巧巧手的音樂(lè)教案范文(22篇)

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巧巧手的音樂(lè)教案范文(22篇)
時(shí)間:2023-12-14 06:35:05     小編:字海

好的教案可以提高教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成就教案的編寫要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力。以下是小編為大家收集的教案范例,供大家參考借鑒。

巧巧手的音樂(lè)教案篇一

12人。

此游戲需要幼兒認(rèn)真傾聽(tīng),并能發(fā)現(xiàn)樂(lè)曲中的空拍,做出相應(yīng)的動(dòng)作判斷。提高了幼兒辨別音樂(lè)的能力,如:長(zhǎng)短樂(lè)句、空拍。在循環(huán)游戲的過(guò)程中,提升幼兒對(duì)音樂(lè)的感知能力、判斷能力,能在音樂(lè)游戲中感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。通過(guò)與同伴的討論、合作、交流,提升了幼兒的游戲經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)了與同伴游戲的快樂(lè)。

材料準(zhǔn)備:音樂(lè)“我摔跤了”、數(shù)字牌。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有一定的音樂(lè)游戲經(jīng)驗(yàn)。

1、游戲開(kāi)始,幼兒跟隨音樂(lè)拍手、走步打節(jié)奏。

2、在音樂(lè)空拍處,根據(jù)出示的數(shù)字,幼兒抱在一起。

3、音樂(lè)繼續(xù),游戲繼續(xù)。

1、在空拍時(shí)才可以與同伴抱在一起。

2、音樂(lè)響起,幼兒必須跟隨音樂(lè)拍手走步打節(jié)拍。

關(guān)注點(diǎn):

1、游戲場(chǎng)地:場(chǎng)地距離是否適宜幼兒游戲。

2、游戲過(guò)程:

(1)幼兒參與游戲時(shí)是否積極專注,游戲內(nèi)容是否能促進(jìn)幼兒多方面能力的發(fā)展。

(2)在游戲過(guò)程中,是否能自主探尋游戲策略及規(guī)則。

(3)是否能聽(tīng)懂音樂(lè)中的空拍,并作出相應(yīng)的反應(yīng)。

支持策略:

1、觀察幼兒游戲,與幼兒共同梳理游戲經(jīng)驗(yàn)。

在游戲過(guò)程中教師尊重幼兒的意見(jiàn),不急于干涉幼兒。同時(shí),教師要尊重幼兒,與幼兒一同交流、討論,鼓勵(lì)幼兒自主尋找、總結(jié)適合游戲的經(jīng)驗(yàn)。

2、適時(shí)介入,鼓勵(lì)幼兒探索游戲策略。

在第一輪游戲結(jié)束后,教師將:“你(你們)有什么好方法?”這個(gè)問(wèn)題拋給幼兒,引發(fā)幼兒思考與討論,鼓勵(lì)幼兒大膽想象并尋找適合游戲的新策略,引導(dǎo)幼兒思考總結(jié)策略并將這些策略運(yùn)用到下一輪的游戲中。

3、適當(dāng)評(píng)價(jià),完善游戲玩法及規(guī)則。

樹(shù)立規(guī)則意識(shí)、對(duì)幼兒在游戲中所表現(xiàn)出來(lái)的良好規(guī)則行為及時(shí)贊賞,對(duì)不當(dāng)?shù)男袨橐米陨砘蛐∨笥训母惺艿姆绞?,加以引?dǎo)如:你要是....,你一定會(huì)玩的更好的。

1、發(fā)現(xiàn)有的小朋友能快速的根據(jù)數(shù)字抱在一起,請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣做到的?

2、如果發(fā)現(xiàn)抱住的人數(shù)與數(shù)字不一樣,要有人選擇重新組隊(duì)。

3、這次多了數(shù)字幾?

延伸游戲。

1、利用該音樂(lè),進(jìn)行多種變化的游戲如:搶椅子、登陸保衛(wèi)戰(zhàn)等游戲。

2、可進(jìn)行模仿類的游戲,如:各種小動(dòng)物。

注意事項(xiàng):

音樂(lè)是需要通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間感知的,對(duì)于音樂(lè)感知能力比較弱的幼兒,我們要尊重幼兒的個(gè)體差異,加以積極的引導(dǎo),提高幼兒感知音樂(lè)的水平。

巧巧手的音樂(lè)教案篇二

教學(xué)目標(biāo):

1、能理解勞動(dòng)的快樂(lè),并用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《粉刷匠》、《理發(fā)師》。

2、認(rèn)識(shí)沙球、串鈴,辨別其音色并用探索式的學(xué)習(xí)掌握其多種演奏的方法。

3、通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作還表演,培養(yǎng)學(xué)生的.參與意識(shí),創(chuàng)造意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn):

看圖譜和指揮為樂(lè)曲伴奏。

教學(xué)準(zhǔn)備:

打擊樂(lè)器、教學(xué)多媒體。

教學(xué)過(guò)程:

一、聆聽(tīng)活動(dòng)。

1、嘗試在投影幕上創(chuàng)作各種手影。

3、復(fù)聽(tīng)歌曲,隨著歌曲做表演。

二、認(rèn)識(shí)沙球。

1、示范真確的演奏姿勢(shì)。

2、學(xué)生嘗試,發(fā)出聲音。

3、指導(dǎo)學(xué)生看練習(xí)(第一小節(jié):左手一下,右手一下;第二小節(jié):左手一下右手兩下)。

三、表演《理發(fā)師》。

1、整地聆聽(tīng)歌曲范唱。提示:《理發(fā)師》講述了一個(gè)怎樣的故事?讓學(xué)生簡(jiǎn)單敘述歌曲的內(nèi)容。

2、復(fù)聽(tīng)范唱,用跟唱的方法學(xué)歌詞。

3、分小組創(chuàng)編角色進(jìn)行表演。

巧巧手的音樂(lè)教案篇三

情感目標(biāo):?jiǎn)l(fā)學(xué)生用輕巧、歡快的聲音演唱歌曲,并能用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作進(jìn)行表演。

能力目標(biāo):學(xué)生能在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中積極主動(dòng)的聆聽(tīng)、體驗(yàn)、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂(lè)形象。

認(rèn)知目標(biāo):學(xué)習(xí)和了解重音記號(hào)、圓滑線及反復(fù)跳越記號(hào),在學(xué)會(huì)歌曲后學(xué)唱唱名。

引導(dǎo)學(xué)生用歡快、富有彈性的聲音演唱歌曲,表現(xiàn)歌曲的內(nèi)涵。

1、音樂(lè)小屋在歡迎你歡迎我

2、歌曲中的休止符和最后一句音準(zhǔn)、時(shí)值的把握。

電子琴、音樂(lè)課本

一、情境導(dǎo)入:

2、老師告訴你我是用它來(lái)伴奏的,其實(shí)在我們的生活中就有很多東西都可以作為樂(lè)器來(lái)演奏的,我們的文具盒、桌子,同學(xué)們也可以找一找,你們身邊都有哪些東西作為樂(lè)器來(lái)演奏,讓我們也隨著音樂(lè)來(lái)敲一敲試一試(放音樂(lè))

4、(你好你好,歡迎歡迎你)誰(shuí)來(lái)按節(jié)奏讀出來(lái)。自己先打一打。

二、寓教于樂(lè)

學(xué)習(xí)歌曲:

1、通過(guò)大家的努力,音樂(lè)小屋響起了動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),你們聽(tīng)(放范唱)

2、這個(gè)小屋可不是一般的小屋,它可神奇了,仔細(xì)聽(tīng),音樂(lè)小屋唱出了什么?(教師有感情的唱《音樂(lè)小屋》),音樂(lè)小屋唱出了什么?(在歡迎我們?nèi)プ隹停?/p>

3、同學(xué)們說(shuō)的都很好,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《音樂(lè)小屋》這首歌(出示課題)!

4、在學(xué)習(xí)歌曲之前,我們先來(lái)讀一讀歌詞,老師先讀一讀歌詞,學(xué)生跟讀一遍,跟電子琴節(jié)奏一起讀一讀。

5、同學(xué)們學(xué)的很認(rèn)真,下面讓我們來(lái)輕松一下,老師和同學(xué)們做個(gè)啞謎游戲,看看老師在干什么?看看同學(xué)們回答的對(duì)嗎?(范唱第一句)老師可要考考你們地眼力,注意看,老師的動(dòng)作有沒(méi)有變化。(老師變動(dòng)作表演)同學(xué)們真是好眼力,那你們想不想自己試試?(跟音樂(lè)做動(dòng)作)

6、剛才在做動(dòng)作時(shí),我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)迫不及待地唱起來(lái)了,你們想不想放聲唱唱,(唱前半部分)

7、同學(xué)們真聰明,剛才我們學(xué)了歌詞,哪位同學(xué)告訴老師音樂(lè)小屋在歡迎誰(shuí)呢?(回答)原來(lái)他歡迎你,歡迎我歡迎我們大家讓我們帶著歡樂(lè)的心情一起聽(tīng)!(放后半部分音樂(lè))大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這一部分里面有剛才提到的附點(diǎn),同學(xué)們找一找是哪一句?(你來(lái)說(shuō))你太聰明了你能試著把它唱一唱嗎?(你真是一個(gè)小音樂(lè)家,大家給他鼓鼓掌吧。)好,我們也跟著這位同學(xué)來(lái)唱一唱吧。老師再找個(gè)同學(xué)來(lái)唱一唱。(唱我們的快樂(lè)都在里邊裝),我們的快樂(lè)都裝在哪里邊?(音樂(lè)小屋里)我們一起來(lái)唱一唱最后一句。

8、剛才大家學(xué)的都很認(rèn)真,我們跟著音樂(lè)打著節(jié)拍小聲的唱一唱。(彈琴)

11、同學(xué)們唱的真好,讓我們仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲一共有幾段?有什么不同呢?(放范唱錄音)我們來(lái)完整的唱一下,一定把不同的地方也唱出來(lái)。

12、剛才大家唱的都不錯(cuò),音樂(lè)小屋歡迎勇敢的孩子跟他一起唱這首歌曲,誰(shuí)愿意來(lái)唱一唱,老師這里還有獎(jiǎng)品呢。(彈琴)(找3個(gè)同學(xué))學(xué)生作評(píng)價(jià)。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

通過(guò)大家的努力,音樂(lè)小屋的門終于打開(kāi)了,音樂(lè)小屋中都有什么?(原來(lái)就是老師發(fā)給你們的獎(jiǎng)品,有三角鐵、鈴鼓、響板)

你能用手中的打擊樂(lè)器為我們學(xué)習(xí)的歌曲伴奏嗎?沒(méi)有打擊樂(lè)器的同學(xué)可以尋找我們身邊的東西作為打擊樂(lè)器來(lái)為歌曲伴奏。

四、完美結(jié)課:

這節(jié)課我們過(guò)得真快樂(lè)呀。我們學(xué)習(xí)了一首這么好聽(tīng)的歌曲,高興嗎?老師希望你們?cè)诳鞓?lè)的音樂(lè)課堂中茁壯的成長(zhǎng)。

歌曲《音樂(lè)小屋》是一首兒童歌曲。歌曲風(fēng)趣、輕松、愉快。旋律以三度下行的音程起句,構(gòu)成起伏的旋律,和著舒展的節(jié)奏,給人以柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的玩具小屋給人們的快樂(lè),書法了熱愛(ài)音樂(lè)的孩子們的愉快心情。

學(xué)生們能較準(zhǔn)確的演唱“5”,“3”,“4”,“2”等音。

能準(zhǔn)確掌握xx|xx0|這個(gè)節(jié)奏,用清脆的聲音演唱“叮咚”。

較難掌握的是第三句和第四句的節(jié)奏以及一字多音的唱法。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn),學(xué)生對(duì)于“我們的快樂(lè)都在里邊裝”這一句的整個(gè)節(jié)奏都掌握的比較模糊,需要再設(shè)計(jì)環(huán)節(jié),解決這個(gè)難點(diǎn)。

通過(guò)單音的演唱,發(fā)現(xiàn)幾個(gè)問(wèn)題:1,學(xué)生聽(tīng)音水平不穩(wěn)定,容易受環(huán)境的影響而走音,需要加強(qiáng)課堂上“聽(tīng)”的訓(xùn)練;2,音高手勢(shì)的不規(guī)范,為了明顯區(qū)別音高,老師將手勢(shì)做的有點(diǎn)夸大,會(huì)使學(xué)生對(duì)音高的概念產(chǎn)生混淆,平時(shí)運(yùn)用手勢(shì)時(shí)必須嚴(yán)格,不可馬虎。

巧巧手的音樂(lè)教案篇四

喜歡音樂(lè)是孩子們的天性,在內(nèi)容多樣的音樂(lè)活動(dòng)中,孩子們積極參與,活潑快樂(lè),他們的身心得到良好的陶冶和發(fā)展。我選擇《山上的音樂(lè)家》這首歌曲,有兩個(gè)目的。

1、小松鼠、小白兔、小鳥(niǎo)、小狐貍頭飾。

2、小提琴、鋼琴、長(zhǎng)笛、大鼓的圖案及實(shí)物。

3、音樂(lè)磁帶。

1、啟發(fā)幼兒能用形象的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容,學(xué)唱歌曲,初步仿編歌曲。學(xué)習(xí)弱起節(jié)奏。

2、初步認(rèn)識(shí)小提琴、鋼琴、長(zhǎng)笛、大鼓。

目的之一:幼兒本身就對(duì)各種各樣的樂(lè)器懷著好奇,但平時(shí)他們沒(méi)有機(jī)會(huì)能親自摸一摸,親眼看一看,更不用說(shuō)演奏各種樂(lè)器了,而《山上的音樂(lè)家》這首歌把各種樂(lè)器和可愛(ài)的小動(dòng)物聯(lián)系在一起,更使孩子們感興趣。

目的之二:這首歌詞簡(jiǎn)單易懂,特別是豐富的象聲詞,詼諧形象,孩子們特別容易接受,愿意接受。在活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程中,我思考著如何使幼兒積極參與音樂(lè)活動(dòng),使他們有"想一想","試一試"的欲望。在第一部分,我馬上以有趣的聲音和動(dòng)物形象吸引住幼兒,讓他們和我一起參與"演奏"。第二部分是第一部分的模仿,為的是讓幼兒繼續(xù)熟悉曲調(diào),為后面的編唱打下基礎(chǔ)。第三部分請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的,膽大的幼兒上來(lái)嘗試,同時(shí)也是對(duì)其他孩子的一種示范,使他們尋找到規(guī)律進(jìn)入編唱的狀態(tài)。第四部分在愉快的情緒中,孩子們自然而然就能進(jìn)行編唱,表演,他們的積極性也就更高了。

1、引導(dǎo)幼兒,用形象的動(dòng)作和聲音來(lái)表現(xiàn)樂(lè)器。

2、節(jié)奏型××。

巧巧手的音樂(lè)教案篇五

2、通過(guò)欣賞和表演,感知音樂(lè)表達(dá)的形式美、意境美,并從中獲得樂(lè)趣。

1、圣桑的《動(dòng)物狂歡節(jié)》中第一、四、六、十三段;

2、烏龜、天鵝、袋鼠和獅子頭飾。

1、師:“今天,森林里要開(kāi)音樂(lè)會(huì)了,小朋友們聽(tīng)一聽(tīng),有哪些動(dòng)物來(lái)參加音樂(lè)會(huì)?”

——教師放音樂(lè)第一段。師:“小朋友們聽(tīng)出來(lái)了嗎?是誰(shuí)來(lái)了?”

——幼:“獅子?!?/p>

——師:“說(shuō)的對(duì),那么誰(shuí)可以來(lái)為大家表演一下,獅子是怎么出來(lái)的?”

2、請(qǐng)幼兒自由表演。

根據(jù)音樂(lè),陸續(xù)介紹其它三種動(dòng)物出場(chǎng),并請(qǐng)幼兒表演。

3、請(qǐng)幼兒根據(jù)想象自由表演,每人都要?jiǎng)?chuàng)造出四種動(dòng)物的動(dòng)態(tài),并隨著音樂(lè)的節(jié)奏即興表演。

4、選自己喜歡的動(dòng)物戴上頭飾進(jìn)行表演,將幼兒分組根據(jù)音樂(lè)出場(chǎng)自由表演。

表演動(dòng)作參考:

(1)獅子:抬肘與肩平行,雙手五指張開(kāi),放在頭部?jī)蓚?cè),兩拍一步并向左右搖晃上身。

(2)龜:身體前伏兩膝微細(xì),兩臂向左前啟,右前方伸開(kāi),與胸同高,兩拍一次左右臂輪流前伸后縮,兩拍走一步。

(3)袋鼠:兩肘夾子左右兩側(cè),小臂前伸,雙手靠近自然下垂,兩腿并攏,兩拍向前跳一步。

(4)天鵝:雙臂后伸于臀部?jī)蓚?cè),做波浪式柔臂動(dòng)作,兩腳走小碎步圓場(chǎng)。

巧巧手的音樂(lè)教案篇六

教學(xué)目標(biāo):1、能理解勞動(dòng)的愉快,并用輕松愉快的`聲音邊唱邊表演《粉刷匠》。

2、聆聽(tīng)音樂(lè)《我有一雙萬(wàn)能的手》,感受體驗(yàn),、審美。

教學(xué)重點(diǎn):用輕松愉快的聲音邊唱邊表演。

教學(xué)難點(diǎn):用輕松愉快的聲音邊唱邊表演。

教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機(jī)。

教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程:

1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。

2、復(fù)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)。

3、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

1、導(dǎo)入。

2、聆聽(tīng)《我有一雙萬(wàn)能的手》。

(1)完整地聆聽(tīng)歌曲。提示:歌曲唱出小朋友的手會(huì)做什么事?你會(huì)做什么事?

(2)復(fù)聽(tīng)歌曲,隨著歌曲做表演。

3、表演《粉刷匠》。

(1)完整聆聽(tīng)范唱,盡量記住旋律的音調(diào)。

(2)復(fù)聽(tīng)范唱,心理默唱,看誰(shuí)記得的旋律多,試著唱唱,可分小組唱。

(3)隨錄音唱歌詞。

(4)邊聽(tīng)錄音邊唱。

(5)跟著教師完整地像唱歌詞一樣唱歌譜。

(6)討論。準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲。

小結(jié)。

巧巧手的音樂(lè)教案篇七

1.建立平等互助的新型師生關(guān)系。

2.建立良好的音樂(lè)課堂氛圍。

3.鼓勵(lì)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造,重視音樂(lè)實(shí)踐。

刷匠》。能夠在《粉刷匠》的歌表演活動(dòng)中參與表演,并從中體驗(yàn)上音樂(lè)課的樂(lè)趣。

2.用身邊的材料模仿打擊樂(lè)的聲音為歌曲配伴奏。

3.通過(guò)編創(chuàng)動(dòng)作和表演,培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí),創(chuàng)造意識(shí)。

1.了解人們的雙手不但能勞動(dòng),還能傳情達(dá)意。

2.通過(guò)音樂(lè)創(chuàng)造實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí),創(chuàng)造意識(shí)。

3.在為(粉刷匠)編配伴奏的過(guò)程中,掌握歌曲的基本節(jié)奏。

:能用探索式的學(xué)習(xí)方法掌握碰鈴、響板的多種演奏方法。

:游戲?qū)敕ā⑹痉斗ā⒈容^法、聽(tīng)唱法、參與體驗(yàn)法。

:電子琴、多媒體課件、打擊樂(lè):碰鈴、響板(瓷杯、瓷磚、玻璃杯、鉛筆、鋼筆等)。

1綜合課型。

:一課時(shí)。

一、感受音樂(lè),激發(fā)興趣。

1.律動(dòng)《口哨與小狗》拍手進(jìn)教室。

2.欣賞幼兒歌曲《小小手》,師生一起做手指游戲。

二、游戲?qū)?、激活思維。

2.學(xué)一學(xué)(模仿動(dòng)物的叫聲或有特點(diǎn)的動(dòng)作)師:誰(shuí)能用自己的聲音模仿一下他們的叫聲,或者模仿一下他們的動(dòng)作。

3.說(shuō)一說(shuō)(說(shuō)說(shuō)手的用途)師:我們每個(gè)人都有一雙能干的手,它們能干些什么呢?

4.做一傲(教師鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)手的描述,到臺(tái)前表演示范,然后教師帶領(lǐng)學(xué)生將學(xué)生的示范動(dòng)作按節(jié)奏重做一遍。)。

5.看一看影視資料、圖片(生活中有關(guān)手勢(shì)的內(nèi)容:勞動(dòng)、做事、舞蹈、各類手語(yǔ)。如勝利、真棒、ok等手勢(shì)。)。

三、參與學(xué)習(xí),感受體驗(yàn)。

來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《粉刷匠》唱了些什么?他們的雙手都做了什么?

2.學(xué)一學(xué)(復(fù)聽(tīng)歌曲,隨著歌曲錄音,模仿粉刷匠做各種動(dòng)作。)。

3.試一試(為歌曲編配伴奏)。

a.認(rèn)識(shí)碰鈴,并在教師示范下學(xué)會(huì)演奏碰鈴的正確姿勢(shì)。

第一步:讓學(xué)生用碰鈴為歌曲配伴奏(節(jié)奏譜x―|x一|。

第二步:讓學(xué)生嘗試用筆敲瓷杯、玻璃、瓷磚、兩支鋼筆對(duì)敲等方法模仿碰鈴聲,并用這種自制的碰鈴為歌曲伴奏。

b.認(rèn)識(shí)響板,并在教師示范下學(xué)會(huì)演奏響板的正確姿勢(shì)。

第一步:學(xué)生用響板為《粉刷匠》配伴奏。(節(jié)奏譜xx|xx|)。

第二步:引導(dǎo)學(xué)生找找身邊的“響板”并敲一敲,然后用自制的“響板”為歌曲伴奏。

四、情蛀表達(dá),育歌子樂(lè)。

1.議一議。

a.師:如果你是粉刷匠,或者幫媽媽做了一點(diǎn)事,得到媽媽的夸獎(jiǎng),你的心情是怎樣?

b.方法:可展開(kāi)討論,結(jié)合歌詞“小鼻子變呀變了樣”討論小鼻子為什么變了樣,由此讓學(xué)生懂得勞動(dòng)要不怕臟和累,理解小粉刷匠忘我的勞動(dòng)精神和看到勞動(dòng)成果的喜悅。

2.演一演。

a.聽(tīng)課件伴奏音樂(lè),試著編創(chuàng)自己的動(dòng)作,也可試著用舊報(bào)紙把自己打扮成粉刷匠的樣子,邊唱邊表演。

b.教師根據(jù)學(xué)生自愿將學(xué)生分成三組(碰鈴組、響板紐、表演組)進(jìn)行綜合藝術(shù)表演。

五、創(chuàng)作表現(xiàn),延伸課堂。

2.學(xué)一學(xué)師:為什么媽媽說(shuō)我是一個(gè)好孩子?勞動(dòng)會(huì)給你們帶來(lái)什么樣的心情?(師生共同討論,歷數(shù)一雙手的功勞:洗衣服等家務(wù)勞動(dòng);訂圖書、平操場(chǎng)等愛(ài)校園的勞動(dòng);拾麥穗、拔野草等生產(chǎn)勞動(dòng),真是樣樣事情都會(huì)做,使學(xué)生明白勞動(dòng)光榮的道理,要求自己的事情自己做。)。

3.表演唱跟著音樂(lè)邊唱邊模擬歇中的情景表演。音樂(lè)反復(fù),學(xué)生隨著音樂(lè)表演走出教室。

摘自2006年6月《兒童音樂(lè)》。

巧巧手的音樂(lè)教案篇八

1、引導(dǎo)幼兒觀察、認(rèn)識(shí)鞋子,初步了解鞋子的特點(diǎn)及用途。

2、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言方式表達(dá)自己對(duì)鞋子的認(rèn)識(shí)。

3、教會(huì)幼兒正確穿鞋的方法,培養(yǎng)自己服務(wù)和幫助別人的意識(shí)。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

1、事先排練好情境表演。

2、拖鞋、皮鞋、運(yùn)動(dòng)鞋、溜冰鞋、雨鞋各一雙。

3、擬人化鞋樣:高興、不高興各一雙。

4、《大鞋和小鞋》音樂(lè)。

(一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒興趣。

1、找找小糊涂。

師:今天,小糊涂說(shuō)好要請(qǐng)我們小朋友去他家玩的,人到哪去了?

小糊涂:我穿了拖鞋。

師:你怎么穿拖鞋啊?

小糊涂:家里鞋子太多了,不知道穿什么好。

師:我們一起去他家里找找合適他的鞋子吧。

(二)認(rèn)識(shí)鞋子,了解其特點(diǎn)及用途。

(幼兒全體脫鞋進(jìn)入活動(dòng)室)1、出示鞋柜。

2、下雨了,穿什么鞋子?(雨鞋)天氣熱時(shí)適合穿嗎?為什么?(不透氣)在家里,我們穿什么鞋子?(拖鞋)為什么只能在家里穿?(容易臟,底比較軟)3、師選出皮鞋和運(yùn)動(dòng)鞋小糊涂出去運(yùn)動(dòng),穿什么好?(運(yùn)動(dòng)鞋)(三)、學(xué)習(xí)穿鞋子。

1、師:小糊涂不會(huì)穿,怎么辦?我們來(lái)教教他吧。

2、師一邊念兒歌一邊示范穿鞋子。

3、小糊涂穿鞋子。幼兒檢查,發(fā)現(xiàn)小糊涂穿反了。

怎么做小鞋才會(huì)高興?(把小鞋換過(guò)來(lái))5、我們也穿上鞋子和小糊涂一起去外面玩去吧!

(幼兒穿鞋,師提醒幼兒的鞋子穿的是否正確)(四)延伸活動(dòng):

和小糊涂一起游戲。(播放音樂(lè)《大鞋和小鞋》)附兒歌:

穿鞋歌小腳伸進(jìn)去,用里往上拔;鞋子穿穿好,走路不摔跤。

巧巧手的音樂(lè)教案篇九

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)師》,并進(jìn)行樂(lè)器沙錘的演奏。

2、通過(guò)歌曲的演唱及其樂(lè)器的演奏,培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力與音樂(lè)創(chuàng)作能力。

3、感受歌曲中所描繪的勞動(dòng)的情景。

1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。(內(nèi)容:歌曲《粉刷匠》。

2、師生進(jìn)行音樂(lè)問(wèn)好!

學(xué)生進(jìn)行律動(dòng)的模仿練習(xí)。

1.出示節(jié)奏卡片:2/4。

xxxx|x。

xx|xxx。

x|x—|。

2、學(xué)生分組進(jìn)行節(jié)奏的拍讀。、

[設(shè)想]復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)習(xí)的節(jié)奏組合,培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。

1.教師出示歌曲旋律:

5353|531|2。

432。

|5—|5。

353|531|2。

432|1—|。

2244|315|2。

432。

|5—|5。

353|531|2。

432|1—||。

2.教師范唱。

提示:要記住這是一名熱情的活潑的幽默的粉刷匠,無(wú)論走到哪里都會(huì)給人們帶來(lái)歡樂(lè)。

3.帶律動(dòng)表演,引導(dǎo)學(xué)生模仿活潑的舉止(教材中所給的表演動(dòng)作圖示)。

設(shè)想]培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感知能力與音樂(lè)表現(xiàn)能力。

4.跟音樂(lè)按節(jié)奏朗讀歌詞。

5.聽(tīng)琴練唱歌曲《粉刷匠》。

6.舞蹈動(dòng)作:

(1—2)小節(jié),正步站立,1向左卷左袖,2向右卷右袖。

3小節(jié),正步站立,雙手*腰。4小節(jié),左手不變,右手向前豎大拇指。(5—6)小節(jié),腳八字步,左右移動(dòng)重心四次。同時(shí),右手至胸前,掌心向上,左手向左側(cè)下方伸展。(7—8)小節(jié),左手由下向上做刷墻動(dòng)作,兩次。(9—10)小節(jié),腳八字步,左右移動(dòng)重心四次。右手上舉向左橫刷后,再向右橫刷。(11—12)小節(jié),手腳姿態(tài)不變,右手由下向上順時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)一圈。(13—14)小節(jié),雙腳正步,雙膝彎曲,右手指自己的鼻子,左手左側(cè)平伸,掌心向下,頭隨之點(diǎn)動(dòng)兩次。

15小節(jié),腳正步站立,雙手五指并攏,擋在臉面前,掌心向自己,身體向前傾。

16小節(jié),雙手打開(kāi),掌心向外翻,身體回原。

[設(shè)想]教育學(xué)生從小養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。

1.樂(lè)曲分析:《我有一雙萬(wàn)能的手》是一首創(chuàng)作于50年代的'兒童歌曲,采用2/4拍,五聲調(diào)式,輕松的旋律運(yùn)用了重復(fù)的手法,合著有規(guī)律的節(jié)奏,一氣呵成,表現(xiàn)了歌唱?jiǎng)趧?dòng)的活潑、愉快的情緒。歌曲以表演唱的形式出現(xiàn),一領(lǐng)一和氣氛熱烈,教育了學(xué)生勞動(dòng)光榮的道理。潛移默化的受到愛(ài)勞動(dòng)的教育。

2.初聽(tīng)歌曲:師:小粉刷匠擁有一雙勤勞的手,我們現(xiàn)在一起來(lái)看這首歌。[放歌曲錄音][設(shè)想]初聽(tīng)歌曲,感受歌曲中活潑、歡快的情緒。

3.師:這首《我有一雙小小手》會(huì)告訴我們,手可以做更多更多的事情。

4.為什么歌曲贊美我們的小小手?

5.[討論]我們擁有的這雙小手可以做什么?(小結(jié):樣樣事情都會(huì)做)。

6.寄語(yǔ):希望我們每個(gè)同學(xué)都成為熱愛(ài)勞動(dòng)的能手。

7.再次完整的欣賞。

邊唱邊表演歌曲《粉刷匠》。

巧巧手的音樂(lè)教案篇十

1、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感受力和對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

2、豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

3、熟悉歌曲的旋律,學(xué)唱歌曲,有表情地演唱歌曲。

4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

讓幼兒學(xué)會(huì)基本的擊拍方法和強(qiáng)弱變化,能聽(tīng)節(jié)奏變換。

活動(dòng)準(zhǔn)備電子琴1臺(tái),打擊樂(lè)器1套,各種瓶罐,沙子,石頭,種子,水,筷子等等供幼兒操作的材料。

活動(dòng)過(guò)程一、隨音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室,創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。

一、練習(xí)擊拍。

1、練習(xí)基本的擊拍方法,并注意強(qiáng)弱變化。

2、聽(tīng)教師的節(jié)奏擊拍。

二、幼兒練習(xí)用各種方式為歌曲伴奏。

2、引導(dǎo)幼兒試著用身體的某些部位發(fā)出聲音,如拍手,拍腿,拍肩,跺腳,彈舌頭等,并試著用這些方式為歌曲伴奏。

3、請(qǐng)幼兒用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

三、教師為幼兒提供各種廢舊材料,幼兒自己從中發(fā)現(xiàn)或?qū)ふ抑谱髂馨l(fā)出聲響的物品,作成伴奏樂(lè)器。

1、幼兒自己動(dòng)手操作,教師觀察幼兒情況。

2、請(qǐng)幼兒用自己制作的伴奏器具為歌曲伴奏。

巧巧手的音樂(lè)教案篇十一

編創(chuàng)表演課《巧巧手》是小學(xué)音樂(lè)課改教材第二冊(cè)《巧巧手》單元中的一節(jié)綜合課,它綜合了本單元中的歌曲、欣賞曲,把學(xué)生帶到勞動(dòng)情境中去感受、體驗(yàn)、創(chuàng)造勞動(dòng)美,將勞動(dòng)動(dòng)作提煉成富有節(jié)奏感和美感的`舞蹈動(dòng)作,體現(xiàn)藝術(shù)來(lái)源與生活,更高于生活。讓學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)的愉快,懂得勞動(dòng)是光榮的,培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)勞動(dòng)的意識(shí)和情感。

本課所體現(xiàn)的教學(xué)基本理念:

1、以審美為核心。

以感受美——體驗(yàn)美——?jiǎng)?chuàng)造美為主線開(kāi)展教學(xué)。

2、以興趣為動(dòng)力。

創(chuàng)設(shè)情境,富有童趣,進(jìn)行歌舞、游戲。

3、師生互動(dòng),生生互動(dòng),面向全體,發(fā)展個(gè)性。

4、教學(xué)方法、手段新穎。

情境法、啟發(fā)引導(dǎo)、演示法、小組討論法、形體動(dòng)作法等。

多媒體課件、錄像片段、錄音機(jī)等。

5、評(píng)價(jià)形式多樣。

師評(píng)(指導(dǎo))、生評(píng)——互評(píng)、小組評(píng)、集體評(píng)。

6、學(xué)科綜合,體現(xiàn)多元文化。

音樂(lè)本學(xué)科綜合,繪畫、建筑、雕刻、剪紙等多元文化。

7、合作交流——小組編創(chuàng)表演,評(píng)價(jià)。

巧巧手的音樂(lè)教案篇十二

教學(xué)目標(biāo):1、能理解勞動(dòng)的愉快,并用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《粉刷匠》。

2、聆聽(tīng)音樂(lè)《我有一雙萬(wàn)能的手》,感受體驗(yàn),、審美。

教學(xué)重點(diǎn):用輕松愉快的聲音邊唱邊表演。

教學(xué)難點(diǎn):用輕松愉快的聲音邊唱邊表演。

教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機(jī)。

教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程:一、開(kāi)始部分:

2、復(fù)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)。

3、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

二、基本部分:

1、導(dǎo)入。

2、聆聽(tīng)《我有一雙萬(wàn)能的手》。

(1)完整地聆聽(tīng)歌曲。提示:歌曲唱出小朋友的手會(huì)做什么事?你會(huì)做什么事?

(2)復(fù)聽(tīng)歌曲,隨著歌曲做表演。

3、表演《粉刷匠》。

(1)完整聆聽(tīng)范唱,盡量記住旋律的音調(diào)。

(2)復(fù)聽(tīng)范唱,心理默唱,看誰(shuí)記得的旋律多,試著唱唱,可分小組唱。

(3)隨錄音唱歌詞。

(4)邊聽(tīng)錄音邊唱。

(5)跟著教師完整地像唱歌詞一樣唱歌譜。

(6)討論。準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲。

三、結(jié)束部分:

小結(jié)。

課題:理發(fā)師課時(shí):13――2。

教學(xué)目標(biāo):1、能理解勞動(dòng)的愉快,并用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《理發(fā)師》。

2、認(rèn)識(shí)沙錘,辨別其音色并能用探索似的學(xué)習(xí)掌握其多種演奏方法。

巧巧手的音樂(lè)教案篇十三

1、初步學(xué)唱歌曲,感受歌曲輕松愉快的情緒。

2、學(xué)習(xí)歌曲中附點(diǎn)音符和休止符的演唱。

3、體驗(yàn)師生與生生之間合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

1、歌曲《音樂(lè)小屋》原唱及伴奏cd;歌曲《郊游》;

2、多媒體課件;

3. 邀請(qǐng)卡一張。

一、復(fù)習(xí)歌曲

二、導(dǎo)入課題:

2、教師讀邀請(qǐng)卡內(nèi)容,提問(wèn):“你們有信心戰(zhàn)勝困難嗎?(有)那讓我們出發(fā)吧!”

三、播放課件,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏與主要樂(lè)句。

(一)碰到第一個(gè)困難,引導(dǎo)幼兒通過(guò)努力解決。

1、一條小河擋住去路,怎么辦?

2、出示節(jié)奏圖x x|xx 0|xx xx|x 0||,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

3、幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏。

4、克服困難,劃小船繼續(xù)前進(jìn)。

(二)遇到第二個(gè)困難,鼓勵(lì)幼兒共同克服。

1、大石塊擋住了去路,怎么辦?

2、出示樂(lè)句:音樂(lè) 小屋 |在 歡迎 |你 歡.迎 |我 0 ||。

3、幼兒學(xué)唱,著重練習(xí)歡.迎的唱法。

4、成功移走三塊大石塊,繼續(xù)前進(jìn)。

(三)遇到第三個(gè)考驗(yàn),請(qǐng)大家一起努力。

1、出示三個(gè)敲門聲:

(1) 5 3 |5 3 0 ||(2) 4 2 | 4 2 0 ||(3) 5 0 i 0 ||2、師幼一起按門鈴。

3、音樂(lè)小屋終于開(kāi)門了。

四、完整欣賞歌曲,用多種形式學(xué)唱歌曲。

1、欣賞后提問(wèn):這首歌一共有幾段?第二段和第一段有什么不一樣?來(lái)到了音樂(lè)小屋,你覺(jué)得快樂(lè)嗎?歌曲里面是怎么唱的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)唱:我們的快樂(lè)都在里面裝)。

2、引導(dǎo)幼兒完整學(xué)唱一段歌曲,根據(jù)幼兒的學(xué)唱情況,教師小結(jié)指出問(wèn)題。

3、完整地學(xué)唱歌曲。

4、以對(duì)唱的形式師幼共同演唱歌曲。

5、幼兒分組對(duì)唱歌曲。

6. 家長(zhǎng)與幼兒對(duì)唱歌曲。

五、結(jié)束:出現(xiàn)神秘人——海寶。

歌曲《音樂(lè)小屋》是一首兒童歌曲。歌曲風(fēng)趣、輕松、愉快。旋律以三度下行的音程起句,構(gòu)成起伏的旋律,和著舒展的節(jié)奏,給人以柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的音樂(lè)小屋給人們的快樂(lè),抒發(fā)了熱愛(ài)音樂(lè)的孩子們的愉快心情。

整堂課我以“去游玩音樂(lè)小屋”為主線,首先我讓學(xué)生模唱“音樂(lè)小屋”的門鈴聲,來(lái)解決了難點(diǎn)節(jié)奏,這個(gè)環(huán)節(jié)使學(xué)生在游戲中掌握了難點(diǎn),并且自然的了解了音樂(lè)知識(shí)點(diǎn)“四分休止符”。也引起了學(xué)生想去看音樂(lè)小屋的好奇心,使我能順利的進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié),走進(jìn)音樂(lè)小屋來(lái)學(xué)習(xí)歌曲。然后學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)小屋之后,我設(shè)計(jì)了各種接唱的小游戲來(lái)讓學(xué)生學(xué)唱歌曲,并加入身體的律動(dòng)體驗(yàn)。最后在學(xué)生掌握歌曲后,就引導(dǎo)學(xué)生加入打擊樂(lè)器為歌曲配樂(lè)。整堂課學(xué)生仿佛沉浸在音樂(lè)的世界中,快樂(lè)地體會(huì)音樂(lè)帶來(lái)的無(wú)線樂(lè)趣。

當(dāng)然在該堂課中還存在以下幾點(diǎn)問(wèn)題:

1、在歌曲學(xué)唱中,學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的完整感受體現(xiàn)地還不夠深刻,我讓學(xué)生分句學(xué)唱歌曲,破壞了歌曲本身的整體性。

2、創(chuàng)編打擊樂(lè)節(jié)奏的時(shí)候課堂紀(jì)律顯得有點(diǎn)亂,教師沒(méi)有調(diào)控好學(xué)生的課堂紀(jì)律。

3、教學(xué)語(yǔ)言還欠生動(dòng)活潑,導(dǎo)致教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)銜接地不夠自然、流暢。

巧巧手的音樂(lè)教案篇十四

教學(xué)內(nèi)容:。

1、曲《新世紀(jì)的新一代》。

2、樂(lè)詩(shī)朗誦。

教學(xué)準(zhǔn)備:

鋼琴.錄音機(jī).磁帶.三角鐵.小鈴鼓.

教學(xué)目標(biāo)?:

學(xué)會(huì)歌曲《新世紀(jì)的新一代》,并有感情的演唱,能夠用三角鐵.小鈴鼓等打擊樂(lè)器為歌曲伴奏,能夠選擇適當(dāng)?shù)囊魳?lè)為詩(shī)朗誦配樂(lè),并勇敢地即興表演.

重點(diǎn)與難點(diǎn):

1、學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲《新世紀(jì)的新一代》,感受歌曲的演唱情緒,能夠有感情的演唱.

2、學(xué)難點(diǎn):節(jié)奏x0()演唱與間奏的銜接要準(zhǔn)確.

教學(xué)過(guò)程?:。

3、放《新世紀(jì)的新一代》的歌曲錄音,讓學(xué)生感受歌曲歡快熱烈,充滿活力的情緒,學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境.

4、學(xué)生討論:對(duì)剛剛聽(tīng)到的歌曲進(jìn)行初步的分析,如:歌曲的情緒是什麼樣的?歌曲的速度為什麼用“中速稍快”而不用慢速、很慢來(lái)表現(xiàn)?歌曲演唱有神魔特點(diǎn)?等等.

5、第二邊播放歌曲錄音,結(jié)合討論的問(wèn)題再次聆聽(tīng),進(jìn)一步感受歌曲的粒度\速度\演唱情緒.

6、學(xué)生聽(tīng)錄音學(xué)唱《新世紀(jì)的新一代》,邊唱邊體會(huì)歌曲的意境.注意輕聲哼唱.

7、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察,找一找\議一議\談一談,簡(jiǎn)單分析歌曲的特點(diǎn).如:第一樂(lè)段四句節(jié)奏完全相同;歌詞與旋律結(jié)合緊密,一字一音;旋律的2、4、6、8小節(jié)第三拍處標(biāo)有拍擊節(jié)奏的記號(hào)和“小過(guò)門”;第二樂(lè)段1---12小節(jié)的第一拍和13、14小節(jié)的一、三拍都標(biāo)有“三角鐵”記號(hào)。讓學(xué)生知道和理解歌曲第一、第二樂(lè)段的節(jié)奏有神魔變化和特點(diǎn),這些手段都是為表達(dá)歌曲意境\情感服務(wù)的。

8、在老師的鋼琴伴奏下,進(jìn)一步練唱歌曲,直至熟練演唱.

9、按照教材要求,在拍手處擊拍節(jié)奏,在”三角鐵”處自選打擊樂(lè)器為歌曲伴奏,教師鋼琴伴奏,學(xué)生自信的演唱1-2遍。

10、將學(xué)生分成兩組,比一比那個(gè)組演唱的聲音洪亮,情緒飽滿,音高、節(jié)奏準(zhǔn)確。

11、學(xué)生討論:這首歌曲還可以采取哪些演唱形式?(獨(dú)唱、領(lǐng)唱等)。

12、教師可以按照學(xué)生討論的意見(jiàn),采用多種方法和演唱形式練唱,邊唱邊拍手打節(jié)奏.還可由學(xué)生自主設(shè)計(jì)其它方式進(jìn)行表演。

13、下方法供參考:。

(1)在拍手處可以邊拍手邊喊“嗨、嗨”,烘托氣氛。

(2)可以根據(jù)歌詞的提示做表演,如:走秧歌步,精神飽滿地和著音樂(lè)踏步。

(3)教師為本課教學(xué)準(zhǔn)備一些渲染氣氛的道具:鑼、鼓、镲、彩綢等,便于學(xué)生邊歌邊舞.

14、學(xué)生轉(zhuǎn)入下一內(nèi)容的學(xué)習(xí)---配樂(lè)詩(shī)朗誦.

(1)學(xué)生仔細(xì)閱讀教材上的詩(shī)歌,初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌的意境.

(2)播放《中學(xué)時(shí)代》、《長(zhǎng)大后我就成了你》的歌曲錄音,學(xué)生安靜地聆聽(tīng),感受歌曲的情緒。

(3)教師再為學(xué)生播放幾首音樂(lè),由學(xué)生自主選擇樂(lè)曲給詩(shī)歌配樂(lè)。

(4)教師宣布:小小詩(shī)歌朗誦會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

(5)學(xué)生自薦、自愿為老師和同學(xué)表演詩(shī)朗誦。

(6)教學(xué)評(píng)價(jià):生生互評(píng)、師生共評(píng)。

課后記:

教師的范唱調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)唱的積極性,用美聲唱法指導(dǎo)學(xué)生發(fā)聲,解決了高音視唱難的問(wèn)題,獲得良好效果。打擊樂(lè)器的加入,進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還應(yīng)進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生走上“舞臺(tái)”大膽表現(xiàn)自我。

第一單元(第2課時(shí))。

教學(xué)內(nèi)容。

1、學(xué)習(xí)吹豎笛。

2、欣賞《飛來(lái)的花掰》、《校園的早晨》。

教學(xué)目標(biāo)?:

1、能夠用豎笛獨(dú)奏一首樂(lè)曲,并學(xué)會(huì)與他人合奏。

2、認(rèn)真聆聽(tīng)兩首欣賞歌曲,比較兩首歌曲在演唱力度、速度、情緒、意境等方面的異同。

教學(xué)過(guò)程?:

1、教師手持豎笛向?qū)W生展示簡(jiǎn)介豎笛知識(shí)。

2、教師親自為學(xué)生演奏一段輕松、活潑、有美、抒情的小樂(lè)曲,也可以播放豎笛演奏的錄像,激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)豎笛的興趣。

3、學(xué)習(xí)吹豎笛,從5、6、7、1四個(gè)音學(xué)起,先練習(xí)吹長(zhǎng)音:5―――、6―――、7――-1―――反復(fù)練習(xí)。

4、教師示范,學(xué)生模仿,對(duì)著書上的曲譜,練習(xí)吹奏。

5、分組練習(xí),教師指導(dǎo),互相學(xué)習(xí),切磋技藝。

6、清學(xué)生為大家吹奏小樂(lè)曲《回憶》,其他同學(xué)可以隨著旋律作指法練習(xí),鞏固學(xué)習(xí)成果。

7、師生合作演奏《頌祖國(guó)》教師彈鋼琴,學(xué)生吹奏豎笛,培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)辯能力和合作意識(shí)。

8、欣賞〈〈飛來(lái)的花瓣〉〉。

(2)學(xué)生活動(dòng):與同學(xué)一起討論,互相啟發(fā)、提示,發(fā)表見(jiàn)解。

(3)播放錄音:《飛來(lái)的花瓣》(合唱),認(rèn)真聆聽(tīng),感受作品的意境。

(4)教師引導(dǎo):“你從這首歌里聽(tīng)到了什么?想到了什么?有什么樣的感受?

(5)學(xué)生活動(dòng):結(jié)合個(gè)人的生活經(jīng)歷,談一談欣賞后的體會(huì)。

(6)師生互動(dòng):老師要結(jié)合自己的成長(zhǎng)過(guò)程,向?qū)W生講一個(gè)自己當(dāng)老師的故事、或自己老師的故事,引起學(xué)生的共鳴,深刻理解音樂(lè)作品的內(nèi)涵。

(7)生活動(dòng):再次聽(tīng)錄音,認(rèn)真聆聽(tīng),進(jìn)一步思考并感受作品的力度、速度、情緒、情感的對(duì)比變化。學(xué)生可輕聲哼唱,熟悉旋律,感受歌曲的旋律美、歌詞美、演唱形式美、風(fēng)格美。

(8)生活動(dòng):展示才藝,為老師唱一首心中的歌,表達(dá)自己對(duì)老師的熱愛(ài)與祝福。

(9)師生互動(dòng):老師為學(xué)生彈唱《校園的早晨》,請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真欣賞,然后將聽(tīng)到的歌詞記寫在書上相應(yīng)的樂(lè)譜下面。

課后記:

本節(jié)課開(kāi)始學(xué)習(xí)吹奏豎笛,各班都由部分學(xué)生接受較慢,教師還要多關(guān)心他們,幫助這些學(xué)生樹(shù)立信心,因此,可以增加一課時(shí)。

巧巧手的音樂(lè)教案篇十五

教材分析:

本課我所用的教材是人民音樂(lè)出版社出版的小學(xué)音樂(lè)教材第四冊(cè)第七課《小小音樂(lè)家》第一課時(shí)《音樂(lè)小屋》。旋律以三度下行的音程起句,構(gòu)成起伏的旋律,和著舒展的節(jié)奏,給人一種柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的玩具小屋給人們的快樂(lè),抒發(fā)了熱愛(ài)音樂(lè)的孩子們的愉快心情。《單簧管波爾卡》是一首以波蘭民間音樂(lè)為素材創(chuàng)作的器樂(lè)曲,這首經(jīng)波蘭作曲家、單簧管演奏家普羅修斯卡改編成的器樂(lè)曲一直受到人們的普遍歡迎。后來(lái),樂(lè)曲又被改編成各種器樂(lè)獨(dú)奏曲和合奏曲。

本課教學(xué)重點(diǎn):

學(xué)生能有感情地演唱歌曲,并積極主動(dòng)地參與各種音樂(lè)活動(dòng)。

本課的教學(xué)難點(diǎn):

1.解決歌曲中附點(diǎn)音符的應(yīng)用。

2.歌曲中的休止符和最后一句音準(zhǔn)、時(shí)值的把握。

3.與他人的合作、協(xié)調(diào)能力等。

說(shuō)教學(xué)方法:

為了全面準(zhǔn)確的落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo),教學(xué)時(shí)我針對(duì)兒童好新、好奇、思維活躍,集中注意持久性較差,但容易對(duì)有趣、富有童趣的事物產(chǎn)生興趣等特點(diǎn),遵循直觀性、啟發(fā)性原則和循序漸進(jìn)由淺入深的原則,利用多媒體教學(xué)手段,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,重點(diǎn)采用引導(dǎo)法、激勵(lì)法、情境教學(xué)法等方法,利用其視聽(tīng)結(jié)合,聲像一體,形象性強(qiáng),信息量大等優(yōu)點(diǎn),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)音樂(lè)小屋的環(huán)境。在這種環(huán)境中,讓學(xué)生感受音樂(lè)的美。

本課的教學(xué)目標(biāo):

1.情感目標(biāo):使學(xué)生能夠用輕快而甜美的聲音表達(dá)快樂(lè)和高興的心情,體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣,感受師生之間、生生之間合作的愉快。

2.能力目標(biāo):使學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能積極、主動(dòng)地聆聽(tīng)、體驗(yàn)、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂(lè)形象。

3.認(rèn)知目標(biāo):使學(xué)生能準(zhǔn)確地進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

說(shuō)教學(xué)過(guò)程:

(一)組織教學(xué)

在組織教學(xué)這一環(huán)節(jié)中我采用談話法,然后彈一段旋律給學(xué)生聽(tīng),初步掌握孩子們對(duì)音樂(lè)的感受能力,從而拉近了我與學(xué)生間的距離。

(二)設(shè)計(jì)門鈴聲,引入欣賞

這個(gè)環(huán)節(jié)我主要是為突破歌曲難點(diǎn)做的鋪墊,使學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能積極、主動(dòng)地聆聽(tīng)、體驗(yàn)、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂(lè)形象。通過(guò)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),不僅使學(xué)生初步熟悉了歌曲中休止符的唱法,還初步感受了單簧管演奏出的歐洲舞蹈的風(fēng)格,更好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,自主性,為完成歌曲教學(xué)任務(wù)打下了基礎(chǔ)。

(三)歌曲教學(xué)

在這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)聽(tīng)來(lái)表達(dá)對(duì)歌曲情感體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生自主對(duì)歌曲的表現(xiàn)形式及情感內(nèi)涵的把握,并在聽(tīng)、唱、演的過(guò)程中感受不同的角色形象。我主要分兩大塊來(lái)完成:一是學(xué)唱歌曲,二是歌曲處理。利用多媒體課件,給學(xué)生直觀的畫面,運(yùn)用聽(tīng)唱法這種歌曲教唱的方法來(lái)完成歌曲學(xué)唱的。在歌曲處理這個(gè)環(huán)節(jié)我主要是引導(dǎo)學(xué)生改變歌曲的速度、運(yùn)用不同的情緒的來(lái)演唱各個(gè)角色的,幫助學(xué)生進(jìn)一步理解歌曲,使學(xué)生獲得審美愉悅的體驗(yàn)。

(四)合作創(chuàng)編歌詞

過(guò)生生合作和自主探究的方式來(lái)進(jìn)行歌曲創(chuàng)編。這一學(xué)習(xí)方式不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了民主、寬松、自由的氛圍,更激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維,增強(qiáng)了自信心。通過(guò)合作創(chuàng)編歌詞,學(xué)生的合作意識(shí)在群體中的協(xié)調(diào)能力得到了發(fā)展。

(五)課堂小結(jié)

這一環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了小記者采訪的情境,讓生談感受。最后整節(jié)課在《單簧管波爾卡》樂(lè)曲聲中愉快的結(jié)束,希望孩子們回憶起這節(jié)課的時(shí)候心中滿是開(kāi)心與快樂(lè)!。

以上設(shè)計(jì)肯定還有一些不足之處,敬請(qǐng)各位專家老師提出寶貴意見(jiàn)。

謝謝大家!

這節(jié)課基本達(dá)到了優(yōu)化藝術(shù)課堂教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的目標(biāo),但是在具體朝著目標(biāo)努力的過(guò)程中還是存在著這樣或那樣的問(wèn)題,下面就將這節(jié)課反思如下:

《音樂(lè)小屋》這首歌曲旋律活潑、輕快,特別適合低年級(jí)的孩子們來(lái)演唱,但是旋律在優(yōu)美的同時(shí),還存在著一定的難度,比如說(shuō):歌曲的后半部分不是規(guī)整的四樂(lè)句,這樣,前面規(guī)整的四樂(lè)句結(jié)構(gòu)和后面部規(guī)整的六樂(lè)句結(jié)合起來(lái)孩子們不太容易掌握,在這種情況下,我運(yùn)用各種各樣的方法讓學(xué)生欣賞歌曲,孩子們?cè)谖业囊龑?dǎo)下一遍又一遍地在愉快的氣氛中欣賞,不知不覺(jué)地就對(duì)歌曲有了興趣和認(rèn)識(shí),課堂氣氛特非常的融洽。

在解決歌曲重、難點(diǎn)的環(huán)節(jié)中,我運(yùn)用多媒體來(lái)達(dá)到優(yōu)化音樂(lè)課堂教學(xué)的效果,只有在優(yōu)化的'課堂教學(xué)中學(xué)生才會(huì)對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣,孩子們一旦有了興趣,最枯燥的、最難的音樂(lè)知識(shí)技能也是可以在愉快的氣氛中被學(xué)生掌握的。我通過(guò)課件的形式將重點(diǎn)的旋律和節(jié)奏用游戲的方式展示給學(xué)生,孩子們?cè)谟淇斓幕顒?dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí),解決問(wèn)題,這個(gè)環(huán)節(jié)收到了很好的成效。

在學(xué)習(xí)歌曲的環(huán)節(jié)中存在著一些問(wèn)題,這也是我在這節(jié)課上面比較遺憾的地方。比如說(shuō),歌曲最難的兩個(gè)地方其中一個(gè)是一字多音,另一個(gè)是小符點(diǎn)的節(jié)奏,由于這兩個(gè)樂(lè)句有一定的難度,孩子們沒(méi)有徹底地學(xué)會(huì),這里應(yīng)該讓學(xué)生先粗略的學(xué)會(huì)全曲(多唱唱,聽(tīng)唱結(jié)合),再重點(diǎn)學(xué)習(xí)兩個(gè)難點(diǎn)樂(lè)句,然后再返回來(lái)唱好整首歌曲,而我卻忽略了這一個(gè)環(huán)節(jié),在學(xué)生唱會(huì)樂(lè)譜之后就學(xué)習(xí)了整首歌曲,在以后的課堂教學(xué)當(dāng)中我也要注意這一點(diǎn)。

基于“創(chuàng)新教育的指導(dǎo)思想在于創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新的氛圍,營(yíng)造愉快輕松的教學(xué)環(huán)境,挖掘教材內(nèi)容,通過(guò)各種途徑和手段,讓學(xué)生在感受音樂(lè)之美的同時(shí)創(chuàng)造美。在想像的基礎(chǔ)上動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)肢體。激勵(lì)其創(chuàng)新的精神、勇氣和能力?!边@個(gè)理念,在最后的拓展環(huán)節(jié)中,我設(shè)計(jì)了用自制的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏的活動(dòng),孩子們?cè)谡n前自己動(dòng)手制作了有創(chuàng)意的打擊樂(lè)器,這樣廢舊物品得到了有效的利用,增強(qiáng)了孩子們的環(huán)保意識(shí),并且在制作和使用的過(guò)程中,孩子們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到了不同程度的挖掘。在這一環(huán)節(jié)中課堂氣氛走向了高潮,孩子們?cè)诳鞓?lè)的氣氛中進(jìn)行音樂(lè)party。而不足之處就是我的課堂組織教學(xué)的能力還是有一些偏弱,如果活動(dòng)能夠在歡樂(lè)的氣氛中井然有序地進(jìn)行那才是我所期待的最終效果。

最后一個(gè)比較遺憾的地方就是,孩子們的聲音不是令人非常滿意,原因可能是在課上沒(méi)有花費(fèi)很多的時(shí)間來(lái)進(jìn)行發(fā)聲的練習(xí),其次,在平常的課堂教學(xué)中,也應(yīng)特別注意塑造孩子們的聲音。

總之,在這節(jié)課上,還有令人滿意的地方也有不盡人意的地方,在今后的工作和生活中我會(huì)盡量地充實(shí)自己,不斷地完善自己,在探索中不斷地進(jìn)步。

教學(xué)評(píng)析

本課教學(xué)以聽(tīng)覺(jué)為先,讓學(xué)生在參與音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中,不知不覺(jué)得熟悉歌曲的旋律,為唱會(huì)、唱好歌曲做好充分的準(zhǔn)備。運(yùn)用彌漫音樂(lè)教學(xué)法,層層深入,讓學(xué)生反復(fù)聆聽(tīng)歌曲,體現(xiàn)了較強(qiáng)的音樂(lè)彌漫性的特點(diǎn),加深了學(xué)生對(duì)歌曲的理解與體驗(yàn),激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。教學(xué)中不僅要促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力,調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)動(dòng)力、思維動(dòng)力,還要讓學(xué)生在藝術(shù)實(shí)踐中感受音樂(lè),在藝術(shù)實(shí)踐中找到情趣,在藝術(shù)實(shí)踐中發(fā)展想象,在藝術(shù)實(shí)踐中愉悅身心。

整堂課以學(xué)生為本,以審美為核心,以情感體驗(yàn)為主線,運(yùn)用“聽(tīng)、想、唱、談、演、創(chuàng)、奏”等多種藝術(shù)實(shí)踐方式,把學(xué)生引入自主、輕松、愉快、和諧的文化氛圍中,體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。由熟悉旋律、聆聽(tīng)歌曲到完整演唱和創(chuàng)作表演,是按由淺入深的學(xué)習(xí)規(guī)律展開(kāi)的,發(fā)展了學(xué)生的感官功能,提高了運(yùn)用音樂(lè)藝術(shù)形式進(jìn)行表達(dá)、交流的能力。

引人入勝的情景教學(xué),為學(xué)生提供更為自由、廣闊的想象和創(chuàng)造空間。教學(xué)中劉老師運(yùn)用視覺(jué)體驗(yàn)法,利用課件直觀的圖像來(lái)表現(xiàn)出節(jié)奏的變化。將字母音符與樹(shù)葉結(jié)合,請(qǐng)小朋友們唱會(huì)把葉子上面的音。大葉子上面的音要唱得長(zhǎng)一些,小葉子上面的音要唱得短一些,來(lái)分別表現(xiàn)不同音符的時(shí)值,讓孩子們感受到音樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。。

音樂(lè)課堂教學(xué)的研究還有許多可以再深入探索的方面,我們盡可能地思考和實(shí)踐一些更有效的、更簡(jiǎn)單的方法,幫學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲,并能自覺(jué)自信的表達(dá)自己的情感,讓他們?cè)诒M情的歌唱中,用音樂(lè)說(shuō)話,用音樂(lè)交流,用音樂(lè)思考,用音樂(lè)激情。

巧巧手的音樂(lè)教案篇十六

1、能說(shuō)出一些常見(jiàn)西洋樂(lè)器的名稱及其分組,能辨別它們的音色。

2、能夠記住《青少年管弦樂(lè)隊(duì)指南》的主題音樂(lè)。

3、能夠?qū)W⒌穆?tīng)賞音樂(lè),領(lǐng)略管弦樂(lè)的魅力。

熟記常見(jiàn)的管弦樂(lè)隊(duì)的樂(lè)器,并辨別它們的音色。教學(xué)難點(diǎn):對(duì)管弦樂(lè)隊(duì)中常見(jiàn)的樂(lè)器音色特點(diǎn)的識(shí)別。

多媒體

1、師:在上課之前,將要請(qǐng)出兩位了不起的演奏家為大家作精彩表演。(播放:動(dòng)畫片《貓和老鼠》之《萬(wàn)能指揮家》,師生共同欣賞。)

2、師:那么這兩位演奏家是誰(shuí)呢?貓和老鼠這兩個(gè)卡通形象,他們?cè)谄邢嗷曛诟墒裁词履??他們?cè)谥笓]一個(gè)什么樂(lè)隊(duì)?樂(lè)隊(duì)演奏中有哪些你知道的樂(lè)器?他們兩個(gè)把一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)攪得一團(tuán)糟,但是,我們也可以看出,在一個(gè)樂(lè)隊(duì)中,每件樂(lè)器都有它重要性,缺一不可。(出示圖片:管弦樂(lè)隊(duì)演奏圖)

師:今天我們就一起來(lái)了解管弦樂(lè)隊(duì),去領(lǐng)略管弦樂(lè)的無(wú)限魅力,我們一起來(lái)進(jìn)入第二單元“七彩管弦”。

3、討論交流,引出課題《七彩管弦》。

(師:請(qǐng)同學(xué)們把書打到p16,自學(xué)16--17頁(yè)的內(nèi)容)

1、管弦樂(lè)器的分類(管弦樂(lè)器按照不同的構(gòu)造和發(fā)音方法,分成四類):

(1)木管樂(lè)器組

a、短笛:音最高的木管樂(lè)器,音色清涼尖銳。

b、長(zhǎng)笛:高音樂(lè)器,音色清澈優(yōu)美,發(fā)音輕快靈活。c、雙簧管:音色帶有鼻音和一般的蘆片片聲,柔和、清悠、富于歌唱性??纱底鄡?yōu)美抒情、富有田園風(fēng)味或傷感、溫柔的旋律。

d、單簧管:也叫“黑管”。單純優(yōu)美,聲音柔和。

f、大管:又叫“巴松”音域很寬、音色陰沉莊嚴(yán),飽滿。(2)銅管樂(lè)器組

a、小號(hào):產(chǎn)生于16世紀(jì),19世紀(jì)發(fā)展成今天的活塞小號(hào)。它表現(xiàn)力豐富,音色輝煌、嘹亮,富有英雄氣概,適合吹奏號(hào)角性及進(jìn)行曲式的旋律。

b、圓號(hào):又叫“法國(guó)號(hào)”,圓號(hào)可能是最難演奏的樂(lè)器――甚至比小提琴還要難。主要有兩種音色:溫和高雅;嘹亮,明快,充滿活力。

c、長(zhǎng)號(hào):不用按鍵控制活塞改變音高,而是通過(guò)一個(gè)可以拉進(jìn)拉出的伸縮管使長(zhǎng)號(hào)手可以演奏所有音調(diào)。所以又稱“拉管”或“伸縮管”。

d、大號(hào):管弦樂(lè)隊(duì)中音區(qū)最低的銅管樂(lè)器。音色渾厚。

a:小提琴:小提琴組規(guī)模最大---通常在30個(gè)左右。小提琴的音色

優(yōu)美、圓潤(rùn)、富有歌唱性。

b、中提琴:比小提琴稍大,音色比較深沉、含蓄。

c、大提琴:比中提琴長(zhǎng)一倍,相當(dāng)于男聲的全部音區(qū)。音色渾厚、飽滿。

d、低音提琴:發(fā)音低沉、雄渾,猶如男低音,是樂(lè)隊(duì)的低音基礎(chǔ)。

(4)打擊樂(lè)器組

被稱為管弦樂(lè)隊(duì)的“廚房部門”的打擊樂(lè)器組包括可以擊、搖、磨、敲、刮、拍或打出聲音的一切。因此,來(lái)自世界各地的打擊樂(lè)器組是個(gè)大家庭!

(5)色彩樂(lè)器組

a、鋼琴

b、豎琴

2、出示圖片:管弦樂(lè)隊(duì)的配置圖

3、欣賞《青少年管弦樂(lè)隊(duì)指南》

(1)教師講解《青少年管弦樂(lè)隊(duì)指南》及其作者布里頓。出示課件:學(xué)生齊讀作品介紹

(2)聽(tīng)賞《青少年管弦樂(lè)隊(duì)指南》音樂(lè)主題

(3)聽(tīng)賞《青少年管弦樂(lè)隊(duì)指南》第一部分,完成練習(xí)

(4)觀看《青少年管弦樂(lè)隊(duì)指南》,提醒學(xué)生注意演奏中樂(lè)器組的先后順序

1)搶答

2)聽(tīng)音樂(lè)辨別樂(lè)器:教師出示音樂(lè)片段,讓學(xué)生聽(tīng)辨回答樂(lè)器名。

管弦樂(lè)隊(duì)音樂(lè)表現(xiàn)力強(qiáng),色彩豐富,今天我們只是初步體驗(yàn)了管弦樂(lè)的魅力。

管弦樂(lè)就在我們身邊,比如:你們熟悉的動(dòng)畫片,電影中都經(jīng)常出現(xiàn),不管是現(xiàn)代管弦樂(lè)作品還是古典作品,都給人留下深刻的印象,但是好音樂(lè)經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn),也希望同學(xué)們多關(guān)注古典音樂(lè)。

巧巧手的音樂(lè)教案篇十七

通過(guò)小小音樂(lè)會(huì)的活動(dòng),激發(fā)幼兒表演的欲望和興趣,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力以及協(xié)調(diào)、合作的能力。

1、在活動(dòng)室布置小舞臺(tái)。

2、幼兒自制的各類樂(lè)器。

3、幼兒熟悉的節(jié)奏樂(lè)曲。

1、教師充當(dāng)音樂(lè)會(huì)主持人,請(qǐng)幼兒自由結(jié)合組成小樂(lè)隊(duì)(每隊(duì)最少5人),并給自己的樂(lè)隊(duì)起上好聽(tīng)的名稱。

2、先請(qǐng)每個(gè)小樂(lè)隊(duì)分別進(jìn)行簡(jiǎn)單的排練,教師適當(dāng)?shù)亟o予幼兒支持與幫助。

3、請(qǐng)每個(gè)樂(lè)隊(duì)的幼兒依次上臺(tái)表演。

4、教師與幼兒共同小結(jié),說(shuō)說(shuō)每個(gè)樂(lè)隊(duì)的演奏情況,大家共同選出最好的樂(lè)隊(duì),給予表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)。

《小小音樂(lè)會(huì)》這個(gè)活動(dòng),如果放在小班或者中班,我的選擇是會(huì)讓孩子們表演學(xué)校里學(xué)過(guò)的舞蹈或歌曲,以來(lái)幼兒對(duì)這些節(jié)目比較的熟悉,二來(lái)幼兒對(duì)于自己能夠表演什么沒(méi)有一個(gè)清楚的定位,如果隨意的話,可能會(huì)呈現(xiàn)出一些沒(méi)有準(zhǔn)備好的狀態(tài)。而現(xiàn)在是已經(jīng)面臨畢業(yè)的'大班孩子們,他們表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈,且都在課外有一些額外的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,他們有自己的心思,想要一個(gè)更大更廣闊的舞臺(tái),來(lái)接觸一些全新的節(jié)目。所以,我將活動(dòng)的目標(biāo)做出了調(diào)整和修改,讓幼兒獲得更多選擇的權(quán)利和自由。

巧巧手的音樂(lè)教案篇十八

1、在感受音樂(lè)和感知隊(duì)形圖示的基礎(chǔ)上,用動(dòng)作和隊(duì)形表現(xiàn)音樂(lè)形象。

2、創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作,并選擇合適的動(dòng)作變換隊(duì)形。

3、學(xué)習(xí)小組合作,共同完成表演任務(wù)。

4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

1、音樂(lè)、音響設(shè)備。

2、隊(duì)形示意圖、磁性底板。

師:你們看出來(lái),這表示什么隊(duì)形嗎?這"兩橫排"是怎么排出來(lái)的呢?

教師小結(jié):原來(lái),我們排隊(duì)的時(shí)候,橫排要對(duì)齊,豎排要對(duì)齊,每個(gè)小朋友之間還要空開(kāi)一定的距離,這樣跳舞的時(shí)候才好看。

師:有沒(méi)有哪組小演員愿意來(lái)試一試,。,排成這樣的兩橫排呢?

師:排好了嗎?"觀眾們"覺(jué)得他們排的怎么樣?

師:剛剛,我們的"兩橫排"已經(jīng)排的非常好了。那會(huì)不會(huì)排其他隊(duì)形呢?看,這是什么隊(duì)形?哪些小演員先來(lái)試試?注意間距哦。

二、創(chuàng)編動(dòng)作:

師:今天,老師收到一個(gè)通知,森林里面要開(kāi)舞會(huì)了,請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng),會(huì)有哪些小動(dòng)物參加呢?——聽(tīng)音樂(lè)!

師:現(xiàn)在,我們跟著音樂(lè)來(lái)跳一跳吧!

三、變換隊(duì)形:

師:小朋友,你們還會(huì)做什么動(dòng)作呢?那我們是在什么時(shí)候換動(dòng)作呢?

出示新的隊(duì)形變換圖,邊換動(dòng)作邊換隊(duì)形。

師:好,再請(qǐng)一組小演員上來(lái),記住,要換動(dòng)作變隊(duì)形哦!

師:你們還想換什么動(dòng)作呢?(再請(qǐng)一組)師:小演員們可真厲害,跳的舞真不錯(cuò),現(xiàn)在我們一起去森林里參加舞會(huì)吧!

《森林狂想曲》是一首由森林中多種動(dòng)物鳴叫以及動(dòng)作發(fā)出的聲音合成的音樂(lè),旋律清幽抒情,潺潺流水,輕快鳥(niǎo)鳴,仿佛把人帶入清新寧?kù)o的心境,感受溫馨,感受自然,很容易吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在這堂課中,我通過(guò)播放視頻,音像結(jié)合,使學(xué)生從各方面感受熱帶雨林的神奇,體會(huì)樂(lè)曲中描繪的景象,感受音樂(lè)傳達(dá)給人們的不同情緒,豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),培養(yǎng)良好的審美情趣。然后讓學(xué)生聽(tīng)辨樂(lè)曲小片段,辨別是哪些樂(lè)器演奏的,使學(xué)生認(rèn)識(shí)笛子、小提琴、吉他,學(xué)生對(duì)此非常感興趣,積極參與;接著認(rèn)識(shí)三段主題旋律,隨著老師的琴聲輕輕哼唱,再聽(tīng)辨,加深學(xué)生對(duì)主題旋律的印象,然后完整欣賞樂(lè)曲給旋律排順序。

我還設(shè)計(jì)了圖譜,讓學(xué)生聆聽(tīng)歌曲找出其中的小動(dòng)物。邀請(qǐng)孩子們一起參加表演,孩子們一下子興趣就來(lái)了,首先通過(guò)圖譜,讓大家掌握節(jié)奏,由老師的示范,漸漸的大家都能夠自己拍出其他小動(dòng)物的節(jié)奏,然后再大家都掌握節(jié)奏的基礎(chǔ)上,加上音樂(lè)的渲染,把孩子們都帶入到音樂(lè)會(huì)的情境中,緊接著在大家注意力集中又熟悉旋律的前提下,又呈現(xiàn)樂(lè)器,讓大家更有欲望參加演奏,通過(guò)樂(lè)器的聲音和演奏方式再與動(dòng)物的鳴叫聲和動(dòng)作相比較,讓孩子們自己來(lái)決定配樂(lè)樂(lè)器,既有助于孩子記憶又體現(xiàn)了參與性。最后的正式演出環(huán)節(jié),讓孩子想象自己站在舞臺(tái)上,使情境更加真實(shí),孩子表演的十分認(rèn)真,整齊的打擊節(jié)奏,使最后的表演非常精彩,大家的掌聲也給孩子們更多的自信。

整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)很流暢,孩子們的興趣高昂,活動(dòng)氣瘋活躍,孩子們意猶未盡,為了滿足所有孩子的欲望,在最后表演環(huán)節(jié)還組織大家交換樂(lè)器演奏,讓孩子都有機(jī)會(huì)演奏三種樂(lè)器。但在交換樂(lè)器時(shí)發(fā)現(xiàn),部分孩子并沒(méi)有能夠演奏到三種樂(lè)器,個(gè)別孩子甚至一直演奏一種樂(lè)器,失去了其他樂(lè)器的演奏機(jī)會(huì),對(duì)于這個(gè)現(xiàn)象我想是因?yàn)樵诮粨Q樂(lè)器時(shí)我選擇讓孩子們自由交換的方式而產(chǎn)生的,若老師在交換前能夠明確要求,或者由老師來(lái)統(tǒng)一交換,那么孩子們演奏的機(jī)會(huì)會(huì)更加平等,同時(shí)也能夠掌握整首歌曲四種不同節(jié)奏。

巧巧手的音樂(lè)教案篇十九

1.初步學(xué)唱歌曲,感受歌曲輕松愉快的情緒。

2.學(xué)習(xí)歌曲中附點(diǎn)音符和休止符的演唱。

3.體驗(yàn)師生與生生之間合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

1.歌曲《音樂(lè)小屋》原唱及伴奏cd;歌曲《郊游》;

2.多媒體課件;

3. 邀請(qǐng)卡一張。

一、復(fù)習(xí)歌曲

二、導(dǎo)入課題:

2.教師讀邀請(qǐng)卡內(nèi)容,提問(wèn):“你們有信心戰(zhàn)勝困難嗎?(有)那讓我們出發(fā)吧!”

三、播放課件,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏與主要樂(lè)句。

(一)碰到第一個(gè)困難,引導(dǎo)幼兒通過(guò)努力解決。

1.一條小河擋住去路,怎么辦?

2.出示節(jié)奏圖x x|xx 0|xx xx|x 0||,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

3.幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏。

4.克服困難,劃小船繼續(xù)前進(jìn)。

(二)遇到第二個(gè)困難,鼓勵(lì)幼兒共同克服。

1.大石塊擋住了去路,怎么辦?

2.出示樂(lè)句:音樂(lè) 小屋 |在 歡迎 |你 歡.迎 |我 0 ||。

3.幼兒學(xué)唱,著重練習(xí)歡.迎的唱法。

4.成功移走三塊大石塊,繼續(xù)前進(jìn)。

(三)遇到第三個(gè)考驗(yàn),請(qǐng)大家一起努力。

1.出示三個(gè)敲門聲:

(1) 5 3 |5 3 0 ||

(2) 4 2 | 4 2 0 ||

(3) 5 0 i 0 ||

2.師幼一起按門鈴。

3.音樂(lè)小屋終于開(kāi)門了。

四、完整欣賞歌曲,用多種形式學(xué)唱歌曲。

1.欣賞后提問(wèn):這首歌一共有幾段?第二段和第一段有什么不一樣?來(lái)到了音樂(lè)小屋,你覺(jué)得快樂(lè)嗎?歌曲里面是怎么唱的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)唱:我們的快樂(lè)都在里面裝)。

2.引導(dǎo)幼兒完整學(xué)唱一段歌曲,根據(jù)幼兒的學(xué)唱情況,教師指出問(wèn)題。

3.完整地學(xué)唱歌曲。

4.以對(duì)唱的形式師幼共同演唱歌曲。

5.幼兒分組對(duì)唱歌曲。

6. 家長(zhǎng)與幼兒對(duì)唱歌曲。

五、結(jié)束:出現(xiàn)神秘人——海寶

家長(zhǎng)互動(dòng)表演

一、教材分析:

《音樂(lè)小屋》這是一首旋律優(yōu)美,節(jié)奏鮮明,歌詞淺顯易懂且容易掌握的一首歌曲。歌曲2/4拍,d大調(diào),比較符合中班這個(gè)年齡段的幼兒學(xué)唱。歌曲是完整的復(fù)二段曲式,歌詞中運(yùn)用了多個(gè)幼兒喜愛(ài)的表示門鈴聲的“叮咚”,又運(yùn)用旋律的變化,把這個(gè)“叮咚”刻畫得充滿生動(dòng)與活力的氣息。所以我選用了此歌為本次家長(zhǎng)半日開(kāi)放活動(dòng)的一個(gè)歌唱活動(dòng)。

二、說(shuō)目標(biāo)。

本活動(dòng)我共制定了3個(gè)目標(biāo):1 感受歌曲輕松愉快的情緒,初步學(xué)習(xí)編唱歌曲。2 學(xué)習(xí)歌曲中附點(diǎn)音符和休止符的演唱。3 體驗(yàn)師生與生生之間合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。其中目標(biāo)1是本活動(dòng)的難點(diǎn),目標(biāo)2是本活動(dòng)的重點(diǎn)。為了突出重點(diǎn),運(yùn)用幻燈片的節(jié)奏圖譜與文字相結(jié)合的方式,并設(shè)計(jì)了闖關(guān)形式的游戲,讓幼兒在游戲心態(tài)的驅(qū)使下進(jìn)行歌唱,從而突出這個(gè)重點(diǎn)。而對(duì)于難點(diǎn)的解決,我通過(guò)讓幼兒聽(tīng)、說(shuō)、念、唱的方式,引導(dǎo)其創(chuàng)編出新的句子,由此達(dá)到目標(biāo)1.

三、說(shuō)過(guò)程。

這個(gè)歌唱活動(dòng),我共設(shè)計(jì)了4個(gè)環(huán)節(jié):一 導(dǎo)入課題。二 播放課件,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏與主要樂(lè)句。三 完整欣賞歌曲,用多種形式學(xué)唱歌曲。四音樂(lè)小屋的主人出現(xiàn)了——海寶,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲。

在導(dǎo)入課題部分,我運(yùn)用邀請(qǐng)函的形式引起幼兒注意,顯得神秘,能使幼兒在不知不覺(jué)中進(jìn)入活動(dòng)。第二部分我運(yùn)用涉及了大量的課件,以此吸引幼兒的眼球,又運(yùn)用神秘人的“聲音”來(lái)引導(dǎo)幼兒去完成歌曲中的節(jié)奏(x x|xx 0|xx xx|x 0||)與主要樂(lè)句(音樂(lè) 小屋 |在 歡迎 |你 歡.迎 |我 0 ||)的學(xué)唱,使幼兒學(xué)得開(kāi)心、輕松。為下一環(huán)節(jié)的完整學(xué)唱做好扎實(shí)的鋪墊。第三個(gè)環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的主要環(huán)節(jié),此環(huán)節(jié),我除了運(yùn)用課件的幫助以外,還引導(dǎo)幼兒用不同形式(比如:表演唱、對(duì)唱等)來(lái)完整學(xué)唱,使幼兒唱得有新鮮感,不覺(jué)得疲憊與厭煩。最后,又加上小鈴的伴奏來(lái)演唱,吸引出神秘主人——海寶,使幼兒體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的成就感。最后一個(gè)環(huán)節(jié),是創(chuàng)編部分,我通過(guò)讓幼兒聽(tīng)、說(shuō)、念、唱的方式,引導(dǎo)其創(chuàng)編出新的句子:1 海寶海寶在歡迎你歡迎我。2 上海世博在歡迎你歡迎我。由此解決難點(diǎn),將活動(dòng)推向高潮。最后全體幼兒唱著自己創(chuàng)編的過(guò)的歌曲邊唱邊走出活動(dòng)室,本活動(dòng)自然又熱鬧地結(jié)束。

巧巧手的音樂(lè)教案篇二十

第一段:炒豆豆單圈變雙圈兩個(gè)合作炒豆子游戲,在游戲的最后包剪錘游戲中,根據(jù)輸贏,分為雙圈。

第二段:拾豆豆雙圈變單圈分為兩個(gè)角色進(jìn)行互動(dòng)游戲,小豆豆和拾豆人。

小豆豆聽(tīng)音樂(lè)變出不同的豆子造型,拾豆人看好豆子出現(xiàn)的方位去拾。

在第二段間奏出變回單圈,開(kāi)始循環(huán)游戲。

1、在熟悉音樂(lè)的基礎(chǔ)上,學(xué)玩游戲《拾豆豆》。

2、通過(guò)討論、同伴學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)遷移等嘗試創(chuàng)編與理解音樂(lè)規(guī)則。

3、在游戲“包剪錘”和“拾豆子”游戲中體驗(yàn)合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

和第二個(gè)小朋友玩了什么游戲?

指導(dǎo)語(yǔ):妞妞很喜歡玩拾豆豆的游戲。

(1)觀看示范。

誰(shuí)是豆豆?誰(shuí)是妞妞?你是怎么知道的?

妞妞是什么時(shí)候拾豆子的?(豆子出現(xiàn)的時(shí)候)。

(2)教師做豆子,幼兒做妞妞,練習(xí)拾的動(dòng)作。

指導(dǎo)語(yǔ):我來(lái)做豆豆,你們來(lái)做妞妞,我們一起來(lái)試一試。什么時(shí)候拾豆豆呢?注意豆豆出現(xiàn)的時(shí)候就開(kāi)始拾。

(3)幼兒之間分角色練習(xí)。

指導(dǎo)語(yǔ):兩個(gè)人玩游戲,怎樣很快的確定誰(shuí)是妞妞、誰(shuí)是豆豆呢?我們剛才第一段完了一個(gè)什么輸贏游戲?贏的人?輸?shù)娜??那如果平局了怎么辦呢?(快速商量)。

(1)站單圈,練習(xí)單圈到雙圈的轉(zhuǎn)換。

指導(dǎo)語(yǔ):猜拳游戲結(jié)束后,誰(shuí)到里圈當(dāng)妞妞?(在間奏的時(shí)候,妞妞定進(jìn)來(lái)和豆豆面對(duì)面站好,變成雙圈)。

(2)完整玩游戲一、二段,練習(xí)間奏出由雙圈變成單圈。

指導(dǎo)語(yǔ):馬上我們又要站成單圈重新開(kāi)始游戲了,怎樣變成單圈呢?

(3)完整游戲3-4遍,討論交換朋友的方法。

指導(dǎo)語(yǔ):怎樣才能拾到更多的豆豆呢?(妞妞向手腕花方向走一個(gè))什么時(shí)候交換朋友?

巧巧手的音樂(lè)教案篇二十一

《誰(shuí)在叫》是一首兒童歌曲,2/4拍,七聲宮調(diào)式。歌曲描繪了小動(dòng)物不同的叫聲,生動(dòng)形象,極富童趣。歌曲的節(jié)奏有規(guī)律地重復(fù)、變化著,旋律進(jìn)行以級(jí)進(jìn)為主,流暢上口。歌詞從不同的角度提出了:為什么小動(dòng)物叫了?它們都在做什么?意在調(diào)動(dòng)小朋友的想像力。同時(shí)也在教育學(xué)生細(xì)心觀察事物,了解小動(dòng)物之間的生態(tài)關(guān)系。

本教學(xué)設(shè)計(jì)以“主體、創(chuàng)新、探索”為主題,面向全體學(xué)生,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,開(kāi)發(fā)音樂(lè)的感知力,體驗(yàn)音樂(lè)的美感。以學(xué)生全面發(fā)展為本,培養(yǎng)學(xué)生能力為重點(diǎn),提高素質(zhì)為宗旨。

1、針對(duì)兒童“好奇”的.特點(diǎn),利用多媒體教學(xué),給學(xué)生豐富直觀的畫面,讓學(xué)生通過(guò)教師繪聲繪色講述來(lái)感受其中的樂(lè)趣。

2、隨著學(xué)生的求知欲增強(qiáng),引導(dǎo)學(xué)生自主探究樂(lè)器的名稱及演奏方法。

3、為了讓學(xué)生有身臨其境的直感,整堂課創(chuàng)設(shè)情景教學(xué),學(xué)生帶各種小動(dòng)物頭飾做“動(dòng)物學(xué)生”,教師帶一種小動(dòng)物頭飾做“動(dòng)物教師”。

一、通過(guò)聆聽(tīng)、表演和編創(chuàng)活動(dòng),突出“汪汪與咪咪”的主題,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心與觀察能力。二、理解歌曲的內(nèi)容,有感情地演唱,能填創(chuàng)歌詞,并能發(fā)揮想像力編創(chuàng)動(dòng)作表演。三、能選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳?lè)器為歌曲伴奏。四、能背唱自己熟悉的有關(guān)小動(dòng)物的歌曲。

1、培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)的能力。

2、學(xué)生創(chuàng)編歌詞演唱歌曲。

3、自主探索樂(lè)器的名稱及演奏方法。

教師:多媒體課件、教學(xué)光盤、電子琴、錄音機(jī)、磁帶、木魚、碰鐘、動(dòng)物頭飾。

1、律動(dòng)《動(dòng)物說(shuō)話》,分組做不同的動(dòng)作進(jìn)入教室。

2、師生問(wèn)好!

1、發(fā)聲練習(xí):今天,我們小動(dòng)物學(xué)校又來(lái)了許多小動(dòng)物和我們一起上課,(出示一幅動(dòng)物學(xué)校的畫面上貼有各種小動(dòng)物卡片)你們歡迎嗎?我們說(shuō)兩首動(dòng)物音階來(lái)歡迎它們。

小熊跳舞111一只小鴨222。

小貓小貓333小鳥(niǎo)飛飛444。

公雞公雞555青蛙青蛙666。

小猴小猴777小熊跳舞111。

唱音階。

小動(dòng)物非常喜歡你們送的禮物,它們也有一首歌送給你們,不過(guò),聽(tīng)完以后要告訴小動(dòng)物,這首歌里都有誰(shuí)的叫聲,看誰(shuí)的聽(tīng)力好。(播放《誰(shuí)在叫》歌曲)。

1、聽(tīng)錄音范唱,讓學(xué)生找出反復(fù)的地方。

2、齊讀歌詞,解決生字。

3、跟錄音伴奏讀歌詞。

4、教師有表情范唱。

5、學(xué)生跟琴學(xué)唱。(采用聽(tīng)唱法,難點(diǎn)處重點(diǎn)教唱。)。

6、你們喜歡小動(dòng)物嗎?那應(yīng)該怎樣唱才能表現(xiàn)出你們的心情呢?用你的聲音告訴老師好嗎?(啟發(fā)學(xué)生演唱時(shí)要有情感,聲音要輕快而富有彈性。)。

7、歌表演。(盡量讓學(xué)生自己編創(chuàng)動(dòng)作)。

大家唱得真不錯(cuò),我已經(jīng)看出你們喜歡小動(dòng)物。那么你會(huì)不會(huì)用你喜歡的小動(dòng)物把這首歌重新編歌詞呢?(學(xué)生創(chuàng)編歌詞)。

老師這里有兩件樂(lè)器,誰(shuí)能說(shuō)出它們的名字?誰(shuí)又會(huì)演奏呢?(學(xué)生創(chuàng)想樂(lè)器的名稱并探索、實(shí)踐樂(lè)器的演奏,然后由教師講述正確的名稱及演奏方法。)。

為歌曲伴奏。

以前我們已經(jīng)學(xué)過(guò)許多有關(guān)動(dòng)物的歌曲,今天,我們又學(xué)了一首。下面讓我們開(kāi)一個(gè)小小音樂(lè)會(huì)吧,看哪個(gè)小歌唱家能用動(dòng)聽(tīng)的歌喉歌唱小動(dòng)物。

這節(jié)課我們唱了這么多的小動(dòng)物,這些小動(dòng)物都是人類的好朋友,所以我們要與它們和睦相處,還要關(guān)心、愛(ài)護(hù)它們。

好啦,動(dòng)物王國(guó)小動(dòng)物學(xué)校的音樂(lè)課就要結(jié)束了,喜歡的話,下次再見(jiàn)吧!

(聽(tīng)《誰(shuí)在叫》音樂(lè)做小動(dòng)物動(dòng)作走出教室。)。

巧巧手的音樂(lè)教案篇二十二

本課主要是意圖通過(guò)聽(tīng)《在北京的金山上》、《雪蓮獻(xiàn)北京》,唱《多么快樂(lè)多么幸?!?、《我的家在日喀則》,體驗(yàn)感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂(lè)特點(diǎn)。并且學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的藏族舞蹈動(dòng)作,用身體的動(dòng)作感受藏族音樂(lè)。

兩課時(shí)。

感受藏族民歌獨(dú)具特色的音樂(lè)特點(diǎn)。

一、學(xué)唱時(shí),對(duì)于藏族民歌風(fēng)格的把握。

二、踢口達(dá)基本步的學(xué)習(xí)。

一、通過(guò)學(xué)唱《多么快樂(lè)多么幸?!贰段业募以谌湛t》和聽(tīng)《在北京的金山上》《雪蓮獻(xiàn)北京》,體驗(yàn)感受藏族民歌中高亢嘹亮歡快活潑的不同音樂(lè)特點(diǎn)。

二、學(xué)習(xí)藏族舞蹈的動(dòng)作,用身體的動(dòng)作感受藏族音樂(lè)。

三、能夠準(zhǔn)確地、有感情地用打擊樂(lè)為歌曲伴奏。

四、能夠聽(tīng)著鼓聲走和停,鍛煉自己的節(jié)奏感和內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)以及動(dòng)作的反應(yīng)與控制能力。

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