中學生心理健康工作總結范文(18篇)

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中學生心理健康工作總結范文(18篇)
時間:2023-12-13 05:22:22     小編:HT書生

總結是對過去種種經(jīng)驗的提煉和總結,是我們取得進步的一個重要環(huán)節(jié)。寫一篇較為完美的總結以下是一些總結的經(jīng)典范文,供大家在寫作時參考和學習。

中學生心理健康工作總結篇一

心理咨詢作為一個為學生解除煩惱、吐露心聲的重要途徑,繼續(xù)受到學生的歡迎,在心理咨詢室學生們打消顧慮、暢所欲言,而心理老師也作為他們的朋友,平等的和他們對話幫助他們自己解決自己的困惑和問題.心理熱線也是一個重要的心理健康教育的方式,經(jīng)常有學生會打來熱線電話,吐露心中的秘密,暢談自己的觀點,這是心理咨詢的有利補充,她使得一些不敢或不愿意咨詢的學生可以“安全”的與心理教師進行交流而不會有顧慮。平時,了解學生的思想動態(tài)和內心的真實想法,并據(jù)此有針對性的開展心理健康工作。隨著工作的開展,在學生中有了一定影響,校心理咨詢?yōu)楦鱾€年級分別做了一次心理健康講座,在學生中起到了積極的作用,關注自身心理健康的意識已為他們所接受,而這就是對學生最有益的。

其次,積極打開其他途徑的工作:

的心理測試,還由專業(yè)公司開發(fā)的軟件引進了學校,通過標準化的計算機軟件測試,為預初年級、初一年級建立了心理檔案,為班主任的工作提供了數(shù)據(jù)方面的支持。

最后,加強了研究工作:

基于對學生狀況的了解和原始資料,為進行研究提供了良好的基礎。比如:心理咨詢的資料,學生的心理檔案參加了區(qū)里對學生的學習干擾性的研究,對學校里的班級進行了抽樣。另外,還參與優(yōu)質生與差生受學校環(huán)境影響的研究課題,正在進行有關部門方面的調研。

當然,工作還缺乏深度和廣度,有些學生還未接觸到心理健康教育,而且從總體上來看效果不是非常顯著,而且心理健康教育工作還要繼續(xù)加大力度,同時在形式上采取創(chuàng)新方式,爭取更貼近與學生,更好的幫助學生!

中學生心理健康工作總結篇二

總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓進行一次全面系統(tǒng)的總結的書面材料,他能夠提升我們的書面表達能力,讓我們一起認真地寫一份總結吧。總結一般是怎么寫的呢?下面是小編幫大家整理的心理健康工作總結,僅供參考,歡迎大家閱讀。

20xx年初,我校正式宣布建立心理輔導站,輔導站由主管領導張校長直接領導,有專門的心理輔導站站長負責全校的心理健康教育工作,真正地把心理健康教育列入學校的行政計劃之內。同時建立了德育導師制,使心理健康教育和德育教育進行有機結合,在我校形成了以德育導師制為模式的心理健康教育。

由于小學階段,學生的心理問題一般都是一些普遍性的問題,我們的職責主要還是在于防范。因此,自正式成立心理輔導站以來,我們實行的是一整套全員參與的模式,動員全校教師都加入到這個隊伍當中來,對不同的教師又有不同的分工。

正班主任:全校目前有5個班級,每個班級的正班主任都負責本班的心理活動課,對全體學生進行團體性的輔導。

副班主任與部分任課老師:全校5個班級,每個班級一個副班主任,還有少數(shù)的幾個老師,他們都是德育導師。他們每人負責對35個行為、心理有偏差的學生進行個別輔導。

這樣,全校每一位教師都投入到德育導師制的工作中來。

1、宣傳教育

在學校的宣傳欄中有專門的心理健康教育欄目,我們每學期為全校師生出好心理健康教育專刊。我們還利用“心海灣”、“心語”信箱、“陽關小屋”、“小綠葉”心理廣播站的作用,鼓勵學生心理有困惑來找老師聊天、溝通;同時利用導師制,讓學生和自己的導師溝通,有困難找導師幫忙,導師就是他們的知心人。再利用每個班級的班刊,我們規(guī)定每學期至少出一期有關心理健康教育的班刊,所有的這些工作都營造了濃濃的.校園氛圍。

2、師資培訓

為了讓絕大多數(shù)教師都擁有心理輔導的技能技巧,了解學生的心理,及早預防有心理偏差的學生出現(xiàn),我們實行德育教育與心理輔導教育相結合。專家引領:定期請心理健康與德育教育專家對全體教師進行理論引導。到目前為止,,兩次邀請了專家為老師和家長做育兒經(jīng)驗的講座。這些講座在很大程度上提高了教師對心理健康教育的認識,提升了自身的素養(yǎng),也使家長在育兒方面的知識得到了進一步的提高。

提高培訓:選送個別教師參加省、市心理健康培訓班進行專業(yè)化學習,使這些老師逐漸成為我校心理健康教育的主力軍,帶領全校老師步入到學校的心理健康教育教學工作中去。

全員參與:把心理健康教育納入到校本培訓中去,每學期校本培訓的內容中至少有一次是心理健康教育的培訓,利用這樣的機會,我們都會請專家或讓持證的教師對全體教師進行專業(yè)知識的培訓,使全體教師了解心理健康教育的一些簡單的可操作性的知識。

3、輔導家長:

每學期利用家長學校對家長進行一次的心理健康教育的培訓,讓家長了解、認識心理健康教育的重要性和迫切性。我們先后兩次邀請專家為家長和老師們講授育兒經(jīng)驗,使家長和老師們收益匪淺,還兩次請本校的訾曉慧老師為一年級新生的家長做《如何讓孩子從幼兒生活過渡的小學生活》的講座。

1、團體輔導

我們學校已經(jīng)把心理健康教育課納入到課堂教學中。一是規(guī)定隔周的班隊課上心理輔導課,能保證每個班每學期至少有5節(jié)以上的心理輔導課。二是每學期由從事心理健康教育經(jīng)驗較豐富的老師開出一至兩節(jié)心理輔導觀摩課,以供其他老師學習觀摩。

2、個別輔導

(1)面對面交流

我們在專用的“心海灣”輔導室進行面談。一般在中午午休時間或是下午放學后。面談中師生一起探討學生存在的困惑。每次面談后教師必須做好學生基本情況和矯正措施記錄。

(2)書信往來

對那些顧慮比較大或者自己覺得在老師面前很難開口的學生,書信是一種很好的輔導方式。對那些向我們表明班級姓名的,我們則一律采取回信的方式給予解答;如果是匿名的,我們則通過心理廣播站來解答同學們的心理困惑。

(3)心理日記

為了幫助學生調節(jié)心理情感問題,我們鼓勵學生寫心理日記。學生可以隨時把自己心理的不解和困惑寫在日記里,由自己班的班主任來解答他們心理問題。每學期我們還進行一次的心理日記或心理手抄報的評比和展示活動。

(4)電話聯(lián)系

電話輔導主要是對家長開放的。因為家長一般比較忙,沒有經(jīng)常到學校來,這種方式便于溝通,使家校聯(lián)系得更緊密,能使家長更好地配合學校做好學生的心理健康教育工作。

(5)網(wǎng)絡溝通

網(wǎng)絡溝通普遍的的方式,我們是利用qq聊天的方式對學生進行網(wǎng)上輔導。個案指導老師都設立一個qq號碼,讓學生隨時可以找老師在qq上聊天,隨時解決自己的心理困惑。

1、檔案制度

為特殊學生建立一個檔案。內容包括學生的家庭情況、道德品質、心理健康狀況和輔導跟蹤。在檔案里記錄著學生成長過程中存在的心理問題和不足之處,以及和導師共同指定改進方案和發(fā)展目標。

2、家訪聯(lián)絡制度

德育導師堅持每月至少一次與學生進行個別談心,及時了解學生思想狀況,并要求學生也每兩周向導師匯報一次自己的學習、生活等情況。導師每人準備一本工作手冊,記錄師生活動過程。

4、建立“會診”制度

導師要與班主任經(jīng)常交流輔導意見和輔導方法,對存在問題較為嚴重的學生的輔導工作進行進一步的討論,跟班主任老師一起配合。

5、建立評價體系

我們把教師的導師制工作同年終的教師考核相結合。每年年終教師考核總分為200分,心理健康教育占其中的25分。

1、在班級工作計劃中有制定出本班學生的心理輔導計劃。(5分)2、根據(jù)本班的實際情況,利用隔周的班隊課上好心理輔導課。各學科滲透心理健康教育,并上交一份教案。(5分)

3、對本班心理有偏差的學生進行個案輔導,并做好輔導記錄,一學期有上交優(yōu)秀個案一個。(5分)

4、學期結束,在班級工作總結中能總結一學期以來本班心理輔導的工作情況。(5分)

5、有撰寫心理健康教育優(yōu)秀論文、案例獲獎或在刊物上發(fā)。有進行關于心理健康教育課題研究。(5分)

中學生心理健康工作總結篇三

在學校領導的支持與全校師生的廣泛參與下,我校依據(jù)現(xiàn)有條件,不斷探索心理工作實施的方式方法,積極開展心理健康教育工作。學生處積極思考、探索新形勢下,學校衛(wèi)生與健康工作的新路子新作法,積極開展、探索心理健康教育、疏導及診治等工作,開展并完善心理咨詢室工作。心理健康教育已逐步深入到學生們的心中,為我校學生的心理健康起到了積極的影響?,F(xiàn)工作總結如下:

學校領導高度重視心理健康教育工作,由學校學生處管理,開展各項心理工作,積極籌備組建心理咨詢室。學校把心理健康教育列入學校計劃并細化到每月的行事歷中具體實施。學校大力支持心理健康教師積極參加省、市舉辦的各種心理健康活動,接收最近信息,學習最新知識,與其保持密切聯(lián)系。我?,F(xiàn)有專職心理教師兩人,學校每學年有計劃派心理健康教育教師參加各類研討或短訓學習活動以提升教師業(yè)務素質。

學校根據(jù)教學計劃在高一年級及初一年級開設心理健康教育課程,兩周一節(jié),每學期達15節(jié)以上,由兩位專職教師授課。心理輔導課教材采用西南師范大學出版社出版教材《心理健康教育》、及借鑒外出聽課學習資源,內容有層次性、針對性,貼近學生的心理需求,學生愿學樂學。

學校在初一年級成立校心理社團心晴社,由專職心理老師擔任,通過趣味橫生的團體心理輔導,興趣濃厚的微表情、催眠知識講解,以及悅納自我增強學生自信心,培養(yǎng)學生自尊自愛自信的良好品質等一系列活動促進學校心理健康教育氛圍的建設,使學生感到幸福自己,快樂他人。

為了搭建師生溝通平臺,讓班主任第一時間了解學生的心理和生活狀況,我們學校給每位學生發(fā)了《家校聯(lián)系本》。學生除了記錄當天作業(yè)還可以將自己的心事寫在上面,班主任也可以像知心朋友一樣給予反饋。如果班主任有困惑,可以及時與心理老師聯(lián)系,這也是對有限的心理咨詢室服務的補充。

(四)逐步開展心理個案輔導。

在學生處日常管理、班主任班級管理工作及心理宣傳工作的促進下,一對一的個體心理輔導工作逐漸開展起來,前期有問題學生輔導等個案。入學后進行了初一年級學生學習能力、初二年級青春期問題、高一年級入學適應問題等的心理健康問卷調查,在結果分析后,對心理健康狀況不良的學生,在班主任的配合下,進行了心理輔導。心理咨詢室在籌備建設中,心理老師更多地通過班主任情況的反映與學生逐步進行一對一的個案輔導,學生信任老師,效果較好。

(五)籌備組建心理咨詢室。

在學生個體心理輔導的促進下,在我?,F(xiàn)有條件下,為給學生提供信任的安全的咨詢環(huán)境,已建立學校心理咨詢室,下學期將進一步規(guī)范心理輔導室建設、保證心理輔導有序進行。同時通過問卷調查、心理測試并分析學生的心理健康狀況,正在逐步完善各年級學生的心理檔案。

中學生心理健康工作總結篇四

一年來,我校高度重視學生心理健康工作,成立了以校長為組長的領導小組,立足于心理健康教育實踐工作,做出了積極的努力,對我校心理健康教育工作有了質的認識,取得了一定的成效。

學校有目的、有計劃地通過多種形式及途徑培養(yǎng)學生良好的心理品質,積極開展豐富多彩的活動,促進了學生身心全面發(fā)展和素質全面提高。

1、設立心理咨詢信箱。

為了及時了解學生心聲,學校曾在二樓以及大門旁設立了“悄悄話”信箱,收集了很多同學的來信,幫助他們解決了思想上的困惑并開展學生思想狀況問卷調查、組織班主任召開主題班會,對學生進行有的放矢的“學習與做人”思想教育,效果良好。

2、開通“心語”廣播節(jié)目。

我校建設校園之聲廣播站,曾開辟“心語”專欄,定期在每周二、四的“心語”節(jié)目中,播送勵志美文、心理健康知識等,并在節(jié)目中解答學生中有代表性的問題,幫助學生提高心理認知水平。

巧婦難為無米之炊,為了豐富學生心理衛(wèi)生知識,提高心育技能,學校訂購了《心理健康》雜志,以擴大心理認識視野,增強育人能力。

4、培訓,提高師資力量。

學校大力支持教師外出參加各種培訓學習,提高教師理論水平。

5、開展系列教育活動。

為了提高學生對身體、心理認識,珍惜生命,健康成長,學校先后舉辦各類講座、班會,僅本學期學校便先后進行“生命和安全”“平安和諧大家談”以及“心理健康”等國旗下講話、知識競賽、主題班會或講座。

開展心理健康教育,僅僅依靠學校是不夠的。取得家長配合,幫助家長發(fā)揮他們的教育功能,對于改善和預防孩子的心理障礙,幫助孩子成才極為重要。去年,我們創(chuàng)辦了家長學校,并請心理醫(yī)生進行家庭教育指導,得到了家長們廣泛的認同和擁護,同時運用家長會、家訪等形式不斷地與學生家長聯(lián)系,取得了顯著的成效:新校區(qū)平安和諧,學生文明守紀上進,精神朝氣勃勃。

一年來,我校以堅持育人為本、預防為主的原則,以《中學生日常行為規(guī)范》和《中小學生守則》為抓手,扎扎實實地對學生進行養(yǎng)成教育,并大力開展法制教育工作,曾多次請法院、武裝部的教導員、五十派出所所長給學生們作法制報告,去年我校配備了法制副校長,為我校的法制教育、治安管理帶來了更大的便捷,我們將舉辦法制講座、法制??龋玫匕l(fā)揮法制教育的作用,進一步增強學生的法制觀念和自我保護意識。

工作想法:

1、學校要配備心理咨詢室,加強對教師進行心理健康知識培訓。

學校缺少專業(yè)心理咨詢師和心理咨詢室,它制約著心理健康輔導工作的開展。為此,學校要積極籌備咨詢室,使之成為溫馨的心靈對話場所,給學生“潤物細無聲”的良好的心理影響,同時鼓勵并有計劃地組織教師參加專業(yè)的心理培訓班學習,以掌握心理健康教育的技能。教育部《關于加強中小學生心理健康教育的若干意見》中明確指出:中小學開展心理健康教育應全面滲透在學校教育的全過程。這就是說,心理健康教育單靠幾個專職教師是不夠的(我們連一個專職的心理咨詢師還沒有),必須是全體教師廣泛參與。因此,加強對教師的心理教育技能培訓勢在必行。通過專業(yè)培訓,讓教師更好地更新觀念,縮短師生之間心理距離,促進學生心理得到健康調整。這將有利于完善學生情緒和人格以及學生身心的健康發(fā)展。

2、改變評價方式。

教學工作是學校的中心工作,加之中考的壓力,學校的工作圍繞著“中考”指揮棒在轉,評價師生往往仍是看成績好壞,對教師、學生的心理健康教育顯得力不從心,嚴重影響對師生的心育工作。

我們在無力改變國家中考政策的情況下,可以改變學校的評價方法,如對“三好生”的評價,過去做法主要是看成績,其他往往忽略不計;現(xiàn)在我們強調,品行不端的同學,成績再好也不得評“三好”;對優(yōu)秀教師的評選,也將改變過去主要看考試成績的做法,應兼及對學生的思想教育工作成效,如擔任班主任的教師,其優(yōu)秀班主任的成績將作為加分項,納入到優(yōu)秀教師的評選中。這些措施將有利于學生、教師對思想工作的重視,有利于心理健康工作的開展,有利于促進學生全面和諧的發(fā)展。

學生作為社會生活成員,他生活于家庭、學校和社會,對其教育僅靠學校遠遠不夠,還必須加大家長、社區(qū)成員心理健康教育的力度,以取得一致的教育理念,構成三力合一的教育網(wǎng)絡,這無疑會對學生的全面健康成長起積極的促進作用。

“雄關漫道真如鐵,而今邁步從頭越”,我們有理由相信,肩負時代使命的我們,必將在新征程上下求索中迎來輝煌的明天。

中學生心理健康工作總結篇五

我校向來高度重視心理健康教育,并把提高學生心理素質,培養(yǎng)健全人格,促進學生健康成長和全面發(fā)展放在辦學的重要位置上。自20__年以來,我校將“心理健康教育”列為學校德育工作的一個重要部分。成立了心理輔導中心。成立的短短四年以來,我校根據(jù)中學生的年齡特征和面臨的實際情況,把思想品德課和體育教學引進心理健康教育課堂,把心理健康教育滲透到各學科的教育教學工作中,把心理健康教育與養(yǎng)成教育、愛國主義教育、集體主義,法制教育結合起來。全方位、多角度地開展心理健康教育工作,逐步形成領導重視,專人負責,在實踐中不斷完善的心理健康工作體系。

二、我校心理健康教育工作的原則和方法我校在開展心理健康教育中,科學性、階段性、平等性、全面性、保密性原則,面向全體學生,把心理健康教育的陽光灑在每一位學生身上。廣大教師員工本著熱愛學生,愛崗敬業(yè)的工作熱忱,在教育教學工作實踐中,尊重、愛護、關心、用心呵護每一位學生,把教育的陽光灑在每一位學生身上。

9月開學初,我校領導高度重視心理健康教育工作。校長,學校領導要求把心理健康工作落實到日常的教育教學工作中。校長經(jīng)常在教師例會上強調,作為一名合格的教師,不僅要備好課,還要備好學生,要學會組織管理課堂,要及時地發(fā)現(xiàn)學生的心理問題,鼓勵教師愛崗敬業(yè),熱愛學生。同時,還利用教師例會,年段會議,組織老師學習《溝通、理解、發(fā)展》,《袖手不言味正長課堂活動中教師沉默的妙用》,《老師,給學生一句中聽的話》等材料,此外,政教處還組織了一次學生教育征文賞析,請教師們聆聽學生的心聲。這些活動,對于端正教師的教育思想,提高對心理健康教育的認識有極大的促進作用。

為了加強學生對心理健康教育重要性的認識,我校采用班級活動、專題講座、學科滲透及“國旗下講話”等形式來進行心理健康教育,全方位的,多角度的宣傳心理健康教育。

針對部分學生學習目的不明確,學習積極性不高的情況,10月,我校為八年級部分男女同學分別上了一場生動有趣、富有教育意義的心理講座;11月,分別為七年級、八年級男女同學舉辦了多場青春期健康教育講座;12月,為七年級的全體同學舉辦了一場題為“正確對待挫折,提高抗挫能力”的心理講座;針對青春期女同學面臨的一些困惑、難題,通過主題班會課,定期開展心理健康班會,由班主任對學生遇到的且?guī)в衅毡樾缘男睦砝Щ?、行為問題給予指導和幫助,有效地調節(jié)和改善學生的心理狀態(tài),及由心理引起的行為偏差;通過日常常規(guī)教學和養(yǎng)成教育欄的四項評比,通過法制教育講座和星期一升旗儀式上,學生代表的發(fā)言、學校領導的講話等等方式,把心理健康教育與養(yǎng)成教育、愛國主義教育、集體主義教育、法制教育結合起來,形成較完善、較科學規(guī)范的心理健康教育體系。

我校廣大教師員工本著熱愛學生、愛崗敬業(yè)的工作熱忱,積極轉變教育觀念,探索一條符合教育教學規(guī)律,促進學生全面發(fā)展的“探究、自主、合作”的新型課堂模式,努力營造民主、平等、和諧的新型師生關系,充分的尊重每位學生,關愛、呵護每位學生。良好的身體素質是健康的心理素質的基礎。我校尤其重視體育課教學活動。舉辦一系列的體操比賽,籃球比賽。課間操、眼保健操,如期舉行,鼓勵學生參加課外活動。傍晚放學后17:00-18:00這段時間,是課外活動時間。很多學生自覺參加體育運動。

成立心理輔導中心,專職教師負責制。為同學們的身心健康保駕護航。

中學生心理健康工作總結篇六

本學期,我校心理健康教育工作以做好學校心理咨詢常規(guī)工作為主,貫徹x省教育廳《中小學校心理健康教育工作規(guī)范》,以學校德育工作為指導思想抓好學校心理教學工作及營造學校良好心理氛圍,提高學生的心理素質。因此要通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導,幫助學生提高心理素質,健全人格,增強承受挫折、適應環(huán)境的能力。

(一)心理個案輔導,學生成長的后盾。開放心理咨詢室,為學生提供個別心理咨詢服務,幫助學生解決個人問題。

按照規(guī)定心理咨詢室開放時間為每周一—五中午和下午,由兼職心理老師值班。方便學生來訪前情況了解,也有利于解除學生來訪前的一些心理芥蒂。繼續(xù)做好學生來訪來點咨詢,對有心理困擾的學生進行輔導,極大限度地幫助學生走出心理困擾,重建信心,重新適應學習生活,使學生不斷獲得自我發(fā)展。值班心理兼職老師認真接待來訪學生,耐心、熱心地給學生做好咨詢,并且做好相關的咨詢記錄,存檔。

1、開設心理健康課程,時刻關注孩子的心理。學校在高一、初一年段開設心理健康教育課,針對學生的實際情況,認真制定本學期的教學工作計劃,認真?zhèn)湔n,做到有教案,有教研活動。從學生實際出發(fā)設計課堂活動,應用科學的教育方法,提高心理健康課程的質量。在心理健康教育課課堂通過情境設計主體式討論、課堂即興小品、話劇表演等生動活潑的教育形式,將深刻的內涵寓于其中,使學生通過學習而發(fā)展自我、完善自我,不斷開拓進取,以主動適應社會發(fā)展的要求。高一年《心窗》《青春健康教育》課程,有意識地去關注孩子的心理,并給予有效的指導。

2、借助心理健康廣播,進行集體心理輔導。充分利用每雙周周四中午的心理廣播對全體師生進行集體心理輔導,通過討論學習生活中相關的案例、進行心理小測試等,普及心理健康知識。在知識傳授中了解自己的心理狀態(tài),知道調節(jié)心理的方法。

學生要有健康的心理狀態(tài),家長和老師的心理也值得關注,家長和老師的'心理健康,以及有輔導學生有健康心理的輔導力,將會成為學生成長的階梯。

1、關注班主任和教師心理健康及擁有輔導和調節(jié)心理的能力。學校請相關的心理專家和德育專家來校做講座,讓班主任和任課老師掌握中學生的心理成長規(guī)律,能主動去根據(jù)心理規(guī)律去尋找解決學生行為問題的好辦法;讓老師們知道自己的心理健康也會直接影響孩子的情緒等,所以我們要學會自我調節(jié)心理狀態(tài);當學生發(fā)生心理問題時,我們要用較為科學的方法去面對,不可操之過急,或者作出錯誤指導。

中學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的,在更重要的意義上講,學生心理健康教育主要依靠家庭教育,因為家庭才是學生的來源與歸屬,中學生心理健康最后要歸結于此。因此,學校與家長合力重視孩子的心理健康教育,我們利用家長學校、家長開放日,家長會、電話聯(lián)系等多種途徑,堅持不懈地向家長提出各種建議,指導家長開展中學生家庭心理健康教育。

要加強對教師心理健康的關注。長期以來我們都在重視學生心理健康教育,相對忽視教師心理健康的工作。隨著教師壓力越來越大,以及社會對這方面問題的日漸重視。對教師的個性化心理輔導這方面,比較缺少,更多的是由于心理教師的業(yè)務能力還需不斷地提高。

心理健康教育工作開展以來,我校在工作取得成績的同時,也認真總結工作中存在的不足,針對這些不足的地方,指定下學年的指導思想和計劃,在保持已有工作的基礎上,對于不完善的方面,重點開展工作,號召全校領導和師生積極參與進來,給予心理健康工作更多的關注和支持。

中學生心理健康工作總結篇七

轉眼一學期又要過去了,學校的心理健康教育工作也又開展了一年了,學校的心理健康教育逐步朝著有系統(tǒng)的,朝著正規(guī)化的方向發(fā)展。

首先,基本工作有條有條不紊的開展著;

心理咨詢作為一個為學生解除煩惱、吐露心聲的重要途徑,繼續(xù)受到學生的歡迎,在心理咨詢室學生們打消顧慮、暢所欲言,而心理老師也作為他們的朋友,平等的和他們對話幫助他們自己解決自己的困惑和問題。心理熱線也是一個重要的心理健康教育的方式,經(jīng)常有學生會打來熱線電話,吐露心中的秘密,暢談自己的觀點,這是心理咨詢的有利補充,她使得一些不敢或不愿意咨詢的學生可以“安全”的與心理教師進行交流而不會有顧慮。平時,了解學生的思想動態(tài)和內心的真實想法,并據(jù)此有針對性的開展心理健康工作。隨著工作的開展,在學生中有了一定影響,校心理咨詢?yōu)楦鱾€年級分別做了一次心理健康講座,在學生中起到了積極的作用,關注自身心理健康的意識已為他們所接受,而這就是對學生最有益的。

其次,積極打開其他途徑的工作:

的心理測試,還由專業(yè)公司開發(fā)的軟件引進了學校,通過標準化的計算機軟件測試,為預初年級、初一年級建立了心理檔案,為班主任的工作提供了數(shù)據(jù)方面的支持。

最后,加強了研究工作:

基于對學生狀況的了解和原始資料,為進行研究提供了良好的基礎。比如:心理咨詢的資料,學生的心理檔案參加了區(qū)里對學生的學習干擾性的研究,對學校里的班級進行了抽樣。另外,還參與優(yōu)質生與差生受學校環(huán)境影響的研究課題,正在進行有關部門方面的調研。

當然,工作還缺乏深度和廣度,有些學生還未接觸到心理健康教育,而且從總體上來看效果不是非常顯著,而且心理健康教育工作還要繼續(xù)加大力度,同時在形式上采取創(chuàng)新方式,爭取更貼近與學生,更好的幫助學生!

中學生心理健康工作總結篇八

本學期,在學校領導和團委于書記的領導下我們努力提高自身的業(yè)務素質,通過自學、參加行業(yè)人員培訓、大量閱讀心理專業(yè)書籍、和同行進行廣泛交流等形式不斷提高自身的業(yè)務水平。本學期的主要工作有:

1、 做好個案輔導工作。本學期來xx咨詢的學生的主要問題還是集中在學習問題、人際關系和家庭關系等幾個方面。我們針對來訪學生的具體情況,實施個案輔導,幫助他們排解心理困擾,對于個別有嚴重心理障礙和心理疾病的學生,我們會及時轉介到專業(yè)診治部門。學生咨詢比較集中的時間是考試前后,有不少學生是成績非常優(yōu)秀甚至在年級都名列前茅的。來咨詢的學生中,部分學生是自愿來的,部分學生是班主任和各科老師推薦來的,還有部分學生是家長帶著來的,另外也有家長為了孩子的問題單獨前來咨詢。

同時,本學期,依然有幾位老師走進心理咨詢室。謝謝你們的信任!我們共同成長!

2、 針對學生的心理成長需要,每月定期精心編發(fā)《心語》。

3、 做好來訪學生的預約記錄和咨詢記錄并認真做好保密工作。

4、 做好學生心理健康教育講座

本學期xx為高一年級學生開展了心理健康教育講座:《播種夢想》,講座做了兩場,每場講座近三個小時,以激發(fā)出學生們奮發(fā)向上的內在動力,并用一些活動體驗讓學生直觀的感受“信念”的力量,以促進學生們樹立自信,并保持積極的心態(tài)。講座后舒心苑還發(fā)起《我和未來有個約會》活動,讓孩子們規(guī)劃自己的人生,和未來做個約定,不要忘記自己的夢想。學生們積極參與,用心的寫下這份規(guī)劃和約定,并交托給舒心苑保存。我們也期待著若干年后見證他們夢想的實現(xiàn)!

5、開展5.25心理健康月活動

1)用兩期《心語》及《心理加油站》傳遞正能量。

2)精心策劃“杯水濃情謝師恩”活動,高一高二的每位同學都熱情高漲的積極參與,表達對老師們的感恩之情,并行謝師禮。不少老師很受觸動,師生情誼進一步融合和升華。

6、高考前精心準備了《高考心理加油站》,對高考前和高考期間學生的心理狀況做出針對性的指導。不少高考前來咨詢的高三學生都表示從中受益。

在咨詢過程中,我們發(fā)現(xiàn)學生問題的原因與家庭有密切關系,或需要家庭配合的,我們會積極聯(lián)系家庭,本學期有不少家長通過電話或直接來舒心苑咨詢有關孩子的問題,我們都會熱情接待并引導學生家長關心子女的心理健康,這也是對學生進行心理教育的重要形式,當我們發(fā)現(xiàn)學生心理出現(xiàn)不好的苗頭時,也會積極和其班主任及相關人員聯(lián)系,做到及時矯正,引導他們熱愛生活、熱愛科學、關心社會、關心他人,培養(yǎng)他們的責任感、自尊心和自制力,養(yǎng)成樂觀進取的精神。

在心理健康知識的普及與心理咨詢工作開展的過程中,我們深切地感受著廣大師生和家長對心理。

中學生心理健康工作總結篇九

20xx年,我社區(qū)根據(jù)文明城市復查迎檢測評工作要求,使社區(qū)心理健康輔導室全面規(guī)范。在我社區(qū)設有專門的“心理咨詢室”,做到制度上墻,活動記錄完整。同時,向轄區(qū)居民公開了社區(qū)心理咨詢室地址及電話,并誠邀香洲區(qū)心理協(xié)會的專業(yè)心理咨詢師趙心海老師作為我社區(qū)心理健康輔導室咨詢人員,免費為轄區(qū)居民及未成年人提供心理上幫助,包括解難答疑、提供心理支持、發(fā)展?jié)摿?、輔導人生,喚起來訪者自助、自救的意識和行為,從而,促進其身心健康發(fā)展,能更好的融入社會,家庭幸福,另外,我們還成立了心靈驛站,利用節(jié)假日及空余時間融入到志愿者隊伍中,得到很多志愿者的關愛。志愿服務的時候,我們給予弱勢群體的一個微笑、一份理解、一份關懷,都能讓每個人的心相互溝通、讓所有人的愛相互溫暖,相互促進。發(fā)揮自身的條件,組建了婦女兒童心靈驛站,為轄區(qū)婦女兒童提供心理輔導、咨詢、幫扶、教育、權益維護等公益性服務。要改變親子關系,先從改變自己做起。改變別人最好的方法是改變自己,改變自己最好的方法是改變自己的觀念。參與人員是家有0—16歲孩子的婦女,有興趣參與的社區(qū)居民,期間共幫助家庭8個解決一些家庭存在的問題。心靈驛站主題是:在愛里修行(改善親子關系),主題活動是以讀書會的形式。選擇一些如:《親子如是》、《懂得愛》、《懂得健康》、《懂得生命》等書籍來讀??煞窒砀髯缘淖x書體會,以加深對書的理解與在生活中實際的運用,把書本的知識融入我們的生活,使身心得以滋養(yǎng)與成長。活動方式有(1)授課,(2)讀書會,(3)討論互動三種,兩周活動一次。每次活動時間1-2小時。隔一周的周六晚上8:00-9:30,活動地點設在拱北文化站。期盼能把所有人的溫暖聚集起來,共同承擔起關愛弱勢群體、關愛社會各項公益活動、關愛地球家園的責任。。

20xx年社區(qū)心理咨詢室總結為了認真落實省社區(qū)矯正辦關于開展社區(qū)服刑人員心理咨詢工作,運用心理學理論、技術和方法,為社區(qū)服刑人員提供心理健康教育、心理測試、心理咨詢、心理輔導、心理危機干預、心理矯治服務,加強和規(guī)范心理咨詢室建設,充分發(fā)揮心理咨詢室在社區(qū)矯正心理矯治工作中的重要作用,不斷提高心理矯治工作質量的要求,特制定本年度社區(qū)矯正心理咨詢工作計劃。

一、不斷提高對社區(qū)矯正心理咨詢工作重要性的認識開展社區(qū)矯正心理咨詢工作,有利于提高社區(qū)矯正工作的科學化、規(guī)范化、專業(yè)化水平;有利于幫助社區(qū)服刑人員消除犯罪心理及其他心理和行為問題,維護其健康的心理,重塑其健全的人格。積極開展社區(qū)矯正心理咨詢和心理矯治工作,是提高矯正質量的重要手段和主要方法之一。

二、提供工作保障,實現(xiàn)“三個落實”各級社區(qū)矯正機構要把做好心理咨詢作為社區(qū)矯正工作的一項重要任務抓緊抓好,做到機構、人員、責任三落實,努力提高心理咨詢和心理矯治工作的規(guī)范性、科學性和有效性。

三、切實加強對心理咨詢室和工作人員隊伍建設1、建好標準化的心理咨詢室。心理咨詢室建設應以縣市區(qū)為主體,從設施配置、組織領導、人員要求、工作職責與實績等方面抓起,每個縣市區(qū)要建立1至2個心理咨詢室,市司法局與長江大學教育科學系合作建立市社區(qū)矯正心理咨詢中心,在開辟個體和團體咨詢室的同時,建立電子網(wǎng)絡咨詢平臺,開通遠程視頻咨詢。

加強心理咨詢工作人員隊伍建設。心理咨詢是一項專業(yè)性很強的工作,必須造就一支高素質的心理咨詢師隊伍。一方面做好心理咨詢師的教育培訓工作。培訓主要采取兩種形式,即組織相關人員參加全省培訓和自辦培訓班,并參加國家心理咨詢師資格考試。另一方面要積累臨床工作經(jīng)驗。要結合心理咨詢工作的個案特點,認真學習心理學理論知識,分析和總結各種案例,靈活運用心理咨詢的各種技巧和方法。

積極創(chuàng)建省級社區(qū)矯正示范心理咨詢室。根據(jù)《湖北省社區(qū)矯正示范心理咨詢室建設及評估標準》,抓好創(chuàng)建省級心理咨詢室的工作。全市今年向省申報4至5個示范心理咨詢室,力爭2至3個心理咨詢室被省驗收合格。

四、廣泛開展心理咨詢和心理矯治。

1、扎實開展心理健康教育。面向全體社區(qū)服刑人員開展心理健康教育,通過各種途徑,每月定期開展一次心理健康和心理衛(wèi)生知識教育與輔導,啟發(fā)社區(qū)服刑人員自覺調整心理狀態(tài),增強其社會適應能力,逐步達到恢復或重塑健康心理的目的,順利完成矯正目標。

2、認真做好心理測試和心理評估。心理測試主要分為社區(qū)服刑人員入矯階段、日常教育管理階段、解除矯正三個階段的心理測試和心理評估,社區(qū)服刑人員心理測試率應達到100%。市社區(qū)矯正心理咨詢中心將按照《湖北省社區(qū)矯正對象風險評估方案(試行)》中確定的自評、他評、癥狀自評(scl-90)三個量表對全市社區(qū)服刑人員進行一次綜合測評,并根據(jù)測評結果對有心理問題的人員進行跟蹤輔導。各地在心理測試評估、面談與觀察的基礎上,結合社區(qū)服刑人員的成長經(jīng)歷、家庭狀況、犯罪經(jīng)歷、社會因素等方面進行綜合評價和判斷,收集各類相關資料信息,進行科學評估,制定個體矯正方案。

3、心理咨詢。運用心理學的原理和方法對社區(qū)服刑人員進行疏導、鼓勵、指導等方式,幫助其解決心理上的困惑和問題,使其保持心理的健康、完善的人格。心理咨詢的開展以社區(qū)服刑人員自愿申請為主,采取電話咨詢、網(wǎng)絡咨詢、當面交談等形式,開展個體咨詢。針對一些社區(qū)服刑人員所具有的共同心理問題采取團體咨詢的形式。對有嚴重心理障礙的社區(qū)服刑人員要進行心理矯治和危機干預。

4、建立健全社區(qū)服刑人員心理檔案管理制度。社區(qū)服刑人員入矯后應建立心理健康檔案、心理矯治檔案。心理健康檔案的主要內容如下:社區(qū)服刑人員的基本情況、氣質類型、行為模式、人格問卷測試結果、心理健康狀況、甄別情況。心理矯治檔案的主要內容包括:社區(qū)服刑人員心理狀況主訴、心理情況、心理診斷結論、心理咨詢情況及效果評估、心理危機干預情況記載和效果評估、監(jiān)管和教育矯正建議、心理矯治質量評估、再犯預測、其他相關材料。

五、不斷摸索積累經(jīng)驗把握規(guī)律。

各地要在開展心理矯治過程中不斷總結工作經(jīng)驗,及時發(fā)現(xiàn)、推廣實踐中成功的典型做法和案例,推動社區(qū)矯正心理矯治工作的深入開展。

20xx年是同樂社區(qū)開展青少年心理咨詢工作而言是健康發(fā)展的一年。社區(qū)青少年心理咨詢工作,取得一定的成績,豐富了同學們的課余生活,解決了青少年部分心理問題,得到了青少年及家長、學校的認可?,F(xiàn)將一年來的工作總結如下:

一、領導重視,隊伍團結;

在社區(qū)黨支部的領導下,以領導小組為核心,建立了起社區(qū)青少年心理咨詢室,聘請了有正規(guī)心理咨詢專業(yè)畢業(yè)的老師作為社區(qū)心理咨詢師。成立了青少年心理咨詢輔導站,專門安裝有心理咨詢軟件,采取和咨詢師一對一面對面咨詢,網(wǎng)絡軟件咨詢等方式,有效的為青少年提供了疏通解答等多種咨詢方式。

二、制度健全、面向全體。

社區(qū)建立健全了心理健康教育工作制度、心理咨詢員工作規(guī)程、心理健康教育輔導員制度等各項規(guī)章制度。面向社區(qū)所有青少年,加強心理健康教育陣地建設、隊伍建設。普及心理健康知識;做好心理輔導咨詢,增強了青少年的心理調適能力。

學自助解決心理問題。

四、全方位型,滲透咨詢。

1、在進行心理咨詢中滲透心理健康教育。新課程改革,針對個性差異,實施因材施教,根據(jù)學生的心理特點,讓學生都發(fā)揮積極作用。在開展心理咨詢過程中滲透有關的知識,可以使學生處處都感受到真、善、美的教育,提高自身的心理素質,咨詢師不僅在知識上影響著學生,而且在人格也會在師生互動過程中起潛移默化的作用,這就構成了心理咨詢的一個重要內容。

2、發(fā)揮咨詢師作用,積極有效地開展心理咨詢工作。在咨詢老師的帶領下積極參與與疏導下,使前來咨詢的孩子們在潛移默化中培養(yǎng)了他們健全的人格。

3、利用心理測評軟件對青少年進行心理測試,排除學生中純在的具有心理障礙的學生,,做到及時矯正,引導他們熱愛生活、熱愛科學、關心社會、關心他人,培養(yǎng)他們的責任感、獨立性、自尊心和自制力,養(yǎng)成樂觀進取的精神。

中學生心理健康工作總結篇十

良好的心理素質是人的全面素質中的重要組成部分,心理健康教育是提高中學生心理素質的教育,是實施素質教育的重要內容。初中生正處在身心飛速發(fā)展的時期,隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會閱歷的擴展及思維方式的變化,他們在學習、生活、人際關系、升學和自我意識等方面,會遇到各種各樣的心理困惑或問題。為促進他們身心全面和諧的發(fā)展,制定本計劃。

運用心理健康教育的理論和方法,培養(yǎng)中學生良好的心理素質,促進他們身心全面和諧發(fā)展。

(一)總體目標。

提高全體學生的心理素質,充分開發(fā)他們的潛能。

(二)具體目標。

培養(yǎng)學生自重、自愛、自尊、自信的獨立人格及對自我與外界的評價能力;能以積極的心態(tài)面對學習、生活壓力和自我身心所出現(xiàn)的變化。

首先:適應新的`學習環(huán)境和學習要求,富有責任感和進取心,形成良好的自我認識能力;

再次:形成鍥而不舍的個性特征,掌握自我心態(tài)、情緒的調適方法,改善學習方法,能夠在升學和就業(yè)方面做出合適的決定。

中學生的心理問題從大類上分為障礙性問題和發(fā)展性問題。障礙性問題在學生中極少出現(xiàn);發(fā)展性問題是伴隨學生心理發(fā)展階段和交際范圍擴大出現(xiàn)的問題,主要表現(xiàn)為不適應。

學生的心理問題多表現(xiàn)在人際關系、學習動機和自我認識等方面,如師生關系、親子關系、同學關系、異性關系緊張;學習上出現(xiàn)焦慮、緊張、厭學情緒;自我感覺、體驗和評價失當?shù)取?/p>

我校學生的心理問題具體表現(xiàn)為:

1、學生由于學習適應不良而產(chǎn)生的苦惱。

學生經(jīng)歷著許多變化,如環(huán)境、學習活動、人際交往以及角色的轉化等變化,有了變化就要適應而學習適應不良是困擾學生的主要問題。

2、學生的緊張和焦慮情緒。

這種不良情緒大致有以下情況:對前途和未來過分擔憂,自信心下降;出現(xiàn)消極情緒不知如何宣泄,導致自己長時間處于壓抑狀態(tài),影響學習的效果和人際交往。

3、與同學交往特別是與異性交往出現(xiàn)的困惑。

4、由于家庭因素的影響而產(chǎn)生的不良情緒四、基本原則。

心理健康教育除了遵循中學生身心發(fā)展的特點和規(guī)律外,還必須遵循以下基本原則:

(一)發(fā)展性原則。

面向全體,通過普遍的活動教育,使學生對心理健康有積極的認識,提高學生的心理素質,促進學生全面發(fā)展。

(二)差異性原則。

注意個性教育,尊重每個學生的個性發(fā)展,了解和把握不同學生的心理狀態(tài)。

(三)主動性原則。

采取積極主動的方式,幫助學習排解厭學、自卑、恐懼、焦慮等消極情緒,真正做到防微杜漸。

(四)活動性原則。

以活動為主,注重活動過程的教育作用,讓學生在活動中、在體驗中得到成長與發(fā)展。

(五)尊重與理解原則。

尊重學生的人格、需要和情感,營建民主、平等、和諧的師生關系。

另外還要遵循保密性和助人自助原則。

普及心理健康基本知識,樹立心理健康意識,了解簡單的心理調節(jié)方法,重點是學會學習、人際交往、升學擇業(yè)以及生活和社會適應等方面常識。

幫助學生適應中學的學習環(huán)境和學習要求,培養(yǎng)正確的學習觀念,發(fā)展其學習能力,改善學習方法;把握擇業(yè)方向,了解自己,學會克服青春期的煩惱,逐步學會調節(jié)和控制自己的情緒;加強自我認識,客觀評價自己,積極與同學、老師和家長進行有效的溝通,逐步適應生活和社會的各種變化,培養(yǎng)對挫折的耐受能力。

(一)以心理健康課為載體,采用團隊活動、故事、心理劇等形式,引導學生樹立心理健康意識,幫助學生掌握一般的心理保健知識,培養(yǎng)良好的心理素質。

(二)個別咨詢與輔導,采用與學生一對一的溝通方式,對學生在學習和生活中出現(xiàn)的問題給予指導,排解困擾。

(三)發(fā)揮全體教師在教育教學活動中人格魅力和為人師表的作用,建立起民主平等相互尊重的新型師生關系,在班級、團隊、班主任工作中滲透心理健康教育。

(四)加強與家長的溝通與交流,指導家長改變教子觀念、了解和掌握心理健康教育的方法;注重自身良好心理素質的養(yǎng)成,營造家庭心理健康教育的環(huán)境,以家長的理想、追求、品格和行為影響孩子。

1、學會設計:通過活動使學生懂得確立自己的奮斗目標是獲得成功的基礎,激勵學生追求美好的理想,確立遠大的志向,學習一些如何達到目標的具體方法,并通過榜樣的學習進一步增強自我激勵水平,形成奮發(fā)向上、勇于進取的精神風貌。

2、愛的教育:愛祖國、愛父母、愛老師、愛自己,借助鄒越老師的演講材料,組織學習。

3、走進中學:幫助學生適應新的學習環(huán)境,掌握初中學習的規(guī)律與方法。

4、做情緒的主人:考試心理、交往技巧。

中學生心理健康工作總結篇十一

學校心理健康教育是面向全體學生實施的,旨在提高其心理健康水平的教育活動。由于影響學生心理發(fā)展與心理健康的因素是多種多樣的,因此形成、維護和促進學生心理發(fā)展和心理健康的途徑也應該是多渠道、全方位的。本學期,我校心理健康教育工作在學校領導、老師的大力關注下,始終堅持做好日常工作,開展形式多樣的心理健康教育活動,在幫助學生培養(yǎng)健全人格,保持心理健康及全面推進素質教育的工作方面取得了一定的成效?,F(xiàn)將本學期的工作總結如下:

領導親自參與心理健康教育的研究,學校領導的重視和親自參與是心理健康教育順利開展的重要保證。實小的心理健康教育工作由姜校長親自負責,分校工作由梁校長負責,并設立兩校心育工作中心組長,帶領心育組成員積極開展各項心理教育活動。通過對《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》和《中小學心理健康教育指導綱要》的認真學習和討論,明確了心理健康教育的原則、目標、主要任務和內容、實施途徑和方法,逐步認識到心理健康教育,不是對學生心理疾病或心理障礙治療和疏導,而是針對更廣泛的普通學生,發(fā)展他們良好的心理品質,形成良好個性。從而確立了“面向全體,預防為主,個別心理咨詢輔導為輔”的心理健康教育工作原則。

學校教育的關鍵在于教師,教師的心理健康水平直接影響著學生的身心健康和成長,而近幾年來,教師的心理健康狀況卻不容樂觀。教師的職業(yè)是一種特殊的職業(yè),是一種用生命感動生命,用心靈澆灌心靈的職業(yè),所以教師的心理健康就更為重要了。在本學期,針對我校教師開展了四次講座,得到教師的一致好評,為幫助教師愉快的工作起到了促進作用。

本學期,我們心育組的常規(guī)工作仍然正常開展。隔周一次的心育廣播完成計劃制定的9次,心理健康宣傳小報完成3份,咨詢員學習會議召開4次,向教師開展心理健康講座4次,談心記錄30份,信件反饋15份。分校工作中,完成心理健康宣傳小報2份,對家長做了心理健康講座2次。我校師生在心育組的工作幫助下,能夠愉快地工作學習,這是對我們心育工作的最好贊賞。

1.學科中滲透心理健康教育。新課程改革,不僅要求教師傳授冊知識、技能,還要在課堂上滲透心理教育,針對個性差異,實施因材施教,根據(jù)學生的心理特點,讓學生都有成功體驗,發(fā)揮積極作用。從教材內容看,各科內容都是很好的心理健康教育素材,例如,語文、思品課可以陶冶學生的心靈,塑造高貴優(yōu)雅的品質;數(shù)學、科學可以進行科學思維的訓練;美術、音樂可利用特有的旋律、線條、色彩培養(yǎng)學生的審美能力;體育課可鍛煉學生的堅強意志,培養(yǎng)學生競爭、拼搏、進取的精神。在各科教學過程中滲透有關的知識,可以使學生處處都感受到真、善、美的教育,提高自身的心理素質,且作為教育的主體,教師不僅在知識上影響著學生,而且教師的人格也會在教學的師生互動過程中起潛移默化的作用,這就構成了心理健康教育的一個重要內容。

2.發(fā)揮班主任作用,帶領學生積極參加有關活動。本學期我校,感恩節(jié)制作賀卡活動,學生校本劇的評比活動等等,學生在這些豐富多彩的活動中健全了人格,有了積極樂觀的人生態(tài)度,緩解了學習的壓力,對學生健康成長很有幫助。

我校積極開展與家庭相結合,對學生進行心理健康教育。致家長的一封信,反饋,舉辦專題講座,定期召開家長會,學校與家庭互相溝通。家庭教育直接影響著學校教育的效果,也是學校教育所不能代替的一種力量。父母在關心子女的生理健康的同時,還應關心他們的心理健康。在發(fā)現(xiàn)學生心理有缺陷時我們就及時與家長聯(lián)系,并通過致家長的一封信,反饋,并在分校針對一年級和二年級家長召開了心理健康講座,使學校與家庭互相溝通,做到及時矯正,引導他們熱愛生活、熱愛科學、關心社會、關心他人,培養(yǎng)他們的責任感、獨立性、自尊心和自制力,養(yǎng)成樂觀進取的精神。

本學期的心理健康教育工作中,領導大力關心協(xié)助,心育組成員積極開展活動,較好地完成了學期初的計劃,為我校的心育工作做出了很大貢獻。當然,我們的工作中還有很多不足,如個別活動不能及時地開展,分校的工作還不夠全面等等。我們還準備在學校的網(wǎng)站上開辟一塊心理教育專欄,使全校師生可以在網(wǎng)上了解心理知識、進行心理測評、閱讀優(yōu)秀論文借鑒他人經(jīng)驗,在聊天室傾訴心聲,對教師的工作和學生心理的成長起到較好作用。它山之石,可以攻玉。我們工作組將在下學期的工作中更加積極,學習別校的成功經(jīng)驗,使得我校的心育工作能再上一個臺階。

中學生心理健康工作總結篇十二

時間飛逝而過,每每到了期末的時候,就忍不住要感慨時間的如水一般,不知不覺間4年多過去了。盡管我是從xx班_年級的時候開頭接任的班主任工作。但在感情上,我也特別的珍惜這些學生。做額外班主任,作為一名教師,我能給他們最好的關愛,就是治理好這個班級,教育好他們的學業(yè),讓他們能在小學階段打好根底,成為一名優(yōu)秀的小學生。

如今,轉瞬xx班已經(jīng)完畢了五年級上冊的學習內容。成為五年級的學生,讓同學們對自己的成長慢慢有了熟悉。他們對學習不僅有了更多的自覺性和上進心,在生活和紀律上,也能更好的治理自己,團結身邊的同學,一起維持好xx班的班風。如今,回憶我在這一學期的工作以及班級的狀況,我對自己的工作做如下總結:

這學期來,考慮到學生們的成長和今后的進展,我更多的將治理的權限交給了班級的學生們。一邊在日常輔導并教導班干部做好班級的治理,盡力負責的.做好自己的職責。一邊也持續(xù)進展班級紀律的完善,引導學生們加強自我的熟悉,了解到自己成為五年級學生的責任。在班級上主動的做好自我治理,并遵守和監(jiān)視班干部的治理,做好班級的協(xié)調。

一學期來,盡管前期班干部一般學生方面都有的許多沖突,但在引導下,學生們都慢慢意識到自己已經(jīng)長大了,意識到了自己身上的責任,在引導中,慢慢學會了自覺和遵守。

走上五年級,我在教育方面也必需花費更多的時間去預備。這也是為什么我將班級的治理交給學生自己,一方面是信任和鍛煉,另一方面也是讓我能空出更多經(jīng)受來做預備。

在教育上,我負責xx班的語文課程,就這個學期開頭的狀況來說,成績消失了一些“兩極分化”的趨勢,局部學生沒能意識到年級的提升,導致在學習上根底沒能跟上來。而且不僅僅的語文可課!與其他科教師溝通后,也有同樣的狀況。

后來,我們針對這種狀況,積極記性培優(yōu)輔差的規(guī)劃,通過對作為的調配,盡量讓班級上較的同學能與成績好的同學一起,并通過課后的談話讓學生們相互幫忙,相互學習。

固然,對于特殊淘氣的學生,我也進展了更多的談話和教育,并在課堂上加強治理,維持了班級的學習紀律。這一學期來,班級的整體成績有了較好的提升。課堂的紀律也更加穩(wěn)定了。

如今,下個學期很快就要開頭了,在這之前,我會做好預備和規(guī)劃,讓自己能更好的完成教育工作的預備,讓xx班的學生都能帶著笑容飛向將來!

中學生心理健康工作總結篇十三

20xx年,我院心理健康部在學校心理健康中心的指導和學院相關輔導員的直接領導下,在部門所有干部干事的共同努力下,認真貫徹落實學校心理健康中心有關文件精神,按照學校教學評估工作的要求,以實現(xiàn)廣大同學在大學有一顆健康的心靈為目的,組織開展了大量形式多樣,內容豐富的活動,使我院學生心理健康教育工作進一步走向深入?,F(xiàn)將本年度我院各項工作總結如下:

本部門的主要常規(guī)工作及職能即調查并整理全院學生的心理健康狀況信息,建立心理健康資料網(wǎng)絡,幫助學院及時掌握學生的心理健康動向,預防及干預心理危機的產(chǎn)生。我們主要結合各班心理健康委員反映上來的情況,經(jīng)調查核實并整理相關信息上報給學院,填寫心理記錄本予以備份并上交學校心理健康中心。此工作在學院及各個班級的全力配合之下進行得十分順利,也取得了比較好的效果,實踐證明,我們還應該努力加強與各班級及學生的溝通與交流,加大心理健康知識的'相關宣傳,促使工作能更好的開展并取得好的成效。

為了加強心理工作基層人員的素質,提高了心理工作的質量。學校舉辦了2次針對全校20xx級班級心理委員的培訓,主要從心理委員的重要性、如何識別異常心理現(xiàn)象、介紹學校心理危機干預體系等方面展開全面教授了基本的技能和方法,為他們以后開展工作找下了堅實的基礎。

為了爭取各班各年級心理委員的配合,為了增進與心理委員的感情,引起他們對工作的重視,清楚自己所肩負的責任。我部聯(lián)合各班心理委員進行了交流會,會議主要傳達了一些基本要求及注意事項等,聽取了各班匯報本班的心理狀況和對本部門的一些建議,商量了之間如何更好的開展工作。促進了我們的共同成長,接近了之間的距離,方便了工作。

為了引導大學生樹立正確的學習目標及積極的人生態(tài)度,合理規(guī)劃自己的人生道路,豐富大學生的課余生活,促進心理健康部和心理劇團之間的交流、團結互助的友誼工作關系。同時也為了提高大學生的正確自我認識能力,自我調控能力,承受挫折和壓力的能力和適應環(huán)境的能力。我們舉行了素質拓展活動。

回顧本學年部門的工作情況,確實取得了讓人滿意的成績,當然,在各項工作的開展和活動的舉辦中也讓我們更好地認識到了自身存在的不足和許多有待改進和加強的地方,在今后的工作中,我們將結合原有的工作經(jīng)驗充分發(fā)揮創(chuàng)新精神,做好常規(guī)工作的同時加強各種活動的舉辦和開展,也希望在接下來的工作中取得新的突破。

中學生心理健康工作總結篇十四

對初一新生,必須先規(guī)范學生的行為,提高學生素質,與其他班主任一樣,經(jīng)常性地加強對學生的集會,晨讀、課間操,衛(wèi)生清潔保持工作等督促檢查,經(jīng)常性、隨意性地觀察其他任課教師上課時學生的學習和紀律狀況在深入學生的學習,生活和活動中及時了解,關心、教育并且督促其良好的習慣養(yǎng)成。

我當班主任力爭做到兩點:

二是善待每一個學生,用真誠的愛心對待每一個孩子。對于優(yōu)等生,不掩飾他們的缺點,積極引導他們揚長改過,努力使其達到卓越。我班的周琦同學各方面表現(xiàn)相當不錯,是一個品學兼優(yōu)的學生,但就是缺乏膽量,上課時很少積極發(fā)言。針對這一點,我找她談心,幫她找原因并鼓勵她大膽發(fā)言。在我上課時,有意找她回答問題,并適當給以鼓勵,鍛煉她的膽量。通過這樣的鍛煉取得了一定效。

二、加強班級管理,培養(yǎng)優(yōu)秀的學風與班風,鼓勵學生參與各項活動。

班里制訂的各種規(guī)章制度要件件落實如果只靠班主任一個人的話,就會力不從心,這時候就要發(fā)動班干部的作用,讓學生做學習的主人,班級管理的主體,培養(yǎng)自我管理意識和自主學習的能力,值日班干部每天輪流等級考勤,維持紀律等,并利用班會或業(yè)余時間經(jīng)常開展一些豐富多彩的活動。在另一方面,我自己也以身作則,努力做做事的榜樣,勤跟班,使班風正,學風濃。

鼓勵學生參與各項活動:如積極參與學校組織各項活動,積極報名參加校運會,拔河比賽取得了第二名;20乘50接力第三名;廣播操比賽第四名;語文課本劇表演三等獎,等等。這些集體活動都要學生齊心協(xié)力,一起來完成。

三,建立良好的和諧的師生關系,在愛心中與學生一道成長。

老輩教育家夏丐尊先生說過:“沒有情感,沒有愛,也就沒有教育?!彼云綍r我注意與學生交朋友,談心,在學習上給予關心與愛護,在精神上給予鼓勵與支持,使學生感到老師的溫暖,從而“親其師,信其道。”與此同時,我還注意培養(yǎng)他們同學的友愛之情,營造融洽和諧的人際關系,使同學們之間親如手足。

1、教育學生努力學習,完成學習任務。

學生的主要任務是學習,教育學生要有明確的學習目的,端正學習態(tài)度,遵守學習紀律,指導學生制定好適合自己的學習方法,提高學習的自覺性,養(yǎng)成良好的學習習慣,提高學習成績。為將來報效祖國,振興中華民族,打下良好基礎。

2、關心學生身心健康,促進進學生全面發(fā)展。

要對學生全面負責,不僅要關心學生的課業(yè)學習,而且要引導他們開展有益的科技和文化活動,及社會實踐活動。以培養(yǎng)他們的勞動觀念和為人民服務的思想,養(yǎng)成良好習慣,增加社會知識,掌握一定的生產(chǎn)知識和技能,增長實際才干。

四、重視與家長的聯(lián)系,雙向管好學生。

學生與進步,集體的成長,離不開教師,也離不開家長。為了更好的全面了解學生情況,我通過多種形式與家長建立密切聯(lián)系,進行友好交往。贏得了家長的信任,鼓勵和支持。同時對家長提出要求:為孩子在家里創(chuàng)造必要的學習環(huán)境,為孩子做好榜樣。

五、積極主動地和各科教師聯(lián)系,協(xié)調學校各方面的教育力量,發(fā)揮如紐帶作用。

在與任課教師的交往中,我尊重他們的意見,在這方面,我平時注意道多教育學生,要有禮貌,尊重老師的勞動,樹立老師的威信,增進師生情誼。

六、存在的不足,需要改進的地方。

1.期末復習階段后進生狀態(tài)很不好。以后要多注意復習階段學生的心理輔導與思想教育。

2.學生盡管上課看起來似乎很認真,但是聽課效率仍然不高。

在今后的班主任工作中,要更注重學生的思想動態(tài),使班級更有凝聚力,把班級工作做的更上一層樓。

中學生心理健康工作總結篇十五

20xx,我院心理健康部在學校心理健康中心的指導和學院相關輔導員的直接領導下,在部門所有干部干事的共同努力下,認真貫徹落實學校心理健康中心有關文件精神,按照學校教學評估工作的要求,以實現(xiàn)廣大同學在大學有一顆健康的心靈為目的,組織開展了大量形式多樣,內容豐富的活動,使我院學生心理健康教育工作進一步走向深入。現(xiàn)將本年度我院各項工作總結如下:

1、心理記錄本的統(tǒng)計與上報。

本部門的主要常規(guī)工作及職能即調查并整理全院學生的心理健康狀況信息,建立心理健康資料網(wǎng)絡,幫助學院及時掌握學生的心理健康動向,預防及干預心理危機的產(chǎn)生。我們主要結合各班心理健康委員反映上來的情況,經(jīng)調查核實并整理相關信息上報給學院,填寫心理記錄本予以備份并上交學校心理健康中心。此工作在學院及各個班級的全力配合之下進行得十分順利,也取得了比較好的.效果,實踐證明,我們還應該努力加強與各班級及學生的溝通與交流,加大心理健康知識的相關宣傳,促使工作能更好的開展并取得好的成效。

2、20xx級心理委員培訓。

3、為了加強心理工作基層人員的素質,提高了心理工作的質量。學校舉辦了2次針對全校20xx級班級心理委員的培訓,主要從心理委員的重要性、如何識別異常心理現(xiàn)象、介紹學校心理危機干預體系等方面展開全面教授了基本的技能和方法,為他們以后開展工作找下了堅實的基礎。

4、借鑒學院其他學生會部門學長經(jīng)驗。

為了爭取各班各年級心理委員的配合,為了增進與心理委員的感情,引起他們對工作的重視,清楚自己所肩負的責任。我部聯(lián)合各班心理委員進行了交流會,會議主要傳達了一些基本要求及注意事項等,聽取了各班匯報本班的心理狀況和對本部門的一些建議,商量了之間如何更好的開展工作。促進了我們的共同成長,接近了之間的距離,方便了工作。

5、心理特色活動。

為了引導大學生樹立正確的學習目標及積極的人生態(tài)度,合理規(guī)劃自己的人生道路,豐富大學生的課余生活,促進心理健康部和心理劇團之間的交流、團結互助的友誼工作關系。同時也為了提高大學生的正確自我認識能力,自我調控能力,承受挫折和壓力的能力和適應環(huán)境的能力。我們舉行了素質拓展活動。

回顧本學年部門的工作情況,確實取得了讓人滿意的成績,當然,在各項工作的開展和活動的舉辦中也讓我們更好地認識到了自身存在的不足和許多有待改進和加強的地方,在今后的工作中,我們將結合原有的工作經(jīng)驗充分發(fā)揮創(chuàng)新精神,做好常規(guī)工作的同時加強各種活動的舉辦和開展,也希望在接下來的工作中取得新的突破。

中學生心理健康工作總結篇十六

本學期我校為了配合學校即將到來的佛山市心理健康達標學校的評估工作,心理教育工作在原有基礎上繼續(xù)探究和深入,努力營造學校心育氛圍,提高師生的心理素質,發(fā)揮心育在學校各項工作中的效能。

首先,在常規(guī)工作方面,主要開展心理健康課程和心理咨詢工作。

對大多數(shù)學生來說,他們最需要的是心理發(fā)展教育,即如何挖掘潛能,認識自我,完善人格。因此開設心理輔導課,對全體學生進行系統(tǒng)的教育,從身心發(fā)展規(guī)律入手,在常見性、普遍性問題上和學生們一起討論,促進他們的身心健康成長,也使一些同學可能出現(xiàn)的心理問題、心理障礙防患于未然,減少學生的不良情緒、不良行為,培養(yǎng)他們的自我調節(jié)能力。心理健康課是我校心理健康教育工作的特色,也是心理健康教育的主陣地,心理健康課開展的好壞直接影響學校心理健康教育水平的高低。為此,通過案例分析,角色扮演、小組活動、多媒體視頻等活動方式進行教學,讓學生在活動中體驗、感悟、收獲。盡量做到全體學生參與,學生在熱烈有趣的活動中情感得到體驗,行為得到訓練,同時他們在活動中相互合作,相互溝通,增進了學生間的人際信任和合作觀念,使課堂環(huán)境更加融洽,課堂效果更加明顯。另一方面,本學期我們還開展了心理健康教育的選修課《心理電影賞析》和《小組心理活動》擴大了學生的心理視野,也讓更多希望接近心理的學生提供了機會。通過開展心理選修課,我們初步掌握了開展選修課的一些經(jīng)驗,也明確了一些問題和不足,為以后更好的開展心理選修課打下了基礎。

在學校心理咨詢工作方面,主要做了以下幾個方面的工作:

1.為新生建立心理檔案。建立學生心理檔案是中小學開展心理健康教育的需要,是教育者全面了解被教育者心理并能有的放矢地對其心理施加影響,促進其身心健康發(fā)展的需要,也是學生自我認識的需要。建立新生的心理檔案,即增強教師教育學生的針對性,也減少教育過程中的盲目性。

主任和德育處作好學生的心理輔導服務工作。把心理輔導工作做到實處。如果發(fā)現(xiàn)有嚴重心理障礙或精神疾病的學生,及時轉介到專業(yè)醫(yī)療機構就診。其次,為了進一步提高心理健康教育的實效,我校除了進行常規(guī)的心理健康教育工作,還開展形式多樣的心理健康教育活動,全方位進行心理健康教育。對學生的心理輔導僅憑宣傳和有限的個別咨詢是遠遠不夠的,對大多數(shù)學生來說,他們需要的是心理發(fā)展教育,即如何挖掘潛能,認識自我,完善人格。因此,對全體學生進行系統(tǒng)的教育,從身心發(fā)展規(guī)律入手,在常見性、普遍性問題上和學生們一起討論,促進他們的身心健康成長,也使一些同學可能出現(xiàn)的心理問題、心理障礙防患于未然,減少學生的不良情緒、不良行為,培養(yǎng)他們的自我調節(jié)能力。

1.進一步美化校園,利用標語、版報、黑板報等形式提高學生的心理健康意識,增強環(huán)境育人的意識和效果。

2.加強心理健康教育的學科滲透工作心理健康教育工作。并不是心理教師一個人的工作,這樣的工作是非常有限的。作為培養(yǎng)學生的全體教師都有責任向學生灌輸心理健康教育,在教授本學科知識的同時,還應有心理知識的恰當滲透或心理技能的訓練,只有在這樣的一個大的環(huán)境中,廣泛的教育下,人人參與的情境中,才能從根本上轉變現(xiàn)在心理健康教育工作的艱難局面,得到社會、學校、家庭、個人的認可與重視。

4..加強家校共育,整合教育資源。無數(shù)案例表明,孩子的問題絕大部分都可以在家庭教育中找到源頭,家庭教育對孩子的影響即是重大的也是深遠的。其影響遠遠大于學校教育。而現(xiàn)實的情況是很多家長并不懂教育孩子的原則和方法,往往是用錯誤的方式教育出了問題孩子,然后期望學校再來拯救孩子,而這個時候,已經(jīng)錯過了教育的最佳時機。所以,向家長普及宣傳與有關的教育心理知識是非常重要的一個環(huán)節(jié)。我們的具體做法是:學校建立家長學校,邀請校外的專家對家長進行有關親子教育方面的講座,定時向家長反映其子女在校情況,定時通過班主任向家長了解學生在家情況,加強家校聯(lián)系,從而實現(xiàn)家校共育。

理健康教育水平提供了有力保障。

6.積極參加各級各類教研活動,本學期我校申報了廣東省省級課題《珠三角地區(qū)中等職業(yè)學校教師職業(yè)倦殆現(xiàn)狀及其應對策略研究》,目前已經(jīng)成功立項,另外,配合中心教研組的活動,也是配合我校的課題研究,設計針對我鎮(zhèn)教師心理壓力調適的心理輔導方案,并擬在我鎮(zhèn)部分學校教師開展團體心理活動。

我校的心理健康教育工作有學校領導支持,有專職教師,還有一大批關心、關注學生心理健康的教職員工,我們不斷地在實踐中探索、修正,不斷加強并逐步完善我校的心理教育工作,爭取為培養(yǎng)出更多具有良好心理素養(yǎng)的技術人才。

中學生心理健康工作總結篇十七

本班很多學生在學習方面都有了巨大的進步,心理也朝著健康向上的方向發(fā)展。這既有學生本身的發(fā)奮,也有家長的協(xié)助,更有教師耐心的指導,下方我就本班的心理健康教育做小結:

一、走進學生幫忙學生。

由于小學生正值成長發(fā)展過程中,缺乏科學的辨別潛質和社會實踐經(jīng)驗,加上獨立意識較差,因此小學生很容易發(fā)生心理行為偏差。

近年來,小學生常出現(xiàn)妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行為,究其原因,我們不難發(fā)現(xiàn),他們存在心理偏差,是由于在學習和生活中碰到問題和困難時,缺乏解決矛盾,應對挫折和處理危機的潛質。

因此,透過講故事、學生表演小品、小組討論、學生點評的方式,讓學生在寓教于樂中理解相關的知識。

在家長開放日,結合學生的平時表現(xiàn)和家長及時交流。給家長相應的指導,讓他們多關心孩子的成長,多注意孩子的心理變化。

二、透過課堂教學滲透心理健康知識。

課堂是學校進行教育活動的主要場所,課堂教學不僅僅是科學知識傳授的過程,也是學生心理發(fā)展的過程,從教材資料看,各科資料都是很好的心理健康教育素材,在各科教學過程中滲透有關的知識,能夠使學生處處都感受到真、善、美的教育,提高自身的心理素質,且作為教育的主體,教師不僅僅在知識上影響著學生,而且教師的人格也會在教學的師生互動過程中起潛移默化的作用,這就構成了心理健康教育的一個重要資料。

三、聯(lián)系家庭,引導學生家長關心子女的心理健康。

由于學生家長與學生固有的血緣關聯(lián),感情和倫理道德上的內在聯(lián)系,家庭教育直接影響著學校教育的效果,也是學校教育所不能代替的一種力量。父母在關心子女的生理健康的同時,還應關心他們的心理健康。

有些父母認為孩子才得壯、不生病就是健康,這是不全面的認識,事實上,在一些孩子的身上存在心理障礙,如說謊、無理取鬧等行為。

然而,由于認識的片面性,不少家長對于孩子的心理健康不夠重視,甚至采取違背心理保健的教育方法,這是不利于他們的心理健康發(fā)展的。在發(fā)現(xiàn)他們心理有缺陷時我們就及時與家長聯(lián)系做到及時矯正,引導他們熱愛生活、關心他人,培養(yǎng)他們的職責感、獨立性、自尊心和自制力,養(yǎng)成樂觀進取的精神。

在心理健康教育實踐中,我們深深感到在小學進行心理輔導的重要性和迫切性。擔負著培養(yǎng)下一代重任的小學教育,在當今科學技術飛速發(fā)展、競爭日益加劇的這天,我們更應當注重學生潛能的開發(fā),培養(yǎng)學生良好的社會適應性,持續(xù)健康的心理。

實踐證明,教師只有融入學生,才能夠傾聽學生的聲音,為他們煩惱而煩惱,為他們快樂而快樂。要使學生的心理得以健康發(fā)展,教師務必掌握好心理知識,遵循學生心理發(fā)展的規(guī)律,在實踐中靈活運用心理教育規(guī)律,探索學生的心理發(fā)展,總結心理教育的經(jīng)驗,與家庭、社會緊密聯(lián)系,才能取得良好的成效。

中學生心理健康工作總結篇十八

本年度我有幸參加了樊富岷教授的積極心理療法培訓,受益頗豐。用理論指導實踐,心理健康指導工作又有了新局面。我利用初高中歷史教學工作的機會,先后指導了大慶、小超、小添三個“問題生”,小添就是高中學生積極心理輔導的一個實踐。現(xiàn)整理如下:

“怎么沒書呢?”“我就要當兵去了,您就別管我了!”“不現(xiàn)在還沒走嗎?再說當兵的小伙子肯定是四肢發(fā)達很有型的,多知道點兒歷史知識顯得多有文化底蘊呢?!”這是我和高一五班的小添兒第一次課上的對話。他肯定是想讓我知道他是一個很特別的學生,而我的內心里卻首先把他當作我的學生,只是有些特別而已。

學生們在背默復習一的單號題,我巡查到教室的最后一排,小添兒正在和一瓶礦泉水冰較勁,“我渴了,讓我喝點兒水吧!”年輕人牙可真好,哪有什么水,實際上在嚼那個大冰坨子。我不做聲地聽著看著他說話?!拔也缓攘?,可看這瓶子就是立不住呢?!”“你怎么不背題呢?”“我沒有!”幸虧我課下把復習題答案打印好了,“那就復印一份我做的答案,問問班里誰還需要,一塊兒代勞吧!”“嗯”。這是第二次課我和小添兒的對話,看得出,他不是那么頑強地堅持“舊我”了。

有一天,天津是39度的高溫,別說講課,就是我這個平時不愛出汗的人,那天只要一進教室,渾身都黏糊。所以我也能體諒沒有空調的教室孩子們學習條件多苦?!按蜮徚?,怎么還不回位兒呢?”“我一天都站在這兒?!倍嗝襟w和窗戶的夾角處因為沖著門,所以一陣陣的過堂風,是教室里最涼快的地方,小添兒本能地選中了那個地方?!皠e人又不是我,你要站前邊,我就坐你那,這節(jié)課就交給小程老師來上了!”邊說我邊往教室后排走?!斑€是您來吧!”“1917-1922年稱蘇俄,由此判斷圖片人物只能是列寧.那1922-1991年這個國家叫什么?”“蘇聯(lián)!”坐在后排的小添兒不知什么時候開始聽上了課,還跟我互動起來。我和同學們都有些出乎意料之外,感覺得到,他卻有些得意。

“吳老師,讓他坐在多媒體后邊上吧”“好啊,他倆也不適合坐一塊兒”我和小徐的對話還是圍繞著小添,這時已是期末復習的最后一節(jié)課了?!熬拖?0米跑道,現(xiàn)在快到撞線的時候了。所以這節(jié)課的復習心態(tài)應該調節(jié)到再努力一下就要成功了,別有任何懈怠的消極的自我暗示。還要針對個人的實際情況合理定位(合格、良好、優(yōu)秀),別攀比!我就在前邊,有問題過來!”安撫完全班,我一側臉,小添兒在聽著隨身聽。我一手把耳機子給拽了下來“你是跟著我在這兒背默,還是跟著班主任聽歌去”這下他能聽清楚我說話了?!斑€是在這兒吧!”“你是幫我搬個椅子還是你站會兒?”“我站著吧!”“那你可站有站相,要不我就把椅子還給你,我站著!”“哎!上了賊船了”。小添兒是很義氣,但沒有我們當老師的站功,但還是堅持讓我坐著,這下他可以親身體驗到老師的辛苦??吹贸?,小添兒背題屬于“背得慢忘得快”型的,背著背著背不下來,就氣急敗壞上來,幾度要放棄,“是男的,干一件事兒就應當堅持下來,不光背題如此!”吃飯的鈴響起了,班里好幾個男孩子(在小添兒后指定默寫的,都勝利完成了任務?!俺酝觑垼僬椅夷?”“我就不信默不下來了!”“不吃饅頭還真要爭這口氣啊?!好,咱走!”午休的鈴聲又響起了,對于小添兒,這是勝利的鈴聲,知識點沒有任何錯誤,而且字跡很工整?!俺詡€蘋果吧”“不吃了”“我這兒還有袋兒方便面還有個咸鴨蛋,你也沒吃飯”“真不吃”“那就回班吧!”我知道完成這個很普通的默寫對于小添兒,無疑就是讓張飛手拿繡花針,但是這個孩子做到了,我真心地為他高興,是因為他有一種挑戰(zhàn)自我不認輸?shù)木?。我堅信,帶著這種精神去當兵,一定是個優(yōu)秀的兵!

轉天早晨我才偶然知道他要退學了??粗枪すふ哪瑢憲l兒,我決定趕緊寫完這篇博文,作為臨別禮物送給小添兒,預祝他今后的.人生活得有個性,活得更精彩!那張默寫條兒我要保存好,給我今后的所有學生講小添兒的故事!

這則故事就發(fā)在我的博客里,當事人和他的班主任都有留言,是一些很陽光的話。通過小添的故事我明白了:學校為社會培養(yǎng)出一個心理素質合格的中學生也很重要,雖然他畢業(yè)證沒拿到手!

附部分留言:

今天和他又長談一會兒,言及怎么也要學學歷史和政治,這是當兵的必要,當我問及西柏坡會議的時間時,因為回答的不痛快,他也意識到學歷史的必要,但可惜明天將是他高中學習的最后一天,為此,我比他更難過!他很有心,今天特地帶來相機合影,這樣,我也就欣慰了!

覺得很多學生不是能力不強,只是不愿意在知識學習上發(fā)揮,他們的才能可以發(fā)揮在電腦游戲上,也可以發(fā)揮在與老師們斗智斗勇上,還可能是社會變革的中間力量。我們不得不承認,改革開放的成功皆在于一些叛逆青年的魄力之舉,而我們的教育卻沒有真正適應改革的要求而落后于改革的步伐!

為此,即使最為調皮的學生,我都要以賞識的態(tài)度看待!

太可惜了,今天我們九年級老師機動,我不能和他拍一張照片了,我爭取盡快寫完這篇文章,作為臨別禮物送給他,你一定讓他看??!

“吊兒郎當”不是一個孩子世界的全部,我一直深信這一點。如果我們當老師的以接納為前提,更主動地走進每個學生的心靈,會發(fā)現(xiàn)支撐起自信心的很多優(yōu)點,這些在學業(yè)上好像沒什么作用,可在事業(yè)及家庭生活中會是很好的品質!預祝工作順利!

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