領(lǐng)導(dǎo)力是指?jìng)€(gè)人具有影響和激勵(lì)他人的能力，良好的領(lǐng)導(dǎo)力可以提高團(tuán)隊(duì)的凝聚力和效率。在總結(jié)中，我們應(yīng)該提供一些具體的例子和事實(shí)來支持我們的觀點(diǎn)。以下是小編為大家選擇的旅游景點(diǎn)，希望大家能在旅途中留下美好回憶。
云房子教學(xué)設(shè)計(jì)八篇一
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，感受云的美和變化快的特點(diǎn)，了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。
在朗讀中領(lǐng)悟云的變化、云的美讓學(xué)生感受到大自然的美好與神奇，感受小鳥的活潑可愛，獲得愉悅的情感體驗(yàn).
第一課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
1、?????????????借助拼音，讀準(zhǔn)生字詞語，讀通句子，會(huì)寫生字，理解詞語。
2、?????????????能正確流利的讀通課文。
教學(xué)流程：
一導(dǎo)入新課。
師：小朋友，喜歡猜謎語嗎？
師：我們來猜個(gè)謎語，看誰最聰明：愛花的孩子說我像朵花，饞嘴的孩子說我是棉花糖，藍(lán)天是我家，說我像啥就像啥。
師：小朋友，你們說是什么？
師：對(duì)了，是云。板書：云。
師：云娃娃可神奇了，說變就變，現(xiàn)在它變成房子了。今天，我們要學(xué)的課文就是《云房子》，“房”是個(gè)生字，小朋友伸出小手，跟老師一起寫。（房：扁扁戶字頭，下面一個(gè)方，方字一橫要稍長(zhǎng)，這個(gè)房子才漂亮。）。
師：齊讀課題?！白印睉?yīng)該讀輕聲。
二、置疑。
小朋友們，看了這個(gè)題目，你想知道什么？
師：云房子飄呀飄，飄到了我們二（3）班，飄到了我們的語文書上，不信，輕輕打開語文書到133頁，看到云房子了嗎？自己讀一讀這篇課文，要求把課文讀正確、流利。
三、初讀課文。
1、自讀。要求：讀準(zhǔn)生字音，遇到生字多讀幾遍。
2、檢查生字讀音。
來不及：能把來不及的感覺讀出來嗎？
玩耍：玩耍時(shí)真開心啊，笑著讀一讀。
那樣：像她那樣一起來。
干干凈凈：大掃除時(shí)，小朋友把教室打掃得-----？
誰比他更響亮的？
讀一下?一起讀???。
我們把這些字寶寶連起來讀一讀。
3、?????????????再讀課文，
要求：讀通課文，標(biāo)出課文的自然段序號(hào)。
4、開火車讀課文，思考：什么叫云房子？云房子是誰造的？
5、讀后回答問題。
四、學(xué)習(xí)課文第1自然段。
1、師：小鳥是在什么時(shí)候造起漂亮的云房子呢？誰來讀第一小節(jié)？
師：夏天的午后，剛剛下了一場(chǎng)雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。（出示多媒體）你們看，這些云寶寶漂亮嗎？（指名說）。
2、出示課文第1自然段，誰愿意讀一讀？
3、說說剛才讀第1自然段時(shí)，你重讀了哪些詞語，為什么？
3、雨后的天空中留著一朵朵白云，多美??！我們應(yīng)該怎么讀？
4、自由練讀，個(gè)別朗誦。
5、讓我們一起來讀一讀，讀出美的感覺。
五、復(fù)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音。
六、指導(dǎo)書寫。
1、?????????????出示生字。
2、?????????????分析字型。
3、?????????????組詞，造句。
4、?????????????描紅，書寫。
及?陣?凈?耍?房?洗。
客?樣?造?然。
執(zhí)教人：曹玉霞。
課時(shí)目標(biāo)：
1、?????????????能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、?????????????了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。
一復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
上節(jié)課，老師和大家學(xué)習(xí)了一篇課文，叫云房子。（齊讀課題）。
a)??????通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么?
b)??????課件出示生字詞語，讓學(xué)生認(rèn)讀。
二、?????????初讀課文，抓住重點(diǎn)。
1、???師：云房子很有趣，各種各樣，你是從哪一個(gè)自然段知道的？請(qǐng)你打開?????課本，快速地把課文讀一遍，找到這一段。生讀課文。
2、?????????????學(xué)生匯報(bào)。
3、???師：這么多云房子是誰造的呢？（小鳥）。
4、???師；那天上為什么有那么多白云？
5、???指導(dǎo)學(xué)生讀好第一自然段課文。
三、?????????讀中悟第二段。
1、?????????????你不想看看這樣的天空嗎？
2、?????????????課件出示白云圖片。
3、?????????????你看到這么多的白云，你想說什么？（練習(xí)說感嘆句）。
師：這些白云這么漂亮，把一群小鳥吸引來了，課文里的小鳥是怎么說的？“哇，這么多白云?。ǘ啵┪覀儊碓煸品孔印＃ǜ吲d、激動(dòng)）”（課件出示）。
4、?????????????師：從“哇”感受到了什么？（高興，驚奇）那你也高興地讀一讀。
5、?????????????評(píng)價(jià)讀。
師：是啊，大家看到這么多漂亮的云，實(shí)在是太高興了。我們一起來讀一讀。
6、師：小鳥們迫不及待地想造房子，他們心靈手巧，說干就干，不一會(huì)兒，云房子造好了，那他們都造了哪些云房子呢？自己讀一讀第2小節(jié)中剩下的幾句話。
4、師：老師邀請(qǐng)大家一起來欣賞小鳥們?cè)斓脑品孔?。（課件出示云圖）。
師：這些云房子真可愛，在這各式各樣的房子里，你最喜歡哪座云房子，選擇你喜歡的云房子美美地讀一讀。
5、生自由練習(xí)。
6、（投影出示句子）云房子造好了：有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的像花兒那樣美美地開著。有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀。
師：誰來？你喜歡哪種云房子，就把那句話美美地讀一讀。
6、指導(dǎo)加上動(dòng)作賞讀云房子。
7、教給學(xué)生讀的方法。
師：想不想聽老師讀？師泛讀相關(guān)的句子。
師：大家知道老師怎么讀的？
師讀書不僅讀在嘴上，還讀到了腦海里。你也用這種方法試一試？
8、師：這么美麗的云房子，能連起來讀一讀嗎？
師：這么美的云房子，你也來造一造，（找?guī)讉€(gè)學(xué)生到黑板上板畫，其他同學(xué)在紙上畫云房子）。
9、學(xué)生活動(dòng)，播放音樂《粉刷匠》。
師：小鳥們，你們?cè)O(shè)計(jì)了這么多的云房子呀，你能夸一夸嗎？
10、練習(xí)說話。
師：能把你們?cè)斓钠恋脑品孔樱B起來說一句話嗎？
我們的云房子真漂亮呀！有的像（????），有的像（???????????），還有的像（??????????????）。
三、學(xué)習(xí)3、4小節(jié)。
2、?????????????表演小鳥們飛來飛去，作客的情景。
師：來到別人的云房子里，你想對(duì)其他小鳥說些什么呢？（對(duì)話表演）。
小鳥們?cè)谕嫠r(shí)，會(huì)玩些什么？
（下棋、吃蘋果、看電視、唱歌、跳舞。）（能夠互動(dòng)一下）。
3、師：小鳥們，你們作客、玩耍真開心嗎？那就帶著開心的心情，自己讀一讀三、四小節(jié)吧！
4、評(píng)價(jià)讀。
師：能把“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”讀得輕快、跳躍、活潑一點(diǎn)嗎？
師：一起讀一讀第4小節(jié)。
四、?????????學(xué)習(xí)5、6小節(jié)。
1、設(shè)置懸念。
2、找生讀5、6小節(jié)，
3、云房子哪里去了？
你是從哪里知道的？讀給我們聽聽好嗎？
4、沒有云房子的天空像洗過一樣干凈，一絲云也沒有了，天空是什么樣的呢？讀一讀課文最后一個(gè)自然段，沒有云朵的天空一樣美。
5、讀第5、6自然段。
6、云房子雖然沒有了，但天空依然十分迷人，大自然就是這樣神奇，有云房子的天空是美的，沒有云房子的天空也是美的，只要你善于觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)整個(gè)大自然都是美麗的。小鳥們就生活在這美麗的大自然中是多么幸福，而我們也生活在這美麗的大自然中也是幸福的。
四、總結(jié)全文。
1、?學(xué)了課文，云房子（有趣，美）和小鳥（可愛）給你留下了什么樣的印象？（生說一說）。
3、?下面我們?cè)僖黄饋碜x讀云房子的故事吧！
五、?????????設(shè)置作業(yè)：
1、寫一寫：請(qǐng)小朋友留心觀察天空云朵的變化，把你看到的寫下來。
2、畫一畫：把你看到的云朵用彩筆畫下來。
3、查一查：太陽是怎么把云朵收起來的？
六、?????????板書設(shè)計(jì)：
22?云房子。
大??花??大??大??各。
冬???????樓??禮??種。
瓜??兒??房??堂??各。
樣
美
云房子教學(xué)設(shè)計(jì)八篇二
草兒發(fā)表。
高林生曾對(duì)《云房子》這篇課文作過具體的分析，“如何教？”，他建議有三：先是“選”。怎樣“選”？“看菜吃飯，量體裁衣”。在學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上選，選他們“跳一跳就能夠得到的東西?！弊寣W(xué)生在原有的平臺(tái)上向上、向前發(fā)展。再就是讀。也就是要放開手腳，讓學(xué)生成為真正的“讀者”，邊讀邊想，邊想邊讀，在“讀”與“想”的進(jìn)程中有所領(lǐng)悟，有所提高。三是“引”和“點(diǎn)”。依據(jù)什么引？首先是要從課文提供詞語、句子、結(jié)構(gòu)入手“引”。引領(lǐng)著他們想那些能與自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)碰撞出思維火花的東西；再就是選擇合適的時(shí)機(jī)適當(dāng)?shù)亍包c(diǎn)”。把暗含在文章中的意蘊(yùn)，輕輕地點(diǎn)擊一下，讓學(xué)生由此自主地生發(fā)開來。
仔細(xì)讀讀專家的話語，再想想我們現(xiàn)在的課堂教學(xué)，感覺距離甚遠(yuǎn)。我們要真正達(dá)到專家眼里的一種第一范文教學(xué)，一定需要很多因素的結(jié)合，我想這不僅僅是教師一方面的原因吧。教研帶給我們很多的思考。
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云房子教學(xué)設(shè)計(jì)八篇三
教學(xué)片段：
師：（多媒體音樂起）瞧，剛剛下了一場(chǎng)雨，天空中出現(xiàn)了什么？（白云）。
打開書，我們一起來讀一讀第一小節(jié)。
師：是啊，雨過天晴，一朵朵白云漂浮在空中，一切都顯得那么清新，那么美麗。這時(shí)候，誰也來湊熱鬧了？（小鳥）（多媒體出示小鳥圖，邊點(diǎn)邊說）。
師：呀，這么多小鳥，這下，天空中可熱鬧啦！
師：聽，它們說——（出示句子：“哇，這么多白云！我們來造云房子?！保┲该x。
師：誰還想讀？
師：真開心，讓我再來聽聽哪只小鳥最想來造云房子？
師：想造云房子的一起來告訴我。（齊讀）。
多媒體出示圖畫。
生：我喜歡大冬瓜似的……。
師：你能讀好嗎？（指名讀。4——5人。齊讀。）。
師：種瓜人看見大冬瓜，心情怎樣？
生：特別高興。
師評(píng)：是啊，這大冬瓜傻得還真可愛。
師：你還喜歡哪一幢？
生：像花兒那樣，開得美麗、怒放、綻放、就像張開了笑臉。
師：那你能張開笑臉讀好它嗎？（生讀。）。
師：好美的一朵花兒呀！再指名讀。
師：還可以讓花兒開得更美一些，再試一次。老師感覺花兒還沒有完全綻放。齊讀。
師：還喜歡哪一幢？大樓房真高。（手比劃）大禮堂可真夠?qū)挸ǖ摹?/p>
生：我喜歡小的……。
師：云房子可真特別，我們大家一起來讀一讀。
指導(dǎo)背誦。
出示圖，愿意把這么可愛的云房子記在腦子里嗎？（師引背）。
練習(xí)說話。
師：小鳥們，看到這么多千姿百態(tài)的云房子，你們想不想造一間屬于自己的呢？
可愛的小鳥們，你想造怎樣的房子都可以，開始吧！
師：剛才，我發(fā)現(xiàn)大家造的云房子都不同，但是也都很漂亮。小小組合作，把你們?cè)斓脑品孔臃诺竭@樣的句式當(dāng)中，先練習(xí)說一說，然后胸有成竹地向大家介紹一下。（小黑板出示：我們的云房子真漂亮啊！它們有的像……有的像……有……有……）。
小小組練說。
師：指名說，評(píng)價(jià)，你們真能干，造的房子可真是與眾不同。連我也想住進(jìn)去了。
大家在課后可以跟爸爸媽媽，爺爺奶奶一起分享你的快樂。
師：云房子造好了，看到這么美的云房子，你最想干什么？
小伙伴交流一下。（學(xué)習(xí)小組交流：做客、睡覺、玩、開生日會(huì)……）。
引讀第3、第4小節(jié)：小鳥們開心極了，……。
分析。
在教學(xué)第二自然段各種各樣的云房子時(shí)，老師主要采用朗讀加想象的方式，讓學(xué)生體會(huì)到云的美麗，云的多樣。在這里，運(yùn)用說話訓(xùn)練，想想各式各樣有趣的云房子，使學(xué)生的想象充分展開，不局限于書本中的云房子，大膽，盡情地說出了自己心中各式美麗的云房子。小鳥在云房子里玩耍、做客時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生想想：小鳥會(huì)說些什么？做些什么？結(jié)合生活說一說，體會(huì)小鳥們歡樂的心情，進(jìn)一步感受云房子的有趣。
云房子教學(xué)設(shè)計(jì)八篇四
《云房子》是國(guó)標(biāo)本蘇教版小學(xué)語文第三冊(cè)第八單元第22課課文。這篇童話故事描寫了雨后白云的各種形態(tài)，表現(xiàn)了小鳥在白云間飛翔的快樂心情，展示了白云從存留到變幻到消失的過程，給人意趣盎然的生動(dòng)感受。課文以小鳥的活動(dòng)為線索，以小鳥的目光觀察空中的景象，符合兒童心態(tài)，體現(xiàn)了童話特點(diǎn)。課文想象豐富，語言富有童趣，極受兒童喜愛，有利于指導(dǎo)學(xué)生朗讀背誦，啟發(fā)學(xué)生想象，豐富語言積累。
1．現(xiàn)代生活教育理論認(rèn)為，教學(xué)環(huán)境是作用于兒童主體發(fā)展的重要因素，讓學(xué)生置身于特定的情境中，不僅有益于兒童認(rèn)知心理的發(fā)展，而且能有效地調(diào)動(dòng)兒童的情感參與。創(chuàng)設(shè)一定的生活情境，將課堂教學(xué)生活化，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量行之有效的辦法。低年級(jí)的學(xué)生，雖然已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了許多客觀事物，能說出它們的名字，還能簡(jiǎn)單地表達(dá)自己的意愿，但是，那僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語言。為了使具有這種認(rèn)知水平的學(xué)生正確理解和運(yùn)用語言文字，在課堂教學(xué)中必須聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情景，幫助他們學(xué)習(xí)語言。
2．時(shí)代的發(fā)展要求學(xué)生形成新的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息、獲取新知識(shí)的能力。教學(xué)中要重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)，情感的激發(fā)，語言的感悟積累，學(xué)習(xí)方式、習(xí)慣及價(jià)值觀的養(yǎng)成。
1．正確、流利、有感情地朗讀課文第1、2自然段。
2．復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，識(shí)記生字，兩根綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
3．學(xué)生在生活情境中了解雨后天空的美麗景象，初步感受課文描繪的生動(dòng)情景及清新活潑的語言，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。
一、談話激趣。引題導(dǎo)入。
1．(板書：房子)小朋友，你們都見過怎樣的房子?
2．(在“房子”前寫“云”字)今天咱們?cè)偃フJ(rèn)識(shí)一種房子，它叫——指名讀課題：云房子。
3．“云房子”你們見過嗎?想看看嗎?在還沒見到云房子之前，你最想知道什么?
二、創(chuàng)設(shè)情境。讀中內(nèi)化。
2．學(xué)生自讀課文，交流。
云房子教學(xué)設(shè)計(jì)八篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文。
2、讓學(xué)生了解初秋雨后的天空變化和小鳥活動(dòng)的情況，感受天空的美麗和小鳥的活潑，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。同時(shí)讓學(xué)生意識(shí)到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。
3、能用“有的像……有的像……還有的像……”練習(xí)說話，能對(duì)小鳥的“嘰嘰喳喳”想象說話。
課前準(zhǔn)備：
課件、學(xué)生自創(chuàng)的云房子畫作。
教學(xué)過程：
一、經(jīng)典誦讀。
師：小喇叭廣播開始了，下面由請(qǐng)我們今天的小喇叭！
全班一起誦讀《三字經(jīng)》。
二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、這節(jié)課，老師和小朋友們繼續(xù)學(xué)習(xí)《云房子》。伸出手跟老師一起書空“房”（“房”是個(gè)生字，半包圍結(jié)構(gòu)，扁扁戶字頭，下面一個(gè)方，方字一橫要稍長(zhǎng)，這個(gè)房字才漂亮，最后一筆是一撇。）。
2、剛剛下了一場(chǎng)雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在了天上。云姐姐給小朋友們帶來了很多詞寶寶，我們?nèi)ズ退瘴帐郑空n件出示詞語（開火車讀）。
【設(shè)計(jì)意圖】：和云姐姐一起去和詞寶寶握手，符合低年級(jí)學(xué)生的童真心理，帶著一顆好奇心，對(duì)已學(xué)詞語進(jìn)行回顧，了解詞語的掌握情況，由詞語的朗讀激起學(xué)生朗讀課文的興趣。
三、美的呈現(xiàn)，引入童話。
1、小朋友都能認(rèn)識(shí)這些詞寶寶，云姐姐可高興拉！瞧，幾朵白云在藍(lán)藍(lán)的天上忽悠悠地飄著，景色多美?。?/p>
【設(shè)計(jì)意圖】：美的環(huán)境，可以豐富人的感情，美化人的精神世界。創(chuàng)設(shè)美的情境，是豐富學(xué)生情感的良好手段，有利于直接提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)習(xí)活動(dòng)成為學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行的、快樂的事，而且有利于鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造思維，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)能力。
2、這時(shí)候，誰飛過來了？（課件出示：一群小鳥）。
3、呀，這么多小鳥，這下天空中可熱鬧了！你聽，它們?cè)谡f什么呢？（課件出示：“哇，這么多白云！”并手指屏幕）。
師：哪只小鳥來說一說？白云真多呀，誰再來讀？
師：朵朵白云像棉花一樣，又白又軟，多舒服呀！還有誰來讀？
師：白云這里一朵，那里一朵，一片又一片，真多！（齊讀）。
【設(shè)計(jì)意圖】：動(dòng)畫形象地展現(xiàn)出小鳥的形象，激發(fā)讀書興趣。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，給學(xué)生一個(gè)良好的個(gè)性化閱讀的氛圍。
4、這么多白云，小鳥們最想做什么呢？（出示：我們來造房子。）。
師：來，讓老師來聽聽，哪只小鳥最想來造云房子？（指名讀）。
師評(píng)：嗯，老師聽出來了，你很想造房子！
師評(píng)：想不想造房子？想的話，聲音響亮一點(diǎn)告訴大家。
師評(píng)：嗯，你也很想造房子。
師：想造云房子的一起來告訴我，（引讀：一群小鳥飛過來，它們說……）。
四、美的感受，放飛想象。
1、師：哦，我聽出來了，小鳥們都想造云房子，它們可心靈手巧了，說干就干，不一會(huì)兒就把房子造好了。想不想知道它們都造了哪些云房子？就快速地讀讀第二自然段吧！
【設(shè)計(jì)意圖】：創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛，讓孩子們一起走進(jìn)鳥兒們的世界！
師：瞧，這就是小鳥們剛才造出來的最漂亮的五幢房子，先請(qǐng)大家閉上眼睛認(rèn)真聽。（師讀）。
3、師：小朋友，你最喜歡哪幢云房子，為什么喜歡？能告訴大家嗎？（師生交流）。
預(yù)設(shè)：
（1）“有的像花兒那樣美美地開著”
師：如果老師稍微修改一下（用白板的“遮幕”功能遮住“那樣美美地開著”），你喜歡哪一句呢？生肯定會(huì)說第一句（可能會(huì)說“美美地開著感覺更美”）。
師：原來你被花的美給吸引住了！你能“美美地”讀好這句話嗎？
（評(píng)價(jià)：恩，這朵花還像個(gè)花骨朵，讀的再美一點(diǎn)。它就要開放了，誰再來試試？這朵花已經(jīng)含苞欲放了。老師好像看見了這朵云，像盛開的鮮花，美極了！）要是能加上動(dòng)作讀，就更美了，仿佛我們能聞到它的香味了！我們一起來。
（2）“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著”（如果學(xué)生先說這一句，方法同上：遮住“那樣傻傻地橫著”，如果老師稍微修改一下，你喜歡哪一句呢？）原來這座云房子很傻，很可愛。指名讀。
（評(píng)價(jià)：聽出來了，這大冬瓜傻傻地橫著，真的挺可愛的。聽出來了，這朵云傻傻的，真可愛！）。
（3）“有很高的大樓房”：原來你被云房子的高吸引了。指名讀。
（評(píng)價(jià)：老師聽出來了，這樓房真大，真高?。。?。
（4）“有很寬的大禮堂”，（知道“禮堂”派什么用嗎？可以讓很多很多人一起開會(huì)、舉行典禮的地方）：這禮堂真寬真大，可以讓很多人在里面開會(huì)呢！
（5）“也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀”原來這座云房子這么??！指名讀。（評(píng)價(jià)：呦，這可是最小號(hào)的。老師覺得這云房子可真夠小的，稍微大一點(diǎn)、胖一點(diǎn)的麻雀都住不進(jìn)。）。
【設(shè)計(jì)意圖】：語言學(xué)習(xí)必須在經(jīng)常性的運(yùn)用中才能得到鞏固和掌握。小學(xué)低年級(jí)的孩子有很豐富的想象力，但缺乏的是語言表達(dá)。因此，在教學(xué)第二段“有的像……有的像……”時(shí)，比較“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著”和“有的像大冬瓜”，突出“傻傻地橫著”的可愛來，而白板的遮幕功能更促使此環(huán)節(jié)流暢自然，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用美麗的語言修飾句子，為后面的介紹自己的云房子做好鋪墊。
4、這些云房子真可愛、真漂亮、真有趣呀！誰能把這些云房子連起來讀讀？這么美的云房子你想把它永遠(yuǎn)留在記憶里嗎？試著背一背吧，可以加上自己的動(dòng)作哦！
生練習(xí)背誦。
課件出示課文填空：
不一會(huì)兒，云房子造好了：有的像大冬瓜那樣，有的像花兒那樣（）。有（）的大樓房，有（）的大禮堂，也有（）的，小得只可以（）。
【設(shè)計(jì)意圖】：情境表演是最受兒童歡迎的表現(xiàn)形式。像《云房子》這樣聲情并茂的童話故事，用表演的形式來幫助學(xué)生理解、記憶，可以化抽象為形象，化難為易，使其突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。
5、延伸：小鳥們還可以造出什么樣的云房子呢？看，天空中還有許多白云，教室里的小鳥們是不是也心動(dòng)了呢，想不想來造云房子？趕緊把你們創(chuàng)作的云房子拿出來吧，向大家介紹一下你的云房子。
學(xué)生上臺(tái)介紹并板貼。
（評(píng)價(jià)：你的想象真豐富，可以評(píng)上想象小明星了；你造的云房子真奇特，和別人的不一樣；你造的云房子比小鳥的還漂亮，真了不起）。
師：你們可真是一群能工巧匠，造出的房子姿態(tài)萬千，美麗漂亮，真了不起！大拇指送給你們?。?/p>
師：你能用這樣的句子來向大家贊一贊我們?cè)斓脑品孔訂?？（課件出示：我們的云房子造好了，有的像，有的像，還有的像（提醒他們說完整的話。）。
6、小鳥們真是智慧無窮，設(shè)計(jì)出的房子真是怎么樣？（課件：各種各樣、千姿百態(tài)）我想你們?cè)O(shè)計(jì)的房子一定有許多小鳥爭(zhēng)著住進(jìn)去。看到這些式樣各異、美麗的云房子，小鳥們的心情怎樣呢？（開心）。
【設(shè)計(jì)意圖】：繪畫是低年級(jí)孩子的一大愛好，神奇的想像和創(chuàng)造則是他們得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。我利用這一點(diǎn)，在課后作業(yè)中，設(shè)計(jì)了“小朋友想不想自己也來造造云房子??？拿起你手中的筆，把你想造的云房子，畫下來，好嗎？”這一題，孩子們交上來的畫有的盡管不夠美，但云房子的形狀卻是千奇百怪，妙趣橫生。在贊一贊云房子這一環(huán)節(jié)時(shí)，通過前面的學(xué)習(xí)鋪墊，加上自己的創(chuàng)作，也紛紛有話要說，說得也非常精彩！
五、美的享受，樂在其中。
1、師：老師請(qǐng)女生來演一演這開心的小鳥，讀讀第三自然段，好嗎？這群小鳥真開心，我們都來做一只開心的小鳥讀讀這一段。（齊讀）（表揚(yáng)：老師聽出來了，你們真的很開心。）。
2、師：小朋友別說話，仔細(xì)聽！小鳥們還在說話呢？（課件播放鳥叫聲）。
他們?cè)谡f些什么呢？請(qǐng)你來說?。ㄕn件出示第四段，請(qǐng)生輕快地讀“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”）這只小鳥可真開心，讀得這么歡快！你再來讀一讀。（“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”。）大家一起來。
3、師：這些都是鳥兒們的語言，你聽懂他們的話了嗎？（指名說）。
a、噢，原來你們?cè)谄恋脑品孔永镒隹屯嫠Ｄ兀?/p>
b、請(qǐng)男女生比賽讀讀這兩段，聽聽誰讀得最高興？
c．讓我們一起來熱鬧地讀一讀這段話。
師：如果你把你的云房子介紹得更漂亮，可能你的好朋友更愿意來作客哦！
4、師引讀：忽然，呼啦啦吹來了一陣風(fēng)。（出示：咦？云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦？）。
誰愿意來讀出小鳥們的心聲？指名讀。此時(shí)你的心情怎么樣？（奇怪、驚訝）。
六、美的追求，心靈感化。
1、師：（多媒體演示：藍(lán)天、太陽畫面）沒有了，沒有了，這時(shí)的天空又是另外一番景象。看，圖上還有什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生通過看圖，理解笑瞇瞇、水汪汪，體會(huì)小鳥又高興了。）。
師小結(jié)過渡：是啊，有云的天空很美，沒有云房子的天空也很美，你們瞧，天空藍(lán)湛湛的，太陽公公笑得多燦爛?。?。
出示：天空像洗過一樣干凈，只剩下一個(gè)笑瞇瞇的太陽和一片水汪汪的藍(lán)天。
2、指名讀。（評(píng)價(jià)：太陽笑得多開心呀，還有誰來讀？天空藍(lán)湛湛的令人心醉，還有誰愿意讀？多美，多寧靜啊！有趣的云房子吹散了，這么美的天空我們也喜歡，請(qǐng)女生一起讀讀。）。
3、天空多么美，大自然多么美，盡管云房子不見了，但笑瞇瞇的太陽公公，水汪汪的藍(lán)天讓我們感受到一種雨過天晴的清新、清純、明凈，小朋友們一定被這一切陶醉了，老師也被這美景陶醉了，讓我們一起美美地讀讀這一節(jié)。
5、師：是啊，天空如此美，大自然如此美，讓我們陶醉，這么美的景色需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，需要我們?nèi)ゾS護(hù)，讓我們從小就做大自然的維護(hù)者吧！
【設(shè)計(jì)意圖】：滲透熱愛自然，愛護(hù)環(huán)境教育。
師總結(jié)：有云的天空是那么有趣，無云的天空又是那么多美麗。小朋友，喜歡云房子這篇課文嗎？讓我們?cè)賮砻烂赖刈x讀課文，朗讀全文。
小朋友們把課文讀得真美。字是不是也寫得美呢？
1、出示：客、耍。
叫叫它們，跟它們打個(gè)招呼吧！
2、誰來分析一下字的結(jié)構(gòu)。
客：上下結(jié)構(gòu)，上面是個(gè)寶蓋頭，下面是個(gè)各?？偷摹翱凇睂懙帽庖恍?。
耍：上下結(jié)構(gòu)，上面是而，下面是女，寫這個(gè)字的時(shí)候，下面的“女”的一橫也寫得長(zhǎng)一些。
3、完成描紅，練寫。
云房子教學(xué)設(shè)計(jì)八篇六
1、有感情地朗讀課文，體會(huì)小鳥的心情，抓住重點(diǎn)詞語重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第二自然段。
2、說話訓(xùn)練：模仿重點(diǎn)段，用句式“有的像……有的像……有的像……”說話。
3、理解課文內(nèi)容，感受云的美和變化快的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。
4、培養(yǎng)學(xué)生愛觀察,愛思考,愛幻想的習(xí)慣。
在朗讀中領(lǐng)悟云的變化、云的美。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文—云房子（讀課題）。
2、小朋友，剛剛下了一場(chǎng)大雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。這些云兒被一群活潑可愛的小鳥看到了，它們說：
哇，這么多白云！誰會(huì)像小鳥一樣說？白云真多呀，誰再來讀。白云這里一朵，那里一朵，一片又一片，真多！齊讀。
3、這么多白云，小鳥們最想做什么呢？
哇，這么多白云！我們來造云房子。你也能像小鳥一樣說一說嗎？指名讀。
請(qǐng)你們響亮地告訴其他小鳥。齊讀。
二、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
1、小鳥兒心靈手巧，說干就干，不一會(huì)兒，云房子造好了。我們來看看小鳥們?cè)炝嗽鯓拥脑品孔印?/p>
出示：請(qǐng)使用站內(nèi)搜索引擎查找本課全部資料。本站（）地址是：
云房子造好了：有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的像花兒那樣美美地開著。有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀。
自己輕輕地讀一讀。
2、小朋友，你喜歡小鳥造的哪座云房子？
學(xué)生分句讀好，我喜歡……。
（1）傻傻地橫著多可愛呀。誰也喜歡的？
（2）美美地開著真漂亮啊。誰也喜歡的？
（3）這座樓房真高呀！誰也來讀。
（4）大禮堂寬敞又明亮。喜歡的小朋友來讀。
（5）才住得下一只小麻雀，可真小呀。誰喜歡這座小房子的？
3、誰能把這些云房子全部向大家介紹一下。
4、小鳥們?cè)炝诉@么多漂亮的云房子，小朋友也很能干，一定能造出更多更好看的云房子。你們會(huì)造哪些云房子？小組討論討論，簡(jiǎn)單畫一畫。
5、填空：
（1）我造的云房子像（）。
小組里的同學(xué)一起說說你們都造了哪些云房子？
（2）我們?cè)斓脑品孔佑械南瘢ǎ?，有的像（），有的像（）?/p>
三、學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)。
2、師：我是一只喜鵲，造好了一幢像花兒那樣的云房子，讓我去邀請(qǐng)小伙伴來玩一玩。
（1）你好，小黃鸝?。愫?，喜鵲）我剛造好了一幢云房子，請(qǐng)你到我家去做客。（好的）那我們走吧，我給你帶路。
（2）我去邀請(qǐng)了小黃鸝來做客，有小鳥來邀請(qǐng)我嗎？
（3）小百靈：你好，喜鵲?。愫茫┛斓轿壹襾砜纯窗伞?/p>
3、可愛的小鳥們，你們還想邀請(qǐng)誰去做客？請(qǐng)趕快行動(dòng)吧?。▽W(xué)生活動(dòng)）。
4、小鳥們你說你的，我說我的就是嘰嘰喳喳嘰嘰喳。指讀。
四、學(xué)習(xí)最后一小節(jié)。
出示：
天空像洗過一樣干凈，只剩下一個(gè)笑瞇瞇的太陽和一片水汪汪的藍(lán)天。
2、這個(gè)句子很長(zhǎng)，聽老師讀，注意在哪里稍微停頓一下。范讀。
3、指名讀，齊讀。
4、你還能說一個(gè)（）的太陽。
一片（）的藍(lán)天。
5、有云房子的天空很美，沒有云房子的天空也很美，因?yàn)樗{(lán)天就是小鳥的家。
6、讓我們一起美美地讀這小節(jié)。
五、總結(jié)全文。
齊讀全文。
六、課外拓展。
天上的云各種各樣，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去想象。平時(shí)，我們可要做個(gè)有心人，多注意觀察。
課后觀察白云，仿照課文第二節(jié)，用“有的像……，有的像……，有的像……”說一段話。
這是一篇童話故事，全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)我力求結(jié)合新課程的理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，注重發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，發(fā)展學(xué)生想象力、積累詞語、分析和解決問題的能力及交流與合作的能力。
在教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生以讀為主、讀中感悟、以畫深悟、練習(xí)說話。我抓住重點(diǎn)句“哇，這么多白云！我們來造云房子！”，讓學(xué)生以讀悟出小鳥們?cè)煸品孔拥目鞓?，在第二段的教學(xué)中，為使學(xué)生感受云朵的千姿百態(tài)，讓學(xué)生邊讀邊畫，畫出小鳥造出的云房子，并讓學(xué)生置身于特定的情境中，既成為勤勞的小鳥，造造自己所希望的云房子，“小鳥”們快樂無比，造出了“蘋果、汽車、雨傘、小兔、松樹”等云房子，因此，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)起來，思維跳躍起來，然后與老師的表演“做客”，學(xué)生朗讀到位，想象豐富，有的孩子說到：我們?cè)斓脑品孔佑械南瘢ㄒ蝗壕d羊在草地上吃草），有的像（一只仙鶴在引吭高歌），有的像（雪花在翩翩起舞）?！边€有的說：我們?cè)斓脑品孔佑械南瘢ㄒ粋€(gè)紅通通的大蘋果），有的像（一只活潑可愛的小白兔），還有的像（小溪在流淌）?！逼浯?，教學(xué)中能以學(xué)生為主體，注重生生間與師生間的交流，無論在朗讀還是練習(xí)說話上，都注重評(píng)價(jià)，使學(xué)生在自評(píng)與互評(píng)中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)及不足，以取長(zhǎng)補(bǔ)短。
云房子教學(xué)設(shè)計(jì)八篇七
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，注意“禮、?！钡墓P順。會(huì)用“有的像……有的像……也有的像……”說話。
3、理解課文內(nèi)容，感受云的美和變化快的特點(diǎn)，了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】在朗讀中領(lǐng)悟云的變化、云的美讓學(xué)生感受到大自然的美好與神奇，感受小鳥的活潑可愛，獲得愉悅的情感體驗(yàn).
【教學(xué)準(zhǔn)備】：課件圖片。
第一課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
1、借助拼音，讀準(zhǔn)生字詞語，讀通句子，會(huì)寫生字，理解詞語。
2、能正確流利的讀通課文。
教學(xué)流程：
一導(dǎo)入新課。
師：小朋友，喜歡猜謎語嗎？
師：我們來猜個(gè)謎語，看誰最聰明：愛花的孩子說我像朵花，饞嘴的孩子說我是棉花糖，藍(lán)天是我家，說我像啥就像啥。
師：小朋友，你們說是什么？
師：對(duì)了，是云。板書：云。
師：云娃娃可神奇了，說變就變，現(xiàn)在它變成房子了。今天，我們要學(xué)的課文就是《云房子》，“房”是個(gè)生字，小朋友伸出小手，跟老師一起寫。（房：扁扁戶字頭，下面一個(gè)方，方字一橫要稍長(zhǎng)，這個(gè)房子才漂亮。）。
師：齊讀課題?！白印睉?yīng)該讀輕聲。
二、置疑。
小朋友們，看了這個(gè)題目，你想知道什么？
師：云房子飄呀飄，飄到了我們二（3）班，飄到了我們的語文書上，不信，輕輕打開語文書到133頁，看到云房子了嗎？自己讀一讀這篇課文，要求把課文讀正確、流利。
三、初讀課文。
1、自讀。要求：讀準(zhǔn)生字音，遇到生字多讀幾遍。
2、檢查生字讀音。
房子來不及（快）創(chuàng)造那樣作客玩耍忽然一陣風(fēng)干干凈凈。
來不及：能把來不及的感覺讀出來嗎？
玩耍：玩耍時(shí)真開心啊，笑著讀一讀。
那樣：像她那樣一起來。
干干凈凈：大掃除時(shí)，小朋友把教室打掃得-----？
誰比他更響亮的？
讀一下一起讀。
我們把這些字寶寶連起來讀一讀。
3、再讀課文，
要求：讀通課文，標(biāo)出課文的自然段序號(hào)。
4、開火車讀課文，思考：什么叫云房子？云房子是誰造的？
5、讀后回答問題。
四、學(xué)習(xí)課文第1自然段。
1、師：小鳥是在什么時(shí)候造起漂亮的云房子呢？誰來讀第一小節(jié)？
師：夏天的午后，剛剛下了一場(chǎng)雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。（出示多媒體）你們看，這些云寶寶漂亮嗎？（指名說）。
2、出示課文第1自然段，誰愿意讀一讀？
3、說說剛才讀第1自然段時(shí)，你重讀了哪些詞語，為什么？
3、雨后的天空中留著一朵朵白云，多美啊！我們應(yīng)該怎么讀？
4、自由練讀，個(gè)別朗誦。
5、讓我們一起來讀一讀，讀出美的感覺。
五、復(fù)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音。
六、指導(dǎo)書寫。
1、出示生字。
2、分析字型。
3、組詞，造句。
4、描紅，書寫。
及陣凈耍房洗。
客樣造然。
云房子教學(xué)設(shè)計(jì)八篇八
1、能流利、有感情地朗讀課文第二段，背誦第二段。
2、通過朗讀，感受到大自然的美麗。
3、能發(fā)揮想象說一段完整通順的話。
指導(dǎo)學(xué)生讀好課文，創(chuàng)設(shè)情景鼓勵(lì)學(xué)生練習(xí)說話。
多媒體教學(xué)軟件、生字卡。
請(qǐng)使用站內(nèi)搜索引擎查找本課全部資料。
1、過渡：我們一起來讀一讀課文是怎樣描繪的呢？
2、學(xué)生自讀課文，找一找句子和詞語。（學(xué)生自由說一說）。
3、出示詞語：很高的樓房很寬的大禮堂。
像大冬瓜像花兒（學(xué)生自由讀一讀）。
4、看圖指一指，你覺得哪是大樓房呢？
5、指名有感情朗讀句子。
6、齊讀第二自然段。
7、看圖填空。（誰能看圖來填一填）。
不一會(huì)兒，云房子造好了：有________，有_______。有的像________，有的像________，也有________。
8、看圖背課文。（輕聲自由背）齊背。
9、書上說像大樓房，你覺得更像什么？（發(fā)揮想象，自由說）。
10、小結(jié)：美麗的云朵千變?nèi)f化，同學(xué)們說的都很好。
1、（出示圖四）請(qǐng)同學(xué)們說說你們自己的.云房子是什么樣子的？
2、指名說，這些云像什么？
3、出示填空：我們的云房子造好了，有________，有________，有________，有________，也有________。（分小組討論）。
4、指名說說。
出示生字：鳥禮堂寬。
1、分小組討論，怎樣記住這些字。
2、指名說說如何記?。禾煤蛯?。
3、分解筆順。
4、描紅說說你覺得哪個(gè)字最難寫，如何把他寫好？
5、學(xué)生在習(xí)字本上練寫。
云房子教學(xué)設(shè)計(jì)八篇九
1、閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不能以教師的分析代替學(xué)生的閱讀。本課以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)，讀中悟，從悟中能得到個(gè)性化的感悟。
2、以直觀教學(xué)為突破口，聯(lián)系學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)，圖文結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀興趣，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生自主、探究的學(xué)習(xí)方式。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文的重點(diǎn)段落。
2、緊扣云房子出現(xiàn)——消失的過程，揣摩心理，指導(dǎo)好情感朗讀。
3、引導(dǎo)學(xué)生注意觀察大自然的變化情形，從中獲得知識(shí)，獲得樂趣。
（一）由圖導(dǎo)入?激發(fā)興趣。
課件展示（藍(lán)藍(lán)的天空飄著朵朵白云，然后飛來一群小鳥）。
生：哇，這么多白云，我們來造云房子。
師：看到這么多白云，小鳥會(huì)是怎樣的心情呢？你能讀出來嗎？
指導(dǎo)學(xué)生讀出小鳥驚喜的心情。
（二）圖文結(jié)合?注重朗讀。
1、師：說做就做，不一會(huì)兒，小鳥們就造出許多漂亮的云房子，你想去看看嗎？
生迫不及待地說想。
師：課文的第二自然段把小鳥造的云房子描寫出來了。請(qǐng)自讀課文的第二自然段，把描寫你喜歡的云房子的句子多讀幾遍。（生字讀課文）。
師：你喜歡什么樣的云房子？為什么喜歡？
生：我喜歡大禮堂那樣的云房子。因?yàn)槲矣X得既然是大禮堂，里面一定很大，許多小鳥可以在里面自由活動(dòng)，小鳥會(huì)很幸福。
師：課件出示相應(yīng)的云房子。（學(xué)生看到這么漂亮的云房子，忍不住驚嘆起來）。
出示句子：有很寬的大禮堂。?指導(dǎo)學(xué)生讀好這句話。
師：你還喜歡什么樣的云房子？
生1：我喜歡大冬瓜那樣的云房子，因?yàn)槲矣X得像大冬瓜那樣的云房子很可愛。
生2：我喜歡像高樓一樣的云房子，因?yàn)槲铱吹浆F(xiàn)在的高樓大廈很多，非常壯觀，非常好看。
生3：我喜歡花兒那樣的云房子，你想，花兒開放多美?。∧菢拥脑品孔诱l不喜歡呢？
生4：我喜歡一點(diǎn)點(diǎn)小的云房子，因?yàn)槟敲葱〉脑品孔?，可以把它捧在手上，小鳥也會(huì)來和我一起玩的。
（師根據(jù)學(xué)生所述，出示相應(yīng)的云房子圖像及句子，并指導(dǎo)學(xué)生一句一句地讀好。學(xué)生自己加上動(dòng)作，讀得很美。）。
師：一句一句讀，我們能讀得很好，把這些句子連起來你能讀好嗎？（生自由練讀，然后指名朗讀）。
師：誰把這些優(yōu)美的句子變成自己的了？（指名背誦）。
（1）學(xué)生拿出紙筆畫畫。
（2）交流：生1迫不及待地：我畫的是像龍一樣的云房子，我們都是龍的傳人，龍也是?????吉祥物，我非常喜歡它。
生2急不可耐地：我畫的云房子像船，我想讓小鳥也像楊利偉叔叔那樣遨游宇宙，不用飛得那么辛苦。
生3：我畫的云房子像鞋子，我喜歡看《西游記》，上面有許多仙人都踩著云朵在天上飛，這云朵多像他們的鞋子??！
生4：我畫的是碗一樣的云房子，我經(jīng)?？吹诫娨暽线@里鬧干旱，那里發(fā)洪水，我希望這只碗是寶碗，能吸收地球上多余的水，去澆灌干旱的地方。
生1：千姿百態(tài)。生2：各式各樣。生3：各種各樣。生4：千奇百怪。
師：你能把這些畫連起來說說嗎？
我們的云房子（?????），有的像（?????），有的像（?????），還有的像（??????）。
學(xué)生練習(xí)說話。
3、師：天空有了這么多的云房子，小鳥們更開心了?？墒?，你看——（課件出示風(fēng)刮走了云）。
師：你發(fā)現(xiàn)了什么？生：風(fēng)把云刮走了。
師：小鳥也發(fā)現(xiàn)了，它會(huì)說些什么呢？
出示句子：咦？云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦？
生看到句子很好地讀出來。
師：你是用什么語氣讀的？為什么要這樣讀？
生；我覺得一眨眼，云房子就不見了，小鳥還沒明白怎么回事，所以覺得奇怪。
師：講得真好。還有誰也愿意來讀讀？（指名多讀這句話）。
生1：失望、難過、傷心。（課件出示句子：沒有了，沒有了。）指導(dǎo)學(xué)生讀好這句話。
生2：我覺得應(yīng)該讀出高興的語氣。
師：為什么？
生2：因?yàn)槲矣X得白楊云沒有了，但有了一個(gè)笑瞇瞇的太陽和水汪汪的藍(lán)天，也很美，像大海一樣，小鳥照樣可以在里面玩游戲。（課件出示藍(lán)天中一個(gè)笑瞇瞇的太陽）。
師：說得真好。你是一只快樂的小鳥。你來勸勸剛才傷心的小鳥，讓他們也和你一起快樂起來。
生2：同伴們，你們看，現(xiàn)在的景色多美??！紅紅的太陽，藍(lán)藍(lán)的天空，我們一起來做游戲吧！
師：你們?cè)敢鈫幔?/p>
生（齊聲）：愿意！
師：那讓我們一起來快樂地讀最后一小節(jié)吧。
（課件出示內(nèi)容，學(xué)生齊讀）。
（三）課外延伸?發(fā)展想象。
雨過天晴了，小鳥們?cè)谔焐蠒?huì)做些什么呢？
云房子教學(xué)設(shè)計(jì)八篇十
感受中擴(kuò)大文化視野，了解人類居住環(huán)境的演變過程。
2、對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化影響下的不同地域的'居住形式有所認(rèn)識(shí)。
3、收集不同的民居圖片的資料等。
讓學(xué)生在對(duì)自己生存的空間的感受中擴(kuò)大文化視野，了解人類居住環(huán)境的演變過程，對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化影響下的不同地域的居住形式有所認(rèn)識(shí)。
1、中國(guó)民居系列圖像資料。
2、不同民居相關(guān)的音樂、舞蹈作品的多媒體課件。收集不同的民居圖片的資料等。
1、組織教學(xué)，檢查學(xué)生工具。
3、看一看：
4、說一說：
提問：你收集到的圖片是什么地方的房子？他們有什么特征？
5、看一看：
觀察老師收集的各地民居的圖片，讓學(xué)生充分感受不同地域的民居風(fēng)格特點(diǎn)。
6、議一議：
7、老師課堂小結(jié)。
1、放好工具、靜息。
2、聽老師講課題。
3、學(xué)生出示自己收集不同的民居圖片的資料。
4、學(xué)生說出自己收集的房子特點(diǎn)等。
5、學(xué)生觀察老師收集的各地民居的圖片。
6、學(xué)生分組討論老師提出各種問題。
7、認(rèn)真聽老師小結(jié)。
云房子教學(xué)設(shè)計(jì)八篇十一
福安市韓城第一中心小學(xué)??連建彬。
這一篇童話故事寫了一群小鳥用白云造了許多形態(tài)各異的云房子，并在其間愉快地玩耍時(shí)，忽然一陣風(fēng)把云房子吹小了，吹沒了，但回復(fù)平靜的天空依然美麗，這是一次多奇妙的經(jīng)歷呀！在這篇課文中，始終給人以“奇”、“趣”、“美”的享受。
小鳥們?cè)斐隽诉@么多云房子，當(dāng)然是“開心極了”，“它們從這幢云房子里飛出來，又向那幢云房子飛過去?！彼鼈?cè)诟陕锬兀吭瓉硎敲χT，參觀各自的杰作呀！“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”，它們?cè)谡f些什么呢？那只住最小號(hào)云房子的小鳥去參觀了大樓房后，一定會(huì)說：“我如果能住進(jìn)這么寬敞，豪華的電梯樓就好了！”那些往大禮堂房了的小鳥在參觀了像花兒一樣美的云房子一定會(huì)羨慕地說：“我們的云房子太四四方方了，還是你們的云房子好，形狀好浪漫，住在里頭好像天天都聞著花香?！蹦侵蛔≡谙裆刀系脑品孔永锏男▲B，一定一邊傻呵呵地接待著客人，一邊樂呵呵地說：“都說傻人有傻福，這不我就住進(jìn)了這三室一廳的房了，還有兩個(gè)衛(wèi)生間，兩個(gè)大陽臺(tái)呢！”每只小鳥這時(shí)一定沉醉在喬遷之喜的快樂中，個(gè)個(gè)滿面春光，呼朋喚友，好不熱鬧，多有趣?。?/p>
正在小鳥們陶醉在互相做客、玩耍的欣喜中時(shí)，忽然，發(fā)生了一件意想不到的事情，呼啦啦吹來的一陣風(fēng)把云房子吹小了，吹沒了。但是藍(lán)天并沒有虧待這些小鳥，補(bǔ)償給它們這樣一幅美景“天空像洗過一樣干凈，只剩下一個(gè)笑瞇瞇的太陽和一片水汪汪的藍(lán)天?！庇性茣r(shí)，云朵千姿百態(tài)逗人喜愛；有風(fēng)時(shí)，云朵散去，天空更顯潔凈艷麗。此時(shí)的天空更美，是洗凈鉛華后的一種美，是寧靜致遠(yuǎn)的一種美，是更耐人尋味的一種美。
有了童心，生活多了情趣。
福安市實(shí)驗(yàn)小學(xué)繆靖。
這雨后初晴的自然之美，于我們的眼睛，見得并不少了。對(duì)于粗糙的心靈而言，早已麻木得無知無覺。能感受天藍(lán)草碧云白風(fēng)清之美的，已屬細(xì)膩、精致。然而，在無拘無束、純真美好的童心面前，我們?nèi)匀皇窍嘈我娊I的。是童心，把這轉(zhuǎn)瞬即逝的美景演繹得趣味盎然，令人回味無窮！
情趣一：鳥兒來造房。
有了童心，千姿百態(tài)的云朵才成了“云房子”！有了童心，這“朵朵云房”的“設(shè)計(jì)師”成了鳥兒。是童心讓“云房子”如大冬瓜般憨，如花兒般美，如大樓房般高，如大禮堂般寬，也可以如一只小小鳥的單身小屋般可愛、小巧。
情趣二：鳥兒來串門。
有了童心，鳥兒在云中穿梭的景象被演繹成了“你到我的房子里來作客，我到你的房子里去玩耍。”這“作客”與“玩?！辈徽莾和约旱纳顚懻諉?？不正是他們自己在“辦家家酒”嗎？正是童心賦予鳥兒的嬉戲更有情趣，也正是童心，讓兒童化身為自由自在、無憂無慮的鳥兒呀！
情趣三：瞬息萬變大自然。
鳥兒們還沒玩夠呢，一陣風(fēng)起，云房子變小了，云房子不見了，心中自是有些惋惜、遺憾。云房子哪兒去了呢？遺憾中又有絲絲戀戀不舍和迷惑不解。但童心總是能更快地被美好的事物占據(jù)，不是嗎？那一個(gè)笑瞇瞇的太陽，那一片水汪汪的藍(lán)天，又讓心靈甜甜地舒展開了！
讓我們像孩子一樣，去感受這份美美的情趣！
執(zhí)教：福安市韓城第一中心小學(xué)?連建彬。
教學(xué)內(nèi)容：蘇教版國(guó)標(biāo)本二年級(jí)上冊(cè)第22課。
教學(xué)理念：以生為本，以文為本，以讀為本，邊讀邊想象，拓展學(xué)生課堂語文實(shí)踐空間，追求人文性與工具性和諧統(tǒng)一的有效課堂。
教學(xué)目的：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字“造”、“耍”，理解。
3、通過具體的語言文字，感受云房子的。
教學(xué)難點(diǎn)：用“有的想……那樣……”說話。
課時(shí)安排：
第一課時(shí)：（略）。
第二課時(shí):學(xué)習(xí)第2——6自然段。
教學(xué)流程：
一、設(shè)境激趣，溫故知新。
1、引背第一自然段。
2、復(fù)習(xí)生字詞，聽寫“造”、“?！?
二、扣文讀悟，放飛想象。
1、語文找寫云房子的句子，指導(dǎo)朗讀讀出自己的感受。
2、指導(dǎo)背誦。
3、展開想象，練習(xí)說話。
云房子有的像——那樣——。
有的像——那樣——。
4、身臨其境、體會(huì)樂趣。
5、引讀5、6自然段。
三、神情總結(jié)，升華情感。
福安市韓城第一中心小學(xué)???王曉斌。
一、由圖入境角色想像。
利用文中插圖展現(xiàn)的是一幅美麗的畫卷：湛藍(lán)的空中飄著朵朵白云，可愛的小鳥歡快飛動(dòng)，加上教師生動(dòng)的描述。把孩子帶入富有童話色彩的教學(xué)環(huán)境中，不知不覺地，主動(dòng)積極地完成角色轉(zhuǎn)化，想像自己就是造云房子中的一只小鳥。教學(xué)環(huán)境是作用于兒童主體發(fā)展的主要因素。讓孩子當(dāng)小鳥，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣，讓他們置身于特定的情境，有益于學(xué)生認(rèn)知心理的發(fā)展，而且能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感參與。
二、扣文悟讀?放飛想像。
葉圣陶先生說過：“教學(xué)語文課文，幾個(gè)重要項(xiàng)目里頭有一個(gè)項(xiàng)目，就是好好地讀，讀得好，就可以深切地傳出課文的思想感情，同時(shí)就是領(lǐng)會(huì)它的思想感情。”第二自然段教學(xué)中，對(duì)小鳥們所造的云房子的美麗姿態(tài)不進(jìn)行分析，而是讓孩子選擇精彩的語句，反復(fù)朗讀、感悟、體會(huì)語言的優(yōu)美，用詞的精當(dāng)，指導(dǎo)美讀課文，積累語言，培養(yǎng)語感，同時(shí)讓創(chuàng)造的火花在課堂上綻放。泰戈?duì)栒f：“美麗形象都是想像孕育出來的?！苯柚胂衲芗ぐl(fā)學(xué)生的獨(dú)特思維，可以幫助孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)豐富深遠(yuǎn)的想像空間，在我們的課文中，往往有許多地方意猶未盡，十分含蓄，給人留下無限想像的空間，在教《云房子》的第二自然段里，創(chuàng)設(shè)這樣的環(huán)節(jié)，啟發(fā)孩子：假如你是小鳥你會(huì)造什么樣的云房子？孩子們?cè)谙胂裰芯氄f，把鮮活的形象內(nèi)化為生動(dòng)的語言，在想像中補(bǔ)充、增加了自己的感受，在饒有興味的語言實(shí)踐活動(dòng)中歷練語文能力。
三、活化情境，享受想像。
造好云房子，盡情玩耍這環(huán)節(jié)的教學(xué)，啟發(fā)孩子想像做客時(shí)“小鳥在說些什么？”“除了飛來飛去做客，還會(huì)干什么？”提供了思維表達(dá)句式，通過在課堂中創(chuàng)設(shè)做客的情境和以上語言實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子深刻體會(huì)小鳥的快樂心情，感受云房子的有趣，實(shí)現(xiàn)了蘇霍姆林斯基說過的：“任何一種教育現(xiàn)象，孩子在其中越少感到教育者的意圖，他的教育效果就越大，我們把這種現(xiàn)象規(guī)律看成是教育技巧的核心，是能夠找到通向心靈之路的基礎(chǔ)?！本瓦@樣接通了語言與生活的聯(lián)系，是想像讓孩子在讀中享受了語文生活。
云房子教學(xué)設(shè)計(jì)八篇十二
1、識(shí)記本課生字詞，理解由生字組成的詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。
3、了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣；通過表達(dá)訓(xùn)練，幫助儲(chǔ)備語言。
將課文讀流暢，能夠背誦，積累一定詞匯；識(shí)字與寫字。
學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方式，培養(yǎng)善于觀察、善于想象的習(xí)慣。
多媒體課件
1、談話：你們喜歡讀童話故事嗎？這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的童話故事。
2、板書課題——云房子。
3、讀了故事的題目，你想知道什么？要找到這些問題的答案，我們應(yīng)該怎么做？對(duì)書本是最好的老師！
1、初讀課文，遇到難讀的詞句，多讀幾遍。
2、出示本課生詞或詞組，引導(dǎo)識(shí)記。
3、卡片出示本課生字，識(shí)記，針對(duì)難字交流識(shí)字方法。
1、再讀課文。
2、圍繞質(zhì)疑引導(dǎo)學(xué)文，漸進(jìn)情境：
（1）小鳥看見了美麗的云朵說了什么？做了什么？
（2）快樂的鳥兒造的云房子都有什么式樣的？在學(xué)生回答時(shí)相機(jī)指點(diǎn)：邊表演邊讀“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著”、“有的像花兒那樣美美地開著”，讀出“傻傻”、“美美”的感覺；引導(dǎo)思考“大樓房有多高？大禮堂有多寬？一點(diǎn)小小的有多?。俊苯處煱瀹嬛蠹で閷?dǎo)讀“有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀?！弊x出“很高”、“很寬”、“一點(diǎn)點(diǎn)小”的感覺，引導(dǎo)學(xué)生漸漸走入文本，點(diǎn)撥“只”的不同讀音和不同意思。
（3）教師配樂朗讀描寫云房子的段落，學(xué)生閉眼想象。
（4）想象可以讓我們的感受更豐富，想象可以讓我們的朗讀更精彩，學(xué)生邊想象邊讀。
（5）拓展想象，再造房子，學(xué)生以鳥兒身份云房子，學(xué)生練習(xí)用“有的像……有的像……還有的像……”說話，積累語言，拓展想象。鼓勵(lì)學(xué)生與眾不同的設(shè)計(jì)。
（6）引導(dǎo)想象，再入情境：孩子們你們真棒，造了這么多姿態(tài)不同的云房子，現(xiàn)在你們就是那群聰明能干的小鳥寶寶，請(qǐng)問這么多形狀各異的云房子造好了，你們打算做什么呀？邊隨學(xué)生回答邊引導(dǎo)朗讀第三自然段，讀出心中的快樂；可愛的小鳥寶寶你們嘰嘰喳喳在說什么呢？能不能請(qǐng)我去你的云房子里作客呀？你在你的房子里做什么游戲呀？（交流表演中引導(dǎo)理解“作客”與“玩?！保Ｗx第四自然段，把快樂與別人分享。
（7）多媒體播放風(fēng)吹散云朵的動(dòng)畫，云房子到哪里去了？
（9）出示藍(lán)天圖片，引導(dǎo)讀第六自然段，把藍(lán)天的美麗讀出來。
有云房子的天空是美麗的，沒有云房子的天空更是明凈的，帶著美麗的心情再讀全文，把美麗的云房子永遠(yuǎn)地留在心里吧！
1、搜集并閱讀有關(guān)天空或者云的文章。
2、觀察天空編個(gè)跟天空有關(guān)的童話故事。
云房子教學(xué)設(shè)計(jì)八篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
（1）正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞語的理解運(yùn)用，朗讀并嘗試背誦第二段。
（2）認(rèn)準(zhǔn)本課生字，理解新詞的意思，學(xué)寫生字“耍”，會(huì)用“有的像??有的像??”說完整的話。
（3）學(xué)習(xí)默讀，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第一二自然段，理解課文內(nèi)容，了解云房子的千姿百態(tài)。陶冶學(xué)生情趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感。培養(yǎng)愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
ppt生字卡片小鳥頭飾。
教學(xué)過程：
一，猜謎導(dǎo)入。
1．小朋友們，老師這兒有一個(gè)謎語，仔細(xì)聽好了：身體多輕柔，逍遙漫天游，風(fēng)來躲一陣，雨來它帶頭.學(xué)生齊答：云.(板書：云房子)。
【設(shè)計(jì)意圖】：本課以謎語導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對(duì)云彩的喜愛興趣，間接的感受到云的千變?nèi)f化，千姿百態(tài)。
2．我們都見過天上的云，它有各種各樣的形狀，可同學(xué)們聽說過嗎？云還能用來造房子呢?。ò鍟悍孔?。房是個(gè)生字，小朋友伸出手和老師一起寫，扁扁的戶字頭，下面一個(gè)方，方字的一橫要稍長(zhǎng)）。
3．指導(dǎo)讀題：云房子。
二、初讀課文，識(shí)記生字詞。
1、打開書133頁，自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍，難讀的長(zhǎng)句子也要多讀幾遍。
讀完課文請(qǐng)同位互相檢查一下生字的讀音。
3、同位檢查得很認(rèn)真！來，我們匯報(bào)一下生字的認(rèn)讀情況。跟詞語朋友打個(gè)招呼吧！
4、出示詞語指生自己讀，師領(lǐng)讀，指生領(lǐng)讀，全班自己讀，男女生比賽讀。
5、去掉拼音讀詞：
造房子一些橫著禮堂（借助圖片）看著圖，禮堂給你怎樣的感覺？剩下忽然來不及（及的筆順）。
洗過干凈一陣風(fēng)。
【設(shè)計(jì)意圖】課文中難讀難認(rèn)的詞語和長(zhǎng)句子是學(xué)生朗讀的攔路虎，學(xué)習(xí)課文前掃清這些攔路虎，幫助學(xué)生有效閱讀，提高語文課堂教學(xué)的效率，讓語文教學(xué)腳踏實(shí)地。
三．學(xué)習(xí)一二自然段。
【欣賞美，欣賞云房子的千姿百態(tài)】。
1．讀了課文，有誰能告訴老師，是誰造云房子？（一群小鳥）板書：小鳥師口述第一自然段，一群小鳥飛來了，它們看到天空里的云是怎么說的？（哇，這么多白云！我們來造云房子。隨文識(shí)字“造”，提醒筆順，右上部是告“一口咬掉牛尾巴”）那只小鳥想說一說，戴上頭飾讀此句。應(yīng)該怎么讀呢？指名讀，范讀，再指名讀此句。
【設(shè)計(jì)意圖】在課堂教學(xué)中，教師創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的體驗(yàn)情境，出示畫有藍(lán)天、白云、太陽公公的圖畫，讓學(xué)生戴上自己親手做的小鳥頭飾，真正的投入進(jìn)去，也讓課堂生動(dòng)活潑，更易于形成學(xué)生對(duì)文本的個(gè)性化理解。
2．不一會(huì)兒，云房子就造好了。這些房子是什么樣的呢？請(qǐng)小朋友們默讀第二自然段，一邊讀一邊畫出描寫這些房子的語句。
你畫了哪些語句，請(qǐng)你讀給大家聽！
（有的像??有的像??有??有??也有??）。
3．有這么多幢云房子，你最喜歡哪一幢呢？
“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著”你來找一找，擺一擺。（理解：橫著）。
“有的像花兒那樣美美地開著”你能“美美地”讀好這句嗎？“有很高的大樓房”“有很寬的大禮堂”
“也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀”
有沒有誰這些云房子他都喜歡？請(qǐng)你把它們連起來讀一讀好嗎？帶上動(dòng)作。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生對(duì)本課精彩之處細(xì)細(xì)品讀，帶上動(dòng)作，用多種形式的朗讀品味優(yōu)美的語言。在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生說出自己喜歡的云房子，并加上動(dòng)作來加強(qiáng)感情朗讀，既能保持學(xué)生閱讀的興趣，又符合本課語言表達(dá)的特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生的理解和感悟。
【創(chuàng)造美，想象討論屬于自己的云房子】。
小鳥們?cè)炝诉@么多云房子，小朋友，你想造云房子嗎？想就四人小組討論討論，說一說你想造哪種云房子呢？它是個(gè)什么樣子？討論時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生多種形式表達(dá)自己的云房子，用動(dòng)作比劃。
用上這樣的句式：我造的云房子像---------------。
1、大家造的云房子真多，能用上這樣的句式說一說嗎？（出示：我們的云房子真漂亮呀！有的像----------，有的像-----------，還有的像-----------。它們真是??.）。
2、小結(jié)：同學(xué)們的想象力真豐富呀！造出的云房子形狀真多呀！我不由得想送云房子一個(gè)詞：千姿百態(tài)（板書，齊讀詞語：千姿百態(tài)?。?。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生小組討論并想象屬于自己的云房子，然后再用語言表達(dá)，進(jìn)行語文基本功的訓(xùn)練，在學(xué)生回答時(shí)教師給予多樣化的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。
7．我們?cè)賮砜纯凑n文中，學(xué)生齊讀第二自然段。
8．試背第二自然段，ppt出示第二自然段（含空白部分）（同桌練習(xí)，指名背）四，出示生字認(rèn)讀。
1，學(xué)習(xí)生字“客，?！?我們還在云房子里作客，玩耍。這兩個(gè)字都是上下結(jié)構(gòu)，客的寶蓋頭要寬，耍下面的女字橫畫長(zhǎng)。
耍這個(gè)字可不容易寫好，誰有好辦法記住它？書空上面的“而”字。*仔細(xì)觀察田字格里的“客，?！标P(guān)鍵筆畫的位置，獨(dú)立寫一個(gè)。
【設(shè)計(jì)意圖】低年段的寫字教學(xué)要留有充足的時(shí)間，同樣教師的指導(dǎo)和示范也必不可少，可以幫助學(xué)生正確規(guī)范的寫好漢字。
（第二課時(shí)）。
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情的朗讀課文，并試著背誦。
2.讓學(xué)生了解初秋雨后的天空變化和小鳥的活動(dòng)情況,感受天空的美麗和小鳥的活潑,培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。
3.培養(yǎng)學(xué)生語文綜合表達(dá)能力,自主創(chuàng)造能力和群體合作能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
ppt,小鳥頭飾，生字卡片。
一、復(fù)習(xí)引入。
前面，我們初讀了第22課，今天讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)22——（引讀課題）。
1、讀詞語，游戲“捉云彩”
小朋友們，喜歡玩游戲嗎？（出示游戲“捉云彩”）看，我們一起去“捉云彩”好嗎？學(xué)生在讀詞時(shí)如果讀對(duì)了，底下的學(xué)生一起跟著讀，這樣云彩就捉到啦?。ㄔu(píng)價(jià)）師：你們真能干，捉住了這么多云彩！
2、回顧，小鳥們?cè)炝四男┰品孔樱繌?fù)習(xí)背誦第二自然段。
【設(shè)計(jì)意圖】語文教學(xué)要腳踏實(shí)地，上一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成也是教師要考慮的非常重要的一個(gè)方面，復(fù)習(xí)檢查讓語文教學(xué)不再浮于表面，更加腳踏實(shí)地。
二，【感受美，體會(huì)創(chuàng)造的快樂】學(xué)習(xí)第三，四自然段。
1，看到這些各種各樣、美麗可愛的云房子(板書:各種各樣),小鳥是怎樣的心情?(——師引:小鳥們開心極了,它們??)。
2、云房子造好了，小鳥們都住進(jìn)去了，他們?cè)谠品孔永镲w來飛去，玩得多開心呀?。ǘ嗝襟w演示）。
3、誰來讀一讀第三自然段？（讀好“開心極了”）（表揚(yáng)：老師聽出來了，你真的很開心，臉上都露出了開心的笑容），誰再當(dāng)一回小鳥，加上動(dòng)作，把快樂的感覺讀出來呢？我們一起來讀。
4、小朋友別說話，仔細(xì)聽！小鳥們還在說話呢?。úシ判▲B的叫聲）他們?cè)谡f些什么呢？請(qǐng)你來讀第四小節(jié)。這只小鳥可真開心，讀得這么歡快！你再來讀一讀。誰來當(dāng)個(gè)小翻譯，告訴大家小鳥們說的是什么？（多媒體演示）。
5、小朋友，你愿意做一只快樂的小鳥去做客去玩耍嗎？現(xiàn)在老師要找一個(gè)小伙。
伴來我家做客，（師示范表演。師：我現(xiàn)在是一只喜鵲，造好了一幢像花兒那樣的云房子，讓我去邀請(qǐng)小伙伴來玩一玩吧。（1）你好，小黃鸝！生說：（你好，喜鵲）師：我剛造好了一幢美麗的花兒一樣的云房子，請(qǐng)你到我家去做客。生：（好的），師：那我們走吧，我給你帶路。）。
6、可愛的小鳥們，你們還想邀請(qǐng)誰去做客？邀請(qǐng)別人要說清楚自己造的是什么樣的云房子，才能吸引別人請(qǐng)趕快行動(dòng)吧?。ㄖ该麑W(xué)生活動(dòng)）。
7、小鳥們開心嗎？那就請(qǐng)男女生比賽朗讀這兩段，聽一聽誰讀得最高興？男生讀第三小節(jié)，女生讀第四小節(jié)。
【設(shè)計(jì)意圖】樂于表現(xiàn)自己是孩子的天性。扮成小鳥表演做客，深入的體會(huì)出小鳥的快樂，教材中的角色活靈活現(xiàn)地再現(xiàn)在學(xué)生面前，孩子們也沉浸在這情境之中，他們通過自身的真切體驗(yàn)去解讀了課文中的語言，感受著語文學(xué)習(xí)的樂趣。
三、【升華美，感受天空的清新純凈】學(xué)習(xí)5、6節(jié)。
a、小鳥們，你們現(xiàn)在在想什么？（云房子到哪里去了？）（云房子怎么不見了？）。
b、你看到了些什么？你能給剛剛的畫面配上解說詞嗎？聰明的小朋友還可以在文章里找到答案。
c、你看到的天空是怎樣的？
（天空是藍(lán)湛湛的，很干凈、明凈，這就叫作水汪汪）昨天有同學(xué)不懂這個(gè)詞語的意思，現(xiàn)在懂了嗎？有沒有人去查過字典了？（形容水分很多）還可以用來形容什么？（眼睛）。
2，小鳥們，云房子不見了，你還高興嗎？
3，是啊，雨后的天空真美,歡快的小鳥們盡情玩耍,自由飛翔,真開心啊!
4.讓我們一起把最后一小節(jié)美美地讀好。
【設(shè)計(jì)意圖】不論是云房子還是水汪汪的藍(lán)天，都是一種美，教師要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)欣賞生活中不同的美麗。同樣，對(duì)優(yōu)美詞語的理解更是一種欣賞美的方式，讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)美，體會(huì)美，創(chuàng)造美并升華美。
四，學(xué)習(xí)生字?！叭唬?，洗，凈”。
云房子教學(xué)設(shè)計(jì)八篇十四
研究背景：
小組合作學(xué)習(xí)適合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，他們喜歡一起交流和討論問題，但低年級(jí)學(xué)生又不太會(huì)小組合作，缺乏合作的技能，不知如何與他人進(jìn)行有效地互動(dòng)，常常以自我為中心，在此基礎(chǔ)上，我做了一系列研究探討。本案例就是在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。
案例描述：
學(xué)習(xí)第二自然段后。
生（1）：我想造月亮那樣的云房子。
生（2）：我想造西瓜那樣的云房子。
師：你可真是個(gè)小饞貓。
生（3）：我想造小白兔那樣的云房子。
生（4）：我想造大老虎那樣的云房子。
師：小朋友的想象真豐富，快把你的想法告訴小組里的小伙伴，并完成老師給大家的小練習(xí)。
[四人小組合作，完成練習(xí)。]。
師：誰愿意把自己小組想造的云房子給大家介紹介紹？
第一小組：我們的云房子真漂亮，有的像火箭那樣長(zhǎng)長(zhǎng)的，有的像蝴蝶那樣自由地飛翔。有很高的東方明珠電視塔，有很矮的稻草屋，也有很寬的音樂廳。
師：這一小組的小朋友想象真豐富。
第二小組：我們的云房子真漂亮，有的像蘋果那樣圓圓的，有的像香蕉那樣彎彎的。有矮矮的稻草屋，有高高的東方明珠電視塔，也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀。
師：你們的云房子可真是千姿百態(tài)。
第三小組：我們的云房子真漂亮，有的像獅子那樣威風(fēng)凜凜地站著，有的像大象那樣傻傻地躺著。有很高的大廈，有很矮的木頭房，也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀。
師：這些云房子真有趣，小朋友真愛動(dòng)腦筋。再把你們組想的云房子說一說。
……。
教學(xué)反思：
經(jīng)過我們課題組研究，在這個(gè)教學(xué)片斷中，老師先讓學(xué)生充分地獨(dú)立思考：“你還想造什么樣的云房子？”在此，學(xué)生可充分地思考，有了一定認(rèn)識(shí)之后再組織學(xué)生進(jìn)行交流、討論，合作就有了保證。而利用文中的句式說一段話，對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來說，有一定難度，因此我設(shè)計(jì)一組填空式的小練習(xí)，降低了難度，而且在合作過程中，我始終參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，收集各種資料。在組織交流時(shí)，注意由易到難，有層次地展示。遺憾的是沒能很好的利用采集的資料把各種不同的結(jié)果展示出來。通過此次教學(xué)活動(dòng)，我對(duì)于教師在合作學(xué)習(xí)中的角色定位有了重新認(rèn)識(shí)，教師不僅僅是一個(gè)組織者、幫助者、合作者，更應(yīng)在合作中有針對(duì)性地采集資料，以便交流時(shí)能夠波瀾迭起，漸入佳境。
云房子教學(xué)設(shè)計(jì)八篇十五
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。
3、讀讀演演，知道“云房子是什么樣的”。
4、通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)大自然的興趣，能夠?qū)τ^察事物產(chǎn)生興趣。
1、正確書寫“房、造、樣、客、?！薄?/p>
2、練習(xí)有感情地朗讀課文，體會(huì)云房子的美麗，小鳥的快樂。
教學(xué)課件，生字卡片
一、導(dǎo)入課題：
師邊板書，邊講解：老師寫字，我看好！“房”是個(gè)生字，扁扁戶字頭，下面一個(gè)方，方字一橫要稍長(zhǎng)，這個(gè)房字才漂亮，最后一筆是一撇。指讀。
在生活中，你見過哪些房子？（木房子、土房子、磚房子，茅草房，木瓦房、樓房、高樓大廈）
（出示各種材料建造的房子）
2、那你看到過用云做成的房子嗎?補(bǔ)齊板書：“云”，今天我們就來學(xué)習(xí)《云房子》這篇美麗的童話故事。誰來把課題完整地讀一讀？指讀，齊讀。
3、讀了課題，你有什么疑問嗎？（誰造云房子？云房子是什么模樣？造云房子干什么？）
二、新授課：
1、小朋友提的這些問題課文中都有答案，只要仔細(xì)讀書，就能解答。打開書本，聽清楚老師的要求:自己讀一讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，做到字字入目，聲聲入耳。如果遇到難讀的詞句，就多讀幾遍，想辦法把它讀準(zhǔn)讀通。開始吧！生自由讀課文。
幻燈片出示詞語：
橫著作客玩耍干凈剩下
一場(chǎng)雨一陣風(fēng)來不及收回去
大冬瓜大樓房大禮堂小麻雀
呼啦啦笑瞇瞇水汪汪
傻傻地美美地
3、從剛才的朗讀中，老師聽出來了，小朋友們讀得特別認(rèn)真，現(xiàn)在把它們放入課文中再來讀一讀，邊讀邊完成一項(xiàng)任務(wù)：標(biāo)上段落序號(hào)。
（做好讀書準(zhǔn)備，糾正姿勢(shì)，學(xué)生自讀）
問：這篇課文有幾個(gè)自然段？
4、老師請(qǐng)幾位小朋友來讀一讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，他們是否讀準(zhǔn)了、是否讀通順了，同時(shí)思考課前的三個(gè)問題。
指名分段讀課文，及時(shí)糾正反饋。
5、課文讀好了，相信黑板上的三個(gè)問題你也找到答案了。
（1）第一個(gè)問題：云房子是誰造的呢？
生：小鳥。
師：是一只小鳥嗎？
生：一群小鳥。
師：一群小鳥，造了云房子，“造”是本課生字（教學(xué)生字“造”）。
（2）第二個(gè)問題：云房子是什么樣子的？（指名回答，板書）
師：你們都找到了嗎？課文中的哪一段介紹了云房子？
（出示相關(guān)段落）
師：這一段介紹了云房子的樣子，樣是生字，怎么記住它？（教學(xué)生字“樣”）
師：喜歡這些云房子嗎？讀出它們的可愛和你的喜歡吧！
（齊讀）
（指名回答：出示相關(guān)段落）
師：他們飛來飛去，在：（出示詞卡：作客、玩耍）
（教學(xué)生字：“客”“?！保?/p>
（齊讀三四段）
三、小結(jié)
小鳥們可真厲害啊，造出了各式各樣的云房子，下節(jié)課我們就跟著小鳥們?nèi)⒂^云房子，到云房子里作客、玩耍吧！
四、板書設(shè)計(jì)
（小鳥圖）造22云房子作客
玩耍
像大冬瓜
像花兒
樣大樓房
大禮堂
一點(diǎn)點(diǎn)小的
本次教學(xué)設(shè)計(jì)是《云房子》第一教時(shí)，重點(diǎn)放在朗讀和識(shí)字寫字上，旨在通過充分的讀、寫讓孩子感受童話故事的美妙和有趣，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。一堂課上下來有三個(gè)方面的不足：
1、時(shí)間緊迫，任務(wù)沒有按進(jìn)度完成。
通過各位老師給出的提點(diǎn)和建議，我找出了時(shí)間緊的原因，主要在于各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上詳略不得當(dāng)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)、讀詞語環(huán)節(jié)及板書上所花費(fèi)的時(shí)間太多，導(dǎo)致生字教學(xué)時(shí)間緊張，倉促的觀察字形、范寫、書空后就已經(jīng)下課了，課堂上沒有留出書寫的時(shí)間。作為低年級(jí)的一堂課顯得不那么完整。
2、朗讀環(huán)節(jié)較單調(diào)，學(xué)生興趣沒有完全調(diào)動(dòng)。
朗讀時(shí)，遵循了最基本的一人讀、眾人聽、給出評(píng)價(jià)的過程，但學(xué)生的參與度不夠，而且朗讀時(shí)只注重了字、詞的讀音，忽視了文本所承載的感情。出現(xiàn)這樣的情況主要是兩個(gè)方面的原因：一是方法過于單調(diào)，沒能激發(fā)起學(xué)生的興趣，所以朗讀效率低；二是在教學(xué)過程中沒有創(chuàng)設(shè)充分的情境，學(xué)生沒有積累足夠地情感，所以朗讀時(shí)就不能充分體會(huì)文本，自然就不能讀出感情。
3、識(shí)字寫字不夠扎實(shí)。
這一點(diǎn)不足是受時(shí)間緊迫造成的，課堂上留出的識(shí)字、寫字時(shí)間較短。
在今后的教學(xué)過程中，我會(huì)吸取本次教研課的教訓(xùn)，在自己薄弱或者是忽視的環(huán)節(jié)多下功夫，認(rèn)真研讀教材把握精髓，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，爭(zhēng)取有更大的進(jìn)步。
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