總結(jié)是我們不斷進(jìn)步的基石。利用統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和具體事例來支撐總結(jié)的觀點(diǎn)和結(jié)論，讓總結(jié)更有說服力和可信度。是一種表達(dá)個(gè)人思想和情感的方式，可以培養(yǎng)寫作能力和思維能力。如何寫一篇優(yōu)秀的詩(shī)歌，需要有靈感的啟發(fā)和對(duì)語言的巧妙運(yùn)用。以下是小編為大家整理的詩(shī)歌作品，希望能給您帶來靈感和欣賞的愉悅。
老虎老鼠犀牛寫篇一
今天上午，周老師對(duì)我們說了有關(guān)動(dòng)物的習(xí)慣。
比如說：“鸚鵡能學(xué)人說話，大象能幫人搬運(yùn)東西，經(jīng)過訓(xùn)練的狗，能為盲人領(lǐng)路。響尾蛇的尾巴能發(fā)出咯啦咯啦的聲音，螢火蟲的尾巴能發(fā)出微弱的亮光......”那我也來說說我知道的有關(guān)動(dòng)物的習(xí)慣吧。
有一次，我家養(yǎng)了一只狗，這只小狗可聽話了，我就給它取名叫阿財(cái)。有一天，我在家沒事干，就開始當(dāng)期馴獸師來了。我叫阿財(cái)站起來，它就站起來。我叫它坐下，它就坐下。阿財(cái)有一個(gè)缺點(diǎn)，就是：每當(dāng)客人來時(shí)，它就咬客人。這樣一來，我爸爸老是罵我。還有一次，阿財(cái)幫我我的大忙。有個(gè)小偷偷走了我的錢包，阿財(cái)看見了馬上追他，咬他的腳。把我的錢包拿回來了。
這就是我的阿財(cái)，我的阿財(cái)實(shí)在是太有趣了。
鸚鵡能學(xué)人說話，大象能幫人搬運(yùn)東西，經(jīng)過訓(xùn)練的狗，能為盲人領(lǐng)路。響尾蛇的尾巴能發(fā)出咯啦咯啦的聲音，螢火蟲的尾巴能發(fā)出微弱的亮光。
今天，我也來介紹我所熟悉的動(dòng)物。蛇是一種有毒的動(dòng)物。眼鏡蛇他能發(fā)出有毒的液體。如果毒液發(fā)射到其他動(dòng)物的身上，動(dòng)物就會(huì)死亡。企鵝她生活在南極。大家都知道南極很冷，但奇怪的是企鵝不會(huì)凍死。企鵝寶寶餓了，企鵝媽媽就會(huì)到處去給他們找食物。
有些植物把動(dòng)物當(dāng)做美食，豬籠草就是一種食蟲植物。它的葉子的頂部長(zhǎng)得很像瓶子，上面還有一個(gè)小片像掀開的蓋子，蓋子的邊上有蜜，蟲子飛到蓋子上吃蜜，一下子就滑進(jìn)“瓶子”里，不一會(huì)兒就化了。
大自然真奇妙啊!看書看電視的時(shí)候，我要留心大自然的奇異現(xiàn)象。
老虎老鼠犀牛寫篇二
有一次，森林里出現(xiàn)了一位不速之客－獵人，這個(gè)獵人要用動(dòng)物的毛做衣服，這件事一下子在森林王國(guó)中傳開，動(dòng)物們就把這件事告訴了大老虎，老虎知道了這件事，就立刻跑了過去，把獵人打出了這一片森林，從此以后，沒有獵人敢來這一片森林了。
從那以后，大老虎就是森林里的“森林之王”，小動(dòng)物們都說：“老虎是一個(gè)樂于助人的動(dòng)物?！?/p>
希望大家以后不要再獵殺動(dòng)物了，因?yàn)槊恳粋€(gè)花草樹木，小動(dòng)物們都是有生命的，如果捕殺動(dòng)物，*的動(dòng)物都會(huì)變少，而且，會(huì)被成為二級(jí)保護(hù)動(dòng)物。
老虎老鼠犀牛寫篇三
小老虎總是孤孤單單地坐在家里，它沒有朋友，誰都不愿意和它做朋友。
一天，小老虎心想：會(huì)不會(huì)是我的臉太可怕了，動(dòng)物們都嚇跑了。于是它就去找小猴美容。小老虎走進(jìn)門，說：“小猴，我要做美容?！毙『锫犚娏耍吲d地跑到門口，說：“來了?！币慌艿介T口，才看見是小老虎，臉色一下子變了，嚇得滿頭大汗。它跑到門外，心想：今天怎么這么倒霉，遇到了小老虎。想完，就飛快地跑走了。這時(shí)，路過的獅子看見了，問小老虎：“你想做美容啊?！薄皩?duì)呀”小老虎回答道?！拔?guī)湍阕霭??！豹{子說完就拉著它回到了自己家了。
小老虎躺在手術(shù)臺(tái)上，獅子開起手術(shù)燈開始為它做手術(shù)了。
做好手術(shù)，小老虎飛快地跑到草地上，它看見了好多小動(dòng)物，跑過去說：“我跟你們一起玩吧！”小動(dòng)物們看見小老虎，二話沒說說跑遠(yuǎn)了。小老虎臉上印上了失望的表情。
老虎老鼠犀牛寫篇四
在一個(gè)陽光明媚的日子，我的表弟賈浩，xxx，我的妹妹和李悟快樂地走進(jìn)了動(dòng)物園。
我們先走到一個(gè)圍欄，那里有兩只猩猩，一只“貓”只想要好吃的，游客忍不住給了貓一些零食，但它吃飽了就不理我們了；另一個(gè)只知道找樂子，不理我們。
接下來是柵欄里的袋鼠。人們常說袋鼠肚子里有個(gè)口袋，我趕緊沖上去。但是我看到的是一只小袋鼠正在津津有味地吃著?？上Э床坏剿目诖?，失望的來到了猴山。那里的猴子成群結(jié)隊(duì)，互相打打鬧鬧，正好解決了我“心中的悲哀”。
慢慢地，我們又來到了“熊山”，一只黑熊做了一個(gè)祝賀的手勢(shì)，向游客乞討食物，看完之后，它讓我笑了。其他熊不是很活躍。
后來，我們又碰上了柵欄。里面的雪豹，云豹，黑豹，美洲豹，非洲豹，韓國(guó)豹都是面面相覷，把我嚇出一身冷汗。然后，我們又去看了水瀨。他們似乎很害羞。他們都不敢露面，所以我們離開了。接下來是“河馬犀牛博物館”，又肥又大，飯量大；但是犀牛受不了餓，它還是忍著。
最后我們?nèi)チ恕靶茇堭^”，那里有兩只熊貓，一只只能吃，就像猩猩一樣；另一個(gè)呢？它在睡覺?？雌饋砗軕小?/p>
看了這些，我很反感一件事：臭死了！
老虎老鼠犀牛寫篇五
“天哪，哪里來的犀牛啊？”老鼠說。
犀牛大吼一聲：“叫什么叫，給我安靜！”
老虎說：“犀牛大哥，消消氣，我們踢球去吧?！?/p>
“好啊”犀牛說。
老虎和犀牛跑到操場(chǎng)，過了好幾十分鐘老鼠才到操場(chǎng)。看見他們?cè)谕孀闱?，小老鼠玩不了，他失落地走了，回到家關(guān)上了門。老虎想起玩西部牛仔，吃甜面圈，摘花的時(shí)候，老虎說：“找老鼠去好嗎？”。
犀牛說：“好吧?！?/p>
老虎到老鼠家說：“對(duì)不起，是我冷落了你，以后不會(huì)再冷落其中的一個(gè)人了?！崩鲜笳f：“那好吧，我們游泳去吧?！崩匣⒄f：“那你到我背上來?！崩鲜筇嚼匣⒌谋成希麄?cè)谒锟鞓返赜纹鹆擞尽?/p>
老虎老鼠犀牛寫篇六
要說起我們家的“紙老虎”，你肯定想不到它是誰，他就是我的爸爸，別看我爸爸*時(shí)兇巴巴的，可一見到到我媽媽，他就點(diǎn)頭彎腰的，最能體現(xiàn)我爸爸是“紙老虎”的，就是下面幾件事。
事例一。
那天，我和同學(xué)出去玩，回來完了，剛一進(jìn)家門，爸爸就罵到：“你怎麼回來這麼完，你作業(yè)寫完了嗎？讀書讀完了嗎？出去也不打招呼，看來我得好好教訓(xùn)你一下！”“怎么了！我在樓道里就聽見你們吵吵鬧鬧了，是不是你有欺負(fù)我寶貝兒子了？”媽媽說。爸爸趕緊說：“我只是和他嘮嘮，沒什么！真的！”那時(shí)候我意識(shí)到原來爸爸害怕媽媽呀！
事例二。
那次，爸爸媽媽剛吵完架，爸爸就趕緊對(duì)我媽媽說：“對(duì)不起是我錯(cuò)了！”說著就給媽媽洗了個(gè)蘋果，還給媽媽按摩，捶背。媽媽說：“這還差不多！”
怎么樣，這兩個(gè)例子足夠說明我爸爸是長(zhǎng)“紙老虎”了吧？
老虎老鼠犀牛寫篇七
兩只老虎，一只在籠子里，一只在野地里?；\子里的老虎三餐無憂，野地里的老虎自由自在，他們互相羨慕對(duì)方的自由或安逸，最后在好事者的安排下，互換位置，發(fā)生了以下的故事。
那只原先關(guān)在籠子里的老虎先從動(dòng)物園里出來了，他貪婪地呼吸著野外清新的`空氣，伸了伸懶腰，心想，總算是獲得了自由身，一陣狂奔，試圖和大自然融為一體。然而他才跑了二百米就停了下來，大口地喘著氣。以前他從未如此激烈地運(yùn)動(dòng)過，今天這么一跑似乎耗盡了他所有的體力。他累得靜靜在趴在地上，眼睛慢慢地閉上了。
再說那只從野外“轉(zhuǎn)移”到籠中的老虎，開始中心也萬分驚喜。他用奇異的眼光打量著眼前高高的鐵柵欄，他還在知道自己他那充滿野性的脾氣讓他們費(fèi)了不少心，可是他們每天都盡量變著花樣地讓他吃上新鮮的肉。他呢，倒也很安逸，因?yàn)樗槐卦贋閷ふ沂澄锒鄲?，也不必餓一頓飽一頓的了。每天只需要待在籠子里，讓人看看就行了。他對(duì)現(xiàn)在這種生活很滿意，無憂無慮地閉上眼睛睡大覺了。
那只在野外的老虎一覺醒來，太陽已升到當(dāng)中。他聽見自己的肚子在叫，猛地他才想起這種現(xiàn)象叫“餓”，可他以前從來沒有為此而擔(dān)憂過??！他不知所措，漫無目的亂走，希望能找到什么吃的，有好幾次，野兔從他身邊跑邊，可他根本就不會(huì)抓呀，何況他連追都追不上。突然，野地里響起一陣槍聲。從他多年在動(dòng)物園里的“閱歷”知道，這是一種極具殺傷力的武器。他嚇得直打哆嗦，拼命地逃，終于找到一個(gè)山洞躲了起來。他筋疲力盡，再加上肚子又餓。他只能用睡覺來驅(qū)走心中的恐懼和肉體上的折磨。他再一次地趴了下來。
幾天后，人類在山洞里發(fā)現(xiàn)了那只已餓昏的老虎。他們決定，把它送回動(dòng)物園。
老虎老鼠犀牛寫篇八
暑假里，爸爸帶著我們?nèi)乙煌チ四暇┯忻募t山動(dòng)物園。
狐獴是那么可愛：長(zhǎng)長(zhǎng)的.睫毛，下面是一雙棕黑色的閃閃發(fā)光、又黑又長(zhǎng)的尾巴。它就像哨兵一般，站在樹下環(huán)顧四周。但是也有偷懶的哨兵，躲在樹叢中睡大覺。它睡得仿佛又香又甜，要是我，一定會(huì)惶惶不安的。
狐獴那么可愛，當(dāng)然，黑猩猩也毫不遜色。據(jù)說它的智商相當(dāng)于5歲的小孩。它的毛是那么烏黑發(fā)亮，仿佛染上了黑油。有人給它喂橘子它竟會(huì)自己剝皮；橘子太酸了，它“嗷嗷”地叫了起來；大的橘子扔不進(jìn)去，誰會(huì)想到它正把橘子往缺口處慢慢地移……我都忍不住在心里為黑猩猩叫好！
我們沿著山路往上走，望見的是大片大片的竹林。我一下就想起了我們的國(guó)寶明星——大熊貓。果不其然，一經(jīng)過拐彎，我就看見了大熊貓那憨憨的樣子：帶著?？岬哪R，四肢短而可愛，長(zhǎng)著又短又小的尾巴。它慢慢的走著。我趴在玻璃上看著，卻替它著急。因?yàn)樗鍪裁炊际锹掏痰?，仿佛在做著慢?dòng)作。我想，慢性子的它一定讓很多人替它著急。
雖然世界上有許多的動(dòng)物已經(jīng)受到了人們的保護(hù)，但是也有一些動(dòng)物沒有引起我們的關(guān)注，依然處在惡劣的環(huán)境中。所以，讓我們一起來保護(hù)動(dòng)物吧！
老虎老鼠犀牛寫篇九
從前，在一座遙遠(yuǎn)而美麗的動(dòng)物王國(guó)里，生活著一群活潑、可愛、善良的動(dòng)物們。大家在這里一直過著幸福、美滿、和諧的生活。
這個(gè)國(guó)度神秘而又美麗，有著許多不為人知的奧秘。
這里春天鮮花盛開，夏天綠樹成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。這里空氣清新甜潤(rùn)，天空湛藍(lán)深遠(yuǎn)，湖水清澈見底。這個(gè)國(guó)度里常年洋溢著動(dòng)物們歡樂的.笑聲。
但是，在這個(gè)國(guó)度的邊境，生活著一群大老虎。大老虎們經(jīng)常到王國(guó)里來欺負(fù)小動(dòng)物們。
有時(shí)，大老虎們趁其不備，搶走動(dòng)物們的食物、文具、圖書、玩具、零食……害得動(dòng)物們都不再像以前那么快樂了。大家都很討厭這些大老虎們。
“啊!原來是動(dòng)物王國(guó)古代的圖書館呀!”動(dòng)物們驚嘆一聲。
大家看了《孫子兵法》后，學(xué)會(huì)了許多打敗老虎們的方法。
過了幾天，大家聯(lián)合出擊，一部分老虎被動(dòng)物們追得滿山遍野地逃竄，還不停地問：“為什么不事先告訴我們一聲呢?”另一部分呢?早已得知這個(gè)消息，已經(jīng)逃之夭夭了。
動(dòng)物們團(tuán)結(jié)一致，終于把老虎們趕走了。從此以后，動(dòng)物王國(guó)又恢復(fù)了往日的和*、寧?kù)o、舒適。動(dòng)物們的生活還是那樣地幸福、和諧、美滿、快樂。
老虎老鼠犀牛寫篇十
青蛙，片中介紹的有樹蛙，它的腳上有許多粘粘的液體，因?yàn)樘鞖庋谉幔跃鸵颜骋和磕ㄔ谧约荷砩?，以免被太陽曬掉了皮，它們最大的本領(lǐng)就是爬樹，你瞧，他們又在爬樹了!
蛇，可是一種非常兇猛的動(dòng)物哦!最長(zhǎng)的巨蟒，全長(zhǎng)有九公尺呢!其中有一種黑頭眼鏡蛇，我曾經(jīng)在千島湖看到過它，它殺小動(dòng)物可不是靠毒牙咬的，它是從里噴出毒液，小動(dòng)物一但被噴到，就奄奄一息，成了蛇的美餐了。
你們猜，什么蜥蜴跑得最快,當(dāng)然是花邊蜥蜴啦!它的頭部有像帆一樣的蹼，這張“帆”使它跑起來，像風(fēng)一樣快，真是奇特!羅馬河鱷魚，是熱帶雨林中體積最大的，食欲量最高的鱷魚，每天要吃好幾噸食物，真厲害!
《動(dòng)物世界》這套碟片，讓我了解了許許多多我不知道的動(dòng)物。
希望同學(xué)們不要把錢放在買小玩意上，要多花在買一些對(duì)你學(xué)習(xí)、生活上。
《動(dòng)物世界》，同學(xué)們可要多留意哦!它會(huì)給你無窮無盡的樂趣的知識(shí)。
老虎老鼠犀牛寫篇十一
孩子對(duì)《大老鼠去看小老鼠》這本故事書很感興趣，很喜歡里面的角色，故事情節(jié)簡(jiǎn)單易懂，很適合這個(gè)年齡段的孩子，每一個(gè)環(huán)節(jié)中，甚至是每一句對(duì)白里面，都有可以挖掘的教育元素。
在導(dǎo)入活動(dòng)時(shí)，我充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，引出好朋友小老鼠手偶引起幼兒的好奇，將幼兒的興趣完全調(diào)動(dòng)起來，活動(dòng)中，我用小老鼠和幼兒交流，以小老鼠的身份向幼兒提出問題和要求，對(duì)于發(fā)言積極、表現(xiàn)較好的幼兒，我會(huì)給予積極的肯定與贊賞，并會(huì)讓小老鼠親小朋友一下作為獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)努力。當(dāng)秩序稍亂時(shí)，我會(huì)用和小老鼠說悄悄話的方式來吸引幼兒的注意，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒的情緒都很高。
最后一個(gè)結(jié)束活動(dòng)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)，既鞏固了孩子對(duì)故事內(nèi)容的理解，更重要的是讓孩子直接參與及體會(huì)了，我相信在以后孩子進(jìn)門那一刻，一定會(huì)想起有禮貌的大老鼠?；蛟S，這一禮貌行為的養(yǎng)成，會(huì)使孩子們終身受益。
在進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)的場(chǎng)所選擇上，在最后一個(gè)環(huán)節(jié)里，應(yīng)該選擇一個(gè)相對(duì)比較寬廣的活動(dòng)室，有利于孩子融入角色。
在師生互動(dòng)方面，整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了教師引導(dǎo)幼兒積極參與的教育方式，當(dāng)幼兒的語言表達(dá)遇到困難時(shí)，對(duì)幼兒進(jìn)行積極的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助幼兒樹立自信，學(xué)習(xí)與人分享，提高與人交往的能力。
由于課前我做了充分的準(zhǔn)備工作，認(rèn)真鉆研教材，精心制作教具，并向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法與經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)的實(shí)施過程中，我一直都認(rèn)真地對(duì)待每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，并面向每一個(gè)幼兒，爭(zhēng)取使每一個(gè)幼兒都能夠得到最大的發(fā)展，活動(dòng)后，及時(shí)的進(jìn)行反思，尋找成功和不成功之處，認(rèn)真總結(jié)，以便下次能夠更好的完成教育教學(xué)活動(dòng)。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
老虎老鼠犀牛寫篇十二
《小老鼠與大老虎》這個(gè)繪本主要講了一只小小的微不足道的老鼠和一只大大的強(qiáng)悍威武的老虎居然成了好朋友，這對(duì)很不相稱的好朋友之間因?yàn)橐恍┬⌒〉膯栴}波瀾迭起，這些小小的問題其實(shí)也是存在于小朋友的生活當(dāng)中的，比如故意踢翻朋友的玩具、和朋友一起分享的時(shí)候自己可能會(huì)多留一點(diǎn)的小心眼，這些都會(huì)讓孩子感覺到繪本故事的親近，他們?cè)陂喿x中可以經(jīng)歷著相同的情感變化。而小老鼠大膽地和大老虎絕交，大老虎想盡辦法贏回小老鼠的友誼，最終獲得小老鼠的諒解的比較完美的結(jié)局會(huì)讓幼兒雀躍，從中也能學(xué)到和朋友友好相處的一些方法。我想這就是繪本的價(jià)值所在吧。
整個(gè)繪本還采用對(duì)比的方式把喜劇氣氛渲染到了極致，從玩游戲時(shí)投降的“小老鼠”到角色互換后投降的“大老虎”，從“小老鼠”身上的創(chuàng)口貼到“大老虎”身上的創(chuàng)口貼。富有趣味的設(shè)計(jì)，一種頑童的幽默跳躍在字里畫間，讓人自始至終忍俊不禁。
這堂課在我上之前已經(jīng)看兩個(gè)老師上過了，第一個(gè)老師上的時(shí)候是完全按照繪本上的故事講的，然后讓幼兒一幅幅圖觀察，講，本身故事就很長(zhǎng)，這樣分開像看圖說話一樣的形式講述，把整個(gè)繪本拆的很散，幼兒注意也不能集中。第二個(gè)老師注重幼兒的對(duì)故事本身的傾聽，她是以故事的形式講述的，將繪本中原來的對(duì)話以第三者的身份講了出來，這樣雖然整體性好了，但是，我覺得失去了繪本的意義，繪本最重要的是圖，如果以傾聽為主要目標(biāo)，以故事的形式講述，圖就成了輔助。結(jié)合本班幼兒喜歡表演的特點(diǎn)，我在上課時(shí)將重點(diǎn)放在了學(xué)習(xí)圖中大老虎和小老鼠的表情、神態(tài)、動(dòng)作上，然后讓幼兒體會(huì)繪本中兩個(gè)動(dòng)物的心理變化，從而理解好朋友正確的相處方式。想的很好，可是由于我是新教師，對(duì)課堂的把握不好，導(dǎo)致上下來還是效果不好，我的最大問題就是教師的應(yīng)對(duì)策略。在這個(gè)活動(dòng)結(jié)束后，我覺得在以后備課時(shí)，我必須讓自己想的更仔細(xì)些，比如如何跟進(jìn)，是語言跟進(jìn)，還是問題跟進(jìn)；在語言跟進(jìn)中是用過渡性語言還是總結(jié)性語言；在問題跟進(jìn)中是追問還是反問，如何讓自己的提問不重復(fù)，回答有技巧；繪本的語言什么時(shí)候該出現(xiàn)，是講述還是總結(jié)、提升這些都值得好好思考。
在課后再與其他老師研這節(jié)課后，我發(fā)現(xiàn)，我們現(xiàn)在的活動(dòng)設(shè)計(jì)很死，將繪本上成看圖說話的情況很多，繪本，應(yīng)該更多的給孩子自己閱讀的機(jī)會(huì)。而同樣一節(jié)課，上法可以很多，主要是制定一個(gè)適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，然后圍繞這個(gè)目標(biāo)設(shè)定一條線索，教師緊抓這條線索讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)，這樣才是一個(gè)好教師應(yīng)該做到的。
老虎老鼠犀牛寫篇十三
今天，我們趙老師給我們講了一個(gè)故事，故事的名字叫做“小老鼠和大老虎，”講的是老鼠和老虎的故事，是一只很大的老虎每次都欺負(fù)弱小的小老鼠，比如說：“每次玩西部牛仔的游戲時(shí)總是讓老鼠當(dāng)壞人，讓自己當(dāng)好人，大老虎說：“這樣才對(duì)嗎?！边€有每次分面包圈的"時(shí)候，大老虎總是分大的那塊面包圈，讓小老鼠吃最小的那塊面包圈，大老虎說：“這樣才可以嗎”。
可是有一次，小老鼠搭了一座很大的城堡，可是被大老虎給踢飛了，于是老鼠很生氣，說是以后在不給它玩了。
從那以后，大老虎承認(rèn)了錯(cuò)誤，改正了缺點(diǎn)。以后玩西部牛仔的時(shí)候，有時(shí)候小老鼠當(dāng)好人，有時(shí)候大老虎當(dāng)好人。吃面包圈的時(shí)候，兩個(gè)人一半多，從此，兩個(gè)人又成了好朋友。
老虎老鼠犀牛寫篇十四
首先，讓孩子根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)講述小老鼠與大老虎之間的關(guān)系，引起孩子興趣的同時(shí)也為后面的活動(dòng)作鋪墊。在這里我做了兩手準(zhǔn)備，一個(gè)是直接講述，一個(gè)是通過回憶先描述小老鼠和大老虎的樣子，再讓孩子思考當(dāng)小小的小老鼠碰到大大的大老虎時(shí)會(huì)發(fā)生什么樣的事。在跟孩子們初步接觸以后，我采取的是第二個(gè)方案。
其次，從閱讀封面，感受小老鼠和大老虎一對(duì)好朋友的親密快樂。到聆聽小老鼠的獨(dú)白，猜測(cè)兩個(gè)好朋友之間的問題來逐步展開，在四個(gè)小問題的呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，分別采用先聆聽后思考、先觀察后表達(dá)、猜測(cè)等方法層層展開，重點(diǎn)通過觀察小老鼠的表情、猜測(cè)小老鼠的心里，感受朋友之間的不友好帶來的不愉快。在這個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們的傾聽比較好，能夠跟隨著教師的提問進(jìn)行思考。
最后，難點(diǎn)的突破，主要通過讓幼兒結(jié)合自己的已有經(jīng)驗(yàn)為大老虎提建議、分組選擇圖片講述以及后半部分的完整聆聽，體驗(yàn)朋友之間和睦相處的快樂。
2、情感激發(fā)較好。
情感是這個(gè)繪本發(fā)展的主線，因此在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，我牢牢抓住這一點(diǎn)來深入。在表達(dá)上用生動(dòng)的語言帶領(lǐng)孩子去感受故事中角色的心情；在細(xì)節(jié)關(guān)注上，設(shè)計(jì)了體驗(yàn)環(huán)節(jié)，讓孩子們和朋友一起做做親密的動(dòng)作；自己扮作與朋友剛剛分開的小老鼠，讓孩子們用語言和動(dòng)作來安慰小老鼠進(jìn)一步體驗(yàn)角色的感受，增進(jìn)了孩子和我之間的感情。并在每一次的小結(jié)中注重情感的提升，使孩子在潛移默化中體會(huì)到和朋友友好相處的快樂。
3、提問合理，回應(yīng)有效。
每一次的'提問都能夠針對(duì)畫面意思的理解以及情感的體驗(yàn)來設(shè)計(jì)，盡量做到提問方式多樣，回應(yīng)不重復(fù)，注重回應(yīng)中幼兒關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)的提升。
4、關(guān)注圖片細(xì)節(jié)。
讓孩子找一找、看一看之前小老鼠和大老虎的照片是怎樣掛的？最后封底又是怎樣掛的？也讓孩子們感受到了小老鼠和大老虎之間關(guān)系的變化。
總的來說這節(jié)活動(dòng)還是比較成功，因?yàn)檫@節(jié)活動(dòng)在3月份舉行的全縣“社會(huì)領(lǐng)域優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)展示”中我曾上過，當(dāng)時(shí)效果非常好！得到了聽課教師的認(rèn)可。
不足：
由于一些設(shè)備的關(guān)系，白板反光比較厲害，畫面不是很清楚。雖然引導(dǎo)幼兒去關(guān)注畫面的細(xì)節(jié)，但還不是很到位。
老虎老鼠犀牛寫篇十五
一天老鼠去森林里游玩。
他一不小心走到老虎家，老鼠兄弟不小心把老虎大哥弄醒了。老虎大哥很不高興，他猛然強(qiáng)撲了過來，把老鼠兄弟抓住了，老鼠兄弟嚇得魂飛魄散。老虎大哥很生氣地說：“是你把我吵醒的嗎？”老鼠兄弟剛回過神，全身發(fā)著抖說：“是的，對(duì)不起，把您給吵醒了?！崩匣⒄f：“我要吃了你！”老鼠可憐兮兮地說：“你就饒我一次吧，您一定會(huì)善有善報(bào)的。”老虎說：“那我就信你一次吧，不要再吵醒我了?！崩鲜箫w快地跑了。(語文迷)。
不一會(huì)兒，老鼠聽到了老虎大哥在叫，老鼠一聽就趕緊跑了過去。他一看，原來老虎大哥被獵人的槍打中了，老虎大哥走不了了，獵人也快追上了。老虎說：“我的人生就這么短嗎？”這時(shí)老虎看到老鼠正在用樹葉幫助他包扎。包扎完了，老鼠帶著老虎找了一條小路跑了，獵人沒有追上他們。
老虎躲過了獵人的追捕，到了一個(gè)樹下，對(duì)老鼠說：“謝謝你，我們做朋友吧！”老鼠說：“好呀。但是我也要謝謝你。”兩人都笑開了花。
點(diǎn)評(píng)：故事情節(jié)很精彩，人物對(duì)話很豐富。這篇童話告訴了人們不要小看比自己弱的人。
上一篇：寵物爭(zhēng)寵記。
下一篇：自作聰明的驢
老虎老鼠犀牛寫篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，了解小老鼠和大老虎彼此由潛在矛盾、爆發(fā)矛盾到友好相處的全過程;。
2.樂意觀察畫面，大膽推測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展，初步體驗(yàn)角色的心理變化過程;。
3.懂得要與朋友平等、友好相處。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
1.播放ppt，看看是誰?他們長(zhǎng)得怎么樣?(小老鼠——又瘦又小;大老虎——又高又壯)。
2.他們看上去怎么樣?(很親密)是呀，他們可是無話不說的好朋友呢!
你也有好朋友，想想好朋友在一起會(huì)做些什么有趣的事?
二、猜想引出故事前段，體驗(yàn)角色心里。
1.看看小老鼠和大老虎在一起做什么呢?(播放ppt)(好人壞人游戲、分蛋糕、采野花)。
3.我們看看它們是怎么做的，可要聽仔細(xì)了，聽聽它們是怎么做的?(聽a段故事)。
他們的問題在哪里?
小結(jié)：對(duì)呀，好事都讓大老虎做了，吃虧的事總讓小老鼠做。想想小老鼠的心情會(huì)怎么樣?(不開心)。
小老鼠不開心的時(shí)候總會(huì)說一句話，一起來學(xué)學(xué)。(提醒幼兒說時(shí)把小老鼠的神態(tài)表演出來)。
三、講訴第二段，引發(fā)幼兒討論，遷移經(jīng)驗(yàn)。
1.雖然兩個(gè)朋友間有點(diǎn)小問題，但他們還是很好的朋友?？墒?，有一天發(fā)生了一件事情，小問題變成了大問題，一起來看看。(播放ppt，大老虎踢翻城堡畫面。)。
2.發(fā)生了什么事情?
3.好朋友把小老鼠精心搭得城堡踢飛了，小老鼠的心情怎么樣?猜猜他會(huì)怎么做?
5.看到小老鼠這樣，大老虎會(huì)怎么做?(大老虎也不想失去小老鼠這個(gè)朋友)。
6.討論：如果你是大老虎，會(huì)想什么辦法來挽回小老鼠這個(gè)朋友?
進(jìn)行角色表演，遷移經(jīng)驗(yàn)(鼓勵(lì)幼兒把想到的辦法表演出來，請(qǐng)1-2名幼兒上來師范表演)。
四、觀察、講述，體驗(yàn)角色的心理轉(zhuǎn)換。
1.看看大老虎是怎么做的?(播放ppt四幅圖)。
2.小老鼠看到大老虎改變了，心情怎么樣?會(huì)原諒大老虎嗎?為什么?(播放ppt)。
3.兩個(gè)好朋友終于和好了，但是大老虎如果經(jīng)常要遷就小老鼠的話，它的心情會(huì)怎么樣?那么，好朋友到底該如何相處?(玩玩具，輪流玩;分東西，一人一半)。
4.他們是這樣的嗎?(播放ppt)真正的好朋友應(yīng)怎樣相處?
師：從那天起，我們又高高興興的在一起玩了，有時(shí)我當(dāng)好人，有時(shí)他當(dāng)好人。有時(shí)我去摘花，有時(shí)他去。對(duì)了，吃甜甜圈時(shí)，我們一人一半了，有朋友的日子真是太美妙了。
五、結(jié)束部分。
老虎老鼠犀牛寫篇十七
1、能仔細(xì)觀察畫面，大膽推測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展，初步體驗(yàn)角色的心理變化過程。
2、懂得要與朋友友好相處，感受和體驗(yàn)教朋友的方法和與朋友在一起樂趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
ppt錄音。
三、活動(dòng)過程。
師小結(jié)：你們說的都很棒，好朋友在一起應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助、有好吃的東西大家一塊兒分享，有好玩的大家一起輪流玩。朋友傷心的時(shí)候，會(huì)想辦法安慰他；很長(zhǎng)時(shí)間和朋友沒見面了，互相打電話問候一下；遇到困難，你幫幫我，我?guī)蛶湍恪Ｄ銈兤綍r(shí)是這樣做的嗎？我也是這樣做的，看來，我們都有很多的好朋友。
（二）、猜想引出故事前段，體驗(yàn)角色的心理。
如果你和好朋友在一起分東西吃，你每次都是吃小的，你會(huì)開心嗎？
小老鼠開心嗎？它會(huì)怎么想？（錄音：哎！我能說什么呢？我只不過是一只很小很小的小老鼠?。?。
如果你玩這個(gè)游戲，你想扮演里面的誰，為什么呢？
小老鼠雖然長(zhǎng)得小小的，但是它卻很大方；大老虎呢，雖然長(zhǎng)得大大的，可是他卻很小氣。
（三）、講述第二段，引發(fā)幼兒討論，遷移經(jīng)驗(yàn)。
小老鼠終于忍受不了大老虎的做法，和大老虎分開了。雖然現(xiàn)在也沒有人欺負(fù)它了，推到它的玩具，也沒有人讓它做不愿意做的事情了，可是它的心里還在想著大老虎，因?yàn)樗麄円郧翱墒亲詈玫呐笥蜒?。（ppt錄音）它還是想著和大老虎重新成為朋友。
老師：大老虎呢，好朋友小老鼠離開了它，現(xiàn)在，再也沒有人和它一塊兒分享好吃的東西，也沒有人和它一塊兒玩好玩的游戲，不管做什么事情，都只有它自己孤孤單單的一個(gè)人，大老虎心里好后悔呀！它現(xiàn)在特別的想念小老鼠，他覺得自己這樣對(duì)小老鼠真是不像好朋友呀，它現(xiàn)在最想得到小老鼠的原諒。他能夠得到小老鼠的原諒嗎？它還想和小老鼠成為最好的朋友嗎？請(qǐng)你幫幫它想一個(gè)好辦法。
老師：我們一起來看看大老虎是怎么做的？（ppt）看來，它是真的想改變自己了。
接下來，它還會(huì)有怎么樣的改變呢？我們一起來看一看、說一說。
猜到了嗎？小老鼠會(huì)不會(huì)原諒大老虎嗎？心情怎樣？它還會(huì)和大老虎成為朋友嗎？我們一起來聽聽小老鼠是怎么說的？（錄音：從那天起，我們又高高興興地在一起玩了，有時(shí)候我當(dāng)好人，有時(shí)候他當(dāng)好人，對(duì)了，吃甜面圈時(shí)我們一人一半，有朋友的日子真是太幸福了?。?/p>
（四）、活動(dòng)遷移小朋友，好朋友在一起還要相互體諒，相互關(guān)心，相互謙讓，這樣才能成為永遠(yuǎn)的好朋友。
今天的天氣真好，大老虎和小老鼠又一塊兒出來玩了，這一次他們會(huì)玩什么呢？誰想來扮演大老虎？誰想來扮演小老鼠？（幼兒情境表演）我們一起來祝賀大老虎和小老鼠終于又成為最好的`朋友了。
現(xiàn)在我們小朋友也找到你最好的朋友一起來玩游戲，好嗎？
活動(dòng)反思：
雖然說每一個(gè)人對(duì)每一個(gè)繪本的解讀都有不同之處。但是，我們?cè)趲е⒆幼哌M(jìn)繪本時(shí)，一定要清楚，要從哪一個(gè)點(diǎn)帶兒童去走？以怎樣的方式，讓幼兒理解或體會(huì)怎樣一種情感？這就需要執(zhí)教者對(duì)文本有更為深刻的理解。也是我在這次活動(dòng)中的收獲吧。
小老鼠和大老虎，從外表看看這兩只動(dòng)物，似乎不可能成為好朋友，但是在《小老鼠和大老虎》這個(gè)故事中它們是一對(duì)好朋友，但這對(duì)看上去很不相稱的好朋友之間也存在著一些小問題，這些問題可能在我們小朋友日常生活中也存在的，比如：把人家的積木弄倒，和好朋友絕交后，會(huì)做一些好的事情讓之感動(dòng)原諒。這些情節(jié)似乎和孩子日常生活很貼近。在第一環(huán)節(jié)中，讓孩子們根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)講講小老鼠和大老虎它們倆是怎樣的兩種動(dòng)物，并讓孩子們來猜想它們倆在一起會(huì)發(fā)生什么事情，在激起孩子們興趣的同時(shí)也為后面的活動(dòng)做鋪墊。第二環(huán)節(jié)是分段講述，主要是讓孩子們感受小老鼠和大老虎是怎樣從一對(duì)好朋友，慢慢出現(xiàn)問題，小老鼠和大老虎絕交的事情，為之大老虎做了哪些事情來贏得小老鼠的原諒。
在我講述完大老虎為小老鼠做的事情后，幼兒根據(jù)聽到的來回憶事件，加上之前的講述，在這一環(huán)節(jié)中，孩子們都基本能講出大老虎所做的事情，所以在這環(huán)節(jié)中，孩子們的傾聽還是比較好的。在這個(gè)活動(dòng)中，還存在著很多的不足，導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)間過長(zhǎng)可以采用直接導(dǎo)入的方法，讓孩子來觀察圖片上的兩個(gè)小動(dòng)物。在讓孩子理解故事發(fā)展情節(jié)的同時(shí)，可以讓孩子去感受故事中角色的心情?？梢宰尯⒆影绨缧±鲜蠡蛘叽罄匣?，學(xué)學(xué)它們說的話，說話時(shí)的語氣等等。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的參與性高、注意力集中、目標(biāo)達(dá)成效果好。
經(jīng)過這次活動(dòng)讓我深深感受到，作為老師，一定要站在幼兒的角度，設(shè)身處地地考慮他們的經(jīng)驗(yàn)背景、情感體驗(yàn)、思維方式和興趣愛好，并要從多個(gè)角度去設(shè)想應(yīng)對(duì)策略，為活動(dòng)中的有效回應(yīng)提供全方位的支持。同時(shí)，要善于賞識(shí)和鼓勵(lì)孩子。因?yàn)槔蠋煹恼J(rèn)可能喚醒孩子們潛在的自信，這樣才能充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。
老虎老鼠犀牛寫篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步理解小老鼠、大老虎的情感及其變化的過程，嘗試用完整的語言表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)。
2.通過猜測(cè)、想象、議論、表演等方式，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解，初步認(rèn)識(shí)到友誼必須建立在平等的基礎(chǔ)上。
3.大膽想象、創(chuàng)編動(dòng)作，積極參與表演活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過程：
一、認(rèn)識(shí)角色，激發(fā)幼兒興趣。
幻燈片2：
1.師：今天有兩個(gè)小客人來了，看看它們是誰？（老虎、老鼠）它們長(zhǎng)得什么樣？（大小）。
師：你覺得小老鼠和大老虎是什么關(guān)系呢？（好朋友）你從哪里看出來的？（他們抱在一起，笑瞇瞇的）。
幻燈片3。
2.師：我們來聽聽他們是怎么介紹自己的？
（幼兒自由討論）。
師：好了，我們來看看他們?cè)谝黄鸢l(fā)生了什么事。
二、了解故事前半段。
1.出示三幅圖片，
幻燈片4：“好人壞人”游戲。
師：它們?cè)谕媸裁?？誰當(dāng)好人，誰當(dāng)壞人？是怎么玩的？
師：想想小老鼠的心情怎樣？他是怎么樣想的？
幻燈片5：分甜面圈。
師：點(diǎn)心時(shí)間到了，他們?cè)诟陕?？是怎么分甜面圈的?/p>
幻燈片6：采野花。
師：這次他們又干嗎了？它們誰去采花？為什么？
師：你覺得小老鼠這次會(huì)怎么想？
幻燈片7。
（2）師：現(xiàn)在你們知道它們的問題到底在哪里了嗎？
師：對(duì)呀，好事都讓大老虎做了，吃虧的事總讓小老鼠做。小老鼠不開心的時(shí)候，總要說一句什么話？誰來說一說。
師：小老鼠說這句話的時(shí)候語氣是怎樣的，我們一起來學(xué)一學(xué)？
三、講述第二段，引發(fā)幼兒討論，遷移經(jīng)驗(yàn)。
1.師：雖然小老鼠和大老虎之間總有一些小問題，但它們還是好朋友，還是會(huì)在一起玩?？墒怯幸惶彀l(fā)生了一件事，小問題變成了大問題。
幻燈片8。
師：他們本來在干什么？后來發(fā)生了什么事情？
師：小老鼠的心情怎么樣？（很生氣）接下來會(huì)發(fā)生什么事？
幻燈片9。
2.師：看看這幅圖，小老鼠表情怎樣？（很傷心）你覺得它會(huì)對(duì)大老虎說什么？
幻燈片10。
幻燈片11。
3.師：小老鼠見到大老虎來，它怎么樣了？心里怎樣？你覺得它會(huì)說什么？
師：我們來看看他們見到面后會(huì)發(fā)生什么事？
幻燈片12。
4.師：看到圖片上的大老虎怎么做了？你覺得小老鼠會(huì)原諒它嗎？
師：我們一起來聽聽看，故事中的怎樣講的？
四、講述第三段，讓幼兒體驗(yàn)角色的心理轉(zhuǎn)換。
幻燈片13。
1.師：瞧，它們又在玩什么？這次有什么不同？小老鼠會(huì)原諒它嗎？它會(huì)怎么說？
2.師：小老鼠沒有原諒大老虎，大老虎還會(huì)想什么辦法？
幻燈片14。
4.師：小老鼠還是不想和大老虎做朋友。看看這一次大老虎又想了什么辦法？
幻燈片15。
5.師：最后，大老虎說：“要不要花??？這樣吧，我下去給你摘！”
師：你覺得這一次他們倆會(huì)和好嗎？
幻燈片16。
師：瞧，兩個(gè)好朋友有沒有和好？你覺得小老鼠會(huì)怎么說？
幻燈片17。
師：你覺得以后大老虎和小老鼠會(huì)怎么相處？
五、教師完整講述故事。
師：故事講完了，你喜歡這個(gè)故事嗎？那我們從頭到尾再來完整的欣賞一遍這個(gè)好聽的故事吧！
六、延伸。
師：真好，他們倆又是好朋友了。你喜歡這個(gè)故事嗎？喜歡里面的誰？為什么？
師：我們和好朋友相處的時(shí)候應(yīng)該怎樣？（和好朋友相處應(yīng)該要平等，要學(xué)會(huì)互相謙讓，互相分享。）。
幻燈片18。
師：可是，他們之間還是出現(xiàn)了一個(gè)問題？看看誰來了？
老虎老鼠犀牛寫篇十九
這節(jié)課中，我不僅在引導(dǎo)反復(fù)觀察插圖的過程中，挖掘并培養(yǎng)了學(xué)生細(xì)心觀察和思考的能力，同時(shí)教會(huì)了學(xué)生如何閱讀繪本圖書的方法，最后還引導(dǎo)孩子自己續(xù)遍故事。課上，我領(lǐng)著孩子們讀繪本，從讀中引導(dǎo)學(xué)生即興說感受，教師再加以觀察的提示和兒童式的教師語言對(duì)配文加以補(bǔ)充。在老師的引導(dǎo)下，孩子的感性得到滋養(yǎng)，得到抒發(fā)。這個(gè)感情的線索就是對(duì)朋友的感情。有了感情，就有了愛的生長(zhǎng)，故事的生長(zhǎng)，教學(xué)的成長(zhǎng)，教育本身的成長(zhǎng)。當(dāng)情感在老師精心的鋪墊下越來越激烈時(shí)，孩子表達(dá)的欲望被瞬間點(diǎn)燃了，于是表達(dá)就成了一種真正的“情動(dòng)辭發(fā)”，“言為心聲”。
能在學(xué)習(xí)故事中讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)，比如說學(xué)生看圖進(jìn)行概括故事的內(nèi)容，盡管一年級(jí)的學(xué)生只能說出簡(jiǎn)短的一句話，甚至是一句話都難以說完整，但是通過教師的不斷反復(fù)引導(dǎo)能逐步培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力；通過故事習(xí)得道理。對(duì)于朋友的相處來說，向一年級(jí)的孩子講大道理顯然是效果不明顯的，但是通過該繪本故事的學(xué)習(xí)，相信孩子們?cè)诠适轮袑W(xué)到了與人相處之道。盡管很多孩子在交流過程中只是簡(jiǎn)單地說出：不能欺負(fù)同學(xué)，不能自己吃大的，讓同學(xué)吃小的等等簡(jiǎn)單的話，但是相信孩子們?cè)诠适轮幸延兴I(lǐng)悟。
當(dāng)然，本次教學(xué)，自我感覺還是有很多不足的地方：首先最大的問題是課堂時(shí)間把握不準(zhǔn)。由于在教學(xué)過程中怕時(shí)間來不及，在很多環(huán)節(jié)還是比較趕，沒有給學(xué)生充分的展示時(shí)間，其次是在教學(xué)過程中自我感覺自己講的太多，學(xué)生講的還不夠。由于一年級(jí)識(shí)字量有限、朗讀能力較弱，因此在繪本教學(xué)過程中，很多內(nèi)容都是老師在讀、演繹，而學(xué)生只是一旁的聽眾，沒有真正參與其中。這也是低年級(jí)教學(xué)中的一大難點(diǎn)，如何突破這一難點(diǎn)，也是我今后為之努力的方向！
老虎老鼠犀牛寫篇二十
1.理解故事內(nèi)容，了解小老鼠和大老虎彼此由潛在矛盾、爆發(fā)矛盾到友好相處的全過程。
2.能仔細(xì)觀察畫面，大膽推測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展，初步體驗(yàn)角色的心理變化過程。?。
3.懂得要與朋友平等相處。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
活動(dòng)ppt。
活動(dòng)過程。
1.聲音導(dǎo)入。
“吱吱”聲：什么聲音？小老鼠是什么樣子？來學(xué)一學(xué)。
“啊嗚”聲：什么聲音？大老虎是什么樣子？來學(xué)一學(xué)。
問：大老虎長(zhǎng)得高高大大，小老鼠長(zhǎng)得小小的，你們覺得他么會(huì)做好朋友嗎？
2.欣賞故事前半段。
（1）出示ppt第一頁，問：他們是好朋友嗎？你是怎么看出來的？
（2）猜一猜：他們?cè)谝黄饡?huì)發(fā)生什么事情？
（3）看一看：到底發(fā)生了什么事情。
1）出示“西部牛仔”組圖。
問：他們?cè)诟墒裁?？你們想玩嗎？誰愿意當(dāng)壞人？（其他小朋友當(dāng)好人）。
2）出示“分甜甜圈”組圖。
3）出示“采野花”組圖。
（表演）哪一位小朋友想來采野花的？
3.欣賞故事中間段。
1）出示“積木”組圖。
幼兒看圖自由講述第二幅圖。播放幼兒相關(guān)視頻感受小老鼠的心情。
師：看看小老鼠是怎么做的？“吼”，幼兒猜想小老鼠“吼”的話。
“夠了，我再也不跟你做好朋友了，雖然我只是一只很小的小老鼠，你也不過是一個(gè)很大的大壞蛋，拜拜！”
小老鼠一直很軟弱，現(xiàn)在終于學(xué)會(huì)反抗了，我們?yōu)樾±鲜蟮挠赂夜恼疲?/p>
2)延伸提問：你和你的好朋友鬧過別扭嗎？心情怎么樣？
3）出示“傷心小老鼠”圖片。
問：看看鬧完別扭的小老鼠心情怎么樣？
老師現(xiàn)在是傷心的小老鼠，誰來安慰安慰我？
現(xiàn)在小老鼠的性情好多了，猜一猜他們會(huì)不會(huì)和好呢？
3.欣賞故事后半段。
1)出示四幅圖。
師問：后來放生了什么事情？大老虎為小老鼠做了這么多事情？他們會(huì)和好嗎？
2)出示和好圖。
師：我們?yōu)樗麄兊暮秃霉恼?！好朋友就是?yīng)該這樣公平相處。
結(jié)束延伸：
可是有一天，又來了一頭大家伙?。ㄏ＃┤齻€(gè)好朋友應(yīng)該怎么相處呢？
老虎老鼠犀牛寫篇二十一
這堂《小老鼠和大老虎》社會(huì)活動(dòng)講述了一個(gè)非常有趣的故事，故事中以小老鼠為中心來講述小老鼠和大老虎之間發(fā)生的事情，通過故事，讓孩子們懂得要友好地與同伴相處，感受和體驗(yàn)交好朋友的方法和樂趣；在受到不公平待遇時(shí)說出自己的道理，爭(zhēng)取公正?；顒?dòng)開始，我便分發(fā)幼兒用書，針對(duì)步入中班的孩子來說，我重點(diǎn)引導(dǎo)孩子自己懂得拿書、翻書時(shí)要輕輕的，懂得保護(hù)書本。通過孩子們看到圖面中的小老鼠和大老虎，我再讓幼兒邊看圖畫邊聽我講述故事，在講述故事時(shí)，孩子們聽得非常的認(rèn)真，對(duì)小老鼠的心理活動(dòng)感到特別的好奇。講完故事，我通過提問讓孩子們大膽回答，孩子們都能大膽較流暢的回答問題。在第二個(gè)活動(dòng)，我與孩子們一起討論什么是“公正”，因?yàn)橹皼]有接觸過這個(gè)詞，孩子們對(duì)這個(gè)詞感到很陌生，后來，我用故事中小老鼠和大老虎的對(duì)話及故事結(jié)果來反應(yīng)“公正”這個(gè)詞語，大部分孩子懂得公正的含義，懂得在受到不公正對(duì)待時(shí)，要說出自己的委屈，爭(zhēng)取得到公正待遇。當(dāng)孩子們懂得“公正”含義時(shí)，我再帶領(lǐng)孩子們遷移平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)，讓孩子們大膽講述當(dāng)自己受到委屈時(shí)應(yīng)該怎么樣？孩子們都比較積極的進(jìn)行討論?；顒?dòng)結(jié)束時(shí)，還有小部分幼兒對(duì)“公正”的含義不是很理解，我會(huì)在平時(shí)自由活動(dòng)或分區(qū)活動(dòng)中再引導(dǎo)孩子理解“公正”的含義。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/19009946.html】
