作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質的教案呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!
禮儀教案幼兒園大班篇一
作為一名中學老師，我非常重視禮儀教育的重要性。而學生從基礎學校進入初中和高中之后，他們將開始面臨更多的社會關系和禮儀問題。因此，我制定了一份禮儀教案并貫徹落實，希望通過教育使每個學生變得更加自信，有遠見，認真負責。
第二段：制定禮儀教案
在制定禮儀教案的過程中，我首先回顧了社會上一些基本禮儀的知識點和要點。我想，禮儀教育的開始，就應該從基本的禮儀入手。例如：吃飯時要使用刀、叉，和頸帶并排放置；在與人交談時，不要用沙啞的聲音或太小的聲音，要面帶微笑，并給予對方足夠的眼神接觸。我在教案中加入了這些細節(jié)，并對學生進行詳細的講解和演示。
第三段：落實禮儀教育
教案的實施需要貫徹在日常教育中。每堂課我都要求孩子們注意自己的言行舉止，并為他們提供許多實際的案例，以使他們更深入地了解到他們的舉止和行為可以帶給別人什么樣的影響。當然，即使在最好的情況下，也會有某些學生難以完全遵守規(guī)則。在這種情況下，我會在私下里給予他們一些額外的建議和指導，并與他們的父母進行溝通。
第四段：學生的反饋
學生對禮儀教育的反饋很重要。我真正的目的是使學生們注意到自己在社交場合中表現的方式，并鼓勵他們在禮儀方面變得更加自信和積極。在教學的過程中，我的學生在班內外都表現出了更高的自信。他們更愿意與教師及其他學生進行交流，讓每個人都感覺受到了接納。這不僅磨練了他們的領導才能，而且也增強了他們的社交和職業(yè)技能，這將對他們的未來產生創(chuàng)造性的積極影響。
第五段：結論
在寫這篇文章的時候，我想表達的是禮儀教育在今天的社會中的重要性。我相信，了解基本的禮儀和表現良好的舉止和行為可以讓學生們在其他領域得到更好的表現。在一定程度上，禮儀教育將不僅使他們更具自信心，而且還能幫助他們建立和維護優(yōu)秀的人際關系，這將是每個人在今后職業(yè)和社會生活中不可或缺的基礎。因此，教育者應該將禮儀教育納入教學計劃中，并在日常課堂教學中貫徹執(zhí)行，以充分發(fā)揮其積極作用。
禮儀教案幼兒園大班篇二
校本課程：
小學生文明禮儀教育--問候
教學目標：
1．知道日常生活中的常用問候語。
2．愿意學習并使用問候語。
3．以正確使用問候語為榮。
4．知道向別人問候敬意，。對象、時間、唱歌、結清不同，要采用不同的問候語及問候方式。
教學重點、難點：讓學生愿意學習并正確使用問候語。
教學準備：
1．多媒體課件
2．小紅花數朵。
教學過程：
一、導入：小朋友們，我們每天都要和很多不同的人相遇、相處，比如爸爸媽媽、叔叔阿姨、老師、同學等等。那么，和不同的人相遇，該怎么打招呼呢？禮儀小使者要出發(fā)了，我們趕快跟隨他一起去看看吧！
二、出示課件，感知禮貌用語。
板書：媽媽，早上好！
如果是你，你會怎么說？（媽媽，早晨好！媽媽，早安?。?/p>
上學路上，小明看到鄰居奶奶買菜回來，他怎么和問候奶奶的？
板書：奶奶，您好！
如果是你，還可能怎么問候？
三、禮儀活動實踐：
1、看課后題：說說下列場合該如何問候？把序號填在括號中。
a問聲：“您好！”
b點頭微笑/
c招招手。
d面帶微笑靜靜的看著。
引導學生討論：為什么看見熟人正在講臺上講話，就面帶微笑靜靜看著，而不是招招手、聞聲“您好？”
2、比比看，那個小朋友記得快
太陽升，早上好，
見面說您好、您早，
遇到老師忙問候：“老師早上好！”
老師對我點頭笑。
晚上星星不滿天，
爸爸加班才返還，
“爸爸晚上好，您辛苦了！”
爸爸夸我長大了。
四、禮儀鏈接
貝老師講故事：在優(yōu)美的音樂聲中，一個美好的故事發(fā)生了??
美的回聲
一個孩子對著群山高喊：“喂，你干嗎？”群山回應道：“喂，你干嗎？”媽媽告訴孩子說：“你對他說‘我們是朋友！’，聽聽他會說什么?！焙⒆佑执舐暫埃骸澳?，我們是朋友！”大山回應道：“您好，我們是朋友！”孩子聽了非常高興。媽媽說：“孩子，你用什么樣的語言對待別人，別人也會有用什么樣的語言對待你?！?/p>
五、課堂禮儀實踐
1、同學們，你們有什么樣的語言對待別人呢？
2、以組為單位排演課堂劇：參觀的客人來到我們班
板書：
問候：早晨好、晚上好、您好、辛苦了
禮儀教案幼兒園大班篇三
1、讓學生明確文明乘車的重要性，提高學生的交通安全意識。
2、讓學生學會候車禮儀、車廂禮儀、候車禮儀、下車禮儀，做到文明乘車。
知行統(tǒng)一，乘車過程中養(yǎng)成文明的好習慣。
師：多媒體課件、用椅子模擬擺放成公共汽車座位。
生：課前預習。
1、同學們，乘坐公交車對我們來說最常見不過了，我們好多同學每天都是乘公交車上學放學。坐公交車給我們帶來了不少方便，但同時也存在著安全隱患。今天老師給大家?guī)砹艘粋€案例，請看大屏幕。（出示案例）
2、誰知道造成這次事故的原因是什么呢？你認為該如何避免類似的事故？追逐公交車是一種不文明的行為。這節(jié)課我們一起學習安全乘車應該注意哪些禮儀吧!（板書：乘車禮儀）
1、學習違禁品。
師：看同學們表現得這么棒，老師想帶大家乘坐公交車去郊游，想不想去？我們準備出發(fā)啦，有些物品是被禁止帶上公交車的喲，例如_________（學生答）。我們趕緊到站臺去候車吧，候車需要注意哪些禮儀呢?（板書：候車禮儀）
2、（出示圖片） 組內合作學習候車禮儀，小組代表小結。
師：四（2）班公交車緩緩向我們開來，請同學們按順序從前門上車。
1、（出示圖片）指出車廂內不文明的乘車現象。
2、想一想，說一說。
談談在車廂內，如何做一名文明的小乘客？應該注意哪些車廂禮儀呢？（板書：車廂禮儀）
3、（出示圖片） 組內合作學習候車禮儀，小組代表小結。
師：四（2）班公交車到站了，請同學們帶齊隨身物品，從后門下車。下車應注意哪些禮儀呢？（板書：下車禮儀）
（出示圖片）組內合作學習候車禮儀，小組代表小結。
1、快問快答。
2、情景劇表演，學生互評。
3、誦“三字經”，歸納記憶。
引導學生根據板書總結
乘 車 禮 儀
候 車 禮 儀
候 車 禮 儀
車 廂 禮 儀
下 車 禮 儀
禮儀教案幼兒園大班篇四
1、認識圈里圈外的標記圖，學會正確判斷物體在圈里圈外的空間位置并記數。
2、會按數卡和標記圖，在圈里圈外正確擺放物體數量，初步學習膩向思維方式。
3、積極參與游戲活動，體驗合作活動的樂趣。
1、多媒體課件。
2、綠色、黃色大呼啦圈各3個，黃色中呼啦圈1個，綠色中呼啦圈6個。
3、標記圖，1~9數字卡片若干，10個紅圓片。
4、幼兒操作材料：看圖判斷圈里圈外點子數量的作業(yè)單、筆。
一、認識標記圖。
1、教師：今天我們來認識兩個標記圖。(出示多媒體標記圖)
提問：你看到了什么?這兩個標記圖有什么不一樣的?
小結：左邊的標記圖表示東西在圓圈里面，右邊的圖表示東西在圓圈外面。
2、給圖形做標記。(多媒體)
提問：這幅圖里有幾個紅點在圈里?有幾個紅點在圈外?
二、套圈樂。
1、請兩位幼兒上來套圈。(用黃綠兩種圈)
(1)教師在地面上放上10個紅圓片，出示黃圈標記圖。
問：地面上有幾個紅圓片在黃圈里?地面上有幾個紅圓片在黃圈外?請小朋友上來在標記圖上貼上數字。
(2)出示綠圈標記圖。請小朋友上來貼數字。
2、請五位幼兒上來套圈。
提問：
1號圈里有幾個紅圓片?
2號圈里有幾個紅圓片?
提問：有兩個圈交叉在一起了，他們圈里到底有幾個紅圓片呢?
(如果幼兒套圈沒有出現這種情況，教師可參與套圈，讓兩圈出現交叉部分。)
3、認識第三種標記。(出示多媒體)
提問：這也是一種標記，誰來說說看，這個標記表示什么意思?
小結：這個標記表示紅點既在綠圈里，也在黃圈里。
4、再給圖形做標記。(多媒體)
提問：
有幾個紅點在黃圈里?
有幾個紅點在綠圈里?
有幾個紅點既在黃圈里又在綠圈里?
三、站圈樂。
1、請五位小朋友根據標記圖站到綠圈和黃圈里。下面小朋友做檢查。
2、幼兒分成三組來比賽，每組5位幼兒。站得又快又對的`小組可以得到一朵小花。
(1)綠圈里2個，黃圈里3個。
(2)綠圈里3個，黃圈里3個。
(3)綠圈里4個，黃圈里3個。
四、幼兒自主操作學習。
1、教師介紹操作材料。
看圖判斷圈里圈外點子的數量。
2、幼兒操作，做完后幼兒間進行校對。
禮儀教案幼兒園大班篇五
1、讓學生了解文明禮儀的知識，了解文明禮儀都包括哪些方面。
2、引導學生自覺遵守“守則”和“規(guī)范”，養(yǎng)成一個合格小學生的
文明習慣以實際行動繼承中華民族的文明禮儀傳統(tǒng)。
一、在“師生問候”中導入
1.師生上課互相問好
2.導入：同學們，剛才我們之間進行了簡短的問候，我們這么做體現了什么呢?(指名回答)學生回答后教師過渡：是的，這說明大家都很有禮貌，我國就素有禮儀之邦的美稱，講文明、講禮儀是中華民族的傳統(tǒng)美德，這節(jié)課我們就來談論有關禮儀的話題。(板書課題：講文明講禮儀)
二、在“生活片段”中明理
同學扮演各種禮儀不端正的人：
1.服裝不整齊：拉鏈不拉，領子沒翻，正反穿錯，扣子扣錯
個人儀表：女同學(長發(fā))披頭散發(fā)、(短發(fā))不梳理、
亂糟糟，男同學留長發(fā)，手指甲較長又很臟，
嘴角邊留下食物的痕跡，耳朵后邊黑乎乎的.
2.學生看后，教師提問：
(1)你認為他們的做法對嗎?
(2)如何改正呢?
教師總結過渡：看來我們都知道了如何來做到文明禮儀，但生活中也有這樣的一些人，請大家接著討論“生活片段”(二)。
3.小組圍繞以下問題討論：
(一)在校內遇到下列情況該怎么做：
(1)參加升旗儀式時
(2)參加集會時
(3)在校著裝有什么要求
(4)應經常使用哪些禮貌用語
(5)在校聽老師講課時怎么做
(二)在校外遇到下列情況該怎么做：
(1)放學回家見到家長時
(2)在家中吃飯時
(3)對待客人或外賓時
(4)遞送物品時
(5)乘車時
(6)在校外見到長輩或同學時
5.學生交流匯報
教師總結過渡：大家討論得較全面，實際上我們說的這些就是小學生禮儀規(guī)范。(板書：小學生禮儀規(guī)范)
三、在“禮儀規(guī)范”中知行
1.播放《儀表禮儀與儀式禮儀》的內容
2.看后各抒己見談談自己今后該怎么做呢?
3.學生齊讀一遍
同學們，文明禮儀是我們學習、生活的根基，是我們健康成長的臂膀。沒有了文明，那我們縱然擁有了高深的科學文化知識，對人對己對社會又有何用呢?“千學萬學學做真人”，說的就是學習應先學會做人。學做文明人，學做社會人，清潔環(huán)境，文明校園，從我做起，從身邊的小事做起，讓文明禮儀之花在校園，在社會處處盛開。讓我們做一個文明人，爭當文明禮儀好少年。
禮儀教案幼兒園大班篇六
人際交往是當今社會人們所面臨和必須掌握的生存技能，然而在人與人的交往中還應該掌握一定的交往藝術。本節(jié)課堅持以學生為本的原則，努力建立開放而有活力的課堂教學模式，促進學生全面發(fā)展，積極探索情景教學、合作學習的教學新理念，使學生在快樂的氛圍中學習，學有所得，使每個學生的素質在原有基礎上有所提高，實現素質教育。
1、情感、態(tài)度、價值觀目標：樹立文明交往意識，養(yǎng)成文明禮貌的行為習慣;正確對待交往，學會尊重、寬容、平等待人，營造良好的人際空間，在交往中做個受歡迎的人。
2、能力目標：發(fā)展觀察、感受、體驗、參與社會公共生活的能力，初步培養(yǎng)交往與溝通的能力。初步掌握人際交往的基本交往禮儀，提高人際交往的能力。
3、知識目標：理解并掌握交往禮儀的原則，掌握基本的交往禮儀。
教學重點：理解交往禮儀三原則
教學難點：在日常生活人際交往中會靈活運用交往禮儀的三個原則
教學方法：情景教學法、合作探究法、分析歸納法
1、由課堂鬧劇情景導入，引出課題(設計意圖：由一個突發(fā)的鬧劇導入，讓學生深入生活實際體驗人與人的交往，更容易引發(fā)學生思考，提高學生興趣)
2、列舉三則小故事，讓學生通過合作探究分析問題，以組為單位提出交往禮儀中的原則(設計意圖：通過合作探究讓學生提高分析問題的能力，活躍課堂氣氛)
3、歸納總結，在以上學生分析問題的基礎上完善并歸納分析結果。(設計意圖：在老師的指導下提高學生的概括能力，并強調重點)
4、在《講文明懂禮貌》的歌聲及開課時鬧劇的完滿解決中結束本節(jié)課。(設計意圖：讓學生在一種人際關系和諧快樂的氛圍中結束本節(jié)課，也升華了本課主題。)
本節(jié)課在一場鬧劇中開始，又在這場鬧劇中結束，做到了首尾呼應，再加上一首《講文明懂禮貌》更是做到了畫龍點睛、升華主題的作用。而就是那場鬧劇也給學生留下了很大的思考空間，引發(fā)學生思考，帶著問題進入本節(jié)課，也就是探究問題的開始，這樣就調動了學生學習的興趣。之后的合作式討論，提高了學生分析問題的能力，整個課堂都是探討的氛圍，調動了學生學習的積極性，這些正體現了新課程的“以學生為本”的新理念，教學效果顯著，但由于個別學生語言表達能力、組織能力欠缺，課堂參與度有待提高，但總的來說短短的十分鐘本節(jié)課應該說就是濃縮的精華，是相當成功的。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點擊下載文檔
搜索文檔
禮儀教案幼兒園大班篇七
教案：生活禮儀(禮儀教育教案)-教案作者：回憶未來老師禮儀是人際交往中，以一定的約定俗成的程序、方式來表現的律己敬人的過程，‘教案’生活禮儀(禮儀教育教案)。涉及穿著、交往、溝通等內容。
“為營造和諧友善的師生關系，讓每位學生成為文明禮儀的示范者，民族文化的傳播者”，我將針對校園內普遍存在的一些不文明現象，例如大聲喧嘩、衣冠不整、課桌文化、廁所文學、長流水、長明燈等現象開展一次綜合實踐活動。力爭經過兩個月左右時間的努力，讓學生養(yǎng)成見到老師能主動問好、公共場所輕聲交談、觀看演出比賽文明喝彩等十個文明習慣，使廣大學生的文明禮儀素養(yǎng)得到普遍提高?；顒訉@生活禮儀、社會禮儀、賽場禮儀、校園禮儀四個方面進行。從九月到十月，多種形式的活動將展開：調查“校園十大最不文明行為”，征集“文明校園格言”，并組建“不文明行為督察隊”等。
活動目的：
1、結合實際體驗說禮儀的重要，掌握一般常用的文明語言及幾點說話禮儀的技巧，經過一段時間的努力，使校園里呈現出一派祥和的氣氛，到處可聞文明語言，使文明禮儀教育見成效。
2、通過本次活動，培養(yǎng)學生合作的意識。
3、通過親身的體驗活動，使學生了解更多的校園禮儀。
活動重點：
本次活動，提出希望，希望學生能把校園禮儀的一些規(guī)范應用到現實的學習生活中區(qū)。
活動過程：
一、引入話題--說話禮儀：
文明禮儀教育之所以要從說話做起，是因為他是語言生命的基石，學習，生活，交往無不需要說話.就是說，不說話，或不會說話，或說不好說都要影響學習、生活、交往的質量，影響人生的價值。“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒?！闭俏拿鞫Y貌語言在生活中的重要性的寫照。因此，南戴河小學非常重視文明禮貌語言的訓練，把它當做文明禮儀教育的第一站。
二、討論：話咋說更得體。
三、師生小結：
跟什么人說什么話
干什么事說什么話
到什么地方說什么話
最重要的是對話的前言后語，交際對象的文化素養(yǎng)和當時的社會時尚
四、介紹一般常用的文明語言及幾點說話禮儀的技巧：
1、文明禮貌語言一般有：
問候語語：“老師好!”“爸爸好!”“爺爺你身體好嗎?”等。
送別語：“老師再見!”“媽媽再見!”等。
請求語：“小靜同學，這道數學題能教我一下嗎?”“請把你的橡皮借我用一下，好嗎?”等。
安慰語：“小弟弟，別哭，我?guī)阏覌寢?”“奶奶，您放心，您的身體會好起來的!”
贊美語：“媽媽您真漂亮!”“王剛，你真厲害，真不愧是小作家，教案《‘教案’生活禮儀(禮儀教育教案)》。”
提醒語：“小飛，請你把你的蘋果皮放進垃圾箱好嗎?”
勸戒語：“洪麗，請你不要與她打架好嗎?都是同學，有理總是可以講清楚的。”
2、加法和減法：
“遇物加錢”與“逢人減歲”，是言語交際中針對人們的普遍心理，采用的兩種投其所好、討人喜歡的說話技巧。
加法--遇物加錢
遇物加錢是指在品評別人所購物品時，對其價格故意高估，從而使對方高興，求得更好的心理相容。比如，甲買了一套樣式挺不錯的西服，乙知道市場行情，這種衣服兩三百元完全可以買下。于是乙在品評時說：“這套西服不錯，恐怕得四五百元吧?”甲一聽笑了，高興地說：“老兄說錯了，我220元就買下啦!”這里乙的說法就很有技巧性，在他不知道甲花了多少錢買下這套衣服的情況下故意說高衣服的價格，使對方產生成就感，當然也就使得對方高興。
減法--逢人減歲
由于成年人普遍存在這種怕老心理，所以“逢人減歲”就成了討人喜歡的說話技巧了。這種技巧特征在于把對方的年齡盡量往小處說，從而使對方覺得自己顯得年輕，保養(yǎng)有方等，產生一種心理上的滿足。比如一個三十多歲的'人，你說他看上去只有二十多歲，一個六十多歲的人，你說他看上去只有四五十歲，這種“美麗的錯誤”，對方是不會認為你缺乏眼力，對你反感的，相反，他會對你產生好感，形成心理相容。
值得注意的是，“逢人減歲”這種方法只適用于成年人(特別是中老年人)，相反，對于幼兒、少年，用“逢人添歲”(年齡往大處說)的方法效果較好，因為他們有一種渴望成年的心理。
(一)擺正位置，端正態(tài)度
交談包括兩個問題，第一個是說什么的問題，即內容問題，語為心聲，你不能信口雌黃;第二個問題是如何說，即形式問題，同一個意思，用不同的形式表達，對聽者而言，有截然不同的感受。一般而言，交談有四忌。
(二)交談的禁忌
1忌打斷對方
雙方交談時，上級可以打斷下級，長輩可以打斷晚輩，平等身份的人是沒有權力打斷對方談話的。萬一你與對方同時開口說話，你應該說“您請”，讓對方先說。
2忌補充對方
有些人好為人師，總想顯得知道得比對方多，比對方技高一籌。出現這一問題，實際上是沒有擺正位置，因為人們站在不同角度，對同一問題的看法會產生很大的差異。譬如你說北京降溫了，對方馬上告訴你哈爾濱還下大雪了。當然如果談話雙方身份平等，彼此熟悉，有時候適當補充對方的談話也并無大礙，但是在談判桌上絕不能互相補充。
3忌糾正對方
“十里不同風，百里不同俗?！辈煌瑖?、不同地區(qū)、不同文化背景的人考慮同一問題，得出的結論未必一致。一個真正有教養(yǎng)的人，是懂得尊重別人的人。尊重別人就是要尊重對方的選擇。除了大是大非的問題必須旗幟鮮明地回答外，人際交往中的一般性問題不隨便與對方論爭是或不是，不要隨便去判斷，因為對或錯是相對的，有些問題很難說清誰對誰錯。
舉例
美國人吃螃蟹習慣吃鉗子，其余部分都不要，而中國人習慣吃黃吃膏，此時你就不能說“你真傻，吃螃蟹應該吃黃吃膏”。
在中國，點頭表示同意，搖頭表示反對，但在有些國家，如馬其頓、保加利亞、尼泊爾，則正好相反，點頭表示反對，搖頭表示同意。
所以請大家記住一個社交的原則：從心理上接受別人。每個人的受教育程度不一樣，職業(yè)背景不一樣，考慮的問題也不相同，所謂做人必須寬容，不要把自己的是非判斷標準隨便強加于人。
4忌質疑對方
對別人說的話不隨便表示懷疑。所謂防人之心不可無，質疑對方并非不行，但是不能寫在臉上，這點很重要。如果不注意，就容易帶來麻煩。質疑對方，實際是對其尊嚴的挑釁，是一種不理智的行為。人際交往中，這樣的問題值得高度關注。
1使用稱呼就高不就低
在商務交往中，尤其應注意使用稱呼就高不就低。例如某人在介紹一位教授時會說：“這是…大學的…老師”。學生尊稱自己的導師為老師，同行之間也可以互稱老師，所以有這方面經驗的人在介紹他人時往往會用受人尊敬的銜稱，這就是“就高不就低”。
2入鄉(xiāng)隨俗
一般情況，也許你會習慣性地問：“是青島人還是濟南人?”但是，當你人在濟南時，就應該問：“濟南人還是青島人?”這也是你對當地人的尊重;當你到其他公司拜訪時，不能說主人的東西不好，所謂客不責主，這也是常識。
3擺正位置
在人際交往中，要擺正自己和別人的位置。很多人之所以在人際交往中出現問題，關鍵一點就是沒有擺正自己的位置，也就是說，在人際交往中下級要像下級，上級要像上級，同事要像同事，客戶要像客戶。擺正位置才有端正態(tài)度可言，這是交往時的基本命題。
4以對方為中心
在商務交往過程中，務必要記住以對方為中心，放棄自我中心論。例如，當你請客戶吃飯的時候，應該首先征求客戶的意見，他愛吃什么，不愛吃什么，不能憑自己的喜好，主觀地為客人訂餐，這就叫擺正位置。如果你的客戶善于表達，你可以夸他說話生動形象、很幽默，或者又有理論又有實踐，但你不能說“你真貧，我們都被你吹暈了”!
禮儀教案幼兒園大班篇八
1.學習初步的交往技能及與同伴友好和睦相處的`方法。
2.體驗與老師、同伴互相關心和互相幫助帶來的快樂。
經驗準備：請幼兒課前收集有關"我和好朋友友好相處"的故事，以圖畫或圖示等方法記錄下來。
材料準備：紙、筆、幼兒活動操作材料《健康∕社會·小黑豬嚕?！?/p>
1.講述故事《小黑豬嚕?！芬?，激發(fā)幼兒學習的興趣。
討論：如果你是小黑豬，要怎么做才能讓小朋友喜歡你？
2.交流"我和朋友友好相處"的故事，學習友好相處的方法。
談話：引導幼兒說出已有的友好相處經驗。
師：平時是怎樣和好友友好相處的？
師幼共同梳理友好相處的方法：一起分享玩具、懂得謙讓、關心幫助同伴、待人有禮貌等。
3.分組情景表演，體驗與同伴友好相處的快樂。
（1）幼兒分組進行表演，教師指導。
（2）集體分享，為幼兒頒獎。
4.活動結束，進一步感受同伴之間友好和睦相處帶來的快樂。
師：朋友在一起互相關心、互相幫助多開心呀，我們大家一起比一比誰的朋友多把！
（四）活動延伸：在班級進行"誰的朋友多"的評選活動。
禮儀教案幼兒園大班篇九
活動目標:
1、讓幼兒初步學會穿衣的方法
2、進一步認識衣服的各個部分，領子、袖子、拉鏈。
活動準備：
一件用袋子裝好的衣服
活動過程：
一、開始部分
1、大公雞喔喔叫，太陽公公出來了，小兔子揉揉眼睛起床了，咦!我的衣服怎么不見了，小兔子著急的哭起來了，小朋友快來幫幫忙，幫小兔子找一找衣服，提示幼兒到椅子下面去找一找。
2、衣服找到了小兔子可高興了，一邊穿一邊念起兒歌。
"抓領子，蓋房子"，"小老鼠出洞了""吱吱扭扭上房子"
3、小朋友小兔子棒不棒，你們想不想學習一下穿衣服呢?
二、介紹衣服，解釋兒歌
1、"抓領子，蓋房子"是什么意思?衣服的領子在哪里?
2、"小老鼠"指的是什么? "洞子"指的是衣服的哪個部位?
3、"吱吱扭扭上房子"是在干什么?
三、小兔子穿衣服真有意思!讓我們一起來學學這首兒歌。
1、幼兒學念兒歌，教師示范動作。
2、幼兒邊念兒歌邊穿衣
3、衣服穿好了，讓我們去活動活動吧
托班禮儀教案：喝水
禮儀教案幼兒園大班篇十
教給幼兒日常禮貌用語，培養(yǎng)幼兒初步的文明禮貌意識和行為。
動畫片、錄音
一、導入部分：
老師給小朋友播放動畫片了，請小朋友快快坐好，認真看。
二、展開部分：
１、你喜歡明明和強強嗎？為什么？（引導幼兒說出明明和強強有禮貌，所以才喜歡）
分段落看動畫片，注意片中的詞語“請”“謝謝”“對不起”
師：生活中好多地方如果使用了“請” “謝謝”“對不起”會帶給人喜悅，它們是一些神奇的字，再請幼兒看下面的動畫片：
片段一：
請小朋友想一想，毛毛和濤濤說了什么，不但沒有打架，反而還成了好朋友呢？
（引導幼兒說出“對不起”“沒關系”禮貌用語）
片段二：
再請小朋友想一想，蘭蘭是怎樣得到的布娃娃？她說了什么？
（引導幼兒說“請”“謝謝”禮貌用語）
師：小朋友都知道了世界上有這幾個神奇的字，它們能給我們的生活帶來幸福，請幼兒欣賞詩歌《神奇的字》（省編教材，大班下冊）
活動結束
請幼兒到其它的班里找一找，誰還在使用這幾個神奇的詞語？
禮儀教案幼兒園大班篇十一
香香的餃子
本班共8名學生，實際年齡在3―4歲之間，其中2名學生佩戴人工耳蝸，6名學生雙耳配戴助聽器。通過聽覺語言能力評估，本班孩子聽覺能力為一級，聽覺補償效果基本達到最適；語言年齡平均為3歲。
1、能夠進行簡單的半開放式主題對話交流，學習掌握句型“我把餃子給xx吃”，并能進行句型仿編：我把xx給xx吃。
2、通過活動，讓孩子學會分享勞動成果，培養(yǎng)學生兒熱愛家人的感情。
能夠進行簡單的半開放式主題對話交流，學習掌握句型“我把餃子給xx吃”。
學習掌握句型“我把餃子給xx吃”，并能進行句型仿編：我把xx給xx吃。
1、知識經驗：學生兒在生活中吃過餃子，已經了解一些相關知識
一、點名法檢查助聽器的工作狀態(tài)。
聽到名字的小朋友和老師擊掌問好。
二、活動導入：播放兒歌《包餃子》，然后做手指操，直接引出主題。
羊媽媽，（雙手比自己，一蹲一站）
包餃子，（一只手把另一只手的五指往內、往外來回扳）
中間突起，（雙手握拳）兩邊翹（大拇指、小指升起，作”六”的手勢）
有的像小船，有的像元寶（兩只手半舉并左右搖動）
師：兒歌里，羊媽媽包什么？
學生：羊媽媽包餃子。
三、出示實物餃子，進行簡單的半開放式主題對話交流。請學生兒觀察、講述餃子的外形特征，并用自己的語言講述自己吃餃子的經歷。
師：小朋友們看一看，餃子長什么樣子？
學生：餃子像小船，像元寶，還像橘子瓣兒……
師：你們吃過餃子嗎？什么時候吃的？
師：冬至的時候，我們一定要吃餃子，要不然，耳朵都凍掉了。
師：餃子好吃不好吃？餃子里面有什么？
學生：餃子很好吃。餃子里面有各種各樣的餡兒。有雞蛋，有韭菜，有肉肉……
師：你們喜歡吃餃子嗎？你們會不會做餃子？
……、、
四、請小動物吃餃子，練習句型：我把餃子給xx吃。
（引導學生兒練習表達：我把餃子給xx吃。）
五、學習仿編：“我把xx給xx吃”的句式。
六、老師總結，活動結束。
在家中和家人一起包餃子，體驗自己動手制作食物的快樂。
語言教學的核心在于“運用”二字。本次活動通過創(chuàng)設豐富的情景，讓學生兒在寬松的游戲中不知不覺練習句型，大膽仿編。而且兩個情景活動貼近學生兒的生活，對于他們并不陌生，更容易發(fā)展他們的語言表達能力。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/19317815.html】
