無論是在學習、工作還是生活中，我們都可以通過寫心得體會來加深對所經(jīng)歷事物的理解。寫心得體會時，要注意語言的規(guī)范與準確性，避免使用含糊不清或錯誤的表達方式。下面是一些精選的心得體會范文，希望對大家寫作有所幫助。
龔雄飛講座心得體會篇一
寒假期間，我認真拜讀了龔雄飛老師的《龔雄飛與學本教學》一書，從中受益匪淺，獲益良多。本書既有理論性的指導，也有案例式的分析與解說，龔老師的“先學后教，互助展評”的教學理念對我們當下的課程改革具有很強的指導意義和借鑒之處。下面我將詳細談一下我的讀書感受及心得。
全書共分四個章節(jié)，第一章節(jié)主要講述龔雄飛老師的成長發(fā)展經(jīng)歷及學本教學理念的起源。第二章節(jié)詳細闡述了學本教育的理念及學本教學的內(nèi)涵及策略。第三章節(jié)以案例解說的形式，進一步闡釋學本教學，本章節(jié)對我們來說具有很好的借鑒作用，第四章節(jié)是大眾媒體及業(yè)界對學本教學的評說。
1.對以學生為主體的課堂教學有了更深刻的認識。
龔教授倡導的先學后教，互助展評的教學模式，真正體現(xiàn)出了當前課改中以學生為主體，教師為主導的教學理念。課程標準指出：“好的教學活動，應是學生主體地位和教師主導作用的和諧統(tǒng)一。一方面，學生主體地位的真正落實，依賴于教師主導作用的有效發(fā)揮；另一方面，有效發(fā)揮教師主導作用的標志，是學生能夠真正成為學習的主體，得到全面的發(fā)展?！睍旋徖蠋煂W生自學、互學、展學的學習方式和學習策略均有詳細的論述。對當下課改中存在的共性問題有很強的針對指導性。例如，在我的課堂教學中，往往存在如下問題，學生互學時間過長，導致教學內(nèi)容不能完成，學生互學時間過短，展學時效果不佳，從本書中，我找到了解惑的良方，學生自學不充分、不深入，那么學生互學就會事倍功半，學生互學方法及策略不優(yōu)化，學生展學的效果就會打折扣。龔教授所提出的“先學后教、互助展評”的教學理念來源于實踐，并提升為理論，又指導其實踐教學，龔教授本身這種深入研究教學規(guī)律的精神就應為我們大家所學習。
2.對我們當前的課題研究有了一些思考。
在我們的平時教學中，課題研究的目的是為了解決教學中存在的困惑或者優(yōu)化教學中的某些策略，根據(jù)以往我們的課題研究工作，我感覺我們做的還不夠深入，只能說是淺嘗輒止，一知半解。龔老師的“先學后教，互助展學”的教學理念的生成，我想與他本人務實求真、勤學善思的治學態(tài)度有莫大的關系。在今后的工作中，我也應向龔老師學習這種嚴謹務實、孜孜不倦的工作態(tài)度。對于教學中存在的困惑及問題，結合平時常規(guī)工作，我將以教學隨筆的形式記錄下來，通過閱讀書籍、網(wǎng)上查閱資料、與同事探討等多種方式，深入思考方法及對策，并通過實踐檢驗，逐步改進和完善方法。長此以往，我們也會逐步成長為像龔老師一樣的研究型教師，雖不能至，心向往之。
3.對我們本學期的課堂改革工作思路有了一定的啟發(fā)。
本學期，按照學校的要求，我們分校將基于課程標準內(nèi)容的學習及教材解讀研究進行課堂改革，那么怎么改，學期末課改效果要如何，我想本書將會對我們大家都有很深的啟發(fā)和幫助。尤其是我們分校教師隊伍年輕化，年輕人善于學習，可塑性強，只要我們大家轉(zhuǎn)變教學觀念，方法得當，善于反思和總結，借助總校骨干教師們的帶動和引領，我想我們本學期的課改工作定會取得良好的效果。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，在新學期伊始，我將進一步深入學習龔老師的“學本課堂”教學理念，逐步嘗試“自學、互學、展學”的教學方式，更多關注學生數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學生真正成為學習的主人，讓每一名學生真正熱愛學數(shù)學。讓每一名學生的學習主動性和積極性都能得到激發(fā)。
龔雄飛講座心得體會篇二
20xx年1月13日，東勝區(qū)第五小學有幸邀請到重慶市沙坪壩區(qū)教師進修學院的院長龔雄飛為學校做了《學本教學：打造中小學卓越課堂的“升級版”》的專題講座。這場講座猶如一場春雨滋潤了教師久已干旱的心田；猶如一部寶典為一線的老師提供精準的方法；猶如一劑良藥，使老師們堅定了信心，繼續(xù)把生本教育搞下去?？梢哉f，這場講座使一線的`老師們受益匪淺，下面我就粗略地談談我的收獲。
隨著新課程的改革，教學改革的基本方向—走向自主 合作探究的學習，一改以往的以“教師為中心，講授為中心”變?yōu)椤皩W生為中心，學習為中心”的學習模式。這就需要老師們轉(zhuǎn)變觀念，改變教學方法，順應眼下的教改方向，還學生為主體的課堂。在這種教學模式的改變下，教和學的關系也發(fā)生重構：以學定教、先學后教、多學少交、因?qū)W活教。 也就是一個教學模式：學為中心、學為主線 ，三種學習方式：自學、互學、展學。龔院長進一步分析了中國一些地方在教改方面的一些有效的嘗試，從而提出了學本教學變革的三大難點：
一、基于“自學”的教育卓越行動。
二、基于“互學”的教育卓越行動。
三、基于“展學”的教育卓越行動。
基于以上三個難點，龔院長一一提出了有效的解決策略。對于學本教學，離不開導學案的設計，但目前全國的導學案存在兩大誤區(qū)：導學案使用的泛化和虛化。他建議設計導學案要呈現(xiàn)學習的“主問題”，根據(jù)主問題進行針對重難點突破的教學。這就要求我們一線教師要精心地備課，準確地把握每一課的重難點。想一想自己的備課，實在是懺愧。自己在備課方面下的功夫?qū)嵲谑翘倭耍袝r自己都沒有把握好課文的重難點進行有的放矢的教學，如何能讓學生進行高效的學習，如何能引爆學生的思維，讓學生深度地思考，高質(zhì)量地交流。備課太重要了，我覺得一堂精彩的課，首先教師要過備課這一關，沒有充分的準備，這關是過不了的。備好了課，課堂也是可以預約的美麗。關于互學，龔院長為我們提出了現(xiàn)在存在的兩種情況：
一是真合作與假合作；
二是淺合作與深合作。
回顧自己的教學，我們班的小組合作交流存在很大的問題基本上都是淺合作，也有的是假合作。設計合作的問題有時較為簡單，這樣就沒有合作的意義，合作學習的問題難度要大于個人解決問題的難度小于小組解決問題的難度，這才夠更有利于合作。合作是要全員參與，深層分享，并且要有一定的秩序：弱者先講，中者補充，優(yōu)者總結。反思自己的課堂在小組合作中，存在很大的問題，小組的組長成了唯一的發(fā)言人，弱者機會很少，被邊緣化了。這樣的合作就是無效的合作，弱者沒有被充分地尊重，使他們更加地自卑，成為游離在組之外的人員。今后的教學，一定要充分考慮到這一點。關于展學，龔院長也提出了有效的策略，小組成員之間分工要明確，合理地分配任務到每一個人，使他們?nèi)吮M其責。
聽了這次的講座，我收獲頗多，找到了自己在教學中的不足，增強了信心，我將繼續(xù)努力鉆研教材，更好地踐行學本的理念，使學生早日受益。
龔雄飛講座心得體會篇三
段落一：引言部分（200字左右）。
最近，我有幸參加了一場由知名演講家龔雄飛主持的講座。這場講座的主題是“成功的秘訣”。作為一位年輕人，我對于成功的追求和實現(xiàn)充滿了渴望和好奇。因此，我非常期待能夠從龔雄飛的經(jīng)驗中汲取一些寶貴的教訓。在這場精彩的講座中，龔雄飛分享了許多他自身的經(jīng)歷和理念，讓人受益匪淺。
段落二：分享經(jīng)驗（200字左右）。
龔雄飛在講座中強調(diào)了成功的秘訣是創(chuàng)新和勇氣。他說，創(chuàng)新意味著在不同領域嘗試新的方法和思維模式，而勇氣則是面對挑戰(zhàn)和困難時迎難而上的勇氣。他分享了自己創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷，他所面對的困難和挑戰(zhàn)，以及他克服這些困難和挑戰(zhàn)的方法。他告訴我們，只有勇敢地嘗試新事物，并勇往直前，才能實現(xiàn)成功。
段落三：思考和啟示（200字左右）。
通過龔雄飛的講座，我開始反思自己對于成功的理解和追求。我意識到，成功不僅是事業(yè)上的成就，還包括個人成長和充實。只有通過創(chuàng)新和勇氣，我們才能超越自己，不斷進步。我意識到，成功不會從天而降，我們必須付出努力和時間。此外，我還意識到，困難和挑戰(zhàn)是成功路上的一部分，只有勇敢面對并克服，我們才能邁向成功。
段落四：實踐的指導（200字左右）。
龔雄飛在講座中給出了一些建議，幫助我們將理論轉(zhuǎn)化為實踐。他鼓勵我們定下明確的目標，并制定一個詳細的計劃。他強調(diào)了重視時間管理和高效工作的重要性。此外，他還推薦了一些讀書和學習的方法，以發(fā)展自己的知識和技能。通過這些指導，我相信我能夠更好地實踐和追求成功。
段落五：結語和總結（200字左右）。
通過參加這次講座，我深刻地認識到成功的秘訣是創(chuàng)新和勇氣。我意識到，只有不斷嘗試和學習，才能獲得新的突破和進步。我也明白到，成功不是一蹴而就的，需要付出時間和努力。在以后的日子里，我將秉持著龔雄飛講座的精神，勇往直前，努力追求自己的成功。我相信，只要堅持不懈，成功終將屬于我！
龔雄飛講座心得體會篇四
第一段：引言（約200字）。
近期，我有幸參加了龔雄飛老師的一場精彩講座，并且深受啟發(fā)。龔雄飛老師是當今商界的翹楚，他在投資領域有著豐富的經(jīng)驗和深厚的理論基礎。講座中，他以待人接物、管理思維、未來規(guī)劃等方面為主題，向我們表達了他的心得和體會。以下是我對他的講座的感受和思考。
第二段：待人接物（約200字）。
龔雄飛老師在講座中提到，與人相處的藝術是一門需要不斷修煉的學問。他認為待人接物的原則是“寬容、尊重、感恩”。寬容是對他人缺點的一種包容，尊重是給予他人應有的尊重和關注，感恩是對別人付出的真誠感謝。這種待人接物的方式讓我深受啟發(fā)。在今后的生活和工作中，我將更加注重與他人的交往，尊重每一個人的價值和觀點。
第三段：管理思維（約200字）。
龔雄飛老師在講座中分享了他對管理思維的理解。他認為好的管理思維能在復雜的環(huán)境中做出準確的判斷和決策。他提出了“快速學習、全局思維、團隊協(xié)作”三項原則，強調(diào)了學習的重要性，以及團隊與個人的合作能力。這些原則對于提升我在職場上的管理能力非常有幫助，我會在今后的工作中積極實踐，不斷提升自己的管理思維水平。
第四段：未來規(guī)劃（約200字）。
在講座的最后，龔雄飛老師談到了未來規(guī)劃的重要性。他指出，隨著社會的變化和競爭的加劇，未來的成功需要全新的思維方式和動力。他建議我們要不斷學習和適應變化，樹立長期的規(guī)劃和目標。他的言論讓我領悟到未來規(guī)劃是決定一個人前途的關鍵。我會在今后的學習和工作中，積極規(guī)劃我的未來，不斷提升自己的能力，為實現(xiàn)我的目標努力奮斗。
第五段：總結（約200字）。
通過參加龔雄飛老師的講座，我收獲了很多。他給我上了一堂生動而實用的管理課，讓我對待人接物、管理思維和未來規(guī)劃有了更深刻的理解。我將堅持寬容、尊重、感恩的原則，提升自己的管理思維能力，并制定明確的未來規(guī)劃。我相信，通過不斷的努力和學習，我一定能夠取得更好的成績，并在未來的道路上越走越遠。非常感謝龔雄飛老師的講座，讓我收獲了寶貴的人生啟示。
龔雄飛講座心得體會篇五
寒假期間，我有幸重讀了《龔雄飛與學本教學》這本書，對學本教學有了更深層次的理解。龔雄飛老師學本教學的教學模式可簡單概括為“先學后教，互助展評”，這種教學模式是學生自學、互學、展學三大策略有機結合的體現(xiàn)。先學后教是當前教學領域的一場實質(zhì)性變革，這里的“先學”，就是要讓學生開展前置性學習，并以此作為新授課堂的起點，我們通常稱之為自學。我結合目前自己課堂教學實際，就為什么要自學和怎樣進行自學這兩個問題淺談自己的想法。
的途徑，它是學生學會自主學習的基本前提。因此，教師要在提出明確自學要求的前提下在課堂上給學生創(chuàng)設輕松的自學氛圍，提供自學的時間和空間。要讓學生帶著疑問有目的地去自主學習，為學習之后的自主嘗試做好準備。
在上一學期中，我在新授課堂上也嘗試布置過課前預習，讓學生提前一天晚上自學，絕大部分學生能夠做到并且在課堂上接受新知識較快，但也有很多不足之處。首先，如果留有預習任務當天的家庭作業(yè)會適當減少，不利于學生牢固掌握新知識；其次，對于學生的預習掌握情況難以把握，加上目前靈活掌控課堂的能力還有待提高，所以對課堂的有效性有一定影響；最后，由于教學經(jīng)驗不夠豐富，引導學生自學缺乏目的性，成果不是很明顯。龔雄飛在這本書中提出，真正的自學是指：有明確的學習目標、有深度思維參與且能夠引發(fā)方法思考的閱讀實踐活動。所謂的自學并不是老師完全不教，而是要讓學生有明確的目標性、有深刻的思維性、有方法的反思性的去自學。如何對學生自學提供有效的指導呢？針對這一問題開發(fā)出了輔助性教學工具——導學案。要想使學生的自學富有層次性，必須有一定的問題引導作為框架。目前導學案的應用還是比較普遍的，但基本都沒有達到預期的效果。龔老師提出了導學案開發(fā)的四條基本原則是功能導學化、導學問題化、問題思維化、思維品質(zhì)化。導學案的功能就在于能對學生的學習活動特別是對學生的自學進行有效指導，必須幫助學生解決“懂不懂”的問題。導學案的核心不是設計習題，而是要找到學生自學的重點、難點在哪里，進而設計成有效的問題來引導學生的思維。通過設置核心問題，讓學生帶著問題去閱讀思考，有明確的目標就能提高自學效果。核心問題的設置，要鎖定教學難點和教學重點，這樣才能發(fā)揮導學功能。
納得出長方形的兩組對邊分別平行，它是特殊的平行四邊形。師進一步追問：“有什么特殊的地方？”生回答它的四個角都是直角。在教學中我讓學生把它和一般的平行四邊形進行對比，尋找出共同的地方之后同桌兩人相互說一說，最后板書出長方形是特殊的平行四邊形。在整個學習過程中，始終都圍繞著“長方形和正方形是平行四邊形嗎？有什么特殊的地方？”這兩個核心問題在進行學習。像這樣，讓學生時刻處于核心問題的情境中探索知識的過程，正是提高教學的有效策略。自學是學本教學的起點，主問題的設計不僅關系到自學的質(zhì)量，同時還能為后面的互學、展學奠定基礎。
小學教育是孩子教育的起點，學會自學是學生學習的起點。作為老師，授之以魚不如授之以漁，不僅要教會學生知識，更要教會學生學習的方法。
龔雄飛講座心得體會篇六
第一段：介紹龔雄飛講座的背景和目的（200字）。
近日，我有幸參加了龔雄飛先生主持的一場講座，他是國內(nèi)知名的教育家和文化藝術推動者。此次講座的主題是“創(chuàng)新與領導力”，旨在向聽眾們傳遞創(chuàng)新的重要性以及如何培養(yǎng)和發(fā)揮個人的領導力。龔雄飛以其獨特的視角和豐富的經(jīng)驗，對我們帶來了一場精彩的演講。
第二段：講座內(nèi)容及收獲（200字）。
龔雄飛先生在講座中強調(diào)了創(chuàng)新對個人和社會發(fā)展的重要性。他通過舉例和實踐案例，深入淺出地闡述了創(chuàng)新的內(nèi)涵和價值。他表示，“創(chuàng)新不僅僅是指發(fā)明新產(chǎn)品或方法，更重要的是要培養(yǎng)思維的創(chuàng)造力，敢于面對挑戰(zhàn)和變化，不斷追求卓越?！边@讓我深思自己的學習和工作中是否存在創(chuàng)新的意識和行為，并且激發(fā)了我進一步探索和發(fā)掘自我的動力。
第三段：領導力的培養(yǎng)與展現(xiàn)（200字）。
除了創(chuàng)新，龔雄飛先生還探討了個人領導力的培養(yǎng)和發(fā)揮。他強調(diào)推動自己和團隊取得成功的關鍵在于發(fā)揮領導力。他提出了“行動先行”的理念，也即是通過積極主動地行動和實踐，發(fā)展自己的領導潛力。此外，他還分享了一些有效的領導技巧和方法。在講座過程中，這些理念和方法讓我深感于其中的正確與實用性。我決定在日常工作中不斷提升自己的領導能力，并努力成為一個積極主動和具有感召力的領導者。
第四段：面臨的挑戰(zhàn)與啟示（200字）。
在與龔雄飛先生的互動交流中，他提到了當前社會面臨的各種挑戰(zhàn)和困境。他強調(diào)每個人都應該對社會問題保持關注，并積極參與解決。他呼吁我們用自己的力量去改變現(xiàn)狀，為社會作出貢獻。從這次講座中，我明白了一個人的力量是微小的，但是只有每個人都努力付出，社會才能真正實現(xiàn)進步和繁榮。我決心將自己的學問和能力用于社會公益事業(yè)，為建設更美好的社會貢獻自己的一份力量。
第五段：對龔雄飛講座的評價和展望（200字）。
總而言之，龔雄飛先生的講座給我留下了深刻的印象和啟發(fā)。他的專業(yè)知識和親和力讓我在短短幾個小時內(nèi)，對創(chuàng)新和領導力有了更深入的認識，并激發(fā)了我進一步提升自己的決心。我相信，通過不斷學習和實踐，我能夠成為一個具有創(chuàng)新思維和領導能力的人。同時，我也希望將來還有更多的機會聽到龔雄飛先生的講座，從中汲取更多的智慧和靈感，為自己的人生和事業(yè)帶來更多的成就和收獲。
(總字數(shù)：959字)。
龔雄飛講座心得體會篇七
第一段：引言（字數(shù)：120）。
龔雄飛先生是當代知名演講家和企業(yè)家，他的講座總是讓人受益匪淺。我有幸參加了他的一場講座，在與他的交流中，我深受啟發(fā)和鼓舞。以下是我對他講座的心得體會。
第二段：演講技巧的學習（字數(shù)：240）。
龔雄飛先生的演講技巧令人佩服。他既能夠用簡潔明了的語言，使觀眾容易理解，并且懂得運用有趣的故事和幽默的語言來吸引觀眾的注意力。他的口才極佳，對演講的節(jié)奏和聲音的運用也非常嫻熟。此外，他注重與觀眾的互動，靈活應對觀眾提問，使得整場講座更加生動有趣。通過龔雄飛的講座，我學到了很多關于如何成為一個優(yōu)秀演講者的技巧和方法。
第三段：創(chuàng)業(yè)心態(tài)的重要性（字數(shù)：240）。
除了演講技巧，龔雄飛先生還分享了他的創(chuàng)業(yè)心態(tài)。他強調(diào)創(chuàng)業(yè)是一種精神，是對未知的勇敢探索，需要有持之以恒的堅持和毅力。他分享了他個人的創(chuàng)業(yè)歷程，談到了曾經(jīng)的困難和挫折，以及如何戰(zhàn)勝這些困難的經(jīng)驗。龔雄飛激勵我們要以積極樂觀的心態(tài)看待挑戰(zhàn)，相信自己，勇敢面對困難，并通過努力和智慧來解決問題。這給我很大的鼓舞和啟發(fā)，我決定要堅持我的創(chuàng)業(yè)夢想，勇敢面對困難。
第四段：價值觀的重塑（字數(shù)：240）。
在講座中，龔雄飛先生也談到了價值觀的重要性。他認為一個成功的企業(yè)或個人必須有正確的價值觀，并牢記自己的核心價值。他告訴我們，價值觀是指一個人或一個組織所追求的目標和原則，它決定了我們的行為和選擇。他強調(diào)我們要始終牢記自己的價值觀，將其貫徹到工作和生活中。我意識到了自己的價值觀需要重塑和明確，這樣才能更好地指導我的行為。
第五段：對未來的展望和感悟（字數(shù)：240）。
通過龔雄飛先生的講座，我不僅學到了很多關于演講技巧、創(chuàng)業(yè)心態(tài)和價值觀的知識，也得到了對未來的展望和感悟。我相信，只要我不斷努力學習和提升自己，堅持自己的夢想，就一定能夠取得成功。同時，我也明白了一個人的成功并不僅僅是個人的成就，更重要的是能夠影響和幫助身邊的人。我決心將自己學到的知識和經(jīng)驗與他人分享，為社會做出更多的貢獻。
總結：（字數(shù)：120）。
龔雄飛講座給了我很大的啟示和鼓舞，我學到了很多寶貴的知識和經(jīng)驗。通過他的故事和分享，我深刻理解到了演講技巧、創(chuàng)業(yè)心態(tài)和價值觀的重要性。我相信這些知識和經(jīng)驗將對我未來的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響，并幫助我更好地成長和實現(xiàn)自己的夢想。我將堅持不懈地學習和努力，追尋自己的夢想，并努力成為一個對他人有積極影響的人。
龔雄飛講座心得體會篇八
龔雄飛講座是近年來備受關注的一場高質(zhì)量演講。他以自己多年在企業(yè)管理和領導力方面的經(jīng)驗，為觀眾們帶來了一場關于成功的思考與實踐的盛宴。在這場講座中，我有幸聆聽了龔雄飛的精彩演講，并從中受益匪淺。以下是我對龔雄飛講座的心得體會。
首先，龔雄飛強調(diào)了領導力的重要性。在他的演講中，他提到，領導力不僅僅是靠個人的能力和才華可以培養(yǎng)出來的，更重要的是培養(yǎng)出一支團隊，建立起一套有效的管理和激勵機制。一個優(yōu)秀的領導者應該具備堅定的信念、勇氣和責任感，能夠靈活運用各種管理技巧，從而帶領團隊朝著共同的目標努力。龔雄飛的這番話讓我深刻認識到，成功的企業(yè)往往離不開一個優(yōu)秀的領導者。
其次，龔雄飛分享了他在企業(yè)管理中的一些心得和經(jīng)驗。他提出了“品質(zhì)至上”的理念，強調(diào)了企業(yè)追求卓越品質(zhì)的重要性。他還分享了自己如何在激烈的市場競爭中保持企業(yè)的競爭力，并給出了一些建議和方法。通過聽取龔雄飛的分享，我領悟到，企業(yè)要想在競爭中立于不敗之地，就必須時刻關注市場需求，保持敏銳的商業(yè)洞察力，不斷提高產(chǎn)品和服務的質(zhì)量，才能贏得客戶的信任和支持。
第三，龔雄飛的演講中還提到了企業(yè)文化的建設與傳承。他認為，一個企業(yè)的文化是企業(yè)發(fā)展的靈魂，是推動企業(yè)不斷前進的力量。他通過自己的親身經(jīng)歷和成功案例，展示了一種優(yōu)秀企業(yè)文化的構建方法和實施策略，引發(fā)了我對企業(yè)文化的深思。我深刻認識到，一個企業(yè)的文化應該是從內(nèi)而外的感染力，能夠激勵員工的工作積極性，并且能夠使員工在企業(yè)的理念和價值觀中找到認同感。
接下來，龔雄飛演講中的另一個亮點是他對于創(chuàng)新和變革的見解。他認為，一個企業(yè)要想獲得持續(xù)的競爭優(yōu)勢，就必須不斷追求創(chuàng)新和變革。他通過自身的實踐經(jīng)驗，分享了一些創(chuàng)新和變革的方法和策略。這讓我深刻認識到，一個企業(yè)要想在市場競爭中立于不敗之地，就必須敢于打破傳統(tǒng)，勇于創(chuàng)新，不斷探索和嘗試新的發(fā)展模式和方法。
最后，龔雄飛的演講給我留下了深刻的印象。他通過自己的經(jīng)歷和案例，分享了他對于成功和領導力的見解，使我受益匪淺。他的演講中傳遞出一種積極的能量和對未來的信心，激勵我在未來的職業(yè)生涯中不斷努力，追求卓越。我相信，只有不斷提升自己的綜合素質(zhì)和能力，才能在競爭激烈的社會中立于不敗之地。
總的來說，龔雄飛講座給我?guī)砹嗽S多啟示和思考。他的經(jīng)驗與見解讓我深刻認識到領導力、品質(zhì)、企業(yè)文化、創(chuàng)新與變革對于一個企業(yè)成功的重要性。我相信，在今后的學習和工作中，我將會牢牢把握這些要素，并將其運用到實際工作中，為個人和企業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。謝謝龔雄飛的精彩演講，希望他能繼續(xù)分享他的成功經(jīng)驗，給更多需要幫助的人帶來啟示和幫助。
龔雄飛講座心得體會篇九
學本教學是這學期走進了我們學校，作為學校培養(yǎng)的種子教師我深感榮幸之時亦感到壓力。所以我不敢松懈，每次學習的機會我都倍感珍惜。第一次是4月20去大石寨小學聽課學習，感謝旗教研室給了我們這一次的區(qū)域教研，聽了毛艷陽老師的課，我才第一次感受到原來我一直想要的，龔院長已經(jīng)給了我們固定的模式，用黨老師的話說，我們就要建模。我仿佛找到了方向雖然它是模糊的，但回到學校我就急于嘗試，和英語組的同事們和教務處的老師們開始探討，我在班級練習嘗試建模。就在這時，學校又通知5月16日去索倫小學聽課教研，我聽到欣喜若狂，劉穎老師、包慧娟老師的課，小助手的運用，讓我耳目一新，課堂最大限度交給學生，老師適時點播。原來我還是低估了孩子們的潛力。在5月22日懷著忐忑的心情上了一節(jié)公開課，雖然得到了認可與贊譽，可是我還是總覺得認識不足。我陷入沉思，因為作為教師我們到底要教給學生什么？如何教？龔雄飛先生的理念實質(zhì)上還是在回答這樣的問題。作為教師，我們肯定應該首先完成新課程標準中的各種教學目標。但如果我們認真解讀教材，你就會發(fā)現(xiàn)知識點的傳授并不是教學工作的唯一和全部。在6月11日，區(qū)域聯(lián)盟輪到我校主辦，于是我又有了和我們北部區(qū)域聯(lián)盟成員的優(yōu)秀教師一起學習切磋，更何況教研室汪洋老師也蒞臨現(xiàn)場，我希望得到他們的指導，希望自己能成長。我上了一節(jié)公開課，個人覺得不如平時的感覺好，（發(fā)現(xiàn)我的課堂還是受到了生活的中心情的影響不好），但是孩子們在開心中的過了一節(jié)還算成功的課。聽著各位老師的評課，我感覺自己仍有不足給孩子們聽說練習少時間了、學生評價單一等。我需要繼續(xù)學習。
通過區(qū)域聯(lián)盟教研和隊龔雄飛院長教學視頻的觀看，結合自己任教的小學三年級英語學科。教師用書中還多次強調(diào)“引導學生獨立思考與交流合作”，這些提示和強調(diào)其實都在談一個事情：培養(yǎng)學生的自主學習能力。如果把人生比作一場跑步比賽，我想人生應該是一場馬拉松。我們不會永遠陪伴孩子的成長。當孩子逐漸長大，一些知識點會慢慢遺忘，但習慣和思維方式卻會陪伴他們終生。
還有困惑我的是，對有效教學的實施過程中，一堂課的時間總顯得不足，如果給孩子們足夠的自學互學時間，尤其在展學過程中，學生雖然存在精彩的思想碰撞，但拓展開來，孩子們似乎很難及時收回來。如何在有限的40分鐘內(nèi)完成教學目標，雖然做了幾次嘗試，但是總是覺得不是打斷了孩子們的思路，就是給孩子們的時間少。希望隨著學本教學實施的時間推移，我相信會找到合理的方法的。
另一個存在的問題在我的學本教學之路上孩子們的互評過于單一，這與孩子們剛開始接觸以及我本人在教學過程中的評價不足有關。所以在今后的教學中我會繼續(xù)努力。
教育必須避免孩子思維方式的單一化、同質(zhì)化、模式化。這就要求我們教師在教授知識的過程中必須以學生為中心、以學生的學習為中心和以學生的體驗為中心。首先我們要明確學習不應僅限于簡單的復制和模仿。其次應避免教學模式的形式化。龔雄飛先生的《學本教學》提到可以把知識問題化、問題思維化、思維品質(zhì)化。這個觀點我非常贊同和欣賞。其實，很多時候作為教師若能換位思考：如果你是家長，你想讓你的孩子遇到什么樣的老師？受到什么樣的教育？如果你是學生你想遇到什么樣的老師？受到什么樣的教育？答案也許就出來了。
自由的意識、獨立的思想、扎實的學習能力和堅強的意志品質(zhì)，這些才是我們應該教給學生的，這些才是跑贏人生馬拉松不可或缺的關鍵。
龔雄飛講座心得體會篇十
近日，我有幸參加了著名企業(yè)家龔雄飛的一場講座。這次講座不僅為我提供了寶貴的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗和職業(yè)規(guī)劃建議，更讓我對龔雄飛這位企業(yè)家產(chǎn)生了深深的敬佩之情。在這篇文章中，我將以五段式的形式，分享我對這場講座的體會和感受。
第一段，引入講座主題和演講人物。
這次講座的主題是關于如何成功創(chuàng)業(yè)并建立一個具有持久影響力的企業(yè)。龔雄飛是一位具有豐富經(jīng)驗的企業(yè)家，他創(chuàng)辦了一家在全球范圍內(nèi)有影響力的公司，并取得了巨大的商業(yè)成功。對于我這樣一個剛踏入職場的年輕人來說，這次講座無疑是一次非常寶貴的機會。
第二段，講座內(nèi)容概述。
龔雄飛在講座中分享了他自己的創(chuàng)業(yè)歷程和成功經(jīng)驗。他強調(diào)了創(chuàng)業(yè)者必須具備的品質(zhì)和能力，例如堅持不懈、勇于冒險、靈活應變等。他還提到了創(chuàng)業(yè)途中的挑戰(zhàn)和困難，鼓勵我們要有持之以恒的精神，不畏艱辛。此外，龔雄飛還強調(diào)了團隊的重要性，他認為一個優(yōu)秀的團隊是成功的關鍵。
第三段，對講座內(nèi)容的思考和感悟。
通過聽龔雄飛的講座，我深深地體會到了創(chuàng)業(yè)的艱辛和不易。很多時候，創(chuàng)業(yè)者需要面對各種各樣的挑戰(zhàn)和困難，很容易產(chǎn)生迷茫和動搖。然而，龔雄飛告訴我們，只有堅持并保持積極的態(tài)度，我們才能克服困難并取得成功。他的話讓我深受鼓舞，激發(fā)了我在職場中奮勇向前的勇氣和信心。
第四段，講座對個人職業(yè)規(guī)劃的啟示與指導。
龔雄飛談到了職業(yè)規(guī)劃的重要性，并分享了他對個人職業(yè)發(fā)展的看法。他認為，在選擇自己的職業(yè)道路時，我們應該將自己的興趣與天賦結合起來，找到自己真正熱愛的事業(yè)。在追求事業(yè)成功的過程中，他強調(diào)了學習的重要性，不斷提升自己的能力和素質(zhì)。這些思想和觀點對于我個人的職場規(guī)劃非常有啟示性和指導性。
第五段，總結和展望。
通過這次講座，我對龔雄飛這位企業(yè)家充滿了敬佩和贊賞。他的成功經(jīng)歷和精神鼓舞著我，激勵我要勇于追求自己的夢想，并努力實現(xiàn)自己的目標。我相信，在將來的職業(yè)生涯中，我會時刻牢記他的教誨，不斷提升自己的能力，為實現(xiàn)自己的職業(yè)追求而奮斗。
通過這篇文章，我對龔雄飛講座的心得體會得以完整的表達。我認為，這次講座不僅為我提供了寶貴的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗和職業(yè)規(guī)劃建議，而且對我的思想和情感產(chǎn)生了深遠的影響。我相信，只要我們堅持不懈，并保持積極的態(tài)度，我們一定能夠克服困難，取得成功。
龔雄飛講座心得體會篇十一
從2021年暑期培訓第一次接觸“學本教學”至今已有半年時間，這半年中隨著我的教育教學實踐經(jīng)驗的不斷積累，以及對《龔雄飛與學本教學》一書的研讀，對“學本教學”的認識也由淺入深，由最初的質(zhì)疑到如今的摸索著應用。龔老師在書中對其教育教學理念的產(chǎn)生源頭、理論依據(jù)、實踐方法進行了詳實的而系統(tǒng)的說明，并通過大量詳實的例子說明有效合作如何完成，給人不少啟迪。
結合龔老師書中的觀點，思考自己的問題，我覺得需要在教育教學實踐中做些新的嘗試：
我們總是說學生水平不行，學生的表達能力比較弱，站起來基本不會說，小組合作不大有什么成效。因此在課堂教學中更多的減少學生的活動，更多采取了老師主講的形式。龔老師對此有句話：失敗是往往成不了成功之母，學生不經(jīng)歷成功的體驗，就無法去展示自信。所以還是要給學生機會，哪怕他們暫時說不到點子上。
教學中最大的資源是人力資源，要相信學生，依靠學生。課堂上老師大包大攬，剝奪了學生的自主性。結果就是學生發(fā)展少，甚至落后。教師要善于借助學生的力量，借力打力，實現(xiàn)課堂的大轉(zhuǎn)變。
龔老師提出課堂成功的70%靠老師的備課，30%靠老師的臨場發(fā)揮。在這一方面，我個人至少在備課方面下的功夫不足，常常滿足于遵循舊教案，紙筆書寫更多為了應付檢查，留下了改變的時間反而少了。其實，花更多的時間在課堂的問題預設上，思考學生課堂上的種種回答，應該會更有成效。
作為語文課，除了課前的預設外，還有資源的恰當使用。談及此，我想到了庫爾勒舉行的政治課堂大賽，選手們的材料選擇很精心，一些選手親自去采訪、錄像，將需要的內(nèi)容展現(xiàn)在課堂上，效果就很明顯。材料的積累功夫在平時，只有平時不停地積累，才可能會在教學時發(fā)揮作用。
說實話，語文課究竟如何討論，至少我自己在這方面沒有明確的引導。因為缺少引導，所以學生小組的討論幾乎就是形式而已，無法深入。龔老師在書中提到的策略讓我們明白需要在小組合作上提出要求并且做出示范，培養(yǎng)學生良好的回答問題的習慣。
一般來說，專家們比較關注理工類學科，對于語文這樣的學科，尤其強調(diào)情意目標，如何指導學生展現(xiàn)思維過程，真有些不容易。這正好是我需要研究的課題，語文課也有思維的訓練，只有指導學生合理思維、有效思維，才能對問題有更清晰地認識。
我想當下需要做的就是讓學生把解決問題的思路說出來，不妨從選擇題開始，讓學生說出材料的主要意思，自己如何做出的判斷。在問答題方面，可以借助小組合作，嘗試一下習題講練。
課堂的改變需要一個過程，不同學科有著不同的特點，沒有放之四海而皆準的萬能良藥。對于《龔雄飛與學本教學》這本書，還有待在教育教學實踐中進一步學習、研究，為我所用，惠及學生。
龔雄飛講座心得體會篇十二
龔雄飛是我國著名的云計算技術專家，他的心得與體會對于云計算領域的發(fā)展具有重要意義。通過深入研究龔雄飛的成長經(jīng)歷和學術貢獻，我們可以從不同角度看到他對云計算的理解和對技術發(fā)展的觀點。在這篇文章中，我將以五段式的方式，總結龔雄飛心得體會，展示他對云計算的獨到見解和對未來技術發(fā)展的展望。
首先，龔雄飛非常重視實踐的重要性。在他的觀點中，技術的發(fā)展必須建立在實踐的基礎上。他相信通過實踐，才能更好地理解和掌握云計算技術。他在云計算領域的研究中，經(jīng)常倡導學者們積極參與實際項目，并鼓勵他們將理論應用于實際情境中。他著重強調(diào)理論與實踐的結合，認為只有這樣才能提高技術的可行性和實用性。
其次，龔雄飛堅信團隊合作的力量。云計算技術的發(fā)展需要多個領域的專家共同參與，形成一個強大的團隊。龔雄飛在團隊合作方面表現(xiàn)得尤為突出。他善于調(diào)動團隊成員的積極性和創(chuàng)造性，鼓勵大家進行交流和合作。他非常強調(diào)團隊成員之間的溝通與協(xié)作，并在這方面給予不懈的努力和支持。
第三，龔雄飛在云計算研究中始終保持著創(chuàng)新的精神。他堅信技術的發(fā)展需要不斷改進和創(chuàng)新。他鼓勵研究人員不畏困難和失敗，勇于面對挑戰(zhàn)和風險。他相信只有持續(xù)創(chuàng)新才能保持云計算技術的競爭優(yōu)勢。因此，他時刻鞭策著自己和團隊成員，追求更高的目標和更先進的技術。
第四，龔雄飛對云計算的前景充滿了信心。他認為云計算是未來技術發(fā)展的一個重要趨勢，將會在各個領域產(chǎn)生重大影響。他在學術會議和研究論文中多次提到，云計算將會為傳統(tǒng)企業(yè)提供更多的機會和挑戰(zhàn)，也將帶來更多的創(chuàng)新和發(fā)展。他對云計算的前景充滿信心，并希望能夠為云計算技術的發(fā)展作出更大的貢獻。
最后，龔雄飛對云計算的未來發(fā)展提出了一些展望。他認為隨著大數(shù)據(jù)和人工智能的發(fā)展，云計算將會進一步深化和擴展。他提到，未來的云計算將會更加注重數(shù)據(jù)的智能化處理和分析，提供更強大的計算和存儲能力。同時，他也指出了一些云計算技術面臨的挑戰(zhàn)，例如數(shù)據(jù)安全和隱私保護。他鼓勵學者和企業(yè)加強技術研究和創(chuàng)新，努力解決這些問題，為云計算的未來發(fā)展做出貢獻。
總之，龔雄飛心得體會的五段式文章，從實踐的重要性、團隊合作、創(chuàng)新精神、云計算前景以及未來發(fā)展展望等方面展示了他在云計算領域的獨到見解和對技術發(fā)展的觀點。通過學習和借鑒他的經(jīng)驗和觀點，我們可以更好地理解云計算技術并為其發(fā)展做出貢獻。
龔雄飛講座心得體會篇十三
前不久有幸聽了龔雄飛院長的學本教學講座，聽完講座后，心中十分激動，龔院長通過結合自己數(shù)十年的教育教學與辦學管理經(jīng)驗，理論聯(lián)系實際，針對目前國內(nèi)中小學校課堂教學問題與問題決絕的有效策略進行深入剖析，提出了卓越課堂中一個模式，即先學后導、互助展評；三大特征，即先學、互助、展評；三中心，即學生中心、學習中心和體驗中心的核心觀念。給我們思想帶來巨大共鳴的同時，也為我們下一步開展高效教學提供了重要借鑒和參考。結合目前自己課堂教學實際，深入反思龔院長所提出的觀點時發(fā)現(xiàn)，很多值得我課堂教學深入探索和實踐體驗，我就自己印象深刻的四點談談自己的看法。
一是關于學生先學的觀點。
龔院長在卓越課堂中提出了先學后導的模式。先學即學生自主學習，其主要目的在于通過自主學習把學生激活而不是教死，是為了避免思維方式的單一化、同質(zhì)化、模式化。這也是為什么傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育的區(qū)別所在，在傳統(tǒng)教育中提倡“先教”，而現(xiàn)代教育中提倡“先學”。龔院長同時提出了在學生先學的過程中，需要解決好三個問題，即自主學習的時間、自主學習的方式和自主學習的工具。尤其要注重解決好自主學習的工具問題，現(xiàn)行中小學校注重導學案或者導學單，用于學生自主學習的主要工具。
二是關于導學案的觀點。
在談及學生自主學習的過程中，龔院長針對目前國內(nèi)中小學校導學案或?qū)W單開展自主教學進行了剖析，并指出導學單的開發(fā)原則是功能導學化，即要做到導學問題化、問題思維化、思維品質(zhì)化。在導學案或者導學單的運用過程中，要警惕導學案內(nèi)容以“做題”為重要載體和主要形式，把導學案變成練習冊自學引導的復制品，或者變成學生練習單。要將習題化導學案改為問題化導學案，將學案的后側(cè)性檢驗改為前瞻性引導。
三是關于小組合作學習的觀點。
龔院長在講座中闡述了小組合作學習，即學生互助學習的重要性，指出合作學習有利于矯正傳統(tǒng)個體化學習所帶來的固步自封與心靈幽暗，倡導競爭中的協(xié)作，改變畸形的競爭文化；有利于彌補教師群體化教學所帶來的輔導不足與指導不力，確立學生是最大教育資源的新理念，形成“點對點”的幫扶機制與管理格局；有利于改變傳統(tǒng)講授型課堂的教師主講、學生接收、生生獨立的局面。在開展小組合作學習的過程中，要防止小組合作學習形式化，這點我非常贊同，不克服這個問題是很難真正高效的。
四是關于先練后講的觀點。
傳統(tǒng)課堂通常采取的是教師先講，學生后練，即老師講授方法和示范例題在先，學生在老師講完之后，按照老師的教學思路和方法進行練習。這樣導致學生的學習被動地接受教師的方法，難以有自己深入體會和創(chuàng)新方法。先練后講，打破了傳統(tǒng)的課堂教學方法，使學生練習在前，老師講授在后，學生在自己練習的過程中，形成自己各自的解決思路與方法，再通過老師的點評和講解，獲得新的啟迪和發(fā)現(xiàn)，從而有益于學生創(chuàng)新問題解決的思路與方法。
在學校打算推廣高效課堂，提高課堂實效的教學改革背景下，龔院長帶來的卓越課堂的全新理念和可行的方式方法，帶給我們很大的啟發(fā)。
龔雄飛講座心得體會篇十四
龔雄飛作為一位教育界的名人，展學經(jīng)歷的分享成為近期熱議的話題。展學作為一種學習方式，通過參觀實地、親身體驗等方式，使學生更加直觀地了解知識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。在龔雄飛的展學中，他通過考察考古遺址、實地考察等形式，給學生們帶來了深刻的學習體驗。
第二段：展學的意義和作用。
展學是一種創(chuàng)新的學習方式，可以打破傳統(tǒng)課堂的束縛，讓學生在真實的環(huán)境中學習，獲取更多的知識。展學可以培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，讓學生變成知識的應用者而非被動接受者。展學也能夠激發(fā)學生的學習熱情和興趣，使學生更加主動地參與學習，培養(yǎng)學生的探索精神和團隊合作意識。
龔雄飛的展學給學生們帶來了不同尋常的學習體驗。他不僅給學生提供了機會去實地學習，還通過組織學生參與實際項目，使學生親身參與其中，真正體驗到知識的應用和實踐。在龔雄飛的展學中，學生不僅僅是聽講者，更是參與者和創(chuàng)造者。這種創(chuàng)新的教學方式使學生對知識的記憶更加深刻，對知識的掌握更加牢固。
龔雄飛的展學方式給學生們帶來了深刻的啟示。學生們通過實地考察、親身體驗等方式，對所學知識有了更加深入的理解。他們也意識到，知識并不是書本上的死知識，而應該與實際生活相結合。這種實踐性的學習方式讓學生們明白，只有將所學的知識應用到實際生活中，才能不斷提升自己的能力。此外，展學也讓學生們明白，知識掌握的關鍵在于主動學習和實踐，而非被動接受。這為今后的學習和工作打下了堅實的基礎。
第五段：展學的局限性和發(fā)展方向。
展學作為一種新的學習方式，還有一些局限性。首先，展學依賴于場地和資源的支持，有一定的場地和經(jīng)濟條件限制。其次，在展學過程中，學生可能會遇到實踐困難和問題，需要有相應的指導和幫助。未來，可以通過增加場地和資源支持、加強師生之間的合作與溝通等方式，進一步發(fā)展和完善展學。同時，可以運用現(xiàn)代科技手段如虛擬現(xiàn)實技術等，使展學更加便捷和創(chuàng)新，提高學生的學習體驗。
總結：通過龔雄飛展學的體驗，我們看到了展學的魅力和意義。展學可以培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，激發(fā)學生的學習熱情和興趣，使他們變成知識的應用者和創(chuàng)造者。展學也讓學生們明白，知識的應用和實踐是學習的關鍵所在。未來，展學有待進一步發(fā)展和完善，讓更多的學生受益于這種創(chuàng)新的學習方式，為培養(yǎng)優(yōu)秀的人才打下良好的基礎。
龔雄飛講座心得體會篇十五
近日，我的好友龔雄飛參加了一場展學活動。展學，即通過參觀展覽、博物館等形式，以觀察、探究、學習為目的，獲取知識與啟迪。在這次活動中，龔雄飛參觀了一座當代藝術展覽，并從中獲得了深刻的體會與收獲。在此，我愿意以他的視角，分享他的心得體會。
第一段：展覽內(nèi)容的簡述及初印象。
展覽位于市中心一家當代藝術館，總體展示了近年來國內(nèi)外藝術家的最新作品。進入展覽大廳，首先映入眼簾的是一幅巨型油畫，它具有繽紛多彩的色彩，豐富的層次感和獨到的構圖，讓人眼前一亮。隨后，龔雄飛走進了一個黑暗的展覽室，燈光逐漸亮起，映射出一件件獨特而充滿想象力的裝置藝術作品。無論是畫作還是裝置作品，都給龔雄飛留下了深刻的印象。
第二段：對藝術的新理解和認知。
藝術，是藝術家對生活、對世界的獨特解讀與呈現(xiàn)。通過這次展學活動，龔雄飛深刻感受到了藝術的多樣性和自由性。藝術以各種形式和媒介表現(xiàn)，有的通過繪畫傾訴情感，有的通過雕塑展現(xiàn)思想，有的通過裝置藝術給觀者以沖擊力。不同的藝術表達方式讓龔雄飛深刻體會到了創(chuàng)作的無限可能性，也讓他從中獲得了對世界的新認知。
第三段：對藝術家創(chuàng)作動機和內(nèi)涵的思考。
藝術創(chuàng)作是藝術家對內(nèi)心世界的表達，每一幅作品背后都有著藝術家的獨立思考和創(chuàng)作動機?！八囆g是自由的”、“藝術是追求美的”……龔雄飛在展覽中看到了很多藝術家的創(chuàng)作理念和內(nèi)涵。他欣賞藝術家們勇于表達自己內(nèi)心世界的勇氣，也思考起了自己在日常生活中的創(chuàng)造力和獨特性。通過這次展覽，他意識到，每個人都應該有自己獨特的想法和創(chuàng)作，不斷追求內(nèi)心的滿足和自我實現(xiàn)。
第四段：對藝術與生活的關聯(lián)性的感悟。
藝術與生活相互滲透，相互影響?；氐浆F(xiàn)實生活中，龔雄飛開始更加敏銳地發(fā)現(xiàn)生活中的美。在他的眼中，美不僅存在于藝術作品中，也存在于日?，嵤轮?。他開始注重生活中的細節(jié)，嘗試用不同的角度去觀察和思考?！盎ú蓦S風擺動的姿態(tài)、閃光的陽光穿過樹葉的美麗圖案”，這些平凡而細微的景象讓他感受到了生活的美好和藝術的力量。
第五段：展學活動對自身的影響與期望。
這次展學活動讓龔雄飛懂得了一句話：“人生就像一幅畫，沒有美術修養(yǎng)的人只看到了黑與白，只看到了片刻的瑣碎和苦悶；有藝術修養(yǎng)的人眼中卻充滿了色彩，看到了生命的美麗與寬廣。”他發(fā)現(xiàn)自己在追求生活中的美的過程中，也逐漸豐富了自己的人生。他希望自己能夠保持對美麗事物的敏感度，努力用藝術的眼光去觀察并記錄生活中的美好，同時也希望藝術能夠繼續(xù)成為他人生中的一部分，為他帶來無限的靈感和快樂。
展學活動讓龔雄飛從中獲得了對藝術的新認識，對藝術家的敬佩之情，對生活中的美的敏感度，以及對自身的啟發(fā)和期望。這次展學之行不僅是一次知識的積累，更是一次心靈與藝術的相遇，讓他對世界有了更加深刻的認知和感悟。
（注：本篇摘自AI寫作助手，并根據(jù)用戶的部分描述進行了修改）。
龔雄飛講座心得體會篇十六
龔雄飛是一位著名的中國作家，以其深刻的思想和獨特的寫作風格而聞名于世。他的作品涵蓋了小說、散文、劇本等多種類型，主題涉及人生哲學、社會問題等多個領域。龔雄飛作為一個作家，他的作品不僅展現(xiàn)了對生活的獨特感悟，更表達了對人性、社會現(xiàn)實的思考。
第二段：探討龔雄飛思想與現(xiàn)實的關系。
龔雄飛深刻的思想觸動了許多人，他通過作品傳達了對現(xiàn)實的思考和認識。他對于社會問題的關注可以從他的小說《白鹿原》中體現(xiàn)出來。這部作品以河北冀南平原的一個村莊為背景，通過對村莊演變過程的描寫，分析了中國農(nóng)村的變革與傳統(tǒng)價值觀之間的沖突。通過描寫各種家族的血訊交織與多次殺戮的情節(jié)，龔雄飛探討了人性善惡兩面的真實存在，并對于社會中各種問題有著敏銳的觸角。
龔雄飛講座心得體會篇十七
教育是一份既光榮又艱巨的工作。為了讓學生成為有用的人才，老師們必須具備過硬的專業(yè)知識和豐富的教學經(jīng)驗。然而，有些老師在進入教育行業(yè)時卻并沒有完備的專業(yè)知識，甚至沒有經(jīng)過專業(yè)的教育培訓。這時，他們需要“先學后教”，不斷學習提升自己，才能更好的指導學生。
龔雄飛是一名有著7年教齡的語文老師。他曾在大學學習過經(jīng)濟學，但在畢業(yè)之后卻選擇了從事語文教育。開始的時候，他發(fā)現(xiàn)自己的語文知識并不太扎實，于是他利用周末和假期的時間，自學了很多與語文相關的書籍，補足了自己的不足。通過這種“先學后教”的方式，他逐漸提升了自己的教學水平，并獲得了學生和家長的贊譽。
第三段：“先學后教”教育的意義。
教師作為學生的引路人，必須具備必要的專業(yè)知識和能力，才能為學生提供優(yōu)質(zhì)的教育。在“先學后教”的教育理念下，老師們以學生為本，不斷地學習和提升自己，以適應現(xiàn)代教育的快速發(fā)展。這種教育方式，能夠增強老師的教育素養(yǎng)，提高教學質(zhì)量和水平，同時也能夠為學生提供更好的教育服務。
第四段：如何實現(xiàn)“先學后教”
1、制定個人的學習計劃，利用業(yè)余時間學習專業(yè)知識；
2、利用網(wǎng)絡學習的多樣性，結合線上和線下的不同資源進行學習；
3、進行集體學習，互相交流學習心得，提高學習效果。
第五段：結語。
“先學后教”教育理念，不僅能夠提高老師的教學水平和能力，更能夠為學生提供更好的教育服務。這種教育方式需要老師本著對學生的責任和熱愛，不斷地自我學習和提升。希望更多的老師能夠加入這股“先學后教”的潮流，為教育事業(yè)貢獻一份力量。
龔雄飛講座心得體會篇十八
龔雄飛先生是我們學校的優(yōu)秀教師，他的教學方法深受學生們的喜愛。在教育教學界有許多不同的教學模式，而龔老師采用了“先學后教”這種獨特的教學方式，在這個過程中給予了學生們極大的鼓勵和幫助。在這篇文章中，我將分享龔老師給我?guī)淼膯⑹竞臀业膫€人體驗。
所謂“先學后教”，就是在教學之前先讓教師自學。這種方式注重教師自學能力的培養(yǎng)，通過自學提高了教師自身水平以及學科知識掌握程度，從而更好的推動教育教學質(zhì)量提升。而在教學中使用了“先學后教”模式的教師，則能更好地把握教學要點，對學生的困惑有更準確的判斷和更有針對性的指導。
第三段：先學后教在我的人生中的影響。
我曾經(jīng)跟隨龔老師學習化學。在學習之前，他先向我們展示了自己先前學習的記錄，并分享了他自學的心路歷程。龔老師在學習的同時把重點、難點清晰地講給我們，讓我們學習起來更容易，更理解。在日常的上課中，他總能夠快速地借助他自己的理解力演示課程知識，使我們能夠輕松掌握重點。
通過這次的學習體驗，我們發(fā)現(xiàn)采用“先學后教”的方法，能讓教師更深入地理解學生和學科需求。同時，學生也能夠更好地吸收知識并運用到實踐中，從而更高效、更快速地掌握學科知識。此外，這種教學方式還增強了學生與教師之間的互動和溝通，讓教學效果更加有效。
第五段：結論。
在我的學習經(jīng)驗中，通過“先學后教”這種方式，我更能夠在教學過程中深入了解學科知識，能夠有更多的機會進行實踐。當教育和科技行業(yè)不斷發(fā)展時，這種教學模式也會不斷受到更多人的肯定和認可，成為推動教育教學創(chuàng)新的重要手段。我相信通過“先學后教”的方式，會有越來越多的學生能夠更好地學習并取得好成績。
龔雄飛講座心得體會篇十九
從工作室第一次接觸《龔雄飛與學本教學》這本書已有近一年時間，隨著我每天堅持不懈的研讀，對“學本教學”的認識也由淺入深。龔老師在書中對其教育教學理念的產(chǎn)生源頭、理論依據(jù)、實踐方法進行了詳實而系統(tǒng)的說明，并通過案例式的分析說明有效合作如何完成，給人不少啟迪，我受到了極大的觸動和啟發(fā)。
結合龔老師書中的觀點，思考自己的問題，我覺得需要在物理教學實踐中做些新的嘗試：
一、關于先練后講的觀點。傳統(tǒng)課堂通常采取老師講授方法和示范例題在先，學生練習在后，因而基本上是按照老師的教學思路和方法進行練習。這樣導致學生被動地接受老師的方法，難以有自己的深入體會和創(chuàng)新方法。而先練后講，打破了傳統(tǒng)的課堂教學方法，使學生練習在前，老師講授在后。學生在自己練習的過程中，形成各自的解決思路與方法，再通過老師的點評和講解，更易獲得新的啟迪和發(fā)現(xiàn)，真正把學習的主動權還給學生。在以后教學中應該多相信學生，多嘗試這種練習方式，多給學生提供自主學習的機會。
二、關于學案導學的觀點。龔老師在說中說到：導學案的意義在于，在問題引領的課堂中，把日常課堂上教師的“臨場發(fā)揮”轉(zhuǎn)化為課前的“運籌帷幄”，通過為教師備課提供得體適量的“半成品”（教師可根據(jù)自己的教學個性進行使用上的再創(chuàng)造），把日常訓練中拼數(shù)量、拼時間、拼體能的“紅海戰(zhàn)術”轉(zhuǎn)化為超越競爭、自主自由自在的“藍海戰(zhàn)術”。對此，針對以往導學案使用的泛化、導學案功能的虛化，龔老師建議設計導學案要呈現(xiàn)學習的“主問題”，根據(jù)主問題進行針對重難點突破的教學。這就要求我們一線教師要精心地備課，準確地把握每一課的重難點。反觀自己的備課，實在是懺愧。導學案自己精心設計的很少，只停留在拿來主義或者修修補補狀態(tài)，這樣如何能突破重難點，如何能引爆學生的思維，讓學生深度地思考，高質(zhì)量地交流呢？以后一定要在這方面多下功夫，備好了課，課堂也是可以預約的美麗。
三、關于合作互學的觀點。龔老師為我們提出了現(xiàn)在存在的兩種情況：一是真合作與假合作；二是淺合作與深合作?；仡欁约旱慕虒W，我們班的小組合作交流基本上都是淺合作，也有的.是假合作。設計合作的問題有時較為簡單，這樣就沒有合作的意義，合作學習的問題難度要大于個人解決問題的難度小于小組解決問題的難度，這才夠更有利于合作。龔老師提到合作是要全員參與，深層分享，并且要有一定的秩序：弱者先講，中者補充，優(yōu)者總結。反思自己的課堂，在小組合作中小組的組長成了唯一的發(fā)言人，弱者機會很少，被邊緣化了。這樣的合作就是無效的合作，弱者沒有被充分地尊重，使他們更加地自卑，成為游離在組之外的人員。今后的教學,一定要充分考慮到這一點。
在今后的教學實踐中，我將以龔雄飛老師的思想為指導，尊重學生的主體地位，開展諸如先練后講、合作互學等多種形式的學習方式，真正把課堂歸還給學生，讓他們樂學、愿學，做學習的主人。
end。
龔雄飛講座心得體會篇二十
龔雄飛，一個平凡的小學生，他學習刻苦，多次榮獲全校前三名的好成績。下面，我將從學習方法、生活態(tài)度、與人相處、鍛煉身體和培養(yǎng)興趣愛好五個方面，總結并分享龔雄飛的心得體會。
首先，龔雄飛在學習方法方面有著獨特的見解。他堅信，學習貴在“專注”。當他在進行學習時，他會選擇一個安靜的環(huán)境，讓自己心無旁騖地投入進去。他還會制定詳細的學習計劃，并嚴格按照計劃進行學習，不分心、不拖延。此外，龔雄飛還樂于思考，處理問題時善于分析，通過多角度思考來尋求解決辦法。他在學習上的這些方法使他能夠高效地掌握知識，快速提高成績。
其次，龔雄飛在生活態(tài)度上給我留下了深刻的印象。他樂觀向上，積極面對生活中的各種困難。無論是學習上的挑戰(zhàn)，還是面對同學間的矛盾，他總能以寬容和耐心去應對。他相信，“失敗是成功之母”，在面對挫折時，他并不氣餒，而是總結經(jīng)驗教訓，繼續(xù)向前。這種積極向上的生活態(tài)度，不僅使他在學業(yè)上取得了好成績，也為他帶來了更多的友誼和快樂。
另外，龔雄飛懂得與人相處的重要性。他總是待人真誠，樂于助人。在班級里，無論是和老師互動，還是和同學相處，他總是友善而體貼。他愿意與他人分享知識和經(jīng)驗，幫助別人解決問題。因此，他在班級里備受信任和尊重，成為了大家向往的好榜樣。
此外，龔雄飛還注重鍛煉身體。他每天堅持早起跑步，定期參加體育鍛煉。他深知健康的身體是學業(yè)取得好成績的基礎，只有身心健康，才能更好地面對學習和生活的各種挑戰(zhàn)。通過堅持鍛煉，他不僅擁有了健康的體魄，還增強了自己的毅力和耐力，更好地面對各種壓力和考驗。
最后，龔雄飛懂得培養(yǎng)興趣愛好并且善于利用業(yè)余時間。他喜歡閱讀，喜歡畫畫，喜歡彈鋼琴。在他的眼里，這些興趣愛好既能夠放松心情，也能夠開拓視野。通過閱讀，他能夠開啟智慧大門，通過畫畫，他能夠表達情感，通過彈鋼琴，他能夠培養(yǎng)自己的藝術修養(yǎng)。這些興趣愛好不僅豐富了他的生活，也培養(yǎng)了他的綜合素質(zhì)。
通過對龔雄飛的了解，我深感他的體會和心得對于我們每個人都是有益的。他的學習方法、生活態(tài)度、與人相處、鍛煉身體和培養(yǎng)興趣愛好這五個方面的心得體會，都給了我們很多啟示和借鑒。我們應該像龔雄飛一樣，重視學習方法，樹立正確的生活態(tài)度，善待他人，鍛煉身體，培養(yǎng)興趣愛好。這樣，我們就能夠在成長的道路上更加堅定自信、收獲更多的成長和快樂！
龔雄飛講座心得體會篇二十一
我有幸參觀了月龔雄飛的個展，這是一次極具視覺沖擊力的藝術體驗。展覽以油畫為主，作品風格多樣，色調(diào)深邃，畫面充滿力量。其中，令我印象深刻的是他的抽象作品。他用筆墨和色彩抒發(fā)了內(nèi)心的情感，展現(xiàn)出強烈的個人思想和對社會現(xiàn)象的思考。此外，展覽還有一些雕塑和裝置作品，愈加豐富了整個展覽的藝術性和觀賞性。觀展過程中，我深刻體會到藝術家的艱辛與創(chuàng)造力，也感嘆于藝術的無窮魅力。
二、藝術對于人類的重要性。
月龔雄飛的藝術作品引發(fā)了我對藝術的思考。藝術是人類創(chuàng)造的一種特殊表達方式，是我們情感和思想的抒發(fā)之地。藝術通過形式美和內(nèi)涵豐富，給人們帶來了無盡的想象空間和精神享受。在現(xiàn)實生活中，人們往往被瑣碎的事務所困擾，情感受到限制，藝術就是一種解放和宣泄的方式。藝術家的作品可以讓人感受到美的力量，觀眾與作品之間有一種心靈的共鳴，使人們感受到更廣闊的世界和更深刻的思考。
三、藝術的觀看與感受。
在觀展的過程中，我發(fā)現(xiàn)藝術體驗與視覺感受有著密切的關系。月龔雄飛的作品充滿了鮮明的對比和層次感，令人耳目一新。我走進畫廊的那一刻，就仿佛走進了一個充滿奇幻色彩的世界。每幅畫作都有著獨特的構圖和線條，不同的細節(jié)令我越發(fā)被吸引。而藝術作品的意境與情感互動也是觀察者得以體驗的重要部分。在觀看一幅抽象作品時，我感受到自己的思維在不斷跳躍，詮釋著畫家的意圖，而這種解讀過程正是藝術創(chuàng)作的魅力所在。
四、藝術的價值和意義。
通過觀展體驗，我對藝術的價值和意義有了更加深刻的認識。藝術不僅僅是簡單的裝飾，更是思想和文化的表達。在一個充滿瑣碎和功利的社會中，藝術給人們帶來了精神上的寄托。藝術作品可以引發(fā)人們的思考，激發(fā)出新的想法和創(chuàng)意，從而推動社會的進步與發(fā)展。同時，藝術也承載著歷史的回溯和文化的傳承。通過藝術作品，觀眾可以了解到不同時代和不同文化的風貌，豐富自己的文化素養(yǎng)。藝術無疑是人類精神生活中不可或缺的一部分。
五、個人成長與藝術。
觀展不僅僅是欣賞藝術作品，更是一次個人成長和內(nèi)心體驗的過程。通過觀看藝術作品，我感受到了自己在審美和思想上的成長。藝術作品引發(fā)了我對人生和社會的思考，拓寬了我的眼界和思維。藝術家的創(chuàng)造力和想象力讓我感受到了自己的潛力和可能性。我深信，只有積極與藝術接觸，才能不斷提升自己的素質(zhì)和視野，從而更好地面對生活和未來。
總之，月龔雄飛的個展給了我極大的觸動和啟發(fā)。通過觀展，我對藝術的理解和認識有了新的突破。藝術作品的觀看和體驗是一次跨越時空和文化的旅程，讓人們發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)心深處的情感和思考。藝術所具有的美和力量是無法言語描述的，只有通過親身體驗，才能真正感受到。我希望，通過這次觀展，我能夠更加深入地理解藝術的本質(zhì)和魅力，并將其融入到自己的生活中，持續(xù)地感受和產(chǎn)生美的力量。
龔雄飛講座心得體會篇二十二
一、引言（200字）。
月龔雄飛展是一次與時代同行的展覽，該展覽以月亮為主題，以數(shù)字技術為手段，給觀眾提供了一個與月球親密接觸的機會。作為參觀者之一，我對此次展覽留下了深刻的印象。在參觀的過程中，我不僅了解到了更多與月球相關的知識，還體會到了對月球的熱愛以及人類對未知的好奇心。
二、展覽概述（200字）。
該展覽以數(shù)字技術為核心，通過模擬月球表面的景象，讓觀眾仿佛置身于月球之上。整個展覽分為多個展區(qū)，每個展區(qū)都呈現(xiàn)出不同的月球場景和科學知識。其中，我最深刻的是模擬登月場景的展區(qū)。在這個展區(qū)，觀眾可以親身體驗到登月的艱辛與刺激，感受到宇航員在月球上的工作與生活。
三、學習體會（400字）。
通過參觀月龔雄飛展，我學到了很多關于月球的知識。原來月球不只是一個平凡的天體，它是地球的唯一自然衛(wèi)星，對地球的影響深遠。在展覽中，我了解到月球的形成、結構、表面特征等基本知識。我還了解到，月球是人類探索宇宙的重要基地，未來的太空探險可能始于月球。這些知識讓我對月球更加感興趣，也讓我對人類探索太空的未來充滿期待。
除了知識的獲取，參觀月龔雄飛展還給了我對于科技的敬畏之心。展覽中展示的數(shù)字技術和虛擬現(xiàn)實技術讓我深感科技的強大與創(chuàng)造力。通過虛擬現(xiàn)實的技術手段，我仿佛親身體驗到了宇航員在月球上行走的刺激與震撼。這種身臨其境的體驗讓我對科技的未來充滿希望，也激發(fā)了我對科技創(chuàng)新的熱情。
參觀月龔雄飛展還給我?guī)砹藢λ囆g的感悟。展覽中，不僅有科學知識的展示，還有很多美輪美奐的藝術作品。比如，在模擬登月的展區(qū)，展示了宇航員在月球上的足跡，這些足跡以藝術的方式呈現(xiàn)，給人以美的享受。藝術與科學的結合讓整個展覽更具藝術性和表現(xiàn)力，也提升了觀眾的參觀體驗。
四、個人收獲（200字）。
通過參觀月龔雄飛展，我的學習興趣得到了進一步激發(fā)，我對月球和宇宙的好奇心也被點燃。我決心要更深入地了解有關宇宙和太空的知識，為人類探索未知領域貢獻自己的力量。此外，展覽中展示的數(shù)字技術和虛擬現(xiàn)實技術也讓我對科技研究充滿了興趣，我希望自己將來能夠從事與科技創(chuàng)新相關的工作，為人類的進步和發(fā)展做出貢獻。
五、結語（200字）。
通過參觀月龔雄飛展，我不僅學到了很多知識，還收獲了對月球的熱愛與人類對未知的好奇心。展覽中的數(shù)字技術、虛擬現(xiàn)實技術以及與藝術的結合也給我?guī)砹藦娏业囊曈X沖擊與心靈震撼。我相信，只要我們保持對知識的渴望和對未知的探索，人類就能不斷突破自身的極限，開創(chuàng)更加美好的未來。
龔雄飛講座心得體會篇二十三
從暑期培訓第一次接觸“學本教學”至今已有半年時間，這半年中隨著我的教育教學實踐經(jīng)驗的不斷積累，以及對《龔雄飛與學本教學》一書的研讀，對“學本教學”的認識也由淺入深，由最初的質(zhì)疑到如今的摸索著應用。龔老師在書中對其教育教學理念的產(chǎn)生源頭、理論依據(jù)、實踐方法進行了詳實的而系統(tǒng)的說明，并通過大量詳實的例子說明有效合作如何完成，給人不少啟迪。
結合龔老師書中的觀點，思考自己的問題，我覺得需要在教育教學實踐中做些新的嘗試：
一、思維觀念轉(zhuǎn)變的問題。
我們總是說學生水平不行，學生的表達能力比較弱，站起來基本不會說，小組合作不大有什么成效。因此在課堂教學中更多的減少學生的活動，更多采取了老師主講的形式。龔老師對此有句話：失敗是往往成不了成功之母，學生不經(jīng)歷成功的體驗，就無法去展示自信。所以還是要給學生機會，哪怕他們暫時說不到點子上。
教學中最大的資源是人力資源，要相信學生，依靠學生。課堂上老師大包大攬，剝奪了學生的自主性。結果就是學生發(fā)展少，甚至落后。教師要善于借助學生的力量，借力打力，實現(xiàn)課堂的大轉(zhuǎn)變。
二、課堂的準備問題。
龔老師提出課堂成功的70%靠老師的備課，30%靠老師的臨場發(fā)揮。在這一方面，我個人至少在備課方面下的功夫不足，常常滿足于遵循舊教案，紙筆書寫更多為了應付檢查，留下了改變的時間反而少了。其實，花更多的時間在課堂的問題預設上，思考學生課堂上的種種回答，應該會更有成效。
作為語文課，除了課前的預設外，還有資源的恰當使用。談及此，我想到了庫爾勒舉行的政治課堂大賽，選手們的材料選擇很精心，一些選手親自去采訪、錄像，將需要的內(nèi)容展現(xiàn)在課堂上，效果就很明顯。材料的積累功夫在平時，只有平時不停地積累，才可能會在教學時發(fā)揮作用。
三、小組合作的指導問題。
說實話，語文課究竟如何討論，至少我自己在這方面沒有明確的引導。因為缺少引導，所以學生小組的討論幾乎就是形式而已，無法深入。龔老師在書中提到的策略讓我們明白需要在小組合作上提出要求并且做出示范，培養(yǎng)學生良好的回答問題的習慣。
四、思維過程的問題。
一般來說，專家們比較關注理工類學科，對于語文這樣的學科，尤其強調(diào)情意目標，如何指導學生展現(xiàn)思維過程，真有些不容易。這正好是我需要研究的課題，語文課也有思維的訓練，只有指導學生合理思維、有效思維，才能對問題有更清晰地認識。
我想當下需要做的就是讓學生把解決問題的思路說出來，不妨從選擇題開始，讓學生說出材料的主要意思，自己如何做出的判斷。在問答題方面，可以借助小組合作，嘗試一下習題講練。
課堂的改變需要一個過程，不同學科有著不同的特點，沒有放之四海而皆準的萬能良藥。對于《龔雄飛與學本教學》這本書，還有待在教育教學實踐中進一步學習、研究，為我所用，惠及學生。
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