總結(jié)也是對過去所做決策及其結(jié)果進行評估的過程?？偨Y(jié)內(nèi)容要客觀、準確，突出重點，避免模糊和主觀性過強。總結(jié)是人們對自己一生經(jīng)歷和成長的概括和反思，那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是一些總結(jié)范文的摘錄，希望對大家的寫作有所幫助。
我的書包六年級篇一
我有一個漂亮的書包，它已經(jīng)陪伴我三個學期了，是我在暑假里精心挑選的，雖然有些舊了，但在我心里它永遠都是嶄新的。
粉紅色的書包上印著白雪公主穿著藍色的服裝朝我們微微笑；貝兒穿著金色的禮服向我們熱情地招手；辛蒂瑞拉正從南瓜馬車上下來，她拎著裙擺，臉上洋溢著快樂的笑容?？礃幼?，她們好像正要去參加一場舞會，而我則背著書包走向知識的殿堂。
我的書包不僅好看而且實用。“書包肚里能裝知識”，為什么這樣說呢？你瞧，書包的第一層裝著本子和文具盒，第二層放著要交的作業(yè)，第三層則是各種各樣的教科書：語文、數(shù)學、英語、科學實驗……學習離不開書本的指引，書本離不開書包的裝載，那裝滿了書的書包就是知識海洋里的一滴水。
雖然我的書包已經(jīng)有點破了，不再光鮮亮麗，但它伴著我一起上學和放學，春游和秋游；它伴著我一起度過快樂和悲傷的時光。
我喜歡我的書包。
我的書包六年級篇二
雨嘩嘩的下，籠著一層薄薄的霧。我撐著一把紅色的小傘，踏上了去往畫室的路。
來到教室，教室里的一切都井然有序，畫架整齊地擺放好，墻上貼著一幅幅范畫，書放在柜子上?？諝庵袕浡煜さ奈兜?，琳瑯滿目的顏料放的整整齊齊，還是那股熟悉的味道。老師緩步走進教室，與我們說：“開始上課?！崩蠋熼_始講課，這一次畫的是圓柱。老師繪聲繪色的在前面講，我也認真的聽著，開始畫時，我拿著炭筆，想著怎么構(gòu)圖，我輕輕勾勒出圓柱的外形，這時，老師走來說：“你不要這樣畫要慢慢切。”這熟悉的語調(diào)，我仿佛眼前又看到了第一次畫畫的情景。
那時也是一個下雨的天我拉著媽媽的手往畫室走去，一路上我的心情有幾分期待，畫畫的地方長什么樣呢？會像城堡一樣嗎？會認識很多小朋友么？想到這兒，我走路都一蹦一跳的。
來到畫室，一個叫周老師的老師用笑容迎接我，把我拉到畫室里。看著一張張陌生的面孔，心里有幾許害怕。老師教我怎么寫什么是小頭比大頭說完別再畫本上畫了一只奶牛，告訴我們說同學們，我們今天學畫奶牛，我心想是那種胖乎乎的嗎？你著急就換了個胖胖的身體做老師，還表揚我畫的不錯，我也模仿著老師發(fā)的又畫了一只，然后他說我畫畫很有天賦。
雖然這條路看起來很平坦，但是要很坎坷，有幾次我心不在焉，畫的很難看，老師就罵我。老師狠狠批評的語調(diào)讓我感到很害怕。這個絆腳石讓我狠狠地摔了一跤。
“專心點?！崩蠋煹囊环挵盐依貋怼Ｎ疫吇呄?。是啊，雖然話并不簡單，這條一壞話，路又很難走，但是只要我慢慢的一步一步的走，穩(wěn)扎穩(wěn)打。就像老師說的一樣：“人生漫漫路，每步都算數(shù)。”《岡仁波齊》里面的西藏人民一樣，雖然想登上神山可以開車，但他們愿意一步一步的走，遇到任何事都不慌不忙。
回頭一想，我走出畫畫室的門，這條平坦路好像布滿了鮮花，引領(lǐng)著我往盡頭走去。
我的書包六年級篇三
我有一個又矮又肥的正方形書包，他的外表像一個海綿寶寶，可別瞧不起它，它對我的用處可大了。
我的書包是蔚藍色的，就是淡藍和深藍中間的那種顏色。
我的書包有十三個袋子，其中，最前面的袋子是用來裝折疊起來的紙張的；左邊袋子是用來裝試卷的，（這個袋子里有一層塑料，可以壓平試卷。）；右邊的袋子是用來裝筆芯和雜物的；其他的袋子是裝書本和雜物的，想裝什么就裝什么。
我的書包既可以背又可以提。它有一個可調(diào)節(jié)的背帶，這個背帶還可以消除疲勞，譬如你背了一個很重的書包，換上這條背帶，背得越久就感覺越輕。（這是我親身體驗過的）。
你可別看他是個又矮又胖的書包，他可是個“大胃王”，它連書帶本“吃”二十多本松松的。
它還可以防水，關(guān)鍵時刻沒帶傘，可以把它頂?shù)筋^上。
這個書包是我最喜歡“大臣xxx，它一直跟隨我?guī)啄炅?，它和我一起?jīng)歷了風風雨雨，我很喜歡它，它也很喜歡我。
我的書包六年級篇四
我記著，我有一個書包，我非常的喜歡，并且還是拉桿的。之所以我那么喜歡這個書包，原因是這個書包并不是媽媽給我買的，而是我在奧數(shù)班里用積分換的。
當時我在領(lǐng)積分卡時，看到了兌換禮品架上有一個書包，那個書包總共有七層，越后面的層越大，可以把課本、作業(yè)本、練習冊、文具等等分開裝，書包的兩側(cè)還有兩個小層，一側(cè)可以放水杯，一側(cè)可以放鑰匙，太方便的。最吸引我的還是它的顏色，黑白相間，這是我喜歡的顏色，上面還寫了“勤奮”二字，給人鼓勵和信心。同時有拉桿，再也不怕裝書多了，去上學一定很輕松啦！
我很想要這個書包，于是決定用積分換下來。之后我學習格外努力，上課積極回答問題，希望得到老師的表揚，多拿積分，每次考試也準備充足，一定拿高分。
我努力地攢，終于在三個月后的一個晚上，我拿到了那最后的一分。終于攢夠了，我飛奔去兌換，總算如愿以償?shù)玫搅四且粋€書包。當時我像打了一場勝仗一樣興奮無比。
自從有了這個拉桿書包，我對學習也勁頭十足?？墒呛髞韺W校里不讓用拉桿書包了，我就把它擱在了客廳里。有一次我的堂弟來了，我回屋玩手機時，我堂弟說想要那一個書包，我媽媽就把它送給了堂弟。等我出來時才發(fā)現(xiàn)書包不見了，我頓時就急了，沖著媽媽一頓發(fā)泄，說完了就直接騎上車去追表弟了。我費了好大力氣，才又把書包要回來，回到家我就抱著書包哭了一個多小時。過了一會兒，媽媽來給我道歉，并且承諾以后再也不會做今天這樣的事了，我最終原諒了媽媽。
我的書包六年級篇五
本課屬于設計應用領(lǐng)域。通過本課讓學生了解產(chǎn)品設計“”的理念，繼而體會設計的樂趣。學生在學習了簡單的生活物品制作基礎(chǔ)上，學習書包的設計，以激發(fā)學生美化生活的情感和踏實認真的，從而形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。本課的知識儲備和連貫性在本冊教材中起著承前啟后的橋梁作用。
提出五年級的學生已經(jīng)學習了簡單的設計組合原理，了解一些簡單的創(chuàng)意和手工制作方法，能進行簡單的設計和裝飾，美化身邊的生活環(huán)境，但動手能力還較弱。
鑒于以上對教材的分析，結(jié)合學生的年齡特點和認知規(guī)律，我確定了本課的教學目標：
2.：通過小組研究、對比與觀察等方法，在設計過程中分析書包的材質(zhì)、結(jié)構(gòu)和色彩搭配等要素。
3.情感態(tài)度與目標：提高觀察與分析能力養(yǎng)成觀察身邊人與物的習慣，了解“以人為本”的設計理念。
根據(jù)以上教學目標，我確定了本課的教學重難點：
本節(jié)課的重點是：結(jié)合生活實際需求，設計一款實用美觀的書包。
難點是：運用物以致用的設計理念，解決現(xiàn)有書包使用中存在的問題。
二、說教法學法。
為了實現(xiàn)教學目標，突破教學重難點，緊扣新課標，在本節(jié)課我將以引導者的身份，，幫助學生構(gòu)建知識。教法學法的靈活能起到事半功倍的作用。
本課我主要采用：示范法、展示評價法。
根據(jù)學生的認識規(guī)律和心理特點，本節(jié)課我運用了兩種學法：一是法，重視學生的主動探究和創(chuàng)新實踐。二是法，學生之間交流合作，體驗合作的樂趣。
課前的準備工作：教師準備課件，單肩包，學生準備：鉛筆、、圖畫本。
下面我將說一下重點部分：
三、說教學過程。
為了充分體現(xiàn)李滄區(qū)“多元化評價，健身、益智、”的美術(shù)課堂教學理念，
本課我共設計了5個教學環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)：導入新課。
第二環(huán)節(jié)：新授知識。
(解決知識目標，攻克重難點，為后期創(chuàng)作積累經(jīng)驗)。
1：情境交流。
教師創(chuàng)設包店開張的情景，讓學生扮演顧客，為新學期選購自己喜歡的書包。課件中播放各種不同款式的包，讓學生欣賞選擇。以這種有趣的情景吸引學生，激發(fā)學生對書包的興趣。并讓學生說一說自己為什么選擇這款包作為書包，它的優(yōu)點在哪里?我將引導學生發(fā)現(xiàn)書包與別的包之間的不同，小組互相討論，教師進行總結(jié)。
本環(huán)節(jié)的設計意圖：引導學生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學生在教師的引導下了解書包的結(jié)構(gòu)與功能，從而解決了本課的知識目標。
2：探索發(fā)現(xiàn)。
這一環(huán)節(jié)我先提出問題，讓學生看一看，咱們班同學的書包，都有哪些共同特點?學生通過觀察，發(fā)現(xiàn)書包都是雙肩帶，型號大小基本一樣。我再提問，為什么我們的選擇都是雙肩帶的書包，而不選擇單肩挎包?讓學生先觀察自己的書包，教師拿出準備好的，讓學生分別背上體驗感受，小組間對比、討論得出結(jié)論，這是因為雙肩包使重量分布均衡，而單肩包受力不均衡不利于學生身體骨骼的發(fā)育;書包太小太大，都不合適。請學生介紹自己的書包的內(nèi)部結(jié)構(gòu)及分配的。
本環(huán)節(jié)的設計意圖：通過描述、分析與討論，讓學生探索實踐，主動學習，了解書包，激發(fā)學生對設計的興趣，探索發(fā)現(xiàn)書包設計的奧妙，攻克本節(jié)課的教學重點。
3：深入積累。
我出示不同年齡、性別的學生背書包的圖片，讓學生觀察，目的是讓學生發(fā)現(xiàn)年齡、性別的不同，選擇的書包顏色、樣式也有不同。
本環(huán)節(jié)的設計意圖：通過層層分析，培養(yǎng)學生的和能力，幫助學生形成視覺藝術(shù)積累，促進后期的設計創(chuàng)作。
第三環(huán)節(jié)：創(chuàng)作實踐。
教師讓學生欣賞書本16、17頁學生作品，并示范設計圖的繪制方法。提問學生對自己現(xiàn)在的書包滿意嗎?在使用中遇到過困難嗎?有沒有需要改進的地方?我本著“以人為本”的設計理念，運用問題，激發(fā)學生的設計欲望。學生在歡快的音樂中，進行書包設計，針對學生的，教師進行有效的指導，提醒學生設計圖的注意事項。培養(yǎng)學生的興趣，引導學生養(yǎng)成良好的。
第四環(huán)節(jié)：展示評價。
本環(huán)節(jié)我采用多元化評價方式，讓學生對自己設計的書包，同學之間又進行互評、最后是教師進行點評。評價既要保護學生的自尊心，又要指出問題所在。對積極行為及時進行表揚。
設計意圖：不僅使學生的興趣和能力都得到提高，也有利于學生的發(fā)展。
第五環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)拓展延伸。
引導學生藝術(shù)源于生活，同學們要有善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，設計改造身邊的事物。
四、板書設計。
(題目)。
實用美觀。
以人為本。
以上是我的說課內(nèi)容，請各位評委老師批評指正，謝謝!
我的書包六年級篇六
在教學一開始我跟學生講述了我們以前用的書包，搜索了一些70、80和90年代的書包，學生對這些書包一點也不陌生，爭著說爸爸媽媽那個年代的書包，這一環(huán)節(jié)使學生了解到書包的發(fā)展在每一個時期都在進行著，我們現(xiàn)在這個時期更要繼續(xù)進行。課堂上我通過利用多媒體課件，出示直觀清晰的圖片，引導學生觀察、比較和分析，體會出設計在人們生活中的重要作用并且認識到設計的理念就是以人為本。整節(jié)課中，多以小組活動進行，體現(xiàn)學生是課堂的主人，學生對于小組探究也非常的興奮。少數(shù)學生的設計作品出現(xiàn)了過于花哨，忽略了對實用的考慮，今后還應加強輔導，引導學生發(fā)現(xiàn)問題解決問題。
在評價方面，自評方面學生介紹了自己的作品，讓同學們都能夠了解每一個人書包功能的特殊性;互評方面，學生通過說一說哪一幅作品最吸引你，來評價同學作品的優(yōu)秀之處。不僅讓每一個人更加了解自己的作品，還讓自己的設計思路有了一定的提高。
上完課，留給了我的思考很多，在課堂上實現(xiàn)了自己的教學目標，完成了教學任務，但也有很多值得思考的地方，促進我在今后的教學中繼續(xù)提高。
2.
3.
4.
5.&8203;。
我的書包六年級篇七
本課屬于設計應用領(lǐng)域。通過本課讓學生了解產(chǎn)品設計“”的理念，繼而體會設計的樂趣。學生在學習了簡單的生活物品制作基礎(chǔ)上，學習書包的設計，以激發(fā)學生美化生活的情感和踏實認真的，從而形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。本課的知識儲備和連貫性在本冊教材中起著承前啟后的橋梁作用。
提出五年級的學生已經(jīng)學習了簡單的設計組合原理，了解一些簡單的創(chuàng)意和手工制作方法，能進行簡單的設計和裝飾，美化身邊的生活環(huán)境，但動手能力還較弱。
鑒于以上對教材的分析，結(jié)合學生的年齡特點和認知規(guī)律，我確定了本課的教學目標：
2.：通過小組研究、對比與觀察等方法，在設計過程中分析書包的材質(zhì)、結(jié)構(gòu)和色彩搭配等要素。
3.情感態(tài)度與目標：提高觀察與分析能力養(yǎng)成觀察身邊人與物的習慣，了解“以人為本”的設計理念。
根據(jù)以上教學目標，我確定了本課的教學重難點：
本節(jié)課的重點是：結(jié)合生活實際需求，設計一款實用美觀的書包。
難點是：運用物以致用的設計理念，解決現(xiàn)有書包使用中存在的問題。
為了實現(xiàn)教學目標，突破教學重難點，緊扣新課標，在本節(jié)課我將以引導者的身份，，幫助學生構(gòu)建知識。教法學法的靈活能起到事半功倍的作用。
本課我主要采用：示范法、展示評價法。
根據(jù)學生的認識規(guī)律和心理特點，本節(jié)課我運用了兩種學法：一是法，重視學生的主動探究和創(chuàng)新實踐。二是法，學生之間交流合作，體驗合作的樂趣。
課前的準備工作：教師準備課件，單肩包，學生準備：鉛筆、、圖畫本。
下面我將說一下重點部分：
為了充分體現(xiàn)李滄區(qū)“多元化評價，健身、益智、”的美術(shù)課堂教學理念，
本課我共設計了5個教學環(huán)節(jié)：
(解決知識目標，攻克重難點，為后期創(chuàng)作積累經(jīng)驗)。
1：情境交流。
教師創(chuàng)設包店開張的情景，讓學生扮演顧客，為新學期選購自己喜歡的書包。課件中播放各種不同款式的包，讓學生欣賞選擇。以這種有趣的情景吸引學生，激發(fā)學生對書包的興趣。并讓學生說一說自己為什么選擇這款包作為書包，它的優(yōu)點在哪里?我將引導學生發(fā)現(xiàn)書包與別的包之間的不同，小組互相討論，教師進行總結(jié)。
本環(huán)節(jié)的設計意圖：引導學生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學生在教師的引導下了解書包的結(jié)構(gòu)與功能，從而解決了本課的知識目標。
2：探索發(fā)現(xiàn)。
這一環(huán)節(jié)我先提出問題，讓學生看一看，咱們班同學的書包，都有哪些共同特點?學生通過觀察，發(fā)現(xiàn)書包都是雙肩帶，型號大小基本一樣。我再提問，為什么我們的選擇都是雙肩帶的書包，而不選擇單肩挎包?讓學生先觀察自己的書包，教師拿出準備好的，讓學生分別背上體驗感受，小組間對比、討論得出結(jié)論，這是因為雙肩包使重量分布均衡，而單肩包受力不均衡不利于學生身體骨骼的發(fā)育;書包太小太大，都不合適。請學生介紹自己的書包的內(nèi)部結(jié)構(gòu)及分配的。
本環(huán)節(jié)的設計意圖：通過描述、分析與討論，讓學生探索實踐，主動學習，了解書包，激發(fā)學生對設計的興趣，探索發(fā)現(xiàn)書包設計的奧妙，攻克本節(jié)課的教學重點。
3：深入積累。
我出示不同年齡、性別的學生背書包的圖片，讓學生觀察，目的是讓學生發(fā)現(xiàn)年齡、性別的不同，選擇的書包顏色、樣式也有不同。
本環(huán)節(jié)的設計意圖：通過層層分析，培養(yǎng)學生的和能力，幫助學生形成視覺藝術(shù)積累，促進后期的設計創(chuàng)作。
教師讓學生欣賞書本16、17頁學生作品，并示范設計圖的繪制方法。提問學生對自己現(xiàn)在的書包滿意嗎?在使用中遇到過困難嗎?有沒有需要改進的地方?我本著“以人為本”的設計理念，運用問題，激發(fā)學生的設計欲望。學生在歡快的音樂中，進行書包設計，針對學生的，教師進行有效的指導，提醒學生設計圖的注意事項。培養(yǎng)學生的興趣，引導學生養(yǎng)成良好的。
本環(huán)節(jié)我采用多元化評價方式，讓學生對自己設計的書包，同學之間又進行互評、最后是教師進行點評。評價既要保護學生的自尊心，又要指出問題所在。對積極行為及時進行表揚。
設計意圖：不僅使學生的興趣和能力都得到提高，也有利于學生的發(fā)展。
引導學生藝術(shù)源于生活，同學們要有善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，設計改造身邊的事物。
(題目)。
實用美觀。
以人為本。
以上是我的說課內(nèi)容，請各位評委老師批評指正，謝謝!
我的書包六年級篇八
我有一個好朋友，她學識淵博，滿肚子的知識，每天和我形影不離，你們猜猜，她是誰？猜對了，她就是我的書包。
我的書包前面是一個漂亮的米妮的圖案，米妮穿著一件黃色的連衣裙，美麗大方，像是一位高貴的公主。頭上戴著一個很大的蝴蝶結(jié)，隨風飄舞著。她的眼睛大大的，睫毛長長地，顯得活潑可愛，小鼻子向上翹著，嘴巴微微張著，像是在和我說悄悄話。非常有趣。
我的書包看起來小巧玲瓏，可容量卻不小。它分成兩層，第一層，是“雜物小弟”，里面裝著我每天用的飯盒，美術(shù)課的彩筆和顏料，音樂課用的口琴。它里面還有一個微型的小袋子，小拉鏈經(jīng)常是關(guān)閉著的，這是一個秘密，里面藏著我節(jié)省下來的“money”，沒有人知道，我就叫它“小金袋”。
第二層是正品大哥，里面裝著我的正科大將軍：語文課本，數(shù)學課本，英語課本，他們?nèi)齻€在中間正襟危坐，后面站著十幾個為他們服務的“本子小士兵”，他們團結(jié)一致，和諧相處，是一個牢不可破的團體！
另外，書包還有兩個側(cè)袋，是網(wǎng)眼的，左邊裝我的水瓶，右邊裝我的紙巾，也是必不可少的“小寶貝”。
這就是我的書包，它默默地伴隨我走過春夏秋冬，陪伴我成長的腳步，雖然不曾開口說話，卻是我最忠實的朋友。我會加倍珍惜她！
我的書包六年級篇九
無論是身處學校還是步入社會，大家一定都接觸過，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那么你有了解過作文嗎？下面是小編為大家收集的我的書包作文600字-小學六年級狀物作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
我的書包，是一個平凡的書包，又是一個充滿童真的書包，還是一個秘密儲存庫。
童真
在我小時候，我十分渴望有一個書包，終于，有一天媽媽給我買了一個我夢寐以求的書包。天天放一些我認為，最重要的東西進去。比如，我最愛的我芭比娃娃，還有一些好吃的零食，甚至還放了幾本書，假裝自己已經(jīng)會識字了。我天天神氣地背來背去，奶奶笑著說：真好看！像一個小學生呢！我更加威風了，連睡覺也舍不得脫下。
平凡·知識
這個書包，它裝著我從小到大積累的知識，隨著教科書的增加，里面的知識也在不斷的增加。在進入小學的第一天，老師給我們每人發(fā)了很多本書。我看到我的書包被很多很多的書放滿了。才突然明白我應該愛護與珍惜它。我每天寫完作業(yè)都要整理書包，因為它裝著我最重要的知識，還有我的精神食糧，與營養(yǎng)，雖然有時不背著它，但它還留在我的心里。雖然它很普通，但是它可以帶著我走向整個世界。
秘密儲存庫·心事
不知從什么時候，書包專門用來裝我的心事了。有一次，我考得很差，那張試卷被我顫抖地放在書包的秘密隔層里，背上書包的那一刻，我覺得書包有千斤重，壓得我喘不過氣來。第二天，我悄悄模仿了一個父親的.簽名。在那個秘密隔層里，還有一些好朋友給我的秘密小紙條，還有我考試的小抄。那次，我做完試卷后，把答案抄在本子上，與小l交換了答案，在本子上，你寫一句，我寫一句，的聊了起來。這個小秘密一直在我的書包里，靜靜地儲存著。有時，我寫給自己的心里話，它也一直幫我儲存著。這不僅是秘密儲存庫，還是我最重要的寶貝。
這個書包，既是我的秘密儲存庫，它還是一個平凡的書包，但又是一個充滿童真的書包，它可以帶我走向世界，走到到更遠的地方。
我的書包六年級篇十
它，深藍色的外衣，再加上幾個英文字母，就是我的書包了。它身上沒有過多的裝飾，顯得十分普通，可是平淡無奇的它總能吸引我的注意，讓我格外珍視。
我十分喜愛我的書包，每天都與它形影不離，每當我注視著它時，昔日往事的溫暖便從心底彌漫開來，仿佛是花香，讓我駐足。
記得是一個周一的晚上，那時我還是一個住宿生。晚自修的鈴聲還未曾打響，一個個勤奮的學子都已經(jīng)背著書包走進了自習室。我提著斷了背帶的書包走在后面，顯得有些落魄。昨天晚上爸爸把我送到學校后，我才發(fā)現(xiàn)書包帶斷了，但因為馬上就到了上課的時間了，我不得不提著斷了帶的書包向教室跑去。爸爸大聲地朝我喊著：“你先將就一周，等周末了讓你媽媽給你買個新書包?！毕胫龠^幾天我就能擁有一個新書包了，心情平復了許多。我坐下來開始自習。
我正埋頭寫著作業(yè)，身后忽然冒出一個身影，是媽媽，我驚訝極了！她手里拿著一個嶄新的深藍色書包，我一眼就喜歡上了它，顯然這個書包就是專門買給我的。她把舊書包里的書小心翼翼地放進新書包里。她幫我整理完新書包后，正要提著舊書包走，仿佛又想起了什么重要的事情，她拉著我的衣服小聲地說：“跟我出來一趟?！?/p>
她提著兩個書包，我緊跟著她到了外面。她問了我許多問題，問我在學校飯能不能吃飽，作業(yè)多不多，最后又說不行下周轉(zhuǎn)成走讀生，我有些不耐煩，但只得點頭回答：“嗯?！彼紫律碜?，從她的包里拿出一小盒葡萄，放進了我的新書包。“晚上要是餓了，就把葡萄吃了，剛買的，新鮮得很?！蔽抑坏媒邮?，又急忙地說：“要打鈴了?！彼龂@了口氣，說道：“在學校要好好學，不要辜負我對你的期望?！蔽肄D(zhuǎn)身走向教室，無意識地回頭張望，看見媽媽還站在原地，眼中閃著淚花。
放學后，我又背起了書包，新書包似乎比以往重了一些，仿佛又放進了些什么東西。我知道，放進去的不是書本，也不是那盒葡萄，而是媽媽對我的深深的愛與期望，它背在我的身上，沉重化成了責任，激勵著我不斷前行。
后來我才知道，那天爸爸送完我回家后告訴了媽媽我的書包帶斷了。媽媽知道后，晚上都沒有睡好覺，周一上班時，一整天都在想我辛苦地提著書包的樣子，心中很是不安。媽媽知道我是一個藍色控，所以一下班就去給我挑選了一個我喜歡的藍色書包。
每當我遇到困難想要退縮時，身后的書包就會提醒我——不要懈怠，勇往直前！
我的書包六年級篇十一
我是書包，我是一個快樂而悲傷的書包。為什么呢？請聽我細細道來。
我“出生”之后，就一直被掛在商店的最高處。那一天，我睜開朦朧的睡眼，就感到身體急劇降落下去。我想：地震了嗎？仔細一睜眼，才知道那是店主把我摘了下來。我看見了一個人雙手拿起我，并用眼睛注視著我說：這個書包真好看?！懊媲坝幸幻骁R子，我通過鏡子知道了自己長了一個什么的樣子：迷彩書包。只見那個人拿出了七十九元錢給了店主，我心中不禁驚呼：我竟然值這么多錢！于是在我的字典里，又多了一個詞——就是小主人。
在以后的一段時間里，小主人成了我生活中不可缺少的一個成員。他還定期為我“洗澡”——每周五回來了就為我“洗澡”，上學時再背著我去學校。
那時的我好開心，天天陪伴著小主人上下學?？墒?，好景不長，我……。
我的生活又變得那樣枯燥、乏味……。
我的書包六年級篇十二
“池塘邊的榕樹上，知了在聲聲地叫著夏天……”就像歌詞所唱的那樣，老師正在講臺上唾沫飛濺地講著畢業(yè)沖刺計劃，我的耳邊卻想起了這首比我年紀還要大的老歌，我的思緒也隨著歌聲穿過教室的窗戶，飛到了我再熟悉不過的校園。
在我的忙碌中悄然而至，我甚至有點慌亂，有點不知所措。因為我曾經(jīng)覺得它離我很遙遠，很漫長。但是現(xiàn)在，它卻實實在在地來了，還帶來了畢業(yè)、沖刺、分離、傷感……讓一切都變得不一樣起來。
比如音樂課。音樂課是我最頭痛的一門功課了。似乎我從來沒有弄明白五線譜是怎么回事，就像媽媽對我唱歌的評價那樣：“從唱第一個音符開始，你就已經(jīng)跑到了遙遠的南極洲！”每學期的音樂考試，對我和音樂老師都是一種煎熬?？墒亲罱?，我非常驚訝地發(fā)現(xiàn)我居然慢慢喜歡上了音樂課，喜歡上了音樂課上的每一首歌，每一個跳動的音符。盡管我唱歌依然跑調(diào)，但是我卻是那么希望能多上幾節(jié)音樂課。同學們也似乎對不太起眼的音樂課有了濃厚的興趣，歌唱得越來越嘹亮、有力……我知道，這種輕松愉快的課堂經(jīng)歷已經(jīng)不多了。
比如友誼。小學這幾年，我收獲了各種各樣的友誼：有平淡的，有沉厚的；有志同道合的，有臭味相投的，還有既喜歡又討厭的。最讓人難以忘懷的是剛上五年級的那一次，班上一位成績差、人緣又不太好的同學過生日，他熱情地邀請了班上所有同學。最后卻只有我一個人勉強去了，因為我是被媽媽“成績與友誼無關(guān)”的話語逼著去的。結(jié)果我雖然過了一個最冷清的生日會，卻收獲了一份最珍貴的友誼。
讓我變得多愁善感起來。我想長大想上中學卻是那么眷戀我的母校不想離開校園那溫暖的草坪午后的球場甚至每一棵樹每一株草。
有太多的想與不想……。
我的書包六年級篇十三
20年后，我已經(jīng)長大了。我要到我的小學母校去看看。
因為我的小學建在東區(qū)，我移民到西區(qū)。我?guī)蠈W生證就出發(fā)了。
我乘坐一種無需任何珍貴能源，十分環(huán)保的太陽能自行車，只用了1分鐘就到了學校。出現(xiàn)在我眼前的是一幢幢綠色的，高高的教學樓。我驚訝極了，對著路牌望了望，沒錯呀，“德豐街57號”。我走進去一看，有許多穿著校服的小學生。奇怪的是，他們都沒有背書包。這時，一位老師走過來，她看了看我的學生證，對我說：“噢，是校友啊，歡迎歡迎！我是學校的李老師，有什么事只管跟我說。”
我把剛才看到的“奇觀”跟李老師說了，李老師慷慨地告訴我：“我們政府得知小學生背著書包上學，負荷太重，就每人發(fā)了一臺‘電子書包’??！”
“呀！是真的嗎？”我瞪大了眼睛，繼續(xù)聽李老師說下去。
“這種電子書包體積很小，只有巴掌這么大，是彩屏的。它將我們學的語文、數(shù)學、英語等等科目的書本都‘裝’進里面。要是你有哪門科目沒學會，別著急，這個電子書包會叫你。這個電子書包有許多用途，如，鬧鐘、計算器、記事本、畫板、免費報警電話等等。它還具有mp3，數(shù)碼相機的娛樂功能。還有呢，這個電子書包可以隨時下載課外圖書，學生可以汲取養(yǎng)分，豐富課外知識。對了，現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)這么發(fā)達，這個小小的電子書包呀，還能上網(wǎng)呢！”李老師把這“電子書包”的全部功能一氣呵成。
“哇，一應俱全，應有盡有！這書包真神奇呀！現(xiàn)在科技發(fā)展得真快！比起我讀書那會兒，哪有什么電子書包??！以前，我每天背著超負荷的`大書包去上學，累都累死了，真苦啊?，F(xiàn)在的學生真是幸福，應該好好珍惜??！”我贊嘆道。
然后，李老師讓我親身體驗了“電子書包”的神奇。
噢，時間不早了。我戀戀不舍的回家了?？晌倚睦镞€是想著那臺神奇的電子書包！
我的書包六年級篇十四
寒假期間，我突然想起老師說，下半個學期要用七年級的書，我到存放雜物的一間房子里，翻箱倒柜地尋找書的蹤跡。我拉開了一個陳舊的木柜子的門，一個沾滿灰塵的破書包映入我的眼簾。
這個書包的樣式很老土，顏色都差不多褪去了，變得暗淡無光，皺巴巴地畏縮在柜子里。我的思緒被勾回了小時候，回憶就像畫軸般一點點地展現(xiàn)在眼前。
小時候家里窮，我轉(zhuǎn)眼間已到了該上學的年齡了。媽媽認真地對我說：“你該上學了，我給你做一個書包吧?！蔽铱吹綃寢尩难劬镩W爍著像彩虹一樣耀眼的光芒。我現(xiàn)在才知道媽媽眼里流露著的光芒是對我的期望。幾天后，媽媽的努力成果——一個五顏六色的書包展現(xiàn)在我的眼前。我知道那是表哥不要的破書包，再經(jīng)過媽媽細心地縫補而成的。看著媽媽那疲憊的眼神和欣喜的神情，我高興地接過“新”書包。媽媽的臉上露出比花朵還燦爛的笑容。她高興地說：“就讓這只小船載著你上*吧！”我感受到來自心靈的陣陣暖意。
背過朝朝暮暮，背過春夏秋冬，背過了我小學的快樂時光。這期間，書包里裝過書本，裝過獎狀，裝過彩色的夢幻，裝過美好的理想。那時，書包跟我日日相伴，形影相隨，我和它似乎都融為一體。它的確像小船，載著我度過了小學的時光，送我踏上中學的校門。
歲月無情，書包變得又老又瘦了，樣式也變得老土而落后了。不知什么時候，我變得追求時尚了，我早已厭惡了那個紅一塊綠一塊的舊書包，取而代之的是爸爸給我新買的背包，既時髦，又好看。那個花花綠綠的舊書包，正式退休了。
就這樣，那個破舊的書包被我隨手扔在這個存放雜物的柜子里?？粗@個歷盡滄桑的書包，這個被我拋棄了的書包，這個盛滿母愛的書包，我感覺鼻子一陣酸澀。
書包是一只船，載著我去泛游茫茫書海；書包是一盞明亮的燈，它為我照亮了前方的路途；書包是媽媽的愛心，盛滿了濃濃的母愛和對我的期望，帶給我驅(qū)散寒冷的溫暖！
我的書包六年級篇十五
我是一個不幸的孩子，7歲那年，爸爸因病去世了，我永遠失去了疼愛我的爸爸。記得小時候，我總愛依偎在爸爸的懷里，不是讓爸爸講故事，就是和爸爸撒嬌，我覺得爸爸的懷抱好溫暖。媽媽也很勤勞，把我們的小家打掃得干干凈凈。我覺得我是天底下最幸福的女孩。爸爸平時喜歡養(yǎng)花，雖然養(yǎng)的不是什么名花，但是在爸爸的精心呵護下，每盆花草都長得很茂盛。爸爸最得意的就是那盆白色的杜鵑了，枝頭上大大的花朵，白里泛綠的花瓣，真是高雅不俗。
這盆杜鵑沒有辜負爸爸，一年四季花開不斷，爸爸很是自豪，逢人就夸，美得不得了。現(xiàn)在爸爸不在了，雖然我也極力照顧爸爸的花，可是爸爸的杜鵑花還是凋謝枯萎了，也許它離不開爸爸，追隨爸爸去了吧！如今，我們的這個家已不再完整，只有我和媽媽相依為命。為了供我上學，媽媽只好外出打工，看到媽媽起早貪黑，日漸消瘦的身影，我的心理真不是滋味，要是爸爸還在，那該多好呀！我雖然想爸爸，但是我更要堅強，我從不在媽媽面前流淚，總是一個人跑到?jīng)]人的地方偷偷地哭泣。盡管媽媽很努力，可我們家的日子還是大不如從前，我只能穿親戚送我的舊衣服，每天背著破舊的書包上學。看到別的小朋友穿著漂亮的衣服，背著時尚的新書包，我只有羨慕，從不敢有半點的奢望，能有學上，有書讀，我就很滿足了。
想不到，我得到了老師和同學的'幫助。去年暑期開學，學校給每個班兩個貧困生的補助名額，老師把我的名字排在了第一位。兩周后，我們得到了社會好心人士的捐助。我收到一個粉紅顏色的新書包，這可是我連做夢都想得到的，我把它緊緊地抱在懷里，生怕它會長腿跑掉了。我小心翼翼地打開書包，里面有一本《新華字典》，十個演算本，一個筆袋，一盒鉛筆，還有一個圓規(guī)，學習用品真是應有盡有。啊！這個小小的書包里，蓄滿了人間真愛。我暗下決心，我以后更要好好讀書，學有所成，讓為我吃盡苦頭的媽媽過上好日子，回報社會上那些幫助過我的好心人。同時，也盡我的所能，幫助向我一樣的學生，讓他們成為國家和社會的有用之才。
我的書包六年級篇十六
我一直很想要那個名牌書包，我跟父親提起過不止一次?？上В赣H從來都不肯松口。
我曾問過他為什么，他說，這不是我該關(guān)心的事。我知道，我們家窮，但那個書包也用不了多少錢。我的同學都有那個牌子的新書包，就唯獨我沒有。我不想當那個“異類”，只好再一次向父親開口:“爸，你就給我買一個吧!大不了這個月咱家不吃肉，節(jié)約點就好了!爸，我真的很想要那個新書包，你給我買好不好?”
“閨女兒，不是爸不給你買啊，咱家的情況你不是不知道的啊。你什么時候才能懂事一點?算了，我跟你一小孩子說不清。你快去寫作業(yè)，這事兒啊，看你期末成績?！?/p>
我有些沮喪，心道:“果然不行啊?！?/p>
第二天，我的一個同學聽到這件事情后，給我出了一個主意，一個我至今都很后悔的主意——偷錢買。
起初我還很猶豫，畢竟那是父親拼來的血汗錢。但看到那個書包，我內(nèi)心逐漸堅定起來——我要那個書包!
“閨女兒，今天咱吃紅燒魚，爸去做飯，你先看會兒電視啊!”
父親一進門便直奔廚房。我心想，時候到了。我快速走到門邊，輕輕地翻開父親的錢夾——哇，好多錢!看來，今天工地發(fā)工資了。快了，快了，只要拿出錢，再把錢夾放回去就好了!
“你在干什么?”父親突然的出現(xiàn)弄得我措手不及。我驚慌的表情還沒來得及收起，父親已到達我面前。他仿佛看到了什么不可思議的東西一樣，瞪大了眼睛。不只是被氣的還是被廚房里的煙嗆的，我看見他眼角隱隱有些淚花。我有些害怕，畢竟，這次我做的很過分。
突然，他揚起手來。我還以為他要打我，害怕地閉上眼——說我呢么都沒發(fā)生。我緩緩的睜開眼，發(fā)現(xiàn)我夢寐以求的那個書包正靜臥在我的面前。而父親，正緩緩地走入廚房。那背影我說不清，有滄桑有失落有難過，還有失望。一瞬間，我的鼻子有點酸。
這件事已經(jīng)過去了兩年，但它仍留下了不可磨滅的印跡。那個書包我還留著，沒有用過，新嶄嶄的。我不知為什么我不用，可能是為了留下一次深刻的印象?可能是因為太喜歡而舍不得?可能吧，可能兩者都有吧。只是，這個書包，代價太大了。
我的書包六年級篇十七
夢屬于每一個人，而每一個人的夢都是不同的，當然，也包括我自己。
“和平”這兩個字聽起來是多么的順耳，多么的偉大啊!而這個“和平”正是我自己的夢，因為它能改變一切東西，比如讓戰(zhàn)爭停止，讓兩個國家變得和諧、美好，所以，看哪!“和平”這兩個字多么的偉大啊!
“和平”是我所向往的，向往的美好事物，你們想想，在以前，誰會愿意生活在那戰(zhàn)火不斷、硝煙彌漫的戰(zhàn)爭里面?都不愿意吧;你們想想，誰會想讓自己的家人處于戰(zhàn)爭即將要爆發(fā)的危險之中?都不愿意吧;你們想想，誰會愿意看到我們自己的家園永遠處于快要破滅的狀態(tài)之中?都不愿意吧，所以，“和平”就是我所期盼的、所向往的。有可能這不是、不僅僅是我一個人的夢，一位有可能有很多人的夢和我是一樣的，所以，像我這樣，希望國家之間“和平”的，還有很多人，我也不是唯一擁有這個夢的人。
“和平”無處不在，我們可以用我們自己的智慧來創(chuàng)造“和平”，用自己的行動和語言來創(chuàng)造“和平”，用自己的雙手來創(chuàng)造“和平”，它需要我們用智慧來探索，用心去感受，這樣才能知道“和平”的存在，它存在，存在于我們每個人的心間，存在于我們每個人的腦海當中，所以“和平”無處不在。
放棄一切東西去創(chuàng)造“和平”，我們可以做到嗎?有些人可以，但有些人就不一定了，我希望我可以創(chuàng)造“和平”，也可以維護“和平”，因為這兩個字是我們的希望，是我們大家的期盼!我覺得，既然是我們自己的夢，那就應該共同努力的去實現(xiàn)它，共同的去完成這個夢，不能輕易放棄它，也不能輕視它，應該要重視它，要有決心、有信心去實現(xiàn)它。
我的夢，不僅僅是我的，也是我們大家的夢，更是我們中國人民的!
我的書包六年級篇十八
我的學校——柳泉小學，是我學習了5年的地方。這里充滿了回憶和樂趣，校園四季的美景最是讓我難以忘懷。
當細細的春雨灑落在校園的花草樹木上，學校門前的玉蘭花長出了嫩嫩的小芽胞。雨后的校園空氣分外清新，小草紛紛探出好奇地小腦袋。柔柔的風吹過，春姑娘帶著春天的氣息來了！花草樹木仿佛要迎接春姑娘似的，都探出了頭，綻開了笑臉。一年之計在于春，到了春天，我們的精氣神格外的充沛，隨便走在校園的哪一個角落都能聽到我們朗朗的讀書聲，這是最動聽的音樂。
夏日的校園格外的安靜，知道為什么嗎？因為我們都放暑假了呀！只有知了還在不厭其煩的叫著?；鹄崩钡奶栒罩諢o一人的操場，路過學校門口發(fā)現(xiàn)玉蘭花已經(jīng)長得很高了，墨綠的葉子郁郁蔥蔥，像雄偉的士兵一樣，讓人想念滿樹花開的盛景。
秋天來了！校園沸騰了！隨著開學而來的，就是一年級新生入校，我們要換教室，升新的年級，新的學期，新的起點，到處都是重逢問候的歡快聲音。樹上的葉子慢慢變黃了，像蝴蝶一樣在風中飄舞，地上鋪了一層金黃色的地毯。校園的秋天，是讓人懷念的味道。
剛送走秋天，冬爺爺就來了。冬爺爺一來，經(jīng)常會給校園換一身美麗的白紗衣。下雪了！到處都是白茫茫的，操場上，樹枝上，房頂上。剛一下課，同學們立刻沖出教室，不約而同的沖向操場。堆雪人，打雪仗，扔雪球……冬天的校園是歡樂的味道。
我馬上就要小學畢業(yè)了，即將離開這個美麗的校園，我要永遠把這些美好的回憶刻在心底。
我的書包六年級篇十九
書包，是我學習最不可缺少的一位小伙伴，它的作用廣闊無垠。這不？我之前的書包用久了雪鬢霜鬟，于是媽媽又幫我買了一個手提書包，特別漂亮，作用很大。
我們是在晨光文具店里面購買的，千挑萬選之下我選了一個深藍色的手提書包，正面是圖案與數(shù)學公式有關(guān)，是a的平方加b的平方等于c的平方，任我現(xiàn)在沒有學過，但是讓我感覺這個書包很有水平學問。同時也突出了我愛學習的精神。這個書包簡約而方便，外面刮著一個類似于錢包一樣的又像筆盒一樣的小袋子，里面可以裝一些小飾品。小袋子的下面就是一個空空的外袋，里面可以裝紅領(lǐng)巾校牌之類的雜物。最大的空間莫過于主空間了，里面可以裝大量的書、筆盒。非常的簡約。手提書包的兩旁還可以放水的網(wǎng)子，組成了一個我最得力的學習小助手。
今天星期六，后天就可以讀書了，好盼望背上新書包的感覺，期待ing~。
我的書包六年級篇二十
嗨！我是一個書包，一個大大的書包！我有一個特殊的任務，就是幫我的小主人裝學習用品！
這個任務特別棒！漂亮的書本、鼓鼓的鉛筆盒都放在我的“大肚皮”里。每當我的小主人要使用這些物品時，就會拉開我的“大嘴巴”，從“肚皮”中找出需要的物品，然后再把我的“大嘴巴”閉上，用拉鎖“縫”上。我總是樂此不疲的工作著。
但是，情況貌似有點改變了。小主人從六年級升入七年級，從小學升到了初中，課程也由原來的三門課變成了七門課，書本的隨之增多也是可想而知。我的“肚皮”變得很大，真是“一口吃了個大胖子”啊！現(xiàn)在，小主人拿物品的頻率也隨之增高了。
再來說說我的“肚皮”的問題。我的“肚皮”在小主人六年級時是分門別類的，各部門都工作的井井有條。但是到了七年級，小主人忙得沒有時間打理我的“肚皮”，總是把物品亂放一氣。這可好！書本部門忙著擺雜物，雜物部門又放了一堆沒有秩序的書。因為亂放，所以體積變大了，搞得我變成了一個比原來還胖的“大胖子”！
主人不犯我，我不犯主人，主人若犯我，我必犯主人！這不，我開始鬧情緒了：每當主人把太多的東西放到我的“肚皮”里時，我就不讓我的“大嘴巴”閉上。自然，拉鎖也在一旁幫著我，卡住了。主人只好把一些物品拿了出來，又整理好我的“大肚皮”。我才閉上了“大嘴巴”，跟著小主人回了家。
過了幾天，我覺得有些對不起我的小主人了。書本多了只能怪那多出的四門課程，而我“肚皮”的問題也只能怪學校的時間太緊，主人沒有時間打理呀！唉！希望學校減少一些課程，減輕一點負擔，給我們書包一族，也給小主人帶來一些快樂吧！
我的書包六年級篇二十一
因為世界上有了形形色色的人，所以有了形形色色的思想，從而有了形形色色的書包。
一年前，媽媽給我買了一個手提式的書包，換書包的原因很簡單，舊得不能再舊了，破得不能再破了。當然，我拿到那個手提書包前還有一個小插曲：媽媽曾在此之前為我買過兩個單肩書包，但是因為我以顏色過艷，圖案過丑，我不喜歡而淘汰了。所以說我和這個書包很有緣分。
書包顏色呈桃紅，圖案簡單以白色花瓣平鋪于書包上。書包有兩層，小書放在第一層，大書放在第二層，日常文具則以大小而放一二兩層。
對于這個書包可說是時喜時厭。例如當我的書包裝滿書時我就想我的書包為什么不可以拉著使用呢？當然到后來也就看淡了，因為書包就像人一樣不是十全十美的，各有各的長處，各有各的短處。書包書包，放書的包。我的書包雖不是最好的，但卻是最適合我的。書包是我們承載書的用具，所以我會盡量從上學和玩的時間中抽出一點時間來整理。
對于這個書包，它可能被淋過，可能因為我的憤怒而被甩過，也可能……但是它身上的每一個痕跡都可能反映它主人的性格和特點。書包于我來說只是一樣工具，在我的心里可能沒有被重視過：每天上學放學在上面積累了灰塵，我沒有在意。有一次去春游時，在書包里放了一個玻璃瓶，瓶內(nèi)裝滿了飲料，后來書包沒拿穩(wěn)重重摔在地上，玻璃瓶破了，飲料通通倒出來了，浸濕了整個書包。原來是要拿給媽媽洗的，但一回家，書包隨手一扔也就忘了。比起剛買時的喜悅后來就漸漸淡了，不會隔三差五地去看看書包，擦擦書包，對書包的關(guān)注因開學上課，作業(yè)給漸漸淹沒了。
書包的好壞不再于質(zhì)量，外觀……而在于主人對它的態(tài)度。
這個書包的結(jié)局對我這樣一個主人來說肯定不好。是的，這個書包因我又買了一個雙肩書包而換掉，它現(xiàn)在可能已經(jīng)成為我家四樓雜物間的一員了。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/19183684.html】
