心得體會(huì)是在個(gè)人學(xué)習(xí)、工作和生活等方面積累和總結(jié)的一種重要反思。寫(xiě)心得體會(huì)最重要的是真實(shí)、客觀地傳達(dá)自己的想法和理解。接下來(lái)是一些心得體會(huì)的范文，希望能夠幫助大家提升寫(xiě)作水平。
青春期家長(zhǎng)教育心得體會(huì)篇一
青春期是人生中的一個(gè)關(guān)鍵階段，孩子在這個(gè)階段可能會(huì)面臨各種挑戰(zhàn)和困惑。抑郁癥是其中一種可能出現(xiàn)的心理問(wèn)題，對(duì)于家長(zhǎng)們來(lái)說(shuō)，如何幫助孩子度過(guò)這一難關(guān)稱為重要的任務(wù)。在我成為一名家長(zhǎng)后，我曾經(jīng)面對(duì)過(guò)孩子抑郁的問(wèn)題，通過(guò)與醫(yī)生的合作和家長(zhǎng)之間的互通有無(wú)，我積累了一些關(guān)于青春期抑郁的經(jīng)驗(yàn)，并且我想與其他家長(zhǎng)分享這些心得體會(huì)。
首先，了解抑郁癥的跡象和癥狀是非常重要的。許多父母往往忽視了孩子身上抑郁的跡象，將其歸咎于正常的青春期掙扎。然而，抑郁癥的癥狀包括情緒低落、失去興趣、自責(zé)、睡眠障礙等等，并且這些癥狀在長(zhǎng)期存在并影響生活的話，可能就需要及時(shí)的干預(yù)了。作為家長(zhǎng)，我們需要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和觀察，如果發(fā)現(xiàn)孩子持續(xù)出現(xiàn)這些癥狀，就應(yīng)該及早采取一些行動(dòng)，尋求幫助。
其次，與孩子進(jìn)行開(kāi)放、坦誠(chéng)的對(duì)話十分關(guān)鍵。青春期是孩子性格和身份認(rèn)同的形成階段，他們經(jīng)歷著身體和心理上的巨大變化。在這個(gè)階段，我們作為家長(zhǎng)要扮演的角色是理解者和傾聽(tīng)者。我們應(yīng)該給他們提供一個(gè)安全的空間，鼓勵(lì)他們分享自己的感受和想法。在對(duì)話中，我們要學(xué)會(huì)耐心傾聽(tīng)，不予批評(píng)或指責(zé)。通過(guò)與孩子的對(duì)話，我們可以更好地了解他們的內(nèi)心世界，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并主動(dòng)提供幫助。
第三，積極尋求專業(yè)幫助。抑郁癥是一種需要專業(yè)干預(yù)的疾病，作為家長(zhǎng)，我們不能單靠自己的力量來(lái)解決孩子的問(wèn)題。如果孩子的抑郁癥狀持續(xù)存在或加劇，我們應(yīng)該尋求專業(yè)心理醫(yī)生或咨詢師的幫助。與專業(yè)人士合作，可以更好地了解孩子的問(wèn)題，并制定出針對(duì)性的治療方案。同時(shí)，在孩子的治療過(guò)程中，我們要積極參與，與醫(yī)生保持緊密合作，幫助孩子度過(guò)這個(gè)難關(guān)。
第四，為孩子提供穩(wěn)定和支持。抑郁癥的治療是一個(gè)漫長(zhǎng)和曲折的過(guò)程，孩子們需要家長(zhǎng)的支持和理解。我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子參與積極的活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)和社交，并幫助他們建立正面的社交關(guān)系。在孩子的康復(fù)過(guò)程中，我們需要盡量創(chuàng)造一個(gè)穩(wěn)定的家庭環(huán)境，關(guān)注孩子的日常生活和學(xué)習(xí)進(jìn)展。與此同時(shí)，我們也要警惕自己的情緒，不要將壓力和焦慮傳遞給孩子，要保持積極、樂(lè)觀的態(tài)度。
最后，要記住，孩子的抑郁癥并不是家長(zhǎng)的過(guò)錯(cuò)。孩子的心理健康是多樣化因素疊加而成的，不僅僅是家庭環(huán)境的影響。作為家長(zhǎng)，我們需要盡量減少對(duì)孩子的責(zé)備和指責(zé)，而是要更多地給予理解和支持。同時(shí)，我們也要學(xué)會(huì)寬容和包容，接受孩子的不完美，努力與他們建立信任和親密關(guān)系。
在我與孩子一起度過(guò)抑郁癥這個(gè)挑戰(zhàn)時(shí)，我學(xué)到了很多關(guān)于青春期心理健康的知識(shí)。這段經(jīng)歷讓我更加理解和關(guān)愛(ài)我的孩子，也讓我變得更有耐心和包容。我希望通過(guò)分享我的經(jīng)驗(yàn)，能夠幫助更多的家長(zhǎng)了解抑郁癥，與孩子共同走過(guò)青春期的掙扎，陪伴他們走向健康和成功的未來(lái)。
青春期家長(zhǎng)教育心得體會(huì)篇二
青春期抑郁是一種常見(jiàn)的心理問(wèn)題，對(duì)于家長(zhǎng)而言，無(wú)法忽視自己孩子可能面臨的困擾。在面對(duì)孩子抑郁的時(shí)候，家長(zhǎng)要如何應(yīng)對(duì)，才能更好地幫助他們渡過(guò)這個(gè)難關(guān)呢？在我和我的孩子一起經(jīng)歷了青春期抑郁后，我認(rèn)識(shí)到了幾點(diǎn)重要的體驗(yàn)和感悟。
首先，家長(zhǎng)應(yīng)該重視與孩子的溝通。尤其是在青春期，孩子的情緒波動(dòng)較大，常常感到迷茫、無(wú)助和焦慮。在這個(gè)階段，孩子更需要傾聽(tīng)和理解。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)安全的環(huán)境，鼓勵(lì)孩子與我們分享他們的心聲。同時(shí)，我們也要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和理解，并盡可能提供建設(shè)性的意見(jiàn)和幫助。在我們和孩子建立了良好的溝通基礎(chǔ)之后，我們才能更好地幫助他們面對(duì)困難和壓力。
其次，理解和尊重孩子的感受至關(guān)重要。青春期是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和變化的階段，孩子們可能因?yàn)槌煽?jī)、人際關(guān)系或自身形象等問(wèn)題而感到沮喪。作為家長(zhǎng)，我們要尊重孩子的感受，不要輕視或無(wú)視他們的痛苦。只有真正理解孩子的困擾，我們才能更好地給予他們支持和安慰。
第三，及時(shí)尋求專業(yè)幫助是至關(guān)重要的。面對(duì)抑郁癥狀，家長(zhǎng)往往會(huì)感到無(wú)所適從，不知道如何應(yīng)對(duì)。在這個(gè)時(shí)候，我們應(yīng)該記住，我們并非專業(yè)人士，而專業(yè)人士是最適合為孩子提供幫助的。如果我們發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)持續(xù)的抑郁、消極和自卑的情緒，我們應(yīng)該積極引導(dǎo)他們尋求專業(yè)幫助。心理咨詢師、心理醫(yī)生和學(xué)校輔導(dǎo)員等專業(yè)人士都可以提供寶貴的支持和指導(dǎo)，幫助孩子重拾信心和積極面對(duì)生活。
第四，家長(zhǎng)應(yīng)該積極參與孩子的治療過(guò)程。抑郁癥是一個(gè)長(zhǎng)期的疾病，治療過(guò)程可能會(huì)很漫長(zhǎng)。作為家長(zhǎng)，我們不能只是把孩子交給專業(yè)人士治療，而應(yīng)該積極參與他們的治療過(guò)程。我們可以陪伴孩子去看醫(yī)生、去接受心理咨詢，與他們一起共同探討病情和治療方案，給予他們關(guān)心和支持。參與到孩子的治療中，除了加強(qiáng)了我們與孩子之間的親密度，也能夠更好地理解孩子的需求和困擾，從而更好地幫助他們。
最后，要給予孩子足夠的關(guān)愛(ài)和支持。青春期是一個(gè)孩子最需要支持和理解的時(shí)候。當(dāng)孩子陷入低谷、頹廢甚至絕望的時(shí)候，我們要給予他們足夠的愛(ài)和關(guān)心。我們可以陪伴他們做他們喜歡的事情，提供積極的情緒調(diào)節(jié)方式，讓他們感受到我們的陪伴和支持。無(wú)論是在學(xué)習(xí)上、生活上還是心理上，我們都要給予孩子充分的關(guān)懷和鼓勵(lì)，讓他們感受到來(lái)自家庭的溫暖與力量。
總之，面對(duì)孩子的青春期抑郁，作為家長(zhǎng)，我們需要重視與孩子的溝通、理解和尊重他們的感受、積極尋求專業(yè)幫助、積極參與治療過(guò)程，并給予他們足夠的關(guān)愛(ài)和支持。只有這樣，我們才能更好地幫助他們渡過(guò)難關(guān)，讓他們?cè)谇啻浩诮⒔】档男睦頎顟B(tài)，迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。
青春期家長(zhǎng)教育心得體會(huì)篇三
(五)把心靈中的積郁傾吐出來(lái)。思想和情緒上的矛盾長(zhǎng)期郁悶在心中，會(huì)影響腦功能，造成心理失常。思維情緒上的問(wèn)題只有將它傾吐出來(lái)，心情才會(huì)感到舒暢，并能起到一定的安定作用。
青春期是兒童向成人過(guò)渡的中間階段，這個(gè)時(shí)期孩子在生理和心理兩方面都發(fā)生劇變，尤其隨著性器官的發(fā)育以及第二性征的出現(xiàn)，男女生在心理方面也發(fā)生了很大的變化，反映出明顯的性心理特點(diǎn)。
青少年在性心理上一般都要經(jīng)過(guò)以下三個(gè)發(fā)展階段。
1.對(duì)異性的暫疏遠(yuǎn)期。
在青春發(fā)育初期一段較短的時(shí)期內(nèi)，中學(xué)生常常會(huì)避開(kāi)異性同學(xué)，這種現(xiàn)象尤以女生表現(xiàn)得最為明顯。這主要與生理因素有關(guān)。由于第二性征的出現(xiàn)，使中學(xué)生對(duì)自身所發(fā)生的劇變感到茫然與害羞，本能地產(chǎn)生對(duì)異性的疏遠(yuǎn)，甚至對(duì)異性反感。
這一時(shí)期大約會(huì)持續(xù)1年左右。青春期開(kāi)始后，由于男女少年在形態(tài)上、機(jī)能上的差別日益明顯，他們?cè)诨ハ嘟佑|中便結(jié)束了童年那種無(wú)拘無(wú)束地打鬧嬉笑的時(shí)期，出現(xiàn)了短暫的疏遠(yuǎn)期。
他們?cè)趯W(xué)習(xí)、活動(dòng)中很少往來(lái)。由于男女性格的不同，此階段男生會(huì)嫌女生嬌氣、膽小、氣量不大;而女生則討厭男生的粗野、淘氣、不懂事。這種現(xiàn)象一般出現(xiàn)在小學(xué)高年級(jí)至初中一、二年級(jí)。
2.對(duì)長(zhǎng)者敬慕期。
在青春發(fā)育的中期，中學(xué)生常常會(huì)對(duì)周圍環(huán)境中的某些在文藝、體育、學(xué)識(shí)以及外貌上特別出眾者(多數(shù)是同性或異性的年長(zhǎng)者)，在精神上引起共鳴，仰慕愛(ài)戴，心神向往，而且盡量模仿這些長(zhǎng)者的言談舉動(dòng)，以至入迷。
3.對(duì)異性向往期。
青少年隨著身心兩方面的不斷發(fā)育，對(duì)第二性征的發(fā)育產(chǎn)生了好奇、不安，甚至恐懼的心理，渴望了解性知識(shí)。到了青春發(fā)育的后期，隨著性發(fā)育的日漸成熟，中學(xué)生常常對(duì)與自己年齡相當(dāng)?shù)漠愋援a(chǎn)生興趣，并希望和他(她)有所接觸，或在各種場(chǎng)合中，想辦法吸引他(她)對(duì)自己的注意。但由于中學(xué)生情緒的不穩(wěn)定，自我意識(shí)很強(qiáng)，在接觸過(guò)程中，容易引起沖突，或因瑣碎小事?tīng)?zhēng)吵甚至絕交，因此交往對(duì)象會(huì)有所變換，表現(xiàn)為今天與張三好，明天又覺(jué)得張三不好二而李四特好。
對(duì)異性的暫時(shí)疏遠(yuǎn)所持續(xù)的時(shí)間是很短暫的。在這短暫的時(shí)間過(guò)后，男女少年很快就產(chǎn)生了一種彼此接近的需要，產(chǎn)生互相吸引的心理。如喜歡一起游戲，一起做作業(yè)，一起參加各種社會(huì)活動(dòng)等。這時(shí)期青少年性意識(shí)的發(fā)展如果得不到正確的引導(dǎo)，可能出現(xiàn)早戀等不良傾向。甚至于把功課、集體活動(dòng)置之不理。當(dāng)然，正常的男女往來(lái)是應(yīng)該被接受、被鼓勵(lì)的，對(duì)異性有好感也不等于談戀愛(ài)，青少年應(yīng)正確把握。
青春期家長(zhǎng)教育心得體會(huì)篇四
青春期早戀是許多家長(zhǎng)最擔(dān)憂的問(wèn)題之一，很多家長(zhǎng)為此感到苦惱。作為一個(gè)有著豐富經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)，我深知如何處理青春期早戀問(wèn)題是一門(mén)藝術(shù)。下面，我將分享我的一些心得體會(huì)，希望能對(duì)其他家長(zhǎng)有所啟發(fā)。
首先，作為家長(zhǎng)要理解和關(guān)心孩子的感受。青春期早戀是孩子正常發(fā)展的一部分，我們不能簡(jiǎn)單地去否定或忽視他們的感受。相反，我們應(yīng)該傾聽(tīng)他們的心聲，理解他們內(nèi)心的情感波動(dòng)。青春期是一個(gè)追尋自我認(rèn)同和接納的階段，孩子們需要我們的支持和理解。因此，作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的感受，并幫助他們正確理解和處理感情。
其次，我們需要建立良好的溝通渠道。家庭是孩子成長(zhǎng)的搖籃，建立一個(gè)開(kāi)放和互信的家庭氛圍非常重要。我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子與我們分享他們的想法和感受，而不是只是簡(jiǎn)單地斥責(zé)或批評(píng)他們。在這個(gè)問(wèn)題上，我們應(yīng)該積極主動(dòng)地與孩子進(jìn)行對(duì)話，了解他們與伙伴之間的關(guān)系，幫助他們認(rèn)清早戀的利弊，并提醒他們保持適度的距離和交流。只有通過(guò)有效的溝通，我們才能與孩子建立更深入的聯(lián)系，成為他們的可信賴的依靠。
然后，我們要以身作則，做一個(gè)良好的榜樣。父母是孩子的第一任老師，我們的行為和言談都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。如果我們?cè)谏钪姓宫F(xiàn)出積極健康的戀愛(ài)觀，尊重對(duì)方、珍視感情，孩子也會(huì)從中學(xué)習(xí)到正確處理感情的方式。另一方面，如果我們對(duì)孩子的早戀問(wèn)題過(guò)于焦慮或暴躁，會(huì)給他們?cè)黾痈鄩毫屠_。因此，作為家長(zhǎng)，我們要時(shí)刻提醒自己要做孩子們的良好榜樣，引導(dǎo)他們正確看待感情，培養(yǎng)良好的價(jià)值觀。
此外，我們應(yīng)該提供必要的教育和指導(dǎo)。青春期早戀是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的一次機(jī)會(huì)，他們可以在這個(gè)過(guò)程中學(xué)習(xí)如何處理情感和人際關(guān)系。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該為孩子提供必要的教育和指導(dǎo)，引導(dǎo)他們建立正確的戀愛(ài)觀。我們可以通過(guò)給他們講述愛(ài)情的真實(shí)故事和案例，幫助他們認(rèn)識(shí)到愛(ài)情不是一時(shí)沖動(dòng)，而是需要成熟和負(fù)責(zé)任的態(tài)度。我們還可以教導(dǎo)他們?nèi)绾闻c伙伴保持適度的距離和交流，如何平衡學(xué)業(yè)和戀愛(ài)等。通過(guò)合適的教育和指導(dǎo)，我們可以幫助孩子們理性地看待早戀，增強(qiáng)他們的自我保護(hù)意識(shí)。
最后，我們要持續(xù)關(guān)注孩子的情感狀態(tài)。青春期早戀中可能會(huì)出現(xiàn)各種問(wèn)題和困擾，我們需要持續(xù)關(guān)注孩子的情感狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。我們可以與孩子的老師或輔導(dǎo)員保持密切聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和朋友關(guān)系。如果孩子出現(xiàn)情感困擾或受傷的跡象，我們要及時(shí)與他們溝通，給予適當(dāng)?shù)闹С趾桶参俊Ｍ瑫r(shí)，我們也要警惕孩子是否因早戀而忽視學(xué)業(yè)或其他重要事務(wù)，及時(shí)進(jìn)行干預(yù)和矯正。
總之，為了更好地處理青春期早戀問(wèn)題，我們作為家長(zhǎng)需要理解和關(guān)心孩子的感受，建立良好的溝通渠道，以身作則，提供必要的教育和指導(dǎo)，持續(xù)關(guān)注孩子的情感狀態(tài)。只有通過(guò)這些努力，我們才能幫助孩子們健康成長(zhǎng)，正確處理感情問(wèn)題，為他們的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
青春期家長(zhǎng)教育心得體會(huì)篇五
20xx年9月24日至25日，鄞州區(qū)教育局、衛(wèi)生局聯(lián)合舉辦了20xx年鄞州區(qū)青春健康教育師資培訓(xùn)班。區(qū)疾控中心陸懷初書(shū)記和區(qū)普教科石碧波老師到會(huì)并發(fā)表講話，來(lái)自全區(qū)38所學(xué)校的39名負(fù)責(zé)青春期健康教育的教師參與了此次培訓(xùn)內(nèi)容。
培訓(xùn)班邀請(qǐng)了寧波市青春健康教育專家、天一職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授尹幼明老師授課，尹教授運(yùn)用pla互動(dòng)式活動(dòng)的方式為大家講解了“怎樣做主持人”、“青春期人際交往”、“保護(hù)自己，勇敢說(shuō)不”、“科學(xué)認(rèn)識(shí)和駕馭我們的性”、“預(yù)防性病與艾滋病”、“珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離毒品”、“生殖與避孕”以及“計(jì)劃未來(lái)”八大部分內(nèi)容。培訓(xùn)過(guò)程中，尹教授巧妙地運(yùn)用了小組討論法、案例討論法、頭腦風(fēng)暴、角色扮演以及互動(dòng)游戲等方式來(lái)傳授知識(shí)，調(diào)動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)氣氛，各學(xué)員教師和疾控中心的工作人員也都加入互動(dòng)環(huán)節(jié)。生動(dòng)有趣的游戲、全新的上課方式讓學(xué)員教師們興致高漲，師生互動(dòng)頻繁，課堂氣氛熱烈，收獲良多。
我有幸代表藍(lán)青學(xué)校參加了此次培訓(xùn)，為期兩天的培訓(xùn)讓我對(duì)青少年青春期健康發(fā)展有了更為全面的認(rèn)知，并同其他學(xué)校教師對(duì)如何在校內(nèi)開(kāi)展學(xué)生青春期健康教育等議題進(jìn)行了廣泛地交流。從我校的實(shí)際情況出發(fā)，可以從以下幾點(diǎn)入手開(kāi)展青春期教育：
開(kāi)設(shè)青春期自我認(rèn)識(shí)、人際關(guān)系處理、行為決定相關(guān)方面的心理健康活動(dòng)課，通過(guò)小荷才露尖尖角—迎接青春期、把握青春的旋律—青春期人際交往、我的青春我做主—價(jià)值與決定、靜心聽(tīng)花開(kāi)—青春期男女生交往等主題心理健康活動(dòng)課讓學(xué)生們逐步了解什么是青春期、男女生青春期特征以及如何和異性健康交往等青春期健康知識(shí)，使學(xué)生了解自己在青春期的生理變化，懂得青春期的衛(wèi)生常識(shí)，更全面深入地了解了青春期知識(shí)，消除對(duì)青春期的困惑，樹(shù)立正確的青春健康意識(shí)，有益于學(xué)生身心健康和綜合素質(zhì)的提高。
培訓(xùn)學(xué)生同伴咨詢員和寢室心靈護(hù)士相互信任的同齡伙伴關(guān)系極容易交流與反饋，相互分享生活中有用的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和信息。在形成正確的知識(shí)、態(tài)度、行為方面有著十分獨(dú)特、有效的作用?？筛鶕?jù)學(xué)生的具體情況倡導(dǎo)“同伴教育”，培訓(xùn)學(xué)生同伴咨詢員和寢室心靈護(hù)士，讓他們承擔(dān)咨詢溝通員的任務(wù)，以“團(tuán)體帶動(dòng)個(gè)體”的方式開(kāi)展活動(dòng)，負(fù)責(zé)班內(nèi)和寢室內(nèi)同學(xué)的心理狀況，隨時(shí)與老師聯(lián)系。根據(jù)溝通員掌握的班內(nèi)和寢室內(nèi)情況，教師可以有針對(duì)性地進(jìn)行小型輔導(dǎo)或個(gè)別交流，再定時(shí)、定內(nèi)容的活動(dòng)滲透。
學(xué)生通過(guò)青春期健康教育課能大致了解青春期的基本知識(shí)，但還有許多問(wèn)題需要得到老師的指導(dǎo)和幫助，各班班主任可加入對(duì)學(xué)生青春期心理咨詢的隊(duì)伍。因?yàn)榘嘀魅尉哂惺煜ず陀H近的優(yōu)勢(shì)，這對(duì)于學(xué)生健康心理的形成和的矯正起著重要作用。班主任不僅是學(xué)生的最有影響的教育者，而且還要成為學(xué)生最知心的朋友，做學(xué)生的生理與心理醫(yī)生。同時(shí)班主任能兼顧到家長(zhǎng)的力量，通過(guò)和家長(zhǎng)溝通，能取得家庭、學(xué)校、社會(huì)、集體四方面的支持全體動(dòng)員來(lái)關(guān)心、重視學(xué)生的心理。
通過(guò)講座、宣傳櫥窗、心靈雞湯廣播、心理社團(tuán)、團(tuán)體心理輔導(dǎo)等平臺(tái)普及和宣傳青春期健康教育知識(shí)，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，以課堂教育為主陣地，以課外活動(dòng)和實(shí)踐為輔助，以生動(dòng)有趣的系列活動(dòng)為載體，將青春期健康教育滲透到教育教學(xué)活動(dòng)中，整合學(xué)科優(yōu)勢(shì)，根據(jù)不同年段學(xué)生的特點(diǎn)，逐段推進(jìn)，因人而異，全面實(shí)施青春期健康教育，推進(jìn)我校素質(zhì)教育全面發(fā)展，促使學(xué)生健康成長(zhǎng)。
青春期家長(zhǎng)教育心得體會(huì)篇六
第一段：引言（約200字）。
青春期是孩子從小變成大的過(guò)程中最關(guān)鍵的階段之一。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該盡早了解青春期的相關(guān)知識(shí)，并通過(guò)讀書(shū)來(lái)幫助孩子度過(guò)這個(gè)階段。本文將分享我在孩子青春期教育中的心得體會(huì)。
第二段：選擇適合的讀物（約200字）。
在孩子進(jìn)入青春期之前，我選擇了一些適合青少年的讀物，如關(guān)于友誼、責(zé)任和成長(zhǎng)等主題的書(shū)籍。特別是那些描寫(xiě)青春期掙扎與成長(zhǎng)的書(shū)籍，對(duì)孩子們的成長(zhǎng)起到了積極的影響。這些書(shū)籍不僅能增強(qiáng)孩子們的閱讀習(xí)慣，還能讓他們更好地了解自己身處的階段，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)困境和挑戰(zhàn)。
第三段：積極引導(dǎo)溝通（約300字）。
青春期是孩子情感起伏較大的時(shí)期，他們常常面臨各種情緒問(wèn)題和困惑。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該積極引導(dǎo)他們開(kāi)展溝通與對(duì)話。我經(jīng)常和孩子們一起討論所讀書(shū)籍中的情節(jié)和人物，借此促進(jìn)他們對(duì)自己內(nèi)心的思考與表達(dá)。同時(shí)，我也鼓勵(lì)他們?cè)谟龅絾?wèn)題時(shí)，主動(dòng)向我和其他值得信任的人尋求幫助和建議。通過(guò)積極引導(dǎo)溝通，我與孩子們的關(guān)系更加親近，他們也學(xué)會(huì)了更好地理解和表達(dá)自己的情感。
第四段：共同探索成長(zhǎng)路徑（約300字）。
青春期是孩子獨(dú)立自主的時(shí)期，他們需要漸漸成為自己的決策者。在教育過(guò)程中，我盡量讓孩子們參與決策，不斷鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的意見(jiàn)。同時(shí)，我也關(guān)注并尊重他們的興趣和能力，鼓勵(lì)他們選擇適合自己的發(fā)展道路。通過(guò)與孩子共同探索成長(zhǎng)路徑，我看到了孩子們?cè)谧孕藕妥宰鹦纳系牟粩喑砷L(zhǎng)。
第五段：關(guān)愛(ài)與支持（約200字）。
青春期教育中最重要的一點(diǎn)就是給予孩子足夠的關(guān)愛(ài)與支持。我盡力保持和孩子們的良好溝通，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和困惑。我尊重他們的選擇，同時(shí)也給予必要的指導(dǎo)和支持。家庭氛圍的安全和諧對(duì)孩子們的成長(zhǎng)至關(guān)重要，而我們作為家長(zhǎng)就是他們最堅(jiān)實(shí)的后盾。
結(jié)尾（約100字）。
在孩子們度過(guò)青春期的這段時(shí)間里，我學(xué)到了很多。通過(guò)選擇適合的讀物、積極引導(dǎo)溝通、共同探索成長(zhǎng)路徑以及給予關(guān)愛(ài)與支持，我見(jiàn)證了孩子們的成長(zhǎng)和蛻變。面對(duì)孩子的青春期，我深刻體會(huì)到家長(zhǎng)的角色不僅是教育者，更是引導(dǎo)者和支持者。所以，讓我們一起努力，為孩子度過(guò)青春期這一道坎，為他們的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)而美好的基礎(chǔ)。
青春期家長(zhǎng)教育心得體會(huì)篇七
青春期是一個(gè)孩子人生中非常關(guān)鍵的階段，也是家長(zhǎng)們最需要重視的時(shí)期。家長(zhǎng)的教育方式和態(tài)度對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的影響。為了更好的應(yīng)對(duì)孩子的青春期問(wèn)題，許多家長(zhǎng)選擇閱讀與青春期教育有關(guān)的書(shū)籍，試圖通過(guò)借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)來(lái)給予孩子更好的引導(dǎo)。本文將從家長(zhǎng)反思、家庭溝通、個(gè)性尊重、情感支持和思維發(fā)展等五個(gè)方面展開(kāi)，分享家長(zhǎng)們讀青春期教育書(shū)籍的心得體會(huì)。
家長(zhǎng)反思是教育的第一步。青春期是孩子從兒童到成人的轉(zhuǎn)變階段，也是家長(zhǎng)需要審視自己教育方式的時(shí)期。通過(guò)閱讀與青春期教育相關(guān)的書(shū)籍，家長(zhǎng)們可以更深入地了解青春期的特點(diǎn)和孩子的需求，從而對(duì)自己的教育方式進(jìn)行反思。家長(zhǎng)要思考自己是否過(guò)于嚴(yán)厲或溺愛(ài)，是否忽視了孩子的感受和需求，是否給予足夠的關(guān)注和支持等等。只有家長(zhǎng)不斷反思并調(diào)整自己的教育方式，才能更好地引導(dǎo)孩子度過(guò)青春期。
家庭溝通在青春期教育中顯得尤為重要。青春期是孩子表達(dá)自己思想和情感的關(guān)鍵時(shí)期，而良好的家庭溝通是促進(jìn)親子關(guān)系的重要因素。通過(guò)讀青春期教育書(shū)籍，家長(zhǎng)們可以學(xué)習(xí)到許多關(guān)于溝通技巧和方法。例如，傾聽(tīng)是良好溝通的基礎(chǔ)，家長(zhǎng)需要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的心聲，理解和尊重他們的感受和需求。此外，家長(zhǎng)還需要學(xué)會(huì)適時(shí)表達(dá)自己的關(guān)心和期待，給予孩子積極的引導(dǎo)和建議。通過(guò)良好的家庭溝通，家長(zhǎng)與孩子之間的關(guān)系會(huì)更加緊密，孩子也能更好地應(yīng)對(duì)青春期的挑戰(zhàn)。
個(gè)性尊重是家長(zhǎng)教育中不可忽視的一環(huán)。青春期是孩子個(gè)性發(fā)展的關(guān)鍵階段，家長(zhǎng)應(yīng)該尊重孩子的個(gè)性與特長(zhǎng)，能夠容忍和接納他們的不同之處。通讀青春期教育書(shū)籍，家長(zhǎng)會(huì)得到許多關(guān)于個(gè)性發(fā)展的啟示。例如，每個(gè)孩子都有其獨(dú)特的需求和潛力，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)發(fā)掘并培養(yǎng)孩子的個(gè)性。同時(shí)，也需要給予孩子足夠的自由和空間，讓他們能夠獨(dú)立思考和做出決策。與此同時(shí)，家長(zhǎng)要保持溝通，與孩子分享自己的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，幫助他們更好地發(fā)展自己的個(gè)性。
情感支持是青春期教育中至關(guān)重要的部分。青春期是孩子情感發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，家長(zhǎng)的情感支持對(duì)孩子的成長(zhǎng)具有重要意義。通過(guò)讀青春期教育書(shū)籍，家長(zhǎng)可以學(xué)到很多關(guān)于情感支持的方法和技巧。例如，鼓勵(lì)和贊賞是情感支持的關(guān)鍵，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)孩子的認(rèn)可和贊賞，讓他們感受到家長(zhǎng)的鼓勵(lì)和支持。此外，家長(zhǎng)還應(yīng)該了解孩子的情緒變化和掙扎，給予他們理解和關(guān)懷，幫助他們排解壓力和情緒問(wèn)題。通過(guò)情感支持，家長(zhǎng)能夠更好地與孩子建立起相互信任和依賴的關(guān)系。
思維發(fā)展是青春期教育中一個(gè)重要的方面。青春期是孩子思維能力快速發(fā)展的時(shí)期，家長(zhǎng)要關(guān)注并引導(dǎo)孩子良好的思維發(fā)展。通過(guò)讀青春期教育書(shū)籍，家長(zhǎng)能夠積累許多關(guān)于思維發(fā)展的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。例如，教育孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，引導(dǎo)他們通過(guò)邏輯和批判性思維解決問(wèn)題。此外，家長(zhǎng)還可以通過(guò)閱讀與思維發(fā)展相關(guān)的書(shū)籍，了解到不同的思維模式和方法，有助于家長(zhǎng)更好地引導(dǎo)孩子發(fā)展自己的思維能力。
總之，家長(zhǎng)通過(guò)閱讀與青春期教育相關(guān)的書(shū)籍，不僅可以更好地了解青春期的特點(diǎn)和孩子的需求，還可以從他人的經(jīng)驗(yàn)和教育心得中得到啟示。家長(zhǎng)反思、家庭溝通、個(gè)性尊重、情感支持和思維發(fā)展等方面的體會(huì)和心得，都能夠幫助家長(zhǎng)更好地引導(dǎo)孩子度過(guò)青春期。在家長(zhǎng)的愛(ài)和支持下，孩子將能夠健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。
青春期家長(zhǎng)教育心得體會(huì)篇八
(一)學(xué)生感受：
學(xué)生在開(kāi)展了青春期研究之后，寫(xiě)下了這樣的話語(yǔ)：
感受一：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道了只有獲得真正的健康，才有可能快樂(lè)。同時(shí)我們還知道了應(yīng)該如何評(píng)價(jià)自己的心理健康水平，知道了標(biāo)準(zhǔn)，掌握了方法，這很有用。
感受二：原來(lái)我們班經(jīng)常有這樣的一類現(xiàn)象：男生和女生之間，不互相體諒，諒解，謙讓!還有些男生老瞎說(shuō)一些特別無(wú)聊的閑話，去傷害女生。我覺(jué)得很不好，但是不知道怎么辦。通過(guò)上這節(jié)課，我觀察到我們班的這些現(xiàn)象慢慢地消失了。班里，不管是男生，還是女生遇到一些困難，大家都會(huì)盡全力幫助他，使得我們的關(guān)系更加和睦。我們能在這樣的一個(gè)班里，這是我們的緣分，我們應(yīng)該去珍惜它，使我們這個(gè)大家庭變得更加幸福，更溫馨。
感受三：在我們看電視時(shí)，經(jīng)常會(huì)看到一些男女共同完成的節(jié)目，在學(xué)校里，我們也會(huì)常?？吹酱蠹一ハ鄮椭环帜阄?。可在以前，我們會(huì)覺(jué)得很不好意思?？赏ㄟ^(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)，男女生交往是正常的，關(guān)鍵是要把心態(tài)放正，消除緊張感。
(二)家長(zhǎng)感受：
感受一：總說(shuō)要關(guān)心孩子的心理健康，但是什么是心理健康呢?通過(guò)教學(xué)，我們找到了答案。同時(shí)，也學(xué)會(huì)了怎樣評(píng)價(jià)孩子的心理健康水平。
感受二：教師的精心設(shè)計(jì)使我們家長(zhǎng)能夠了解到學(xué)生心理狀況。原來(lái)，總覺(jué)得自己的孩子長(zhǎng)大了，挺好的。但是，孩子卻總抱怨自己對(duì)他管得太多，而我們也總覺(jué)得自己很累。雖然也知道孩子已經(jīng)進(jìn)入了青春期，但是總是無(wú)從下手。通過(guò)老師的這節(jié)課，我們發(fā)現(xiàn)：平時(shí)與孩子的溝通交流太少了，應(yīng)該抽出時(shí)間多關(guān)心他們心里是怎樣想的，不可動(dòng)不動(dòng)就扣上早戀的帽子。群體的交往不但有很多樂(lè)趣，還可以學(xué)習(xí)多個(gè)異性身上的優(yōu)點(diǎn)。如果一味指責(zé)孩子，阻止孩子同異性交往，很可能使他們產(chǎn)生逆反心理，本來(lái)不是那么回事，也故意做出那樣的事來(lái)，結(jié)果事態(tài)的發(fā)展與父母的初衷剛好相反。
感受三：孩子長(zhǎng)大了，總擔(dān)心誰(shuí)和誰(shuí)好了，會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)，但又沒(méi)有什么好辦法。通過(guò)與孩子們一起上課，知道了做為家長(zhǎng)首先要平和自己的心態(tài)，才能解決學(xué)生的心理問(wèn)題。
教師感受：在教育教學(xué)的研究中，使我們教師覺(jué)得：
1.教學(xué)思路更加明朗：
我們的教學(xué)一定以生為本，做好課前調(diào)查，了解學(xué)生的需求，使教育更加具有針對(duì)性。在對(duì)案例分析時(shí)，幫助別人分析問(wèn)題并解決，正向引導(dǎo)學(xué)生的心理，獲得相應(yīng)的方法。影射自己做得怎樣的時(shí)候，學(xué)生就能很好地進(jìn)行遷移，找到自己行為中做得好的地方，和做得不合適的地方，最終不斷完善自己，使自己更加健康。期間，教師一定要注意做到尊重、保護(hù)學(xué)生的隱私。在課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)夭捎眯∑穭 ⑿睦碛螒?、?shí)踐活動(dòng)等形式也可以讓人耳目一新，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課堂的積極性。
2.管理意識(shí)更加藝術(shù)：
在管理學(xué)生方面，我們一定要注意在學(xué)生即便犯了錯(cuò)的時(shí)候，也要一分為二的看問(wèn)題，尊重學(xué)生的心理，保護(hù)好學(xué)生的自尊心。
3.師生關(guān)系更加和諧：
因?yàn)槲覀円槍?duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，開(kāi)展心理健康教育。所以我們?cè)谄匠５慕逃虒W(xué)中就更加注重自身心理的健康，同時(shí)在與學(xué)生的交流中，更要注意與學(xué)生溝通的藝術(shù)，這樣才能使學(xué)生從心理上愿意與你去交流，發(fā)現(xiàn)自己身上的問(wèn)題。
四、實(shí)踐效果：
1.教師和家長(zhǎng)的教育觀念得到更新。剛開(kāi)始研究時(shí)，我們總覺(jué)得在小學(xué)談?wù)撉啻浩诘膯?wèn)題，太敏感了。經(jīng)過(guò)實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)：學(xué)生很渴望得到這方面的知識(shí)，這一點(diǎn)從他們關(guān)注的眼神就可以知道。另外，無(wú)論是教師，還是學(xué)生，慢慢地，已經(jīng)有羞澀變得很自然、大方，畢竟青春期心理教育能使我們的孩子順利地度過(guò)由兒童逐漸發(fā)育成為成年人的轉(zhuǎn)變。
2.促進(jìn)了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。通過(guò)學(xué)校和家長(zhǎng)的共同努力，青春期心理健康教育已在學(xué)生身上出現(xiàn)了明顯的教育效應(yīng)，主要表現(xiàn)在：(1)認(rèn)識(shí)心理健康的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)會(huì)自測(cè)心理健康的方法，并且明確了經(jīng)常進(jìn)行心理健康的自測(cè)，能夠不斷提高自我和完善自我。(2)有效地預(yù)防和消除因性生理變化引起的心理困惑，如對(duì)月經(jīng)、遺精、手淫等現(xiàn)象產(chǎn)生恐懼、焦慮、自責(zé)等。(3)掌握與異性交往的一些準(zhǔn)則，便于建立正常的交往，樹(shù)立健康和異性交往觀念，形成正確的異性交往態(tài)度，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)必要的自我保護(hù)技巧，提高自我保護(hù)能力。在一定程度上減少了早戀問(wèn)題的發(fā)生。
總之，高年級(jí)青春期心理健康教育勢(shì)在必行。在這個(gè)研究過(guò)程中，師、生、家長(zhǎng)三方都是受益的。教師能夠在和諧之中提高自身;學(xué)生能夠更加健康地成長(zhǎng);師生關(guān)系更加和諧融洽。家長(zhǎng)既能設(shè)身處地的為孩子著想，又能及時(shí)配合教師工作，為孩子幸福人生奠定了基礎(chǔ)。對(duì)小學(xué)高年級(jí)孩子進(jìn)行青春期心理健康教育不是暫時(shí)的，而是長(zhǎng)久的。面對(duì)高年級(jí)學(xué)生存在的種.種心理問(wèn)題，只要我們攜起手來(lái)關(guān)注細(xì)節(jié)，以心交心，針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)和可能出現(xiàn)的各種心理問(wèn)題，從正面給他們以具體的幫助和指導(dǎo)，使學(xué)生的心理處于良好的健康狀態(tài)，從而促進(jìn)學(xué)生和諧地發(fā)展，健康地成長(zhǎng)。
青春期家長(zhǎng)教育心得體會(huì)篇九
第一段：引言（提出青春期早戀的現(xiàn)象）。
青春期早戀是許多家長(zhǎng)所面臨的一個(gè)難題。在孩子的身心發(fā)育階段，早戀常常讓家長(zhǎng)感到焦慮和擔(dān)憂。因此，我們作為家長(zhǎng)需要以理性的態(tài)度對(duì)待這一問(wèn)題，并通過(guò)合適的方式引導(dǎo)孩子。在這篇文章中，我將分享我的一些心得體會(huì)，希望能給廣大家長(zhǎng)一些參考和幫助。
第二段：理解早戀。
在開(kāi)始幫助孩子處理早戀問(wèn)題之前，我們首先需要理解早戀對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)有什么意義。青春期是孩子身心發(fā)展的重要時(shí)期，孩子開(kāi)始有了更多的社交機(jī)會(huì)，開(kāi)始對(duì)異性產(chǎn)生好奇和憧憬。早戀對(duì)他們來(lái)說(shuō)，是一種嘗試和探索的過(guò)程，也是學(xué)習(xí)感情交往的一種方式。因此，家長(zhǎng)不能將早戀簡(jiǎn)單地視為問(wèn)題或錯(cuò)誤，而是應(yīng)以寬容和理解的態(tài)度對(duì)待。
第三段：建立良好的溝通渠道。
家長(zhǎng)應(yīng)該與孩子建立良好的溝通渠道，讓孩子能夠與你分享他們的感受和經(jīng)歷。在孩子表達(dá)早戀想法時(shí)，我們需要保持冷靜和理智，避免過(guò)度反應(yīng)或批評(píng)孩子。相反，我們可以通過(guò)詢問(wèn)問(wèn)題和傾聽(tīng)他們的心聲，了解他們對(duì)早戀的看法，洞察他們真正的需求和內(nèi)心的困惑。通過(guò)與孩子建立開(kāi)放的對(duì)話，我們能夠更清楚地了解他們的需求，從而更好地引導(dǎo)他們。
第四段：提供正確的教育。
作為家長(zhǎng)，我們要提供正確的性教育和戀愛(ài)觀念。家庭是孩子價(jià)值觀和行為模式形成的重要場(chǎng)所。我們可以通過(guò)積極引導(dǎo)，向孩子傳遞正確的性觀念和戀愛(ài)觀念，幫助他們明確自己的價(jià)值觀和底線。同時(shí)，我們也要教育他們?nèi)绾握_看待戀愛(ài)，并明智決策。多和孩子探討相關(guān)的話題，例如情感的真實(shí)含義、友誼與愛(ài)情的區(qū)別、尊重和理解的重要性等。通過(guò)正確的教育，我們能夠幫助孩子樹(shù)立正確的戀愛(ài)觀念，提高他們的情感素養(yǎng)。
第五段：提供愛(ài)和支持。
無(wú)論孩子是否陷入早戀，我們都需要給予他們充分的愛(ài)和支持。孩子在青春期的早戀過(guò)程中會(huì)面臨各種情緒和矛盾，他們需要家長(zhǎng)的理解和包容。我們可以通過(guò)關(guān)懷和傾聽(tīng)，讓孩子感受到家人的支持和關(guān)心。同時(shí)，家長(zhǎng)也要給予孩子獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的空間，幫助他們建立良好的自我認(rèn)知和情緒調(diào)節(jié)能力。通過(guò)給予愛(ài)和支持，我們能夠讓孩子在早戀過(guò)程中有更好的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
總結(jié)：
青春期早戀是家長(zhǎng)需要面對(duì)的一個(gè)難題，但我們不應(yīng)該過(guò)度焦慮或批判。作為家長(zhǎng)，我們需要理解早戀對(duì)孩子的意義，并以寬容和理解的態(tài)度對(duì)待。我們還應(yīng)該與孩子建立良好的溝通渠道，提供正確的教育和愛(ài)與支持。通過(guò)這些方式，我們能夠更好地引導(dǎo)孩子處理早戀問(wèn)題，幫助他們?cè)谇啻浩诮】党砷L(zhǎng)。
青春期家長(zhǎng)教育心得體會(huì)篇十
青春期是每個(gè)人都要經(jīng)歷的階段，對(duì)于家長(zhǎng)而言，如何正確引導(dǎo)和教育青春期的孩子，是一項(xiàng)非常重要的任務(wù)。在和孩子一起度過(guò)青春期的過(guò)程中，我深有體會(huì)，希望能與其他家長(zhǎng)分享我的心得體會(huì)。
首先，了解青春期的特點(diǎn)是至關(guān)重要的。青春期是從兒童進(jìn)入成年的過(guò)渡時(shí)期，孩子的身體和心理都會(huì)發(fā)生巨大的變化。這個(gè)階段的孩子常常會(huì)出現(xiàn)情緒波動(dòng)、挑戰(zhàn)權(quán)威、對(duì)外界探索和自我認(rèn)知等特點(diǎn)。家長(zhǎng)要理解這些變化，不要對(duì)孩子的行為感到驚訝或困惑，而是給予他們足夠的理解和支持。同時(shí)，家長(zhǎng)也要保持耐心和冷靜，不要過(guò)分干涉孩子的成長(zhǎng)和探索過(guò)程。
其次，建立良好的溝通渠道是非常重要的。在青春期里，孩子常常會(huì)面臨各種煩惱和挑戰(zhàn)，而家長(zhǎng)是他們最親近的人，也是最重要的支持者。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該積極主動(dòng)地與孩子交流，在聆聽(tīng)和傾訴中建立起孩子的信任感。與孩子進(jìn)行深入的對(duì)話，了解他們的喜好、興趣和問(wèn)題，可以通過(guò)共同參加活動(dòng)或旅行等方式增進(jìn)親子之間的感情，進(jìn)一步促進(jìn)良好的家庭關(guān)系。家長(zhǎng)要盡量保持開(kāi)放心態(tài)，不要批評(píng)或指責(zé)孩子，而是給予他們積極的反饋和建議，成為他們成長(zhǎng)道路上的指引者。
再次，尊重孩子的獨(dú)立性和選擇權(quán)是非常重要的。在青春期，孩子希望獲得更多的獨(dú)立權(quán)利、自主決策的權(quán)力。這個(gè)階段的孩子常常會(huì)有自我意識(shí)的加強(qiáng)和自我肯定的需求，家長(zhǎng)應(yīng)給予他們足夠的空間和尊重，培養(yǎng)他們的獨(dú)立性和自我管理能力。家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子積極參與社會(huì)活動(dòng)或?qū)W會(huì)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，通過(guò)讓他們自己做出決策和承擔(dān)責(zé)任，幫助他們成長(zhǎng)為自主、獨(dú)立的個(gè)體。
除此之外，家長(zhǎng)還應(yīng)適時(shí)地進(jìn)行性健康教育。青春期是孩子性意識(shí)覺(jué)醒的時(shí)期，家長(zhǎng)要明確傳達(dá)正確的性教育觀念，指導(dǎo)他們正確看待性問(wèn)題，并提供相關(guān)的知識(shí)和信息。家長(zhǎng)要與孩子保持坦誠(chéng)和友善的對(duì)話，提供可靠的資料和書(shū)籍，解答他們的疑問(wèn)和困惑，幫助他們建立正確的性價(jià)值觀和和諧的性觀念。
最后，家長(zhǎng)應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻保持關(guān)注和支持孩子。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)是最重要的榜樣和支持者。家長(zhǎng)要時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注孩子的精神和身體健康，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)情況和社交圈子。家長(zhǎng)要給予孩子積極的鼓勵(lì)和支持，讓他們感受到家庭的溫暖和愛(ài)意。與此同時(shí)，家長(zhǎng)也要學(xué)會(huì)放手，讓孩子有自己的機(jī)會(huì)去經(jīng)歷和面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)，并從中吸取經(jīng)驗(yàn)。家長(zhǎng)應(yīng)該相信孩子的能力，并給予他們足夠的自由空間，讓他們主動(dòng)去探索和發(fā)展自己的潛能。
總之，青春期是孩子成長(zhǎng)的重要階段，作為家長(zhǎng)，我們要時(shí)刻關(guān)注和支持孩子的成長(zhǎng)。了解青春期的特點(diǎn)，建立良好的溝通渠道，尊重孩子的獨(dú)立性和選擇權(quán)，適時(shí)進(jìn)行性健康教育以及保持關(guān)注和支持，這些都是幫助孩子度過(guò)青春期的有效方法。希望我的心得體會(huì)能夠?qū)ζ渌议L(zhǎng)有所啟示，共同助力孩子度過(guò)青春期的挑戰(zhàn)，健康成長(zhǎng)。
青春期家長(zhǎng)教育心得體會(huì)篇十一
健全人格是學(xué)生走向社會(huì)必要的一種素質(zhì)，而健全人格的塑造必定依據(jù)學(xué)生生理及心理發(fā)展的規(guī)律。高中學(xué)生正處于“自我意識(shí)”和“獨(dú)立意識(shí)”的覺(jué)醒和發(fā)展時(shí)期，他們?cè)陂L(zhǎng)大過(guò)程中，還有好多不能熟的地方，必定依靠教師的指點(diǎn)和幫助。我們應(yīng)變“外塑”為“內(nèi)化”，掌握學(xué)生的興趣和愛(ài)好，豐富學(xué)生的生活，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、前途充滿信心。從現(xiàn)代意識(shí)、自我認(rèn)知、基本的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則等方面人手，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)自我談?wù)?、自我調(diào)治、自我控制，從而形成自己較為牢固的人格特點(diǎn)，以期達(dá)到人格塑造不斷完滿的目的。
進(jìn)入青春期的高中學(xué)生，隨著生理發(fā)育成熟，不能防備地會(huì)產(chǎn)生對(duì)異性的好奇和對(duì)愛(ài)情的研究。他們生活經(jīng)驗(yàn)不足，感情易激動(dòng)，自制力缺乏，極易墜入早戀的泥潭。為引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)早戀的危害性，順利渡過(guò)青春期，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理指導(dǎo)。閑談是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理情緒的有效方法之一。教師若能巧妙地掌握機(jī)會(huì)，以相關(guān)青春期、性心理方面的知識(shí)為引導(dǎo)，層層解析，就會(huì)深入學(xué)生心靈，使學(xué)生從中獲取啟迪。其他，還有“_現(xiàn)象”比方“超級(jí)女生”、“追求高花銷”比方衣著衣服等敏感而又十分重要的問(wèn)題，教師若是能運(yùn)用相關(guān)的心理學(xué)知識(shí)進(jìn)行教育引導(dǎo)，其說(shuō)服力遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)空洞的說(shuō)教。
我校將青春期教育列人了學(xué)生思想道德教育范圍，如期對(duì)學(xué)生進(jìn)行青春期教育，其中包括現(xiàn)代的青年觀，青春期生理、心理知識(shí)，觀看青春期知識(shí)錄像帶，設(shè)計(jì)、發(fā)放、解析檢查問(wèn)卷等。我們以成立什么樣的人生觀為主題，利用多種形似組織學(xué)生會(huì)商談?wù)?，指?dǎo)他們劃清貞潔的友誼、誠(chéng)摯的愛(ài)情和早戀的界限，認(rèn)清科學(xué)的人生觀，成立遠(yuǎn)大理想和崇拜的理想，教育學(xué)生珍惜青春期大好歲月，專心學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，做到自愛(ài)、自尊、自重、自強(qiáng)，擁有必然的自我控制能力。
若是能運(yùn)用相關(guān)的心理學(xué)知識(shí)進(jìn)行教育引導(dǎo)，其說(shuō)服力遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)空洞的說(shuō)教。我校將青春期教育列人了學(xué)生思想道德教育范圍，如期對(duì)學(xué)生進(jìn)行青春期教育，其中包括現(xiàn)代的青年觀，青春期生理、心理知識(shí)，觀看青春期知識(shí)錄像帶，設(shè)計(jì)、發(fā)放、解析檢查問(wèn)卷等。我們以成立什么樣的人生觀為主題，利用多種形似組織學(xué)生會(huì)商談?wù)?，指?dǎo)他們劃清貞潔的友誼、誠(chéng)摯的愛(ài)情和早戀的界限，認(rèn)清科學(xué)的人生觀，成立遠(yuǎn)大理想和崇拜的理想，教育學(xué)生珍惜青春期大好歲月，專心學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，做到自愛(ài)、自尊、自重、自強(qiáng)，擁有必然的自我控制能力。
生進(jìn)行心理咨詢引誘，從而加強(qiáng)學(xué)生的個(gè)別教育。如對(duì)性格內(nèi)向不善交往的學(xué)生可結(jié)合相關(guān)社會(huì)心理學(xué)知識(shí)、進(jìn)行社會(huì)交往和社會(huì)適應(yīng)的教育;對(duì)那些所謂“屢教不改”的學(xué)生則指導(dǎo)其進(jìn)行意志質(zhì)量的鍛煉;對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，既要進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性的教育，又要教給他們科學(xué)的觀察、記憶、思想的方法，使他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，求得較大進(jìn)步;對(duì)由于心理健康問(wèn)題所造成的學(xué)生在情緒、性格和人際關(guān)系上的弊端等，都應(yīng)想方法幫助他們消除，省得造成不用要的危害和結(jié)果。在進(jìn)行個(gè)別教育、心理咨詢時(shí)，要語(yǔ)氣平和、態(tài)度誠(chéng)意，要選擇合適的場(chǎng)所進(jìn)行發(fā)言。這樣，會(huì)更有益地幫助學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)和認(rèn)識(shí)自己，完滿自己，促使學(xué)生自我精神保健的自覺(jué)和自我精神支持系統(tǒng)的完滿。
發(fā)育的學(xué)生獲取了鍛煉，更利于身體健康。教師能夠運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、量表測(cè)量等方法認(rèn)識(shí)和掌握每一個(gè)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)和水平，成立起每個(gè)學(xué)生的心理檔案。如：能夠經(jīng)過(guò)心理學(xué)量表測(cè)量出學(xué)生的智力發(fā)展水平、性格特點(diǎn)、氣質(zhì)種類等心理特點(diǎn);也可經(jīng)過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等方法認(rèn)識(shí)學(xué)生的心理過(guò)程、感情義志、自我意識(shí)、社會(huì)交往能力等方面的心理發(fā)展情況;還可以夠經(jīng)過(guò)學(xué)生的言論舉止、筆錄文章、行為表現(xiàn)等認(rèn)識(shí)學(xué)生的典型心理。爾后教師可采用卡片的形式成立心理檔案，以便今后的管理和教育、授課活動(dòng)。
經(jīng)過(guò)上述工作的睜開(kāi)，使我們更加認(rèn)識(shí)學(xué)生的心理、生理狀態(tài)。能夠既照顧學(xué)生共同的年齡特點(diǎn)，又兼顧每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，對(duì)其心理變化、發(fā)展過(guò)程作系統(tǒng)的動(dòng)向的觀察，真切做到因材施教、有的放矢，因材施教。
青春期家長(zhǎng)教育心得體會(huì)篇十二
青春期是人生中的一個(gè)重要階段，對(duì)于孩子和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)都是一個(gè)挑戰(zhàn)。父母在青春期的孩子身上面臨著許多新的問(wèn)題和困惑，但也是了解孩子、與之建立更好關(guān)系的機(jī)會(huì)。作為一個(gè)經(jīng)歷過(guò)孩子青春期的家長(zhǎng)，我深深地理解到，要想更好地應(yīng)對(duì)青春期的挑戰(zhàn)，我們需要調(diào)整自己的觀念、增強(qiáng)溝通能力、給予孩子自由和支持，并且要學(xué)會(huì)耐心與理解。以下是我個(gè)人的心得體會(huì)。
首先，作為家長(zhǎng)，我們需要調(diào)整自己的觀念。青春期對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)追求獨(dú)立和個(gè)性的階段，他們開(kāi)始思考自己是誰(shuí)，想獨(dú)自掌控自己的生活。這與孩子從小依賴我們的情況形成了鮮明對(duì)比，我們需要明白他們需要的是支持和指導(dǎo)，而不是強(qiáng)加于他們的控制。我們要學(xué)會(huì)放手，給予他們適當(dāng)?shù)莫?dú)立空間和決策權(quán)力，讓他們?cè)谧约旱某砷L(zhǎng)過(guò)程中獲得更多的經(jīng)驗(yàn)和鍛煉機(jī)會(huì)。
其次，有效的溝通能力在處理青春期問(wèn)題時(shí)非常重要。由于孩子的情緒波動(dòng)和思維方式的變化，我們需要更加耐心地傾聽(tīng)他們的需求和關(guān)注點(diǎn)。在處理問(wèn)題時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)換位思考，盡量理解他們的角度和感受，避免過(guò)度指責(zé)或強(qiáng)加自己的意見(jiàn)。同時(shí)，盡量用平等的態(tài)度與孩子對(duì)話，給予他們同等權(quán)利地表達(dá)自己的意見(jiàn)。只有通過(guò)有效的溝通，我們才能更好地了解孩子的內(nèi)心世界，并為他們提供正確的引導(dǎo)和支持。
第三，給予孩子自由和支持是培養(yǎng)他們獨(dú)立思考能力的關(guān)鍵。青春期的孩子希望被尊重和理解，而不是被限制和監(jiān)管。家長(zhǎng)們應(yīng)當(dāng)放手，讓他們自己做決策，并對(duì)他們的選擇給予一定的信任和支持。當(dāng)然，我們也需要在孩子掌握基本的價(jià)值觀和責(zé)任感之后，適度地加以引導(dǎo)。但是，如果我們過(guò)于控制孩子的每一個(gè)細(xì)節(jié)，他們將永遠(yuǎn)失去獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。
最后，作為家長(zhǎng)，我們要學(xué)會(huì)耐心與理解。青春期的孩子正在面臨許多問(wèn)題和困惑，他們需要一個(gè)能夠傾聽(tīng)、理解和支持他們的人。在他們情緒低落或犯錯(cuò)時(shí)，我們不能對(duì)他們施加更多壓力或責(zé)備，而應(yīng)當(dāng)站在他們的角度去思考問(wèn)題，給予他們關(guān)心和鼓勵(lì)。我們需要有足夠的耐心來(lái)引導(dǎo)他們解決問(wèn)題，理解他們的成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的困難和挫折，并且相信他們能夠從中學(xué)到寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
總之，青春期是孩子成長(zhǎng)的重要階段，也是家長(zhǎng)面臨新挑戰(zhàn)的時(shí)期。通過(guò)調(diào)整觀念、增強(qiáng)溝通能力、給予孩子自由和支持，以及學(xué)會(huì)耐心與理解，我們可以更好地應(yīng)對(duì)青春期的問(wèn)題和困惑。作為一個(gè)經(jīng)歷過(guò)孩子青春期的家長(zhǎng)，我深深地體會(huì)到，只有與孩子建立良好關(guān)系、互相信任和鼓勵(lì)，才能夠共同度過(guò)這個(gè)挑戰(zhàn)的階段，并為他們的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
青春期家長(zhǎng)教育心得體會(huì)篇十三
錢(qián)鐘書(shū)曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)一本書(shū)《圍城》，他告誡我們，婚姻就像一座圍城，城里的人想逃出來(lái)，城外的人想沖進(jìn)去。一旦逃出來(lái)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這座城已經(jīng)城門(mén)緊閉不再對(duì)你開(kāi)放！這不，前幾天我的朋友險(xiǎn)些逃出。在三五親人的勸說(shuō)下才理智的作出決定——這才保住了原有幸福的家庭！
造成彼此感情危機(jī)的原因竟由于酒精作怪，喝酒過(guò)量對(duì)家里的電視撒氣，電視遭殃，夫妻反目。然后鬧冷戰(zhàn)，鬧離婚。他們倒是撒氣了，遭殃的是親人。千里迢迢跑去說(shuō)和，害的親人們擔(dān)心不說(shuō)，大家也受彼此負(fù)能量牽連，說(shuō)話難免沖動(dòng)，彼此不歡而散。遭遇情緒垃圾攻擊，就像路上遇到了便便一樣令人不舒服。好一段時(shí)間腦補(bǔ)那臭氣和丑態(tài)，總是揮之不去?？鬃訉?duì)其學(xué)生顏回的評(píng)價(jià)是“不遷怒，不貳過(guò)”達(dá)到此境界人此乃圣人也，真正做到絕非容易之事，需要不斷自我提升人格修養(yǎng)，克制負(fù)面情緒，意識(shí)到亂發(fā)脾氣的危害！輕者，物品損壞，重者婚姻破裂，家庭難保！很多人離異的原因，就是不能容忍對(duì)方的脾氣。著名踢貓效應(yīng)告誡大家，一天的心情，工作的業(yè)績(jī)以及做事順利與否取決于早晨對(duì)情緒的管理能力。
一個(gè)人控制情緒的能力，決定你的交往圈子。（有修養(yǎng)的人不會(huì)選擇愛(ài)發(fā)脾氣愛(ài)發(fā)牢騷的人）決定你的家庭幸福指數(shù)和孩子的教養(yǎng)（你的修養(yǎng)就是孩子的教養(yǎng)）決定你的事業(yè)巔峰（良好的品格修養(yǎng)會(huì)給你帶來(lái)財(cái)富和商機(jī)），要把修身當(dāng)做終身的必修課！多一分理智，就會(huì)多一份從容；多一份包容就會(huì)海闊天空！
很多人碰到不滿意不順心的事，家里的寵物，孩子，老婆，丈夫，甚至同事就成了ta的出氣筒。造成家庭矛盾激化，孩子在恐懼中瑟瑟發(fā)抖，情緒不穩(wěn)，對(duì)家失去安全感和歸屬感。網(wǎng)上有這樣一篇文章“不管夫妻誰(shuí)吵贏了，最終輸?shù)囊欢ㄊ呛⒆印?！要想營(yíng)造一個(gè)和諧溫暖的家庭就從控制彼此的情緒開(kāi)始！讓家庭充滿歌聲與微笑，讓家變成愛(ài)的城堡，讓孩子在愛(ài)的包圍下成長(zhǎng)！
說(shuō)實(shí)話，在教育孩子的學(xué)習(xí)方面，我也沒(méi)有什么特別的方法，也需要多多向大家學(xué)習(xí)更好的方法。所以今天在這里也是想跟大家相互交流一下，取長(zhǎng)補(bǔ)短，能夠更好地幫助孩子進(jìn)步。下面，我就將我自己平時(shí)在教育孩子方面的一些做法簡(jiǎn)單的和大家分享，有不當(dāng)之處也歡迎大家一起進(jìn)行探討。
首先，我認(rèn)為要注意培養(yǎng)好孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。從孩子上學(xué)以來(lái)，我們就比較重視她的'學(xué)習(xí)，在她的心中也樹(shù)立了一定要好好學(xué)，才能有好的未來(lái)，才能過(guò)上自己理想生活的觀念。明確了大方向，孩子在學(xué)習(xí)上也就相對(duì)來(lái)說(shuō)比較積極主動(dòng)，能夠有效完成老師布置的各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，當(dāng)然了，孩子有時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)懈怠心理，這就需要我們及時(shí)引導(dǎo)，所以，我們也會(huì)不定時(shí)跟孩子談心，了解了解她近段來(lái)的想法，在共情心理的基礎(chǔ)上，來(lái)跟孩子溝通，這樣孩子比較容易接受。
在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，我的做法是，及時(shí)關(guān)注老師們布置的各項(xiàng)作業(yè)，提醒孩子按時(shí)完成，讓孩子有一個(gè)良好的時(shí)間觀念。令我比較欣慰的是，一般孩子都能在完成大部分學(xué)習(xí)任務(wù)后，再去和朋友玩。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能讓孩子受益終生。
其次，我認(rèn)為學(xué)習(xí)環(huán)境很重要。在學(xué)校，有我們負(fù)責(zé)任的老師為孩子們營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，盡心地幫助孩子們學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，這一點(diǎn)我很放心。那么在家里，就需要我們家長(zhǎng)給孩子創(chuàng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們家里的做法是，當(dāng)孩子要學(xué)習(xí)的時(shí)候，家里人都基本上不開(kāi)電視，就算開(kāi)電視，也會(huì)把聲音調(diào)到最低。如果有親朋好友到來(lái)，一看到孩子要學(xué)習(xí)，大家也會(huì)比較自覺(jué)地小聲說(shuō)話，就是怕打擾到孩子學(xué)習(xí)，這也是我們長(zhǎng)久以來(lái)約定俗成的一個(gè)小習(xí)慣，一切娛樂(lè)活動(dòng)都要為孩子的學(xué)習(xí)讓步。
另外，要讓孩子始終保持一顆善良的心，感恩的心。這一點(diǎn)，我覺(jué)得我們的教育還算有成效。孩子從小到大很少去議論別人，很少跟別人有啥矛盾，心思簡(jiǎn)單了，才會(huì)有更多的精力去投入學(xué)習(xí)。另外，從小學(xué)到現(xiàn)在，對(duì)待老師，孩子始終都很尊敬，到現(xiàn)在，孩子每年還會(huì)去看望他的小學(xué)老師和初中老師。經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到孩子說(shuō)，我們哪個(gè)老師很辛苦啊，每天那么累，我都可心疼他。上學(xué)這么多年來(lái)，遇到那么多老師，從來(lái)沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)他說(shuō)過(guò)哪位老師哪怕一點(diǎn)不是，甚至不讓任何人說(shuō)老師不好。親其師，才能信其道，端正好態(tài)度，有一顆積極陽(yáng)光的心，我相信孩子一定不會(huì)差到哪里去的。
當(dāng)然，學(xué)生學(xué)習(xí)的路程還很長(zhǎng)，家長(zhǎng)的任務(wù)也是任重而道遠(yuǎn)。我們要繼續(xù)努力，做好孩子前進(jìn)道路上的守護(hù)者，助推器。我也會(huì)繼續(xù)嚴(yán)格而有溫度地要求孩子的學(xué)習(xí)！
青春期家長(zhǎng)教育心得體會(huì)篇十四
為了讓孩子能體會(huì)到做父母的愛(ài)，能讓其走上正確的路我曾經(jīng)使用了太多的方法。以前慣用的是講道理為主，偶爾的打罵為輔。但這次孩子離家的事情，讓我困惑了很久。從自身找找原因，看哪個(gè)地方存在問(wèn)題，讓孩子會(huì)有這樣的選擇。歸類起來(lái)就是給孩子的感覺(jué)，我們做父母的把她們逼得太緊了，對(duì)孩子的要求太高了，太急于求成了。
二、孩子進(jìn)入初中，身體開(kāi)始發(fā)育，處于青春期，尤其是女孩身體發(fā)生一定的變化，對(duì)異性會(huì)很自然的產(chǎn)生那種神秘感。我們做父母的也同樣從這個(gè)年齡段渡過(guò)，應(yīng)該很理解那種感覺(jué)是什么。但當(dāng)孩子又這種朦朧感的時(shí)候，有些異樣的舉動(dòng)，咱做父母大多首先考慮的是咱自己的臉面，怕孩子什么舉動(dòng)會(huì)讓做父母的丟人現(xiàn)眼。而根本沒(méi)有站在孩子的角度，看看該如何正確的引導(dǎo)幫助孩子，正確的認(rèn)識(shí)男孩女孩之間的關(guān)系，和孩子一起度過(guò)這個(gè)他們認(rèn)為是很神秘的時(shí)期。其實(shí)咱做父母的越避諱去談，就越是增加了孩子的神秘感。
三、孩子成長(zhǎng)到現(xiàn)在，回想一下，我們作父母的表?yè)P(yáng)過(guò)幾次自己的孩子?尤其是當(dāng)著外人面的時(shí)候。大多的時(shí)間，都是拿周圍很優(yōu)秀很不會(huì)闖禍的孩子，在孩子面前說(shuō)來(lái)說(shuō)去。我們作父母的自己把這個(gè)疙瘩系在了孩子的心里。孩子也是人，也有面子，當(dāng)著外人的面說(shuō)自己的孩子不如別人，別的孩子多么多么好，孩子自己沒(méi)有面子，這無(wú)形當(dāng)中又給了她們無(wú)形的壓力。今后勸慰所有的父母包含我自己，學(xué)著把自己孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，在外人面前也很自然的說(shuō)出來(lái)。孩子有了面子，就會(huì)更鼓勁，當(dāng)然咱的這種做法很自然的也能夠拉近和孩子之間的距離。
五、孩子在這個(gè)逆反期，需要父母幫助，安撫的時(shí)候，可能不一定通過(guò)語(yǔ)言。有時(shí)她們的一個(gè)眼神一個(gè)舉動(dòng)，如果我們做父母的能理解了，去及時(shí)的親她抱她一下或提供適時(shí)的幫助，她們可能會(huì)很感動(dòng)，雖然她們也不會(huì)通過(guò)語(yǔ)言去表達(dá)這種感動(dòng)。心靈深處的那種默許是要靠心靈去感應(yīng)的。
所以，想拉近和孩子的距離的父母，這當(dāng)然包含我自己在內(nèi)。當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，要壓住自己的火氣，努力的擠一個(gè)笑臉給孩子，讓孩子首先感覺(jué)到父母沒(méi)有背離她們，讓她們感受到那份溫暖。要培養(yǎng)和孩子有可以相通的興趣，這樣才能和孩子有共同的語(yǔ)言，縮小與孩子之間的代溝。
青春期家長(zhǎng)教育心得體會(huì)篇十五
在青春期，人的生理和心理都將在這一時(shí)期發(fā)生巨大變化。以下是由小編整理關(guān)于青春期。
的內(nèi)容，希望大家喜歡!
正處于青春期的中學(xué)生們是家庭、學(xué)校、社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。面對(duì)繁雜的社會(huì)環(huán)境，加之自身成長(zhǎng)中的生理和心理變化，中學(xué)生們表現(xiàn)出了青春期的騷動(dòng)以及極端的迷茫和困惑。青春期教育已是當(dāng)前的突出問(wèn)題,它關(guān)系著整個(gè)下一代的成長(zhǎng)。重視學(xué)生的青春期教育，關(guān)注學(xué)生的青春期心理健康教育是新時(shí)期教育教學(xué)的重大課題。
一、學(xué)校開(kāi)展多種青春期教育的教學(xué)方式。
(1)把青春期的教育融入各學(xué)科的教育之中。
各任課教師，尤其是生物課、品德課教師要充分利用教材，結(jié)合學(xué)生平時(shí)的困惑，時(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生實(shí)施青春期生理、心理和道德修養(yǎng)的教育。做正面科學(xué)的指導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)自己身心發(fā)生變化的原因，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和道德修養(yǎng)。
(2)適時(shí)地開(kāi)展青春期教育專題講座，播放影音資料。
針對(duì)學(xué)生的發(fā)育提前，家庭教育不系統(tǒng)的現(xiàn)狀，分別組織男、女生觀看有關(guān)少男少女的性發(fā)育和保健的影音資料。結(jié)合中學(xué)生存在的哥們義氣和男女生交往的問(wèn)題，政教處和年級(jí)組有針對(duì)性地講男女同學(xué)的正常交往和友誼可以帶來(lái)快樂(lè)、增強(qiáng)勇氣、提高能力;指導(dǎo)學(xué)生明確選擇朋友的標(biāo)準(zhǔn)，端正交朋友的態(tài)度，結(jié)交真正的朋友;請(qǐng)名人做專題講座，組織講述成功人士青春期的先進(jìn)感人事跡，告訴同學(xué)們青春期是學(xué)習(xí)鍛煉的良好時(shí)期，要奮發(fā)圖強(qiáng)、積極向上。榜樣的力量是無(wú)窮的，在榜樣的感召下，同學(xué)們知榮辱、辨是非，把全身心投入到學(xué)習(xí)中去。
(3)注重對(duì)個(gè)別學(xué)生的教育。
對(duì)個(gè)別有問(wèn)題的學(xué)生，通過(guò)心理咨詢和家訪，了解學(xué)生不聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)，產(chǎn)生與家長(zhǎng)、教師對(duì)抗情緒、厭學(xué)、對(duì)異性過(guò)分的關(guān)注、早戀等問(wèn)題的根源。通過(guò)個(gè)別說(shuō)服教育，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我、了解別人、加強(qiáng)自我的控制和調(diào)節(jié)，把精力集中到學(xué)習(xí)上來(lái)。
(4)建立健全學(xué)校。
規(guī)章制度。
建立健全學(xué)校規(guī)章制度以約束學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生們的良好品德。根據(jù)學(xué)生生理、心理的特點(diǎn)，建立有關(guān)的規(guī)章制度，用它來(lái)管理約束學(xué)生的思想和行為。如對(duì)儀表和著裝作具體的規(guī)定，告訴學(xué)生一個(gè)人外在的美不是根本美，內(nèi)在美才是真正的美。嚴(yán)禁未成年學(xué)生上網(wǎng)吧，使學(xué)生在規(guī)范的學(xué)習(xí)氛圍中，把精力投入到自己的學(xué)習(xí)上。
(5)開(kāi)展豐富多彩的集體活動(dòng)。
運(yùn)動(dòng)會(huì)、籃球賽、文學(xué)藝術(shù)比賽、音體美特長(zhǎng)比賽活動(dòng)、法制小知識(shí)競(jìng)賽、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等的開(kāi)展，為學(xué)生的身心發(fā)展創(chuàng)造了良好的條件。在活動(dòng)中注重與青春期的教育接軌，如開(kāi)展“爭(zhēng)做五好小公民”、“文明禮貌月”、“八榮八恥”、“迎奧運(yùn)、促和諧”、“構(gòu)建陽(yáng)光校園”等讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生讀資料，寫(xiě)感想。結(jié)合中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，不失時(shí)機(jī)地促進(jìn)德育工作的開(kāi)展。
(6)請(qǐng)司法人員做法制報(bào)告。
通過(guò)司法人員講述真實(shí)的案例，使學(xué)生在失足的少年那里吸取教訓(xùn)，從反面例子中受到深刻的教育。
二、家庭和學(xué)校共同配合，齊抓共管。
1、盡可能少關(guān)注學(xué)習(xí)，給孩子減壓。
雖然一直比較關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，相反并沒(méi)有營(yíng)造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，不要總盯在孩子的學(xué)習(xí)上，必須要認(rèn)識(shí)到孩子已經(jīng)18歲了，他可以對(duì)很多事情持自己的觀念和看法，包括對(duì)自己的學(xué)習(xí)也一樣，不要認(rèn)為家長(zhǎng)每天緊盯著就可以提高孩子的成績(jī)，事實(shí)上這些關(guān)注是徒勞無(wú)功的，越關(guān)注，孩子越反感，越從心里拒絕發(fā)奮學(xué)習(xí)。事實(shí)上已經(jīng)是這樣。
孩子上了高中，學(xué)習(xí)有一個(gè)調(diào)整和適應(yīng)的過(guò)程，這個(gè)階段，孩子在學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)動(dòng)力上出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)根本沒(méi)有辦法解決。這時(shí)不要直面面對(duì)，讓孩子自己去面對(duì)，去尋找解決問(wèn)題的方法。家長(zhǎng)可以和老師進(jìn)行全面溝通，在適當(dāng)機(jī)會(huì)即使反饋給孩子。少直面關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，盡管表面上不談學(xué)習(xí)，孩子也知道這是父母心中的頭等大事。家庭氛圍出現(xiàn)松動(dòng)，孩子帶著輕松的狀態(tài)去學(xué)習(xí)，一旦孩子帶著問(wèn)題和父母溝通，就會(huì)讓孩子由被動(dòng)服從轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的訴說(shuō)。
2、和老師建立溝通。
在與老師交流的過(guò)程中，辯證地傾聽(tīng)老師的聲音，傾聽(tīng)老師對(duì)孩子的評(píng)價(jià)。綜合老師的意見(jiàn)。從老師那里了解孩子的長(zhǎng)處和缺點(diǎn)，把這些當(dāng)做話題的出發(fā)點(diǎn)，在不經(jīng)意間去引導(dǎo)。
3、關(guān)注孩子的話題(興趣)。
對(duì)學(xué)習(xí)關(guān)注，對(duì)生活關(guān)愛(ài)。我們有一句話是“和孩子一同成長(zhǎng)”，不惑之年的我們從意識(shí)、到知識(shí)、到意念都落伍了，向孩子學(xué)習(xí)是我們真正要做的事，否則，我們鉆不到孩子的內(nèi)心去的，更得不到孩子的青睞的?？梢栽诤⒆优d趣點(diǎn)上，努力和孩子拉近距離，取得共同點(diǎn)。說(shuō)白了是迂回戰(zhàn)略，做父母是一件太不容易的事。
4、交流從餐桌文化開(kāi)始。
一家三口從最輕松的話題，看似無(wú)意的閑聊，對(duì)準(zhǔn)孩子的興趣，讓孩子從中開(kāi)口。如果孩子在放松的時(shí)刻，有意識(shí)地然讓孩子幫助打下手，讓孩子從中更理解父母親。
5、掌握溝通的技巧。
傾聽(tīng)，是溝通最好的“語(yǔ)言”。平等、認(rèn)真地、一字不差地，放下手里的任何事情聽(tīng)孩子把事情說(shuō)完，然后把自己對(duì)問(wèn)題的分析和建議呈現(xiàn)給孩子，怎么做、做什么樣是孩子自身發(fā)揮的事情，傾聽(tīng)的前提是尊重，就是說(shuō)我們是平等的，孩子行為的對(duì)與錯(cuò)，父母都要尊重，在這個(gè)前提下，非常誠(chéng)懇地談自己的見(jiàn)解，就到此為止。這樣孩子的行為的結(jié)果還會(huì)和你商量，談孩子的經(jīng)歷后的見(jiàn)解。
學(xué)了心理健康教育專題，我懂得了心理健康教育要面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教學(xué)活動(dòng)，現(xiàn)今社會(huì)不僅要求我們具有健康的身體，而且需要健康的心理狀態(tài)和良好的社會(huì)適應(yīng)能力。經(jīng)過(guò)這次心理健康教育的學(xué)習(xí),我的收獲很大。不僅學(xué)習(xí)了許多專業(yè)的心理知識(shí),以前很多的疑問(wèn)都得到了解決,我真正認(rèn)識(shí)到了心理健康的重要性。以下是我學(xué)習(xí)后的一些心得：
一、教師自己必須是心理健康的人。
通過(guò)一線的教學(xué)經(jīng)歷，深深的體會(huì)到教師自身的心理健康直接影響到周邊的人，心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無(wú)法巧妙地處理學(xué)生問(wèn)題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈。因此，為了更好地教育學(xué)生，教師自己首先必須是心理健康的人。
教師的心理健康從根本上說(shuō)還得由教師自己維護(hù)。一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個(gè)方面的關(guān)系——既關(guān)注學(xué)生的心理健康，同時(shí)也重視自己的心理健康。優(yōu)秀的教師在需要的時(shí)候能承受巨大的壓力，但他絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進(jìn)行。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識(shí)，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念，掌握新的教學(xué)方法，達(dá)到新的教學(xué)要求，才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識(shí)，開(kāi)拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問(wèn)題，以更平和的心態(tài)對(duì)待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗(yàn)到焦慮和挫折，對(duì)維護(hù)心理健康有重要意義。
一個(gè)盡職的教師是非常辛苦的，需要休息和放松。充當(dāng)“無(wú)所不能”的教育者形象的確使人精疲力盡。因此，教師可以試著在假期給自己充電，例如：學(xué)習(xí)做旅行家，用膠片記錄生活中的美景美事;學(xué)習(xí)做美食家，在品評(píng)佳肴的同時(shí)自己也做一次大廚。新的工作體驗(yàn)不僅能使教師得到放松，而且可以開(kāi)闊教師的視野，增加教師的知識(shí)面。教師可以把從其他工作體驗(yàn)中獲得的經(jīng)驗(yàn)、積極情緒帶到教育工作中來(lái)，更好的促進(jìn)教育工作。
二、經(jīng)常關(guān)注特殊學(xué)生的心理輔導(dǎo)。
教師的天職就是教書(shū)育人，對(duì)待問(wèn)題學(xué)生更應(yīng)該盡心盡責(zé)，遇到問(wèn)題學(xué)生怎么辦呢?一定要充分利用班集體的作用，在寬松平等的班級(jí)氛圍中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理的團(tuán)體輔導(dǎo)，通過(guò)主題班會(huì)的形式，充分發(fā)揮班隊(duì)活動(dòng)課的集體心理輔導(dǎo)效應(yīng)。針對(duì)特殊學(xué)生的特點(diǎn)，有側(cè)重地選擇團(tuán)體輔導(dǎo)的主題。如自信心教育、青春期教育等。采用講座法、認(rèn)識(shí)法、操作法、表演法、角色扮演和行為訓(xùn)練等多種方法來(lái)激發(fā)學(xué)生積極參與的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，并在活動(dòng)中得到領(lǐng)悟。通過(guò)一系列的團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)，不僅讓全體學(xué)生獲得心理健康方面的有關(guān)知識(shí)，也拉近了同學(xué)間、師生間的距離，融洽了師生關(guān)系。
在考慮學(xué)生一般心理規(guī)律的同時(shí)，也要對(duì)暴露出來(lái)的個(gè)別學(xué)生的個(gè)別心理問(wèn)題進(jìn)行疏導(dǎo)幫助。在對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)中，我一方面通過(guò)心理輔導(dǎo)室兼職心理教師的個(gè)別咨詢輔導(dǎo)，另一方面也進(jìn)行了個(gè)別談心與輔導(dǎo)。通過(guò)學(xué)校開(kāi)通的心理咨詢箱，打通教師和學(xué)生的心理通道，及時(shí)了解學(xué)生的真實(shí)思想，幫助學(xué)生解決心理困惑。
以上，是我的一家之言，收獲是巨大的，體會(huì)可能膚淺，切記心理健康的前提是身體健康!重視我們自己的心理，正視我們自己的問(wèn)題，看到自己的優(yōu)勢(shì)，找到自己的不足，這樣才能更有效的幫助我們身邊的人，希望我們都能保持開(kāi)闊的心境，良好的心態(tài)!
一、正視心理問(wèn)題，塑造學(xué)生健全人格。
健全人格是學(xué)生走向社會(huì)必需的一種素質(zhì)，而健全人格的塑造必須遵循學(xué)生生理及心理發(fā)展的規(guī)律。高中學(xué)生正處于“自我意識(shí)”和“獨(dú)立意識(shí)”的覺(jué)醒和發(fā)展時(shí)期，他們?cè)陂L(zhǎng)大過(guò)程中，還有許多不成熟的地方，必須依靠教師的指點(diǎn)和幫助。我們應(yīng)變“外塑”為“內(nèi)化”，掌握學(xué)生的興趣和愛(ài)好，豐富學(xué)生的生活，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、前途充滿信心。從現(xiàn)代意識(shí)、自我認(rèn)知、基本的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則等方面人手，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)。
自我評(píng)價(jià)。
自我調(diào)節(jié)自我控制，從而形成自身較為穩(wěn)定的人格特點(diǎn)，以期達(dá)到人格塑造不斷完善的目的。
二、對(duì)青春期的學(xué)生進(jìn)行心理指導(dǎo)，教給學(xué)生心理調(diào)適的方法。
進(jìn)入青春期的高中學(xué)生，隨著生理發(fā)育成熟，不可避免地會(huì)產(chǎn)生對(duì)異性的好奇和對(duì)愛(ài)情的探求。他們生活經(jīng)驗(yàn)不足，感情易沖動(dòng)，自制力缺乏，極易陷入早戀的泥潭。為引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)早戀的危害性，順利渡過(guò)青春期，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理指導(dǎo)。閑談是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理情緒的有效方法之一。教師若能巧妙地把握時(shí)機(jī)，以有關(guān)青春期、性心理方面的知識(shí)為引導(dǎo)，層層分析，就會(huì)深入學(xué)生心靈，使學(xué)生從中得到啟迪。此外，還有“追星現(xiàn)象”比如“超級(jí)女生”、“追求高消費(fèi)”比如穿戴名牌衣服等敏感而又十分重要的問(wèn)題，教師如果能運(yùn)用相關(guān)的心理學(xué)知識(shí)進(jìn)行教育引導(dǎo)，其說(shuō)服力遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)空洞的說(shuō)教。
我校將青春期教育列人了學(xué)生思想品德教育范圍，定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行青春期教育，其中包括現(xiàn)代的青年觀，青春期生理、心理知識(shí)，觀看青春期知識(shí)錄像帶，設(shè)計(jì)、發(fā)放、分析調(diào)查問(wèn)卷等。我們以樹(shù)立什么樣的人生觀為主題，利用多種形似組織學(xué)生座談?dòng)懻?，指?dǎo)他們劃清純潔的友誼、真摯的愛(ài)情和早戀的界限，認(rèn)清科學(xué)的人生觀，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想和崇高的志向，教育學(xué)生珍惜青春期大好時(shí)光，專心學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，做到自愛(ài)、自尊、自重、自強(qiáng)，具有一定的自我控制能力。
三、架設(shè)心靈傾訴的立交橋，開(kāi)展心理咨詢。
人的心理活動(dòng)有其隱蔽性的一面，學(xué)生希望通過(guò)咨詢，尤其是個(gè)別咨詢的方式來(lái)解決心中藏而不露的一些心理問(wèn)題。為消除學(xué)生對(duì)心理疾病的神秘感、恐懼感以及羞恥感等種種偏見(jiàn)和誤解，在咨詢工作中我們始終遵守保密原則，一切從預(yù)防著手。教師利用個(gè)別談話、個(gè)別教育的時(shí)機(jī)，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，運(yùn)用心理咨詢技術(shù)，對(duì)部分有心理問(wèn)題、心理障礙的學(xué)生進(jìn)行心理咨詢誘導(dǎo)，從而加強(qiáng)學(xué)生的個(gè)別教育。如對(duì)性格內(nèi)向不善交往的學(xué)生可結(jié)合有關(guān)社會(huì)心理學(xué)知識(shí)、進(jìn)行社會(huì)交往和社會(huì)適應(yīng)的教育;對(duì)那些所謂“屢教不改”的學(xué)生則指導(dǎo)其進(jìn)行意志品質(zhì)的鍛煉;對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，既要進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性的教育，又要教給他們科學(xué)的觀察、記憶、思維的方法，使他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，求得較大進(jìn)步;對(duì)由于心理健康問(wèn)題所造成的學(xué)生在情緒、性格和人際關(guān)系上的缺陷等，都應(yīng)想辦法幫助他們排除，以免造成不必要的危害和后果。在進(jìn)行個(gè)別教育、心理咨詢時(shí)，要語(yǔ)氣溫和、態(tài)度誠(chéng)懇，要選擇適當(dāng)?shù)膱?chǎng)所進(jìn)行交談。這樣，會(huì)更有利地幫助學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)和認(rèn)識(shí)自己，完善自己，促使學(xué)生自我精神保健的自覺(jué)和自我精神支持系統(tǒng)的完善。
四、建立新生入學(xué)健康檔案及心理檔案。
在新生人校后，學(xué)校每年對(duì)學(xué)生進(jìn)行體檢，對(duì)每一位學(xué)生建立健康卡片，以便了解和掌握學(xué)生身體發(fā)育狀況。體育課定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康測(cè)試，學(xué)校制定出了課間操達(dá)標(biāo)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)了課間操質(zhì)量一覽表，從快、靜、齊三方面對(duì)各班課間操的質(zhì)量進(jìn)行考核，由此，提高了課間操的質(zhì)量，也使正處于青春期生長(zhǎng)發(fā)育的學(xué)生得到了鍛煉，更利于身體健康。
教師可以運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、量表測(cè)量等方法了解和掌握每一個(gè)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)和水平，建立起每個(gè)學(xué)生的心理檔案。如：可以通過(guò)心理學(xué)量表測(cè)量出學(xué)生的智力發(fā)展水平、性格特征、氣質(zhì)類型等心理特性;也可通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等方法了解學(xué)生的心理過(guò)程、情感意志、自我意識(shí)、社會(huì)交往能力等方面的心理發(fā)展?fàn)顩r;還可以通過(guò)學(xué)生的言論舉止、筆記文章、行為表現(xiàn)等了解學(xué)生的典型心理。然后教師可采用卡片的形式建立心理檔案，以便日后的管理和教育、教學(xué)活動(dòng)。
通過(guò)上述工作的開(kāi)展，使我們更加了解學(xué)生的心理、生理狀態(tài)。能夠既照顧學(xué)生共同的年齡特征，又兼顧每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，對(duì)其心理變化、發(fā)展過(guò)程作系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)的觀察，真正做到因材施教、有的放矢，對(duì)癥下藥。
青春期是學(xué)知識(shí)、長(zhǎng)才干、樹(shù)立遠(yuǎn)大理想、塑造美好心靈的關(guān)鍵時(shí)期，又被稱為人生的金色年華，所以青春期是人生發(fā)育的關(guān)鍵階段，中學(xué)生正好處于青春期階段。步入這一時(shí)期的青少年，一方面多數(shù)剛從小學(xué)進(jìn)入初中學(xué)習(xí)，他們需要適應(yīng)環(huán)境的變化，以及許多新的社會(huì)要求;另一方面由于身體的形態(tài)、生理正在發(fā)生著急劇的變化，由此造成了一系列的心理變化。對(duì)于自己身體的變化，特別是性器官的發(fā)育、第二性征的出現(xiàn)，以及遺精或月經(jīng)現(xiàn)象，往往會(huì)產(chǎn)生一些疑惑不解的問(wèn)題，但由于傳統(tǒng)觀念的束縛，性教育一直為人們所回避、摭掩，認(rèn)為這是“禁區(qū)”。和孩子談“性”，只會(huì)把他們往邪路上引。家庭和學(xué)校在對(duì)孩子們教育中，多數(shù)只強(qiáng)調(diào)對(duì)孩子的品德方面的教育，而把“性”教育拋開(kāi)不提,這樣勢(shì)必造成他們性知識(shí)匱乏。而青春期帶來(lái)的生理和心理方面的因素使他們又不能正確對(duì)待自己身體方面的變化和反應(yīng)，從而產(chǎn)生害羞、憂郁、焦慮、恐懼等消極情緒，以及早戀、手淫、出走、輕生等不良行為，嚴(yán)重地影響了其生理、心理健康，甚至導(dǎo)致某些生理、心理疾玻因此，在初中階段加強(qiáng)學(xué)生青春期教育是十分必要的，那么，怎樣結(jié)合生物教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行青春期教育呢?我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：
一、緊密結(jié)合課堂教學(xué)：
初中生物分別講述男女性生殖系統(tǒng)組成和功能;受精、胚胎形成和發(fā)育;人體發(fā)育的分期;青春期的形態(tài)和功能發(fā)育;青春期性發(fā)育;青春期營(yíng)養(yǎng)衛(wèi)生;遺精及其衛(wèi)生;月經(jīng)期衛(wèi)生和青春期心理衛(wèi)生等知識(shí)。因?yàn)樾灾R(shí)是科學(xué)知識(shí)，不應(yīng)該把“性”看作是羞恥的事情，更不應(yīng)該回避。所以教學(xué)中教師的態(tài)度要真誠(chéng)、大方，直面學(xué)生，是什么講什么，絕不能羞于啟齒或半遮半掩、結(jié)合這一系列的知識(shí)的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生獲得適合自己發(fā)育水平的性知識(shí)，從而正確對(duì)待自身出現(xiàn)的身心變化，求得心理平衡。
二、利用圖畫(huà)、模型、錄像等教學(xué)：
為了加深認(rèn)識(shí),在教學(xué)中，先組織學(xué)生分男女兩組觀看《人體的奧秘》錄像，在集體讓他們了解自身的生理結(jié)構(gòu)，能正確認(rèn)識(shí)生殖器官，不要產(chǎn)生神秘感，在男女同學(xué)相處時(shí)，做到相互幫助、勉勵(lì)，共同進(jìn)步，建立真誠(chéng)的友誼。
三、明確正確積極的引導(dǎo)方向：
有關(guān)性知識(shí)的內(nèi)容，課本上講的不全面，知識(shí)面較窄，如對(duì)引起遺精，月經(jīng)的原因，對(duì)精卵結(jié)合是受精必要條件及子宮孕育、陰-道出生等只講了大概：甚至沒(méi)有出現(xiàn)性行為、早婚、未婚懷孕等詞匯、因此，應(yīng)當(dāng)讓中學(xué)生了解與他們?nèi)粘Ｉ钪苯酉嚓P(guān)的足夠的信息，以實(shí)現(xiàn)控制自己的行為和作出理智的選擇。針對(duì)這方面，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行性生理和性心理方面知識(shí)的傳授及其衛(wèi)生知識(shí)指導(dǎo)，使學(xué)生正確了解男女生殖器官的構(gòu)造和功能，了解性生理發(fā)育和性意識(shí)發(fā)展的規(guī)律，并講述受孕過(guò)程，讓他們做到自尊和自愛(ài)。對(duì)女孩子，指導(dǎo)她們的經(jīng)期衛(wèi)生保健,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。對(duì)于男孩子指導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)遺精和頻繁遺精及產(chǎn)生原因，如何戒除頻繁手淫的不良習(xí)慣等。使他們的精力轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)上來(lái)。
四、樹(shù)立正確的交友觀。
少男少女在相互交往中，難免有時(shí)把握不住友誼和愛(ài)情的界限，不能正確對(duì)待同學(xué)之間的友誼，有時(shí)錯(cuò)把同學(xué)之間的正常交往誤認(rèn)為是愛(ài)情，或模仿成人，作出一些不合時(shí)宜的舉動(dòng)。而部分家長(zhǎng)和教師因?yàn)榕潞⒆舆^(guò)早陷入談情說(shuō)愛(ài)，就以有色眼鏡去看，從而在他們的心靈中留下陰影。應(yīng)告訴孩子們，他們思想遠(yuǎn)未成熟，正確看待友誼。對(duì)于愛(ài)情，只有以后跨入社會(huì)，廣泛接觸異性，才會(huì)有比較和鑒別的眼光，因而就會(huì)尋找到真正適合于自己的終身伴侶。
五、做學(xué)生的知心姐姐。
對(duì)于一些不愿當(dāng)面說(shuō)的事情或?qū)π睦?、生理方面的疑惑，可以讓學(xué)生采取寫(xiě)信的形式，并采取保密措施，保護(hù)他們的隱私，和學(xué)生建立臺(tái)上是教師，臺(tái)下是知心朋友的關(guān)系。及時(shí)解決他們生活中的煩惱、心里的障礙，讓他們健康地走過(guò)青春期，把精力投入到學(xué)習(xí)上。
青春期是人一生中身體發(fā)育和智力發(fā)展的黃金時(shí)期，我們應(yīng)抓緊時(shí)間努力學(xué)習(xí)。對(duì)我們表現(xiàn)出的正常生理現(xiàn)象，不必焦慮，要正確對(duì)待，做好心理和生理衛(wèi)生，積極參加各種有益的文體活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，多與同學(xué)、家長(zhǎng)交流，集中精力主動(dòng)學(xué)習(xí)，孝敬父母，尊敬師長(zhǎng)，健康渡過(guò)人生中最美好的金色年華。
青春期家長(zhǎng)教育心得體會(huì)篇十六
1：正確引導(dǎo)青春期的孩子,首先家長(zhǎng)自己態(tài)度得端正,不要一有風(fēng)吹草動(dòng)就大驚小怪,和孩子交朋友經(jīng)常談心,溝通,不要以為自己是家長(zhǎng),就用教訓(xùn)的口氣和孩子說(shuō)話.其次,要經(jīng)常和孩子一起戶外活動(dòng),看電視正確引導(dǎo).該講的知識(shí)一定要講清楚。
2：生理和心理方面：青春期年齡段的孩子，生理逐漸發(fā)生變法，對(duì)于身體的變化，孩子緊張、焦慮、害怕，羞澀之中又希望有人能幫助自己得以舒緩。這種清況下，很多事他們都處于好奇階段，似懂非懂，開(kāi)始有獨(dú)立性，自增心逐漸增強(qiáng)。
社會(huì)經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展、人們生活水平的日漸提高，孩子的青春期提前到來(lái)已經(jīng)是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，這是一個(gè)必須面對(duì)無(wú)法回避的問(wèn)題。孩子步入青春期，詩(shī)人瑜之為美好的花季，但生理學(xué)家稱青春期“心里動(dòng)蕩期”：或“心里風(fēng)暴期”。
孩子們身體迅速發(fā)育，性生理也逐步成熟，但心理上則處于“斷乳期”，孩子們的心態(tài)會(huì)出現(xiàn)前所未有的敏感和不穩(wěn)定，處于這一特殊時(shí)期的孩子，無(wú)論從生理上還是心理上，都經(jīng)歷了一場(chǎng)巨變，從孩子的心理變化來(lái)看，主要表現(xiàn)為：求知欲增強(qiáng)，交往需要增加，有虛榮心，喜歡刺激，富于幻想，易接受暗示，模仿力強(qiáng)，有好勝心，易于沖動(dòng)，愛(ài)感情用事，有較強(qiáng)的獨(dú)立意向，希望根據(jù)自己的想法、興趣去行事，認(rèn)識(shí)問(wèn)題直觀、片面，缺乏成年人具備的分析判斷、辨別能力。
這種身心發(fā)展的不平衡，使孩子抵抗外部世界的干擾能力顯得相當(dāng)脆弱，一旦遇到外界不良因素的刺激，很容易作出越軌的舉動(dòng)，實(shí)施違法犯罪。所以家長(zhǎng)特別要注意孩子的生理和心理變化，做好心理輔導(dǎo)，因?yàn)槲覀冏黾议L(zhǎng)的經(jīng)常跟孩子接近，比學(xué)校老師有更多的優(yōu)勢(shì)。
過(guò)去“哄騙瞞”的不科學(xué)性大家早已明白，正確的教育應(yīng)該是注意對(duì)青春期心里健康的疏導(dǎo)，對(duì)個(gè)別處于青春期心理萌動(dòng)、焦躁的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)該格外關(guān)懷，經(jīng)常和其談心，對(duì)孩子可能出現(xiàn)的心理障礙，應(yīng)“預(yù)防為主，及早發(fā)現(xiàn)，對(duì)癥治療，長(zhǎng)期跟蹤”，這時(shí)，必須要跟學(xué)校老師結(jié)合，共商幫助孩子的方法。只有家長(zhǎng)的心理“健康了”，孩子們才可能“健康”，為了自己的孩子在各方面都很優(yōu)秀，能健康成長(zhǎng)，盡量抽時(shí)間與孩子們?cè)谝黄?，多與孩子溝通，平等的與孩子一起看待他們成長(zhǎng)的問(wèn)題，多鼓勵(lì)、給他(她)們以自信，培養(yǎng)他(她)們積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。
思想意識(shí)方面：思想從單純走向復(fù)雜，開(kāi)始有自己意向，不再有什么話都與父母說(shuō)了，有了自己的世界和秘密，把心事都寫(xiě)在日記里，還仔細(xì)地鎖起來(lái)，要是家長(zhǎng)翻看了，往往是十分憤怒、傷心。但同時(shí)他(她)們是非辨別力弱。尤其法律意識(shí)特別薄弱，犯了錯(cuò)、違了法都不知道。
青春期家長(zhǎng)教育心得體會(huì)篇十七
孩子的青春期是一個(gè)又特殊又敏感的階段，它是從童年進(jìn)入青春的過(guò)渡期。在這個(gè)階段，孩子們的身體和心理都經(jīng)歷了巨大的變化，這些變化使他們面對(duì)著許多新事物和挑戰(zhàn)。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該盡可能的理解孩子，關(guān)注他們的心理健康和生理需求。
第二段：了解孩子的變化和需求。
在孩子的青春期，家長(zhǎng)應(yīng)該盡可能多的了解孩子的變化和需求。這個(gè)時(shí)候的孩子們往往會(huì)經(jīng)歷身體的急速發(fā)育和性情急躁的情緒變化。家長(zhǎng)們需要尊重孩子的個(gè)性，理解他們的表現(xiàn)形式和壓力，并且積極幫助他們調(diào)整自己的情緒。
第三段：與孩子建立溝通橋梁，理解他們的內(nèi)心世界。
在孩子的青春期，與孩子建立良性溝通是至關(guān)重要的。這樣可以增強(qiáng)對(duì)孩子的了解，了解他們的內(nèi)心世界，從而加深彼此間的理解和信任。家長(zhǎng)應(yīng)該提供一個(gè)開(kāi)放、友好和真實(shí)的環(huán)境，鼓勵(lì)孩子坦誠(chéng)地說(shuō)出自己的感受和想法。
第四段：關(guān)注青春期孩子的心理健康。
在孩子青春期的時(shí)候，很多孩子會(huì)因?yàn)樯砩虾托睦砩系淖兓械嚼Щ蠛筒话?。這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)應(yīng)該了解生理和心理上的變化，關(guān)注孩子的心理健康。在面對(duì)一些不確定和困難的時(shí)候，家長(zhǎng)應(yīng)該給予孩子足夠的支持和安慰，幫助他們正確應(yīng)對(duì)各種壓力。
第五段：家長(zhǎng)如何幫孩子度過(guò)青春期。
在孩子的青春期，家長(zhǎng)應(yīng)該盡可能多的提供幫助。家長(zhǎng)們可以嘗試和孩子一同分享自己的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，提供必要的建議和指導(dǎo)。此外，家長(zhǎng)還可以為孩子提供必要的資源和機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)诟鞣矫娴玫酵晟频陌l(fā)展。但是，在幫助孩子的過(guò)程中，家長(zhǎng)們應(yīng)該與孩子建立良好的溝通，尊重孩子的個(gè)性和愿望，鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考和逐漸獨(dú)立生活。
總之，孩子的青春期是一個(gè)充滿著挑戰(zhàn)和機(jī)遇的時(shí)期。在這個(gè)重要的階段，家長(zhǎng)扮演著極其關(guān)鍵的角色，理解他們的需求和變化，關(guān)注他們的心理健康和成長(zhǎng)，盡可能地為他們提供支持和指導(dǎo)，幫助他們渡過(guò)青春期的難關(guān)。
青春期家長(zhǎng)教育心得體會(huì)篇十八
發(fā)揮家庭教育靈活機(jī)動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，充分利用生活現(xiàn)成的情境，自然地恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行教育。孩子身處其境，感受其事其人，父母在旁邊給予觀念的點(diǎn)撥、態(tài)度的選擇、行為的指導(dǎo)。此法關(guān)鍵在于時(shí)機(jī)的把握。請(qǐng)看一位小學(xué)生的作文：上車后，我找到了一個(gè)座位。我爸爸有胃病，我讓爸爸坐。誰(shuí)知車沒(méi)開(kāi)出一站遠(yuǎn)，他倒站起來(lái)讓給旁邊一個(gè)女的坐，我很納悶，讓座位也得給老弱病殘，憑什么讓給這個(gè)女的?我不滿地瞥了爸爸一眼，他假裝沒(méi)看見(jiàn)。下車后，爸爸看我還撅著嘴就笑著說(shuō)：“傻小子，你沒(méi)看出來(lái)，人家是孕婦?！蔽野钟终f(shuō)了一段我的媽媽?xiě)盐視r(shí)是多么不容易?！澳銒尳?jīng)過(guò)十月懷胎，才把你帶到人間的，很辛苦的?！?/p>
買一本或者借一本適合青少年閱讀的青春期教育科普讀物，讓孩子自己閱讀，開(kāi)開(kāi)竅，從中受受啟發(fā)。別懼怕性知識(shí)性科學(xué)進(jìn)入你家，封鎖這方面知識(shí)是不明智的，其實(shí)也封鎖不住的，孩子好奇，從非正常渠道獲得的非科學(xué)的性知識(shí)，會(huì)更令家長(zhǎng)不放心。選一本好書(shū)，就是請(qǐng)來(lái)一位好老師。孩子自己讀自己琢磨，比父母在一旁喋喋不休要科學(xué)多了。家長(zhǎng)要注意兩點(diǎn)：一是選書(shū)要適當(dāng)，選《性知識(shí)手冊(cè)》就超量了，選《更年期保健》就超前了;二是不一定當(dāng)面交給孩子，隨意放在孩子能看到的桌子上，不必叮嚀，孩子肯定會(huì)翻閱的。
所謂觀念滲透，是為了避免父母的生硬灌輸、直接說(shuō)教而采取的一種議論生活中其他教育素材，從而取得性道德、性教育觀念的暗示方法，這對(duì)小學(xué)生和初中生有明顯的教育效果。例如，全家人坐在一起看電視，一位姑娘輕率相信他人而上當(dāng)受騙，夫妻嘆息一番，議論一番，還可以假設(shè)姑娘婉拒對(duì)方的情節(jié)，讓孩子續(xù)編后面發(fā)生的故事。
青春期孩子精力充沛，活動(dòng)能量很大。家長(zhǎng)不要以為整天學(xué)習(xí)就可以拴住他們的心。父母的任務(wù)是把家庭生活安排得豐富一些，每逢周末，安排一些全家參與的趣味活動(dòng)，讓孩子盼望著周末雙休日的到來(lái)。例如，春游、遠(yuǎn)足、一人一菜烹飪賽、春節(jié)家庭小制作等，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)攝影、繪畫(huà)、彈琴、集郵、登山、游泳等，這樣就可以使孩子的注意力、興奮點(diǎn)轉(zhuǎn)移到健康有益的活動(dòng)中，為他們充沛的精力找到用武之地。
允許、支持孩子記日記，要求寫(xiě)真人真事，提倡寫(xiě)真情實(shí)感，留下少年時(shí)成長(zhǎng)的足跡。
這既是持之以恒的意志鍛煉，又是文字表達(dá)能力的訓(xùn)練，還是引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識(shí)環(huán)境、認(rèn)識(shí)自己的自省自律的好方法。孩子如果把日記鎖起來(lái)，也很正常，應(yīng)該允許孩子有自己的小秘密。其實(shí)，允許孩子在日記中編寫(xiě)自己的幻想情節(jié)，創(chuàng)造一些子虛烏有的事情，在日記中浪漫一番，這是合情合理的心理宣泄，有利于性格內(nèi)向孩子的心理調(diào)適。
警鐘長(zhǎng)鳴”等欄目中報(bào)道的一些刑事案例中，受騙的少女、貪小便宜的少年，都可以作為一家人交談的話題。議論中，父母的道德標(biāo)準(zhǔn)、價(jià)值觀念、行為準(zhǔn)則、審美意識(shí)無(wú)形中都會(huì)影響孩子，這比耳提面命式的說(shuō)教要有效果。
父母作為成熟的男性、女性，在孩子眼中是具有榜樣作用的，父親是山，母親是海，身教勝于言教。孩子會(huì)記?。喊职肿鳛檎煞?，是如何敬業(yè)、如何顧家，如何愛(ài)護(hù)妻子，如何關(guān)心孩子的;媽媽作為妻子，是如何勤儉持家，如何繼續(xù)充電爭(zhēng)取再就業(yè)的。尤其是夫妻雙方是如何對(duì)待老人的，是否孝敬，會(huì)在孩子心中留下深刻印象。家長(zhǎng)在家庭中扮演多重角色，這將是孩子將來(lái)進(jìn)入家庭的角色參照。如果父親只顧自己，整天喝酒打麻將，打罵妻子兒女，如果孩子的母親花錢(qián)無(wú)度，懶于下廚房，整天讓孩子吃速凍食品，那么這個(gè)孩子將來(lái)的小家庭也不會(huì)太美滿。
每個(gè)家庭都有每個(gè)家庭的特點(diǎn)，都有自己特殊的地方，家長(zhǎng)們應(yīng)該因地制宜，做出靈活的、富于變化的選擇，給青春期孩子一個(gè)良好的家庭影響。
青春期家長(zhǎng)教育心得體會(huì)篇十九
聽(tīng)了家長(zhǎng)無(wú)助的聲音，我也陷入了深思，也許此時(shí)，經(jīng)歷過(guò)兒子青春期叛逆的我最能了解他的苦惱，我盡我所能幫他發(fā)現(xiàn)教育的問(wèn)題，想一些方法幫他解決，送走他后，我想了很多：
我想，家長(zhǎng)應(yīng)該明確兩點(diǎn)：一是孩子為什么不服從家長(zhǎng)管教；二是怎樣管教孩子才有效。
第一點(diǎn)，孩子不服管必有其原因，家長(zhǎng)應(yīng)搞清原因，特別應(yīng)摸透孩子的心理，然后才能正確施教。要傾聽(tīng)孩子說(shuō)話。家長(zhǎng)往往習(xí)慣于自己說(shuō)話，讓孩子聽(tīng)話。家庭應(yīng)該是孩子說(shuō)心里話的地方，家長(zhǎng)要注意把說(shuō)話的時(shí)機(jī)留給孩子，特別是內(nèi)向的孩子，家長(zhǎng)更要予以重視，鼓勵(lì)孩子多說(shuō)話。家長(zhǎng)不能因工作忙忽略與孩子的.思想交流。特別是父親要跟孩子作有益的思想交流，在餐桌上的話題往往比較輕松，當(dāng)孩子說(shuō)話家長(zhǎng)傾聽(tīng)時(shí)是最美好溫馨的時(shí)光。
第二點(diǎn)，是教育的方法問(wèn)題。寬容與約束都重要。對(duì)孩子寬容好還是嚴(yán)格好，并沒(méi)有一致的意見(jiàn)，現(xiàn)實(shí)中家庭教育失敗的教訓(xùn)往往過(guò)分寬或過(guò)分嚴(yán)。家長(zhǎng)要明白這樣的道理，孩子的快樂(lè)性格不會(huì)是在訓(xùn)斥聲中養(yǎng)成，家長(zhǎng)的適時(shí)表?yè)P(yáng)比其他物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)更能幫助孩子養(yǎng)成好品性，表?yè)P(yáng)孩子與約束孩子的不良行為不構(gòu)成矛盾，奠定孩子愉悅的幸福人生根底從鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)開(kāi)始。
隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子逐漸變得獨(dú)立，求知欲更強(qiáng)了。周末，家長(zhǎng)可帶孩子參加展覽會(huì)之類的活動(dòng)，讓他見(jiàn)見(jiàn)大場(chǎng)面，開(kāi)開(kāi)眼界；能單獨(dú)處理的事情我們都放手讓他去做，如制定合理的學(xué)習(xí)、生活方案；如果做錯(cuò)了什么事，父母不一定要直接指出，可以讓他自己將那些不對(duì)的行為和同齡孩子對(duì)照，讓孩子自己去領(lǐng)會(huì)到什么是對(duì)，什么是錯(cuò)。
教育青春期的孩子確實(shí)令人頭疼，但只要方法得當(dāng)，依然能取得良好的效果。
青春期家長(zhǎng)教育心得體會(huì)篇二十
學(xué)了心理健康教育專題，我懂得了心理健康教育要面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教學(xué)活動(dòng)，現(xiàn)今社會(huì)不僅要求我們具有健康的身體，而且需要健康的心理狀態(tài)和良好的社會(huì)適應(yīng)能力。經(jīng)過(guò)這次心理健康教育的學(xué)習(xí),我的收獲很大。不僅學(xué)習(xí)了許多專業(yè)的心理知識(shí),以前很多的疑問(wèn)都得到了解決,我真正認(rèn)識(shí)到了心理健康的重要性。以下是我學(xué)習(xí)后的一些心得：
一、教師自己必須是心理健康的人。
通過(guò)一線的教學(xué)經(jīng)歷，深深的體會(huì)到教師自身的心理健康直接影響到周邊的人，心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無(wú)法巧妙地處理學(xué)生問(wèn)題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈。因此，為了更好地教育學(xué)生，教師自己首先必須是心理健康的人。
教師的心理健康從根本上說(shuō)還得由教師自己維護(hù)。一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個(gè)方面的關(guān)系——既關(guān)注學(xué)生的心理健康，同時(shí)也重視自己的心理健康。優(yōu)秀的教師在需要的時(shí)候能承受巨大的壓力，但他絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進(jìn)行。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識(shí)，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念，掌握新的教學(xué)方法，達(dá)到新的教學(xué)要求，才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識(shí)，開(kāi)拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問(wèn)題，以更平和的心態(tài)對(duì)待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗(yàn)到焦慮和挫折，對(duì)維護(hù)心理健康有重要意義。
一個(gè)盡職的教師是非常辛苦的，需要休息和放松。充當(dāng)“無(wú)所不能”的教育者形象的確使人精疲力盡。因此，教師可以試著在假期給自己充電，例如：學(xué)習(xí)做旅行家，用膠片記錄生活中的美景美事;學(xué)習(xí)做美食家，在品評(píng)佳肴的同時(shí)自己也做一次大廚。新的工作體驗(yàn)不僅能使教師得到放松，而且可以開(kāi)闊教師的視野，增加教師的知識(shí)面。教師可以把從其他工作體驗(yàn)中獲得的經(jīng)驗(yàn)、積極情緒帶到教育工作中來(lái)，更好的促進(jìn)教育工作。
二、經(jīng)常關(guān)注特殊學(xué)生的心理輔導(dǎo)。
教師的天職就是教書(shū)育人，對(duì)待問(wèn)題學(xué)生更應(yīng)該盡心盡責(zé)，遇到問(wèn)題學(xué)生怎么辦呢?一定要充分利用班集體的作用，在寬松平等的班級(jí)氛圍中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理的團(tuán)體輔導(dǎo)，通過(guò)主題班會(huì)的形式，充分發(fā)揮班隊(duì)活動(dòng)課的集體心理輔導(dǎo)效應(yīng)。針對(duì)特殊學(xué)生的特點(diǎn)，有側(cè)重地選擇團(tuán)體輔導(dǎo)的主題。如自信心教育、青春期教育等。采用講座法、認(rèn)識(shí)法、操作法、表演法、角色扮演和行為訓(xùn)練等多種方法來(lái)激發(fā)學(xué)生積極參與的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，并在活動(dòng)中得到領(lǐng)悟。通過(guò)一系列的團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)，不僅讓全體學(xué)生獲得心理健康方面的有關(guān)知識(shí)，也拉近了同學(xué)間、師生間的距離，融洽了師生關(guān)系。
在考慮學(xué)生一般心理規(guī)律的同時(shí)，也要對(duì)暴露出來(lái)的個(gè)別學(xué)生的個(gè)別心理問(wèn)題進(jìn)行疏導(dǎo)幫助。在對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)中，我一方面通過(guò)心理輔導(dǎo)室兼職心理教師的個(gè)別咨詢輔導(dǎo)，另一方面也進(jìn)行了個(gè)別談心與輔導(dǎo)。通過(guò)學(xué)校開(kāi)通的心理咨詢箱，打通教師和學(xué)生的心理通道，及時(shí)了解學(xué)生的真實(shí)思想，幫助學(xué)生解決心理困惑。
以上，是我的一家之言，收獲是巨大的，體會(huì)可能膚淺，切記心理健康的前提是身體健康!重視我們自己的心理，正視我們自己的問(wèn)題，看到自己的優(yōu)勢(shì)，找到自己的不足，這樣才能更有效的幫助我們身邊的人，希望我們都能保持開(kāi)闊的心境，良好的心態(tài)!
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