總結(jié)可以幫助我們反思并找到改進的方向。如何提高記憶力和學習效率總結(jié)范文可以為我們提供一些新穎的觀點和見解，讓我們的總結(jié)更有新意。
漢語言論文提綱篇一
目錄。
摘要。
abstract。
緒論。
一、研究緣起。
二、研究背景。
三、文獻綜述。
四、研究內(nèi)容和研究方法。
五、研究價值。
第一章漢語言類電視文化節(jié)目現(xiàn)狀分析。
第一節(jié)漢語言類電視文化節(jié)目內(nèi)涵界定。
一、漢語言類電視文化節(jié)目的概念。
二、漢語言類電視文化節(jié)目的特征。
三、漢語言類電視文化節(jié)目的功能。
第二節(jié)漢語言類電視文化節(jié)目創(chuàng)新現(xiàn)狀分析。
第二章漢語言類電視節(jié)目內(nèi)容和形式創(chuàng)新。
第一節(jié)陌生化理論應用下的漢語言類電視文化節(jié)目。
一、“陌生化理論”概念解讀。
二、漢語言類電視文化節(jié)目對陌生化理論的應用。
第二節(jié)節(jié)目題材內(nèi)容的創(chuàng)新。
一、創(chuàng)作理念的突破和革新。
二、節(jié)目定位的鮮明和精準。
三、文化符號的`引入和傳承。
第三節(jié)節(jié)目結(jié)構(gòu)形態(tài)的創(chuàng)新。
一、賽制懸念重重，設計扣人心弦。
二、專家權(quán)威上陣，詮釋錦上添花。
三、選手引爆收視，策略各有路數(shù)。
四、主持人加互動，展現(xiàn)經(jīng)典文化。
五、視聽元素綜合，擺脫傳統(tǒng)錄制。
第三章漢語言類電視文化節(jié)目傳播創(chuàng)新。
第一節(jié)漢語言類電視文化節(jié)目傳播渠道。
一、電視媒介把握漢語言文化節(jié)目推廣方向。
二、多平臺多形態(tài)傳播優(yōu)勢互補。
第二節(jié)漢語言類電視文化節(jié)目的傳播效果。
一、漢語言類電視文化節(jié)目傳播效果調(diào)查問卷及分析。
二、漢語言類電視文化節(jié)目傳播效果調(diào)查結(jié)論。
第四章漢語言類電視文化節(jié)目品牌創(chuàng)新。
第一節(jié)品牌的概念綜述。
一、品牌的含義。
二、電視節(jié)目品牌化概念。
第二節(jié)漢語言類電視文化節(jié)目的品牌化意義。
一、品牌化有利于增加節(jié)目知名度、美譽度。
二、品牌化有利于形成忠實的受眾群體。
三、品牌化有利于節(jié)目的第二次生長。
第三節(jié)漢語言類電視文化節(jié)目品牌化途徑。
一、堅持本土化原則，創(chuàng)新文化品牌。
二、堅持專業(yè)化制作，發(fā)展文化品牌。
三、堅持多樣化探索，堅固文化品牌。
第五章漢語言類電視文化節(jié)目創(chuàng)新的反思與展望。
第一節(jié)漢語言類電視文化節(jié)目創(chuàng)新的反思。
一、“傳承”與“創(chuàng)新”割裂。
二、“生產(chǎn)主體”與“接受主體”割裂。
三、“當下創(chuàng)新”與“可持續(xù)創(chuàng)新”割裂。
第二節(jié)漢語言類電視文化節(jié)目創(chuàng)新的展望。
一、堅守“文化使命”絕不動搖。
二、臺網(wǎng)溝通機制的合理優(yōu)化。
三、行之有效的管理機制。
結(jié)語。
參考文獻。
致謝。
漢語言論文提綱篇二
1.提綱寫作需要先擬定論文標題;。
2.根據(jù)論文題目寫出總論點;。
3.結(jié)合總論點考慮全篇的整體布局;。
論文的整體布局需要充分考慮總論點的敘述順序，這是論文寫作的整體框架。
4.確定論文的整體布局后再逐步考慮總論點下面的分論點，直至確定論點句;。
5.結(jié)合段落部署，把相關材料組合起來，以便寫作過程中的隨用隨取;。
6.進行全面的檢查，對于不必要的內(nèi)容進行不必要的刪減;。
1.1標題式寫法。
用簡潔的文字凝練出標題，并將這部分內(nèi)容概括出來。
這種寫法的好處是簡潔明了，一目了然，但是這種方法存在一定的缺陷，作者本人對此非常了解熟悉，但是外人乍看沒有眉目，因此，在畢業(yè)論文的提綱寫作中，很少使用這種方法。
1.2句子式寫法。
就是用表述完整通暢的句子將所要描述出來的`內(nèi)容進行概括，這種寫法更為具體，更為明確，自己了解的同時也能讓外人看得懂。
因為畢業(yè)論文不是針對個人，因此在畢業(yè)論文提綱的寫作中得到廣泛應用。
畢業(yè)論文提綱寫好后，需要進行推敲和修改，修改的過程中需要注意以下幾點：
2.1題目是否合適;。
題目是一篇文章的精華所在，其重要性不容忽視，不合適的論文題目會對接下來的論文寫作帶來阻礙。
2.2結(jié)構(gòu)是否合理;。
合理的結(jié)構(gòu)需要點明主題的基礎上圍繞主題進行拓展延伸，劃分層次和段落，提高文章的邏輯性，檢查過渡是否自然，然后進行全局性的把控。
2.3層次是否完善;。
提綱的層次必須完善，每個層次必須保證清晰，總論點應該重點突出，序論和結(jié)論部分應該簡明扼要。
本論是全文的重點，是需要集中精力寫的一部分，因此，提綱應該羅列地詳細一點，層層深入，體現(xiàn)總論和分論的巧妙融合。
漢語言論文提綱篇三
百年《孟子》比喻的研究成果。
《孟子》比喻類型與喻體選材。
《孟子》比喻特色。
《孟子》比喻研究的缺憾.
語料的選擇和研究方法。
第2章中國傳統(tǒng)比喻理論下的《孟子》語用比喻研究.
中國比喻研究概況.
《孟子》比喻的類型.
詞句類比喻.
篇章類比喻。
《孟子》比喻的特色。
小結(jié).
第3章《孟子》語用認知性研究.
認知隱喻研究概述.
《孟子》比喻認知性研究的切入點—水喻。
《孟子》比喻的兩種認知類型.
實體隱喻.
結(jié)構(gòu)隱喻.
第4章《孟子》比喻的相關比較.
《孟子》比喻與《莊子》比喻的比較.
思想目的比較.
比喻特色比較.
《孟子》比喻與《韓非子》比喻的比較。
思想目的比較。
比喻特點比較.
小結(jié).
范文二：
第一章流行歌曲與修辭學。
第一節(jié)作為新的文化表達方式的流行歌曲。
第二節(jié)流行歌曲的發(fā)展軌跡。
第三節(jié)修辭與修辭學。
一、古典修辭學的“說服論”
二、新修辭學的“認同說”
三、修辭與選擇。
四、修辭與修辭學。
第四節(jié)流行歌曲與修辭學。
第二章流行歌曲的文本修辭學。
第一節(jié)懷舊。
一、流行歌曲的懷舊模式。
二、懷舊作為文本修辭。
三、懷舊對于當代文化的本體論意義.
第二節(jié)愛情.
第三章流行歌曲的運作修辭學.
第一節(jié)明星及明星制。
第二節(jié)演唱會.
第四章流行歌曲:當代社會的文化修辭學。
第一節(jié)流行音樂場的形成。
第二節(jié)場內(nèi)部的`分化。
第三節(jié)流行歌曲對當代文化矛盾的修辭表達。
第五章京劇采茶戲的音韻修辭特色。
第一節(jié)戲曲音韻研究。
第二節(jié)采茶戲五音.
第三節(jié)采茶戲韻轍.
第四節(jié)《毛洪記》選段舞臺音韻修辭分析.
第五節(jié)采茶戲字音音韻規(guī)律小結(jié)。
范文三：
《文學言語的美學構(gòu)建》。
一、文學語言的修辭學研究。
二、文學語言的形式主義研究。
三、文學語言的生命本體論研究。
四、文學言語美學構(gòu)建的研究宗旨----以文學私有性為例。
第一章“私有之美”----私人感覺與私人語言。
第一節(jié)維特根斯坦“私人語言”不可能性論證的哲學目的與論證方法。
第二節(jié)維特根斯坦“私人語言”不可能性論證的實質(zhì)辨析。
第二章美學構(gòu)建與個人化表達.
第一節(jié)私人感覺的生命本體論意義.
第二節(jié)私人感覺：文學言語活動的淵藪.
第三節(jié)文學言語的美學特征特征：私人感覺的個人化表達。
第三章私人之美與文學言語。
第四章第一節(jié)文學言語與生命的內(nèi)在同一性。
第二節(jié)文學言語的對話性特征.
第三節(jié)“自我”的完善：私人感覺個人化表達的審美后效.
第五章文學的突圍：美學構(gòu)建個人化表達的話語衍生。
第一節(jié)“立象盡意”——內(nèi)在情感的自我賦形.
第二節(jié)“言外之意”——內(nèi)在情感私密性的保留.
結(jié)語.
漢語言論文提綱篇四
abstract。
一、研究緣起。
二、研究背景。
三、文獻綜述。
四、研究內(nèi)容和研究方法。
五、研究價值。
第一章漢語言類電視文化節(jié)目現(xiàn)狀分析。
第一節(jié)漢語言類電視文化節(jié)目內(nèi)涵界定。
一、漢語言類電視文化節(jié)目的概念。
二、漢語言類電視文化節(jié)目的特征。
三、漢語言類電視文化節(jié)目的功能。
第二節(jié)漢語言類電視文化節(jié)目創(chuàng)新現(xiàn)狀分析。
一、漢語言類電視文化節(jié)目創(chuàng)新背景分析。
二、漢語言類電視文化節(jié)目創(chuàng)新動力分析。
第二章漢語言類電視節(jié)目內(nèi)容和形式創(chuàng)新。
第一節(jié)陌生化理論應用下的漢語言類電視文化節(jié)目。
一、“陌生化理論”概念解讀。
二、漢語言類電視文化節(jié)目對陌生化理論的應用。
第二節(jié)節(jié)目題材內(nèi)容的創(chuàng)新。
一、創(chuàng)作理念的突破和革新。
二、節(jié)目定位的鮮明和精準。
三、文化符號的`引入和傳承。
第三節(jié)節(jié)目結(jié)構(gòu)形態(tài)的創(chuàng)新。
一、賽制懸念重重，設計扣人心弦。
二、專家權(quán)威上陣，詮釋錦上添花。
三、選手引爆收視，策略各有路數(shù)。
四、主持人加互動，展現(xiàn)經(jīng)典文化。
五、視聽元素綜合，擺脫傳統(tǒng)錄制。
第三章漢語言類電視文化節(jié)目傳播創(chuàng)新。
第一節(jié)漢語言類電視文化節(jié)目傳播渠道。
一、電視媒介把握漢語言文化節(jié)目推廣方向。
二、多平臺多形態(tài)傳播優(yōu)勢互補。
第二節(jié)漢語言類電視文化節(jié)目的傳播效果。
一、漢語言類電視文化節(jié)目傳播效果調(diào)查問卷及分析。
二、漢語言類電視文化節(jié)目傳播效果調(diào)查結(jié)論。
第四章漢語言類電視文化節(jié)目品牌創(chuàng)新。
第一節(jié)品牌的概念綜述。
一、品牌的含義。
二、電視節(jié)目品牌化概念。
第二節(jié)漢語言類電視文化節(jié)目的品牌化意義。
一、品牌化有利于增加節(jié)目知名度、美譽度。
二、品牌化有利于形成忠實的受眾群體。
三、品牌化有利于節(jié)目的第二次生長。
第三節(jié)漢語言類電視文化節(jié)目品牌化途徑。
一、堅持本土化原則，創(chuàng)新文化品牌。
二、堅持專業(yè)化制作，發(fā)展文化品牌。
三、堅持多樣化探索，堅固文化品牌。
第五章漢語言類電視文化節(jié)目創(chuàng)新的反思與展望。
第一節(jié)漢語言類電視文化節(jié)目創(chuàng)新的反思。
一、“傳承”與“創(chuàng)新”割裂。
二、“生產(chǎn)主體”與“接受主體”割裂。
三、“當下創(chuàng)新”與“可持續(xù)創(chuàng)新”割裂。
第二節(jié)漢語言類電視文化節(jié)目創(chuàng)新的展望。
一、堅守“文化使命”絕不動搖。
漢語言論文提綱篇五
(二)“調(diào)皮”幼兒表現(xiàn)出的注意力不集中。
(三)“調(diào)皮”幼兒表現(xiàn)出的攻擊性。
二、幼兒“調(diào)皮”的原因分析。
(一)錯誤的家庭教育觀念。
1、過分溺愛的家庭環(huán)境。
2、專制型的家庭環(huán)境。
(二)“調(diào)皮”幼兒有著強烈的好奇心。
(三)幼兒在成長中存在的差異。
(四)“調(diào)皮”幼兒希望得到更多的關注。
三、“調(diào)皮”幼兒的教育策略。
(一)樹立科學兒童觀，冷靜對待“調(diào)皮”幼兒的行為。
(二)客觀評價“調(diào)皮”幼兒的行為，努力發(fā)現(xiàn)“調(diào)皮”幼兒的“閃光點”
(三)創(chuàng)造條件，讓“調(diào)皮”幼兒有“發(fā)泄”的機會。
(四)重視個性差異，有針對性地進行個別教育。
漢語言論文提綱篇六
論文語種：中文。
您的研究方向：中國古代文學。
是否有數(shù)據(jù)處理要求：否。
您的國家：中國。
您的學校背景：一般重點。
論文用途：碩士。
是否需要盲審(博士或碩士生有這個需要)：是。
補充要求和說明：
馮夢龍“三言”奇遇故事研究。
第一章引言。
第一節(jié)馮夢龍及三言著作概述。
第二節(jié)奇遇故事分類研究的價值。
第二章因果報應類。
第一節(jié)故事類別簡述。
(一)情節(jié)簡析。
(二)人物及情節(jié)評價。
第二節(jié)條件分析。
(一)客觀條件。
(二)主觀條件。
第三節(jié)創(chuàng)作手法及心理分析。
(一)創(chuàng)作手法分析。
(二)創(chuàng)作心理分析。
第三章色欲考驗類。
第一節(jié)故事類別簡述。
(一)情節(jié)簡析。
(二)人物及情節(jié)評價。
第二節(jié)條件分析。
(一)客觀條件。
1.社會經(jīng)濟條件。
2.文化和價值觀氛圍。
(二)主觀條件。
1.創(chuàng)作意圖。
2.學識積累。
第三節(jié)創(chuàng)作手法及心理分析。
(一)創(chuàng)作手法分析。
(二)創(chuàng)作心理分析。
第四章轉(zhuǎn)世輪回類。
第一節(jié)故事類別簡述。
(一)情節(jié)簡析。
(二)人物及情節(jié)評價。
第二節(jié)條件分析。
(一)客觀條件。
1.社會經(jīng)濟條件。
2.文化和價值觀氛圍。
(二)主觀條件。
1.創(chuàng)作意圖。
2.學識積累。
第三節(jié)創(chuàng)作手法及心理分析。
(一)創(chuàng)作手法分析。
(二)創(chuàng)作心理分析。
第五章發(fā)跡變泰類。
第一節(jié)故事類別簡述。
(一)情節(jié)簡析。
(二)人物及情節(jié)評價。
第二節(jié)條件分析。
(一)客觀條件。
1.社會經(jīng)濟條件。
2.文化和價值觀氛圍。
(二)主觀條件。
1.創(chuàng)作意圖。
2.學識積累。
第三節(jié)創(chuàng)作手法及心理分析。
(一)創(chuàng)作手法分析。
(二)創(chuàng)作心理分析。
第六章結(jié)束語。
參考文獻。
漢語言論文提綱篇七
導師：
學生姓名：
學號：
專業(yè)：
前言。
一、管理會計觀念的更新。
1.1市場觀念。
1.2企業(yè)整體觀念。
1.3動態(tài)管理觀念。
1.4企業(yè)價值觀念。
二、管理會計內(nèi)容的調(diào)整與拓展。
2.1成本管理方面。
2.2決策分析與評價方面。
2.3人本管理問題。
三、管理會計研究方法的發(fā)展與改進。
結(jié)束語。
參考文獻。
四、研究目標和解決的關鍵問題。
論文主要從從管理會計觀念、管理會計內(nèi)容和管理會計的研究方法三個方面談了自己粗淺的看法。
資料來源主要有書籍、期刊雜志和網(wǎng)絡，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，人們對服務營銷的認識也在提高和加深。國內(nèi)外許多學者先后對商業(yè)銀行服務營銷開展了研究，本文撰寫過程中研讀了以下資料：
[1]郭道揚.二十世紀管理會計的產(chǎn)生與演進[j].探討，1999，(3).
[2]余緒纓.簡論當代管理會計的新發(fā)展[j].會計研究，1995，(7).
[3]潘飛.九十年代管理會計研究成果及未來展望[j].會計研究，1998，(9).
[4]余緒纓.簡論《孫子兵法》在戰(zhàn)略管理會計中的應用[j].會計研究，1997，(12).
[5]李蘋莉.戰(zhàn)略管理會計發(fā)展與挑戰(zhàn)[j].會計研究，1999，(1).
[6]楊雄勝.提高我國會計研究質(zhì)量問題的思考[j].會計研究，1997，(11).
[7]中國會計學會核工業(yè)專業(yè)委員會.我國當代企業(yè)的成本管理問題[j].會計研究，1996，(9).
[8]王玉.公司發(fā)展戰(zhàn)略和管理[m].上海:立信會計出版社，1997.
[9]郭曉君等.知識經(jīng)濟與企業(yè)管理[m].北京:中國經(jīng)濟出版社，1998.
前期學者和專家們對管理會計的創(chuàng)新與發(fā)展問題的研究，已經(jīng)積累了一定的基礎和實踐基礎，因此本課題的研究具有相當?shù)暮蛯嶋H意義;本人對管理會計問題問題已經(jīng)做了大量的前期資料搜索分析和鋪墊性研究工作;同時本人學習的是會計專業(yè)，也具有一定的專業(yè)知識。
20xx年2月xx日前完成開題報告。
20xx年x月xx日前完成論文細綱的寫作，并開始論文初稿。
20xx年x月xx日前完成論文初稿，并開始對論文進行裝訂。
20xx年x月xx日前向指導老師提交定稿論文。
20xx年x月xx日前開始準備論文答辯。
指導教師簽名：日期：
漢語言論文提綱篇八
題目：主標題數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程建設。
副標題---網(wǎng)絡教學平臺的設計與實現(xiàn)。
關鍵詞：網(wǎng)絡教學asp網(wǎng)絡課程。
摘要：本文簡要介紹了關于網(wǎng)絡教學的意義，以及我國網(wǎng)絡教學的模式現(xiàn)狀，網(wǎng)絡教學平臺的設計與實現(xiàn)。
目錄：
摘要-------------------------------------(300字)。
引言-------------------------------------(500字)。
一、網(wǎng)絡教學(xx字)。
1.2.網(wǎng)絡教學與傳統(tǒng)教學的比較分析-------------。
1.3.網(wǎng)絡教學的優(yōu)勢---------------------------。
二、網(wǎng)絡課程(xx字)。
2.1.教育建設資源規(guī)范-------------------------。
2.2.我國網(wǎng)絡課程模式現(xiàn)狀與問題的思考---------。
三、網(wǎng)絡教學平臺設計的理論基礎(xx字)---------。
四、網(wǎng)絡教學平臺功能描述(1000字)---------------。
公告板-課堂學習-答疑教室-概念檢索-------。
作業(yè)部分--試題部分--算法演示--技術文章-----。
--課件推薦--課件下載--資源站點--管理部分。
五、網(wǎng)絡教學平臺的設計與實現(xiàn)(xx字)。
5.1.課堂學習。
5.2.公告板。
5.3.概念檢索。
5.4.技術文章。
六、數(shù)據(jù)庫部分的設計與實現(xiàn)(1000字)-------------。
七、用戶管理權(quán)限部分的設計與實現(xiàn)(1000字)-------。
八、結(jié)論(500字)。
漢語言論文提綱篇九
目錄;。
摘要————————————————————(300字)。
引言————————————————————(500字)。
一，網(wǎng)絡教學(2000字)。
1.2.網(wǎng)絡教學與傳統(tǒng)教學的比較分析--------------。
二,網(wǎng)絡課程(2000字)。
2.2.我過網(wǎng)絡課程模式現(xiàn)狀與問題的思考------------------。
三,網(wǎng)絡教學平臺設計的理論基礎(2000字)。
四,網(wǎng)絡教學平臺功能描述(1000字)。
--技術文章--課件推薦--課件下載--資源站點--管理部分。
五,網(wǎng)絡教學平臺的設計與現(xiàn)實(2000字)。
5.1.課堂學習-----------------------------。
5.3.概念檢索-----------------------------。
六,數(shù)據(jù)庫部分的設計與現(xiàn)實(1000字)----------。
七,用戶管理權(quán)限部分的設計與實現(xiàn)(1000字)------。
八,結(jié)論(500字)------------------------------。
九,參考文獻(200字)----------------------。
漢語言論文提綱篇十
abstract5。
第1章前言8-15。
1.1研究背景及研究意義8-10。
1.1.1研究背景8-9。
1.1.2研究意義9-10。
1.2.1企業(yè)社會責任信息披露的內(nèi)容研究10。
2.1.2企業(yè)價值的.定義16。
2.2.2利益相關者17。
4.3.1模型構(gòu)建33。
4.4.2變量的相關性分析36。
5.1主要結(jié)論41。
漢語言論文提綱篇十一
1、論文題目:要求準確、簡練、醒目、新穎。
2、目錄:目錄是論文中主要段落的簡表。
(短論文不必列目錄)。
3、提要:是文章主要內(nèi)容的摘錄，要求短、精、完整。
字數(shù)少可幾十字，多不超過三百字為宜。
4、關鍵詞或主題詞:關鍵詞是從論文的題名、提要和正文中選取出來的，是對表述論文的中心內(nèi)容有實質(zhì)意義的詞匯。
關鍵詞是用作機系統(tǒng)標引論文內(nèi)容特征的詞語，便于信息系統(tǒng)匯集，以供讀者檢索。
每論文一般選取3-8個詞匯作為關鍵詞，另起一行，排在“提要”的左下方。
主題詞是經(jīng)過規(guī)范化的詞，在確定主題詞時，要對論文進行主題，依照標引和組配規(guī)則轉(zhuǎn)換成主題詞表中的規(guī)范詞語。
5、論文正文:(1)引言:引言又稱前言、序言和導言，用在論文的開頭。
引言一般要概括地寫出作者意圖，說明選題的目的和意義,并指出論文寫作的范圍。
引言要短小精悍、緊扣主題。
2)論文正文:正文是論文的主體，正文應包括論點、論據(jù)、論證過程和結(jié)論。
主體部分包括以下內(nèi)容:a.提出-論點；b.分析問題-論據(jù)和論證；c.解決問題-論證與步驟；d.結(jié)論。
6、一論文的參考文獻是將論文在和寫作中可參考或引證的主要文獻資料，列于論文的末尾。
中文:標題--作者--出版物信息(版地、版者、版期):作者--標題--出版物信息所列參考文獻的要求是:。
(1)所列參考文獻應是正式出版物，以便讀者考證。
(2)所列舉的參考文獻要標明序號、著作或文章的標題、作者、出版物信息。
漢語言論文提綱篇十二
?準備工作的第三條是一定要擬訂論文的寫作提綱。如果沒有完整的寫作提綱的話，邏輯思維就會出現(xiàn)偏差。這不同于散文創(chuàng)作。散文創(chuàng)作只是一個百字文或千字文，打個腹稿差不多就可以了。三千字的學年論文都要求打提綱，更不用說上萬字的畢業(yè)論文了。把一個個提綱羅列出來，羅列出來以后看一下，總論點是什么，分論點是什么，圍繞著總論點有幾個分論點，分論點列出來了以后，一定要注意以綱帶目，以目服綱這樣的一個關系。把這個關系弄清楚了以后，它們之間是并列的關系還是主從關系、遞進關系、因果關系，邏輯關系一定要搞清楚。這樣你才能從提綱中感受到你的研究能力到底是怎么樣。導師在輔導的時候，并不是要求你趕快把一篇稿子拿出來，而首先要求的是你跟老師交談一下論題。當老師確定你的論題的大小和難易都比較合適的時候，就同意你去寫提綱。所以第二次跟老師交換意見的時候，是跟老師交換一下對提綱的意見。當老師發(fā)現(xiàn)你的提綱根本不清楚，他就要負責把你的思路理清楚；最后確定下來你可以去寫了，你就可以動手去寫了。寫的過程中，有可能你覺得要推翻原來的提綱重新寫，如果出現(xiàn)這樣的情況，一定要跟老師溝通一下，讓老師給你看是否需要重新寫提綱。不要做很多無用功，等到你的論文寫完了以后再跟老師溝通，老師把你的論文槍斃，就等于你做了無用功。一定要把提綱擬好跟老師交流。
?你的論文提綱的總論點和分論點之間的關系一定要清楚。你的每一個分論點需要采用哪些論據(jù)，都要在提綱里告訴老師。每一個分論點后要注明你的'論證方法，或是比喻的方法，或是擺事實的方法，或是其他的什么方法。在《閱讀鑒賞評論》中為了在論文提綱方面給大家以借鑒，我舉出了王魁今先生的一篇關于對外漢語教學的論文的提綱。他的寫作提綱，不妨你們借鑒一下。我引用了其中的一段，講提綱的怎么擬制，在書的232頁。你們可以看一下他的提綱是怎么擬制的。通過這個提綱的擬制，你們寫論文的時候就可以借鑒……少走一點彎路，你的提綱、材料等出來以后，就可以進行論文寫作了。
?4、開始寫論文的時候，要注意標題擬制。
?第五個大問題的第三個小問題就是開始寫論文的時候，要注意標題擬制。論文的標題擬制，一般是兩個標題，如果是一個標題不太容易駕馭。一個標題往往是比較宏觀一些。當然也可以用正標題來表示論題的觀點，副標題表示研究的對象。但有的時候，一個標題就把你的論題就拉出來了。比如說《論司法活動的群眾監(jiān)督》，就把范圍限制了。所以說，如果是一個標題一般就比較宏觀。再比如說，《經(jīng)濟增長的差異與農(nóng)業(yè)產(chǎn)品優(yōu)勢比較》，這是一個標題。還有一種是完整式標題。完整式標題是一個主標題，配一個副標題。一般來說，正標題是揭示論文的中心論點，副標題是表明你論述的范圍和對象。比如說，《經(jīng)濟振興的宣言書――論改革者》，中心論點和研究對象的范圍就交代出來了。又比如，《向往光明，追求真善美――豐子愷哲學散文淺論》，論文的中心論點和研究對象也交代清楚，是完整標題。還有《敘事在模式與效果之間――論《老殘游記》的敘事藝術》，觀點擺到提綱里去出現(xiàn)。擬制標題要注意這么幾點，一要貼切，二要醒目，三要簡潔，四要新穎，這是論文題目的幾個要求。
漢語言論文提綱篇十三
提綱的主要特點有二：第一，綱要性。所謂綱要性，即把匯報、傳達和發(fā)言的綱目、要點，提綱挈領地寫出來，不把全文一字不漏地寫到材料中去，因此，在寫作中應突出“綱目”和“要點”這四個字。第二，條理性。所謂條理性，是說這種文字材料應該條理特別清楚，共有幾個大問題，每個問題之下分幾小點，一目了然，眉目清楚，否則，就失去了寫提綱的作用。
在剛剛接觸到高中語文研究性學習的課程時，我就感受到了濃濃的學術氣息，從教師學習材料中的課題名稱，到教師自己設計推薦的課題，從學生研究性學習的作業(yè)到各種媒體中出現(xiàn)的學生研究性學習的成果，學術氣息撲面而來，一直延續(xù)至今。
第5期《中學語文教學》雜志上有篇《語文“研究性學習”課該怎樣上》的文章，文章列舉的語文研究性學習的研究專題就頗具代表性，如“中國小說發(fā)展的脈絡”、“魯迅小說的人物描寫”、“《詩經(jīng)》現(xiàn)實主義手法對后世的影響”、“屈原與李白詩歌的比較”、“毛澤東詩詞的審美價值”，等等。
報刊上、課堂里的許多語文研究性學習的課題也是如此。
組織學生進行這樣的專題研究，寫論文，當然會使語文研究性學習學術化或具有學術化傾向。
6月17日《中國青年報》中的《研究性學習學什么》一文開頭說：“一年左右的時間里，筆者先后參加了好幾所中學的研究性學習匯報會，并看到了許多相關報道，不知不覺中形成了一種印象：似乎在中學的研究性題目中，越是科技含量高的，越是題目大的，就越被推崇。
甚至有人說，中學生做了研究生都做不出的題目!”這段話反映了中學研究性學習的現(xiàn)狀。
對語文研究性學習呈現(xiàn)出的這種學術化傾向，我們應該怎樣看待它，評價它呢?我認為，研究性學習是一種指導學生探求事物的真相、性質(zhì)、規(guī)律的學習，這種學習的過程和成果出現(xiàn)學術化傾向是可以理解的，應該肯定。
語文研究性學習呈現(xiàn)出學術化傾向是一種正常狀態(tài)，是這種學習步入正確途徑的標志之一，它可以激發(fā)學生求知的欲望，可以使學生享受到獲得成就的快慰。
因此，對這種傾向不應抑制，而應予以肯定。
但是，肯定語文研究性學習中出現(xiàn)的學術化傾向，并不意味著學術化或?qū)W術化傾向可以作為評價語文研究性學習的標準，并不意味著我們要用學術化這一把尺子來量中學語文研究性學習這門課教學的長短，評判研究性學習的優(yōu)劣。
總之，我們不能強化語文研究性學習的學術化傾向，更不能讓它純學術化。
理由如下：
第一，從研究性學習的目的看，新課程計劃開設“研究性學習”這門課的目的是讓學生在研究性學習的過程中，逐步掌握基本的研究學習的方法，培養(yǎng)使用所學知識解決實際問題的能力和獨立思考、自主學習的能力，初步形成科學精神和科學態(tài)度。
既然如此，語文研究性學習的'主要任務當然不是組織學生寫論文，搞課題，而是要在學習的過程中，真正提高能力并形成良好的精神品質(zhì)，為今后的學習、工作、科研等奠定基礎，不是把學生的學習引向?qū)W術化，而是要全面提高學生的素質(zhì)。
第二，從研究性學習的特點看，研究性學習是一種注重過程的學習，與接受式學習不同，它為學生提供了一個自我發(fā)現(xiàn)、自我學習以及與同伴協(xié)作切磋的機會，有更鮮明的實踐體驗、探索感悟的求知特點。
因此，語文研究性學習應組織學生自主活動、實踐探索，為學生提供這樣的條件與環(huán)境，讓學生健康發(fā)展，而不能追求把論文寫大，把課題做大，把成果搞大，刻意追求上檔次的研究性學習，強化其學術化傾向。
第三，從研究性學習的對象看，他們都是學業(yè)負擔沉重的中學生，強化語文學習的學術化傾向，必然要對他們目前的學習提出過高的要求，而能夠達到這一要求的畢竟只是少數(shù)學生，其結(jié)果只能是增加他們的學業(yè)負擔，使面向全體學生的研究性學習成為少數(shù)學生的學習。
中學生正處在各門學科都在打基礎的階段，他們的主要任務是為走上今后的人生道路做準備，為今后的學習、工作、生活打好基礎，而不是把今后、要做的事情提前到中學時期來做。
另外，強化語文研究性學習的學術化傾向容易使學生對這樣的學習產(chǎn)生畏難情緒，喪失參與的興趣，甚至會導致研究性學習的形式主義、弄虛作假等不良現(xiàn)象。
倘若如此，就背離了中學開設研究性學習課的初衷，好事可能會變成壞事。
綜上所述，面對語文研究性學習呈現(xiàn)出的學術化傾向，我們應充分重視，正確評價，既不能抑制它，也不能強化它，強化這種傾向不利于語文研究性學習在未來的發(fā)展。
漢語言論文提綱篇十四
1、論文題目：要求準確、簡練、醒目、新穎。
2、目錄：目錄是論文中主要段落的簡表。(短篇論文不必列目錄)。
3、提要：是文章主要內(nèi)容的摘錄，要求短、精、完整。字數(shù)少可幾十字，多不超過三百字為宜。
4、關鍵詞或主題詞：關鍵詞是從論文的題名、提要和正文中選取出來的，是對表述論文的中心內(nèi)容有實質(zhì)意義的詞匯。關鍵詞是用作機系統(tǒng)標引論文內(nèi)容特征的詞語，便于信息系統(tǒng)匯集，以供讀者檢索。每篇論文一般選取3-8個詞匯作為關鍵詞，另起一行，排在“提要”的左下方。
主題詞是經(jīng)過規(guī)范化的詞，在確定主題詞時，要對論文進行主題，依照標引和組配規(guī)則轉(zhuǎn)換成主題詞表中的規(guī)范詞語。
5、論文正文：
(1)引言：引言又稱前言、序言和導言，用在論文的開頭。引言一般要概括地寫出作者意圖，說明選題的目的和意義,并指出論文寫作的范圍。引言要短小精悍、緊扣主題。
〈2)論文正文：正文是論文的主體，正文應包括論點、論據(jù)、論證過程和結(jié)論。主體部分包括以下內(nèi)容：
a.提出-論點;。
b.分析問題-論據(jù)和論證;。
c.解決問題-論證與步驟;。
d.結(jié)論。
6、一篇論文的參考文獻是將論文在和寫作中可參考或引證的主要文獻資料，列于論文的末尾。參考文獻應另起一頁，標注方式按《gb7714-87文后參考文獻著錄規(guī)則》進行。
中文：標題--作者--出版物信息(版地、版者、版期)：作者--標題--出版物信息。
所列參考文獻的要求是：
(1)所列參考文獻應是正式出版物，以便讀者考證。
(2)所列舉的參考文獻要標明序號、著作或文章的標題、作者、出版物信息。
論文提綱也可以用最簡單的格式和分類，簡單明了地說明論文的目的、依據(jù)和意義，甚至是兩句話。這種提綱往往是用于科學論文，而且在對于各種概念有相互聯(lián)系而不是孤立的出來討論的情況下。如果總要分出1、2、3......點來寫的話，往往會變成“八股文”的模式，這樣的論文往往是應付式的論文，其真正的科學價值會大打折扣。
寫作方法。
漢語言論文提綱篇十五
采訪提綱范例《編輯記者、播音員主持人資格考試的采訪提綱》采訪目的：
1、了解編輯記者、播音員主持人資格考試。
2、了解編輯記者、播音員主持人資格考試的作用。
3、了解哪些人參加了編輯記者、播音員主持人資格考試，為什么參加？
4、參加考試者復習的情況。
采訪要求：
1、言簡意賅。
2、用詞適當。
采訪步驟：
1、采訪編輯記者、播音員主持人資格考試相關專業(yè)人士。
2、采訪參加編輯記者、播音員主持人資格考試的人員。
采訪方法：
1、專訪編輯記者、播音員主持人資格考試相關專業(yè)人員。
2、隨機采訪編輯記者、播音員主持人資格考試參考人員。
采訪時間：10月10日。
采訪對象：
1、國家廣電總局人教股股長。
2、資格考試網(wǎng)站站長。
3、參加考試的大學生、已參加工作人員。
采訪問題：（注：這是采訪提綱中最為重要的部分）。
（1）采訪國家廣電總局人教股股長。
1、請您給我們介紹一下全國編輯記者、播音員主持人資格考試是一個什么樣的考試？
2、國家廣電總局為什么要設立這樣一個資格考試？
3、哪些人員可以參加資格考試？
（2）采訪記者考試網(wǎng)站長。
1、大概有多少人光顧你的記者考試網(wǎng)？他們主要面臨的問題有哪些？
3、他們對這個資格考試了解多少？（引導他舉例說明，比如考試內(nèi)容、考。
試步驟等等）。
（3）采訪參考人員。
a、參加資格考試的應屆畢業(yè)生（2人新聞專業(yè)，2人非新聞專業(yè)）。
1、為什么會想到參加這個考試？
2、參加這個資格考試有什么作用？考試步驟是怎么樣的？
3、你們的資格考試資訊和資料、模擬題題來源是哪兒？有到過記者考試網(wǎng)找這些資料嗎？
4、目前的復習情況如何？
b、參加資格考試的在職人員（2人廣電行業(yè)工作，2人非廣電行業(yè)工作）。
1、為什么會參加這個考試？
2、了解這個考試的相關步驟嗎？
3、復習情況如何？覺得自己今年能考過嗎？
相關背景：
1、全國編輯記者、播音員主持人資格考試的相關法規(guī)。
2、全國編輯記者、播音員主持人資格考試開展的次數(shù)，參考人數(shù)。
3、記者考試網(wǎng)的相關信息。
漢語言論文提綱篇十六
電子商務論文提綱要求寫出文章的主要內(nèi)容(即“摘要”)和文章的主要章、節(jié)。在格式上沒有要求。
論文摘要：信息技術的應用使得電子商務獲得了巨大發(fā)展，同時，零售業(yè)作為直接與消費者交易的行業(yè)有連鎖發(fā)展的趨勢，而且在經(jīng)濟發(fā)展中越來越重要。連鎖企業(yè)經(jīng)營的優(yōu)勢不在于數(shù)量的多少，而是企業(yè)本身是否實現(xiàn)了低成本的物流配送、管理體系是否完善。電子商務的應用對于提高連鎖零售企業(yè)的競爭力具有重要作用。
本文研究的目的就是了解我國連鎖零售企業(yè)當前應用電子商務的現(xiàn)狀及存在問題,并改進實施策略,使電子商務在我國連鎖零售企業(yè)中起到積極的作用。
本文闡述了研究背景和現(xiàn)狀;論述了電子商務在國外連鎖零售企業(yè)應用的重要性;通過分析電子商務在國外連鎖零售企業(yè)中的應用，論述了我國電子商務在連鎖零售企業(yè)應用中的模式及存在的問題并且建立了電子商務應用效果評價模型，最后列舉了連鎖零售企業(yè)電子商務實例，并進行定量分析。
關鍵詞：連鎖零售企業(yè)電子商務物流配送效果評價模型。
目錄。
第一章緒論。
1.1研究背景。
1.2研究現(xiàn)狀。
第二章連鎖零售企業(yè)電子商務概述及應用現(xiàn)狀。
2.1電子商務及連鎖零售簡介。
2.2電子商務與連鎖零售企業(yè)的關系。
2.2.1傳統(tǒng)零售業(yè)與電子商務的關系。
2.2.2現(xiàn)代零售業(yè)與電子商務的關系。
2.3國內(nèi)外連鎖零售企業(yè)電子商務應用發(fā)展現(xiàn)狀。
漢語言論文提綱篇十七
這種提綱比較簡單，只寫出行文各段的標題。
這是一個標題式的作文提綱，勇簡潔的文字標出了各段的寫作要點。
它的特點是文字簡潔、速度較快，適合于對寫作內(nèi)容較熟悉或時間較緊的情況。
但對初學寫作的人來說，很難起到指導作文的作用。
2.要點式提綱。
這種提綱比較詳細，它即要表明作文的中心，又要寫出作文的大致內(nèi)容;同時，還要交代出文章的詳略。
(三)編寫提綱的要求。
1.要審清題目，確定中心，選擇材料。
作文提綱是寫好作文的基礎，編寫作文提綱要按照寫作文的三個順序：審清題目、確立中心，選擇材料來進行。
作文題目一般給我們規(guī)定了寫作范圍(記人、記事、寫景、狀物等)、寫作問題(記敘文、說明文、議論文)，所以，審清題目，才能明確寫什么、怎么寫，才能避免文不對題、偏離中心的毛病。
中心思想是一篇文章的靈魂，在編寫作文提綱式時，只有確立了中心，才能圍繞選材，確定重點，安排詳略，等等。
選材時要注意緊緊圍繞文章的中心思想，選擇真實可信、新鮮有趣的材料，以使文章中心思想鮮明、深刻地表現(xiàn)出來。
2.要簡潔明了。
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