藝術(shù)是一種靈魂的表達方式，我們可以通過藝術(shù)作品感受到美的力量。在寫總結(jié)之前，要透徹理解要總結(jié)的內(nèi)容，找到其中的關(guān)鍵點。總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是一些實用的工具和資源，可以提高您的工作效率。請大家一起來看看吧。
好雪片片說課稿篇一
今年的第二場雪姍姍到來，我打算讓菜鳥這個家伙見見雪。我非常愛雪，我相信菜鳥也一定會喜歡的。
我在門口呼喚菜鳥出來，可這個小懶鬼，知道外面冷故意縮在屋里不出來。我只好把它抱出來，關(guān)上屋門，我把它放在地上。剛下了一層樓，可能它感覺冷了，它又跑回家門口，在那兒打轉(zhuǎn)。這家伙太懶了，我一把從它背上抓住它的脖子，把它活活的提了下去。把它放在樓洞門口，它不知嗅到了什么，撒著歡兒飛奔了出去。
它玩了一會兒，也該回家了。我在樓洞門口叫它，它跑了過來，歪著腦袋打量著我，一臉茫然。我又叫它，而它用斜著的眼神瞟了一下我，一扭屁股跑了出去。我去抓它，我向前一步，它便后退一步，最終它不情愿的被我逮回了家?？?！菜鳥和我一樣愛雪。
好雪片片說課稿篇二
1、文中說：“每次，我總是沉默耐心等待，看他把心情裝進紅套子，溫暖四處流動著。”這句話中，“心情”“溫暖”各有什么深刻的內(nèi)涵?試理解。
“心情”指：
“溫暖”指：
4、閱讀全文后，你覺得文中這位流浪老人心靈美在何處?你對美有什么新的感悟?
好雪片片說課稿篇三
我記得下學(xué)期一年級的時候，那是早春，一天下午，我看到了太陽和雪，這讓我難忘。
那天放學(xué)后，我乘校車回家，專心做作業(yè)。我只聽到在我們的校車上遇到孩子們的父母的聲音。原來他們藏在我們房子的屋檐下。發(fā)生什么事了？我連忙探出頭去看！哦，天哪！多大的雪啊！我和媽媽沖到門口去看雪。哇！我們都被眼前的景色迷住了?？耧L(fēng)夾雜著暴風(fēng)雪瘋狂地飛著，雪花像勇敢而透明的精靈一樣飛向大地，一個接一個地落入大地母親的懷抱。仔細聽，墜落的聲音就像是精靈在耳語一些人們無法理解的東西?？刺炜湛?，還是很亮，太陽公公一定躲在云后面！不一會兒，屋頂變成了白色。我家門前的草坪和花草被一層白色的被子覆蓋著。它們?nèi)匀婚W著銀光。它們一定是精靈留下的珍珠，看起來非常漂亮。
當我用雙手抓住那片晶瑩的雪花時，我想數(shù)一數(shù)它有多少花瓣。但是當它到了我手里，它就消失了，變成了小水滴。不一會兒，我全身都被雪覆蓋了，就像一個雪人。我母親急忙把我叫進房間，但我還是舍不得離開。
不久，雪停了，一縷陽光出現(xiàn)了。在雪的背景下，天空變得更亮了。
人們見過太陽和雨，但真的很少見。大自然真的很神奇?，F(xiàn)在我必須努力學(xué)習(xí)，在成長的道路上收集一點點樂趣，保持我珍貴的好奇心。隨著我的成長，我將探索更多的自然奧秘。
好雪片片說課稿篇四
今天早上，我正在寫作業(yè)，老師到我家說：“一會兒去堆雪人”！我高興得跳了起來。
老師說男生女生各堆一個，我們男生撮地撮、堆地堆忙的熱火朝天。女生也很快就堆完了雪人的身體。我們男生可不甘示弱，眾人齊心合力！不一會兒，就堆了一個虎背熊腰的身子，我和一些人奉命去做頭，先捏個小雪團在雪地了推來滾去的，雪人的頭“滾”出來了，做好了頭，放了上去，然后我們澆了點兒水，讓頭固定。再用核桃扣當眼睛，用胡蘿卜當鼻子，畫個嘴……整個過程大家都洋溢著快樂的笑容。
雪仗開戰(zhàn)了，對方的“炸彈”幾乎都傾瀉在了我方的王藝霏身上，不一會兒，王藝霏的頭上、臉上、身上全都掛滿了白色，王藝霏只好退回屋里。我們怎會善罷甘休，快速準備好充足的“武器”，趁對方稍有停頓，我一聲吶喊“打”！大家群情振奮、士氣高昂，迅速從雪人后面沖了出來，一邊喊道：“打呀……沖啊……”一邊快速投彈，打得對方猝不及防，急忙躲閃。我把注意力放在了林俊甫身上，我瞄準了“啪”地一下打在了林俊甫身上，他來追我，“嘭”的一下又被左照宏準確擊中，他轉(zhuǎn)身又去追左照宏，薛雅航捧著一個大雪球，從側(cè)面猛地砸向林俊福，只聽“媽呀”一聲，把他砸趴下了。之后，我們幾個人發(fā)起猛攻，對方看勢不妙只好落荒而逃了……我回想起剛才的一幕幕，就大笑不止。
玩雪，重在那個充滿歡樂的過程，打雪仗時，打人的和挨打的都是一種快樂，不管怎樣，我會永遠記住這場熱鬧的雪！
好雪片片說課稿篇五
雪是冬天的標志，每到冬天，人們就十分期待雪的來臨，如果沒有這六瓣雪花的出現(xiàn)，那么整個冬天將會像殘缺的月牙一樣不完整。
也許，壓抑了太久，憋悶了太長時間，灰色的天幕在經(jīng)歷了一冬的嚴封之后，終于拉開。小雪花獲得了自由，她舞者，跳著奔向了人間。
清晨，我快速地穿上衣服，跑向陽臺推開窗戶：“嗬!好大的雪啊!”我深深地吸了一口清新的空氣，渾身上下有種說不出的輕松。
雪花一片緊挨著一片，多么像一個親密的大家族。他們?nèi)齼蓛傻卦谝黄鹕⒉?，多么悠閑自在。
雪花還在飄飄灑灑的隨風(fēng)飛舞著，不時落在我的臉上，濕漉漉的、涼絲絲的，舒服極了!我忙把手伸向窗外，想接到一些雪花，可他們一落到手上就化了。
雪在空中翩翩起舞，像鵝毛一般，紛紛揚揚，她晶瑩如玉，潔白無瑕。踏實仙女灑下的碎玉，是月宮里的桂花樹的繽紛落英，是冬天特有的“蝴蝶”，她飄飄悠悠的飛下來，像一個個穿六角形一群的小精靈，又像一朵朵小菊花，太可愛了。雪花好似北風(fēng)吹落的蒲公英，從天而降;又像一個個小型的棉花糖，一片又一片，飄落到頭發(fā)上不見了，飄落在衣服上也不見了，每一棵樹上的枝條上都掛上了一串串潔白的雪花，真是“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”啊!
雪，潔白無暇的雪，在寒風(fēng)凜冽的冬天，可以凍死在地下過冬的害蟲，春暖花開時，又可以化成水滋潤樹苗、麥田……難怪老人們經(jīng)常說“冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡”呢!
雪花依然在展示著她動人的舞姿，好像在向我訴說著她想來到人間，在大地身上留下潔白的痕跡，讓樹木有了生命的甘泉。此刻我的心像被洗過一樣透明、純凈。
好雪片片說課稿篇六
精品資源，臨風(fēng)文檔。在信義路上，常常會看到一位流浪的老人，即使在熱到攝氏三十八度的盛夏，他也著一件很厚的中山裝，中山裝里還有一件毛衣。那么厚的衣物使他肥胖笨重有如水桶。平常他就蹲坐在街角歪著脖子，看來往的行人，也不說話，只是輕輕地搖動手里的獎券。很少的時候，他會站起來走動。當他站起，才發(fā)現(xiàn)他的椅子綁在皮帶上，走的時候，椅子搖過來，又搖過去。
他腳上穿著一雙老式的牛伯伯打游擊的大皮鞋，搖搖晃晃像陸上的河馬。到夜晚，他會找一塊干凈擋風(fēng)的走廊睡覺，把椅子解下來當枕頭，和衣，甜甜地睡去了。對于街頭的這位老人，大部分人都會投以厭惡與疑惑的眼光，小部分人則投以同情。我每次經(jīng)過那里，總會向老人買兩張獎券，雖然我知道即使每天買兩張獎券，對他也不能有什么幫助，但買獎券使我感到心安，并使同情找到站立的地方。記得第一次向他買獎券的那一幕，他的手、他的獎券、他的衣服同樣的油膩污穢，他緩緩地把獎券撕下，然后在衣袋中摸索著，摸索半天掏出一個小小的紅色塑膠套，這套子竟是嶄新的，美艷得無法和他相配。“不行的，討個喜氣，祝你中獎！”老人終于笑了，露出缺幾顆牙的嘴，說出充滿鄉(xiāng)音的話。他終于裝好了，慎重地把紅套子交給我，紅套子上寫著八個字：“一券在手，希望無窮。”后來我才知道，不管是誰買獎券，他總會努力地把獎券裝進紅套子里。
慢慢我想到了，小紅套原來是老人對買他獎券的人一種感激的表達。每次，我總是沉默耐心等待，看他把心情裝進紅套子，溫暖四處流動著。和老人逐漸認識后，有一年冬天黃昏，我向他買獎券，他還沒有拿獎券給我，先看見我穿了單衣，最上面的兩個扣子沒有扣。老人說：“你這樣會冷吧！”然后，他把獎券夾在腋下，伸出那雙油污的手，要來幫我扣子，我遲疑一下，但沒有退避。老人花了很大的力氣，才把我的扣子扣好，那時我真正感覺到人明凈的善意，不管外表是怎么樣的污穢，都會從心的深處涌出，在老人為我扣子的那一刻，我想起了自己的父親，鼻子因而酸了。老人依然是街頭的流浪漢，把全部的家當帶在身上，我依然是我，向他買著無關(guān)緊要的獎券。但在我們之間，有一些友誼，裝在小紅套，裝在眼睛里，裝在不可測的心之角落。我向老人買過很多很多獎券，多未中過獎，但每次接過小紅套時，我覺得那一時刻已經(jīng)中獎了，真的是“一券在手，希望無窮”。我的希望不是獎券，而是人的.好本質(zhì)，不會被任何境況所淹沒。我想到偉大的禪師龐蘊說的：“好雪片片，不落別處！”我們生活中的好雪，明凈之雪也是如此，在某時某地當下即是，美麗地落下，落下的雪花不見了，但灌溉了我們的心田。（選文有改動）。
【賞讀指引】觀察生活，我們要學(xué)會的不僅僅是記錄，還要善于思考和感悟。林清玄的散文選的是小材料，寫的是小人物，可往往以他深邃的思考和感悟令人品咂不已。這對同學(xué)們的學(xué)習(xí)和生活應(yīng)該是一種有意的啟示。
【訓(xùn)練設(shè)計】[基礎(chǔ)]。
2、買獎券實質(zhì)上是自己以可能的方式把同情施予老人，所以感到心安；同情老人有了一定的方式，能夠盡一點對老人的責任，這就是同情找到了“站立的地方”?？梢钥闯觥拔摇笔且粋€善良、富有同情心、有一定社會責任感的知識分子。
3、起到點題的作用。
4、流浪老人處于社會的最底層但不以為苦，真誠地關(guān)心、祝愿每一個向他買獎券的人。人的美在于人的好本質(zhì)；美存在于人的心頭。
好雪片片說課稿篇七
在盛夏的信義路上，常常會看到一位流浪的老人，即使熱到攝氏三十八度的盛夏，他著一件很厚的中山裝，中山裝里還有一件毛衣。那么厚的衣物使他肥胖笨重有如木桶。平常他就蹲坐在街角歪著脖子，看來往的行人，也不說話，只是輕輕地搖動手里的獎券。
很少的時候，他會站起來走動。當他站起，才發(fā)現(xiàn)他的椅子綁在皮帶上，走的時候，椅子搖過來，又搖過去。他腳上穿著一雙老式的牛伯伯打游擊的大皮鞋，搖搖晃晃像陸上的河馬。
如果是中午過后，他就走到賣自助餐攤子的前面一站，想買一些東西來吃，攤販看到他，通常會盛一盒便當送給他。他就把吊在臀部的椅子對準臀部，然后坐下去。吃完飯，他就地睡午覺，仍是歪著脖子，嘴巴微張。
到夜晚，他會找一塊干凈擋風(fēng)的走廊睡覺，把椅子解下來當枕頭，和衣，甜甜地睡去了。
我觀察老流浪漢很久了，他全部的家當都帶在身上，幾乎終日不說一句話，可能他整年都不洗澡的。從他的相貌看來，應(yīng)該是北方人，流落到這南方熱帶的街頭，連最燠熱的夏天都穿著家鄉(xiāng)的厚衣。
對于街頭的這位老人，大部分人都會投以厭惡與疑惑的眼光，小部分人則投以同情。
我每次經(jīng)過那里，總會向老人買兩張獎券，雖然我知道即使每天買兩張獎券，對他也不能有什么幫助，但買獎券使我感到心安，并使同情找到站立的地方。
記得第一次向他買獎券那一幕，他的手、他的獎券、他的衣服同樣的油膩污穢，他緩緩地把獎券撕下，然后在衣袋中摸索著，摸索半天掏出一個小小的紅色塑膠套，這套子竟是嶄新的，美艷的無法和他相配。
老人小心地把獎券裝進紅色塑膠套，由于手的笨拙，使這個簡單動作也十分艱困。
“不用裝套子了?！蔽艺f。
“不行的，討個喜氣，祝你中獎!”老人終于笑了，露出缺幾顆牙的嘴，說出充滿鄉(xiāng)音的.話。
他終于裝好了，慎重地把紅套子交給我，紅套子上寫著八個字：“一券在手，希望無窮。”
后來我才知道，不管是誰買獎券，他總會努力地把獎券裝進紅套子里。慢慢我理解到了，小紅套原來是老人對買他獎券的人一種感激的表達。每次，我總是沉默耐心等待，看他把心情裝進紅封套，溫暖四處流動著。
和老人逐漸認識后，有一年冬天黃昏，我向他買獎券，他還沒有拿獎券給我，先看見我穿了單衣，最上面的兩個扣子沒有扣。老人說：“你這樣會冷吧!”然后，他把獎券夾在腋下，伸出那雙油污的手，要來幫我扣扣子，我遲疑一下，但沒有退避。
老人花了很大的力氣，才把我的扣子扣好，那時我真正感覺到人明凈的善意，不管外表是怎么樣的污穢，都會從心的深處涌出，在老人為我扣扣子的那一刻，我想起了自己的父親，鼻子因而酸。
老人依然是街頭的流浪漢，把全部的家當帶在身上，我依然是我，向他買著無關(guān)緊要的獎券。但在我們之間，有一些友誼，裝在小紅套，裝在眼睛里，裝在不可測的心之角落。
我向老人買過很多很多獎券，多未中過獎，但每次接過小紅套時，我覺得那一時刻已經(jīng)中獎了，真的是“一券在手，希望無窮”。我的希望不是獎券，而是人的好本質(zhì)，不會被任何境況所淹沒。我想到偉大的禪師龐蘊說的：“好雪片片，不落別處!”我們生活中的好雪，明凈之雪也是如此，在某時某地當下即見，美麗的落下，落下的雪花不見了，但灌溉了我們的心田。
好雪片片說課稿篇八
文中作者選取兩件事來展現(xiàn)交往過程中對老人的進一步認識。
第一件事買獎券。透過老人一系列動作描寫，特別是在我已經(jīng)拒絕裝袋后老人仍堅持祝福我，透出老人樂觀的`充滿善意的內(nèi)心世界——不管自己處境如何，他都堅持送出自己的溫暖，給別人以善意和祝福。這里嶄新美艷的紅色塑膠套和老人油膩污穢的衣服形成鮮明的對比，老人的舉動和他的外形形成對比，向人們展示出老人那嶄新的美艷的善良美好的心靈。
第二件事是老人給我扣扣子。作者借此著重描寫自己的感受，表現(xiàn)“明凈的善意”所帶作者的感受!人性美是沁人心脾的。我相信人性是一種高強度的和諧粘合劑。在經(jīng)濟高度發(fā)達的今天，人們的眼光往往盯在了對于物質(zhì)的需求上，但是，人性也受到了極度的壓抑。當人們在感嘆世風(fēng)日下、天良漸泯時，人們不約而同地關(guān)注到社會人性美的一面。人性是可以引導(dǎo)改變的，在本文中作者就是在扣扣子的剎那間，捕捉到了久違了的人性曾經(jīng)缺失的一面!
好雪片片說課稿篇九
《好雪片片》是高教版職中語文教材“基礎(chǔ)板塊”上冊第一單元的第二課本單元學(xué)習(xí)重點是“整體感知”，活動重點是“認識專業(yè)樹立信心”《好雪片片》一文，記述了一個外表污穢、境況凄涼但心地善良的流浪老人，作者從他身上真正感覺到“人明凈的善意”，從而揭示了一個道理“無論境況如何，都不能失掉一個人的好品質(zhì)，都要學(xué)會給他人溫暖”
我所執(zhí)教的是服裝營銷班他們普遍文化課基礎(chǔ)較差，思想單純幼稚一些同學(xué)喝酒抽煙打架玩游戲樣樣占全，把無知當瀟灑，對學(xué)習(xí)沒有興趣，他們彷徨茫然，缺少對人生、對社會的獨立思考但是他們個性活潑、外向、好動，短期競爭意識比較強，比較愿意接受動態(tài)的知識所以，語文課堂教學(xué)活動，力求深入學(xué)生內(nèi)心，以情動人，幫他們樹立自信，提高思想素質(zhì)，使他們熱愛生活，關(guān)注社會綜合以上情況，我制定如下三個維度的教學(xué)目標：
（一）、知識目標：
1、學(xué)習(xí)朗讀欣賞方法整體感知課文。
2、學(xué)習(xí)本文描寫人物的方法，把握流浪老人與“我”的形象。
（二）、能力目標：
1、在課堂教學(xué)中引入競爭機制，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力。
2、在情境互動的過程中，培養(yǎng)學(xué)生對生活的思考能力。
（三）、情感目標：
教學(xué)重點。
通過把握流浪老人的形象，體會作者在流浪老人身上寄寓的情感。
教學(xué)難點：
讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“生活中的美”，學(xué)習(xí)流浪老人保持善良本性，為他人送去溫暖的優(yōu)良品質(zhì)。
二、說教法與學(xué)法。
一節(jié)好的語文課是教與學(xué)相互融合，結(jié)合教材與學(xué)生的特點，我綜合運用了以下的教學(xué)方法：
通過靈活多樣的教學(xué)方法使學(xué)生能運用討論學(xué)習(xí)法、整體感知法、圈點閱讀法來自主學(xué)習(xí)。
三、說過程。
教學(xué)過程可概括為1個點、2個結(jié)合、3個環(huán)節(jié)、4種能力。
（一）1個點：以誘發(fā)同學(xué)“善意”為出發(fā)點。
a：厭惡他們，立刻閃開。
b：沒感覺，各走各的。
c：害怕他們，放慢腳步，想躲開。
d：同情他們，想去看看他們有什么需要。
（二）2個結(jié)合：游戲與教學(xué)相結(jié)合、課堂與生活相結(jié)合。
（1）游戲與教學(xué)相結(jié)合。
pk賽分為朗讀pk和問題pk。
朗讀pk：把文章分成6部分，每組同學(xué)分別進行朗讀pk；沒朗讀任務(wù)時要跟隨“對方”默讀，發(fā)現(xiàn)問題就要記下，呆會給他們“找茬”完成后選出最好的組，現(xiàn)場抽牌隨后拋出問題：“你覺得文中的“我”和流浪老人是怎樣的人？談?wù)勀愕母杏X”
問題pk：根據(jù)文章的內(nèi)容，我設(shè)計了以下3組問題：
整個pk賽，以游戲帶動課堂達到“寓教于樂”的效果，凸顯了教學(xué)目標。
（2）課堂與生活相結(jié)合。
語文課堂植根于現(xiàn)實生活，鼓勵學(xué)生走進生活，觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的“美”，把語文課堂與生活“鏈接”起來我設(shè)計了以下兩個活動：
活動一：同學(xué)表演自編情景劇《購買上帝的男孩》。
主題：真正的上帝是人們的愛心關(guān)愛身邊的每一個人，帶著關(guān)愛的目光來觀察生活、感受生活，你會發(fā)現(xiàn)許多感動我們心靈的東西（引出下面活動）。
活動二：播放學(xué)生的攝影作品，請優(yōu)秀作品的攝影者，現(xiàn)場給我們說一說相片背后的故事。
（三）3個環(huán)節(jié)：整體感知、課文探究、課堂延伸。
從感知到探究到延伸，符合學(xué)生學(xué)習(xí)知識的規(guī)律，在柔和的背景音樂下，我?guī)е瑢W(xué)們回想本課的主要內(nèi)容，再一次讓學(xué)生感受流浪老人與“我”的善良，從而誘發(fā)他們的“善意”
小結(jié)：流浪老人處于社會的最底層境況凄涼，但仍真誠地關(guān)心、祝愿每一個向他買獎券的人，用他“明凈的善意”帶給別人“四處流動”的溫暖；而作者也以他那顆善良而敏銳的心感受并回報了這一切善良的老人和善良的作者教會了我們該如何體察他人的善意，又該怎樣善意的對待他人“人的好本質(zhì)，不會被任何境況所淹沒”，讓我們的身邊時時飄落起美麗動人的片片“好雪”吧讓“愛”在我們心中蕩漾……（播放《你的笑顏》背景音樂）。
（四）4種能力：聽、說、讀、寫的能力。
四、說板書設(shè)計。
人物形象特點表現(xiàn)手法。
流浪老人外表骯臟、境況凄涼外貌、動作、語言描寫。
善良。
“我”善良、敏銳動作、心理描寫。
五、說教學(xué)反思。
不足之處：最后一個活動的時間安排稍有些倉促，如果時間的分配再完善一些或許會更好。
好雪片片說課稿篇十
文章開篇即先寫流浪漢的衣著特征：在攝氏三十八度的盛夏，他著一件很厚的中山裝，中山裝里還有一件毛衣，像木桶，腳上穿著一雙老式的牛伯伯打游擊的大皮鞋，像河馬;再寫其行為：平常的他就蹲在街角歪著脖子，將椅子綁在皮帶上，吃完飯，他就地睡午覺，仍是歪著脖子，嘴巴微張;再寫他的語言：幾乎終日不說一句話??這樣幾筆就突出其落魄、孤獨、笨拙、怪異的形象。
在“我”與流浪老人的交往中，課文依然通過人物動作和語言方面的獨特描寫來展示人物的內(nèi)心世界?！捌匠Ｋ投鬃诮纸峭嶂弊?，看來往的行人，也不說話，只是輕輕地搖動手里的獎券”，作者向老人買獎券，他“緩緩地把獎券撕下，然后在衣袋中摸索著，摸索半天掏出一個小小的紅色塑膠套，小心地把獎券裝進紅色塑膠套”，當“我”說不用裝的時候，老人這才開口說話：“不行的，討個喜氣，祝你中獎!??一券在手，希望無窮”。當“我”和他熟悉之后，他要幫我扣扣子，也只是說了一句：“你這樣會冷吧!”沒有任何的修飾和渲染反倒比過多華麗的辭藻來的更加地切合實際——一個老人污穢外表下的善良內(nèi)心——這也正是作者所要表現(xiàn)的主旨所在。
好雪片片說課稿篇十一
1、“心情”是指老人對買獎券人的感激和美好祝愿。“溫暖”是老人的善良和樸素的情感給我、給周圍的人的感動、感染。
2、買獎券實質(zhì)上是自己以可能的方式把同情施予老人，所以感到心安;同情老人有了一定的方式，能夠盡一點對老人的責任，這就是同情找到了“站立的地方”?？梢钥闯觥拔摇笔且粋€善良、富有同情心、有一定社會責任感的知識分子。
3、起到點題的作用。
4、流浪老人處于社會的最底層但不以為苦，真誠地關(guān)心、祝愿每一個向他買獎券的人。人的美在于人的好本質(zhì);美存在于人的心頭。
好雪片片說課稿篇十二
今天第三次講《好雪片片》。文中老人的形象分析應(yīng)該是重點。以前怎么講的都有點忘記了，但是今天覺得課堂容量，包括學(xué)生的接受來看都是很成功的。
其實按照他們的理解力，可以知道的，老師自然不必要浪費時間去講解了。
接下來是作者介紹，關(guān)于作者林清玄，課本上注釋給的內(nèi)容相對比較少。孩子們對這位臺灣作家不太了解。當然這位作家也不作為重要必考文學(xué)常識，我把重點放在作者的籍貫和散文成就上。比如他被稱為“當代散文八大家之一”，當然這個是結(jié)合學(xué)生已知文學(xué)常識唐宋八大家而引出，從容也復(fù)習(xí)和考驗了學(xué)生以前的'知識掌握水平。另外是作者的幾部代表作，通過作品名稱，比如《溫一壺月光下酒》，《白雪少年》《蓮花開落》等，來讓學(xué)生感受散文的美感和意境，為接下來的散文單元做鋪墊，順帶鋪墊一下臺灣在國學(xué)教育方面的重視程度。
第三是重點字詞。關(guān)于生字詞一直都是學(xué)習(xí)課文必不可少的一個環(huán)節(jié)，我也經(jīng)常跟孩子們說，或許你沒學(xué)會這個沒學(xué)會那個，但是哪怕一天多學(xué)了一個字也好。以前的生字詞，我總是把重點的字詞寫在黑板上一個個告訴孩子們這個怎么念，需要注意怎么寫，考試會考哪個等。今天我把重點字詞卸載黑板上，讓孩子們通過預(yù)習(xí)檢測的方式到黑板上來補充我的空，或者是注音，或者是寫字。這個方法很不錯?？梢哉业胶⒆觽兊能浝?，不會的究竟是哪個一下子找準位置，課下作為作業(yè)一舉攻破。那么下次上課聽寫她就知道注意哪些了。
關(guān)于課文講解。以前經(jīng)常是，帶著孩子們一點點的分析課文，往往會因為過于細致而時間不夠。今天把主動權(quán)教給孩子們，純粹是引導(dǎo)。我們要給孩子放手，不做溺愛型的老師。我給孩子們準備了幾個問題，給每個小組安排了任務(wù)。首先是關(guān)于任務(wù)描寫，一組找一種，比如第一組找外貌描寫，第二組動作，然后提問。課堂多提問孩子們的注意力會集中一些。讓孩子們通過這些描寫來感受流浪老人的形象特點。接下來是課文引用的事例，孩子們自己找的也很準確。兩件事，分別是“我”買老人獎券和老人微微扣子。沒想到孩子們自己總結(jié)的如此正確。根本不用老是費心。毋庸置疑，她們是聰明的。關(guān)于課文的主題，也就是課后第三題，好雪片片的含義以及好學(xué)部落別處，落在哪里？這個問題需要教師的引導(dǎo)，孩子們一起讀課文的最后一段立馬就可以找到答案。至于課后練習(xí)，經(jīng)過課堂上的一系列活動，很容易的就處理完了。
這節(jié)課，很充實，很豐滿。相比較以前的課堂就有些松散，且重點不夠突出。以后更加努力，加油！
好雪片片說課稿篇十三
尊敬的各位評委老師：
一、說教材。
《好雪片片》是高教版職中語文教材“基礎(chǔ)板塊”上冊第一單元的第二課本單元學(xué)習(xí)重點是“整體感知”，活動重點是“認識專業(yè)樹立信心”《好雪片片》一文，記述了一個外表污穢、境況凄涼但心地善良的流浪老人，作者從他身上真正感覺到“人明凈的善意”，從而揭示了一個道理“無論境況如何，都不能失掉一個人的好品質(zhì)，都要學(xué)會給他人溫暖”
綜合以上情況，我制定如下三個維度的教學(xué)目標：
（一）、知識目標：
1、學(xué)習(xí)朗讀欣賞方法整體感知課文。
2、學(xué)習(xí)本文描寫人物的方法，把握流浪老人與“我”的形象。
（二）、能力目標：
1、在課堂教學(xué)中引入競爭機制，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力。
2、在情境互動的過程中，培養(yǎng)學(xué)生對生活的思考能力。
（三）、情感目標：
教學(xué)重點。
通過把握流浪老人的形象，體會作者在流浪老人身上寄寓的情感。
教學(xué)難點：
讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“生活中的美”，學(xué)習(xí)流浪老人保持善良本性，為他人送去溫暖的優(yōu)良品質(zhì)。
二、說教法與學(xué)法。
一節(jié)好的語文課是教與學(xué)相互融合，結(jié)合教材與學(xué)生的特點，我綜合運用了以下的教學(xué)方法：
通過靈活多樣的教學(xué)方法使學(xué)生能運用討論學(xué)習(xí)法、整體感知法、圈點閱讀法來自主學(xué)習(xí)。
三、說過程。
教學(xué)過程可概括為1個點、2個結(jié)合、3個環(huán)節(jié)、4種能力。
（一）1個點：以誘發(fā)同學(xué)“善意”為出發(fā)點。
a：厭惡他們，立刻閃開。
b：沒感覺，各走各的。
c：害怕他們，放慢腳步，想躲開。
d：同情他們，想去看看他們有什么需要。
（二）2個結(jié)合：游戲與教學(xué)相結(jié)合、課堂與生活相結(jié)合。
（1）游戲與教學(xué)相結(jié)合。
pk賽分為朗讀pk和問題pk。
朗讀pk：把文章分成6部分，每組同學(xué)分別進行朗讀pk；沒朗讀任務(wù)時要跟隨“對方”默讀，發(fā)現(xiàn)問題就要記下，呆會給他們“找茬”完成后選出最好的組，現(xiàn)場抽牌隨后拋出問題：“你覺得文中的“我”和流浪老人是怎樣的人？談?wù)勀愕母杏X”
問題pk：根據(jù)文章的內(nèi)容，我設(shè)計了以下3組問題：
整個pk賽，以游戲帶動課堂達到“寓教于樂”的效果，凸顯了教學(xué)目標。
（2）課堂與生活相結(jié)合。
語文課堂植根于現(xiàn)實生活，鼓勵學(xué)生走進生活，觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的“美”，把語文課堂與生活“鏈接”起來我設(shè)計了以下兩個活動：
活動一：同學(xué)表演自編情景劇《購買上帝的男孩》。
主題：真正的上帝是人們的愛心關(guān)愛身邊的每一個人，帶著關(guān)愛的目光來觀察生活、感受生活，你會發(fā)現(xiàn)許多感動我們心靈的東西（引出下面活動）。
活動二：播放學(xué)生的攝影作品，請優(yōu)秀作品的攝影者，現(xiàn)場給我們說一說相片背后的故事。
（三）3個環(huán)節(jié)：整體感知、課文探究、課堂延伸。
從感知到探究到延伸，符合學(xué)生學(xué)習(xí)知識的規(guī)律，在柔和的背景音樂下，我?guī)е瑢W(xué)們回想本課的主要內(nèi)容，再一次讓學(xué)生感受流浪老人與“我”的善良，從而誘發(fā)他們的“善意”
小結(jié)：流浪老人處于社會的最底層境況凄涼，但仍真誠地關(guān)心、祝愿每一個向他買獎券的人，用他“明凈的善意”帶給別人“四處流動”的溫暖；而作者也以他那顆善良而敏銳的心感受并回報了這一切善良的老人和善良的作者教會了我們該如何體察他人的善意，又該怎樣善意的對待他人“人的好本質(zhì)，不會被任何境況所淹沒”，讓我們的身邊時時飄落起美麗動人的片片“好雪”吧讓“愛”在我們心中蕩漾……（播放《你的笑顏》背景音樂）。
（四）4種能力：聽、說、讀、寫的能力。
四、說板書設(shè)計。
人物形象特點表現(xiàn)手法。
流浪老人外表骯臟、境況凄涼外貌、動作、語言描寫。
善良。
“我”善良、敏銳動作、心理描寫。
五、說教學(xué)反思。
不足之處：最后一個活動的時間安排稍有些倉促，如果時間的分配再完善一些或許會更好。
附：
購買上帝的男孩（情景劇）。
演員人數(shù)：6人。
道具：四張桌子、一元硬幣、一瓶“上帝之吻”牌飲料。
場上有三家商鋪：愛心雜貨店、甜心面包店、稱心服裝店（用a4紙寫上店名，貼在桌子上，各派一個同學(xué)充當?shù)曛鳎?/p>
劇情：
1小男孩：（手捏著1元硬幣，沿街一家一家商店地詢問）請問您這兒有上帝賣嗎？
2甜心面包店店主：沒有沒有，快走快走！（把他攆出了店門）。
1小男孩：（手捏著一塊錢硬幣，沿街一家一家商店地詢問）請問您這兒有上帝賣嗎？
3稱心服裝店店主：別添亂，快滾?。ò阉麛f出了店門）。
1小男孩：（手捏著1元硬幣，沿街一家一家商店地詢問）請問您這兒有上帝賣嗎？
4愛心雜貨店店主：（老者眼圈濕潤了）你有多少錢？
1小男孩：一塊錢。
1小男孩：（喜出望外，將飲料抱在懷里，開心地叫嚷著繞場一圈離場）我把上帝買回來啦，我把上帝買回來啦，叔叔很快就會好啦！
場景轉(zhuǎn)換（一個月后，小男孩和叔叔在醫(yī)院服務(wù)臺辦出院手續(xù)，用a4紙寫上“醫(yī)院服務(wù)臺”貼在桌子上）。
5叔叔：護士，我要辦出院手續(xù)，請問我的醫(yī)療費是多少？
6護士：十萬（屏幕打出：醫(yī)療費十萬）。
5叔叔和小男孩：（差點嚇昏過去）天呀，這么多。
5叔叔和小男孩：（激動不已）謝謝，真是太謝謝了，我想當面感謝這位老者，
請問我怎么才能找到他呢？
6護士：不用找了，他已經(jīng)出國旅游，他留了一封信給你（遞給叔叔一封信）。
5叔叔和小男孩：（一起看信）年輕人，您能有邦迪這個侄兒，實在是太幸運了，為了救您，他拿一元到處購買上帝……感謝上帝，是他挽救了您的生命，但您一定要永遠記住，真正的上帝，是人們的愛心！(屏幕展示信的內(nèi)容，配樂朗誦，背景音樂《愛的奉獻》隨之響起)。
好雪片片說課稿篇十四
這是一個真實的故事，一個農(nóng)民的孩子，家里很窮，從小就跟著父親下地種田，每次休息時，他都望著遠方出神，父親問他想什么，他說，將來長大了，不要種田，也不要上班，天天呆在家里，有人往家里寄錢。父親笑著說：“別做夢了?！焙髞恚狭藢W(xué)，從課本上知道有個金字塔，他就對父親說，長大了要去看金字塔，父親又笑著說：“別做夢了?！笔畮啄旰?，這個孩子當了作家，寫文章，出書，每天坐在家里寫作，出版社，報社就往他家里寄錢，有了錢，就去看金字塔，站在塔底下，他默默地說，爸爸，人生沒有什么不可能的，就怕我們沒有夢想。這個孩子，就是后來臺灣最受歡迎的作家林清玄。
魯芹散文獎、作協(xié)文學(xué)獎等，直到他不再參賽為止，被譽為“得獎專業(yè)戶”。他的散文文筆流暢清新，表現(xiàn)了醇厚、浪漫的情感，在平易中有著感人的力量。
作品有散文集《蓮花開落》、《蝴蝶無須》、《冷月鐘笛》、《溫一壺月光下酒》、《鴛鴦香爐》、《金色印象》、《白雪少年》，報告文學(xué)集《長在手上的刀》、《在刀口上》、《宇宙的游子》、《鄉(xiāng)事》，雜文集《文化陣痛》，小說散文《山中傳奇》，評論集《雛鳥啼》、《在暗夜中迎晨曦》、《難遣人間未了情》、《誰來吹醒文化》、《處女的號角》等。
好雪片片說課稿篇十五
鎮(zhèn)政府大門兩側(cè)芳草萋萋的樹地里，郵政支局院外蒿草叢生的荒地上，經(jīng)常能見到他的身影，即便烈日炎炎的盛夏，他始終穿著一件臟兮兮的藍布上衣，仿佛租來似的，舍不得脫洗，還不系扣子，裂著懷，里邊的花布衫子也格外肥大，遠處望去，都能見到比外套大出一圈兒。他手持皮鞭子，身前身后跟著十幾只埋埋汰汰的山羊。
這位牧羊老者，看上去，有五十開外（都說實際年齡并沒有這么大），誰也不知道他叫什么名字，連個外號都沒有，他自己都說不清自己叫什么名字。
大伙都說他不識數(shù)，都說他弱智。我也確實問過他放幾只羊，他真的支吾著說不出來?？墒且坏┤绷四闹谎?，他會立馬發(fā)覺并沉著臉一聲不吭地四下尋找。
遇見他，大伙都忍不住逗他幾句，無非是拿他尋一點開心。
時常見他在脖頸上橫挎一個大大的帆布兜子，長長的帶子，致使懸在腹部的帆布兜子左右擺動，煞是滑稽可笑。
聽單位的同事講，他沒有娶妻，一直和年邁的父母生活在一起。沒有勞動能力的老父親老母親都靠他養(yǎng)羊撿破爛艱難度日。也就從知道他的`這一些個家境之后，我霍然對他心生敬意和同情。
在辦公樓上，透過窗戶，每次見到他在草色青青的角落里放羊，我都會向他喊一聲“過來！”轉(zhuǎn)身到各辦公室，匆匆找出幾個礦泉水瓶子，從二樓的窗口扔下去。雖然我知道，礦泉水瓶子實在不值幾個錢，即便每天都會給他找出幾個賣錢，也不會對他有實質(zhì)性的幫助，但給了他幾個礦泉水瓶子賣錢，委實讓我感到心安，覺得自己對他的敬意和同情總算找到了站立的地方。
自從找過一些礦泉水瓶子給他之后，我們彼此熟悉了。
每次遇見他，沒等我開口，他便主動和我搭話“干啥去?。俊睕]有外人的時候，我會如實相告：“去郵局取報紙。”有熟人在跟前，我又不好意思和他做這種一成不變的交流，只是沖他笑一笑。有時候，也干脆逗他一句“你的羊都讓人家趕跑了！”他會滿臉堆笑，沖我點點頭，他也知道我在和他開玩笑。
那次，我可真正為他心酸，真正為他鳴不平了。我內(nèi)心的震撼，不亞于八級地震。
記得那是一天午后，我上班，見到他在小學(xué)的籃球場處正哈腰撿學(xué)生隨手丟棄的礦泉水瓶子，不知是哪個小男生偷偷上前踢了他一腳后，跑開了，并罵了他一句什么，他頓時惱怒了，站起吼道：“就我，就我，都，都比你父親大，大！”我一下子怔住了。他有尊嚴，我們每個人都有尊嚴，尊嚴不容踐踏，也不該被踐踏。如果不是那個小學(xué)生嘻嘻哈哈已經(jīng)飛跑進教室里，我非把他拽到跟前，給他一脖拐不可。
這件事后，讓我感到他活著要多艱難有多艱難。一個小孩子，都對他不敬，我感到了人性的的確確有惡的一面。我們的一個惡念，就如同一個毒瘤，也必然會滋生丑陋、罪惡……而作為一個生命個體的他，作為我們的同類，那種傷害，無論是肉體還是精神，怎么能不留下疤痕？而我們，哪怕是不經(jīng)意間的一個善念，就好像一粒善良的種子，播進人們的心田，也必然會開出絢麗的花朵，讓人們感到生活的多彩、人間的溫暖和美好。
那天的語文課上，我沒有講新課，而是在黑板上寫下了“怎樣做個好人”的題目讓學(xué)生討論，學(xué)生們的熱情異常高漲。最后，結(jié)合學(xué)生們的討論，我歸納出下面六條：1、常有善念。2、富有同情心。3、己所不欲，勿施于人。4、樂于助人。5、有正義感。6、互諒互讓，寬于待人。
牧羊的老者，當然不知道我因為他所做的一切。他依然一邊放羊一邊撿礦泉水瓶子，我依然是我，見到他，便找出幾個礦泉水瓶子扔給他，他知道我對他的友好和善意，見到我總是喜不自勝。在我們之間，點一點頭，搭一句話，有那么一點默契，有那么一點和諧，有那么一點心的交流，都呈現(xiàn)在我們彼此微笑的臉上，那種暖意也充溢著我們彼此心之角落。
我扔給這位牧羊的老者多少礦泉水瓶子，我說不清，他也說不清，我更不希圖來自任何方面的絲毫回報，在我扔給他礦泉水瓶子的那一刻，我的內(nèi)心已經(jīng)得到了最大的滿足。我的希望不是因此得到什么，而是覺得人們頭腦中的善念，不應(yīng)在任何時候丟掉啊！
唐代的龐居士對禪有精深的理解。他說：“好雪片片，不落別處?！蔽覀兩钪械暮醚?、明凈之雪也是如此，在某時某地當下即見，美麗地落下，落下的雪花不見了，但卻灌溉了我們的心田！
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