總結(jié)可以幫助我們更好地記錄和回顧過去的成果和經(jīng)驗。在寫總結(jié)時要用客觀的語言，避免主觀感受的干擾。下面是成功人士總結(jié)的職業(yè)生涯規(guī)劃經(jīng)驗，一起來學習一下吧。
好雪片片說課稿篇一
精品資源，臨風文檔。在信義路上，常常會看到一位流浪的老人，即使在熱到攝氏三十八度的盛夏，他也著一件很厚的中山裝，中山裝里還有一件毛衣。那么厚的衣物使他肥胖笨重有如水桶。平常他就蹲坐在街角歪著脖子，看來往的行人，也不說話，只是輕輕地搖動手里的獎券。很少的時候，他會站起來走動。當他站起，才發(fā)現(xiàn)他的椅子綁在皮帶上，走的時候，椅子搖過來，又搖過去。
他腳上穿著一雙老式的牛伯伯打游擊的大皮鞋，搖搖晃晃像陸上的河馬。到夜晚，他會找一塊干凈擋風的走廊睡覺，把椅子解下來當枕頭，和衣，甜甜地睡去了。對于街頭的這位老人，大部分人都會投以厭惡與疑惑的眼光，小部分人則投以同情。我每次經(jīng)過那里，總會向老人買兩張獎券，雖然我知道即使每天買兩張獎券，對他也不能有什么幫助，但買獎券使我感到心安，并使同情找到站立的地方。記得第一次向他買獎券的那一幕，他的手、他的獎券、他的衣服同樣的油膩污穢，他緩緩地把獎券撕下，然后在衣袋中摸索著，摸索半天掏出一個小小的紅色塑膠套，這套子竟是嶄新的，美艷得無法和他相配?！安恍械?，討個喜氣，祝你中獎！”老人終于笑了，露出缺幾顆牙的嘴，說出充滿鄉(xiāng)音的話。他終于裝好了，慎重地把紅套子交給我，紅套子上寫著八個字：“一券在手，希望無窮?！焙髞砦也胖溃还苁钦l買獎券，他總會努力地把獎券裝進紅套子里。
慢慢我想到了，小紅套原來是老人對買他獎券的人一種感激的表達。每次，我總是沉默耐心等待，看他把心情裝進紅套子，溫暖四處流動著。和老人逐漸認識后，有一年冬天黃昏，我向他買獎券，他還沒有拿獎券給我，先看見我穿了單衣，最上面的兩個扣子沒有扣。老人說：“你這樣會冷吧！”然后，他把獎券夾在腋下，伸出那雙油污的手，要來幫我扣子，我遲疑一下，但沒有退避。老人花了很大的力氣，才把我的扣子扣好，那時我真正感覺到人明凈的善意，不管外表是怎么樣的污穢，都會從心的深處涌出，在老人為我扣子的那一刻，我想起了自己的父親，鼻子因而酸了。老人依然是街頭的流浪漢，把全部的家當帶在身上，我依然是我，向他買著無關緊要的獎券。但在我們之間，有一些友誼，裝在小紅套，裝在眼睛里，裝在不可測的心之角落。我向老人買過很多很多獎券，多未中過獎，但每次接過小紅套時，我覺得那一時刻已經(jīng)中獎了，真的是“一券在手，希望無窮”。我的希望不是獎券，而是人的.好本質(zhì)，不會被任何境況所淹沒。我想到偉大的禪師龐蘊說的：“好雪片片，不落別處！”我們生活中的好雪，明凈之雪也是如此，在某時某地當下即是，美麗地落下，落下的雪花不見了，但灌溉了我們的心田。（選文有改動）。
【賞讀指引】觀察生活，我們要學會的不僅僅是記錄，還要善于思考和感悟。林清玄的散文選的是小材料，寫的是小人物，可往往以他深邃的思考和感悟令人品咂不已。這對同學們的學習和生活應該是一種有意的啟示。
【訓練設計】[基礎]。
2、買獎券實質(zhì)上是自己以可能的方式把同情施予老人，所以感到心安；同情老人有了一定的方式，能夠盡一點對老人的責任，這就是同情找到了“站立的地方”?？梢钥闯觥拔摇笔且粋€善良、富有同情心、有一定社會責任感的知識分子。
3、起到點題的作用。
4、流浪老人處于社會的最底層但不以為苦，真誠地關心、祝愿每一個向他買獎券的人。人的美在于人的好本質(zhì)；美存在于人的心頭。
好雪片片說課稿篇二
剛從朦朧中驚醒，像發(fā)現(xiàn)了什么，坐起床，把頭伸出窗，一片白的世界，許久，如被驚嚇了，“雪?”
世界成了白色，地是白的，田是白的，樹是白的，天也是白的，一切都是白色的。草地仿佛感受到冬天的寒冷，蓋上了一層雪白的棉被;大樹也變得奢華，穿上了絨毛大衣;幾輛汽車也感到自己不夠美，紛紛涂上了亮白的油漆，顯得楚楚動人，閃著銀光，好像很值錢似的。各個高樓大夏像一座座金碧輝煌的宮殿，美極了。幾位路人都停下腳步，癡癡地看這一切，忘記時間，忘了自己。對面的樓上，許許多多的人家都不畏寒冷，打開了窗戶，靜靜地欣賞著，沉醉其中。
雪還在下，而且越下越大。有的雪花像幾個調(diào)皮的娃娃，想急著來看看這美麗的世界，快速飛落，掉落在地上，又瞬間沒了影，真叫人著急;有的則像只蝴蝶，成群結(jié)隊地在空中飛，或繞幾個圓，或一個貼著一個，十分引人注目;有的則像位如花似玉的姑娘，害羞的低著頭，自己孤獨的慢慢飄落，一點也不著急，不緊不慢地，隨著風舞動、飄落，讓人產(chǎn)生憐憫感。
這時，兩個小孩子進入了我的視線。他們背著書包，走在上學的路上，不時抓旁邊樹葉上的積雪，放在手心里捏來捏去，眼睛斜睨著對方，嘴角露出一絲狡黠的微笑，前面的邊走邊回頭來看?！案墒裁?”前面的先說話了?！芭椤币宦曧?，雪球同時扔了出去。他們又拿來了雪團，玩起了打雪仗，還笑呵呵的，忘了去學校的時間了。
我也陶醉在這片世界里。
這是一片雪的世界，一片美的世界。
好雪片片說課稿篇三
今天早上，我正在寫作業(yè)，老師到我家說：“一會兒去堆雪人”！我高興得跳了起來。
老師說男生女生各堆一個，我們男生撮地撮、堆地堆忙的熱火朝天。女生也很快就堆完了雪人的身體。我們男生可不甘示弱，眾人齊心合力！不一會兒，就堆了一個虎背熊腰的身子，我和一些人奉命去做頭，先捏個小雪團在雪地了推來滾去的，雪人的頭“滾”出來了，做好了頭，放了上去，然后我們澆了點兒水，讓頭固定。再用核桃扣當眼睛，用胡蘿卜當鼻子，畫個嘴……整個過程大家都洋溢著快樂的笑容。
雪仗開戰(zhàn)了，對方的“炸彈”幾乎都傾瀉在了我方的王藝霏身上，不一會兒，王藝霏的頭上、臉上、身上全都掛滿了白色，王藝霏只好退回屋里。我們怎會善罷甘休，快速準備好充足的“武器”，趁對方稍有停頓，我一聲吶喊“打”！大家群情振奮、士氣高昂，迅速從雪人后面沖了出來，一邊喊道：“打呀……沖啊……”一邊快速投彈，打得對方猝不及防，急忙躲閃。我把注意力放在了林俊甫身上，我瞄準了“啪”地一下打在了林俊甫身上，他來追我，“嘭”的一下又被左照宏準確擊中，他轉(zhuǎn)身又去追左照宏，薛雅航捧著一個大雪球，從側(cè)面猛地砸向林俊福，只聽“媽呀”一聲，把他砸趴下了。之后，我們幾個人發(fā)起猛攻，對方看勢不妙只好落荒而逃了……我回想起剛才的一幕幕，就大笑不止。
玩雪，重在那個充滿歡樂的過程，打雪仗時，打人的和挨打的都是一種快樂，不管怎樣，我會永遠記住這場熱鬧的雪！
好雪片片說課稿篇四
我記得下學期一年級的時候，那是早春，一天下午，我看到了太陽和雪，這讓我難忘。
那天放學后，我乘校車回家，專心做作業(yè)。我只聽到在我們的校車上遇到孩子們的父母的聲音。原來他們藏在我們房子的屋檐下。發(fā)生什么事了？我連忙探出頭去看！哦，天哪！多大的雪??！我和媽媽沖到門口去看雪。哇！我們都被眼前的景色迷住了。狂風夾雜著暴風雪瘋狂地飛著，雪花像勇敢而透明的精靈一樣飛向大地，一個接一個地落入大地母親的懷抱。仔細聽，墜落的聲音就像是精靈在耳語一些人們無法理解的東西?？刺炜湛?，還是很亮，太陽公公一定躲在云后面！不一會兒，屋頂變成了白色。我家門前的草坪和花草被一層白色的被子覆蓋著。它們?nèi)匀婚W著銀光。它們一定是精靈留下的珍珠，看起來非常漂亮。
當我用雙手抓住那片晶瑩的雪花時，我想數(shù)一數(shù)它有多少花瓣。但是當它到了我手里，它就消失了，變成了小水滴。不一會兒，我全身都被雪覆蓋了，就像一個雪人。我母親急忙把我叫進房間，但我還是舍不得離開。
不久，雪停了，一縷陽光出現(xiàn)了。在雪的背景下，天空變得更亮了。
人們見過太陽和雨，但真的很少見。大自然真的很神奇?，F(xiàn)在我必須努力學習，在成長的道路上收集一點點樂趣，保持我珍貴的好奇心。隨著我的成長，我將探索更多的自然奧秘。
好雪片片說課稿篇五
雪是冬天的標志，每到冬天，人們就十分期待雪的來臨，如果沒有這六瓣雪花的出現(xiàn)，那么整個冬天將會像殘缺的月牙一樣不完整。
也許，壓抑了太久，憋悶了太長時間，灰色的天幕在經(jīng)歷了一冬的嚴封之后，終于拉開。小雪花獲得了自由，她舞者，跳著奔向了人間。
清晨，我快速地穿上衣服，跑向陽臺推開窗戶：“嗬!好大的雪啊!”我深深地吸了一口清新的空氣，渾身上下有種說不出的輕松。
雪花一片緊挨著一片，多么像一個親密的大家族。他們?nèi)齼蓛傻卦谝黄鹕⒉?，多么悠閑自在。
雪花還在飄飄灑灑的隨風飛舞著，不時落在我的臉上，濕漉漉的、涼絲絲的，舒服極了!我忙把手伸向窗外，想接到一些雪花，可他們一落到手上就化了。
雪在空中翩翩起舞，像鵝毛一般，紛紛揚揚，她晶瑩如玉，潔白無瑕。踏實仙女灑下的碎玉，是月宮里的桂花樹的繽紛落英，是冬天特有的“蝴蝶”，她飄飄悠悠的飛下來，像一個個穿六角形一群的小精靈，又像一朵朵小菊花，太可愛了。雪花好似北風吹落的蒲公英，從天而降;又像一個個小型的棉花糖，一片又一片，飄落到頭發(fā)上不見了，飄落在衣服上也不見了，每一棵樹上的枝條上都掛上了一串串潔白的雪花，真是“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”啊!
雪，潔白無暇的雪，在寒風凜冽的冬天，可以凍死在地下過冬的害蟲，春暖花開時，又可以化成水滋潤樹苗、麥田……難怪老人們經(jīng)常說“冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡”呢!
雪花依然在展示著她動人的舞姿，好像在向我訴說著她想來到人間，在大地身上留下潔白的痕跡，讓樹木有了生命的甘泉。此刻我的心像被洗過一樣透明、純凈。
好雪片片說課稿篇六
教學目標：
1、快速閱讀，整體感知課文拓展思維，分析、體會人物形象。
2、學習身處逆境而不改善良的本性，執(zhí)著為他人送溫暖的品質(zhì)，把這種愛帶回家。
教學重點：
1、重點把握“我”自身的人性閃光。
2、能夠理解流浪老人身上所具備的美好品質(zhì)。
教學難點：
如何理解流浪老人所具備的善良和美好品質(zhì)。
預習內(nèi)容：解決生字生詞讀音、熟讀本篇文章，分析人物形象。
導入新課：
(圖片，我們常見的流浪漢)。
在我們的日常生活中，每天都面對著形形色色不同的人，有這樣一群人，他們生活在社會的最底層，他們居無定所，也許甚至他們并沒有家;他們也沒有親人，每天孤獨的漂泊在燈紅酒綠的街道;他們渾身上下無不臟亂，走到哪里都遭受著白眼和唾棄。
他們——流浪漢。
教學過程：
一、“我”的形象分析。
1.教師：同學們在生活中也見過很多這樣的流浪漢吧?大家對他們又報以怎樣的態(tài)度呢?明確：回答略。
明確：“我”有著敏銳的觀察力，對待流浪老人充滿了同情，并愿意將同情化為實際行動。
3.教師：很好，這個“我”確實有著很敏銳的觀察力，充滿著善良的意念從他的字里行間還可以看出，他要使他的同情找到站立的地方我們生活中很多人，同情別人時，僅僅是嘴巴上說說罷了，“我好同情你啊”、“真可憐”等等當然，也不是說這樣就是偽善和虛情假意了，只是，我們這個林清玄，他更愿意付出實際行動，讓這份同情不只是腦海里純粹的念想這一點，證明了他善良的至真、至誠不過我們注意兩個細節(jié)。
第一個細節(jié)，在這篇文章中，“我”向流浪老人買獎券，流浪老人為獎券裝上鮮艷的小紅套并且在裝這個小紅套的時候，通過書中的原話就可以看出老人裝的很緩慢、很吃力、很費時間首先，請問：“我”在購買獎券的時候，是為了中獎么?(生：不是)。
4.教師：那是為了什么?明確：為了幫助流浪老人。
(生：因為流浪老人的手很臟吧?)。
6.教師：對，通過前面的描寫，我們可以看出流浪老人的外表很怎么樣?請找出書中的原話加以證明。
明確：“第5自然段，可能他整年都不洗澡的”。
“第8自然段，他的手、他的獎券、他的衣服同樣油膩污穢”。
7.教師：對，再加上突然很親近的舉動，也會讓人驚訝所以“我”遲疑了，但是雖然我遲疑了，我并沒有?(退讓)他為什么會有耐心等待，為什么又對老人扣扣子的舉動不退讓呢?我相信，我們也曾有過幫助街頭流浪者的經(jīng)歷，我們也曾有過因為同情別人而去購買東西的經(jīng)歷吧?在我們向地上扔錢的時候，我們有考慮過受我們幫助對象的心理么?我們有把這些人當作是一個“正常人”么?其實，有很多人，在生活把他逼到絕路上的時候，他固然需要人們的物質(zhì)援助，他也更需要別人對他自尊的保護、對他獨立人格的認同那個時候的他們看待我們對他們的'舉動，會更為敏感甚至，有時候，還能夠決定他們?nèi)松磥淼淖呦蚨疚闹械摹拔摇?，他是一個那么成功的作家，開個玩笑吧，可能日進斗金，他耽誤的時間應該更為值錢了，可是他并沒有為此而不耐煩，從這里，可以看出這個人的品性。
二、解讀文章，以流浪老人現(xiàn)象直觀現(xiàn)代社會。
1.教師：接下來，我們來看一個老人——“豆子大爺”的故事引入(春熙路上有個以賣豆子為生的流浪漢大爺，其子女不愿撫養(yǎng)他及其老伴，使得年逾古稀的大爺不分晝夜、寒冬或酷暑，都還在街上賣炒貨，但是雖然他如此貧困，其炒貨永遠不缺斤短兩，對于因為同情他而去購買他炒貨的人，這位大爺都是帶著感激的微笑并送上謝謝和祝福的話語，從而感動了網(wǎng)友，許多人自發(fā)去慰問、幫助他)現(xiàn)在，我們來找出“豆子大爺”和我們這位流浪老人的相似之處：
明確：a，就年齡而言他們都是老人b，就經(jīng)濟狀況，他們都是窮困潦倒的人c，他們都懷有一顆感恩的心、善良。
3.教師：對，因此我們要把這件事深入的看，挖出它的骨髓來，為什么我們的生活里有那么多的流浪漢?如果我們的法律體制是那么的健全，“豆子大爺”會古稀之年流落街頭賣炒貨嗎?如果我們的法律體制是那么的健全，他即使沒有文化、沒有錢財是不是也能夠通過法律來捍衛(wèi)自己的權(quán)利?如果我們的法律體制是那么的健全，他的子女們知道不贍養(yǎng)父母就會受到嚴厲的懲罰，他們還敢拋下自己年邁的雙親嗎?(生：不敢)。
明確：好好學習，通過我們的努力，能夠使我們的社會變得更加完善等等。
5.教師：說得好，天下事，人皆有責，我們確然應該這么做不過，我們更應該學會一點，那就是——帶愛回家。
好雪片片說課稿篇七
在盛夏的信義路上，常常會看到一位流浪的老人，即使熱到攝氏三十八度的盛夏，他著一件很厚的中山裝，中山裝里還有一件毛衣。那么厚的衣物使他肥胖笨重有如木桶。平常他就蹲坐在街角歪著脖子，看來往的行人，也不說話，只是輕輕地搖動手里的獎券。
很少的時候，他會站起來走動。當他站起，才發(fā)現(xiàn)他的椅子綁在皮帶上，走的時候，椅子搖過來，又搖過去。他腳上穿著一雙老式的牛伯伯打游擊的大皮鞋，搖搖晃晃像陸上的河馬。
如果是中午過后，他就走到賣自助餐攤子的前面一站，想買一些東西來吃，攤販看到他，通常會盛一盒便當送給他。他就把吊在臀部的椅子對準臀部，然后坐下去。吃完飯，他就地睡午覺，仍是歪著脖子，嘴巴微張。
到夜晚，他會找一塊干凈擋風的走廊睡覺，把椅子解下來當枕頭，和衣，甜甜地睡去了。
我觀察老流浪漢很久了，他全部的家當都帶在身上，幾乎終日不說一句話，可能他整年都不洗澡的。從他的相貌看來，應該是北方人，流落到這南方熱帶的街頭，連最燠熱的夏天都穿著家鄉(xiāng)的厚衣。
對于街頭的這位老人，大部分人都會投以厭惡與疑惑的眼光，小部分人則投以同情。
我每次經(jīng)過那里，總會向老人買兩張獎券，雖然我知道即使每天買兩張獎券，對他也不能有什么幫助，但買獎券使我感到心安，并使同情找到站立的地方。
記得第一次向他買獎券那一幕，他的手、他的獎券、他的衣服同樣的油膩污穢，他緩緩地把獎券撕下，然后在衣袋中摸索著，摸索半天掏出一個小小的紅色塑膠套，這套子竟是嶄新的，美艷的無法和他相配。
老人小心地把獎券裝進紅色塑膠套，由于手的笨拙，使這個簡單動作也十分艱困。
“不用裝套子了?！蔽艺f。
“不行的，討個喜氣，祝你中獎!”老人終于笑了，露出缺幾顆牙的嘴，說出充滿鄉(xiāng)音的.話。
他終于裝好了，慎重地把紅套子交給我，紅套子上寫著八個字：“一券在手，希望無窮?！?/p>
后來我才知道，不管是誰買獎券，他總會努力地把獎券裝進紅套子里。慢慢我理解到了，小紅套原來是老人對買他獎券的人一種感激的表達。每次，我總是沉默耐心等待，看他把心情裝進紅封套，溫暖四處流動著。
和老人逐漸認識后，有一年冬天黃昏，我向他買獎券，他還沒有拿獎券給我，先看見我穿了單衣，最上面的兩個扣子沒有扣。老人說：“你這樣會冷吧!”然后，他把獎券夾在腋下，伸出那雙油污的手，要來幫我扣扣子，我遲疑一下，但沒有退避。
老人花了很大的力氣，才把我的扣子扣好，那時我真正感覺到人明凈的善意，不管外表是怎么樣的污穢，都會從心的深處涌出，在老人為我扣扣子的那一刻，我想起了自己的父親，鼻子因而酸。
老人依然是街頭的流浪漢，把全部的家當帶在身上，我依然是我，向他買著無關緊要的獎券。但在我們之間，有一些友誼，裝在小紅套，裝在眼睛里，裝在不可測的心之角落。
我向老人買過很多很多獎券，多未中過獎，但每次接過小紅套時，我覺得那一時刻已經(jīng)中獎了，真的是“一券在手，希望無窮”。我的希望不是獎券，而是人的好本質(zhì)，不會被任何境況所淹沒。我想到偉大的禪師龐蘊說的：“好雪片片，不落別處!”我們生活中的好雪，明凈之雪也是如此，在某時某地當下即見，美麗的落下，落下的雪花不見了，但灌溉了我們的心田。
好雪片片說課稿篇八
提示：要了解散文中事理與作者感情的關系。
參考答案：作者借一位外表污穢、境況凄涼但心地善良的流浪老人的形象，表達“不管外表是怎樣的污穢”，只要內(nèi)心有“明凈的善意”，那善意就會從內(nèi)心深處涌現(xiàn)出來的中心。
講解：散文寫作就要善于披事入情、體物察情，要“事”與“意”相合、“志”與“物”相依、“情”與“景”相生。
2.全文的主旨句是什么?
提示：中國散文的傳統(tǒng)是“卒章顯志”，要重視研讀結(jié)尾幫助把握全文的主旨。
參考答案：全文的主旨句是文章的最后一句“我們生活中的好雪、明凈之雪也是如此，在某時某地當下即是，美麗地落下，落下的雪花不見了，但灌溉了我們的心田”。
講解：“生活中的好雪、明凈之雪”象征著美好的心靈以及人與人之間的溫暖。它落在人們的心田上，因為明凈的善意會給人們帶來溫暖，給被感動的人留下美好的回憶。
3.本文的語言樸素自然，字里行間滲透深情，作者在文中采用了哪些藝術(shù)手法?
提示：注重從文章的詞句中發(fā)現(xiàn)特點。
參考答案：(1)先抑后揚的手法。(2)善于用細節(jié)去刻畫人物的形象。(3)記敘、描寫、議論等多種表達方式相結(jié)合。
講解：
(1)作者寫流浪老人，先寫其外表如何的污穢，“大部分人都會投以厭惡與疑惑的眼光”，描寫了一個滿身油膩的老乞丐的形象，而后才寫到流浪老人善良的心靈。一抑一揚使流浪老人的外表形象與他的內(nèi)在心靈形成了鮮明的對比，給讀者留下了深刻印象。(2)比如：作者寫老人的睡態(tài)，抓住“甜甜”兩字，就寫出了老人積極向上的心態(tài)，寫出了老人內(nèi)心的明凈;作者寫老人賣獎券，抓住老人動作的遲緩，就寫出了老人的執(zhí)著和善良。
(3)作者用描寫來刻畫流浪老人的形象，用記敘來表現(xiàn)老人的美好心靈，用議論點明作者的感受，揭示文章的中心。
更多。
好雪片片說課稿篇九
鎮(zhèn)政府大門兩側(cè)芳草萋萋的樹地里，郵政支局院外蒿草叢生的荒地上，經(jīng)常能見到他的身影，即便烈日炎炎的盛夏，他始終穿著一件臟兮兮的藍布上衣，仿佛租來似的，舍不得脫洗，還不系扣子，裂著懷，里邊的花布衫子也格外肥大，遠處望去，都能見到比外套大出一圈兒。他手持皮鞭子，身前身后跟著十幾只埋埋汰汰的山羊。
這位牧羊老者，看上去，有五十開外（都說實際年齡并沒有這么大），誰也不知道他叫什么名字，連個外號都沒有，他自己都說不清自己叫什么名字。
大伙都說他不識數(shù)，都說他弱智。我也確實問過他放幾只羊，他真的支吾著說不出來。可是一旦缺了哪只羊，他會立馬發(fā)覺并沉著臉一聲不吭地四下尋找。
遇見他，大伙都忍不住逗他幾句，無非是拿他尋一點開心。
時常見他在脖頸上橫挎一個大大的帆布兜子，長長的帶子，致使懸在腹部的帆布兜子左右擺動，煞是滑稽可笑。
聽單位的同事講，他沒有娶妻，一直和年邁的父母生活在一起。沒有勞動能力的老父親老母親都靠他養(yǎng)羊撿破爛艱難度日。也就從知道他的`這一些個家境之后，我霍然對他心生敬意和同情。
在辦公樓上，透過窗戶，每次見到他在草色青青的角落里放羊，我都會向他喊一聲“過來！”轉(zhuǎn)身到各辦公室，匆匆找出幾個礦泉水瓶子，從二樓的窗口扔下去。雖然我知道，礦泉水瓶子實在不值幾個錢，即便每天都會給他找出幾個賣錢，也不會對他有實質(zhì)性的幫助，但給了他幾個礦泉水瓶子賣錢，委實讓我感到心安，覺得自己對他的敬意和同情總算找到了站立的地方。
自從找過一些礦泉水瓶子給他之后，我們彼此熟悉了。
每次遇見他，沒等我開口，他便主動和我搭話“干啥去?。俊睕]有外人的時候，我會如實相告：“去郵局取報紙。”有熟人在跟前，我又不好意思和他做這種一成不變的交流，只是沖他笑一笑。有時候，也干脆逗他一句“你的羊都讓人家趕跑了！”他會滿臉堆笑，沖我點點頭，他也知道我在和他開玩笑。
那次，我可真正為他心酸，真正為他鳴不平了。我內(nèi)心的震撼，不亞于八級地震。
記得那是一天午后，我上班，見到他在小學的籃球場處正哈腰撿學生隨手丟棄的礦泉水瓶子，不知是哪個小男生偷偷上前踢了他一腳后，跑開了，并罵了他一句什么，他頓時惱怒了，站起吼道：“就我，就我，都，都比你父親大，大！”我一下子怔住了。他有尊嚴，我們每個人都有尊嚴，尊嚴不容踐踏，也不該被踐踏。如果不是那個小學生嘻嘻哈哈已經(jīng)飛跑進教室里，我非把他拽到跟前，給他一脖拐不可。
這件事后，讓我感到他活著要多艱難有多艱難。一個小孩子，都對他不敬，我感到了人性的的確確有惡的一面。我們的一個惡念，就如同一個毒瘤，也必然會滋生丑陋、罪惡……而作為一個生命個體的他，作為我們的同類，那種傷害，無論是肉體還是精神，怎么能不留下疤痕？而我們，哪怕是不經(jīng)意間的一個善念，就好像一粒善良的種子，播進人們的心田，也必然會開出絢麗的花朵，讓人們感到生活的多彩、人間的溫暖和美好。
那天的語文課上，我沒有講新課，而是在黑板上寫下了“怎樣做個好人”的題目讓學生討論，學生們的熱情異常高漲。最后，結(jié)合學生們的討論，我歸納出下面六條：1、常有善念。2、富有同情心。3、己所不欲，勿施于人。4、樂于助人。5、有正義感。6、互諒互讓，寬于待人。
牧羊的老者，當然不知道我因為他所做的一切。他依然一邊放羊一邊撿礦泉水瓶子，我依然是我，見到他，便找出幾個礦泉水瓶子扔給他，他知道我對他的友好和善意，見到我總是喜不自勝。在我們之間，點一點頭，搭一句話，有那么一點默契，有那么一點和諧，有那么一點心的交流，都呈現(xiàn)在我們彼此微笑的臉上，那種暖意也充溢著我們彼此心之角落。
我扔給這位牧羊的老者多少礦泉水瓶子，我說不清，他也說不清，我更不希圖來自任何方面的絲毫回報，在我扔給他礦泉水瓶子的那一刻，我的內(nèi)心已經(jīng)得到了最大的滿足。我的希望不是因此得到什么，而是覺得人們頭腦中的善念，不應在任何時候丟掉??！
唐代的龐居士對禪有精深的理解。他說：“好雪片片，不落別處。”我們生活中的好雪、明凈之雪也是如此，在某時某地當下即見，美麗地落下，落下的雪花不見了，但卻灌溉了我們的心田！
好雪片片說課稿篇十
《好雪片片》是中職語文（基礎模塊）上冊第一單元第三篇課文，本單元閱讀與欣賞的學習重點是整體感知課文。第一篇文章選取了母愛，本文則選取了包括父愛在內(nèi)的更廣博的大愛。
《好雪片片》是一篇清新自然寫人散文，作者在文章中刻畫了一位外表污穢、境況凄涼但心懷善意的流浪老人的形象，借此揭示文章的中心：無論境況如何都不能失掉一個人的好本質(zhì)，都要學會給他人以溫暖。
2、教學目標。
結(jié)合單元教學要求和本課特點，我將本課的教學目標確定為：
知識目標：采用快速閱讀方法整體感知課文。
能力目標：學習本文描寫人物的方法，把握流浪老人的形象，體會作者在流浪老人身上寄寓的情感。流浪老人是在現(xiàn)實生活中的極易接觸到的一類人，本文精湛的細節(jié)描寫具有極強的學習價值。
情感目標：學習流浪老人無論境況如何都能保持善良的本性、執(zhí)著的為他人送去一片溫暖的優(yōu)良品質(zhì)，學會體察別人的善意的同時也能善意的對待他人。
我將本課的教學重點確定為：整體感知文章，學習作者抓住細節(jié)刻畫老人形象的藝術(shù)手法。
我將本課的教學難點確定為：明確文題“好雪”的象征意義，幫助學生學會體察他人的善意，發(fā)現(xiàn)身邊的美；也學會善意的對待他人，為別人送去溫暖一片。
中職學生最缺乏的就是身邊人的關懷、認可和激勵，所以本課通過難點問題的解析爭取教會他們?nèi)绾侮P注身邊的人或事，正確的理解別人的說和做，恰當?shù)膶e人表達善意，從而使他們在生活中可以更好、更多的獲得別人的善意的回報。
二、說教法和學法。
1、教法。
本課采用學生自主學習——教師點撥為主的教法。本文字里行間滲透著老人的.善良，教師可指導學生反復朗讀課文，體會人與人之間的善意，所以朗讀法為輔助教法。
2、學法。
新課標提倡自主、合作、探究的學習方式。因此在本課的學習中，我設計的學法有小組合作討論法、發(fā)現(xiàn)閱讀法，激發(fā)學生對課文學習的興趣，產(chǎn)生自覺的探究欲望，把握流浪老人的形象，體會作者在流浪老人身上寄寓的情感。
三、說教學過程。
（一）創(chuàng)設情境，導入新課。
以優(yōu)美的情景創(chuàng)設，引領學生感受善意純凈的心靈給人帶來的美好感受，導入新課。
（二）新課學習。
1、誦讀課文，整體感知。
學生自讀課文，迅速圈畫出每段的關鍵詞句，理清文章脈絡。
2、小組合作，研讀賞析。
請同學朗讀重點段落，小組合作，重點賞析，深化思想，揭示文章主旨。
（1）、朗讀第一自然段，圈點關鍵句子。通過對本部分的賞析，勾勒人物形象，把握感情基調(diào)，為理解下文打下基礎。
（2）、朗讀第8自然段，圈點關鍵句子。通過對本部分關鍵動詞的賞析，勾勒人物內(nèi)心活動，引導學生設身處地的接受老人的每一個動作的付出，感受那份溫情，從而領悟作者思想情感的變化歷程。
（3）朗讀第14、15自然段，這兩段是文章主旨所在，也是人物之間情感流動最終的升華，通過朗讀，初步領略老人扣子那一刻洶涌而出的善意.
3、師生共同探討。
后三段深化主題，揭示了標題的象征意義。補充“好雪片片”出處。
教師板書各部分關鍵點、情感脈絡。
四、小結(jié)。
從善良和感知善良的角度總結(jié)，升華感情。
好雪片片說課稿篇十一
在盛夏的信義路上，常常會看到一位流浪的老人，即使熱到攝氏三十八度的盛夏，他著一件很厚的中山裝，中山裝里還有一件毛衣。那么厚的衣物使他肥胖笨重有如木桶。平常他就蹲坐在街角歪著脖子，看來往的行人，也不說話，只是輕輕地搖動手里的獎券。
很少的時候，他會站起來走動。當他站起，才發(fā)現(xiàn)他的椅子綁在皮帶上，走的時候，椅子搖過來，又搖過去。他腳上穿著一雙老式的牛伯伯打游擊的大皮鞋，搖搖晃晃像陸上的河馬。
如果是中午過后，他就走到賣自助餐攤子的前面一站，想買一些東西來吃，攤販看到他，通常會盛一盒便當送給他。他就把吊在臀部的椅子對準臀部，然后坐下去。吃完飯，他就地睡午覺，仍是歪著脖子，嘴巴微張。
到夜晚，他會找一塊干凈擋風的走廊睡覺，把椅子解下來當枕頭，和衣，甜甜地睡去了。
我觀察老流浪漢很久了，他全部的家當都帶在身上，幾乎終日不說一句話，可能他整年都不洗澡的。從他的相貌看來，應該是北方人，流落到這南方熱帶的街頭，連最燠熱的夏天都穿著家鄉(xiāng)的厚衣。
對于街頭的這位老人，大部分人都會投以厭惡與疑惑的眼光，小部分人則投以同情。
我每次經(jīng)過那里，總會向老人買兩張獎券，雖然我知道即使每天買兩張獎券，對他也不能有什么幫助，但買獎券使我感到心安，并使同情找到站立的地方。
記得第一次向他買獎券那一幕，他的手、他的獎券、他的衣服同樣的油膩污穢，他緩緩地把獎券撕下，然后在衣袋中摸索著，摸索半天掏出一個小小的紅色塑膠套，這套子竟是嶄新的，美艷的無法和他相配。
老人小心地把獎券裝進紅色塑膠套，由于手的笨拙，使這個簡單動作也十分艱困。
“不用裝套子了。”我說。
“不行的，討個喜氣，祝你中獎!”老人終于笑了，露出缺幾顆牙的嘴，說出充滿鄉(xiāng)音的話。
他終于裝好了，慎重地把紅套子交給我，紅套子上寫著八個字：“一券在手，希望無窮?！?/p>
后來我才知道，不管是誰買獎券，他總會努力地把獎券裝進紅套子里。慢慢我理解到了，小紅套原來是老人對買他獎券的人一種感激的表達。每次，我總是沉默耐心等待，看他把心情裝進紅封套，溫暖四處流動著。
和老人逐漸認識后，有一年冬天黃昏，我向他買獎券，他還沒有拿獎券給我，先看見我穿了單衣，最上面的兩個扣子沒有扣。老人說：“你這樣會冷吧!”然后，他把獎券夾在腋下，伸出那雙油污的手，要來幫我扣扣子，我遲疑一下，但沒有退避。
老人花了很大的力氣，才把我的扣子扣好，那時我真正感覺到人明凈的善意，不管外表是怎么樣的`污穢，都會從心的深處涌出，在老人為我扣扣子的那一刻，我想起了自己的父親，鼻子因而酸。
老人依然是街頭的流浪漢，把全部的家當帶在身上，我依然是我，向他買著無關緊要的獎券。但在我們之間，有一些友誼，裝在小紅套，裝在眼睛里，裝在不可測的心之角落。
我向老人買過很多很多獎券，多未中過獎，但每次接過小紅套時，我覺得那一時刻已經(jīng)中獎了，真的是“一券在手，希望無窮”。我的希望不是獎券，而是人的好本質(zhì)，不會被任何境況所淹沒。我想到偉大的禪師龐蘊說的：“好雪片片，不落別處!”我們生活中的好雪，明凈之雪也是如此，在某時某地當下即見，美麗的落下，落下的雪花不見了，但灌溉了我們的心田。
1、文中說：“每次，我總是沉默耐心等待，看他把心情裝進紅套子，溫暖四處流動著。”這句話中，“心情”“溫暖”各有什么深刻的內(nèi)涵?試理解。
“心情”指：
“溫暖”指：
4、閱讀全文后，你覺得文中這位流浪老人心靈美在何處?你對美有什么新的感悟?
好雪片片說課稿篇十二
文中作者選取兩件事來展現(xiàn)交往過程中對老人的進一步認識。
第一件事買獎券。透過老人一系列動作描寫，特別是在我已經(jīng)拒絕裝袋后老人仍堅持祝福我，透出老人樂觀的`充滿善意的內(nèi)心世界——不管自己處境如何，他都堅持送出自己的溫暖，給別人以善意和祝福。這里嶄新美艷的紅色塑膠套和老人油膩污穢的衣服形成鮮明的對比，老人的舉動和他的外形形成對比，向人們展示出老人那嶄新的美艷的善良美好的心靈。
第二件事是老人給我扣扣子。作者借此著重描寫自己的感受，表現(xiàn)“明凈的善意”所帶作者的感受!人性美是沁人心脾的。我相信人性是一種高強度的和諧粘合劑。在經(jīng)濟高度發(fā)達的今天，人們的眼光往往盯在了對于物質(zhì)的需求上，但是，人性也受到了極度的壓抑。當人們在感嘆世風日下、天良漸泯時，人們不約而同地關注到社會人性美的一面。人性是可以引導改變的，在本文中作者就是在扣扣子的剎那間，捕捉到了久違了的人性曾經(jīng)缺失的一面!
好雪片片說課稿篇十三
文章開篇即先寫流浪漢的衣著特征：在攝氏三十八度的盛夏，他著一件很厚的中山裝，中山裝里還有一件毛衣，像木桶，腳上穿著一雙老式的牛伯伯打游擊的大皮鞋，像河馬;再寫其行為：平常的他就蹲在街角歪著脖子，將椅子綁在皮帶上，吃完飯，他就地睡午覺，仍是歪著脖子，嘴巴微張;再寫他的語言：幾乎終日不說一句話??這樣幾筆就突出其落魄、孤獨、笨拙、怪異的形象。
在“我”與流浪老人的交往中，課文依然通過人物動作和語言方面的獨特描寫來展示人物的內(nèi)心世界?！捌匠Ｋ投鬃诮纸峭嶂弊樱磥硗男腥?，也不說話，只是輕輕地搖動手里的獎券”，作者向老人買獎券，他“緩緩地把獎券撕下，然后在衣袋中摸索著，摸索半天掏出一個小小的紅色塑膠套，小心地把獎券裝進紅色塑膠套”，當“我”說不用裝的時候，老人這才開口說話：“不行的，討個喜氣，祝你中獎!??一券在手，希望無窮”。當“我”和他熟悉之后，他要幫我扣扣子，也只是說了一句：“你這樣會冷吧!”沒有任何的修飾和渲染反倒比過多華麗的辭藻來的更加地切合實際——一個老人污穢外表下的善良內(nèi)心——這也正是作者所要表現(xiàn)的主旨所在。
好雪片片說課稿篇十四
這是一個真實的故事，一個農(nóng)民的孩子，家里很窮，從小就跟著父親下地種田，每次休息時，他都望著遠方出神，父親問他想什么，他說，將來長大了，不要種田，也不要上班，天天呆在家里，有人往家里寄錢。父親笑著說：“別做夢了?！焙髞恚狭藢W，從課本上知道有個金字塔，他就對父親說，長大了要去看金字塔，父親又笑著說：“別做夢了?！笔畮啄旰螅@個孩子當了作家，寫文章，出書，每天坐在家里寫作，出版社，報社就往他家里寄錢，有了錢，就去看金字塔，站在塔底下，他默默地說，爸爸，人生沒有什么不可能的，就怕我們沒有夢想。這個孩子，就是后來臺灣最受歡迎的作家林清玄。
魯芹散文獎、作協(xié)文學獎等，直到他不再參賽為止，被譽為“得獎專業(yè)戶”。他的散文文筆流暢清新，表現(xiàn)了醇厚、浪漫的情感，在平易中有著感人的力量。
作品有散文集《蓮花開落》、《蝴蝶無須》、《冷月鐘笛》、《溫一壺月光下酒》、《鴛鴦香爐》、《金色印象》、《白雪少年》，報告文學集《長在手上的刀》、《在刀口上》、《宇宙的游子》、《鄉(xiāng)事》，雜文集《文化陣痛》，小說散文《山中傳奇》，評論集《雛鳥啼》、《在暗夜中迎晨曦》、《難遣人間未了情》、《誰來吹醒文化》、《處女的號角》等。
好雪片片說課稿篇十五
今天第三次講《好雪片片》。文中老人的形象分析應該是重點。以前怎么講的都有點忘記了，但是今天覺得課堂容量，包括學生的接受來看都是很成功的。
其實按照他們的理解力，可以知道的，老師自然不必要浪費時間去講解了。
接下來是作者介紹，關于作者林清玄，課本上注釋給的內(nèi)容相對比較少。孩子們對這位臺灣作家不太了解。當然這位作家也不作為重要必考文學常識，我把重點放在作者的籍貫和散文成就上。比如他被稱為“當代散文八大家之一”，當然這個是結(jié)合學生已知文學常識唐宋八大家而引出，從容也復習和考驗了學生以前的'知識掌握水平。另外是作者的幾部代表作，通過作品名稱，比如《溫一壺月光下酒》，《白雪少年》《蓮花開落》等，來讓學生感受散文的美感和意境，為接下來的散文單元做鋪墊，順帶鋪墊一下臺灣在國學教育方面的重視程度。
第三是重點字詞。關于生字詞一直都是學習課文必不可少的一個環(huán)節(jié)，我也經(jīng)常跟孩子們說，或許你沒學會這個沒學會那個，但是哪怕一天多學了一個字也好。以前的生字詞，我總是把重點的字詞寫在黑板上一個個告訴孩子們這個怎么念，需要注意怎么寫，考試會考哪個等。今天我把重點字詞卸載黑板上，讓孩子們通過預習檢測的方式到黑板上來補充我的空，或者是注音，或者是寫字。這個方法很不錯?？梢哉业胶⒆觽兊能浝撸粫木烤故悄膫€一下子找準位置，課下作為作業(yè)一舉攻破。那么下次上課聽寫她就知道注意哪些了。
關于課文講解。以前經(jīng)常是，帶著孩子們一點點的分析課文，往往會因為過于細致而時間不夠。今天把主動權(quán)教給孩子們，純粹是引導。我們要給孩子放手，不做溺愛型的老師。我給孩子們準備了幾個問題，給每個小組安排了任務。首先是關于任務描寫，一組找一種，比如第一組找外貌描寫，第二組動作，然后提問。課堂多提問孩子們的注意力會集中一些。讓孩子們通過這些描寫來感受流浪老人的形象特點。接下來是課文引用的事例，孩子們自己找的也很準確。兩件事，分別是“我”買老人獎券和老人微微扣子。沒想到孩子們自己總結(jié)的如此正確。根本不用老是費心。毋庸置疑，她們是聰明的。關于課文的主題，也就是課后第三題，好雪片片的含義以及好學部落別處，落在哪里？這個問題需要教師的引導，孩子們一起讀課文的最后一段立馬就可以找到答案。至于課后練習，經(jīng)過課堂上的一系列活動，很容易的就處理完了。
這節(jié)課，很充實，很豐滿。相比較以前的課堂就有些松散，且重點不夠突出。以后更加努力，加油！
好雪片片說課稿篇十六
尊敬的各位評委老師：
一、說教材。
《好雪片片》是高教版職中語文教材“基礎板塊”上冊第一單元的第二課本單元學習重點是“整體感知”，活動重點是“認識專業(yè)樹立信心”《好雪片片》一文，記述了一個外表污穢、境況凄涼但心地善良的流浪老人，作者從他身上真正感覺到“人明凈的善意”，從而揭示了一個道理“無論境況如何，都不能失掉一個人的好品質(zhì)，都要學會給他人溫暖”
綜合以上情況，我制定如下三個維度的教學目標：
（一）、知識目標：
1、學習朗讀欣賞方法整體感知課文。
2、學習本文描寫人物的方法，把握流浪老人與“我”的形象。
（二）、能力目標：
1、在課堂教學中引入競爭機制，培養(yǎng)學生自主學習、合作探究的能力。
2、在情境互動的過程中，培養(yǎng)學生對生活的思考能力。
（三）、情感目標：
教學重點。
通過把握流浪老人的形象，體會作者在流浪老人身上寄寓的情感。
教學難點：
讓學生發(fā)現(xiàn)“生活中的美”，學習流浪老人保持善良本性，為他人送去溫暖的優(yōu)良品質(zhì)。
二、說教法與學法。
一節(jié)好的語文課是教與學相互融合，結(jié)合教材與學生的特點，我綜合運用了以下的教學方法：
通過靈活多樣的教學方法使學生能運用討論學習法、整體感知法、圈點閱讀法來自主學習。
三、說過程。
教學過程可概括為1個點、2個結(jié)合、3個環(huán)節(jié)、4種能力。
（一）1個點：以誘發(fā)同學“善意”為出發(fā)點。
a：厭惡他們，立刻閃開。
b：沒感覺，各走各的。
c：害怕他們，放慢腳步，想躲開。
d：同情他們，想去看看他們有什么需要。
（二）2個結(jié)合：游戲與教學相結(jié)合、課堂與生活相結(jié)合。
（1）游戲與教學相結(jié)合。
pk賽分為朗讀pk和問題pk。
朗讀pk：把文章分成6部分，每組同學分別進行朗讀pk；沒朗讀任務時要跟隨“對方”默讀，發(fā)現(xiàn)問題就要記下，呆會給他們“找茬”完成后選出最好的組，現(xiàn)場抽牌隨后拋出問題：“你覺得文中的“我”和流浪老人是怎樣的人？談談你的感覺”
問題pk：根據(jù)文章的內(nèi)容，我設計了以下3組問題：
整個pk賽，以游戲帶動課堂達到“寓教于樂”的效果，凸顯了教學目標。
（2）課堂與生活相結(jié)合。
語文課堂植根于現(xiàn)實生活，鼓勵學生走進生活，觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的“美”，把語文課堂與生活“鏈接”起來我設計了以下兩個活動：
活動一：同學表演自編情景劇《購買上帝的男孩》。
主題：真正的上帝是人們的愛心關愛身邊的每一個人，帶著關愛的目光來觀察生活、感受生活，你會發(fā)現(xiàn)許多感動我們心靈的東西（引出下面活動）。
活動二：播放學生的攝影作品，請優(yōu)秀作品的攝影者，現(xiàn)場給我們說一說相片背后的故事。
（三）3個環(huán)節(jié)：整體感知、課文探究、課堂延伸。
從感知到探究到延伸，符合學生學習知識的規(guī)律，在柔和的背景音樂下，我?guī)е瑢W們回想本課的主要內(nèi)容，再一次讓學生感受流浪老人與“我”的善良，從而誘發(fā)他們的“善意”
小結(jié)：流浪老人處于社會的最底層境況凄涼，但仍真誠地關心、祝愿每一個向他買獎券的人，用他“明凈的善意”帶給別人“四處流動”的溫暖；而作者也以他那顆善良而敏銳的心感受并回報了這一切善良的老人和善良的作者教會了我們該如何體察他人的善意，又該怎樣善意的對待他人“人的好本質(zhì)，不會被任何境況所淹沒”，讓我們的身邊時時飄落起美麗動人的片片“好雪”吧讓“愛”在我們心中蕩漾……（播放《你的笑顏》背景音樂）。
（四）4種能力：聽、說、讀、寫的能力。
四、說板書設計。
人物形象特點表現(xiàn)手法。
流浪老人外表骯臟、境況凄涼外貌、動作、語言描寫。
善良。
“我”善良、敏銳動作、心理描寫。
五、說教學反思。
不足之處：最后一個活動的時間安排稍有些倉促，如果時間的分配再完善一些或許會更好。
附：
購買上帝的男孩（情景?。?。
演員人數(shù)：6人。
道具：四張桌子、一元硬幣、一瓶“上帝之吻”牌飲料。
場上有三家商鋪：愛心雜貨店、甜心面包店、稱心服裝店（用a4紙寫上店名，貼在桌子上，各派一個同學充當?shù)曛鳎?/p>
劇情：
1小男孩：（手捏著1元硬幣，沿街一家一家商店地詢問）請問您這兒有上帝賣嗎？
2甜心面包店店主：沒有沒有，快走快走！（把他攆出了店門）。
1小男孩：（手捏著一塊錢硬幣，沿街一家一家商店地詢問）請問您這兒有上帝賣嗎？
3稱心服裝店店主：別添亂，快滾?。ò阉麛f出了店門）。
1小男孩：（手捏著1元硬幣，沿街一家一家商店地詢問）請問您這兒有上帝賣嗎？
4愛心雜貨店店主：（老者眼圈濕潤了）你有多少錢？
1小男孩：一塊錢。
1小男孩：（喜出望外，將飲料抱在懷里，開心地叫嚷著繞場一圈離場）我把上帝買回來啦，我把上帝買回來啦，叔叔很快就會好啦！
場景轉(zhuǎn)換（一個月后，小男孩和叔叔在醫(yī)院服務臺辦出院手續(xù)，用a4紙寫上“醫(yī)院服務臺”貼在桌子上）。
5叔叔：護士，我要辦出院手續(xù)，請問我的醫(yī)療費是多少？
6護士：十萬（屏幕打出：醫(yī)療費十萬）。
5叔叔和小男孩：（差點嚇昏過去）天呀，這么多。
5叔叔和小男孩：（激動不已）謝謝，真是太謝謝了，我想當面感謝這位老者，
請問我怎么才能找到他呢？
6護士：不用找了，他已經(jīng)出國旅游，他留了一封信給你（遞給叔叔一封信）。
5叔叔和小男孩：（一起看信）年輕人，您能有邦迪這個侄兒，實在是太幸運了，為了救您，他拿一元到處購買上帝……感謝上帝，是他挽救了您的生命，但您一定要永遠記住，真正的上帝，是人們的愛心！(屏幕展示信的內(nèi)容，配樂朗誦，背景音樂《愛的奉獻》隨之響起)。
好雪片片說課稿篇十七
在信義路上，常常會看到一位流浪的老人，即使在熱到38℃的盛夏，他也穿著一件很厚的中山裝，中山裝里還有一件毛衣。那么厚的衣物使他肥胖笨重有如水桶。平常他就蹲坐在街角歪著脖子，看來往的行人，也不說話，只是輕輕地搖動手里的獎券。
很少的時候，他會站起來走動。當他站起，才發(fā)現(xiàn)他的椅子綁在皮帶上，走的時候，椅子搖過來，又搖過去。他腳上穿著一雙老式的牛伯伯打游擊的大皮鞋，搖搖晃晃像陸上的河馬。
如果是中午過后，他就走到賣自助餐攤子的前面一站，想買一些東西來吃，攤販看到他，通常會盛一盒便當送給他。他就把吊在臀部的椅子對準臀部，然后坐下去。吃完飯，他就地睡午覺，仍是歪著脖子，嘴巴微張。
到夜晚，他會找一塊干凈擋風的走廊睡覺，把椅子解下來當枕頭，和衣，甜甜地睡去了。
我觀察老流浪漢很久了，他全部的家當都帶在身上，幾乎終日不說一句話，可能他整年都不洗澡的。從他的相貌看來，應該是北方人，流落到這南方熱帶的街頭，連最炎熱的夏天都穿著家鄉(xiāng)的厚衣。
對于街頭的這位老人，大部分人都會投以厭惡與疑惑的眼光，小部分人則投以同情。
我每次經(jīng)過那里，總會向老人買兩張獎券，雖然我知道即使每天買兩張獎券，對他也不能有什么幫助，但買獎券使我感到心安，并使同情找到站立的地方。
記得第一次向他買獎券的那一幕，他的手、他的獎券、他的衣服同樣的.油膩污穢，他緩緩地把獎券撕下，然后在衣袋中摸索著，摸索半天掏出一個小小的紅色塑膠套，這套子竟是嶄新的，美艷得無法和他相配。
老人小心地把獎券裝進紅色塑膠套，由于手的笨拙，使這個簡單動作也十分艱難。
“不用裝套子了?！蔽艺f。
“不行的，討個喜氣，祝你中獎！”老人終于笑了，露出缺幾顆牙的嘴，說出充滿鄉(xiāng)音的話。
他終于裝好了，慎重地把紅套子交給我，紅套子上寫著八個字：“一券在手，希望無窮?！?/p>
后來我才知道，不管是誰買獎券，他都會努力地把獎券裝進紅套子里。慢慢地我想到了，小紅套原來是老人對買他獎券的人一種感激的表達。每次，我總是沉默耐心地等待，看他把心情裝進紅套子，溫暖四處流動著。
和老人逐漸認識后，有一年冬天黃昏，我向他買獎券，他還沒有拿獎券給我，無意中看見我穿了單衣，最上面的兩個扣子沒有扣。老人說：“你這樣會冷吧！”然后，他把獎券夾在腋下，伸出那雙油污的手，要來幫我子，我遲疑一下，但沒有退避。
老人花了很大的力氣，才把我的扣子扣好，那時我真正感覺到人明凈的善意，不管外表是怎么樣的污穢，都會從心的深處涌出，在老人為我子的那一刻，我想起了自己的父親，鼻子因而酸了。
老人依然是街頭的流浪漢，把全部的家當帶在身上；我依然是我，向他買著無關緊要的獎券?！镜谖覀冎g，有一些友誼，裝在小紅套里，裝在眼睛里，裝在不可測的心之角落】。
我向老人買過很多很多獎券，多未中過獎，但每次接過小紅套時，我覺得那一時刻已經(jīng)中獎了，真的是“一券在手，希望無窮”。我的希望不是獎券，而是人的好本質(zhì)，不會被任何境況所淹沒。
我想到偉大的禪師龐蘊說的：“好雪片片，不落別處！”我們生活中的好雪——明凈之雪也是如此，在某時某地當下即是，美麗地落下，落下的雪花不見了，但灌溉了我們的心田。
【問題】。
1．請用文中的一個詞語概括流浪老人的外貌特征：【】。
2．“我”每每都從老人那兒買獎券的原因是什么？
3．“我”為什么會有“真正感覺到人明凈的善意”這樣的想法？
4．怎樣理解文中畫線的句子？
【參考答案】。
1．污穢。
2．“我”同情老人，想給他一些幫助。
3．因為“我”買了老人的獎券，想給他一點幫助；但他同時又給“我”物質(zhì)和精神上的回報，如送紅套子和幫“我”子，讓“我”感到一種純潔的善意。
4．“我”與老人的交往是相互幫助和支持，是純正而真誠的友誼。
好雪片片說課稿篇十八
《好雪片片》是高教版職中語文教材“基礎板塊”上冊第一單元的第二課本單元學習重點是“整體感知”，活動重點是“認識專業(yè)樹立信心”《好雪片片》一文，記述了一個外表污穢、境況凄涼但心地善良的流浪老人，作者從他身上真正感覺到“人明凈的善意”，從而揭示了一個道理“無論境況如何，都不能失掉一個人的好品質(zhì)，都要學會給他人溫暖”
我所執(zhí)教的是服裝營銷班他們普遍文化課基礎較差，思想單純幼稚一些同學喝酒抽煙打架玩游戲樣樣占全，把無知當瀟灑，對學習沒有興趣，他們彷徨茫然，缺少對人生、對社會的獨立思考但是他們個性活潑、外向、好動，短期競爭意識比較強，比較愿意接受動態(tài)的知識所以，語文課堂教學活動，力求深入學生內(nèi)心，以情動人，幫他們樹立自信，提高思想素質(zhì)，使他們熱愛生活，關注社會綜合以上情況，我制定如下三個維度的教學目標：
（一）、知識目標：
1、學習朗讀欣賞方法整體感知課文。
2、學習本文描寫人物的方法，把握流浪老人與“我”的形象。
（二）、能力目標：
1、在課堂教學中引入競爭機制，培養(yǎng)學生自主學習、合作探究的能力。
2、在情境互動的過程中，培養(yǎng)學生對生活的思考能力。
（三）、情感目標：
教學重點。
通過把握流浪老人的形象，體會作者在流浪老人身上寄寓的情感。
教學難點：
讓學生發(fā)現(xiàn)“生活中的美”，學習流浪老人保持善良本性，為他人送去溫暖的優(yōu)良品質(zhì)。
二、說教法與學法。
一節(jié)好的語文課是教與學相互融合，結(jié)合教材與學生的特點，我綜合運用了以下的教學方法：
通過靈活多樣的教學方法使學生能運用討論學習法、整體感知法、圈點閱讀法來自主學習。
三、說過程。
教學過程可概括為1個點、2個結(jié)合、3個環(huán)節(jié)、4種能力。
（一）1個點：以誘發(fā)同學“善意”為出發(fā)點。
a：厭惡他們，立刻閃開。
b：沒感覺，各走各的。
c：害怕他們，放慢腳步，想躲開。
d：同情他們，想去看看他們有什么需要。
（二）2個結(jié)合：游戲與教學相結(jié)合、課堂與生活相結(jié)合。
（1）游戲與教學相結(jié)合。
pk賽分為朗讀pk和問題pk。
朗讀pk：把文章分成6部分，每組同學分別進行朗讀pk；沒朗讀任務時要跟隨“對方”默讀，發(fā)現(xiàn)問題就要記下，呆會給他們“找茬”完成后選出最好的組，現(xiàn)場抽牌隨后拋出問題：“你覺得文中的“我”和流浪老人是怎樣的人？談談你的感覺”
問題pk：根據(jù)文章的內(nèi)容，我設計了以下3組問題：
整個pk賽，以游戲帶動課堂達到“寓教于樂”的效果，凸顯了教學目標。
（2）課堂與生活相結(jié)合。
語文課堂植根于現(xiàn)實生活，鼓勵學生走進生活，觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的“美”，把語文課堂與生活“鏈接”起來我設計了以下兩個活動：
活動一：同學表演自編情景劇《購買上帝的男孩》。
主題：真正的上帝是人們的愛心關愛身邊的每一個人，帶著關愛的目光來觀察生活、感受生活，你會發(fā)現(xiàn)許多感動我們心靈的東西（引出下面活動）。
活動二：播放學生的攝影作品，請優(yōu)秀作品的攝影者，現(xiàn)場給我們說一說相片背后的故事。
（三）3個環(huán)節(jié)：整體感知、課文探究、課堂延伸。
從感知到探究到延伸，符合學生學習知識的規(guī)律，在柔和的背景音樂下，我?guī)е瑢W們回想本課的主要內(nèi)容，再一次讓學生感受流浪老人與“我”的善良，從而誘發(fā)他們的“善意”
小結(jié)：流浪老人處于社會的最底層境況凄涼，但仍真誠地關心、祝愿每一個向他買獎券的人，用他“明凈的善意”帶給別人“四處流動”的溫暖；而作者也以他那顆善良而敏銳的心感受并回報了這一切善良的老人和善良的作者教會了我們該如何體察他人的善意，又該怎樣善意的對待他人“人的好本質(zhì)，不會被任何境況所淹沒”，讓我們的身邊時時飄落起美麗動人的片片“好雪”吧讓“愛”在我們心中蕩漾……（播放《你的笑顏》背景音樂）。
（四）4種能力：聽、說、讀、寫的能力。
四、說板書設計。
人物形象特點表現(xiàn)手法。
流浪老人外表骯臟、境況凄涼外貌、動作、語言描寫。
善良。
“我”善良、敏銳動作、心理描寫。
五、說教學反思。
不足之處：最后一個活動的時間安排稍有些倉促，如果時間的分配再完善一些或許會更好。
好雪片片說課稿篇十九
傍晚，我走在路上，突然覺得臉一涼，抬頭一望，無數(shù)顆米粒大小的雪紛紛落下，有的打在屋頂上，“沙沙”地演奏著冬日交響曲;有的打在樹枝上，調(diào)皮地翻了個跟頭;有的落在了地上，高興地蹦來蹦去;漸漸地，這些頑皮鬼溜了，化作清澈的雪水一個勁兒地往土里鉆。
這時，漂下來的不再是雪了，而是雪花。像一片片鵝毛紛紛揚揚，飄飄悠悠，宛若一群穿著白紗裙的小仙女，牽著那輕柔潔白的舞裙，向人們展示自己的芳姿。一時間，色彩斑斕的世界已變成了粉妝玉砌的世界。
雪越下越大，零零碎碎，小而輕，薄而柔。成千上萬的雪花從高空落下。漸漸地，雪密密麻麻的，就像是吳剛搖動了桂花樹，片片芬香無比的花瓣灑落人間。
踩在軟綿綿的雪上，咯吱咯吱響。我伸出雙手，接住幾片潔白的雪花，如珍寶似的欣賞它們。多么可愛的雪花啊!比點點晨露都要晶瑩，比絲絲秋雨還要密，簡直如玉般無暇，讓人愛不釋手。這世間哪有一種花像雪花如此美呢?又有哪一種花像雪花那么潔呢?“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”這是雪的燦爛;“北國風光，千里冰封，萬里雪飄，望長城內(nèi)外，惟余莽莽，大河上下頓失滔滔”這是雪的壯觀;“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”這是雪的綺麗;“風雨送春歸，飛雪迎春到，已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏?！边@是雪的溫柔?！扒进B飛絕，萬徑人蹤滅”。這是雪的孤寂。
雪漸漸地也小了，空中零星飄著幾片鵝毛似的雪花。我好奇地張開嘴迎接飄落的雪花。六角形的雪花輕輕地落在了我的舌尖上，那種清涼的感覺一直沁到心底，潤醉了我的心田。過了一會，雪停了，整個大地好像被一層銀紗裹住，又好像被一層薄霧籠罩著。路旁的樹上掛滿了雪花。如果你的贊嘆聲驚動了樹枝上的小鳥，那雪花將會如晨霧般揮灑，無聲無息地融入大地;如果你輕輕搖搖樹枝，那雪花會發(fā)出“嘩啦嘩啦”清脆地響動，令你陶醉其中。
雪是那樣的可愛，那樣的親切，多么美的雪啊!
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