成果一書(shū)——“讓生命開(kāi)花”。（目前，第二稿根據(jù)專(zhuān)家的建議正在補(bǔ)充和調(diào)整之中）
2、張集小學(xué)獨(dú)特的富有生命力的校園文化，已在全縣甚至更大的范圍內(nèi)形成一定的影響和潮流。
3、構(gòu)建農(nóng)村小學(xué)的新德育體系——更多的關(guān)注“后進(jìn)生”、“貧困生”、“弱勢(shì)群體”及“進(jìn)步生”；給予學(xué)生更多的“自尊”、“尊重”、“平等”、“呵護(hù)”、“個(gè)性”等；讓更多的學(xué)生學(xué)會(huì)“感恩”、“感激”、“生活”、“學(xué)習(xí)”、“相處”等。
4、課題組教師公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)；論文、案例、隨筆獲獎(jiǎng)，及在公開(kāi)刊物上發(fā)表的有關(guān)目錄。
5、課題組教師在徐州市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃管理博客上的“博文”。
課題組教師自勉：
課題研究的結(jié)題，并不意味著課題研究的結(jié)束，我們會(huì)繼續(xù)研究和實(shí)踐下去，期待著每一天都“讓生命開(kāi)花”，也希望得到更多專(zhuān)家的指導(dǎo)和支持！謝謝！
2009年3月16日
論文課題簡(jiǎn)介篇九
作為學(xué)術(shù)研究生的一員，課題論文是我們求學(xué)路上必經(jīng)之路。在完成課題研究的過(guò)程中，我們需要廣泛查閱各種文獻(xiàn)資料、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)采集、分析研究結(jié)果，最終形成論文。然而，完成論文只是第一步，如何將自己的成果更好地交流是提高學(xué)術(shù)造詣的重要部分。本文將分析課題論文成果交流的經(jīng)驗(yàn)和技巧。
第二段：學(xué)術(shù)交流的重要性
學(xué)術(shù)交流是一個(gè)讓我們展示自己研究成果，吸收他人意見(jiàn)，獲取靈感并提高學(xué)術(shù)水平的重要平臺(tái)。我們可以通過(guò)發(fā)表論文、參加學(xué)術(shù)會(huì)議、進(jìn)行學(xué)術(shù)報(bào)告等方式進(jìn)行學(xué)術(shù)交流。其中最重要的就是展示自己的課題論文成果。每一個(gè)學(xué)術(shù)交流平臺(tái)都提供了不同的機(jī)會(huì)，吸引著專(zhuān)家學(xué)者、求學(xué)者和研究人員參加。通過(guò)這些平臺(tái)，我們可以拓寬我們的視野，對(duì)同行領(lǐng)域的相關(guān)研究有更全面的認(rèn)識(shí)，更深刻的理解教育研究現(xiàn)狀和未來(lái)發(fā)展方向。
第三段：基本技巧
交流成果的方式多種多樣，但遵循基本的技巧可以使得我們的交流更加成功有效。首先就是要注意演講語(yǔ)言的規(guī)范和專(zhuān)業(yè)性。語(yǔ)言的專(zhuān)業(yè)性可以傳達(dá)出作者的專(zhuān)業(yè)立場(chǎng)和研究思路。其次，要合理安排演講結(jié)構(gòu)，突出需要強(qiáng)調(diào)的部分。在結(jié)構(gòu)安排中，論文題目要簡(jiǎn)潔明了，研究?jī)?nèi)容要有具體的框架，主要成果要清晰地闡述，而結(jié)論則要有說(shuō)服力。最后，要發(fā)揮體現(xiàn)作者個(gè)性風(fēng)格的特點(diǎn)，體現(xiàn)個(gè)人與眾不同之處。這些技巧可以更好地傳達(dá)研究成果，讓聽(tīng)眾對(duì)你的研究結(jié)果有的更深刻的印象。
第四段：選擇合適的交流平臺(tái)
選擇合適的交流平臺(tái)也是非常重要的。不同的平臺(tái)有不同的要求和措施。學(xué)者會(huì)關(guān)注論文質(zhì)量和學(xué)術(shù)意義，企業(yè)則關(guān)注以上的基礎(chǔ)之下是否提供了能被商業(yè)實(shí)踐落地的解決方案。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的平臺(tái)有學(xué)術(shù)期刊、學(xué)術(shù)會(huì)議、學(xué)術(shù)講座等，而商業(yè)性較強(qiáng)的則有展會(huì)、科技路演、創(chuàng)業(yè)大賽等。此外，通過(guò)社交媒體發(fā)布研究成果也是一種較為新穎的交流方式。把握好不同平臺(tái)的要求，才能充分展示自己的研究成果。
第五段：總結(jié)
綜上所述，課題論文成果的交流需要遵循基本的技巧和認(rèn)真選擇適合的交流平臺(tái)。通過(guò)學(xué)術(shù)交流，不僅能更好展示自己的研究成果，也能通過(guò)聽(tīng)取他人的意見(jiàn)和建議得到進(jìn)一步改進(jìn)自己的研究。尤其對(duì)于剛進(jìn)入研究領(lǐng)域的研究生，投入學(xué)術(shù)交流平臺(tái)是非常有必要的。通過(guò)這些平臺(tái)，可以認(rèn)識(shí)新的學(xué)者、緊跟最新的研究動(dòng)態(tài)，把握科技的最前沿。
論文課題簡(jiǎn)介篇十
于是，在學(xué)《蠶姑娘》的課堂上，便出現(xiàn)了這樣一幕：
師：看了課題，你想知道什么？
生：我想知道蠶是什么樣子的？
生：我想知道桑葉是什么樣的？
。。。。。。
又請(qǐng)了幾個(gè)，都是一些無(wú)關(guān)緊要的問(wèn)題，我有些蔫了，心想果然沒(méi)意義。這時(shí)，鐘玉花舉了手。
她說(shuō)：我想知道，蠶就是蠶蟲(chóng)，為什么叫蠶姑娘呢？
我眼前一亮。
師：你很會(huì)思考，提的問(wèn)題很有價(jià)值，老師在后面畫(huà)個(gè)？。
生：我還有個(gè)問(wèn)題，為什么后面叫蛾姑娘呢？
師：你也很會(huì)思考。
我在標(biāo)題下面寫(xiě)上“蛾姑娘”，也在后面畫(huà)個(gè)？。
師：為什么把蠶叫蠶姑娘，把蛾叫蛾姑娘呢？請(qǐng)大家讀書(shū)，到書(shū)中尋找答案吧。
學(xué)生讀書(shū)。提問(wèn)。請(qǐng)了好幾個(gè)，都說(shuō)“把蠶、蛾當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)了”，我對(duì)這樣的答案并不滿意。追問(wèn)：為什么把它們當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)？教室里靜了幾分鐘，這個(gè)時(shí)候，有個(gè)學(xué)生舉手了：我知道，作者把它當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，是因?yàn)樗X(jué)得蠶很可愛(ài)，像個(gè)小姑娘那么可愛(ài)。
“你怎么知道的呢？”我緊追不舍?！拔易x了就知道了，還有我看畫(huà)上也知道了?！?/p>
我鼓起了掌。
師：那蠶姑娘和蛾姑娘有什么關(guān)系呢？學(xué)生一時(shí)答不出，便埋頭讀書(shū)。我知道，他們是企圖在書(shū)中尋找讓自己也滿意的答案的。
這時(shí)有學(xué)生站起來(lái)了：蛾姑娘就是蠶姑娘變的。
我在黑板上寫(xiě)上“變”字。
師：那蠶姑娘是怎樣變成蛾姑娘的呢？總共變了幾次？
學(xué)生接著便沉浸在蠶的人生起伏里了。
。。。。。。
經(jīng)過(guò)這一次的嘗試，我知道自己原來(lái)一直在犯一個(gè)錯(cuò)誤：就是低估了學(xué)生的能力。我想，也許因?yàn)檫@個(gè)低估，不知錯(cuò)過(guò)了多少精彩！
[質(zhì)疑課題，觸摸文本--《蠶姑娘》教學(xué)反思]
論文課題簡(jiǎn)介篇十一
傳統(tǒng)的營(yíng)銷(xiāo)模式隨著時(shí)代的發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)的日益加劇。已經(jīng)不能滿足當(dāng)前的市場(chǎng)需求。新興的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)已經(jīng)逐步取代其部分領(lǐng)域，被企業(yè)廣泛用于產(chǎn)品的營(yíng)銷(xiāo)?；诖?，在分析互聯(lián)網(wǎng)背景下網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的現(xiàn)狀與發(fā)展的基礎(chǔ)上，探討網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)存在的不足，并提出具體的解決措施。
隨著時(shí)代的發(fā)展，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)領(lǐng)域面臨著理論和方法的變革，因而營(yíng)銷(xiāo)學(xué)者和實(shí)踐者們積極探討市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)在新時(shí)代的發(fā)展，提出網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的觀點(diǎn)。而隨著網(wǎng)絡(luò)的興起和迅速普及，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)以其傳播速度快、覆蓋面廣等優(yōu)勢(shì)，越來(lái)越為人們所重視。
1 網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的內(nèi)涵
網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)（on-line marketing或e-marketing）是以互聯(lián)網(wǎng)為核心平臺(tái)，以網(wǎng)絡(luò)用戶為中心，以市場(chǎng)需求和認(rèn)知為導(dǎo)向，利用各種網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用手段去實(shí)現(xiàn)企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)目的一系列行為。雖然網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)以互聯(lián)網(wǎng)為核心平臺(tái)，但也可以整合其他的資源形成整合營(yíng)銷(xiāo)，比如銷(xiāo)售渠道促銷(xiāo)、傳統(tǒng)媒體廣告、地面活動(dòng)等。不過(guò)，互聯(lián)網(wǎng)擁有其他任何媒體都不具備的一個(gè)特點(diǎn)，那就是自成一體的綜合營(yíng)銷(xiāo)能力，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)可進(jìn)行從品牌推廣，到銷(xiāo)售，到服務(wù)，到市調(diào)等一系列的工作，包括電子商務(wù)、企業(yè)展示、企業(yè)公關(guān)、品牌推廣、產(chǎn)品推廣、產(chǎn)品促銷(xiāo)、活動(dòng)推廣、挖掘細(xì)分市場(chǎng)、項(xiàng)目招商等方面。
與市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)相比較而言，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)是市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的一個(gè)分支領(lǐng)域，是市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)理論在互聯(lián)網(wǎng)、電子商務(wù)平臺(tái)上的運(yùn)用，是對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)理論的完善和發(fā)展。從上述總結(jié)來(lái)講，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)基于互聯(lián)網(wǎng)來(lái)做營(yíng)銷(xiāo)，而市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)更傾向于在現(xiàn)實(shí)的平臺(tái)中推廣。所以網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)有了區(qū)別于市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的以下幾個(gè)特點(diǎn)：營(yíng)銷(xiāo)平臺(tái)的獨(dú)特化、營(yíng)銷(xiāo)時(shí)間及時(shí)化、營(yíng)銷(xiāo)產(chǎn)品個(gè)性化、營(yíng)銷(xiāo)服務(wù)專(zhuān)一化。
2 國(guó)內(nèi)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的發(fā)展與現(xiàn)狀
美國(guó)是互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的源頭，所以網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)這一概念勢(shì)必在諸如美國(guó)一類(lèi)的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達(dá)的國(guó)家中先與我國(guó)產(chǎn)生。相對(duì)比而言，我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)起步算是比較晚的。1997年之前，我國(guó)才產(chǎn)生了網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的雛形。在當(dāng)時(shí)我國(guó)對(duì)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)沒(méi)有清晰的概念和方法，很少有企業(yè)敢將沒(méi)有確切發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)作為主要的營(yíng)銷(xiāo)手段。1997至2000年間，在我國(guó)猶如雨后春筍般地出現(xiàn)了電子商務(wù)網(wǎng)站，通過(guò)電子郵件的營(yíng)銷(xiāo)以及新興的網(wǎng)絡(luò)廣告這個(gè)階段可以稱(chēng)之為我國(guó)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的萌芽階段。2001年到現(xiàn)在，我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)發(fā)展迅猛。網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)已不再是一個(gè)泛泛沒(méi)有實(shí)際的概念，而是在企業(yè)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)建立良好的溝通渠道，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)從中獲得了相比較而言較廣泛的應(yīng)用并取得了一定的成效。隨著我國(guó)網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，初步形成了適應(yīng)我國(guó)市場(chǎng)的.一種網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)服務(wù)，網(wǎng)站建設(shè)成為了企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的不可或缺的一部分，網(wǎng)上銷(xiāo)售環(huán)境也日趨完善，網(wǎng)絡(luò)廣告的應(yīng)用得到不斷推進(jìn)與發(fā)展。
隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，電腦已進(jìn)入了千家萬(wàn)戶，圖形界面讓人們遠(yuǎn)離了枯燥乏味的指令，互聯(lián)網(wǎng)上豐富的信息資源更吸引著人們?cè)诰W(wǎng)上邀游，各地網(wǎng)吧的興起無(wú)疑證明了上網(wǎng)正成為一種時(shí)尚。網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)以它獨(dú)有的方式顯現(xiàn)出巨大的優(yōu)勢(shì)，但是網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)現(xiàn)在依舊存在一定的不足。
1 網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)認(rèn)識(shí)不足
（1）從消費(fèi)者的角度上來(lái)看，消費(fèi)者固有的消費(fèi)觀念就是具體到物質(zhì)本身上，消費(fèi)習(xí)慣難以改變，由于網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)得不到大范圍的推廣直接導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)收益不高，影響企業(yè)宣傳發(fā)展。
（2）從企業(yè)角度來(lái)看，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)日前在國(guó)內(nèi)處于發(fā)展起步初期，氽業(yè)領(lǐng)導(dǎo)還沒(méi)有完全認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的重要性，在目睹網(wǎng)絡(luò)商店虧損累累的現(xiàn)象后，更加失去了開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的動(dòng)力。
2 網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的信任感問(wèn)題
我國(guó)的信用體系還不夠健全完善，假冒黑心商品屢禁不止，坑蒙、欺詐事件時(shí)有發(fā)生，市場(chǎng)行為缺少消費(fèi)者自律與相關(guān)法規(guī)的規(guī)范。以淘寶為例，數(shù)以萬(wàn)計(jì)的賣(mài)家，所售商品良莠不齊，很多消費(fèi)者所購(gòu)買(mǎi)的商品不是所見(jiàn)即所得，使消費(fèi)者對(duì)商品的可信度降低，導(dǎo)致購(gòu)買(mǎi)欲望降低。在確定購(gòu)買(mǎi)商品到付款環(huán)節(jié)，消費(fèi)者擔(dān)心匯款交易后得不到所購(gòu)買(mǎi)物品。而企業(yè)方面開(kāi)始擔(dān)心匯款上的作假等一系列問(wèn)題。
3 網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)資料安全問(wèn)題
（1）人為因素。主要體現(xiàn)在工作人員技術(shù)操作失誤，還有人為欺詐泄密，現(xiàn)如今客戶資料外泄、銀行賬戶被竊取資金等事情屢見(jiàn)不鮮。
（2）技術(shù)因素。例如：病毒入侵、黑客襲擊等嚴(yán)重危及到網(wǎng)絡(luò)資料安全。黑客通過(guò)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，竊取信息，篡改和發(fā)送假冒信息，更有甚者對(duì)信息非法利用以及破壞。客戶資料的外泄，使消費(fèi)者權(quán)益受到極大的損害，導(dǎo)致消費(fèi)者對(duì)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的認(rèn)可度急劇降低，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的形象一落千丈。
4 網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的被動(dòng)性
網(wǎng)站上的各種信息只能等待顧客主動(dòng)點(diǎn)擊閱覽，不像傳統(tǒng)的營(yíng)銷(xiāo)模式可以視覺(jué)轟炸，循環(huán)播放，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)本身不具備強(qiáng)制性，通過(guò)顧客的點(diǎn)擊才可以實(shí)現(xiàn)一對(duì)一模式的宣傳，選擇的主動(dòng)權(quán)掌握在消費(fèi)者的手中，企業(yè)的宣傳只掌握在消費(fèi)者的手中，被動(dòng)被選擇。消費(fèi)者可以選擇強(qiáng)行關(guān)閉，移至黑名單等手段來(lái)隔絕網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)。
5 互聯(lián)網(wǎng)并不是能夠在所有人群內(nèi)得到普及
在我國(guó)，雖然互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，但是電腦網(wǎng)絡(luò)的普及率還未達(dá)到深入千家萬(wàn)戶，從互聯(lián)網(wǎng)用戶分布來(lái)看：中青年上網(wǎng)者居多，老年人上網(wǎng)者很少；城市人群上網(wǎng)者居多，農(nóng)村人群上網(wǎng)者很少。也就是說(shuō)，上網(wǎng)比例較大的人群集中在城市里的中青年。普及率不夠高，接觸人群相對(duì)較少對(duì)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的發(fā)展也是一大弊端。
針對(duì)這些網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的弊端，我們應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到，雖然當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展，我們也不應(yīng)該完全依賴于網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)，應(yīng)該“因地制宜”，讓網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)得以更好的發(fā)展。
1 網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)一定要考慮受眾群體的特征。最好在部署網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略時(shí)，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行。例如：某企業(yè)的生產(chǎn)產(chǎn)品是老年人的保健品或農(nóng)用產(chǎn)品，就不適合在網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)上大下工夫。在這種情況下，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)只是一種很不重要的附屬營(yíng)銷(xiāo)手段，企業(yè)仍應(yīng)以適合本企業(yè)的傳統(tǒng)營(yíng)銷(xiāo)為主，待互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)一步普及之后，再逐步加大網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的力度。
2 對(duì)于不穩(wěn)定性，有學(xué)者已經(jīng)提出了整合網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的概念，針對(duì)企業(yè)在開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)過(guò)程中，針對(duì)缺乏相關(guān)的決策信息而產(chǎn)生低效投資而推出的一個(gè)套餐方案服務(wù)內(nèi)容。它涵蓋了網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)中的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)策劃、營(yíng)銷(xiāo)型網(wǎng)站建設(shè)、整站seo、b2b平臺(tái)推廣、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)效果監(jiān)測(cè)評(píng)估改進(jìn)等全系列的托管服務(wù)。在一定程度上幫助企業(yè)穩(wěn)定安全地開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)相關(guān)活動(dòng)。
3 針對(duì)信任感不強(qiáng)的問(wèn)題，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)在交易過(guò)程中的付款環(huán)節(jié)，可以大下工夫，通過(guò)支付寶、財(cái)付通、貨到付款等多種手段，來(lái)增加消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)的安全因素。網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)想要得到發(fā)展培育市場(chǎng)，規(guī)范社會(huì)的信用大環(huán)境，國(guó)家應(yīng)當(dāng)適時(shí)地建立完善的法律規(guī)章制度來(lái)規(guī)范雙方，確保雙方在購(gòu)買(mǎi)交易中得到很好的保障。再者，在消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)的背后一定需要更完備的售后服務(wù)來(lái)支撐整個(gè)購(gòu)物體驗(yàn)，才可以讓網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)在消費(fèi)者心理筑牢安全放心的基礎(chǔ)。
4 網(wǎng)絡(luò)資料安全一直是網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)發(fā)展的阻礙因素，但是隨著時(shí)代科技的進(jìn)步，防范措施也就越來(lái)越完備，高密度的防火墻，一定程度上最大化地阻擋木馬等病毒的侵襲；網(wǎng)絡(luò)加密技術(shù)從用戶登入網(wǎng)站開(kāi)始就隨時(shí)保護(hù)著用戶每一步的數(shù)據(jù)，技術(shù)的進(jìn)步使資料的泄密的幾率在一定程度上得到降低；另一方面對(duì)于人為因素導(dǎo)致的資料的泄密等問(wèn)題，企業(yè)應(yīng)該加大對(duì)員工的培訓(xùn)，從根源上杜絕由于人員操作不當(dāng)引起的資料的泄密事件，針對(duì)有些蓄意泄露客戶資料的行為，國(guó)家需要從法制層面上對(duì)消費(fèi)者權(quán)益和經(jīng)營(yíng)者權(quán)益進(jìn)行保護(hù)，企業(yè)應(yīng)針對(duì)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)安全進(jìn)行改革與更新。
5 網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)雖然處于被動(dòng)地位，但是企業(yè)完全可以通過(guò)多種多樣的方法來(lái)增強(qiáng)消費(fèi)者的興趣，所以說(shuō)企業(yè)應(yīng)在創(chuàng)新上多下苦工，可以借由互聯(lián)網(wǎng)的多媒體性，既具有平面媒體的信息承載量大的特點(diǎn)，又具有電波媒體的視、聽(tīng)覺(jué)效果，可謂圖文并茂、聲像俱全，來(lái)在視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)上進(jìn)行創(chuàng)新，吸引消費(fèi)者的眼球，變被動(dòng)為主動(dòng)。并且隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，廣告方式的更新，例如彈出式廣告，也加大了網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的主動(dòng)性。
國(guó)內(nèi)的企業(yè)要做好網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)依然是一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的課題，具體的要根據(jù)企業(yè)現(xiàn)階段自身的發(fā)展?fàn)顩r，結(jié)合市場(chǎng)實(shí)際情況，做出有深度、有廣度的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)策略。
論文課題簡(jiǎn)介篇十二
時(shí)光匆匆，如白駒過(guò)隙。轉(zhuǎn)眼間，三年的.博士生涯即將結(jié)束?；厥走@三年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感恩之情如泉水般噴涌而出。首先感謝我的恩師鄭家偉教授，生活中無(wú)微不至的關(guān)懷及學(xué)習(xí)中諄諄善誘的指導(dǎo)讓我在求學(xué)之路上不斷前進(jìn)。先生宅心仁厚、虛懷若谷，他的一言一行在潛移默化中幫我樹(shù)立了正確的人生觀、價(jià)值觀。
能成為他的學(xué)生是我此生莫大的榮幸!臨床工作中，從最初的叩開(kāi)口腔醫(yī)學(xué)之門(mén)到現(xiàn)在對(duì)常見(jiàn)病的熟練診治，都離不開(kāi)恩師的悉心培養(yǎng)?？蒲泄ぷ髦?，恩師嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科研態(tài)度及不懈探索的科研精神將永駐吾心，正是在恩師的悉心指導(dǎo)下，本課題研究得以圓滿完成。此刻，學(xué)生只想由衷地對(duì)恩師說(shuō)聲：謝謝您!
在口腔頜面外科病房學(xué)習(xí)期間，得到葉為民教授的悉心指導(dǎo)，在此致以衷心感謝!同時(shí)還要感謝竺涵光、季彤、王延安等老師的幫助。
萬(wàn)分感謝口腔腫瘤生物實(shí)驗(yàn)室陳萬(wàn)濤教授、韓澤廣教授，張萍、徐骎、嚴(yán)明、王旭、張建軍等老師在實(shí)驗(yàn)操作等方面的無(wú)私幫助和指導(dǎo)。
由衷感謝華東理工大學(xué)鄭靜教授，復(fù)旦大學(xué)史懿教授在課題設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)操作中的支持。感謝眾多同學(xué)好友的幫助和鼓勵(lì)，使本課題能最終順利完成。
最后，感謝我的家人多年來(lái)給予我的無(wú)私幫助。你們的體諒、包容和支持，是我不斷進(jìn)步的最大動(dòng)力!
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