心得體會(huì)是對自己在學(xué)習(xí)或工作中所經(jīng)歷的事情進(jìn)行總結(jié)和概括的一種方式。撰寫心得體會(huì)時(shí),我們應(yīng)該從全面、客觀和深入的角度去分析和總結(jié)。此節(jié)為大家推薦了一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文,歡迎閱讀和品味其中的智慧和哲理。
期末英語教學(xué)心得體會(huì)篇一
本學(xué)期,我擔(dān)任三年級的英語教學(xué)工作,本年級共有學(xué)生27人?,F(xiàn)在結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐,談?wù)勎以诮虒W(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì):
愛恩斯坦曾說過:”興趣是最好的老師“。因此,培養(yǎng),提高,保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的首要條件?;谶@一點(diǎn),我在教學(xué)中比較注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語興趣,通過運(yùn)用各種教學(xué)方法,設(shè)計(jì)形式多樣的教學(xué)活動(dòng),為學(xué)生營造一個(gè)民主、平等、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生在這種氛圍中充分發(fā)揮自己的思維和智慧,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,從而積極快樂地投入到英語學(xué)習(xí)中去。
1、用英語來組織英語教學(xué)。
我在課堂上盡量使用簡單的英語組織教學(xué),無論上課時(shí)師生相互打招呼、問候、道別,或是我發(fā)號教學(xué)指令讓學(xué)生參與活動(dòng)等,都用英語來說,盡可能讓學(xué)生多聽多講多寫英語,逐步培養(yǎng)英語語言習(xí)慣。這樣既能增加課堂中學(xué)習(xí)英語的氛圍,又能為學(xué)生創(chuàng)造良好的語言環(huán)境,增加了聽說寫英語的機(jī)會(huì)。
2、創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生得到廣泛的語言實(shí)踐。
創(chuàng)設(shè)情景的方法多種多樣,我一般是利用實(shí)物、圖片、掛圖等直觀教具創(chuàng)設(shè)情景,利用掛圖講故事,扮演角色等等,讓學(xué)生得到廣泛的語言實(shí)踐,使課堂增加了無窮的樂趣。
在我的英語課堂教學(xué)中,我一般都幫助學(xué)生尋找學(xué)法規(guī)律,使他們能夠運(yùn)用規(guī)律,在短時(shí)間內(nèi),掌握所學(xué)的知識,提高學(xué)習(xí)效率。要學(xué)生聽、分析、觀察,讓他們自己去尋找規(guī)律,然后再進(jìn)行小結(jié)。再進(jìn)行指導(dǎo),學(xué)生就會(huì)學(xué)會(huì)探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律的學(xué)習(xí)方法,這樣才能大大地提高了教學(xué)效果。
英語作為一種語言,要多在實(shí)際中運(yùn)用。因此,除了課堂練習(xí)外,還需要讓學(xué)生在平常生活中多讀、多講、多聽、多練。因此,我在每個(gè)班級設(shè)立了英語小組和英語領(lǐng)讀員。每天早上讓學(xué)生讀單詞和課文,我發(fā)現(xiàn)他們出現(xiàn)問題就及時(shí)糾正,課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)、練習(xí)出現(xiàn)問題及時(shí)糾正、講解。讓學(xué)生及時(shí)理解、消化。另外,對部分不自覺的學(xué)生采取”一對一“的監(jiān)督方式,以確保他們不落后,提高他們的朗讀能力。
我在教學(xué)中很注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,采用”一幫一“的方法,同時(shí),在課堂中,多提問成績差的學(xué)生,讓他們感覺不到遺忘、不產(chǎn)生自卑、自棄的心理。并且主動(dòng)學(xué)習(xí),不斷追趕上同學(xué)們,直到趕上同學(xué)們。
回顧過去,在以往的教學(xué)工作中,我還存在不足之處。如:
1、無法照顧全體學(xué)生,設(shè)計(jì)適合所有學(xué)生的教學(xué)方式。
2、要防止過分強(qiáng)調(diào)模仿,死記硬背,機(jī)械操作的教學(xué)傾向。
以后,我會(huì)彌補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足之處,力爭在今后的英語教學(xué)工作中,取得出更好的成績,鞏固自己的教學(xué)檢驗(yàn)。當(dāng)然,在實(shí)際教學(xué)過程中,我還應(yīng)積極實(shí)踐,不斷探索,針對實(shí)際工作中出現(xiàn)的問題和學(xué)生身心特點(diǎn),總結(jié)規(guī)律,認(rèn)真思考,不斷摸索。
期末英語教學(xué)心得體會(huì)篇二
進(jìn)入初中,許多人會(huì)發(fā)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)起來沒有小學(xué)那么簡單了,因此我分享一下自己學(xué)習(xí)英語的心得體會(huì)。
制定長遠(yuǎn)目標(biāo),明確每節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)根據(jù)不同學(xué)習(xí)階段及自身能力確立一個(gè)“跳一跳才能夠得著”的長遠(yuǎn)目標(biāo)。有了目標(biāo)就有了學(xué)習(xí)動(dòng)力,有了責(zé)任感、緊迫感及努力方向。另外還要學(xué)會(huì)根據(jù)不同課型確定每節(jié)課的認(rèn)知小目標(biāo),這樣一開始上課,就會(huì)受到目標(biāo)的激勵(lì),使大腦處于興奮狀態(tài),才能定向注意,專心致志地去主動(dòng)學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效率。
爭取課內(nèi)外各種機(jī)會(huì)多練習(xí)英語語言不是教會(huì)的,而是在使用中學(xué)會(huì)的。交際能力只能在交際中得到最有效的培養(yǎng)。一個(gè)優(yōu)秀的語言學(xué)習(xí)者應(yīng)具有強(qiáng)烈的語言交際的欲望,應(yīng)力爭語言訓(xùn)練的各種機(jī)會(huì)。應(yīng)不怕因犯語言錯(cuò)誤而被別人譏笑。
課前預(yù)習(xí),有備而聽預(yù)習(xí)是個(gè)人獨(dú)立的閱讀和思考。它可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者快速閱讀抓主旨大意、抓主要信息、依據(jù)上下文猜測詞義的能力,也可以培養(yǎng)分析綜合及歸納概括、自己發(fā)現(xiàn)問題及解決問題等能力。預(yù)習(xí)也像“火力偵察”,可發(fā)現(xiàn)疑難引起思考,一方面可促使學(xué)習(xí)者自己查閱有關(guān)資料,查閱字典,另一方面可減少聽課的盲目性,增強(qiáng)聽課效果。
專心上課,有心識記上課是學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道,而學(xué)好英語的關(guān)鍵是盡一切努力將所學(xué)的東西記住,需要時(shí)能運(yùn)用自如。因此,上課時(shí)應(yīng)高度集中注意力、盡量做到五到,即心到、眼到、耳到、口到、手到。應(yīng)培養(yǎng)瞬間記憶能力,強(qiáng)化“有意注意”,爭取就在課內(nèi)有目標(biāo)、有意識地去識記該課的生詞、短語、句型、重點(diǎn)句子。當(dāng)接觸到該記憶的內(nèi)容時(shí),應(yīng)通過眼看、耳聽、口念,將其迅速輸入到記憶中樞,然后再復(fù)現(xiàn)出它的形象。在復(fù)現(xiàn)時(shí)快速用手指在桌上劃出這個(gè)單詞,或一個(gè)長句中最難記的或最重要的.單飼,強(qiáng)迫自己在課內(nèi)就能記住這節(jié)課最重要的東西。這樣,使自己真正有著“這節(jié)課確實(shí)學(xué)到不少東西”的踏實(shí)感、成功感,進(jìn)而激發(fā)動(dòng)機(jī),提高興越,更有信心地去繼續(xù)今后的學(xué)習(xí)。
勤記筆記,鞏固記憶課內(nèi)扼要記筆記可以幫助集中注意力,理順?biāo)悸?,增進(jìn)記憶,鍛煉分析歸納、綜合概括以及快速反應(yīng)能力。俗話說“好記性不如爛筆頭”。筆記也為日后復(fù)習(xí)提供一個(gè)復(fù)習(xí)記憶綱要。要學(xué)好英語離不開泛讀。進(jìn)行課外閱讀時(shí)也應(yīng)扼要記些筆記,做些索引、摘錄等,這對加深理解、鞏固、積累知識,培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力大有好處。
及時(shí)、經(jīng)常、科學(xué)地復(fù)習(xí),減少遺忘復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母。要解決困擾學(xué)習(xí)者最大的知識遺忘問題,只有靠科學(xué)的復(fù)習(xí)?!鞍e浩斯遺忘曲線”揭示遺忘規(guī)律是先快后慢,先多后少。因而從時(shí)間安排上講,復(fù)習(xí)既要及時(shí)又要經(jīng)常。不僅在當(dāng)天,而且在第二天、一周后、一月后以及就在你需要用它之前或者在考試前都應(yīng)安排復(fù)習(xí)。從復(fù)習(xí)方法上講、可采用強(qiáng)化復(fù)習(xí)、分散復(fù)習(xí)、集中復(fù)習(xí),把新舊知識有機(jī)聯(lián)系起來,按知識內(nèi)在規(guī)律進(jìn)行綜合歸類等復(fù)習(xí)方法,做到溫故而知新,而不是簡單機(jī)械復(fù)現(xiàn),從而更牢固地掌握知識。
期末英語教學(xué)心得體會(huì)篇三
小學(xué)英語課堂的教學(xué)是以教師講授為主,作為教師,可以引導(dǎo)學(xué)生有效、合理地安排自己的時(shí)間,在小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的同時(shí)。使得他們能夠體會(huì)其中的樂趣,從而享受成功的快樂。筆者結(jié)合小學(xué)英語的教學(xué),說說自己對自主學(xué)習(xí)教學(xué)的幾點(diǎn)感受。
對于英語學(xué)科的考試形式是以閉卷的形式進(jìn)行,而許多小學(xué)生的情況不盡相同。在小學(xué)階段,學(xué)生對于英語知識沒有形成一個(gè)完整的知識體系,然而,現(xiàn)在的小學(xué)英語課本中的知識內(nèi)容,并不是很簡單。因此,需要特別注意的是,在教師的引導(dǎo)下,結(jié)合給定的英語問題來思考,在教學(xué)中,要采取多種教學(xué)手段,主動(dòng)取得英語方面的知識,這樣就能夠解決學(xué)生在英語方面遇到的難題。所以,在教學(xué)的課程安排方面,顯得尤為重要。
(一)抓住典型,隨機(jī)引導(dǎo)
在課堂教學(xué)中,教師按照自己的目的、計(jì)劃、步驟來選擇一些資料來進(jìn)行,即重要的英語人物、事件、規(guī)章制度等,再通過引導(dǎo)學(xué)生自己去查找,即找出小學(xué)英語知識點(diǎn)間的聯(lián)系和關(guān)系,為了小學(xué)生心中有個(gè)清晰的知識網(wǎng)絡(luò)、知識的內(nèi)涵,通過知識的鏈接來達(dá)到這樣的目的。這樣,學(xué)生能夠把知識進(jìn)行消化、吸收、拓展等,在英語課程教學(xué)中,對于教材來說,往往提供的是知識,而不是硬性的內(nèi)容,即能夠?yàn)閷W(xué)生提供某方面知識的學(xué)習(xí)資料。
1.通過開展活動(dòng) ,鼓勵(lì)小學(xué)生進(jìn)行交流 .為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的上課氣氛,教師可以設(shè)計(jì)一些符合學(xué)生心理的小游戲讓學(xué)生動(dòng)起來,在活動(dòng)中,發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使得他們對英語這門課產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,愛上這門課程。同時(shí),教師可以每隔一周舉行一次英語方面的小競賽,激發(fā)學(xué)生的參與熱情,讓學(xué)生搜集英語小故事,講給家長聽,尤其是英語的典故、戰(zhàn)爭、故事、以及人物的關(guān)系等,最后讓學(xué)生進(jìn)行交流討論,而享受其中的樂趣。比如,可以設(shè)計(jì)一些教學(xué)情節(jié),讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演,在扮演中,增強(qiáng)學(xué)生對英語單詞、句型的練習(xí)。通過這樣的教學(xué)活動(dòng),不但可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,而且能夠更好地讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣,學(xué)習(xí)不是枯燥的,而是豐富多彩的,進(jìn)而發(fā)展了學(xué)生的思維能力。所以,對于每個(gè)學(xué)生,在自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識的基礎(chǔ)上,去面對新的問題,依靠的是各自的能力去解決問題。而在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中,根據(jù)自己的想法,自己的發(fā)現(xiàn),去加深對知識的感受、體驗(yàn)。
2.創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境,激發(fā)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)熱情。以往的英語教學(xué)很死板,教師在黑板上教什么,學(xué)生在下面學(xué)什么,基本沒有學(xué)生之間、教師與學(xué)生之間的互動(dòng)。這樣的課堂,只能使得學(xué)生逐漸失去對這門課的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的思維能力也得不到發(fā)展,其創(chuàng)造性和個(gè)性就被壓抑與扼制。因此,對于教師來說,除了傳授學(xué)科知識外,還要小學(xué)生學(xué)會(huì)構(gòu)建自己的學(xué)習(xí)環(huán)境,通過多渠道來獲取知識,進(jìn)而把知識達(dá)到綜合的應(yīng)用,通過小學(xué)生自主學(xué)習(xí),提出疑問,而敢于發(fā)問。為了調(diào)動(dòng)小學(xué)生的積極性、主動(dòng)性,通過培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐等能力是必須的,這對于開發(fā)小學(xué)生的潛力是很有意義的。
(二)通過讓小學(xué)生設(shè)疑來提高課堂效率
我們知道,在學(xué)習(xí)中,善于提出疑,而在教學(xué)中,善于設(shè)質(zhì)疑。對于英語學(xué)科來說,其涉及的知識、內(nèi)容,往往是形式多樣的,即其特點(diǎn)和功能具有廣泛性、綜合性的特點(diǎn)。因此,英語教師要把握這些有利的條件,來提出或精心設(shè)計(jì)一些問題,其要難、易相當(dāng),使得學(xué)生有興趣對問題進(jìn)行思考,對于不同年齡、不同層次、不同水平的學(xué)生來說,通過理清問題的廣度、深度,而能夠多層次、多角度去思維,使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)、認(rèn)識、思考和解決問題。(三)通過激發(fā)興趣,實(shí)現(xiàn)課堂效率。
學(xué)生只有有興趣,才能學(xué)好課程,才能學(xué)得最好。所以,我讓學(xué)生在課堂上自己繼續(xù)一次“朝議”.學(xué)生的反應(yīng)是很踴躍。通過這種活動(dòng),不僅活躍了課堂,而且調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,能夠多方去查閱,加深了對于內(nèi)容的理解,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
(一)教師要善于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力
為了小學(xué)生能夠主動(dòng)去學(xué)習(xí)、思考、探索,通過培養(yǎng)其創(chuàng)造性的思維來實(shí)現(xiàn),使得小學(xué)生學(xué)會(huì)對于問題的發(fā)現(xiàn)、分析和解決,同時(shí)也學(xué)會(huì)根據(jù)不同側(cè)面、角度去思考,在小學(xué)生交流討論中,達(dá)到探新、求異,增強(qiáng)小學(xué)生的興趣。另外,使得學(xué)生對所學(xué)知識達(dá)到很好的理解和記憶,而其認(rèn)識、判斷、推理、概括等能力達(dá)到提高,即能夠把抽象的知識具體化和形象化。在這樣的教學(xué)指導(dǎo)下,學(xué)生達(dá)到能夠進(jìn)行全面地分析、評價(jià)英語問題,而拓展學(xué)生的思路,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力。
(二)培養(yǎng)學(xué)生能力,鼓勵(lì)小學(xué)生參與交流性的學(xué)習(xí)活動(dòng)
學(xué)生和學(xué)生之間的互動(dòng),能夠培養(yǎng)學(xué)生的英語思想,對于有著異常思維的學(xué)生,通過交流,也能解決自己遇到的問題。而研究性學(xué)習(xí)與小學(xué)英語教學(xué)的整合,有利于改變傳統(tǒng)的模式,以前是課堂是一個(gè)中心,書本是一個(gè)中心,教師是一個(gè)中心,對于培養(yǎng)小學(xué)生的英語學(xué)科能力是不可取的。針對學(xué)生處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍,學(xué)生之間的互動(dòng)總是實(shí)現(xiàn)不了,只是流于形式。所以,為了小學(xué)生能夠積極參加交流學(xué)習(xí),教師要走進(jìn)學(xué)生中間,作為一個(gè)合作者,參與到小學(xué)生的學(xué)習(xí)中,調(diào)動(dòng)小學(xué)生的主動(dòng)性和善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,從而使得小學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。綜上所述,在小學(xué)英語課程的學(xué)習(xí)中,教師要不斷更新自己的教學(xué)思想,提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,采用適合學(xué)生的教學(xué)手段,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)能力、自主交流的能力,增強(qiáng)合作意識,為今后的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
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期末英語教學(xué)心得體會(huì)篇四
現(xiàn)在農(nóng)村中學(xué)的英語教學(xué)質(zhì)量跟城市中學(xué)存在一定差距,如何穩(wěn)步提高農(nóng)村初中英語教學(xué)的質(zhì)量,我總結(jié)了以下幾點(diǎn)。
針對學(xué)生初次接觸英語時(shí)的好奇心和神秘感,教師在上初一導(dǎo)言課之前要認(rèn)真準(zhǔn)備,明確學(xué)習(xí)英語的社會(huì)意義和了解英語在社會(huì)發(fā)展過程中的廣泛用途,使學(xué)生對英語產(chǎn)生濃厚的興趣和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望,為今后積極、主動(dòng)地與教師配合,學(xué)好英語打下基礎(chǔ)。
在教學(xué)中,教師必須精心備課,以教材所提供的語言素材為主線,聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,靈活運(yùn)用所學(xué)語言材料,延伸課文教學(xué)內(nèi)容。及時(shí)抓住課堂“興趣點(diǎn)”設(shè)立交際情景,讓學(xué)生積極參與語言實(shí)踐,把語言的機(jī)械操練轉(zhuǎn)向意義操練,從而活躍課堂氣氛。
對初中學(xué)生來說,引導(dǎo)和激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣并不難,難的是如何維護(hù)已培養(yǎng)起來的興趣,使其能保持濃厚的興趣一步步地進(jìn)入更高層次的學(xué)習(xí)活動(dòng)。本著創(chuàng)設(shè)和諧寬松的語言環(huán)境和減少學(xué)生學(xué)習(xí)心理障礙這一原則,教師應(yīng)充分利用課內(nèi)外一切有利時(shí)機(jī),為學(xué)生的語言習(xí)得創(chuàng)設(shè)條件,指導(dǎo)學(xué)生廣泛接觸英語素材(如教唱英文歌曲、朗誦英文詩歌、觀看英文影片等),開展記英語單詞競賽、出英語手抄報(bào)等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感和競爭意識,以達(dá)到維護(hù)學(xué)習(xí)興趣的目的。英語是一門用來交流信息的語言工具。在英語教學(xué)中,教師應(yīng)把書本上抽象枯燥的東西變成具體并有趣味的實(shí)踐性的東西,培養(yǎng)學(xué)生書本知識與實(shí)踐知識相結(jié)合的能力,使學(xué)生對所學(xué)知識由表面膚淺記憶變?yōu)楦钊胪笍?、永久性的理解記憶。同時(shí),還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對英語的反應(yīng)敏感能力,使書本上的抽象知識活起來,真正成為一種交流工具。
古人說:“授人以魚不如授人以漁?!苯虒W(xué)的目的不是簡單地向?qū)W生傳授知識,而是要教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。記單詞是學(xué)好英語的前提,因此,要建立學(xué)生自主學(xué)習(xí)機(jī)制,培養(yǎng)他們的英語自學(xué)能力。學(xué)生只有掌握了正確的學(xué)習(xí)方法,才可以大大提高思維能力、想象能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。而教學(xué)方法又是形成最佳課堂氣氛的重要保證。教學(xué)方法的恰當(dāng)選擇與發(fā)揮,是教師創(chuàng)造性與教育藝術(shù)性表現(xiàn)的主要形式。一個(gè)教師在挑選各種具體情況下的最佳教學(xué)方法的能力越強(qiáng),那么他的教學(xué)技巧與技能就表現(xiàn)得越嫻熟、越新穎,課堂氣氛就越活躍,教學(xué)效果也就越顯著。
期末英語教學(xué)心得體會(huì)篇五
新課程觀念。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我認(rèn)識到課程是體驗(yàn)和感受,是教師,學(xué)生,教材,環(huán)境的整合。教材不是教學(xué)內(nèi)容的唯一載體,課堂也不是學(xué)生獲取知識的唯一場所,教師更不是學(xué)生獲取知識的唯一指導(dǎo)。教師要懂得只是用教材而不是教教材。
新學(xué)生觀念。通過實(shí)踐,我領(lǐng)悟到課堂教學(xué)中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師要尊重學(xué)生,承認(rèn)不同學(xué)生具有獨(dú)特性,并為其創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì),教師要樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識,相信學(xué)生,熱愛學(xué)生,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
挖掘教材,精心編寫導(dǎo)學(xué)案。
在新課改課堂教學(xué)中,教師只是教學(xué)的組織者,指導(dǎo)者,學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人。教師的主體作用首先體現(xiàn)在導(dǎo)學(xué)案的編寫上。課改以來,我認(rèn)真鉆研,靈活挖掘教材,重組教材中的知識點(diǎn),形成知識鏈,構(gòu)成知識網(wǎng)。通過多種形式的問題設(shè)計(jì),把散亂的知識,語言,語法變?yōu)楹唵斡行虻闹R系統(tǒng),根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案,為上好不同類型的課打好基礎(chǔ),作好鋪墊。
充分展示,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
新課改告訴我們,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,課堂則是每個(gè)學(xué)生充分展示自己的一個(gè)平臺(tái)。一直以來,我堅(jiān)持使用課堂模式來進(jìn)行英語教學(xué),盡可能的將課堂交給每一位學(xué)生。主要方法如下:
靜靜地等待他們展示完,絕不會(huì)中途打斷他們。因?yàn)橐坏┍煌耆駴Q,他們的信心將倍受打擊,其他的后進(jìn)生也會(huì)因此產(chǎn)生恐懼的心理,教學(xué)又會(huì)回到由優(yōu)生主宰課堂的原路上?!安唤?jīng)歷風(fēng)雨,哪能見彩虹?!蔽覉?jiān)信,只要我耐心的指導(dǎo),放手讓學(xué)生一次又一次地去嘗試,去探索,去總結(jié),不用著急教學(xué)內(nèi)容是否能及時(shí)完成,不必?fù)?dān)心教學(xué)質(zhì)量暫時(shí)是否受到影響,只要讓所有的學(xué)生真正成為課堂的主人,成功便指日可待。
多點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì),少點(diǎn)批評。在教學(xué)中,應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化,采取積極的態(tài)度,盡可能較多的運(yùn)用激勵(lì)性的語言。如:說的.真好!你懂得真不少!語音語調(diào)相當(dāng)漂亮!真有創(chuàng)意!等等。調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識的欲望,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感,讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)成功,增強(qiáng)自信心。記得有一位叫陳閃的學(xué)生,學(xué)習(xí)成績是全班最落后的。由于基礎(chǔ)太差,他那笨拙的口語引得其他同學(xué)哄堂大笑。窘迫的他一時(shí)滿臉通紅,不知所措。我立刻示意大家安靜下來,并微笑著對他說:“不錯(cuò),聲音非常響亮,講解也很有個(gè)性,繼續(xù)努力?!惫?,接下來的時(shí)間里,他越說越流暢,越講越精彩,其他同學(xué)也被他深深地打動(dòng)了,尤其是那些后進(jìn)生,倍受鼓舞,信心大增。為了更好的激勵(lì)大家,我又設(shè)立了獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,如積分量化制度,奪紅旗制度等,在這濃厚的競爭氛圍中,絕大多數(shù)學(xué)生不甘落后,處處爭當(dāng)學(xué)習(xí)的主人翁。
反饋檢測,落實(shí)學(xué)生的知識掌握情況。
課改過程中,反饋檢測也是相當(dāng)重要的。這是檢測學(xué)生對知識的落實(shí)情況和學(xué)生通過學(xué)習(xí)體驗(yàn)成功,享受快樂的有效環(huán)節(jié)。內(nèi)容主要以口語檢測和筆試相結(jié)合,形式可以多樣。時(shí)間充足的話,可對學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂檢測;也可利用早自習(xí)或晚自習(xí)對部分學(xué)生進(jìn)行綜合抽測;還可在課余時(shí)間,讓每組的小組長對本組的學(xué)生進(jìn)行簡單的測試;每天的導(dǎo)學(xué)案檢查也是一種方式。及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識掌握或口語表達(dá)方面的不足,并及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充講解,不讓一個(gè)學(xué)生因此而掉隊(duì)。
在經(jīng)歷了這一個(gè)多月的風(fēng)雨歷程之后,我們的課改取得了一定的效果。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了,課堂上充滿笑語,氣氛非?;钴S,真正做到了在快樂中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中感受快樂;學(xué)生的口語表達(dá)能力增強(qiáng)了,從單詞到句子,再從句子到短文,從對話表演到知識點(diǎn)講解,同學(xué)們個(gè)個(gè)都能朗朗上口,輕松應(yīng)付;學(xué)生的集體協(xié)作能力培養(yǎng)了,大家都懂得如何分工協(xié)作,如何團(tuán)結(jié)友愛;真正讓學(xué)生體會(huì)到課堂是他們獲取知識的超市,生命的狂歡。
在感受成績的同時(shí),我們的課堂教學(xué)改革中也存在著許多美中不足的地方。如課堂秩序較難維持,學(xué)生注意力容易分散;教學(xué)內(nèi)容難以完成,教學(xué)進(jìn)度緩慢;課堂用語母語使用過多,語音語調(diào)不夠準(zhǔn)確;部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不能持久,積極性出現(xiàn)差異等等。面對以上問題,我們每一位教師要把課改工作做得細(xì)之又細(xì),每一個(gè)環(huán)節(jié)都要穩(wěn)扎穩(wěn)打,落到實(shí)處,要把課改作為一項(xiàng)持久的工作,不厭其煩地去做,同時(shí)還要求我們善于總結(jié)得失,及時(shí)修正,及時(shí)完善,讓我們的課改工作更上一個(gè)新的臺(tái)階!
期末英語教學(xué)心得體會(huì)篇六
中職英語課程的教學(xué)目標(biāo)之一就是初步形成職場英語的應(yīng)用能力,提高自主學(xué)習(xí)的能力。課堂教學(xué),它是師生發(fā)展全面素質(zhì)的主渠道,是學(xué)生發(fā)展英語素質(zhì)的主要場所,它不是單純地強(qiáng)調(diào)學(xué)生獲取知識,而是注重培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的技能、方法及自主學(xué)習(xí)的能力,突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位,尤其注重富有趣味地培養(yǎng)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力、反思能力和質(zhì)疑能力。為使職校學(xué)生初步具有適應(yīng)國際化、信息化時(shí)代要求的職業(yè)生存能力和繼續(xù)學(xué)習(xí)能力,我們應(yīng)充分利用英語課堂最大限度地發(fā)揮其作用。
職校的學(xué)生,是學(xué)習(xí)群體中的弱勢者,他們雖然經(jīng)過初中階段的學(xué)習(xí),有了一定的英語基礎(chǔ),但進(jìn)入中等職業(yè)學(xué)校后,對英語的繼續(xù)學(xué)習(xí)存在茫然和抵觸,必須讓他們明白學(xué)習(xí)英語的目標(biāo)不是為了考試,而是為了今后能有效地使用它。教育家夸美紐斯曾經(jīng)說過:“提供一種既令人愉快又有用的東西,讓學(xué)生們的思想經(jīng)過這樣的準(zhǔn)備之后,他們就會(huì)以極大的注意力去學(xué)習(xí)?!币虼耍處煴仨毘浞职l(fā)揮自己的主導(dǎo)作用,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種樂學(xué)的環(huán)境,適當(dāng)?shù)亟M織和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)過程和活動(dòng),使學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)過程中,充分體現(xiàn)出“我要學(xué)”的自覺性。
為此,圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為目的,教學(xué)方式必須多樣化。如課前5分鐘的值日生報(bào)告,通常要求學(xué)生用已學(xué)過的語言材料重新組織或復(fù)述課文,或描述發(fā)生在身邊的人或事?,F(xiàn)在的職校生,上網(wǎng)現(xiàn)象非常普遍,或校外網(wǎng)吧,或手機(jī)上網(wǎng),但大部分學(xué)生只是在網(wǎng)上打游戲、聊天、看小說等不良行為,有些學(xué)習(xí)較好的學(xué)生就做了與上網(wǎng)有關(guān)的值日報(bào)告。這種貼近現(xiàn)實(shí)生活的事物和學(xué)生感興趣的話題,很快就調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,并且還利用班會(huì)課進(jìn)行了一番討論,他們自發(fā)地把心理活動(dòng)指向?qū)W習(xí)對象;還可利用教材內(nèi)容,設(shè)置情境對話,讓學(xué)生扮演各自喜歡的角色。就這樣,讓學(xué)生們在輕松、愉快的.氛圍中,不知不覺地用英語表達(dá)日常生活中的所見所聞,迅速提高語言交際的能力,真正享受課堂學(xué)習(xí)的成功,并獲得事半功倍的課堂學(xué)習(xí)效果。
古人云:“授之以魚只供一餐之食,授之以漁則可解決一生之機(jī)。”加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,讓學(xué)生自己掌握開啟知識寶庫的“金鑰匙”,是很有必要的。把自主學(xué)習(xí)引入課堂教學(xué),并把它當(dāng)做全部教學(xué)活動(dòng)的中心環(huán)節(jié),學(xué)生就會(huì)從一個(gè)消極的接受者變?yōu)橐粋€(gè)積極的探求者,教師的角度就轉(zhuǎn)變成激勵(lì)學(xué)生思考、學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、引導(dǎo)者、組織者、評價(jià)者和參與者。在這個(gè)過程中,我一般把握兩要點(diǎn):
(一)加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)。
預(yù)習(xí)是自學(xué)的一種形式,它有利于學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力,通過預(yù)習(xí)初步理解和掌握新知識,解決自己能解決的問題,把自己不能解決的問題作為難點(diǎn),帶著疑問去聽課。為提高預(yù)習(xí)效率,教師可以設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)提綱,持之以恒地檢查預(yù)習(xí)情況,讓學(xué)生帶著目的去學(xué)習(xí)。
(二)培養(yǎng)獨(dú)立思考與自學(xué)能力。
凡是學(xué)生能獨(dú)立的地方一定要讓他們獨(dú)立,相信學(xué)生的能力,鼓勵(lì)他們親自動(dòng)手、動(dòng)腦、發(fā)揮獨(dú)立精神。在結(jié)課環(huán)節(jié),我就打破常規(guī):由老師歸納總結(jié)改成由學(xué)生總結(jié),可以及時(shí)反饋這堂課知識點(diǎn)的掌握情況;或從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)要求學(xué)會(huì)運(yùn)用已學(xué)的新句型和語言在具體的語境中鞏固和操練;或拓展作業(yè)布置的內(nèi)容,把教學(xué)內(nèi)容從課內(nèi)延伸到課外。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力需要一個(gè)過程,教師要逐漸放手,結(jié)合教材內(nèi)容因地制宜地教給學(xué)生如何去學(xué)習(xí)、怎樣預(yù)習(xí)、怎樣聽講、怎樣復(fù)習(xí)等,使學(xué)生由不會(huì)學(xué)到會(huì)學(xué),由教師指導(dǎo)到獨(dú)立學(xué)習(xí),最終使學(xué)習(xí)活動(dòng)達(dá)到由課堂內(nèi)到課堂外的延續(xù),并且終身受益。
在課堂教學(xué)中,不僅應(yīng)該強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生做事應(yīng)用的能力,還要強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)想象力。因?yàn)橹R經(jīng)濟(jì)最需要的不是一般的知識,而是應(yīng)用的知識、創(chuàng)新的知識,所以強(qiáng)記不如善于實(shí)踐、善于創(chuàng)新。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是讓學(xué)生消極被動(dòng)地吸收現(xiàn)成的知識,這樣會(huì)束縛學(xué)生創(chuàng)造思維能力的發(fā)展和創(chuàng)新意識的培養(yǎng),容易造成一種習(xí)慣于求同排異、安于現(xiàn)狀的思維方式。教師可以立足課文內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行求異訓(xùn)練,鍛煉反思維能力。以此來激活學(xué)生的思維,激發(fā)他們的想象力,提高學(xué)生觀察、分析事物、解決問題的能力,達(dá)到在課堂中對學(xué)生想象力、創(chuàng)造力、反思維能力的培養(yǎng)。
多媒體輔助教學(xué)的應(yīng)用,可以給教學(xué)帶來方便,也是廣大英語老師便于利用的一種教學(xué)手段,它逐漸實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)大容量、多信息、多趣味、高效率的優(yōu)越性。通過聲音、圖像、視頻等多種媒體信息的綜合運(yùn)用使教學(xué)過程有序化、整體化、形象化、趣味化。多媒體情境教學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢,提供了真實(shí)的教學(xué)情境。它是一個(gè)開放式的教學(xué)模式,教師要努力學(xué)習(xí)和運(yùn)用現(xiàn)成教育技術(shù),開發(fā)并合理利用各類教育資源,拓寬學(xué)生視野,促進(jìn)學(xué)生自主化學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng),體現(xiàn)了合作互助的學(xué)習(xí),提高了課堂教學(xué)的效率。
俗話說:“教無定法,貴在得法”,教師無論如何都應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的有利于學(xué)生的信息環(huán)境,展開有效的的課堂教學(xué),提倡自主學(xué)習(xí),組織課堂討論的學(xué)習(xí)活動(dòng),從而提高職校英語課堂教學(xué)的質(zhì)量。
期末英語教學(xué)心得體會(huì)篇七
農(nóng)村小學(xué)英語的開設(shè),為農(nóng)村孩子文化素養(yǎng)的提升提供了廣闊的平臺(tái),縮短了與城市的差距。然而,在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中,農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的情況并不樂觀。
小學(xué)英語重在說,在交流中感受語言的魅力。農(nóng)村環(huán)境缺乏英語交流的場所和氛圍。學(xué)生在家學(xué)習(xí)只是為了完成作業(yè),在課堂上真正感受的機(jī)會(huì)并不多。
在農(nóng)村地區(qū),有各種各樣的活動(dòng)場所。孩子們回到家,很容易涌向水泥場。在廣闊的田野里,他們是“狂”的,“野”的。然而,他們很少交流和討論他們學(xué)到的任何知識,練習(xí)英語會(huì)話,一起玩英語游戲。
“父母是孩子的第一任老師”,這在一定程度上說明了家庭教育的重要性。然而,農(nóng)村家長的知識水平普遍較低,他們對英語知之甚少。外出打工現(xiàn)象在該地區(qū)普遍存在,大部分孩子由爺爺奶奶照顧,因此孩子接受英語家庭教育的可能性幾乎為零。
與城市相比,農(nóng)村地區(qū)學(xué)校教育和家庭教育的脫節(jié)也使得英語教育的開展更加困難。雖然很多家長知道英語很重要,但是他們不知道如何引導(dǎo)孩子,也就是說,他們?nèi)狈υ诩医毯⒆佑⒄Z的能力。
再者,考慮到學(xué)校的硬件設(shè)施,英語教學(xué)設(shè)備、設(shè)施、書籍、電教、教具都不到位,老師上課什么都沒有。他們只需要一張嘴,一塊黑板和一支粉筆。有些學(xué)校連語言配套卡、磁帶、掛圖、活動(dòng)手冊都沒有,更不用說一些電教設(shè)備了。與城市相比,這樣的條件簡直是天堂和地獄。這直接影響到教學(xué)效果、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)熱情。
經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐,我知道在農(nóng)村,依靠學(xué)生的自覺和家長的幫助來拓展英語學(xué)習(xí)時(shí)間和空小時(shí)是非常困難的。所以我一直在思考:如何讓英語融入學(xué)生的生活,讓學(xué)生在真實(shí)的語言氛圍中學(xué)習(xí)和使用英語。
面對小學(xué)英語教學(xué)的困境,我們不應(yīng)該盲目效仿他人,而應(yīng)該立足現(xiàn)實(shí),放眼未來,盡力設(shè)計(jì)符合當(dāng)?shù)貙?shí)際的`教學(xué)方法,走自己特色的小學(xué)英語教學(xué)之路。
1、激發(fā)學(xué)生興趣,激發(fā)孩子“說話”的欲望。
興趣是最好的老師?!皩W(xué)生學(xué)習(xí)一定要有樂趣,這才是正道?!毙W(xué)生頭腦中沒有明確的求知欲。只有事物本身有趣、新鮮,才能激發(fā)他們認(rèn)識事物的動(dòng)力。愛玩是孩子的天性,英語本身就很枯燥。如果沒有游戲,學(xué)生很容易對英語感到厭倦。
如果對孩子愛玩的天性進(jìn)行合理、科學(xué)的引導(dǎo),學(xué)生可以在游戲中學(xué)習(xí)英語,學(xué)會(huì)說英語,增強(qiáng)對英語的興趣,揭開英語的面紗,使學(xué)生進(jìn)入“愿意說、愿意說、敢說、會(huì)說”的良性循環(huán)。教師可以找一些學(xué)生熟悉、感興趣的話題來引導(dǎo)學(xué)生說話,如自己的家庭、見面的問候等。但值得注意的是,小學(xué)生比較害羞,害怕犯錯(cuò)。因此,在練習(xí)的過程中,對表現(xiàn)出積極行為的學(xué)生要及時(shí)表揚(yáng),以增強(qiáng)他們對英語的興趣。
如果發(fā)現(xiàn)有表達(dá)錯(cuò)誤的學(xué)生,老師不要馬上制止和批評,而是要根據(jù)情況進(jìn)行引導(dǎo),啟發(fā)他們大膽發(fā)言。教學(xué)形式要生動(dòng)有趣,氣氛要輕松愉快,培養(yǎng)小學(xué)生對英語持久的興趣。學(xué)生將在學(xué)習(xí)英語中獲得樂趣,并體驗(yàn)成功的喜悅。他們的學(xué)習(xí)熱情自然會(huì)增強(qiáng),成績也會(huì)逐漸提高。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì)。
教學(xué)質(zhì)量在很大程度上取決于教師的素質(zhì)。小學(xué)英語教師素養(yǎng)的提高是小學(xué)英語成功的保證。一個(gè)教師必須有不斷提高自己專業(yè)水平的意識,注重自身素質(zhì)的培養(yǎng),清醒地認(rèn)識到教育事業(yè)不斷發(fā)展的緊迫性和使命性。首先要注重自身的專業(yè)發(fā)展:
一是提高教師的基本素質(zhì),堅(jiān)定職業(yè)理想,真誠關(guān)愛每一位學(xué)生;
二是提高自己的專業(yè)知識和技能,不斷學(xué)習(xí)英語專業(yè)知識,提高英語教學(xué)技能;
第三,更新教學(xué)理念,比如學(xué)習(xí)和理解新課程,隨時(shí)用最新的教育理念武裝自己的教學(xué);
第四,按照課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)自己的教學(xué)行為,盡量在課堂上用英語組織教學(xué)。
英語是一門實(shí)踐性和交際性很強(qiáng)的學(xué)科,小學(xué)英語教學(xué)主要以實(shí)踐交際為目的。只要我們農(nóng)村英語教師大膽進(jìn)取,充分利用現(xiàn)有條件,提高學(xué)習(xí)大綱和駕馭教材的能力,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況組織教學(xué),做到學(xué)中用,中學(xué)用。如果我們努力找到一種適合當(dāng)?shù)厍闆r的教學(xué)方法,我們就能早日走出英語教學(xué)的困境,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的興趣和能力。
期末英語教學(xué)心得體會(huì)篇八
美國著名作家特瑞西·克伊德所說:“卻使是最麻煩的孩子他也有迷人的特質(zhì)”,在這屆學(xué)生中我體會(huì)得很深刻。他們愛說愛動(dòng),自我約束、自我控制能力不強(qiáng),如果我在教學(xué)中忽視他們的這些特點(diǎn),單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式,使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行機(jī)械地講解,把他們純粹當(dāng)成知識的容納器,填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味,冷冰冰的語法、詞匯,他們便不感興趣,因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。因此我比較重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并保持它,使之成為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。為了培養(yǎng)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我刻意渲染英語課堂氣氛,引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲;充分研究教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性;注重“以人為本”,發(fā)揮學(xué)生的主體作用;建立新型師生關(guān)系,重視師生情感交流,培養(yǎng)興趣。因?yàn)榕d趣是最好的老師。一個(gè)成功的英語教師要在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣,激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中,使他們對英語樂學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)。與此同時(shí)不斷完善課堂教學(xué)手段,用靈活多樣的教學(xué)方法,組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語言實(shí)踐活動(dòng),通過多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情。像初三(5)班的陳銳華他在英語這方面可以說是“三不能”學(xué)生,面對這種情況,我沒有忽略他們,而是努力找到些閃光點(diǎn):如某某學(xué)生雖然目前學(xué)英語有些困難,但他非常認(rèn)真,看,他上課從不說話。而另一位調(diào)皮好動(dòng)的張鎮(zhèn)健,我會(huì)說僅管背單詞讓他很傷腦筋,但他確實(shí)努力了,已經(jīng)背會(huì)了一半一上的單詞。這些做法讓他們很接受,我不斷尋找后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)、長處,最終使這些同學(xué)最終在英語學(xué)習(xí)上即使沒有取得較好的成績,但是他們從不討厭英語,從不在英語課上搗亂,從而使我的教學(xué)能順利進(jìn)行。
為了要提高和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣我充分鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,在各教學(xué)環(huán)節(jié)中盡量增加趣味性。一般是由易到難,逐步深入,同時(shí)要考慮到對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度,使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài),使他們的興趣逐步升級。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性,教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。呈現(xiàn)語言材料前,我想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景,由此吸引學(xué)生注意用生動(dòng)的形象、真實(shí)的畫面、優(yōu)美動(dòng)人的語言和音樂,來豐富學(xué)生的想象力,刺激學(xué)生的興趣和求知欲,增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果,從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),達(dá)到教學(xué)目的。力,再由該情景過渡到課本所展現(xiàn)的情景中,同時(shí),合理地運(yùn)用實(shí)物或圖片、簡筆畫、錄音、多媒體課件等,讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。比如在進(jìn)行課文教授時(shí)有時(shí)我會(huì)從網(wǎng)上下載一些英語材料或用自制課件來進(jìn)行教學(xué),通過聲音、畫面等的完美結(jié)合。
我還注重“以生為本”,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。過去我們采取的是填鴨式的教學(xué),把他們看成是可以填充知識的容器,忽視學(xué)生的特點(diǎn),無視學(xué)生的主觀能動(dòng)性。但現(xiàn)在通過不斷的學(xué)習(xí),我終于懂得了“以人為本”的理念。也就是在教育過程中,以學(xué)生為中心,充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
現(xiàn)在的學(xué)生與我當(dāng)學(xué)生時(shí)的情況很不一樣,他們往往不聽“師道尊嚴(yán)”這套,討厭權(quán)威型的老師,他們追求的是平等的師生關(guān)系。如果我們認(rèn)為,人的天性是懶惰的,不思進(jìn)取的,需要嚴(yán)格教誨才能啟迪良知,那么權(quán)威型的師生關(guān)系應(yīng)該是最為有效的。傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán),便是權(quán)威型的師生關(guān)系的體現(xiàn)。但是現(xiàn)代的教育觀念認(rèn)為人的本性是積極的、向上的,具有生長與進(jìn)取的潛力,教育的目的是開發(fā)人的潛能、促進(jìn)人的健全發(fā)展,故權(quán)威型的師生關(guān)系無疑會(huì)扼殺學(xué)生的興趣和偉大的創(chuàng)造力。
在教學(xué)過程中,耐心是至關(guān)重要的。它是一位教師良好行為的體現(xiàn),也就是我們平常所說的教師職業(yè)道德的其中重要的一個(gè)方面。我們的工作除了教學(xué)上的,還有心靈上的。對待形形色色的問題,來自不同家庭的學(xué)生,都要用一顆熱情的心耐心地去做。特別是“差生”,學(xué)習(xí)英語的毅力和耐心都較差,聽課時(shí)的心情也常處于一種抑制狀態(tài),覺得學(xué)習(xí)無聊。因此,在課堂上除了多給他們參與活動(dòng)和發(fā)言的機(jī)會(huì)外,特別是對他們提出的問題和質(zhì)疑,哪怕再淺顯也應(yīng)耐心回答,并予以支持和表揚(yáng),這樣對消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。
總之,盡管英語的教學(xué)與其他學(xué)科有點(diǎn)不一樣,但也是興趣為先。學(xué)生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學(xué)習(xí)興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。所以,作為英語教師,一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能,另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對這門學(xué)科的興趣,獲得事半功倍的效果。正如孔子說:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?!笨傊?,我們的英語教學(xué)只要善于在學(xué)生的“好”與“樂”中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,那么我們的教學(xué)就會(huì)事半功倍,收到好的效果。
期末英語教學(xué)心得體會(huì)篇九
本學(xué)年在高二5-6年級2班擔(dān)任英語老師。認(rèn)識之后,主動(dòng)去了解學(xué)生,摸清他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),因材施教。在教學(xué)中,我認(rèn)真?zhèn)湔n,聽課,及時(shí)批改和點(diǎn)評作業(yè),做好課后輔導(dǎo),廣泛覆蓋各種知識,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,讓學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,圓滿完成了教育教學(xué)任務(wù)。以下是我一學(xué)年教學(xué)工作的總結(jié)。
要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好一堂課。為了上好課,我做了以下工作:課前準(zhǔn)備,備課。
(1)認(rèn)真學(xué)習(xí)教材,明確教材的基本思想、基本概念、每一句話、每一個(gè)細(xì)節(jié),理解教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)和難點(diǎn),掌握知識的邏輯,能夠運(yùn)用自如,知道加什么材料好。
(2)了解學(xué)生原有知識技能的質(zhì)量、興趣、需求、方法和習(xí)慣,以及學(xué)習(xí)新知識可能遇到的困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
(3)考慮教學(xué)方法,要解決如何把掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材,如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
高中生基礎(chǔ)還是比較差的,所以我盡量在課堂上用最簡單的語言授課,讓學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)掌握最好。復(fù)習(xí)過程比較枯燥,所以在課堂上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣就顯得尤為重要。興趣是最好的老師。有了興趣,學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生求知欲,把學(xué)習(xí)當(dāng)成樂趣,而不是負(fù)擔(dān)。只有培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效果,才能在以后的學(xué)習(xí)中避免兩極分化。英語課堂不僅是吸收知識的主戰(zhàn)場,也是內(nèi)化技能的訓(xùn)練場所。然而,有限的時(shí)間不允許學(xué)生將這些技能和知識據(jù)為己有并加以吸收。在一定時(shí)間內(nèi)鞏固所學(xué)知識,訓(xùn)練相應(yīng)技能,是提高學(xué)習(xí)效率不可或缺的一環(huán)。我的.具體做法是把語言教學(xué)和實(shí)踐結(jié)合起來,盡量在課堂上結(jié)合時(shí)事,給學(xué)生講政治歷史社會(huì)新聞和幽默。
課后要和學(xué)生交流,了解他們的需求和對課堂知識的掌握情況。課后我們也安排學(xué)生做一些綜合能力作業(yè)。比如每天閱讀理解兩遍,完形填空空一遍。另外,我會(huì)在教學(xué)中精心設(shè)計(jì)相應(yīng)的課后練習(xí),讓學(xué)生學(xué)以致用。如果我在課堂上學(xué)到的是一些基本的語言點(diǎn),我會(huì)給學(xué)生一些相應(yīng)的訓(xùn)練,讓他們鞏固課堂上學(xué)到的知識,知道如何在實(shí)踐中運(yùn)用;如果課堂教學(xué)是閱讀課,我會(huì)給學(xué)生一些關(guān)鍵詞來復(fù)述課文。沒有課后練習(xí)的復(fù)習(xí)鞏固,學(xué)習(xí)效果會(huì)大打折扣,效率得不到提高。講座生動(dòng)有趣。當(dāng)我講課時(shí),我努力使它生動(dòng)有趣。當(dāng)我完成教學(xué)任務(wù)時(shí),我經(jīng)常會(huì)穿插一些英文歌曲和電影片段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
課后積極聽課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水平。培養(yǎng)多種興趣愛好,去圖書館廣泛閱讀,拓寬知識面,為教學(xué)注入新鮮血液。
2.培訓(xùn)主題應(yīng)該多樣化。包括日常生活、風(fēng)俗習(xí)慣、人物傳記、文化教育、社會(huì)、歷史地理、科技、政治、經(jīng)濟(jì)等等。不能局限于某個(gè)學(xué)科。
3.體裁多樣化。包括說明文、記敘文、議論文和應(yīng)用文。
4.讓他們知道閱讀理解中的主要問題。
5.掌握必要的閱讀理解和解題技巧。一般來說,5w和1h要注意敘事;注意描述的主要情節(jié)和解釋或論證的主要句子。
另外,在閱讀理解中,要善于抓住關(guān)鍵詞,比如and,exceptbut,千萬不要等。21世紀(jì),社會(huì)對教師素質(zhì)提出了更高的要求。在今后的教育教學(xué)工作中,我會(huì)更加嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揮自己的優(yōu)勢,改正自己的不足,開拓進(jìn)取,為美好的明天貢獻(xiàn)自己的力量。
期末英語教學(xué)心得體會(huì)篇十
昨天,在xx鎮(zhèn)中心小學(xué)聽了單子軒老師的一節(jié)英語公開課后,全鎮(zhèn)的小學(xué)英語教師進(jìn)行了評課。在評課時(shí)大家各抒己見,暢所欲言。評完課后,我們又聚在一起討論了“在農(nóng)村現(xiàn)有的條件下,如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的效果”這一話題。針對這一內(nèi)容,大家把自己在平時(shí)教學(xué)工作中的一些成功的經(jīng)驗(yàn)及做法毫不保留地介紹出來,與所有教師共同分享,那場面真是令人感動(dòng)。我做了一回有心人,把大家的觀點(diǎn)逐一記錄下來,然后歸納,總結(jié),發(fā)現(xiàn)有以下幾點(diǎn)值得農(nóng)村小學(xué)英語教師借鑒:
1、對學(xué)生充滿愛,不居高臨下地對待學(xué)生。人都是有感情的動(dòng)物,你只要真心地愛孩子們,他們就會(huì)加倍愛你,從而愛上你教的學(xué)科。
3、教師堅(jiān)持用英語來組織教學(xué),根據(jù)學(xué)生的讀音、回答程度分別用英語來肯定good/verygood/wonderful等來激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),提高學(xué)習(xí)興趣。
4、根據(jù)教材內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)情景,使學(xué)生學(xué)習(xí)英語有身臨其境的感覺。這樣,給學(xué)生增添了無窮的樂趣、情趣,使他們在愉快的氛圍中,在濃濃的英語環(huán)境中學(xué)習(xí)英語,掌握英語。
5、教師在設(shè)計(jì)教學(xué)過程的同時(shí),還要在教學(xué)過程中積極地運(yùn)用評價(jià)手段,即使學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到挫折,也要給予理解和積極鼓勵(lì)。恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)可以幫助學(xué)生樹立自信心,保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)使學(xué)生正確調(diào)整自己的課堂行為。
期末英語教學(xué)心得體會(huì)篇十一
今年我擔(dān)任七年級的英語課,很多人都認(rèn)為七年級的內(nèi)容簡單,老師教起來比較輕松,其實(shí)不然。由于在農(nóng)村學(xué)生沒有英語基礎(chǔ),所以七年級正是打基礎(chǔ)的階段,培養(yǎng)學(xué)生良好的聽、說、讀、寫能力對以后的學(xué)習(xí)非常重要?,F(xiàn)將我在教學(xué)中嘗試的一些教學(xué)方法、心得總結(jié)如下:
英文的書寫必須規(guī)范,端正。在上第一堂英語課,學(xué)習(xí)第一個(gè)英語字母的時(shí)候就要向?qū)W生提出要求:每一個(gè)字母、單詞都要書寫規(guī)范。在學(xué)習(xí)過程中,對書寫規(guī)范,端正的學(xué)生給予夸獎(jiǎng),對書寫不規(guī)范的學(xué)生給予懲罰,例如讓其再寫十遍。后來慢慢的,學(xué)生的書寫都規(guī)范了起來。
如果說單詞是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ),那音標(biāo)就是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。今年的英語課本和往年最大的.不同就是加強(qiáng)了音標(biāo)教學(xué),這點(diǎn)我認(rèn)為很好。不同的英語老師對學(xué)習(xí)音標(biāo)的時(shí)機(jī)看法不同,我個(gè)人認(rèn)為讓學(xué)生在開學(xué)一兩個(gè)月內(nèi)學(xué)完音標(biāo)比較好。因?yàn)橐魳?biāo)學(xué)好了,就意味著學(xué)生自己會(huì)讀單詞了,有了自學(xué)的能力。當(dāng)學(xué)生看到?jīng)]學(xué)過的單詞也都會(huì)讀的時(shí)候就會(huì)有一種自豪感,學(xué)習(xí)英語的興趣也會(huì)更濃。
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拼讀單詞。音標(biāo)學(xué)好了,很多單詞通過讀音就能書寫出來,單詞也變得容易記憶了。
英語是一門語言,在學(xué)習(xí)過程中如果一味的強(qiáng)調(diào)語法,講解語法,很多學(xué)生不但聽不懂,而且會(huì)漸漸失去學(xué)習(xí)英語的興趣。所以要通過句子學(xué)習(xí)語法,例如要講解一段對話,先讓學(xué)生去聽跟著讀,然后明白它的意思之后就引導(dǎo)學(xué)生自己編對話,然后分組反復(fù)練習(xí),通過練習(xí)學(xué)生自己會(huì)說會(huì)寫了,里面所包含的語法自然就學(xué)會(huì)了。同時(shí),也提高了學(xué)生的創(chuàng)造能力。
素質(zhì)教育認(rèn)為學(xué)生不是知識的被動(dòng)接受者,而是知識的主動(dòng)學(xué)習(xí)者。所以在教學(xué)過程中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生參與到教學(xué)過程中來。把重視傳授知識變成激發(fā)學(xué)生求知欲、好奇心、創(chuàng)造精神和開發(fā)潛能的過程。例如,在教學(xué)的中心環(huán)節(jié),我們可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一些與教學(xué)相適應(yīng)的游戲或表演節(jié)目,讓學(xué)生去表演,在表演的過程中不但得到了快樂,而且學(xué)到了知識,提高了學(xué)習(xí)英語的興趣,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力。
師生關(guān)系是影響教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要因素,和諧融洽的師生關(guān)系能促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。所以在教學(xué)的過程中,我真誠的熱愛每一個(gè)學(xué)生,關(guān)心、理解、尊重他們,對所有學(xué)生一視同仁,他們也就慢慢的喜歡、尊重、依賴我,同時(shí)也更喜歡英語這門課。
只供學(xué)習(xí)與交流s。
期末英語教學(xué)心得體會(huì)篇十二
在學(xué)習(xí)的形式上,變“灌輸式”為“互動(dòng)式”
在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中,教師特別重視學(xué)生課堂上英語知識的消化和掌握程度,教學(xué)中重視課內(nèi)知識的封閉傳授而輕視課內(nèi)外方法的開放學(xué)習(xí),這種傳統(tǒng)的灌輸式使學(xué)生缺乏靈活性和創(chuàng)造性。在課堂上極大限度地為學(xué)生提供機(jī)會(huì),使學(xué)生的主體作用得到充分的再現(xiàn)。在聽、說、讀、寫、思維、表達(dá)等方面進(jìn)行訓(xùn)練,力求讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人,凡是學(xué)生自己能做的,教師一律放手,使學(xué)生能自學(xué)、自答、自測、自做、自評;凡是學(xué)生能夠參與活動(dòng)的,學(xué)生必須參與,如:對話訓(xùn)練、短劇表演等,因此,教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法,讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”英語,培養(yǎng)學(xué)生和老師互動(dòng)式學(xué)習(xí),這是當(dāng)今英語教學(xué)中重要的方法。
從“知識的傳授者”轉(zhuǎn)變?yōu)椋骸罢n堂的設(shè)計(jì)者、策劃者”
在課堂活動(dòng)開始之前,教師首先應(yīng)該是一個(gè)策劃者,他應(yīng)當(dāng)確定好教學(xué)內(nèi)容,對于重點(diǎn)和難點(diǎn)做到心中有數(shù);同時(shí)他還必須了解對象,并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象來選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,精心設(shè)計(jì)好各種教學(xué)活動(dòng)。一般來說,豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)比單一不變的灌輸更具有吸引力,更易于激發(fā)學(xué)生的參與意識。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)和知識水平的不同而給學(xué)生設(shè)計(jì)難度不同的任務(wù),不使基礎(chǔ)差的學(xué)生因?yàn)榛顒?dòng)難度太大不能完成而產(chǎn)生挫折感,又不能讓基礎(chǔ)好的學(xué)生因?yàn)槿蝿?wù)簡單而失去興趣,盡量讓所有學(xué)生都能從實(shí)踐活動(dòng)中受益。應(yīng)當(dāng)說,整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的成敗在很大程度上取決于教師的策劃。
在課堂教學(xué)中可實(shí)施以下策略:
1)建立和諧融洽的師生關(guān)系。
課程改革以人為本的教育觀念要求我們確立新型的師生觀,即課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體,老師是為了學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的。在課堂教學(xué)中,師生活動(dòng)的融洽與否直接影響了教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)效果。
2)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的環(huán)境。
可以是顯而易見,教學(xué)以學(xué)生實(shí)際生活和興趣為出發(fā)點(diǎn),創(chuàng)設(shè)了歡快愉悅、情意盎然的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生“我要學(xué)”的濃烈欲望。
3.自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,運(yùn)用合作式教學(xué)手段。
合作教學(xué)即教師與學(xué)生以及學(xué)生之間的合作。恰當(dāng)運(yùn)用合作的教學(xué)手段,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。
1)師生合作。
跨世紀(jì)的學(xué)生處在一個(gè)信息的時(shí)代,網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代,學(xué)生在某些領(lǐng)域擁有的信息量,極有可能超過教師,因此,師生合作是鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好途徑,更是對古訓(xùn)“教學(xué)相長”的新發(fā)展。例如教一個(gè)新單詞或新句子前,有些學(xué)生己通過其它途徑提前接觸到,我就先請學(xué)生讀,當(dāng)確認(rèn)他的`發(fā)音準(zhǔn)確無誤后,他就可模仿我平日新授方法,使其它學(xué)生學(xué)會(huì)這個(gè)單詞或句子。這不僅激發(fā)了學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造精神,給學(xué)生一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì),也能開拓教師的思路。
2)生生合作。
在進(jìn)行英語授課的過程中,我會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容把學(xué)生座位重新布局,組為單位,每組八人,組內(nèi)實(shí)行組長負(fù)責(zé)制,在英語課堂教學(xué)中,教師提出某些問題,要求學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論,最后合作解決,讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)表自己看法的機(jī)會(huì)。這樣可以增加學(xué)生間的練習(xí)機(jī)會(huì),增大密度,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思維、大膽實(shí)踐的能力。在整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)中,教師既要調(diào)動(dòng)學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)的積極性,又要促進(jìn)小組組員間的合作,學(xué)生在小組合作中進(jìn)行學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)就變得更加愉快,從而激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣,提高了學(xué)習(xí)的效率,并且在合作中面向了全體學(xué)生,重視了學(xué)生的個(gè)體差別,滿足了學(xué)生的不同需要。
4.不斷提高教師個(gè)人綜合素質(zhì),適應(yīng)新形勢下的英語課堂教學(xué)。
在英語課堂改革中,對老師的要求也是比較高的,因此教師要努力做到以下幾點(diǎn):
1)教師要不斷提高自身的情感素養(yǎng)。
教師應(yīng)該注重自身情感素質(zhì)的培養(yǎng),努力做到每天以飽滿的熱情和積極的態(tài)度投入到自己的教學(xué)工作中去,這樣會(huì)給學(xué)生帶來正能量,也會(huì)有助于課堂教學(xué)的整體效果。
2)靈活運(yùn)用教材,活化教材內(nèi)容。
期末英語教學(xué)心得體會(huì)篇十三
針對本次的期末成績,我進(jìn)行了反思,存在以下的問題:
1.部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識不夠扎實(shí),有些同學(xué)平時(shí)怕記怕背,一些單詞不會(huì)拼寫,固定短語不會(huì)運(yùn)用,導(dǎo)致考試中的詞匯和選擇部分失分較多。
2.學(xué)生的應(yīng)變能力有待提高,不能根據(jù)題目寫出單詞的正確形式或是不能寫出正確的單詞。如短文填空中有一題:...today,i’llssomethingaboutourexamswithyou.好多學(xué)生只會(huì)寫say這一單詞,根本看不到后面的with一詞。
3.平時(shí)做作業(yè)不能獨(dú)立認(rèn)真完成,或是抄襲的,或是瞎寫寫的。評講作業(yè)時(shí)部分學(xué)生注意力不集中,開小車,甚至個(gè)別學(xué)生總愛講幾句閑話,如周致遠(yuǎn),不但自己不聽講,還總愛引逗周圍的同學(xué)。雖然考試題中有些就是從平時(shí)的作業(yè)中挑選出來的,但是由于他們平時(shí)的不努力,考前的不重視,考試時(shí)的不認(rèn)真,答題時(shí)不是這兒出錯(cuò),就是那兒出錯(cuò)。
對于出現(xiàn)的這些問題,我將采取以下措施:
1.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的背誦和理解,尤其是班上的中等左右的部分同學(xué),加強(qiáng)他們的單詞短語的識記,對于有些一再強(qiáng)調(diào)過的語法知識,要求他們自己能把它說出來。
2.平時(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的解題技巧的指導(dǎo),訓(xùn)練學(xué)生在掌握固定短語的情況下能靈活運(yùn)用。
3.課上多關(guān)注學(xué)生,及時(shí)提醒聽課不認(rèn)真的學(xué)生。
4.精心備好每一節(jié)課,精講精練,爭取在課堂上讓學(xué)生做完課堂檢測并評講完。減少學(xué)生課后的作業(yè)負(fù)擔(dān),不至讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
期末英語教學(xué)心得體會(huì)篇十四
針對我兩個(gè)月的教師實(shí)踐工作,從事英語教學(xué),做以下總結(jié):首先,鄉(xiāng)村教學(xué)整體比較落后,在西北大開發(fā)的影響下較之前有了很大改觀,但還是有很多地方需要教師和學(xué)生一起去克服。而英語這門學(xué)科在我們西北地區(qū),尤其是鄉(xiāng)下顯得更為凄慘。一方面由于條件的限制,學(xué)生底子普遍很差,學(xué)生對這門學(xué)科失去了信心,毫無興趣可言,這是最大的難點(diǎn)。所以針對這點(diǎn),我也進(jìn)行過很多調(diào)整,播放淺顯易懂充滿趣味的光碟,適時(shí)聽聽英語歌曲,講講西方文化習(xí)俗等等。另外從我自己學(xué)習(xí)外語的歷程和之前一年多的外貿(mào)工作經(jīng)驗(yàn),親傳身教。為的是讓學(xué)生走進(jìn)英語這扇門,體會(huì)到外語本身的魅力所在。但是效果并沒有達(dá)到我所預(yù)計(jì)的,難免還是有些失望,對此我也做了些總結(jié):
第一,學(xué)生雖然朦朧有了些感覺,但是并沒有付諸行動(dòng),也就是說沒有下足夠的功夫。就我所知道的,學(xué)外語必須要下很大的功夫,有時(shí)候甚至是很苦的,但是我們的學(xué)生上完課,扔一邊棄之不理,最起碼的單詞都沒有記住,課文也不管,好比建樓的墻角都沒打,何談向上蓋一層、兩層,甚至更高。
第二,作為教師我也有責(zé)任,沒有完全調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,還是我的工作沒做到位,比如和學(xué)生更融洽的相處還是不盡人意,沒有達(dá)到拋磚引玉的效果,讓學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。
背背課文中的重點(diǎn)句子,還有做做練習(xí)冊,有很多事情等待他們?nèi)プ觥?/p>
其次,老師另外一個(gè)任務(wù)“傳道”,我的理解是要教會(huì)學(xué)生怎樣做人,這比教了多少知識更為重要,而我深深感到本校學(xué)生在做人方面欠缺很大,這涉及到和老師的配合,進(jìn)而影響到教師的教學(xué)活動(dòng)。有時(shí)候上課的一腔熱血被學(xué)生的無理取鬧和不尊敬橫掃一空。所以在上課的時(shí)候能多教教如何做人我始終覺得很有必要。
最后,針對這次期末考試情況,做以下總結(jié):。
我?guī)О四昙?1)、(2)兩個(gè)班,整體來說這次成績較上次是有所進(jìn)步的,但是和我的期望還是有距離的。從試題來看,題比較簡單,a卷基礎(chǔ)部分都是課文中出現(xiàn)的語法、句型、詞匯,也是課堂上強(qiáng)調(diào)多次的知識點(diǎn),比較認(rèn)真學(xué)習(xí)的都能取得不錯(cuò)的成績。b卷部分,完型填空是學(xué)生的難點(diǎn),究其原因還是基本功不扎實(shí),詞匯量太小,知識面太窄。方面,對題目要求不明確,平時(shí)寫作練習(xí)太少,另外不知道如何去表達(dá)一句話,基礎(chǔ)語法和句子掌握不夠凡此種種,在以后的教學(xué)中還需加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的鞏固。
另外從學(xué)生的答題來看,讓人失望的地方頗多,很基礎(chǔ)的知識點(diǎn),在課堂上強(qiáng)調(diào)再三,還是頻頻出錯(cuò),這點(diǎn)老師和學(xué)生應(yīng)該共同做出檢討,在以后的學(xué)習(xí)中如何避免。還有些學(xué)生單詞雖然是記了,但是沒完全記住,丟三落四,張冠李戴,錯(cuò)誤百出。關(guān)于單詞關(guān),我也想著在以后的工作中帶領(lǐng)學(xué)生趣味性地去記,比如制作卡片之類,貼在墻頭顯眼的地方,時(shí)刻能學(xué)習(xí)。
總之,針對我們的學(xué)生,英語學(xué)習(xí)先從基礎(chǔ)抓起,多學(xué)多練,并添加趣味性教學(xué),讓學(xué)生逐漸取得進(jìn)步,邁入英語世界。
期待以后的教學(xué)更加如愿,更加順暢!
期末英語教學(xué)心得體會(huì)篇十五
本學(xué)期新教三年級,之前連續(xù)帶了3年的六年級,期間也教了4、5年級。所以這次新接手三年級,其實(shí)有蠻多自己的思想的。
一、如何形成好習(xí)慣。
到了高段,最渴望的就是學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,如按時(shí)完成作業(yè),天天讀英語,良好的背誦單詞的方法等。所以三年級一上課,我就把我的要求和孩子們說清楚,包括上課、跟磁讀、作業(yè)等,然后開學(xué)第一個(gè)月就是檢查督促。一個(gè)月下來,個(gè)人感覺這些學(xué)生的習(xí)慣還是不錯(cuò)的,如每天早上到校都能記得到組長處去讀英語??傊?,老師要強(qiáng)調(diào)英語的重要性,學(xué)生就會(huì)跟著重視起來。
二、家校聯(lián)系。
孩子學(xué)英語離不開家長的指導(dǎo)和配合,所以開學(xué)第一天我就和所有的家長發(fā)了校訊通,和他們講了我的要求,告知老師的聯(lián)系方式,如每天都要聽讀英語等。同時(shí),我堅(jiān)持每天的英語家庭作業(yè)都通過短信的方式告訴家長,防止學(xué)生漏抄而忘記做的現(xiàn)象。我相信,老師的態(tài)度也會(huì)改變家長的態(tài)度,老師認(rèn)真了,家長也會(huì)跟著認(rèn)真。
三、扎實(shí)每一課。
教學(xué)最怕夾生飯,所以我盡量把備課是突出重點(diǎn),難點(diǎn)。圍繞這個(gè)目標(biāo)開展操練。本周因?yàn)閷W(xué)校雜事多,一個(gè)內(nèi)容就沒有仔細(xì)思考,后來的作業(yè)現(xiàn)實(shí)該內(nèi)容學(xué)生掌握不夠好,所以,當(dāng)堂課的內(nèi)容,當(dāng)堂課就盡量講授清楚,特別要照顧后進(jìn)生。這就要求老師要細(xì)細(xì)備課,不打無準(zhǔn)備之戰(zhàn)。
三年級才教一個(gè)月,我會(huì)繼續(xù)努力,也希望各位同行老師給一點(diǎn)寶貴建議,讓我們一起加油!
期末英語教學(xué)心得體會(huì)篇十六
11月19日我有幸參加了集寧一中蘭榮彥校長的講座,講座中的教育思想和教育理念,以及典型案例和例子,使我受益匪淺。通過這次學(xué)習(xí),使我深刻地認(rèn)識到班主任工作的重要性,必須要與時(shí)俱進(jìn),以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),以人文教育為主線,采用學(xué)生樂意接受的教育方式方法,賞識每一個(gè)學(xué)生,使學(xué)生的身心素質(zhì)得到全面發(fā)展。下面是我的點(diǎn)滴體會(huì)。
大家都知道,班主任的一言一行,對學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響,所以,班主任應(yīng)對教育對象實(shí)施影響的同時(shí),不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識,在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身素質(zhì),才能嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。
班會(huì)除了班主任總結(jié)一周的班級情況,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和能動(dòng)性,引導(dǎo)學(xué)生組織與開展內(nèi)容豐富、形式多樣的班會(huì)活動(dòng),體現(xiàn)學(xué)生的主人翁地位。學(xué)生通過參與班會(huì)活動(dòng),增進(jìn)同學(xué)間的互相了解,同時(shí)提高了班集體的凝聚力。在班會(huì)課上我還注意觀察學(xué)生的表現(xiàn),從另一個(gè)側(cè)面了解學(xué)生的想法,為實(shí)施有的放矢的教育做更好的準(zhǔn)備。
通過這次培訓(xùn),讓我更深刻地體會(huì)到要注意培養(yǎng)班干部,班干部是老師的得力助手,要放手讓班干部管理班級事務(wù),有得力的班干部,才會(huì)有優(yōu)秀的班集體。認(rèn)識到班主任的工作是容不得半點(diǎn)偏見的`,我們的每個(gè)孩子都有積極向上的愿望與動(dòng)力,我們應(yīng)該放下架子,巧妙地孩子溝通交流,了解他們的興趣愛好,并且多渠道地完善自己的知識體系,加強(qiáng)對孩子精神世界的理解能力。一個(gè)強(qiáng)有力的班級,本身就有巨大的教育功能。班主任要利用集體的合力,教會(huì)孩子們學(xué)會(huì)正確處理個(gè)人與集體,變他律為自律,從而達(dá)到自主管理。讓他們在班集體里學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)合作。孩子的心,好比是一團(tuán)火,又好似一灣水。我們班主任的工作,就是利用班主任、班集體、家庭和孩子自身的力量來精心點(diǎn)燃這團(tuán)火,來耐心引導(dǎo)這灣水,讓它順利流向未來。
天真活潑、充滿生機(jī)、富有朝氣是當(dāng)代青少年學(xué)生的典型特征。開展豐富多彩的活動(dòng)既能寓教于樂又能培養(yǎng)學(xué)生集體意識和榮譽(yù)感,增強(qiáng)班集體的凝聚力和感召力。因此我平時(shí)除了認(rèn)真組織好所擔(dān)任班級的學(xué)生積極參加學(xué)校舉辦的各項(xiàng)活動(dòng),還組織班集體開展豐富多彩的活動(dòng)。利用班團(tuán)隊(duì)課讓學(xué)生自發(fā)組織各種游戲、競賽、演講、教唱新歌等,還倡導(dǎo)學(xué)生爭創(chuàng)“文明班集”,爭做“文明學(xué)生”等活動(dòng)。讓學(xué)生在具體活動(dòng)中培養(yǎng)各種美好品質(zhì),鍛煉能力、培養(yǎng)智力,培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和性格,感受同學(xué)的關(guān)心、集體的溫暖。讓每個(gè)學(xué)生留戀班集體、熱愛學(xué)校生活,從而熱愛學(xué)習(xí),個(gè)個(gè)爭創(chuàng)美好前程。
通過電話、或家訪等方式與家長取得聯(lián)系,向家長介紹正確的教育方法,交流情況,共同教育,和家長一起研究家庭教育的經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律,幫助家長搞好家庭教育水平。
班主任工作是繁瑣的,平凡的,但意義卻很重大。這次學(xué)習(xí),讓我受益匪淺,今后的班主任工作中我一定會(huì)不斷的反思總結(jié),不斷地提升自己的能力。
期末英語教學(xué)心得體會(huì)篇十七
雖然在重慶市榮昌中學(xué)任教不到一年,但是在日常的教學(xué)工作中,我已經(jīng)意識到了自己的不足,也看到了自己的方向。通過不斷的學(xué)習(xí),我在教學(xué)上不斷進(jìn)步,思想也逐漸深入。
如果我想成為一名優(yōu)秀的人民教師,我必須付出很多努力。其實(shí)在大學(xué)的時(shí)候,我就對自己的職業(yè)生涯有了大致的規(guī)劃和美好的期待。但是,真正進(jìn)入教師行業(yè)后,我才開始意識到,成為一名優(yōu)秀的教師,其實(shí)是一件非常困難和具有挑戰(zhàn)性的事情。光有美好的愿景還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。需要我們從各方面入手,不斷完善,不斷進(jìn)步。
首先,在日常教學(xué)中,要形成自己的教學(xué)風(fēng)格,不斷創(chuàng)新,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),由實(shí)踐到實(shí)踐。作為一名新老師,我很容易受別人的影響。這包括一些有經(jīng)驗(yàn)的老師以及他們自己的學(xué)生。向其他老師學(xué)習(xí)可以促進(jìn)自己的進(jìn)步,幫助你找到自己的教學(xué)風(fēng)格。但如果一味模仿別人,很容易畫虎不畫狗,讓自己陷入困境。同樣,如果盲目滿足學(xué)生的'要求,教師的地位只會(huì)岌岌可危,教學(xué)工作也會(huì)陷入僵局。更何況學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和要求不一樣,老師不可能滿足每個(gè)學(xué)生的要求。
其次,要有過硬的專業(yè)知識和技能。這既是一個(gè)難點(diǎn),也是新教師的突破口。難,因?yàn)槲覄傋叱龃髮W(xué),步入社會(huì),還沒有形成自己完整系統(tǒng)的語法知識體系,也沒有把理論知識和教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來。所以無論是專業(yè)知識還是專業(yè)技能,我都沒有優(yōu)勢。但這也是一個(gè)突破點(diǎn)。如果我能在維持正常教學(xué)工作的前提下,多花時(shí)間和精力,多學(xué)習(xí),我一定會(huì)在專業(yè)知識和技能上有重大突破。畢竟此時(shí)的我精力充沛,精力充沛,很容易吸收新知識、新理論、新觀點(diǎn)。教育行業(yè)的前三年對新教師來說至關(guān)重要。如果我這三年沒有突破和進(jìn)步,在以后的教學(xué)工作中就很難有進(jìn)步。
第三,與時(shí)俱進(jìn)。每一個(gè)進(jìn)步都是實(shí)踐和理論的結(jié)合。社會(huì)在不斷發(fā)展進(jìn)步,教育也是如此。今天的新課改也對我們新教師提出了更高的要求,這也成為我們自我提升、自我發(fā)展的壓力和動(dòng)力。通過這次新教師遠(yuǎn)程培訓(xùn),我不僅對新課程有了全面的了解,而且在日常教學(xué)中盡力貫徹新課改的要求,使自己的教學(xué)技能和教學(xué)水平得到了提高。
當(dāng)然,要想在教學(xué)上有所成就,做好以上三個(gè)方面是不可能成功的。作為一名新老師,不可避免的,我會(huì)遇到各種各樣的問題和考驗(yàn),但我從不放棄,更加努力,堅(jiān)持不懈。
相比上學(xué)期的不成熟,現(xiàn)在的我更成熟了。而且我一直在追求我的目標(biāo),就是讓我的學(xué)生意識到英語并不是一門難學(xué)的學(xué)科,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣?,F(xiàn)在我還沒有真正做到的能力,但是我會(huì)用自己的實(shí)際行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)我的目標(biāo)。
在當(dāng)前的英語教學(xué)中,我會(huì)結(jié)合課本知識和國內(nèi)外重大事件、新聞熱點(diǎn),適當(dāng)講一些小笑話活躍課堂氣氛,鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言,肯定他們的表現(xiàn)和進(jìn)步。我也會(huì)在課前明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn),每節(jié)課我要教什么,學(xué)生要掌握什么。在語言點(diǎn)的講解上,不要追求多而快,要少而精,讓學(xué)生真正掌握所學(xué)知識。
借用一句老話,“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾乃修遠(yuǎn)也。我就上上下下?!奔词惯@條教師之路布滿荊棘,我也會(huì)快樂地走下去。另外,作為老師,我是幸福的。我堅(jiān)信,只要我不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步,我的努力就會(huì)得到回報(bào)和回報(bào)。
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