總結(jié)是我們不斷進(jìn)步的基石。利用統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和具體事例來支撐總結(jié)的觀點(diǎn)和結(jié)論,讓總結(jié)更有說服力和可信度。是一種表達(dá)個(gè)人思想和情感的方式,可以培養(yǎng)寫作能力和思維能力。如何寫一篇優(yōu)秀的詩(shī)歌,需要有靈感的啟發(fā)和對(duì)語言的巧妙運(yùn)用。以下是小編為大家整理的詩(shī)歌作品,希望能給您帶來靈感和欣賞的愉悅。
老虎老鼠犀牛寫篇一
今天上午,周老師對(duì)我們說了有關(guān)動(dòng)物的習(xí)慣。
比如說:“鸚鵡能學(xué)人說話,大象能幫人搬運(yùn)東西,經(jīng)過訓(xùn)練的狗,能為盲人領(lǐng)路。響尾蛇的尾巴能發(fā)出咯啦咯啦的聲音,螢火蟲的尾巴能發(fā)出微弱的亮光......”那我也來說說我知道的有關(guān)動(dòng)物的習(xí)慣吧。
有一次,我家養(yǎng)了一只狗,這只小狗可聽話了,我就給它取名叫阿財(cái)。有一天,我在家沒事干,就開始當(dāng)期馴獸師來了。我叫阿財(cái)站起來,它就站起來。我叫它坐下,它就坐下。阿財(cái)有一個(gè)缺點(diǎn),就是:每當(dāng)客人來時(shí),它就咬客人。這樣一來,我爸爸老是罵我。還有一次,阿財(cái)幫我我的大忙。有個(gè)小偷偷走了我的錢包,阿財(cái)看見了馬上追他,咬他的腳。把我的錢包拿回來了。
這就是我的阿財(cái),我的阿財(cái)實(shí)在是太有趣了。
鸚鵡能學(xué)人說話,大象能幫人搬運(yùn)東西,經(jīng)過訓(xùn)練的狗,能為盲人領(lǐng)路。響尾蛇的尾巴能發(fā)出咯啦咯啦的聲音,螢火蟲的尾巴能發(fā)出微弱的亮光。
今天,我也來介紹我所熟悉的動(dòng)物。蛇是一種有毒的動(dòng)物。眼鏡蛇他能發(fā)出有毒的液體。如果毒液發(fā)射到其他動(dòng)物的身上,動(dòng)物就會(huì)死亡。企鵝她生活在南極。大家都知道南極很冷,但奇怪的是企鵝不會(huì)凍死。企鵝寶寶餓了,企鵝媽媽就會(huì)到處去給他們找食物。
有些植物把動(dòng)物當(dāng)做美食,豬籠草就是一種食蟲植物。它的葉子的頂部長(zhǎng)得很像瓶子,上面還有一個(gè)小片像掀開的蓋子,蓋子的邊上有蜜,蟲子飛到蓋子上吃蜜,一下子就滑進(jìn)“瓶子”里,不一會(huì)兒就化了。
大自然真奇妙啊!看書看電視的時(shí)候,我要留心大自然的奇異現(xiàn)象。
老虎老鼠犀牛寫篇二
有一次,森林里出現(xiàn)了一位不速之客-獵人,這個(gè)獵人要用動(dòng)物的毛做衣服,這件事一下子在森林王國(guó)中傳開,動(dòng)物們就把這件事告訴了大老虎,老虎知道了這件事,就立刻跑了過去,把獵人打出了這一片森林,從此以后,沒有獵人敢來這一片森林了。
從那以后,大老虎就是森林里的“森林之王”,小動(dòng)物們都說:“老虎是一個(gè)樂于助人的動(dòng)物?!?/p>
希望大家以后不要再獵殺動(dòng)物了,因?yàn)槊恳粋€(gè)花草樹木,小動(dòng)物們都是有生命的,如果捕殺動(dòng)物,*的動(dòng)物都會(huì)變少,而且,會(huì)被成為二級(jí)保護(hù)動(dòng)物。
老虎老鼠犀牛寫篇三
小老虎總是孤孤單單地坐在家里,它沒有朋友,誰都不愿意和它做朋友。
一天,小老虎心想:會(huì)不會(huì)是我的臉太可怕了,動(dòng)物們都嚇跑了。于是它就去找小猴美容。小老虎走進(jìn)門,說:“小猴,我要做美容?!毙『锫犚娏耍吲d地跑到門口,說:“來了?!币慌艿介T口,才看見是小老虎,臉色一下子變了,嚇得滿頭大汗。它跑到門外,心想:今天怎么這么倒霉,遇到了小老虎。想完,就飛快地跑走了。這時(shí),路過的獅子看見了,問小老虎:“你想做美容啊?!薄皩?duì)呀”小老虎回答道?!拔?guī)湍阕霭??!豹{子說完就拉著它回到了自己家了。
小老虎躺在手術(shù)臺(tái)上,獅子開起手術(shù)燈開始為它做手術(shù)了。
做好手術(shù),小老虎飛快地跑到草地上,它看見了好多小動(dòng)物,跑過去說:“我跟你們一起玩吧!”小動(dòng)物們看見小老虎,二話沒說說跑遠(yuǎn)了。小老虎臉上印上了失望的表情。
老虎老鼠犀牛寫篇四
在一個(gè)陽光明媚的日子,我的表弟賈浩,xxx,我的妹妹和李悟快樂地走進(jìn)了動(dòng)物園。
我們先走到一個(gè)圍欄,那里有兩只猩猩,一只“貓”只想要好吃的,游客忍不住給了貓一些零食,但它吃飽了就不理我們了;另一個(gè)只知道找樂子,不理我們。
接下來是柵欄里的袋鼠。人們常說袋鼠肚子里有個(gè)口袋,我趕緊沖上去。但是我看到的是一只小袋鼠正在津津有味地吃著??上Э床坏剿目诖?,失望的來到了猴山。那里的猴子成群結(jié)隊(duì),互相打打鬧鬧,正好解決了我“心中的悲哀”。
慢慢地,我們又來到了“熊山”,一只黑熊做了一個(gè)祝賀的手勢(shì),向游客乞討食物,看完之后,它讓我笑了。其他熊不是很活躍。
后來,我們又碰上了柵欄。里面的雪豹,云豹,黑豹,美洲豹,非洲豹,韓國(guó)豹都是面面相覷,把我嚇出一身冷汗。然后,我們又去看了水瀨。他們似乎很害羞。他們都不敢露面,所以我們離開了。接下來是“河馬犀牛博物館”,又肥又大,飯量大;但是犀牛受不了餓,它還是忍著。
最后我們?nèi)チ恕靶茇堭^”,那里有兩只熊貓,一只只能吃,就像猩猩一樣;另一個(gè)呢?它在睡覺??雌饋砗軕小?/p>
看了這些,我很反感一件事:臭死了!
老虎老鼠犀牛寫篇五
“天哪,哪里來的犀牛啊?”老鼠說。
犀牛大吼一聲:“叫什么叫,給我安靜!”
老虎說:“犀牛大哥,消消氣,我們踢球去吧?!?/p>
“好啊”犀牛說。
老虎和犀牛跑到操場(chǎng),過了好幾十分鐘老鼠才到操場(chǎng)。看見他們?cè)谕孀闱?,小老鼠玩不了,他失落地走了,回到家關(guān)上了門。老虎想起玩西部牛仔,吃甜面圈,摘花的時(shí)候,老虎說:“找老鼠去好嗎?”。
犀牛說:“好吧?!?/p>
老虎到老鼠家說:“對(duì)不起,是我冷落了你,以后不會(huì)再冷落其中的一個(gè)人了?!崩鲜笳f:“那好吧,我們游泳去吧?!崩匣⒄f:“那你到我背上來?!崩鲜筇嚼匣⒌谋成希麄?cè)谒锟鞓返赜纹鹆擞尽?/p>
老虎老鼠犀牛寫篇六
要說起我們家的“紙老虎”,你肯定想不到它是誰,他就是我的爸爸,別看我爸爸*時(shí)兇巴巴的,可一見到到我媽媽,他就點(diǎn)頭彎腰的,最能體現(xiàn)我爸爸是“紙老虎”的,就是下面幾件事。
事例一。
那天,我和同學(xué)出去玩,回來完了,剛一進(jìn)家門,爸爸就罵到:“你怎麼回來這麼完,你作業(yè)寫完了嗎?讀書讀完了嗎?出去也不打招呼,看來我得好好教訓(xùn)你一下!”“怎么了!我在樓道里就聽見你們吵吵鬧鬧了,是不是你有欺負(fù)我寶貝兒子了?”媽媽說。爸爸趕緊說:“我只是和他嘮嘮,沒什么!真的!”那時(shí)候我意識(shí)到原來爸爸害怕媽媽呀!
事例二。
那次,爸爸媽媽剛吵完架,爸爸就趕緊對(duì)我媽媽說:“對(duì)不起是我錯(cuò)了!”說著就給媽媽洗了個(gè)蘋果,還給媽媽按摩,捶背。媽媽說:“這還差不多!”
怎么樣,這兩個(gè)例子足夠說明我爸爸是長(zhǎng)“紙老虎”了吧?
老虎老鼠犀牛寫篇七
兩只老虎,一只在籠子里,一只在野地里?;\子里的老虎三餐無憂,野地里的老虎自由自在,他們互相羨慕對(duì)方的自由或安逸,最后在好事者的安排下,互換位置,發(fā)生了以下的故事。
那只原先關(guān)在籠子里的老虎先從動(dòng)物園里出來了,他貪婪地呼吸著野外清新的`空氣,伸了伸懶腰,心想,總算是獲得了自由身,一陣狂奔,試圖和大自然融為一體。然而他才跑了二百米就停了下來,大口地喘著氣。以前他從未如此激烈地運(yùn)動(dòng)過,今天這么一跑似乎耗盡了他所有的體力。他累得靜靜在趴在地上,眼睛慢慢地閉上了。
再說那只從野外“轉(zhuǎn)移”到籠中的老虎,開始中心也萬分驚喜。他用奇異的眼光打量著眼前高高的鐵柵欄,他還在知道自己他那充滿野性的脾氣讓他們費(fèi)了不少心,可是他們每天都盡量變著花樣地讓他吃上新鮮的肉。他呢,倒也很安逸,因?yàn)樗槐卦贋閷ふ沂澄锒鄲?,也不必餓一頓飽一頓的了。每天只需要待在籠子里,讓人看看就行了。他對(duì)現(xiàn)在這種生活很滿意,無憂無慮地閉上眼睛睡大覺了。
那只在野外的老虎一覺醒來,太陽已升到當(dāng)中。他聽見自己的肚子在叫,猛地他才想起這種現(xiàn)象叫“餓”,可他以前從來沒有為此而擔(dān)憂過??!他不知所措,漫無目的亂走,希望能找到什么吃的,有好幾次,野兔從他身邊跑邊,可他根本就不會(huì)抓呀,何況他連追都追不上。突然,野地里響起一陣槍聲。從他多年在動(dòng)物園里的“閱歷”知道,這是一種極具殺傷力的武器。他嚇得直打哆嗦,拼命地逃,終于找到一個(gè)山洞躲了起來。他筋疲力盡,再加上肚子又餓。他只能用睡覺來驅(qū)走心中的恐懼和肉體上的折磨。他再一次地趴了下來。
幾天后,人類在山洞里發(fā)現(xiàn)了那只已餓昏的老虎。他們決定,把它送回動(dòng)物園。
老虎老鼠犀牛寫篇八
暑假里,爸爸帶著我們?nèi)乙煌チ四暇┯忻募t山動(dòng)物園。
狐獴是那么可愛:長(zhǎng)長(zhǎng)的.睫毛,下面是一雙棕黑色的閃閃發(fā)光、又黑又長(zhǎng)的尾巴。它就像哨兵一般,站在樹下環(huán)顧四周。但是也有偷懶的哨兵,躲在樹叢中睡大覺。它睡得仿佛又香又甜,要是我,一定會(huì)惶惶不安的。
狐獴那么可愛,當(dāng)然,黑猩猩也毫不遜色。據(jù)說它的智商相當(dāng)于5歲的小孩。它的毛是那么烏黑發(fā)亮,仿佛染上了黑油。有人給它喂橘子它竟會(huì)自己剝皮;橘子太酸了,它“嗷嗷”地叫了起來;大的橘子扔不進(jìn)去,誰會(huì)想到它正把橘子往缺口處慢慢地移……我都忍不住在心里為黑猩猩叫好!
我們沿著山路往上走,望見的是大片大片的竹林。我一下就想起了我們的國(guó)寶明星——大熊貓。果不其然,一經(jīng)過拐彎,我就看見了大熊貓那憨憨的樣子:帶著??岬哪R,四肢短而可愛,長(zhǎng)著又短又小的尾巴。它慢慢的走著。我趴在玻璃上看著,卻替它著急。因?yàn)樗鍪裁炊际锹掏痰?,仿佛在做著慢?dòng)作。我想,慢性子的它一定讓很多人替它著急。
雖然世界上有許多的動(dòng)物已經(jīng)受到了人們的保護(hù),但是也有一些動(dòng)物沒有引起我們的關(guān)注,依然處在惡劣的環(huán)境中。所以,讓我們一起來保護(hù)動(dòng)物吧!
老虎老鼠犀牛寫篇九
從前,在一座遙遠(yuǎn)而美麗的動(dòng)物王國(guó)里,生活著一群活潑、可愛、善良的動(dòng)物們。大家在這里一直過著幸福、美滿、和諧的生活。
這個(gè)國(guó)度神秘而又美麗,有著許多不為人知的奧秘。
這里春天鮮花盛開,夏天綠樹成陰,秋天鮮果飄香,冬天白雪一片。這里空氣清新甜潤(rùn),天空湛藍(lán)深遠(yuǎn),湖水清澈見底。這個(gè)國(guó)度里常年洋溢著動(dòng)物們歡樂的.笑聲。
但是,在這個(gè)國(guó)度的邊境,生活著一群大老虎。大老虎們經(jīng)常到王國(guó)里來欺負(fù)小動(dòng)物們。
有時(shí),大老虎們趁其不備,搶走動(dòng)物們的食物、文具、圖書、玩具、零食……害得動(dòng)物們都不再像以前那么快樂了。大家都很討厭這些大老虎們。
“啊!原來是動(dòng)物王國(guó)古代的圖書館呀!”動(dòng)物們驚嘆一聲。
大家看了《孫子兵法》后,學(xué)會(huì)了許多打敗老虎們的方法。
過了幾天,大家聯(lián)合出擊,一部分老虎被動(dòng)物們追得滿山遍野地逃竄,還不停地問:“為什么不事先告訴我們一聲呢?”另一部分呢?早已得知這個(gè)消息,已經(jīng)逃之夭夭了。
動(dòng)物們團(tuán)結(jié)一致,終于把老虎們趕走了。從此以后,動(dòng)物王國(guó)又恢復(fù)了往日的和*、寧?kù)o、舒適。動(dòng)物們的生活還是那樣地幸福、和諧、美滿、快樂。
老虎老鼠犀牛寫篇十
青蛙,片中介紹的有樹蛙,它的腳上有許多粘粘的液體,因?yàn)樘鞖庋谉幔跃鸵颜骋和磕ㄔ谧约荷砩?,以免被太陽曬掉了皮,它們最大的本領(lǐng)就是爬樹,你瞧,他們又在爬樹了!
蛇,可是一種非常兇猛的動(dòng)物哦!最長(zhǎng)的巨蟒,全長(zhǎng)有九公尺呢!其中有一種黑頭眼鏡蛇,我曾經(jīng)在千島湖看到過它,它殺小動(dòng)物可不是靠毒牙咬的,它是從里噴出毒液,小動(dòng)物一但被噴到,就奄奄一息,成了蛇的美餐了。
你們猜,什么蜥蜴跑得最快,當(dāng)然是花邊蜥蜴啦!它的頭部有像帆一樣的蹼,這張“帆”使它跑起來,像風(fēng)一樣快,真是奇特!羅馬河鱷魚,是熱帶雨林中體積最大的,食欲量最高的鱷魚,每天要吃好幾噸食物,真厲害!
《動(dòng)物世界》這套碟片,讓我了解了許許多多我不知道的動(dòng)物。
希望同學(xué)們不要把錢放在買小玩意上,要多花在買一些對(duì)你學(xué)習(xí)、生活上。
《動(dòng)物世界》,同學(xué)們可要多留意哦!它會(huì)給你無窮無盡的樂趣的知識(shí)。
老虎老鼠犀牛寫篇十一
孩子對(duì)《大老鼠去看小老鼠》這本故事書很感興趣,很喜歡里面的角色,故事情節(jié)簡(jiǎn)單易懂,很適合這個(gè)年齡段的孩子,每一個(gè)環(huán)節(jié)中,甚至是每一句對(duì)白里面,都有可以挖掘的教育元素。
在導(dǎo)入活動(dòng)時(shí),我充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣愛好,引出好朋友小老鼠手偶引起幼兒的好奇,將幼兒的興趣完全調(diào)動(dòng)起來,活動(dòng)中,我用小老鼠和幼兒交流,以小老鼠的身份向幼兒提出問題和要求,對(duì)于發(fā)言積極、表現(xiàn)較好的幼兒,我會(huì)給予積極的肯定與贊賞,并會(huì)讓小老鼠親小朋友一下作為獎(jiǎng)勵(lì),鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)努力。當(dāng)秩序稍亂時(shí),我會(huì)用和小老鼠說悄悄話的方式來吸引幼兒的注意,在整個(gè)活動(dòng)中幼兒的情緒都很高。
最后一個(gè)結(jié)束活動(dòng)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié),既鞏固了孩子對(duì)故事內(nèi)容的理解,更重要的是讓孩子直接參與及體會(huì)了,我相信在以后孩子進(jìn)門那一刻,一定會(huì)想起有禮貌的大老鼠?;蛟S,這一禮貌行為的養(yǎng)成,會(huì)使孩子們終身受益。
在進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)的場(chǎng)所選擇上,在最后一個(gè)環(huán)節(jié)里,應(yīng)該選擇一個(gè)相對(duì)比較寬廣的活動(dòng)室,有利于孩子融入角色。
在師生互動(dòng)方面,整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了教師引導(dǎo)幼兒積極參與的教育方式,當(dāng)幼兒的語言表達(dá)遇到困難時(shí),對(duì)幼兒進(jìn)行積極的引導(dǎo)和鼓勵(lì),幫助幼兒樹立自信,學(xué)習(xí)與人分享,提高與人交往的能力。
由于課前我做了充分的準(zhǔn)備工作,認(rèn)真鉆研教材,精心制作教具,并向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法與經(jīng)驗(yàn),在活動(dòng)的實(shí)施過程中,我一直都認(rèn)真地對(duì)待每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié),并面向每一個(gè)幼兒,爭(zhēng)取使每一個(gè)幼兒都能夠得到最大的發(fā)展,活動(dòng)后,及時(shí)的進(jìn)行反思,尋找成功和不成功之處,認(rèn)真總結(jié),以便下次能夠更好的完成教育教學(xué)活動(dòng)。
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老虎老鼠犀牛寫篇十二
《小老鼠與大老虎》這個(gè)繪本主要講了一只小小的微不足道的老鼠和一只大大的強(qiáng)悍威武的老虎居然成了好朋友,這對(duì)很不相稱的好朋友之間因?yàn)橐恍┬⌒〉膯栴}波瀾迭起,這些小小的問題其實(shí)也是存在于小朋友的生活當(dāng)中的,比如故意踢翻朋友的玩具、和朋友一起分享的時(shí)候自己可能會(huì)多留一點(diǎn)的小心眼,這些都會(huì)讓孩子感覺到繪本故事的親近,他們?cè)陂喿x中可以經(jīng)歷著相同的情感變化。而小老鼠大膽地和大老虎絕交,大老虎想盡辦法贏回小老鼠的友誼,最終獲得小老鼠的諒解的比較完美的結(jié)局會(huì)讓幼兒雀躍,從中也能學(xué)到和朋友友好相處的一些方法。我想這就是繪本的價(jià)值所在吧。
整個(gè)繪本還采用對(duì)比的方式把喜劇氣氛渲染到了極致,從玩游戲時(shí)投降的“小老鼠”到角色互換后投降的“大老虎”,從“小老鼠”身上的創(chuàng)口貼到“大老虎”身上的創(chuàng)口貼。富有趣味的設(shè)計(jì),一種頑童的幽默跳躍在字里畫間,讓人自始至終忍俊不禁。
這堂課在我上之前已經(jīng)看兩個(gè)老師上過了,第一個(gè)老師上的時(shí)候是完全按照繪本上的故事講的,然后讓幼兒一幅幅圖觀察,講,本身故事就很長(zhǎng),這樣分開像看圖說話一樣的形式講述,把整個(gè)繪本拆的很散,幼兒注意也不能集中。第二個(gè)老師注重幼兒的對(duì)故事本身的傾聽,她是以故事的形式講述的,將繪本中原來的對(duì)話以第三者的身份講了出來,這樣雖然整體性好了,但是,我覺得失去了繪本的意義,繪本最重要的是圖,如果以傾聽為主要目標(biāo),以故事的形式講述,圖就成了輔助。結(jié)合本班幼兒喜歡表演的特點(diǎn),我在上課時(shí)將重點(diǎn)放在了學(xué)習(xí)圖中大老虎和小老鼠的表情、神態(tài)、動(dòng)作上,然后讓幼兒體會(huì)繪本中兩個(gè)動(dòng)物的心理變化,從而理解好朋友正確的相處方式。想的很好,可是由于我是新教師,對(duì)課堂的把握不好,導(dǎo)致上下來還是效果不好,我的最大問題就是教師的應(yīng)對(duì)策略。在這個(gè)活動(dòng)結(jié)束后,我覺得在以后備課時(shí),我必須讓自己想的更仔細(xì)些,比如如何跟進(jìn),是語言跟進(jìn),還是問題跟進(jìn);在語言跟進(jìn)中是用過渡性語言還是總結(jié)性語言;在問題跟進(jìn)中是追問還是反問,如何讓自己的提問不重復(fù),回答有技巧;繪本的語言什么時(shí)候該出現(xiàn),是講述還是總結(jié)、提升這些都值得好好思考。
在課后再與其他老師研這節(jié)課后,我發(fā)現(xiàn),我們現(xiàn)在的活動(dòng)設(shè)計(jì)很死,將繪本上成看圖說話的情況很多,繪本,應(yīng)該更多的給孩子自己閱讀的機(jī)會(huì)。而同樣一節(jié)課,上法可以很多,主要是制定一個(gè)適當(dāng)?shù)哪繕?biāo),然后圍繞這個(gè)目標(biāo)設(shè)定一條線索,教師緊抓這條線索讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí),這樣才是一個(gè)好教師應(yīng)該做到的。
老虎老鼠犀牛寫篇十三
今天,我們趙老師給我們講了一個(gè)故事,故事的名字叫做“小老鼠和大老虎,”講的是老鼠和老虎的故事,是一只很大的老虎每次都欺負(fù)弱小的小老鼠,比如說:“每次玩西部牛仔的游戲時(shí)總是讓老鼠當(dāng)壞人,讓自己當(dāng)好人,大老虎說:“這樣才對(duì)嗎?!边€有每次分面包圈的"時(shí)候,大老虎總是分大的那塊面包圈,讓小老鼠吃最小的那塊面包圈,大老虎說:“這樣才可以嗎”。
可是有一次,小老鼠搭了一座很大的城堡,可是被大老虎給踢飛了,于是老鼠很生氣,說是以后在不給它玩了。
從那以后,大老虎承認(rèn)了錯(cuò)誤,改正了缺點(diǎn)。以后玩西部牛仔的時(shí)候,有時(shí)候小老鼠當(dāng)好人,有時(shí)候大老虎當(dāng)好人。吃面包圈的時(shí)候,兩個(gè)人一半多,從此,兩個(gè)人又成了好朋友。
老虎老鼠犀牛寫篇十四
首先,讓孩子根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)講述小老鼠與大老虎之間的關(guān)系,引起孩子興趣的同時(shí)也為后面的活動(dòng)作鋪墊。在這里我做了兩手準(zhǔn)備,一個(gè)是直接講述,一個(gè)是通過回憶先描述小老鼠和大老虎的樣子,再讓孩子思考當(dāng)小小的小老鼠碰到大大的大老虎時(shí)會(huì)發(fā)生什么樣的事。在跟孩子們初步接觸以后,我采取的是第二個(gè)方案。
其次,從閱讀封面,感受小老鼠和大老虎一對(duì)好朋友的親密快樂。到聆聽小老鼠的獨(dú)白,猜測(cè)兩個(gè)好朋友之間的問題來逐步展開,在四個(gè)小問題的呈現(xiàn)環(huán)節(jié),分別采用先聆聽后思考、先觀察后表達(dá)、猜測(cè)等方法層層展開,重點(diǎn)通過觀察小老鼠的表情、猜測(cè)小老鼠的心里,感受朋友之間的不友好帶來的不愉快。在這個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們的傾聽比較好,能夠跟隨著教師的提問進(jìn)行思考。
最后,難點(diǎn)的突破,主要通過讓幼兒結(jié)合自己的已有經(jīng)驗(yàn)為大老虎提建議、分組選擇圖片講述以及后半部分的完整聆聽,體驗(yàn)朋友之間和睦相處的快樂。
2、情感激發(fā)較好。
情感是這個(gè)繪本發(fā)展的主線,因此在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上,我牢牢抓住這一點(diǎn)來深入。在表達(dá)上用生動(dòng)的語言帶領(lǐng)孩子去感受故事中角色的心情;在細(xì)節(jié)關(guān)注上,設(shè)計(jì)了體驗(yàn)環(huán)節(jié),讓孩子們和朋友一起做做親密的動(dòng)作;自己扮作與朋友剛剛分開的小老鼠,讓孩子們用語言和動(dòng)作來安慰小老鼠進(jìn)一步體驗(yàn)角色的感受,增進(jìn)了孩子和我之間的感情。并在每一次的小結(jié)中注重情感的提升,使孩子在潛移默化中體會(huì)到和朋友友好相處的快樂。
3、提問合理,回應(yīng)有效。
每一次的'提問都能夠針對(duì)畫面意思的理解以及情感的體驗(yàn)來設(shè)計(jì),盡量做到提問方式多樣,回應(yīng)不重復(fù),注重回應(yīng)中幼兒關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)的提升。
4、關(guān)注圖片細(xì)節(jié)。
讓孩子找一找、看一看之前小老鼠和大老虎的照片是怎樣掛的?最后封底又是怎樣掛的?也讓孩子們感受到了小老鼠和大老虎之間關(guān)系的變化。
總的來說這節(jié)活動(dòng)還是比較成功,因?yàn)檫@節(jié)活動(dòng)在3月份舉行的全縣“社會(huì)領(lǐng)域優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)展示”中我曾上過,當(dāng)時(shí)效果非常好!得到了聽課教師的認(rèn)可。
不足:
由于一些設(shè)備的關(guān)系,白板反光比較厲害,畫面不是很清楚。雖然引導(dǎo)幼兒去關(guān)注畫面的細(xì)節(jié),但還不是很到位。
老虎老鼠犀牛寫篇十五
一天老鼠去森林里游玩。
他一不小心走到老虎家,老鼠兄弟不小心把老虎大哥弄醒了。老虎大哥很不高興,他猛然強(qiáng)撲了過來,把老鼠兄弟抓住了,老鼠兄弟嚇得魂飛魄散。老虎大哥很生氣地說:“是你把我吵醒的嗎?”老鼠兄弟剛回過神,全身發(fā)著抖說:“是的,對(duì)不起,把您給吵醒了?!崩匣⒄f:“我要吃了你!”老鼠可憐兮兮地說:“你就饒我一次吧,您一定會(huì)善有善報(bào)的。”老虎說:“那我就信你一次吧,不要再吵醒我了?!崩鲜箫w快地跑了。(語文迷)。
不一會(huì)兒,老鼠聽到了老虎大哥在叫,老鼠一聽就趕緊跑了過去。他一看,原來老虎大哥被獵人的槍打中了,老虎大哥走不了了,獵人也快追上了。老虎說:“我的人生就這么短嗎?”這時(shí)老虎看到老鼠正在用樹葉幫助他包扎。包扎完了,老鼠帶著老虎找了一條小路跑了,獵人沒有追上他們。
老虎躲過了獵人的追捕,到了一個(gè)樹下,對(duì)老鼠說:“謝謝你,我們做朋友吧!”老鼠說:“好呀。但是我也要謝謝你。”兩人都笑開了花。
點(diǎn)評(píng):故事情節(jié)很精彩,人物對(duì)話很豐富。這篇童話告訴了人們不要小看比自己弱的人。
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老虎老鼠犀牛寫篇十六
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,了解小老鼠和大老虎彼此由潛在矛盾、爆發(fā)矛盾到友好相處的全過程;。
2.樂意觀察畫面,大膽推測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展,初步體驗(yàn)角色的心理變化過程;。
3.懂得要與朋友平等、友好相處。
活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)入,引起幼兒興趣。
1.播放ppt,看看是誰?他們長(zhǎng)得怎么樣?(小老鼠——又瘦又小;大老虎——又高又壯)。
2.他們看上去怎么樣?(很親密)是呀,他們可是無話不說的好朋友呢!
你也有好朋友,想想好朋友在一起會(huì)做些什么有趣的事?
二、猜想引出故事前段,體驗(yàn)角色心里。
1.看看小老鼠和大老虎在一起做什么呢?(播放ppt)(好人壞人游戲、分蛋糕、采野花)。
3.我們看看它們是怎么做的,可要聽仔細(xì)了,聽聽它們是怎么做的?(聽a段故事)。
他們的問題在哪里?
小結(jié):對(duì)呀,好事都讓大老虎做了,吃虧的事總讓小老鼠做。想想小老鼠的心情會(huì)怎么樣?(不開心)。
小老鼠不開心的時(shí)候總會(huì)說一句話,一起來學(xué)學(xué)。(提醒幼兒說時(shí)把小老鼠的神態(tài)表演出來)。
三、講訴第二段,引發(fā)幼兒討論,遷移經(jīng)驗(yàn)。
1.雖然兩個(gè)朋友間有點(diǎn)小問題,但他們還是很好的朋友??墒?,有一天發(fā)生了一件事情,小問題變成了大問題,一起來看看。(播放ppt,大老虎踢翻城堡畫面。)。
2.發(fā)生了什么事情?
3.好朋友把小老鼠精心搭得城堡踢飛了,小老鼠的心情怎么樣?猜猜他會(huì)怎么做?
5.看到小老鼠這樣,大老虎會(huì)怎么做?(大老虎也不想失去小老鼠這個(gè)朋友)。
6.討論:如果你是大老虎,會(huì)想什么辦法來挽回小老鼠這個(gè)朋友?
進(jìn)行角色表演,遷移經(jīng)驗(yàn)(鼓勵(lì)幼兒把想到的辦法表演出來,請(qǐng)1-2名幼兒上來師范表演)。
四、觀察、講述,體驗(yàn)角色的心理轉(zhuǎn)換。
1.看看大老虎是怎么做的?(播放ppt四幅圖)。
2.小老鼠看到大老虎改變了,心情怎么樣?會(huì)原諒大老虎嗎?為什么?(播放ppt)。
3.兩個(gè)好朋友終于和好了,但是大老虎如果經(jīng)常要遷就小老鼠的話,它的心情會(huì)怎么樣?那么,好朋友到底該如何相處?(玩玩具,輪流玩;分東西,一人一半)。
4.他們是這樣的嗎?(播放ppt)真正的好朋友應(yīng)怎樣相處?
師:從那天起,我們又高高興興的在一起玩了,有時(shí)我當(dāng)好人,有時(shí)他當(dāng)好人。有時(shí)我去摘花,有時(shí)他去。對(duì)了,吃甜甜圈時(shí),我們一人一半了,有朋友的日子真是太美妙了。
五、結(jié)束部分。
老虎老鼠犀牛寫篇十七
1、能仔細(xì)觀察畫面,大膽推測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展,初步體驗(yàn)角色的心理變化過程。
2、懂得要與朋友友好相處,感受和體驗(yàn)教朋友的方法和與朋友在一起樂趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
ppt錄音。
三、活動(dòng)過程。
師小結(jié):你們說的都很棒,好朋友在一起應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助、有好吃的東西大家一塊兒分享,有好玩的大家一起輪流玩。朋友傷心的時(shí)候,會(huì)想辦法安慰他;很長(zhǎng)時(shí)間和朋友沒見面了,互相打電話問候一下;遇到困難,你幫幫我,我?guī)蛶湍恪D銈兤綍r(shí)是這樣做的嗎?我也是這樣做的,看來,我們都有很多的好朋友。
(二)、猜想引出故事前段,體驗(yàn)角色的心理。
如果你和好朋友在一起分東西吃,你每次都是吃小的,你會(huì)開心嗎?
小老鼠開心嗎?它會(huì)怎么想?(錄音:哎!我能說什么呢?我只不過是一只很小很小的小老鼠?。?。
如果你玩這個(gè)游戲,你想扮演里面的誰,為什么呢?
小老鼠雖然長(zhǎng)得小小的,但是它卻很大方;大老虎呢,雖然長(zhǎng)得大大的,可是他卻很小氣。
(三)、講述第二段,引發(fā)幼兒討論,遷移經(jīng)驗(yàn)。
小老鼠終于忍受不了大老虎的做法,和大老虎分開了。雖然現(xiàn)在也沒有人欺負(fù)它了,推到它的玩具,也沒有人讓它做不愿意做的事情了,可是它的心里還在想著大老虎,因?yàn)樗麄円郧翱墒亲詈玫呐笥蜒?。(ppt錄音)它還是想著和大老虎重新成為朋友。
老師:大老虎呢,好朋友小老鼠離開了它,現(xiàn)在,再也沒有人和它一塊兒分享好吃的東西,也沒有人和它一塊兒玩好玩的游戲,不管做什么事情,都只有它自己孤孤單單的一個(gè)人,大老虎心里好后悔呀!它現(xiàn)在特別的想念小老鼠,他覺得自己這樣對(duì)小老鼠真是不像好朋友呀,它現(xiàn)在最想得到小老鼠的原諒。他能夠得到小老鼠的原諒嗎?它還想和小老鼠成為最好的朋友嗎?請(qǐng)你幫幫它想一個(gè)好辦法。
老師:我們一起來看看大老虎是怎么做的?(ppt)看來,它是真的想改變自己了。
接下來,它還會(huì)有怎么樣的改變呢?我們一起來看一看、說一說。
猜到了嗎?小老鼠會(huì)不會(huì)原諒大老虎嗎?心情怎樣?它還會(huì)和大老虎成為朋友嗎?我們一起來聽聽小老鼠是怎么說的?(錄音:從那天起,我們又高高興興地在一起玩了,有時(shí)候我當(dāng)好人,有時(shí)候他當(dāng)好人,對(duì)了,吃甜面圈時(shí)我們一人一半,有朋友的日子真是太幸福了?。?/p>
(四)、活動(dòng)遷移小朋友,好朋友在一起還要相互體諒,相互關(guān)心,相互謙讓,這樣才能成為永遠(yuǎn)的好朋友。
今天的天氣真好,大老虎和小老鼠又一塊兒出來玩了,這一次他們會(huì)玩什么呢?誰想來扮演大老虎?誰想來扮演小老鼠?(幼兒情境表演)我們一起來祝賀大老虎和小老鼠終于又成為最好的`朋友了。
現(xiàn)在我們小朋友也找到你最好的朋友一起來玩游戲,好嗎?
活動(dòng)反思:
雖然說每一個(gè)人對(duì)每一個(gè)繪本的解讀都有不同之處。但是,我們?cè)趲е⒆幼哌M(jìn)繪本時(shí),一定要清楚,要從哪一個(gè)點(diǎn)帶兒童去走?以怎樣的方式,讓幼兒理解或體會(huì)怎樣一種情感?這就需要執(zhí)教者對(duì)文本有更為深刻的理解。也是我在這次活動(dòng)中的收獲吧。
小老鼠和大老虎,從外表看看這兩只動(dòng)物,似乎不可能成為好朋友,但是在《小老鼠和大老虎》這個(gè)故事中它們是一對(duì)好朋友,但這對(duì)看上去很不相稱的好朋友之間也存在著一些小問題,這些問題可能在我們小朋友日常生活中也存在的,比如:把人家的積木弄倒,和好朋友絕交后,會(huì)做一些好的事情讓之感動(dòng)原諒。這些情節(jié)似乎和孩子日常生活很貼近。在第一環(huán)節(jié)中,讓孩子們根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)講講小老鼠和大老虎它們倆是怎樣的兩種動(dòng)物,并讓孩子們來猜想它們倆在一起會(huì)發(fā)生什么事情,在激起孩子們興趣的同時(shí)也為后面的活動(dòng)做鋪墊。第二環(huán)節(jié)是分段講述,主要是讓孩子們感受小老鼠和大老虎是怎樣從一對(duì)好朋友,慢慢出現(xiàn)問題,小老鼠和大老虎絕交的事情,為之大老虎做了哪些事情來贏得小老鼠的原諒。
在我講述完大老虎為小老鼠做的事情后,幼兒根據(jù)聽到的來回憶事件,加上之前的講述,在這一環(huán)節(jié)中,孩子們都基本能講出大老虎所做的事情,所以在這環(huán)節(jié)中,孩子們的傾聽還是比較好的。在這個(gè)活動(dòng)中,還存在著很多的不足,導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)間過長(zhǎng)可以采用直接導(dǎo)入的方法,讓孩子來觀察圖片上的兩個(gè)小動(dòng)物。在讓孩子理解故事發(fā)展情節(jié)的同時(shí),可以讓孩子去感受故事中角色的心情??梢宰尯⒆影绨缧±鲜蠡蛘叽罄匣?,學(xué)學(xué)它們說的話,說話時(shí)的語氣等等。在整個(gè)活動(dòng)中,孩子們的參與性高、注意力集中、目標(biāo)達(dá)成效果好。
經(jīng)過這次活動(dòng)讓我深深感受到,作為老師,一定要站在幼兒的角度,設(shè)身處地地考慮他們的經(jīng)驗(yàn)背景、情感體驗(yàn)、思維方式和興趣愛好,并要從多個(gè)角度去設(shè)想應(yīng)對(duì)策略,為活動(dòng)中的有效回應(yīng)提供全方位的支持。同時(shí),要善于賞識(shí)和鼓勵(lì)孩子。因?yàn)槔蠋煹恼J(rèn)可能喚醒孩子們潛在的自信,這樣才能充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。
老虎老鼠犀牛寫篇十八
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步理解小老鼠、大老虎的情感及其變化的過程,嘗試用完整的語言表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)。
2.通過猜測(cè)、想象、議論、表演等方式,加深對(duì)故事內(nèi)容的理解,初步認(rèn)識(shí)到友誼必須建立在平等的基礎(chǔ)上。
3.大膽想象、創(chuàng)編動(dòng)作,積極參與表演活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
活動(dòng)過程:
一、認(rèn)識(shí)角色,激發(fā)幼兒興趣。
幻燈片2:
1.師:今天有兩個(gè)小客人來了,看看它們是誰?(老虎、老鼠)它們長(zhǎng)得什么樣?(大小)。
師:你覺得小老鼠和大老虎是什么關(guān)系呢?(好朋友)你從哪里看出來的?(他們抱在一起,笑瞇瞇的)。
幻燈片3。
2.師:我們來聽聽他們是怎么介紹自己的?
(幼兒自由討論)。
師:好了,我們來看看他們?cè)谝黄鸢l(fā)生了什么事。
二、了解故事前半段。
1.出示三幅圖片,
幻燈片4:“好人壞人”游戲。
師:它們?cè)谕媸裁??誰當(dāng)好人,誰當(dāng)壞人?是怎么玩的?
師:想想小老鼠的心情怎樣?他是怎么樣想的?
幻燈片5:分甜面圈。
師:點(diǎn)心時(shí)間到了,他們?cè)诟陕??是怎么分甜面圈的?/p>
幻燈片6:采野花。
師:這次他們又干嗎了?它們誰去采花?為什么?
師:你覺得小老鼠這次會(huì)怎么想?
幻燈片7。
(2)師:現(xiàn)在你們知道它們的問題到底在哪里了嗎?
師:對(duì)呀,好事都讓大老虎做了,吃虧的事總讓小老鼠做。小老鼠不開心的時(shí)候,總要說一句什么話?誰來說一說。
師:小老鼠說這句話的時(shí)候語氣是怎樣的,我們一起來學(xué)一學(xué)?
三、講述第二段,引發(fā)幼兒討論,遷移經(jīng)驗(yàn)。
1.師:雖然小老鼠和大老虎之間總有一些小問題,但它們還是好朋友,還是會(huì)在一起玩??墒怯幸惶彀l(fā)生了一件事,小問題變成了大問題。
幻燈片8。
師:他們本來在干什么?后來發(fā)生了什么事情?
師:小老鼠的心情怎么樣?(很生氣)接下來會(huì)發(fā)生什么事?
幻燈片9。
2.師:看看這幅圖,小老鼠表情怎樣?(很傷心)你覺得它會(huì)對(duì)大老虎說什么?
幻燈片10。
幻燈片11。
3.師:小老鼠見到大老虎來,它怎么樣了?心里怎樣?你覺得它會(huì)說什么?
師:我們來看看他們見到面后會(huì)發(fā)生什么事?
幻燈片12。
4.師:看到圖片上的大老虎怎么做了?你覺得小老鼠會(huì)原諒它嗎?
師:我們一起來聽聽看,故事中的怎樣講的?
四、講述第三段,讓幼兒體驗(yàn)角色的心理轉(zhuǎn)換。
幻燈片13。
1.師:瞧,它們又在玩什么?這次有什么不同?小老鼠會(huì)原諒它嗎?它會(huì)怎么說?
2.師:小老鼠沒有原諒大老虎,大老虎還會(huì)想什么辦法?
幻燈片14。
4.師:小老鼠還是不想和大老虎做朋友。看看這一次大老虎又想了什么辦法?
幻燈片15。
5.師:最后,大老虎說:“要不要花???這樣吧,我下去給你摘!”
師:你覺得這一次他們倆會(huì)和好嗎?
幻燈片16。
師:瞧,兩個(gè)好朋友有沒有和好?你覺得小老鼠會(huì)怎么說?
幻燈片17。
師:你覺得以后大老虎和小老鼠會(huì)怎么相處?
五、教師完整講述故事。
師:故事講完了,你喜歡這個(gè)故事嗎?那我們從頭到尾再來完整的欣賞一遍這個(gè)好聽的故事吧!
六、延伸。
師:真好,他們倆又是好朋友了。你喜歡這個(gè)故事嗎?喜歡里面的誰?為什么?
師:我們和好朋友相處的時(shí)候應(yīng)該怎樣?(和好朋友相處應(yīng)該要平等,要學(xué)會(huì)互相謙讓,互相分享。)。
幻燈片18。
師:可是,他們之間還是出現(xiàn)了一個(gè)問題?看看誰來了?
老虎老鼠犀牛寫篇十九
這節(jié)課中,我不僅在引導(dǎo)反復(fù)觀察插圖的過程中,挖掘并培養(yǎng)了學(xué)生細(xì)心觀察和思考的能力,同時(shí)教會(huì)了學(xué)生如何閱讀繪本圖書的方法,最后還引導(dǎo)孩子自己續(xù)遍故事。課上,我領(lǐng)著孩子們讀繪本,從讀中引導(dǎo)學(xué)生即興說感受,教師再加以觀察的提示和兒童式的教師語言對(duì)配文加以補(bǔ)充。在老師的引導(dǎo)下,孩子的感性得到滋養(yǎng),得到抒發(fā)。這個(gè)感情的線索就是對(duì)朋友的感情。有了感情,就有了愛的生長(zhǎng),故事的生長(zhǎng),教學(xué)的成長(zhǎng),教育本身的成長(zhǎng)。當(dāng)情感在老師精心的鋪墊下越來越激烈時(shí),孩子表達(dá)的欲望被瞬間點(diǎn)燃了,于是表達(dá)就成了一種真正的“情動(dòng)辭發(fā)”,“言為心聲”。
能在學(xué)習(xí)故事中讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá),比如說學(xué)生看圖進(jìn)行概括故事的內(nèi)容,盡管一年級(jí)的學(xué)生只能說出簡(jiǎn)短的一句話,甚至是一句話都難以說完整,但是通過教師的不斷反復(fù)引導(dǎo)能逐步培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力;通過故事習(xí)得道理。對(duì)于朋友的相處來說,向一年級(jí)的孩子講大道理顯然是效果不明顯的,但是通過該繪本故事的學(xué)習(xí),相信孩子們?cè)诠适轮袑W(xué)到了與人相處之道。盡管很多孩子在交流過程中只是簡(jiǎn)單地說出:不能欺負(fù)同學(xué),不能自己吃大的,讓同學(xué)吃小的等等簡(jiǎn)單的話,但是相信孩子們?cè)诠适轮幸延兴I(lǐng)悟。
當(dāng)然,本次教學(xué),自我感覺還是有很多不足的地方:首先最大的問題是課堂時(shí)間把握不準(zhǔn)。由于在教學(xué)過程中怕時(shí)間來不及,在很多環(huán)節(jié)還是比較趕,沒有給學(xué)生充分的展示時(shí)間,其次是在教學(xué)過程中自我感覺自己講的太多,學(xué)生講的還不夠。由于一年級(jí)識(shí)字量有限、朗讀能力較弱,因此在繪本教學(xué)過程中,很多內(nèi)容都是老師在讀、演繹,而學(xué)生只是一旁的聽眾,沒有真正參與其中。這也是低年級(jí)教學(xué)中的一大難點(diǎn),如何突破這一難點(diǎn),也是我今后為之努力的方向!
老虎老鼠犀牛寫篇二十
1.理解故事內(nèi)容,了解小老鼠和大老虎彼此由潛在矛盾、爆發(fā)矛盾到友好相處的全過程。
2.能仔細(xì)觀察畫面,大膽推測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展,初步體驗(yàn)角色的心理變化過程。?。
3.懂得要與朋友平等相處。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
活動(dòng)ppt。
活動(dòng)過程。
1.聲音導(dǎo)入。
“吱吱”聲:什么聲音?小老鼠是什么樣子?來學(xué)一學(xué)。
“啊嗚”聲:什么聲音?大老虎是什么樣子?來學(xué)一學(xué)。
問:大老虎長(zhǎng)得高高大大,小老鼠長(zhǎng)得小小的,你們覺得他么會(huì)做好朋友嗎?
2.欣賞故事前半段。
(1)出示ppt第一頁,問:他們是好朋友嗎?你是怎么看出來的?
(2)猜一猜:他們?cè)谝黄饡?huì)發(fā)生什么事情?
(3)看一看:到底發(fā)生了什么事情。
1)出示“西部牛仔”組圖。
問:他們?cè)诟墒裁??你們想玩嗎?誰愿意當(dāng)壞人?(其他小朋友當(dāng)好人)。
2)出示“分甜甜圈”組圖。
3)出示“采野花”組圖。
(表演)哪一位小朋友想來采野花的?
3.欣賞故事中間段。
1)出示“積木”組圖。
幼兒看圖自由講述第二幅圖。播放幼兒相關(guān)視頻感受小老鼠的心情。
師:看看小老鼠是怎么做的?“吼”,幼兒猜想小老鼠“吼”的話。
“夠了,我再也不跟你做好朋友了,雖然我只是一只很小的小老鼠,你也不過是一個(gè)很大的大壞蛋,拜拜!”
小老鼠一直很軟弱,現(xiàn)在終于學(xué)會(huì)反抗了,我們?yōu)樾±鲜蟮挠赂夜恼疲?/p>
2)延伸提問:你和你的好朋友鬧過別扭嗎?心情怎么樣?
3)出示“傷心小老鼠”圖片。
問:看看鬧完別扭的小老鼠心情怎么樣?
老師現(xiàn)在是傷心的小老鼠,誰來安慰安慰我?
現(xiàn)在小老鼠的性情好多了,猜一猜他們會(huì)不會(huì)和好呢?
3.欣賞故事后半段。
1)出示四幅圖。
師問:后來放生了什么事情?大老虎為小老鼠做了這么多事情?他們會(huì)和好嗎?
2)出示和好圖。
師:我們?yōu)樗麄兊暮秃霉恼?!好朋友就是?yīng)該這樣公平相處。
結(jié)束延伸:
可是有一天,又來了一頭大家伙?。ㄏ#┤齻€(gè)好朋友應(yīng)該怎么相處呢?
老虎老鼠犀牛寫篇二十一
這堂《小老鼠和大老虎》社會(huì)活動(dòng)講述了一個(gè)非常有趣的故事,故事中以小老鼠為中心來講述小老鼠和大老虎之間發(fā)生的事情,通過故事,讓孩子們懂得要友好地與同伴相處,感受和體驗(yàn)交好朋友的方法和樂趣;在受到不公平待遇時(shí)說出自己的道理,爭(zhēng)取公正?;顒?dòng)開始,我便分發(fā)幼兒用書,針對(duì)步入中班的孩子來說,我重點(diǎn)引導(dǎo)孩子自己懂得拿書、翻書時(shí)要輕輕的,懂得保護(hù)書本。通過孩子們看到圖面中的小老鼠和大老虎,我再讓幼兒邊看圖畫邊聽我講述故事,在講述故事時(shí),孩子們聽得非常的認(rèn)真,對(duì)小老鼠的心理活動(dòng)感到特別的好奇。講完故事,我通過提問讓孩子們大膽回答,孩子們都能大膽較流暢的回答問題。在第二個(gè)活動(dòng),我與孩子們一起討論什么是“公正”,因?yàn)橹皼]有接觸過這個(gè)詞,孩子們對(duì)這個(gè)詞感到很陌生,后來,我用故事中小老鼠和大老虎的對(duì)話及故事結(jié)果來反應(yīng)“公正”這個(gè)詞語,大部分孩子懂得公正的含義,懂得在受到不公正對(duì)待時(shí),要說出自己的委屈,爭(zhēng)取得到公正待遇。當(dāng)孩子們懂得“公正”含義時(shí),我再帶領(lǐng)孩子們遷移平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn),讓孩子們大膽講述當(dāng)自己受到委屈時(shí)應(yīng)該怎么樣?孩子們都比較積極的進(jìn)行討論?;顒?dòng)結(jié)束時(shí),還有小部分幼兒對(duì)“公正”的含義不是很理解,我會(huì)在平時(shí)自由活動(dòng)或分區(qū)活動(dòng)中再引導(dǎo)孩子理解“公正”的含義。
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