總結(jié)也是對(duì)過(guò)去所做決策及其結(jié)果進(jìn)行評(píng)估的過(guò)程?？偨Y(jié)內(nèi)容要客觀、準(zhǔn)確，突出重點(diǎn)，避免模糊和主觀性過(guò)強(qiáng)。總結(jié)是人們對(duì)自己一生經(jīng)歷和成長(zhǎng)的概括和反思，那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是一些總結(jié)范文的摘錄，希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助。
我的書(shū)包六年級(jí)篇一
我有一個(gè)漂亮的書(shū)包，它已經(jīng)陪伴我三個(gè)學(xué)期了，是我在暑假里精心挑選的，雖然有些舊了，但在我心里它永遠(yuǎn)都是嶄新的。
粉紅色的書(shū)包上印著白雪公主穿著藍(lán)色的服裝朝我們微微笑；貝兒穿著金色的禮服向我們熱情地招手；辛蒂瑞拉正從南瓜馬車(chē)上下來(lái)，她拎著裙擺，臉上洋溢著快樂(lè)的笑容?？礃幼?，她們好像正要去參加一場(chǎng)舞會(huì)，而我則背著書(shū)包走向知識(shí)的殿堂。
我的書(shū)包不僅好看而且實(shí)用。“書(shū)包肚里能裝知識(shí)”，為什么這樣說(shuō)呢？你瞧，書(shū)包的第一層裝著本子和文具盒，第二層放著要交的作業(yè)，第三層則是各種各樣的教科書(shū)：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)……學(xué)習(xí)離不開(kāi)書(shū)本的指引，書(shū)本離不開(kāi)書(shū)包的裝載，那裝滿了書(shū)的書(shū)包就是知識(shí)海洋里的一滴水。
雖然我的書(shū)包已經(jīng)有點(diǎn)破了，不再光鮮亮麗，但它伴著我一起上學(xué)和放學(xué)，春游和秋游；它伴著我一起度過(guò)快樂(lè)和悲傷的時(shí)光。
我喜歡我的書(shū)包。
我的書(shū)包六年級(jí)篇二
雨嘩嘩的下，籠著一層薄薄的霧。我撐著一把紅色的小傘，踏上了去往畫(huà)室的路。
來(lái)到教室，教室里的一切都井然有序，畫(huà)架整齊地?cái)[放好，墻上貼著一幅幅范畫(huà)，書(shū)放在柜子上?？諝庵袕浡煜さ奈兜?，琳瑯滿目的顏料放的整整齊齊，還是那股熟悉的味道。老師緩步走進(jìn)教室，與我們說(shuō)：“開(kāi)始上課。”老師開(kāi)始講課，這一次畫(huà)的是圓柱。老師繪聲繪色的在前面講，我也認(rèn)真的聽(tīng)著，開(kāi)始畫(huà)時(shí)，我拿著炭筆，想著怎么構(gòu)圖，我輕輕勾勒出圓柱的外形，這時(shí)，老師走來(lái)說(shuō)：“你不要這樣畫(huà)要慢慢切。”這熟悉的語(yǔ)調(diào)，我仿佛眼前又看到了第一次畫(huà)畫(huà)的情景。
那時(shí)也是一個(gè)下雨的天我拉著媽媽的手往畫(huà)室走去，一路上我的心情有幾分期待，畫(huà)畫(huà)的地方長(zhǎng)什么樣呢？會(huì)像城堡一樣嗎？會(huì)認(rèn)識(shí)很多小朋友么？想到這兒，我走路都一蹦一跳的。
來(lái)到畫(huà)室，一個(gè)叫周老師的老師用笑容迎接我，把我拉到畫(huà)室里。看著一張張陌生的面孔，心里有幾許害怕。老師教我怎么寫(xiě)什么是小頭比大頭說(shuō)完別再畫(huà)本上畫(huà)了一只奶牛，告訴我們說(shuō)同學(xué)們，我們今天學(xué)畫(huà)奶牛，我心想是那種胖乎乎的嗎？你著急就換了個(gè)胖胖的身體做老師，還表?yè)P(yáng)我畫(huà)的不錯(cuò)，我也模仿著老師發(fā)的又畫(huà)了一只，然后他說(shuō)我畫(huà)畫(huà)很有天賦。
雖然這條路看起來(lái)很平坦，但是要很坎坷，有幾次我心不在焉，畫(huà)的很難看，老師就罵我。老師狠狠批評(píng)的語(yǔ)調(diào)讓我感到很害怕。這個(gè)絆腳石讓我狠狠地摔了一跤。
“專(zhuān)心點(diǎn)?！崩蠋煹囊环挵盐依貋?lái)。我邊化邊想。是啊，雖然話并不簡(jiǎn)單，這條一壞話，路又很難走，但是只要我慢慢的一步一步的走，穩(wěn)扎穩(wěn)打。就像老師說(shuō)的一樣：“人生漫漫路，每步都算數(shù)?！薄秾什R》里面的西藏人民一樣，雖然想登上神山可以開(kāi)車(chē)，但他們?cè)敢庖徊揭徊降淖?，遇到任何事都不慌不忙?/p>
回頭一想，我走出畫(huà)畫(huà)室的門(mén)，這條平坦路好像布滿了鮮花，引領(lǐng)著我往盡頭走去。
我的書(shū)包六年級(jí)篇三
我有一個(gè)又矮又肥的正方形書(shū)包，他的外表像一個(gè)海綿寶寶，可別瞧不起它，它對(duì)我的用處可大了。
我的書(shū)包是蔚藍(lán)色的，就是淡藍(lán)和深藍(lán)中間的那種顏色。
我的書(shū)包有十三個(gè)袋子，其中，最前面的袋子是用來(lái)裝折疊起來(lái)的紙張的；左邊袋子是用來(lái)裝試卷的，（這個(gè)袋子里有一層塑料，可以壓平試卷。）；右邊的袋子是用來(lái)裝筆芯和雜物的；其他的袋子是裝書(shū)本和雜物的，想裝什么就裝什么。
我的書(shū)包既可以背又可以提。它有一個(gè)可調(diào)節(jié)的背帶，這個(gè)背帶還可以消除疲勞，譬如你背了一個(gè)很重的書(shū)包，換上這條背帶，背得越久就感覺(jué)越輕。（這是我親身體驗(yàn)過(guò)的）。
你可別看他是個(gè)又矮又胖的書(shū)包，他可是個(gè)“大胃王”，它連書(shū)帶本“吃”二十多本松松的。
它還可以防水，關(guān)鍵時(shí)刻沒(méi)帶傘，可以把它頂?shù)筋^上。
這個(gè)書(shū)包是我最喜歡“大臣xxx，它一直跟隨我?guī)啄炅耍臀乙黄鸾?jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨，我很喜歡它，它也很喜歡我。
我的書(shū)包六年級(jí)篇四
我記著，我有一個(gè)書(shū)包，我非常的喜歡，并且還是拉桿的。之所以我那么喜歡這個(gè)書(shū)包，原因是這個(gè)書(shū)包并不是媽媽給我買(mǎi)的，而是我在奧數(shù)班里用積分換的。
當(dāng)時(shí)我在領(lǐng)積分卡時(shí)，看到了兌換禮品架上有一個(gè)書(shū)包，那個(gè)書(shū)包總共有七層，越后面的層越大，可以把課本、作業(yè)本、練習(xí)冊(cè)、文具等等分開(kāi)裝，書(shū)包的兩側(cè)還有兩個(gè)小層，一側(cè)可以放水杯，一側(cè)可以放鑰匙，太方便的。最吸引我的還是它的顏色，黑白相間，這是我喜歡的顏色，上面還寫(xiě)了“勤奮”二字，給人鼓勵(lì)和信心。同時(shí)有拉桿，再也不怕裝書(shū)多了，去上學(xué)一定很輕松啦！
我很想要這個(gè)書(shū)包，于是決定用積分換下來(lái)。之后我學(xué)習(xí)格外努力，上課積極回答問(wèn)題，希望得到老師的表?yè)P(yáng)，多拿積分，每次考試也準(zhǔn)備充足，一定拿高分。
我努力地?cái)€，終于在三個(gè)月后的一個(gè)晚上，我拿到了那最后的一分。終于攢夠了，我飛奔去兌換，總算如愿以償?shù)玫搅四且粋€(gè)書(shū)包。當(dāng)時(shí)我像打了一場(chǎng)勝仗一樣興奮無(wú)比。
自從有了這個(gè)拉桿書(shū)包，我對(duì)學(xué)習(xí)也勁頭十足?？墒呛髞?lái)學(xué)校里不讓用拉桿書(shū)包了，我就把它擱在了客廳里。有一次我的堂弟來(lái)了，我回屋玩手機(jī)時(shí)，我堂弟說(shuō)想要那一個(gè)書(shū)包，我媽媽就把它送給了堂弟。等我出來(lái)時(shí)才發(fā)現(xiàn)書(shū)包不見(jiàn)了，我頓時(shí)就急了，沖著媽媽一頓發(fā)泄，說(shuō)完了就直接騎上車(chē)去追表弟了。我費(fèi)了好大力氣，才又把書(shū)包要回來(lái)，回到家我就抱著書(shū)包哭了一個(gè)多小時(shí)。過(guò)了一會(huì)兒，媽媽來(lái)給我道歉，并且承諾以后再也不會(huì)做今天這樣的事了，我最終原諒了媽媽。
我的書(shū)包六年級(jí)篇五
本課屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域。通過(guò)本課讓學(xué)生了解產(chǎn)品設(shè)計(jì)“”的理念，繼而體會(huì)設(shè)計(jì)的樂(lè)趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的生活物品制作基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)書(shū)包的設(shè)計(jì)，以激發(fā)學(xué)生美化生活的情感和踏實(shí)認(rèn)真的，從而形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。本課的知識(shí)儲(chǔ)備和連貫性在本冊(cè)教材中起著承前啟后的橋梁作用。
提出五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)組合原理，了解一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和手工制作方法，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)和裝飾，美化身邊的生活環(huán)境，但動(dòng)手能力還較弱。
鑒于以上對(duì)教材的分析，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)：
2.：通過(guò)小組研究、對(duì)比與觀察等方法，在設(shè)計(jì)過(guò)程中分析書(shū)包的材質(zhì)、結(jié)構(gòu)和色彩搭配等要素。
3.情感態(tài)度與目標(biāo)：提高觀察與分析能力養(yǎng)成觀察身邊人與物的習(xí)慣，了解“以人為本”的設(shè)計(jì)理念。
根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)，我確定了本課的教學(xué)重難點(diǎn)：
本節(jié)課的重點(diǎn)是：結(jié)合生活實(shí)際需求，設(shè)計(jì)一款實(shí)用美觀的書(shū)包。
難點(diǎn)是：運(yùn)用物以致用的設(shè)計(jì)理念，解決現(xiàn)有書(shū)包使用中存在的問(wèn)題。
二、說(shuō)教法學(xué)法。
為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重難點(diǎn)，緊扣新課標(biāo)，在本節(jié)課我將以引導(dǎo)者的身份，，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)。教法學(xué)法的靈活能起到事半功倍的作用。
本課我主要采用：示范法、展示評(píng)價(jià)法。
根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和心理特點(diǎn)，本節(jié)課我運(yùn)用了兩種學(xué)法：一是法，重視學(xué)生的主動(dòng)探究和創(chuàng)新實(shí)踐。二是法，學(xué)生之間交流合作，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。
課前的準(zhǔn)備工作：教師準(zhǔn)備課件，單肩包，學(xué)生準(zhǔn)備：鉛筆、、圖畫(huà)本。
下面我將說(shuō)一下重點(diǎn)部分：
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
為了充分體現(xiàn)李滄區(qū)“多元化評(píng)價(jià)，健身、益智、”的美術(shù)課堂教學(xué)理念，
本課我共設(shè)計(jì)了5個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課。
第二環(huán)節(jié)：新授知識(shí)。
(解決知識(shí)目標(biāo)，攻克重難點(diǎn)，為后期創(chuàng)作積累經(jīng)驗(yàn))。
1：情境交流。
教師創(chuàng)設(shè)包店開(kāi)張的情景，讓學(xué)生扮演顧客，為新學(xué)期選購(gòu)自己喜歡的書(shū)包。課件中播放各種不同款式的包，讓學(xué)生欣賞選擇。以這種有趣的情景吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對(duì)書(shū)包的興趣。并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己為什么選擇這款包作為書(shū)包，它的優(yōu)點(diǎn)在哪里?我將引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)書(shū)包與別的包之間的不同，小組互相討論，教師進(jìn)行總結(jié)。
本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下了解書(shū)包的結(jié)構(gòu)與功能，從而解決了本課的知識(shí)目標(biāo)。
2：探索發(fā)現(xiàn)。
這一環(huán)節(jié)我先提出問(wèn)題，讓學(xué)生看一看，咱們班同學(xué)的書(shū)包，都有哪些共同特點(diǎn)?學(xué)生通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)書(shū)包都是雙肩帶，型號(hào)大小基本一樣。我再提問(wèn)，為什么我們的選擇都是雙肩帶的書(shū)包，而不選擇單肩挎包?讓學(xué)生先觀察自己的書(shū)包，教師拿出準(zhǔn)備好的，讓學(xué)生分別背上體驗(yàn)感受，小組間對(duì)比、討論得出結(jié)論，這是因?yàn)殡p肩包使重量分布均衡，而單肩包受力不均衡不利于學(xué)生身體骨骼的發(fā)育;書(shū)包太小太大，都不合適。請(qǐng)學(xué)生介紹自己的書(shū)包的內(nèi)部結(jié)構(gòu)及分配的。
本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)描述、分析與討論，讓學(xué)生探索實(shí)踐，主動(dòng)學(xué)習(xí)，了解書(shū)包，激發(fā)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的興趣，探索發(fā)現(xiàn)書(shū)包設(shè)計(jì)的奧妙，攻克本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。
3：深入積累。
我出示不同年齡、性別的學(xué)生背書(shū)包的圖片，讓學(xué)生觀察，目的是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)年齡、性別的不同，選擇的書(shū)包顏色、樣式也有不同。
本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)層層分析，培養(yǎng)學(xué)生的和能力，幫助學(xué)生形成視覺(jué)藝術(shù)積累，促進(jìn)后期的設(shè)計(jì)創(chuàng)作。
第三環(huán)節(jié)：創(chuàng)作實(shí)踐。
教師讓學(xué)生欣賞書(shū)本16、17頁(yè)學(xué)生作品，并示范設(shè)計(jì)圖的繪制方法。提問(wèn)學(xué)生對(duì)自己現(xiàn)在的書(shū)包滿意嗎?在使用中遇到過(guò)困難嗎?有沒(méi)有需要改進(jìn)的地方?我本著“以人為本”的設(shè)計(jì)理念，運(yùn)用問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)欲望。學(xué)生在歡快的音樂(lè)中，進(jìn)行書(shū)包設(shè)計(jì)，針對(duì)學(xué)生的，教師進(jìn)行有效的指導(dǎo)，提醒學(xué)生設(shè)計(jì)圖的注意事項(xiàng)。培養(yǎng)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的。
第四環(huán)節(jié)：展示評(píng)價(jià)。
本環(huán)節(jié)我采用多元化評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生對(duì)自己設(shè)計(jì)的書(shū)包，同學(xué)之間又進(jìn)行互評(píng)、最后是教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。評(píng)價(jià)既要保護(hù)學(xué)生的自尊心，又要指出問(wèn)題所在。對(duì)積極行為及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
設(shè)計(jì)意圖：不僅使學(xué)生的興趣和能力都得到提高，也有利于學(xué)生的發(fā)展。
第五環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)拓展延伸。
引導(dǎo)學(xué)生藝術(shù)源于生活，同學(xué)們要有善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，設(shè)計(jì)改造身邊的事物。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)。
(題目)。
實(shí)用美觀。
以人為本。
以上是我的說(shuō)課內(nèi)容，請(qǐng)各位評(píng)委老師批評(píng)指正，謝謝!
我的書(shū)包六年級(jí)篇六
在教學(xué)一開(kāi)始我跟學(xué)生講述了我們以前用的書(shū)包，搜索了一些70、80和90年代的書(shū)包，學(xué)生對(duì)這些書(shū)包一點(diǎn)也不陌生，爭(zhēng)著說(shuō)爸爸媽媽那個(gè)年代的書(shū)包，這一環(huán)節(jié)使學(xué)生了解到書(shū)包的發(fā)展在每一個(gè)時(shí)期都在進(jìn)行著，我們現(xiàn)在這個(gè)時(shí)期更要繼續(xù)進(jìn)行。課堂上我通過(guò)利用多媒體課件，出示直觀清晰的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較和分析，體會(huì)出設(shè)計(jì)在人們生活中的重要作用并且認(rèn)識(shí)到設(shè)計(jì)的理念就是以人為本。整節(jié)課中，多以小組活動(dòng)進(jìn)行，體現(xiàn)學(xué)生是課堂的主人，學(xué)生對(duì)于小組探究也非常的興奮。少數(shù)學(xué)生的設(shè)計(jì)作品出現(xiàn)了過(guò)于花哨，忽略了對(duì)實(shí)用的考慮，今后還應(yīng)加強(qiáng)輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題。
在評(píng)價(jià)方面，自評(píng)方面學(xué)生介紹了自己的作品，讓同學(xué)們都能夠了解每一個(gè)人書(shū)包功能的特殊性;互評(píng)方面，學(xué)生通過(guò)說(shuō)一說(shuō)哪一幅作品最吸引你，來(lái)評(píng)價(jià)同學(xué)作品的優(yōu)秀之處。不僅讓每一個(gè)人更加了解自己的作品，還讓自己的設(shè)計(jì)思路有了一定的提高。
上完課，留給了我的思考很多，在課堂上實(shí)現(xiàn)了自己的教學(xué)目標(biāo)，完成了教學(xué)任務(wù)，但也有很多值得思考的地方，促進(jìn)我在今后的教學(xué)中繼續(xù)提高。
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5.&8203;。
我的書(shū)包六年級(jí)篇七
本課屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域。通過(guò)本課讓學(xué)生了解產(chǎn)品設(shè)計(jì)“”的理念，繼而體會(huì)設(shè)計(jì)的樂(lè)趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的生活物品制作基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)書(shū)包的設(shè)計(jì)，以激發(fā)學(xué)生美化生活的情感和踏實(shí)認(rèn)真的，從而形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。本課的知識(shí)儲(chǔ)備和連貫性在本冊(cè)教材中起著承前啟后的橋梁作用。
提出五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)組合原理，了解一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和手工制作方法，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)和裝飾，美化身邊的生活環(huán)境，但動(dòng)手能力還較弱。
鑒于以上對(duì)教材的分析，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)：
2.：通過(guò)小組研究、對(duì)比與觀察等方法，在設(shè)計(jì)過(guò)程中分析書(shū)包的材質(zhì)、結(jié)構(gòu)和色彩搭配等要素。
3.情感態(tài)度與目標(biāo)：提高觀察與分析能力養(yǎng)成觀察身邊人與物的習(xí)慣，了解“以人為本”的設(shè)計(jì)理念。
根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)，我確定了本課的教學(xué)重難點(diǎn)：
本節(jié)課的重點(diǎn)是：結(jié)合生活實(shí)際需求，設(shè)計(jì)一款實(shí)用美觀的書(shū)包。
難點(diǎn)是：運(yùn)用物以致用的設(shè)計(jì)理念，解決現(xiàn)有書(shū)包使用中存在的問(wèn)題。
為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重難點(diǎn)，緊扣新課標(biāo)，在本節(jié)課我將以引導(dǎo)者的身份，，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)。教法學(xué)法的靈活能起到事半功倍的作用。
本課我主要采用：示范法、展示評(píng)價(jià)法。
根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和心理特點(diǎn)，本節(jié)課我運(yùn)用了兩種學(xué)法：一是法，重視學(xué)生的主動(dòng)探究和創(chuàng)新實(shí)踐。二是法，學(xué)生之間交流合作，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。
課前的準(zhǔn)備工作：教師準(zhǔn)備課件，單肩包，學(xué)生準(zhǔn)備：鉛筆、、圖畫(huà)本。
下面我將說(shuō)一下重點(diǎn)部分：
為了充分體現(xiàn)李滄區(qū)“多元化評(píng)價(jià)，健身、益智、”的美術(shù)課堂教學(xué)理念，
本課我共設(shè)計(jì)了5個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
(解決知識(shí)目標(biāo)，攻克重難點(diǎn)，為后期創(chuàng)作積累經(jīng)驗(yàn))。
1：情境交流。
教師創(chuàng)設(shè)包店開(kāi)張的情景，讓學(xué)生扮演顧客，為新學(xué)期選購(gòu)自己喜歡的書(shū)包。課件中播放各種不同款式的包，讓學(xué)生欣賞選擇。以這種有趣的情景吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對(duì)書(shū)包的興趣。并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己為什么選擇這款包作為書(shū)包，它的優(yōu)點(diǎn)在哪里?我將引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)書(shū)包與別的包之間的不同，小組互相討論，教師進(jìn)行總結(jié)。
本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下了解書(shū)包的結(jié)構(gòu)與功能，從而解決了本課的知識(shí)目標(biāo)。
2：探索發(fā)現(xiàn)。
這一環(huán)節(jié)我先提出問(wèn)題，讓學(xué)生看一看，咱們班同學(xué)的書(shū)包，都有哪些共同特點(diǎn)?學(xué)生通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)書(shū)包都是雙肩帶，型號(hào)大小基本一樣。我再提問(wèn)，為什么我們的選擇都是雙肩帶的書(shū)包，而不選擇單肩挎包?讓學(xué)生先觀察自己的書(shū)包，教師拿出準(zhǔn)備好的，讓學(xué)生分別背上體驗(yàn)感受，小組間對(duì)比、討論得出結(jié)論，這是因?yàn)殡p肩包使重量分布均衡，而單肩包受力不均衡不利于學(xué)生身體骨骼的發(fā)育;書(shū)包太小太大，都不合適。請(qǐng)學(xué)生介紹自己的書(shū)包的內(nèi)部結(jié)構(gòu)及分配的。
本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)描述、分析與討論，讓學(xué)生探索實(shí)踐，主動(dòng)學(xué)習(xí)，了解書(shū)包，激發(fā)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的興趣，探索發(fā)現(xiàn)書(shū)包設(shè)計(jì)的奧妙，攻克本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。
3：深入積累。
我出示不同年齡、性別的學(xué)生背書(shū)包的圖片，讓學(xué)生觀察，目的是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)年齡、性別的不同，選擇的書(shū)包顏色、樣式也有不同。
本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)層層分析，培養(yǎng)學(xué)生的和能力，幫助學(xué)生形成視覺(jué)藝術(shù)積累，促進(jìn)后期的設(shè)計(jì)創(chuàng)作。
教師讓學(xué)生欣賞書(shū)本16、17頁(yè)學(xué)生作品，并示范設(shè)計(jì)圖的繪制方法。提問(wèn)學(xué)生對(duì)自己現(xiàn)在的書(shū)包滿意嗎?在使用中遇到過(guò)困難嗎?有沒(méi)有需要改進(jìn)的地方?我本著“以人為本”的設(shè)計(jì)理念，運(yùn)用問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)欲望。學(xué)生在歡快的音樂(lè)中，進(jìn)行書(shū)包設(shè)計(jì)，針對(duì)學(xué)生的，教師進(jìn)行有效的指導(dǎo)，提醒學(xué)生設(shè)計(jì)圖的注意事項(xiàng)。培養(yǎng)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的。
本環(huán)節(jié)我采用多元化評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生對(duì)自己設(shè)計(jì)的書(shū)包，同學(xué)之間又進(jìn)行互評(píng)、最后是教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。評(píng)價(jià)既要保護(hù)學(xué)生的自尊心，又要指出問(wèn)題所在。對(duì)積極行為及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
設(shè)計(jì)意圖：不僅使學(xué)生的興趣和能力都得到提高，也有利于學(xué)生的發(fā)展。
引導(dǎo)學(xué)生藝術(shù)源于生活，同學(xué)們要有善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，設(shè)計(jì)改造身邊的事物。
(題目)。
實(shí)用美觀。
以人為本。
以上是我的說(shuō)課內(nèi)容，請(qǐng)各位評(píng)委老師批評(píng)指正，謝謝!
我的書(shū)包六年級(jí)篇八
我有一個(gè)好朋友，她學(xué)識(shí)淵博，滿肚子的知識(shí)，每天和我形影不離，你們猜猜，她是誰(shuí)？猜對(duì)了，她就是我的書(shū)包。
我的書(shū)包前面是一個(gè)漂亮的米妮的圖案，米妮穿著一件黃色的連衣裙，美麗大方，像是一位高貴的公主。頭上戴著一個(gè)很大的蝴蝶結(jié)，隨風(fēng)飄舞著。她的眼睛大大的，睫毛長(zhǎng)長(zhǎng)地，顯得活潑可愛(ài)，小鼻子向上翹著，嘴巴微微張著，像是在和我說(shuō)悄悄話。非常有趣。
我的書(shū)包看起來(lái)小巧玲瓏，可容量卻不小。它分成兩層，第一層，是“雜物小弟”，里面裝著我每天用的飯盒，美術(shù)課的彩筆和顏料，音樂(lè)課用的口琴。它里面還有一個(gè)微型的小袋子，小拉鏈經(jīng)常是關(guān)閉著的，這是一個(gè)秘密，里面藏著我節(jié)省下來(lái)的“money”，沒(méi)有人知道，我就叫它“小金袋”。
第二層是正品大哥，里面裝著我的正科大將軍：語(yǔ)文課本，數(shù)學(xué)課本，英語(yǔ)課本，他們?nèi)齻€(gè)在中間正襟危坐，后面站著十幾個(gè)為他們服務(wù)的“本子小士兵”，他們團(tuán)結(jié)一致，和諧相處，是一個(gè)牢不可破的團(tuán)體！
另外，書(shū)包還有兩個(gè)側(cè)袋，是網(wǎng)眼的，左邊裝我的水瓶，右邊裝我的紙巾，也是必不可少的“小寶貝”。
這就是我的書(shū)包，它默默地伴隨我走過(guò)春夏秋冬，陪伴我成長(zhǎng)的腳步，雖然不曾開(kāi)口說(shuō)話，卻是我最忠實(shí)的朋友。我會(huì)加倍珍惜她！
我的書(shū)包六年級(jí)篇九
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家一定都接觸過(guò)，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編為大家收集的我的書(shū)包作文600字-小學(xué)六年級(jí)狀物作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
我的書(shū)包，是一個(gè)平凡的書(shū)包，又是一個(gè)充滿童真的書(shū)包，還是一個(gè)秘密儲(chǔ)存庫(kù)。
童真
在我小時(shí)候，我十分渴望有一個(gè)書(shū)包，終于，有一天媽媽給我買(mǎi)了一個(gè)我夢(mèng)寐以求的書(shū)包。天天放一些我認(rèn)為，最重要的東西進(jìn)去。比如，我最?lèi)?ài)的我芭比娃娃，還有一些好吃的零食，甚至還放了幾本書(shū)，假裝自己已經(jīng)會(huì)識(shí)字了。我天天神氣地背來(lái)背去，奶奶笑著說(shuō)：真好看！像一個(gè)小學(xué)生呢！我更加威風(fēng)了，連睡覺(jué)也舍不得脫下。
平凡·知識(shí)
這個(gè)書(shū)包，它裝著我從小到大積累的知識(shí)，隨著教科書(shū)的增加，里面的知識(shí)也在不斷的增加。在進(jìn)入小學(xué)的第一天，老師給我們每人發(fā)了很多本書(shū)。我看到我的書(shū)包被很多很多的書(shū)放滿了。才突然明白我應(yīng)該愛(ài)護(hù)與珍惜它。我每天寫(xiě)完作業(yè)都要整理書(shū)包，因?yàn)樗b著我最重要的知識(shí)，還有我的精神食糧，與營(yíng)養(yǎng)，雖然有時(shí)不背著它，但它還留在我的心里。雖然它很普通，但是它可以帶著我走向整個(gè)世界。
秘密儲(chǔ)存庫(kù)·心事
不知從什么時(shí)候，書(shū)包專(zhuān)門(mén)用來(lái)裝我的心事了。有一次，我考得很差，那張?jiān)嚲肀晃翌澏兜胤旁跁?shū)包的秘密隔層里，背上書(shū)包的那一刻，我覺(jué)得書(shū)包有千斤重，壓得我喘不過(guò)氣來(lái)。第二天，我悄悄模仿了一個(gè)父親的.簽名。在那個(gè)秘密隔層里，還有一些好朋友給我的秘密小紙條，還有我考試的小抄。那次，我做完試卷后，把答案抄在本子上，與小l交換了答案，在本子上，你寫(xiě)一句，我寫(xiě)一句，的聊了起來(lái)。這個(gè)小秘密一直在我的書(shū)包里，靜靜地儲(chǔ)存著。有時(shí)，我寫(xiě)給自己的心里話，它也一直幫我儲(chǔ)存著。這不僅是秘密儲(chǔ)存庫(kù)，還是我最重要的寶貝。
這個(gè)書(shū)包，既是我的秘密儲(chǔ)存庫(kù)，它還是一個(gè)平凡的書(shū)包，但又是一個(gè)充滿童真的書(shū)包，它可以帶我走向世界，走到到更遠(yuǎn)的地方。
我的書(shū)包六年級(jí)篇十
它，深藍(lán)色的外衣，再加上幾個(gè)英文字母，就是我的書(shū)包了。它身上沒(méi)有過(guò)多的裝飾，顯得十分普通，可是平淡無(wú)奇的它總能吸引我的注意，讓我格外珍視。
我十分喜愛(ài)我的書(shū)包，每天都與它形影不離，每當(dāng)我注視著它時(shí)，昔日往事的溫暖便從心底彌漫開(kāi)來(lái)，仿佛是花香，讓我駐足。
記得是一個(gè)周一的晚上，那時(shí)我還是一個(gè)住宿生。晚自修的鈴聲還未曾打響，一個(gè)個(gè)勤奮的學(xué)子都已經(jīng)背著書(shū)包走進(jìn)了自習(xí)室。我提著斷了背帶的書(shū)包走在后面，顯得有些落魄。昨天晚上爸爸把我送到學(xué)校后，我才發(fā)現(xiàn)書(shū)包帶斷了，但因?yàn)轳R上就到了上課的時(shí)間了，我不得不提著斷了帶的書(shū)包向教室跑去。爸爸大聲地朝我喊著：“你先將就一周，等周末了讓你媽媽給你買(mǎi)個(gè)新書(shū)包。”想著再過(guò)幾天我就能擁有一個(gè)新書(shū)包了，心情平復(fù)了許多。我坐下來(lái)開(kāi)始自習(xí)。
我正埋頭寫(xiě)著作業(yè)，身后忽然冒出一個(gè)身影，是媽媽?zhuān)殷@訝極了！她手里拿著一個(gè)嶄新的深藍(lán)色書(shū)包，我一眼就喜歡上了它，顯然這個(gè)書(shū)包就是專(zhuān)門(mén)買(mǎi)給我的。她把舊書(shū)包里的書(shū)小心翼翼地放進(jìn)新書(shū)包里。她幫我整理完新書(shū)包后，正要提著舊書(shū)包走，仿佛又想起了什么重要的事情，她拉著我的衣服小聲地說(shuō)：“跟我出來(lái)一趟。”
她提著兩個(gè)書(shū)包，我緊跟著她到了外面。她問(wèn)了我許多問(wèn)題，問(wèn)我在學(xué)校飯能不能吃飽，作業(yè)多不多，最后又說(shuō)不行下周轉(zhuǎn)成走讀生，我有些不耐煩，但只得點(diǎn)頭回答：“嗯?！彼紫律碜?，從她的包里拿出一小盒葡萄，放進(jìn)了我的新書(shū)包?！巴砩弦丘I了，就把葡萄吃了，剛買(mǎi)的，新鮮得很?！蔽抑坏媒邮?，又急忙地說(shuō)：“要打鈴了?！彼龂@了口氣，說(shuō)道：“在學(xué)校要好好學(xué)，不要辜負(fù)我對(duì)你的期望?！蔽肄D(zhuǎn)身走向教室，無(wú)意識(shí)地回頭張望，看見(jiàn)媽媽還站在原地，眼中閃著淚花。
放學(xué)后，我又背起了書(shū)包，新書(shū)包似乎比以往重了一些，仿佛又放進(jìn)了些什么東西。我知道，放進(jìn)去的不是書(shū)本，也不是那盒葡萄，而是媽媽對(duì)我的深深的愛(ài)與期望，它背在我的身上，沉重化成了責(zé)任，激勵(lì)著我不斷前行。
后來(lái)我才知道，那天爸爸送完我回家后告訴了媽媽我的書(shū)包帶斷了。媽媽知道后，晚上都沒(méi)有睡好覺(jué)，周一上班時(shí)，一整天都在想我辛苦地提著書(shū)包的樣子，心中很是不安。媽媽知道我是一個(gè)藍(lán)色控，所以一下班就去給我挑選了一個(gè)我喜歡的藍(lán)色書(shū)包。
每當(dāng)我遇到困難想要退縮時(shí)，身后的書(shū)包就會(huì)提醒我——不要懈怠，勇往直前！
我的書(shū)包六年級(jí)篇十一
我是書(shū)包，我是一個(gè)快樂(lè)而悲傷的書(shū)包。為什么呢？請(qǐng)聽(tīng)我細(xì)細(xì)道來(lái)。
我“出生”之后，就一直被掛在商店的最高處。那一天，我睜開(kāi)朦朧的睡眼，就感到身體急劇降落下去。我想：地震了嗎？仔細(xì)一睜眼，才知道那是店主把我摘了下來(lái)。我看見(jiàn)了一個(gè)人雙手拿起我，并用眼睛注視著我說(shuō)：這個(gè)書(shū)包真好看。“面前有一面鏡子，我通過(guò)鏡子知道了自己長(zhǎng)了一個(gè)什么的樣子：迷彩書(shū)包。只見(jiàn)那個(gè)人拿出了七十九元錢(qián)給了店主，我心中不禁驚呼：我竟然值這么多錢(qián)！于是在我的字典里，又多了一個(gè)詞——就是小主人。
在以后的一段時(shí)間里，小主人成了我生活中不可缺少的一個(gè)成員。他還定期為我“洗澡”——每周五回來(lái)了就為我“洗澡”，上學(xué)時(shí)再背著我去學(xué)校。
那時(shí)的我好開(kāi)心，天天陪伴著小主人上下學(xué)。可是，好景不長(zhǎng)，我……。
我的生活又變得那樣枯燥、乏味……。
我的書(shū)包六年級(jí)篇十二
“池塘邊的榕樹(shù)上，知了在聲聲地叫著夏天……”就像歌詞所唱的那樣，老師正在講臺(tái)上唾沫飛濺地講著畢業(yè)沖刺計(jì)劃，我的耳邊卻想起了這首比我年紀(jì)還要大的老歌，我的思緒也隨著歌聲穿過(guò)教室的窗戶，飛到了我再熟悉不過(guò)的校園。
在我的忙碌中悄然而至，我甚至有點(diǎn)慌亂，有點(diǎn)不知所措。因?yàn)槲以?jīng)覺(jué)得它離我很遙遠(yuǎn)，很漫長(zhǎng)。但是現(xiàn)在，它卻實(shí)實(shí)在在地來(lái)了，還帶來(lái)了畢業(yè)、沖刺、分離、傷感……讓一切都變得不一樣起來(lái)。
比如音樂(lè)課。音樂(lè)課是我最頭痛的一門(mén)功課了。似乎我從來(lái)沒(méi)有弄明白五線譜是怎么回事，就像媽媽對(duì)我唱歌的評(píng)價(jià)那樣：“從唱第一個(gè)音符開(kāi)始，你就已經(jīng)跑到了遙遠(yuǎn)的南極洲！”每學(xué)期的音樂(lè)考試，對(duì)我和音樂(lè)老師都是一種煎熬?？墒亲罱曳浅ｓ@訝地發(fā)現(xiàn)我居然慢慢喜歡上了音樂(lè)課，喜歡上了音樂(lè)課上的每一首歌，每一個(gè)跳動(dòng)的音符。盡管我唱歌依然跑調(diào)，但是我卻是那么希望能多上幾節(jié)音樂(lè)課。同學(xué)們也似乎對(duì)不太起眼的音樂(lè)課有了濃厚的興趣，歌唱得越來(lái)越嘹亮、有力……我知道，這種輕松愉快的課堂經(jīng)歷已經(jīng)不多了。
比如友誼。小學(xué)這幾年，我收獲了各種各樣的友誼：有平淡的，有沉厚的；有志同道合的，有臭味相投的，還有既喜歡又討厭的。最讓人難以忘懷的是剛上五年級(jí)的那一次，班上一位成績(jī)差、人緣又不太好的同學(xué)過(guò)生日，他熱情地邀請(qǐng)了班上所有同學(xué)。最后卻只有我一個(gè)人勉強(qiáng)去了，因?yàn)槲沂潜粙寢尅俺煽?jī)與友誼無(wú)關(guān)”的話語(yǔ)逼著去的。結(jié)果我雖然過(guò)了一個(gè)最冷清的生日會(huì)，卻收獲了一份最珍貴的友誼。
讓我變得多愁善感起來(lái)。我想長(zhǎng)大想上中學(xué)卻是那么眷戀我的母校不想離開(kāi)校園那溫暖的草坪午后的球場(chǎng)甚至每一棵樹(shù)每一株草。
有太多的想與不想……。
我的書(shū)包六年級(jí)篇十三
20年后，我已經(jīng)長(zhǎng)大了。我要到我的小學(xué)母校去看看。
因?yàn)槲业男W(xué)建在東區(qū)，我移民到西區(qū)。我?guī)蠈W(xué)生證就出發(fā)了。
我乘坐一種無(wú)需任何珍貴能源，十分環(huán)保的太陽(yáng)能自行車(chē)，只用了1分鐘就到了學(xué)校。出現(xiàn)在我眼前的是一幢幢綠色的，高高的教學(xué)樓。我驚訝極了，對(duì)著路牌望了望，沒(méi)錯(cuò)呀，“德豐街57號(hào)”。我走進(jìn)去一看，有許多穿著校服的小學(xué)生。奇怪的是，他們都沒(méi)有背書(shū)包。這時(shí)，一位老師走過(guò)來(lái)，她看了看我的學(xué)生證，對(duì)我說(shuō)：“噢，是校友啊，歡迎歡迎！我是學(xué)校的李老師，有什么事只管跟我說(shuō)?！?/p>
我把剛才看到的“奇觀”跟李老師說(shuō)了，李老師慷慨地告訴我：“我們政府得知小學(xué)生背著書(shū)包上學(xué)，負(fù)荷太重，就每人發(fā)了一臺(tái)‘電子書(shū)包’?。 ?/p>
“呀！是真的嗎？”我瞪大了眼睛，繼續(xù)聽(tīng)李老師說(shuō)下去。
“這種電子書(shū)包體積很小，只有巴掌這么大，是彩屏的。它將我們學(xué)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等等科目的書(shū)本都‘裝’進(jìn)里面。要是你有哪門(mén)科目沒(méi)學(xué)會(huì)，別著急，這個(gè)電子書(shū)包會(huì)叫你。這個(gè)電子書(shū)包有許多用途，如，鬧鐘、計(jì)算器、記事本、畫(huà)板、免費(fèi)報(bào)警電話等等。它還具有mp3，數(shù)碼相機(jī)的娛樂(lè)功能。還有呢，這個(gè)電子書(shū)包可以隨時(shí)下載課外圖書(shū)，學(xué)生可以汲取養(yǎng)分，豐富課外知識(shí)。對(duì)了，現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)這么發(fā)達(dá)，這個(gè)小小的電子書(shū)包呀，還能上網(wǎng)呢！”李老師把這“電子書(shū)包”的全部功能一氣呵成。
“哇，一應(yīng)俱全，應(yīng)有盡有！這書(shū)包真神奇呀！現(xiàn)在科技發(fā)展得真快！比起我讀書(shū)那會(huì)兒，哪有什么電子書(shū)包?。∫郧?，我每天背著超負(fù)荷的`大書(shū)包去上學(xué)，累都累死了，真苦啊?，F(xiàn)在的學(xué)生真是幸福，應(yīng)該好好珍惜?。 蔽屹潎@道。
然后，李老師讓我親身體驗(yàn)了“電子書(shū)包”的神奇。
噢，時(shí)間不早了。我戀戀不舍的回家了?？晌倚睦镞€是想著那臺(tái)神奇的電子書(shū)包！
我的書(shū)包六年級(jí)篇十四
寒假期間，我突然想起老師說(shuō)，下半個(gè)學(xué)期要用七年級(jí)的書(shū)，我到存放雜物的一間房子里，翻箱倒柜地尋找書(shū)的蹤跡。我拉開(kāi)了一個(gè)陳舊的木柜子的門(mén)，一個(gè)沾滿灰塵的破書(shū)包映入我的眼簾。
這個(gè)書(shū)包的樣式很老土，顏色都差不多褪去了，變得暗淡無(wú)光，皺巴巴地畏縮在柜子里。我的思緒被勾回了小時(shí)候，回憶就像畫(huà)軸般一點(diǎn)點(diǎn)地展現(xiàn)在眼前。
小時(shí)候家里窮，我轉(zhuǎn)眼間已到了該上學(xué)的年齡了。媽媽認(rèn)真地對(duì)我說(shuō)：“你該上學(xué)了，我給你做一個(gè)書(shū)包吧?！蔽铱吹綃寢尩难劬镩W爍著像彩虹一樣耀眼的光芒。我現(xiàn)在才知道媽媽眼里流露著的光芒是對(duì)我的期望。幾天后，媽媽的努力成果——一個(gè)五顏六色的書(shū)包展現(xiàn)在我的眼前。我知道那是表哥不要的破書(shū)包，再經(jīng)過(guò)媽媽細(xì)心地縫補(bǔ)而成的?？粗鴭寢屇瞧v的眼神和欣喜的神情，我高興地接過(guò)“新”書(shū)包。媽媽的臉上露出比花朵還燦爛的笑容。她高興地說(shuō)：“就讓這只小船載著你上*吧！”我感受到來(lái)自心靈的陣陣暖意。
背過(guò)朝朝暮暮，背過(guò)春夏秋冬，背過(guò)了我小學(xué)的快樂(lè)時(shí)光。這期間，書(shū)包里裝過(guò)書(shū)本，裝過(guò)獎(jiǎng)狀，裝過(guò)彩色的夢(mèng)幻，裝過(guò)美好的理想。那時(shí)，書(shū)包跟我日日相伴，形影相隨，我和它似乎都融為一體。它的確像小船，載著我度過(guò)了小學(xué)的時(shí)光，送我踏上中學(xué)的校門(mén)。
歲月無(wú)情，書(shū)包變得又老又瘦了，樣式也變得老土而落后了。不知什么時(shí)候，我變得追求時(shí)尚了，我早已厭惡了那個(gè)紅一塊綠一塊的舊書(shū)包，取而代之的是爸爸給我新買(mǎi)的背包，既時(shí)髦，又好看。那個(gè)花花綠綠的舊書(shū)包，正式退休了。
就這樣，那個(gè)破舊的書(shū)包被我隨手扔在這個(gè)存放雜物的柜子里?？粗@個(gè)歷盡滄桑的書(shū)包，這個(gè)被我拋棄了的書(shū)包，這個(gè)盛滿母愛(ài)的書(shū)包，我感覺(jué)鼻子一陣酸澀。
書(shū)包是一只船，載著我去泛游茫茫書(shū)海；書(shū)包是一盞明亮的燈，它為我照亮了前方的路途；書(shū)包是媽媽的愛(ài)心，盛滿了濃濃的母愛(ài)和對(duì)我的期望，帶給我驅(qū)散寒冷的溫暖！
我的書(shū)包六年級(jí)篇十五
我是一個(gè)不幸的孩子，7歲那年，爸爸因病去世了，我永遠(yuǎn)失去了疼愛(ài)我的爸爸。記得小時(shí)候，我總愛(ài)依偎在爸爸的懷里，不是讓爸爸講故事，就是和爸爸撒嬌，我覺(jué)得爸爸的懷抱好溫暖。媽媽也很勤勞，把我們的小家打掃得干干凈凈。我覺(jué)得我是天底下最幸福的女孩。爸爸平時(shí)喜歡養(yǎng)花，雖然養(yǎng)的不是什么名花，但是在爸爸的精心呵護(hù)下，每盆花草都長(zhǎng)得很茂盛。爸爸最得意的就是那盆白色的杜鵑了，枝頭上大大的花朵，白里泛綠的花瓣，真是高雅不俗。
這盆杜鵑沒(méi)有辜負(fù)爸爸，一年四季花開(kāi)不斷，爸爸很是自豪，逢人就夸，美得不得了?，F(xiàn)在爸爸不在了，雖然我也極力照顧爸爸的花，可是爸爸的杜鵑花還是凋謝枯萎了，也許它離不開(kāi)爸爸，追隨爸爸去了吧！如今，我們的這個(gè)家已不再完整，只有我和媽媽相依為命。為了供我上學(xué)，媽媽只好外出打工，看到媽媽起早貪黑，日漸消瘦的身影，我的心理真不是滋味，要是爸爸還在，那該多好呀！我雖然想爸爸，但是我更要堅(jiān)強(qiáng)，我從不在媽媽面前流淚，總是一個(gè)人跑到?jīng)]人的地方偷偷地哭泣。盡管媽媽很努力，可我們家的日子還是大不如從前，我只能穿親戚送我的舊衣服，每天背著破舊的書(shū)包上學(xué)?？吹絼e的小朋友穿著漂亮的衣服，背著時(shí)尚的新書(shū)包，我只有羨慕，從不敢有半點(diǎn)的奢望，能有學(xué)上，有書(shū)讀，我就很滿足了。
想不到，我得到了老師和同學(xué)的'幫助。去年暑期開(kāi)學(xué)，學(xué)校給每個(gè)班兩個(gè)貧困生的補(bǔ)助名額，老師把我的名字排在了第一位。兩周后，我們得到了社會(huì)好心人士的捐助。我收到一個(gè)粉紅顏色的新書(shū)包，這可是我連做夢(mèng)都想得到的，我把它緊緊地抱在懷里，生怕它會(huì)長(zhǎng)腿跑掉了。我小心翼翼地打開(kāi)書(shū)包，里面有一本《新華字典》，十個(gè)演算本，一個(gè)筆袋，一盒鉛筆，還有一個(gè)圓規(guī)，學(xué)習(xí)用品真是應(yīng)有盡有。??！這個(gè)小小的書(shū)包里，蓄滿了人間真愛(ài)。我暗下決心，我以后更要好好讀書(shū)，學(xué)有所成，讓為我吃盡苦頭的媽媽過(guò)上好日子，回報(bào)社會(huì)上那些幫助過(guò)我的好心人。同時(shí)，也盡我的所能，幫助向我一樣的學(xué)生，讓他們成為國(guó)家和社會(huì)的有用之才。
我的書(shū)包六年級(jí)篇十六
我一直很想要那個(gè)名牌書(shū)包，我跟父親提起過(guò)不止一次。可惜，父親從來(lái)都不肯松口。
我曾問(wèn)過(guò)他為什么，他說(shuō)，這不是我該關(guān)心的事。我知道，我們家窮，但那個(gè)書(shū)包也用不了多少錢(qián)。我的同學(xué)都有那個(gè)牌子的新書(shū)包，就唯獨(dú)我沒(méi)有。我不想當(dāng)那個(gè)“異類(lèi)”，只好再一次向父親開(kāi)口:“爸，你就給我買(mǎi)一個(gè)吧!大不了這個(gè)月咱家不吃肉，節(jié)約點(diǎn)就好了!爸，我真的很想要那個(gè)新書(shū)包，你給我買(mǎi)好不好?”
“閨女兒，不是爸不給你買(mǎi)啊，咱家的情況你不是不知道的啊。你什么時(shí)候才能懂事一點(diǎn)?算了，我跟你一小孩子說(shuō)不清。你快去寫(xiě)作業(yè)，這事兒啊，看你期末成績(jī)?！?/p>
我有些沮喪，心道:“果然不行啊?！?/p>
第二天，我的一個(gè)同學(xué)聽(tīng)到這件事情后，給我出了一個(gè)主意，一個(gè)我至今都很后悔的主意——偷錢(qián)買(mǎi)。
起初我還很猶豫，畢竟那是父親拼來(lái)的血汗錢(qián)。但看到那個(gè)書(shū)包，我內(nèi)心逐漸堅(jiān)定起來(lái)——我要那個(gè)書(shū)包!
“閨女兒，今天咱吃紅燒魚(yú)，爸去做飯，你先看會(huì)兒電視啊!”
父親一進(jìn)門(mén)便直奔廚房。我心想，時(shí)候到了。我快速走到門(mén)邊，輕輕地翻開(kāi)父親的錢(qián)夾——哇，好多錢(qián)!看來(lái)，今天工地發(fā)工資了?？炝?，快了，只要拿出錢(qián)，再把錢(qián)夾放回去就好了!
“你在干什么?”父親突然的出現(xiàn)弄得我措手不及。我驚慌的表情還沒(méi)來(lái)得及收起，父親已到達(dá)我面前。他仿佛看到了什么不可思議的東西一樣，瞪大了眼睛。不只是被氣的還是被廚房里的煙嗆的，我看見(jiàn)他眼角隱隱有些淚花。我有些害怕，畢竟，這次我做的很過(guò)分。
突然，他揚(yáng)起手來(lái)。我還以為他要打我，害怕地閉上眼——說(shuō)我呢么都沒(méi)發(fā)生。我緩緩的睜開(kāi)眼，發(fā)現(xiàn)我夢(mèng)寐以求的那個(gè)書(shū)包正靜臥在我的面前。而父親，正緩緩地走入廚房。那背影我說(shuō)不清，有滄桑有失落有難過(guò)，還有失望。一瞬間，我的鼻子有點(diǎn)酸。
這件事已經(jīng)過(guò)去了兩年，但它仍留下了不可磨滅的印跡。那個(gè)書(shū)包我還留著，沒(méi)有用過(guò)，新嶄嶄的。我不知為什么我不用，可能是為了留下一次深刻的印象?可能是因?yàn)樘矚g而舍不得?可能吧，可能兩者都有吧。只是，這個(gè)書(shū)包，代價(jià)太大了。
我的書(shū)包六年級(jí)篇十七
夢(mèng)屬于每一個(gè)人，而每一個(gè)人的夢(mèng)都是不同的，當(dāng)然，也包括我自己。
“和平”這兩個(gè)字聽(tīng)起來(lái)是多么的順耳，多么的偉大啊!而這個(gè)“和平”正是我自己的夢(mèng)，因?yàn)樗芨淖円磺袞|西，比如讓?xiě)?zhàn)爭(zhēng)停止，讓兩個(gè)國(guó)家變得和諧、美好，所以，看哪!“和平”這兩個(gè)字多么的偉大啊!
“和平”是我所向往的，向往的美好事物，你們想想，在以前，誰(shuí)會(huì)愿意生活在那戰(zhàn)火不斷、硝煙彌漫的戰(zhàn)爭(zhēng)里面?都不愿意吧;你們想想，誰(shuí)會(huì)想讓自己的家人處于戰(zhàn)爭(zhēng)即將要爆發(fā)的危險(xiǎn)之中?都不愿意吧;你們想想，誰(shuí)會(huì)愿意看到我們自己的家園永遠(yuǎn)處于快要破滅的狀態(tài)之中?都不愿意吧，所以，“和平”就是我所期盼的、所向往的。有可能這不是、不僅僅是我一個(gè)人的夢(mèng)，一位有可能有很多人的夢(mèng)和我是一樣的，所以，像我這樣，希望國(guó)家之間“和平”的，還有很多人，我也不是唯一擁有這個(gè)夢(mèng)的人。
“和平”無(wú)處不在，我們可以用我們自己的智慧來(lái)創(chuàng)造“和平”，用自己的行動(dòng)和語(yǔ)言來(lái)創(chuàng)造“和平”，用自己的雙手來(lái)創(chuàng)造“和平”，它需要我們用智慧來(lái)探索，用心去感受，這樣才能知道“和平”的存在，它存在，存在于我們每個(gè)人的心間，存在于我們每個(gè)人的腦海當(dāng)中，所以“和平”無(wú)處不在。
放棄一切東西去創(chuàng)造“和平”，我們可以做到嗎?有些人可以，但有些人就不一定了，我希望我可以創(chuàng)造“和平”，也可以維護(hù)“和平”，因?yàn)檫@兩個(gè)字是我們的希望，是我們大家的期盼!我覺(jué)得，既然是我們自己的夢(mèng)，那就應(yīng)該共同努力的去實(shí)現(xiàn)它，共同的去完成這個(gè)夢(mèng)，不能輕易放棄它，也不能輕視它，應(yīng)該要重視它，要有決心、有信心去實(shí)現(xiàn)它。
我的夢(mèng)，不僅僅是我的，也是我們大家的夢(mèng)，更是我們中國(guó)人民的!
我的書(shū)包六年級(jí)篇十八
我的學(xué)?！W(xué)，是我學(xué)習(xí)了5年的地方。這里充滿了回憶和樂(lè)趣，校園四季的美景最是讓我難以忘懷。
當(dāng)細(xì)細(xì)的春雨灑落在校園的花草樹(shù)木上，學(xué)校門(mén)前的玉蘭花長(zhǎng)出了嫩嫩的小芽胞。雨后的校園空氣分外清新，小草紛紛探出好奇地小腦袋。柔柔的風(fēng)吹過(guò)，春姑娘帶著春天的氣息來(lái)了！花草樹(shù)木仿佛要迎接春姑娘似的，都探出了頭，綻開(kāi)了笑臉。一年之計(jì)在于春，到了春天，我們的精氣神格外的充沛，隨便走在校園的哪一個(gè)角落都能聽(tīng)到我們朗朗的讀書(shū)聲，這是最動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。
夏日的校園格外的安靜，知道為什么嗎？因?yàn)槲覀兌挤攀罴倭搜?！只有知了還在不厭其煩的叫著。火辣辣的太陽(yáng)照著空無(wú)一人的操場(chǎng)，路過(guò)學(xué)校門(mén)口發(fā)現(xiàn)玉蘭花已經(jīng)長(zhǎng)得很高了，墨綠的葉子郁郁蔥蔥，像雄偉的士兵一樣，讓人想念滿樹(shù)花開(kāi)的盛景。
秋天來(lái)了！校園沸騰了！隨著開(kāi)學(xué)而來(lái)的，就是一年級(jí)新生入校，我們要換教室，升新的年級(jí)，新的學(xué)期，新的起點(diǎn)，到處都是重逢問(wèn)候的歡快聲音。樹(shù)上的葉子慢慢變黃了，像蝴蝶一樣在風(fēng)中飄舞，地上鋪了一層金黃色的地毯。校園的秋天，是讓人懷念的味道。
剛送走秋天，冬爺爺就來(lái)了。冬爺爺一來(lái)，經(jīng)常會(huì)給校園換一身美麗的白紗衣。下雪了！到處都是白茫茫的，操場(chǎng)上，樹(shù)枝上，房頂上。剛一下課，同學(xué)們立刻沖出教室，不約而同的沖向操場(chǎng)。堆雪人，打雪仗，扔雪球……冬天的校園是歡樂(lè)的味道。
我馬上就要小學(xué)畢業(yè)了，即將離開(kāi)這個(gè)美麗的校園，我要永遠(yuǎn)把這些美好的回憶刻在心底。
我的書(shū)包六年級(jí)篇十九
書(shū)包，是我學(xué)習(xí)最不可缺少的一位小伙伴，它的作用廣闊無(wú)垠。這不？我之前的書(shū)包用久了雪鬢霜鬟，于是媽媽又幫我買(mǎi)了一個(gè)手提書(shū)包，特別漂亮，作用很大。
我們是在晨光文具店里面購(gòu)買(mǎi)的，千挑萬(wàn)選之下我選了一個(gè)深藍(lán)色的手提書(shū)包，正面是圖案與數(shù)學(xué)公式有關(guān)，是a的平方加b的平方等于c的平方，任我現(xiàn)在沒(méi)有學(xué)過(guò)，但是讓我感覺(jué)這個(gè)書(shū)包很有水平學(xué)問(wèn)。同時(shí)也突出了我愛(ài)學(xué)習(xí)的精神。這個(gè)書(shū)包簡(jiǎn)約而方便，外面刮著一個(gè)類(lèi)似于錢(qián)包一樣的又像筆盒一樣的小袋子，里面可以裝一些小飾品。小袋子的下面就是一個(gè)空空的外袋，里面可以裝紅領(lǐng)巾校牌之類(lèi)的雜物。最大的空間莫過(guò)于主空間了，里面可以裝大量的書(shū)、筆盒。非常的簡(jiǎn)約。手提書(shū)包的兩旁還可以放水的網(wǎng)子，組成了一個(gè)我最得力的學(xué)習(xí)小助手。
今天星期六，后天就可以讀書(shū)了，好盼望背上新書(shū)包的感覺(jué)，期待ing~。
我的書(shū)包六年級(jí)篇二十
嗨！我是一個(gè)書(shū)包，一個(gè)大大的書(shū)包！我有一個(gè)特殊的任務(wù)，就是幫我的小主人裝學(xué)習(xí)用品！
這個(gè)任務(wù)特別棒！漂亮的書(shū)本、鼓鼓的鉛筆盒都放在我的“大肚皮”里。每當(dāng)我的小主人要使用這些物品時(shí)，就會(huì)拉開(kāi)我的“大嘴巴”，從“肚皮”中找出需要的物品，然后再把我的“大嘴巴”閉上，用拉鎖“縫”上。我總是樂(lè)此不疲的工作著。
但是，情況貌似有點(diǎn)改變了。小主人從六年級(jí)升入七年級(jí)，從小學(xué)升到了初中，課程也由原來(lái)的三門(mén)課變成了七門(mén)課，書(shū)本的隨之增多也是可想而知。我的“肚皮”變得很大，真是“一口吃了個(gè)大胖子”??！現(xiàn)在，小主人拿物品的頻率也隨之增高了。
再來(lái)說(shuō)說(shuō)我的“肚皮”的問(wèn)題。我的“肚皮”在小主人六年級(jí)時(shí)是分門(mén)別類(lèi)的，各部門(mén)都工作的井井有條。但是到了七年級(jí)，小主人忙得沒(méi)有時(shí)間打理我的“肚皮”，總是把物品亂放一氣。這可好！書(shū)本部門(mén)忙著擺雜物，雜物部門(mén)又放了一堆沒(méi)有秩序的書(shū)。因?yàn)閬y放，所以體積變大了，搞得我變成了一個(gè)比原來(lái)還胖的“大胖子”！
主人不犯我，我不犯主人，主人若犯我，我必犯主人！這不，我開(kāi)始鬧情緒了：每當(dāng)主人把太多的東西放到我的“肚皮”里時(shí)，我就不讓我的“大嘴巴”閉上。自然，拉鎖也在一旁幫著我，卡住了。主人只好把一些物品拿了出來(lái)，又整理好我的“大肚皮”。我才閉上了“大嘴巴”，跟著小主人回了家。
過(guò)了幾天，我覺(jué)得有些對(duì)不起我的小主人了。書(shū)本多了只能怪那多出的四門(mén)課程，而我“肚皮”的問(wèn)題也只能怪學(xué)校的時(shí)間太緊，主人沒(méi)有時(shí)間打理呀！唉！希望學(xué)校減少一些課程，減輕一點(diǎn)負(fù)擔(dān)，給我們書(shū)包一族，也給小主人帶來(lái)一些快樂(lè)吧！
我的書(shū)包六年級(jí)篇二十一
因?yàn)槭澜缟嫌辛诵涡紊娜耍杂辛诵涡紊乃枷?，從而有了形形色色的?shū)包。
一年前，媽媽給我買(mǎi)了一個(gè)手提式的書(shū)包，換書(shū)包的原因很簡(jiǎn)單，舊得不能再舊了，破得不能再破了。當(dāng)然，我拿到那個(gè)手提書(shū)包前還有一個(gè)小插曲：媽媽曾在此之前為我買(mǎi)過(guò)兩個(gè)單肩書(shū)包，但是因?yàn)槲乙灶伾^(guò)艷，圖案過(guò)丑，我不喜歡而淘汰了。所以說(shuō)我和這個(gè)書(shū)包很有緣分。
書(shū)包顏色呈桃紅，圖案簡(jiǎn)單以白色花瓣平鋪于書(shū)包上。書(shū)包有兩層，小書(shū)放在第一層，大書(shū)放在第二層，日常文具則以大小而放一二兩層。
對(duì)于這個(gè)書(shū)包可說(shuō)是時(shí)喜時(shí)厭。例如當(dāng)我的書(shū)包裝滿書(shū)時(shí)我就想我的書(shū)包為什么不可以拉著使用呢？當(dāng)然到后來(lái)也就看淡了，因?yàn)闀?shū)包就像人一樣不是十全十美的，各有各的長(zhǎng)處，各有各的短處。書(shū)包書(shū)包，放書(shū)的包。我的書(shū)包雖不是最好的，但卻是最適合我的。書(shū)包是我們承載書(shū)的用具，所以我會(huì)盡量從上學(xué)和玩的時(shí)間中抽出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)整理。
對(duì)于這個(gè)書(shū)包，它可能被淋過(guò)，可能因?yàn)槲业膽嵟凰^(guò)，也可能……但是它身上的每一個(gè)痕跡都可能反映它主人的性格和特點(diǎn)。書(shū)包于我來(lái)說(shuō)只是一樣工具，在我的心里可能沒(méi)有被重視過(guò)：每天上學(xué)放學(xué)在上面積累了灰塵，我沒(méi)有在意。有一次去春游時(shí)，在書(shū)包里放了一個(gè)玻璃瓶，瓶?jī)?nèi)裝滿了飲料，后來(lái)書(shū)包沒(méi)拿穩(wěn)重重摔在地上，玻璃瓶破了，飲料通通倒出來(lái)了，浸濕了整個(gè)書(shū)包。原來(lái)是要拿給媽媽洗的，但一回家，書(shū)包隨手一扔也就忘了。比起剛買(mǎi)時(shí)的喜悅后來(lái)就漸漸淡了，不會(huì)隔三差五地去看看書(shū)包，擦擦?xí)?，?duì)書(shū)包的關(guān)注因開(kāi)學(xué)上課，作業(yè)給漸漸淹沒(méi)了。
書(shū)包的好壞不再于質(zhì)量，外觀……而在于主人對(duì)它的態(tài)度。
這個(gè)書(shū)包的結(jié)局對(duì)我這樣一個(gè)主人來(lái)說(shuō)肯定不好。是的，這個(gè)書(shū)包因我又買(mǎi)了一個(gè)雙肩書(shū)包而換掉，它現(xiàn)在可能已經(jīng)成為我家四樓雜物間的一員了。
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