理論力學小論文大全（20篇）

生活中總會遇到各種難題，但我們要學會從中吸取經驗教訓，并不斷成長。在寫總結時，要注重語言的美感，使得讀者能夠產生共鳴。為了提高效率，以下是一些高效學習方法供大家參考。

理論力學小論文篇一

2.1學生的基本情況與教學內容要求：應用型工科大學學生的總體情況相對研究型大學的學生而言，數(shù)學、物理基礎比較薄弱，抽象思維能力不夠強，在學習的主動性、自覺性等方面也都顯得不足。就大多數(shù)學生而言，不是作為研究型人員來培養(yǎng)，而是作為一種有著專業(yè)知識、有較強動手能力的應用型人材來培養(yǎng)。在《理論力學》教學的教學培養(yǎng)中就要體現(xiàn)這一要求，即運用理論力學的知識分析、處理問題。

2.2力學概念多以工程實例為基礎：《理論力學》是工科學生由二年級從一般課程向專業(yè)過度的課，與物理課程不同的是要從這門課開始接觸與處理工程中的一些問題，通過這些問題建立理論力學中的概念，推出解決問題的定理與方法。理論力學中的'許多模型與概念大多是由工程實際問題經過抽象簡化而得到，如果經過教師適當?shù)囊刖湍軒椭鷮W生很快地建立這些概念。如果不經教師說明很容易讓學生忽略或視而不見，盡管這些問題在我們的生活周圍經常出現(xiàn)、隨時見到。通過生活與工程實例來幫助建立理論力學的概念，非常有助于學生對力學概念的理解與概念地運用。

2.3定理的直接引入：理論力學的體系嚴密而完美，教師在講授中也喜歡將每個定理用數(shù)學方法按前后次序推出來。現(xiàn)在課時的減少，學生數(shù)學基礎的薄弱，教學內容的要求，使教師不能再用以往的方法進行。根據(jù)應用型學生的特點，就要進行教學方法的改革。對理論力學中的定理做一梳理，對各章節(jié)帶有基礎性的定理，屬于重點內容的，是一定要用數(shù)學加以證明與推導，而且定理的證明要多用的圖加以說明。對于推導花費課時多、學生又不感興趣的定理則是直接給，告訴如何應用。

2.4概念在不同層次的重復：對于應用型的學生而言，理論力學中的一些概念與原理有時看似簡單，但真要掌握卻非常不容易，要從不現(xiàn)層次地幾個反復來回中才能逐漸掌握。例如，“力的三要素”，是學生好像都知道，對于應用型學生來說可能僅是字面上知道是“大小、方向和作用點”，但在理論力學中的應用卻知之甚少，需要教師在課程中的不同時間、不同層面上給予指導。在受力圖中畫約束力就是確定力的作用點與方向，在靜力平衡方程的許多應用就是求約束力的大小。

對于應用型學生在理論力學學習時，對概念、定理、方法的應用以不同方式多次重復，安排要恰當、合理，同時還要做到重點突出，多次從不同側面反應一個問題，以達到強調的作用。例如，剛體平面運動瞬心的確定，除了書中現(xiàn)成例題外，還以本章節(jié)習題中的一些機構為例來說明如何確定瞬心，例子多了學生的思路就會比較寬，作業(yè)也比較順利。在講瞬心地應用時還可以與后面章節(jié)有關的問題聯(lián)系起來，通過確定瞬心可以很方便地計算平面運動剛體的動能。以這樣有跨度的講同一個問題，對學生也有很大的幫助與啟發(fā)，現(xiàn)在學的內容如何在后面使用也心中有數(shù)。還有一種處理方法就是，在講授剛體平面運動速度瞬心的應用時，可利用學生在物理中所學過質心運動守恒的概念讓學生分析光滑平面上直立桿在滑倒過程中的瞬心位置，這樣一個跳躍重復式的應用，讓學生將現(xiàn)在學的，與后面用的慣通來用，在后面具體應用這一概念與知識時對前面所講的內容也有記憶。

3結語。

對于應用型工科學生的《理論力學》講授，在學校專業(yè)的總體培養(yǎng)計劃框架內，按照新制定的理論力學教學基本要求，重點突出理論力學知識的應用，不做過多的力學定理的數(shù)學推導，重在力學概念的建立、力學定理的應用。尤其要讓學生掌握理論力學在解題時的分析步驟，以及將這個分析步驟的以程序化的形式固定下來加強對學生的訓練。在對待數(shù)學基礎薄弱的學生在學習理論力學時，讓學生能正確將力學問題與數(shù)學問題分開對待。只要學生能在理論力學中正確的畫出所求問題的受力圖，運動分析圖，列出求解問題的相關方程組，我們就可以認為學生基本上掌握了理論力學的知識與方法，這門課的任務也就基本上完成了。

理論力學小論文篇二

尊重個體差異是多元智能的核心理念。重要的是一種多元地認識、理解和研究智能的方式。素質比智能更重要，一個人很聰明，但不用這些智能來服務社會，那是無益的。教師不應為智能而教，而是用智能理論來促進教學。兒童的多元智能是在他們掌握教學內容的過程中間接得到發(fā)展的。智能本身是中性的，智能不是人人多少都擁有的一般能力或潛能，而是解決問題或制造產品的能力，同時，每種智能都必須受到至少一種社會文化的重視。多元智能代表著每個人不同的智力潛能，這些智力潛能只有在適當?shù)那榫持胁拍艹浞职l(fā)揮出來。人類至少存在七種以上的智能，即語言智能、數(shù)學邏輯智能、音樂智能、身體運動智能、空間智能、人際關系智能和內省智能。每一種智能在人類認識世界和改造世界的過程中都發(fā)揮了巨大作用，具有同等重要性，全面的教育應該是開發(fā)每個人身上的這些智能。

就教育而言，教師必須考慮想要解決的問題和教學內容是什么。多元智能只有幾種，教學內容卻千千萬萬，多元智能不是也不應該成為教學內容的本身，對學科的理解、公民意識、適應競爭社會的能力、形成批判性和創(chuàng)造性思維、培養(yǎng)藝術修養(yǎng)等才是教育的目的。

作為教師，我們應該用大量時間進行教學準備，如何從不同角度強調同一個概念，好比讓學生從不同的門進入一個房間，這時你會發(fā)現(xiàn)有兩件重要的事情發(fā)生：一是你可以從不同方面更多地理解學生，二是你可以幫助學生深入理解一個概念，讓學生自己提出不同的看法。無論如何，教學要建立在兒童已有的知識基礎上，沒有必要創(chuàng)造全新的東西去教給他們，而這些內容卻和他們的知識基礎有很大距離，學生掌握教學內容即可，別讓理論成為花花綠綠、熱熱鬧鬧的點綴。

數(shù)學課堂教學是在教師的組織和指導下，學生積極參與配合的過程，以學生為中心是這個過程的出發(fā)點。因此，組織課堂教學既要充分發(fā)揮教師的主導作用，又要切實體現(xiàn)學生的主體地位。學生的主動性和積極性是決定教學質量的關鍵，而教師的主導作用又決定著學生的興趣濃淡、主動性和積極性的高低。教師的“教”是為學生的“學”服務的，教師要研究學生，要了解學生對課程學習的心理和需要。組織教學要從實際出發(fā)使全班不同程度的學生都有所得；盡量讓更多的學生冒尖，盡可能不讓學生掉隊。

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理論力學小論文篇三

摘要：應用型高校是以培養(yǎng)高素質的應用型人才作為目標的，理論力學作為土木工程專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎課，也必須圍繞這一培養(yǎng)目標進行改革?；诖?，對理論力學的教學內容、教學方式、教學考核三方面的改革進行了研究，以期更好適應土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改變，為培養(yǎng)高素質的應用型人才提供可靠參考和借鑒。

關鍵詞：應用型本科；土木工程；理論力學；教學改革。

隨著我國經濟發(fā)展從依賴資源、勞動力向依賴創(chuàng)新、人才的轉移和教育教學改革的深入，地方性普通本科高校向應用型本科院校的轉型，為地方和行業(yè)培養(yǎng)應用型、專業(yè)化的高素質人才迫在眉睫。[1-2]理論力學作為土木工程專業(yè)一門重要的專業(yè)理論課，是學習材料力學、結構力學等其他力學基礎課，也是鋼結構設計、混凝土結構設計等專業(yè)課的基礎，這門課程的教學效果將會直接影響到后續(xù)專業(yè)課的學習以及工科專業(yè)畢業(yè)生的培養(yǎng)質量[3]。理論力學的課程教學也需要在向應用型本科高校的轉型浪潮中不斷進行革新與實踐。

理論力學小論文篇四

在近幾年教學實踐過程中，筆者意識到土木工程專業(yè)的理論力學教學效果逐年下降，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.1教材設計針對性不強。

1.2教學內容與工程實際脫節(jié)。

理論力學包括靜力學、動力學、運動學三部分內容，教學內容繁雜、理論抽象、公式較多。例如我校土木專業(yè)的理論力學僅為48課時，短時間內課堂教學只能講授教材中基本的理論知識，難以讓學生構建全面的理論力學知識體系，更無法開展與工程實踐相關的教學環(huán)節(jié)。同時缺乏實驗課時，讓理論力學的學習抽象而不直觀，學生在學習過程中缺乏感性認識，導致對知識的領悟理解困難增大，而且教材中過于理想化、模型化的題目與工程實際聯(lián)系脫節(jié)，學生在學習過程中很難對理論力學課程的實際應用性作直觀的判斷。如理論力學中的剛體就是理想化的模型，而在實際的工程實踐中是不存在的。

1.3學生學習積極性不高，教學效果不佳。

2教學改革的內容。

針對理論力學在教學過程中所表現(xiàn)出的種種問題，理論力學的改革刻不容緩。本文從教學內容、教學方式、教學考核等方面研究了適合應用型本科高校的理論力學教學模式。

2.1明確教學目標，優(yōu)化教學內容。

2.2轉變教學方式，充分發(fā)揮學生的'主觀能動性。

應用型教育質量的好壞在很大程度上取決于教學方式是否正確。有研究表明，學生一堂課的注意力集中時間不到20分鐘，教師的教學效果的優(yōu)劣，體現(xiàn)在能否在有限的時間內最大限度地調動學生的學習積極性。[4]理論力學知識傳統(tǒng)的傳授過程是老師向學生的單向復制和灌輸，缺少師生間的互動和交流，不能激發(fā)學生的學習熱情。理論力學的教學方式應讓教師與學生在教與學的互動中去實踐。[5]在發(fā)揮教師主導作用的同時，尊重學生在學習活動中的主體地位，可以通過啟發(fā)式、討論式和研究式等生動活潑的教學方式，互換師生角色，安排學生上講臺講授自己對某部分課程內容的自學總結，使學生真正參與到教學環(huán)節(jié)中。此外增加實踐教學，如開展簡單的力學實驗或增配教學模具等方式，讓學生通過實際的力學模型將理論知識上升到實踐認知，有意識地培養(yǎng)學生的力學思維模式；還可以通過手工制作實體力學架構模型，如紙質大跨度簡支橋，對其施加作用力，觀察并分析其受力狀態(tài)及特點；或是通過計算機建立力學模型，運用cad或ansys等軟件，模擬其受力變形過程，這樣不僅可以極大的激發(fā)學生的學習動力，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，還可以使學生從中獲得成就感，并對理論力學知識在實踐中的具體運用有深入的了解。

2.3完善考核方法，突出實踐能力。

理論力學課程教學方向的改革還需科學合理的考核制度的配合。[6]目前我校理論力學的考核仍然是閉卷考試，考核內容偏重于理論，輕視實踐能力，學生成績由平時成績和期末成績兩部分組成，所占比重為3:7，顯然這種考核方式對于評價學生的能力是有限的。因此結合前述的討論，在考核方式的改革中，可以將總成績劃分為幾個部分：平時考勤占10%，作業(yè)占20%，課堂討論占15%，實踐成績占15%，期末考試成績占50%，其中實踐成績可以通過建立力學模型或進行力學計算模型分析或參加力學競賽等來評定。這種考評機制可以提升學生的自學能力、創(chuàng)新思維的能力、分析問題解決問題的能力，使理論力學知識不僅僅停留在紙面上，而是應用在實際工程中。

3結語。

理論力學作為一門兼有基礎理論和應用技術雙重性質的專業(yè)基礎課，在土木類應用型人才課程體系中起著承上啟下的作用。它的教學改革將是一個反復探索不斷實踐的過程，也是我們每一位理論力學工作者不懈追求的目標。

參考文獻：

理論力學小論文篇五

大二上學期就要結束了，這學期學了一門理論程，剛開始的時候覺得這門課應該講的很快。因為一學期教學任務就那么多，書又那么厚。既然是理論力學剛開始我覺得應該是對高中物理力學更加深入的介紹吧！理論力學主要包括靜力學、運動學、動力學。我個人比較喜歡這門課程。因為高中的時候我也比較喜歡物理。下面我談談我的學習體會。

教我們這門課的是張老師，剛開始老師講的時候并沒有我想象的那么快，靜力學部分受力分析就講了好幾次課。但學到力系的平衡那才知道這部分知識都要用到受力分析。受力分析學好了這就不在話下了。講力系的平衡的時候老師經常拿土豆片作分析，說理論力學離不開土豆片，細細想想也是。包括以后學的運動學部分，點的合成運動，平面圖形上的加速度分析都會用到所謂的土豆片模型。靜力學主要研究的是物體在力系作用下的平衡規(guī)律。我覺得二力桿是一個重要的知識點，一個桿件兩端受力，處于平衡狀態(tài)這是題中常見的，有時候會與力偶結合，由于力偶只能有力偶平衡從而可以得到二力桿的受力。這部分還有一個重要的知識點我覺得是空間力系對坐標軸取矩今天的考試就考到了。

第二部分是運動學，這部分主要的是點的合成運動，剛體的平面運動。包括剛體平動速度加速度分析，剛體定軸轉動加速度速度分析，剛體平面運動加速度速度分析，但必須要明確幾個概念，絕對運動、牽連運動、相對運動。需要注意的是當牽連運動為定軸轉動時會產生科氏加速度。老師在講這部分內容的時候講的很是到位，舉得例子也很形象，剛體是理論力學主要研究的對象。老師在講剛體的平面運動時也強調了重點，通過幾道練習冊的例題我對這部分知識也掌握的不錯。對于今天的考試不僅涉及了剛體定軸轉動速度分析加速度分析，還考到了速度瞬心這一重要知識點，覺得老師出的題很好，題不難又能考察學生對知識的運用。

最后一部分動力學更是綜合了靜力學、運動學。動量定理、動量守恒定理、質心運動定理、質心守恒定理、動量矩定理、剛體繞定軸轉動的微分方程、動能定理等，這部分內容是剛體運動部分的重點，老師講的也很到位，質心守恒定理用到了前面的質心坐標公式，動能定理也比高中時的更加深刻，給我印象最深的是力偶做功，今天的考試一道動力學的綜合大題就用到了。老師也給劃了重點部分，總的來說，我認為老師這門課講得很成功，能讓同學們實實在在的學到東西，這是我最佩服老師的地方，一本厚厚的書能夠取其精華教給我們。如果我是老師的話也會這樣講，先把前面的知識扎深，雖然講得慢但知識扎深了后面的學起來也就容易了。

這次考試結束了，像老師說的那樣，你們考完理論力學可以把學的知識忘得一干二凈，但換位的思考必須要永遠記住，我覺得老師說的很有道理。這是老師交給我們的最重要的知識了。這次考試對于理論力學這本書的內容重點基本都考到了，但我覺得求物體的質心坐標那應該考一道題，這比較能鍛煉學生的思維能力。

理論力學這門課程雖然結束了，但我學到的知識不會忘，因為老師的教學方法很到位，希望老師能繼續(xù)提高教學能力，把學弟學妹教的更好?。?/p>

理論力學小論文篇六

理論力學給人類提供了大量的物質財富,同時也提供了精神財富。理論力學的高技術和強滲透性也使之成為社會發(fā)展的重要推動力。今天我們就一起來欣賞理論力學小論文吧!

摘要：物理力學主要是研究宏觀力學的微觀理論學科。研究物理力學的主要目的是通過理解微觀粒子性質的相互作用，找出介質的力學性質計算方法，進而使解決力學問題建立在微觀分析的基礎上。本文主要探討了物理力學的產生和發(fā)展，為有關物理力學問題的解決提供理論基礎。

關鍵詞：物理力學;產生;發(fā)展。

一、物理力學發(fā)展需要解決的問題分析。

在物理力學的發(fā)展過程中，我們需要解決兩方面的問題，一個是關于物性的問題，另一個是有關運動規(guī)律的問題。物理力學主要通過物性及其運動規(guī)律這兩個方面的微觀化而成為解決問題、建立微觀分析的基礎。關于物性的參數(shù)主要表現(xiàn)為運動方程組中的系數(shù)，例如彈性系數(shù)、熱導率、粘性系數(shù)、聲速、比熱等。為了求解運動的方程組，需要知道它們相關的數(shù)值。

在傳統(tǒng)力學中，物性參數(shù)的數(shù)值是需要試驗測定的'。而在我們研究的物理力學中，是通過微觀的分析以及對宏觀數(shù)據(jù)分析相結合的方法計算參數(shù)的數(shù)值。我們研究物理力學，不僅是為了能夠找出物質性質的微觀規(guī)律，而且還需要找能夠預見新物質性質的方法。

針對物理力學發(fā)展中的相關問題，先了解一下有關激波結構問題的例子。物態(tài)在激波前后會有很大的變化，在波陣面一定的厚度之內，物質是處在遠離平衡的狀態(tài)的。這時，對于宏觀物態(tài)的參數(shù)已經不適用了。因此，我們需要從分子運用的這一個角度進行描述。像從波爾茲曼方程的角度出發(fā)，進而直接進行求解。

在上世紀60年代，一對無內部自由度的影響激波結構的問題得到了進一步發(fā)展。其發(fā)展主要得力于計算機技術的發(fā)展，從而能夠使波爾茲曼方程進而得到模型數(shù)學方程，求精確解。另外，還能夠實現(xiàn)激波管與稀薄氣體風洞在較高區(qū)域的分辨率的相關方面的測量。雖然對于這些問題的處理都是初步的，但是從物理力學微觀運動規(guī)律上看，確是一個非常大的進步。

還有一個相似的例子就是對爆震波反應區(qū)結構方面的研究。對于這方面的研究是比激波結構更加復雜的，解決問題的困難在于理論的復雜性，也有實驗經驗的不足等原因。分子氣體的動力激光器中非平衡流方面的問題，主要是因為分子內部自由度性質在不斷膨脹的氣流中產生的自身不平衡現(xiàn)象。在這種迅速膨脹的氣流中，分子振動的自由度兩方面是不平衡的，不能夠采用統(tǒng)一的溫度對其進行描述。因此，這也是一個遠離平衡的問題。

二、新技術不斷推動物理力學的發(fā)展。

物理力學的產生及其發(fā)展即是力學學科發(fā)展的重要趨勢，也是促進現(xiàn)代工程技術發(fā)展的重要手段。自上世紀40年代至今，由于尖端的技術以及基礎科學的不斷發(fā)展與進步，力學面臨著大量的超高溫和超高壓等特殊條件下的問題。我國著名的力學家錢學森在上世紀50年代初提出應該建立物理力學這門學科，其真知灼見把握了力學發(fā)展的大趨勢，并且預見了今后突飛猛進的結果。

人類社會科學技術的不斷發(fā)展，給物理力學的研究提供了更多的條件。縱觀近五十年間的物理力學的發(fā)展，值得一提的是液體理論的重大進步。1972年，麥克唐納等人計算出等壓線結果和多種液體實測數(shù)據(jù)等，促進了對液體理論的研究。，威爾遜提出了采用重正化群理論解決臨界現(xiàn)象，取得了重大的進展。近來，對于耗散結構理論是非平衡系統(tǒng)的研究也取得了突破性的進展。上世紀50年代之后，原子分子物理學才重新被重視，尤其是計算機的不斷應用大大地促進了這門學科的發(fā)展。其他的像分子束技術、光散射技術、中子衍射技術等都成為了研究固體以及液體微觀結構的有效手段。另外，高壓技術能夠產生千萬大氣壓以上的高壓條件，高倍電子顯微鏡能夠用來觀測原子尺的現(xiàn)象等。新技術以及新發(fā)明都為進一步研究物理力學提供了有利的條件。

本文對物理力學的產生及其發(fā)展進行了相關的探討。通過本文的研究，我們了解到，在對物理力學進行研究時，我們應該明確物理力學研究的目的，還應該充分采用新技術、新發(fā)明，將其不斷應用到研究中。只要我們不斷探索和實踐，一定能夠進一步促進物理力學的發(fā)展。

參考文獻：

[1]范繼美.理論力學與普通物理力學的關系[j].云南師范大學學報(自然科學版)，2009，(02).

[2]錢學森.從原子分子物理出發(fā)，經由物理力學的思路和方法搞發(fā)明創(chuàng)造[j].原子與分子物理學報，2007，(02).

[3]干洪.力學學科的發(fā)展現(xiàn)狀與21世紀展望[j].安徽建筑工業(yè)學院學報(自然科學版)，2001，(02)。

[4]陳衛(wèi)平.現(xiàn)代力學發(fā)展趨勢及研究課題[j].臺州師專學報，2007，(06).

理論力學小論文篇七

選題最好能建立在平日比較注意探索的問題的基礎上，寫論文主要是反映學生對問題的思考，詳細內容請看下文。

含損傷非線性粘彈性材料本構理論研究。

超高壓容器自增強損傷研究。

定向鉆井bha力學分析及井斜控制技術研究。

pa6/ptt合金相關力學性能的研究。

套損井修復中水泥環(huán)的損傷研究。

應用彈塑性流固耦合理論研究套損的影響因素地應力及流體壓力。

套損井變形受力及整形工具結構的優(yōu)化研究。

鋼纖維混凝土彎曲疲勞及其損傷特性和細觀強度研究。

pdc變徑鉆頭力學特性及結構設計。

頂煤破壞與工作面推進速度研究。

基于灰色理論的混凝土重力壩損傷時變可靠度分析。

錨桿加固圍巖潛力研究及應用。

循環(huán)載荷作用下構件的失效壽命預估及可靠性分析。

泡沫金屬的基本力學性質及本構關系。

理論力學小論文篇八

一個學期一晃而過，現(xiàn)在課已經到了最后，步入復習階段的自己回過頭來思考理論力學這門課程，思考自己學習理論力學是一個什么樣的過程，思考自己在理論力學課上自己到底收獲了什么。

首先，理論力學的確如老師在第一節(jié)課上告訴我們的一樣，這是一門聽上去十分簡單，做起題目來十分困難的學科。的確如此，我們可以發(fā)現(xiàn)，每一章節(jié)其實真正講知識內容的部分十分之少，反而大篇幅的是講例題，而且對于理論力學的知識點，其實大部分我們都已經在大物或微積分等其他課程上有一定的接觸，并不是全新的，陌生的內容，因此，我想這也就是我們?yōu)槭裁磿J為上課簡單，至少都能聽的懂的原因。那為什么我們會做題難呢？這也就是這門課程的特色，我個人認為，至少到目前為止都這么認為，理論力學強調的并不是理論，而是應用，我認為理論力學與其稱之為理論力學，不如稱之為應用力學，這門課程講求的是用理論的方法來解決更為實際的問題，這也就是與大學物理最大區(qū)別，這個可以從例題中就可以看出，大學物理的例題大多還處于理想條件的假設下，而理論力學，至少從他的結構上，跟趨近于生活實際。所以這也就是為什么理論力學做題目會難得，因為他要求我們在理論力學上需要掌握的就是在知識的基礎上把它們運用到生活實際中去，去解決實際的問題。

理論力學這門課程，我認為學好的最重要的因素是，例題的重要性要高于知識點。首先是因為他的知識點我們都有過一點的接觸，其次是這么一個講究知識運用的課程，他運用知識的方法的重要性遠遠高于其知識本身。所以，個人認為要想學好理論力學，一定要把握住例題，在理解知識點的基礎上，更看重知識點運用的方法。通過不斷的練習來鞏固對方法的熟悉度。這也就出現(xiàn)了另一個與大學物理很大的區(qū)別，大學物理很多時候不算到最后一步是不知道答案的，而理論力學只要找準了方法，差不多這道題就結束了。

事后回想一下，整個學習理論力學的過程其實是十分有意義的。在最開始，在看完知識點之后就去做作業(yè)，毫無思路之后再回去看知識點，認為是自己知識點掌握的不好，但是往往是看過之后還是同樣的結果，因為忽略了例題，其實書上的知識點實在是太少了。在一段時間的摸索之后，發(fā)現(xiàn)例題的重要性之后，更加看重例題，在做作業(yè)之前先把例題分析一遍，鑒于本科目是開卷考試，有時在面對著題目實在無任何思路的時候還是可以對照例題來尋找相似點，從而來結題。

這個課程講究運用的特色其實不止從課程本身中郵體現(xiàn)，從張老師上課的方式我們就可以十分清晰的感覺的到?？偣策M行了兩次的實踐，每一個實踐，為了達到之后的效果，都是需要我們把理論力學的知識充分運用到實踐中。而且在鞏固知識點的同時，還為了我們一次溝通能力，執(zhí)行力上的提升。

綜上所訴，不知道是不是因為張老師把這門課程的特色真正的發(fā)揮出來了，我認為這是一門十分有收獲的課，作為一門基礎課，真正發(fā)揮了他的作用，為我們之后的學習奠定了基礎，也實現(xiàn)了從理論到運用的過渡。

理論力學小論文篇九

小學階段是個體自我概念逐漸形成的一個重要時期，由于孩子們缺乏生活經驗，對生活沒有正確的認識，人生觀、世界觀、價值觀模糊，缺乏處理問題和分辨是非的能力，極容易走心理“彎路”。對學生進行心理健康教育，使他們擁有健康的心理就顯得尤為重要。這意味著，老師不僅要完成“傳道、授業(yè)、解惑”的任務，還應成為一個合格的心理輔導員，承擔起開展心理健康教育的新任務。作為一名小學一線教師，我就自己在教育教學中對小學生心理健康教育工作的一點嘗試和體會與大家一起交流。

一、教師自身要擁有健康的心理并掌握一定的心理健康知識。

“教師是人類靈魂的工程師?！苯處煹乃枷?、言行、舉止都會給學生帶來舉足輕重的影響，因此，要求教師不但要擁有較高業(yè)務知識，還應擁有良好的心理素質。同時，教師還要掌握一定的心理健康知識，在教育教學中時刻以“學生心理健康輔導員”的身份深入學生的心靈進行教育。當學生需要關心、幫助時，教師只有無私地對學生傾灑愛的甘露，才能更好地塑造、凈化學生的心靈。學生只有在教師真心、真情、真愛的陶冶下，才能擁有一個健康的心理，才會更積極地投入到學習生活之中。

二、關注學生心理，營造一個良好課堂心理環(huán)境。

作為教師，不但要重視學生的學業(yè)發(fā)展，還必須關注學生的身心健康。教師雖然掌握了一些心理學知識，但還不能很好地了解學生心理，大多數(shù)教師認為小學生心理問題會隨著年齡的增長迎刃而解。其實，小學生有他們自己的特殊心理，他們的心理要比成人敏感、脆弱。工作中一些老師遇到“問題兒童”時，首先想到的是家庭原因，把問題移交給家長，而不是蹲下身子與學生進行直接交流，這樣往往會挫傷孩子的自尊心，使他們失去自信，變得沉默、孤僻，從而直接導致學生心理出現(xiàn)問題。良好的課堂心理環(huán)境不但是高質量教學的有力保證，還是培養(yǎng)學生健康心理的保障。心理學研究表明：和諧、愉悅的氛圍有助于學生積極參與課堂活動。

教學中，教師要扮演好一名引導者、組織者、協(xié)作者的角色，創(chuàng)造最佳的心理氛圍，使學生情感得到體驗，思想得到認同，心靈得到溝通，情緒得到調節(jié)，行為得到規(guī)范，讓學生充分地展示自我，從而使學生能在愉悅的氛圍中學得懂、學得好。這樣不僅增強了學生的學習興趣、信心和勇氣，而且培養(yǎng)了學生相互協(xié)作、共同探究和積極向上的精神。只有學生主動走近老師，和老師成為朋友，教育的過程中，教師應當充分發(fā)揮教育的功能，盡可能地為小學生創(chuàng)造條件，提供機遇，滿足其需要，在小學生滿足需要的同時有針對性地采用不同的方法積極引導，使之基本能對事物的善惡、美丑、是非進行判斷、甄別。小學生由于缺乏判斷力和自制力，很容易在滿足需要的沖動驅使下，受到不健康或不正當誘因的影響，采取不恰當?shù)姆椒ê屯緩角蟮脻M足，從而導致錯誤行為，這就要求我們從事小學生心理健康教育的輔導員和班主任都能根據(jù)有關方面的知識，善于識別，及時發(fā)現(xiàn)，及時有效地給予調節(jié)、治療和引導，讓學生們擁有一個健康的心理，健康成長。

三、建立學生心理健康檔案，多層次、全方位追蹤學生心理。

小學生心理健康教育是一個長期的工作，為學生建立心理健康檔案很有必要。心理健康檔案的內容可依據(jù)學校和學生的具體情況來定，涉及的內容包括學生的性格、智力、學習適應性、學習能力、生活能力、社會適應能力以及家庭情況、師生關系、同學關系等。學生心理健康檔案可以為心理健康教育提供科學依據(jù)，從而開展有針對性的教育，并可預防各種心理問題的發(fā)生。學生自己也可通過心理檔案更好地了解自己，把握自己的內心世界，更好地挖掘自身的潛能，揚長補短。

學生心理健康教育是一個長期、艱難的過程，但只要我們教育工作者們付出真心、真情、真愛，一切“從心”做起，我們就能讓孩子們擁有一個健康的心理。

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理論力學小論文篇十

摘要：

隨著經濟的發(fā)展，社會的進步，教育受到了廣泛的關注，在整個教育體系中初中地理占有一定的地位，同時也發(fā)揮著重要的作用。相對而言對于信息化教學來講能夠實現(xiàn)信息多媒體化、學習資源共享化和自主學習個性化的特征。將信息化教育融入初中地理教學中是一種必然的趨勢，能促進教學質量的提高，在真正意義上促進學生綜合能力的提升。

關鍵詞：

信息化教育；初中地理教學；具體應用。

隨著社會的快速發(fā)展，信息技術的廣泛應用，當前教學逐漸進入到信息化時代發(fā)展中。打破傳統(tǒng)教學黑板知識傳授的方式，進而轉向為互動式的多媒體教學中。另外，將原始抽象化的文字表述向具體圖文并茂的方式轉化。在教學工具上將多媒體融入其中，能夠調動學生的學習積極性，使之積極主動參與到課堂中來，進而促進教學質量的提升。本文將針對信息化教育在初中地理教學中的運用進行針對性的探討。

一、信息化教學的特點。

（一）能夠調動學生的積極性。

對于多媒體而言，信息化教學是一種新型的信息表現(xiàn)形式，能夠將信息學、心理學和傳播學結合起來，是一種綜合性的傳播媒體。將圖像、文字以及動畫等結合為一體，運用優(yōu)雅的文字以及生動的畫面吸引學生，進而產生較強的沖擊力，能夠調動學生的學習熱情，激發(fā)學生的學習欲望，使之積極主動參與到教學中來。在初中地理教學“海陸變遷”這一部分內容的講解過程中，可以做相關的課件，這樣的方式不僅能夠讓學生清晰地了解海陸變遷的過程，還能豐富學生的知識儲備，進而提高學生的學習能力。

（二）能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性思維。

在傳統(tǒng)教學方法下，都是由老師進行詳細的講解，學生進行仔細分析。這樣的教學方式將教材內容全部搬到課堂中，沒有創(chuàng)新意識。因此，在新的教學形勢下，老師應積極培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，使學生積極主動地進行思考，學會創(chuàng)新，進而能夠掌握到全面的地理知識。在講述“中國的行政區(qū)劃”這部分內容時，應將民族以及山脈和高原盆地等結合在一起，將制作后的課件運用在服務器上進行教學。這樣的方式能夠將重、難點進行區(qū)分，學生能夠有選擇性地進行學習。在這樣的氛圍下，學生對老師的恐慌心理能夠全部消除，使學生的主觀能動性得到最大的發(fā)揮，不僅能夠使學生之間進行良好的探討，還能與老師進行探討，形成一種交互式學習。

二、信息化教育在初中地理教學中的具體運用。

（一）運用動態(tài)模擬方式將教學重點進行闡述。

在初中地理教學中，對于地理現(xiàn)象來講具有較強的空間感，運用傳統(tǒng)的方式進行教學，學生接受具有一定的困難性。將多媒體運用其中，能夠實現(xiàn)模擬動態(tài)的過程，學生能夠對一些地理現(xiàn)象擁有更為直觀的了解以及掌握。例如，針對“地球板塊運動”這部分內容進行講解時，將多媒體融入其中，能夠將地球板塊運動過程呈現(xiàn)在學生面前，這樣的方式學生在理解時較為輕松。對于教學課件制作時，老師應突出難點以及重點，這樣的方式能夠方便學生的目標性學習。

（二）加強對老師綜合素質的培養(yǎng)。

在地理教學中，應加強對老師綜合素質的培養(yǎng)，同時老師應具有創(chuàng)新精神。在現(xiàn)代教學技術全面掌握的情況下，應對知識儲備進行全面的改善。另外，在實際教學中應更新教學觀念，學校應加強對老師課件制作技術的綜合性培訓，同時還應加強師生之間的交流以及溝通，對于教學課堂中的難點問題應提出相關的解決措施。

（三）體現(xiàn)其輔助性作用。

在初中地理教學中，對于老師而言應具有正確的多媒體觀念。與傳統(tǒng)教學相比，多媒體教學具有一定的優(yōu)勢，但在實際運用中應堅持適度的原則。將教學方式進行全面的結合，進而才能促進教學效率的提高，同時還能提高教學質量。另外，一些老師在運用信息化教學中，過度將信息化手段夸大，整節(jié)課都用多媒體進行展現(xiàn)。利用多媒體教學應遵循因材施教的原則，因此應強調其輔助性。例如對于世界氣候類型以及河流徑流的流量與變化等內容進行學習時，也能夠運用數(shù)據(jù)分析以及圖表制作功能，融入教學實踐中，進而起到輔助性作用?？偠灾?，在初中地理教學中，老師應提高自身的理論化素養(yǎng)，將信息化教學融入地理教學中，不僅提高課堂效率，還能加強學生對知識的掌握。對于信息化教學手段而言不能將教學中的所有問題全部解決，應突出學生的主體地位，堅持因材施教的原則。就整體而言多媒體教學處于一種輔助性地位，進而幫助學生對知識進行全面的消化，同時豐富學生的知識儲備，促進學生綜合能力的提升，在真正意義上促進學生的全面發(fā)展。

參考文獻：

［1］夏紀玲.優(yōu)化初中地理教學的信息化，提升教學效率［j］.中國信息技術教育，2014（14）：116.

［2］趙萍.淺析新課標下初中地理信息化教學［j］.學生之友（初中版），2010（7）：47.

［3］駱秦俐，陳小冬.“初中地理信息化教學”課題探討［j］.地理教育，2013（3）：29.

理論力學小論文篇十一

摘要：

經濟全球化背景下制藥行業(yè)藥品品牌的開發(fā)和管理已受到制藥企業(yè)的高度重視，除去新產品的開發(fā)和上市作為企業(yè)贏得市場的重要手段外，對已上市產品品牌的成功建立和維護，也日益成為制藥企業(yè)占領市場、保持競爭優(yōu)勢不可或缺的方面。成功的品牌管理已成為企業(yè)延長產品生命周期，為企業(yè)創(chuàng)造財富的重要手段。本文在分析品牌管理在制藥行業(yè)中的意義的基礎上，就如何推進制藥行業(yè)藥品品牌策略的實施提出了相關意見。

關鍵詞：

制藥行業(yè)藥品品牌品牌管理。

長期以來，作為需求量最大的消費品之一，藥品的銷售較少依靠品牌的力量而蒸蒸日上。藥品是一種特殊的商品，它直接關系到公眾的健康和生命安全，各國政府都對藥品生產、銷售制定了嚴格的管理辦法和監(jiān)督措施；由于消費者普遍缺乏醫(yī)藥知識，制藥企業(yè)在向消費者介紹和宣傳他們的產品及特性方面又受到嚴格的限制，因此消費者用藥選擇主要根據(jù)處方醫(yī)生的建議。而購買藥品的費用主要依靠政府和保險公司來支付。另一方面，知識產權的保護使新上市的產品在其專利期內享有壟斷地位。近年來，人們對自身保健的意識和興趣不斷增強，愿意對自己的健康承擔越來越多的責任，非處方藥市場迅速擴大，失去專利保護的藥品面臨著激烈的市場競爭，而新藥的開發(fā)費用又不斷增加，這些因素使得制藥企業(yè)需要面對消費市場的變化采取更好的措施來提高消費者忠誠度、鞏固市場份額。藥品品牌的建立和管理是行之有效的方法。

一、品牌管理在制藥行業(yè)中的意義。

制藥行業(yè)的新藥開發(fā)費用巨大，并呈不斷增加的趨勢，而成功開發(fā)出新藥的概率并沒有提高，因此充分利用上市新藥獲取高額回報是制藥公司十分迫切的愿望，而品牌管理是提高成功的有效方法，當一個品牌的價值被開發(fā)的時候，就可為衛(wèi)生管理人員、處方醫(yī)生和病人創(chuàng)造利益，而這一利益反過來也將加強藥品買方和賣方的聯(lián)系。

（一）強勢品牌能直接與顧客建立穩(wěn)定的關系平臺。

一個藥品品牌在衛(wèi)生管理部門、處方醫(yī)生、專業(yè)人士和患者的心目中占有不可或缺的地位時，在醫(yī)院藥房和零售藥店也具有其優(yōu)勢地位，成為經銷商必然銷售的藥品。直接面向消費者的廣告和互聯(lián)網都有助于品牌擁有者和消費者建立這樣的關系，而且一旦這種關系得以確立，外界的干預和影響將變得很小。

（二）強勢品牌能夠提高具有顯著差異化的競爭優(yōu)勢。

強有力的品牌管理能延長產品的生命周期，尤其是在藥品專利保護過期以后，成功的品牌管理能加強消費者對品牌藥品的認知，使消費者很容易區(qū)分品牌藥品和仿制藥品，并形成了品牌藥品性能更優(yōu)的信念，愿意為自己接受的品牌支付較高的價格，從而使品牌擁有者獲得競爭優(yōu)勢，使制藥企業(yè)獲得最大的利益回報。

（三）強勢品牌能夠跨越國家和市場疆域的限制。

在制藥行業(yè)中，隨著非處方藥市場的拓展，將一個處方藥品牌的價值延伸到非處方藥市場已變得越來越具吸引力，品牌管理能使該品牌在轉換后繼續(xù)加強對消費者的吸引力，影響他們在品種繁多的非處方藥市場的購買決定。同樣，在藥品營銷趨于全球化的今天，強勢品牌所形成的聲譽也保證藥品更容易獲得廣泛的認同。

（四）強勢品牌能夠影響消費者的行為和態(tài)度。

隨著消費者對健康關注程度的日益提高，愿意更多的了解有關疾病和藥品的知識，直接面對消費者營銷的品牌建設過程提供了方便、可靠的途徑，直接影響了消費者對疾病和治療的正確認識，以提高治療依從性和效果。

（五）強勢品牌能保持消費者的忠誠度。

品牌管理已經成為一種管理的重要工具，品牌代表著產品的特點和帶給消費者的利益，在處方醫(yī)生、藥劑師和患者的心目中形成了這一品牌能夠滿足他們的需求的信念，能持續(xù)支持其購買決定，保持消費者的忠誠，為企業(yè)創(chuàng)造更大的利潤。

二、藥品品牌策略實施的對策。

制藥行業(yè)是非常特殊的消費品行業(yè)，其藥品品牌管理也不同于一般的消費品。從確立品牌策略到品牌管理的實施，都需要針對消費者的需求、藥品的特性和競爭市場等方面做細致的調查和研究，并將品牌策略整合到產品開發(fā)的各階段，明確品牌承諾帶給消費者的最大利益。

（一）建立品牌管理組織。

創(chuàng)建隸屬于公司最高決策者的戰(zhàn)略性品牌管理組織，是必然趨勢。如品牌管理委員會、品牌領導團隊、全球性品牌經理等。這些戰(zhàn)略性品牌管理組織負責人均位居公司高級執(zhí)行層，資歷較高，經驗豐富，富有戰(zhàn)略頭腦，能應付更復雜的狀況，竭盡全力推動品牌發(fā)展。品牌管理組織要負責品牌管理程序的制定、執(zhí)行及控制，令企業(yè)全部活動都圍繞品牌展開。并且品牌管理組織還要負責尋找專業(yè)的品牌管理咨詢機構合作，更加精細、專業(yè)地進行品牌管理工作。

（二）選擇時機啟動品牌策略。

藥品品牌的成功與否取決于其是否能獲得先行者的優(yōu)勢。對一個剛上市的處方藥而言，一旦這一新產品的療效得到確認，其可能的市場定位已經粗略地確定時，品牌策略就應該開始實施。在理想狀態(tài)下，應該開始于二期臨床階段。這樣能使產品在進入三期臨床時，醫(yī)學界、科學界就已經開始討論各自的看法和需求了；對于一個準備開始大規(guī)模銷售或準備作為非處方藥銷售的產品，只要這樣的轉換已經進入考慮階段，也應該開始實施品牌策略；隨著消費者對了解疾病和健康知識興趣的增加，制藥企業(yè)不僅要最大限度的擴大品牌在商業(yè)上的吸引力，而且要保證潛在消費者接受到能決定選擇的產品信息是公正和實事求是的，因此，決定產品定位和溝通的品牌發(fā)展戰(zhàn)略應該越早越好。

（三）確定戰(zhàn)略目標及品牌承諾。

設計品牌信息的主要目的是保證品牌的長盛不衰，為了實現(xiàn)這一目標，品牌名和品牌價值必須附加承諾－品牌承諾。對于藥品而言，品牌承諾應該能夠提高處方醫(yī)生或患者對治療效果的信任，是值得患者期待的、可以測量的結果，是藥物在療效、安全性以及方便性等方面卓越性能的表述。這樣可以提高患者忠誠度、減少溝通障礙，從而實現(xiàn)長期利潤。品牌承諾的有效傳達可以有3個標準進行衡量：更高的初次使用率、更低的轉換脫離治療率、更高的轉換加入治療率。

（四）做好客戶研究——分析、定位。

第一，分析市場上競爭產品的位置和消費者認知的價值。這樣的分析過程明確了消費者的心目中每個產品品牌所占據(jù)的特定或獨一無二的位置。產品的定位再加上產品在營銷和科學上的準確評價，就可以形成關于這個新產品的獨一無二的產品信息和描述語言。

第二，細分市場。對藥品的兩大客戶——處方醫(yī)生和病人進行更仔細深入的分析，對他們的動機、感受的強度、失望和被滿足的需求都做出明確的界定。這一過程可以進一步地確認細分市場的界限和需求的范圍，揭示未被目前已有藥品所占據(jù)的未滿足需求的市場空白。客戶研究可以探索品牌形象、首要描述語和描述語調等語言和形象的表現(xiàn)。一個由病人需求推動的產品和一個純粹由技術推動的產品在品牌設計和執(zhí)行、臨床和藥物經濟學研究的途徑都不同。營銷人員也應該認識到，在以病人需求推動的和以技術推動的產品，在各個治療領域的市場是不同的，其創(chuàng)新能力、市場復雜性和目前臨床需求也是不同的。

（五）積極進行品牌形象設計。

醫(yī)藥行業(yè)品牌形象設計主要包括品牌詞匯和產品促銷材料。將一個產品的科學基礎和市場理解轉變?yōu)檫m合的品牌語匯需要豐富的醫(yī)學經驗。為了在醫(yī)學和醫(yī)藥管理界達到最廣泛的認同，品牌語匯表現(xiàn)具有不同的表現(xiàn)形式，在滿足不同的要求時，保持品牌核心信息的連續(xù)性。最有效的品牌語匯是能推動客戶對產品進行深入研究的語匯，是能包涵療效、安全性和品牌價值的語匯。品牌語匯包括：產品承諾和信息、商標、品牌標志與形象。

產品促銷材料的視覺形象，從展會展臺、病人教育資料、到銷售的詳細輔助材料和品牌廣告，都應該以同一品牌語匯進行宣傳，并揭示品牌核心價值觀。如果品牌的視覺學習能得到市場研究和于二期臨床開始的以品牌為核心的策略支持，那么在品牌上市前和上市時的努力就能為各級顧客所接受，包括最終消費者和影響病人選擇的人士。這也是成功上市新產品的.標準。另外有效的公司內部溝通、培訓和控制過程要為品牌建設提供支持，品牌首先必須在整個組織內部加以推廣。

參考文獻：

[1]許奕,朱昌蕙,魏端.試論非處方藥的品牌定位、管理與傳播[j].西部藥學,,(4).

[2]劉莉,楊曉斐.佛慈藥業(yè)品牌策略實施現(xiàn)狀分析及對策[j].甘肅農業(yè),,(11).

理論力學小論文篇十二

加強反腐倡廉宣傳教育，形成氣勢，不斷推動廉政文化建設新發(fā)展。新時期廉政文化建設的重點是通過構建規(guī)范完善的德育、法制、組織、監(jiān)督、考評和自律等六大廉政文化體系，著力提高基層廉政文化對推動和促進經濟社會發(fā)展的作用力。要不斷豐富廉政文化的內涵，整合各種社會資源，使廉政文化建設不斷向前發(fā)展。領導干部特別是黨政主要領導要成為廉政文化建設的倡導者、實踐者和傳播者，率先垂范，嚴于律己。紀檢部門關要充分發(fā)揮黨風廉政宣傳教育聯(lián)席會議制度的作用，加強對廉政文化建設的組織協(xié)調，認真謀劃，突出重點，統(tǒng)籌兼顧，精心組織。宣傳、文化、黨校、教育、工會、共青團、婦聯(lián)等部門和單位要充分發(fā)揮各自的職能優(yōu)勢，各司其職，密切配合，形成互相推動，互相促進，互相提高的聯(lián)動效應，形成全黨全社會抓廉政文化建設的合力。要充分利用黨員活動室、圖書室、廣場舞臺等文化設施，深入開展廉政文化“六進”活動，提高廉政文化活動的群眾參與度，讓廉政文化走進千家萬戶，滲透到社會的方方面面。

（三）創(chuàng)新載體，依托“陣地”，整體推進廉政文化建設。

在歷年來構建廉政文化的基礎上，繼續(xù)創(chuàng)新形式，豐富廉政文化建設內容，提高廉政文化建設水平。一要加強陣地建設。要把陣地建設作為發(fā)揮教育功能的重要切入點，下大力氣抓緊抓好，既要堅持傳統(tǒng)的黨課、培訓班、報告會等形式，又要大膽探索，勇于創(chuàng)新，充分運用舉辦反腐敗成果展覽、現(xiàn)身說法說紀、開展誡勉談話，構建廉政宣傳長廊、廉政宣教室等有效形式和載體，加大宣傳教育力度。并要充分利用這些陣地不定期、全方位、多層次地組織各種主題鮮明、內容豐富、形式多樣的廉政文化活動，多途徑、多渠道、多手段進行廉政文化的'傳播教育。要因地制宜，用干部群眾易于接受、樂于參加、豐富多彩的教育形式，做到潛移默化、潤物無聲，使宣傳教育在推進廉政文化建設中收到事半功倍的效果。二要加強品牌建設。各級黨組織要結合實際，深入調研，集思廣益，爭創(chuàng)具有本部門特色的廉政文化建設品牌。如結合每年黨員教育、慶“七?一”活動，開展一些主題鮮明的廉政文化活動；結合城鎮(zhèn)建設在各建筑物、小區(qū)生活樓里構建廉政文化宣傳欄；要充分利用本地優(yōu)良的傳統(tǒng)文化基礎，從中滲入廉政建設的內容，如合唱廉政歌。進一步提高各階層對廉政文化建設的重要意義、指導思想、基本內涵、時代特征、實現(xiàn)目標、主要任務及方法等的認識，成為共識并上升為一種自覺行動；努力營造出一種“廉潔、守法、高效、和諧”的社會廉政風氣、氛圍，使人們在日常生活中時時處處受到清正廉潔風氣的感染和熏陶。

（四）與時俱進，因勢制宜，切實增強廉政文化的生命力。

廉政文化萌生于黨風廉政建設實踐，并在黨風廉政建設實踐中獲得生長的動力和土壤。要順應形勢的發(fā)展變化，切實賦予廉政文化新的內涵，使之在作用于黨風廉政建設中更具有蓬勃的生機和活力。當前，加強基層廉政文化建設，要做到四個結合。一要堅持把教育與娛樂相結合，在雅俗共賞在推進；二要堅持把領導帶頭與群眾參與相結合，在拓展延伸中深化；三要堅持把繼承與創(chuàng)新相結合，在吸收借鑒中發(fā)展；四要堅持把普及廉政文化與探索廉政文化相結合，在實踐發(fā)展中提高。

（五）健全制度，營造格局，建立廉政文化的長效機制。

良好的機制是做好一切工作的重要保證。我們要重視建立規(guī)范有序的教育管理機制，推進廉政文化建設，發(fā)揮教育功能。在制度建設上，應立足當前，著眼長遠，把建章立制貫穿于廉政文化的全過程，從機制、制度、管理等方面解決廉政文化建設深層次的問題，建立和完善廉政文化長效機制。一要健全組織機構。要建立健全黨委統(tǒng)一領導，黨政齊抓共管，紀委組織協(xié)調，思想政治教育部門、紀檢監(jiān)察部門及相關工作部門各司其職，廣大干部群眾共同參與的領導體制和工作機制。要立足當?shù)貙嶋H，成立廉政文化建設領導小組，專門研制廉政文化建設的實施，結合當?shù)氐牧幕Y源，制定廉政文化建設目標責任制，做到“有組織，有內容，有目標，有考評，有實效”。二要加強制度建設。要把廉政文化建設納入制度建設的重要內容，與物質文明、精神文明、政治文明建設相結合，同各項中心工作一起部署、一起落實、一起檢查、一起考核。要建立測評考核制度、聯(lián)系協(xié)調制度等制度，強化責任分解，嚴格責任考核和責任追究，確保廉政文化建設與其他工作同步發(fā)展。三要創(chuàng)新工作方法。要堅持與時俱進，求真務實，按照貼近實際、貼近生活、貼近群眾的“三貼近”原則，體現(xiàn)正面引導、反面警示，不斷創(chuàng)新廉政文化建設的方式方法，促進廉政教育向縱深發(fā)展。

總而言之，加強基層廉政文化建設需要全社會的共同參與，只有通過多種形式廣泛開展廉政文化創(chuàng)建，才能真正將基層廉政文化建設更加深入，基層黨風政風才能真正得到好轉，黨在人民群眾中的威信才會逐漸提高。

理論力學小論文篇十三

3.動力學：研究運動與力的關系。

時間規(guī)劃及每月應達到的復習效果復習預期效果：

使用《工程力學》和《工程力學學習指導》，將上述理論力學的基本知識點和要點都掌握好，自己可以將理論力學的大致知識點框架比較完整的理出來，比較清楚理論力學的學習發(fā)展脈絡，大致理解前后章節(jié)之間的傳承，儲備，發(fā)展，深化關系，了解三個部分的不同與聯(lián)系，形成理論力學的整體概念。

上半年復習時間規(guī)劃：

從現(xiàn)在開始到五月底，知道理論力學考點的三個構成，深刻理解領悟第一章的內容,作為理論力學最基礎的內容，對后續(xù)章節(jié)的學習很重要，一定要認真獨立做完《工程力學》第1章后面提供的習題1.2，1.3，1.4，1.5，1.6，要求有完整的答題步驟，規(guī)范答題模式。

六月份的主要任務是消化第二章，這一章是為復合運動做知識儲備的'，每年的考研真題中都會有一道體出自本章，足見重要性。一定要獨立認真完成《工程力學》第2章課后習題2.4，2.9，2.10，2.12，2.16，2.18，2.23，2.24，2.29，2.30，2.32，2.33。

七月份的主要任務是理解掌握第三章，本章比較難，要堅持不懈攻占。本章是后面章節(jié)的運動學分析的基礎，本章掌握不好，直接影響動能，動量，達朗貝爾這三章的解題。年年都有復合運動的一道獨立大題。很重要！一定要獨立認真完成《工程力學》第3章課后習題3.6，3.7，3.8，3.16，3.17，3.18，3.19，3.20，3.21，3.30。

八月份前三周的主要任務理解掌握靜力學部分的三個章節(jié)“靜力學基本概念”，“力系的簡化”，“力系的平衡”。這一部分是達朗貝爾原理列寫平衡方程的基礎。每年會在“簡化”和“平衡”這兩個知識點中挑選其中一個知識點出題，分值20，不可輕視。獨立完成5.2，5.3，5.4，5.6，6.2，6.3，6.4，6.5，6.6，7.7，7.8，7.9，7.10，7.12，7.14，7.15，7.20，7.26，7.27。

八月下旬到九月份中旬的主要任務是理解掌握“動能定理”,“動量原理”。這一部分一個很基礎的概念是轉動慣量，對基本的兩種均質形體的轉動慣量要牢記于心，直接使用于解題中。本部分也是歷年必出題。獨立完成19.5，19.10，19.12，19.13，19.15，19.16，19.18，19.19；20.5，20.10，20.12，20.13，20.14，20.15。

九月中旬到九月31日，理解慣性力，理解達朗貝爾原理，本章其實只是增加了慣性力這個概念，運用前面所學靜力學，運動學內容即可。獨立完成21.1，21.2，21.4，21.9，21.11，21.12，21.13，21.14。

理論力學小論文篇十四

在當今社會，品牌管理已經越來越具有必要性和緊迫性，品牌管理是公司整體市場競爭戰(zhàn)略的重要組成部分，然而目前的江中企業(yè)卻出現(xiàn)了，大行業(yè)小品牌的現(xiàn)狀，致使企業(yè)間惡性競爭，產品趨同化，阻礙行業(yè)的進步。

本文在綜合研究國內外品牌管理的基礎上，對品牌，品牌管理進行分析，并以此為依據(jù)，運用個案研究的方法，對江中集團中的健胃消食片以及江中集團其他產品進行研究，分析研究在健胃消食片以及其他品牌在品牌管理中存在的問題。我們發(fā)現(xiàn)江中集團的生產能力雖然在逐步擴大，產品越來越多，但由于企業(yè)品牌意識不強，品牌管理能力較弱，導致企業(yè)產品缺乏自主品牌，產品附加值不高，產品集中在低檔次、低附加值的層次上，企業(yè)毛利潤低，成為了企業(yè)發(fā)展的經營瓶頸。通過以上分析，結合自己的專業(yè)所學，本文針對江中集團企業(yè)品牌管理中出現(xiàn)的問題，提出了相應解決對策。主要是意義在于分析得出品牌在管理中的問題并加以解決。

關鍵詞。

品牌管理；江中集團；品牌定位；品牌延伸。

江中集團是我國otc行業(yè)的領先企業(yè)，一直致力于百姓用藥的品質與素質的提高，從而提高我國百姓的健康水平。如今的江中集團已經從原來的校辦小廠發(fā)展成以兩家上市公司為運營主體的，集醫(yī)藥制造、保健品、房地產于一體的現(xiàn)代化綜合型企業(yè)。但江中集團主要是依靠生產醫(yī)藥產品以及保健品進行品牌宣傳，其中一直以來受到大眾喜愛的江中牌健胃消食片，就是江中集團一個很好的品牌，并一直宣揚的產品。但是國內藥企紛紛重組，隨著越來越多的中小企業(yè)被兼并，一些大型企業(yè)也在逐漸成型，如哈藥集團、廣藥集團等。江中集團在品牌管理方面，出現(xiàn)了一點失誤，品牌形象停滯不前，品牌定位不準確。

一、品牌管理相關概念。

品牌管理是未來企業(yè)文化經營的主題，他貫穿了企業(yè)發(fā)展始終，綜合顯現(xiàn)了企業(yè)軟硬實力的發(fā)展強度。品牌管理在過去，今天和將來都有舉足輕重的作用。

（一）品牌管理概述。

品牌管理是計劃和執(zhí)行關于品牌功能性和情感性利益，品牌形式，品牌個性的創(chuàng)建、定位溝通以求獲得符合個人和社會組織所期望的顧客反應的過程品牌管理需要在企業(yè)價值鏈的每一環(huán)節(jié)做出正確的及決策和行動。品牌管理是指對品牌進行策劃、建立、發(fā)展、調整，為消費者和企業(yè)提供價值的活動過程。品牌管理是一個有效的，控制品牌與消費者關系的全方位的管理過程，最終形成品牌的競爭優(yōu)勢，從而實現(xiàn)企業(yè)品牌的經久不衰。

（二）品牌定位概念。

品牌定位是針對現(xiàn)有的產品的創(chuàng)造性的思維活動，它不是對產品采取什么行動，而是主要針對潛在顧客的心理采取行動，是要將產品定位在顧客的心中?；趯Χㄎ坏恼J識，人們認為品牌定位即是建立一個與目標市場有關的品牌形象的過程和結果。本文講述江中集團在品牌定位上不合理，品牌定位在比較高端的市場，而被市場上的消費者質疑其產品。

（三）品牌延伸概念。

品牌延伸是指企業(yè)利用現(xiàn)有的品牌延伸到新產品之上的經營行為。江中集團在其品牌基礎上，生產出了不同的產品，包括江中復方草珊瑚含片、江中健胃消食片、江中亮嗓、博洛克、東青膠囊、杞濃系列果酒、猴頭姑餅干以及猴姑餅干。但是在品牌延伸上，江中集團沒有考慮到市場的反應，導致品牌在延伸上受到一點阻礙。

（四）品牌管理的意義。

在成本越來越透明有時候，在競爭對手都具有規(guī)模優(yōu)勢的時候，如何提高產品或服務的附加值是企業(yè)越來越需要重視的問題。對于江中集團藥品市場來說，品牌有助于產品的銷售和占領市場，品牌一旦形成一定的知名度和美譽度后，企業(yè)就可利用品牌優(yōu)勢擴大市場；有助于穩(wěn)定產品的價格，有效的品牌推廣可以使企業(yè)免于陷于低級的價格戰(zhàn)；因為品牌在塑造時需要進行品牌定位，這也有助于市場細分和新產品開發(fā)，并抵御同行競爭者的攻擊，保持競爭優(yōu)勢。

二、江中集團品牌介紹。

江中集團是中國otc行業(yè)的領先企業(yè)，江中集團已經從原來的校辦小廠發(fā)展成以兩家上市公司為運營主體的，集醫(yī)藥制造、保健食品、房地產于一體的現(xiàn)代化綜合型企業(yè)。集團以兩家上市公司（江中藥業(yè)和中江地產）為平臺，運作江中醫(yī)貿、時商公司、江中小舟、恒生食業(yè)等數(shù)家子公司。主導產品有江中復方草珊瑚含片、江中健胃消食片、江中亮嗓、博洛克、東青膠囊、杞濃系列果酒、煥采牌羊胎嬌丸等100多種。江中集團的企業(yè)文化是，精神：江中行舟，不進則退使命：讓人類充分享受健康的快樂愿景：把江中otc類業(yè)務建成中國第一核心文化：規(guī)則文化規(guī)則成就卓越努力工作，快樂工作，專家能手人人講規(guī)則，事事有規(guī)則規(guī)則造就精英讓規(guī)則成為我們的思維模式和行為習慣，踐行一切規(guī)則。江中這一企業(yè)文化為企業(yè)培養(yǎng)出了許多精英人才，公司員工遵守規(guī)則，形成了有組織、有紀律，有執(zhí)行力的團隊。

然而市場是不斷發(fā)生變化的，其他醫(yī)藥企業(yè)不斷兼并、重組，制造出符合市場需要的產品，江中集團旗下的健胃消食片受到其他相同產品的沖擊，在市場上受到威脅。江中集團在這個品牌上還沒有進行維護，導致江中牌健胃消食片的在市場上的占有份額有所下降。同時，江中健胃消食片的“國家中藥品種保護”即將被終止（即國家不再限制其他制藥企業(yè)生產健胃消食片），使江中健胃消食片的市場受到威脅。

三、江中集團品牌管理中面臨的問題。

隨著市場競爭的日趨激烈，企業(yè)間競爭越發(fā)明顯地表現(xiàn)為品牌的競爭，企業(yè)能否培育出自有的知名品牌，將直接決定一個企業(yè)在市場上的競爭力。江中牌擁有自己的品牌定位、品牌推廣和品牌管理策略，但仍然存在一些問題，具體表現(xiàn)為以下幾個方面：

（一）江中健胃消食片品牌定位欠佳。

品牌定位是企業(yè)以消費者，競爭對手和企業(yè)自身為主要維度，以行業(yè)，市場等要素為輔助維度，從產品，價格，渠道，包裝，服務廣告促銷等方面尋找差異點，塑造品牌核心價值，品牌個性和品牌形象，從而在目標消費者心中占據(jù)有利位置。

江中健胃消食片在進行品牌定位時，沒有考慮“品牌個性”和“品牌差異化”，不知道其企業(yè)品牌“個性”和“特征”，不明確其產品要脫穎而出，靠什么去吸引消費者的注意力。在健胃消食片的市場上還有一個比較強大的對手：嗎丁啉。嗎丁啉第一個通過大眾傳媒廣告宣傳“消化不良找嗎丁啉幫忙”。廣告在消費者的頭腦中留下深深的印記，當消費者消化不良，就自然聯(lián)想到嗎丁啉。領先的品牌幾乎總是那些最先進入消費者心智中的品牌。嗎丁啉，幾乎就是消化不良藥中的可口可樂。然而，江中牌健胃消食片在廣告推廣中定位不夠準確，傳達給消費者的信息沒有嗎丁啉確切。消費者在選擇健胃消食片時，第一選擇的是嗎丁啉。在這樣一個市場情形下，江中健胃消食片產品特色不突出，設計不夠新穎，雖然江中集團有更換健胃消食片的廣告，但是效果并不明顯。江中健胃消食片品牌定位不科學，不明確，造成品牌特色模糊，缺乏個性，使其差異化優(yōu)勢得不到突出，淡化了品牌屬性，在市場上缺乏持續(xù)的競爭力。

（二）品牌延伸不合理。

隨著人們對品牌的加深，品牌己被作為一項資產來看待。品牌資產作為企業(yè)的無形資產，是企業(yè)各部門共同努力的結果，是企業(yè)的共有資源，一定要在不損害品牌資產的前提下進行充分使用，提高品牌資產的收益力，品牌延伸就是有效使用品牌資產的重要形式。品牌延伸中一味追求利潤,不能在產品間形成良好的互動關系，最后也弱化了旗幟品牌的功能。江中集團的品牌延伸出現(xiàn)了以下幾種問題:。

1、江中品牌盲目延伸引起人們的懷疑。

江中集團于前幾年推出的江中猴姑餅干，即由猴頭菇制成。而將猴頭菇變成餅干形態(tài)，可以說是養(yǎng)胃領域的首創(chuàng)。記者了解到，江中猴姑餅干的研發(fā)經歷了較長時間，對它的養(yǎng)胃效果更是做了充分的論證。在猴姑餅干推出后，人們對猴姑餅干的疑點頗多：（1）猴姑餅干一袋一百多，值不值？如果你真的“上午吃一點，下午吃一點”，那么平均一天吃6.67元。1天花近7元吃餅干，值不值？關鍵在于能不能真的“養(yǎng)胃”?。?）猴姑餅干，能不能“養(yǎng)胃”？中國營養(yǎng)學會常務理事李淑媛表示，猴頭菇有助于增強人體免疫系統(tǒng)抵抗力，但是在餅干中加入這種成分，能否達到所宣稱的功效存在很多不確定性；國家二級公共營養(yǎng)師楊文嬌也表示，除去配料表中的猴頭菇成分外，猴姑餅干其余成分其實與普通餅干相差無幾，產品本身中也包含一些油類及脂肪，人們攝入有益成分的同時也會吸收對人體不益的成分，并不建議天天食用。江中推出的猴姑餅干并不被人們看好，導致其品牌形象也受到影響。

2、江中集團品牌延伸過度。

江中集團將品牌延伸的功能狹隘地理解為增加產品種類,提高消費者的購買范圍,從而增加利潤，沒有注意其副面的影響，企業(yè)在品牌管理上僅局限于形象管理與對外宣傳，并未將品牌視為整合企業(yè)業(yè)務組合的紐帶，導致品牌管理未能切合企業(yè)的實際情況與市場環(huán)境的動態(tài)變化，品牌延伸時組合凌亂，最終造成品牌延伸過度。江中集團的品牌延伸產品有很多，目前市場上我看到最多的產品是猴頭姑和猴姑餅干。猴姑餅干一上市，就給消費者很大的吸引，但是過后，江中猴姑餅干給人們的印象卻是不信任。消費者不認為猴姑餅干值市場上的價值，猴姑餅干產品質量還有待考證，對于產品的功效是否真的有效還不知道。在這件事上，江中集團沒有處理好品牌延伸問題，甚至可以說是品牌延伸有點過度。

（三）品牌廣告推廣存在不足。

廣告推廣是營銷組合的一個重要因素。廣告在品牌塑造中，能提高產品的知名度，也有助于樹立品牌的良好形象，建立正面的品質認知度。江中集團在品牌廣告推廣中花費了不少精力，請的明星演員也有不同，并在不同時期更換自己的廣告內容，但因市場定位不準確，不了解消費人群消費主張，廣告的usp理論（強調產品具體的特殊功效和利益，其特殊性是競爭對手無法提出的，具有強勁的銷售力。usp理論隨著市場環(huán)境的改變不斷在實踐中發(fā)展完善，從最初的以產品自身為出發(fā)點向觀念的usp轉變，為廣告市場貢獻了許多精彩紛呈的案例,值得我們分析借鑒，以促進我國廣告市場的繁榮發(fā)展。）沒有吸引力。江中集團在健胃消食片廣告上嘗試了請不同的明星代言，更換廣告詞，但是效果依然不如預期。江中牌健胃消食片的usp表達不清，消費者從中得不到明確能夠有利自身的消息。

（四）品牌缺乏核心價值。

品牌核心價值就是一個品牌之所以是自己的而不是別的品牌的最本質特征，是與其他品牌特別是競爭品牌的相區(qū)別的根本所在，品牌核心價值是品牌最突出，最鮮明的個性，是品牌最大的特色。品牌的核心價值是該品牌存在的安身立命之本，是品牌的生死存亡之道，是品牌發(fā)展核心競爭力的源泉。海爾的核心價值是“真誠”，品牌口號是“真誠到永遠”，其星級服務、產品研發(fā)都是對這一理念的詮釋和延展；諾基亞的核心價值是“科技以人為本”。江中集團一開始還沒找到品牌的核心價值，給消費者模糊的消費主張，產品沒有得到消費者的認同。江中集團品牌核心價值沒有很好的體現(xiàn)出來，即消費者沒有看到江中某些產品的優(yōu)勢，核心競爭在哪個地方，失去了核心競爭力，產品在市場上的占有份額自然會下降。

四、江中集團品牌管理對策。

（一）進行科學的品牌定位。

在發(fā)現(xiàn)助消化藥市場存在巨大的空白后，江中集團從產品、渠道等各方面論證空白市場，得到肯定答案后，擬定了一個新的品牌定位——“日常消化用藥”。由于“日常助消化用藥”的定位，占據(jù)了空白市場。以此同時，江中藥業(yè)積極儲備新品，如兒童專用型助化產品，待競爭成熟后，強力推出，自行細分市場。

（二）合理的品牌延伸。

品牌延伸應當有助于增強原有品牌的內涵，如果延伸過度，超出了核心概念的范圍，將有可能淡化、模糊消費者對該品牌的認識，分散其內涵，導致失敗。

一方面，要求延伸產品在質量、服務、信譽等都能達到較高的要求，不至于讓消費者產生失望情緒。另一方面，延伸產品應在品牌的核心概念范圍之內。因為公眾只對企業(yè)品牌的領先的、獨特的、印象最深的一個概念產生印象并固定化。這個概念一般是品牌的核心概念。江中集團在品牌延伸方面要緊抓市場，符合消費者需求。在猴姑餅干品牌延伸方面，首先在推廣初期，做好廣告宣傳，做一次產品展示，能夠體現(xiàn)出猴菇餅干的價值所在，保持江中集團的品牌形象。

（三）引領時尚的廣告。

“解決定位問題，能幫組企業(yè)解決營銷組合問題，從本質上講，是定位戰(zhàn)略技術運用的結果?！薄评湛铺乩?。在廣告定位中，請到郭冬臨代言，廣告畫面干凈簡單，定位廣告直擊消費者心智，從而快速引起消費者共鳴。針對兒童的電視廣告，同樣簡單明確，直接提出家長的煩惱：孩子不喜歡吃飯?！昂逡膊怀?，喂也不吃”是真是的寫照，引起家長的關注。這樣的廣告片，直擊消費者需求，能夠快速地拉動銷售——這就是直接見效的品牌廣告。在競爭日益激烈的現(xiàn)代商品市場，商業(yè)廣告數(shù)量繁多，花樣日益翻新，為了在廣告活動中取得更大的效果，就必須制定完善的廣告策略，以配合廣告策劃的實施。

總之，在遵循廣告策劃的真實性、簡潔性、合法性與藝術性這四個原則的基礎上，合理使用以上策略會達到廣告制勝的效果。

（四）提升品牌核心價值。

品牌核心價值的確定是可以從產品中提煉的，如沃爾沃的安全，農夫山泉的天然，都是從產品中提煉出來的，品牌價值不管怎么得出來，都應該是獨特的，個性的，與眾不同的，也就是說必須具有差異性。江中集團在品牌核心價值方面要主打一個品牌，充分體現(xiàn)出該品牌的核心價值，給消費者良好的品牌形象。如，在猴菇餅干宣傳方面，產品質量方面，讓消費者放心，消除消費者心中的疑慮。

品牌核心價值的定位就是要與別人不同，產生區(qū)分和差異，才可能在消費者心目中留下位置，然后在市場上占有位置。在現(xiàn)如今的市場上品牌的核心價值，能夠讓消費者明確知道企業(yè)的市場文化價值，占據(jù)消費市場。所以，江中集團在品牌管理中，要不斷提升品牌核心價值，創(chuàng)造出品牌巨大的市場價值。

五、結論。

在市場競爭不充分的情況下，企業(yè)在營銷某個環(huán)節(jié)取得成功，就可能取得勝利。而在現(xiàn)代營銷戰(zhàn)爭中，制定和實施成功的品牌戰(zhàn)略才是贏得戰(zhàn)爭的關鍵，而目前仍讓不少企業(yè)津津樂道，強力促銷的制勝法寶。在殘酷的市場競爭中，將很快變得稀松平常，乏善可陳——只不過是每個企業(yè)生存下來的必備條件而已，制定正確的品牌定位戰(zhàn)略才是企業(yè)致勝的“根本大法”。由此可見，一個品牌如果要在市場是取得根本性勝利，其關鍵就在于品牌定位戰(zhàn)略的制定和實施。

理論力學小論文篇十五

摘要：課堂導入是最為有效的切入課堂的方式之一，也是高中地理課堂上常用的方法之一。在課堂教學的實際開展中，課堂導入因為方法眾多，且能夠迅速的將學生的狀態(tài)進行轉換，所以被多數(shù)高中地理教師所青睞。只要在地理課堂中對課堂導入進行靈活的應用，就能取得較為顯著的導入效果。

關鍵詞：高中地理；課堂導入；巧設懸疑；媒體渲染。

在高中地理教學中，課堂導入是極為重要的課堂教學環(huán)節(jié)，也是課堂開始的首要環(huán)節(jié)，教師要依照教學的基本規(guī)律，結合學生的實際需要，對課堂導入進行靈活的設計，使課堂導入在具備個性的同時，也具備一定的共性，從而全面的將課堂教學進行激活。也只有這樣，才能在課堂一開始就引起學生的關注，使學生的注意力在三五分鐘之內就集中起來，迅速的進入到課堂學習的狀態(tài)之中，從而將課堂教學的各種積極因素充分調動起來，進而促使課堂學習氛圍向著良好的方向發(fā)展。但是正是由于課堂導入的靈活度極高，因此課堂導入的方式眾多，所以教師要根據(jù)教材的具體內容，結合學生的實際學習情況來進行綜合考慮，然后選出最適宜的課堂導入方法進行運用。

故事導入是課堂教學中最為常用的導入形式之一，也是學生最容易接受的導入形式之一。故事有人物有情節(jié)，一般都較為完整的敘述了一件事或一個過程，最易被學生所接受，能夠迅速的將學生的注意力吸引過來，將其帶入到和故事相關的情景之中，讓學生受到全方位的刺激。高中生的思想已趨近于成熟，顯得比較活躍，但是其好奇心仍然較為強烈，因此對故事的接受較快，反應也較為明顯。高中地理教師在課堂開始前，使用故事作為引導來進行課堂導入，能夠對學生的思維起到很好的激發(fā)，并將學生的想象力激活，特別是一些學生從來沒有聽過的陌生地理故事，更能激起學生的興趣，讓學生一下子就將注意力放到故事上面來了，使學生不光是從故事從獲取了一些和教學有關的地理信息，還激起了學生對于地理學習的興趣，使學生能夠更為投入的進行地理學習，對地理中的一些現(xiàn)象、概念進行更為深入的探究，從而形成良好的地理學習習慣，這對培養(yǎng)學生地理綜合素養(yǎng)是有重要意義的。

例如，在進行《荒漠化的危害與治理》這一章的學習時，就可以《狼圖騰》來作為開場，里面寫了知青陳陣在內蒙的一些事兒，也寫了人類不恰當?shù)姆拍?、狩獵、農耕，導致草原荒漠化的故事，在這個故事中，主人翁陳陣多次隨著牧民一起遷徙，就是為了找到新的草場，只是和以往不同的是，離開的草場并不是等來年恢復后再去，而是因為已經沒有草，只剩下沙子而被荒廢了。此時就可趁機告訴學生內蒙荒漠化的土地面積從2009年開始，正在人們的治理下逐年減少，向著好的方向發(fā)展著。這樣學生被故事吸引住了注意力，然后再聽見教師講內蒙古的土地荒漠化有所緩解，這就勾起了學生的好奇心，使其對地理知識有了繼續(xù)探索下去的動力，想要搞清楚荒漠化的原因和荒漠化面積減小是因為什么。這個時候教師就能順利地將學生引入到教材的講解之中，讓學生對“荒漠化”一詞有更為深入的了解，從而學習到相關的地理知識。學生通過教師講訴的故事對內蒙古大草原有了新的認識，知道了內蒙古大草原綠色不是其唯一的顏色，還有我們大家都不喜歡看見的荒漠的黃色也同樣存在于大草原之中，讓學生開始對如何保衛(wèi)大草原的綠色進行關注，這樣就使得學生的學習思維被成功的激發(fā)，從而學生的地理學習效率就自然而然的'高了起來。

“小疑則小進，大疑則大進”是朱熹說過的一句話。這句話雖然短短十字，卻倒出了學習的真諦，說明了質疑是學習的必要態(tài)度之一，學生只有在學習中保持一定的自主思維能力，對教師所教授的內容要聽，也要敢于進行質疑，這樣才能真正主動的學到知識，而不是接受教師的知識灌輸。高中地理的課堂教學也是如此，教師要引導學生在學習中合理地進行質疑，同時也要巧妙的設置一些帶有懸疑的問題，來引導學生對教學的內容進行質疑。這樣可以調動學生的學習思維，讓學生通過對問題的探究來完成學習，在學習到相關的地理知識的同時，也豐富自己對于地理學習的認知。高中地理教師在對學生進行教學的同時，也要進行不斷的學習，要搶在學生的前面對教材進行全面細致的把握，將教材搞懂搞透，從而對教材進行更為深入的挖掘，并將學生的實際學習情況考慮其中，設置一些有懸疑的問題，誘使學生去對問題進行思考，讓學生在思考、討論、歸納、總結的過程中完成對地理教材的學習，使學生能夠順利地將相關的地理知識進行內化，從而將這些知識真正的掌握。當然，高中地理教師在進行懸疑問題設置時，要注意將問題落到實處，從地理教學的實際出發(fā)，結合學生的實際學習情況來進行問題設置，并引導學生根據(jù)教材的設置情況來對問題進行深入的探討，讓學生很自然的融入到問題的解決之中，從而使學生的學習能力得到進一步的激發(fā)。

當前的教育教學中，多媒體教學設備已經基本達到了全覆蓋，因此，在高中地理課堂導入中，多媒體教學導入也是方法之一。高中地理教師可以充分利用多媒體的便捷和信息量大的特點，為學生的課堂導入提供更多的可能，讓學生通過多元化的導入材料的運用，在聲光電的“三維”刺激下，迅速的進入到課堂教學的狀態(tài)之中。因為，直觀形象的教學視頻、豐富多彩的教學圖片、奇妙有趣的教學文檔等等，都能通過多媒體教學設備向學生進行有效的展示，所以學生能夠更為有效的接受課堂導入的相關信息，并且學生對地理學習的興趣更容易被激發(fā)起來，從而使得高中地理課堂能夠很順滑的切換到課堂教學的狀態(tài)之中。

例如，在學習《行星地球》的相關內容時，由于天體的可全面觀測性較弱，學生無法較為直觀的對天體進行觀測，就更不用說對天體運行軌道的觀測了。這個時候教師就可以使用多媒體教學導入的手段，用一段3d模擬的視頻，將各大天體的情況展示在學生的面前，同時還可以以動態(tài)圖形的方式向學生展示天體的運行軌道，從而讓學生能夠以一種較為直觀的方式對天體進行觀察，使得學生更容易理解該部分的知識。

一次優(yōu)質的課堂教學導入，往往伴隨著的是一次成功的課堂教學，正是課堂導入這一優(yōu)美的樂章，才奏響了課堂教學的序曲，讓學生對將要學習的知識有一個更為深入的了解，在課堂氣氛得到全面活躍的同時，使課堂教學得以順利的開展。

理論力學小論文篇十六

學習理論力學是一個先易后難的過程，重要的是把基礎打牢。建議不要考前突擊，這門課需要循序漸進的學習，日積月累才能將這門課的知識吃透，而不是為了應付考試浮于表面的了解，這樣是不會取得優(yōu)秀的成果的！

在理論力學知識章節(jié)中，前面的靜力學章節(jié)屬于基礎部分比較簡單但也是后面的基石，希望大家在一開始學習的過程中不要掉以輕心。值得強調的是整個理論力學學習的核心是運動分析，因此一定要學好運動學這一章，能準確找到各運動要素之間的幾何關系，建立好相應的加速度方程才能解題，這也是解其他類型題目的基礎。請大家在此一定要注意，希望大家在學習的過程中能仔細認真的琢磨這一章的例題和習題，一定會對你有所幫助。至于動力學中的動量定理、動能定理只需學會建立方程即可，他們往往是某一個大題目中的一個步驟，真正需要大家注意掌握的是動力學中的動量矩定理和達朗貝爾原理，他們會結合運動學出題，屬于難題類型，不過考試的題目難度不會超過書上例題的難度，大家只要會把書上的例題弄懂會做即可。虛位移章節(jié)其實深度挺深的，但對我們的要求不高，因此弄懂兩道典型的桿件系統(tǒng)題目虛位移的關系足矣，以上就是我對整本理論力學知識的大概解讀。對于理論力學要求不高的同學建議認真完成老師課后布置的作業(yè)，在考前再將課件瀏覽一遍，刷一些基礎的題目即可，切不可平日不學再來考前突擊，這樣失敗的例子在我周圍比比皆是。另外一定要弄清理論力學當中的一些基礎概念和基本方法，不要混淆，否則它會讓你解題感到混亂和無從下手，因此有不懂的地方要及時弄懂，可以詢問老師或者身邊的同學，考前做一寫典型題目熟悉基本的方法即可。還有和大家想說的是理論力學考試的題型全是大題目，沒有選擇題和填空題，希望大家做好心理準備。

前面說的都是應付考試的話，對于要求更高的同學我再提一些建議。俗話說興趣是最好的老師，喜歡理論力學或者喜歡深究這門課的人你會發(fā)現(xiàn)她與數(shù)學分析這門課仿佛有著莫名的親切感與熟悉感，只要你有對待學習數(shù)學分析的那份耐心和精神，那么我相信你的成績絕對不會低于90分的。建議想以后參加周培源力學競賽的同學認真地將書后的習題全部寫掉，你一定會有所收獲的！我仿照大一期間這次又建立了理論力學興趣小組，討論和研究理論力學的一些疑難點，通過這樣的學習方式，我們的小組成員最后也都取得了優(yōu)秀成果，大家理力成績基本上都在95以上，當然我們也付出了相應的努力，我們真的認真地將書后所有的習題全部寫完了，其中有些題目是有相當有難度的，當然這也為我們以后參加周培源力學競賽打下了堅實的鋪墊！

最后我覺得學習這件事只要態(tài)度端正，對于我們大禹班的同學沒有什么學不好的！希望這些建議能對你們有所幫助，祝大家理論力學考試能獲得一個好的成績！

理論力學小論文篇十七

《量子力學》是20世紀初期物理學家們在克服經典物理學所遇到的一系列困難的過程中，于1900-1925年期間逐步建立起來的一門革命性的理論，它與同時期所建立的相對論一起成為現(xiàn)代物理學的兩大支柱，量子力學的建立促進了其后一個世紀物理學的飛速發(fā)展，而且也推動化學、生物學、醫(yī)學和天文學等自然學科的發(fā)展，并引發(fā)了一起新的技術革命，使人類由電氣時代進入了全新的信息時代。量子理論是科學史上能最精確地被實驗檢驗的理論，因而是科學史上最成功的理論?！读孔恿W》又是物理學本科專業(yè)在修完基礎物理，尤其是原子物理基礎上開設的重要理論物理課。是知識理論系統(tǒng)性很強的一門課程，它不僅是物理學中的基礎理論之一，而且在化學、生物、信息科學等有關學科和許多近代技術中得到了廣泛應用。是深入學習統(tǒng)計物理、固體物理和廣義相對論等后續(xù)課程以及進行現(xiàn)代物理科學研究的基礎。其主要內容為波函數(shù)與薛定諤方程、力學量算符、表象理論、微成理論及散射理論、自旋及多體問題簡介等。側重點為微觀粒子的運動規(guī)律。

對于初學者來說，學好量子力學不是一件很輕松的事，尤其是領會其基本概念，這需要多想、多練，再多想。對于這門課程，可能更注重你的練習，還有扎實的數(shù)學功底，因為有很多的數(shù)學運算。手頭擁有一本《量子力學教程》配套的學習輔導書，的確是一個好的抉擇，它上面有每章的內容總結，重要的是有詳細的課后習題講解，你可以通過做習題來提高理解，我覺得做題是非常重要的一個環(huán)節(jié)，至少對于這門課，非常重要。老師提供的課件也是非常有用的，畢竟是老師精心準備的；再來就是網路上的資料，我特別提到了網路資源，因為我們現(xiàn)在生活在這么一個信息化時代，就要第一時間掌握有用信息。

總之，對于這門課，我還是堅持做題，通過做題來理解知識點，通過做題來彌補不足之處。其實學習這門，對于提高自己的思維能力是非常有幫助的，所以大家還是好好學習一下。

最后希望大家能夠學好這門課，有所收獲。

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1、具有把簡單的實際問題抽象為理論力學模型的初步能力。

2、能根據(jù)問題的具體條件從簡單的`物體系中恰當?shù)剡x取分離體，正確地畫出受力圖。

3、能熟練地計算力在軸上的投影，熟練地計算平面力對點的矩、力對軸的矩，對力和力偶的性質有正確的理解。

4、能熟練應用平衡方程求解一般平面物體系的平衡問題，（包括考慮摩擦的臨界平衡問題）。能求解簡單的空間平衡問題。

5、能夠建立點的運動方程和確定點的運動軌跡，并熟練計算點的速度和加速度。

6、掌握剛體平動、定軸轉動和平面運動特征。能熟練地計算定軸轉動剛體的角速度和角加速度以及定軸轉動剛體內各點的速度和加速度。能熟練計算平面運動剛體的角速度和剛體內各點的速度。會用基點法計算平面運動剛體內各點的加速度。

7、對運動的相對性有清晰的概念。掌握運動合成和分解的方法，能在具體問題中恰當?shù)剡x取動點和動參考系。能正確分析三種運動和三種速度、三種加速度，并能運用速度合成定理和加速度合成定理求解未知量。

8、能正確地列出質點的運動微分方程，能求解質點動力學的兩類問題。

9、能熟練地計算動量、動量矩（定軸轉動剛體對轉軸）、動能、力的沖量、力的功以及剛體平動、定軸轉動和平面運動時慣性力系的主矢和主矩。

10、能正確列出剛體定軸轉動微分方程，能用此方程正確求解兩類問題，能運用動量定理、質心運動守恒和動量矩定理、動量矩守恒（對軸）計算簡單的動力學問題。

11、能正確選擇并運用動能定理和動靜法求解工程中簡單的動力學問題。

12．能熟練運用虛位移原理求解一般的平衡問題。

13、初步獲得與本課程有關的工程概念，以及培養(yǎng)相應的數(shù)學計算、繪圖等方面的能力。

64學時《理論力學》課程基本要求：

通過本課程學習，應達到下列要求：

1．有把簡單的實際問題抽象為理論力學模型的初步能力。

2.能根據(jù)問題的具體條件從簡單的物體系中恰當?shù)剡x取分離體，正確地畫出受力圖。

3.能熟練地計算力的投影和平面上力對點的矩。對力和力偶的性質有正確的理解。能計算空間力對軸之矩。

4.能熟練地應用平衡方程求解平面力系單個物體和簡單物體系的平衡問題（包括考慮摩擦的平衡問題）。

5.能建立點的運動方程，并能熟練地計算點的速度和加速度。

6.掌握剛體平動、定軸轉動和平面運動的特征。能熟練地計算定軸轉動剛體的角速度和角加速度，以及定軸轉動剛體內各點的速度和加速度。

7.對運動的相對性有清晰的概念，掌握運動的合成與分解的方法。能在具體問題中恰當?shù)剡x取動點和動參考系，正確分析三種運動和三種速度，并熟練地運用速度合成定理和牽連運動為平動時點的加速度合成定理。能計算科氏加速度。

8.能熟悉地計算平面運動剛體的角速度、角加速度和剛體上各點的速度和加速度。

9.能正確列出質點的運動微分方程、剛體繞定軸轉動微分方程，并能求解質點和剛體繞定軸轉動的動力學的兩類問題。

10.能熟練計算質點和質點系的動量，能熟練計算質點的動量矩和轉動剛體對轉動軸的動量矩。能熟練計算簡單組合形體的轉動慣量。

11.能熟練地計算常見力的功，熟練計算剛體作平動、定軸轉動和平面運動的動能以及慣性力系的主矢和主矩。

12.能正確選擇動能定理和達朗伯原理求解工程中簡單的動力學問題。了解動量定理和動量矩定理求解簡單動力學問題的方法。

13.初步獲得與本課程有關的工程概念，以及培養(yǎng)相應的數(shù)字計算、繪圖等方面的能力。

教學重點、難點。

1、運動的描述如選取坐標系，表示速度、加速度分量等。建立運動微分方程并求解。為此應討論一些典型問題，在力作為時間、位置、速度的函數(shù)中選擇幾例，大綱中所舉數(shù)例供參考。這類例題雖然主要為使學生掌握建立和解方程的方法，但理解這些問題的物理概念同樣也是重要的。三個基本定理與守恒定律。

2、確切掌握三個定理的內容及三個守恒定律的條件。深入理解質心概念，質心坐標系在質點系力學中的重要地位。注意內力在質點系力學中的作用。質點系力學理論的典型應用問題及對后繼課的學習都是較重要的課題，要求學生掌握。

3、剛體平面平行運動的運動學和動力學。

4、搞清絕對運動、相對運動與牽連運動的關系，特別要掌握加速度的關系，弄清科氏加速度。確切掌握慣性力的概念，了解它們與一般作用力有何不同。

5、約束、自由度、廣義坐標；虛位移原理；并適當舉一些例題以加深理解。

教學方法。

1、凡在普物力學中已經闡述比較透徹的內容就不必過多重復，但為系統(tǒng)的嚴整起見，有的要提幾句，有的要整理提高。這種情況在第一章中較多。

2、根據(jù)“少而精”的原則，為使學生集中精力學好主要內容，對過去理論力學中一些次要或煩瑣的內容，或只作定性描述。

同時考慮到不同情況，有少許內容在要求上可作一定的伸縮。在這些部分上加＊號?？梢灾v授，也可簡述或省略。

3、連續(xù)介質力學目前包含在本大綱之中。這些問題較一般的定性講述，已包含在普通物理中。進一步的闡述可以作為選修課開設。

4、關于理論聯(lián)系實際問題。

雖然在生產領域里與理論力學有關的課題很多，但作為基礎課，在教學中除注意聯(lián)系理論力學在四化建設中的應用外，為了更好的為后繼課打基礎，應加強聯(lián)系物理學范圍內的一些實際問題，以便加強理解，提高理論水平，克服陜隘的實有主義傾向。在聯(lián)系中學實際上也首先是深入理解理論力學的基礎理論與知識，從較高的水平分析中學教材及教學中的問題。理論力學課一般沒有學生測定實驗。但有些章節(jié)內容又很抽象，因此應加強直觀教學，作一定的演示實驗，盡可能應用某些模型、圖表、幻燈或影片等。習題課也可看作是理論力學理論聯(lián)系實際的重要一環(huán)。對習題課及演題應加重視。特別對習題的解法分析應予注意，可通過改變不同的條件研究某一物理過程的變化規(guī)律，討論習題有助于加深對基礎理論的理解，同時也是培養(yǎng)獨立工作、獨立分析問題、解決問題能力的重要過程。

5、理論力學課教學過程中要注意兩次學習方法上的變化。

第一是從普物到力，要求學生更系統(tǒng)的應用數(shù)學工具，因此在教學中應加強這方面的訓練，使之盡快過渡。因此，第一章的習題課應加強。甚至若干教材內容可以習題課或課外習題的方式進行。也應在這部分開初作深入分析，多作訓練，以解決這一問題。

6、通過本課程教學培養(yǎng)學生的辯證唯物主義與歷史唯物主義觀點。

理論力學小論文篇十八

【內容摘要】思維品質反映了每個個體的智力或思維水平的差異。本文結合思維品質的特點及旅游地理課堂教學中出現(xiàn)的問題，分析了從激發(fā)學生興趣入手、充分利用中國旅游資源分布圖、設置障礙、模擬情境等教學方法，探討如何在學科教學中培養(yǎng)學生思維品質以達到教學大綱的教學要求，培養(yǎng)學生將知識與實際應用結合起來的能力。

教學不僅要傳授給學生知識，更重要的目的是培養(yǎng)學生對所學專業(yè)的應用能力，最終達到綜合素質的進一步提高。中國旅游地理是職業(yè)學校旅游服務與管理專業(yè)的核心課程，承擔著向學生傳授旅游工作所需的文化基礎知識、培養(yǎng)學生將知識與實際應用結合起來的能力，和其他學科一樣承擔著學生思維能力培養(yǎng)的任務。該門學科不僅涉及地理學的諸多知識，而且還涉及到同旅游有關的學科，如社會學、民俗學、地質學、建筑學、宗教等眾多學科。學習中國旅游地理，不但可以掌握中國旅游地理基礎知識和技能，樹立較強的空間地域意識，并且能夠在豐富多彩的自然美景中陶冶情操，使學生樹立旅游可持續(xù)發(fā)展的思想;學生在光輝璀璨的中華文明中受到啟迪，激發(fā)愛國熱情，成為具有現(xiàn)代服務與管理素質的應用型人才。本文將結合教學實例探討旅游地理教學中學生思維品質的培養(yǎng)。

一、旅游目的地景區(qū)實地講解，激發(fā)學生的學習興趣。

興趣是激發(fā)學生思維的最活躍因素之一。旅游地理知識本身具有豐富性、趣味性、實用性、綜合性、多學科交叉的邊緣學科特點，對學生而言具有很大的吸引力。教師在教學過程中應遵循學生的心理發(fā)展規(guī)律，使旅游地理的教學活動貼近學生的生活，把教學活動同學生今后要從事的旅游工作緊密結合起來。如在教學中，為了讓學生對今后從事的工作有更直觀的體驗和感受，通常要安排一次旅游目的地景區(qū)實地講解。教師在旅游景區(qū)講解時要做到講解全面，從地理知識、景區(qū)歷史沿革、文化背景等方面聲情并茂地進行現(xiàn)場導游講解，使學生增加對旅游地理課程的興趣和熱愛。在教學手段的使用上，配合景點講解，教師還可以將錄制好的、圖文并茂的景點視頻發(fā)到班級qq群里。在景區(qū)，結合手機的視頻，教師帶領學生邊游覽、邊講解，可以激發(fā)學生學習旅游地理的興趣，提高學生對旅游地理的認知，為培養(yǎng)出合格的、有較強專業(yè)素養(yǎng)的旅游從業(yè)人員作準備。

二、充分利用地圖，調動學生的學習主動性和積極性，促進學生積極思維。

中國旅游地理的內容是與中國一定地域緊密地聯(lián)系在一起的，各地域的地理位置和地理環(huán)境對各地旅游特色的形成影響至深。旅游地理課教學目標之一，就是要培養(yǎng)學生樹立較強的空間地域意識。因而學生不僅要會識別地圖，更為關鍵的是要樹立較強空間地域意識。換句話說，每個學生的心中都要有多張地圖，如中國行政區(qū)劃圖、中國旅游交通圖、中國旅游資源分布圖等。而中職生和普高生相比，在主動性、積極性、學習能力等方面還有所欠缺。上課時，教師可以通過讓學生結對子、一對一的指圖識圖，還可以再讓學生回答所指地點有什么美景、美食等等，引導學生主動參與，調動學生的主動性和積極性，引導學生積極思維。如在上課時，教師給學生布置一道“特殊”作業(yè)，要求學生在教室地面空白處畫出一幅中國行政區(qū)域圖。在布置作業(yè)之前，教師將學生分成小組，每組負責一個區(qū)域。對于這樣特殊的“作業(yè)”，學生感覺很是驚奇，帶著迷惑、好奇的心情完成作業(yè)。

在畫圖過程中，各組學生潛意識中會比較圖的質量，潛移默化中培養(yǎng)了團隊競爭意識。布置讓學生獨自畫出中國行政區(qū)圖的目的，實際上就是增強學生對中國行政區(qū)劃熟悉的過程、樹立空間地域意識。通過畫圖，實現(xiàn)三個教學目標。第一，熟悉、記憶中國的行政區(qū)劃及其所在地理位置，培養(yǎng)學生的記憶能力。記憶能力是很重要的思維能力之一。第二，隨著學習旅游景點數(shù)目不斷增多，面對眾多旅游景點所在地理位置的記憶也出現(xiàn)了困難。教師可充分利用畫在地上的行政區(qū)劃圖，像玩跳房子的游戲一樣，把每一個省份、自治區(qū)當做一個“小房子”，教師每提問一個景點，要求學生能夠迅速從一個“小房子”跳到另一個“小房子”，以游戲的方式激發(fā)學生思維的積極性和主動性。第三，識記地圖的最終目的，是讓學生在熟練掌握景點地理位置后，進行旅游路線的設計，而旅游路線的設計始終離不開地圖。通過利用地圖設計的教學活動，使學生發(fā)揮學習主動性、積極性，在“玩中學”，“學中玩”，使學生思維能力不斷提高。

三、巧設障礙，培養(yǎng)思維的獨立性。

思維的獨立性是思維的內容、途徑、方法的重要一環(huán)。教學活動中要設計一些思維障礙，從而培養(yǎng)學生獨立思考、戰(zhàn)勝困難的能力。在教學方法上，盡可能采用自主探究學習方式，發(fā)揮學生的主體作用。如在教授“黃山”這個景點時，給學生布置的作業(yè)是:假如你是一名導游員，你會怎樣向游客介紹黃山呢？請撰寫一篇黃山導游詞并進行現(xiàn)場導游模擬講解。學生需要結合教材、網絡或其他文本資料進行搜集、整理黃山導游詞。一篇優(yōu)秀的導游詞，不僅需要旅游地理課堂上學到的知識，還需要導游實務等其他相關學科中學到的知識才能完成。通過布置作業(yè)，給學生設置了一道道“障礙”，學生在越過“障礙”的過程中，不僅要查閱大量資料，還要對資料進行篩選、語言上的組織和再創(chuàng)作，形成獨特講解風格導游詞。在上課檢查學生現(xiàn)場模擬講解導游時，教師還要要求學生在模擬講解過程中要注意表情、肢體語言的使用，語言要幽默、語速快慢得當、抑揚頓挫和親和力等導游講解技巧。教師和其他學生充當“游客”，對講解的景點進行提問。在生生互動、師生互動過程中，學生們積極發(fā)表不同看法，相互補充，不斷完善，從而完成教學任務。通過類似作業(yè)的完成，學生不僅溫習了旅游地理學科知識，而且還將其他學科的知識也應用到課堂上，使所學知識形成體系。在充分發(fā)揮學生主體作用的同時，培養(yǎng)學生思維的獨立性，在挑戰(zhàn)自我的過程中收獲了自信和成功的喜悅。

四、創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生思維的主動性。

教學情境的創(chuàng)設對于激發(fā)學生思維的主動性具有重要意義。如果教學只憑教師的語言或教材的文字符號，從一個抽象概念到另一個抽象概念，很難激起學生對所學知識內容的深層興趣，尤其是對于旅游地理這種應用性的學科更是如此。教師在教學時要創(chuàng)設一定的情境，在創(chuàng)設的情境中，讓學生來分析、判斷問題，把問題層層解開，最終尋找到正確的答案。在講授宗教古跡類景區(qū)時，教師設置的問題是“假設你是一名導游，帶團到五臺山旅游，見到僧人時最常見的見面禮儀是什么”？學生在經過教師點撥、思考后回答:“合十禮”;接著教師繼續(xù)設置情境，“假如你自己就是一名僧人，你能夠示范施禮的動作嗎”？有了前面的`啟發(fā)，學生做出了規(guī)范的“合十禮”動作。教師繼續(xù)播放有關“藏族民眾對藏傳佛教無限尊崇、在寺廟前深度行禮”的視頻，并且設置情境“在日常生活中經常會說到五體投地這個成語，實際上五體投地是佛教中的最高禮儀，“五體”指的是人體的哪五個部位”？請學生思考后回答并示范動作。

學生面對情境的設置參與意識強烈，興奮點不斷強化，大腦潛能被充分釋放，思維的主動性增強，在教學過程中同時也將職業(yè)教育思想融匯在學習過程中。再比如，講授到江南風姿、山水園林———華東旅游區(qū)安徽省旅游資源時，課前把學生分成若干課題小組，準備了包括交通工具、酒店、景點、游客類別等相關內容的數(shù)據(jù)材料和圖片資料，供學生查閱。上課時教師先對安徽省的概況做一個簡單的介紹，接下來的時間由學生做主角，請他們以導游員的身份，通過對課本的探討、研究分析，設計四條針對不同特色旅游團隊的游覽路線，要求每條路線配上簡單路線圖，具體要求如下:a．如果游客是從未到過安徽的國內游客，應如何根據(jù)他們的需要組織安排線路？b．如果是一個歐美團隊，且其中的大部分是第一次到中國旅游，你在安排線路進行講解時要突出哪些方面？c．如果是一個老年旅游團，你該如何安排？d．如果是一群以學生為主的夏令營活動，你在安排旅游線路時要注意什么？在上述問題的引導下，再加上學生對安徽主要景點有了較清晰的了解和掌握，他們很快進入到情境之中。面對來自不同地域的游客，如何讓來到安徽的游客在離開安徽時留下“美好安徽”的印象呢？各組的學生積極思考、分析問題，這時教師要積極引導學生分析問題、解決問題，將書本上的理論知識和現(xiàn)實生活中的實際情況結合起來，指導學生靈活運用，將學生的思維引向更深層。通過上述情境教學，以動手、動腦的探究式教學方式，在活潑、緊張、高效的課堂氣氛中培養(yǎng)了學生思維的探究性和思維的主動性。

五、對比分析，擴展學生思維的廣度和深度。

中國旅游地理教材涉及景區(qū)眾多，具有空間性、地域性、綜合性和復雜性的特點，這就要求教師在教學方法上下功夫，要對教學內容進行分類、對比、組合，使學生狹隘的思維擴展延伸為廣闊性思維，從而提高教學效果。教學中，列表比較分析是最常使用的方法之一。如華北旅游區(qū)、華中旅游區(qū)、華南旅游區(qū)等八大旅游區(qū)可以在地理位置、旅游資源優(yōu)勢、氣候類型、最佳旅游季節(jié)等方面進行比較，巖溶地貌和熔巖地貌進行比較，花崗巖地貌和石英砂巖峰林地貌、丹霞地貌進行比較等等。把分散在各章的同類知識點串聯(lián)起來，通過對比分析“同類知識點的不同點、異類知識點的相同點”等方式，加深學生對知識的鞏固，拓展學生思維的廣度和深度，培養(yǎng)學生對同類問題從不同角度、不同維度探究，加強思維的交錯和發(fā)散，鍛煉學生思維廣度和深度。

六、設組競爭，培養(yǎng)學生思維的敏捷性。

在課堂上引入競爭機制，將學生分成若干小組，采取必答、搶答、互問互答的方式，是提高學生思維敏捷性的最好途徑之一。學生小組之間不僅形成一種競爭意識，同時培養(yǎng)了小組成員間的團隊合作精神。旅游地理教學內容涉及的景點眾多，知識點之間基本上都是獨立存在，少有共性。教師在課前準備競賽題目時，可以把要競賽的內容進行分類，比如說中國列入《世界遺產名錄》的景點有哪些？我國哪些地方的建筑擁有“世界建筑博物館”之稱？哪些名山屬于丹霞地貌？我國的四大佛教名山等等。這些內容可以作為搶答題或必答題來進行設置。另外一種競賽題型是分組設計旅游線路。要求各小組之間根據(jù)線路進行互相提問。比如，旅游路線經過哪些省份？省份的簡稱是什么？省會是哪？沿途會經過哪些鐵路線和水路線？途徑哪些國家級歷史文化名城等等。學生在考問別人的同時，自己首先要對知識點非常熟悉，實際上也是處在被考問狀態(tài)中，時時準備解答其他小組可能提出的質疑。在這種模式狀態(tài)下思維得到了積極的開發(fā)，學習情緒異常興奮，達到了理想的學習目的。

再比如，在講解旅游地理學的概念時，也可以設置競賽題目分小組搶答的方法進行學習。教師根據(jù)教材內容設置，如“旅游地理學起源于什么時候？”、“什么叫旅游地理學？”、“旅游地理學的學科性質？”。教師預設的問題，要求學生課前必須進行教材閱讀，找出答案，小組成員之間進行討論做好充分準備。上課時，教師提問，由小組代表進行搶答，其他小組成員進行補充。當各小組對他組答案有分歧時，教師可以指導小組之間展開激烈的辯論。教師再對問題進行點評、補充。在這樣的學習過程中，學生的競爭意識不僅得到了加強，同時培養(yǎng)了思維的敏捷性。總之，教師在教學過程中要有所作為，要有意識地加強學生思維品質培養(yǎng)，不斷改進教學方法，通過靈活多變的教學手段，培養(yǎng)學生良好的思維品質，全面提高學生綜合素質。

【參考文獻】。

［1］陳錫疇．中國旅游地理［m］．北京:高等教育出版社，2008:1。

［2］葉瀾．教育學原理［m］．北京:人民教育出版社，2007:98。

［3］王鳳華．觀念更新:教育發(fā)展方式轉變的先決條件［j］．山西高等學校社會科學學報，2013，9.

理論力學小論文篇十九

理科理論力學從變分法出發(fā)，最早由拉格朗日《分析力學》作為開端，引出拉格朗日力學體系、哈密頓力學體系、哈密頓-雅克比理論等，是理論物理學的基礎學科。

工科

理論力學研究示意圖

理論力學遵循正確的認識規(guī)律進行研究和發(fā)展。人們通過觀察

生活

百分網基本概念和方法

運動學中

關于

物體間的相互機械作用的基本量度是力，理論力學中還廣泛用到力對點之矩和力對軸之

理論力學

矩的概念。物體運動的改變除與作用力有關外，還與本身的慣性有關。對于質點,慣性的量度是其質量。對于剛體，除其總質量外，慣性還與質量在體內的分布狀況有關，即與質心位置及慣性矩、慣性積有關。剛體對于三個互相垂直的坐標軸的各慣性矩及慣性積組成剛體對該坐標系的慣性張量。

動力學中關于運動的量度有動量、動量矩和動能，與此有關的力的作用的.量度有沖量、沖量矩和功。表明這兩種量度間的關系的定理，有動量定理、動量矩定理以及動能定理，稱為動力學普遍定理。

理論力學的基礎是牛頓三定律：第一定律即慣性定律;第二定律給出了質點動力學基本方程;第三定律即作用與反作用定律，在研究質點系力學問題時具有重要作用。第一、第二定律對于慣性參考系成立。在一般問題中，與地球固結的參考系或相對于地面作慣性運動的參考系，可近似地看作慣性參考系。

研究非自由質點系的平衡和運動的較有效方法是力學的變分原理，其中有虛位移原理、達朗伯原理、哈密頓原理等。在解題時廣泛應用了由此推出的運動微分方程,其中有拉格朗日方程、哈密頓正則方程、哈密頓-雅可比方程等。

百分網學科內容

理論力學所研究的對象(即所采用的力學模型)為質點或質點系時，稱為質點力學或質點系力學;如為剛體時，稱為剛體力學。因所研究問題的不同，理論力學又可分為靜力學、運動學和動力學三部分。

靜力學研究物體在力作用下處于平衡的規(guī)律。運動學研究物體運動的幾何性質。動力學研究物體在力作用下的運動規(guī)律。

理論力學的重要分支有振動理論、運動穩(wěn)定性理論、陀螺儀理論、變質量體力學、剛體系統(tǒng)動力學、自動控制理論等。這些內容，有時總稱為一般力學。

百分網課程內容

靜力學

基本公理，約束與約束力，平面任意力系的簡化與平衡，物體系的平衡，平面

理論力學

理論力學小論文篇二十

摘要：當前，隨著改革開放的深入、經濟社會的迅速發(fā)展和社會文明日益進步，反腐敗斗爭已從側重遏制轉到標本兼治力度上來，并呈現(xiàn)出向縱深發(fā)展的趨勢。新形勢、新任務不斷賦予反腐敗工作新的內容和要求，探索研究新時期加強廉政文化建設的新思路，是擺在各級紀檢部門面前的重要課題。本文結合所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作實際，就今后如何推進基層廉政文化建設作些粗淺探討。

基層廉政文化建設是反腐倡廉建設的基礎部份，也是基層黨建工作的重要方面。加強基層廉政文化建設，是社會主義先進文化的重要內容，是構建懲治和預防腐敗體系的重要組成部份，對于深入開展反腐敗斗爭、推進黨的執(zhí)政能力建設、保持黨的先進性具有十分重要的意義。多年來，各地采取有效措施，廉政文化建設進展順利、健康、有序，呈現(xiàn)出良好的發(fā)展勢頭，達到了深化反腐倡廉“大宣教”格局的工作要求，廉政文化活動的開展收到了較好的效果。有力地促進了黨風廉政建設和反腐敗工作。但是，在充分看到成績的同時，還要看到一些不容忽視的問題，如廉政文化建設系列活動的發(fā)展還不夠平衡，領導思想上重視不夠，缺少辦法和措施，工作落實不到位，干部職工沒有充分發(fā)動起來，工作機制沒有真正建立起來，未形成齊抓共管的局面。為此，如何發(fā)揮基層廉政文化建設的宣教作用，更好地使廉政文化建設為黨風廉政建設和反腐敗服務，保證廉政文化建設沿著健康的軌道向前發(fā)展，是一個需要認真研究、不斷探索的課題。

一、充分認識推進基層廉政文化建設的重大意義。

推進基層廉政文化建設是貫徹落實科學發(fā)展觀的必然要求，是建設社會主義核心價值體系的重要內容，是深入推進基層黨風廉政建設和反腐敗斗爭的重要舉措，是加強黨的執(zhí)政能力建設和先進性建設，提高黨員干部拒腐防變能力，增強全社會反腐倡廉意識，形成廉榮貪恥的思想道德基礎和文化氛圍，從源頭上預防和減少基層腐敗的有效途徑。

二、當前基層廉政文化建設中存在的問題。

隨著廉政文化建設的不斷深入與加強，基層群眾的監(jiān)督意識不斷增強，參與廉政文化建設的積極性不斷提高。但是還有一部分黨員和群眾對廉政文化建設的重要性認識不足，對這項工作缺少認同感和參與熱情。當前基層廉政文化建設存在的主要問題突出表現(xiàn)在以下幾個方面:。

1、思想認識不足。當前，少部分基層部門僅將廉政文化建設工作作為附著在黨風廉政建設“大宣教”工作中的一項隨意性很強的任務來對待，使廉政文化建設缺乏經常性開展工作的長效機制；少部分基層單位和部門對廉政文化建設工作的領導和指導弱化，存在“一手硬一手軟”現(xiàn)象，總認為經濟工作是硬指標，看得見抓得著，而廉政文化建設屬于思想政治工作范疇，是軟任務，具有長期性，難以直接產生效益，難以直接“出政績”。

2、制度規(guī)范缺失。當前，由于理解上的偏差，基層廉政文化建設表現(xiàn)形式更多的側重于文化層面，而對制度、體制上的設計和安排缺乏系統(tǒng)性，剛性約束不強，超前性研究不夠，制度建設顯得相對滯后。在廉政文化建設的激勵機制、懲戒機制和長效機制等方面，研究得不夠深入，基層廉政文化建設存在明顯缺陷，缺少應有的制度保障。

3、傳播覆蓋面窄。目前基層普遍把各級領導干部作為教育的主要對象，強調的是，黨政領導干部要如何抓，如何身體力行、帶頭示范。采取的廉政文化建設措施，如推行“一把手”講廉政教育課，廉政談話、警示教育、發(fā)廉政短信等，從廉潔從政意識的角度來考慮的多，重在教育機關的黨員干部特別是領導干部的多，而針對普通黨員、一般干部和廣大群眾開展廣泛廉潔教育的比較少，廣大群眾未能真正受到廉政文化氛圍的熏陶，難于產生強烈共鳴，全民尚廉、督廉的良好社會風尚尚未形成。

三、推進基層廉政文化建設的幾點思考。

廉政文化是反腐倡廉的重要組成部分，更是基層黨風廉政建設的重要內容，推進基層廉政文化建設是基層改革和發(fā)展的現(xiàn)實需要，也是一項長期的任務，需要精心培育，大膽實踐，以更好地發(fā)揮廉政文化在黨風廉政建設和反腐工作中的重要作用。

（一）提高認識，加強領導，把建設廉政文化作為構建懲防體系的重要工作來抓。

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