大班語言教案我的家大全(20篇)

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大班語言教案我的家大全(20篇)
時間:2023-12-14 09:12:09     小編:字海

一份優(yōu)秀的教案可以為教師的教學生涯增添光彩。教案的編寫要體現(xiàn)循序漸進,符合學生的認知規(guī)律。高質量的教案可以提高教學效果,培養(yǎng)學生的學習興趣和學習主動性。

大班語言教案我的家篇一

1、萌發(fā)幼兒熱愛動物、保護動物的情感。

2、引導幼兒運用以有知識、經驗,進行大膽想象。

3、鼓勵幼兒能在集體面前積極說話、大膽講述的能力。

4、幫助幼兒理解故事內容和情節(jié)。

1.《城里來了大恐龍》的教學掛圖一副;2、收集有關恐龍的圖片、實物等;3、彩筆、畫紙。

活動一:故事教學1、出示畫有"交通堵塞"的教學掛圖,引導幼兒討論:這里發(fā)生了什么事情?鼓勵幼兒能大膽想象、積極主動的說出自己的看法。

3、教師再次引導幼兒討論:城里來了大恐龍,交通堵塞了、鐵路被壓壞了、房頂也被掀翻了。請你們一起來想辦法,幫幫這座城里的人、幫幫這條大恐龍吧!看誰想出的辦法又多又好。

4、教師講述故事至結尾處,請幼兒討論故事里孩子想出的辦法好不好?故事里的大恐龍與你們印象中的大恐龍有什么不同?以萌發(fā)幼兒愛護動物的情感。

5、教師完整的講述故事。幼兒扮演大恐龍,邊聽故事邊進行表演。

活動二:恐龍展覽1、師生剛同收集有關恐龍的圖片、實物等,一起將活動室布置成一個"恐龍展覽"。

2、幼兒自由結伴參觀。引導幼兒都大方的'向同伴介紹自己知道的有關于恐龍的知識。

3、開展"我是小小解說員"的活動。

請幼兒的家長都來參觀恐龍展覽,請幼兒擔任解說員,向家長介紹恐龍的內容,鼓勵幼兒在解說過程中做到聲音響亮。

活動三:我和恐龍做朋友1、教師通過談話導入活動主題:恐龍為什么會從地球上消失?

2、教師提出問題,引導幼兒分組自由討論:如果恐龍再次回到我們身邊,你會想什么辦法來幫助他們?教師在幼兒中巡回觀察,傾聽幼兒的講述及時給予指導。

3、請每組幼兒推選代表進行發(fā)言:請你們都說一說,你們都想出了那些辦法來幫助和保護恐龍。

4、幼兒集體作畫:我和恐龍是朋友。

5、拓展故事中的含義,告訴幼兒在現(xiàn)實生活中有許許多多的動物,需要我們大家共同來關心他們、幫助他們。

大班語言教案我的家篇二

1.仔細觀察畫面,理解故事內容,能用較完整的語言表達自己的觀點。

2.通過對畫面的質疑,大膽猜測故事情節(jié),感知角色的心理活動。

3.積極參與討論活動,體驗閱讀帶來的驚喜。

1.故事讀本兩人一本;情節(jié)線索圖標一套。

2.兔子、狐貍頭飾各一個。

1.觀察故事開頭和中間部分畫面,引發(fā)幼兒對讀本的興趣和思考。

教師:今天老師給你們帶來了一本好看的圖書,你們知道這本書里講的是誰和誰的故事嗎?他們之間會發(fā)生什么事呢?(教師朗讀故事的名字)

2.幼兒兩兩合作自主閱讀故事前半部分。

教師:他們之間到底發(fā)生了什么事呢?小兔子會和狐貍說些什么?狐貍又是怎么做的呢?請你們自己讀一讀這本書的前半部分,讀完以后可以和旁邊小朋友說一說。

3.集體閱讀幼兒看懂的和看不懂的畫面,重點引導幼兒閱讀第8頁和第10頁。(教師根據(jù)幼兒的回答逐一出示圖標,并有意識地按序進行排列)

(1)教師:你看懂了哪一頁?講了什么內容?請你講給大家聽一聽。(重點引導幼兒觀察畫面表情和動作,如:伸出手是什么意思?講出角色間的對話,不一定要求和書中內容一致)

(2)你有沒有看不懂的地方?誰看懂了?幫幫他。

(3)引導幼兒感知畫面內容:重點閱讀第8頁和第10頁——兔子坐在哪里?他做了個什么動作?大家學一學,這個動作是什么意思?狐貍在干什么?(講故事),他是怎么想的?(引導幼兒觀察小圖并進行講述);兔子坐在哪里?狐貍背著兔子回到哪里去?他為什么會一邊走一邊笑?他想到了什么?(引導幼兒觀察小圖并進行講述)

4.教師幫助幼兒根據(jù)圖標提供的線索總結歸納:狐貍想吃掉小兔子,小兔子是怎么做的?

5.教師帶領幼兒完整地講述故事。

6.閱讀畫面第16頁、18頁,猜測故事的后半部分。

教師根據(jù)幼兒的回答簡單小結:你喜歡這只小兔子嗎?為什么?

7.帶領幼兒閱讀故事后半部分

教師:故事的結尾到底是什么樣子的呢?

8.幼兒兩兩合作完整閱讀繪本。

教師:請你們一邊看一邊講一講這個故事。

9.故事表演。

教師:今天真的來了一只狐貍和一只兔子,我們也來做小兔子,大家一起把這個故事完整地表演一遍。

大班語言教案我的家篇三

1、鼓勵幼兒學習對話,培養(yǎng)幼兒的口語表達本事。

2、培養(yǎng)幼兒的理解與記憶力。

3、懂得愛清潔、講衛(wèi)生、明白節(jié)儉用水的道理。

沙箱、小動物圖卡、紙袋木偶、圖片(圖書)、錄音帶、語言操作盒。

1、欣賞故事引出主題,讓幼兒明白故事的名稱和故事里有誰。

設計提問:

(1)猜一猜故事里有誰并逐一出示小動物圖卡(插在沙箱里)。

(2)發(fā)生了一件什么事情。

2、請幼兒帶著問題再次欣賞故事。(教師邊操作沙箱邊講故事)。

3、用提問的方式幫忙幼兒回憶和理解故事資料。

4、帶著問題進行第三次故事的欣賞,重點引導幼兒學習對話。(出示紙袋木偶等操作材料讓幼兒了解如何使用)。

設計提問:

小豬第一次在路上碰到誰(小白兔)它怎樣對小白兔說的(小白兔,我和你一塊玩好嗎)小白兔又怎樣回答小豬的(喲!是小豬,看你多臟啊!快去洗個澡吧,洗干凈了我再和你玩。)。

小豬第二次在路上碰到誰(小白鵝)它怎樣對小白鵝說的(小白鵝我和你一塊玩好嗎)。

小白鵝又怎樣回答小豬的(“喲!是小豬,看你多臟啊!快去洗個澡吧,洗干凈了我再和你玩?!弊罱K小白鵝又是怎樣說的怎樣做的(“走,我?guī)愕胶舆吶ハ磦€澡吧!”)。

小豬洗干凈后大家都高興地說:“小豬變干凈了,我們一齊玩吧!”

5、請幼兒帶上紙袋木偶跟著錄音機學講對話。

6、自由分組利用各類操作材料復習對話。

高水平:(沙箱操作材料)嘗試復述故事的主要情節(jié)和簡單對話。

中水平:(圖書或圖片)嘗試復述故事的主要情節(jié)和簡單對話。

低水平:(語言操作箱)復習簡單對話。

7、小結:

小豬改正了缺點,變成了一只講衛(wèi)生、愛干凈的小豬,你們高興嗎小臟豬是怎樣變干凈的(用水洗干凈的)水的用途真大。(讓幼兒明白地球上的干凈水源有限,更應節(jié)儉用水,不應隨便浪費水。)。

大班語言教案我的家篇四

在教學工作者實際的教學活動中,時常會需要準備好教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編為大家收集的大班語言公開課教案《我愛我的家鄉(xiāng)》,僅供參考,大家一起來看看吧。

家鄉(xiāng)在黃山腳下太平湖畔,風景秀麗、物產豐富,還有眾多的名勝古跡。為使孩子更多地了解我們的家鄉(xiāng),熱愛家鄉(xiāng),特設計此活動方案,并通過此活動增強幼兒環(huán)保意識。

1、了解家鄉(xiāng)名勝古跡及部分土特產。

2、教育幼兒熱愛家鄉(xiāng),要保護家鄉(xiāng)名勝古跡,增強幼兒環(huán)保意識。

1、通過家園聯(lián)系,要求家長配合帶幼兒在家鄉(xiāng)旅游拍照,收集各種名勝古跡資料。

2、環(huán)保資料:1黃山松所懼怕的松蟲圖片。

3、太平湖清澈水面與臟水對比照片。

4、布置好"美麗的家鄉(xiāng)"展廳。

一、穩(wěn)定幼兒情緒,組織教學。

師:知道我們的家鄉(xiāng)在哪嗎?今天老師帶小朋友們去"美麗的家鄉(xiāng)"展廳參觀,看看我們的家鄉(xiāng)有多美。

二、進入展廳。

1、教師擔任解說員,講解黃山太平湖主要景點。黃山有四奇奇松怪石云海溫泉,風景秀麗聞名天下。

太平湖大橋是座單塔斜拉橋,是亞洲最長的斜拉橋。太平湖許多島嶼如猴島、鹿島、蛇島鳥島等等。

2、出示有關環(huán)保方面照片,引導幼兒討論。

師:小朋友,這棵松樹怎么了(生病了)如果黃山的松樹生病了那會怎么樣?

1、黃山變的光禿禿的',不好看了,迎客松、送客松也沒有了。

2、沒有松樹的根固,會引起山體塌翻、泥土流失。

3、沒有樹木,大自然失去平衡,自然界遭到破壞,人類的生存環(huán)境也會被破壞。

教師引導幼兒討論太平湖環(huán)保問題,并要求孩子從孩子自己做起,從身邊的人做起。

自由活動請幼兒擔任自己所拍照片中景點解說員。教師給幼兒獨立欣賞、討論的時間。讓幼兒暢所欲言,并嘗試家鄉(xiāng)土特產茶葉、獼猴桃、板栗、香榧等4在大部分幼兒參觀討論結束時組織幼兒創(chuàng)編兒歌。

師:小朋友我們的家鄉(xiāng)如此美麗,我們一起編首兒歌好不好?

引導幼兒創(chuàng)編。

我們的家鄉(xiāng)在哪里?我的家鄉(xiāng)在黃山黃山的風景天下聞名—風景秀麗天下傳太平湖上有座什么橋———太平湖上斜拉橋像只大雁飛的高我愛黃山,我愛太平湖我愛我的家鄉(xiāng)教師總結后要求幼兒為詩歌命名《我愛我的家鄉(xiāng)》并要求幼兒回去讀給自己的父母、親人聽。

5活動延伸請幼兒將自己美麗的家鄉(xiāng)風貌用筆畫下來,并組織幼兒進行"美麗的家鄉(xiāng)"繪畫展。

大班語言教案我的家篇五

1.感受是個所表達的溫馨的家庭情感。

2.學習詩歌,了解詩歌中事物之間的關聯(lián)。

3.能有感情地朗讀詩歌,并嘗試結合圖片仿編詩歌內容。

4.認讀重點字詞:大樹、果實、琴弦、音符。

教學讀本、大字卡、自己和爸爸媽媽的合影照片、大海圖片(圖中有浪花、帆船)藍天圖片(圖中有太陽、白云)。

一、活動導入

幼兒展示和家人的`合影照片,相互介紹自己的家人,引入詩歌。

小結:和爸爸媽媽在一起是快樂的,爸爸、媽媽和你,就組成了一家人。今天老師就給你們帶來了一首描寫家人的詩歌《我的家》。

二、閱讀理解

1.出示教學讀本,教師有感情地朗讀詩歌,幼兒欣賞。

2.閱讀詩歌第一段,引導幼兒理解將一家人比喻成“綠葉”和“花朵”的意思,是父母的愛讓孩子像花朵一樣快樂成長。

3.閱讀詩歌第二段,引導幼兒理解詩歌中比喻的“樹”和“果實”的意思,父母的希望就是孩子,而孩子也是他們豐收的喜悅??呻S機出示大字卡“大樹”、“果實”,帶領幼兒認讀。

4.閱讀詩歌的第三段,引導幼兒理解詩歌中比喻的“琴弦”和“音符”的意思,孩子就是家中的歡樂音符,有了孩子,家里就永遠有唱不盡的歌。隨機出示大字卡“琴弦”、“音符”,帶領幼兒認讀。

(小結:爸爸和媽媽為總結的孩子遮風擋雨,為孩子撐起了一個溫暖的家,呵護孩子快樂地成長。)

三、創(chuàng)意閱讀

進一步理解詩歌內容,按照詩歌的結構仿編。

(一)朗讀詩歌。

1. 翻開幼兒讀本,跟隨教師一同朗讀詩歌。

2.分組朗讀詩歌,教師鼓勵幼兒有感情地朗讀,并加入適當?shù)闹w動作。

3.教師和幼兒共同點評朗讀情況,表揚大膽表演、動作運用恰到好處的幼兒。

(二)想象朗讀。

出示大海、藍天的圖片,引導幼兒觀察圖片中的事物以及事物之間的聯(lián)系,嘗試仿編詩歌,教師記錄。如,爸爸像一朵浪花,媽媽像一朵浪花,我像小船一樣,在浪花的懷抱里遠航。

四、結束活動

教師和幼兒一起朗讀創(chuàng)編的新詩歌,自然結束活動。

大班語言教案我的家篇六

1、初步嘗試合作瀝糊畫,并能夠大膽介紹自己的作品。

2、通過說說、畫畫培養(yǎng)幼兒的合作、協(xié)商能力。

3、激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。

感受家鄉(xiāng)的美,能夠大膽介紹自己的作品。

培養(yǎng)幼兒協(xié)商、合作作畫的能力。

課前將幼兒分成四組(組名由幼兒自由協(xié)商,各自畫出代表自己組組名的標志圖);拌有糨糊的各色水粉顏料、針筒、一次性桌布等每組一份。

——“這兩天小朋友都帶來了自己在我們的家鄉(xiāng)——長興拍的照片。下面請你看大屏幕,猜一猜這是長興的什么地方?”

1、打開課件。

——“這是什么地方?”(行政中興:這是長興縣的領導工作的地方。)。

——“這座大廈有什么特別的地方?”

——“這是什么地方?(齊山植物公園)它與其它的公園有什么不一樣的地方?”

——“這是什么地方?(太湖)從哪些地方看出來的?”

——“這是什么地方?(少年宮)從哪些地方看出來的?”

——“這是什么地方?”(中心廣場)。

——“這是什么地方?”(十里銀杏長廊——銀杏是我們長興有名的特產)。

——“這是什么地方?”(梅園——現(xiàn)在正是梅子成熟的季節(jié))。

——“這是什么地方?(中心幼兒園)從哪些地方看出來的?”

——“看到我們家鄉(xiāng)的這些建筑物與風景你有什么感覺?”

2、教師簡單小結:剛才看到的地方,很多小朋友都去過。原來我們的家鄉(xiāng)這么美。

我們小朋友都說的非常好,我提議給每組都貼上一顆五角星。

——“小朋友,闖關行動開始了。今天我們要闖三關。第一關,請你與自己組的小朋友相互協(xié)商,你們打算畫家鄉(xiāng)的哪個地方,發(fā)生了什么有趣的事?給你們五分鐘時間,開始?!保ń處熖峁┯變和獬龅恼掌?/p>

——教師了解各組的協(xié)商情況,并給予恰當?shù)囊龑А?/p>

——請每組派一位小朋友來說說你們的協(xié)商情況?!澳銈兇蛩惝嫾亦l(xiāng)的哪個地方?”

——教師小結各組的協(xié)商情況,并給予獎勵(貼上五角星)。

——了解繪畫材料。提醒幼兒:“四個人畫一張畫,如何合作,才能又快又好?!?/p>

——“第二關,四人合作作畫,看哪一組又快又好?!?/p>

——“在畫面中的上、下次序相互間要確定好,只要畫出大致的輪廓就可以了?!?/p>

——幼兒分組操作。教師了解各組的繪畫情況,并給予恰當?shù)囊龑А?/p>

——教師小結各組的合作情況,并給予獎勵(貼上五角星)。

1、交流欣賞。

——請小朋友說說其他組的畫。你能猜出畫的是家鄉(xiāng)的哪個地方,發(fā)生了什么有趣的事嗎?”

——幼兒相互交流、欣賞。

2、協(xié)商表述。

——“最后一關,比比哪組說的.好?!薄罢埬銈兿嗷ド塘恳幌?,說說你們畫的是家鄉(xiāng)的哪個地方,發(fā)生了什么有趣的事?”

——教師了解各組說的情況,并給予語言上的恰當引導。

——比比哪組的小朋友最能說。

——教師小結各組的表述情況,并給予獎勵(貼上五角星)。

3、教師小結闖關情況,給予肯定、鼓勵。

——引導幼兒從身邊的小事做起。(六不行為)。

大班語言教案我的家篇七

1.激發(fā)幼兒對完美大自然的熱愛之情。

2.在給詩配畫的基礎上理解古詩的資料,學會整首吟誦。

3.采用字圖搭配的方法理解動詞“鳴”、“上”、“含”、“泊”的含義。

課件、掛圖、畫有古詩資料的小圖片、字卡:鳴、上、含、泊。

一、導入。

1.師幼自由交流認識的飛禽引入課題。

2.教師利用課件引導幼兒簡單了解黃鸝和白鷺:黃鸝:羽毛的顏色十分好看,經常站在樹枝上展示它動聽的歌喉。白鷺:是一種水鳥,會用嘴捉魚,當它們成群的飛上天空的時候,經常是排成一行。

3.師幼一齊或請個別幼兒朗誦這首關于黃鸝和白鷺的古詩《絕句》。

二、展開。

1.前兩句采用幼兒給詩配畫的方式,引導幼兒理解資料。

教師朗誦“兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天”,請幼兒根據(jù)自我對詩句的理解和想象畫出這兩句的意思,并請幼兒解釋其含義。(兩個黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫,白鷺排成一行飛上晴朗的藍色的天空。)。

2.后兩句采用看大掛圖的形式,理解其詩句的資料。

(1)“窗含西嶺千秋雪”。西嶺:是一個地方的名字;千秋雪:一年又一年,

幾千年都化不了的雪;窗含:從窗戶里向外望去,這些景色好像含在窗戶里一樣。幼兒用手勢當作“小窗戶”,看一看西嶺的千秋雪是不是含在你的“小窗戶”里了。

(2)“門泊東吳萬里船”。東吳:是一個地方的名字,離那里有幾萬里路,

這些船有將要駛向東吳的,也有從東吳來的,都停在那里;停也叫停泊,或者直接叫一個字“泊”;門外停著將要駛向幾萬里外東吳的船和從萬里東吳駛來的船。

3.教師示范朗誦并演示操作活動教具,請幼兒完整欣賞古詩。

4.教師采用字圖搭配的方法,幫忙幼兒理解古詩中的動詞。

鳴:鳥的叫聲;上:飛上;含:向外望去,西嶺的景色好像含在窗戶里一樣;泊:停泊、停靠。

5.知識拓展:古詩是描述人物的還是描述景色的?哪個季節(jié)的景色?你是。

從哪里明白的?作者是誰?他為什么要寫這首古詩?

三、結束。

幼兒自由朗誦學過的古詩。

大班語言教案我的家篇八

“服務成長:民間故事進幼兒園教育活動研究”是我們幼兒園xx的課題,而《老鼠嫁女》這個活動就來自于我們民間故事選集中的一個民間故事,它有很多個版本,我們根據(jù)幼兒年齡特點和實際情況選取了這個故事情節(jié)生動有趣的版本。故事主要講述老鼠夫妻幫女兒找世界上最有本事的人,以及尋找過程中出現(xiàn)一物的本領勝過一物的情節(jié),但最后老鼠夫婦還是把女兒嫁給了自己的同類——老鼠。它寓意很強,有不菲的教育價值。通過本故事,主要讓幼兒知道每個人都有優(yōu)點和缺點,從而讓幼兒懂得要正確認識自己的優(yōu)點和缺點。

1、理解故事內容,能用較連貫的語言講述故事的主要情節(jié)。

2、知道每個人都有優(yōu)點和缺點,懂得要正確面對。

活動重點:理解故事內容。

活動難點:能用較連貫的語言講述故事的主要情節(jié)。

1、教室內墻上、窗戶上貼有大紅喜字,屋頂掛有拉花和大紅燈籠。

2、《老鼠嫁女》動畫片,頭飾和圖片(太陽、烏云、大風、圍墻、老鼠爸爸、老鼠女兒)。

4、和家長一起搜集關于太陽、烏云、大風、圍墻、老鼠各有什么厲害的`本領的一些資料。

一、導入環(huán)節(jié),以談話形式引出故事:

教師:今天,有一位搭腔朋友要和我們小朋友一起來上課,我們一起來把她叫出來,好嗎?哎,搭腔,快來,我們的“民間故事劇場”就要開演了。

搭腔:哦,來力來力。哎呀,你里嗯搭難為有喜字難為有燈籠,腳牙頭難為龍到哦喜氣啥?

教師:是啊,搭腔,你猜猜看呢?

搭腔:有喜字就是結婚活,肯定腳牙頭只故事搭結婚有關個。

教師:搭腔你真聰明,是的。

搭腔:啥人結婚啥?

教師:別急嘛,搭腔你先坐好了,和我們的小朋友一起來慢慢聽、慢慢看這個故事就知道了。

二、分三段觀看動畫片《老鼠嫁女》,了解故事中的主要人物及情節(jié),理解故事內容。

1、觀看第一段故事,然后提問:

(1)這個故事的名字叫什么?(老鼠嫁女,要求幼兒用完整的語言回答)小朋友一起用完整的話來說一遍。

(2)有一天,老鼠爸爸和老鼠媽媽一起坐在桌子旁邊,他們在商量什么事情呢?

(3)老鼠女兒是怎么說的呢?(幼兒回答:老鼠女兒說“爸爸媽媽,我要嫁給最最有本事的人?!保┱婧?,一起來學一學這一句話。

教師:老鼠爸爸和老鼠媽媽同意了,然后就幫她出去找。我們來看看他們會找到誰呢?

2、觀看第二段故事,然后提問:

(1)老鼠爸爸和老鼠媽媽幫女兒找到誰了?(太陽)。

(2)小朋友你們來說說太陽有什么本事呢?(太陽能發(fā)光;能把衣服曬干;能讓小草、小花和大樹長高、太陽照在身上暖暖的,很舒服)。

(3)太陽的本事那么大,老鼠爸爸和老鼠媽媽把女兒嫁給太陽了嗎?為什么?故事里老鼠爸爸是怎么說的?(因為烏云把太陽遮住了。老鼠爸爸對老鼠媽媽說:不對,太陽先生不是本事最大的人,你看,云一下子就把它擋住了,云才是最有本事的人啊。)你來說;你也來學一學老鼠爸爸說的話;你也來學一學;小朋友,我們一起來學一學老鼠爸爸說的話。

搭腔:哦則看來,雖然太陽有佛的料個本事,但是有個地方也會不及不人加個。

教師:搭腔你說的真對,接下來老鼠爸爸和老鼠媽媽又會去幫女兒找到哪些有本事的人呢?老鼠女兒嫁給他們了嗎?為什么?讓我們一起往下看。

大班語言教案我的家篇九

1.了解冬季特征,萌發(fā)熱愛大自然的情感。

2.體驗文字與圖畫之間的關系,感受冬季大自然的美,樂于觀察,能大膽表達自己的想法。

3.學習使用詞匯“如果……”,學習作品提字:廣場、堆、如果。

復習漢字:郵票、小鳥、北京、竹橋。

1.《幼兒聽讀游戲識字》第5冊(人手一冊)、磁帶。

2.欣賞常規(guī)字條。

3.字詞卡:廣場、堆、如果、郵票、小鳥、北京、竹橋。

老師指著幼兒讀本說:“我們的好朋友《幼兒聽讀游戲識字》又來跟我們一起上課做游戲。我們先做一個拍手傳書的游戲,看哪組傳得又快又好(傳書)。

(一)老師指著第五冊說:“這幅畫里藏著很多秘密,看誰的眼睛雪亮,發(fā)現(xiàn)的秘密最多。好!讓我們一起拉著波波豚的手把書翻到第14頁。

(二)討論

l.咦!誰在這里堆了個小雪人,是什么樣的小雪人?

2.這是什么季節(jié),你從什么地方看出來的?

(引導幼兒觀察冬天的樹和人物服裝的特點。

l.老師出示欣賞常規(guī)字條與幼兒一起認讀。

2.老師:“我們的作家叔叔把你們發(fā)現(xiàn)的秘密寫成了一首有趣的詩歌,讓我們一起聽聽,和我們剛才說的一樣嗎?(放錄音師幼一起欣賞作品。)

3、剛才小朋友們在欣賞詩歌的時候,馮老師把書里的幾個字寶寶請出來了,你們想知道它們是誰嗎?(分別出示字詞卡“堆”“如果”“廣場”請幼兒認讀,并在書中找出這些字。)

1.如果你是一片小雪花,你想飄到什么地方?做些什么事情?

2.出示字卡:郵票、小鳥、北京、竹橋,請幼兒結合這些字卡,用“如果”說句子。(鼓勵幼兒脫離字卡,說得和別人不一樣。)

建議:可把孩子們分成兩組,每組l朵向日葵,哪個組的孩子能說出一句話,就可以增加1個花瓣,最后以花瓣多的組為勝。

小朋友手拿一張小字卡扮作小雪花,圍成一圈站好。老師手拿一套大字卡,分別出示其中的一張,出示哪張,拿相同字卡的幼兒就跑進圈內。

老師發(fā)出指令:“刮大風”,圈內幼兒快速跑動。

老師如改變指令:“風停了”,幼兒都回到原位站好。老師可不斷變換字卡和指令,圈內的小朋友可隨指令變換相應的動作。

課后反思:

本學期的研討課題是“有效識字”。在《假如我是一片雪花》一課中,她能緊緊圍繞自己的研討課題,展現(xiàn)課題。

1、這節(jié)課在有趣有效中讓學生識記生字。老師能夠創(chuàng)設一定的情境,激發(fā)學生的學習興趣。如:從始至終,雪花娃娃一直陪伴著孩子們學習。一開始,雪花娃娃邀請孩子們去北國看雪景,提出要求:必須闖三關——課文關、詞語關、生字關。到最后,雪花娃娃為孩子們送來美麗的北國雪景畫面。

2、整堂課上,老師注重對孩子聽、說習慣的培養(yǎng)。孩子們訓練有素,課堂常規(guī)好,發(fā)言聲音響亮。

3、學生讀詞的方式多種多樣,學生對于識記生字的方法已初步掌握。在整個個識字過程中,能夠突出重點。開火車認讀生字時,學生碰到不認識的字,讓學生借助拼音讀出來。難記的生字讓學生自己提出來,再由學生自己想辦法記生字。當學生識記生字的方法不太好時,老師能夠及時引導,體現(xiàn)了生本課堂中老師的作用。對于學生難記生字的方法,不夠科學。可以換成請學生上臺從字卡中找出不認識的字。

4、注重學生的朗讀訓練,學生對朗讀的評價雖然簡單,但已經掌握了該如何去評價。從開始的.學生正確流利地朗讀課文,到最后體會雪花的快樂再讀課文,學生的朗讀水平有了較大的提高。

5、教學流程行云流水,多種形式讓學生識字過程變得扎實有效。學生識字的興趣一直很高。如雪花娃娃送來詞語寶寶、雪花娃娃對孩子們說一句話(這句話中包含本節(jié)課中所學到的生字詞)。

6、在識字完成后,能夠回歸課文,最后還有拓展,包括兒歌、歌曲,使學生的學習充滿趣味,整個過程也顯得完整。。

7、學生讀句子很有必要,但是要注意這個句子的規(guī)范性。這節(jié)課中的句子是個祈使句,對于剛接觸句子的一年級學生來說,最好是能給出最基本的句子,如:誰在干什么。誰是什么。誰在哪里。

8、最后的歌曲聽不到聲音,很可惜。今后課前應在教室內試看、試聽課件,以免影響學生的學習效果。

大班語言教案我的家篇十

一、導入:

——師:上次活動我們了解了房子的特征,它由哪些部分組成呢?

——請幼兒依據(jù)自己的生活經驗,說一說自己家都由哪些房間組成。

二、學習用“如果沒有……就……”句型介紹功能室用途。

——請幼兒認一認、說一說圖片上有哪些功能室。

想一想:請幼兒說說每個功能室的作用,如果房子里面沒有它們會怎么樣呢?

——招待客人會在哪里呢?睡覺又在哪里呢?煮飯在哪里呢?……。

——房子如果沒有廁所會怎么樣?沒有廚房怎么辦?……。

請幼兒用“如果沒有……就……”說出各功能室的用途。

三、自由介紹自己家的功能室。

請幼兒拿出自己家的照片,走到臺前給大家介紹自己的房子。

小組分享:與小伙伴們相互介紹自己的家,并邀請朋友到自己家里作客。

四、互動游戲,豐富形容詞。

——請一名幼兒到臺前做動作,其余幼兒來猜。

五、小結:啟發(fā)幼兒愛護自己的家,要常常收拾整理,并提示改正邊吃飯邊看電視的壞習慣。

——每個人都有自己的家,不管它是大還是小,是豪華還是簡陋,我們都應該愛護它。

應變。

也可以將互動游戲改在餐前、餐后進行,從活動讓幼兒多些時間進行照片分享,鍛煉表達能力,如除了介紹照片上功能室的作用,還詳細介紹里面特別的地方(如臥室的床單是我最喜歡的米老鼠圖案等)或者在那里發(fā)生的有趣的事。

教案設計頻道小編推薦:

幼兒園大班教案|幼兒園大班教學計劃

大班語言教案我的家篇十一

1.仔細觀察圖片,對畫面信息進行描述,理解故事情節(jié)。

2.能根據(jù)畫面大膽推測,說出自己的想法。

3.體驗動物之間互助友愛的美好情感。

1.《過河》ppt。

2.地上用即時貼布置出一條小河。

師:今天我們來玩一個架小橋的游戲。這是一條小河,誰能用身體在上面架起一座小橋呢?你看他把手和腳撐在小河的兩邊,把身體拱起來,胳膊和腿撐直了,像不像一座小橋啊?好,我們都來架小橋吧。讓老師來試試小橋架的結不結實,注意了,老師要過小橋了……看,有的小橋開始搖晃了,要堅持哦! (好,小朋友都會架小橋了,現(xiàn)在我們回到座位上休息一下)

1.出示圖片(一)。

2.出示圖片(二)。

師:哦,小蛇會游泳,看,它在河面上架起了什么?哦,小蛇很聰明,它在河面上架起了一座小橋,那你會讓誰先過河呢?那為什么呢?(根據(jù)幼兒的推測把動物過河的順序顯示在課件圖片上)師小結:剛才小朋友把自己的想法說了出來,那小蛇是讓小動物按什么順序過河的呢?那我們一起來看一看。

1.出示圖片(三)。

師:唉,小蛇讓誰第一個過河呢?(小螞蟻)小小的螞蟻走在小蛇的身上,小蛇的表情怎么樣?(依據(jù)情況引導小蛇的眼睛,鼻子怎么樣?)師小結:小小的、輕輕的螞蟻從小蛇身上過去,小蛇幾乎感覺不到重量,小蛇瞇起眼睛,感覺很輕松。

2.出示圖片(四)。

師:第二個誰過河的呢?(蚯蚓)小蛇的表情有什么變化?小蛇的身體有什么變化?

師小結:蚯蚓過河,小蛇感覺到了有那么一點重量。小蛇豎起眉毛,睜大了眼睛,感覺有一點點累。

3.出示圖片(五)。

師:第三個是誰呢?(小老鼠)小蛇的表情有什么變化?小蛇的身體有什么變化?

師小結:老鼠過河,老鼠比蚯蚓重多了。小蛇為了不讓老鼠把自己壓垮,用力把身子拱起來。小蛇感覺累多了,頭上都流汗了。

4.出示圖片(六)。

師:那第四個呢?(小雞)那你看小雞走上小蛇的身上小蛇身體有什么變化呢?它的表情怎么樣?唉,老師覺得它好像在微微的笑呢?它為什么笑呢?(哦,小蛇雖然很累,但它幫助小動物過河覺得很自豪很快樂,所以它微微的笑了)師小結:小雞走到小蛇身上時,小蛇已經力不從心了,它硬挺著。好不容易支撐著,頭上流下了很多汗,勉強讓小雞順利地從自己身上過了河。

師:現(xiàn)在小動物都過河了,那我們來看看小動物的過河順序和剛才小朋友想的順序一樣嗎?不一樣,哪個方法更好呢?(將前后兩個順序進行比較,討論哪一種辦法好)小結:老師也覺得小蛇的方法挺好的,按從輕到重的順序過河這樣小蛇就能保存體力堅持到最后,讓所有的小動物都過河。

師:在小蛇的幫助下,四只小動物都順利的過了河,它們非常感謝小蛇。那你們覺得這是一條怎樣的小蛇呢?……那我們小朋友在別人遇到困難的時候也要像小蛇一樣樂于幫助別人,幫助別人也是一件很快樂的事情。

那這個故事還沒有名字呢?我們來給它起個名字吧!

師小結:老師也覺得小蛇不能再幫助小豬過河了,因為它已經很累了,如果讓小豬從身上過去萬一堅持不住,小豬就會掉到河里發(fā)生危險。當別人需要幫助的時候,我們要根據(jù)自己的能力去做,千萬不要逞能,不然會害了別人也害了自己。那小豬怎么辦呢,那我們回去幫它想個好辦法吧!

好心的小蛇想了個辦法,它把自己長長的身子搭在小河的兩岸,做成了一座獨木橋,好讓伙伴們從它身上過河。首先是身軀微小的螞蟻從它身上過河。小蛇簡直感覺不到小螞蟻的重量。接著是蚯蚓過河。這一次,小蛇感覺到了有那么一點重量。

再接著是老鼠過河,老鼠比蚯蚓重多了。小蛇為了不讓老鼠把自己壓垮,用力把身子拱起來。當小雞走上小蛇身上時,小蛇已經力不從心了,它硬挺著,好不容易支撐著,讓小雞順利地從自己身上過了河。

大班語言教案我的家篇十二

了解幾個常用的急救電話,知道遇到危險時使用緊急求助電話。

通過討論,了解使用緊急電話應注意的事項。

女孩和爺爺手偶。

玩具電話。

形式:集體

2、出示女孩和爺爺手偶,講述故事《怎么辦》:

珊珊今年5歲,平時白天只有爺爺和她在家,爸爸媽媽要晚上才回家。一天下午,爺爺和珊珊在一起玩積木時,爺爺突然感到很不舒服,珊珊立刻打電話找爸爸媽媽,可是他們的電話都沒有人接聽。(請幼兒想一想,如果他是珊珊,會怎么做?)珊珊心里很害怕,這時她想起了老師的話:“當遇到危險時,可以打110請警察來幫忙?!庇谑巧荷毫⒖檀螂娫捛笾4蛄穗娫捄?,珊珊安慰爺爺說:“爺爺,你不要怕,我叫警察和救護員來救您。”一會兒,救護車來了,把爺爺送到了醫(yī)院。一位警察阿姨還幫珊珊找到了爸爸媽媽,他們也來到醫(yī)院探望爺爺。爸爸媽媽和警察阿姨都稱贊珊珊是個勇敢、聰明的孩子。

3、向幼兒提問:

珊珊為什么要打“110”?(因為爺爺突然感到很不舒服,打電話又找不到爸爸媽媽,于是打“110”求助。)

如果你是珊珊,你會怎么做?(自由回答。)

遇到有人生病的緊急情況,打“110”還是“120”更合適呢?(120。)

為什么爸爸媽媽和警察都稱贊珊珊?(因為珊珊會找人來救爺爺,并會安慰爺爺。)

什么時候才可以用緊急求助電話?(在緊急的情況下,例如遇到壞人、發(fā)生火災、交通事故、急病等。)

我們可以隨便使用緊急求助電話嗎?為什么?(不可以,因為這樣會妨礙警方處理緊急事故,延誤有真正需要的市民向警方求助。)

5、幼兒兩人一組,分別扮演珊珊和接線員,進行對話游戲。

能說出常用的緊急求助電話號碼及其用途(110、120、119)。

能回答有關故事的問題。

用圖文并茂的方式將常用的緊急電話號碼及其用途布置在環(huán)境中,加深幼兒的理解與認識。

大班語言教案我的家篇十三

天鵝和鴨子是一對好朋友,要說比飛行,天鵝總是勝過鴨子,可是比游泳,當然鴨子領先,所以他倆時?;ハ嗯宸Ψ健?/p>

一天,他倆想進行一場做木頭人的比賽,除了通常的規(guī)則以外還加上了一條:一根羽毛也不能動,誰堅持的時間長誰就是冠軍。

說比就比,兩個好朋友開始一動也不動地站著,心里不停地念叨“一根羽毛也不能動”。

一群蝴蝶飛來繞著鴨子轉,天鵝想:“這下鴨子要動了吧?”可是,鴨子一動也沒有動。一群兔子跳了過來繞著天鵝轉,鴨子想:“這下天鵝要動了吧?”可是,天鵝也一動也沒有動。就這樣他們不停地默默念叨“一根羽毛也不能動”,不分勝負地站了很久很久。

這時,來了一只狐貍,一眼就看出鴨子和天鵝在做木頭人的游戲,他想機會來了,連忙打開口袋,把鴨子和天鵝裝進去??墒沁@兩個家伙還在想著:“一根羽毛也不能動”,任憑狐貍把他倆裝進口袋也不動彈一下。到了狐貍家,狐貍打開口袋把他倆放了出來,然后開始往爐灶里放柴火,鴨子和天鵝一動不動地站著看狐貍燒水,心里還是想著“一根羽毛也不能動”。

狐貍燒了好大一鍋開水,他想:“先煮哪個吃呢?天鵝比鴨子大,就先吃天鵝吧。,,他一把抓起天鵝,往鍋里放。天鵝還是在心里念叨“一根羽毛也不能動”。就在天鵝被放進開水的一剎那,只見鴨子朝狐貍猛撲過來,在狐貍的鼻子上狠狠地咬一口,狐貍沒有料到一動不動的鴨子怎么突然沖了過來,大吃一驚,疼得嗷嗷直叫,一松手放了天鵝,鴨子和天鵝齊心協(xié)力向狐貍撲去,狐貍招架不住,只好奪門而逃。

兩個好朋友又擁抱在一起,鴨子說:“這次你做到了一根羽毛都不能動,你是冠軍。天鵝緊緊地握住鴨子的手說:“謝謝你救了我的命,友誼比比賽還要重要,你才是冠軍中的冠軍啊!”

活動準備

故事畫面若干。

傾聽故事,感受故事角色爭冠軍的有趣過程。

理解鴨子放棄冠軍的行為變化,體會友情比比賽更為重要 活動過程

一、了解故事人物

1.分辨故事人物:天鵝和鴨子。

2.了解故事中天鵝和鴨子是一對好朋友,他們時常互相佩服對方。

3.談論:天鵝和鴨子看到對方時會怎樣贊美自己的朋友。

二、閱讀故事(前段)

了解鴨子和天鵝爭當冠軍比賽的規(guī)則

1.一天,鴨子和天鵝想玩一個木頭人的游戲,比一比誰會當冠軍。

2.按各自的經驗談論木頭人的玩法,并了解這次比賽還添上一條規(guī)則是:“一根羽毛都不能動”,推測誰可能當冠軍。

3.觀察畫面,談論在蝴蝶飛過來、小兔跳過來的時候,兩個好朋友的表現(xiàn),他們心里會念叨著怎樣一句話。

三、嘗試游戲

體驗一根羽毛也不能動地堅持到底的情景

1.大多數(shù)幼兒扮作天鵝和鴨子,兩位幼兒扮作蝴蝶和兔子,玩一玩木頭人的游戲。游戲過程中,蝴蝶和兔子努力在幼兒中轉悠。

2.談論自己怎樣做到不動,心里想著哪句話。(一根羽毛也不能動)

四、閱讀故事(后段)

1.這時來了一只狐貍,他一眼就看出鴨子和天鵝在做一根羽毛也不能動的游戲,就朝他倆走了過去。

3.狐貍燒開了水,抓起天鵝就往開水里放,這時,鴨子會怎樣?

4.觀察畫面描述鴨子救天鵝的情景。

5.鴨子終于從狐貍的手中救下了天鵝,兩個好朋友擁抱在一起。

五、理解討論 體會友情的重要

1.誰做到了一根羽毛也不動,得了冠軍?

2.鴨子怎么會得不了冠軍?說一說他這樣做的道理。

3.在這場比賽中誰會是冠軍中的冠軍?天鵝緊緊地握住鴨子的手說:‘‘謝謝你救了我的命,你才是冠軍中的冠軍?!?/p>

4.共同猜測書名:故事中重復最多的一句話“一根羽毛也不能動”。

大班語言教案我的家篇十四

1.在欣賞故事的過程中,體驗理解文學作品所表達的關愛之情。

2.培養(yǎng)幼兒欣賞文學作品地興趣和能力,發(fā)展幼兒的感受力和語言表達能力,積極思考,大膽想象。

3.理解故事內容,掌握故事的角色和主要情節(jié)。理解詞匯:辛辛苦苦 輕手輕腳

多媒體課件,輕音樂,小鳥、大樹頭飾,小樹苗

一、設疑激趣 引出故事

你見過樹嗎?在哪見的?你見過鳥窩里長出的樹嗎?今天老師帶來一個故事就叫“鳥窩里的樹”。

二、大膽想象 體驗故事

教師采用故事中斷法,邊看圖邊講故事,引導幼兒感受故事情節(jié)的有趣并鼓勵幼兒大膽想象:

1、鳥窩里長出了一棵樹,你怎么看待這件事?你覺得這是好事還是壞事?為什么?

3、螳螂先生怎么說的?它有什么本領?樹苗砍了嗎?為什么沒砍?鳥太太怎么說的?

4、蚱蜢先生怎么說的?搬家了嗎?誰不舍得搬?為什么?

5、小朋友支持誰的想法?為什么?

6、怎樣搬才能不傷害小樹苗,保護好小樹苗?

7、在生活中,什么時候也需要我們輕手輕腳的?

8、體驗:傳遞小樹苗 (實施目標:1、3)

9、誰能用好聽的聲音有感情地對小樹苗說一句話?

10、教師小結:森林里的小動物真有愛心,他們懂得不傷害小樹苗,小樹苗長大后有成了他們的新家,(整個環(huán)節(jié)重點實施目標:2、3)

三、整體感知 欣賞故事

1、故事中的小樹苗是從哪長出來的?

2、這棵小樹苗長在鳥窩里好不好?為什么?

3、森林里的小動物最后想出了一個什么樣的好辦法?為什么說這是一個好辦法?

(1)為什么把小樹苗砍掉不好?為什么讓鳥先生搬家不好。

(2)幫小樹苗搬家后小樹苗怎樣啦?長大后這棵小樹苗又成了誰的家?小鳥不舍得把小樹苗砍掉,還幫他搬了家,小樹苗長大后為了有成了它的新家,所以,我們幫助了別人 ,也一定能得到別人的幫助。

教師小結:森林里的小動物們真有愛心,同伴間遇到困難互相幫助,鳥先生的窩里長出了一顆小樹苗,他們都來想辦法幫忙,最后把小樹苗搬到了泥土里。

4、小朋友應該向小動物們學習什么?

四.游戲模仿 體驗故事

讓幼兒戴頭飾模仿小鳥,螳螂,蚱蜢,為大樹澆水,捉蟲,施肥,讓幼兒進一步體驗大樹與小動物和諧相處的快樂。

大班語言教案我的家篇十五

1 、理解民間童謠的情節(jié)。

2、感受民間童謠的幽默。

活動準備:

民間童謠兒歌課件。

一、 情景激趣

1、 念唱童謠,激發(fā)幼兒朗讀童謠的興趣。

2、 在音樂背景下欣賞童謠《過年謠》

二十三,灶王老爺上了天;二十四,刷下對子寫大字;二十五,家家戶戶糊窗戶;二十六,上街去割過年肉;二十七,全家老小都洗腳;二十八,糕兒饃饃兩笸籮;二十九,提上壺壺灌燒酒;年三十,供上祖宗擺上肉。

二、 利用課件幫助幼兒年童謠。

引導幼兒重點討論:“一天接一天”事情的變化。

三、 游戲活動

讓幼兒根據(jù)童謠內容,創(chuàng)編出自己喜歡的動作來展現(xiàn)兒歌的意義。

四、 活動延伸

請家長和幼兒一起收集一些有關過年的童謠和幼兒念一念,說一說余年相關的習俗。

大班語言教案我的家篇十六

游戲目標:

1通過玩玩、講講發(fā)展幼兒的語言表達能力、初步認識草字頭

2激發(fā)幼兒學習語言的興趣、及協(xié)作能力。

材料創(chuàng)設:

1.墻面布置漢字:“火車站”。紅色、黃色、藍色卡紙剪成的火車頭各一個。

2.漢字卡片:“花”、“草”、“苗”。

3.紅色、黃色、藍色的長方形小卡片(車廂)、水彩筆、雙面膠若干。

4、幼兒操作字卡人手一份。

活動建議:

本方案適合大班幼兒,學習型區(qū)域活動

游戲玩法:

老師提問:“火車站”馬上就要發(fā)車了,今天的第一列火車帶來了哪個字寶寶呢?

1.請一位幼兒看火車頭后面“花”的圖片,提出要求:不能說出這樣東西的名字,要用自己的話說出這樣東西是什么樣子的,讓大家猜一猜是什么?(誰第一個猜出來,就請誰把“花”的字卡貼上火車頭,表示發(fā)車)

2.請幼兒在自己操作的字卡中找出“花”字并認讀。

3.同樣以猜謎識字法認識“草”和“苗”。

4.比較三個字的相同之處:你們發(fā)現(xiàn)這三個字寶寶有一個什么秘密嗎?(幼兒發(fā)表意見)

老師小結:這三個字寶寶都戴了一頂草帽,這頂草帽我們叫它“草字頭”。

1.我們的字寶寶有許多好朋友,要請小朋友把這些朋友找出來并送上火車,讓字寶寶帶它們去旅游。比一比,哪列火車接的朋友最多?老師舉例:比如,“花朵”、“草帽”、“小樹苗”。

2.幼兒分成三組,每一組管一個字寶寶列車,說出許多有這個字寶寶的詞語,不會寫的字可以用畫畫代替。

3.幼兒分組合作,老師觀察,給予適當幫助、指導。

4.交流:每一組派兩位幼兒將同伴想到的詞語告訴大家,并將正確的、合適的詞語接上火車頭。

5.老師將幼兒用畫畫代替的詞語寫出來,貼在“車廂”的上面,幫助幼兒認識與鞏固。

6.組織幼兒用火車上的詞語講優(yōu)美的句子。

大班語言教案我的家篇十七

1、指導幼兒用描述性的語言,按"頭——軀干——尾"的順序講述熱帶魚,并豐富相應詞匯:漂亮、可愛、胖嘟嘟等。

2、幫助幼兒學會別人說完自己再說的有序表達。

1、活動前讓幼兒自由觀察熱帶魚并簡單認識熱帶魚的名稱特征等;

2、能活動的"熱帶魚"示范圖一幅;字卡:漂亮、可愛、胖嘟嘟;小旗、熱帶魚實物各5份;"藏身間"一個;入場音樂〈〈小魚游〉〉,出場音樂琴伴奏。

一、|指導語(導入游戲):教師語言引導幼兒變成任何一種小魚游進活動室,提醒:靜悄悄的游。提問:"你是變成什么魚游進來的?"出示能活動的"熱帶魚"圖,提問:"這里都有些什么魚?"(引導幼兒從"頭――軀干――尾"的順序講述。

二、展開游戲:猜猜誰不見了。

規(guī)則:請幼兒閉上眼睛,拿走一條魚,請幼兒說說是什么樣子的魚不見了,引導幼兒按"頭——軀干——尾"的順序進行描述,然后師幼一起喊:小魚、小魚快出來。若幼兒前面描述的較有秩序,"小魚"就從"藏身間"里游出來并說"來了,來了。"(由一名教師扮演),若說的秩序比較亂,"小魚"就不游出來,請幼兒繼續(xù)描述。其中融入形容詞:漂亮、可愛、胖嘟嘟――等等,還可請說的有條理的幼兒藏進"藏身間"來扮演小魚。游戲反復進行。

三、分組游戲。

當師幼最后一次喊:小魚小魚快出來的時候,教師拿出魚缸出示熱帶魚實物。將魚缸和小旗分到小組上去,每組各一份,交代規(guī)則:拿到小旗的幼兒就可站起觀察小魚,按"頭——軀干——尾"的順序講述,講完整以后又將小旗傳給下一個幼兒進行講述。

四、集體改錯。

教師說錯誤的句子讓幼兒發(fā)現(xiàn)其中的錯誤并說出:"如果你來說你會怎么說?"(出示非洲王子魚)小魚,你真胖,你的腦袋大大的,你的身體圓圓的,你可真漂亮。(出示白皮球魚)小魚,你真瘦,你的腦袋尖尖的,你的身體細長細長的,穿著一件黑衣裳,你可真可愛。

注意:讓幼兒大膽表述,鞏固表達習慣:"別人說完自己再說。" 觀察指導時手勢或輕聲語言鼓勵。

1、通過本節(jié)課的學習,孩子們對探索熱帶魚的興趣濃了,表現(xiàn)成功的欲望也增強了。

2、本次活動的目的在于讓孩子感受熱帶魚的美,知道魚的形狀及特征。通過課件的展示讓孩子知道用圖形去表現(xiàn)魚的輪廓,用點線形去設計不同的花紋。

3、給予更多的時間讓孩子去討論,去探索表現(xiàn)魚的特征。

4、在評價環(huán)節(jié)中,我讓幼兒自己來評價,找出優(yōu)點和存在的缺點,在以后的活動中克服不足之處。

6、活動中我發(fā)現(xiàn)在語言表述方面不夠清晰,表述的方式上過于書面化,在互動環(huán)節(jié)方面多留時間讓幼兒去思、去想、去說。

大班語言教案我的家篇十八

1、學習兒歌,鼓勵幼兒按照兒歌格式仿編兒歌,體驗創(chuàng)編活動的樂趣。

2、教育幼兒不怕苦,認真學習體操,激發(fā)對體操活動的興趣。

1、自制圖譜幾張。

2、幼兒已經知道一些體操動作的名稱。

1、啟發(fā)幼兒回憶平時練習體操的情況。

師:小朋友,你們練過體操嗎?你學過哪些動作?(幼兒自由討論回答)

2、圖譜與動作配對,加深對體操動作的理解。

(1)出示圖譜,引導幼兒觀察,提問:這是什么動作?(掌握體操詞匯:下叉)做這個動作時腿象什么?請個別孩子學一學動作。

(2)用同樣的方法理解“肩肘倒立”、“下腰”、“波浪”。引導幼兒想象這些動作象什么?為下面的兒歌學習作好鋪墊。

3、學習兒歌,發(fā)準字音。

(1)老師示范朗誦兒歌。

(2)提問:你喜歡哪一個動作?

(3)帶領幼兒朗誦兒歌,個別幼兒表演朗誦。

4、引導幼兒按照兒歌格式仿編兒歌。

(1)說說上面的動作還象什么?鼓勵幼兒用自己的句子仿編。

(2)把幼兒仿編的句子連成兒歌一起朗誦。

5、組織幼兒討論:

(1)你們除了練過這些動作,還知道哪些體操動作?(前滾翻、平衡、仰臥起坐等),激發(fā)幼兒下次仿編的興趣。

(2)你喜歡體操嗎?練習體操對我們身體有什么好處?

6、針對幼兒平時練習情況,教育幼兒不怕苦,不怕累,堅持練習體操,把我們的身體練得棒棒的,做一個優(yōu)秀的體操員。

:體操活動真有趣

體操活動真有趣,大家快來學一學。

下叉動作一條線,肩肘倒立似火箭。

下腰好象彩虹橋,波浪好比鳥兒飛。

不怕苦,不怕累,從小鍛煉身體棒。

在這次活動中,我根據(jù)幼兒的經驗,選擇一些孩子熟悉的體操動作,創(chuàng)編瑯瑯上口的有趣的'體操兒歌,把語言領域的目標與體操活動真正融合在一起?;顒又?,老師能充分發(fā)揮幼兒的主體性,利用比較形象的體操動作圖譜,鼓勵幼兒自己仿編兒歌,孩子學習的積極性比較高。在創(chuàng)編之前充分調動幼兒思維,啟發(fā)幼兒對體操動作進行大膽想象并創(chuàng)編,幼兒想象能力和口語表達能力都得到了提高。在新授兒歌的環(huán)節(jié)中,讓孩子自己講出自己喜歡的動作可以不要,以免分散孩子的注意點。老師示范的兒歌名稱和內容可以稍做調整,體現(xiàn)體操動作的樂趣。

大班語言教案我的家篇十九

1.引導幼兒用連貫的語言,圍繞“有用的繩子’’進行談話。

2.幫助幼兒學習用輪流、修補的方式進行自由、有序的交談。

3.激發(fā)幼兒談話的興趣,大方地向同伴、老師表達自己的想法。

(會用“輪流、修補”的方式談話,是啟發(fā)幼兒圍繞話題談話的重要因素之一,要讓幼兒在這次活動中樂于、善于用輪流修補的方式談論繩子的用處,讓幼兒用玩的經驗去生動地認識體驗繩子的用途是重要的一環(huán)。因此,我們運用了多感觀參與的方法讓幼兒充分地去玩弄繩子,以達到‘‘用連貫性的語言大方的向同伴談論繩子用途”的目的。)

1.各種繩子(毛線、尼龍、扎頭的發(fā)帶)若干。

2.幼兒每人自帶一根繩子。

(話題用“講故事”的方式引入,可以提高幼兒的積極性,引起幼兒都來尋找“我用繩子干了些什么的欲望。)

(1)讓幼兒自由組合,將自己帶來的繩子創(chuàng)造性地玩一玩,說一說它的作用。在這一過程中,教師可與幼兒共同活動。例如:將繩子圈在椅子上跳、爬,把繩子放在地上,在繩子上面走、玩蹦蹦繩游戲。

(2)教師指導幼兒邊玩邊說。通過插話,幫助那些只玩不說的幼兒與同伴進行交談。

(這一環(huán)節(jié)有兩個作用。一是給幼兒充分體驗、表達的機會,因為全班幾十個孩子,不可能每個幼兒都有在集體面前談話的機會。通過玩耍和自由兩兩交談,使每個幼兒都享受了談話的權利。二是通過集中談話,可以了解幼兒對輪流、延續(xù)談話方式的掌握情況,以幫助幼兒更有效地捕捉別人談話的信息進行對話。)

教師提出假設:假如我們的身體是一根繩子,軀干是粗繩子,四肢是不粗不細的繩子,手指腳趾是細繩子,頭發(fā)是細細的繩子,它們又能干什么用?啟發(fā)幼兒圍繞這些假設,有興趣地與旁邊的小朋友進行交談,也可以用集中談話的方式進行有趣的談話活動。

(在“拓展談話范圍”這一過程中,教師提出一連串有趣的“假設”讓幼兒進行談話,可以激發(fā)幼兒無限的想象,還可以引導幼兒將繩子的用途向著生活需要、自我保護等方面去拓展。這樣,又可以引出更多、更有趣的談話。)

大班語言教案我的家篇二十

1、通過理解故事,感知故事主人公喬治的樂觀與善良個性,體驗幫助別人的快樂。

2、在和喬治一起幫助朋友的過程中,學習根據(jù)朋友的需要選擇合適的物品。

故事課件、故事片段相關操作圖片、禮物盒等。

1、有一個巨人,他很邋遢。談論什么叫“邋遢”?

2、喬治可不想成為城里最邋遢的巨人,他會想什么辦法呢?引出故事。

1、喬治買了哪些東西,他穿戴怎樣?

2、喬治穿戴了這些衣物會變得怎么樣?

3、用巨人的話總結,學著裝進新句:“我是城里最漂亮的巨人?!?/p>

1、巨人得意地往前走,他碰到了長頸鹿,長頸鹿不停地打噴嚏,長頸鹿怎么會著涼的呢?(為什么長頸鹿說:“還不是因為我的脖子!”)

2、原來長頸鹿脖子太長而著涼感冒了,巨人會用什么來幫助它呢?

3、巨人少了圍巾,卻高興地唱起歌來,聽一聽,巨人唱了什么呢?

4、跟著巨人一起唱一唱。

1、巨人高興地往前走,這次他碰到了誰?發(fā)生了什么事?

2、這次巨人又會用什么來幫助老鼠呢?你覺得合適嗎?為什么?

3、喬治又唱起了歌,這次他會唱什么呢?

4、幫助梳理,巨人用……給……做什么……。為什么他每次都要唱歌呢?

2、幼兒分組觀察圖片,尋找答案。

3、幼兒介紹各自的辦法。

4、喬治又唱起了歌,他唱了什么歌? 5.歌曲小結,可是這下巨人感覺有點冷,于是他想到了他換下的那套舊衣服,于是他又穿了上去,這回他看上去,又……出示“邋遢”。

1、巨人回到家,聽到有人敲門,會是誰呢?他看到了禮物,是什么禮物呢?

2、是頂紙做的金冠,為什么小動物要送他金冠呢?

3、里面好像還有一封信,我們來看看信上是怎么說的?

1、剛才我們聽的故事,就是這本書里的。故事的名字就叫“城里最漂亮的巨人”。

2、我們下次(回到教室里、圖書角)再來讀一讀這個有趣的故事,再來看看這個城里最漂亮的巨人!

喬治是個巨人,城里最邋遢的巨人。“哎,我可不想當城里最邋遢的巨人?!眴讨坞y過地說。

這天,喬治發(fā)現(xiàn)城里開了家新商店,里面擺滿了各式各樣漂亮的衣服。于是他走進店里,買了一件漂亮的襯衫,一條漂亮的條紋領帶,一條漂亮的褲子,一根漂亮的皮帶,一雙漂亮的襪子,上面還繡著菱形花紋,還有一雙烏黑锃亮的漂亮皮鞋?!艾F(xiàn)在我是城里最漂亮的巨人了?!?/p>

他得意地往前走,這時他碰到了長頸鹿,它正呼哧呼哧地喘著氣,“你怎么啦?”喬治問。“還不是因為我的脖子!”長頸鹿說,“它太長了,太冷了?!薄皠e擔心!”喬治說著解下了他的條紋領帶,一圈一圈圍在長頸鹿的脖子上,“謝謝你”,長頸鹿說。

喬治一邊走,一邊唱道:“領帶給受凍的長頸鹿做圍巾,可我還是城里最漂亮的巨人!”

這時喬治碰到了老鼠一家,它們都在傷心地吱吱叫,“你們怎么啦?”喬治問?!斑€不是因為我們的房子,”鼠媽媽說,“大火把它燒掉了?!薄皠e擔心!”喬治說著脫下了一只皮鞋給老鼠做房子。

喬治一邊走,一邊又唱道:“領帶給受凍的長頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,可我還是城里最漂亮的巨人!”

喬治又碰到了山羊,它站在小船上咩咩大叫,“你怎么啦?”喬治問?!斑€不是因為我的船帆,”山羊說,“暴風雨把它吹走了?!薄皠e擔心!”喬治說著脫下了他的新襯衫給山羊做船帆。

“謝謝你”,山羊說。

喬治心里美滋滋,一邊走,一邊唱:“領帶給受凍的長頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,襯衫給山羊的小船做船帆,可我還是城里最漂亮的巨人!”

喬治又碰到了狐貍,它站在帳篷邊,正嗚嗚地哭著,“你怎么啦?”喬治問?!斑€不是因為我的睡袋,,’狐貍說,“它掉到水坑里去了?!薄皠e擔心!”喬治說著脫下了一只襪子給狐貍做睡袋。

“謝謝你”,狐貍說。

他又開心地唱道:“領帶給受凍的長頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,襯衫給山羊的小船做船帆,襪子給狐貍做睡袋,可是你們瞧瞧我——我還是城里最漂亮的巨人!” 喬治走過一片沼澤地,一只小狗在沼澤地旁邊汪汪叫,“你怎么啦?”喬治問?!斑€不是因為這片沼澤地,”小狗說,“我想走過去,可是爛泥粘住了我的腳,這可怎么辦呢?…“別擔心!”喬治說著解下了他漂亮的新皮帶,把它放在沼澤地里,鋪成了一條干燥的小路!“謝謝你”,小狗說。

喬治又唱道:“領帶給受凍的長頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,襯衫給山羊的小船做船帆,襪子給狐貍做睡袋,皮帶幫小狗過沼澤地,可我還是城里最漂亮的巨人!”

這時喬治發(fā)現(xiàn)有點冷了,他突然想到了他的那套舊衣服,于是又回家穿了上去。“咚咚咚”有人敲門,喬治打開門看見一個大禮盒,原來是小動物們送來的。喬治解開盒子上的緞帶:里面是一頂用金紙做的美麗王冠,還有一張卡片。卡片上寫著:你把領帶給長頸鹿做了圍巾.,你把皮鞋給老鼠一家做了房子,你把襯衫給山羊做了船帆,你把襪子給狐貍做了睡袋,你用皮帶幫小狗過了沼澤地,現(xiàn)在,我們要送你一頂美麗的金冠,因為你是城里心眼最好的巨人。這頂金冠跟你的涼鞋最相配!我們覺得你是城里最漂亮的巨人!

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