幼兒園設(shè)計(jì)方案參考(優(yōu)質(zhì)13篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-12 13:59:03
幼兒園設(shè)計(jì)方案參考(優(yōu)質(zhì)13篇)
時(shí)間:2023-12-12 13:59:03     小編:筆舞

一個(gè)好的方案需要經(jīng)過(guò)多次推敲和修改,才能變得更加完善。方案的制定應(yīng)充分考慮各方面的利益和影響。以下是小編為大家整理的一些方案范例,供大家參考和借鑒。

幼兒園設(shè)計(jì)方案參考篇一

活動(dòng)目標(biāo):

1、了解陽(yáng)光有不同的顏色組成,知道陽(yáng)光有紅色、橙色、黃色、綠色、藍(lán)色等七種顏色。

2、探索觀察七種顏色的方法,并通過(guò)涂色表現(xiàn)自己的發(fā)現(xiàn)。

3、產(chǎn)生探索自然奧秘的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、鏡子人手一面,多棱鏡每組一面。

2、小孔的紙板和裝水的玻璃瓶若干,水盆4~5個(gè)。

3、畫(huà)有太陽(yáng)的表格以及彩色筆人手一份。

活動(dòng)過(guò)程:

1、去室外看陽(yáng)光,引起探索的興趣。

教師:小朋友你們知道陽(yáng)光是什么顏色的嗎?說(shuō)說(shuō)你們看到的陽(yáng)光的顏色。

2、了解探索陽(yáng)光的材料。

教師:我們這里有很多的材料,都有什么材料呢?用這些材料可以干什么呢?讓幼兒說(shuō)說(shuō)材料的名稱及用法。

3、利用材料探索陽(yáng)光的顏色。

教師引導(dǎo)幼兒利用多種材料親自動(dòng)手探索發(fā)現(xiàn)五彩的陽(yáng)光。

(2)探索二:提供許多紙板,請(qǐng)小朋友對(duì)著紙板看玻璃瓶,看一看還能發(fā)現(xiàn)什么?回班后讓幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。

(3)探索三:引導(dǎo)幼兒利用多棱鏡觀察陽(yáng)光,看一看有什么新發(fā)現(xiàn)?

4、引導(dǎo)幼兒用彩筆涂色記錄陽(yáng)光的顏色。

幼兒進(jìn)行涂色活動(dòng),活動(dòng)完成后,讓幼兒交流表格的顏色。

幼兒園設(shè)計(jì)方案參考篇二

活動(dòng)目標(biāo):

1、產(chǎn)生對(duì)顏色的興趣。

2、通過(guò)顏色的變化,能仔細(xì)地觀察實(shí)驗(yàn)。

3、通過(guò)探索懂得顏色的混合可以變成另外一種顏色。

4、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、桔子、茄子、白菜頭飾各8個(gè)。

2、紅、黃、藍(lán)顏料,透明口杯,紅、黃、藍(lán)、橙、紫、綠色卡片若干。

3、棉簽若干,調(diào)色盤(pán),分別裝有桔子、茄子、白菜圖片籃子3個(gè)。

4、兒童音樂(lè)一首。

活動(dòng)過(guò)程:

一、教師導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。

1、教師介紹今天來(lái)參加活動(dòng)的成員,引出桔子寶寶,白菜寶寶,茄子寶寶,并讓幼兒說(shuō)出它們的顏色。

2、以小熊敲門(mén)送禮物引出紅、黃、藍(lán)、三種顏料,并讓幼兒說(shuō)出顏色。

二、教師邊操作實(shí)驗(yàn)邊講解,讓幼兒觀察顏色變化。

今天,老師要當(dāng)個(gè)魔術(shù)師,變個(gè)魔術(shù)給你們看看,請(qǐng)你們仔細(xì)觀察好嗎?

1、將紅色顏料和黃色顏料倒入一個(gè)空口杯中,輕輕搖一搖,變成了什么顏色?(桔黃)。

2、用同樣的辦法變出綠色、紫色。

并記錄如下:黃+藍(lán)=綠色紅+藍(lán)=紫色。

三、交代實(shí)驗(yàn)要求,請(qǐng)個(gè)別幼兒操作,教師指導(dǎo)。

剛才老師變了魔術(shù),現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)魔術(shù)師,自己來(lái)變魔術(shù)好不好?

1、分別請(qǐng)一個(gè)桔子寶寶,白菜寶寶、茄子寶寶來(lái)變魔術(shù),逐個(gè)變出桔黃色、綠色和紫色。

2、讓每組幼兒顏色卡片在桌上操作實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3、教師小結(jié),簡(jiǎn)評(píng)。

延伸活動(dòng):

剛才老師和小朋友都當(dāng)了魔術(shù)師,小熊也想當(dāng)魔術(shù)師,我們來(lái)看看小熊要變什么呢?

1、小熊逐個(gè)變出一籃子桔子、白菜和茄子,其中一部分沒(méi)涂顏色,需要小朋友來(lái)幫忙。

2、讓小朋友們用自己變出的顏色,邊聽(tīng)音樂(lè)邊用棉簽給沒(méi)上顏色的桔子、白菜和茄子,涂上漂亮的顏色。

活動(dòng)反思:

1、這次活動(dòng)的安排,抓住了幼兒的興趣點(diǎn),所以對(duì)幼兒有很大的吸引力。在幼兒觀察老師實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,幼兒一直很安靜很認(rèn)真地看著實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

2、給幼兒提供感性經(jīng)驗(yàn),幼兒在直觀的感受中,能很清晰地講述實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。

3、鼓勵(lì)幼兒多配色,并用自己配出的顏色進(jìn)行繪畫(huà),增強(qiáng)幼兒的成就感。

幼兒園設(shè)計(jì)方案參考篇三

活動(dòng)目標(biāo):

1、在探索活動(dòng)中感受和比較物體的粗細(xì),理解粗細(xì)是具有相對(duì)性。

2、嘗試給5個(gè)以內(nèi)物體按粗細(xì)進(jìn)行正逆排序。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、筷子、木棒、鉛筆、彩筆、記號(hào)筆、蠟筆。

2、粗細(xì)不同的吸管若干,操作材料一人一份。

3、口袋一個(gè)(里面裝有粗細(xì)不同的物體)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、開(kāi)始部分談話引入。

1、孫悟空會(huì)變的金箍棒引題,孫悟空有一個(gè)很厲害的兵器是什么?(金箍棒)金箍棒可以變粗也可以變細(xì)。

二、基本部分。

1、教師出示一個(gè)粗的一個(gè)細(xì)的物體,并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。

(1)哪個(gè)粗?

(2)哪個(gè)細(xì)?

(3)你怎么知道它是粗或細(xì)的?

2、教師通過(guò)變變變的游戲出示不同粗或細(xì)的物體,知道粗細(xì)是相對(duì)的。

3、游戲變變變教師說(shuō)變粗時(shí)幼兒兩手做出粗的樣子,師說(shuō)變細(xì)時(shí)幼兒兩手做出細(xì)的樣子,通過(guò)游戲加深對(duì)粗、細(xì)的理解。

三、活動(dòng)結(jié)束比較周?chē)h(huán)境中各種物體的粗細(xì),回家后比較家里各種東西的粗細(xì)并做記錄。

1、觀察實(shí)物,區(qū)別粗細(xì)。

(1)教師出示筷子和木棒,引導(dǎo)幼兒觀察哪根粗,哪根細(xì)。

(2)分別出示鉛筆、蠟筆和記號(hào)筆,幼兒比較粗細(xì)。

(3)出示三支筆讓幼兒比較最粗和最細(xì)。

教師小結(jié):判斷哪一種物體是粗還是細(xì),一定要通過(guò)兩樣以上的物體進(jìn)行比較,才能區(qū)別它們的粗細(xì)。

2、摸一摸,比一比。

(1)教師出示"奇妙的口袋",以神秘的口吻告訴幼兒,在口袋里有很多粗細(xì)不同的物品。

(2)做游戲"奇妙的口袋"。

游戲規(guī)則:教師出示一支水彩筆,請(qǐng)幼兒從口袋里摸一樣比水彩筆更粗的物品,每個(gè)幼兒一次摸出一樣的物品。

3、幼兒找找自己身上的部位,哪些是粗的,哪些是細(xì)的。

教師小結(jié):手臂細(xì),大腿粗;小腿細(xì),大腿粗;手指頭細(xì),手臂粗;大拇指粗,小拇指細(xì)等。

4、嘗試用5種以內(nèi)的物體按正逆順序排序。

(1)出示三種粗細(xì)不同的吸管,引導(dǎo)幼兒用吸管按從粗到細(xì)和從細(xì)到粗的順序排序出來(lái)。(教師巡回檢查)。

(2)教師出示4個(gè)粗細(xì)不同的紙筒,請(qǐng)個(gè)別幼兒按從粗到細(xì)和從細(xì)到粗的順序排序。(集體檢驗(yàn))。

(3)發(fā)操作材料,讓幼兒把5棵樹(shù)從粗到細(xì)和從細(xì)到粗的順序排序。(教師巡回檢查)。

(4)請(qǐng)個(gè)別幼兒到黑板前演示自己的排序方法。如幼兒排對(duì),教師給予鼓勵(lì)。

5、教師小結(jié):在給物體排序時(shí),如果是按從粗到細(xì)的順序排序,就要先找出最粗的排在最前面,剩下的又來(lái)比較繼續(xù)排。如果是按從細(xì)到粗的順序排序,就要把最細(xì)的排在最前面,剩下的又來(lái)比較繼續(xù)排。這樣就能準(zhǔn)確的排出物體的粗細(xì)。

幼兒園設(shè)計(jì)方案參考篇四

1.認(rèn)識(shí)正方體、長(zhǎng)方體,感知它們的特征。

2.比較正方形和正方體、長(zhǎng)方形和長(zhǎng)方體之間的異同,初步了解立體圖形和平面圖形之間的關(guān)系。

3.在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助別人、合作游戲的快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

1.搜集長(zhǎng)方體和正方體的盒子及物品。

2.神秘袋一個(gè),內(nèi)裝有正方體1個(gè)、長(zhǎng)方形體2個(gè)(一個(gè)是6個(gè)面都是長(zhǎng)方形;一個(gè)2個(gè)面是正方形,4個(gè)面是長(zhǎng)方形)。

3.幼兒操作用小正方體、長(zhǎng)方形體。

【活動(dòng)過(guò)程】。

一、通過(guò)小故事,引起幼兒的興趣。

師:今天老師接到一個(gè)電話,前幾天森林里刮大風(fēng),把小兔子家的房子吹倒了,小兔子非常著急,怎么辦呢?(小朋友幫助小兔搭房子)。

教師:小兔子有要求,搭建房子必須用指定的形體,我們要想幫助小兔子搭建房子,就先來(lái)認(rèn)識(shí)一下用什么樣的形體。

二、認(rèn)識(shí)正方體、長(zhǎng)方體。

1.認(rèn)識(shí)正方體的特征。

(1)利用神秘袋導(dǎo)入活動(dòng)。

放入6張一樣大小、不同顏色的正方形,取出一個(gè)正方體,認(rèn)識(shí)正方體的特征(正方體有6個(gè)面)。

(2)幼兒取一個(gè)小正方體,自己操作探索(如:利用比一比、畫(huà)一畫(huà)等方法)驗(yàn)證正方體的6個(gè)面一樣大。

小結(jié):正方體不僅有6個(gè)面,而且6個(gè)面是一樣大的正方形。

2.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的特征。

(1)教師放入神秘袋中6張不同顏色的長(zhǎng)方形(分別兩兩相同大小),變出6個(gè)面都是長(zhǎng)方形的長(zhǎng)方體,引導(dǎo)幼兒比較長(zhǎng)方體和正方體的不同。

長(zhǎng)方體和正方體看上去都是方方的,都有六個(gè)面。不過(guò)正方體的6個(gè)面一樣大,長(zhǎng)方體的6個(gè)面不都是一樣大。

(2)幼兒取一個(gè)小長(zhǎng)方體(6個(gè)都是長(zhǎng)方形),仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn),說(shuō)出6個(gè)面是什么形狀的。

小結(jié):長(zhǎng)方體有6個(gè)面,而且都是長(zhǎng)方形的。

(3)教師從神秘袋中變出4個(gè)面是長(zhǎng)方形、2個(gè)面是正方形的長(zhǎng)方體。提問(wèn)幫助幼兒認(rèn)識(shí)這種長(zhǎng)方體的特征。

這個(gè)形體有幾個(gè)面?這些面都是什么形狀的?

小結(jié):有6個(gè)面,4個(gè)面是長(zhǎng)方形的,2個(gè)面是正方形。

(4)幼兒取一個(gè)小長(zhǎng)方體(4個(gè)面是長(zhǎng)方形、2個(gè)面是正方形),仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn),說(shuō)出6個(gè)面是什么形狀的。

小結(jié):這樣有4個(gè)面是長(zhǎng)方形、2個(gè)面是正方形的形體也是長(zhǎng)方體。

3.請(qǐng)幼兒分成兩組做游戲,幫小兔子搭房子,鞏固對(duì)長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)。

教師:我們認(rèn)識(shí)了為小兔子搭建房子的正方體和長(zhǎng)方體,下面就開(kāi)始為小兔子搭建房子。

(1)請(qǐng)兩組幼兒分別到老師前面的筐子里只選擇長(zhǎng)方體或正方體的物品,共同合作搭建一座房子。

(2)相互檢查各組選擇的形體對(duì)不對(duì),若有選錯(cuò)的及時(shí)糾正。

4.活動(dòng)延伸。

請(qǐng)幼兒課后在幼兒園、回家里找一找,有哪些東西也是正方體和長(zhǎng)方體的,然后告訴小朋友和老師。

幼兒園設(shè)計(jì)方案參考篇五

活動(dòng)目標(biāo):

在實(shí)驗(yàn)中感知溶解的現(xiàn)象,并發(fā)現(xiàn)有些物質(zhì)能溶解于水,有些物質(zhì)不能溶解于水。

在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.奶粉、國(guó)珍、味精、鹽、糖、沙子、黃豆、洗衣服、奶糖等。

2.純凈水、勺子,透明容器。

3.每生一個(gè)小茶杯。

4.幼兒用記錄表。

活動(dòng)過(guò)程:

1.請(qǐng)幼兒品嘗白糖水和淡鹽水。

師:為什么糖水是甜的?鹽水是咸的?

幼兒:因?yàn)樘鞘翘鸬模}是咸的.

師:你們?cè)谒锬芸吹教腔蛘啕}嗎?

幼兒:看不到。

師:為什么?(因?yàn)榛谒锪恕?是這樣嗎?讓我們一起來(lái)試一試。

2.小實(shí)驗(yàn):糖和鹽不見(jiàn)了。

教師請(qǐng)每組幼兒分別在兩個(gè)裝有水的透明容器里各放一勺鹽和一勺糖。

師:糖和鹽在哪呢?(在容器底部)。

師:為什么沒(méi)有不見(jiàn)呢?怎么做才會(huì)不見(jiàn)呢?

引導(dǎo)幼兒用勺攪動(dòng)。

教師:有什么發(fā)現(xiàn)?(糖和鹽不見(jiàn)了)糖和鹽到哪里去了?

小結(jié):糖和鹽放進(jìn)水里慢慢地不見(jiàn)了,這是因?yàn)樗鼈內(nèi)芙庠谒锪恕?/p>

3.討論:什么能在水里溶解,什么不能?

師:哪些東西是不能溶解于水的?

師:在老師給大家準(zhǔn)備的這些東西中,你們認(rèn)為哪些是能溶解于水的,哪些不能。

幼兒做試驗(yàn),邊記錄。

可以溶解的物質(zhì),幼兒用水杯嘗一嘗味道。

教師參與到實(shí)驗(yàn)中,鼓勵(lì)幼兒大膽使用自己想出的方法和工具,并隨機(jī)指導(dǎo)。

4.幼兒集體交流自己的發(fā)現(xiàn)和實(shí)驗(yàn)方法。

活動(dòng)反思:

這節(jié)課中,我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高,提問(wèn)的效果也很好。可以說(shuō)在大家的討論下,提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了,而且還更會(huì)問(wèn)了。

這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性,能力也得到了一定的發(fā)展。

幼兒園設(shè)計(jì)方案參考篇六

活動(dòng)由來(lái)及設(shè)計(jì)思路:。

每次到戶外游戲,孩子們對(duì)吊繩總是百玩不倦,想方設(shè)法用吊繩去擊打前方的攀登架,雖然總是打不到,但他們還是樂(lè)此不疲,每經(jīng)過(guò)都想嘗試一下。于是我就在教室的天花板上垂吊了不同繩子,引導(dǎo)孩子探究繩擺的活動(dòng)。

我先請(qǐng)孩子隨意擺動(dòng)系有瓶子的繩子,來(lái)感受繩子擺動(dòng)的現(xiàn)象,并收集孩子的問(wèn)題和已有經(jīng)驗(yàn)。在孩子們了解什么是擺動(dòng)后,我們進(jìn)行了物體擺動(dòng)條件的探究——物體重量對(duì)繩擺的影響。在過(guò)程中,我給孩子們提供了i種繩擺(沒(méi)有水、半瓶水、裝滿水的瓶子),引導(dǎo)孩子通過(guò)用繩擺擊打前方固定距離的“怪獸”,發(fā)現(xiàn)了i種水瓶擺動(dòng)結(jié)果不同,孩子們能發(fā)現(xiàn)其中的原因——重量不同?!澳侨绻亓恳粯?繩子長(zhǎng)短不同會(huì)怎么樣呢?”便成為我們此次活動(dòng)探究的出發(fā)點(diǎn)。

活動(dòng)目標(biāo):。

1、進(jìn)一步觀察繩子擺動(dòng)的現(xiàn)象,探究長(zhǎng)短不同的繩子擺動(dòng)的距離不同。

2、能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言對(duì)活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行描述。

3、對(duì)“繩擺”科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,并能積極參與探索活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:。

1、物質(zhì)準(zhǔn)備:天花板上垂下的長(zhǎng)短不同的彩色繩子、相同的瓶子、被擊打物若干個(gè)(相同距離)、記錄紙若干、幼兒姓名卡。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有對(duì)物體擺動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

重點(diǎn)、難點(diǎn):。

了解繩子長(zhǎng)短不同是影響擺動(dòng)遠(yuǎn)近的重要因素。

活動(dòng)過(guò)程:。

1、引導(dǎo)幼兒觀察繩擺和以往的不同。

教師:仔細(xì)觀察一下這些繩擺,和昨天相比,你有什么發(fā)現(xiàn)?

孩子們很快就回答了,這些繩子刷上了漂亮的顏色,繩子有長(zhǎng)有短,繩擺下面掛的都是滿瓶水。

幼兒l:紅色的繩子長(zhǎng),綠色的繩子短。

幼兒2:瓶子是一樣的,都是滿瓶水。

幼兒3:昨天我們玩的,有的是半瓶水,有的重的是滿瓶水,有的很輕,沒(méi)有水。今天都是滿瓶水,都是重的。

2、探究不同長(zhǎng)短繩子的擺動(dòng)情況。

(1)引導(dǎo)幼兒操作繩擺。

教師:我們上次是怎么讓瓶子動(dòng)起來(lái)的?

幼兒:把瓶子拉起來(lái),再松手就動(dòng)起來(lái)了。

妞妞上前演示,將瓶子稍稍拉起,再松手,瓶子小范圍來(lái)回?cái)[動(dòng)。

周皓辰馬上說(shuō):往后推,瓶子就擺動(dòng)得更遠(yuǎn)了。

一帆:繩子拉得越遠(yuǎn),瓶子蕩得越高。

教師:那繩子拉得近一些呢?

幼兒:蕩得可能就近一些吧。(一副得意的樣子)。

安全提示:幼兒在繩子擺動(dòng)的過(guò)程中注意擺動(dòng)方向,幼兒站在一邊進(jìn)行實(shí)驗(yàn),另外一邊不要站人,不要從中間穿行。

(2)請(qǐng)幼兒猜想:這些長(zhǎng)短不同的繩擺都能打到前面的“怪獸”嗎?

(繩擺前面放有紙盒做的“怪獸”教具)。

孩子們你一句,我一句,有的說(shuō)“可以”,有的說(shuō)“不行”。

(3)請(qǐng)幼兒驗(yàn)證:擺動(dòng)長(zhǎng)短不同的繩擺,來(lái)?yè)舸蚯胺骄嚯x相等的“怪獸”。提示幼兒站在起始線后,手臂伸直,自然松手,讓繩擺自然擺動(dòng)。

小朋友開(kāi)始依次用兩種長(zhǎng)短的繩擺,擊打前面的“怪獸”。

芳芳用短繩嘗試了三次都沒(méi)成功,繩子末端系的瓶子始終夠不到“怪獸”。于是,她又嘗試用旁邊的長(zhǎng)繩子,這回成功了。她重新回到短繩子處,試了兩次,還是夠不到(怪獸)。這時(shí)教師問(wèn):“芳芳,你剛才用兩根繩擺試了幾次,有什么發(fā)現(xiàn)嗎?”

芳芳:“我用這個(gè)繩擺(指著短的繩擺)瓶子怎么也打不到怪獸。用那根(較長(zhǎng)的繩擺)就成功了。”

教師:“為什么會(huì)這樣呢?”

旁邊的幾個(gè)小朋友說(shuō):“因?yàn)檫@根繩子太短了,那根比較長(zhǎng)?!?/p>

佳依:“長(zhǎng)繩子打得遠(yuǎn),所以就夠得到?!?/p>

教師:“請(qǐng)把你們的結(jié)果記錄下來(lái)吧。”

(4)及時(shí)記錄:請(qǐng)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)記錄在集體用的大表中,在可以擊中目標(biāo)的繩擺標(biāo)記中貼上自己的名字。

3、分享及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

(1)幼兒根據(jù)記錄的結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分享。

給幼兒充分的發(fā)言機(jī)會(huì),表達(dá)自己的想法及自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

教師:“剛才辰辰第一個(gè)_陘獸’,我們先請(qǐng)他來(lái)說(shuō)說(shuō)。”

辰辰手指長(zhǎng)繩:“我是用這個(gè)瓶子_。”

教師:“為什么這個(gè)瓶子能打_怪獸’?”

辰辰:“因?yàn)檫@個(gè)水裝滿了,它很重?!?/p>

教師指短繩子:“那這個(gè)瓶子也是裝滿水的,為什么它沒(méi)有_怪獸’呢?”

辰辰恍然火悟:“哦!我知道了,因?yàn)檫@根繩子長(zhǎng),所以能_怪獸)。那根繩子太短了,所以就夠不著(怪獸)。”

(2)通過(guò)記錄表幫助幼兒小結(jié)“今天的新發(fā)現(xiàn)——繩子長(zhǎng)短影響擺動(dòng)”。

教師:“繩子的長(zhǎng)短不一樣,你們發(fā)現(xiàn)擺動(dòng)有什么不一樣呢?”

言言:“長(zhǎng)繩子擺動(dòng)得遠(yuǎn),短繩子近?!?/p>

辰辰:“短繩子擺得太近了,夠不到‘怪獸’?!?/p>

教師:“哦,小朋友發(fā)現(xiàn)繩子的長(zhǎng)短不同,所以擺動(dòng)的遠(yuǎn)近也不一樣,長(zhǎng)繩子擺動(dòng)的距離——”孩子齊聲說(shuō):“長(zhǎng)?!?/p>

教師:“短繩子擺動(dòng)的距離——”孩子齊聲說(shuō):“短?!?/p>

4、延伸活動(dòng)。

提供長(zhǎng)短和重量相同的繩擺,請(qǐng)孩子自由探究,看看會(huì)有什么新發(fā)現(xiàn)?

個(gè)人反思:。

1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn):。

從最初的“隨意擺弄繩擺”再到了解什么是“擺動(dòng)”到后來(lái)的了解“影響物體擺動(dòng)的條件”。孩子們積累了許多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。在孩子猜想和驗(yàn)證、分享的過(guò)程中,我們可以看到孩子原有經(jīng)驗(yàn)是解決新問(wèn)題的基礎(chǔ)。

活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了每位幼兒的積極性,甚至連平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話的幼兒也積極參與了活動(dòng)并發(fā)表了自己的見(jiàn)解。

2、活動(dòng)中的不足:。

在結(jié)束部分,我感覺(jué)應(yīng)把發(fā)言的機(jī)會(huì)交給幼兒,幫助幼兒自己歸納總結(jié),這樣有助于幼兒梳理自己的經(jīng)驗(yàn)。

主要內(nèi)容:。

1、活動(dòng)設(shè)計(jì)新穎、有創(chuàng)意,在活動(dòng)過(guò)程中處處體現(xiàn)了幼兒的積極參與。材料準(zhǔn)備很細(xì)致,老師將每一條繩子都刷上了顏色,這樣很清楚、直觀發(fā)現(xiàn)規(guī)律。非常方便幼兒記錄與表達(dá)。

2、和繩子顏色相對(duì)應(yīng)的記錄紙、幼兒通過(guò)粘貼自己的名字進(jìn)行記錄,這些都適合中班幼兒,方便他們將自己的操作結(jié)果進(jìn)行記錄以及在后面的分享活動(dòng)中清楚、正確地表達(dá)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3、老師充分地利用教室空間,大膽地在吊頂上垂下繩擺,創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)環(huán)境適宜進(jìn)行小組探究。如果在室外環(huán)境中進(jìn)行,幼兒注意力容易分散。

4、建議最后環(huán)節(jié)把總結(jié)的機(jī)會(huì)讓給幼兒,可以讓他們完整地表述自己的發(fā)現(xiàn)和結(jié)論。

幼兒園設(shè)計(jì)方案參考篇七

在對(duì)所有教育階段的投入中,只有對(duì)前教育和小學(xué)低年級(jí)的投入所產(chǎn)生的回報(bào),超過(guò)了成本機(jī)會(huì),重視幼兒教育百利而無(wú)一害。下面給大家分享一些關(guān)于幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文5篇,希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>

活動(dòng)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)馬路上的車(chē)輛,產(chǎn)生好奇和探索欲望,用多種表現(xiàn)手法表達(dá)對(duì)汽車(chē)的認(rèn)識(shí)和喜愛(ài)。

2、了解車(chē)輛與日常生活的密切關(guān)系,感受它給人們帶來(lái)的便利。

3、掌握常見(jiàn)車(chē)的名稱、外形,特征和用途。

4、了解簡(jiǎn)單的交通規(guī)則,提高自我保護(hù)意識(shí),注意安全。

5、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、汽車(chē)的圖片。

2、紙、蠟筆。

活動(dòng)重難點(diǎn):

運(yùn)用基本圖形表現(xiàn)常見(jiàn)汽車(chē)的基本外形特征。

活動(dòng)過(guò)程:

一、坐汽車(chē)。

認(rèn)認(rèn)這種車(chē)輛,簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)不同車(chē)輛在生活中的不同作用。

小結(jié):汽車(chē)廠,能生產(chǎn)各種各樣的的車(chē),汽車(chē)給我們生活帶來(lái)各種方便。

二、看汽車(chē)。

這里的車(chē)一樣嗎?哪些地方是一樣的,哪些是不一樣的?

小結(jié):這些車(chē)的形狀、顏色、大小都不一樣,但是它們都有車(chē)廂、

車(chē)燈、車(chē)輪、車(chē)窗。

三、做汽車(chē)。

出示小轎車(chē)圖片。

1、這輛車(chē)是什么形狀的?(車(chē)身,車(chē)頭,車(chē)尾的外形特征)車(chē)上還有什么?(車(chē)窗、車(chē)燈、車(chē)輪)。

老師根據(jù)幼兒的觀察結(jié)果邊講邊畫(huà)。

2、刷油漆。

汽車(chē)做好了,我們給它刷上漂亮的油漆。

小結(jié):小刷子手中拿,先沿車(chē)身走一圈,慢慢走,小心別把油漆刷到外面去哦,車(chē)身上面也要刷,沿著一個(gè)方向刷,用點(diǎn)力,每個(gè)地方都刷到,不能露出白點(diǎn)。油漆刷好了嗎?別忘了給汽車(chē)按車(chē)輪、車(chē)燈、車(chē)窗。

3、做自己最喜歡的車(chē)。

制作要求:

(1)小朋友各畫(huà)一輛汽車(chē)。

(2)盡量畫(huà)大車(chē)的輪廓。

四、作品展示,互相討論。

你最喜歡什么車(chē)?它是什么樣的?(共同檢查車(chē)坐好了嗎?油漆刷好了嗎?)。

活動(dòng)延伸:

把做好的小汽車(chē)用小剪刀把它剪下來(lái),送到我們的大馬路上,小汽車(chē)可以安全上路啦,可以為更多的人提供更多的方便。

活動(dòng)目標(biāo):

1.在情景中,練習(xí)雙腳并攏從高處往下跳。

2.能積極、大膽地參與活動(dòng)。

活動(dòng)重點(diǎn):

練習(xí)雙腳并攏從高處往下跳。

活動(dòng)難點(diǎn):

能積極、大膽地參與活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

寬25厘米、高20厘米的平衡木,鴨媽媽頭飾一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、鴨媽媽帶領(lǐng)寶寶做準(zhǔn)備活動(dòng)。

1.教師戴著鴨媽媽頭飾一搖一擺走到寶寶們面前。

2.鴨媽媽帶領(lǐng)幼兒做準(zhǔn)備活動(dòng)。

模仿動(dòng)作:梳頭、穿衣服、穿褲子、穿鞋,帶領(lǐng)幼兒做頭部運(yùn)動(dòng)、擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)、腰部運(yùn)動(dòng)和腿部運(yùn)動(dòng)。

師:鴨寶寶們快來(lái)和媽媽一起準(zhǔn)備出發(fā)了。

二、鴨媽媽帶領(lǐng)寶寶學(xué)跳水。

(一)鴨寶寶探索跳水的動(dòng)作。

1.師:鴨寶寶們,前面就是一片池塘了。怎樣跳水呢,哪個(gè)寶寶來(lái)做一做動(dòng)作?

2.幼兒上前嘗試做動(dòng)作從高處往下跳。教師在情景中,點(diǎn)評(píng),如:“這個(gè)鴨寶寶重重的跳進(jìn)池塘里,水濺的好高呀。”

(二)鴨媽媽示范跳水動(dòng)作。

1.教師一邊講解,一邊示范從上往下跳的動(dòng)作:小腳并攏站在岸上,小手前后擺動(dòng),一二三往下跳。

2.提問(wèn):鴨媽媽是怎么跳的?

幼兒說(shuō)一說(shuō)做一做動(dòng)作,教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒清楚要領(lǐng)。

(三)鴨寶寶練習(xí)跳水動(dòng)作。

1.教師組織幼兒8人一組,指導(dǎo)幼兒輪流練習(xí)跳水動(dòng)作。(練習(xí)兩到三次。)。

2.教師請(qǐng)動(dòng)作協(xié)調(diào)的幼兒上前展示跳水動(dòng)作。

三、游戲:小鴨跳水。

1.游戲?qū)搿?/p>

師:鴨寶寶們,跳水的本領(lǐng)都學(xué)會(huì)了嗎?接下來(lái),讓我們一起來(lái)跳水,去池塘里面游泳吧。

2.鴨寶寶跳水。

幼兒站在平衡木上聽(tīng)口令從上往下跳到池塘里游水。游戲可反復(fù)進(jìn)行2~3次。

3.總結(jié)。

教師表?yè)P(yáng)幼兒樂(lè)意參與跳水游戲。

四、游戲結(jié)束。

活動(dòng)目標(biāo)。

1、對(duì)樹(shù)樁上的年輪感興趣,簡(jiǎn)單了解年輪與樹(shù)木生長(zhǎng)的關(guān)系。

2、喜歡發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并能和同伴通過(guò)探討交流尋找問(wèn)題的答案。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、有年輪的大樹(shù)樁圖片。

2、彩筆、毛線、紙張:(畫(huà)有樹(shù)樁圖案)。

活動(dòng)過(guò)程。

1、談話形式導(dǎo)入。

2、組織幼兒讓幼兒討論。

3、教師解釋:樹(shù)樁上的圈圈就代表大樹(shù)的年齡,這些圈圈就叫做年輪,他每長(zhǎng)一年就多一個(gè)圈,代表一歲,圈圈越多就證明這棵樹(shù)越老。

4、引導(dǎo)幼兒探討樹(shù)的年齡,簡(jiǎn)單了解年輪的含義。

5、請(qǐng)幼兒觀看課件,了解世界上最古老的樹(shù),拓展幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

6、操作游戲。

活動(dòng)目的:

1、感知各種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)特征。

2、初步學(xué)會(huì)唱《誰(shuí)會(huì)這樣》,并能用動(dòng)作進(jìn)行表演。

3、培養(yǎng)探索自然的興趣。

4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

小鳥(niǎo)頭飾一個(gè),《小鳥(niǎo)飛》和《誰(shuí)會(huì)飛》磁帶錄音一盒。小魚(yú)頭飾一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程:

1、律動(dòng):伴隨著《小司機(jī)》的音樂(lè)入室。

師:現(xiàn)在我們一起來(lái)做司機(jī)開(kāi)車(chē)的動(dòng)作,邊唱歌邊進(jìn)活動(dòng)室。

2、師幼問(wèn)好。

師:小朋友們好。

3、練聲:《布谷鳥(niǎo)》。

第一遍:要求用自然的聲音練唱。

第二遍:能配上動(dòng)作進(jìn)行練唱。

4、學(xué)唱歌曲:

(1)以談話的方式引入,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的看法。

師:剛才我們練聲歌里的布谷鳥(niǎo)給你們出了個(gè)題目,現(xiàn)在大家一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它說(shuō)了什么?

(1)你們知道誰(shuí)會(huì)飛?

(2)它是怎么飛?

幼兒自由回答問(wèn)題,鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法。

(3)出示小鳥(niǎo)頭飾,激發(fā)幼兒的興趣。

師:你們看看我請(qǐng)來(lái)的這只小鳥(niǎo),它是怎么飛的?

(4)師扮演小鳥(niǎo)角色表演歌曲,引導(dǎo)幼兒理解歌詞。

活動(dòng)目標(biāo):

1、運(yùn)用多種感官感知西紅柿的特征,大膽講述在觀察中的發(fā)現(xiàn)。

2、知道吃西紅柿對(duì)身體有好處。

3、體驗(yàn)并享受科學(xué)觀察活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。

5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

活動(dòng)重難點(diǎn):

重點(diǎn):

1、運(yùn)用多種感官感知西紅柿的特征,大膽講述在觀察中的發(fā)現(xiàn)。

2、知道吃西紅柿對(duì)身體有好處。

難點(diǎn):

1、知道吃西紅柿對(duì)身體有好處。

2、體驗(yàn)并享受科學(xué)觀察活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、物質(zhì)準(zhǔn)備:西紅柿。

2、知識(shí)準(zhǔn)備:在日常生活中引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知身邊的物體特征,培養(yǎng)幼兒觀察能力。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)以謎語(yǔ)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

師:今天,老師帶來(lái)了一位新朋友,我把它藏在了一個(gè)謎語(yǔ)里面。

謎語(yǔ):圓圓臉兒像蘋(píng)果,又酸又甜營(yíng)養(yǎng)多,可以做菜吃,又能當(dāng)水果。

師:小朋友們,你們猜猜老師的這位朋友是誰(shuí)呢?

幼:自由舉手回答。

師:西紅柿還有一個(gè)好聽(tīng)的名字,叫做“番茄”。

(二)第一次觀察,運(yùn)用感官感知西紅柿的外部特征。

2、師:請(qǐng)小朋友認(rèn)真安靜觀察,并請(qǐng)幼兒大膽講述在觀察中的發(fā)現(xiàn)。

3、師幼共同小結(jié),西紅柿的外部特征。

4、教師小結(jié):西紅柿是圓圓的,它有紅紅的身體。用手摸上去滑滑的,涼涼的。聞起來(lái)有一點(diǎn)點(diǎn)西紅柿的香味。

(三)第二次觀察,感知西紅柿的內(nèi)部特征。

2、師:請(qǐng)小朋友認(rèn)真安靜觀察,并大膽講述在觀察中的發(fā)現(xiàn)。

3、師幼共結(jié),西紅柿的內(nèi)部特征。

師:西紅柿肚子里面藏了些什么?

師小結(jié):西紅柿有一層薄薄的果皮,肚子里有幾個(gè)不同形狀的小房子,每個(gè)房子里面都有籽,還有汁,聞起來(lái)有西紅柿的味道,吃起來(lái)酸酸甜甜的。

(四)西紅柿對(duì)人體的作用。

師:小朋友們,你們平時(shí)都喜歡吃什么蔬菜和水果呢?為什么喜歡吃?

幼:幼兒舉手自由回答。

師小結(jié),西紅柿對(duì)人體的作用。

西紅柿中含有豐富的維生素,對(duì)人體有很重要的作用。我們可以生吃,也可以做西紅柿炒蛋當(dāng)菜吃,又酸又甜營(yíng)養(yǎng)多。

(五)小結(jié)。

小朋友們,今天我們認(rèn)識(shí)了西紅柿,多吃西紅柿有助于身體健康。結(jié)束課堂。

幼兒園設(shè)計(jì)方案參考篇八

全面總結(jié)各班一日活動(dòng)中的有益經(jīng)驗(yàn)以及存在的不足,通過(guò)互相學(xué)習(xí)和反思,進(jìn)一步提高幼兒園保教質(zhì)量。

20xx年3月6日上午9:00

集中研討

反思交流一學(xué)期以來(lái)的成績(jī)、不足、措施、困惑和建議

1、主持人說(shuō)明此次會(huì)議的目的,并宣布開(kāi)始;

3、園長(zhǎng)總結(jié);

4、主持人小結(jié),并宣布會(huì)議結(jié)束。

幼兒園設(shè)計(jì)方案參考篇九

課程設(shè)計(jì)與實(shí)施,是幼兒教師的基本任務(wù);促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展,是幼兒教育的終極目標(biāo)。它需要教師在掌握一定理論的基礎(chǔ)上,根據(jù)幼兒特點(diǎn)與發(fā)展水平,設(shè)計(jì)出適合兒童發(fā)展的課程,并組織實(shí)施,那么幼兒園課程設(shè)計(jì)方案怎么寫(xiě)?這里給大家分享一些關(guān)于幼兒園課程設(shè)計(jì)方案,希望能幫到各位。

【設(shè)計(jì)意圖】濱州是黃河三角洲開(kāi)發(fā)的主戰(zhàn)場(chǎng),著名的特產(chǎn),濃厚的風(fēng)土文化都是優(yōu)秀的教學(xué)資源。八角龍井酒、范公特曲等都是濱州的特色酒。作為祖國(guó)的未來(lái)、家鄉(xiāng)的希望,幼兒有責(zé)任了解家鄉(xiāng)的人文資源、鄉(xiāng)土文化,而作為老師更有責(zé)任讓家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土文化走進(jìn)孩子們幼小的心田里。因此,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),以此來(lái)愉悅幼兒身心、弘揚(yáng)濱州風(fēng)土文化。既培養(yǎng)了孩子的合作意識(shí)與合作能力,又培養(yǎng)孩子熱愛(ài)家鄉(xiāng)建設(shè)家鄉(xiāng)的思想感情。

【活動(dòng)目標(biāo)】。

1、鍛煉幼兒手臂的力量,與幼兒的音樂(lè)感,提高幼兒的合作能力。

2、激發(fā)幼兒對(duì)家鄉(xiāng)鄉(xiāng)土文化的熱愛(ài),激發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】:扁擔(dān)、自制圓頂帽、酒字圖片(扮演酒壇子)、喜慶音樂(lè)。

【活動(dòng)過(guò)程】。

2、談話引出游戲活動(dòng)。

教師;我是一個(gè)大酒壇,想找一個(gè)小酒壇伙伴,邀請(qǐng)幼兒扮演小酒壇。

3、隨音樂(lè)幼兒做熱身活動(dòng)。

隨《朋友請(qǐng)你干一杯》音樂(lè),分角色大酒壇子和小酒壇子一起舞蹈。(舞蹈中貫穿活動(dòng)頭、手、腰、肩、腿等動(dòng)作,為活動(dòng)做準(zhǔn)備)。

4、開(kāi)始游戲:抬酒壇子。

(1)、講解抬酒壇子的方法:3名幼兒一組,2名幼兒當(dāng)運(yùn)酒師傅同向站立,頭戴自制圓頂帽,肩扛扁擔(dān),雙手緊握扁擔(dān)。1名幼兒當(dāng)酒壇子,雙手交叉掛在扁擔(dān)中間,身體下蹲,雙腳站立準(zhǔn)備。聽(tīng)口令酒壇子雙腳向后勾起,抬酒師傅一步步前進(jìn),一手緊握扁擔(dān)一頭,一手可垂下前后擺動(dòng),也可雙手緊握扁擔(dān)一頭。

(2)、伴隨著喜慶的音樂(lè)聲,幼兒分成兩組,“酒壇子”要努力掛在扁擔(dān)上,雙腳盡量不著地。抬酒師傅盡量把扁擔(dān)扛在肩上。抬酒師傅將酒壇子運(yùn)到目的地后放下酒壇子,回來(lái)交換隊(duì)友,到隊(duì)伍后排好隊(duì)。

(3)、運(yùn)酒壇子比賽。

幼兒組織兩組抬酒師傅,進(jìn)行抬酒壇子比賽。決出酒壇子運(yùn)得最快的一組為勝?;顒?dòng)中教師鼓勵(lì)有毅力、能持久堅(jiān)持的幼兒。

5、討論運(yùn)酒壇子的方法并進(jìn)行演示(抱酒壇子、抬酒壇子、移酒壇子等)。

6、結(jié)束放松活動(dòng)。

【活動(dòng)延伸】回家與爸爸媽媽做抬酒壇游戲,與父母同樂(lè)。

【教學(xué)反思】:

活動(dòng)目標(biāo):

1、能手腳協(xié)調(diào)地在滑板上“花樣游泳”。

2、能看信號(hào)較整齊地表演。

3、體驗(yàn)身體運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

滑板24塊,事先布置好場(chǎng)地。

過(guò)程:

一、小烏龜做操。

1、導(dǎo)入語(yǔ):今天我們要學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)——花樣游泳,先來(lái)活動(dòng)活動(dòng)身體吧!

2、熱身運(yùn)動(dòng)——烏龜操。

二、小烏龜學(xué)本領(lǐng)。

(一)、學(xué)習(xí)向前游。

1、出示滑板:我們要在滑板上學(xué)習(xí)花樣游泳……。

2、幼兒自由練習(xí),教師觀察指導(dǎo)。

3、交流游泳的動(dòng)作,總結(jié)。

4、再次練習(xí)。

(二)、學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)圈游。

1、(幼兒示范)他是怎么游的?……。

2、幼兒練習(xí),教師觀察指導(dǎo)。

(三)、學(xué)習(xí)側(cè)游。

1、什么叫側(cè)游?學(xué)學(xué)動(dòng)作……。

2、交代要求,幼兒練習(xí)側(cè)游,教師觀察指導(dǎo)。

(四)、小烏龜看信號(hào)練習(xí)花樣游泳。

1、認(rèn)識(shí)紅旗信號(hào),知道不同的信號(hào)做不同的游泳動(dòng)作。

2、提出要求,幼兒看信號(hào)練習(xí)花樣游泳。

三、小烏龜彩排。

1、帶領(lǐng)幼兒到舞臺(tái),交代彩排要求。

2、幼兒看信號(hào)表演。

四、結(jié)束。

設(shè)計(jì)意圖:

在幼兒園的早晨,常常會(huì)看見(jiàn)拿著早餐來(lái)園吃的幼兒,也會(huì)遇到邊走路邊匆匆喂孩子早餐的家長(zhǎng),早餐的重要性人人皆知,不吃早餐的孩子越來(lái)越少,但早餐食用的科學(xué)性往往也是保障健康的一個(gè)重要因素。通過(guò)調(diào)查,發(fā)現(xiàn)我班孩子和家長(zhǎng)確實(shí)被早餐的問(wèn)題所實(shí)困擾著,主要突出在:孩子不愛(ài)吃白煮蛋、有些偏食,不滿意早餐的搭配、常常不得不在車(chē)上吃早餐等。

本活動(dòng)從一則故事出發(fā),從食物推測(cè)到相應(yīng)的動(dòng)物,從單一答案到多種答案,在思維的跳躍中,引發(fā)中班孩子對(duì)早餐產(chǎn)生興趣。而之后的情景表演是再現(xiàn)其所經(jīng)歷的真實(shí)問(wèn)題,選擇情境表演比直白的提問(wèn)或說(shuō)教更富有感染力,借助同伴互助,提升“變著法兒吃”“干濕搭配吃”等一些科學(xué)的早餐方法。

這是一個(gè)基于孩子們?cè)绮蛦?wèn)題而開(kāi)展的集體教學(xué)活動(dòng),家庭是修正問(wèn)題的主要場(chǎng)所,教師可選擇在家長(zhǎng)開(kāi)放日進(jìn)行此活動(dòng),會(huì)起到事半功倍的效果。

教學(xué)目標(biāo):

1、關(guān)注自己的早餐情況,逐漸養(yǎng)成健康的早餐習(xí)慣。

2、能夠運(yùn)用“可能”“或者”等詞匯來(lái)表達(dá)自己的想法。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、各種早餐圖片;餐盤(pán)若干。

2、《早餐,你喜歡吃什么》白板課件。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):在看看、說(shuō)說(shuō)、猜猜中,逐漸養(yǎng)成健康吃早餐的習(xí)慣。

教學(xué)方法和手段:多媒體教學(xué)法、猜測(cè)法、討論法、游戲法。

教學(xué)過(guò)程:

教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、了解自己的早餐情況。

師:小朋友們,今天早上你們?cè)绮统粤藛?都吃了些什么啊?講述自己早餐的情況?;顒?dòng)一開(kāi)始,就直截了當(dāng)?shù)卣勗拰?dǎo)入活動(dòng),引導(dǎo)幼兒講述自己的早餐情況,引起幼兒參與活動(dòng)的興趣,打開(kāi)幼兒的話匣子,為活動(dòng)的順利開(kāi)展做鋪墊。二、故事《早餐,你喜歡吃什么》。

1、師:今天老師還帶來(lái)了許多早餐,看看都是誰(shuí)喜歡吃的?

師:喜歡吃魚(yú)的,有可能是?

2、師:喜歡吃骨頭的,有可能是誰(shuí)?(請(qǐng)用完整話告訴我好嗎)。

3、師:喜歡吃胡蘿卜的,有可能是誰(shuí)?(請(qǐng)你跟老師說(shuō)一說(shuō))。

4、師:喜歡吃青草的,有可能是?還有可能是?

(喜歡吃青草的,有可能是一頭牛、也可能是一只羊、還有可能是一只駱駝,喜歡吃蟲(chóng)子的,有可能是天上的鳥(niǎo)、也有可能是水里的魚(yú)、還有可能是地上的小雞)1、猜測(cè)喜歡吃魚(yú)的小動(dòng)物。

2、猜測(cè)喜歡吃肉骨頭的小動(dòng)物。

3、猜測(cè)喜歡吃胡蘿卜的小動(dòng)物。

4、猜測(cè)喜歡吃青草的小動(dòng)物。

5、猜測(cè)喜歡吃蟲(chóng)子的小動(dòng)物。

6、師:哇~~這個(gè)圖片上的東西真多啊,看看都有些什么?

師:樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃的,有可能是誰(shuí)?(健健康康的人)。

7、再次完整講故事。

8、強(qiáng)調(diào)樣樣?xùn)|西都要吃。

(1)師:哦,原來(lái)樣樣都喜歡吃的是人,那我們一起來(lái)看看我們?nèi)硕汲孕┦裁丛绮湍?

(2)師:我們的早餐包括:粥、豆?jié){、牛奶,他們都是干干的;餅干、包子,他們都是濕濕的;蘋(píng)果、香蕉都是水果;胡蘿卜、青菜都是蔬菜;番薯、玉米是粗糧。

(3)總結(jié):早餐我們要樣樣?xùn)|西都要吃,這樣我們才能健健康康的長(zhǎng)大,做個(gè)健康的小朋友。

9、在一些特別的日子里,我們還會(huì)吃一些特別的東西。端午節(jié)吃粽子,清明節(jié)到了我們就要吃青團(tuán)子……7、與教師一起完整講述故事。

8、觀看人吃的早餐并分類(lèi)。

9、觀看特別日子里吃的特別的東西。

在看看、說(shuō)說(shuō)、猜猜中,讓幼兒明白健康吃早餐的方法,逐漸養(yǎng)成健康吃早餐的習(xí)慣。

在觀看人要吃的早餐和節(jié)日要吃的東西中,進(jìn)一步拓寬了幼兒對(duì)各種各樣早餐種類(lèi)的認(rèn)識(shí),從而為下一步搭配做準(zhǔn)備。三、尋找問(wèn)題——逐漸養(yǎng)成健康的早餐習(xí)慣。

1、情景一:不肯吃白煮蛋。

2、情景二:天天只吃面包和牛奶,寶寶吃膩了。觀看白板課件,尋找問(wèn)題,幫助小朋友解決問(wèn)題。用課件中再現(xiàn)生活中爸爸媽媽經(jīng)常遇到的問(wèn)題,請(qǐng)幼兒來(lái)幫助解決。使幼兒逐漸養(yǎng)成健康的早餐習(xí)慣。四、幼兒搭配早餐。

1、師:早餐的品種真豐富,那我們也來(lái)為自己搭配一份既營(yíng)養(yǎng)又健康的早餐好嗎?師:誰(shuí)愿意把他搭配的早餐介紹給大家。

2、師:那我們?cè)賮?lái)重新為自己搭配一份明天吃的早餐吧,這一次搭配的時(shí)候要注意適量搭配,還要注意干濕搭配哦。1、第一次自由選擇搭配早餐。

2、介紹自己搭配好的早餐。

3、第二次自由選擇搭配早餐。給幼兒提供了一次動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì),既調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,又滿足了幼兒喜歡動(dòng)手的喜好,還給了幼兒一次表達(dá)的機(jī)會(huì)。在前后兩次搭配早餐的操作中,提高了幼兒對(duì)合理吃早餐的觀念的理解,使幼兒逐漸養(yǎng)成健康的早餐習(xí)慣。五、活動(dòng)延伸。

師:老師有星期一到星期五的一周早餐安排表,小朋友們今天回家和媽媽好好商量商量,為我們搭配出一周既豐富又合理的早餐好嗎?回家和媽媽搭配好一周的早餐。這是一個(gè)活動(dòng)延伸的部分,目的是為了鞏固幼兒對(duì)健康早餐的理解,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒形成健康吃早餐的習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo)。

1.運(yùn)用不同的材料進(jìn)行操作、探索、體驗(yàn)赤腳游戲的樂(lè)趣。

2.培養(yǎng)幼兒在活動(dòng)中積極,勇敢、堅(jiān)韌、進(jìn)取等良好品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:。

錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶、各種玩具、

各種顏色的紙、腳丫表情。

活動(dòng)過(guò)程:

一、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.幼兒聽(tīng)音樂(lè)走入活動(dòng)場(chǎng)地。(腳跟腳尖、跑跑跑)。

2.幼兒進(jìn)行脫鞋,脫襪子(教師講清規(guī)則)。

師:新的一天來(lái)到了,小腳丫要開(kāi)心地出來(lái)活動(dòng)了。請(qǐng)幼兒脫鞋襪,坐在地毯上。(老師也光腳)仔細(xì)看一看,我們的小腳丫都有什么呀?自己說(shuō)一說(shuō)。腳背(用手拍一拍)、腳趾頭(自己動(dòng)一動(dòng))。腳指甲(手指敲一敲)、腳后跟(拳頭捶一捶)。

3、做腳操:主要做腳腕,腳趾,小腿等部位。

把小腳丫伸出來(lái),撓一撓腳心有什么感覺(jué)?(癢)幼兒互相撓一撓,抓一抓,用腳趾互相撓一撓,看一看感覺(jué)一樣不一樣。小腳丫伸一伸,小腳趾勾一勾。

4、在音樂(lè)伴奏下,師生一起用小腳做不同動(dòng)作。(用腳尖走路、跳舞、見(jiàn)面打招呼、互相擁抱、碰一碰、蹬車(chē)等)。

二、提供活動(dòng)材料,幼兒自由探索、交流游戲。

1、幼兒創(chuàng)造性地用小腳丫取東西,鍛煉小腳的肌肉力量和協(xié)調(diào),發(fā)展思維。

a、練習(xí)用小腳取物品:

b、幼兒自由創(chuàng)造性地用小腳丫送物品,教師巡回指導(dǎo)。

小結(jié)幼兒的方法。請(qǐng)一,二個(gè)幼兒示范。

師:其實(shí)每位小朋友的小腳丫都很能干,它可以把不同的物品用不一樣的方法送到其它地方去,可以用小腳丫抓住物品,也可以用小腳丫夾住物品。

c、幼兒再次練習(xí)用小腳丫取物品。

幼兒自由取物品。

2、游戲“撕紙”鍛煉小腳丫的靈活性、協(xié)調(diào)性。

a、“我的小腳丫也挺能干的,小腳不僅可以單獨(dú)游戲,還可以它能把這些紙撕成一片片的,不信呀,你們仔細(xì)看一看?!崩蠋熓痉队媚_撕紙。

b、你們的小腳丫會(huì)撕紙嗎?想不想試一試?好,我們一起用小腳丫試一試,看誰(shuí)撕的又碎又快。

c、幼兒分散自由探索用腳撕紙,教師巡回觀察并指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒合作。

d、將用腳把紙片撿入筐內(nèi),并教幼兒要保護(hù)環(huán)境。

4、小腳丫聽(tīng)小朋友這一說(shuō),它非常高興,你們看腳丫媽媽笑了。(老師在自己腳背上粘貼眼睛和嘴)我們小腳丫也笑一笑好嗎?(指導(dǎo)幼兒自己粘貼小眼睛和小嘴巴)。

5、小腳丫笑了,小朋友們高興嗎?

三、活動(dòng)結(jié)束:。

穿襪子比賽:咱們的小腳丫這樣有本領(lǐng),快穿上鞋襪,把它保護(hù)起來(lái)好不好?(隨音樂(lè)穿好鞋子、襪子。

設(shè)計(jì)意圖。

平日看到幼兒特別喜歡玩梯子、山洞、輪胎等,我在看到課本上合作運(yùn)寶這個(gè)體育游戲時(shí)就想到何不將這些幼兒喜歡的器材與這個(gè)體育游戲結(jié)合到一起,既達(dá)到了課程目標(biāo),又滿足了孩子們的興趣,于是我根據(jù)大班幼兒競(jìng)爭(zhēng)性開(kāi)始加強(qiáng)這一特點(diǎn),設(shè)計(jì)了本節(jié)課。

一、活動(dòng)目標(biāo)。

1.發(fā)展幼兒的平衡能力和跨跳能力。

2.發(fā)展幼兒的運(yùn)動(dòng)能力,增強(qiáng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)和合作意識(shí)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備。

籃球;小椅子;布袋;梯子;小山洞;輪胎;圓筒;音樂(lè)磁帶。

三、活動(dòng)過(guò)程。

1.教師帶領(lǐng)幼兒做熱身運(yùn)動(dòng)。

2.接力比賽:將幼兒分成紅、黃、藍(lán)隊(duì),幼兒每人抱一球。

走平衡木(梯子豎放,走兩邊)—爬過(guò)山洞—跨過(guò)小山(兩個(gè)小椅子)—跳過(guò)輪胎—將球放入圓筒。

提醒幼兒注意安全并遵守游戲規(guī)則。

3.接力比賽。

走平衡木(梯子豎放,走兩邊)—爬過(guò)山洞—跨過(guò)小山(兩個(gè)小椅子)—將球放入輪胎—用木棍將球夾入圓筒。

提醒幼兒注意安全并遵守游戲規(guī)則。

4.接力比賽:幼兒兩人合作運(yùn)寶(用布袋裝球)。

合作將球裝入布袋—走平衡木(梯子豎放,走兩邊)—爬過(guò)山洞—跨過(guò)小山(兩個(gè)小椅子)—跳過(guò)輪胎—將球放入圓筒。

提醒幼兒注意安全并遵守游戲規(guī)則。

5.放松活動(dòng),教師帶領(lǐng)幼兒坐放松動(dòng)作。

6.結(jié)束,師生共同收拾器材。

幼兒園設(shè)計(jì)方案參考篇十

制作方法:

1.把縫有粘鏈的長(zhǎng)約20厘米的布帶縫粘在消毒后的大藥瓶上,布帶兩頭縫上粘鏈或按鈕。

2.把粘鏈的另一面縫在小藥瓶上,將大小藥瓶貼上五官,裝飾。

3.大小藥瓶里分別裝上各種能發(fā)出聲音的材料。

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幼兒園設(shè)計(jì)方案參考篇十一

1、引導(dǎo)幼兒利用滾、踢、拋、練習(xí)雙腳并攏夾球向前行進(jìn)跳等多種玩球方法,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性游戲能力。

2、通過(guò)不同的游戲方式,發(fā)展幼兒跳躍、揮臂(向上或向前)、上肢拋接等的運(yùn)動(dòng)機(jī)能和動(dòng)作速度及身體協(xié)調(diào)性的發(fā)展。

3、培養(yǎng)幼兒想像力及創(chuàng)造力,養(yǎng)成幼兒助人為樂(lè)的良好品質(zhì)。

彩球若干、大籃子若干、音樂(lè)一段、企鵝頭飾、制作房子一座。

拋球、雙腳并攏夾球向前行進(jìn)跳。

準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng):教師帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,幼兒手持彩球,隨音樂(lè)沿場(chǎng)地四周進(jìn)行走跑交替練習(xí)。

(一)、一物多玩游戲。

1、討論:想想手里的彩球可以怎么玩?

2、幼兒按自己的意愿進(jìn)行自主游戲。

3、集體交流:你是怎么玩彩球的?

4、幼兒再次進(jìn)行游戲,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行合作游戲。

(二)、小組接力競(jìng)爭(zhēng)游戲:運(yùn)果子。

教師提出幼兒可以自由結(jié)組??茨慕M運(yùn)的果子最多(多種玩法運(yùn)球)。

(三)、游戲:企鵝運(yùn)蛋。

“昨天晚上一陣大風(fēng)把雞媽媽家的房子給吹倒了,還好蛋寶寶一個(gè)也沒(méi)有碎。附近有只壞狐貍,專門(mén)來(lái)偷蛋,雞媽媽連忙去造了一座新房子。今天我們就去幫雞媽媽把蛋寶寶運(yùn)到新房子里,好嗎?”“天氣這么冷,為了讓蛋寶寶不受涼,我們可以把它藏到腿中間,然后再一下一下地往前跳著走,把蛋送到安全的`地方藏起來(lái)?!薄罢l(shuí)愿意來(lái)試試?”(個(gè)別幼兒示范練習(xí),教師講解并小結(jié))。

集合進(jìn)行放松、整理活動(dòng),引導(dǎo)幼兒進(jìn)行舒緩活動(dòng),穩(wěn)定幼兒激動(dòng)情緒。

多元價(jià)值分析。

1、通過(guò)游戲孩子能體驗(yàn)到成功感,讓孩子自己動(dòng)腦思考培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維和想象力。

2、游戲中孩子用不同的方式進(jìn)行游戲如:滾球、傳球、頂球等,提高了孩子動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

3、在游戲中孩子們積極參加,培養(yǎng)了孩子助人為樂(lè)的良好品質(zhì),促進(jìn)了孩子良好個(gè)性的發(fā)展。

幼兒園設(shè)計(jì)方案參考篇十二

幼兒園是幼兒生活的場(chǎng)所,幼兒在幼兒園的生活經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)決定著幼兒童年生活的質(zhì)量,影響幼兒各方面的發(fā)展。辦幼兒園就是在創(chuàng)造幼兒的生活,創(chuàng)造幼兒快樂(lè)幸福的童年。

__區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園以“發(fā)展孩子、服務(wù)家長(zhǎng)、成就教師”為辦園理念,以學(xué)習(xí)落實(shí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為主線,以構(gòu)筑優(yōu)質(zhì)教育為主旨,關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)的'整體性,重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì),重視保教結(jié)合,努力辦有文化的幼教,讓教師享有教育的幸福,讓孩子享有幸福的教育。

給孩子適宜的愛(ài)。

快樂(lè)六一幸福成長(zhǎng)。

20__年xx月xx日—20__年xx月xx日。

全體師幼及家長(zhǎng)。

1、“我閱讀,我快樂(lè),我成長(zhǎng)”——幼兒園向家長(zhǎng)推薦親子繪本閱讀xx本童書(shū)xx月xx。

2、“我參與,我展示,我成功,我快樂(lè)”——迎“六一”家園親子創(chuàng)意diy0制作活動(dòng)xx月xx。

3、“開(kāi)心游戲,快樂(lè)體驗(yàn)”——“職業(yè)角色體驗(yàn)走進(jìn)實(shí)驗(yàn)幼兒園之旅”xx月xx。

4、“快樂(lè)六一,幸福實(shí)幼”——“全國(guó)幸福教育聯(lián)盟示范幼兒園”掛牌儀式xx月xx。

5“童話王國(guó)棋奕世界快樂(lè)無(wú)限”——幼兒園國(guó)際象棋特色活動(dòng)展示。

6、29國(guó)際象棋大師安老師與實(shí)驗(yàn)小棋手車(chē)輪戰(zhàn)、小中班家庭大賽、大班幼兒賽。

7、“diy創(chuàng)意無(wú)限”——班級(jí)美工制作及展示活動(dòng)xx月xx。

1、實(shí)驗(yàn)幼兒園為幼兒贈(zèng)送節(jié)日禮物。

2、東華門(mén)社區(qū)為幼兒園贈(zèng)送繪本圖書(shū),為全園幼兒贈(zèng)送油畫(huà)棒。

3、幼兒園為幼兒發(fā)放繪本館體驗(yàn)劵。

1、xx月xx日上午全園慶六一集體活動(dòng)半天,下午家長(zhǎng)孩子親子繪本閱讀。

2、xx月xx全國(guó)xx歲以下兒童放假一天,家長(zhǎng)帶孩子親近自然,回歸快樂(lè)童年。

幼兒園設(shè)計(jì)方案參考篇十三

主題墻飾的創(chuàng)設(shè)中要努力調(diào)動(dòng)幼兒的“三性”,即積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。如何有效地調(diào)動(dòng)幼兒的“三性”,關(guān)鍵在于讓幼兒真正成為墻飾的創(chuàng)作者和設(shè)計(jì)者。在創(chuàng)設(shè)主題墻飾中我們注重幼兒自己動(dòng)手創(chuàng)作,親身體驗(yàn),這有利于拓展和激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,引發(fā)幼兒自我學(xué)習(xí)的好奇心和主動(dòng)探究的求知欲,從而取到事半功倍的教育效果。

1、自然角

我們讓孩子在種植園地、自然角中從種植豆豆、管理豆豆,用圖片的形式來(lái)記錄豆豆發(fā)芽、鉆孔的過(guò)程,從而讓他們掌握種植的方法、管理方法;了解一些粗淺的科學(xué)知識(shí),同時(shí)也培養(yǎng)他們對(duì)種植活動(dòng)的興趣。

2、區(qū)角

幼兒喜歡擺弄和操作物體,幼兒的已有認(rèn)知能力和經(jīng)驗(yàn)正是在擺弄和操作過(guò)程中,在與環(huán)境發(fā)生相互作用中獲得發(fā)展的。幼兒的年齡特征決定了他們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)還是感性的、具體的、形象的,常常需要實(shí)物的啟示和動(dòng)作的幫助。因此可以說(shuō),物質(zhì)環(huán)境是幼兒學(xué)習(xí)的中介和橋梁。所以,我們要努力將教育目標(biāo)和內(nèi)容物化,將期望幼兒獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)蘊(yùn)含在物質(zhì)環(huán)境之中,使幼兒在操作活動(dòng)中獲得經(jīng)驗(yàn)的積累。

按照教室的.環(huán)境來(lái)布置小小就選擇溫馨的、可愛(ài)的形式來(lái)設(shè)計(jì)如果大大的 游戲室就空曠點(diǎn)沒(méi)關(guān)系,但地板一定得鋪上一層海綿,這樣小孩即使摔了也不會(huì)受傷 ,最后一條,一定每個(gè)教室不同風(fēng)格,可以五顏六色 也可以花樣多,更要讓小孩喜歡的卡通在里面。你可以給孩子留下一些空間,比如愛(ài)心墻,我的旅游印記,作品展覽區(qū),還有一些大眾話的,比較簡(jiǎn)單的,海底世界,動(dòng)物園,簡(jiǎn)單明了又充滿童趣,比如小班還可以用即時(shí)貼剪些提高幼兒認(rèn)知的蔬菜水果之類(lèi)的東西。

小班幼兒盥洗的生活環(huán)境創(chuàng)設(shè),以富有童趣的動(dòng)物形象或畫(huà)面為主。這樣既能激發(fā)起幼兒對(duì)盥洗產(chǎn)生興趣又能使幼兒對(duì)盥洗的方法有形象的認(rèn)識(shí),還能幫助其模仿盥洗的順序。因此我們?cè)趬ι腺N上小動(dòng)物洗手順序的圖片。來(lái)引導(dǎo)幼兒掌握洗手的方法。針對(duì)幼兒浪費(fèi)水的現(xiàn)象,在墻面上貼上水龍頭哭的圖片,以提醒幼兒及時(shí)關(guān)水龍頭,節(jié)約用水。

幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。要搞好幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè),就必須對(duì)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)有全面透徹的了解,充分認(rèn)識(shí)環(huán)境材料可能蘊(yùn)含的教育價(jià)值,并用科學(xué)的方法引導(dǎo)幼兒和環(huán)境的相互作用?!白層變赫嬲蔀榄h(huán)境的主人,促進(jìn)幼兒主動(dòng)發(fā)展”這一理念,已被幼教界同仁所接受。讓幼兒參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè),每個(gè)區(qū)擺放什么?怎么擺?墻角如何布置?這些都與幼兒共同商量,共同制作,共同擺放,這樣能使幼兒對(duì)環(huán)境中的事物更加認(rèn)同,也更加愛(ài)護(hù)。從而更積極主動(dòng)地參加到游戲活動(dòng)中來(lái)。

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