教案能夠幫助教師做好教學(xué)準(zhǔn)備，提高自己的教學(xué)能力和教學(xué)水平。教案編寫中應(yīng)注重挖掘課程的跨學(xué)科性和實(shí)際應(yīng)用價值，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際問題中。如果你對教案的編寫還有一些疑問，以下是一些常見問題的解答。
那個星期天教案篇一
《那個星期天》選自《務(wù)虛筆記》?！啊秳?wù)虛筆記》是輪椅上的史鐵生的首部長篇小說，同時也是他半自傳式的作品?！边@句話是百度搜索的，我計劃把這本書買來看看。今天，寫下這個題目，是因?yàn)槲蚁胩綄そ滩倪x編的《那個星期天》是如何表達(dá)出作者情感的。
所以，我放下了《務(wù)虛筆記》這個背景，單純進(jìn)入作者所設(shè)定的那個孩子度過的那個星期天?！赌莻€星期天》回憶了自己小時候因?yàn)閶寢尨饝?yīng)帶出去玩，結(jié)果等了一天，媽都沒有兌現(xiàn)承諾的事情。展現(xiàn)了小孩子從興奮期待到疑惑不解，再到焦急不安，最后極度失望委屈的心情變化過程。
我也會像史鐵生一樣，不厭其煩地記述這個小男孩在等待過程中所做的那些用以消遣百無聊賴的等待時光的瑣碎事情。跳房子、跳方磚、撥弄蟻穴、坐在草叢里翻畫報，每一件事都是做得那么心不在焉。只等媽媽買完菜回來，這時間是那么難捱。
我能想到的'就是這么多，可是這篇文章的在抒發(fā)情感的方式還有很多呢！
長句和短句的使用?！澳鞘且粋€星期天，從早晨到下午，一直到天色昏暗下去?！甭貫樽x者呈現(xiàn)過程，每一個細(xì)節(jié)都是那么清晰，每一個時間節(jié)點(diǎn)都是記得非常牢固。如果，就是“那是一個星期天，從早晨到晚上”這就沒有了過程，感覺是那么輕描淡寫，怎么能記得住那么多細(xì)節(jié)呢？還有一處，我也特別喜歡?！拔椰F(xiàn)在還能感覺到那光線漫長而急遽的變化，孤獨(dú)而惆悵的黃昏的到來，并且聽得見母親咔嚓咔嚓搓衣服的聲音，那聲音永無休止就像時光的腳步。那個星期天。就在那天。母親發(fā)現(xiàn)男孩蹲在那兒一動不動，發(fā)現(xiàn)他在哭，在不出聲地流淚。”光線和聲音那么漫長，但是一天過得又是那么快，媽媽的衣服似乎永遠(yuǎn)也洗不完。小孩子的那種失望委屈再一次被渲染，即將達(dá)到極致。后面接著用兩個短句，情感已經(jīng)蓄積到極致了，到了非發(fā)不可的時候了，所以特別清晰地記得“那個星期天。就在那天。”文章變得有彈力，我不知道這樣的說法是否準(zhǔn)確，但是我內(nèi)心就是這么想的。
說到內(nèi)心，史鐵生使用了大量的內(nèi)心獨(dú)白，一個可愛、稚氣十足、又特別乖巧的孩子讓人愛憐。
本文還有一個很大的特點(diǎn)，那就是對話很多，但是沒有使用引號。細(xì)想去讀，才發(fā)現(xiàn)對話基本就是同樣的追問“去嗎？去吧，走吧”。媽媽的回答總是在敷衍，而且因?yàn)槭掷锏幕顑汉芏啵f的最多的“什么做完了就去”。如果用了引號反倒顯得很累贅。孩子記得的細(xì)節(jié)是自己一次次的失望，并不在乎媽媽說了什么，只在乎媽媽到底要不要帶他去。原來，不是有對話就要用引號的。
好喜歡這篇文章，長見識了。
那個星期天教案篇二
每逢周末，我家都要舉行一次“家庭歡樂會“。這不，今天是星期天，“家庭歡樂會“又開始了。
首先，我站在電視機(jī)前面宣布：“家庭歡樂會現(xiàn)在開始!第一關(guān)，猜成語。”說完后，我搬來一塊黑板，寫上一些成語，讓爸爸比劃媽媽猜。
爸爸一向是比劃高手，什么成語都難不倒他。你看，爸爸和媽媽配合得多好呀1爸爸把雙手展開，用力向上跳，媽媽皺著眉頭思索了一會兒，突然大叫一聲;“展翅高！”唉，又猜對了！不一會兒，一黑板的成語就被猜光了。
不行，得想個辦法對付爸爸。不然獎品---炸雞腿又會被爸爸奪走。嘿，有了！
我在成語中加了一個“目瞪口呆”，爸爸看了，連忙做出個怪樣子：眼睛瞪得大大的，嘴巴張成一個“o”形。媽媽看了，認(rèn)為爸爸遇到了什么難題，還安慰他說：“別著急，慢慢想！”這下可好了，由于規(guī)定了比那個怪樣子，而我呢早已笑倒在地上。
第二關(guān)是我和爸爸比端乒乓球小跑。開始，我有點(diǎn)端不穩(wěn)，好幾次讓爸爸超過了，可一到后來，我掌握了訣竅，遙遙領(lǐng)先，最后沖過了終點(diǎn)線，“耶，我贏了！”我大呼一聲。
最后媽媽給我頒發(fā)了獎口，我狠狠地咬了一口，嘴里說：“怎么樣？爸爸，認(rèn)輸吧？”爸爸干笑了一聲，說：“這次是我讓你的，以后再來一決高低！”我舉起雞腿，嘻笑著說：“想——吃——嗎？”他金雞獨(dú)立，頑猴遮臉：“本大圣怎么會搶小女的雞腿？”我撲哧一聲笑了，口里的雞腿噴了出來。爸爸大驚，丹田之氣一泄，倒在地上。媽媽也大笑：“齊天大圣變成驢打滾嘍！”
那個星期天教案篇三
平時星期天的時候，媽媽爸爸總是陪我打乒乓球、羽毛球，還總是給我燒好吃的飯菜，可是，今天不同了，爸爸媽媽有事出去了，讓我自己照顧好自己。
早上，“叮叮?！钡聂[鐘聲吵醒了我，我在朦朧之中驚醒過來，我手腳麻利的穿好衣服，我來到廚房，想起媽媽以前做飯的樣子，不會做飯的我在這種沒人的情況下，只能照著媽媽的樣子自己做飯，我學(xué)著媽媽的樣子在鍋里打了個雞蛋，然后從冰箱里拿了杯牛奶，放在微波爐里面加熱，干了這些，我就在旁邊等著，不一會兒，牛奶就好了，就在這時，我聞到一股燒焦的味道，我大叫一聲，“雞蛋燒焦了”，可是，沒有辦法了，只能這樣吃。唉，誰讓我平時不跟媽媽學(xué)做飯，到關(guān)鍵時候，就出錯了。
馬上又到中午了，我不知道怎么辦才好，自行車被爺爺騎走了，我不能上街買飯去了，也只好自己燒飯了。
我拿著蘿卜和青菜，把他們切好洗干凈放在鍋里翻炒，又放了些許食鹽，過了一會兒，蘿卜和青菜炒好了，我嘗了嘗，哇的一聲大叫起來，真的好咸，趕緊跑到廚房拿水喝，幾口灌下去，終于不咸了，我隨手將杯子放到桌上，一不小心，又把熱水瓶倒在地上，熱水灑滿一地，我慶幸自己還沒被開水燙到，我趕緊從浴室里拿來了拖把，脫了好半天，終于把這里給拖干凈了?？墒沁@害得我連中午飯都沒吃，肚子餓得呱呱叫，沒辦法，誰讓我不會燒飯呢，這次就當(dāng)吸取教訓(xùn)了。
通過這個星期天，我學(xué)會了很多，也懂得了很多，爸爸媽媽真的很不容易，我應(yīng)該更懂事，讓他們高興，做個好孩子。
那個星期天教案篇四
還記得那個第一次盼望吧，由“期盼”到“愉快”，到“耐心等待”再到“急切”，這是一個多么漫長的過程。那作者的期盼實(shí)現(xiàn)了嗎？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《那個星期天》。
二、細(xì)讀課文，體會作者的情感。
1、讀課文下午我的心情變化的片段。
要求：用“ ”劃出表現(xiàn)出“我”的心情的關(guān)鍵語句，并且思考“我”的心理經(jīng)歷了哪些變化？用“____”劃出表現(xiàn)母親行為的句子。
“我看著盆里的衣服和盆外的衣服，我看著太陽，看著光線，我一聲不吭?？粗枥锶鄤拥囊路途`開的泡沫，我感覺到周圍的光線漸漸暗下去，漸漸地涼下去沉郁下去，越來越遠(yuǎn)越來越飄渺。我一聲不吭，忽然有點(diǎn)兒明白了。”
（1）“我看著……我一聲不吭”。這句話寫出我的心理是怎樣的？
（我想看看母親還有多少衣服，看看天是不是晚了，心里漸漸失落、失望，但仍心存期盼。）
（2）“我感覺到周圍的光線漸漸暗下去……越來越縹緲?！睂儆谑裁疵鑼懀?/p>
（環(huán)境描寫，寫出光線變暗，暗示時間的推移，我的期盼落空。同時也照應(yīng)我的心情，希望漸漸破滅的失落。）
（3）思考：“我忽然有點(diǎn)兒明白了?！薄拔摇泵靼琢耸裁?？（今天是沒有希望再出去了）
2、再讀課文，體會人物心情的變化。
讀課文傍晚我的心情變化的片段
“我現(xiàn)在還能感受到那光線漫長而急遽的變化，孤獨(dú)而惆悵的黃昏到來……那聲音永無休止就像時光的腳步。”
這句話運(yùn)用了什么修辭手法？從中體現(xiàn)了什么？
（用光線的變化和聲音，夸張和比喻的手法，寫出等待中的孤獨(dú)、時間的漫長及等待無果后的悲傷。）
（1）思考：為什么說光線是“漫長而急遽”的？
（漫長：時間長，急遽：雖然等待時間很漫長，但是“我”卻并不希望黑夜降臨，希望白天能更長一點(diǎn)。體現(xiàn)出我執(zhí)著盼望的心情）
（2）“母親發(fā)現(xiàn)男孩兒蹲在那兒一動不動，發(fā)現(xiàn)他在哭，在不出聲地流淚?！薄伴]上眼睛不再看太陽，光線正無可挽回地消逝，一派荒涼?！?/p>
（“我”無比的悲傷、絕望的心情。聯(lián)想迢迢牽牛星中的“泣涕零如雨”“脈脈不得語”，可以感受到那種極度地悲傷，無以言表?！伴]上眼睛”“荒涼”表明內(nèi)心的絕望、無奈。）
3、梳理人物心情的變化。
從早上到傍晚，“我”的心情是怎樣地變化的？
期盼――興奮――焦急――懊悔――失望――絕望
相對應(yīng)的光線也產(chǎn)生了變化，哪些變化呢？你發(fā)現(xiàn)了嗎？
（陽光明媚――光線漸漸暗下去――光線正無可挽回地消逝，一派荒涼。）兩條線索并行，寫出人物的心路歷程。
三、再讀課文、思考感悟。
1、思考：在那個星期天里，母親沒有兌現(xiàn)對“我”的承諾，那么她還是不是一位好母親？結(jié)合課文內(nèi)容，說說你的看法。
預(yù)設(shè)：“母親驚惶地甩了甩手上的水，把我拉過去拉進(jìn)她的懷里。”“一邊親吻我一邊……對不起”
（從這些動作和語言中，表現(xiàn)出母親對自己沒有兌現(xiàn)承諾而感到自責(zé)、不安，試圖來安慰我，看出她對我的憐愛?？梢愿惺艿侥赣H是愛自己的孩子的，但是迫于生計只能不停地勞作。）
（明確：“我”是個乖巧、懂事的孩子，體諒母親的辛勞?！拔摇钡氖浜湍赣H的無奈，以及這種失落和無奈背后蘊(yùn)含著的深厚的母愛。）
（母親是想帶“我”出去玩的，她很早就允諾過，可能迫于現(xiàn)實(shí)條件，一直沒有辦法做到。所以她始終沉浸于繁忙的勞作中，徹底忘記了承諾?！拔摇睙o聲地哭泣驚醒了母親，她于是驚惶地抱著自己疼愛的孩子道歉，在日常生活中，我們應(yīng)該理解媽媽的苦衷，先幫她干家務(wù)活，再出去玩。）
4、拓展閱讀，擴(kuò)寬視野。
將本文與曹文軒《草房子》的相關(guān)章節(jié)進(jìn)行比較閱讀。讀完以小組為單位交流，說說這兩位作家的'作品各有哪些打動你的地方。
四、領(lǐng)會主旨，學(xué)習(xí)方法。
1、讀了本文，你有哪些感想？
父母要能夠兌現(xiàn)給孩子的承諾，不然可能會對他們造成難以忘懷的傷害。孩子也要能夠正確地表達(dá)自己的需求。
2、本文在寫作上有什么值得借鑒的地方？
（1）對人物心理的刻畫非常細(xì)膩，借助了人物的語言、動作、心理描寫等，同時也運(yùn)用了環(huán)境描寫來表現(xiàn)人物心理。
（2）用一個孩童的視角觀察事物，文章更加生動寫實(shí)。
（3）本文運(yùn)用多種人物描寫及環(huán)境描寫，生動細(xì)致地刻畫了“我”盼望出門的心路歷程。
（4）提示我們正確地與家長溝通。
五、課堂小結(jié)。
《那個星期天》是史鐵生的長篇小說《務(wù)虛筆記》的第四章《童年之門》中的一小節(jié)。文章寫了一個小男孩在某個星期天里等候母親帶他出去玩的經(jīng)歷。一開始他既興奮又滿懷期待，后來因?yàn)槟赣H一拖再拖而焦急萬分，到最后因母親沒有兌現(xiàn)承諾而失望、委屈乃至絕望。文章細(xì)膩而委婉地表現(xiàn)了主人公豐富而敏感的情感世界，以及孩童世界與成人世界存在的鴻溝。
六、布置作業(yè)。
王國維說：“以我觀物，故物皆著我之色彩?！比说男那椴煌?，對身邊事物的感受也會有所不同。從下面的情境中選擇一個，分別描寫心情“好”與“不好”兩種狀態(tài)下所見的景物，體會“融情于景”寫法的好處。走在小港中；奔跑在田野上；漫步在公園里。
那個星期天教案篇五
李賀的《馬詩》是一首詠物言志詩，可以說是馬詩里的壓卷之作詩的前兩句的后三個字“沙如雪”“月似鉤”，略作點(diǎn)染，極精煉地勾勒出戰(zhàn)場的典型環(huán)境。后兩句借駿馬喻懷。邊塞為駿馬馳騁的廣闊天地，作者通過寫馬來表現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大抱負(fù)，表達(dá)對自由豪放生活的愛慕向往。
1、理解詩句意思，體會馬的精神。
2、有感情地朗讀詩句，并背誦古詩。
1、理解古詩意思，背誦積累古詩。
2、體會詩中的情感。
五年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的古詩詞知識和學(xué)習(xí)古詩的方法，能夠在教師的'引導(dǎo)下借助提供的注釋讀懂詩意，大致理解詩句的意思。對于學(xué)生來說，融入詩境，體會詩人的思想感情比較難。
1、查找有關(guān)李賀的資料。
2、課件。
今天我們再來學(xué)一首古詩。
那個星期天教案篇六
我還記得孩子的第一次盼望。那是一個星期天，從早晨到下午，一直到天色漸漸昏暗下去。
那個星期天，我答應(yīng)了孩子帶他出去玩，去哪記不得了，是動物園吧？在時間的流里，我確乎是淡忘了許多事情。但我清楚，我在許久之前就答應(yīng)了帶他出去，就是那個星期天。畢竟那是我的孩子人生中第一次盼。那個難忘的清晨，我也答應(yīng)了他，當(dāng)然得去。
那天清晨，孩子宛如換了個人，他不再拖拉，甚至還暗示地催起我來。兩三方斜斜的太陽照到那個拐角，孩子沒有躲好，鞋子露出來了。等我走到拐角處時，孩子非但沒有嚇我，他還悶悶不樂的。“咱們出去玩還要提著菜籃子嗎？”孩子說：“您說了去的！”我說：“那咱們不得吃飯啊，等我買完菜再去吧?！焙⒆勇犜挘f：“嗯，那您快點(diǎn)兒！”
我小跑著去買菜，心想：“孩子應(yīng)該無聊了，現(xiàn)在的院子很大，但也空空落落。我要快點(diǎn)兒了?！?/p>
總算是買完了，我插著腰，氣喘吁吁地走回了家。呀！柜子好像還亂著呢。我便又到房里整理柜子了。但孩子好像著急了，一直纏在我的腿上，還叨叨著讓我?guī)鋈ネ?，我想：“出去玩不著急，但柜子太亂了，一定要理理。還有那么多事。”“咱們下午去，下午，等你睡完覺咱們?nèi)?！”我對孩子說。孩子沒有反抗，乖乖地去睡午覺了。
時間是個急性子，下午很快就到了。我蹲在院子里洗衣服，兩大盆的衣服很多，孩子早上起來的早，讓他多睡會兒，我也可以多洗些衣服。時鐘在不停的轉(zhuǎn)動，兒子也醒了。一醒來便坐在一旁等著我。伴隨著咔擦咔嚓搓衣服的聲音，陽光漸漸往西方移去，孩子依舊一聲不吭。我并沒有多想，繼續(xù)干著我的活兒了。
天色漸晚，繃不住想出去玩的心理，孩子哭了。光線消逝。我內(nèi)疚，我自責(zé)，我后悔?？杀氖牵覀儧]有辦法，這一切我無法改變。孩子哭了，我也哭了。
那個星期天教案篇七
1.朗讀課文，把握主人公在一天中的心情變化，理解其情感。
2.細(xì)讀課文，體會文章細(xì)膩生動的心理描寫，并模仿借鑒。
3.品析課文，把握文章以孩童視角觀察、感受生活的方式。
4.感受孩子的失望與無奈，辯證認(rèn)識母親與孩子溝通中出現(xiàn)的問教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：體會文章細(xì)膩生動的心理描寫，并模仿借鑒。
難點(diǎn)：品析課文，把握文章以孩童視角觀察、感受生活的方式。
一、情境導(dǎo)入：
創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
(1)提前給學(xué)生布置任務(wù)，搜集一些關(guān)于期盼、等候的材料，可以是別人的故事，也可以是自己經(jīng)歷過的事情。課上分享交流。
(2)初讀課文，詢問學(xué)生：作者為什么用《那個星期天》作為標(biāo)題?引導(dǎo)學(xué)生帶著這個問題閱讀全文。
二、質(zhì)疑互辯：
(一)活動一：
1.自由讀通課文，把生字讀正確、句子讀通順，并同桌間互讀檢查。
2.說說給你留下怎樣的印象。(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀說出初步感受。)。
(二)活動二：通過自學(xué)課文你還有哪些疑難問題?試提出一些有價值的問題。
三、精講點(diǎn)撥：
1.朗讀課文，整體感知文章內(nèi)容，把握文章中心。
(1)自由讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
讓學(xué)生自由朗讀全文，圈畫出表達(dá)心情的關(guān)鍵語句，比如“我想到底是讓我盼來了這段時光不好挨”“我一聲不吭，忽然有點(diǎn)兒明白了”“一派荒涼”等，把握“我”心情變化的大致過程，從整體上感知課文內(nèi)容。
(2)梳理文章寫作順序，把握課文主要內(nèi)容。
“我”的心情是隨著時間的推移而變化的，所以，在指導(dǎo)學(xué)生圈畫出表達(dá)心情的關(guān)鍵語句的'同時，還要注意它與時間的推移之間的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生將“我”心情的變化與這一天里時間的推移結(jié)合起來體會，以便更全面、準(zhǔn)確地把握課文主要內(nèi)容。
2.品讀感悟，理解作者情感，感受文章的獨(dú)特魅力。
要求學(xué)生細(xì)讀課文，邊讀邊思考以下問題。
當(dāng)“我”開始等待時，“我”有什么舉動?心情如何?
一個滿懷期盼的孩子，從早晨就開始等待期盼已久的出行，這使得在平日看來還可以忍受的單調(diào)時光變得更加不好挨。作者從懷著這樣心情的“我”的角度出發(fā)，用細(xì)膩而質(zhì)樸的筆觸描寫了“我”挨這段時光的情境。作者借助動作描寫和內(nèi)心獨(dú)白，向讀者展示了一個小孩守著一本電影畫報—還是“一本看了多少回的電影畫報”孤獨(dú)地在院子里打發(fā)時間的場景。這個孩子沒有玩伴，已經(jīng)將一個人能玩的游戲玩了許久，看過天，追隨過天上的流云，撥弄過地上的蟻穴，就連那毫無新鮮感的畫報也成了彌足珍貴的“玩伴”。作者用一系列的動作描寫展示了“我”等候母親回來時，一個人艱難打發(fā)時間的情形，表現(xiàn)了“我”的忍耐和執(zhí)著。這還不夠，接下來，作者使用排比的修辭手法寫了“我”的內(nèi)心獨(dú)白，讓人進(jìn)一步體會到“我”的脆弱和無可奈何，忍不住對“我”心生憐愛。
我對電影畫報李的人物想象反映了“我”怎樣的心理狀況?
為什么母親“那兩條不停頓的腿至今都在我眼前晃動”?
那個星期天教案篇八
那個星期天我記得非常清楚，我和早就約好了，那一天一起出去玩，可是她竟食言了。
早上，慢慢地升起，我的鬧鐘也隨著鬧了起來，我被鬧鐘驚醒，沒有往日的不耐煩，相反因?yàn)橐鋈ズ团笥岩恢蓖嫠＃炊苓@鬧鈴，若不是它，我恐怕要遲到了！這個鬧鐘還是好朋友送的呢！洗漱過后，拿起給她發(fā)短信：在嗎？起床了嗎？今天說好一起出去玩的喲！剛發(fā)過去手機(jī)立馬就響了，我心想看來還挺靠譜的，她說：知道了，小傻瓜，我會來的。那什么時候走??？等等呢，你看看現(xiàn)在幾點(diǎn)，太陽都才升了四分之一。我忍不住笑了，都怪自己太心急了，連現(xiàn)在幾點(diǎn)都不注意。哦，好吧！我激動卻又無可奈何地回答。你別著急，下午一點(diǎn)，我們準(zhǔn)時出發(fā)！真的嗎？太好了！我得到準(zhǔn)確的后一蹦三尺高。
可是沖昏了頭腦，現(xiàn)在才早上七點(diǎn)，距離下午一點(diǎn)的這段可該干什么呢？吃過早餐之后便什么事都沒有了，只能坐在沙發(fā)上看看書，玩玩手機(jī)。心里總是空落落的，也不知道想干什么，期盼時間能過得快一些。
終于挨到了約定的時間，我又給她發(fā)消息：我已經(jīng)走了，你到了哪兒？她沒回，估計在路上吧，這樣想著，我加快了速度，十幾分鐘后，我已經(jīng)到了約定的地方，可她還沒有來。
我無精打采地向家的方向走去，掛著一張有淚痕的臉，走得很慢很慢。
那個星期天教案篇九
鬧鐘“叮鈴鈴……”地響了起來，我興高采烈地起了床，匆匆洗漱完畢，為啥？就因?yàn)閻酆冕烎~的叔叔邀請我我們?nèi)メ烎~呢！
一路上，小鳥像天使似的繞著汽車嘰嘰喳喳地“唱著”，蔚藍(lán)的天空中飛過一排“人”字形的大雁，馬路兩旁的樹“沙沙……”作響，好像在預(yù)祝我們滿載而歸。
到了湖邊，選了一個人較少的地方，坐了下來，把釣魚線拋入湖中，我們靜靜的等待著魚兒們上鉤，一絲陽光灑在我臉上，我堅信：我一定能釣到一條大魚的。
我靜靜地坐在椅子上，接受有那個光的沐浴。突然，叔叔的魚竿劇烈地抖動了一下，叔叔急忙熟練地起竿、收線，用網(wǎng)兜魚?！巴?，好大一條魚??！”我羨慕極了。緊接著，爸爸、媽媽、哥哥都釣到了第一條魚。“他們都掉到了魚，我大概馬上就能釣到魚了，沉住氣，別著急！”我這樣安慰著自己。
臨近中午，我還是一條小魚也沒釣著，這可急死我了：可能是我選的地方不好！我得跟哥哥換個位子。哥哥爽快地答應(yīng)了，我興奮地走到哥哥的位置上，等待著幸運(yùn)之神的降臨。
可是，連神仙也不幫我，過了好一會兒，我還是沒釣到魚，再看看哥哥，又釣到了好幾條魚了。我生氣地拋下魚竿，“這可惡的魚也欺負(fù)我，哼，我不釣了！”我嘟嘟囔囔地想走開了。這時，媽媽笑著走過來安慰我，說：“小寶，做事要有耐心，可不能像小貓釣魚那樣哦!另外，做事也得持之以恒，不能半途而廢，這樣才能成功?。 蔽覍⑿艑⒁傻攸c(diǎn)點(diǎn)頭，回到位置上，靜心地等待。“一秒、兩秒、三秒……”我在心里不住地數(shù)著?！鞍」?，我終于釣到一條魚了！”
是呀，就像媽媽說的：做任何事情都要耐心，假如你半途而廢，偌大的機(jī)會就會從你身邊溜走。
那個星期天教案篇十
那個星期天，真是記憶猶新?。「吲d一個樣，膽小也突出。膽小的我卻因一場電影嚇得我一夜沒睡好。
記得那個星期天是在過年中。姐姐也從北京趕會來陪我們過年（因工作忙回來不容易）。我的心情特別高興，因不僅有我想吃的零食，而且又多一個人陪我玩。
這不姐姐回來的第三天，爸爸媽媽姐姐和我，我們一家四口到中心廣場玩，雖說冬天沒有顏色多的美景，只有一色的會吐景。但姐和我在公園追逐??；爸媽一會笑，一會說你快點(diǎn)，姐快馬上就抓到你了?？粗阕肺翌^發(fā)散開蓋著一只眼，剩一只眼的臉，笑得我腰都彎了。
八點(diǎn)我們吃完火鍋，我和姐都決定看電影。我們來到奧斯卡影城，我想看《捉妖記二》，姐姐想看《唐人街探案二》，此時我們誰也不想讓誰，最后我們剪子包袱錘決定，我沒抵過姐姐，只好看她的《唐人街探案二》。雖然我有點(diǎn)不開心，但總比沒電影看強(qiáng)，最近的是10點(diǎn)20。買了票選好了位置，就上到三樓放電影的地方。我又買了兩桶薯?xiàng)l四杯果汁，檢票后興奮的.走進(jìn)了三號營廳。
我以為是喜劇可是看到一半才發(fā)現(xiàn)，這個電影是連環(huán)殺人案挺害怕的。雖然姐說：“這不用害怕這是演電影，你只要從中分清好和壞人在干什么？學(xué)會怎樣勇敢對付壞人心就不害怕了”。突然想去上廁所。我小心翼翼的走出了三好廳，因?yàn)槿枏d在中間，所以一走三回頭。有人一笑嚇了我一下子怔住了，回頭看來足足有15秒，看來也沒有人嚇了我一頭進(jìn)了男廁所。剛停下后面又有一個聲音冒了出來，原來后面也有人他在看手機(jī)，那聲音太響，我一把把褲子提上飛奔回到了影廳。
電影結(jié)束后，雖說有姐姐在我旁邊，拉著我的小手，但我的心里還是有點(diǎn)害怕。
那一天高興白天不知不覺的過去；電影讓我覺得夜又是漫長。
那個星期天教案篇十一
那個星期天，我永遠(yuǎn)不會忘記。那是孩子的第一次盼望，但我卻沒能完成。那是一個被忙碌支配著的星期天，從早晨到下午，一直到天色昏暗下去。
那個星期天我答應(yīng)帶孩子出去，去哪已經(jīng)記不清了，可能是動物園，也可能是別的什么地方。我似乎在很久以前就答應(yīng)過她了。就在那天早晨，太陽光剛射進(jìn)了小屋，孩子肉嘟嘟的臉就在我朦朧的雙眼旁搖晃，“嗎，去嗎？”“去，當(dāng)然去?！蔽一卮鸬?。
我在洗手間里洗漱，孩子似乎早已準(zhǔn)備好了，在外屋大喊：“去嗎？走嗎？”“去，一會兒就去?！蔽掖舐暤幕貞?yīng)道。說罷，門外便沒了聲音。我突然記起菜還沒買，便又匆匆忙忙地拿好菜籃，準(zhǔn)備出去買菜。這時，我看見躲在門后的孩子，她好像已經(jīng)在那兒很久了。算了，就裝作被她嚇到了吧。我提著籃子大步地走了過去，可孩子并沒有跳出來嚇我。她死死地盯著我的籃子，滿臉疑惑：“不是說好去的嗎？”“等等，買完菜，買完菜就去?！蔽倚南?，等買完菜，我一定有時間帶她去的。
這段時光過得很快，菜市場里的東西五花八門，同時洋溢著喧雜的聲音。我看看這邊的菜，又挑挑那邊的菜，最后再用手掂量幾下。挑好菜后，我又忙著與老板商量價格，付完錢后，我又忙著去挑其它菜。
時間在忙碌中穿梭，我提著一大籃菜回到了家。孩子向我沖來，眨巴著眼睛，說：“媽，去吧。您不是說買完菜就去的嗎？”“好啦，好啦。我忙著呢，一會兒去。”我應(yīng)付著回答。整個上午我都在忙活，一會兒擦擦柜子，一會兒抹抹桌子。許久沒關(guān)注，上面已經(jīng)落了一層灰。孩子跟在我的退旁，一直念叨：“去嗎？去吧，走吧，怎么還不走?。孔甙伞本瓦@樣，她看著我做了一件又一件事情。
太陽漸漸升高，暖陽直射著大地。我對孩子溫柔地說：“下午去吧，下午，睡醒午覺就去?！背煤⒆铀X，我可以收一下還沒洗的衣服、床單、被罩。我將它們?nèi)糠胚M(jìn)盆子里，開始搓了起來。過了許久，孩子醒了，她又開始問我：“媽，走嗎？”我邊洗衣服邊回答：“等等，一會兒就去?！蔽倚南?，我一定能很快洗完這些，我洗完就帶她去。孩子蹲在我身邊，一聲不吭。我用勁搓著盆里的衣服，我感覺到了周圍的光漸漸暗下去了。心想，快了，就快洗完了。
可是時間不等人，似乎已經(jīng)過來很久。我突然發(fā)現(xiàn)孩子在一旁一動不動，在不出聲地流淚，我內(nèi)心惶恐急了。驚惶地甩了甩手上的水，把孩子攬入懷里，一邊親吻一邊不停地說：“噢，對不起，噢，對不起……”我內(nèi)疚至極，我抱著孩子，閉上眼，不再看太陽。光線正無可挽回地消逝，一派荒涼。
那個星期天教案篇十二
記得在一個星期天的上午，我走在從輔導(dǎo)班回家的路上，當(dāng)時天空正下著小雨。
我剛到家，衣服已經(jīng)有點(diǎn)濕了，我有點(diǎn)兒生氣，因?yàn)閶寢寷]有來接我，可就在這時，媽媽走了過來，對我說了一個令人興奮的.消息，下午帶我們姐弟三個去看電影。我高興極了，把剛才生氣的事也瞬間忘了，我走進(jìn)房間，把這件事告訴了姐姐和弟弟，他們也很高興?？墒墙憬阏f她作業(yè)很多，可能去不了。我心想現(xiàn)在才上午10點(diǎn)多，到下午一定可以做完的。
很快就到了下午，媽媽在外上班，姐姐在寫作業(yè)，我和弟弟在看電視，看了好久，我和弟弟把電視關(guān)了后，就來到了窗戶邊，看著太陽漸漸偏西，可媽媽一直沒有回來，我急了，就給媽媽打了一個電話，媽媽說她馬上就回來了。
可是我們等了很久，媽媽還是沒有回來。我生氣了，剛要再給媽媽打個電話時，門鈴響了。我打開門，媽媽回來了，問：“你們都準(zhǔn)備好了嗎？”這時姐姐說：“等一下，我還沒寫好。”媽媽聽到后就去晾曬衣服了，晾好衣服，姐姐卻說她不去了。
“晚上8點(diǎn)~9：30能去嗎？”媽媽再問道。姐姐又說：”到時再看看”。我心想，晚上8點(diǎn)去那，還要多久啊！我心里有點(diǎn)煩了。
一轉(zhuǎn)眼，晚上9點(diǎn)到了，媽媽卻對我和弟弟說：“不去了，下個星期再去，好嗎？”我和弟弟很不情愿地回答：“好的，好吧！”
其實(shí)這時的我欲哭無淚，已經(jīng)絕望了，弟弟充滿期待的笑容也漸漸消失了，這個星期天看來是真的去不成了。
那個星期天教案篇十三
各位評委老師:。
上午好，今天我說課的題目是《那個星期天》，首先我要進(jìn)行教材分析。
這篇文章出現(xiàn)在六年級下冊第三單元“真情流露”專題中，主要講了“我“在某個星期天等候母親帶我出去玩的經(jīng)歷，情感表達(dá)細(xì)膩，主人公的內(nèi)心獨(dú)白占據(jù)了較大篇幅。如此的表達(dá)方式相對學(xué)生來說，較為新穎。另外，《那個星期天》與前一篇文章《匆匆》在知識組合上關(guān)系極為密切：《匆匆》一連串的問句占了全文很大篇幅，把情感直接地表達(dá)出來；《那個星期天》更多地將情感融入人、事、景物中，間接表達(dá)出來。兩者可以進(jìn)行聯(lián)系對比教學(xué)。針對這些特點(diǎn)，我將側(cè)重于表達(dá)方式的引導(dǎo)、學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會：作者是如何通過對人物內(nèi)心、動作、周圍環(huán)境的細(xì)致描寫，表達(dá)出細(xì)膩真摯的情感。
根據(jù)文章的特點(diǎn)，我將主要使用自主探究法、合作朗讀法、聯(lián)系對比教學(xué)法展開教學(xué)。
我分兩課時完成本課教學(xué)。
課時一主要任務(wù)是帶領(lǐng)學(xué)生初讀課文，整體把握課文的寫作做順序、行文思路。同時解決生詞障礙，為進(jìn)一步深入品讀課文、解決教學(xué)重難點(diǎn)作好基礎(chǔ)準(zhǔn)備。
主人公大體的心情變化梳理出來后，作者的情感表達(dá)方式包含的內(nèi)容較多，我先引導(dǎo)教學(xué)情感表達(dá)的知識點(diǎn)、如什么是直接抒情、什么是間接抒情，再讓學(xué)生自主探究其中一種表達(dá)方式—環(huán)境描寫，以及此引導(dǎo)感悟蘊(yùn)含在其中的感情變化。接著通過分組朗讀的方式，對課文逐一進(jìn)行分析，側(cè)重歸納分析人物心理、動作、語言等的描寫、環(huán)境描寫下的情感變化，讓學(xué)生體味如此寫作的好處。由于人物描寫、環(huán)境描寫也能直接或間接展現(xiàn)人物形象，接下來我便順勢引導(dǎo)學(xué)生感知人物形象：“我“天真、懂事、內(nèi)斂。
在學(xué)生整體把握《那個星期天》情感表達(dá)的特點(diǎn)后，最后聯(lián)系《匆匆》一課來比較它們在情感表達(dá)方式上的異同。不同點(diǎn)學(xué)生較快能判斷出來，而在相同點(diǎn)上需要引導(dǎo)：都采用了內(nèi)心獨(dú)白的方式，把自己內(nèi)心的感受和想法直接呈現(xiàn)在讀者面前，寫出了自己內(nèi)心的波瀾。
到此為止，本課的重難點(diǎn)教學(xué)基本解決。
興奮、急切。
焦急（人物描寫：心理、動作、語言）。
焦急、惆悵（環(huán)境描寫）。
失望、委屈。
那個星期天教案篇十四
我經(jīng)歷過許多個星期天，每個星期天都有它的不同，有快樂的、傷心的、失望的……但是，最讓我難以忘懷的'還是那個星期天。
春天到了，小草偷偷地鉆了出來，嫩嫩的，綠綠的。柳樹吐出了嫩芽，隨風(fēng)飄搖，像是在梳理著自己的長發(fā)。小花也露出了她那粉嘟嘟的笑臉，羞澀地展示自己的面容。
我興致勃勃地推著閃閃發(fā)光的自行車向草地走去，在爸爸媽媽的幫助下，我艱難地爬了上去，忐忑不安。
這時，爸爸安慰我道：“沒事，加油，我在后面推著你?！甭牭桨职值脑挘宜闪艘豢跉?，慢慢地向前騎去，時不時回一下頭，生怕爸爸松手。漸漸地，我加速了起來，正在我扭頭看向他們時，卻看見爸爸媽媽立在一旁，手已經(jīng)松開。我嚇得心一驚，手一抖，一下子就翻倒在地。媽媽走了過來，將我扶起：“你看，剛才你已經(jīng)騎得很好了，加油，你一定可以成功！”
我不甘心就此失敗，揉了揉麻木的雙腿，再次上了自行車，歪歪扭扭地騎了過去。慢慢地，我越騎越穩(wěn)，越騎越快……我圍著草地繞了一圈，高興地喊：“我會騎自行車?yán)?！”陽光下，爸爸媽媽的笑臉像綻開的一朵花，一群小鳥嘰嘰喳喳地飛過，也像是在為我祝賀呢！
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