心得體會(huì)是對(duì)所經(jīng)歷的事物的理解和領(lǐng)悟的一種表達(dá)方式，是對(duì)自身成長和發(fā)展的一種反思和總結(jié)。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來了解一下吧。
老師教學(xué)心得體會(huì)篇一
教學(xué)是一項(xiàng)嚴(yán)肅而充滿挑戰(zhàn)的工作，每一位教師都會(huì)在不同的教育環(huán)境中面臨各種挑戰(zhàn)和問題。然而，通過多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我深刻認(rèn)識(shí)到，教學(xué)是一項(xiàng)神圣的事業(yè)。每一次與學(xué)生的互動(dòng)都會(huì)讓我收獲到一份新的體會(huì)和心得。以下是我在教學(xué)工作中的一些體會(huì)和感悟。
我堅(jiān)信，教學(xué)的核心是對(duì)學(xué)生的熱愛和耐心。熱愛讓我對(duì)教學(xué)充滿激情，熱情的傳遞讓學(xué)生感受到我對(duì)知識(shí)的熱愛，并且愿意在我的引導(dǎo)下主動(dòng)學(xué)習(xí)。而耐心則是在教學(xué)過程中尤為重要的品質(zhì)。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和進(jìn)度都不盡相同，我必須耐心地與每一位學(xué)生溝通和互動(dòng)，理解并滿足他們的學(xué)習(xí)需求。只有通過持續(xù)的關(guān)注和引導(dǎo)，才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。
個(gè)性化教學(xué)是我多年來不斷探索和實(shí)踐的教學(xué)方法。我深刻理解到每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的，他們具有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和特長。因此，我必須了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，為他們提供量身定制的學(xué)習(xí)計(jì)劃和方法。例如，對(duì)于一些視覺學(xué)習(xí)者我會(huì)使用圖片和圖表來輔助他們的學(xué)習(xí)；對(duì)于一些動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生，我會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)踐性的活動(dòng)來幫助他們鞏固知識(shí)。通過個(gè)性化教學(xué)，我能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
激勵(lì)和啟發(fā)是我在教學(xué)過程中常常思考的問題。學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過程，學(xué)生需要不斷地克服困難和挫折。在這個(gè)過程中，我的角色不僅僅是教授知識(shí)，更是要成為學(xué)生的引導(dǎo)者和激勵(lì)者。我會(huì)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和成就，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，讓他們感受到自己的價(jià)值和能力。同時(shí)，我也會(huì)通過鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問、思考和探索，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考和解決問題的能力。激勵(lì)和啟發(fā)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力，讓他們?cè)诮虒W(xué)中得到成長。
在教學(xué)工作中，我經(jīng)常進(jìn)行反思并尋求進(jìn)步。通過對(duì)教學(xué)過程的反思，我不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并努力改進(jìn)。例如，我會(huì)反思自己在課堂授課中的表達(dá)方式，思考如何更清晰地傳達(dá)知識(shí)；我也會(huì)反思自己的時(shí)間管理能力，思考如何更好地平衡學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)計(jì)劃。不斷反思和改進(jìn)是我作為一名教師的基本素養(yǎng)，也是我不斷成長和進(jìn)步的動(dòng)力。
教學(xué)是一門藝術(shù)，每一位教師都會(huì)在實(shí)踐中不斷成長和進(jìn)步。通過熱愛和耐心，個(gè)性化教學(xué)，激勵(lì)和啟發(fā)，以及持續(xù)的反思和改進(jìn)，我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)的價(jià)值和意義。作為一名教師，我愿意不斷追求進(jìn)步，不斷學(xué)習(xí)和探索，為學(xué)生提供更好的教育和成長機(jī)會(huì)。
老師教學(xué)心得體會(huì)篇二
教師職業(yè)是一項(xiàng)非常有責(zé)任和重要性的工作。作為教師，我們必須要有一定的知識(shí)能力和教育思想，還需要具備較好的人際交往能力。而在課堂上，教師不僅僅只是傳授知識(shí)，更重要的是引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)造能力。從我自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，我深刻體會(huì)到作為一名教師的責(zé)任和職責(zé)，也發(fā)現(xiàn)了許多提升教學(xué)效果的方法和途徑。下面，我將分享我的教學(xué)心得，以期對(duì)廣大教學(xué)員提供一些幫助。
第二段：掌握課堂主導(dǎo)權(quán)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與
在課堂上，教師一定要掌握話語權(quán)和主導(dǎo)權(quán)，避免流于表面，把學(xué)生僅僅視為聽眾。此外，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，讓他們充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和思考能力。為了達(dá)到這個(gè)目的，我通常會(huì)采取一些互動(dòng)式的教學(xué)方式，例如問答、小組討論、問題解決等。這些方法可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并提高他們的學(xué)習(xí)效果。
第三段：注重情感因素的培養(yǎng)
除了學(xué)習(xí)技能和知識(shí)以外，在教學(xué)過程中，情感因素也具有重要性。學(xué)生們?cè)谡n堂上不僅需要學(xué)習(xí)知識(shí)，還需要得到教師的認(rèn)可和支持。因此，我會(huì)注重與學(xué)生們建立良好的情感關(guān)系，讓他們感到受到了尊重和關(guān)注。通過對(duì)學(xué)生的交流和觀察，我會(huì)及時(shí)地發(fā)現(xiàn)他們的心理問題，并給予必要的幫助和指導(dǎo)。這樣，可以讓學(xué)生們獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
第四段：多元化教學(xué)方式的運(yùn)用
如何讓學(xué)生們更好地吸收知識(shí)和技能呢？除了上述的方法之外，多元化的教學(xué)方式也是值得嘗試的。例如，我會(huì)在課堂上引用一些生動(dòng)的案例和實(shí)例，讓學(xué)生們對(duì)知識(shí)有更直觀的認(rèn)識(shí)和理解。同時(shí)，為了讓學(xué)生們掌握更豐富的技能，我也會(huì)開設(shè)一些實(shí)踐性課程或工作坊。這樣，不僅可以讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中感到更有趣和有意義，還可以為他們的職業(yè)發(fā)展提供更全面的支持。
第五段：結(jié)語
總的來說，作為一名教師，在教學(xué)的過程中，目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)和技能，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和創(chuàng)造能力。因此，在課堂上，我們需要掌握主導(dǎo)權(quán)，注重情感因素的培養(yǎng)，多元化教學(xué)方式的運(yùn)用等。當(dāng)然，這些方法并不是銀彈，教學(xué)的效果還有很多因素會(huì)影響，但只要我們不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，就一定可以為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。
老師教學(xué)心得體會(huì)篇三
今天，無意之中又翻閱了《陶行知與四塊糖的的故事》。這個(gè)“四塊糖的故事”，早已傳為教育界的佳話，它對(duì)我們?nèi)绾芜\(yùn)用心理疏導(dǎo)，駕馭批評(píng)藝術(shù)很有啟發(fā)。
多么感人的故事，學(xué)生打人了，陶先生沒有訓(xùn)斥，沒有疾言厲色，更沒有打罵，而是讓學(xué)生一步步完成了對(duì)自己錯(cuò)誤的反省與認(rèn)識(shí)。它的作用，在于讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤，而且挖掘出了學(xué)生的四個(gè)優(yōu)點(diǎn)：守時(shí)、尊人、正義和勇于認(rèn)錯(cuò)。我們?cè)诟袊@陶先生高超的批評(píng)藝術(shù)的同時(shí)，就不能不思考如何做好批評(píng)教育工作。
無獨(dú)有偶，當(dāng)代著名教育家魏書生先生處罰學(xué)生也用了三種方式：犯了小錯(cuò)誤，罰他給全班同學(xué)唱支歌；犯了比較重一點(diǎn)的錯(cuò)誤，要去做一件好事來補(bǔ)償；犯了嚴(yán)重錯(cuò)誤，寫一份五百字的說明書。
我認(rèn)為，陶先生與魏老師的成功就在于他們都有一顆寬容的心。教師對(duì)犯錯(cuò)誤學(xué)生的寬容，最能引發(fā)起學(xué)生心中的愧疚感。這種教育機(jī)制包含著更多的寬容和智慧，給我們的思想松綁，讓我們也都成為教育的智者，要成為學(xué)生心中的那個(gè)“最可愛的人”，不要成為那個(gè)“最可怕的”人。
寬容教育是最成功的教育形式，帶著愛心與寬容心走向?qū)W生心中的教師，必將成為最成功的教師。
教學(xué)老師的評(píng)價(jià)
老師工作心得體會(huì)
大班美術(shù)老師教學(xué)總結(jié)
老師悼詞范文
老師教學(xué)心得體會(huì)篇四
竇老師一開始的導(dǎo)入，簡潔而明了，通過觀察圖片，讓孩子展開想象：這是一個(gè)關(guān)于的故事？有了這樣的想象，有這樣的期待，于是閱讀便產(chǎn)生了，孩子們是從內(nèi)心愛上閱讀，而不是為了讀而讀，我們?cè)诟锌迥昙?jí)孩子說出這么多人生哲理句子的時(shí)候，也不得不感慨教師的引導(dǎo)多么重要?。「]老師希望的是最后孩子們能從這個(gè)故事中看到自己的影子，從而和這個(gè)故事產(chǎn)生共鳴——堅(jiān)持，其實(shí)，夢(mèng)想就是這樣的堅(jiān)持。竇桂梅老師是充滿真情的，她用她的全部才華和真情正營造著屬于她的教學(xué)殿堂，作為年輕教師的我，應(yīng)當(dāng)從她的課堂中學(xué)習(xí)如何將真摯的感情投入于其中，和學(xué)生融為一體，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛上閱讀。
竇老師的這節(jié)課不但環(huán)節(jié)簡單，只引導(dǎo)學(xué)生“三次發(fā)現(xiàn)”，形式也簡單，只有三步：找發(fā)現(xiàn)—聚焦—談體會(huì)，但內(nèi)容卻無限豐富，在豐富中蘊(yùn)含著深刻。是啊，教師的讀書習(xí)慣會(huì)影響學(xué)生一生。竇老師雖然倡導(dǎo)朗讀教學(xué)，但這堂課中，她的話不多，并沒有刻意的去強(qiáng)調(diào)“重讀哪個(gè)字詞”或者該用什么語氣去讀，因?yàn)槟鞘且环N把老師的感悟強(qiáng)加給學(xué)生之上的朗讀.竇老師只是引導(dǎo)學(xué)生不斷地發(fā)現(xiàn)，在書中尋找自己、發(fā)現(xiàn)自己，這樣學(xué)生有感而發(fā)，自然能口讀我心。用竇老師的話說，就是什么樣的課還它什么樣的味道，這是一個(gè)勵(lì)志的故事，所以，竇老師就還它一個(gè)粉色的.味道，也就是一個(gè)暖色的味道，無論是學(xué)生還是老師，在聽完這節(jié)課后，心里都充滿了感動(dòng)。
竇老師其實(shí)也給我們所有老師上了一堂人生課。今天，當(dāng)我們看到竇老師所擁有的讓眾人羨慕的光環(huán)，我們可以想到她在累累碩果后面所經(jīng)歷的艱辛，在沒有鮮花和掌聲的日子里，她也是一步一步地、扎扎實(shí)實(shí)的走過來的。竇老師在下午的講座里講了很多她成功背后的故事，讓我明白：人生是充滿機(jī)遇的，但機(jī)遇永遠(yuǎn)不會(huì)垂青于那些毫無準(zhǔn)備的人，更不會(huì)垂青那些有了機(jī)遇不會(huì)沖上去的人。正所謂天道酬勤。我們應(yīng)該扎根自己學(xué)校這塊土壤，形成自己成長的機(jī)遇，先把自己發(fā)展起來，機(jī)遇就會(huì)自然而然來到我們的身邊，但前提是我們應(yīng)該有一個(gè)積極的人生態(tài)度。所以給自己準(zhǔn)確定位，理好思路，明確目標(biāo)，腳踏實(shí)地，努力奮斗，整個(gè)世界都會(huì)為我們讓路。竇老師這樣告訴我們，她也是這樣做的。從這個(gè)角度說，竇桂梅老師確實(shí)很像傲雪的梅花，不畏嚴(yán)冬，凌寒開放?？傊?，聽完竇老師的這節(jié)課，讓我受益匪淺。我深知自己在教學(xué)中有許多不足之處，還需要付出很多努力。我會(huì)以竇老師為目標(biāo)，像貝琳達(dá)那樣，在自己的教學(xué)舞臺(tái)上演繹一支最美的舞蹈。
老師教學(xué)心得體會(huì)篇五
沈老師的精力充足，讓我佩服呀！兩次課，都是從早到晚連上，上午4小時(shí)，下午4小時(shí)，晚上4小時(shí)，中間我們除了吃飯就沒有休息，坐在下面聽課的我們都疲勞不堪，他不停的講授還精神飽滿，這種體力與精神不是一般人能做的到了。想想連續(xù)上3節(jié)課就疲憊不堪，給自己一個(gè)理由說今天可以不看書了，這與沈老師比真的.是差距呀！我想沈老師能夠在教育技術(shù)學(xué)界能夠做到這么優(yōu)秀一定與他的努力分不開的！
他不但知識(shí)淵博，而且平易近人。他對(duì)事的態(tài)度更是我值得學(xué)習(xí)的。比如我們總抱怨學(xué)校我們地位太低，回報(bào)太少，而他總是以一種積極的態(tài)度引領(lǐng)我們，教導(dǎo)我們說要想自己地位高，首先要讓自己無可替代，其次要學(xué)會(huì)寬容，要有一定的高度，不能僅僅計(jì)較。他舉了一實(shí)習(xí)老師進(jìn)課堂有同學(xué)搗亂，用紙條砸頭的故事，雖然那實(shí)習(xí)老師對(duì)這事是不了了之，但是他說做為一個(gè)老師為什么不能開開玩笑說你們是不是當(dāng)我是數(shù)學(xué)老師了，或者說你們想給我驚喜也不能這樣，以一種玩笑結(jié)束這場(chǎng)尷尬，即給自己臺(tái)階，有給學(xué)生面子，這就是一種高度。他中間講授很多故事或玩笑，都可以看出他對(duì)新聞，對(duì)時(shí)事的關(guān)注，同時(shí)可以看出他知識(shí)領(lǐng)域的寬廣，什么醫(yī)學(xué)，什么文學(xué)，感覺他就是一雜家，還是一深入的雜家。聽他講授多少內(nèi)容不重要，重要的是他的行為及其對(duì)生活的態(tài)度深深的影響了我。以后的路還很長，希望自己不要偷懶，要想想老師他們都是擠出時(shí)間學(xué)習(xí)，不要去抱怨自己條件不好，在什么條件下，如果自己愿意并且肯下苦功夫，我相信一定會(huì)有一定的成就的。
老師教學(xué)心得體會(huì)篇六
作為一名老師，我深深地體會(huì)到了“教學(xué)相長”的道理。教育教學(xué)需要互動(dòng)與交流，老師和學(xué)生都能在這個(gè)過程中得到收獲。在實(shí)踐中，我不斷反思自己的教學(xué)方法和理念，力求讓學(xué)生能夠更好地掌握知識(shí)和技能，同時(shí)也不斷拓展自己的教學(xué)視野和心得體會(huì)。
一、與學(xué)生對(duì)話
與學(xué)生對(duì)話是我教學(xué)中非常重要的一環(huán)。在課堂上，我通常會(huì)以小組討論的形式讓學(xué)生們分享自己的思考和觀點(diǎn)。這樣不僅可以讓學(xué)生在互相交流中互相啟迪，也可以讓我更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和掌握學(xué)生的學(xué)情，針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。
二、跨學(xué)科融合
跨學(xué)科融合是一種很有挑戰(zhàn)性的教學(xué)方法。當(dāng)我們將不同學(xué)科的知識(shí)與技能相結(jié)合，有時(shí)需要我們面對(duì)的是跟不上節(jié)奏的學(xué)生或是課程目標(biāo)的不清晰等問題。但這種教學(xué)方式卻可以讓學(xué)生真正地感受到知識(shí)之間的融通，并且開拓了學(xué)生的學(xué)術(shù)視角。
三、及時(shí)反饋
學(xué)生需要及時(shí)的反饋，在我看來這一點(diǎn)十分重要。在平時(shí)的課堂上，我會(huì)及時(shí)給予學(xué)生點(diǎn)評(píng)和建議，這不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也可以讓學(xué)生感覺到老師的關(guān)心和關(guān)注。同時(shí)，我也會(huì)不斷跟進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在課后補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn)的講解和點(diǎn)撥，從而讓每個(gè)學(xué)生都得到了全面的學(xué)習(xí)保障。
四、善于創(chuàng)新
教學(xué)需要不斷創(chuàng)新，創(chuàng)新才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我通常會(huì)遵循正確的教學(xué)思路，同時(shí)也嘗試不同的教學(xué)方法和場(chǎng)景來激發(fā)學(xué)生的思維，提高教學(xué)效果。比如通過繪畫、游戲等多種形式，讓學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。
五、持續(xù)學(xué)習(xí)
作為一名老師，我知道教學(xué)是無止境的。每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的，可以擁有不同的思維方式和學(xué)習(xí)方式，因此我也不斷地學(xué)習(xí)并更新自己的教學(xué)方法。在教學(xué)的過程中，我也在不斷提高自己的教學(xué)理念和態(tài)度，力求讓學(xué)生在我這里不僅學(xué)到知識(shí)，更能感受到一種對(duì)于生活、對(duì)于未來的堅(jiān)定信念。
總的來說，作為一名教師，我相信教育教學(xué)是一種終身學(xué)習(xí)的過程，只有持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和反思，我們才能更好地為學(xué)生設(shè)計(jì)更加適合的教學(xué)方案和教學(xué)方法，搭建更加豐富和多樣化的學(xué)習(xí)空間，讓每一位學(xué)生都能因?yàn)榻邮芪覀兊慕逃芤娣藴\。
老師教學(xué)心得體會(huì)篇七
第一段：引言（100字）
老師是傳道、授業(yè)、解惑的人。在教學(xué)過程中，每位老師都會(huì)積累一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，這不僅對(duì)自身的成長有著重要的指導(dǎo)作用，更能夠影響學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果。本文將結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)歷，探討幾點(diǎn)關(guān)于老師教學(xué)的心得體會(huì)。
第二段：知己知彼 調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性（250字）
教育教學(xué)是一項(xiàng)人際交往的工作，教師要走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，了解每個(gè)學(xué)生的差異和特點(diǎn)，從而在教學(xué)過程中因材施教。只有真正了解每位學(xué)生，才能更好地調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)中，我會(huì)經(jīng)常與學(xué)生們進(jìn)行交流，了解他們的興趣愛好、學(xué)習(xí)情況和困惑。通過與學(xué)生的溝通，我可以根據(jù)他們的需求調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，讓每位學(xué)生都能主動(dòng)參與課堂，提高學(xué)習(xí)效果。
第三段：形式多樣 激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力（250字）
在教學(xué)中，老師需要不斷嘗試不同的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力。傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往局限了學(xué)生的思維發(fā)展，給學(xué)生們帶來了學(xué)習(xí)的疲倦和枯燥感。因此，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，我常常創(chuàng)造一些有趣和實(shí)踐性的教學(xué)活動(dòng)。例如，在英語課上，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行小組對(duì)話，模擬真實(shí)的情景，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。這些形式多樣的教學(xué)方法既能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，也能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中保持好奇心和探索欲望。
第四段：賦能學(xué)生 培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力（250字）
教育的目的不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓他們具備終身學(xué)習(xí)的能力。作為老師，我時(shí)刻關(guān)注著學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，希望通過教學(xué)讓他們習(xí)得一些有效的學(xué)習(xí)方法和策略。在課堂上，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，幫助他們培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和技能。此外，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。通過這些措施，我希望能夠賦能學(xué)生，讓他們?cè)谖磥淼膶W(xué)習(xí)和工作中更加成功。
第五段：教育情懷 做孩子們的引路人（350字）
作為一名教師，我局限了每一次教育的偉大責(zé)任。我努力成為學(xué)生的好朋友和良師益友，將教育事業(yè)當(dāng)成高尚的事業(yè)去推進(jìn)。我相信每個(gè)學(xué)生都有無限的潛能，我的責(zé)任就是激發(fā)他們的潛能、引導(dǎo)他們成長。在教學(xué)中，我也會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生的品德和道德觀念，通過勉勵(lì)和示范，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和行為規(guī)范。我希望自己能夠成為孩子們的引路人，讓他們?cè)诔砷L的道路上走得更加堅(jiān)定和光明。
結(jié)束（100字）
通過以上的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，我深刻認(rèn)識(shí)到作為一名老師，對(duì)學(xué)生的了解、創(chuàng)造力的激發(fā)、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)以及教育情懷的持有一直是我教育教學(xué)工作的重點(diǎn)。我將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和探索，提升自己的教學(xué)能力，為學(xué)生們提供更好的教育資源和學(xué)習(xí)環(huán)境。
老師教學(xué)心得體會(huì)篇八
散文因其選材廣泛、行文自由、表達(dá)的思想豐富多彩、語言精美、內(nèi)涵深刻等特點(diǎn)逐漸成為人們閱讀的寵兒。尤其是敘事散文倍受人們喜愛。課標(biāo)要求，“在進(jìn)行散文閱讀的教學(xué)中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的發(fā)展、經(jīng)驗(yàn)的喚起、情感的參與，方法的運(yùn)用、體驗(yàn)和感悟，學(xué)生智慧的生成、精神的啟迪等?！币虼耍以谏⑽拈喿x教學(xué)中以教材為憑借，讓學(xué)生在閱讀與交流中進(jìn)行自己的語言實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)而在交往過程中建構(gòu)起他們自己的認(rèn)識(shí)。
我認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要本著既要讓學(xué)生的思維得到發(fā)展，又要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愛上語文的原則。課堂教學(xué)的主體是學(xué)生，教師是教學(xué)過程的引領(lǐng)者，教師應(yīng)該在教學(xué)的整個(gè)過程中為學(xué)生服好務(wù)。
好的導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，融洽課堂氣氛，為一節(jié)課的成功教學(xué)奠定基礎(chǔ)。
為了讓學(xué)生緊扣課文，不橫生枝蔓，就題發(fā)表自己的見解，在對(duì)課文有了一定的把握之后，一定要求學(xué)生自由朗讀。并引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的重點(diǎn)句。重點(diǎn)句的品味是突破課文重點(diǎn)難點(diǎn)的關(guān)鍵。
注重學(xué)生們的熱情參與，這是教學(xué)成功的關(guān)鍵。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生們的主體地位沒有被重視，他們?nèi)諒?fù)一日地低頭去記老師講給他們的答案。在他們的內(nèi)心，早已產(chǎn)生了倦怠之心，學(xué)習(xí)的熱情開始消退。學(xué)習(xí)也就變成了一件苦事。其實(shí)我們的孩子已經(jīng)具備了一定的語文學(xué)習(xí)能力。我作為新時(shí)代的教師，應(yīng)該為孩子們創(chuàng)造條件，放手讓孩子們獨(dú)立自主地在閱讀的過程中體驗(yàn)價(jià)值，收獲知識(shí)?；蛟S開始的一節(jié)課甚至是幾節(jié)課，孩子們自主學(xué)習(xí)的效果并不能讓我們滿意，但我們應(yīng)該相信，學(xué)生們會(huì)在一次次的學(xué)習(xí)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提煉方法，并真正走向會(huì)學(xué)樂學(xué)的終點(diǎn)。我們應(yīng)該給孩子們一次機(jī)會(huì)，也給我們的教育一次機(jī)會(huì)。正如小孩子剛開始學(xué)走路，難免會(huì)摔跟頭，但我們相信孩子總有一天可以大步向前一樣。相信學(xué)生們?cè)谶@一課收獲的不單單是知識(shí)，能力，還有生活與成長的啟迪，精神世界的豐富和提升。
散文閱讀的有效性一定會(huì)在這種信任、開放、獨(dú)立自主的個(gè)性學(xué)習(xí)中得到提升。
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