教案需結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際，合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。教案要體現(xiàn)教學(xué)過程中的評價(jià)機(jī)制，包括形成性評價(jià)和總結(jié)性評價(jià)。下面是一些經(jīng)過實(shí)踐驗(yàn)證的教案范文，供大家參考和借鑒。
老舍作品貓教案篇一
這個(gè)星期，我讀了一篇文章，題目叫《麻雀》。這篇文章雖然不長，但內(nèi)容很精彩，讓我感動(dòng)，也讓我體會(huì)到了母愛。
這篇文章是外國作家屠格涅夫?qū)懙?。文章主要講了：作者和他的獵狗出去打獵，有一只剛出生的麻雀從巢里掉了下來，被獵狗發(fā)現(xiàn)了。然后，獵狗跑了過去。張著大嘴，想要飽餐一頓。突然，一只老麻雀從巢里飛了下來，像一塊石頭一樣擋在了小麻雀面前。顯然，那老麻雀是小麻雀的媽媽。我們都知道，在那小小的麻雀眼中，獵狗就是個(gè)龐然大物呀！但令人意想不到的是，老麻雀為了保護(hù)孩子，展開雙翅，豎起了全身的羽毛，想要跟獵狗搏斗一番。這時(shí)，獵狗后退了一步——它害怕了！轉(zhuǎn)身跑回了主人身邊。
我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，長大以后回報(bào)父母，回報(bào)家庭！
老舍作品貓教案篇二
我們開學(xué)講的第一課是《小麻雀》，這篇文章主要講了一只不聽勸告的小麻雀掉在了一只大花貓面前，麻雀媽媽為了救它而失去了自己尾巴上的羽毛。通過預(yù)習(xí)、聽課和復(fù)習(xí)，我覺得小麻雀求知欲望強(qiáng)烈是可以理解的，但是這只小麻雀卻不聽勸告、自作聰明，所以才險(xiǎn)些被大花貓吃掉。中國有句老話：不聽老人言，吃虧在眼前。這篇文章里的小麻雀就是一個(gè)很好的事實(shí)，我們從小長大，中間也有很多困難、挫折，但是，只有在實(shí)踐中鍛煉，才能更快成長。文中的小麻雀也有天真、無知的表現(xiàn)，但表現(xiàn)的更多的還是自以為是，在這里，這篇文章也印證了一句話：小孩子不聽勸告，自以為是是要吃虧的。雖然大家都知道小麻雀這樣做是不對的，但是小麻雀的缺點(diǎn)依然在很多同學(xué)身上存在。我希望大家能改正自己的缺點(diǎn)，變得更加優(yōu)秀!
老舍作品貓教案篇三
一、了解作者怎樣生動(dòng)、真切地描寫小麻雀的外形、動(dòng)作、神情。
二、了解作者如何借小麻雀的遭遇和描寫“我”的心理活動(dòng)，表達(dá)對受損害的弱小者的同情和希望。
一、要點(diǎn)是要抓住作者借同情小麻雀的遭遇抒發(fā)自己同情受損害的弱小者的思想感情這一條主線。
二、本文對小麻雀心理活動(dòng)的刻畫及理解是難點(diǎn)。
本文發(fā)表于強(qiáng)暴橫行，弱肉強(qiáng)食的舊社會(huì)，作品所反映出來的內(nèi)容正是當(dāng)時(shí)和作者有著較多往來的社會(huì)最底層人們的生活狀況，因此通篇充溢著作者對他們的同情與關(guān)切。
本文通過對一只帶傷的小麻雀又被貓咬傷的敘述，字里行間洋溢著對被損害的弱小者的深切同情，暗示弱小者應(yīng)該從小麻雀的遭遇中悟出一點(diǎn)道理，那就是要以抗?fàn)幥笊妗?/p>
一(1)寫一只帶傷的小麻雀，不幸被貓擒住，展示小麻雀的危險(xiǎn)處境和悲慘命運(yùn)。
二(2、3)寫“我”追貓救雀的經(jīng)過，描寫了小麻雀在死亡線上掙扎的情景，表現(xiàn)了“我”對小麻雀的關(guān)切和同情。
三(4、5)寫小麻雀脫離貓口后的情形和“我”捧著小麻雀時(shí)的沉痛心情，含蓄地表達(dá)了“我”從這件事上悟出了一點(diǎn)“道理”。
眼睛的刻畫。
文章十分成功地刻畫了小麻雀的眼睛。它受傷后委屈、恐懼，想求人救助，又怕再被傷害的復(fù)雜心情;它被貓咬時(shí)，絕望而又無力反抗的痛苦;它被救助后生命的復(fù)蘇都從它的眼神中流露出來了。這樣把小麻雀的眼神和它的遭遇及外形、動(dòng)作結(jié)合在一起寫，顯得更加真切、生動(dòng)。最妙的是作者用小麻雀的眼神牽動(dòng)“我”的感情，用“我”的心理活動(dòng)揣摩小麻雀的思想。這樣交織在一起刻畫，使文章的字里行間飽含著作者對弱小生命的關(guān)注、同情和思考。表現(xiàn)小麻雀疑慮難決心情的有：“小黑豆似的眼睛帶著點(diǎn)要親近我又不敢完全信任我的神氣”;表現(xiàn)小麻雀驚恐痛苦的有：“兩顆黑眼珠比以前更黑更大了，像是并不看什么，只那么頂黑頂大的愣著”;表現(xiàn)小麻雀有所覺醒的是：“它還是那樣地愣了半天，忽然頭向左右歪一歪，用它的黑眼睛瞟了我一眼”。
語言通俗、準(zhǔn)確。
文章語言通俗，用詞準(zhǔn)確，表現(xiàn)力強(qiáng)。如：“有時(shí)飛一下，不過由地上飛到花盆上”，“有時(shí)”說明動(dòng)作是間斷的，“不過”表示最高的限度。說明小麻雀翅膀帶傷，飛不高?！拔毅读艘粫?huì)”，表示是意外的發(fā)現(xiàn)?！澳莾深w小黑豆似的眼珠一徑在我心里睜著呢”，“一徑”表示“我”一直掛記著小麻雀的命運(yùn)?！八呛苛?，昏迷了”，說明它怕到了極點(diǎn)。
“我”的心理活動(dòng)描寫。
文章在狀寫小麻雀的同時(shí)，交織著對“我”心理活動(dòng)的描寫，直接抒發(fā)了作者對小麻雀的'同情，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，表現(xiàn)了文章的中心思想。
“我”是小麻雀遭遇的目擊者、同情者，“我”的心隨著小麻雀的命運(yùn)而跳動(dòng)。一見到這只剛出世不久、受了傷親近我又不完全相信我的小麻雀，“我”可憐它，“覺得很難過”，想用飯粒誘它前來，小貓卻搶先了一步把它叼走。這更加深了“我”對小麻雀的命運(yùn)的擔(dān)憂，“我不敢緊追”，“又不能不追”，“那兩顆小黑豆似的眼睛一徑在我心里睜著呢”，“我”心急如火。當(dāng)看到小麻雀意外地鉆進(jìn)了煙筒，“我的希望又回來了”?？僧?dāng)“我”看到貓口余生，只有那么一點(diǎn)活氣的小麻雀時(shí)，慈愛善良的心使“我”竟然難過到“不敢再看第二眼”?！拔摇迸吡诵∝垼攘诵÷槿?，“捧著它，好像世界上一切的生命都在我的掌中似的”。作者對小麻雀的愛憐、同情達(dá)到高潮，希望自己能救助世上一切受損害的弱小者?？墒恰拔摇睕]有能力，要養(yǎng)著它而沒有籠子，只好寄希望于小麻雀自己能明白點(diǎn)什么。作者希望小麻雀明白點(diǎn)什么呢?這是一個(gè)值得深思的問題。根據(jù)前面的描述，小麻雀兩次遭到劫難，也有僥幸脫險(xiǎn)和被救助的幸運(yùn)。但是它在困難面前依賴別人，在敵人面前不掙扎、不反抗，聽?wèi){擺布，這樣怎能生活下去呢?顯然作者是希望小麻雀明白一點(diǎn)求生的道理，明白自己的生命不能任人擺布，不能依賴別人的同情和幫助活下去，要靠自己的力量生存，要自己主宰自己的命運(yùn)。
作者先摹寫它的外形，它很小，“剛長全了羽毛”，它的左翅的幾根長翎擰在一處，有一根特別的長，似乎要“脫落下來”。因此它的動(dòng)作只能是：跳，“有時(shí)飛一下”，只能飛到花盆沿上，“不會(huì)飛得再高一些”。從它“跳一跳，可也又停住，看著我”，“又不敢過來”的舉動(dòng)和它“小黑豆似的眼睛里”，“我”看到了它“要親近我又不敢完全信任我”、“進(jìn)退為難”的神情，揣摩出“它要保全它那點(diǎn)小小的生命，可不曉得怎樣才能保全。它對自己和別人都沒有信心，可又愿意從人那里得到些依靠”，這些描寫表現(xiàn)出它是一個(gè)弱小、傷殘、待人救助的小動(dòng)物。
小麻雀的命運(yùn)很不幸，它又被小貓很容易地擒住了。可是它并不反抗，連掙扎都不掙扎。小麻雀又很幸運(yùn)，一段橫著的煙筒救了它。它沒受到致命的傷害，因?yàn)樾∝堖€不會(huì)殺生。它有足夠的力氣從煙筒里出來。可是當(dāng)它看到眼前的小貓，就站不起來了，“胸部幾乎貼著地”，“身子卷做一團(tuán)”，“頭低著，小嘴碰著地，兩顆黑眼珠比以前更黑更大了”。雖然它還活著，可它沒有力量反抗或逃避了，“一動(dòng)也不動(dòng)”的等著貓的處置。它是糊涂了?昏迷了?不然為什么能從煙筒里出來，而不從小貓的爪下逃命，只是兩顆黑眼珠頂大頂黑的愣著，一動(dòng)也不動(dòng)地任憑小貓的擺布呢?原來它是一只被人養(yǎng)慣了的鳥，它不知道用自己的力量擺脫困境，它的一切完全依賴人。它所以一動(dòng)也不動(dòng)，是因?yàn)樗炎约旱拿\(yùn)交給了小貓，想小貓能赦免了它，靠這一線希望活下來。課文通過摹寫危難處境下，小麻雀的形態(tài)、動(dòng)作，特別是眼神，一個(gè)膽小怯懦，精神麻木，聽?wèi){命運(yùn)擺布的弱小者形象就躍然紙上了。
老舍作品貓教案篇四
《麻雀和老鷹》講的是這么一個(gè)故事：有一天，一只小麻雀飛過羊圈，看見一只強(qiáng)壯的老鷹飛過羊圈，它抓了一只羊羔飛走了。小麻雀也想像老鷹一樣捉羊，于是小麻雀就去抓一只又肥又大的綿羊。盡管它使出吃奶的氣力，綿羊還是紋絲不動(dòng)。那只綿羊在地上打了個(gè)滾，糞便弄濕了綿羊身上的毛，小麻雀越掙扎，羊毛就更緊得纏著麻雀的爪子。小麻雀的一舉一動(dòng)給牧羊人看見了，牧羊人怒火中燒，把小麻雀的羽毛全拔了，把它扔給孩子們玩了。這個(gè)故事讓我明白：自己做不到的事情不要勉強(qiáng)，別人能做到自己不一定能做到。不要過高地評估自己的能力，要做一個(gè)有自知之明的人。爸爸說：“這個(gè)故事短小精悍，卻蘊(yùn)含著大道理。它告訴我們，每種食物都有各自的特點(diǎn)，不能一味地羨慕他人，模仿他人，結(jié)果卻是一個(gè)可悲的下場?！?/p>
老舍作品貓教案篇五
1、練習(xí)雙腳向上、向前跳。
2、感受與老師、小伙伴共同游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
歡快的背景音樂。
活動(dòng)過程。
1、模仿“小動(dòng)物走路”進(jìn)行熱身。
(1)在教師帶領(lǐng)下學(xué)小麻雀飛，雙腳向上、向前跳。
(2)“小麻雀”找食兒吃。
教室?guī)ьI(lǐng)幼兒模仿小麻雀向上、向前跳的動(dòng)作，以及找到食物吃的樣子。
聽老師口令，變換方向跳，如:“這邊有好多小米呀!一起來吃吧!”“那邊有好多小蟲子，我們?nèi)ツ沁吙纯窗?”
模仿小麻雀在場地上飛來飛去。教師可啟發(fā)幼兒模仿小麻雀歡快的叫聲。
注意：因?yàn)檫B續(xù)的雙腳跳活動(dòng)量非常大，因此第(2)與第(3)環(huán)節(jié)要交替進(jìn)行。
3、放松活動(dòng)。
教師帶領(lǐng)幼兒做放松活動(dòng)。重點(diǎn)放松雙腿、雙腳。
老舍作品貓教案篇六
老舍是我國現(xiàn)代文學(xué)史上一位杰出的作家，他的作品給人留下了深刻的印象。在我對老舍的作品進(jìn)行研究的過程中，我深深感受到他對現(xiàn)實(shí)社會(huì)的深刻洞察力和對人性的深入思考。在《茶館》、《駱駝祥子》等作品中，我對老舍的創(chuàng)作理念和藝術(shù)風(fēng)格有了更深刻的了解。老舍的作品給我?guī)砹嗽S多思考，也讓我更加珍視生活中的點(diǎn)滴，珍惜與人的交往。以下是我對老舍作品的一些心得體會(huì)。
首先，在老舍的作品中，他對現(xiàn)實(shí)社會(huì)的描繪非常準(zhǔn)確而生動(dòng)。他深入觀察了社會(huì)底層人民的生活狀態(tài)，表現(xiàn)了他們在生活的頑強(qiáng)抗?fàn)幒涂释淖兊脑竿?。例如，在《茶館》中，老舍通過描述茶館這個(gè)小小的社交場所里發(fā)生的瑣事，展現(xiàn)了各種人物的形象和社會(huì)的萬象。他以模糊邊緣的觀察者的身份，深入剖析社會(huì)人物的心理和行為，帶給讀者一種強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感受。讀完這樣的作品，我開始思考自己在日常生活中有多少次忽略了周圍的人和事物，多少次沒有真正去關(guān)注他們的細(xì)節(jié)，從而帶給他們一些溫暖和關(guān)懷。
其次，老舍作品中的人物形象鮮明豐滿，深入人心。他的作品中展現(xiàn)了各色人物，他們各自的形象鮮明，豐滿。例如《駱駝祥子》中的駱駝祥子，他是一個(gè)城市的草根和著名故事人物，他的命運(yùn)無比坎坷，但他始終保持著對美好生活的向往和追求。讀者能夠深深感受到他內(nèi)心的矛盾和掙扎，對他產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴。這些多維度的人物形象讓我想到了現(xiàn)實(shí)生活中的每個(gè)人，每個(gè)人都有自己的內(nèi)心世界和矛盾，每個(gè)人都值得我們?nèi)リP(guān)心和理解。
再者，老舍作品中的語言運(yùn)用獨(dú)特精妙，給人以美的享受。老舍的語言刻畫非常準(zhǔn)確，富有感染力。他運(yùn)用了大量真實(shí)的口語，塑造了豐富多樣的語言風(fēng)格，讓人讀起來感受到真實(shí)生活的熱鬧和奔忙。同時(shí)，老舍的作品中常常融入了一些幽默和諷刺，他用一些簡短而富有力量的筆觸，刻畫出了人物的特點(diǎn)和社會(huì)的弊端。讀完這樣的作品，我開始在寫作中更加注重語言的靈動(dòng)和節(jié)奏感，以求讓讀者能夠更好地享受到美的感受。
最后，老舍作品中的深刻思考讓我對人性和社會(huì)問題有了更加深入的認(rèn)識(shí)。他通過對人物心理的準(zhǔn)確描寫和對社會(huì)現(xiàn)實(shí)的深入觀察，思考了人類的欲望和矛盾。例如，在《駱駝祥子》中，老舍深入剖析了封建道德和現(xiàn)代社會(huì)之間的沖突和張力。他以一個(gè)草根人物的視角，展示了當(dāng)時(shí)社會(huì)人們的生存狀況和內(nèi)心的掙扎。這讓我開始思考人類的內(nèi)心是否真的可以得到滿足，生活是否可以擺脫現(xiàn)實(shí)的枷鎖，以及人和社會(huì)之間的互動(dòng)關(guān)系等問題。
總之，老舍作品給我?guī)砹撕芏嗨伎己蛦⑹?。他對現(xiàn)實(shí)社會(huì)的觀察和思考，讓我看到了更多真實(shí)的生活，珍視每一個(gè)平凡的瞬間。他的深入人心的人物形象讓我更加關(guān)注他人和生活的細(xì)節(jié)。他的獨(dú)特的語言運(yùn)用則讓我對寫作的探索上升到了一個(gè)新的層次。最重要的是，老舍作品中的深刻思考讓我更加關(guān)注人性和社會(huì)問題的本質(zhì)，努力尋求更好的答案。老舍的作品是一本啟發(fā)心靈的書，它讓我感受到了現(xiàn)實(shí)生活的美好和豐富多彩。
老舍作品貓教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)圖片內(nèi)容參與故事講述，學(xué)說故事中對話。
2、理解故事內(nèi)容，感受故事中關(guān)愛朋友的美好情感，懂得不影響別人。
重點(diǎn)：
學(xué)說故事中的對話。
難點(diǎn)：
懂得不影響別人。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片、貓頭鷹、啄木鳥、小猴子、小松鼠、小麻雀、鹿寶寶，頭飾。
活動(dòng)過程：
一、引題：出示樹的圖片。
森林里的一棵大樹上經(jīng)常會(huì)傳來好聽的聲音，我們猜是誰會(huì)躲在樹上唱歌啊？原來是小麻雀。小麻雀今天又在唱歌了，讓我們來聽一個(gè)故事，看看發(fā)生什么事情了。
二、講述故事：高的樹頂上——我得下去問個(gè)明白。
提問：小麻雀唱歌的時(shí)候發(fā)生了什么事啊？
三、講述故事：小麻雀往下飛——你飛下去看看就知道了。
提問：小麻雀看見了誰？
小麻雀是怎么問貓頭鷹的？貓頭鷹怎么說？（學(xué)說對話）。
小麻雀怎么問啄木鳥的？啄木鳥怎么說？（學(xué)說對話）。
小麻雀怎么問小猴子的？小猴子怎么說？（學(xué)說對話）。
小麻雀怎么問小松鼠的？小松鼠怎么說？（學(xué)說對話）。
為什么小松鼠會(huì)不要小麻雀唱歌呢？
四、講述故事小麻雀飛到樹底下——最好聽的歌。
提問：為什么小松鼠不要小麻雀唱歌?。?/p>
小麻雀看到鹿寶寶在睡覺的時(shí)候是怎么做的？
五、完整講述故事（幼兒講到會(huì)講的地方跟老師一起講）。
提問：你喜歡這只小麻雀嗎？為什么？
除了在睡覺的時(shí)候不可以影響別人，還有在什么時(shí)候也不可以影響別人呢？
（經(jīng)驗(yàn)遷移：要關(guān)愛朋友，懂得不影響別人。）。
六、情景表演：
我們喜歡這只小麻雀就一起來學(xué)學(xué)它吧！
老舍作品貓教案篇八
《小麻雀》，出自于高爾基的一篇童話。主要講述了小麻雀普季克自作聰明、天真可愛、不聽媽媽的勸告從窩里掉下來，在媽媽奮不顧身地?fù)尵认?，最終學(xué)會(huì)飛的故事。當(dāng)我讀到“媽媽從樹上撲下來。她把普季克推到一邊，渾身的毛豎起來，張大了嘴巴，雙眼直瞪著大花貓。她那兇猛的樣子，使大花貓大吃一驚。普季克又害怕又著急，一下子竟從地上飛了起來，落到了窗臺(tái)上。緊跟著，媽媽也飛了起來，可尾巴上的羽毛卻讓撲上來的大花貓咬掉了。不過，她好像一點(diǎn)兒也不在乎，蹲在普季克身邊，啄啄他的后腦勺，歡天喜地地問：‘怎么樣?怎么樣?’”的時(shí)候，我被麻雀媽媽那無私的愛感動(dòng)了。天下的媽媽為了自己的孩子不都是不顧一切嗎?我的眼前不禁浮現(xiàn)出媽媽的身影：一個(gè)冬天的晚上大雪紛紛，寒風(fēng)刺骨白天那川流不息的街道，那水泄不通的人群，那響徹云霄的雜音，一下子變得安靜起來，而且靜得有些可怕。不幸的是我發(fā)燒了，媽媽心急如焚，卻又一籌莫展，無奈之下媽媽隨便穿了幾件衣服，把我裹成了“大熊貓”背起我向診所走去。
這是一個(gè)令我心痛的夜晚，天上沒有明月，地上沒有車輛。然我這個(gè)偉大的媽媽面對的道路，呼呼的北風(fēng)，背著笨重的我一步一步地向診所走去，爬在媽媽的背上，我感覺到媽媽每邁一步都非常吃力。突然一顆滾燙的小水珠落到了我的手上隨手摸了一下媽媽的臉已是滿頭大汗氣喘吁吁了，我急忙對媽媽說：“媽，您放我下來吧，我自己能走。媽媽沒有回應(yīng)我，只是默默不語地邁著沉重的腳步繼續(xù)向前挪動(dòng)著......
擦擦眼角的淚花，我繼續(xù)讀著課文，同時(shí)我的心也被偉大的母愛深深地。深深地感動(dòng)著......
老舍作品貓教案篇九
記得第一次讀老舍的《斷魂槍》是在小學(xué)，一齊閱讀的還有《微神》，比之，吾更愛《斷魂槍》矣!那時(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備不多，只能用欣賞記敘文的方法使自己陶醉其間，屆時(shí)已愛看武俠劇目，自然對拳腳功夫不錯(cuò)的孫老者抱有好感，即便是沙子龍最后站在夜靜人稀的自家院子一氣把六十四槍刺完，我也依然對他能否打敗孫老者產(chǎn)生懷疑。年少的我們都喜爭強(qiáng)好勝，但這一直都沒影響我對該篇文章的喜愛，來來回回讀了不下幾十遍。到了中學(xué)，有幸在課堂上傾聽老師對《斷魂槍》的講解，他分析了藝術(shù)構(gòu)思的精度，思想挖掘的深度，語言運(yùn)用的純熟，還說《斷魂槍》最后的“不傳!不傳!”是表達(dá)了中國千年來文化傳承的真是寫照。當(dāng)時(shí)的我若有所思。
經(jīng)典之所以稱之為經(jīng)典，在于它經(jīng)得起時(shí)間的磨練。時(shí)則今日，又見“故人”，《斷魂槍》還是安然躺在課本里，不禁有一絲欣慰的笑意。再觀起首那行熟悉的字句“生命是鬧著玩，事事顯出如此;以前我這么想過，現(xiàn)在我懂得了?！毕肫饛那白约阂欢纫詾榈摹巴媸啦还А保瑔∪皇?。
不!容易看出他還是十二分的熱愛槍的。從徒弟王三勝對他肯定的了解，“他知道槍字在老師心中有多大分量?！钡股匙育堊约簩屢约皹尫ǖ牟荒芨钌幔恼履┯小耙轨o人稀，沙子龍關(guān)好了小門，一氣把六十四槍刺下來，然后，拄著槍，望著天上的群星，想著當(dāng)年的野店荒林的威風(fēng)”，這句堪稱點(diǎn)睛之作，更加重了沙子龍愛xxx量，這些都是沙子龍愛槍的鐵證啊!但他的愛卻又何其的隱忍。只能在夜深人靜，關(guān)緊他的門窗，才能釋放一些些?，F(xiàn)在，這條槍與這套槍不會(huì)再替他爭光顯勝了;是那槍真的淘汰了?看起來好像是沙子龍順應(yīng)了時(shí)代，理所當(dāng)然的不再張揚(yáng)他的武功了，但只是不可自拔的對那套槍產(chǎn)生無比的眷戀，摸摸這涼、滑、硬的發(fā)顫的桿子，使他心中少難過一些而已。只是自己在漆黑的夜里操槍，仿佛在黑暗里宣泄了自己對過去世界的留戀。盡管盡量去適應(yīng)，卻依舊表現(xiàn)出對時(shí)代變化的一種消極漠然的態(tài)度，只是外表學(xué)的像罷了。
“在白天，他不大談武藝與往事”;徒弟們對他的吹捧，那是徒弟們的事，甚至于當(dāng)孫老者說“教徒弟不易”時(shí)，沙子龍的回答竟是“我沒收過徒弟”。他不承認(rèn)他收過徒弟?也不盡然，畢竟是江湖中人，只是換了一種承認(rèn)的方式——“沒錢，上沙老師那里去求。沙老師不含糊，多少不拘，不讓他們空著手走”;“可是，為打架或獻(xiàn)技去討教一個(gè)招數(shù)，或是請給說個(gè)對子——什么空手奪刀，或虎頭鉤進(jìn)槍”沙子龍便是“教什么?拿開水澆吧!”一句馬虎過去。他是真不教?也許是時(shí)候不對吧!然而對于他所謂“對”的時(shí)候怕是一去不復(fù)返了。所以他才會(huì)如此決絕的說“那條槍和那套槍都跟我如棺材，一齊如棺材!”所以，“大家誰也不再為沙子龍吹騰;反之，他們說沙子龍?jiān)粤烁^，不敢和個(gè)老頭兒動(dòng)手;那個(gè)老頭子一腳能踢死個(gè)牛(之前，他們也是這么吹捧沙子龍的)”。所以，“神槍沙子龍”慢慢地似乎被人們忘了。只有那嘆氣聲，那模糊的圖影——用手指慢慢摸著涼滑的槍身，那微笑里伴著“不傳!不傳!”渺渺然纏繞著這個(gè)世界!
深推全文，這不是一部在市井日常生活中書寫中國文化命運(yùn)的作品嗎?沙子龍以及他那套槍法不就是古老的中國文化歷經(jīng)千年的磨礪，完善、系統(tǒng)而又精粹的象征嗎?世界上沒有一種文化能像中國文化一樣歷盡滄桑而不中斷，槍法的成熟不就是代表了文化更是到了熟透了的地步嗎?然而，由古老的農(nóng)業(yè)文明步入現(xiàn)代的工業(yè)文明，當(dāng)時(shí)的中國的確面臨著挑戰(zhàn)?？梢钥闯鑫恼鹿适掳l(fā)生的背景是帝國主義用洋槍洋炮打開古老中國的大門。素來閉關(guān)鎖國，老大自居的中國迅速淪為半封建半殖民地社會(huì)，資本主義的狂風(fēng)震撼了古老中國的傳統(tǒng)生活與傳統(tǒng)文明，“東方的大夢沒法子不醒了”!從哲學(xué)上考究，文化的產(chǎn)生其實(shí)就是關(guān)于人類產(chǎn)生的探索，因而要講述文化命運(yùn)必然的就要講述人的命運(yùn)。
《斷魂槍》這篇文章通過對沙子龍個(gè)人的命運(yùn)描述，折射出在歷史動(dòng)蕩時(shí)期，文化嬗變時(shí)期，作為中國文化承載者的復(fù)雜心態(tài)。全篇作者運(yùn)用了白描，肖像，動(dòng)作，語言等描寫，傳神的刻畫出沙子龍，孫老者與王三勝這三個(gè)不同的人物形象。那支貫穿全文的“槍”，以及那套絕世的“槍法”都被作者糅合進(jìn)中華傳統(tǒng)文化、儒、釋、道以及民間正說。與魯迅“意在建立以西方文化價(jià)值觀為核心的新文化”不同，老舍的主張是“建立以中國傳統(tǒng)文化為核心的新文化”。而中國古代那種父傳子，子傳孫的世代相傳的文化傳承模式卻為文化的傳承帶來了極大的風(fēng)險(xiǎn)。雖然，沙子龍是微笑著飄出“不傳!不傳!”這四個(gè)字，卻阻斷了一個(gè)民族對于文化的分享與繼承。這篇《斷魂槍》的創(chuàng)作怕也摻進(jìn)了作者的惋惜之淚吧!與我們一樣，相信不論作者還是讀者都希望看到那套絕世的“五虎斷魂槍”的。
老舍作品貓教案篇十
教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：
結(jié)合平日對小班幼兒的觀察不難發(fā)現(xiàn)，他們在說話時(shí)，不太會(huì)控制音量，有時(shí)很大聲，常常會(huì)影響到別人，之所以選擇這節(jié)《愛唱歌的小麻雀》因?yàn)樗且黄錆M關(guān)愛之情的溫馨小故事，作品圍繞“愛唱歌的小麻雀卻不能唱歌”的主線，以小小的懸念吸引著孩子，通過簡單重復(fù)的對話，使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅，從而延伸為內(nèi)化的行為。針對小班幼兒這一年齡特點(diǎn)，讓幼兒在活動(dòng)中理解要關(guān)心別人，個(gè)人的行為不要影響別人，培養(yǎng)幼兒初步的關(guān)心意識(shí)。在這節(jié)活動(dòng)的各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，以《綱要》為依據(jù)，我采用了“情景教學(xué)”的教學(xué)方式，讓幼兒在情景中學(xué)習(xí)故事、理解故事，并學(xué)說故事中簡單的對話，更好的為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的語言交往環(huán)境，也是幼兒更好的體驗(yàn)這種環(huán)境所帶來的語言交流樂趣，從而為幼兒的語言發(fā)展、注意傾聽打下更好的基礎(chǔ)。故事中，采用“一問一答”的形式也是更好的體現(xiàn)出小班幼兒語言的年齡特點(diǎn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡聽故事，理解其故事內(nèi)容。
2、能夠表達(dá)自己的想法，學(xué)說故事中簡單對話。
3、感受故事中關(guān)愛朋友的美好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
電腦課件、麻雀頭飾一個(gè)、《扮家家》錄音帶。
活動(dòng)過程與指導(dǎo)：
1、帶幼兒進(jìn)入教室，引出主題。
教師：“小朋友們，我來扮演‘麻雀媽媽’，你們當(dāng)我的‘麻雀寶寶’好不好？”
幼兒回答。
教師：“現(xiàn)在媽媽可想聽你們唱歌了，你們唱歌給媽媽聽吧?！保ㄅ湔n教師放錄音帶）教師和幼兒一起表演。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事中的對話。（重點(diǎn)）。
（配課教師：“上面的小麻雀，請你不要唱了。”同時(shí)，停止音樂）。
教師和幼兒停止表演。教師：“是誰在說話？為什么不讓我們唱了呀？”
（屏幕出現(xiàn)貓頭鷹）教師：“咱們?nèi)枂栘堫^鷹吧”教師帶領(lǐng)幼兒：“貓頭鷹，是你不讓我們唱的么？”貓頭鷹：“不是不是，是下面的朋友”教師：“下面的朋友？下面的朋友是誰呀？”幼兒猜想。
（屏幕出現(xiàn)小猴子）教師：“我們問問小猴子”（引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)問）教師帶領(lǐng)幼兒：“小猴子，是你不讓我們唱的么？”小猴子：“不是不是，是下面的朋友”教師引導(dǎo)幼兒模仿小猴子：“小猴子是怎么說的？”幼兒模仿。教師：“下面的朋友是誰呀？”
（屏幕出現(xiàn)小蝴蝶）教師：“我們再問問它吧”（引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)問）教師帶領(lǐng)幼兒：“小蝴蝶，是你不讓我們唱的么？”小蝴蝶：“不是不是，是下面的朋友”教師引導(dǎo)幼兒模仿小蝴蝶：“它是怎么說的？”
幼兒模仿。教師：“下面的朋友是誰呀？”
（屏幕出現(xiàn)小松鼠）教師：“快問問它吧”（引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)問）教師帶領(lǐng)幼兒：“小松鼠，是你不讓我們唱的么？”小松鼠：“是呀，是我不讓你們唱的？”教師引導(dǎo)幼兒：“問問它為什么呀”幼兒提問：“為什么不讓我們唱了”小松鼠：“你飛下去看看就知道了”教師：“小松鼠讓我們?nèi)タ纯矗覀兛纯吹降资窃趺戳?！”（配課教師模仿“呼嚕呼嚕”的聲音，然后屏幕出現(xiàn)睡覺的小花狗）。
教師：“啊！怎么了”引導(dǎo)幼兒回答：“小花狗在睡覺?！苯處煼诺鸵袅浚骸澳俏覀儜?yīng)該怎么辦呢？”（引導(dǎo)幼兒主動(dòng)想辦法）教師：“好吧，我們不要吵醒小花狗”帶領(lǐng)幼兒帶一旁圍坐下來，教師：“那么媽媽講個(gè)故事給你們聽吧。”
提問：
(1)“故事中都有誰呀？”
(2)“小麻雀是怎么問它們（按故事中順序逐個(gè)問）？”
(3)“是誰不讓小麻雀唱歌了？它為什么不讓小麻雀唱歌了？”
(5)“你們喜歡這只小麻雀么？為什么？”
(6)“你們覺得在什么時(shí)候也不應(yīng)該大聲講話？”
4、教師總結(jié)。
教師：“可是現(xiàn)在媽媽可想聽你們唱歌了，那我們悄悄到別的地方去唱吧?！睅ьI(lǐng)幼兒離開教室。
老舍作品貓教案篇十一
《二馬》(長篇小說)1931，商務(wù)。
《文學(xué)概論講義》(理論)1931，齊魯大學(xué)文學(xué)院。
《小坡的生日》(長篇小說)1934，生活。
《貓城記》(長篇小說)1933，現(xiàn)代。
《離婚》(長篇小說)1933、良友。
《老舍幽默詩文集》1934，的代。
《趕集》(短篇小說集)1934，良友。
《櫻海集》(短篇小說集)19z9，人間。
《蛤藻集》(短篇小說集)1936，開明。
《老牛破車》(創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn))1937，人間。
《三團(tuán)一》(曲藝集)1938，重慶獨(dú)立出版公司。
《駱駝祥子》(長篇小說)1939，人間；修改本，1955，人文。
《火車集》(短篇小說集)1939，上雜。
《殘霧》(話劇)1940，商務(wù)。
《文博士》(長篇小說，又名《選民》)1940，香港作者書社。
《張自忠》(話劇)1941，華中圖書公司。
《大地龍蛇》(話劇)1941，國民圖書出版社。
《劍北篇》(詩集)1942，文藝獎(jiǎng)金管理委員會(huì)出版部。
《歸去來兮》(話劇)1943，作家書屋。
《國家至上》(話劇)與宋之的合著，1943，南方印書館。
《誰先到了重慶》(話劇)1943，重慶聯(lián)友出版社。
《桃李春風(fēng)》(話劇，又名《金聲玉報(bào)》)與趙清閣合著，l943，中西書局。
《貧血集》(短篇小說集)1944．文聿出版社。
《火葬》(長篇小說)1944，晨光。
《惶惑》(長篇小說，是《四世同堂》第1部)1944，良友。
《偷生》(長篇小說，是《四世同堂》第2部)1946，晨光。
《東海巴山集》(短篇小說集)1946，新豐出版社。
《微神集》(短篇小說集)1947，晨光。
《月牙兒集》(短篇小說集)l948，晨光。
《方珍珠》(話劇)1950：晨光。
《龍須溝》(話劇)1951，大眾。
《老舍選集》1951，開明。
《春華秋實(shí)》(話劇)1953，人文。
《老舍短篇小說》19567，人文。
《福星集》(散文集)1958，北京。
《茶館》(話劇)1958，戲劇。
《上任》(短篇小說)1958，作家。
《正紅旗下》(長篇小說，遺著，未完)。
《我這一輩子》(中篇小說)。
《老舍小說集外集》1982，北京。
《老舍文藝評論集》1982，安徽人民。
《老舍選集》(1—4卷)1982，四川人民。
《老舍戲劇全集》(1一4卷)1982，戲劇。
《老舍新詩》1983，花山。
《四世同堂補(bǔ)篇》(長篇小說)1983，百花。
《老舍散文》1984，百花。
《草原》未知。
老舍作品貓教案篇十二
再仔細(xì)品讀了《落花生》，其實(shí)課文的內(nèi)容表達(dá)了作者不求名利，只求做一個(gè)有益于社會(huì)的人的遠(yuǎn)大理想。
當(dāng)我讀到“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用”的時(shí)候，我體會(huì)到了雖然花生沒有華麗的外表，卻樸實(shí)無華、默默奉獻(xiàn)、不求名利的精神。這不正是值得我學(xué)習(xí)的一種精神嗎？做人就應(yīng)該實(shí)實(shí)在在的，不應(yīng)該華而不實(shí)。
我往下讀時(shí)，讀到了“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”這時(shí)，我體會(huì)到了做人要做誠實(shí)守信的人；要做對社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。不要做只講究外表，不講誠信的人；對他人以及社會(huì)沒有貢獻(xiàn)的人；甚至禍害社會(huì)的人。
讀了《落花生》這篇課文后，使我想起了我的爺爺。他是一位老教師，他從教四十余年，他為教育事業(yè)付出了自己辛勤的汗水；他培養(yǎng)出了一代又一代的祖國花朵；他每天早早的到學(xué)校，從早晨到傍晚，一直在艱辛地工作著；他嘔心瀝血，從滿頭青絲到兩鬢斑白，卻從來沒有一句怨言！
當(dāng)他看著自己培養(yǎng)出的學(xué)生登上了成功的殿堂的時(shí)候；當(dāng)他看到自己的學(xué)生在接受鮮花和掌聲的時(shí)候，而他卻默默地站在一旁，他也隨著人們一起為自己的學(xué)生鼓掌，從不居功自傲。
他是多么的偉大呀！他多么的像落花生——不求名利、默默奉獻(xiàn)！
老舍作品貓教案篇十三
1、夜深了，多日的疲乏，與逃走的驚懼，使他身心全不舒服。
2、夜還很黑，空中有些濕冷的霧氣，心中更覺得渺茫。
3、不知道是往前走呢，還是已經(jīng)站住了，心中只覺得一浪一浪的波動(dòng)，似一片波動(dòng)的黑海，黑暗與心接成一氣，都渺茫，都起落，都恍惚。祥子像被一口風(fēng)哽住，往下連咽了好幾口氣。
4、有了自己的車，他可以不再受拴車的人們的氣，也無需敷衍別人；有自己的力氣與洋車，睜開眼就可以吃飯。
5、太陽西斜了，河上的老柳歪歪著，梢頭掛著點(diǎn)金光。河水沒有多少水，可是長著不少的綠藻，像一條油膩的長綠的帶子，窄長，深綠，發(fā)出微腥的潮味。
6、他感到疲乏，可是很痛快的，值得驕傲的，一種疲乏，如同騎著名馬跑了幾十里那樣。
7、弓子軟得顫悠顫悠的，連車把都微微的動(dòng)彈；車箱是那么亮，墊子是那么白，喇叭是那么響。
8、他不愿再走，不愿再看，更不愿再陪著她；他真想一下子跳下去，頭朝下，砸破了冰，沉下去，像個(gè)死魚似的凍在冰里。
9、可是有一天方大小姐叫他去給放進(jìn)十塊錢，他細(xì)細(xì)看了看那個(gè)小折子，上面有字，有小紅??；通共，哼，也就有一小打手紙那么沉吧。
10、好幾次，祥子很想抽冷子閘住車，摔后頭這小子一跤，但是他不敢，拉車的得到處忍氣。
11、那時(shí)候，他滿心都是希望；現(xiàn)在，一肚子都是憂慮。
12、難堪漸漸變?yōu)樾邜?，他的火也上來了；他們瞪他，他也瞪他們?/p>
13、她咽了口吐沫，把復(fù)雜的神氣與情感似乎鎮(zhèn)壓下去，拿出點(diǎn)由劉四爺?shù)脕淼耐鈭鰟艃?，半惱半笑，假裝不在乎的樣子打了句哈哈。
14、河南的菏塘的綠葉細(xì)小無力的浮在水面上，葉子左右時(shí)時(shí)冒起些細(xì)碎的小水泡。東邊的橋上，來往的人與車過來過去，在斜陽中特別顯得匆忙，仿佛都感到暮色將近的'一種不安。
15、他沒有什么模樣，使他可愛的是臉上的精神。頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮。腮上沒有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗；臉上永遠(yuǎn)紅撲撲的。
老舍作品貓教案篇十四
老舍，中國小說家、劇作家。生于1899年，卒于1966年，滿族，祖籍北京。原名舒慶春，字舍予。老舍是他最常用的筆名。
老舍的主要作品有：長篇小說《駱駝祥子》、《趙子日》、《老張的哲學(xué)》、《四世同堂》、《二馬》、《小坡的生日》、《離婚》、《貓城記》、《正紅旗下》，劇本《殘霧》、《方珍珠》、《面子問題》、《龍須溝》、《春華秋實(shí)》、《青年突擊隊(duì)》、《戲劇集》、《柳樹井》、《女店員》、《全家?！?、《茶館》，報(bào)告文學(xué)《無名高地有了名》，中篇小說《月牙兒》、《我這一輩子》、《出口成章》，短篇小說集《趕集》、《櫻海集》、《蛤藻集》、《火車集》、《貧血集》及作品集《老舍文集》(16卷)等。
他于1918年畢業(yè)于北京師范學(xué)校，擔(dān)任過小學(xué)校長、郊外北區(qū)勸學(xué)員等職。五四新文化運(yùn)動(dòng)掀起的民主、科學(xué)、個(gè)性解放的思潮，把他從“兢兢業(yè)業(yè)辦小學(xué)，恭恭順順地侍奉老母，規(guī)規(guī)矩矩地結(jié)婚生子”的人生信條中驚醒;文學(xué)革命的勃興，又使他“醉心新文藝”，由此開始生命和事業(yè)的新起點(diǎn)。
1924年，老舍赴英國倫敦大學(xué)東方學(xué)院講授漢語和中國文學(xué)。自1925年起，陸續(xù)寫了3部長篇小說：《老張的哲學(xué)》對烏煙瘴氣的教育界作了生動(dòng)的揭露;《趙子曰》的鞭撻鋒芒指向以新派自詡其實(shí)醉生夢死的青年學(xué)生;《二馬》的主人公是旅居英國的北京人，諷刺的仍是在封建的小生產(chǎn)的社會(huì)土壤里培植出來的“出窩兒老”的畸形心態(tài)——都以清脆的北京口語，俏皮的幽默筆墨，渲染北京的民俗風(fēng)情，通過閉塞守舊、茍且偷安的民族心理的剖析，申述對于祖國命運(yùn)的憂慮，顯示出與眾不同的藝術(shù)個(gè)性和思想視角。3部作品陸續(xù)在《小說月報(bào)》上連載后，引起文壇的注目。1926年老舍加入文學(xué)研究會(huì)。1929年夏，繞道歐、亞回國。在新加坡逗留期間，為當(dāng)?shù)馗邼q的民族解放要求所鼓舞，創(chuàng)作反映被壓迫民族覺醒的中篇童話《小坡的生日》。
1930年7月起，到濟(jì)南齊魯大學(xué)任教。1934年秋，改任青島山東大學(xué)教授。在這兩所大學(xué)，相繼開設(shè)文學(xué)概論、外國文學(xué)史、歐洲文藝思潮、小說作法等課程。課余繼續(xù)從事創(chuàng)作。沿襲原來的藝術(shù)取向的，有長篇小說《離婚》和《牛天賜傳》等，都寫得富有生活情趣和喜劇效果。比之早期作品，描寫從淺露趨向含蓄，相當(dāng)圓熟地形成他作為幽默作家、北京人情世態(tài)的風(fēng)俗畫師、市民社會(huì)的表現(xiàn)者和批判者獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。
面對愈來愈嚴(yán)酷的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，創(chuàng)作出現(xiàn)兩種新的趨勢：一是日益關(guān)切國家大事，由此觸發(fā)寫作的靈感，如受到日本侵略者制造的五三慘案的刺激，寫了《大明湖》，九一八事變引起他“對國事的失望”，遂有寓言小說《貓城記》的問世;一是更加關(guān)懷城市貧民的苦難，以此作為主要描寫對象，《月牙兒》敘述母女兩代淪為暗娼，《我這一輩子》訴說下級(jí)警察的坎坷經(jīng)歷。在《駱駝祥子》中，以農(nóng)村來到城市拉車的祥子個(gè)人的毀滅，寫出一場沉痛的社會(huì)悲劇。把城市底層暗無天日的生活引進(jìn)現(xiàn)代文學(xué)的藝術(shù)世界，是老舍的一大建樹。
《駱駝祥子》是他個(gè)人也是中國現(xiàn)代文學(xué)史的重要作品。他從30年代初起，開始寫作短篇小說，作品收入《趕集》、《櫻海集》、《蛤藻集》等。其中如《柳家大院》、《上任》、《老字號(hào)》、《斷魂槍》諸篇，綽約多姿，精致完整，是不可多得的佳作。
抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，1937年11月濟(jì)南淪陷前夕，只身奔赴武漢。1938年3月，參加中華全國文藝界抗敵協(xié)會(huì)，出任總務(wù)部主任?？箲?zhàn)8年中，對文藝界的團(tuán)結(jié)抗日多有貢獻(xiàn)。他寫于抗戰(zhàn)時(shí)期的作品，也多以直接為民族解放服務(wù)為題旨。戰(zhàn)爭初起，他熱情提倡通俗文藝，寫作宣傳抗日的鼓詞、相聲、墜子等小型作品，供藝人演唱。隨后，轉(zhuǎn)向直接向群眾宣傳的話劇創(chuàng)作，連續(xù)寫劇照了《殘霧》、《張自忠》、《國家至上》等10余個(gè)劇本，頌揚(yáng)民族正氣、表彰愛國志士，批判不利于團(tuán)結(jié)抗日的社會(huì)弊端，在當(dāng)時(shí)起了積極的宣傳作用。
自1944年初開始，進(jìn)入長篇小說《四世同堂》的創(chuàng)作，回到所熟悉的北京市民社會(huì)和所擅長的幽默諷刺藝術(shù)。小說刻畫深受傳統(tǒng)觀念束縛的市井平民，在民族生死存亡關(guān)頭的內(nèi)心沖突，于苦難中升騰起來的覺醒和抗?fàn)?，自然也有消極逃匿和無恥墮落?！端氖劳谩肥撬箲?zhàn)時(shí)期的'力作，也是抗戰(zhàn)文藝的重要收獲。1946年3月，老舍應(yīng)美國國務(wù)院邀請赴美講學(xué)。一年期滿后，繼續(xù)旅居美國，從事創(chuàng)作和將自己的作品譯成英文。
得知中華人民共和國建立，老舍立即啟程回國。新社會(huì)的新氣象使他極為振奮，不久就發(fā)表以藝人生活為題材的劇作《方珍珠》。1951年初創(chuàng)作的話劇《龍須溝》上演，獲得巨大成功。劇本通過大雜院幾戶人家的悲歡離合，寫出了歷盡滄桑的北京和備嘗艱辛的城市貧民正在發(fā)生的天翻地覆的變化，是獻(xiàn)給新中國的一曲頌歌?！洱堩殰稀肥抢仙釀?chuàng)作新的里程碑，他因此獲得人民藝術(shù)家的榮譽(yù)稱號(hào)。
50—60年代，他在文藝、政治、社會(huì)、對外文化交流等方面擔(dān)任多種職務(wù)，但仍然勤奮創(chuàng)作。作品以話劇為主，有《春華秋實(shí)》、《西望長安》、《紅大院》、《女店員》等，以刻畫北京市民告別舊生活、迎接新時(shí)代的精神歷程的作品較為成功。他還寫有散文《我熱愛新北京》。自50年代后半期起，老舍在話劇《茶館》、《義和團(tuán)》(又名《神拳》)和小說《正紅旗下》(未完成)等作品中，轉(zhuǎn)而描繪近代北京的歷史風(fēng)云?！恫桊^》以一座茶館作為舞臺(tái)，展開了清末戊戌維新失敗、民國初年北洋軍閥盤踞時(shí)期、國民黨政權(quán)崩潰前夕3個(gè)時(shí)代的生活場景和歷史動(dòng)向，寫出舊中國的日趨衰微，揭示必須尋找別的出路的真理。老舍的話劇藝術(shù)在這個(gè)劇本中有重大突破。《茶館》是當(dāng)代中國話劇舞臺(tái)最享盛名的保留劇目，繼《駱駝祥子》之后，再次為老舍贏得國際聲譽(yù)。
老舍在40多年的創(chuàng)作生涯中，思想上藝術(shù)上不斷取得重要進(jìn)展和突破。他寫作勤奮，孜孜不倦地涉獵文學(xué)創(chuàng)作的各個(gè)領(lǐng)域，是位多產(chǎn)作家，一生寫作了1000多篇(部)作品。文革初期遭受迫害，于1966年8月24日自溺于北京太平湖。
老舍作品貓教案篇十五
1)誰都有缺欠，誰都有可笑的地方。我跟誰都說得來，可是他得愿意跟我說;他一定說他是圣人，叫我三跪九叩報(bào)門而進(jìn)，我沒這個(gè)癮。
2)我不教訓(xùn)別人，也不聽別人的教訓(xùn)。幽默，據(jù)我這么想，不是嬉皮笑臉，死不要鼻子。
3)也不是怎股子勁兒，我成了個(gè)寫家。我的朋友德成糧店的寫帳先生也是寫家，我跟他同等，并且管他叫二哥。
4)既是個(gè)寫家，當(dāng)然得寫了?！帮L(fēng)格即人”——還是“風(fēng)格即驢”?——我是怎個(gè)人自然寫怎樣的文章了。于是有人管我叫幽默的寫家。我不以這為榮，也不以這為辱。我寫我的。
5)賣得出去呢，多得個(gè)三塊五塊的，買什么吃不香呢。賣不出去呢，拉倒，我早知道指著寫文章吃飯是不易的事。
6)稿子寄出去，有時(shí)候是肉包子打狗，一去不回頭;連個(gè)回信也沒有。這，咱只好幽默;多喒見著那個(gè)騙子再說，見著他，大概我們倆總有一個(gè)笑著去見閻王的，不過，這是不很多見的，要不怎么我還沒想自殺呢。
7)常見的事是這個(gè)，稿子登出去，酬金就睡著了，睡得還是挺香甜。直到我也睡著了，它忽然來了，仿佛故意嚇人玩。
8)數(shù)目也驚人，它能使我覺得自己不過值一毛五一斤，比豬肉還便宜呢。這個(gè)咱也不說什么，國難期間，大家都得受點(diǎn)苦，人家開鋪?zhàn)拥囊膊蝗菀祝乒竦某匀猓o咱點(diǎn)湯喝，就得念佛。
9)是的，我是不能當(dāng)皇上，焚書坑掌柜的，咱沒那個(gè)狠心，你看這個(gè)勁兒!不過，有人想坑他們呢，我也不便攔著。
10)這么一來，可就有許爭人看不起我。連好朋友都說：“伙計(jì)，你也硬正著點(diǎn)，說你是為人類而寫作，說你是中國的高爾基;你太泄氣了!”真的，我是泄氣，我看高爾基的胡子可笑。
11)他老人家那股子自賣自夸的勁兒，打死我也學(xué)不來。人類要等著我寫文章才變體面了，那恐怕太晚了吧?我老覺得文學(xué)是有用的;拉長了說，它比任何東西都有用，都高明。
12)可是往眼前說，它不如一尊高射炮，或一鍋飯有用。我不能吆喝我的作品是“人類改造丸”，我也不相信把文學(xué)殺死便天下太平。我寫就是了。
13)悲觀有一樣好處，它能叫人把事情都看輕了一些。這個(gè)可也就是我的壞處，它不起勁，不積極。您看我挺愛笑不是?因?yàn)槲冶^。悲觀，所以我不能扳起面孔，大喊：“孤——?jiǎng)?”我不能這樣。
14)一想到這樣，我就要把自己笑毛咕了?？粗鴦e人吹胡子瞪眼睛，我從脊梁溝上發(fā)麻，非笑不可。
15)我笑別人，因?yàn)槲铱床黄鹱约?。別人笑我，我覺得應(yīng)該;說得天好，我不過是臉上平潤一點(diǎn)的猴子。我笑別人，往往招人不愿意;不是別人的量小，而是不象我這樣稀松，這樣悲觀。
16)我打不起精神去積極的干，這是我的大毛病?？墒俏也粦校彩俏以撟鞯奈铱傁氚阉髁?，總算得點(diǎn)報(bào)酬養(yǎng)活自己與家里的人——往好了說，盡我的本分。
18)這樣，你瞧，我是無大志的人。我不想當(dāng)皇上。最樂觀的人才敢作皇上，我沒這份膽氣。
19)有人說我很幽默，不敢當(dāng)。我不懂什么是幽默。
20)假如一定問我，我只能說我覺得自己可笑，別人也可笑;我不比別人高，別人也不比我高。
老舍作品貓教案篇十六
文章通過記敘母親一生的身世、經(jīng)歷、性格及遭遇，表達(dá)了作者對自己母親的無限敬愛和無以報(bào)答母親恩情的愧疚之情，也塑造了一位有著典型東方女性性格特征的平凡而偉岸的母親形象。首先，這篇文章多處運(yùn)用了刻畫人物的寫法，使母親的形象活靈活現(xiàn)。此文章能感動(dòng)我，是因?yàn)槲闹辛信e了老舍母親的生前往事。沒有普希金的波瀾壯闊，也沒有文一多的特殊見解。有的，只是對母親一顆真切的心。
母親非常窮苦，但她還要養(yǎng)著自己的兒女，她整天為人們洗衣服，手終年都是鮮紅微腫的。從手終年都是鮮紅微腫的這句話中，我們可以體會(huì)到母親的辛苦。天天為人們洗服裝，母親為了什么？母親為了兒女的生活，甘愿受苦，這是一種多么偉大的精神??！
老舍曾經(jīng)說：我對一切人和事，都取和平的態(tài)度，把吃虧當(dāng)作當(dāng)然的。但是，在做人上，我有一定的宗旨和基本法則，什么事都可以將就，而不能超過自己畫好的界限。我怕見生人，怕辦雜事，怕出頭露面；但是到了非我去不可的時(shí)候，我便不敢不去，正像我的母親。從私塾到小學(xué)，我經(jīng)歷過起碼有百位教師吧，其中有給我很大影響的，也有毫無影響的，但是我的真正的`教師，把性格傳給我的，是我的母親。母親并不識(shí)字，她給我的是生命的教育。
母親教會(huì)了老舍做人，教會(huì)了他勞動(dòng)。
老舍作品貓教案篇十七
貓》是老舍先生寫的一篇文章，在教這一課的時(shí)候要做好教案設(shè)計(jì)。下面要為大家分享的就是老舍《貓》的教案，希望你會(huì)喜歡！
教學(xué)目標(biāo)。
2、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟總分式的構(gòu)段方式，體會(huì)作者怎樣具體生動(dòng)描述成年貓的古怪性格以及小貓的淘氣可愛的性格，并體會(huì)作者如何表達(dá)對貓的喜愛之情的。
3、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
4、激起熱愛生活的情趣，激起課外觀察動(dòng)物的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備。
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。
教師：ppt課件。
教學(xué)重點(diǎn)。
了解作者是怎樣寫出貓的性格特點(diǎn)的。
教學(xué)難點(diǎn)。
在閱讀中體會(huì)“貓的性格實(shí)在是有些古怪。”
教學(xué)過程。
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
談話：剛才我們一起做了一個(gè)猜常見動(dòng)物的游戲。同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎?
動(dòng)物是是我們?nèi)祟惖暮门笥眩鼈兓蚩蓯?，或勇猛，或溫馴，我們因?yàn)樗鼈兊倪@樣或那樣的特點(diǎn)喜歡它們。今天老師還給你們帶來了一位動(dòng)物朋友，請看大屏幕。
課件出示：(各種形態(tài)貓的圖片)。
一、導(dǎo)入(聯(lián)系學(xué)生生活，讓學(xué)生對新課產(chǎn)生親切感)。
(師)：哪些同學(xué)家里養(yǎng)過貓?誰來說說你印象中的貓?
(生)：貓很調(diào)皮、貪吃、小貓很可愛。
(生)：我奶奶家有一只貓很貪吃。有一次吃飯，爬進(jìn)我奶奶家的鍋里了。
(生)：貓有時(shí)候很可愛，有時(shí)候也令人討厭。有一次，把家里東西都偷吃光了。
(師)：貓有時(shí)候貪吃、調(diào)皮，但也給我們帶來了很多歡樂。有一位著名的作家，名字叫老舍，他非常喜歡貓，還特地為貓寫了一篇文章呢!我想你學(xué)了課文，一定會(huì)喜歡貓的。
二、整體感知。
(師)：同學(xué)們已經(jīng)自學(xué)了字詞，我們一起把這課的詞語讀一讀。
生齊讀詞語。
(師)：詞語讀得整齊、響亮。那課文你會(huì)讀嗎?自己讀讀課文，不懂的地方做上記號(hào)(?)。.想一想：課文哪些自然段寫了大貓，哪些自然段寫了小貓。給課文分段。
學(xué)生匯報(bào)。
三、教學(xué)第一段。
(師)：自由朗讀第一段，想想你讀懂了什么?
(一)了解大貓性格古怪。
(生)：我讀懂了貓很老實(shí)。/有時(shí)候貓很貪玩。/貓捉老鼠時(shí)很盡職。/貓很古怪，高興時(shí)溫柔可親，不高興時(shí)一聲不出。/貓很膽小，又很勇猛。(加粗字為教師板書)。
(師)：同學(xué)們真了不起，一下子把貓的性格全找出來了。老師請你選擇一個(gè)或兩個(gè)貓的性格讀一讀，注意動(dòng)腦筋，把句子讀好，讀美，讀出自己的感受。開始吧!
學(xué)生自由朗讀后，教師請學(xué)生個(gè)別讀。結(jié)合教師、優(yōu)秀學(xué)生范讀，重點(diǎn)詞語的理解，讓學(xué)生讀好、讀美句子。
(師)：看黑板上的板書，老舍先生寫出那么多的貓的性格(齊讀)，你有什么話想說嗎?
(生)：這些詞語的意思都有些矛盾。
(生)：每一行中的兩種性格的意思是相反的。
(師)：看看課文上是怎么把這些性格聯(lián)系起來的。(說它……的確……可是……)用上面的句式說說第二、三自然段的內(nèi)容。
出示：說它溫柔可親吧，的確是呀，______________可是()學(xué)生練說。
(二)品詞品句，體會(huì)對貓的喜愛之情。
(師)：貓的性格這樣古怪，作者喜歡嗎?再讀第一段，哪些句子最能反映作者喜歡貓?
(生)：在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。
比較讀：在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾個(gè)臟腳印。
在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。
(師)：男生讀第一句，女生讀第二句。想想你是用什么感情讀的。
(師)：讀一讀，你讀出了什么感情?你更喜歡哪一句，把它讀出來。
(生)：我用高興的語氣讀第二句，我從句子里體會(huì)到老舍爺爺很喜歡貓。
(生)：它還會(huì)豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細(xì)各異，變化多端。
(師)：貓的聲音有長有短，有高有低，好像什么?
(生)：像唱歌、說話。很令人喜歡。
生再讀這個(gè)句子。
(師)：老師覺得貓捉老鼠時(shí)，老舍爺爺也特別喜歡。誰能來模仿一下貓捉老鼠的樣子。
出示填空：閉息凝視——————()。
一連就是幾個(gè)鐘頭——()(專心、耐心、決心)。
非把老鼠等出來不可—()。
生齊讀貓捉老鼠的句子，讀出專心、耐心、決心。
(師)：課文的字里行間洋溢著老舍爺爺對貓的喜愛，我們一起再讀讀第一段，讀出味道。
學(xué)生男女合作讀第一段。
(三)總結(jié)貓的性格，學(xué)習(xí)摘錄法。
(師)：想想這段主要寫了什么。這段是圍繞哪一句來寫的?
我們可以把這句話作為第一段的段落大意，這種方法叫做摘錄法。
四、作業(yè)：鞏固詞語。
古怪、老實(shí)、無憂無慮、盡職、閉息凝視、溫柔可親、變化多端、勇猛，從中挑出兩到三個(gè)，寫出貓給你的印象。
老舍作品貓教案篇十八
在中國現(xiàn)代文學(xué)史上，老舍作品無疑占有重要的地位。老舍以其獨(dú)特的筆觸和深入人心的刻畫，塑造出了一批栩栩如生的人物形象，深刻展示了他對社會(huì)底層人民的關(guān)懷和對人性的思考。通過閱讀老舍的作品，我對他的創(chuàng)作理念和寫作風(fēng)格有了更深刻的理解。接下來，我將結(jié)合他的代表作品《茶館》、《駱駝祥子》和《四世同堂》，談?wù)勎覍仙嶙髌返男牡煤腕w會(huì)。
首先，《茶館》讓我深刻感受到老舍對社會(huì)底層人民的關(guān)懷和對封建社會(huì)的批判。小人物們在茶館中的生活和命運(yùn)如同反映了整個(gè)中國社會(huì)的悲劇，他們承受著社會(huì)的壓迫和不公，然而卻無力改變自己的命運(yùn)。老舍用他犀利的筆觸刻畫了一幅飽含無奈和無力的社會(huì)現(xiàn)實(shí)圖景，讓我不禁為這些無辜的人們感到心疼和悲涼。
其次，《駱駝祥子》讓我深思人性的善惡和現(xiàn)實(shí)社會(huì)對人的摧殘。祥子的命運(yùn)可謂一次次的沉淪和重生，而他內(nèi)心中永遠(yuǎn)不滅的光芒正是對美好未來的追求。老舍通過祥子的命運(yùn)展現(xiàn)了中國社會(huì)中的勢力和不公，同時(shí)也喚起了我對人性的思考。在封建社會(huì)的壓迫下，人們往往會(huì)在現(xiàn)實(shí)和理想之間苦苦掙扎，而祥子則代表著那些不愿被生活所迫，仍然保持著對人性的信仰的人。
最后，《四世同堂》則讓我深入了解了老舍對家庭的思考和對人與人之間關(guān)系的思索。小說通過描繪四代人在同堂生活中的沖突和默契，展現(xiàn)了家庭關(guān)系的復(fù)雜和人性的多樣性。老舍通過對四代人的細(xì)膩刻畫，展示了家庭成員之間的矛盾和理解。這讓我思考家庭作為社會(huì)基本單元的重要性和家庭關(guān)系對個(gè)體成長的影響。
老舍作品的吸引力不僅在于他深入社會(huì)底層和對小人物的關(guān)懷，還在于他的獨(dú)特的寫作風(fēng)格。老舍行文簡練明快，筆力雄健，充分體現(xiàn)了他對現(xiàn)實(shí)的關(guān)注和對人性的思考。他的語言幽默而深刻，字字句句都能讓人讀出內(nèi)心的悲涼和無奈。他對很多細(xì)節(jié)的描寫恰到好處，既能給人以強(qiáng)烈的視覺沖擊，又能展現(xiàn)出人物深層的心理和情感。
總而言之，老舍作品給我留下了深刻的印象，讓我對社會(huì)底層人民的遭遇和人性的復(fù)雜有了更深刻的理解。他以獨(dú)特的筆觸和創(chuàng)作理念，塑造了一批令人難以忘懷的人物形象，深入揭示了中國社會(huì)的矛盾和人性的鮮活。通過閱讀老舍的作品，我也更加深入地思考了人與人之間的關(guān)系和社會(huì)的不公。老舍作品中所蘊(yùn)含的人性關(guān)懷和社會(huì)批判思想將繼續(xù)影響著后人，讓我們更加關(guān)心社會(huì)底層人民的遭遇，堅(jiān)信人性的美好。
老舍作品貓教案篇十九
今天，我讀了著名現(xiàn)代文學(xué)家老舍的文章《養(yǎng)花》，因?yàn)槲覍仙嵯壬淖髌纺矫丫?，所以現(xiàn)在捧在手里，讀得格外仔細(xì)。
這篇文章講的是作者通過自己親身的養(yǎng)花實(shí)踐，所體會(huì)到的養(yǎng)花的樂趣。讀了這篇文章之后，我收獲很大。
“不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？”對于文章里的這句話，我是有很深的體會(huì)的。做什么事都要付出勞動(dòng)，想不勞動(dòng)便得到勞動(dòng)果實(shí)，那只能是空想，只會(huì)一事無成。就拿我的學(xué)習(xí)來說吧，以前，我很懶，連課堂筆記都不記。到了考試時(shí)，便來了“臨時(shí)抱佛腳”，東抄西借，蒙混過關(guān)，所以我的成績很不穩(wěn)定，總是晃來晃去，這就是我沒有付出勞動(dòng)緣故。今后，我要一改以前的壞習(xí)慣，在學(xué)習(xí)上多付出一些勞動(dòng)，穩(wěn)扎穩(wěn)打。只有這樣，才能鞏固學(xué)到的知識(shí)，也只有這樣，才會(huì)使學(xué)習(xí)成績得到明顯的提高。
“讓腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)得到適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)，有益身心，勝于吃藥?！睂τ谶@點(diǎn)，我的體會(huì)就更深了。我現(xiàn)在是畢業(yè)班，學(xué)習(xí)非常緊張，作業(yè)也非常多。我們的學(xué)習(xí)任務(wù)也異常繁重，每天放學(xué)后，帶著被硬塞進(jìn)去的知識(shí)脹得隱隱發(fā)痛的腦袋回到家里，二話不說，又要馬不停蹄地打開書本開始做作業(yè)。如此爭分奪秒，卻事與愿違，常常做不到一會(huì)兒，便會(huì)有頭昏腦脹的感覺。時(shí)間稍長，眼前就會(huì)直冒金星。如果我再堅(jiān)持會(huì)兒的話，人就搖搖擺擺，不能堅(jiān)持了……我就做一會(huì)兒作業(yè)，就到屋外跳幾下，活動(dòng)活動(dòng)筋骨，借此換腦子，然后再寫會(huì)兒作業(yè)，又出去，這樣反復(fù)循環(huán)，我覺得好多了。而且，我覺得采用這種方法后做的作業(yè)，質(zhì)量也得到了保證。
讀了這篇文章，我受益匪淺，既懂得了真理，又學(xué)到了好的學(xué)習(xí)方法。
老舍作品貓教案篇二十
老舍先生是一位有著復(fù)雜思想的人，文如其人，這使老舍先生筆下的人各有各的心理，各有各的思想。
今天讀了《四世同堂》，先從祁家的最年長的輩說起。祁太爺應(yīng)該算是封建百姓的性格，思想保守，卻對生活有著自己的見解，自可成一派，這要就是像他說的那樣：“只要準(zhǔn)備三個(gè)月的干糧咸菜，便是天塌下來也沒事兒?！?/p>
接著是祁家孫輩，祁家長孫瑞宣是一位可敬的教師，也算是血性男兒。他在洋學(xué)堂時(shí)，一位神父說：“中國已無力回天?！彼虼肆x憤填膺，一氣之下辭掉中文教師之職。但是他的一腔愛國之情與報(bào)國計(jì)劃因祁太爺?shù)淖钄r而付諸東流。我讀后感到惋惜，但為此也對他感到欽佩。
祁家三孫瑞全也十分愛國，他因?yàn)榍楦性蚨置苁欠癯龀强谷?，但是最后還是毅然出城，策劃抗日。
還有冠家的冠曉荷也是一個(gè)人物，只不過他賣國求榮投奔日本人，做了漢奸。他陰險(xiǎn)狡詐的性格更是在老舍先生的'筆下尤為突出。
當(dāng)然老舍先生筆下的人物還有許多特性鮮明的人值得我們品味。讓我們欣賞、品味這本曠世名著，感受這些形形色色的人物吧!
老舍作品貓教案篇二十一
1923年短篇習(xí)作《小鈴兒》發(fā)表于《南開季刊》2、3合期。
1928年1月《老張的哲學(xué)》(長篇小說)由商務(wù)印書館初版印行。
1928年4月《趙子曰》(長篇小說)由商務(wù)印書館初版印行。
1930年《文學(xué)概論講義》(理論)由齊魯大學(xué)出版。
1931年4月《二馬》(長篇小說)由商務(wù)印書館初版印行。
1932年1月上海商務(wù)印書館被日軍炮火擊中，《大明湖》原稿被焚，未能出版。
1933年8月《貓城記》(長篇小說)由現(xiàn)代書局初版印行。
1933年8月《離婚》(長篇小說)由良友圖書印刷公司初版印行。
1934年7月《小坡的生日》(長篇小說)由生活書店初版印行。
1934年9月《趕集》(短篇小說集)由良友圖書印刷公司初版印行。
1935年8月《櫻海集》(短篇小說集)由人間書屋初版印行。
1936年11月《蛤藻集》(短篇小說集)由開明書店初版印行。
1937年4月《老牛破車》(創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn))由人間書屋出版印行。
1938年8月《三四一》(通俗文藝集)由藝文研究會(huì)出版，獨(dú)立出版社發(fā)行。
1939年3月《駱駝樣子》(長篇小說)由上海人間書屋出版;1955年修改本由人文出版社出版。
1939年8月《火車集》(短篇小說集)由上海雜志出版社出版。
1940年4月《殘霧》(話劇)由商務(wù)印書館出版。
1941年1月《張自忠》(劇本)發(fā)表于《中蘇文化》文藝特刊，并由中華圖書公司出版。
1941年4月《面子問題》(話劇)由正中書局出版。
1941年11月《大地龍蛇》(劇本)由國民圖書出版社出版。
1942年《劍北篇》(詩集)出版。
1942年6月10日《歸去來兮》(話劇)開始在《新蜀報(bào)》連載至本月29日續(xù)完。
1943年2月《誰先到了重慶》(話劇)由聯(lián)友出版社出版。
1943年10月《桃李春風(fēng)》(話劇)與趙清閣合著，發(fā)表于《文藝先鋒》3卷4期。
1944年3月《貧血集》(短篇小說集)由重慶文聿出版社出版，收入《戀》、《八太爺》等五篇作品。
1944年5月《火葬》(長篇小說)由晨光出版社出版。
1944年11月長篇小說《四世同堂》第1部《惶惑》在《掃蕩報(bào)》開始連載，至1945年9月2日續(xù)載完。
1946年1月《東海巴山集》(短篇小說集)由新豐出版社出版。
1946年11月長篇小說《四世同堂》第2部《偷生》由晨光出版社出版。
1947年1月《我這一輩子》(中篇小說)由上?；萑撼霭嫔绯霭?。
1947年4月《微神集》(短篇小說集)由晨光出版公司出版，收入《上任》、《犧牲》等十七篇小說。
1948年9月《月牙集》(中篇小說集)由晨光出版公司出版，收入《月牙》、《我這一輩子》等五篇作品。
1948年12月《老舍戲劇集》由晨光出版公司出版，收入話劇《殘霧》，新京劇《忠烈圖》等五篇作品。
1949年1-9月旅美期間，創(chuàng)作完成了《四世同堂》第3部《饑荒》和長篇小說《鼓書藝人》，并協(xié)助兩位美國朋友將《四世同堂》和《鼓書藝人》譯為英文(《四世同堂》的英譯本為縮寫本)。
1950年8月《方珍珠》(話劇)《光明日報(bào)》開始連載，至9月14日續(xù)載完。
1950年9月《龍須溝》(話劇)在《北京文藝》1卷1期開始連載至1卷3期續(xù)載完。
1951年8月《老舍選集》由開明書店出版，收入《黑白李》、《斷魂槍》、《月牙》、《上任》及《駱駝祥子》節(jié)選。
1952年3月獨(dú)幕話劇《生日》發(fā)表于《劇本》2、3月合刊。
1953年5月《春華秋實(shí)》(話劇)發(fā)表于《劇本》5月號(hào)。
1955年5月《無名高地有了名》(中篇小說)由人民文學(xué)出版社出版。
1956年3月《西望長安》(話劇)由作家出版社出版。
1956年10月《老舍短篇小說選》由人民文學(xué)出版社出版，收入《柳屯的`》、《善人》等十三篇作品。
1958年6月《茶館》(話劇)由中國戲曲出版社出版。
1959年5月《紅大院》由作家出版社出版。
1959年8月《全家?！酚勺骷页霭嫔绯霭?。
1959年9月《老舍劇作選》由人民文學(xué)出版社出版。該書收入《龍須溝》、《茶館》、《女店員》、《全家?！匪膫€(gè)話劇劇本。
1961年12月《寶船》由中國少年兒童出版社出版。
1962年4月《荷珠配》由中國戲劇出版社出版。
1965年1月《多寫些小戲》發(fā)表于《戲劇報(bào)》第1期。
1966年4月《陳各莊上養(yǎng)豬多》發(fā)表于《北京文藝》4月號(hào)。
1979年初《正紅旗下》(長篇小說，為老舍先生未完成的遺作)首次發(fā)表于《人民文學(xué)》雜志，作者于1961年底開始動(dòng)筆撰寫。作品發(fā)表后，引起了國內(nèi)外讀者的強(qiáng)烈反響。
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