2023年小學(xué)數(shù)學(xué)二組教研工作總結(jié)(專業(yè)19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-12 11:38:07
2023年小學(xué)數(shù)學(xué)二組教研工作總結(jié)(專業(yè)19篇)
時(shí)間:2023-12-12 11:38:07     小編:靈魂曲

總結(jié)可以促進(jìn)思維深度,提高問題解決能力。寫總結(jié)時(shí)要注重文字的流暢性和連貫性,使讀者能夠輕松理解。以下是一些經(jīng)典的總結(jié)范文,它們展現(xiàn)出作者扎實(shí)的知識儲備和深入的思考能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)二組教研工作總結(jié)篇一

解讀吳亞萍的《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)類結(jié)構(gòu)的基本課型》,相關(guān)資料如下:

教學(xué)類結(jié)構(gòu):簡單地說,指不一樣的教學(xué)資料,根據(jù)其內(nèi)在結(jié)構(gòu)和特點(diǎn),能夠構(gòu)成不一樣的教學(xué)課型。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中主要涉及數(shù)的認(rèn)識、數(shù)運(yùn)算、規(guī)律探索、圖形測量、概念構(gòu)成、知識的整理與復(fù)習(xí)等教學(xué)資料。

數(shù)運(yùn)算的教學(xué)結(jié)構(gòu):對數(shù)運(yùn)算教育價(jià)值的理解,對數(shù)運(yùn)算教學(xué)長段遞進(jìn)式目標(biāo)設(shè)計(jì)的理解,注重結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)的整體性。

數(shù)運(yùn)算的總目標(biāo):學(xué)生要明白各種運(yùn)算的意義、基本法則及各種運(yùn)算之間的關(guān)系;能根據(jù)具體情境進(jìn)行確定,并選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行靈活計(jì)算;能根據(jù)情境靈活運(yùn)用估算方法對計(jì)算結(jié)果的范圍進(jìn)行準(zhǔn)確確定;能有序地排列算式并發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律;建立基本的數(shù)學(xué)敏感。

數(shù)運(yùn)算教育價(jià)值取向的轉(zhuǎn)變?!靶禄A(chǔ)教育”認(rèn)為:數(shù)運(yùn)算除了能夠使學(xué)生掌握各種運(yùn)算方法,構(gòu)成相關(guān)的實(shí)際運(yùn)用本事以外,還能夠使學(xué)生學(xué)會(huì)有序、結(jié)構(gòu)性地思考,養(yǎng)成有條理的思維習(xí)慣,并在此基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)用獨(dú)特的眼光去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)算式以及運(yùn)算中的一般規(guī)律,從而了解數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的方法和基本的思想,學(xué)會(huì)根據(jù)具體情境,選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?,進(jìn)行靈活計(jì)算,從而建立確定與選擇的自覺意識,構(gòu)成靈活和敏捷的思維品質(zhì)。

小學(xué)數(shù)學(xué)二組教研工作總結(jié)篇二

本學(xué)期數(shù)學(xué)教研組工作在學(xué)校及教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下,結(jié)合我校的實(shí)際情況,依據(jù)開學(xué)初制定的各項(xiàng)教研計(jì)劃,立足課堂、以實(shí)施課程改革和全面提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),圍繞市、縣“創(chuàng)強(qiáng)”中心工作,以課堂教學(xué)為切入點(diǎn),以促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主攻方向,努力提高課堂教學(xué)效率,切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量?,F(xiàn)就本學(xué)期開展的工作做如下總結(jié):

1、進(jìn)一步更新教育教學(xué)理念。新的教育理念是課程改革實(shí)驗(yàn)工作順利開展的前提,為此,我們切實(shí)認(rèn)真組織教師開展了理論學(xué)習(xí);有集中學(xué)習(xí)、個(gè)人自學(xué)等多種形式相結(jié)合,為教師搭建學(xué)習(xí)的平臺,積極學(xué)習(xí)新課程,從而不斷提高認(rèn)識,積極投入教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中,體現(xiàn)課改的新理念,不斷促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)小組自主學(xué)習(xí)模式及評價(jià)方式。倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手、合作交流的能力,更加突出教學(xué)觀念,方法要有新的轉(zhuǎn)變。我們著重以小組自主學(xué)習(xí)模式為核心,切實(shí)抓好小組的建設(shè)和評價(jià)工作。同時(shí)還組織各任課老師也對小組建設(shè)進(jìn)行全面分析、交流。大家暢所欲言,積極探討,這樣,促進(jìn)了教師間互相切磋、學(xué)習(xí)、共同發(fā)展提高教學(xué)能力,從而團(tuán)結(jié)一致,同心協(xié)力,形成教育的合力。

本學(xué)期,我組堅(jiān)持以構(gòu)建高效課堂為中心,強(qiáng)化管理,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合,努力體現(xiàn)以人為本的思想,教師能認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,注重教法與學(xué)法的指導(dǎo),及時(shí)研究教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),精心設(shè)計(jì)課堂的教學(xué)過程。教師互學(xué)互促,扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作,做好教學(xué)的查漏補(bǔ)缺,培優(yōu)輔差,促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

發(fā)揮團(tuán)體教研的優(yōu)勢,加強(qiáng)隨堂課、互觀課的聽課、評課等的互聽互評活動(dòng)。通過聽課、交流、參觀、學(xué)習(xí),使我們數(shù)學(xué)組教師開闊了視野,對如何在課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生、關(guān)注課堂,處理生成與預(yù)設(shè)等問題有了直觀的認(rèn)識,激發(fā)了教師更深層次的思索。組織科組教師積極參加、學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)方法和手段,并在自己的教學(xué)中應(yīng)用。

1、學(xué)期初制定了數(shù)學(xué)組教研計(jì)劃。

2、組織開展了全校數(shù)學(xué)科的公開課教學(xué)活動(dòng),互聽互評活動(dòng)。

4、組織科組教師參加各種觀摩、培訓(xùn),并交流、研討、評議。

5、進(jìn)行了期中、期末二次教學(xué)常規(guī)檢查。

6、組織進(jìn)行了全校的學(xué)生數(shù)學(xué)競賽活動(dòng)。相關(guān)科任教師能夠認(rèn)真做好學(xué)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo),重點(diǎn)做好《新課程學(xué)習(xí)輔導(dǎo)》的輔導(dǎo)和查閱。

7、組織、指導(dǎo)期末復(fù)習(xí),進(jìn)行期末考試。

8、科組教師能認(rèn)真做好各項(xiàng)總結(jié)和學(xué)生考核。

1、運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐不夠。今后繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)相結(jié)合,提升教師數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng),使大家的教學(xué)藝術(shù)進(jìn)一步得到提高。

2、加強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性。

本學(xué)期通過一系列的活動(dòng),讓每一位老師都有不同程度的提高,讓每一位學(xué)生都取得了進(jìn)步,這是我們數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)的目的。今后,我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中,以求實(shí)的態(tài)度、務(wù)實(shí)的作風(fēng)換取更好的成績。

小學(xué)數(shù)學(xué)二組教研工作總結(jié)篇三

本學(xué)期xx小學(xué)數(shù)學(xué)組結(jié)合我校的實(shí)際情況,依據(jù)開學(xué)初制定的各項(xiàng)教研計(jì)劃,堅(jiān)持以數(shù)學(xué)教學(xué)課堂為主陣地,認(rèn)真貫徹落實(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),抓好各年級的課堂常規(guī)教育。依托“課堂達(dá)標(biāo)升級活動(dòng)”,以提高課堂教學(xué)為核心,注重課堂教學(xué)的時(shí)效性,高效性。在全體組員的共同努力下,踏踏實(shí)實(shí)開展一系列的形式多樣的活動(dòng),使我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量得到穩(wěn)步上升?,F(xiàn)將本學(xué)期數(shù)學(xué)教研的工作做如下總結(jié):

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展?!皢柷堑们迦缭S,為有源頭活水來”,教師如果不學(xué)習(xí),教研活動(dòng)就會(huì)成為“無本之木,無源之水”。我們以“未來教育家”為契機(jī),組織教師開展學(xué)習(xí),并積極撰寫讀書筆記和教學(xué)反思,本學(xué)期數(shù)學(xué)組一共上交了15篇教學(xué)論文,在校園網(wǎng)上發(fā)表了26篇教學(xué)反思。我們重視同伴互助,實(shí)施師徒結(jié)對和名師工作室,落實(shí)骨干教師指導(dǎo)青年教師工作。鼓勵(lì)教師走出學(xué)校,外出學(xué)習(xí)達(dá)39人次以上。

2、教學(xué)未開始,校本培訓(xùn)先行。開學(xué)初的校本培訓(xùn)——教材解讀,各年級主講教師在假期就進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備。以教學(xué)為主線,教材分析為主題,讓老師在期初就對本冊教材有一個(gè)把握,做到心中有數(shù)。這對于青年教師把握教材起到了很好的引領(lǐng)作用。

3、抓實(shí)集體備課,提高課堂教學(xué)實(shí)效。本學(xué)期的集體備課在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上,以年級備課組為單位,備課組長負(fù)責(zé),在期初規(guī)劃好研讀教材的內(nèi)容、時(shí)間和主講人,并開展組內(nèi)同課異構(gòu)。通過集體備課,充分發(fā)揮集體智慧,集思廣益,使全體教師特別是青年教師切實(shí)能從整體上了解教材,提高駕馭教材的能力。六年級組四位教師,開展了“先學(xué)后教”的自主學(xué)習(xí)學(xué)案建設(shè)課題,在課堂上實(shí)施“學(xué)生自行預(yù)習(xí)+課堂上小組討論交流匯報(bào)+教師點(diǎn)撥指導(dǎo)+當(dāng)堂檢測”教學(xué)模式,把生本課堂真正落到了實(shí)處。

4、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,保證數(shù)學(xué)實(shí)施。課堂教學(xué)是落實(shí)課改的主渠道,是教學(xué)質(zhì)量的重要保證。開學(xué)第二周,教研組就針對教學(xué)計(jì)劃的撰寫,進(jìn)行了組織學(xué)習(xí)。本學(xué)期教研組配合教導(dǎo)處加強(qiáng)課堂教學(xué)常規(guī)管理,在三次教學(xué)督導(dǎo)檢查中,組內(nèi)教師的教案都是優(yōu)秀。注重課堂教學(xué)的過程管理,繼續(xù)實(shí)行推門聽課,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決,對教師的教學(xué)情況進(jìn)行有效的監(jiān)督、檢查和指導(dǎo),努力促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

5、新苗杯競賽課,青年教師教學(xué)能力拾階而上。本學(xué)期,數(shù)學(xué)組有11位青年教師參加了一年一度的新苗杯競賽,在課堂展示、學(xué)科技能、鋼筆字以及讀書活動(dòng)中,都表現(xiàn)突出。特別是課堂展示,青年教師在導(dǎo)師和同組老師的幫助指導(dǎo)下,課堂教學(xué)水平又上了一個(gè)新臺階。在落實(shí)“生本課堂”的過程中,雖然老師們還有很多稚嫩的地方,但意識先行,必然會(huì)帶來讓我們越來越滿意的效果。其中劉博老師在區(qū)課堂教學(xué)比賽中獲一等獎(jiǎng),下半年將代表荷塘區(qū)參加株洲市教學(xué)比武。

6、項(xiàng)目建設(shè)重堅(jiān)持,保證人人參與管理。本學(xué)期數(shù)學(xué)組承擔(dān)了兩個(gè)校級項(xiàng)目,一是“口算天天練”,堅(jiān)持每天5分鐘,教師利用課前、早晚自習(xí)、讀報(bào)時(shí)間進(jìn)行,建立了專門的學(xué)生口算本和教師試題本,每周備課組長檢查一次,每月教研組長抽檢、登記。本學(xué)期進(jìn)行了全校的口算和筆算兩次比賽。二是“試卷題庫建設(shè)”,教師結(jié)合教學(xué)進(jìn)度,把每個(gè)單元的易錯(cuò)題、混淆題、創(chuàng)新題、考點(diǎn)題進(jìn)行歸納收集。單元結(jié)束后,由各年級組老師集中組織整理,到期末已經(jīng)做好小學(xué)數(shù)學(xué)一到六年級下冊試卷題庫。在教研組長的帶領(lǐng)下,每位數(shù)學(xué)教師都參與項(xiàng)目開發(fā),大家群策群力。

7、聯(lián)片教研緊張有序,觀察型評課常規(guī)化。本學(xué)期,向陽聯(lián)片在各校領(lǐng)導(dǎo)高度重視下,開展了系列的教研活動(dòng)。我們數(shù)學(xué)組開展了聯(lián)片計(jì)算教學(xué)比賽教研活動(dòng),做到了有方案、有實(shí)效。六月份我校還派老師到龍州小學(xué)進(jìn)行了觀察型評課的指導(dǎo),加強(qiáng)了聯(lián)片之間的學(xué)習(xí)。本學(xué)期,我們還對甘肅臨夏的老師展示了我們的課堂觀察。

8、各類競賽獲佳績,功在平時(shí)是真理。在第13屆“走進(jìn)美妙的數(shù)學(xué)花園”競賽中,有8人獲一等獎(jiǎng),25人獲二等獎(jiǎng),38人獲三等獎(jiǎng),童xx、何xx等6位老師獲“優(yōu)秀教練員”獎(jiǎng);第20屆“華杯賽”競賽中,有7人獲一等獎(jiǎng),7人獲二等獎(jiǎng),16人獲三等獎(jiǎng),何xx、史xx等10位老師獲“優(yōu)秀教練員”獎(jiǎng);在“希望杯”全國數(shù)學(xué)邀請賽中,有7人獲銅獎(jiǎng),何xx、史xx等6位老師獲“數(shù)學(xué)競賽優(yōu)秀輔導(dǎo)員”。

9、下學(xué)期的幾點(diǎn)設(shè)想。

(1)下學(xué)期第四屆數(shù)學(xué)節(jié),在不增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)基礎(chǔ)上,活動(dòng)的形式和內(nèi)容,要有實(shí)效和創(chuàng)新。

(3)數(shù)學(xué)組項(xiàng)目建設(shè),要注重實(shí)效性,不流于形式??谒闾焯炀氁獔?jiān)持一天一練;試卷題庫建設(shè),要真正做出貼近教材和大綱的校本教材。

(4)結(jié)合新進(jìn)教師見面課,繼續(xù)推行觀察型評課常規(guī)化,讓更多的青年教師熟練運(yùn)用觀察型評課,并逐步提高個(gè)人課堂實(shí)效。

一份耕耘,一份收獲,數(shù)學(xué)教研組取得了一定的成績。全組上下感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對數(shù)學(xué)組一貫的關(guān)注與支持,但我們也看到了問題和不足,我們會(huì)努力解決問題,一如既往勤勉、務(wù)實(shí)地工作,開拓xx數(shù)學(xué)教研的全新局面。

小學(xué)數(shù)學(xué)二組教研工作總結(jié)篇四

又一學(xué)期在大家的忙碌中匆匆度過,回首本學(xué)期的工作,為了在今后的工作中揚(yáng)長避短,現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:

備課時(shí),不但備學(xué)生,而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄,既突出了本節(jié)課的難點(diǎn),又突破了本節(jié)課的重點(diǎn)。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課后趁記憶猶新,回顧、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏,記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑,這對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評是十分有用的。

本學(xué)期六年級全體數(shù)學(xué)老師能用新的課程改革理念,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生組動(dòng)配合教師的教學(xué),恰當(dāng)、合理的引導(dǎo)學(xué)生提出問題,組討論、思考,有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,做好動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口等一系列教學(xué)活動(dòng),形成學(xué)生之間,師生之間的互動(dòng),循循善誘地教導(dǎo),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們在教學(xué)活動(dòng)中獲得新知,體驗(yàn)成功的喜悅,鍛煉他們的綜合素質(zhì)能力。

教給了學(xué)生知識,更教會(huì)了他們求知、合作、競爭,培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法,使學(xué)生學(xué)得有趣,學(xué)得實(shí)在,學(xué)有所得,向40分鐘要效益;做好教學(xué)的每一件事,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng),發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、空間觀念以及應(yīng)用意識與推理能力,設(shè)計(jì)知識技能形成過程的試題,設(shè)計(jì)開發(fā)性試題,設(shè)計(jì)生活化的數(shù)學(xué)試題,分析每位學(xué)生的情況,找準(zhǔn)今后教學(xué)的切入點(diǎn),查漏補(bǔ)缺,培優(yōu)輔差,立足課堂,夯實(shí)雙基。

對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進(jìn)行透切的講評,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,同時(shí)加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)生思想的'輔導(dǎo),提高后進(jìn)生的成績,首先解決他們的心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。我們還力求通過輔導(dǎo)優(yōu)等生培養(yǎng)學(xué)習(xí)尖子,更主要是滿足他們的求知欲望,樹立學(xué)習(xí)榜樣;輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,主要是尊重愛護(hù)他們的自尊心,逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,幫助他們改掉學(xué)習(xí)上的懶惰、散漫、厭學(xué)的壞毛病,逐步提高學(xué)習(xí)成績。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。

在做好本職工作之外,本組教師還積極配合班主任對班集進(jìn)行恰當(dāng)?shù)?,科學(xué)的管理,硬是做到不讓學(xué)生出現(xiàn)安全事故,順利的、完整的送走每一個(gè)學(xué)生,讓家長放心,學(xué)校放心。

(1)有了新的教育教學(xué)理念,如何把這些理念貫穿與自己的教學(xué)之中?其實(shí)大叫素質(zhì)教育的同時(shí),我們卻還在不停的進(jìn)行著應(yīng)試教育的傳統(tǒng)教育方式。

(2)學(xué)生成績好象是不錯(cuò),但是老師用的時(shí)間卻不少,如何提高教學(xué)效率,這也是實(shí)際存在的問題。

總之,一學(xué)期的教學(xué)工作,既有成功的喜悅,也有失敗的困惑,雖然取得了一定的成績,但也存在不少的缺點(diǎn),我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。

小學(xué)數(shù)學(xué)二組教研工作總結(jié)篇五

本學(xué)期我們六年級數(shù)學(xué)教研組根據(jù)學(xué)校的工作安排,結(jié)合畢業(yè)班的實(shí)際情況,開學(xué)初我們反復(fù)醞釀制訂出了行之有效教研組計(jì)劃。這學(xué)期我們本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,基本能按計(jì)劃進(jìn)行活動(dòng)。

我們教研組由8名老師組成,其中有連續(xù)三年帶畢業(yè)班的老師,也有一直教新教材歷年較先進(jìn)的老師。她們具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)良的工作作風(fēng)。我們充分利用這些優(yōu)秀的教師資源,充分發(fā)揮集體智慧,互幫互助,開展了卓有成效的教研活動(dòng)。

下面我把其中重要的幾項(xiàng)做一總結(jié)。

新教材給教師留下了太多太大的創(chuàng)造空間,對教師也提出了更高的要求。面對改變后的教學(xué)內(nèi)容和教材呈現(xiàn)方式,有時(shí)感到困惑,不知該怎樣教了。在這種情況下,如何提高學(xué)生的成績,這是擺在我們六年級老師面前的一個(gè)重要問題。為解決這個(gè)問題我們這學(xué)期把很大一部分精力放在了解讀教材上。深鉆教材,吃透教材,把握教材,補(bǔ)充教材是當(dāng)務(wù)之急。

這學(xué)期我們一共九個(gè)單元課,位置、分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、圓、統(tǒng)計(jì)等內(nèi)容,有的老師從來沒有接觸過,大家就一起商討這樣的教材如何去處理。教材解讀的過程中大家取長補(bǔ)短,就教學(xué)的先后順序做大膽的調(diào)整,教學(xué)內(nèi)容做適量的補(bǔ)充既讓新教材充分發(fā)揮了作用,又兼顧了老教材的邏輯性強(qiáng)、有條理的特點(diǎn)。這樣在課堂落實(shí)三維目標(biāo)的同時(shí),又能夠夯實(shí)“雙基”。

在教學(xué)工作中抓住一切機(jī)會(huì),向身邊的同事學(xué)習(xí),查漏補(bǔ)缺,切實(shí)提高自身的教育教學(xué)水平,改善自己的教學(xué)行為,不給學(xué)生增加負(fù)擔(dān),向“四十分鐘”要質(zhì)量。對每單元新授課確定人員進(jìn)行會(huì)診聽課集體研討,共上課16節(jié)。以“課堂質(zhì)量工程”為契機(jī),組員每人進(jìn)行了兩輪的聽課。

以行動(dòng)教研為主要形式,切實(shí)解決學(xué)生存在的問題,提高教學(xué)質(zhì)量,確立了《關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)起點(diǎn),提高課堂教學(xué)實(shí)效》、《提高計(jì)算能力》、《如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生》為本組的微課題研究內(nèi)容。在四校聯(lián)片教研活動(dòng)中,由馬順平老師做課《百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題》,劉貴麗老師專題發(fā)言《關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)起點(diǎn),提高課堂教學(xué)實(shí)效》獲好評。

同時(shí)做好每單元的過關(guān)測試,我們組的老師本著實(shí)用、有效地的原則都認(rèn)真地作了本班的分析報(bào)告。分析報(bào)告從老師的教和學(xué)生的學(xué)兩個(gè)方面作了充分的分析,在分析的過程中我們除了整體上和其它班級進(jìn)行比較以外,還具體從一道小題一道小題的進(jìn)行比較,根據(jù)實(shí)際情況反思自己的教學(xué),從而找出自己教學(xué)中存在的問題。大家都寫了很有參考價(jià)值的分析報(bào)告并作了相互的交流。對接下來的教學(xué)工作起到了很好的指導(dǎo)作用。

學(xué)困生的問題一直是老師們頭疼的事情。這部分學(xué)生給我們的教學(xué)帶來了很大的麻煩,我們將許多的時(shí)間和精力耗費(fèi)到這些學(xué)生的身上,而效果卻不怎么明顯,最后拉分的往往還是這些學(xué)生。在日常的教學(xué)中,怎樣把這項(xiàng)工作的行之有效呢?在進(jìn)行微課題教研時(shí),大家集思廣益。大家共想出了近十種辦法,現(xiàn)將其中大家一致之認(rèn)為最重要的三點(diǎn)與大家分享。

1、厚愛差生。教研時(shí)老師們說一定要“厚愛差生”。這個(gè)觀點(diǎn)一提出,立刻得到了大家的響應(yīng)。不管是家長還是老師都要正視差生,要厚愛差生。“一個(gè)學(xué)生很難具備七種智能的全部,每個(gè)人只能擁有其中的若干種。在一個(gè)人所擁有的若干智能中,可能其中的一種或者兩種占主導(dǎo)地位,其他單若干種處于次要的從屬地位。”真誠的接受和理解差生的做題過程中的各種心理表現(xiàn)和看法。課堂上多給他機(jī)會(huì)發(fā)言,課多和他交流、談心。不要歧視這些學(xué)生,而是從內(nèi)心深處感到這是一個(gè)需要幫助的群體,從而發(fā)自內(nèi)心地去幫助他們。

2、耐心輔導(dǎo)。從“耐心”入手,去堅(jiān)定學(xué)生的“恒心”。在學(xué)困生身上大多表現(xiàn)出的都是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度,但是要養(yǎng)成學(xué)困生這些好的品質(zhì),不是一朝一夕、一招一式、或只言片語所能奏效的.這需打“持久戰(zhàn)”。楊秀清老師說差生的個(gè)別輔導(dǎo)很關(guān)鍵,有的學(xué)生在課堂和大家一起聽課確實(shí)是聽不懂,這就需要老師在課下給開小灶,把沒有聽懂的環(huán)節(jié)給補(bǔ)上。在對差生進(jìn)行輔導(dǎo)的過程中一定要讓他感受到教師對他濃濃的愛意,從而激發(fā)學(xué)生自主的去學(xué)習(xí)。課間、放學(xué)后經(jīng)??吹浇M里的老師耐心地對差生進(jìn)行輔導(dǎo)。每當(dāng)看到這個(gè)情景我就會(huì)想起一位老師說過的話:對于一個(gè)沒有任何血緣關(guān)系的孩子,我們能夠毫無保留的把自己知道的全部傳授給他,我們不是人,是神。

3、多幫一。在研討時(shí)大家普遍認(rèn)為:現(xiàn)在學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)比較重,如果讓一個(gè)學(xué)生和差生結(jié)對子,會(huì)使得這個(gè)學(xué)生感覺到比較累。根據(jù)這個(gè)情況我們采取“幫扶小組”,讓一個(gè)小組的幾個(gè)學(xué)生一起去幫助一個(gè)差生,他們各負(fù)其責(zé),這樣地幫助能夠做到比較全面、到位,效果也比較明顯。

斷提高的過程,要反復(fù)抓、抓反復(fù),持之以恒,才能真正使“學(xué)困生”走出困境,學(xué)習(xí)成績才會(huì)不斷上升。

我們六年級全體數(shù)學(xué)老師在過去一學(xué)期的教研組工作中,我們組始終被一種濃濃的教研氛圍包圍著,有條不紊、踏踏實(shí)實(shí)地開展了教研活動(dòng),以解決新課程改革中實(shí)際問題為突破口,團(tuán)隊(duì)協(xié)作,大膽探索、勇于實(shí)踐,取得一定成果。在工作中我們充分認(rèn)識到畢業(yè)班的時(shí)間緊任務(wù)重,自我加壓,團(tuán)結(jié)協(xié)作共同進(jìn)取。大家都說一份耕耘,一份收獲。我相信通過我們的努力一定也會(huì)取得令人滿意的成績。

學(xué)無止境、教無止境、研無止境,在今后的工作中充分發(fā)揮教研組這個(gè)主陣地的作用,充分進(jìn)行教研,發(fā)揮教師各自的特長,各展所能,取長補(bǔ)短,共同提高,使得教研能夠更好地為教學(xué)服務(wù)。

小學(xué)數(shù)學(xué)二組教研工作總結(jié)篇六

自從開展小組學(xué)習(xí)后,我們的學(xué)生有了以下這些可喜的變化。

以往以教師為主導(dǎo)的課堂,每一節(jié)課的學(xué)習(xí),整節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)都是以教師為主導(dǎo),學(xué)生在課堂上,在教師設(shè)置的教學(xué)環(huán)節(jié)中,一個(gè)一個(gè)問題逐步解決,缺乏探索問題的主動(dòng)性。盡管在教學(xué)環(huán)節(jié)中也會(huì)照顧到學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,設(shè)置學(xué)生的動(dòng)手環(huán)節(jié),但也是在老師問題的驅(qū)動(dòng)下,在有限的范圍內(nèi)進(jìn)行研究學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)方法較單一。

而自主體驗(yàn)式課堂,在教師提前為學(xué)生準(zhǔn)備好自主學(xué)習(xí)單后,學(xué)生在學(xué)習(xí)單的引領(lǐng)下,學(xué)生自己開展研究式的獨(dú)立學(xué)習(xí),利用組內(nèi)同學(xué)的力量開展互助式學(xué)習(xí),然后展示自己的研究成果。這種學(xué)習(xí)模式學(xué)生在學(xué)習(xí)中更主動(dòng),獲取知識的途徑更廣泛,學(xué)習(xí)方法更豐富,形式上更新穎,更能體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

自主體驗(yàn)式學(xué)習(xí)改變了以往老師講學(xué)生聽的模式,有“要我學(xué)”變成了“我要學(xué)”。學(xué)習(xí)方式的改變,更能促使全班不同層次的學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。自主體驗(yàn)式的課堂,先由學(xué)生自學(xué)為主,接著進(jìn)行合作學(xué)習(xí),共同解決疑難,然后進(jìn)行小組展示,這每一個(gè)環(huán)節(jié),都需要小組成員的全員參與。小組中優(yōu)秀的學(xué)生引領(lǐng)指導(dǎo)有困難的學(xué)生,在全員共同努力下,迎接板演、展示和質(zhì)疑。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生再也不能躲進(jìn)老師關(guān)注不到的角落里。更多時(shí)候,在自主課堂里,進(jìn)行質(zhì)疑的同學(xué)總是把問題拋向小組當(dāng)中學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較薄弱的成員,這也是他們的學(xué)習(xí)之道。試想,如果一個(gè)小組中學(xué)習(xí)不好的成員,知識點(diǎn)掌握的很好,那其他成員會(huì)學(xué)的更扎實(shí)。反過來,為了應(yīng)對其他小組成員的質(zhì)疑,每個(gè)小組中,越是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,他們學(xué)習(xí)的就越有壓力越刻苦,他們害怕因?yàn)樽约旱牟慌?,造成小組的得分損失。所以,在自主體驗(yàn)式的課堂學(xué)習(xí)中,學(xué)生全員參與的意識更強(qiáng),學(xué)習(xí)效率更高。

學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有明顯提升。在學(xué)習(xí)完求兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)知識后,有關(guān)求有明顯特點(diǎn)的兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)的方法小結(jié)了幾種,以便于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,能更快地解決問題。接下來,在學(xué)習(xí)最小公倍數(shù)一課時(shí),雖然是一節(jié)新授課,通過解決生活中的實(shí)際問題,讓學(xué)生在解決問題的過程中體會(huì)到求兩數(shù)的公倍數(shù)問題,產(chǎn)生最小公倍數(shù)。在這節(jié)課中,就有幾個(gè)孩子提出的質(zhì)疑問題中出現(xiàn)了求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)有沒有更簡便的方法。除了書中介紹的幾種方法外,一個(gè)小組的同學(xué)著重講解了用短除法求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)。還有的同學(xué)繼續(xù)質(zhì)疑,還有沒有更簡捷的方法。他們的目的是讓學(xué)生依據(jù)兩個(gè)數(shù)的特點(diǎn),求最小公倍數(shù),得出規(guī)律。

在學(xué)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)加減法一課時(shí),第一課時(shí)的要求僅僅局限于會(huì)求同分母真分?jǐn)?shù)相加減的例子,要求總結(jié)出一般計(jì)算方法,不是最簡分?jǐn)?shù)的要化成最簡分?jǐn)?shù)就夠了。有的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,不局限于課本設(shè)置的學(xué)習(xí)內(nèi)容,竟然聯(lián)想到,分母相同的假分?jǐn)?shù)能相加減嗎?并要求同學(xué)舉例說明。像這樣的問題,如果以教師講解為主的課堂上,老師很可能不會(huì)在第一節(jié)新授課就提出來,或者會(huì)作為一個(gè)疑難問題留在課下思考。而學(xué)生的自學(xué)不僅在老師提示的范圍內(nèi)學(xué)習(xí),還能觸類旁通。

學(xué)生的板演、展示能力得到提升。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂,一節(jié)課能有幾個(gè)同學(xué)參與板演,有十幾位同學(xué)回答問題,就能體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。而自主探究式的課堂,學(xué)生要把獲取的知識進(jìn)行板演呈現(xiàn)給同學(xué),這一過程,他們要把知識進(jìn)行加工、設(shè)計(jì)、板演出來,相當(dāng)于他們進(jìn)行知識結(jié)構(gòu)的重建。板演的內(nèi)容涵蓋了全班同學(xué)的思想。當(dāng)學(xué)生看到自己的思想展示在黑板上時(shí),只能激勵(lì)他們用更積極的方式參與。學(xué)生依據(jù)板演內(nèi)容進(jìn)行知識單元的展示,是對他們獲取知識的檢測,應(yīng)對質(zhì)疑,更加提高了他們接受挑戰(zhàn)的能力,提醒他們得有更豐富的知識做儲備。而展示的全員參與,更是他們團(tuán)隊(duì)合作意識的集中體現(xiàn)。

1、學(xué)生對學(xué)習(xí)單的使用需要進(jìn)一步提高。

結(jié)合近幾次課堂教學(xué)實(shí)踐和我校組織的展示課,學(xué)生在課堂上依據(jù)學(xué)習(xí)單的自研自探環(huán)節(jié),總感覺不滿意。學(xué)生們普遍反映出的問題是:不能依據(jù)學(xué)習(xí)單的提示問題進(jìn)行有效獨(dú)立自主學(xué)習(xí)。他們對學(xué)習(xí)單上的提示和問題視而不見或不能進(jìn)行深入探究,只拿課本中和輔助工具書中現(xiàn)成的結(jié)論進(jìn)行展示,而不是注重他們獲得的這些結(jié)論是怎么來的,忽略了過程,只重視結(jié)果。

2、兩級分化的現(xiàn)象比較明顯。

這與剛剛進(jìn)行的小組自主學(xué)習(xí)時(shí)所有學(xué)生踴躍參與的狀況相矛盾。剛開始進(jìn)行小組學(xué)習(xí),給學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間較寬泛,一節(jié)課的知識容量為了讓所有的孩子都參與,就用兩個(gè)課時(shí)來完成,這樣處理起來,時(shí)間上較寬松,學(xué)生也都能全員參與,所有組員更能在小組內(nèi)進(jìn)行協(xié)商,全面照顧。隨著上展示課次數(shù)的增多,一部分學(xué)習(xí)態(tài)度消極的學(xué)生找到了逃脫的機(jī)會(huì),表面上看熱熱鬧鬧的自主課堂,實(shí)際上用心觀察,有孩子始終在自娛自樂,事不關(guān)己的狀態(tài)??赡苓@些孩子心里想著老師在有限的時(shí)間里是關(guān)注不到他的。這與剛開始的小組自主課堂上表現(xiàn)的狀態(tài)判若兩人。一節(jié)課下來,這些孩子毫無收獲,還不如在以老師主講的課堂上收獲的多。這也是目前開展小組自主課堂學(xué)習(xí)和還沒開展過自主學(xué)習(xí)的老師們最擔(dān)憂的地方。

3、學(xué)生課堂聽講的狀態(tài)需要調(diào)整。

有這樣的一些現(xiàn)象值得關(guān)注:上面的同學(xué)在展示,下面的同學(xué)在忙自己的;或者上面同學(xué)匯報(bào),下面嗡嗡聲一片。

面對問題尋找對策。

1、有關(guān)學(xué)習(xí)單的使用,需要教師的引導(dǎo)。每一份學(xué)習(xí)單的設(shè)計(jì),都是教師依據(jù)學(xué)生已有知識基礎(chǔ)和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。在教師的引導(dǎo)下,讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)單上每一環(huán)節(jié)設(shè)置的知識點(diǎn),讓學(xué)生依據(jù)問題進(jìn)行教材的自學(xué),老師給予必要的引導(dǎo)。剛開始的過程可能是低效的,但如果長時(shí)間在老師的指導(dǎo)下,學(xué)生就會(huì)有使用學(xué)習(xí)單的經(jīng)驗(yàn)。自學(xué)課本、研究問題的能力也會(huì)提高。

2、注重小組自學(xué)的成效。

依據(jù)小組成員中好中差的合理搭配,教師在巡視過程中要關(guān)注各組的研究成果,更要關(guān)注學(xué)生是否全員參與。關(guān)注組員中基礎(chǔ)較薄弱的成員知識掌握的情況,依據(jù)他們的表現(xiàn)給以合理的指導(dǎo)。尤其是在小組長的選擇上,要找一位有極強(qiáng)責(zé)任心,有集體感、有研究精神的學(xué)習(xí)好的學(xué)生,這樣的學(xué)生既能領(lǐng)著組員研究問題,又能關(guān)注組內(nèi)所有的學(xué)生,還能在展示問題的過程中進(jìn)行合理分工。

3、調(diào)整學(xué)生的聽講狀態(tài)。

在小組自主學(xué)習(xí)中,不管是在組內(nèi)小范圍的交流,還是在班上學(xué)習(xí)成果的交流,靜心聽講最重要。學(xué)生獲取的大部分知識,完全是靠聽來的。在已有知識儲備的基礎(chǔ)上,在聽的過程中,大腦才能進(jìn)行運(yùn)轉(zhuǎn),才會(huì)對聽來的知識進(jìn)行深加工,才會(huì)對展示組的知識點(diǎn)提出質(zhì)疑。目前我班上有幾個(gè)孩子很會(huì)聽講,每次提出的問題總是很有價(jià)值。但遺憾的是,還是有部分孩子需要在聽講上再下功夫。

說了很多,在具體做法的前提下,還需要我們的老師永遠(yuǎn)是有激情、有熱情、有思想、有知識儲備的老師。

小學(xué)數(shù)學(xué)二組教研工作總結(jié)篇七

緊張而又忙碌的一學(xué)期將要結(jié)束,回顧這一學(xué)期:我們數(shù)學(xué)教研組在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下,堅(jiān)持以“教在學(xué)的起點(diǎn)”為教研中心,以合作探究為研究重點(diǎn),扎扎實(shí)實(shí)的進(jìn)行了數(shù)學(xué)教研活動(dòng)。學(xué)期將要結(jié)束,我們教研組已順利完成了一系列工作,現(xiàn)將一學(xué)期工作總結(jié)如下:

本學(xué)期,數(shù)學(xué)教研組開學(xué)初制定好教研計(jì)劃。一學(xué)期中全體數(shù)學(xué)老師都能認(rèn)真聽課和評課,按規(guī)定完成聽課任務(wù);并認(rèn)真參與評課活動(dòng),都能及時(shí)交好評課稿。在組內(nèi)形成互相關(guān)愛、互相幫助、互相切磋、交流的學(xué)習(xí)氛圍。

我們數(shù)學(xué)組教師積極參加市區(qū),校各級部門組織的教研活動(dòng)。全體教師都認(rèn)真完成了區(qū)12學(xué)時(shí)培訓(xùn)的任務(wù)。同時(shí)積極參加其它數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),如市陳加倉名師工作室數(shù)學(xué)教研活動(dòng),我們數(shù)學(xué)教師都能在百忙中參與學(xué)習(xí)。

全體數(shù)學(xué)老師積極響應(yīng)學(xué)校教研要求,注重教在學(xué)的起點(diǎn)上,為提高教師的對學(xué)生地關(guān)注能力,提高課堂教學(xué)效率,我們認(rèn)真開展各種教研活動(dòng)。首先我們在教學(xué)理念方面開展了學(xué)習(xí),王飛老師從有效教學(xué)、什么是教在學(xué)的起點(diǎn)、了解學(xué)情和在學(xué)的起點(diǎn)上上好課四個(gè)方面做了專題報(bào)告。幫助大家更加深刻的理解了教在學(xué)的起點(diǎn)的重要性,也學(xué)會(huì)有效的進(jìn)行學(xué)情分析。最后我們數(shù)學(xué)組教師在平時(shí)繁忙的的工作中,擠出時(shí)間參加讀書活動(dòng)。本學(xué)期我們整個(gè)數(shù)學(xué)組攻讀一本書,我們選擇了《為何而教》,應(yīng)莉莉老師、陳建芬老師分別在教研組內(nèi)做了《為何而教》的導(dǎo)讀交流報(bào)告。各位數(shù)學(xué)老師都認(rèn)真閱讀,撰寫讀后感,并從中學(xué)習(xí)教育教學(xué)方法,用以指導(dǎo)自己的實(shí)際工作。除了這些推薦的書籍,很多老師還主動(dòng)訂閱教育教學(xué)雜志,平時(shí)經(jīng)常交流讀書體會(huì)。

其次我們在教師最重要的課堂教學(xué)方面開展了集體備課和上課活動(dòng),本學(xué)期數(shù)學(xué)組有四位老師的三節(jié)優(yōu)秀課面向全校展示。z老師在五(4)班上了一節(jié)精彩的數(shù)學(xué)課,課題是人教版五年級年級下冊《折線統(tǒng)計(jì)圖》。整節(jié)課在課前做了預(yù)學(xué),陳老師充分利用了學(xué)生的預(yù)學(xué)內(nèi)容,展開復(fù)習(xí)交流,探究交流,練習(xí)交流等教學(xué)活動(dòng)。為了使每一位都能充分參與,陳老師組織學(xué)生進(jìn)行小組合作,展示交流。讓每個(gè)學(xué)生知道在小組內(nèi)是要解決什么問題,盡量保證學(xué)生合作學(xué)習(xí)的時(shí)間。合作學(xué)習(xí)后,讓學(xué)生自己評價(jià),即對展示的情況進(jìn)行補(bǔ)充、質(zhì)疑。這節(jié)課從后面的練習(xí)檢測中可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握的非常好。鄭碧晶老師給大家上了《年月日》一課。借助節(jié)假日和學(xué)生都熟悉的日歷表,采用學(xué)生自主探究、合作交流為主,教師點(diǎn)撥引導(dǎo)為輔的策略,讓學(xué)生在生活實(shí)例中感知、認(rèn)識和體會(huì)發(fā)。

課堂關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn),充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性,讓每個(gè)學(xué)生都能獲得探究的時(shí)間和空間。王飛老師和應(yīng)莉莉老師同課異構(gòu),都上了《找規(guī)律》一課。應(yīng)老師設(shè)計(jì)“找規(guī)律”這一課時(shí),從生活中尋找出大量的素材,有機(jī)的融合到整個(gè)教學(xué)中。當(dāng)學(xué)生初步感知規(guī)律后,進(jìn)一步去欣賞生活中的規(guī)律時(shí),應(yīng)老師打開了學(xué)生思維的局限,把規(guī)律延伸到自然萬物,四季變化。應(yīng)老師巧妙設(shè)計(jì)動(dòng)手環(huán)節(jié),讓學(xué)生在初步掌握知識基礎(chǔ)上動(dòng)手操作,通過自由選擇不同的素材拼擺圖形,這一環(huán)節(jié)投其所好,抓住童心,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。應(yīng)老師在整節(jié)課組織教學(xué)中,充分展現(xiàn)個(gè)人教學(xué)魅力,教態(tài)自然,語言親切動(dòng)聽。王老師開門見山,直接引入課題,十分干脆利落。數(shù)學(xué)游戲的題目更是亮點(diǎn)。王老師抓住這一題,進(jìn)行各種變式練習(xí)。由淺入深。從找動(dòng)作規(guī)律,到找性別規(guī)律,到后一個(gè)是什么動(dòng)作性別,再往前推是什么動(dòng)作性別,再到前面的小朋友是一組的第幾個(gè)。充分挖掘了這個(gè)素材的價(jià)值,將素材的作用最大化。

本學(xué)期我們認(rèn)真組織了學(xué)生數(shù)學(xué)節(jié)活動(dòng)。活動(dòng)內(nèi)容豐富精彩,有口算接力比賽、生活中數(shù)學(xué)思維競賽和數(shù)學(xué)游園活動(dòng)等。特別六一游園活動(dòng),每個(gè)班級在老師的帶領(lǐng)下,設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容,布置教室,把數(shù)學(xué)活動(dòng)和思考融入了快樂的游園活動(dòng)在,學(xué)生在開心的玩中學(xué)到很多數(shù)學(xué)知識,提高了數(shù)學(xué)能力。

通過參加教科研活動(dòng),我們深深體會(huì)到:教研組作為教師最基層研究交流組織,應(yīng)該為教師的成長營造一種氛圍,它能通過積極有效地開展教學(xué)研究活動(dòng),集體備課,交流互助等途徑,更好地改進(jìn)教育教學(xué)實(shí)踐,切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量,并在這個(gè)過程中提高教師自身的專業(yè)素養(yǎng),從而促使教學(xué)的全面發(fā)展。在教育教學(xué)中,隨著教研的不斷發(fā)展我們會(huì)產(chǎn)生新的問題,我們教研組會(huì)繼續(xù)能力研討,我們組全體教師將繼續(xù)努力和創(chuàng)新,適應(yīng)現(xiàn)代教育。

小學(xué)數(shù)學(xué)二組教研工作總結(jié)篇八

一學(xué)期又在大家的'忙碌中匆匆度過,回望本學(xué)期的工作,有讓人會(huì)心微笑的成績,也有不盡人意的地方,為了在今后的工作中揚(yáng)長避短,現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:

本教研小組由18名老師組成,這是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的數(shù)學(xué)教研小組。

本學(xué)期初,我們教研組確定了如何打造高效課堂的研究主題,在教學(xué)中,教師都能充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,鉆研教材,駕馭教材,在領(lǐng)會(huì)編者意圖的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材,用活教材。在教學(xué)中,老師們也都能以學(xué)生為主體,創(chuàng)設(shè)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)氛圍,能讓學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理與交流中領(lǐng)會(huì)知識、感悟知識,從而提高學(xué)生素質(zhì)。

在教學(xué)方面?!白“宓?,狠抓備課,上好每一節(jié)課,認(rèn)真批好每一本作業(yè),保證數(shù)學(xué)知識的關(guān)聯(lián)性”,是我組在數(shù)學(xué)教學(xué)上的共識。本學(xué)期我們數(shù)學(xué)組積極開展教師上好校內(nèi)公開課。其中,廖可可、潘海燕、陳楚華、潘禮東、陳丐照、張燕、戴小亮、鄭建仁、何志亮等9位老師認(rèn)真準(zhǔn)備并上好了一堂校內(nèi)公開課。各老師積極參與評課,達(dá)到了共同進(jìn)步的成效。

在搞好教學(xué)工作的同時(shí),教師們不斷對自己進(jìn)行提高學(xué)習(xí),教師們各自利用周三業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間,堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,并力求把學(xué)到的知識用到自己的教學(xué)活動(dòng)之中。除了組內(nèi)組織學(xué)習(xí)之外,大家還積極參加由縣教研室組織的各種教研活動(dòng)。

在做好本職工作之外,本組教師還積極配合班主任對班級進(jìn)行恰當(dāng)?shù)?,科學(xué)的管理,硬是做到不讓學(xué)生出現(xiàn)安全事故,順利的、完整的教好每一個(gè)學(xué)生,讓家長放心,學(xué)校放心。對于學(xué)校舉辦的各種活動(dòng),老師們更是不辭辛苦,盡心盡力的做好屬于自己的每一件事情。

1.在今年的教師基本技能大賽中我們數(shù)學(xué)組的老師都取得了可喜的成績,為學(xué)校爭了光。

2.一二年級口算競賽各班均獲得了理想的成績。

3.配合班主任和學(xué)校做好各項(xiàng)工作,為學(xué)校的工作順利進(jìn)行出了應(yīng)有的力量。

1.由于平時(shí)教學(xué)任務(wù)較重,沒有更多空余時(shí)間,聽評課的機(jī)會(huì)太少,所以對聽評課的基本功有待于進(jìn)一步提高。

2.雖然學(xué)了不少理論知識,但是如何把這些理論知識科學(xué)合理的用到自己的課堂上,也有待于大家繼續(xù)研究。

3.有了新的教育教學(xué)理念,如何把這些理念貫穿與自己的教學(xué)之中?其實(shí)在大喊素質(zhì)教育的同時(shí),我們卻還在不停的進(jìn)行著應(yīng)試教育的傳統(tǒng)教育方式。

4.學(xué)生個(gè)別成績好象是不錯(cuò),但是兩極分化嚴(yán)重,如何培優(yōu)輔差,提高教學(xué)效率,這也是實(shí)際存在應(yīng)該思考的問題。

1.我們教師的聽課及評課的基本功仍有待于提高,對于聽課的方向、聽課前準(zhǔn)備以及聽課時(shí)所要觀察的要領(lǐng)(即:聽什么?看什么?想什么?)這三個(gè)問題都不能很好地掌握;再者我們評課仍較停留在點(diǎn)上,未能從全面的進(jìn)行綜合分析評課。我們認(rèn)為應(yīng)該多觀看教學(xué)課堂錄像,再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談?wù)勛约旱娜舾山ㄗh。從而提高教師聽評課的能力。

2.我們的理論水平仍存在著欠缺,在以后的日子里我們將更一步多多地閱讀教育刊物,多寫寫教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì),以理論來指導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐。

小學(xué)數(shù)學(xué)二組教研工作總結(jié)篇九

本學(xué)期我們組嚴(yán)格要求自己,使備課、上課、質(zhì)量檢測、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生等各個(gè)環(huán)節(jié)都抓系抓實(shí)。每周定時(shí)開展教研活動(dòng),加大教研力度,提高教師的教學(xué)水平。做到每次活動(dòng)有主題,并圍繞主題進(jìn)行研究,為教師創(chuàng)設(shè)相互學(xué)習(xí)、共同提高的機(jī)會(huì)。教研有計(jì)劃,有記錄,有分析、有總結(jié)。通過對校內(nèi)公開課的聽、評、學(xué),促使了組內(nèi)老師互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短,達(dá)到了在課堂教學(xué)上多研究、多探討、多提高的目的。積極參與中心校組織的參與式教研活動(dòng),在教研中互相學(xué)習(xí),促進(jìn)成長。在學(xué)校舉行的學(xué)案設(shè)計(jì)大賽中,我們?nèi)芜x一個(gè)課時(shí),共同研究。在新課標(biāo)的測試中,我們會(huì)利用教研時(shí)間,相互提問,相互交流,讓每個(gè)人都感到這是一件非常嚴(yán)肅的事情,加強(qiáng)自己的責(zé)任感。提前備足課備好課,課前做好口算練習(xí),提高學(xué)生基本功,認(rèn)真上好每一節(jié)課,課后及時(shí)進(jìn)行反思。及時(shí)做好學(xué)校組織的各種測試及考核測評,并做好卷面分析,做好組內(nèi)作業(yè)自查,學(xué)校組織的作業(yè)抽查,大家從中互相學(xué)習(xí),揚(yáng)長避短。在輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)方面,老師們及時(shí)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,讓不同的學(xué)生都有不同的發(fā)展。

本學(xué)期工作中還存在很多不足之處,如有時(shí)活動(dòng)前的組織安排工作做得不夠細(xì)致、在提高教師的理論水平方面工作做得較少,學(xué)困生的輔導(dǎo)成效不夠明顯等。

今后努力方向:

1、注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生專心聽講,認(rèn)真思考、學(xué)會(huì)思考、按時(shí)完成作業(yè)等習(xí)慣。

2、學(xué)案與教材的融合是我們要多研討的內(nèi)容。

3、對于暫時(shí)學(xué)有所困的學(xué)生,要注重基本知識的鞏固和掌握,以書本為基礎(chǔ),提高學(xué)生的計(jì)算能力,力求做到課課過關(guān),作業(yè)天天清,抓平時(shí),重積累,讓學(xué)生循序漸進(jìn),慢慢地趕上來。

當(dāng)然,一份耕耘,一份收獲。教研工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再勵(lì),把工作搞得更好。

小學(xué)數(shù)學(xué)二組教研工作總結(jié)篇十

看陽光明媚恬靜,沐夏風(fēng)和煦清柔。攜一抹夏思,賞天際云卷云舒;攜一顆初心,探數(shù)學(xué)教學(xué)的曲徑通幽。

教師發(fā)展—異彩紛呈

教而不研則淺,研而不教則空。從萬物復(fù)蘇的二月到飛火流星的六月。

1、“雙減”背景下如何提高學(xué)生的畫圖能力?

2、“雙減”背景下如何創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)與管理?

3、雅致育人新課堂集體評課。

4、“落實(shí)雙減,提高質(zhì)量”——四年級數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)研討。

5、解讀《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》

6、線上作業(yè)反饋的問題如何跟進(jìn)?后進(jìn)生如何輔導(dǎo)?

7、義務(wù)教育數(shù)學(xué)新課標(biāo)的理解和教學(xué)實(shí)施。

8、如何培養(yǎng)學(xué)生的`空間觀念?

數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)從未停止,我們一直在路上。

花開,是緩慢的,從種子抽芽到綻放;成長,是出其不意的,從破土拔節(jié)到抽穗。每一次的努力,都是為了遇見更好的自己。通過努力拼搏,綻放出自己的光彩!

學(xué)生發(fā)展—遍地開花

生機(jī)盎然的四月,上饒市陸羽小學(xué)一到六年級開展了“計(jì)算大擂臺”比賽活動(dòng),此次活動(dòng)充分體現(xiàn)了“面向全體”的理念,讓每一位學(xué)生都能積極參與其中,也讓老師更好地了解學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況。

天高云淡的五月,上饒市陸羽小學(xué)積極響應(yīng)“雙減”政策,舉行了“我是數(shù)學(xué)說題小能手”活動(dòng)。看!一個(gè)個(gè)小能手思維敏捷,能說會(huì)道。

守正篤實(shí)—細(xì)化教改

教案、作業(yè)的檢查是嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)常規(guī),提升教學(xué)質(zhì)量的保證。數(shù)學(xué)教研組定期進(jìn)行教案,學(xué)生作業(yè)的檢查,展示優(yōu)秀,指出不足,提出改進(jìn)的建議,促進(jìn)教學(xué)常規(guī)的落實(shí)。

以研促教助成長,學(xué)無止境道且長。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心組織和安排下數(shù)學(xué)教研組教師積極地開展了各項(xiàng)教研教育活動(dòng),有聲有色地完成了各項(xiàng)工作。

小學(xué)數(shù)學(xué)二組教研工作總結(jié)篇十一

一學(xué)期教學(xué)的工作已落近尾聲。只有認(rèn)真做好工作總結(jié),才能更好地做出改進(jìn),現(xiàn)將本學(xué)期的工作做以總結(jié),并匯報(bào)如下:

一、做好常規(guī)性的工作,規(guī)范教師的業(yè)務(wù)水平。

1、本學(xué)期,教研組加強(qiáng)了常規(guī)教學(xué)管理工作。堅(jiān)持以教學(xué)為中心,強(qiáng)化管理,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。教師在備課時(shí),能認(rèn)真鉆研教材,力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神,堅(jiān)持以課堂教學(xué)為主陣地,提倡結(jié)構(gòu)化教案、個(gè)性化設(shè)計(jì),精心備課,針對學(xué)生實(shí)際,面向全體學(xué)生,兼顧差生。

2、uc“網(wǎng)上教研”活動(dòng)繼續(xù)有效的開展,在每周四下午的市uc教研、每周五下午的省uc教研活動(dòng),數(shù)學(xué)組都組織教師積極的參加并且做好uc活動(dòng)記錄,使網(wǎng)絡(luò)教研與常規(guī)教學(xué)做到了有效結(jié)合。每位教師都能合自己所執(zhí)教年級的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況仔細(xì)鉆研教材并能創(chuàng)造性地使用教材,用活教材,并且能根據(jù)新課標(biāo)理念,重新組合,體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

二、以有效教學(xué),高效課堂為核心,加強(qiáng)新理念的學(xué)習(xí)。

先進(jìn)的新理念要走進(jìn)課堂,教師是關(guān)鍵。教師是教學(xué)的執(zhí)行者,來實(shí)踐新課程,實(shí)施新課程、落實(shí)新課程,更重要成為新課程的開發(fā)者和研究者、創(chuàng)造者。因此,要加強(qiáng)教師新理念的學(xué)習(xí),促進(jìn)教師角色、課程意識、能力結(jié)構(gòu)的更高的提升。

1、結(jié)合假期學(xué)習(xí)進(jìn)一步更新教育教學(xué)理念。新的教育理念是課程改革實(shí)驗(yàn)工作順利開展的前提,為全面推進(jìn)素質(zhì)教育注入了新的活力,而教師是實(shí)施新課程的根本主體。因此,我們切實(shí)認(rèn)真組織教師開展高效課堂培訓(xùn)工作,不斷提高認(rèn)識,深化和發(fā)展,積極投入教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中,體現(xiàn)課改的新理念;同時(shí),每位教師都認(rèn)真做好記錄,及時(shí)反饋小結(jié),交流心得感受,從而不斷促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研教材,研究教法,使理論得到提升。教師在課堂教學(xué)中,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手、合作交流的能力,更加突出先進(jìn)的教育教學(xué)觀念,方法要有新的轉(zhuǎn)變。我們著重以基礎(chǔ)教育課程改革為核心,切實(shí)抓好教材研究分析工作。尤其對本學(xué)年教材認(rèn)真進(jìn)行了分析。同時(shí)還組織各任課老師進(jìn)行集體備課也對教材進(jìn)行全面分析、交流。大家暢所欲言,積極探討學(xué)習(xí),對教材要有選擇、加工的能力。這樣,促進(jìn)了教師間互相切磋、學(xué)習(xí)、共同發(fā)展提高教學(xué)能力,從而團(tuán)結(jié)一致,同心協(xié)力,形成教育的合力。

3、開展優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的教學(xué)活動(dòng)。

教師設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)應(yīng)從學(xué)生的年齡特征和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),設(shè)計(jì)具有童趣性和親近性的作業(yè),以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生成為一個(gè)樂學(xué)者,有極大的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性。再者由于受天賦、家庭、教育等各方面的影響,學(xué)生之間的數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)能力的差異是客觀存在的。如果讓有差異的學(xué)生做無差異的作業(yè),必然會(huì)造成一些學(xué)生“吃不飽”,一些學(xué)生“不夠吃”的現(xiàn)象。因此,在數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)上,我們不能搞“一刀切”,應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),針對學(xué)生的個(gè)體差異設(shè)計(jì)不同的作業(yè),使我們的教學(xué)面向全體學(xué)生,讓不同的人在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上得到不同的發(fā)展。做到真正的因材施教。

小學(xué)數(shù)學(xué)二組教研工作總結(jié)篇十二

時(shí)間過得真快,一轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期很快過去了?;仡櫼粋€(gè)學(xué)期以來的工作,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)倡導(dǎo)引領(lǐng)下,在數(shù)學(xué)教研組全體教師的通力合作下,工作開展得有條不紊,蓬勃發(fā)展。

一、學(xué)習(xí)課程理念,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。

本學(xué)期,我們教研組全體數(shù)學(xué)教師繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》,以指導(dǎo)教師的實(shí)踐工作。大家的教學(xué)理念有了很大的轉(zhuǎn)變,并初步應(yīng)用到課堂教學(xué)之中。韋校長主持的“數(shù)學(xué)的理論與實(shí)踐研究”的`課題研究為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)注入了一股新的活力,開創(chuàng)了具有那加特色的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式。

二、開展教研活動(dòng),提高教學(xué)質(zhì)量。

開學(xué)初,數(shù)學(xué)組制訂出了詳實(shí)而有效的教研組活動(dòng)計(jì)劃,既有老師的活動(dòng)安排,又有學(xué)生活動(dòng)安排。本學(xué)期有3位教師上了示范課和研究課,進(jìn)行教研活動(dòng)5次。執(zhí)教者認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、說課,與會(huì)教師認(rèn)真聽課、記錄、集體評議。通過這一系列的步驟,相互研討,共同促進(jìn),形成良好的教研氛圍。

2、采用“走出去、請進(jìn)來”多種學(xué)習(xí)方式。

三、重視常規(guī)檢查,強(qiáng)化教學(xué)管理。

1、落實(shí)教學(xué)工作“五認(rèn)真”

在鼓勵(lì)數(shù)學(xué)教師創(chuàng)造性工作的同時(shí),不放松對其教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)和監(jiān)督。本學(xué)期,我們數(shù)學(xué)組在期初、期末檢查了教師備課本,從檢查的情況來看,全組教師備課都非常認(rèn)真,教案具有可操作性,結(jié)構(gòu)完整,重點(diǎn)突出,詳略分明,有反思。

四、挑戰(zhàn)自我極限,加快專業(yè)成長。

我們數(shù)學(xué)組是一支中、青年結(jié)合的教師隊(duì)伍。每位教師都十分注重自我提高,不斷地給自己加壓,以便更好地從事教學(xué)工作。在進(jìn)行繁重的教學(xué)工作的同時(shí),許多教師還潛心研究、自覺反思,不斷地總結(jié)與提高,筆耕不輟。每位教師積極參與各項(xiàng)課題研究,教研風(fēng)氣濃厚。這些成績的取得,我們高興地看到了老師們在專業(yè)化道路上快速地成長,推動(dòng)了我校小學(xué)部數(shù)學(xué)教學(xué)工作的發(fā)展。

回望數(shù)學(xué)教研這塊綠地,那盎然的葉尖閃動(dòng)著一顆顆數(shù)學(xué)教師智慧和汗水的結(jié)晶體。然而,我們清醒地認(rèn)識到身上肩負(fù)的重任,漫漫探索之路任重而道遠(yuǎn)。我們要不斷學(xué)習(xí),不斷開拓進(jìn)取,迎接更大的挑戰(zhàn)。在下學(xué)期的工作安排中,以爭創(chuàng)“朔良鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)小學(xué)”為契機(jī),根據(jù)擬定的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科規(guī)劃,數(shù)學(xué)教研組將繼續(xù)關(guān)注課改,聚焦課堂,不斷完善數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式,積累課堂中的真實(shí)案例。同時(shí)關(guān)注教師專業(yè)成長,營造好“書香校園”的氛圍。只要我們咬定青山不放松,小學(xué)部數(shù)學(xué)學(xué)科一定能搞得更強(qiáng)大。

小學(xué)數(shù)學(xué)二組教研工作總結(jié)篇十三

20xx—20xx學(xué)年第一學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束,小學(xué)數(shù)學(xué)組全體教師在學(xué)校各部門的領(lǐng)導(dǎo)下,順利地完成了本學(xué)期各方面的教學(xué)工作,現(xiàn)將本學(xué)期所做的主要工作總結(jié)如下:

加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高教育教學(xué)能力。

學(xué)習(xí)是教科研的源頭活水,教師只有不斷地學(xué)習(xí),才能從職業(yè)的疲憊感、倦怠感中脫離出來,繼續(xù)前進(jìn);也只有不斷地學(xué)習(xí),才能適應(yīng)新課程改革發(fā)展對教師的新要求。

開學(xué)初,我們組織全體數(shù)學(xué)教師,梳理了自己在數(shù)學(xué)教學(xué)方面還存在的問題,確立了20xx—20xx學(xué)年第一學(xué)期的數(shù)學(xué)教研主題,通過每周一主題的研討形式,為教師解疑答惑。

聽評課活動(dòng),提高課堂教學(xué)能力。

一學(xué)期來,組內(nèi)數(shù)學(xué)教師均能做到認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、及時(shí)有效的批改學(xué)生作業(yè)等,教學(xué)常規(guī)工作能按照要求保質(zhì)保量的完成。本學(xué)期安排的組內(nèi)教師聽評課活動(dòng),能夠教學(xué)相長,互相蹉跎,有效的指導(dǎo)教師備課、上課。特別是對于青年教師而言,在課堂教學(xué)方面有一定的進(jìn)步。

初探小組合作學(xué)習(xí)型的課堂研究。

本學(xué)期,學(xué)校以王志剛主任編寫的《小教學(xué)論》為主要學(xué)習(xí)課程,積極組織教師開展了“小組建設(shè)與組長培養(yǎng)”、“掌握教學(xué)模式中的學(xué)生課堂展示”和“掌握教學(xué)課堂評價(jià)”的主題研究活動(dòng)。同時(shí),數(shù)學(xué)教師積極上網(wǎng)查閱有關(guān)小組合作學(xué)習(xí)方面的論文資料,開展主題教研活動(dòng)。

小組合作課堂教學(xué)聽課。

20xx年1月4日,在xx區(qū)第一聯(lián)合體“小組合作交流研討”活動(dòng)中,學(xué)校王寧老師作為數(shù)學(xué)教研組代表,進(jìn)行了交流發(fā)言,獲得大家的一致好評。

集體磨課活動(dòng),促專業(yè)素質(zhì)提升。

本學(xué)期,學(xué)校數(shù)學(xué)教研組共分來2位新教師,分別是執(zhí)教一年級數(shù)學(xué)的湯丹丹老師、執(zhí)教三年級的王寧老師。在20xx——20xx學(xué)年第一學(xué)期新教師匯報(bào)課活動(dòng)中,學(xué)校“青藍(lán)工程”結(jié)對教師,集體磨課,促進(jìn)青年教師課堂教學(xué)能力提升。

青藍(lán)結(jié)對。

20xx年xx區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)中,學(xué)校數(shù)學(xué)教師xx教師積極參與,作為團(tuán)隊(duì),我們積極參與到王霞教師的備課、磨課、研討活動(dòng)中,在幫助他人成長的過程中,也促進(jìn)我們團(tuán)隊(duì)成員整體水平的提升。

“一個(gè)人走得快,一群人走得遠(yuǎn)”。學(xué)校數(shù)學(xué)教研組團(tuán)隊(duì)將不忘初心,砥礪前行,為學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)水平更上一個(gè)臺階而不斷努力!

小學(xué)數(shù)學(xué)二組教研工作總結(jié)篇十四

數(shù)學(xué)教研二組在校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)帶動(dòng)下,全組教師堅(jiān)持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí),積極參加各開展教研活動(dòng),完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段,為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻(xiàn)。

“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”,教師如果不學(xué)習(xí),教研活動(dòng)就會(huì)成本“無本之木,無源之水”。為加強(qiáng)修養(yǎng),提高素質(zhì),我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了“教學(xué)論新編”,“成功教育理論”?!皵?shù)學(xué)教學(xué)論”等教學(xué)理論,學(xué)習(xí)學(xué)科刊物,了解教研改信息,善學(xué)才能善研,善研才能善教,已成為全組教師的共識,不光如此,我們還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,認(rèn)真撰寫論文。幾年來,數(shù)學(xué)教研組每年都有論文獲獎(jiǎng)。每年都有論文在刊物上發(fā)表。其中,趙立新老師的論文曾獲市論文評比三等獎(jiǎng),且在北京成人教育刊物上發(fā)表。閆秀芹老師的論文“導(dǎo)言設(shè)計(jì)芻議”獲區(qū)成教系統(tǒng)一等獎(jiǎng),且在北京成人教育刊物上發(fā)表。在成教系統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上,閆老師的文章“讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課上體驗(yàn)成功”在大會(huì)上進(jìn)行交流。

我組老師積極參加市區(qū),校各級部門組織的教研活動(dòng),不光是校內(nèi)、區(qū)內(nèi)的教研活動(dòng).每年還有3-4次參加市數(shù)學(xué)研討論及教材,教法輔導(dǎo).還曾幾次到懷柔、密云等兄弟校參加教學(xué)研究活動(dòng)。

我們每學(xué)期初教研活動(dòng)有計(jì)劃,學(xué)期末教研活動(dòng)有總結(jié)。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法。提高教師的課堂教學(xué)水平。提高課堂教學(xué)效益。我們堅(jiān)持開展聽、評、說課活動(dòng)。且把這個(gè)活動(dòng)做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。每學(xué)期開展單元說課。也就是說單元的本課教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn),說教材的前后聯(lián)系,說突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的.措施,說本單元學(xué)生應(yīng)掌握的解題規(guī)律、方法、技巧。每學(xué)期開展聽評課。我組教師十分重視聽評課活動(dòng),聽課前認(rèn)真?zhèn)湔n。。設(shè)計(jì)教案,互相切磋。聽課后認(rèn)真評課。如教學(xué)內(nèi)容安排否恰當(dāng)。難點(diǎn)是否突破,教法是否得當(dāng),教學(xué)手段的使用,教學(xué)思想、方法的滲透。是否符合素質(zhì)教育的要求,老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯,全面的評論、探討。聽評課活動(dòng)促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。成教系統(tǒng)組織的公開課,觀摩課每年都有數(shù)學(xué)老師參加,且趙立新。閆秀芹二位教師的公開課得到高度評價(jià)。

針對我校學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差,對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)缺乏自信的特點(diǎn),我們嘗試用“導(dǎo)言設(shè)計(jì)”,“自制教具”?!坝?jì)算機(jī)輔助教學(xué)”等手段創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣,激勵(lì)學(xué)生思維。

為了掌握利用多媒體技術(shù)。我組老師積極參加課件的學(xué)習(xí)和制做。初步掌握了制作動(dòng)畫的基本技能,其中,閆秀芹老師制作的《正弦函數(shù)y=sinx的圖象和性質(zhì)》。獲學(xué)校課件制做評比二等獎(jiǎng),趙立新、王淑敏老師獲三等到獎(jiǎng)。

教研組的活動(dòng)和工作促進(jìn)了數(shù)學(xué)老師素質(zhì)的提高,促進(jìn)了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)到理論的升華。同時(shí)也提高了我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。從20xx年到20xx年。連續(xù)參加市數(shù)學(xué)水平測試都取得了較好成績,及格率達(dá)到到98%以上,優(yōu)秀率達(dá)到30%以上。

小學(xué)數(shù)學(xué)二組教研工作總結(jié)篇十五

一學(xué)期的教學(xué)工作又將接近尾聲。本學(xué)期來,在教研室的領(lǐng)導(dǎo)下,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心安排下,我校教研組組織教師積極地開展了各項(xiàng)教育教研活動(dòng)。積極推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革工作,加強(qiáng)教師校本培訓(xùn)和校本教研活動(dòng),全面提高教師專業(yè)素質(zhì)。以課改為核心,注重課堂教學(xué)的時(shí)效性,從細(xì)節(jié)抓起。為了更好地做好以后的教研工作,現(xiàn)就本期教研工作總結(jié)如下:

1、進(jìn)一步更新教育教學(xué)理念。新的教育理念是課程改革實(shí)驗(yàn)工作順利開展的前提,為全面推進(jìn)素質(zhì)教育注入了新的活力,而教師是實(shí)施新課程的根本主體。因此,我們切實(shí)認(rèn)真組織教師開展了校本培訓(xùn)工作,通過以校領(lǐng)導(dǎo)輔導(dǎo),教研組集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)等形式,分專人講座、集中培訓(xùn)、個(gè)人自學(xué)等多種形式相結(jié)合,為教師搭建學(xué)習(xí)的平臺,積極學(xué)習(xí)新課程,從而不斷轉(zhuǎn)變教師的理念。

2、重視校本教研活動(dòng)。學(xué)校本著以教師為主體,校本研究為載體,培訓(xùn)為依托,積極探索教學(xué)新模式。我們組織教師外出聽課學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)方法和手段。之后,我們集中評價(jià)、分析討論、交流。各位老師都寫好一份好的聽課感受,切合實(shí)際談出自己今后教學(xué)發(fā)展的方向。大家一致認(rèn)為,要充分應(yīng)用多媒體教學(xué),重視學(xué)生自主探索,合作交流的能力培養(yǎng)。要善于創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣。

3、積極開展教研組活動(dòng),以課題研究、專題研討、經(jīng)驗(yàn)交流、校本培訓(xùn)等方式開展好教學(xué)研究工作。

4、開展聽課、評課的研討活動(dòng)。本學(xué)期我們開展了數(shù)學(xué)教學(xué)比

武活動(dòng),舉行了三節(jié)數(shù)學(xué)公開課,數(shù)學(xué)課聽課不少于16節(jié),通過互相聽課、評課,取長補(bǔ)短,不斷提升自己的教科研能力。

5、加強(qiáng)對中青年教師的培養(yǎng)和提高,為中青年教師的發(fā)展創(chuàng)造環(huán)境,給中青年教師提供學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的機(jī)會(huì)和展示的平臺。在“數(shù)學(xué)教學(xué)比武”活動(dòng)中,通過骨干教師“傳、幫、帶”的方式,一方面達(dá)到教學(xué)相長的目的,另一方面使青年教師盡快成長我組的學(xué)科帶頭人,同時(shí)評選出了三名數(shù)學(xué)教師,代表學(xué)校撲縣參賽,并均獲得了一、二等獎(jiǎng)。通過活動(dòng)的開展使各位數(shù)學(xué)教師養(yǎng)成同伴互助的良好習(xí)慣。對校本教研活動(dòng)起到了推波助瀾的作用。

1、認(rèn)真落實(shí)集體備課制度。本學(xué)期我們將繼續(xù)實(shí)行集體備課(尤其是同年級老師),認(rèn)真落實(shí)集體備課制度,切實(shí)提高備課質(zhì)量。主備教師要把握好教材的重、難點(diǎn)和知識間的內(nèi)在聯(lián)系,創(chuàng)造性地處理好教材。廣泛借鑒各種優(yōu)秀教案,根據(jù)本校學(xué)生實(shí)際情況設(shè)計(jì)出優(yōu)秀教案做好備課和研討工作,各位教師要積極參與集體研討,根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和自己的教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行個(gè)性化的修改,寫出個(gè)性化的二次備課。課后及時(shí)寫好教學(xué)札記。尤其抓好鞏固練習(xí)課和整理與復(fù)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。強(qiáng)調(diào)教師不僅備出書中僅有的內(nèi)容,而且要?jiǎng)?chuàng)造性的運(yùn)用好教材,練習(xí)的內(nèi)容要有密度、坡度、層次,適合好中差三種學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需要。每月教導(dǎo)處檢查教案、作業(yè)一次,教研組進(jìn)行抽查,杜絕無視進(jìn)度備課和上課,先上課后備課現(xiàn)象,要求教案具有實(shí)效。要有板書設(shè)計(jì),要有課后反思,反思的內(nèi)容要有針對性,便于彌補(bǔ)今后課堂教學(xué)的不足。

的重點(diǎn)工作。注重課堂教學(xué)的過程管理,繼續(xù)實(shí)行推門聽課和年段分組走課活動(dòng)。課后檢查教案,點(diǎn)評交流制度。學(xué)期結(jié)束對本組教師的課堂教學(xué)情況進(jìn)行科學(xué)的量化打分,最后和教師的績效工資掛鉤,促進(jìn)了教師工作的積極性和競爭力。

3、進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生作業(yè),力求提高作業(yè)練習(xí)的效能,作業(yè)布置精心合理,作業(yè)做到批改準(zhǔn)確,反饋糾錯(cuò)及時(shí),適當(dāng)批有鼓勵(lì)性評語,保持作業(yè)本整潔,書寫規(guī)范,使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。堅(jiān)持每月一次的學(xué)生作業(yè)量化考核檢查,期末對學(xué)生作業(yè)情況進(jìn)行量化積分。

4、本學(xué)期教師做到了認(rèn)真?zhèn)湔n,隨時(shí)保證有余課,課前作好充分準(zhǔn)備,在課堂教學(xué)中,堅(jiān)持面向全體,兼顧兩頭,特別加強(qiáng)了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

5、組織進(jìn)行了教學(xué)教研活動(dòng),征集課后反思,教學(xué)設(shè)計(jì),論文的評選活動(dòng)。同時(shí)開展了“五個(gè)一”活動(dòng)。即上好一節(jié)優(yōu)質(zhì)課,寫一份優(yōu)秀教案,寫一篇優(yōu)秀教學(xué)論文或反思,編一份好的試題,制作一份好課件。此外,還開展了信息技術(shù)教育,充分利用白板教學(xué),雖然大部分老師年齡較大,但教師的積極性很高,有一定的收獲。增強(qiáng)教師信息素養(yǎng)能力是非常必要的,也是必然的趨勢。今后,我們更要進(jìn)一步加強(qiáng)多媒體教學(xué)的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使教師更好地共享優(yōu)質(zhì)資源資料,優(yōu)化教學(xué)。

1、加強(qiáng)教師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn),切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,加強(qiáng)信息技術(shù)與課程的整合,進(jìn)一步提高教師的信息意識和現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用水平。

2、積極參與網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng),進(jìn)一步深鉆新課程標(biāo)準(zhǔn),改變陳舊

的傳統(tǒng)教學(xué)方法,在課堂上創(chuàng)建民主平等的教學(xué)氛圍,給予學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象的拓展空間,使學(xué)生積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。

3、教師課件的制作水平有待提高,今后我們應(yīng)在這方面加強(qiáng)檢查和督促。

4、進(jìn)一步深鉆教材,確定教學(xué)目標(biāo),找準(zhǔn)重、難點(diǎn),提高課堂教學(xué)效率。

5、進(jìn)一步抓好后進(jìn)生的輔導(dǎo),減少不及格現(xiàn)象,提高優(yōu)秀率??傊?,一學(xué)期以來,數(shù)學(xué)組教師注意自身素質(zhì)的提高,始終以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績。但是,我們也深深知道,這些成績的取得是在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、以及學(xué)校其他學(xué)科老師的大力支持與配合下取得的。我們還知道,我們的工作還有很多需要提高改進(jìn)的地方,我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索,不斷創(chuàng)新,讓我們的教研工作更上一層樓。

小學(xué)數(shù)學(xué)二組教研工作總結(jié)篇十六

本學(xué)期,我校數(shù)學(xué)教研工作以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),以規(guī)范教學(xué)行為,實(shí)施素質(zhì)教育,提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),加強(qiáng)教學(xué)流程的管理,腳踏實(shí)地地開展教研活動(dòng),深化了教學(xué)研究,優(yōu)化了課堂教學(xué),真正做到了以學(xué)生和教師的發(fā)展為本,全面提升了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和教師的專業(yè)水準(zhǔn)。

一、以提高教學(xué)質(zhì)量為中心,加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,是學(xué)校一切工作的中心。我們要求所有教師必須牢固樹立向課堂要質(zhì)量的觀念,把提高課堂教學(xué)質(zhì)量作為第一抓手,實(shí)實(shí)在在抓好課堂教學(xué),逐步改變教師的教和學(xué)生的學(xué)的行為,努力提高課堂教學(xué)效益,減少教學(xué)活動(dòng)中的浪費(fèi)行為,確保學(xué)生輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量。為此,我們著重從以下幾個(gè)方面著手:

1、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹落實(shí)《泰州市海陵區(qū)中小學(xué)教學(xué)工作規(guī)程》,在日常教學(xué)中營造民主真實(shí)的課堂氛圍,抓好數(shù)學(xué)教學(xué)課堂常規(guī),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的思維態(tài)度。

2、有效開展備課組活動(dòng)。備課組每周安排不少于1課時(shí)集體備課時(shí)間,通過集體備課教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)目的要求、能力訓(xùn)練及作業(yè)內(nèi)容、復(fù)習(xí)檢測等,對教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行分析,提出合適的教學(xué)方法,安排好每一次活動(dòng)內(nèi)容?;顒?dòng)內(nèi)容包括:理論學(xué)習(xí),教材分析,課例評課,作業(yè)分析。

3、抓實(shí)上課、聽課環(huán)節(jié)。聽課是教師互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、共同提高的一個(gè)重要途徑。學(xué)校教導(dǎo)處和和教研組加強(qiáng)了隨堂課的聽課力度,及時(shí)了解了教師,特別是青年教師的教學(xué)情況,為教學(xué)質(zhì)量的提高做了第一手準(zhǔn)備。

4、抓好教學(xué)五認(rèn)真特別是作業(yè)的布置與批改,加大了作業(yè)校本化的研究的力度。教師根據(jù)班級學(xué)生實(shí)際,精心設(shè)計(jì)作業(yè),做到有質(zhì)量、有針對性、難易搭配、體現(xiàn)一定的層次,注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。作業(yè)的批改要及時(shí)、認(rèn)真、細(xì)致,并及時(shí)進(jìn)行反思,適時(shí)采取補(bǔ)救措施,努力提高教學(xué)質(zhì)量。對學(xué)有余力的學(xué)生,可以根據(jù)他們的興趣、愿望培養(yǎng)他們,使他們認(rèn)識數(shù)學(xué)的價(jià)值和意義,形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和創(chuàng)新意識。

二、扎實(shí)有效地開展多種多樣的教研活動(dòng)。

本學(xué)期,我校承辦了區(qū)教研室在我校舉辦的專題引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)活動(dòng):如何讓學(xué)生在課堂中活起來。我校唐麗瑩老師執(zhí)教的《找規(guī)律》一課,受到與會(huì)老師的一致好評。區(qū)級教研活動(dòng)的承辦,激發(fā)了我校數(shù)學(xué)教師進(jìn)一步鉆研教材、探討扎實(shí)、有效的教學(xué)方法的熱情。

本學(xué)期,我們還在全體中、青年數(shù)學(xué)教師中開展了說課演講比賽活動(dòng),參賽的老師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)、潛心鉆研教材、精心設(shè)計(jì)演講稿,達(dá)到了活動(dòng)預(yù)期的效果。唐麗瑩在海陵區(qū)說課演講比賽中榮獲一等獎(jiǎng)。

本學(xué)期,我校還開展了花香揚(yáng)小,青藍(lán)攜手?jǐn)?shù)學(xué)教研活動(dòng)和繼續(xù)開展了一人一課教學(xué)研究活動(dòng),通過說課、上課、評課,既促進(jìn)了學(xué)校教研風(fēng)氣的形成,又增強(qiáng)了教師鉆研教材的能力,提高了課堂教學(xué)的水平,從而達(dá)到了提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

我們還組織數(shù)學(xué)教師對校本化作業(yè)進(jìn)行了專題研究和探討,通過探討使廣大教師明確了校本化作業(yè)如何與教材緊密結(jié)合、校本化作業(yè)如何適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展水平、如何讓校本化作業(yè)的作用最大化;從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好奇心、求知欲,養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

我們還積極組織中、高年級的學(xué)生參加了海陵區(qū)小學(xué)生自編數(shù)學(xué)小報(bào)的活動(dòng)和海陵區(qū)小學(xué)生數(shù)學(xué)小論文評比活動(dòng),通過活動(dòng)的開展培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦的能力,提升了學(xué)生們的數(shù)學(xué)素養(yǎng),活躍了學(xué)校校園文化氣氛。

以上只是我們本學(xué)期在數(shù)學(xué)教研工作中取得的一些成績,離學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求還有很大的差距,我們決心在今后的數(shù)學(xué)教研工作中,保持成績,克服存在的問題,在活動(dòng)的形式和內(nèi)容上多下一番功夫,為揚(yáng)橋小學(xué)的騰飛作出一些努力。

將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。

小學(xué)數(shù)學(xué)二組教研工作總結(jié)篇十七

新教材給教師留下了太多太大的創(chuàng)造空間,對教師也提出了更高的要求。面對改變后的教學(xué)內(nèi)容和教材呈現(xiàn)方式,有時(shí)感到困惑,不知該怎樣教了。北師版教材不好教,單純教北師版的教材學(xué)生成績不高,這已經(jīng)是共識。在這種情況下,如何提高學(xué)生的成績,這是擺在我們高年級老師面前的一個(gè)重要問題。為解決這個(gè)問題我們這學(xué)期把很大一部分精力放在了解讀教材上。

深鉆教材,吃透教材,把握教材,補(bǔ)充教材是當(dāng)務(wù)之急。就全冊的教學(xué)目標(biāo)、單元教學(xué)策略、每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)都一一進(jìn)行了研究。每一次的教材解讀都事先由這一次的課題主持人經(jīng)過充分的準(zhǔn)備先說一說自己對本單元的認(rèn)識,大家再進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。教研時(shí)就多讓有經(jīng)驗(yàn)的老師講講,聽聽他們以前這部分是如何處理的,還應(yīng)該適當(dāng)?shù)恼{(diào)整添加補(bǔ)充一些內(nèi)容。有的老師從來沒有接觸過,大家就一起商討這樣的教材如何去處理。教材解讀的過程中大家取長補(bǔ)短,既讓新教材充分發(fā)揮了作用,又兼顧了老教材的邏輯性強(qiáng)、有條理的特點(diǎn)。這樣在課堂落實(shí)三維目標(biāo)的同時(shí),又能夠夯實(shí)“雙基”。

本學(xué)期通過一系列的活動(dòng),讓每一位老師都有不同程度的提高,讓每一位學(xué)生都取得了進(jìn)步,這是我們數(shù)學(xué)教研活動(dòng)的目的。今后,我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中,以求實(shí)的態(tài)度、務(wù)實(shí)的作風(fēng)換取更好的成績。

小學(xué)數(shù)學(xué)二組教研工作總結(jié)篇十八

九年義務(wù)教育全日制數(shù)學(xué)教學(xué)大綱提出:數(shù)學(xué)是日常生活和進(jìn)一步學(xué)習(xí)必不可少的基礎(chǔ)工具,掌握一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能,是我國公民應(yīng)當(dāng)具備的文化素養(yǎng)之一。我校著力建立健全教學(xué)研究活動(dòng)制度,講求實(shí)效開展教學(xué)、教研、科研等專題實(shí)驗(yàn),全面提高學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)水平。下面從幾方面進(jìn)行總結(jié):

小學(xué)數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科。因此,要全面提高教學(xué)質(zhì)量,提高教學(xué)效率,關(guān)鍵是制定最佳的管理方案,進(jìn)行科學(xué)的管理。我校數(shù)學(xué)教學(xué),教研的管理層次是:主管教學(xué)校長計(jì)劃實(shí)施,教導(dǎo)處分管布置,教研組研究安排、落實(shí)的教學(xué)管理機(jī)制。

(一)強(qiáng)化措施,落實(shí)管理,提高教研質(zhì)量學(xué)校校長、教導(dǎo)處,經(jīng)常深入教研組參加教學(xué)教研活動(dòng),指導(dǎo)教研組開展工作,提出改進(jìn)意見和建議。深入課堂聽課,評課,了解教學(xué)情況,定期開展教學(xué)常規(guī)檢查。檢查備課,批改作業(yè),及時(shí)做好質(zhì)量分析及教學(xué)總結(jié),做好情況反饋,使教和學(xué)協(xié)調(diào)同步發(fā)展,提高了教學(xué)效率。

(二)建立健全教學(xué)研究活動(dòng)制度建立健全數(shù)學(xué)教學(xué)教研制度,是切實(shí)提高數(shù)學(xué)教研、教改質(zhì)量的重要保證。每學(xué)期根據(jù)教務(wù)工作計(jì)劃提出的落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理,提高教研、教改質(zhì)量的要求及措施。切實(shí)安排教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、備課、教學(xué)活動(dòng)等教學(xué)研究活動(dòng)。有計(jì)劃、有步驟地開展。

1.堅(jiān)持教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度根據(jù)教育的`發(fā)展需要,教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)要有計(jì)劃、有目的、有準(zhǔn)備地進(jìn)行,緊靠教改專題、聯(lián)系教改實(shí)際,針對性強(qiáng)地組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)理論;采用集中和自學(xué)的方式學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)學(xué)教研的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和方法,提高教師的理論水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力。

2.堅(jiān)持備課教研制度。

(1)利用備課組的優(yōu)勢,深入鉆研數(shù)學(xué)教學(xué)大綱和教材,力求掌握各年級要完成的教學(xué)任務(wù)。掌握各單元的教學(xué)目標(biāo),每課時(shí)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

(2)全面了解、分析學(xué)生狀況,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、智力水平、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法。

(3)在集體備課的基礎(chǔ)上,科任教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序和方法,做到教學(xué)程序?qū)哟畏置鳎谭ㄟx擇要符合教學(xué)目的和任務(wù),符合學(xué)生年齡特征,真正發(fā)揮以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的作用。

(4)在備課的基礎(chǔ)上,寫好教案,精心設(shè)計(jì)板書和練習(xí)作業(yè)。

3.堅(jiān)持教學(xué)活動(dòng)制度每學(xué)期根據(jù)教學(xué)工作安排提出的教學(xué)要求,圍繞教改的專題,按計(jì)劃、有目的、有準(zhǔn)備地開展教學(xué)研究活動(dòng)。在教導(dǎo)處的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下開展研究課活動(dòng),及時(shí)組織好聽課、評課活動(dòng)。要努力改進(jìn)教法,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,精講精練,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

4建立健全作業(yè)布置和批改制度布置和批改作業(yè)是鞏固學(xué)生所學(xué)數(shù)學(xué)知識、檢查師生教學(xué)效果的必要手段,具體要求是:

(1)布置作業(yè)要有明確的目的性和計(jì)劃性。要圍繞教學(xué)目的利于加強(qiáng)數(shù)學(xué)雙基、發(fā)展學(xué)生智力、培養(yǎng)能力。

(2)作業(yè)分量適中和難度適當(dāng),嚴(yán)格執(zhí)行中心學(xué)校規(guī)定,嚴(yán)控制作業(yè)量,面向大多數(shù)學(xué)生,減輕負(fù)擔(dān),促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

(3)教師應(yīng)與教學(xué)同步,力求作業(yè)及時(shí)布置,及時(shí)收繳,及時(shí)批改,及時(shí)評講反饋。

(4)作業(yè)的題型要多樣,訓(xùn)練要嚴(yán)格,書寫要規(guī)范。

(三)根據(jù)實(shí)際,講求實(shí)效,開展課題研究。開展小學(xué)數(shù)學(xué)課題研究,就是要把就范式的教育改變?yōu)閯?chuàng)新式的教育,克服因循守舊的思想,要有獨(dú)到的見解,要有創(chuàng)新意識。學(xué)校讓骨干教師領(lǐng)先確定課題,以點(diǎn)帶面,做好課題研究。我們針對低、中、高年級學(xué)生的年齡特征,首先確定研究課題,如:高年級確定研究課題《如何上好應(yīng)用題》,中年級確定研究課題《在課堂中如何培養(yǎng)學(xué)生的能力》,低年級確定研究課題《怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣》等,做到1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣,提高學(xué)習(xí)效果2.構(gòu)建知識結(jié)構(gòu),培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力3.有效運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)開展小學(xué)數(shù)學(xué)研究課題,是提高教育教學(xué)水平,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在課堂中,不僅教師向“科研型”轉(zhuǎn)變,學(xué)生也從中受益匪淺。真正讓我們嘗到了確定研究課題在實(shí)踐中給我們帶來的優(yōu)點(diǎn)。

當(dāng)今,知識經(jīng)濟(jì)已見端倪,新的教學(xué)理念應(yīng)運(yùn)而生,教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法正在發(fā)生著深刻的變化,小學(xué)課堂改革進(jìn)入了重要時(shí)期。我們深刻地認(rèn)識到教師不能把自己當(dāng)做至高無上的權(quán)威,充當(dāng)知識的“施舍者”,而應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在體驗(yàn)、領(lǐng)悟和創(chuàng)造中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),因此變傳統(tǒng)的“講授式”為“啟發(fā)、引導(dǎo)式”;課堂上,我們努力營造和諧、民主的教學(xué)氛圍,變“以師為本”為“以生為本,以人的發(fā)展為本“,鼓勵(lì)學(xué)生向教師質(zhì)疑問難;課堂教學(xué)改變以往的傳授知識為目標(biāo),在引導(dǎo)學(xué)生探索獲得數(shù)學(xué)知識的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力;學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的研究,更使老師們告別了”只注重塞給學(xué)生現(xiàn)成的結(jié)論而不重視得出結(jié)論的方法及過程"這種舊的教學(xué)模式,教師們深深認(rèn)識到教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法比掌握知識更重要;由于老教材已經(jīng)滯后于新大綱的要求,滯后于時(shí)代的發(fā)展,所以我們要求教師要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,創(chuàng)造性地利用教材,盡可能使教學(xué)過程成為學(xué)生主動(dòng)探索和解決問題的過程。由于教師觀念更新,能以學(xué)生發(fā)展為本,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而使學(xué)生樂學(xué)數(shù)學(xué),并學(xué)會(huì)科學(xué)的思維方法和具有創(chuàng)新精神。因此取得了教學(xué)的大面積豐收,每學(xué)年參加中心學(xué)校、縣上的統(tǒng)考,全校各級數(shù)學(xué)平均成績都名列前茅,受到社會(huì)的好評。

在全體師生共同努力下,取得了可喜的成績,我們要倍加珍惜這來之不易的大好局面,立足現(xiàn)實(shí),開拓創(chuàng)新,在正視成績的同時(shí),我們更應(yīng)該看到不足之處,主要表現(xiàn)在:

1、雖然老師們都認(rèn)識到觀念要更新,但在實(shí)際操作中還存在駕輕就熟,新瓶子裝舊酒;

3、學(xué)生的質(zhì)疑能力有待培養(yǎng),應(yīng)該從小培養(yǎng)。

4、部分教師的創(chuàng)新能力有待進(jìn)一步提高,不善于學(xué)習(xí)和搜尋教育前沿信息,急需充電學(xué)習(xí)。

將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。

小學(xué)數(shù)學(xué)二組教研工作總結(jié)篇十九

年輕的獨(dú)秀小學(xué)已走過了六個(gè)年頭。而我校數(shù)學(xué)教研組自成立以來,在市、縣教研室專家的具體指導(dǎo)下,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下,切實(shí)加強(qiáng)教科研的整合,有力提高了教科研活動(dòng)的實(shí)效。在轟轟烈烈展開的基礎(chǔ)教育課程改革中,我們秉承務(wù)實(shí)、出新的工作作風(fēng),精誠團(tuán)結(jié),以創(chuàng)新教育教學(xué)科研為主線;以促進(jìn)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、全面發(fā)展為目標(biāo);以探索課堂教學(xué)模式的變革為核心,切實(shí)有效地開展教研活動(dòng)。推陳出新,凸顯出積極向上的精神風(fēng)貌。

“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”。教師如果不學(xué)習(xí),教研活動(dòng)就會(huì)成本“無本之木,無源之水”。為加強(qiáng)修養(yǎng),提高素質(zhì),我們加強(qiáng)了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。除了閱讀學(xué)校統(tǒng)一要求的兩本書籍外,還布置專題學(xué)習(xí)《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究》、《中小學(xué)數(shù)學(xué)》(小學(xué)版)等刊物;組織教師觀看教學(xué)光盤,每個(gè)教師都認(rèn)真學(xué)習(xí)如何分析課堂實(shí)錄的各種材料,包括典型案例;同時(shí),積極開展“青年教師讀書沙龍”活動(dòng),要求每位青年教師每月讀一本專著,寫一篇心得、體會(huì)。讓教師從研究理論及各類教學(xué)資源中汲取養(yǎng)分。

通過這些實(shí)實(shí)在在的活動(dòng),使每位教師在理論上對《課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)實(shí)踐有新的認(rèn)識,能從關(guān)注三維目標(biāo)的統(tǒng)一、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣化、關(guān)注評價(jià)方式多元化等方面入手進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐,不斷提高教育教學(xué)水平。

1、采用“請進(jìn)來,走出去”的方式。

幾年來,學(xué)校先后聘請了多名專家指導(dǎo)我們的教學(xué),如:合肥師范學(xué)院教育系李繼秀老師的專題講座“教學(xué)設(shè)計(jì)”、著名教育家何炳章先生的“自育自學(xué)”課題指導(dǎo)等。老師們將自己的教學(xué)實(shí)踐及體會(huì)與專家的理論作對接辨析,尋求理念的支撐與引領(lǐng),獲得專業(yè)認(rèn)知的提升。

同時(shí),組織教師外出參加各類培訓(xùn)和各種觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng),博采眾長,拓寬教學(xué)思路。外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的同志回來后要做匯報(bào),盡量在各自組內(nèi)上一節(jié)專題匯報(bào)課。實(shí)現(xiàn)資源共享,共同進(jìn)步。

2、推進(jìn)“青藍(lán)共進(jìn)”工程。

青年教師是課改的中堅(jiān)力量,因此,教研組一直重視“青藍(lán)工程”,重視抓好新教師、年輕教師的培訓(xùn)工作,幫助他們盡快地成長起來。我組有省級教壇新星2人,市、縣學(xué)科帶頭4人。因此,我們充分發(fā)揮資源優(yōu)勢,開展了一對一的“師徒結(jié)對”活動(dòng),并要求學(xué)科帶頭人和青年教師學(xué)期雙方至少互聽一節(jié)研修課,而且要進(jìn)行相互評析和匯談。同時(shí)學(xué)科帶頭人要幫助青年教師完成集體備課的任務(wù),青年教師要主動(dòng)邀請學(xué)科帶頭人參加自己的說課研討?;顒?dòng)的開展,既強(qiáng)化了學(xué)科帶頭人的爭創(chuàng)意識,又為青年教師搭梯子,施擔(dān)子,讓青年教師在活動(dòng)中得到鍛煉,在活動(dòng)中成長,在活動(dòng)中脫穎而出。

校本教研應(yīng)該成為教師成長的重要途徑,只有當(dāng)教研和教學(xué)一體化運(yùn)作時(shí),才能真正實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)成長。我們把教學(xué)和教研整合在一起,使教師的教學(xué)、教研能力都得到一定層次的提高,真正地使校本教研活動(dòng)落到實(shí)處。1、抓好集體備課,具體要求:

(1)在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上實(shí)行集體備課。集體備課每周一次,由備課組長組織。

(2)集體備課都要做到五定:定時(shí)間、定地點(diǎn)、定中心發(fā)言人、定參加活動(dòng)人、定內(nèi)容。中心發(fā)言人以說課為主,要有說課材料。

(3)集體備課的任務(wù)是統(tǒng)一教學(xué)思想,統(tǒng)一重點(diǎn)、難點(diǎn),統(tǒng)一知識目標(biāo),能力目標(biāo)和情感目標(biāo),統(tǒng)一進(jìn)度。提出教法和學(xué)法的建議,重點(diǎn)研究本學(xué)科教與學(xué)的改革與創(chuàng)新。

(4)中心發(fā)言人首先要精心鉆研教材和教法,準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),尋找突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)的方法和途徑,精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu);還要結(jié)合學(xué)生的'思想、學(xué)習(xí)實(shí)際,預(yù)測課堂教學(xué)中可能出現(xiàn)的各種問題,尋求如何讓學(xué)生在較短的時(shí)間里獲取最佳效益的途徑。

(5)在此基礎(chǔ)上,由備課組長召集本組成員集體教研。首先,中心發(fā)言人說課,進(jìn)行中心發(fā)言。然后,積極創(chuàng)設(shè)愉快寬松的研討環(huán)境,由其他教師交流:講講自己的觀點(diǎn)和做法,特別是不同于別人的觀點(diǎn)和做法;評一對大家的觀點(diǎn)進(jìn)行客觀的中肯的評價(jià);議對大家的觀點(diǎn)和做法以及有關(guān)疑議的地方展開討論,充分發(fā)揚(yáng)民主,最后達(dá)成共識。

2、課題實(shí)驗(yàn),促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

以課堂教學(xué)為突破口,積極探索新課程的教學(xué)規(guī)律,充分挖掘內(nèi)部優(yōu)勢,開展校本課程建設(shè)。采取名師引領(lǐng)策略和課題牽動(dòng)策略。

(1)開設(shè)各式教學(xué)研討課。組內(nèi)每一位教師在一學(xué)期中必須上好一節(jié)研究課;骨干教師、高級教師的教學(xué)研討課、觀摩課;青年教師的展示課、匯報(bào)課等各種形式的開課活動(dòng)。同時(shí),營造了濃厚坦誠的評課和議課氛圍,教師們能夠在評課和議課時(shí)放開手腳、拋開思想顧慮,大膽發(fā)表自己的見解,各自亮出新穎的觀點(diǎn)、奇特的思路。雖然各自的見解可能“有褒有貶、有優(yōu)有缺”,但這種見解和建議是真誠的,是執(zhí)教老師能夠真心接受的。在這種互幫互助的教研組評課、議課中,使教師得到了最大化的發(fā)揮。

(2)圍繞課題實(shí)驗(yàn)開展教研活動(dòng)?!缎畔⒓夹g(shù)與學(xué)科整合的有效途徑及方法探究》自開題以來,我們組就構(gòu)建起了一個(gè)“總課題子課題小專題”的課題網(wǎng)絡(luò)。以備課組為研究團(tuán)體開展課堂教學(xué)研究,各備課組采取了“找研究點(diǎn)、選課例、一課多上,反復(fù)磨礪”的研究模式,實(shí)現(xiàn)了智慧提升,專業(yè)發(fā)展。

由于學(xué)校教研組工作扎扎實(shí)實(shí),勇于探索,在實(shí)踐中取得了一定的成效,每一位教師參加教育教研已經(jīng)成為了自己自覺的行為,在學(xué)校的各項(xiàng)工作中發(fā)揮著巨大的作用,在教育教學(xué)改革的征途上真正實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值。教師們參加了各項(xiàng)比賽獲得了不同層次的獎(jiǎng)項(xiàng)。

胡冬巧、丁艷、王淑萍、周滿霞四位老師先后在《中小學(xué)數(shù)學(xué)》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》等刊物上發(fā)表了文章;程衛(wèi)榮、何鳳玲、凌炎等十幾位教師的論文、案例分別在省、市、縣獲獎(jiǎng);丁艷老師所執(zhí)教的《平行四邊形與梯形》獲華東地區(qū)課賽一等獎(jiǎng),《統(tǒng)計(jì)》獲市級一等獎(jiǎng),潘雪姣老師執(zhí)教的《圓柱的認(rèn)識》獲市級一等獎(jiǎng);楊英、丁艷兩位老師被評為“省教壇新星”,嚴(yán)英、潘雪姣兩位老師被聘為“市名師團(tuán)成員”,楊英、嚴(yán)英、潘雪姣、丁艷、王淑萍五位老師被評為“縣學(xué)科帶頭人”,還有多名老師分別被評為“縣骨干教師”、“縣教學(xué)能手”、“縣先進(jìn)教研個(gè)人”等榮譽(yù)稱號。

駑馬自知征途遠(yuǎn),不需揚(yáng)鞭已奮蹄。經(jīng)過兩年多的努力,教研組的活動(dòng)和工作促進(jìn)了數(shù)學(xué)老師素質(zhì)的提高,促進(jìn)了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)到理論的升華,同時(shí)也提高了我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。我們期待著,我們的數(shù)學(xué)教研組能夠向更高、更遠(yuǎn)的領(lǐng)域發(fā)展。

【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/18958763.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請點(diǎn)擊

下載此文檔