總結是對過去的一種回顧，是對未來的一種啟示。通過總結，我們可以不斷進步和成長。的寫作需要有獨特的觀點和清晰的結構安排。以下是幾篇經典總結范文的摘抄，以饗讀者，也希望能激發(fā)大家的寫作靈感。
漂亮的鞋印說課稿篇一
教學內容：
本課選自人民教育出版社義務教育課程標準實驗教科書二年級下冊第9課《漂亮的花邊》。
學習領域：設計?應用。
教材分析:。
花邊又稱帶紋樣或二方連續(xù)紋樣，它的特點是紋樣的連續(xù)性，一個單元紋樣反復排列連續(xù)而成?；ㄟ叺挠猛竞軓V，是人們非常喜歡的一種圖案形式。本課讓學生通過藝術創(chuàng)作與日常生活的聯(lián)系，引導學生充分發(fā)揮想象力，掌握圖案的特點與規(guī)律，從中有所發(fā)現(xiàn)。并通過各種藝術手段，感受各種材料制作的靈活性和多樣性，從而提高學生的創(chuàng)作欲望和創(chuàng)作能力。使每位學生都能獲得成功的體驗，以此來豐富他們的藝術體驗與感受，提高他們對藝術的感知能力。使學生逐步學會用藝術的眼光來觀察生活，用藝術化的方式表現(xiàn)生活、美化生活。
教學目的：
1、能夠回憶起日常生活中見到過的一些花邊。
2、能用自己的話描述“什么是花邊”。
3、用繪畫、剪紙等方法設計、制作1――3條花邊。
教學重點：認識花邊圖案的圖形特點。
教學難點：花邊的設計、應用。
教學準備：
學具：瓶子、剪刀、雙面膠、蠟光紙等。
教具：沒有花紋的瓶子2個、蠟光紙、已剪好的花邊、課題和步驟板書、小黑板、多媒體課件、獎品等。
教學課時：1課時。
授課教師：代旋萍。
教學過程：
一、導入。
師：咦？這不是瓶子王國的鐺鐺嗎？你怎么愁眉苦臉的啊？
鐺鐺：可惡的巫婆收走了我們漂亮的外套。
師：沒關系，瞧我的。（用花邊裝扮瓶子）怎么樣，我這個設計師，設計的花邊還不錯吧！
鐺鐺：真漂亮，謝謝你?。嗄樧冃δ槪┛墒俏业耐閭兡?？
師：瞧瞧，我們這兒還有這么多小設計師呢！沒問題。同學們你們愿意幫助它們嗎？
生：愿意。
鐺鐺：恩，謝謝大家，我要回去把這個好消息告訴同伴們去，再見！
師：我們的小設計師們要怎樣才能設計出漂亮的花邊呢？
二、講授新課。
生：（請學生回答，并給予獎勵。）。
生：（看課件，學生找花邊，并獎勵。）。
師：這些漂亮的花邊把我們的生活裝飾的更加漂亮和精致了，看看它們有什么共同特點？是什么讓它們那么漂亮？（課件）。
生：（學生回答，它們分別是由一個圖形在重復；花邊。）。
師：誰來說一說，花邊有什么作用呢？（課件）。
生：（學生回答）。
師：花邊具有裝飾、美觀的作用，它能使一件原本單調的物體更加美觀、豐富。（課件）。
師：下面請看這幾組圖片。（課件）你能找出它們的排列規(guī)律嗎？
生：（學生回答，并給予獎勵。左右、上下、一個方向。）。
師：誰來說一說，怎樣才能形成花邊呢？（課件）。
生：（學生回答，教師補充。）。
小黑板板書：
[一個圖形向兩邊重復延伸，就會形成花邊。]。
師：下面老師介紹幾種制作花邊的方法。（課件，并簡單演示）。
（用復寫紙畫、用彩紙剪、用引模?。?。
師：接下來老師就利用剪紙的方式來為瓶子王國的小伙伴們設計一件漂亮的外套。（教師示范制作）。
[板書制作步驟：折、畫、剪、貼]。
三、學生設計制作，教師巡回輔導。（音樂）。
作業(yè)要求：
請同學們用剪紙的方式為瓶子伙伴們設計一件漂亮的外套。（注意：把花邊貼在合適的地方，顏色搭配恰當。）比一比誰設計的最漂亮！
四、展示評價。
請制作好了的同學把自己的作品拿上展示一下，你們覺得誰的好，它好在那里？你喜歡它的什么地方？表揚制作好的同學。
（給制作好的同學帶上皇冠）鼓勵有進步的同學。
小結：今天我們不僅幫助了瓶子王國的小伙伴們，解決了難題，而且我們又學到了一個新的知識，花邊是怎樣形成的，因為有了花邊的裝飾，使得我們生活變得漂亮，精致了。美術與我們的生活息息相關只要你善于觀察，發(fā)現(xiàn)美就屬于你。希望通過今天的學習讓大家知道美術課具有很強的適用性，今天把課堂上學到的知識應用到生活中，明天把生活中發(fā)現(xiàn)的新問題、新思路帶到課堂上來與我們一同來探討好嗎？將來希望我們在坐的每一位同學都能成為一名真正的設計師，你們是21世紀的主人用你們的智慧與才能來豐富我們的'生活、美化我們的環(huán)境。你們才是最棒的！
五、教學后記。
這節(jié)課整個氣氛都是活躍的，學生的情緒也是亢奮的，所以學習動手都很積極主動。我用花邊裝飾最多的瓶子導入課題，學生非常敢興趣，接下來我讓學生觀察發(fā)現(xiàn)生活中的花邊，讓學生們慢慢體會花邊是怎樣形成的，最后介紹示范花邊的制作。學生在動手制作時能很用心的去設計，大多數(shù)學生拿上來的花邊紋樣的各部分剪紙多樣，并有粗、細、長、短不同變化，剪時注重對稱，看上去勻稱而富有美感。不足之處，在制作上要是形式多樣點就更完美了。
漂亮的鞋印說課稿篇二
課題：
教學內容：人教版小學美術實驗教材。
教學目標：
1、認知目標:認知花邊是圖形的重復廷伸；
2、技能目標:培養(yǎng)學生折、剪、貼、畫、印等動手能力，掌握制作技法；
3、情感目標：培養(yǎng)學生敢想敢說，大膽創(chuàng)造意識，體驗花邊圖案的美感；
4、發(fā)展目標：培養(yǎng)學生造型設計能力及解決問題的能力；
教學重點：認識花邊圖案的圖形特點；
教學難點：花邊的設計、應用；
教學準備：
課前：布置學生收集有花邊的東西（例：手帕、餐巾布，碗、蝶、瓶子、布娃娃等）。
課時：剪刀、膠水、臘光紙等。
教學過程：
一、欣賞導入：
教師組織學生上臺展示（投影）收集的各種有花邊的東西。（教師提問、學生欣賞相結合導入課程主題內容）。
1你喜歡自己收集的東西嗎？它漂亮嗎？引出花邊具有裝飾、美觀的作用，能使一件原本單調的物體更加美觀、豐富。
3你能發(fā)現(xiàn)這些漂亮的花邊，這有什么樣的規(guī)律。引出是圖形的不斷重復排列延伸的知識點，教師可適時作簡單演示。
4找一找我們身邊的東西還有哪些有漂亮的花邊：手帕、餐巾布、床單、布簾、衣服的衣領、袖子、熱水瓶、碗、蝶、瓶子、畫框、輪胎紋理等。
二、探索研究：
我們知道花邊是一種向兩邊重復延伸的圖形，我們用什么樣的方法來制作花邊？
學生：畫的、剪貼的、蓋印的。
教師示范：
1畫：
2剪：連續(xù)圖案剪法：
1、取一張長寬合適的長條紙,從中間連續(xù)對折數(shù)次成一小方形；
2、在折好的紙上畫上要剪的紋樣(紙兩邊的點不要剪斷,一定要有物與物有連接的地方)；剪掉空白處，留下色彩花紋展開為延接的圖案花。
數(shù)張紙重疊剪出的單個圖形（不連接）進行排列組合，也能作出漂亮的花邊。
三、設計制作：
1、鼓勵學生自己設計圖形（紋樣）。
2、學生練習，教師適時指導（根據學生的能力進行輔導幫助，使每個學生能享受成功的快樂。
四、應用建議：
1、給自己的美術課本封面、學習園地、黑板設計一個漂亮的花邊。
2、在各種瓶、罐或日用器皿上進行裝飾。
漂亮的鞋印說課稿篇三
教學目標：
1.認知花邊是圖形的重復廷伸;。
2.培養(yǎng)學生折、剪、貼、畫、印等動手能力，掌握制作技法;。
3.培養(yǎng)學生敢想敢說，大膽創(chuàng)造意識，體驗花邊圖案的美感;。
4.培養(yǎng)學生造型設計能力及解決問題的能力;。
教學重點：
認識花邊圖案的圖形特點;。
教學難點：
花邊的設計、應用;。
教學準備：
布置學生收集有花邊的東西(例：手帕、餐巾布，碗、蝶等)剪刀、膠水、臘光紙等。
教學過程：
一、欣賞導入：
教師組織學生上臺展示(投影)收集的各種有花邊的東西。(教師提問、學生欣賞相結合導入課程主題內容)。
1你喜歡自己收集的東西嗎?它漂亮嗎?引出花邊具有裝飾、美觀的作用，能使一件原本單調的物體更加美觀、豐富。
3你能發(fā)現(xiàn)這些漂亮的花邊，這有什么樣的規(guī)律。引出是圖形的不斷重復排列延伸的知識點，教師可適時作簡單演示。
4找一找我們身邊的東西還有哪些有漂亮的花邊：手帕、餐巾布、床單、布簾、衣服的衣領、袖子、熱水瓶、碗、蝶、瓶子、畫框、輪胎紋理等。
二、探索研究:。
我們知道花邊是一種向兩邊重復延伸的圖形，我們用什么樣的方法來制作花邊?
學生：畫的、剪貼的、蓋印的。
教師示范：
1畫：
2剪：連續(xù)圖案剪法：
1.取一張長寬合適的長條紙,從中間連續(xù)對折數(shù)次成一小方形;。
2.在折好的紙上畫上要剪的紋樣(紙兩邊的點不要剪斷,一定要有物與物有連接的地方);剪掉空白處，留下色彩花紋展開為延接的圖案花。
數(shù)張紙重疊剪出的單個圖形(不連接)進行排列組合，也能作出漂亮的花邊。
三、設計制作:。
1、鼓勵學生自己設計圖形(紋樣)。
2、學生練習，教師適時指導(根據學生的能力進行輔導幫助，使每個學生能享受成功的快樂。
四、應用建議：
1.給自己的美術課本封面、學習園地、黑板設計一個漂亮的花邊。
2.在各種瓶、罐或日用器皿上進行裝飾。
活動目標：
1、能觀察日常生活用品的花邊，找出他們對稱排列的規(guī)律。初步感受對稱美。
2、用目測找中心和對稱排列的方法裝飾花邊。
3、能大膽地選擇自己喜歡的顏色進行裝飾。
活動準備：
長方形紙、油畫棒、范例花紋、活動花邊，有花邊的毛衣、臉盆、帽子。
活動過程：
1、導入活動，引起幼兒興趣。
幼兒回答后教師總結：這些花邊是由點、線、簡單幾何圖形和小花、小草等花紋組成的。它們排列很有規(guī)律，間隔開的花紋是一樣的，形狀大小顏色都是一樣的，這叫對稱，花邊的顏色有的很鮮艷，有的很柔和。
2、引導幼兒學習花邊的裝飾方法。
教師出現(xiàn)活動花邊進行講解演示：
用目測的方法找出中心點，畫上簡單的花紋，在花紋的兩端用同樣的顏色畫出同樣的花紋。
換一種顏色在中間和兩端的花紋之間畫另一種花紋，花紋之間要間隔均勻。
用這種方法往下畫，畫出來的花邊就對稱了。
3、交代要求，幼兒作畫、教師指導。
教師：請小朋友先觀察老師畫的美麗的花邊，小朋友先想好選擇什么樣的花紋，然后想好顏色再開始畫。畫時要注意大小、方向和顏色的對稱。
幼兒作畫，教師巡回指導，提醒幼兒注意對稱，鼓勵能力強的幼兒自己設計花紋，搭配顏色。
4、總結評價，結束活動。請幼兒將花邊在作業(yè)欄中展覽出來，教師從花紋、色彩、對稱規(guī)律方面進行評價。
漂亮的鞋印說課稿篇四
教學目標：
1。引導學生回憶起生活中常見的一些花邊，體會花邊的秩序美。
2。能描繪出或剪出有裝飾效果、色彩美麗的花邊紋樣。
3。在花邊圖案的組合、變化中培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造美的能力，樹立刻苦、認真、細心的好學風。
教學重點：
設計好單元形，能用至少一種方法表現(xiàn)出較美觀大方的花邊紋樣，培養(yǎng)學生創(chuàng)造美的能力。
教學難點：
在花邊紋樣描繪中培養(yǎng)學生認真、細致的學風。
課前準備：
教師：多媒體，各種圖案的圖片，螃蟹圖片6個。
學生：彩紙、剪刀、水彩筆、各種瓶子、杯子等。
教學過程：
活動一：
（一）欣賞實物，接觸花邊。
1。出示一塊印有各種花邊的圍巾和一個有花邊裝飾的小包，讓學生觀察；
2。說出共同特點：都有美麗的花邊裝飾。
（二）欣賞圖片，尋找花邊。
1。《古代帝王畫像》，讓學生尋找花邊。
（領口、袖口、長袍、鞋子、坐墊、地毯等地方）。
2?！豆糯ㄖ贰?/p>
（屋檐、墻壁、門框等地方）。
3。小結：古時候的人們就已經知道利用各種各樣的花邊來裝飾身邊的事物，使它們變得非常地華麗、精美。
（三）尋找生活中的花邊，了解花邊的作用。
1。師：其實，在我們平時的生活當中就有許許多多用花邊裝飾的東西。
2。學生討論，回答。
3。小結：通過同學們的仔細觀察，我們發(fā)現(xiàn)有這么多美麗的花邊裝飾在我們生活中的各個地方，那么漂亮，那么精致，那我們今天就一起來研究這《美麗的花邊》。（屏幕出示課題）。
活動二：尋找花邊的規(guī)律。
（一）單獨紋樣。
1。（電腦演示）蝴蝶帶著蝴蝶花邊出現(xiàn)。
2。問：這條花邊是有什么組成的？（蝴蝶）。
3。（電腦演示）將單獨紋樣用框表示出來。
4。定義：花邊中重復出現(xiàn)的那個圖案叫“單獨紋樣”。
（二）一定的規(guī)律。
1。（電腦演示）出現(xiàn)另一條蝴蝶花邊。
2。問：有什么不同？（排列的方法不同）。
3。師用箭頭表示出排列的規(guī)律。
4。問：還有沒有別的排列規(guī)律？（學生回答，師利用教具直觀演示，并用箭頭板畫規(guī)律）。
5。小結：方法還有很多，只要同學們善于用心，就能設計出多姿多彩的花邊。
6。問：是不是單獨紋樣只能是蝴蝶之類的圖案？有沒有別的圖案可以當做單獨紋樣？
7。學生討論、回答，師出示教具。
8。小結：任何一個你感興趣的能給人帶來美感的圖案都可以當作單獨紋樣。
9?？焖傩蕾p多條花邊，提高學生的審美能力。
活動三：
討論花邊的繪制方法。
1。學生回答，師補充。
2。播放錄像。
（1）橡皮泥制作花邊；
（2）毛芋雕刻成一個單獨紋樣后排列印成花邊；
（3）毛線編織花邊；
（4）復寫紙畫花邊。
（5）剪花邊。
活動四：
學生作業(yè)，師巡視指導。
讓學生選擇一種簡單可行的方法制作一條花邊。貼到瓶子或杯子上。
學生作業(yè)。
活動五：
作業(yè)展評。
1。學生自評；
2。學生互評；
3。師評。
漂亮的鞋印說課稿篇五
設計意圖：新《綱要》提出教育活動內容的選擇應體現(xiàn)：既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野這一原則。在一日生活中，經常會有幼兒讓你看他的鞋子，指著鞋子上的圖案讓你看，還會告訴你這是誰買的。幼兒經常對鞋子產生興趣，但是對鞋子的觀察卻只停留在鞋面部分，順應幼兒對鞋子的興趣，也為了讓他們更加全面地觀察鞋子以及鞋印，我選擇并重新設計了本次活動。本次活動主要目的是引導幼兒觀察鞋底上的花紋，學習用鞋印印畫并根據花紋的形狀大膽想象。本次活動以鞋印舞會為活動展開的脈絡，由找找最喜歡的鞋子——觀察鞋底上的花紋——鞋印印畫和根據其形狀展開想象——作品展示四個環(huán)節(jié)組成，運用了觀察法、游戲法、描述法等方法，讓幼兒在看看、說說、玩玩中觀察鞋子、鞋印并展開想象，拓展他們已有的經驗?；顒幽繕耍?、對鞋底感興趣，并能大膽地表達觀察的結果。2、學習用鞋底印畫，能根據鞋印的形狀大膽地想象。3、能大膽積極地參與活動，體驗活動的樂趣?；顒訙蕚洌浩降子谢y的鞋子若干；擦腳布；場地布置。活動過程：一、觀察鞋子，引起興趣?！敖裉?，我們要開舞會拉，還有許多的鞋子寶寶來參加舞會，它們在哪兒呢？“哇！有這么多鞋子寶寶啊，你喜歡哪雙鞋子寶寶呀？為什么？”（啟發(fā)幼兒說出鞋子不同的樣式、顏色、圖案等）二、觀察鞋底的花紋，激發(fā)想象。（1）“老師的鞋底上有很多好看的圖案呢，你們也來看看自己的鞋底：（1）你看見鞋底上的圖案是什么樣子的？（幼兒描述，教師做一簡單的繪畫記錄）（2）這些圖案象什么呢？”三、鞋子印畫。1、鞋底的花紋真有趣，看鞋子寶寶跳舞了（教師示范印畫）。（1）“這是舞臺，這里是好看的彩色小路，我們看看都有什么顏色？（教師指顏色幼兒說）選擇自己喜歡的顏色給鞋子寶寶穿上漂亮的衣服（教師：輕輕地給鞋子寶寶穿上衣服）”（2）“音樂響了，舞會開始了！”（教師隨音樂自由舞蹈，提示幼兒踩在空白的地方）（3）請一幼兒和教師一起跳舞。（4）（音樂停，拿起卡紙鞋?。巴郏∵@是老師和這個小朋友的鞋印，這些鞋印都是完整的一個一個的，都沒有重疊在一起，真好看！我們給這些鞋印變一變吧，你能把鞋印變成什么？”（幼兒想象，教師簡單添畫）2、幼兒印鞋印。（1）“你們的鞋子寶寶想跳舞了嗎？那請你們選擇自己喜歡的顏色給鞋子寶寶穿上漂亮的衣服到舞臺上來跳舞吧！”（2）音樂一：幼兒自由舞蹈。（3）音樂停：“快來找找看你的鞋印在哪里？這個鞋印是完整的一個一個的真好看?！保ㄌ嵝延變翰仍诳瞻滋帲?）音樂二：幼兒繼續(xù)自由舞蹈。“音樂又響起來拉，我們繼續(xù)跳舞吧！”（5）音樂結束：“音樂停了，舞會結束了。鞋子寶寶汗都跳出來了，快到這來給鞋子寶寶擦擦汗吧！”四、鞋印變變變?！案呃蠋熆吹胶芷恋男。覀儊斫o它們變一變吧！你想把鞋印變成什么呢？”五、結束。“你們可真厲害，相處了那么多東西！我們回教室休息一會吧！”
漂亮的鞋印說課稿篇六
內容速覽：花邊知識（還變即邊飾紋樣，裝飾與器物邊緣，一個圖形向兩邊重復延伸，就可以形成花邊）?；ㄟ呍O計與制作（用繪畫或剪貼的方法）。
2、教學設計。
一、教學目標：
（1）知識與技能目標：認識花邊，能用剪短的語言描述“什么是花邊”了解花邊的裝飾性及在生活中的應用，并能用剪紙或繪畫的方式設計制作花邊。
（2）過程與方法目標：通過師生互動，結合多媒體教學，學生能夠聯(lián)系生活，回憶日常生活中見過的一些花邊，學習花邊的制作方法，發(fā)展動手能力、造型設計能力。
（3）情感態(tài)度與價值觀目標：在欣賞與創(chuàng)作的過程中，學生發(fā)展了創(chuàng)造美的能力，提升了民族自豪感，并能在以后的生活中細心觀察，留心身邊的美。
二、教學重難點：
教學重點：認識花邊并制作出花邊。
教學難點：能夠通過理解，設計制作出與眾不同的'花邊。
三、教學過程：
課前準備：課件、花邊實物剪紙工具材料、磁鐵圖形等。
（1）情境導入：教師身著裝飾花邊紋樣的民族服飾（課結合地方民族特色），吸引學生的注意力，提出問題：
老師的衣服漂亮嗎？
為什么漂亮？想不想自己動手設計一些花邊？
（4）創(chuàng)作活動：
2）作業(yè)要求：用彩紙剪漂亮的花邊；分小組完成用花邊對一個組員的裝飾打扮。
3）巡視指導展示評價：
（5）展示評價。
1）每組被裝扮好的學生上臺展示，進行一次評比，看哪組獲得優(yōu)勝。（全組成員每人獲得一顆星星獎勵。）。
2）邀請學生進行自評、學生之間的互評和教師總結評，評價作品時可從以下幾個角度來評價：
花邊設計美觀漂亮。
小組合作創(chuàng)作花邊形式多樣。
（6）拓展延伸：運用自己的花邊紋樣裝飾個人日記本，寫下屬于自己的藝術日記。
四、板書設計：
漂亮的鞋印說課稿篇七
1、教材分析：
《漂亮的“扎染”》是九年義務教育美術教材第六冊第三單元第一課。“感受民間藝術”單元分為三節(jié)課，此單元是讓學生通過學習，進一步了解我國的民間藝術，增強其民族自豪感。了解我國民間藝術的多元文化，使學生意識到美術多種多樣的表現(xiàn)形式。民間藝術的形式多種多樣，這些作品既和課本中的學院派美術風格窘異，又和孩子們的涂鴉作品不同。但卻體現(xiàn)著拙樸的美，這點與孩子們的審美觀也極其相似。學慣課本的學生也總是對民間藝術的制作方法充滿好奇，特別是生活中沒見過的民間繪圖方式求知欲很強。因此本單元本課既能培養(yǎng)兒童的繪畫興趣和能力，又能與傳統(tǒng)教育緊密結合，使學生既把自己學到的、頭腦中積累的圖案圖形學有所用，又培養(yǎng)工藝制作的嚴謹性，同時也對學生了解有關美術知識、民間歷史也很有必要的。本單元采用的是民間傳統(tǒng)藝術中的扎染與蠟染，雖然學生第一次接觸這樣的表現(xiàn)藝術，但是制作起來又簡單，學生對此會很感興趣。
《漂亮的“扎染”》是其中的第一節(jié)課。扎染是我國傳統(tǒng)悠久的染色工藝，通過扎捆與染色制作出各種美麗的圖案紋樣。本課嘗試用簡單材料（新聞紙），通過基本的點和浸色方法制作與扎染效果相似的染紙作品，進而感受染紙的天然合成之美。了解染紙的制作方法，激發(fā)對民間扎染的熱愛，養(yǎng)成善于思考，敢于嘗試和勇于創(chuàng)新的意識，使他們體驗到成功的樂趣。
對于小學三年級大部分學生來說，對“扎染”這一名詞可能從電視或其它途徑聽到過，也可能在平時見到過一些扎染工藝制作的生活用品，但談及對于民間扎染工藝的真正了解還是不充分的。通過動手制作染紙作品可以讓學生了解我國悠久的民族紡織品染色工藝，體驗扎染藝術的魅力，激發(fā)學生的興趣。該年齡段的學生具有一定的色彩感受能力、簡單的繪畫技法和手工制作經驗。因此，我在教學過程中注意要有意識地引導學生將活動討論的重點放在染紙的基本方法、染出豐富色彩的圖形等方面，通過媒體的展示，學生的自學，結合教材中的作品，強調不同的折紙方法產生的不同圖案，而不同的折紙方法和不同染法又將形成豐富的圖案與色彩變化。教學中，為了使學生獲得較多的信息量，我設計了學生上機自學的環(huán)節(jié)，鼓勵學生嘗試多種折疊方法和染法，并使省、生生互動中加以歸納總結。由于制作簡單，色彩豐富，學生又能大膽想象，他們興趣會非常濃厚。
2、教學目標。
知識與技能：初步懂得民間扎染的工藝，嘗試用簡單材料（紙或布），并運用基本的扎和浸色方法制作與扎染效果相似的染紙作品。
過程與方法：在欣賞民間扎染作品的過程中，學習運用不同的折紙方法，以浸染、點染等技法進行染紙練習，感受類似的扎染效果。
情感態(tài)度與價值觀：學習激發(fā)對民間扎染的熱愛，養(yǎng)成善于思考，敢于嘗試和勇于創(chuàng)新的意識。
3、教學重點、難點。
根據本課的特點和學生實際情況，學習不同的折紙方法，學會染紙的染色用。
法是重點，在折紙過程中的規(guī)范程度、浸染的角度、面積和時間的把握和染出豐富色彩的圖形是難點。
二、說教法。
在教學活動中，我把教學活動的重心，從“教”移到“學”，變“全盤授與”為“啟發(fā)引導”，整個教學過程突出一個“導”字，導之以學，導之以思，導之以畫，導之以創(chuàng)作。教學過程中，所有的問題，結論都由導得出，學生總結結論。那么，在學的過程中，以學為主，以導為輔，使學生循序漸進的學到知識。具體的說，在本課的學習中，安排了觀察、比較、自學、歸納、演示、組合創(chuàng)作、總結等環(huán)節(jié)，幫助學生學會觀察方法自己去看、自己去想、去做，這樣就拉近了師生的距離，使學生對老師有親切感，激發(fā)學生學習熱情。
1、直觀教學法，
教學中為了激發(fā)學生學習興趣，啟發(fā)學生主動學習，我采用了在實物投影上演示浸染法和點染法，使復雜的“染”的教學過程變得簡單、直觀，吸引了學生的注意力，激發(fā)學生興趣，啟發(fā)學生主動學習的積極性。
2、講解法的運用，使學生開闊眼界，增長知識。
借助欣賞，我利用娓娓動聽的語言描述、優(yōu)美的背景音樂，生動的畫面展示，讓學生通過媒體，了解民間扎染制作過程，扎染藝術的特點，并聯(lián)系生活，運用扎染絲巾的欣賞勾起學生對生活中的各類扎染用品的`回憶。如：衣服、背包、領帶、桌布等等，從身邊生活用品入手，導入新課。用簡單材料，運用基本的點和浸色方法制作與扎染效果相似的染紙作品，既接近兒童生活，又親切自然，激發(fā)了學生進一步學習的欲望。學生通過感官的看、聽與想象的思維，使學生全身心去參與，開闊了眼界，增長了知識，為學生掌握重、難點起到積極的作用。
3、運用自學法，抓住關鍵，培養(yǎng)學生觀察事物、分析事物，解決問題的能力。
講課中大量運用的自學法，引導學生根據興趣，抓住問題的關鍵，上機自學折紙的方法，達到分層學習的目的。學生根據自己的興趣、能力學會各種折的方法，并在學生相互交流中使大部分的學生都學會折的方法。設計學生上機自學的環(huán)節(jié)，把學生積極性調動起來，很快通過自學得出結論，進而學生也會在自己的腦子里勾畫出各種自己創(chuàng)意的美麗圖案。既培養(yǎng)了學生的形象觀察能力，又開發(fā)了他們的藝術想象力與創(chuàng)新力，使學生通過計算機獲得更多的知識信息。
4、運用演示法，培養(yǎng)學生觀察能力，進而開展他們的藝術想象力和繪畫創(chuàng)作能力。
講完折紙的方法后進行染紙的演示，看老師都用了哪些方法，怎樣的步驟。學生通過觀察，興趣較高，把學生積極性調動起來，很快通過比較得出結論，進而學生也會在自己的腦子里勾畫出各種自己創(chuàng)意的美麗圖案。既培養(yǎng)了學生的形象觀察能力，又開發(fā)了他們的藝術想象力與創(chuàng)新力。
三、說教學程序。
（一）、教學思路。
本課教學，我根據學生的年齡特點，注意力保持差，能接受一些專業(yè)術語與一點概念性的東西。在講課時提高了效率。比如說：在講折紙時，我大膽總結，概括出幾種常見的折法：揉紙法、對折法、輻射法。在講染紙時，概括出幾種常見的染法：浸染法、點染法。增加了形象性與直觀性，也更有利于學生學習與運用。
我將本課教學過程分為五個環(huán)節(jié)：
1、創(chuàng)境激情，激發(fā)興趣。
2、化難為易，逐步培養(yǎng)學生的概括能力。
3、演示做法，培養(yǎng)學生的觀察能力。
4、設計練習，鞏固創(chuàng)新，調動學生的制作積極性。
5、課堂小結，總結全課，使學生有濃厚的興趣。
（二）、說板書設計。
一篇優(yōu)美的板書設計有“微型教案”之稱，一篇好的板書設計能體現(xiàn)本節(jié)課的教學思路、教學重、難點，也易于學生學習。我這節(jié)課，采用拼帖式的板書設計。在講課過程中一步步出示授課方法，讓學生在美的情境中，完成本課的教學任務。
漂亮的鞋印說課稿篇八
一、說教材：
我說課的內容是人教課標版小學語文一年級上冊課文第一部分第4課《哪座房子最漂亮》。本課是一首詩歌，共四句話。第一、二句采用數(shù)數(shù)歌的形式，講改革開放以來農村面貌的可喜變化：新房多，新房高大寬敞，房前屋后還有花草樹木。三、四兩句一問一答，指出小學校的房子最漂亮，能激起學生的自豪感。課文內容貼近兒童的生活實際，其中疊詞和數(shù)字的運用，使詩句富有節(jié)奏感，整首詩歌押ang韻，富有韻律，讀起來瑯瑯上口。
鑒于對教材的理解，我制定了如下教學目標：
1、認識本課的12個生字，會寫4個字。認識“橫撇”、“彎鉤”兩個筆畫和“廣字頭”、“穴字頭”兩個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內容，感受農村的新變化。
其中第1、2個目標是本課的重點。第3個目標是本課的難點。
二、說設計理念：
在這堂課中，我想著力體現(xiàn)：以讀為本，培養(yǎng)語言這一教學理念。語感訓練是語文新課標賦予語文教學的重要任務。在新課標中，把“培養(yǎng)語感”、“發(fā)展語感”、“形成良好的語感”等納入了“語文素養(yǎng)”的范疇，并且有計劃地分解、落實到各個階段中。語文是母語課程，重在實踐與運用，這就要求學生對語言有一種特殊的敏銳的感受力，能根據漢語言的特點，準確把握語言的形象、意蘊、情趣，這樣才能達成“正確地理解和運用祖國語言文字”這一總體目標。培養(yǎng)和發(fā)展語感，重要的方法和途徑就是閱讀實踐，讓學生在大量的有效的閱讀實踐中，感觸、感受語言材料，準確地理解和體味語言，從而形成良好的語感。
三、說教學設計：
第一環(huán)節(jié)：啟讀引趣。
第一步：讓學生看關于駱駝風景的短片。
第二步：讓學生自由說說你看到的家鄉(xiāng)是個什么樣。
第三步：適時引導學生走入課文。我這樣過渡:小朋友們，今天老師想和大家分享一首非常有意思的小詩，讓我們去看看詩中的小朋友的家鄉(xiāng)有什么新變化，好不好？出示課題。
第四步：讀課題。指導讀準字音“哪、座、房”，以及輕聲詞“漂亮”
【意圖】對于這一環(huán)節(jié)的設計，我旨在激發(fā)學生的閱讀欲望，使閱讀成為學生的一種自我需要，是一種快樂的來源而不是單純的任務。這樣有助于學生聯(lián)系自己的生活實際，借助生活經驗來理解、領悟課文內容。
第二環(huán)節(jié)：初讀入境。
第二步：請學生把自己認為讀得最好的詞語，句子讀給大家聽，請小朋友來評一評。相機指導讀準拼音。其中三拼音節(jié)：9個，輕聲音節(jié)：4個。
第三步：生字檢查。步驟一，開火車讀帶拼音的詞語。步驟二，以小組擂臺的方式讀去拼音的詞語。步驟三，課件出示“我為家鄉(xiāng)添美麗”的游戲，檢查生字的讀音，讀正確的可以為家鄉(xiāng)加上一處美麗的風景。步驟四，交流記住這些生字的方法，并用比較法等方法記住新認識的偏旁。
第四步：請學生說說剛才你在讀課文時候的發(fā)現(xiàn)。讓學生結合自己實際說出自己的感受、體會發(fā)現(xiàn)，讓學生相互描述、補充，從而進入文章的情景中。
【意圖】初讀重在感知，重在入境。在這一環(huán)節(jié)中，我想把閱讀體驗的機會留給學生自己，讓學生在“自讀”中整體感知課文內容，自主地進入語言情境，獲得初步的體驗和感受。從而達成第一個教學目標，為達成第二個教學目標做好鋪墊。
第三環(huán)節(jié)：品讀感悟。
在這個環(huán)節(jié)中，我打算分“細讀自悟”和“品讀體情”兩個層次進行教學。
第一個層次：細讀自悟。語文新課標指出：評價學生的朗讀，還應考察學生對內容的理解和文體的把握，由此可見，對內容的理解和探究也是“讀”要達成的目標之一。因此，這一層次我打算主要解決學生對語言是否能夠準確理解的問題，提高學生對詞語的準確理解和體悟能力。
第一步：請學生再讀課文，想一想，小詩中的房子都有什么特點？
第二步：請學生自由交流。預設學生會找到以下兩處：
a處:青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，大大的窗。
此處先請學生自己說說對瓦、墻、門、窗的理解，我趁機演示課件讓詞組“青青的瓦、白白的墻、寬寬的門，大大的窗”與事物相聯(lián)系，幫助學生認識事物。再換詞讀詩句，請學生通過讀來體味，青的和青青的，白的和白白的等的`區(qū)別通過比較初步體會疊詞的用法。（如果不重疊，你讀了有什么感覺？）。最后指導朗讀，我這樣引導：這么美麗寬敞的房子，誰能用朗讀來夸夸他？指導顏色的詞讀得美，形狀的詞讀得大、讀得寬。
b處：房前花果香，屋后樹成行。
此處我先請學生在插圖上指出“房前、屋后”的位置。再請學生說說房子周圍的環(huán)境美嗎？美在哪里？，學生可以課文里的話說，也可以將課文里的話化成自己的語言說，我趁機用課件將“花果香、樹成行”圖詞對應連線。接著請學生想象一年四季這“房前、屋后”會有什么美麗的變化。最后師生結合想象進行朗讀。
第四步：指導朗讀第三四句。通過指名分別讀三四句，引導學生比較、評價、領悟問句和答句的讀法。
第二個層次：品讀體情。語言本身的情趣和美感，需要“品讀”才能準確體味和把握。因此，在這個層次，我打算進一步讓學生在讀中體味，在讀中欣賞，在讀中產生情感的共鳴。
第一步：播放《哪座房子最漂亮》的情境演示，讓學生親自感受一下，新農村發(fā)生的巨大變化。
第二步：我提出問題：看了畫面，你最想說什么？讓學生說出自己獨特的感悟和體驗。
第三步：我引導：是啊，新農村發(fā)生了這么大的變化，它變得這么的美麗，這么的具有生命力，讓我們一起美美地讀一讀這首小詩吧，表達我們對它的贊美之情。學生聲情并茂地讀課文。
第四步：我進一步啟發(fā)：你覺得那些話寫得特別美？誰用你的表情，你的動作來告訴我們？讓學生運用體態(tài)語言表達情感，閱讀與表演結合，生動地表現(xiàn)語言的情趣和美感。
【意圖】相信通過這一環(huán)節(jié)的設計一定能扎實有效地完成第2.3兩個教學目標。
第四環(huán)節(jié)：熟讀積累。
第一步：用填空的方式，請學生根據課件的提示試著背背課文。
第二步：在學生能夠背下來之后，可以請學生伴著歌曲《哪座房子最漂亮》的旋律，把自己當作是寫這首小詩的小朋友，一起有感情地朗讀或背誦這一段。
【意圖】在這一環(huán)節(jié)，我遵循學生學習語文的基本規(guī)律，把語言的習得和積累落實在了閱讀教學的全過程，努力為學生語感的形成打下堅實的基礎。進一步達成第二個教學目標。
第五環(huán)節(jié)：借讀促寫。
第二步：認讀生字“了、子、門、月”請學生說說在什么地方見過這些生字？
第三步：分析字形，記住新筆畫：“橫鉤、豎鉤”，并用比較法區(qū)別“了、子”；用說筆順法記憶“門、月”。
第四步：指導書寫。先請學生觀察生字在田字格中的位置，然后我范寫，接著請學生在輕柔的音樂中練寫，最后采用師評、生生互評、自評等方式展評。
【意圖】寫字也是低年級語文教學的一項重要任務，我希望能讓學生在熱鬧的課堂中靜下心來認真書寫，感受到不但讀書很快樂，寫字也是一種樂趣，努力為以后的寫字打下扎實的基礎。進一步達成第一個教學目標。
漂亮的鞋印說課稿篇九
課程時間。
40。
教
學
目
標
1、學會在word文檔中插入藝術字；能夠對藝術字進行簡單的調整；能夠根據實際需要，設計藝術字。2、通過觀察和收集生活中的藝術字標語，讓學生了解藝術字的特點，感受藝術字的美感。3、學生能夠獨立的去閱讀信息、分析信息、處理信息，能夠將信息技術應用于生活實際。
教學。
重點難點。
教學重點掌握插入藝術字的方法，能簡單調整藝術字。教學難點能夠根據實際情景設計和美化藝術字。教學準備教師：多媒體設備，手抄報，演示文稿課件。學生：收集生活中的藝術字標語，如報紙、書刊、雜志、廣告等封面上的標題或標語。
教學方法主題任務式。
學習方法。
小組合作探究。
教
學
過
程
教師活動。
學生活動。
落實目標。
一、創(chuàng)設情景，激趣導入在我們校園里，都有哪些傳播校園文化的作品呢？（課件展示：一組帶有藝術字設計的校園文化照片）今天，我們就來學習如何利用藝術字設計“漂亮的橫幅”（板書）！二、自主探究，學習新知你想成為藝術字設計師嗎？（課件）要通過三個任務挑戰(zhàn)才能獲得這個稱號！大家有沒有信心通過挑戰(zhàn)呢？初試鋒芒----任務一：用藝術字制作一幅橫幅（課件展示）如何插入藝術字簡單調整小展身手----任務二：進一步美化藝術字藝術字工具欄，在工具欄上有一些操作按鈕，通過這些操作按鈕，我們可以進一步美化藝術字！三、大展身手—發(fā)散思維，綜合實踐在日常生活中我們也經?？吹剿囆g字作品。（展示課件---生活中應用藝術字的例子）任務三：設計一個橫幅，寫上你對教師最想說的話！四、展評作品，交流經驗五、課堂小結，知識延展怎樣讓我們的藝術字變得更生動？要是能為藝術字會標插入一個背景圖片，會怎么樣呢？那么怎樣在word里插入圖片呢？這將是我們下節(jié)課要探究的內容。學生觀看課件積極思考，并并總結歸納藝術字的概念設置主題情景，激發(fā)學生學習積極性插入菜單-----圖片----藝術字，同學們按著剛才的方法嘗試著完成橫幅的制作！趕快動手試試吧！調整藝術字的位置和大小以小組為單位，由小組長帶領進行自主合作探究學習，同時進一步美化所插入的藝術字！最后，每個小組推選一名組員分別匯報的自主探究學習成果！學生自評、學生互評，教師講評激趣學會插入藝術字，簡單調整美化藝術字提高知識應用能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神同學們發(fā)揮聰明才智，制作出更多優(yōu)秀的作品！
板書。
設計。
任務一、用藝術字制作一幅橫幅任務二、進一步美化藝術字任務三、獨立創(chuàng)作，自由發(fā)揮。
教學。
反思。
加強學生的打字速度與指法練習，盲打水平有待于提高。
漂亮的鞋印說課稿篇十
尊敬的各位評委老師：
大家好！
我是來應聘幼兒園教師的××號考生，今天我抽到的說課的題目是《漂亮的石頭畫》，下面我將從說教材、說學情、說活動方法、說活動準備、說活動過程、說活動延伸這六個方面展開我的說課。
一、說教材。
《漂亮的石頭畫》是幼兒園大班藝術領域的活動內容。石頭是幼兒生活中經常能遇見的東西。它們形狀各異，顏色也不盡相同。幼兒非常喜歡將石頭作為玩具。因此，本次課對幼兒來說非常具有吸引力。本次活動能夠讓幼兒學會在石頭上簡單的繪畫，能夠鍛煉幼兒的藝術創(chuàng)作能力及發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的意識。符合《幼兒園教育指導綱要（試行）》中藝術領域教學的要求。通過本次活動能夠引導幼兒發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中美好的事物，豐富幼兒的感性經驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。
根據《幼兒園教育指導綱要（試行）》中對教學活動三維目標的要求，以及大班幼兒身心發(fā)展的具體情況，我將本節(jié)課的活動目標制定為以下三個方面：
1.認知目標：學會在石頭上創(chuàng)作簡單的水彩畫。
2.能力目標：通過討論、展覽等活動形式，提升藝術情趣。
3.情感目標：細心觀察生活，學會發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。
根據以上三維目標，我將活動的重點確定為：能夠用顏料、水彩筆等工具在石頭上創(chuàng)作簡單的`畫。難點是：在特殊的材料上作畫的能力。
二、說學情。
了解幼兒才能更好的進行教學，因此，我對大班幼兒的身心特點進行了簡要的分析：
大班的幼兒好奇心重，求知欲望強烈。他們對生活中的各種事物都充滿了好奇。這時候的幼兒表現(xiàn)欲望很旺盛。他們喜歡用各種工具和材料進行制作。本次活動是在石頭上作畫。非常新奇、有趣。能夠充分激發(fā)幼兒的想象力和藝術創(chuàng)造力。為幼兒動手、動腦能力的發(fā)展提供了很好的活動素材。
三、說活動方法。
根據《指南》精神。在本次活動中我將充分尊重和發(fā)揮幼兒的主體性，采用情境教學法、游戲法、探究法等教學形式引導幼兒直觀、具體的感知石頭畫的美麗；并鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，合作交流。我將對幼兒創(chuàng)作的石頭畫，進行評比和展覽。
四、說活動準備。
世界幼教之母蒙臺梭利曾說過：“一個有準備的環(huán)境是關鍵?！睘榱藥椭變赫莆罩攸c，突破難點，更好的完成活動內容。我會精心創(chuàng)設活動環(huán)境，做好充分的物質準備與心理準備。
1.物質準備：各種形狀、色彩的石頭、水彩筆、油畫筆、畫板等。
2.經驗準備：大班的幼兒已經掌握了紙上作畫的技巧，在本次活動中我會通過對比和示范，進一步引導幼兒學習掌握在石頭上繪畫的技巧。
五、說活動過程。
（一）開始部分。
我會用灰太狼吃西瓜的故事導入本次活動，吸引幼兒的好奇心，引出本節(jié)課的主題是創(chuàng)作石頭畫。
（二）展開部分。
1.創(chuàng)設情境，初步感知。
我會給幼兒們展示一塊石頭畫。讓幼兒欣賞，并談一談自己的看法，并讓幼兒傳看石頭畫，用手指感受石頭的表面，從視覺和觸覺上體會石頭畫的美麗。
2.師幼互動，深入理解。
接下來我為小朋友講解石頭畫的具體畫法，并讓小朋友選擇自己喜歡的石頭來進行創(chuàng)作。在小朋友創(chuàng)作的過程中，我會注意個別指導，幫助幼兒順利完成石頭畫。
3.展示交流，共同進步。
我會讓幼兒上臺來展示自己創(chuàng)作的石頭畫，并談一談自己的創(chuàng)作感想和創(chuàng)意構思。
4.鞏固提升，領域拓展。
在這一部分，我引導幼兒進行進一步思考，想一想除了能在石頭和紙上畫畫。還能再哪些材料上作畫。引發(fā)幼兒的討論。提升幼兒藝術想象力。
（三）小結部分。
我會將幼兒的作品張貼在黑板上，進行點評。使幼兒在得到表揚的同時也能欣賞其他小朋友的優(yōu)秀畫作。
六、說活動延伸。
為了更好的讓幼兒掌握知識，我采用家園合作的方式，讓幼兒回家后給爸爸媽媽展示一下自己創(chuàng)作的石頭畫，并在爸爸媽媽的指導下創(chuàng)作一幅名為“我愛爸爸和媽媽”的石頭畫。
以上就是我的說課，謝謝各位評委老師！
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
漂亮的鞋印說課稿篇十一
各位老師大家好!今天我將分三大塊來展開我的說課：1、說教材;2、說設計理念;3、說教學設計。
一、說教材：
我說課的內容是人教課標版小學語文一年級上冊課文第一部分第4課《哪座房子最漂亮》。本課是一首詩歌，共四句話。第一、二句采用數(shù)數(shù)歌的形式，講改革開放以來農村面貌的可喜變化：新房多，新房高大寬敞，房前屋后還有花草樹木。三、四兩句一問一答，指出小學校的房子最漂亮，能激起學生的自豪感。課文內容貼近兒童的生活實際，其中疊詞和數(shù)字的運用，使詩句富有節(jié)奏感，整首詩歌押ang韻，富有韻律，讀起來瑯瑯上口。今天上的是識字內容。
鑒于對教材的理解，我制定了如下教學目標：
1、認識本課的12個生字，會寫4個字。認識“廣字頭”、“穴字頭”兩個偏旁。
2、通過圖文結合的學習方法，初步感知課文內容。
3、初步感受學校和房前屋后的優(yōu)美環(huán)境。
其中第1、2個目標是本課的重點。第3個目標是本課的難點。
二、說設計理念：
在這堂課中，我想以圖文結合的方法來呈現(xiàn)識字，爭取做到字不離詞，詞不離句，句不離文。并且引導學生在生活中識字。
三、說教學設計：
第一環(huán)節(jié)：導入。
第一步：談話、看課文插圖。
漂亮的鞋印說課稿篇十二
1、認識12個生字，會寫4個字。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內容，感受農村變化。
【說教學重點】。
認識12個生字，會寫4個字。
【說教學難點】。
正確流利地朗讀課文，背誦課文。
【說教學準備】。
教學掛圖。
【說教學過程】。
一、激發(fā)主體，引發(fā)動機。
兒歌播放，讓學生隨著音樂動一動，唱一唱。
（課件）出示農村的別致樓房和城市的雄偉壯觀的大廈，讓學生欣賞。
[利用多媒體，加強課程資源的開發(fā)與利用，讓學生放眼世界，啟發(fā)學生觀察社會]。
二、充分感悟，適當領悟。
1、學生選擇喜歡的讀書方式學習課文，要求圈出生字欄里的生字。找出含有生字的詞語讀讀，找出含有生字的句子讀讀。同時播放音樂，創(chuàng)設寬松、愉悅的學習氛圍。采用的學習方式可以是同桌讀、個別讀、開火車讀、領讀。當然也可以因班而異，主要照顧到所有學生。
2、重點句式的朗讀指導。學生主動地朗讀，師生、生生互動，
使學生有充分的時間感悟。
三、主動學習，完善認知。
1、說說你心中想象的漂亮房子后，找找課文中寫房子的句子，并模仿課文中的句式練習說話。
2、模仿平時的問題形式提問，創(chuàng)造性地編編習題。
四、開發(fā)主體，發(fā)展延伸。
1、再讀課文，展示自己的表演天賦。留給學生有充分的準備時間后，讓學生在課件前邊用手指指著畫面，學著導游的樣子，配上詩句，說說做做。
2、學習了詩歌，你有什么問題嗎？采用師生互幫、生生互助的方式解決疑難問題。
3、用自己的手裝扮我們漂亮的校園，想出錦囊妙計。同桌互議、小組合作，也可以回家后與家長商量。方法可以是美化校園：貼圖畫、洗洗臉、擦擦身、豎字牌、評評護校小衛(wèi)士、誰是美校小能手等等。
五、課堂小結：
本詩通過寫農村房屋的多、高、美等特點，反映了改革開放以來農村面貌的可喜變化，同時也體現(xiàn)了政府對教育的重視。
六、板書設計。
漂亮的鞋印說課稿篇十三
現(xiàn)在的小孩子大多數(shù)是獨生子女，家長包辦比較多，小孩子獨立動手的機會相對不多。同時小班幼兒年齡小，認知水平有限，社會經驗缺乏。因此當幼兒遇到各種各樣困難時，他們不知如何去解決，有的甚至用哭來表示。
在我們班我經常會發(fā)現(xiàn)，有的小朋友在吃點心時會遇到剝不開食品包裝的情況，他們不知道如何去解決。針對此現(xiàn)象，我設計了《狗寶寶的生日》這一活動。
通過情景表演，創(chuàng)設問題；討論分析，解決問題；自己動手，初步體驗；游戲比賽，體驗升華四個環(huán)節(jié)，讓幼兒在寬松的游戲氛圍中，激發(fā)孩子們獨立動手解決困難的欲望，在不斷地嘗試中體驗到成功的快樂，從而使孩子們感受到自己是最棒的。
二、活動目標。
社會學習是一個潛移默化的特點，尤其是社會態(tài)度和社會情感的學習。教師要有意識的創(chuàng)設環(huán)境影響，去感染幼兒，激發(fā)幼兒，從中獲得情感上的體驗。根據小班幼兒年齡特點以及認知水平，我指定一下2個目標：
1、知道遇到困難不能哭，要學著自己想辦法解決。(認知目標)。
2、學習自己動手解決問題，體驗成功的快樂。(情感目標)。
三、重點與難點。
重點：遇到困難不能哭，要學著自己想辦法解決。
難點：學習自己動手解決問題。
重點解決：通過情景表演和圖示的方法，讓孩子們更加直觀的了解到，遇到困難不能哭，要學著自己想辦法解決。
難點突破：教師有意識的提供由易到難的操作，以及鼓勵的語言，激發(fā)孩子戰(zhàn)勝困難的信心，讓幼兒通過自身不斷地嘗試，體驗成功的快樂。
四、活動準備。
為了更好的達成以上目標我做出了以下準備。
1、幼兒準備：每人一個橘子、每人一份含有各種包裝的`糖果、碟子人手一份。
2、教師準備：“生日歌”音樂、圖示卡、狗寶寶頭飾一個、情景表演的小朋友。
五、活動流程。
1、情景表演，創(chuàng)設問題--。
2、討論分析，解決問題--。
3、自己動手，初步體驗--。
4、游戲比賽，體驗升華。
(二)討論分析，解決問題通過提問、交流、圖示等方式，讓幼兒初步了解到，遇到困難不能哭，要學著自己動腦筋想辦法解決問題。并讓幼兒嘗試著去幫助小狗，在解決問題中，不僅使小狗認識到而且使孩子們也認識到，遇到困難要學著自己動腦筋想辦法。
(三)自己動手，初步體驗綱要中指出要為每個幼兒提供自己長處和獲得成功的機會，曾強其自尊心和自信心。所以我提供幼兒熟悉的桔子作為操作對象，通過幼兒獨立剝桔子，讓幼兒體驗自己很棒。教師并給予獨立完成剝橘子的孩子以鼓勵。為下面有難度的操作活動，提供一定的幫助。
(四)游戲比賽，體驗升華以比賽的形式進行，更具挑戰(zhàn)性，更加能激發(fā)幼兒參與活動的興趣。提供有一定難度的巧克力，看誰先吃到。讓幼兒在既可以玩又可以吃的寬松氛圍中，不知不覺中學習剝巧克力，從而進一步體驗自己動手克服困難后的成功與快樂。接著以組為單位，提供難度更大的不同包裝的糖，讓幼兒進行剝糖比賽，使活動推向高潮。
活動反思：
1.這是一次根據幼兒生活中遇到的問題，生成的活動，符合幼兒的年齡特點和實際情況，“在活動中培養(yǎng)自信”的目標基本實現(xiàn)。
2.活動中發(fā)現(xiàn)第一次嘗試打開包裝前后都請幼兒做了打開方法的介紹，浪費時間的同時，也限制了幼兒打開包裝的思維，因此在第二次打開包裝時，我調整了活動過程，在拿出食物后，請全體幼兒一起說一說怎樣打開這些雙重包裝的食物。
3.對于目標二“嘗試遇到困難(不會打開包裝)時，通過多種途徑尋求解決”，我試圖引導幼兒尋找工具、向老師尋求幫助等方法，但幼兒并沒有采納，因此“多種途徑”這一目標沒有實現(xiàn)。
4.社會領域的目標更多的是滲透在一日生活的各個環(huán)節(jié)中實現(xiàn)的，但在本次集體教育活動中，我試圖在一次活動中滲透更多的社會領域目標，但活動中預設的目標過多，結果是難以全部實現(xiàn)的。
漂亮的鞋印說課稿篇十四
教學目標：
1、讀通、讀準課文。
3、激發(fā)熱愛學校的情感。
教學重點：
1、讀通讀準課文。
2、認識12個生字和會寫“了、子”2個生字。
教學難點：
認識12個生字，掌握認字方法。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，揭示題目。
1、同學們，今天的天氣不錯，我們一起去新農村小學參觀，怎么樣？請同學們上車，我們一年（2）班旅游團出發(fā)羅?。úシ艌D片）新農村小學到了，請同學們睜開你們雪亮的小眼睛觀察一下，你看到了什么？引導學生說出畫面上的景物。問：這么多房子，哪座房子最漂亮呢？（板書課題，讓學生跟著拼讀和書空）。
2、板書課題，指一名學生讀，讀準（“座、子、最”平舌音，“子、亮”讀輕聲。）。
二、初讀課文。
2、你們也想知道哪座房子最漂亮嗎？就自己試著讀課文吧，遇到不會讀的字可以請拼音寶寶出來幫忙！
三、識字。
（一）準備階段。
2、剛才有拼讀的同學請舉手，我挑選一些同學做小導游帶著大家讀。
3、生齊讀，問學生你最會記哪個字？或者是你覺得最難記是哪些字？你有什么好的辦法記住它？（突出以學生識字為主）。
如：“哪”、“座”（學習新偏旁廣字頭）、“房”“門”與“們”（認識單人旁）、“窗”（猜一猜這個字的偏旁是什么？認識新偏旁穴寶蓋）。
（二）沖關階段。
第一關：全班出動（去拼音打亂順序齊讀）。
第二關：火車比快（開火車打亂順序讀）。
第三關：點兵點將（打亂順序讀）。
第四關：找朋友（鞏固本節(jié)課的難點二會字）。
（在鞏固孩子識字的時候，利用白板拖拉功能、遮蓋功能增強孩子的趣味性，要關注“座”平舌音、“窗、墻”后鼻音，“哪”鼻音、“們”輕聲等）。
三、讀準字音、讀通全文。
1、剛才漢字寶寶你們已經認識了，現(xiàn)在我們把漢字寶寶放回課文里，看看你們是否也讀得這么棒？你們先自己讀。
2、請一位讀得好的學生范讀，其他學生跟讀。
小結：看來大家很喜歡柯木i小學，那你們要關愛我們的校園哦，要愛護公物，當有同學想摘花的時候要提醒他不能摘。當你看到地面上有垃圾了，就把它撿起來扔到垃圾桶。我們還能為學校做些什么呢？（生思考）……只有這樣我們的校園才能一直保持美麗哦！我們要用行動去喜歡我們的學校。
四、指導書寫。
過渡：新農村小學的校長想看看我們一年（2）班的小朋友書寫的情況怎么樣的。這節(jié)課我們先來學“了、子”兩個字吧！
1、出示“了、子”。觀察田字格中這兩個字，哪些地方是相同的？哪些地方不同？（引導學習兩個新筆畫“橫撇、彎鉤”，讓學生書空）。
2、我們應該怎么才能把它寫得漂亮？（同桌討論：“彎鉤”寫在豎中線上，“子”字的“橫”寫在橫中線上，稍微向上傾斜。）。
3、教師范寫，引導學生仔細觀察這兩個新筆畫的寫法。
4、學生練習書寫，老師巡視。
5、展示寫得好的學生的作品，引導學生正確評價它人的作品。
五、課堂小結。
這節(jié)課我們學習了12個生字，認識“橫撇”“彎鉤”兩個筆畫和“廣字頭”“穴寶蓋”兩個偏旁。
六、布置作業(yè)。
回家的時候，告訴爸爸媽媽，你是怎么認得這12個生字的并且把這篇課文背給爸爸媽媽聽。
漂亮的鞋印說課稿篇十五
《哪座房子最漂亮》是課文部分的第4篇，這是一首兒童詩共四句話。第一、二句采用數(shù)數(shù)歌的形式，講改革開放以來農村面貌的可喜變化：新房多，新房高大寬敞，房前屋后還有花草樹木。句中疊詞的運用使這首兒童詩更具節(jié)奏，讀起來瑯瑯上口。而對于剛接觸課文的一年級學生來說，培養(yǎng)他們的語感是非常重要的，于是本課的其中一個重點是讓學生了解疊詞的形式和作用，并試著鞏固和運用。
三、四兩句一問一答，指出小學校的房子最漂亮，激起學生的自豪感。但是這里的孩子一般都不能體會農村這種可喜的變化，內容不是特別貼近他們的生活實際，情感很難得到升華，于是我借機引導學生將這種情感遷移到自己的學校，會用疊詞夸學校的美麗風景，會因為自己在這里讀書而感到驕傲。
基于以上對教材、學生的'分析，我制訂了下面幾個教學目標：
1認識12個生字，會寫“了、子”2個字，認識2個新筆畫“橫鉤、彎鉤”。
2了解疊詞的形式和作用，并試著鞏固與運用。
3正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)學生喜愛自己學校的感情。
本課的重點是會認生字，新詞，能讀出兒童詩的節(jié)奏，而了解疊詞的形式和作用，并得到鞏固，試著運用是這個課時的難點。
整個教學過程主要分為五個板塊，首先是“課前兒歌、積淀語言”，上課一開始出示《小白兔》這首兒歌，通過老師領讀，合作讀，表演讀，不僅為后面學生找疊詞積淀了語言，更是想要努力營造一種輕松的學習氛圍。
第二板塊“詞語導入、感知外延”出示一座房子的圖片，借機引導學生會讀輕聲詞，知道房子可以用座來搭配；接著出示好多座房子的圖片，在教師語言的刺激下來欣賞圖片，再讓學生來數(shù)一數(shù)，數(shù)的過程就是“房、座“這兩個生字不斷得到鞏固的過程。然后出示課題，在課題中來學習“漂亮”這個輕聲詞以及亮它本來的讀音。最后在齊讀課題之后進入下一板塊。
第三板塊“初讀感知、體味語言”出示自讀要求學生自讀課文，接著通過詞語的檢測糾正學生的讀音，其中4個疊詞的理解則借助圖片完成，這一板塊的重點是放在疊詞的學習上，這作為本課時的教學難點，對于這個難點的突破主要通過認識疊詞、比較疊詞、積累疊詞、運用疊詞這樣4步來完成的，以此引導學生了解疊詞，積累一定的疊詞，并能試著進行初步運用。
接著通過師說“把這些疊詞送進句子里，你還能讀嗎”簡單地過渡到下面一個板塊，也就是“整體品讀、升華情感”課文一共有4句話，這里根據句子的長短將他們分為3組，分別來讀好第1句，第2句和第3、4句。再通過齊讀讓學生有一個整體的感知。在這個過程中滲透了停頓符號、問號的教學。在朗朗的書聲中把課推向高潮。在學生感情最激昂的時候再出示學校的圖片，讓學生用上疊詞來夸一夸，這樣不僅又一次鞏固了學生對疊詞的認識，促使他們能夠比較熟練的運用它，也比較容易使學生的情感得到水到渠成的升華。
最后老師把學生的說話練習整理成一首好聽的詩歌，并借由這首詩歌來幫助學生鞏固生字和學寫生字。最后這堂課也在學生自豪地朗讀自己的作品中結束。
上完這堂課后，有以下幾個方面值得我在以后的教學中引起注意。
第一，因為對本班學生的學習基礎比較了解，在提問題時，對基礎稍弱的學生并沒有全面照顧到，使他們在課堂活動參與中的主動性不強，這是我的一個疏忽，今后應該多多給予機會與耐心，激發(fā)他們對學習的熱情。
第二，在評價方面我過多的注重了及時評價，而忘記還有一種叫遲緩評價，這在一定程度上限制了學生的思維開拓。學生的思維是無限的，有時候給學生多一點時間，他們會給你整個世界。
第三，在上課時也出現(xiàn)了教學環(huán)節(jié)遺漏的現(xiàn)象。
由此可見，我的教學經驗還不夠豐富，教學底蘊還不夠厚實，面對課堂的生成的處理能力還尚未成熟，所以在課堂上產生了許多的遺憾。面對課堂的生成，教師要注意把握好方向，適當?shù)刈鞒龇磻驼{整，很多時候，機會失去了便不會再來。
漂亮的鞋印說課稿篇十六
一、說教材：
我說課的內容是人教課標版小學語文一年級上冊課文第一部分第4課《哪座房子最漂亮》。本課是一首詩歌，共四句話。第一、二句采用數(shù)數(shù)歌的形式，講改革開放以來農村面貌的可喜變化：新房多，新房高大寬敞，房前屋后還有花草樹木。三、四兩句一問一答，指出小學校的房子最漂亮，能激起學生的自豪感。課文內容貼近兒童的生活實際，其中疊詞和數(shù)字的運用，使詩句富有節(jié)奏感，整首詩歌押ang韻，富有韻律，讀起來瑯瑯上口。今天上的是識字內容。
鑒于對教材的理解，我制定了如下教學目標：
1、認識本課的12個生字，會寫4個字。認識“廣字頭”、“穴字頭”兩個偏旁。
2、通過圖文結合的學習方法，初步感知課文內容。
3、初步感受學校和房前屋后的優(yōu)美環(huán)境。
其中第1、2個目標是本課的重點。第3個目標是本課的難點。
二、說設計理念：
在這堂課中，我想以圖文結合的方法來呈現(xiàn)識字，爭取做到字不離詞，詞不離句，句不離文。并且引導學生在生活中識字。
三、說教學設計：
第一環(huán)節(jié)：導入。
第一步：談話、看課文插圖。
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