幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案心情播報(bào)(優(yōu)秀19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-14 12:55:02
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案心情播報(bào)(優(yōu)秀19篇)
時(shí)間:2023-12-14 12:55:02     小編:紫衣夢(mèng)

教案的編寫(xiě)需要根據(jù)不同教材和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。在編寫(xiě)教案時(shí),我們要善于運(yùn)用教學(xué)評(píng)價(jià)的方法,及時(shí)收集和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,做好教學(xué)調(diào)整和改進(jìn)。以下是小編為大家收集的教案范文,希望對(duì)大家的備課工作有所幫助。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案心情播報(bào)篇一

1、能根據(jù)動(dòng)物的特征及生活習(xí)性,想象動(dòng)物能為人們做些什么事,發(fā)展幼兒的想象力。

2、在活動(dòng)中,幼兒能大膽表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解,大膽地講述,

3、感受幫助別人的樂(lè)趣,增進(jìn)喜愛(ài)動(dòng)物的情感。

1、動(dòng)物胸飾若干。

2、課件:動(dòng)物,我們的朋友。

3、音樂(lè):動(dòng)物世界。

4、摘蘋(píng)果、搬木頭、過(guò)河的標(biāo)記。

一、導(dǎo)入課題,引起興趣。

1、師:小朋友,你們喜歡動(dòng)物嗎?今天,動(dòng)物樂(lè)園要舉行動(dòng)物狂歡節(jié),我們也換裝稱(chēng)自己喜歡的動(dòng)物去參加,可是,老師聽(tīng)說(shuō),動(dòng)物樂(lè)園的動(dòng)物和別的動(dòng)物園的動(dòng)物不一樣,那兒的動(dòng)物會(huì)幫助人們做許多的事情。(引起興趣)。

2、組織幼兒討論:你是什么動(dòng)物?有什么本領(lǐng)?能幫助人們做什么?(導(dǎo)入課題)。

二、分段播放課件,幼兒觀看課件,分段講述,運(yùn)用插問(wèn),幫助幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),較連貫地表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解。

1、老爺爺身上很癢猴子幫助老爺爺撓癢癢,讓幼兒初步感受是用本領(lǐng)去幫助別人。

(1)老爺爺身上很癢,什么動(dòng)物會(huì)撓癢癢?

(2)你怎樣幫助老爺爺撓癢癢?

(3)誰(shuí)幫老爺爺撓癢癢會(huì)最舒服呢?為什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)心目中出最會(huì)撓癢癢的動(dòng)物——猴子,及選猴子的理由。)。

(4)要怎樣給老爺爺撓癢癢?(請(qǐng)小動(dòng)物學(xué)猴子給老爺爺撓癢癢)。

2、小動(dòng)物用自己的本領(lǐng)幫助姐姐取回紅絲巾,幼兒得出經(jīng)驗(yàn):可以用小動(dòng)物們自己的本領(lǐng)去幫助需要幫助的人。

(1)發(fā)生了什么事情?(小姐姐的紅絲巾被風(fēng)吹到樹(shù)上去了。)。

(2)小姐姐的心情怎樣?她會(huì)說(shuō)什么?

(3)想一想,你是什么動(dòng)物,你能幫助姐姐嗎,你怎樣幫助姐姐呢?(教師引導(dǎo)幼兒用自己的本領(lǐng)幫助別人。)。

(4)誰(shuí)能最快幫姐姐取回絲巾呢?為什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出能最快幫姐姐取回絲巾的動(dòng)物及理由。)。

3、引導(dǎo)孩子們換個(gè)方向思考:具有什么本領(lǐng)的動(dòng)物可以幫助媽媽抱寶寶,從而加深體驗(yàn)。

(1)這是什么地方,她正在干什么?(一位阿姨抱著小寶寶逛商店,走的很累了。)。

(2)阿姨需要什么幫助?你能幫助阿姨嗎?請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你是怎樣幫助阿姨的?(教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣幫助阿姨的。)。

(3)誰(shuí)幫阿姨抱寶寶,最安全,阿姨最放心?為什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出理想的動(dòng)物及理由。)。

4、教師小結(jié):小動(dòng)物們真棒!用自己的本領(lǐng),幫助人們做了這么多的事情。鼓勵(lì)幼兒和好朋友商量交換胸飾。

三、通過(guò)解決問(wèn)題,啟發(fā)幼兒根據(jù)動(dòng)物們的特征及生活習(xí)性,想象他們可以幫助人們的情景。

1、幼兒觀看圖片,進(jìn)行討論。(摘蘋(píng)果、幫木頭、過(guò)河)。

教師提問(wèn):圖上的人們遇到了什么困難,需要什么幫助?(鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)充分想象、自由討論。)。

2、教師請(qǐng)小動(dòng)物說(shuō)說(shuō),你愿意幫助誰(shuí)?怎么幫呢?

3、教師小結(jié)有什么本領(lǐng)的動(dòng)物幫助了誰(shuí),做了什么事情?表?yè)P(yáng)動(dòng)物朋友,鼓勵(lì)幼兒向樂(lè)于助人的小動(dòng)物們學(xué)習(xí)。

四、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性想象講述。

1、動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友,能幫人們做很多的事情,我們大家都應(yīng)該愛(ài)護(hù)它們。請(qǐng)你想一想,動(dòng)物還能幫我們做什么事情?(引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述,教師播放動(dòng)物幫助人們的圖片,增長(zhǎng)幼兒的知識(shí)。)。

2、動(dòng)物狂歡節(jié)開(kāi)始了,幼兒隨音樂(lè)快樂(lè)的舞蹈。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案心情播報(bào)篇二

1、能運(yùn)用推理和判斷把握?qǐng)D畫(huà)各部分之間的聯(lián)系,梳理故事主要內(nèi)容。

2、體會(huì)圖畫(huà)中夸張手法所體現(xiàn)的人物情感和性格特征。

3、仔細(xì)觀察圖畫(huà),體驗(yàn)老鼠和蝙蝠前后情緒情感的變化。

活動(dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

1、了解蝙蝠和老鼠的生活習(xí)性;

2、接觸過(guò)不同繪畫(huà)風(fēng)格的讀本,尤其是對(duì)比和夸張的繪畫(huà)風(fēng)格;了解情節(jié)逐步發(fā)展到高潮之后繼而轉(zhuǎn)折的敘述方法。

材料準(zhǔn)備:大書(shū)活動(dòng)過(guò)程。

1、我們來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ):"圓圓耳朵長(zhǎng)胡須,身上穿著灰色衣,白天藏在暗地里,晚上出來(lái)偷東西。"。

3、今天這本書(shū)講的就是老鼠和蝙蝠的故事。有一天晚上,老鼠遇到了蝙蝠,開(kāi)始和蝙蝠聊天。想知道他們都說(shuō)些什么嗎?我們一起來(lái)看看吧。

第九頁(yè):老鼠怎么樣了?蝙蝠呢?為什么蝙蝠逃脫了?老鼠還能逃出來(lái)嗎?

第十、十一頁(yè):蝙蝠的表情是什么樣的?老鼠呢?蝙蝠可能會(huì)說(shuō)些什么呢?

(引導(dǎo)幼兒閱讀圖畫(huà)的時(shí)候,可以利用表格梳理故事情節(jié)和人物表現(xiàn),可以采取文字和小圖標(biāo)結(jié)合的方式,方便幼兒自主閱讀。)。

這個(gè)故事的名字叫做《老鼠和蝙蝠》,我們一起在來(lái)看看這個(gè)故事吧。(劃?rùn)M線處請(qǐng)幼兒參與講述。)這個(gè)故事的主人公是老鼠和蝙蝠。一天,老鼠和蝙蝠相遇了,他們開(kāi)始聊天。老鼠給蝙蝠講他有很多本領(lǐng),他能鉆地洞,能偷到農(nóng)夫的香油,還能偷到母雞下的蛋,這些本領(lǐng)蝙蝠都不會(huì),老鼠很得意,而蝙蝠把頭埋得很低,覺(jué)得很羞愧。這時(shí),一條毒蛇悄悄靠近了老鼠和蝙蝠,蝙蝠看見(jiàn)了,老鼠卻沒(méi)有發(fā)覺(jué)。毒蛇張大嘴一下子就把老鼠吞進(jìn)了肚子里,蝙蝠飛了起來(lái),順利逃脫了。

教師與幼兒討論老鼠和蝙蝠各自的性格特征。

延伸活動(dòng)故事表演——老鼠和蝙蝠。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案心情播報(bào)篇三

1、了解死亡的含義,知道每個(gè)人最后都會(huì)死去。

2、理解生命的意義,珍惜現(xiàn)在的生活,快樂(lè)地過(guò)好每一天。

掛圖18號(hào);《小朋友的書(shū)、春天里》;磁帶及錄音機(jī);請(qǐng)家長(zhǎng)配合進(jìn)行有關(guān)生命與死亡的教育:帶孩子去掃墓時(shí)告訴孩子去世的是誰(shuí),他(她)因?yàn)槭裁慈ナ?;去世的親人在世時(shí)曾經(jīng)做過(guò)些什么;死亡是怎么回事等。

五、總結(jié):我們每一個(gè)人都會(huì)慢慢變老,最后都會(huì)死去,所以我們要珍惜現(xiàn)在的每一天,多學(xué)習(xí),多幫助別人,做一個(gè)有用的人。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案心情播報(bào)篇四

1.體會(huì)“做一件讓世界變得美麗得事情”的美好。

2.理解故事并對(duì)四季的花卉感興趣,樂(lè)意不同的韻律節(jié)奏進(jìn)行表達(dá)。

1.體會(huì)“做一件讓世界變得美麗得事情”的美好。

2.理解故事并對(duì)四季的花卉感興趣,樂(lè)意不同的韻律節(jié)奏進(jìn)行表達(dá)。

1.四季特征明顯的花:迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、桂花、紅梅、臘梅、水仙花、白玉蘭。

2.《花婆婆》ppt。

3.兒歌“四季花開(kāi)”:暖和的春天來(lái)到了,什么花兒朵朵開(kāi)?炎熱的夏天來(lái)到了,什么花兒朵朵開(kāi)?涼爽的秋天來(lái)到了,什么花兒朵朵開(kāi)?寒冷的冬天來(lái)到了,什么花兒朵朵開(kāi)?(備有:我們種的什么花兒開(kāi))。

4.背景音樂(lè)。

一、聽(tīng)故事。

3.繼續(xù)講故事。

二、四季開(kāi)的花。

說(shuō)說(shuō)四季開(kāi)的花:講到“花婆婆”準(zhǔn)備種花時(shí),引發(fā)交流四季開(kāi)的花。老師:花婆婆想,如果海邊開(kāi)滿(mǎn)了鮮花,世界一定變得更美麗;如果海邊一年四季都開(kāi)滿(mǎn)鮮花,世界一定變得更美麗。老師:那么,你知道什么花兒會(huì)在什么季節(jié)開(kāi)放嗎?——從這里,延伸出另外的學(xué)習(xí)內(nèi)容:關(guān)于花卉的活動(dòng)。我認(rèn)為,盡管故事最能凸現(xiàn)的是情感教育,但情感認(rèn)知也需要現(xiàn)實(shí)認(rèn)知作基礎(chǔ)。所以,一個(gè)故事一定蘊(yùn)含著認(rèn)知或其他的學(xué)習(xí)因素。另外,孩子在一段時(shí)間的集中學(xué)習(xí),也需要變換不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容或方式,才能保持學(xué)習(xí)熱情,所以,這里的“走神”,對(duì)主題和孩子的學(xué)習(xí),都是有用的。只是,這時(shí)的故事,已經(jīng)是孩子的認(rèn)知活動(dòng)的平臺(tái)了。在活動(dòng)中孩子:桃花是在春天里開(kāi)得……荷花是在夏天里開(kāi)的……老師:除了這些花,你還能說(shuō)出其他花的名字嗎?孩子:梨花……康乃馨……(很踴躍)?!@里的兩個(gè)問(wèn)題,前者難,后者易。按邏輯,應(yīng)該先易后難??墒牵F(xiàn)場(chǎng)要觀察,孩子對(duì)于花卉的經(jīng)驗(yàn)有多少。如果,孩子的花卉經(jīng)驗(yàn)積累比較正常的,那就“先難后易”,因?yàn)椋跋入y”讓有著一些四季花卉經(jīng)驗(yàn)的孩子,極力地搜尋自己的記憶,需要集中精力。而“后易”讓繃緊的思維,稍稍地“松了一口氣”,學(xué)習(xí)積極性依然很高。如果,孩子的花卉經(jīng)驗(yàn)很少。那么就要“先易后難”,因?yàn)椋跋纫住弊尯⒆釉谏儆械幕ɑ芙?jīng)驗(yàn)中,回答相對(duì)簡(jiǎn)單的問(wèn)題,再?gòu)暮⒆又赖幕ɑ艹霭l(fā),開(kāi)始思維的二維思考,但這時(shí)“后難”,往往帶有“接受”的性質(zhì),如是什么季節(jié)開(kāi)放的呢……其實(shí)啊,是在夏季開(kāi)放的……本次活動(dòng),提問(wèn)是“先難后易”。孩子“先”愣了幾秒,漸漸地有5個(gè)孩子相繼回答,“后”來(lái),孩子的回答很踴躍,有些剎不住,場(chǎng)面因孩子的自信而熱烈。

把它們放在相應(yīng)的字卡的下面(字卡為:春天花兒、夏天花兒……)孩子:(操作)?!@時(shí)應(yīng)該關(guān)注不認(rèn)識(shí)字的孩子。老師出示字卡時(shí),孩子跟讀一邊。重點(diǎn)把握:桂花:是在夏天過(guò)后的中秋節(jié)時(shí)開(kāi)的,中國(guó)人常說(shuō):八月桂花香。玫瑰:這是紅玫瑰,紅玫瑰是在火熱的夏天,開(kāi)得最紅。在活動(dòng)中孩子:玫瑰是冬天開(kāi)的老師:紅玫瑰是在火熱的夏天,開(kāi)得最紅。孩子:桂花,不知道……老師:它是在中秋節(jié)開(kāi)放的……孩子:夏天……秋天,中秋節(jié)當(dāng)然是秋天……老師:沒(méi)錯(cuò),是秋天。中國(guó)人關(guān)于桂花的詩(shī)叫:八月桂花香。孩子:對(duì),八月十五中秋節(jié)。

3.唱一唱:四季花兒開(kāi)。老師:還有許多花,會(huì)在四季里開(kāi)放,這真是件美好的事。如果,我們可以把花兒在四季開(kāi)放的事,唱出來(lái),也是一件很美好的事。這里有一些兒歌,我們一起有節(jié)奏地唱唱看。——這里既幫助孩子認(rèn)字,又有了節(jié)奏的范式。在春、夏讀完后,提問(wèn):剛才是用手來(lái)打擊節(jié)奏,還可以用什么來(lái)打擊節(jié)奏?(提示:腳,動(dòng)作都可以表示節(jié)奏)在活動(dòng)中,請(qǐng)一個(gè)孩子回答:迎春花。孩子回答得節(jié)奏完全相符。于是,孩子和朋友兩人選一種花各自練習(xí),一問(wèn)一答。老師提示:節(jié)奏和別人不一樣,那會(huì)更美好。交流中,兩個(gè)女孩用轉(zhuǎn)腕動(dòng)作表示節(jié)奏,大受贊賞。兩個(gè)女孩用手擊頭打節(jié)奏,老師:節(jié)奏倒是表示出來(lái)了,頭受傷了,這事情就不美好了。所以,不要打頭。孩子:桃花桃花朵朵開(kāi)。老師:瞧,重復(fù)“桃花桃花”真好聽(tīng),多美!老師:出示“我們種的什么花兒開(kāi)”(讓孩子感受16分音符的節(jié)奏),是水仙花,怎么唱著回答?女孩子節(jié)奏完全正確,大家跟著學(xué)一次。老師:啊,這真是件美好的事情!——其實(shí),這里的感嘆,都是為讓孩子感受現(xiàn)實(shí)中的“做一件讓世界變得更美麗的事情”,為后面的情感深化的環(huán)節(jié)作鋪墊。

三、一件美好的事。

1.回歸故事。老師:花婆婆知道了那么多四季開(kāi)放的花,寫(xiě)信買(mǎi)了許多花籽……可是,孩子們也不知道將來(lái)會(huì)做什么!

2.美好的事情。老師:你覺(jué)得做什么事,可以讓世界變得更美好呢?——深化“美好的事情”,讓孩子擁有一個(gè)短暫或許是永久的理想。孩子:(愣了10多秒)念兒歌……老師:對(duì),唱歌可以讓世界變得更美好!孩子:做花,做紙花、布花,會(huì)讓世界更美好!老師:是?。∧切┘埢ā⒔伝擅利惲?!孩子:彈琴。我彈的鋼琴聲傳到許多人家里,世界就變得更美好!老師:??!真的美好!孩子:我要保護(hù)世界……大家:???孩子:讓大家知道,不要在水里扔垃圾,小河就變得更美好!老師:對(duì)!小河一美好,世界也就更美好!孩子們,你們已經(jīng)知道了做一件讓世界變得更美好的事情。請(qǐng)你記住這件事情,努力去做這件事情。知道嗎?等你們長(zhǎng)大了,世界因?yàn)橛心銈?,?huì)變得更美好!——孩子想的美好的事情,都很實(shí)際,那是前面的伏筆所致。

在看過(guò)整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)后,我們所要想的就是目標(biāo)是如何在過(guò)程中得以體現(xiàn),而過(guò)程又是怎么有效地達(dá)成目標(biāo)的。針對(duì)這樣的思考,仔細(xì)衡量《花婆婆》這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)和過(guò)程,發(fā)現(xiàn)目標(biāo)和過(guò)程是相互呼應(yīng)的。目標(biāo)一是理解故事并對(duì)四季的花卉感興趣,樂(lè)意用不同的韻律節(jié)奏進(jìn)行表達(dá)。在活動(dòng)過(guò)程中,分為看圖片認(rèn)識(shí)四季的花和有節(jié)奏地念四季花兒的兒歌兩大部分,讓孩子們對(duì)四季的花兒有初步了解,并大膽表現(xiàn)四季花兒盛開(kāi)的美好。

目標(biāo)二是體會(huì)“做一件讓世界變得美好的事情”的美好。當(dāng)活動(dòng)以故事《花婆婆》開(kāi)始后,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的進(jìn)行都是在讓孩子們體會(huì)做一些美好的事情,正如最后的總結(jié)“孩子們,請(qǐng)你記住并努力去做這件美好的事情,等你們長(zhǎng)大了,世界因?yàn)橛心銈?,?huì)變得更美好!”由此可見(jiàn),活動(dòng)目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒的能力和情感的總方向,活動(dòng)過(guò)程就是運(yùn)用各種適合幼兒的形式來(lái)具體實(shí)施和操作。兩者緊密結(jié)合,相互促進(jìn),共同構(gòu)成整個(gè)活動(dòng)。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案心情播報(bào)篇五

《商業(yè)街》是語(yǔ)義認(rèn)知類(lèi)游戲。語(yǔ)義認(rèn)知能力指的對(duì)詞語(yǔ)信息的理解能力,比如理解一個(gè)詞語(yǔ)的意思、理解“動(dòng)物、植物”等一些類(lèi)別、理解“大、小”等一些關(guān)系,都需要這種能力。本單元的游戲活動(dòng)主要是發(fā)展幼兒對(duì)商品類(lèi)別和一些關(guān)系的理解能力。

在活動(dòng)中,通過(guò)“商業(yè)街”的游戲情境,讓幼兒認(rèn)識(shí)各種商店的名稱(chēng),在了解物品特征的基礎(chǔ)上將物品分配到不同類(lèi)別的商店中,同時(shí),讓幼兒理解“大小、多少、長(zhǎng)短、高矮”幾種關(guān)系。通過(guò)這一系列的游戲活動(dòng),提高幼兒對(duì)物品類(lèi)別的理解和對(duì)以上幾種關(guān)系的認(rèn)識(shí)。本單元由四部分活動(dòng)組成。

活動(dòng)1:布置櫥窗(一)。

活動(dòng)2:布置櫥窗(二)。

活動(dòng)3:商店與售貨員。

活動(dòng)4:商店與商品。

1、根據(jù)物品的特征進(jìn)行分類(lèi)。

2、理解“大小、多少、長(zhǎng)短、高矮”幾種關(guān)系。

3、學(xué)習(xí)使用一些量詞。

4、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

5、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。

教具:商店大卡片4張(面包房、服裝店、鞋店、玩具店)。

商店卡片4張(面包房、服裝店、鞋店、玩具店)。

商品卡片16張(從32張商品卡片中挑出食物類(lèi)4張、服裝類(lèi)4張、鞋類(lèi)4張、玩具類(lèi)4張)。

1、根據(jù)商店的外形特征說(shuō)出其名稱(chēng),理解商店的實(shí)際用途。

2、將商品卡片歸類(lèi),擺放在相應(yīng)的商店中。

1、認(rèn)識(shí)商店。

2、觀察商品卡片。

3、游戲“布置櫥窗”

4、交流、檢查。

(一)教師出示4張商店大卡片,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,根據(jù)房屋的外形特征,猜猜每家商店的名稱(chēng)。

提示與建議:

教師可用“請(qǐng)幼兒逛新開(kāi)張的商業(yè)街”為情節(jié)引入活動(dòng)。

此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒通過(guò)觀察商店的外形特征,判斷出商店的名稱(chēng)。教師還可以引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)不同商店都出售些什么商品。

(二)幼兒觀察自己的16張商品卡片,說(shuō)出每張卡片上物品的名稱(chēng)。

提示與建議:

教師可根據(jù)本班幼兒實(shí)際情況,著重引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)不太熟悉的商品,也可以擴(kuò)展活動(dòng),讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己知道的同類(lèi)商品的名稱(chēng)。

(三)游戲“布置櫥窗”

玩法:幼兒將自己的16張商品卡片放在相應(yīng)的商店中,每個(gè)商店4張。

提示與建議:

此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒根據(jù)自己的理解,將商品卡片進(jìn)行歸類(lèi),放入相應(yīng)的商店中。

(四)幼兒互相欣賞操作結(jié)果,檢查商品擺放是否正確。

當(dāng)幼兒在操作過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí),教師可讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的理由。

1、家長(zhǎng)帶幼兒外出購(gòu)物時(shí),引導(dǎo)幼兒觀察不同類(lèi)型商店分別出售什么商品。

2、引導(dǎo)幼兒觀察商店櫥窗陳列的商品,說(shuō)出這些商品屬于哪一類(lèi)。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案心情播報(bào)篇六

1、在看圖講述的基礎(chǔ)上,理解兒歌的內(nèi)容,并嘗試創(chuàng)編兒歌。

2、能正確發(fā)出:“摘”、“啥”。

3、進(jìn)一步激發(fā)參與六一活動(dòng)的興趣。

4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

5、讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng),熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

圖片三幅,每個(gè)幼兒一片“彩云”。

理解兒歌的內(nèi)容,并嘗試創(chuàng)編兒歌。

(一)根據(jù)圖片內(nèi)容講述。

老師帶來(lái)了三幅畫(huà),你看看圖片上說(shuō)了什么?

出示圖片一,提問(wèn):你認(rèn)為圖片上什么最美麗?為什么?

出示圖片二,提問(wèn):你知道小朋友摘下一片彩云做了什么?你是怎么知道的?幫助幼兒發(fā)準(zhǔn):“摘”。

出示圖片三,提問(wèn):圖片上的小朋友穿上花衣去做啥?你是怎么知道她穿上花衣慶“六一”的?糾正“啥”的發(fā)音。

(二)學(xué)習(xí)兒歌。

1)老師完整朗誦一遍兒歌,邊朗誦邊指著圖片。

2)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

3)分組和個(gè)別幼兒朗誦。

(三)創(chuàng)編兒歌。

1)給每個(gè)幼兒一片彩云,引導(dǎo)幼兒想象,假如你摘下一片彩云,你最想做什么?把你想的方法編進(jìn)兒歌里。

2)先請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。

3)每個(gè)幼兒一片彩云自己練習(xí)創(chuàng)編兒歌。引導(dǎo)編號(hào)的誘餌,先把自己的兒歌編給好朋友聽(tīng)。

4)請(qǐng)幼兒大聲地朗誦自己編的兒歌,給大家聽(tīng),引導(dǎo)大家相互學(xué)習(xí)。

5)同伴間相互朗誦自己創(chuàng)編的兒歌。

(四)延伸活動(dòng):

回家之后,請(qǐng)爸爸媽媽把你朗誦的兒歌記下來(lái),以后我們?cè)僬?qǐng)你教給大家。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案心情播報(bào)篇七

1.理解什么是長(zhǎng)大,能用動(dòng)作、表情、語(yǔ)言表達(dá)小動(dòng)物們成長(zhǎng)的喜悅心情。

2.學(xué)習(xí)復(fù)述小動(dòng)物們自我介紹的話語(yǔ)。

掛圖第1號(hào),幼兒人手一本操作書(shū)。

動(dòng)物圖片小熊、小馬、小兔、小象。

師:今天,小動(dòng)物們也在討論這個(gè)問(wèn)題,依次出示小熊、小馬、小兔、小象,并依次用這些小動(dòng)物的語(yǔ)氣做“自我介紹”

小熊:大家好,我是愛(ài)睡懶覺(jué)的小熊。

小兔:小朋友們好,大家認(rèn)識(shí)我嗎?對(duì)啦,我就是愛(ài)蹦蹦跳跳的小兔。

小象:兩只小象河邊走,揚(yáng)起鼻子勾一勾,大家好,我是小象。

小馬:大家好,我是跑步健將小馬。

師:小熊他們到底有沒(méi)有長(zhǎng)大呢,聽(tīng)聽(tīng)故事你們就找到答案了。

第1―4段,欣賞、理解故事,并能用動(dòng)作、表情、語(yǔ)言表達(dá)小動(dòng)物們成長(zhǎng)的喜悅心情。

師:事情發(fā)生在什么時(shí)間?(暑假過(guò)去的一天早晨)。

故事里有誰(shuí)?(小熊、小馬、小兔、小象)。

小熊在干什么?(小熊在樹(shù)洞里呼呼睡覺(jué))。

小熊的朋友們都來(lái)了,他們說(shuō)了什么?做了什么?他們長(zhǎng)大了嗎?

師:小馬是怎么說(shuō)怎么做的?(有表情地復(fù)述小馬的話,并加上一定的動(dòng)作)小兔是怎么說(shuō)怎么做的?(復(fù)述并做動(dòng)作)。

小象呢?它是怎么說(shuō)的?又是怎么做的?(要求同上)。

小熊做了一個(gè)什么動(dòng)作?說(shuō)了什么?

小熊穿衣服的時(shí)候發(fā)生了什么事情?穿鞋子的時(shí)候又發(fā)生了什么事情?

小熊對(duì)大家說(shuō),原來(lái)的衣服、鞋子怎么變小了,真的是變小了嗎?那是為什么?

小熊是在什么情況下發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)大了呢?小熊長(zhǎng)大了嗎?我們繼續(xù)聽(tīng)故事。

小熊到底有沒(méi)有長(zhǎng)大?

小熊長(zhǎng)大了嗎?你從故事中什么地方聽(tīng)出來(lái)的?

師小結(jié):原來(lái)在不知不覺(jué)中小熊已經(jīng)長(zhǎng)大了,它的衣服、鞋子、帽子都變小了,連原來(lái)跳不過(guò)去的小河也能輕而易舉地跳過(guò)了,小動(dòng)物們是幼兒園中最大的孩子了。

完整傾聽(tīng)一遍故事,學(xué)習(xí)講述故事。

分別請(qǐng)四名幼兒進(jìn)行故事表演。

1、師:我們班級(jí)里最大的孩子。

是誰(shuí)呢?你們覺(jué)得自己長(zhǎng)大了嗎?你是從哪些方面知道自己長(zhǎng)大了呢?

2、幼兒講述有關(guān)自己長(zhǎng)大的事情,可引導(dǎo)幼兒從身體的長(zhǎng)高、升班、弟弟妹妹的到來(lái)等方面來(lái)講述。

教師進(jìn)行總結(jié)講評(píng),課后到活動(dòng)室外用肢體動(dòng)作表現(xiàn)自己長(zhǎng)大了。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案心情播報(bào)篇八

2、嘗試用形容詞描述在花園中的感受。

1、和幼兒討論有關(guān)花園的經(jīng)驗(yàn)。

(1)散步的時(shí)候,在花園里發(fā)現(xiàn)了什么。

(3)今天請(qǐng)大家一起看一本圖書(shū),看看書(shū)中的花園里究竟有什么。

2、仔細(xì)閱讀圖書(shū)上的小花園,翻閱圖書(shū)。

(1)提問(wèn):花園里有什么?

(2)根據(jù)幼兒回答,將相應(yīng)的小圖片呈現(xiàn)在黑板上。完整欣賞配樂(lè)圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容。

提問(wèn):花園里有什么?(進(jìn)一步補(bǔ)充答案)分類(lèi)游戲,解讀圖書(shū)內(nèi)容,在黑板上出示兩張色紙,分別呈現(xiàn)文字,看得見(jiàn)的看不見(jiàn)的。俺是兩個(gè)不同集合。

(操作提示:哪些是看得見(jiàn)的,哪些是看不見(jiàn)的,請(qǐng)大家根據(jù)聽(tīng)到的故事,把圖片放到合適的位置)。

(1)提問(wèn):(出示藏在泥土里的)這個(gè)為什么沒(méi)有被看到呢?

小結(jié):原來(lái)花園里很多東西藏了起來(lái),有的要翻開(kāi)表面才能看到。有的要仔細(xì)觀察才能看到。有的要耐心等待才能看到。比如藏在泥土里的,穿了隱身衣的。所以不是看不到,是不容易看到)。

(2)提問(wèn):(出示花兒圖片)那么,為什么香氣看不到我們卻能發(fā)現(xiàn)呢?

小結(jié):原來(lái)用心才能感受到(出示愛(ài)心標(biāo)記)花園多美呀,大自然多美呀,寫(xiě)這個(gè)故事的人,畫(huà)這個(gè)故事的人,還有我們讀故事的人心情都變好了。

3、靜靜地欣賞《花園里有什么》。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案心情播報(bào)篇九

"夢(mèng)"對(duì)于每個(gè)幼兒來(lái)說(shuō)很好奇,又很向往去幻想生活中的一切。所以結(jié)合幼兒自身的想法,我自己設(shè)計(jì)了這個(gè)教學(xué)活動(dòng)。希望通過(guò)此次活動(dòng),給幼兒創(chuàng)造一個(gè)再創(chuàng)想象的空間,大膽地表達(dá)自己的所思、所想。

1、感受散文詩(shī)優(yōu)美意境,了解詩(shī)歌大概內(nèi)容,并學(xué)習(xí)有感情的朗誦。

2、在紡編的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)大膽創(chuàng)編不同的簡(jiǎn)短詩(shī)歌,培養(yǎng)發(fā)散性和求異性的思維。

1、知識(shí)準(zhǔn)備:知道每個(gè)人都會(huì)各種不同的夢(mèng),夢(mèng)是在睡眠時(shí)才會(huì)產(chǎn)生?;顒?dòng)前幼兒已欣賞此散文。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:各種顏色的花、花籃,有關(guān)此散文的flash以及ppt。

(一)夢(mèng)姐姐來(lái)了。

1、教師出示花籃,引起幼兒興趣,有感情地配樂(lè)朗誦散文,激發(fā)幼兒再現(xiàn)已有經(jīng)驗(yàn)。(體驗(yàn)散文詩(shī)內(nèi)容,感受其優(yōu)美的意境。)。

2、回憶式的啟發(fā)提問(wèn):

師:夢(mèng)姐姐都讓誰(shuí)做夢(mèng)了?

幼:夢(mèng)姐姐讓小黃雞、小青蛙、小喜鵲做夢(mèng)了……師:她是怎樣讓它們做夢(mèng)的?

幼1:它們做了很多開(kāi)心的夢(mèng)……。

幼2:小黃雞做了一個(gè)……。

幼3:…………。

3、看動(dòng)畫(huà)再次欣賞散文詩(shī),鼓勵(lì)幼兒可以跟著朗誦。(配合動(dòng)畫(huà)欣賞散文詩(shī),幫助幼兒再現(xiàn)散文內(nèi)容,體味其優(yōu)美的意境。)。

師:夢(mèng)姐姐給了誰(shuí)一個(gè)什么顏色的夢(mèng)?

幼:夢(mèng)姐姐給了小黃雞一朵黃色的花,給了它一個(gè)金黃色的夢(mèng)。

師:夢(mèng)見(jiàn)了一些什么?

(三)夢(mèng)姐姐最喜歡的孩子(鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編散文,并與他人共享美的體驗(yàn))。

1、引導(dǎo):夢(mèng)姐姐最喜歡愛(ài)幻想的孩子,今天她帶來(lái)了五顏六色的花,請(qǐng)你們也來(lái)做個(gè)美美的夢(mèng)。

2、教師扮演夢(mèng)姐姐,跟著優(yōu)美的樂(lè)曲,為個(gè)別幼兒放一朵花,請(qǐng)他創(chuàng)編相應(yīng)顏色的夢(mèng)。

3、挑選自己喜歡的夢(mèng)的色彩,送給弟弟妹妹,和他們一起共享(活動(dòng)結(jié)束)。

附:散文詩(shī):夢(mèng)姐姐的花籃在一片深綠色的樹(shù)林里,住著美麗的夢(mèng)姐姐。夢(mèng)姐姐長(zhǎng)著一對(duì)會(huì)飛的翅膀,胳膊上總是挽著一只輕巧的花籃,籃里裝滿(mǎn)五顏六色的花朵。

白天,夢(mèng)姐姐是很少露面的,可是每天夜晚,夢(mèng)姐姐都會(huì)提著花籃,從林中輕輕飛出來(lái)。

小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺(jué),夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái),在它的身邊撒下一朵黃色的花。于是,小黃雞做了一個(gè)金黃色的夢(mèng)。它夢(mèng)見(jiàn)金黃的太陽(yáng),金黃的田野,田野上開(kāi)滿(mǎn)金黃的油菜花。

小青蛙正在水草邊靜靜地睡覺(jué),夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái),在它身邊撒了一朵綠色的花。于是,小青蛙做了一個(gè)綠色的夢(mèng),它夢(mèng)見(jiàn)碧綠的湖水,碧綠的荷葉,荷葉里有一支碧綠的蓮蓬。

小甲蟲(chóng)用腳爪抓住樹(shù)枝,在樹(shù)上睡覺(jué)。夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái),在它身邊撒下一朵紅色的花。于是小甲蟲(chóng)做了一個(gè)紅色的夢(mèng)。它夢(mèng)見(jiàn)火紅的楓葉,火紅的果子,天邊照耀著火紅的晚霞……夢(mèng)姐姐最喜歡那些愛(ài)幻想的孩子,她覺(jué)得這樣的孩子可比小黃雞、小青蛙和小甲蟲(chóng)可愛(ài)多了,所以,她總是把最美最好的夢(mèng)送給孩子們。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案心情播報(bào)篇十

為了培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,拓展幼兒的想象力,本活動(dòng)從整體入手,提出問(wèn)題,以問(wèn)促讀,了解故事主要內(nèi)容,接著部分深究,通過(guò)提問(wèn)以讀為主,引導(dǎo)幼兒深入理解故事的主要內(nèi)容。

1、能理解故事內(nèi)容,嘗試用連貫清楚地語(yǔ)言大膽表述烏鴉上當(dāng)受騙的原因。

2、感受角色鮮明的特征,創(chuàng)造性的運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言表現(xiàn)故事內(nèi)容。

3、通過(guò)模仿、表演烏鴉和狐貍的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情,明白烏鴉上當(dāng)?shù)脑蚴窍矚g聽(tīng)好話。

1、重點(diǎn):培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

2、難點(diǎn):理解故事內(nèi)容,明白喜歡聽(tīng)好話容易上當(dāng)?shù)牡览怼?/p>

1、狐貍和烏鴉的頭飾。

2、《狐貍和烏鴉》故事動(dòng)畫(huà)。

一、導(dǎo)入。

師:“今天,老師帶來(lái)了一個(gè)《狐貍和烏鴉》的故事,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事里有什么?狐貍看見(jiàn)了肉,想干什么呢?”請(qǐng)小朋友帶著問(wèn)題來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事。

二、教師根據(jù)《狐貍和烏鴉》的動(dòng)畫(huà)有表情的講述故事。

一只狐貍來(lái)到樹(shù)林里,看見(jiàn)樹(shù)枝上的烏鴉嘴里叼著一塊又肥又大的肉,狐貍饞的呀直流口水,狐貍眼珠一轉(zhuǎn)說(shuō)“親愛(ài)的烏鴉,您好嗎?”狐貍沒(méi)有回答,狐貍只好陪著笑臉說(shuō):“親愛(ài)的烏鴉,您的孩子好嗎?”烏鴉看了狐貍一眼,還是沒(méi)有回答,狐貍只好搖了搖尾巴說(shuō):“親愛(ài)的烏鴉,您的羽毛真漂亮,您的嗓音真好聽(tīng),您就唱一句吧!”烏鴉聽(tīng)了得意極了,張嘴就唱,啊-啊-啊,可是呀,他剛一張嘴,肉就掉了下來(lái),狐貍叼起肉就跑了。

三、教師通過(guò)提問(wèn),再次與小朋友觀看故事,并且請(qǐng)小朋友試著說(shuō)一說(shuō)。

提問(wèn)1:狐貍是怎么得到肉的?

師小結(jié):對(duì),狐貍是騙烏鴉唱歌才得到肉的。

提問(wèn)2:狐貍先說(shuō)了什么話,烏鴉理他了嗎?為什么不理他?

師小結(jié):狐貍先向?yàn)貘f打招呼,烏鴉沒(méi)有理他,心想,哼,你想騙我的肉,我才不會(huì)理你。

提問(wèn)3:狐貍看烏鴉不理他,又說(shuō)了什么?他是真的關(guān)心烏鴉的孩子嗎?狐貍怎么說(shuō)的?表情是怎么樣?請(qǐng)小朋友模仿狐貍。

師小結(jié):狐貍為了讓烏鴉動(dòng)心,陪著笑臉向?yàn)貘f的孩子問(wèn)好,可是他并不是真的關(guān)心烏鴉的孩子,他說(shuō)的是假話。所以我們要用用尖尖的,甜甜的聲音來(lái)說(shuō)這句話。請(qǐng)小朋友用尖尖的,甜甜的聲音學(xué)習(xí)一下狐貍的語(yǔ)言,我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)這句話吧!“親愛(ài)的烏鴉,您的孩子好嗎?”

提問(wèn)4:狐貍一看烏鴉有點(diǎn)動(dòng)心了,馬上又說(shuō)了什么?做了什么動(dòng)作?請(qǐng)小朋友模仿狐貍的動(dòng)作。

四、請(qǐng)小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋幫烏鴉出個(gè)主意吧!

(分發(fā)畫(huà)紙,請(qǐng)小朋友畫(huà)出幫烏鴉奪回肉的辦法)。

師小結(jié):有了這些好辦法,烏鴉再也不怕狡猾的狐貍了!(展示小朋友的作品)。

五、請(qǐng)小朋友將自己畫(huà)出的好辦法共同裝訂成一本書(shū),請(qǐng)小朋友給這本書(shū)取一個(gè)好聽(tīng)的名字。

引導(dǎo)幼兒自由選擇角色在表演區(qū)分角色進(jìn)行故事表演,對(duì)幼兒進(jìn)行教育:遇到事情要多動(dòng)腦筋,不能光聽(tīng)好話,以免上當(dāng)受騙。

《狐貍和烏鴉》一課教學(xué)設(shè)計(jì),根據(jù)設(shè)計(jì)理念進(jìn)行實(shí)踐,教師盡可能地充當(dāng)引領(lǐng)者,讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者,把主動(dòng)權(quán)還給幼兒。自我感覺(jué)這一課的亮點(diǎn)主要是:1、導(dǎo)入時(shí)直接拋出問(wèn)題,引發(fā)幼兒思考,讓幼兒對(duì)故事內(nèi)容產(chǎn)生好奇心。這樣從幼兒的認(rèn)知水平出發(fā),有利于調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探究故事內(nèi)容的欲望,使他們想要學(xué)。2、再延伸活動(dòng)中提倡角色扮演,幼兒自由選擇自己喜好的方式進(jìn)行角色扮演,并且加深對(duì)故事的理解。在區(qū)域游戲中,幼兒的個(gè)體差異得到尊重和發(fā)展。3、師生共同演一演,說(shuō)一說(shuō),評(píng)一評(píng),師幼互動(dòng),教師用形象的語(yǔ)言、逼真的動(dòng)作,把幼兒帶入了故事情境中,使教師極具親和力,營(yíng)造了融洽的課堂氛圍,使學(xué)習(xí)充滿(mǎn)了樂(lè)趣。幼兒自由發(fā)表自己的看法,每個(gè)人都投入思考,人人都奉獻(xiàn)自己的思維結(jié)果。4、加強(qiáng)學(xué)生的情感培養(yǎng),讓幼兒形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度,提升幼兒的思想素養(yǎng)。缺點(diǎn)主要是:課臨結(jié)束時(shí),我設(shè)計(jì)以《幫烏鴉想辦法》為題續(xù)編一個(gè)好辦法,讓幼兒通過(guò)畫(huà)筆畫(huà)出來(lái),加強(qiáng)對(duì)幼兒想象力的培養(yǎng),擴(kuò)展幼兒的思維,培養(yǎng)幼兒的想象力。同時(shí)達(dá)到鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容的目的。但由于小朋友操作時(shí)間較長(zhǎng),我覺(jué)得應(yīng)放在下一個(gè)課時(shí),并且請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面內(nèi)容,可以創(chuàng)編故事內(nèi)容,這樣效果會(huì)更好。可以將環(huán)節(jié)四改為角色扮演,這樣會(huì)加深小朋友對(duì)畫(huà)面故事內(nèi)容的理解。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案心情播報(bào)篇十一

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

大家好!

一、教材分析根據(jù)著名心理學(xué)家皮亞杰的"心理建構(gòu)理論",大班幼兒正是對(duì)兩性認(rèn)識(shí)及對(duì)"結(jié)婚"這個(gè)社會(huì)概念的敏感期。在幼兒園經(jīng)常有小朋友很興奮地對(duì)我說(shuō):"老師,我在街上看見(jiàn)新娘子了"、"老師,我的姑姑結(jié)婚了,我和媽媽去喝喜酒了呢!"、"老師,新娘子好漂亮!"看著孩子們對(duì)"新娘子"、"結(jié)婚"這么感興趣,如何讓正在興奮點(diǎn)上的幼兒了解更多關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)文化及"結(jié)婚"的一些習(xí)俗和特點(diǎn)呢?我選擇了《老鼠娶新娘》這個(gè)活動(dòng)。

《老鼠娶新娘》這個(gè)故事是中國(guó)傳統(tǒng)的民間故事,故事情節(jié)生動(dòng)有趣,內(nèi)容與我們以前聽(tīng)過(guò)的"老鼠嫁女"很相似,老鼠村長(zhǎng)找女婿,以及尋找過(guò)程中出現(xiàn)的一物降一物的情節(jié),不同的是最后老鼠村長(zhǎng)的女兒嫁給了老鼠阿郎,以及老鼠阿朗娶新娘的過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的聰明機(jī)智、堅(jiān)持不懈。故事畫(huà)面具有濃郁的"中國(guó)風(fēng)",蘊(yùn)涵了很多中國(guó)的習(xí)俗。

二、目標(biāo)定位根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,確立了情感、能力、知識(shí)技能等方面的目標(biāo),目標(biāo)為:

1、體驗(yàn)童話故事書(shū)傳達(dá)的濃濃的民俗情,探知事物相克相生循環(huán)往復(fù)的有趣現(xiàn)象。(難點(diǎn))2、自信地表達(dá)自己的長(zhǎng)處,真誠(chéng)地欣賞同伴的長(zhǎng)處。(重點(diǎn))三、活動(dòng)準(zhǔn)備我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備并又考慮到幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。物質(zhì)準(zhǔn)備主要是:圖書(shū)ppt,太陽(yáng)、云、風(fēng)、墻、老鼠、貓的圖片、繡球。漢字:照、遮、吹、擋、打洞、抓、揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短等。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備是:幼兒看過(guò)結(jié)婚儀式、課前與幼兒討論結(jié)婚的民俗風(fēng)情和古今結(jié)婚時(shí)有趣的事情等。

四、說(shuō)教法新《綱要》指出,教師在活動(dòng)過(guò)程中,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師共同交流。要注意培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣,能用清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想感情。為此,在活動(dòng)過(guò)程中我主要采用了以下教法:情境教學(xué)法、視聽(tīng)講結(jié)合法、啟發(fā)聯(lián)想法、交流討論法、領(lǐng)域滲透法等。激發(fā)孩子自由表達(dá)的興趣和激情,充分調(diào)動(dòng)他們的參與熱情和表演欲望,在體驗(yàn)中提升思維和能力。通過(guò)互相滲透的各領(lǐng)域的教育,在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn),提供促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展的條件。

五、說(shuō)學(xué)法根據(jù)大班幼兒注意力時(shí)間短,愛(ài)動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)的心理特征,我采用的學(xué)法有:多感官參與法、討論談話法、游戲表演法等。用聽(tīng)、說(shuō)、看、動(dòng)等多種形式,體驗(yàn)音樂(lè),交流互動(dòng)。與此同時(shí),還通過(guò)幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí),師幼合作共長(zhǎng)的方法,讓幼兒讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),體現(xiàn)了"以幼兒發(fā)展為本"的理念。

六、說(shuō)教學(xué)程序(一)激趣導(dǎo)入1、欣賞嗩吶演奏的喜慶音樂(lè)。

以民族音樂(lè)引入,在營(yíng)造"中國(guó)風(fēng)"的熱烈氣氛中讓孩子初步感受中國(guó)的民風(fēng)民俗。喜慶的音樂(lè),孩子的心弦將被扣動(dòng),思維將被激活,激發(fā)了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

2、出示花轎圖片,引發(fā)對(duì)故事的想象。

通過(guò)展現(xiàn)活動(dòng)的主要情節(jié)"娶新娘",這件本屬于成人世界的喜事,因?yàn)槠渌赜械南矐c、歡樂(lè)、甜蜜與神秘而令幼兒向往和憧憬,激起幼兒對(duì)接下來(lái)活動(dòng)的熱情。接著,通過(guò)展示與故事相關(guān)的圖片,介紹新娘想找怎樣的新郎,從而交代清楚故事中的角色,使幼兒充滿(mǎn)期待地進(jìn)入下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。

(二)欣賞理解1、邊欣賞幻燈片,邊聽(tīng)故事。

幼兒由視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)相結(jié)合來(lái)欣賞故事,通過(guò)看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講幫助幼兒理解老鼠村長(zhǎng)找女婿的過(guò)程中出現(xiàn)的一物降一物的故事內(nèi)容,理解各事物之間有各自的長(zhǎng)處。(難點(diǎn)的突破)2、理解事物之間的強(qiáng)弱關(guān)系。

由于幼兒已經(jīng)對(duì)故事角色有所了解,這時(shí)將幼兒的注意力集中在理解事物之間的關(guān)系特點(diǎn),感受事物的強(qiáng)弱關(guān)系。故事中所蘊(yùn)涵的自然界事物強(qiáng)弱相輔的關(guān)系,為幼兒形成正確的對(duì)人、對(duì)己的認(rèn)識(shí)觀,提供了客觀的認(rèn)知基礎(chǔ),也有助于調(diào)適幼兒的失衡心理。

3、討論:你有沒(méi)有最強(qiáng)的地方。

首先請(qǐng)幼兒互相交流自己最強(qiáng)的長(zhǎng)處,通過(guò)說(shuō)說(shuō)自己的"最強(qiáng)之處",突出每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì),要對(duì)自己有信心,從而激起些許的自信情感。討論如何讓自己變得更強(qiáng),形成一個(gè)朋友圈,感受揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短的道理,完成活動(dòng)的核心目標(biāo)。

(三)游戲感受1、講述故事結(jié)尾。

此環(huán)節(jié)回歸故事,進(jìn)一步感受婚慶的民風(fēng)民俗。

2、游戲:抬花轎運(yùn)用故事中抬花轎的情節(jié)開(kāi)展運(yùn)動(dòng)與游戲,將已獲得的認(rèn)知用行動(dòng)表現(xiàn)出來(lái),它需要同伴之間步調(diào)一致的合作才能完成。此環(huán)節(jié)面向全體幼兒,使幼兒在過(guò)程中體驗(yàn)中國(guó)傳統(tǒng)結(jié)婚抬花轎的民間風(fēng)俗,在游戲中深切地感受抬轎子的樂(lè)趣??梢哉f(shuō),活動(dòng)最后安排的游戲既緊扣本次活動(dòng)目標(biāo)又尊重了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

延伸活動(dòng):

區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)玩"抬花轎"的游戲。

當(dāng)然,在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,教師設(shè)計(jì)好的教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程都不是一成不變的,還要根據(jù)幼兒的實(shí)際反映和接受能力及時(shí)調(diào)整,做到預(yù)設(shè)和生成的結(jié)合,努力體現(xiàn)"以幼兒發(fā)展為本"的教育理念。我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中,在新的教育理念的熏陶下,和孩子們一起探索,一起成長(zhǎng)!不當(dāng)指出,望各位老師給與批評(píng)指正,謝謝!

【活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)】。

1、體驗(yàn)故事傳達(dá)的濃濃的民俗情,探知事物相克相生循環(huán)往復(fù)的有趣現(xiàn)象。

2、自信地表達(dá)自己的長(zhǎng)處,真誠(chéng)地欣賞同伴的長(zhǎng)處。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

1、物質(zhì)準(zhǔn)備:圖書(shū)ppt,太陽(yáng)、云、風(fēng)、墻、老鼠、貓的圖片,繡球。漢字:照、遮、吹、擋、打洞、抓、揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短等。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒看過(guò)結(jié)婚儀式、課前與幼兒討論結(jié)婚的民俗風(fēng)情和古今結(jié)婚時(shí)有趣的事情。

【活動(dòng)過(guò)程】。

(一)激趣導(dǎo)入。

1、欣賞嗩吶演奏的喜慶音樂(lè)。

(1)聽(tīng)了這段音樂(lè),你覺(jué)得大家在干什么?

(2)今天在這段音樂(lè)下,會(huì)發(fā)生了什么事?

2、引發(fā)對(duì)故事的想象(出示花轎圖片)。

(1)這是什么,它是做什么用的?

(2)你們猜猜美叮當(dāng)會(huì)選誰(shuí)做自己最強(qiáng)的新郎?

(二)欣賞理解1、邊欣賞幻燈片,邊聽(tīng)故事。

2、理解事物之間的強(qiáng)弱關(guān)系。

(1)你們認(rèn)為誰(shuí)是世界上最強(qiáng)的新郎?

(2)盡管他們不是世界上最強(qiáng)的新郎,可是,他們都有自己最強(qiáng)的地方,他們最強(qiáng)的地方分別是什么?(用漢字記錄:照、遮、吹、擋、打洞、抓。)。

3、討論:你有沒(méi)有最強(qiáng)的地方。

(1)鼓勵(lì)幼兒自信地說(shuō)出自己最強(qiáng)的地方。

(2)尋找"揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短"的朋友圈,你有什么地方不強(qiáng)?你想變得更強(qiáng)嗎?可以通過(guò)別人的幫忙使自己變得更強(qiáng)。

(三)游戲感受。

1、講述故事結(jié)尾。

師:美叮當(dāng)找不到世界上最強(qiáng)的新郎,怎么辦?

2、游戲:抬花轎。

師:辦喜事真開(kāi)心,我們也來(lái)玩玩抬花轎的游戲吧!我來(lái)拋繡球,我要找步調(diào)一致的朋友圈為我抬花轎(師有意將鄉(xiāng)球拋給步伐協(xié)調(diào)的朋友圈,師念童謠,朋友圈一起原地走步,師提示"看著朋友的腳步一起走",游戲可反復(fù)進(jìn)行。)。

活動(dòng)延伸:

區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)玩《抬花轎》的游戲。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案心情播報(bào)篇十二

1.了解《小黑魚(yú)》中跌宕起伏的故事情節(jié)。

2.根據(jù)畫(huà)面大膽想象清晰表達(dá)自己的想法。

3.感受不同情境下小黑魚(yú)的心情,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5.通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

1.《小黑魚(yú)》白板課件、ppt課件。

2.金槍魚(yú)一條、筆記本5臺(tái)。

(一)談話導(dǎo)入。

這是什么聲音?大海里都住著誰(shuí)嗎?(幼兒說(shuō)一說(shuō))。

(二)集體閱讀第一部分。

1.觀察畫(huà)面1,感受小黑魚(yú)和小紅魚(yú)游玩的快樂(lè)心情。

小魚(yú)是什么顏色?在大海里做什么?

2.觀察畫(huà)面2,體會(huì)小黑魚(yú)孤單、傷心的心情。

播放緊張音樂(lè),誰(shuí)來(lái)了?這是什么樣的魚(yú)?會(huì)發(fā)生什么事?

小黑魚(yú)心情怎樣?

(三)分組自主閱讀,跟隨小黑魚(yú)感受海底世界的奇妙。

1.自主閱讀要求。

2.分組觀看電子書(shū)。

3.反饋交流自主閱讀內(nèi)容。

(四)閱讀故事結(jié)尾,感受小黑魚(yú)和小紅魚(yú)趕跑金槍魚(yú)的快樂(lè)。

1.觀察畫(huà)面,幫小黑魚(yú)尋找解決問(wèn)題的辦法。

2.游戲體驗(yàn),感受小黑魚(yú)和小紅魚(yú)趕跑金槍魚(yú)的成功。

(五)完整欣賞加深故事理解。

1.李歐.李?yuàn)W尼其他作品:《鱷魚(yú)哥尼流》,《一寸蟲(chóng)》,《瑪修的夢(mèng)》,《田鼠阿佛》,《亞歷山大和發(fā)條老鼠》,《小黃和小藍(lán)》,《一只奇特的蛋》,《這是我的!》。

2、海底世界還有哪些奇妙生物?畫(huà)一畫(huà),感受海底世界的多彩與美麗。

幼兒天真幼稚,充滿(mǎn)幻想。在活動(dòng)中,運(yùn)用繪本情節(jié),恰當(dāng)利用插圖,挖掘教材中的想象因素,讓幼兒在想象的王國(guó)里學(xué)到知識(shí)、增添樂(lè)趣,幫助幼兒插上想象的翅膀。運(yùn)用靈活的教法,教會(huì)幼兒想象的方法,張揚(yáng)幼兒個(gè)性,活躍活動(dòng)氛圍。語(yǔ)言想象訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒口頭表達(dá)能力,增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣,一舉多得。教師的責(zé)任就是鼓起幼兒想象的風(fēng)帆,讓他們?cè)谥R(shí)的海洋乘風(fēng)破浪,揚(yáng)帆起航。

小百科:黑魚(yú)生性?xún)疵?,繁殖力?qiáng),胃口奇大,常能吃掉某個(gè)湖泊或池塘里的其他所有魚(yú)類(lèi)。黑魚(yú)還能在陸地上滑行,遷移到其他水域?qū)ふ沂澄铮梢噪x水生活3天之久。早在二千年前就被《神農(nóng)本草經(jīng)》與石蜜、蜂子、蜜蠟(蜂膠)、牡蠣、龜甲、桑蜱蛸、海蛤、文蛤、鯉魚(yú)等列為蟲(chóng)魚(yú)上品。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案心情播報(bào)篇十三

故事作為一種文學(xué)形式,充滿(mǎn)童趣,幼兒及易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學(xué)活動(dòng),不僅能使幼兒增長(zhǎng)知識(shí)和明白事理,而且還能發(fā)展幼兒的聽(tīng)說(shuō)能力。故事《龜兔賽跑》用淺顯的故事內(nèi)容不僅能讓幼兒明白知道做事情只要不驕傲、認(rèn)真、努力、堅(jiān)持到底,一定能成功的寓意。而且故事里的動(dòng)物對(duì)話,會(huì)激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)藝術(shù)語(yǔ)言的欲望,符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

1、在聽(tīng)聽(tīng)、看看、議議、講講中熟悉,理解故事內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)用連貫、完整的語(yǔ)言,說(shuō)出故事里的對(duì)話。

3、明白知道做事情只要不驕傲、認(rèn)真、努力、堅(jiān)持到底,一定能成功的寓意。

本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是:指導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言,說(shuō)出故事里的對(duì)話。

因?yàn)榇蟀嘤變簩?duì)故事的學(xué)習(xí),已由喜歡聽(tīng)逐漸傾向想講,但由于缺乏表達(dá)經(jīng)驗(yàn),在說(shuō)故事中常是說(shuō)了前句連不了后句,難以完整復(fù)述。所以,指導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言,說(shuō)出故事里的對(duì)話是教育中的重難點(diǎn)。

充分運(yùn)用多種教育手段來(lái)刺激幼兒的聽(tīng)說(shuō)能力。主要采用直觀法,練習(xí)法和游戲法。

為什么要采用以上的方法?

幼兒的表達(dá)欲望,又根據(jù)大班幼兒雖以形象思維為主,但抽象邏輯思維正在發(fā)展的特點(diǎn),采用對(duì)話的形式來(lái)發(fā)展幼兒的想象力和口語(yǔ)。

通過(guò)以上教法,由淺入深,循序漸進(jìn),始終以聽(tīng)說(shuō)能力貫穿始終,以次解決幼兒在學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言說(shuō)出對(duì)話時(shí),能舉一反三,具有擴(kuò)展語(yǔ)言的能力。

示范掛圖一張;粘貼圖片:兔子、烏龜若干;根據(jù)幼兒分組情況準(zhǔn)備的龜圖賽跑手工人手一份;烏龜、兔子、猴子等小動(dòng)物的頭飾道具;詞卡;故事盤(pán)。

根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)與內(nèi)容,我分三大環(huán)節(jié)進(jìn)行。

理解故事內(nèi)容,發(fā)展想象力。分兩個(gè)步驟進(jìn)行,第一步驟:教師運(yùn)用示范法,完整的講述故事一遍,讓幼兒初步了解故事內(nèi)容,并發(fā)展幼兒的想象力。第二步驟:教師運(yùn)用直觀法,完整播放多媒體教學(xué)故事動(dòng)畫(huà)片,同時(shí)穿插直觀性提問(wèn)和探索性提問(wèn),以加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的印象和幫助理解、記憶。這樣幼兒能克服不良的只求聽(tīng)不求甚解的習(xí)慣。

學(xué)說(shuō)故事里動(dòng)物角色的對(duì)話。這一環(huán)節(jié)是解決重難點(diǎn)的關(guān)鍵,為突出重點(diǎn),我將采用練習(xí)法,借助多媒體畫(huà)面,逐一播放各種動(dòng)物對(duì)話的畫(huà)面,讓幼兒看著畫(huà)面學(xué)說(shuō)對(duì)話。方式采用先說(shuō)——再看——再說(shuō),層層遞進(jìn),不斷激發(fā)表達(dá)欲望。并在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中滲透思想品德教育,擴(kuò)展語(yǔ)言。

配樂(lè)故事表演組:分角色幾人一組看圖合作準(zhǔn)備故事情節(jié),按照故事的發(fā)生發(fā)展順序進(jìn)行故事表演。本次活動(dòng)后,我準(zhǔn)備進(jìn)行以下延伸活動(dòng):

1、將故事錄音帶,頭飾放入語(yǔ)言區(qū)供幼兒講述和表演;

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案心情播報(bào)篇十四

2、知道蔬菜中營(yíng)養(yǎng)豐富,多吃蔬菜有益健康。

3、學(xué)習(xí)兒歌,嘗試仿編兒歌。

:幼兒操作材料(蔬菜圖片、水彩筆)。

:能發(fā)散思維大膽用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)。

一、我來(lái)介紹蔬菜。

提問(wèn):它的外形是怎么樣的?味道如何?(教師引出這個(gè)蔬菜xxx…..)小結(jié):正如小朋友所介紹的,蔬菜既美味營(yíng)養(yǎng)又豐富,特別是維生素含量高,平時(shí)多吃新鮮的蔬菜能使我們更健康。

二、猜謎——菜地歌謠。

1、根據(jù)關(guān)鍵詞,破譯歌謠。

提問(wèn):這個(gè)關(guān)鍵詞提示我們蔬菜的什么?

2、跟著節(jié)奏,念念歌謠。(口齒,速度)。

第一遍:教師問(wèn)幼兒答。

第二遍:幼兒開(kāi)火車(chē)問(wèn)答。

第三遍:幼兒點(diǎn)名問(wèn)答打節(jié)奏。

過(guò)渡:這些只是蔬菜家族中的一小部分,你們想不想將其它品種的蔬菜也編進(jìn)菜地歌謠呀?

三、結(jié)合經(jīng)驗(yàn),仿編歌謠。

1、小組合作,仿編歌謠。

提問(wèn):可以從哪些方面考慮關(guān)鍵詞呢?(顏色、外形、口味、生長(zhǎng)位置)。

要求:1.用自己喜歡的方式,四人合作,人人都要出力。

2.你可以用自己擅長(zhǎng)的方式進(jìn)行記錄(文字,圖案)把創(chuàng)編好的歌謠卡貼在黑板上,讓別的幼兒根據(jù)自己寫(xiě)關(guān)鍵詞猜猜答案是什么。

3、小組介紹,幼兒猜猜,把所有創(chuàng)編好的歌謠組成一個(gè)新的菜地歌謠,帶領(lǐng)幼兒齊聲念。

歌謠:這個(gè)蔬菜紅又紅。

這個(gè)蔬菜圓又圓。

這個(gè)蔬菜酸又甜。

這個(gè)蔬菜是番茄。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案心情播報(bào)篇十五

1、喜歡聽(tīng)故事,了解小貓、小狗、小雞幾種小動(dòng)物的食性。

2、感受朋友友好相處的快樂(lè)。

3、在日常生活中學(xué)會(huì)請(qǐng)客、做客的簡(jiǎn)單禮節(jié)。

1、小熊、小貓、小狗、小雞和小狐貍頭飾。

2、小魚(yú)、肉骨頭、小蟲(chóng)子圖片。

3、《小熊請(qǐng)客》故事掛圖。

1、引導(dǎo)幼兒看掛圖、聽(tīng)故事、了解故事內(nèi)容。

(1)小朋友你們最喜歡吃什么食物?激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣。

小熊今天也要請(qǐng)客,它準(zhǔn)備了許多好吃的食物,他要請(qǐng)誰(shuí)呢?

(2)教師利用掛圖講故事,提問(wèn):小貓來(lái)了,小熊要請(qǐng)他吃什么呢?

小狗來(lái)了,小熊要請(qǐng)他吃什么呢?

小雞來(lái)了,小熊要請(qǐng)他吃什么呢?

三個(gè)小動(dòng)物最后對(duì)小熊說(shuō)什么呢?為什么要這么說(shuō)?

教師小結(jié):知道做客吃飯時(shí),不能自己下手拿,不能站在。

板凳上伸手自己夾,應(yīng)讓媽媽或其他人幫忙夾在自己的盤(pán)子內(nèi),不能把自己愛(ài)吃的全夾在自己盤(pán)子內(nèi)。做個(gè)文明有禮貌的小客人。

請(qǐng)客時(shí)要熱情、有禮貌的招待來(lái)訪客人。,

3、請(qǐng)幼兒分角色表演故事,學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)。

(1)教師請(qǐng)幾名幼兒戴上動(dòng)物頭飾,分別扮演故事中的角色。

(2)教師講故事,鼓勵(lì)幼兒模仿小動(dòng)物進(jìn)行對(duì)話,加強(qiáng)語(yǔ)言能力,提醒幼兒在表演時(shí)注意禮貌對(duì)話。

通過(guò)學(xué)習(xí)《小熊請(qǐng)客》讓幼兒學(xué)會(huì)了一些簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ),知道了幾種小動(dòng)物的食性,讓幼兒知道了請(qǐng)客、做客的簡(jiǎn)單禮節(jié),要做一個(gè)文明禮貌的客人。同時(shí)體驗(yàn)了表演的樂(lè)趣。

將動(dòng)物頭飾投放在圖書(shū)角和表演區(qū),供幼兒閱讀和表演。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案心情播報(bào)篇十六

《其實(shí)我很喜歡你》是一個(gè)敘事性故事,以小熊想與小弧理成為朋友為線索,講述了小熊為吸引小狐理的注意,先后采用演奏、爬高、送魚(yú)、寫(xiě)信傾訴心里話等方法,使小厘從反感、絕到欣然接納并回報(bào)的過(guò)程。故事情節(jié)生動(dòng)、溫容,內(nèi)容易于理解,既符合大班幼兒的年齡特點(diǎn),又符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要。

故事中小熊交友方式的改變,使故事前后情節(jié)、角色心理形成鮮明的對(duì)比。本次活動(dòng),運(yùn)用分段講述的方法,推動(dòng)故事情節(jié)層層遞進(jìn),引導(dǎo)幼兒感受、理解小熊的心理變化:想和小理交朋友時(shí)的美好期盼、3次努力嘗試失敗時(shí)的溫喪和擔(dān)憂(yōu)以及最后成功交到朋友的輸悅和興奇;幫助幼兒深刻理解故事的內(nèi)涵和教育意義,豐富幼兒與同伴交往的經(jīng)驗(yàn):使幼兒體會(huì)到樂(lè)于交往、會(huì)交往、與同伴友好相處的關(guān)好情感。

1.初步理解故事中小熊和小理的心理,知道與同伴交往時(shí)要敢于把自己的想法告訴對(duì)方。

2.根據(jù)故事內(nèi)容大膽地進(jìn)行表演、能用表情、動(dòng)作、語(yǔ)氣表現(xiàn)出小熊和小狐理的不同心理感受。

3.丁了解如何正確地與人交往,思意向同伴表達(dá)自己的真直實(shí)感受。

《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多體教學(xué)資源包》課件4、“幼兒學(xué)習(xí)材料”一一《我長(zhǎng)大了》、

《幼幾素質(zhì)發(fā)展課程?語(yǔ)言》cd。

1.以談話活動(dòng)切入故事主題,引發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。

以“交朋友”為主題,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單交流:想和別人交朋友時(shí)你會(huì)怎樣做?

2.分段講述故事,引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容。

(1)講述故事第1ー7自然段,通過(guò)角色體驗(yàn)、同伴交流等方法,引導(dǎo)幼兒感受為什么小熊交不到朋友。

提問(wèn):小熊為了吸引小狐理的注意,做了哪3件事?它們成為朋友了嗎?為什么?

(2)講述故事第8-14自然段,啟發(fā)幼兒理解小熊是如何交到朋友的。

3.播放課件,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解小熊和小理成為朋友的過(guò)程,體驗(yàn)交朋友成功的愉說(shuō)。

(1)完整播放課件,引導(dǎo)幼兒欣賞故事。

【活動(dòng)延伸】。

請(qǐng)幼兒自主閱讀《我長(zhǎng)大了》第22-25頁(yè)的故事《其實(shí)我很喜歡你》,進(jìn)一步感受、理解故事內(nèi)容。

實(shí)我很喜歡你小熊家對(duì)面住進(jìn)了小孤貍一家。

熊咕了一句。

小孤貍在草坪上蕩秋千,蕩得好高好高。“我也能爬得很高!”小熊趕緊爬上老棗樹(shù)一哈哈,真的比小貍還高呢!哎呀,小熊的褲子被一根大大的樹(shù)枝勾住了,“味啦一一”小熊穿上了開(kāi)褲!小貍笑得直不起腰。小熊趕緊滑下樹(shù),灰溜溜地往家跑,邊跑邊嘀咕:

“有什么好笑的,真討厭!”

小孤貍在河邊照鏡子。小熊看見(jiàn)了,趕緊跑到河里去提魚(yú)。哇,一條好大的魚(yú)小熊用力抓住魚(yú)扔給小孤貍。可惜魚(yú)溜走了,一塊爛泥卻正好到小貍的新裙子上。

“哇哇哇……”小孤貍哭得好傷心。小熊呆住了,一向話也說(shuō)不上來(lái)。

闖了禍小熊好幾天沒(méi)敢出門(mén)。等它再想去找小孤貍的時(shí)候,媽媽卻告訴它,小孤貍一家去外地了,要很久才能回來(lái)呢。

小熊孤零零地東轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、西轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),覺(jué)得好沒(méi)意思。

回到家,小熊拿出紙和筆,想給小孤貍寫(xiě)封信。寫(xiě)點(diǎn)什么好呢?小熊問(wèn)媽媽。媽媽說(shuō):“心里想什么就寫(xiě)什么?!?/p>

小熊寫(xiě)道:“等你回來(lái),我們一起吹喇,好嗎?”哎呀,不行、小好像不發(fā)聽(tīng)聲。

小熊又寫(xiě)道:“等你回來(lái),我們一起爬樹(shù)、落秋千?!毖?,也不行,可不能再在小面前出洋相啦!

小再次寫(xiě)道:“等你回來(lái),我們一起下河捉魚(yú)?!卑パ?,更不行,小孫貍那么愛(ài)干凈。小熊支著腦袋想何想啊……想了半天,它笑了。

只見(jiàn)小熊在信紙上正正地寫(xiě)著:“其實(shí)我很春歡你?!边@正是它想告訴小的心里話呀!小熊高高興興地把這封信進(jìn)了小貍家的門(mén)址里。

這一天,小熊正在家里吹叭,忽然聽(tīng)見(jiàn)了小的聲音。它一骨環(huán)爬了起來(lái)?!靶⌒?,你看,這是我送給你的禮物!”小貍手里捧著一個(gè)大大的海螺,“禮物”?小熊覺(jué)得自己在做夢(mèng),“你送札物給我嗎?”“是啊,”小孫貍樂(lè)呵呵地說(shuō),“因?yàn)槲覀兪桥笥蜒?!?/p>

你聽(tīng),你聽(tīng)……”小貍把海螺貼在小熊的耳邊。

哇,小熊聽(tīng)到了海浪拍打石的聲音,聽(tīng)到了海扇動(dòng)的聲音……還有一個(gè)好聽(tīng)的聲音在輕輕地告訴它:“其實(shí)我也喜歡你!

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案心情播報(bào)篇十七

1、知道笑有很多種,能用體態(tài)、表情、笑聲等方式表現(xiàn)各種笑。

2、愿意與同伴分享自己的快樂(lè)經(jīng)驗(yàn),獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

1、教師收集自己開(kāi)心大笑的照片以及各種人物、動(dòng)物不同笑態(tài)的圖片或?qū)嵨铩?/p>

2、幼兒收集自己開(kāi)心的照片,并在父母的幫助下回憶起當(dāng)時(shí)開(kāi)心的原因。

一、我們的笑

1、教師出示自己開(kāi)心大笑的照片,說(shuō)一說(shuō)自己笑成什么樣,為什么那么開(kāi)心。

2、分組交流:向同伴介紹自己開(kāi)心的照片,說(shuō)一說(shuō)自己笑成什么樣。為什么這么開(kāi)心。

3、學(xué)學(xué)你的笑。模仿同伴照片中開(kāi)心的表情和樣子。

4、不同的笑。把自己的照片與同伴的照片擺放在一起比一比,看看笑得有什么不同。

二、誰(shuí)在笑

1、逐一出示各種人物、動(dòng)物不同笑態(tài)的圖片,說(shuō)一說(shuō)是誰(shuí)在笑,是怎么笑的。

2、學(xué)一學(xué)圖片中人或動(dòng)物笑的表情和樣子。

3、說(shuō)一說(shuō),看看這些圖片后自己的感覺(jué)和心情。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案心情播報(bào)篇十八

這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)主要是說(shuō)了《毛線可以變什么》,是從我們的綠色環(huán)保主題活動(dòng)中得到的啟發(fā)。生活中有很多廢舊物品,像碎毛線、繩子、等物品,它們還可以干什么?對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō),不僅可以從語(yǔ)言表達(dá)、思維想象上獲得重大突破,還可以動(dòng)手去創(chuàng)造新東西。我們就以繩子為主題。幼兒用語(yǔ)言表達(dá)繩子的變法,最后去想象制作。

執(zhí)教者:李霞執(zhí)教班級(jí):大班活動(dòng)名稱(chēng):語(yǔ)言活動(dòng)內(nèi)容:《繩子變變變》。

1、通過(guò)觀察、想象,感受繩子用途大,培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力。

2、喜歡創(chuàng)編,有認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)編兒歌的興趣。

3、通過(guò)制作毛線畫(huà),培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力。

師:課件ppt毛線粘貼畫(huà)若干張、各類(lèi)毛線、乳白交、濕手帕一條。幼兒:紙、乳白交、各類(lèi)毛線、濕手帕每桌一條。

活動(dòng)過(guò)程:

一、提問(wèn)導(dǎo)入。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

1、教師出示各種各樣關(guān)于繩子的圖片(課件ppt)。

2、討論:生活中還有哪些繩子?

師:小朋友,繩子不僅在生活中有許多的用處,而且還可以變出許多漂亮的東西,那么你們看李老師用繩子變出了什么東西呢?(出示圖片)。

二、以問(wèn)答的形式學(xué)習(xí)兒歌。(在問(wèn)答中教師相應(yīng)地配帶動(dòng)作,并從對(duì)話的神情、聲音上加以區(qū)分)。

(1)師(小鴨子):太陽(yáng)公公我問(wèn)你:“繩子可以變什么?”

幼(太陽(yáng)公公):“繩子可以變小鴨,變出小鴨水中游。”

“繩子可以變太陽(yáng),變個(gè)太陽(yáng)紅又紅?!?/p>

“繩子可以變小河,變出河水清又清,變出小草嫩又綠?!?/p>

(2)小朋友,你們覺(jué)得剛才的對(duì)話有趣嗎?現(xiàn)在老師問(wèn)小朋友回答,我們學(xué)習(xí)這首兒歌好嗎?(配帶動(dòng)作師幼交換問(wèn)答)。

三、兒歌創(chuàng)編:繩子變變變。

師:小朋友,繩子太神奇了,咱們也玩繩子變變變吧!小朋友先告訴老師繩子可以變什么?

幼:......

師:(現(xiàn)在老師這兒有許多漂亮繩子,出示毛線,這是什么?幼兒:毛線)老師告訴小朋友毛線也是繩子,老師也把自己想變的東西用毛線變出了許多畫(huà),讓我們一起來(lái)看一看(出示毛線畫(huà)),引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“繩子可以變…,變個(gè)(出)……。

四、實(shí)際操作:教師示范,幼兒觀察。

教師:在我們生活中有許多的廢舊物品都可以回收利用,那我們今天就把碎毛線變成了許多漂亮圖畫(huà),讓我們一起來(lái)變一變吧?。ㄓ變焊鶕?jù)自己的想想動(dòng)手粘貼,然后用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái))五、活動(dòng)延伸:展示幼兒作品。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案心情播報(bào)篇十九

1.能根據(jù)故事的開(kāi)頭和結(jié)尾,編構(gòu)一個(gè)不同于別人的作品的較完整的故事。

2.啟發(fā)幼兒積極思維,培養(yǎng)幼兒文學(xué)藝術(shù)想像力、獨(dú)創(chuàng)性及口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.對(duì)幼兒進(jìn)行尊敬老人的情感教育及環(huán)境保護(hù)的教育。

1.物質(zhì)準(zhǔn)備:自制兩棵蘋(píng)果樹(shù)(一棵枝繁葉茂,果實(shí)累累;另一棵枯枝落葉)、字卡、故事磁帶。

2.知識(shí)準(zhǔn)備:有關(guān)植物生長(zhǎng)所需環(huán)境條件知識(shí)。

1.教師用語(yǔ)言和蘋(píng)果樹(shù)教具創(chuàng)設(shè)情景。

教師:小朋友,在林子里,有一棵很神奇的老蘋(píng)果樹(shù),雖然它已經(jīng)很老很老了,可一年四季都能結(jié)出又紅又大的果子,今天我們就去看望這棵神奇的老果樹(shù)吧!(幼兒與老師一起高高興興出發(fā)了,半路上一只小鳥(niǎo)告訴他們上次它飛過(guò)林子時(shí),看到老蘋(píng)果樹(shù)無(wú)精打采,面黃肌瘦的,結(jié)的果子又少又小。)。

2.引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展思維,想像果樹(shù)變化的原因。

幼兒與教師一起從各個(gè)角度找出果樹(shù)不高興的原因。

教師:小朋友,老蘋(píng)果樹(shù)結(jié)的果子又少又小,它這是怎么了?(如環(huán)境、身體健康、情緒、自然災(zāi)害、污染、生病、沒(méi)有朋友等)。

3.啟發(fā)幼兒想像出果樹(shù)恢復(fù)生機(jī)的原因。

(2)小鳥(niǎo):老蘋(píng)果樹(shù)長(zhǎng)滿(mǎn)了茂密的葉子,掛滿(mǎn)了又紅又大的果子,果實(shí)累累的,還滿(mǎn)面笑容。

(3)幼兒繼續(xù)前進(jìn),見(jiàn)到了生機(jī)勃勃的.老果樹(shù),啟發(fā)幼兒用自己的話來(lái)形容果樹(shù),豐富詞匯:又紅又大、茂密、果實(shí)累累、滿(mǎn)面笑容。

(4)啟發(fā)幼兒多角度想出是誰(shuí)幫助了果樹(shù)?神話、童話、環(huán)保、科幻(如孫悟空、小動(dòng)物們、科學(xué)家、超人等)。

4.引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事的前因后果,進(jìn)行分組結(jié)伴講述。

(1)教師傾聽(tīng)幼兒的講述,幫助幼兒整體把握故事發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程,引導(dǎo)幼兒完整講述。

(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講述。

(4)教師也示范編一完整故事。

5.對(duì)幼兒進(jìn)行尊老、護(hù)老的情感教育。

教師:如果是我們身邊也有這樣的事情,我們會(huì)怎么做?我們對(duì)待老人應(yīng)該怎么樣?

6.對(duì)幼兒的講述進(jìn)行評(píng)價(jià),鼓勵(lì)幼兒有不同的見(jiàn)解。

科學(xué):滲透有關(guān)果樹(shù)知識(shí)。

科學(xué):有關(guān)植物生長(zhǎng)的條件小實(shí)驗(yàn)。

健康:了解多吃水果益處多,優(yōu)美舒適的環(huán)境對(duì)人類(lèi)的重要。

不挑食。多吃水果。

一些環(huán)保圖片,進(jìn)行看圖講述。

家長(zhǎng)提醒幼兒保護(hù)環(huán)境。

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