總結(jié)是一種對經(jīng)驗的沉淀和提煉,可以讓我們更好地吸取教訓,并避免重蹈覆轍。總結(jié)應該注重結(jié)合實踐,結(jié)合自己的感悟和思考。以下是一些成功人士的心得體會,相信會對大家有所啟發(fā)。
以趙州橋為題目三年級篇一
一道難題把我難住了,坐立不安的我朝著雨中走去。
在下路上,一個大約六七歲的小男孩蹲在一灘積滿了雨水的水潭邊,絲雨不停地飄落在他身上,頭發(fā)梢上不斷地滴著雨水,可他好象什么也沒覺得。
“小弟弟,你在干什么呀?”我只是疑惑地問。
“造橋唄?!彼B頭也不抬,只將手中的小木頭往水塘里排列開去。
“造啥橋呀?”我好奇地又問了一句。
“造大橋?!彼吇卮穑厡⒁粔K比較大的木頭往已造好的“橋墩”上放去。
“哦,‘大橋’造好啦!大家可以過橋了!”小男孩高興地跳了起來?!芭尽钡匾宦曇荒_踩的泥漿水濺了開去,“大橋”倒塌了。
男孩抓了抓頭皮,不聲不響地蹲下來,心疼地撿起木塊,重新搭了起來,嘴里還嘟囔著:“這個木頭橋不好,我長大了要造座又大又牢的橋?!?/p>
木頭橋雖然沒有搭成,可是男孩的心里已建起了一座理想之橋……他那種堅持不懈、刻苦學“造橋”的精神深深地感動了我。
我難道就不能像他一樣,堅持不懈、刻苦學習么!
我們都該和那小弟弟學習,在心中架起一座大橋!
以趙州橋為題目三年級篇二
趙州橋是我國古代最著名的橋梁之一,也是世界上石拱橋的典范之一。作為一名三年級的學生,我有幸參觀了這座歷史悠久的橋梁。在這次參觀中,我深深感受到了趙州橋的獨特之處,讓我倍感自豪。以下將從橋梁的歷史、構(gòu)造、文化以及景點等方面,分享一下我對趙州橋的心得體會。
第一段,介紹橋梁的歷史和文化:
趙州橋建于公元605年,至今已有1400多年的歷史。這座橋經(jīng)歷了無數(shù)次的重建和修復,但仍然保存著其原有的輝煌。趙州橋是我國乃至世界上現(xiàn)存最古老的石拱橋之一,也是中國四大古橋之一。它是中國古代橋梁建筑的瑰寶,被譽為“千年橋?qū)殹薄ⅰ笆澜缡皹虻浞丁?。趙州橋還有很多有趣的歷史故事,例如趙州橋下有一池清澈而直奔大海的泉水,橋的兩端建有拱塞,每經(jīng)過橋頭便能聽見一聲“嘩”聲。這些歷史和文化元素讓橋梁充滿了神秘與魅力。
第二段,贊美橋梁的構(gòu)造和設計:
趙州橋的建筑風格富有中國特色,采用了拱橋形制。橋身由45個拱洞組成,共分五分進退,形似蛇騰躍在河上。橋頭、橋尾各有兩個碑亭,四小亭中的石刻浮雕讓人流連忘返。趙州橋采用的工程技術(shù)非常先進,所用石材堅固耐用,經(jīng)歷了數(shù)十次洪水和戰(zhàn)亂,始終屹立不倒。構(gòu)造上的完美和設計上的巧妙讓我深深地為橋梁的工匠們所欽佩。
第三段,介紹橋梁的作用和意義:
趙州橋不僅僅是一座交通工程,更是一段歷史的見證和一種文化的傳承。這座橋起初的目的是作為過江通道,后來逐漸成為趙州城市的象征。趙州橋見證了古代貿(mào)易的繁榮、軍事行動的遷徙,它承載著趙州人民的希望與夢想。走在橋上,我似乎能感受到這些歷史的積淀和浩瀚,它讓我更加珍惜現(xiàn)在的生活,也讓我對未來充滿信心。
第四段,介紹橋梁的景點和體驗:
走進趙州橋,便能看到一座座精美的亭臺樓閣,其中最吸引人的是橋上的“木刻藝術(shù)”。橋面上最中央的位置安放著許多木刻雕塑,通過這些雕刻作品,可以了解到歷代趙州橋的歷史與文化。每座雕塑和浮雕都有著獨特的寓意,是我了解橋梁的最好方式之一。而且在橋上行走時,可以俯瞰到美麗的趙州風景,尤其是當夜幕降臨,橋上燈光熠熠生輝,簡直是一幅美不勝收的畫卷。
第五段,總結(jié)并表示對文化遺產(chǎn)的珍惜:
趙州橋給我留下了深刻的印象,它不僅是一座建筑,更是一段歷史的情感和記憶。在這次參觀中,我不僅學到了趙州橋的歷史和文化,也懂得了對于文化遺產(chǎn)的保護與珍視的重要性。作為每一個中華兒女,我們應該保護好自己國家的文化遺產(chǎn),讓它們永不消逝,讓它們繼續(xù)為我們傳遞智慧和信仰的火炬。
通過這次參觀,我對趙州橋有了更深刻的了解。趙州橋的歷史悠久、獨特的構(gòu)造和設計、豐富的文化內(nèi)涵,以及美麗的景色都深深地打動了我。我也明白了文化遺產(chǎn)對于我們的重要性,我們應該盡自己的一份力量,保護和傳承我們的寶貴文化。趙州橋從古至今,一直守護著趙州人民的希望和夢想,我為能親眼見證這座宏偉的石拱橋而感到無比自豪。
以趙州橋為題目三年級篇三
北新街小學二年級一班狄羽楊。
清明節(jié)假期,我們?nèi)チ粟w縣我奶奶家。第二天,天氣很好,陽光明媚,我父親開車帶我們?nèi)チ粟w縣以南五英里的趙州橋。
傳說中的八仙,包括張、何仙姑、曹國舅、韓祥子、藍彩和、韓仲禮,剛剛進門。我和他們拍了照片,當我繼續(xù)拍攝時,那是真正的趙州橋。我興奮地跑過去仔細觀察這座著名的建筑,聽導游說:趙州橋,又名安吉橋,是李春設計的,全長米,拱頂寬度9米。當時是世界上最長的石拱橋。這座橋已經(jīng)有1400年的歷史了。橋的開口不是一個普通的半圓,而是像一個蝴蝶結(jié)。整座橋是用石頭建造的。守衛(wèi)板上刻著龍,橋面上有柴旺車留下的痕跡。
趙州橋充分體現(xiàn)了中國古代勞動人民的勤勞和智慧。
文章來源。
(二年級,350字)。
自從我在課本上了解了趙州橋的歷史,趙州橋的輪廓就經(jīng)常出現(xiàn)在我的腦海中,所以我有親自去趙州橋參觀的愿望。在我的一再要求下,我父親同意在第十一個假期帶我去那里觀光。
期待,期待,十一假期終于到了。早上我們早早出門,上了去趙縣的大巴,奔向我期待已久的目的地。那是美好的一天,陽光明媚,真的讓人心曠神怡。公交車上人多,路上車多。大家都抑制不住內(nèi)心的喜悅,一邊聊天一邊欣賞濃濃的秋色。
在人山人海中穿梭了一個小時后,我們的車終于到達了趙州橋公園的門口。門口已經(jīng)停了很多車,很多人在等著進公園。
當我們到達大門口時,五個大字“中國趙州橋”第一次映入眼簾。穿過趙州橋公園的古色古香的大門后,我們來到了公園。大門的正對面是一面墻,中國著名橋梁專家茅以升在墻上介紹了趙州橋,許多人在那里停下來觀看。
在通往的大道兩旁,分布著均勻的雕像:韓仲禮、曹國久、張、藍彩河、韓祥子、何仙姑。我還在韓仲禮身邊,拉著他寬大的袍袖,讓父親給我拍照。從前面的遠處已經(jīng)可以看到趙州橋,它的欄桿和兩邊寬闊的橋面看起來真的像在風中飛翔。我快步走到橋前。為了慶祝11日,橋前放了一個大花唄,里面有五顏六色的花,非常漂亮。橋的旁邊矗立著一塊巨大的石頭,上面刻著趙州橋的建造者李春的名字和建橋的時間:公元595-605年,我不禁為我國燦爛的文明感到驕傲。從橋的頂端看,周圍的風景很美,綠樹成蔭,碧水藍天。碼頭上刻桃子,護欄上刻龍,很美。橋上有很多人在拍照。還看到了很深的車轍痕跡和馬蹄痕跡。爸爸告訴我,車轍印是龍王推太行山過橋時留下的,馬蹄印是張騎著驢在橋上踩的。中國的古代傳說真的很有趣。
趙州橋展示了勞動人民的智慧和才能,是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。
八一小學四年級:高偉。
(四年級,700字)。
自從我在課本上了解了趙州橋的歷史,趙州橋的輪廓就經(jīng)常出現(xiàn)在我的腦海中,所以我有親自去趙州橋參觀的愿望。在我的一再要求下,我父親同意在第十一個假期帶我去那里觀光。
期待,期待,十一假期終于到了。早上我們早早出門,上了去趙縣的大巴,奔向我期待已久的目的地。那是美好的一天,陽光明媚,真的讓人心曠神怡。公交車上人多,路上車多。大家都抑制不住內(nèi)心的喜悅,一邊聊天一邊欣賞濃濃的秋色。
在人山人海中穿梭了一個小時后,我們的車終于到達了趙州橋公園的門口。門口已經(jīng)停了很多車,很多人在等著進公園。
當我們到達大門口時,五個大字“中國趙州橋”第一次映入眼簾。穿過趙州橋公園的古色古香的大門后,我們來到了公園。大門的正對面是一面墻,中國著名橋梁專家茅以升在墻上介紹了趙州橋,許多人在那里停下來觀看。
在通往的大道兩旁,分布著均勻的雕像:韓仲禮、曹國久、張、藍彩河、韓祥子、何仙姑。我還在韓仲禮身邊,拉著他寬大的袍袖,讓父親給我拍照。從前面的遠處已經(jīng)可以看到趙州橋,它的欄桿和兩邊寬闊的橋面看起來真的像在風中飛翔。我快步走到橋前。為了慶祝11日,橋前放了一個大花壇,里面有五顏六色的花,非常漂亮。橋的旁邊矗立著一塊巨大的石頭,上面刻著趙州橋的建造者李春的名字和建橋的時間:公元595-605年,我不禁為我國燦爛的文明感到驕傲。從橋的頂端看,周圍的風景很美,綠樹成蔭,碧水藍天。碼頭上刻桃子,護欄上刻龍,很美。橋上有很多人在拍照。還看到了很深的車轍痕跡和馬蹄痕跡。爸爸告訴我,車轍印是龍王推太行山過橋時留下的,馬蹄印是張騎著驢在橋上踩的。中國的古代傳說真的很有趣。
趙州橋展示了勞動人民的智慧和才能,是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。
趙州橋,原名安吉橋,位于河北省趙縣閆江上,距今已有1400多年的歷史。由隋代著名工匠李春設計建造,是中國現(xiàn)存最古老、跨度最大的單孔石拱橋。
趙州橋長約50米,寬9米,寬37米,坡度平緩。整個橋面由28塊巨石垂直組成。趙州橋最有特色的設計是拱橋的設計。橋拱兩端各有兩個小拱,水流通常流經(jīng)橋孔;發(fā)生洪水時,水可以同時從這四個小拱門流出。這樣既減少了流水對橋梁的沖擊,又減輕了橋梁的重量,是世界橋梁史上的創(chuàng)舉。
趙州橋兩邊的柵欄上刻有許多精美的圖案,其中一些刻有兩條飛龍相視.真的很逼真。
歷經(jīng)一千四百多年的風風雨雨,趙州橋依然過江,充分展示了中國古代勞動人民的智慧和才華。
(四年級作文,)。
以趙州橋為題目三年級篇四
字詞:
雄偉、堅固、美觀、雕刻、纏繞、遙望、雙龍戲珠、游動、智慧、才干、遺產(chǎn)、
重點句子:
河北省趙縣的洨河上,有一座世界聞名的石拱橋,叫安濟橋,又叫趙州橋。它是隋朝的石匠李春設計和參加建造的,到現(xiàn)在已經(jīng)有一千三百多年了。
趙州橋非常雄偉。橋長五十多米,有九米多寬,中間行車馬,兩旁走人。這么長的橋,全部用石頭砌成,下面沒有橋礅,只有一個拱形的大橋洞,橫跨在三十七米多寬的河面上。
橋面兩側(cè)有石欄,欄板上雕刻著精美的圖案:有的刻著兩條相互纏繞的龍,前爪相互抵著,各自回首遙望;還有的刻著雙龍戲珠。
以趙州橋為題目三年級篇五
《趙州橋》是介紹著名的橋梁建筑――趙州橋的說明文,文章用簡明的語言介紹了趙州橋的雄偉、堅固、美觀,贊揚了我國古代勞動人民的智慧和才干。在教學過程中,第一課時我以生字詞為重心,并帶入文中,讓學生在學習課文前能夠初步理解簡單句子的意思;在朗讀課文中去理解,初步感知文段,在感知時收集信息。
在理解課文時,能夠提出這個問題讓學生討論:“什么是‘創(chuàng)舉’?為什么說趙州橋是一個‘創(chuàng)舉’?”學生能夠用查字典的方法,比較“創(chuàng)舉”和“創(chuàng)造”的異同;也能夠用舉例子的方法說說對“創(chuàng)舉”的理解。然后聯(lián)系上下文中對趙州橋的描述,如,減輕沖擊力,節(jié)省石料,談談自我對這句話的理解,并在理解這句話的同時自然而然地激發(fā)出自豪的情感。
引導學生想象圖案的精美是本文的難點,在教學中,我引導學生默讀課文,想象欄板上精美的圖案,讓學生將想象的資料用語言來描述,并出示了圖片幫忙學生再現(xiàn)畫面,讀出體會。學生對精美一詞的理解不是很到位。如果在教學時,引導學生體會到這些精美的圖案是1300年前,勞動人民在石板上一點一點雕刻出來的,十分費時光費精力很不容易。年代雖已久遠依然如此逼真。我想學生在理解圖案精美時,體會會更深。
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以趙州橋為題目三年級篇六
趙州橋,位于我國河南省遂平縣,是一座有著悠久歷史的古橋,也是中國四大古橋之一。在三年級的春季社會實踐活動中,我有幸到趙州橋參觀學習。通過這次實踐活動,我對趙州橋有了更深入的了解,也收獲了很多心得體會。
首先,趙州橋讓我感受到了中國古代工程的偉大。趙州橋始建于南北朝時期,至今已有1400多年的歷史。它是一座跨越泰山河的石拱橋,長七十六米、寬三米,由九個拱券組成,其中最大的拱券跨越了二十八米。在當時的物質(zhì)條件有限下,能建造出如此雄偉的橋梁,可見古人的智慧和工程技術(shù)水平之高。站在趙州橋上,我不禁感嘆古人的聰明才智和勇于挑戰(zhàn)自我的精神。
其次,趙州橋的建造技藝也為我提供了學習的機會。走進趙州橋博物館,我看到了許多關于趙州橋的圖片和模型,也聽到了導游的詳細解說。我了解到,在建造趙州橋時,古人既運用了基本的建筑知識,又掌握了許多獨特的技巧。比如,他們利用了拱形結(jié)構(gòu)的特點,在橋拱石上分布有許多開口,用以減輕橋體自重,增加橋的穩(wěn)定性。同時,古人對橋下的基石進行了特殊處理,以抵御水流的沖擊。通過了解這些,我深刻認識到一個建筑工程的成功離不開科學的方法和藝術(shù)的創(chuàng)意。
再次,趙州橋也給我?guī)砹藢v史文化的體驗。趙州橋不僅僅是一座普通的橋梁,它還有著豐富的歷史背景和文化內(nèi)涵。根據(jù)史書記載,明代文學家楊慎所撰寫的《趙州橋傳》將趙州橋與古代傳說聯(lián)系在一起,使其增添了神秘和浪漫的色彩。此外,橋上還有許多神像和石刻,都流露出一種古老而莊嚴的氣息。在走過橋的每一個步伐時,我都仿佛融入了歷史的長河,與古人產(chǎn)生了一種無形的心靈交流。
最后,趙州橋的參觀學習也增強了我的環(huán)保意識。在趙州橋的周圍,我看到了一些不文明的行為,比如亂扔垃圾和亂涂亂畫。這讓我深感我們應當保護和維護好這一珍貴的文化遺產(chǎn)。我們應該從小事做起,從自身做起,愛護環(huán)境,保持公共場所的整潔,讓古橋能夠持久地傳承下去。我決定回去后,向家人、同學和朋友宣傳環(huán)保理念,共同努力,讓我們的家園更加美麗。
總之,趙州橋的參觀學習給了我很多啟示與思考。它讓我懂得了古人的智慧和勇氣,也讓我深入了解了中國古代工程的偉大和獨特之處。同時,通過趙州橋,我對歷史文化產(chǎn)生了更深的興趣,并增強了環(huán)保意識。這次實踐活動,讓我收獲頗豐,我會將這些體會和認識活用于日常生活中,為更好地發(fā)展自己,為更好地建設美麗家園盡自己的一份力量。
以趙州橋為題目三年級篇七
那座橋,它是世界上保存最完整的橋;那座橋,是我文學之橋。
(一)。
劉禹錫筆下的“斯是陋室,惟吾德馨”出他安貧樂道的高尚。樂府民歌“愿為市鞍馬,替爺征”出木蘭的孝敬與無畏。周敦頤的“出淤泥而不染,濯清漣而不妖”出不與世俗同流合污的情操。
那座橋,文學的橋,它把與高尚的品質(zhì)連在了一起。
(二)。
那座橋,文學的橋,他把民族氣節(jié)連在了一起。
(三)。
那座橋,文學的橋,他把與堅定的信念連在了一起。
哦,那座橋,那座文學的橋:它如燈,似路,在人生路上,引領前行。
以趙州橋為題目三年級篇八
教材簡析:
九年義務教育六年制小學語文第五冊第十九課《趙州橋》是一篇說明文。課文開頭先交代趙州橋的所在地、設計人及建橋的時間,然后重點介紹趙州橋雄偉、堅固、美觀的特點,最后講作者由衷的贊美。全文層次清晰,重點突出,通過對趙州橋設計特點的說明,贊揚了我國古代勞動人民的智慧和才干。
教學目標:
1、認識10個生子,會寫14個生字。
2、有感情地朗讀課文,并背誦喜歡的部分。
3、了解我國古代勞動人民的智慧和才干,增強民族自豪感。
4、在積累語言的同時,學習怎樣圍繞一個意思寫一段話。
教學重點:
通過理解重點詞句,了解趙州橋雄偉、堅固、美觀的特點,體會語言描寫的特色。
教學難點:
幫助學生理解趙州橋設計上的特點及其好處。
教學準備:多媒體課件。
教學過程:
一、導入新課,揭示課題。
二、通讀課文,整體感知。
1、學生讀課文,說說這篇課文主要講了什么?
2、檢查自學生字情況,指導書寫。
三、細讀課文,理解課文個自然段主要內(nèi)容。
1、學習第一自然段。
(1)、朗讀第一自然段,指名說說這段介紹了趙州橋的哪些信息?
(2)、學生匯報。
(3)、齊讀課文。
(4)、小結(jié)。
2、學習課文第二自然段,體會趙州橋的雄偉、堅固。
(1)、自由第二自然段,邊讀邊用“_______”畫出體現(xiàn)趙州橋雄偉的句子。
(2)、趙州橋的設計有什么特點?體會趙州橋的堅固。
3、學習課文第三自然段,體會趙州橋的美觀。
(1)、“這座橋不但堅固,而且美觀?!痹谖闹衅鹆耸裁醋饔??
(2)、趙州橋到底怎樣美觀呢?
(3)、欣賞橋欄上雕刻的精美圖案,理解美觀。
4、學習第四自然段。
(1)、齊讀最后一段。
(2)、討論:為什么說“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干”?
四、總結(jié)擴展。
五、布置作業(yè)。
1、抄寫生詞。
2、背誦自己喜歡的段落。
板書設計:
大橋洞。
雄偉。
小橋洞。
19趙州橋堅固既……又……智慧、才干。
(舉世聞名)。
美觀精美的圖案。
以趙州橋為題目三年級篇九
教學目的:
通過體會重點詞句,理解課文內(nèi)容,使學生了解我國勞動人民的智慧和才干,從而增強民族自豪感。
教學重點:
體會趙州橋的雄偉、堅固、美觀和設計上的特點。
教學難點:
對為什么說趙州橋的設計,在建橋史上是一個創(chuàng)舉?為什么說趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)?這兩句話的理解,恐怕難以全面、到位。
教學過程:
以趙州橋為題目三年級篇十
各位游客,大家好!
我叫小米,是今天的導游,大家可以叫我小雨。今天我?guī)ьI大家游覽的地方是世界聞名的趙州橋。
首先,讓我給你們講一講趙州橋的來歷吧!趙州橋是隋朝石匠李春設計并參加建造的。至今已經(jīng)有一千四百多年了。
趙州橋非常雄偉。你們看,趙州橋的橋長五十多米,寬九米多,這么長的橋,全部是用石頭砌成的。下面沒有橋墩,只有一個大橋洞,大橋洞兩端各有兩個小橋洞,平時,河水從大橋洞流過,發(fā)洪水的時候,洪水還可以從四個小橋洞里面流過去。這種設計,在建橋史上是一個創(chuàng)舉。
趙州橋不但堅固,而且美觀。橋的兩端有石欄,石欄上刻著精美的圖案,有的刻著兩條相互纏繞的龍,嘴里吐出水花;還有的刻著雙龍戲珠,所有的龍好像都在游動,真像活了一樣。
游客們,你們是不是,被趙州橋的外形吸引住了,其實趙州橋的建造更包含著我國勞動人民的智慧和才干。趙州橋現(xiàn)在已經(jīng)是我國寶貴的歷史文化遺產(chǎn)了,它成了我們中國人的驕傲。
以趙州橋為題目三年級篇十一
1.學會本課生字新詞,理解“隋朝”、“石匠”、“世界聞名”、“設計”、“創(chuàng)舉”、“雄偉”、“雕刻”、“遺產(chǎn)”等詞語。
2.查字典理解詞語;運用“參加”、“而且”造句;聯(lián)系上下文理解詞語和句子;了解句與句的聯(lián)系,弄懂每個自然段的意思;進行朗讀訓練。
3.從聞名世界的趙州橋設計與建造及其在造橋史上的意義,體會我國勞動人民的智慧和才干,激發(fā)學生的自豪感。
能正確有感情地朗讀課文,理解趙州橋的雄偉、堅固、美觀及設計上的特點。
理解趙州橋的雄偉、堅固、美觀及設計上的特點。
課件。
一、談話導入。
1.我國有許多世界聞名的古代建筑,能說說嗎?今天要學習的課文是與橋梁有關的古代建筑。這座橋,它沒有萬里長城恢弘氣勢,也沒有北京故宮的金碧輝煌,但它卻是世界建橋史上的一大奇跡,因為它凝結(jié)著古代勞動人民的智慧和才干,這就是趙州橋。(板書課題)。
2.結(jié)合預習,談談你對趙州橋的'了解。(生自由發(fā)言)課文中的詞語也認識了吧,我們再來共同學習。
二、檢查字詞。
1.讀音要注意的詞語有:橫跨參加前爪;字形要注意的有:縣、設、爪、貴;詞義要注意的有:創(chuàng)舉和智慧。
2.齊讀詞語。
三、初讀課文整體感知。
1.趙州橋是古人留下來的歷史遺產(chǎn),是勞動人民智慧和才干的結(jié)晶。它到底是什么樣的呢?我們來讀讀課文。(指名讀課文)。
2.生匯報。
四、品讀課文感悟文本。
1.通過一千四百年體會到它的古老。(抓重點詞理解課文)指導感情朗讀。
2.趙州橋是一座非常雄偉的橋。
(1)“橋長50多米,有9米多寬……橫跨在30多米寬的河面上。”能體會到這些數(shù)字傳遞給我們的信息。文中列舉了這么多數(shù)字,為我們展現(xiàn)了栩栩如生的趙州橋。我們邊讀邊想象。(指名讀句子)。
(2)通過想象,雄偉的趙州橋仿佛就在眼前,這種邊讀邊想象的方法有助于理解課文,想讀的孩子借助這種方法一起讀。
3.趙州橋是一座堅固的橋。
(1)它不易被沖毀,這與它的設計有關。(指名讀相關語句)。
(2)結(jié)合感悟,借助圖片,講講趙州橋的構(gòu)造特點。(大橋左右各有兩個小洞,平時水從大洞流過,發(fā)大水時還可以從小橋洞流過。這樣的設計不容易被大水沖毀,而且還節(jié)省了石料。)。
(3)這種設計在當時是獨一無二的,作者用的什么詞?(創(chuàng)舉)查字典理解詞語意思。也就是說。在趙州橋之前,沒有人這么建橋,趙州橋是第一座這樣的橋。
我們的趙州橋經(jīng)過了一千四百多年,仍完好地橫跨在河面上,這就是勞動人民智慧和才干的見證呀!帶著你的感悟,再來讀這一段。(指名讀)。
4.趙州橋是一座美觀的橋。
(1)作者為什么不說趙州橋堅固美觀?比較句子異同,總結(jié)原句的優(yōu)點。(因為這句既總結(jié)上邊的內(nèi)容,又引起下邊的內(nèi)容。)。
(2)用“不但”總結(jié)上文,用“而且”引起下文。這對詞語非常重要,不僅起到連接作用,而且使表達更有條理性。
(3)趙州橋雕刻的三種龍的圖案很美。課文寫的多細致,再想象,看看還能體會到什么?(感覺這些龍像真的一樣)帶著理解,邊讀邊想象。把靜態(tài)的都寫活了,多令人想象。
(4)我們借助圖片,穿越時空,來親眼目睹那一幅幅精美的圖案。(欣賞圖片)。
(5)圖案雕刻的精美,作者的語言描繪的優(yōu)美,把它積累起來。(指導背誦)。
5.一千四百多年了,雕刻的圖案并未因時間的流逝而消失,這不就是對古人智慧與才干的最高評價嗎!帶著驕傲與自豪齊讀最后一句。(齊讀)。
五、指導書寫規(guī)范筆畫。
1.回讀要寫的生字。
2.記憶字形。
3.重點指導“橫”和“舉”兩個字。
六、布置作業(yè)。
1.把生字寫一寫并組詞,再用“不但……而且……”造句。
2.背誦自己喜歡的部分。
3.通過上網(wǎng)、看書或向他人請教,了解自己家鄉(xiāng)的古代建筑,下節(jié)交流。
以趙州橋為題目三年級篇十二
趙州橋是一座位于河北省趙縣的歷史古橋,也是中國古代橋梁建筑的杰出代表。按照學校的安排,我們?nèi)昙壍膶W生在暑假期間進行了一次趙州橋之行。這次活動不僅使我們享受到了美麗的自然風光,還讓我們深刻領悟到了趙州橋的歷史文化價值。在此,我想分享一下我在趙州橋之行中的心得體會。
趙州橋是中國古代建筑史上具有劃時代意義的作品,它以宏偉壯麗、獨特精美的特色給人們留下了深刻的印象。趙州橋的建筑技術(shù)和設計理念源于中國古代橋梁建筑的精華,代表了中國古代橋梁建筑的最高水平。趙州橋在中國古代橋梁建筑史上獨樹一幟,成為中外建筑史領域研究的熱點之一。通過這次參觀,我深刻認識到了中國古代橋梁建筑的重要性,也對趙州橋的歷史文化價值有了更加深入的了解。
第二段:趙州橋的建筑特色。
趙州橋建筑風格獨特,以其石刻裝飾和雕塑藝術(shù)而著名。走在橋上,我看到橋的兩側(cè)立有眾多雕塑,有古代英雄、神話人物等,形態(tài)各異,栩栩如生。這些雕塑精致細膩,給人一種無法言喻的深厚厚重感。而橋下的石雕也同樣引人注目,千姿百態(tài)的石雕形成了一道美麗的風景線,讓人流連忘返。這些精工細作的石雕裝飾不僅展示了中國傳統(tǒng)雕塑的魅力,也體現(xiàn)了中國古代文人雅士的藝術(shù)造詣。
第三段:參觀過程中的所思所感。
在參觀趙州橋的過程中,我感受到了大自然的力量和人類智慧的結(jié)晶。走在古橋上,吹著微風,我忍不住仰望寥廓的天空,感受到了自己的渺小,同時也體味到了人類文明的偉大。這座橋的存在,見證了中國古代文化的深厚底蘊,也教會了我們要珍惜歷史,保護文化遺產(chǎn)。在走廊中,我們觀看了一部有關趙州橋的紀錄片,了解了更多有關趙州橋的相關知識。這讓我深切感受到了中國古代橋梁文化的底蘊與魅力。
第四段:對趙州橋的保護與傳承的思考。
趙州橋的歷史悠久,但也面臨著許多衰敗和破壞的風險。作為三年級的學生,我深深地明白,保護和傳承趙州橋的責任是我們這一代人的使命。保護文化遺產(chǎn)不僅僅是有關部門的責任,更是每一個公民的責任。我們要從小事做起,不亂扔垃圾,不亂涂亂畫,愛護環(huán)境,愛護趙州橋。同時,我們還要加強對古代橋梁文化的學習,通過學習,傳承趙州橋的精髓和智慧。
第五段:趙州橋之行的收獲與感悟。
通過這次趙州橋之行,我不僅拓展了視野,增長了見識,還更加深入地了解了中國古代橋梁建筑的重要性和趙州橋的歷史文化價值。我也明白了保護文化遺產(chǎn)的重要性,作為新時代的中國人,我們有責任傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。趙州橋之行讓我懂得了歷史的厚重與遼闊,也讓我明白了保護古跡不僅是保護一座建筑,更是保護一段歷史和一個民族的記憶。
在這次走訪中,我真切地感受到了中國古代橋梁文化的深遠影響。我被古橋的壯麗所震撼,被雕塑的精美所打動,更被石刻的細致和生動所感動。我希望自己能積極參與到保護傳統(tǒng)文化的行動中去,努力讓趙州橋這座寶貴的歷史遺產(chǎn)得到更好的保護和傳承。我相信只有通過我們每個人的努力,才能讓趙州橋永遠流傳下去,讓世界更加了解和尊重中華文化的偉大。
以上是關于我在三年級語文趙州橋之行中的心得體會。趙州橋是一座具有重要歷史文化價值的建筑,我們應該積極參與到保護和傳承的行動中去,讓這座寶貴的古橋永遠流傳下去。
以趙州橋為題目三年級篇十三
學習目標:
1、認識10個生字,會寫14個生字。正確讀寫“設計、參加、雄偉、橫跨、創(chuàng)舉、減輕、沖擊力、重量、節(jié)省、堅固、美觀、石欄、欄板、精美、圖案、前爪、回首、遙望、雙龍戲珠、才干、寶貴、遺產(chǎn)”等詞語。
2、有感情地朗讀課文,并背誦喜歡地部分。
3、了解我國古代勞動人民的智慧和才干,增強民族自豪感。
4、在積累語言地同時,學習怎樣圍繞一個意思寫一段話。
教學重難點:
理解趙州橋地雄偉、堅固、美觀及設計上地特點和其好處。體會作者表達方法。
教學準備:
了解有關橋地知識,查找趙州橋的資料。課件。預習課文。
第一課時。
教學目標:
初讀課文,能正確地朗讀課文,了解課文大意;學習生字,理解詞義。
教學過程:
一、導入:
2、板書課題:趙州橋。課件出示,這就是課文中所描繪的那座橋,介紹課前查找的資料,對趙州橋的設計者及趙州橋有一個初步的了解。
二、檢查預習。
1.生字詞。
a指名按自然段讀課文,并注意糾正讀音,
b分析字形結(jié)構(gòu),注意書寫規(guī)范。
c獨體字應查的部首:“擊”:應查“一”部?!扒摇保簯椤皘”部。
d區(qū)別形近字,口頭組詞鞏固。
跨()史()即()欄()抵()爪()。
垮()使()既()攔()底()瓜()。
2.讀課文。
3.想想課文講了什么?你讀懂了什么?帶著問題:“為什么說“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干,是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)?!闭J真地學習每一個自然段。
1.自學第1自然段,這段介紹了趙州橋的什么?
2.小組討論交流。
3.小組代表發(fā)言,各組代表相互補充。(介紹了趙州橋的地點,設計者,建造的年代,還告訴趙州橋是世界聞名的,板書:世界聞名)。
4.理解“世界聞名”。
四、學習第4自然段。
1.齊讀第4自然段。
2.出示文字投影片:“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干,是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)?!崩斫膺@句話,引導學生理解關鍵性的詞語:智慧,才干,歷史遺產(chǎn)。
智慧:聰明。
才干:才能、本領。
歷史遺產(chǎn):祖先,歷史上留下來的寶貴財富。
趙州橋是祖先留下的寶貴財富,是后人引以為自豪的。
五、作業(yè)。
1、抄寫本課詞語。
2、讀熟課文。
第二課時。
教學目的:
通過體會重點詞句,理解課文內(nèi)容,使學生了解我國勞動人民的智慧和才干,從而增強民族自豪感。
教學過程:
一、導入。
這節(jié)課,我們要走進這座橫跨在河北省趙縣小河上的趙州橋,踏上它寬闊的橋面,去欣賞這一座1400多年前的石拱橋。
二、品讀課文。
2、交流匯報,感悟課文。
(一)、品讀:雄偉的橋。
(1)指名朗讀第2自然段。
(2)細心自讀,在第二自然段中找出最能表現(xiàn)趙州橋氣勢雄偉的句子。拿起筆,邊讀邊畫出來。
(3)交流。根據(jù)學生回答的情況出示:
寫橋長橋?qū)挼木渥樱簶蜷L五十多米,有九米多寬,中間行車馬,兩旁走人。
a指名讀。
b用自己的話說說寫了什么?(是用具體數(shù)字寫了橋的長度,寬度,用既能走車,又能走人,進一步說明橋?qū)挕删涠际菍憳蚍浅P蹅ァ?/p>
c引導學生說出這一句是用具體的數(shù)字寫了橋的長度、寬度。)[板書:雄偉橋長橋?qū)抅。
(4)讓我們一起來讀讀,再次感受趙州橋的雄偉。(齊讀)。
(二)、品讀:堅固的橋。
(1)趙州橋不但雄偉,而且還是一座()的橋?
(3)生自學。
(4)你從那句話中感受到趙州橋的堅固?(生讀評價)。
(5)“這種設計”到底是怎樣的設計,請看圖。(課件)你能用書上的語言來介紹嗎?
a指名讀句子。
b說說在設計上的特點。(第一特點,沒有橋墩,只有一個拱形大橋洞,第二個特點大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個小橋洞。)。
c朗讀。
(6)讓我們來讀讀這段文字,一起來感受這種巧妙的設計。
a齊讀.
b作者把對趙州橋這種巧妙設計的夸贊藏在一個詞語中,找一找。(創(chuàng)舉)把這個詞換成另外一個詞,試一試,是什么?(創(chuàng)新)。
c為什么說是“創(chuàng)舉”?
d練習用“既……又……”說話。
小結(jié):是啊,在趙州橋沒有出現(xiàn)之前,從未有過這樣的設計,正因為有了這種設計,才讓趙州橋屹立了1400多年而不倒,學到這里,我真想說,趙州橋,真是一座()的橋。
(三)、品讀:美觀的橋。
(1)我們來到趙州橋,除了感受到他的雄偉、堅固,還讓我們感受了他的()。
(2)師范讀課文的第三段,輕輕地閉上你的雙眼,細細的觀賞。
(3)剛才你仿佛看到了什么?課件出示三種龍的姿態(tài)圖,引導學生觀察理解。讓我們來美美的讀一讀。指導有感情朗讀第3段。
(4)想一想“這座橋不但堅固,而且美觀?!边@句話在文中起什么作用?(承上啟下的過渡作用。)。
(5)默讀本段完成填空,思考:分號的作用和先總起后分述再。
以趙州橋為題目三年級篇十四
學會本課生字新詞,理解“隋朝”、“石匠”、“世界聞名”、“設計”、“創(chuàng)舉”、“雄偉”、“雕刻”、“遺產(chǎn)”等詞語。
(二)能力訓練點。
查字典理解詞語;運用“參加”“而且”造句;聯(lián)系上下文理解詞語和句子;了解句與句的聯(lián)系,弄懂每個自然段的意思;進行朗讀訓練。
(三)德育滲透點。
從聞名世界的趙州橋設計與建造及其在造橋史上的意義,體會我國勞動人民的智慧和才干,激發(fā)學生的自豪感。
以趙州橋為題目三年級篇十五
親愛的游客們:
我是來自xx一小xx班的xx,今天很榮幸能為大家介紹這座世界聞名的石拱橋——趙州橋。
趙州橋,別名安濟橋,意思是安渡濟民。它是隋朝石匠李春設計并參加建造的,到現(xiàn)在已經(jīng)有一千四百多年了。
趙州橋不但歷史悠久,還十分堅固。它的設計在建橋史上是一個創(chuàng)舉:趙州橋大橋洞上的左右兩邊,還各有兩個小橋洞,它既能減少發(fā)洪水的次數(shù),又能使橋不容易被大水沖毀,還能節(jié)省石料。
趙州橋因為美觀度極高,圖案精美,十分雄偉,深受大家的'歡迎。如果你仔細觀察,就會發(fā)現(xiàn)趙州橋的欄板上雕刻著許多精美的龍,這些龍刻得十分生動形象,真像活了一樣。
正是因為趙州橋有這些特點,體現(xiàn)出了當時勞動人民的智慧和才干,趙州橋同時也被評為國家歷史文化遺產(chǎn),舉世聞名。
以趙州橋為題目三年級篇十六
親愛的游客們:
趙州橋又名安濟橋,位于河北省趙縣城郊河上,它是世界上現(xiàn)存最早、保存最好的巨大石拱橋,距今已有1400多年歷史,被譽為“華北四寶之一”。建于隋大業(yè)(公元605-618)年間,是著名匠師李春建造。橋長64.40米,跨徑37.02米,是當今世界上跨徑最大、建造最早的單孔敞肩型石拱橋。因橋兩端肩部各有二個小孔,不是實的,故稱敞肩型,這是世界造橋史的一個創(chuàng)造(沒有小拱的稱為滿肩或?qū)嵓缧?。
趙州橋建成已距今1400年,經(jīng)歷了10次水災,8次戰(zhàn)亂和多次地震,特別是1966年邢臺發(fā)生的7.6級地震,邢臺距這里有40多公里,這里也有四點幾級地震,趙州橋都沒有被破壞,著名橋梁專家茅以升說,先不管橋的內(nèi)部結(jié)構(gòu),僅就它能夠存在1300多年就說明了一切。1963年的水災大水淹到橋拱的龍嘴處,據(jù)當?shù)氐?`老人說,站在橋上都能感覺橋身很大的晃動。據(jù)記載,趙州橋自建成至今共修繕8次。
在主拱券的上邊兩端又各加設了二個小拱,一是可節(jié)省材料,二是減少橋身自重(減少自重15%),而且能增加橋下河水的泄流量。
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