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小學(xué)六年級(jí)品德與社會(huì)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、方向性原則,教學(xué)中必須堅(jiān)持以馬列主義、毛澤東思想和鄧小平建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義理論為指導(dǎo),全面貫徹教育方針,并把逐步確立學(xué)生的社會(huì)主義理想和信念貫穿始終。
2、科學(xué)性原則。教學(xué)必須做到思想觀點(diǎn)正確、說(shuō)理明白,給學(xué)生以正確的思想道德認(rèn)識(shí),在教學(xué)中所引用的代表性人物、典型事例和史實(shí)都應(yīng)經(jīng)過(guò)縝密核證。
3、理論聯(lián)系實(shí)際的原則。教學(xué)要密切聯(lián)系中小學(xué)生的思想實(shí)際和社會(huì)生活實(shí)際,遵循學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律,循序漸進(jìn)地講述有關(guān)的道理,注意克服成人化和概念化的現(xiàn)象。
4、正面教育原則。教學(xué)中要堅(jiān)持正面引導(dǎo),以真情感染學(xué)生;要充分運(yùn)用榜樣的力量,選材要有利于對(duì)學(xué)生產(chǎn)生正面的教育效果;教師要以身作則,為學(xué)生做出示范。
5、啟發(fā)性教學(xué)原則。教學(xué)中要注意啟發(fā)學(xué)生勇于提出問(wèn)題,參加討論,以多種形式激發(fā)學(xué)生的求知愿望,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性,引導(dǎo)學(xué)生自己教育自己,逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、獨(dú)立思考能力和道德辨析能力。
6、知行統(tǒng)一的原則,教學(xué)要注重提高學(xué)生的思想道德認(rèn)識(shí),激發(fā)道德情感,指導(dǎo)道德行為,要把傳授知識(shí)同陶冶情操、提高覺(jué)悟有機(jī)地結(jié)合起來(lái),不斷增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。
二、教學(xué)方法。
教學(xué)方法應(yīng)該為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)任務(wù)服務(wù)。本學(xué)科的教學(xué)方法應(yīng)有利于激發(fā)學(xué)生思想道德情感,提高學(xué)習(xí)熱情,引導(dǎo)學(xué)生思考,指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐,避免單純背誦教學(xué)內(nèi)容。
針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況,應(yīng)該有不同的教學(xué)方法,教師應(yīng)根據(jù)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在教學(xué)過(guò)程中綜合選用多種方法進(jìn)行教學(xué)。
3、在重視教法研究的同時(shí),要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的研究,引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程,并注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感。
4、課堂的知識(shí)教學(xué)要與課外的實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合進(jìn)行。教師應(yīng)有計(jì)劃地組織學(xué)生開(kāi)展社會(huì)調(diào)查、參觀、社會(huì)服務(wù),以及引導(dǎo)學(xué)生搜集名言、諺語(yǔ)、格言,舉辦展覽、壁報(bào),觀看電影、電視錄像等活動(dòng),并安排高年級(jí)學(xué)生撰寫(xiě)小論文、調(diào)查報(bào)告、總結(jié)等。開(kāi)展這些活動(dòng)要注意針對(duì)性;既要盡力安排,又要因地、因時(shí)制宜,量力而行,精心設(shè)計(jì),精心組織,講求實(shí)效。
三、教學(xué)用具。
課本、教學(xué)參考書(shū)是教學(xué)的必備用具。教學(xué)掛圖、照片、投影片、幻燈片、錄音錄像帶及計(jì)算機(jī)軟件等直觀教具,也是配套的教學(xué)輔助用具。學(xué)校和教師應(yīng)有計(jì)劃地搜集和制作,以利于教學(xué)時(shí)選用。
小學(xué)六年級(jí)品德與社會(huì)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、借助他人的評(píng)價(jià),幫助學(xué)生客觀、全面地認(rèn)識(shí)自我。
2、幫助學(xué)生正確面對(duì)他人的意見(jiàn),培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通能力與心理承受能力。
3、讓學(xué)生知道自己的缺點(diǎn)與不足,并愿意改正。
認(rèn)識(shí)自己,正視自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
學(xué)會(huì)真誠(chéng)地和別人交流,把表?yè)P(yáng)當(dāng)作提醒,不斷地完善自己,懂得用寬容、樂(lè)觀的心態(tài)去感受別人的目光。
一課時(shí)。
一、師生談話(huà),激情導(dǎo)入。
二、以他人為鏡,提升自我認(rèn)識(shí)。
1、第一面鏡子:家長(zhǎng)。
在小組內(nèi)交流父母寫(xiě)給自己的話(huà),可以大聲讀,也可以交換看。了解自己在父母對(duì)自己的期望。
2、第二面鏡子:同學(xué)。
(1)閱讀教材中的活動(dòng)提示,組織學(xué)生討論活動(dòng)中要注意的事項(xiàng)。
(2)學(xué)生分組開(kāi)展“我是誰(shuí)”的游戲,老師參與小組活動(dòng)。
3、說(shuō)說(shuō)自己在活動(dòng)中的收獲。
三、活動(dòng)拓展。
1、說(shuō)說(shuō)在生活中,還有哪些人可以做我們的鏡子。
2、準(zhǔn)備三張小紙條,找三個(gè)你認(rèn)為了解你的同學(xué),把紙條給他們,讓他們寫(xiě)下他們眼中的你。最好能說(shuō)明評(píng)價(jià)的理由。
3、學(xué)生記錄下別人的評(píng)價(jià),并表明自己對(duì)別人評(píng)價(jià)的態(tài)度。
4、學(xué)生自我評(píng)價(jià),填寫(xiě)“同學(xué)眼中的我”一欄。
5、小組交流“同學(xué)眼中的我”。
6、教師總結(jié):通過(guò)別人的評(píng)價(jià),我們可以發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都各有特點(diǎn)。別人的評(píng)價(jià)你可以贊同,也可以不贊同。鼓勵(lì)學(xué)生不斷以人為鑒,完善自己。
四、實(shí)踐園地。
1、學(xué)生以小記者的身份去采訪(fǎng)相關(guān)的人。
2、教師可當(dāng)堂或事先對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)加以下面積極的評(píng)價(jià),完成“老師眼中的我”一欄。
3、可讓學(xué)生提前或在課后通過(guò)對(duì)家庭成員的采訪(fǎng),完成其他填寫(xiě)內(nèi)容。
4、學(xué)生對(duì)教師或其他家庭成員的評(píng)價(jià)發(fā)表自己的意見(jiàn)。
小學(xué)六年級(jí)品德與社會(huì)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
六年級(jí)學(xué)生正處于思想形成的重要時(shí)期,求知欲強(qiáng),他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí),養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。同時(shí),這個(gè)時(shí)期的少年的發(fā)展也極其復(fù)雜、充滿(mǎn)矛盾。盡管這樣,他們身上也出現(xiàn)了不少具有積極意義的質(zhì)的變化,這個(gè)年齡的少年在個(gè)性方面出現(xiàn)的最主要的特點(diǎn)是“成人感”的發(fā)展。因本課程的開(kāi)放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng),絕大部分學(xué)生樂(lè)于這一門(mén)課程的學(xué)習(xí),能積極參與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,但他們?nèi)鄙偕鐣?huì)經(jīng)歷。
1、引導(dǎo)學(xué)生逐步確立自己的學(xué)習(xí)、生活目標(biāo),并據(jù)此獨(dú)立安排自己的生活,發(fā)展他們的自主性、獨(dú)立性,讓他們健康快樂(lè)成長(zhǎng)。
2、引導(dǎo)學(xué)生以現(xiàn)實(shí)中的經(jīng)驗(yàn)話(huà)題,逐步向少年們打開(kāi)成人生活的大門(mén),讓他們?cè)趨⑴c和探索中成長(zhǎng)。
3、引導(dǎo)學(xué)生一起走進(jìn)多樣化的世界。讓學(xué)生了解世界的多樣性,將世界存在的原本道理逐步融會(huì)于兒童的心靈之中。
4、引導(dǎo)學(xué)生在思想和行為上逐步向成人靠攏,指導(dǎo)他們辨別正確的成熟的行為,不盲目地模仿。
5、引領(lǐng)學(xué)生探索和關(guān)懷生存的家園。
1、力求突破知識(shí)單一的傳統(tǒng)模式,注重促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力、知識(shí)在相互聯(lián)系中得到和諧發(fā)展,以較好地落實(shí)“三維”目標(biāo)。
2.根據(jù)本校的實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際生活,加強(qiáng)課程資源的開(kāi)發(fā),提高教育的針對(duì)性、實(shí)效性。
3. 進(jìn)上步加強(qiáng)本課程開(kāi)放式教學(xué)方式的課題研究,通過(guò)藝術(shù)、活動(dòng)等多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行情景教育。培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力。
4. 通過(guò)書(shū)面、口頭調(diào)查的方式,了解學(xué)生的內(nèi)心世界。
5、為了使學(xué)生真正體味本課程所要達(dá)到的教育目標(biāo),就力求盡可能提供學(xué)生參與、親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。
一周二課,其間也可安排一些勞動(dòng),踏青、參觀、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)。
小學(xué)六年級(jí)品德與社會(huì)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
六年級(jí)學(xué)生打部分學(xué)生有較強(qiáng)的自主意識(shí)、愛(ài)國(guó)精神,但對(duì)社會(huì)、國(guó)際時(shí)事沒(méi)有關(guān)注的意識(shí),除了看電視外,很少有機(jī)會(huì)了解國(guó)家大事與國(guó)外文化,還沒(méi)確立開(kāi)放的國(guó)際意識(shí)。也有部分學(xué)生的道德處于他律狀態(tài),逐步向自律發(fā)展。個(gè)別學(xué)生處于青春期,出現(xiàn)自我中心、故意搗亂、是非不分、盲目追星、叛逆等現(xiàn)象。
二、教材分析。
《品德與社會(huì)》課程是在小學(xué)中高年級(jí)開(kāi)設(shè)的一門(mén)以?xún)和鐣?huì)生活為基礎(chǔ),促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程。
本冊(cè)教材根據(jù)品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定,兒童年齡與生活的實(shí)際,以及基礎(chǔ)教育課程改革的精神編寫(xiě)的,它力求突破知識(shí)單一的傳統(tǒng)教學(xué)模式,注重促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力,幫助兒童把握好少年期的生活,引領(lǐng)兒童走進(jìn)多樣化的世界,探索和關(guān)懷生存的家園。共分為四個(gè)單元,第一單元《我們生活在一個(gè)地球村》,第二單元《地球生病了》,第三單元《世界問(wèn)題還不少》,第四單元《新的生活就要開(kāi)始了》。
各單元體例結(jié)構(gòu)如下:主題文字:引出一個(gè)話(huà)題或?qū)δ硞€(gè)話(huà)題進(jìn)行提升,一般是該主題主要思想和觀點(diǎn)。提示語(yǔ):一般作為對(duì)某個(gè)話(huà)題的的拓展,引導(dǎo)學(xué)生思考或開(kāi)展相應(yīng)的活動(dòng)。
旁白:作為和學(xué)生對(duì)話(huà)、溝通的主持人,有時(shí)為前后內(nèi)容起傳承作用,有時(shí)為學(xué)生提高一種思考方向或揭示某個(gè)觀點(diǎn),有時(shí)向?qū)W生提出問(wèn)題。作用相對(duì)靈活。情境對(duì)話(huà):一般是經(jīng)過(guò)錘煉的真實(shí)生活的再現(xiàn),幫助學(xué)生對(duì)自己得生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思和整理,深入地感受自己、感受他人。照片:真實(shí)地呈現(xiàn)社會(huì)現(xiàn)實(shí),包括學(xué)生的活動(dòng)場(chǎng)面。幫助學(xué)生開(kāi)闊視野、豐富認(rèn)知、加深體驗(yàn)、開(kāi)展活動(dòng)等。圖標(biāo):包括“活動(dòng)、交流、小資料”等,引導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng),啟發(fā)學(xué)生調(diào)查、體驗(yàn)、討論、探究、閱讀、制作、搜集整理信息等。學(xué)生作品:有時(shí)是提供一個(gè)可供討論的案例,有時(shí)是體現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果,使學(xué)生產(chǎn)生親切感,增強(qiáng)其溝通與表達(dá)的欲望??瞻卓颍?jiǎn)l(fā)學(xué)生表達(dá)自己的思想感情和對(duì)生活的體驗(yàn),記錄自己的學(xué)習(xí)成果,引導(dǎo)他們成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)參與者和創(chuàng)造者。
三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)。
1、了解地球的基本知識(shí),熟悉世界海陸分布等情況,理解人與自然和諧共存的重要性,了解中國(guó)的面積、行政區(qū)劃、地理位置,讓學(xué)生知道各國(guó)在經(jīng)濟(jì)上互通有無(wú)的重要性,正確對(duì)待互聯(lián)網(wǎng)。
2、使學(xué)生有意識(shí)地關(guān)心和愛(ài)護(hù)人類(lèi)共同的生存環(huán)境,學(xué)習(xí)一些常見(jiàn)自然災(zāi)害中的自救知識(shí),理解人與自然和諧共存的重要,增強(qiáng)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)保護(hù)物種的意識(shí)和情感,幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成節(jié)約和合理使用自然資源的良好習(xí)慣。
3、和兒童一起走進(jìn)多樣化的世界。培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)闊的視野、寬容的心態(tài),正確認(rèn)識(shí)其他文化。積極吸取外來(lái)文化的養(yǎng)分,更好的發(fā)展本民族的文化傳統(tǒng)。
4、使學(xué)生懂得和平的重要意義和價(jià)值,珍惜來(lái)之不易的和平生活,正確對(duì)待科學(xué)技術(shù),初步了解聯(lián)合國(guó)的性質(zhì)和宗旨以及重要作用等。
5、使學(xué)生能夠逐步學(xué)會(huì)確定自己的生活和學(xué)習(xí)目標(biāo),并據(jù)此獨(dú)立安排自己的生活,發(fā)展他們的自主性和獨(dú)立性,讓他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)。
1、引導(dǎo)學(xué)生直面并審視生活中的各種問(wèn)題,學(xué)會(huì)確定自己的生活和學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)會(huì)獨(dú)立。
2、以現(xiàn)實(shí)生活中的經(jīng)驗(yàn)話(huà)題,逐步向?qū)W生打開(kāi)成人生活的大門(mén),在參與和探索中成長(zhǎng)。
3、從各個(gè)不同方面和角度展示社會(huì)的多樣性,把兒童培養(yǎng)為優(yōu)秀文化的一代新人。
4、向?qū)W生展示新的自然觀,使學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境,保護(hù)地球。
五、指導(dǎo)思想。
1、積極轉(zhuǎn)變觀念。
(1)樹(shù)立綜合的、開(kāi)放的課程觀。
綜合的課程觀要求我們走出以往的學(xué)科教學(xué)模式尤其是說(shuō)教式德育模式,尊重學(xué)生的生活,根據(jù)學(xué)生實(shí)際需要組織教學(xué)活動(dòng),積極引導(dǎo)他們?cè)谏钪叙堄信d趣地學(xué)習(xí)、探究、體驗(yàn),在學(xué)習(xí)中愉快地生活、成長(zhǎng),獲取對(duì)社會(huì)的整體認(rèn)知,形成自己的價(jià)值觀和道德觀。開(kāi)放的課程觀要求我們充分利用各種課程資源、創(chuàng)造性地使用教材。要注意聯(lián)系本地區(qū)和學(xué)生的實(shí)際,官職社會(huì)中新的信息、學(xué)生生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象,對(duì)教科書(shū)中提出的問(wèn)題、預(yù)設(shè)的活動(dòng)進(jìn)行合理的拓展和延伸,及時(shí)、合理地調(diào)整教學(xué)目標(biāo),靈活有效地推進(jìn)教學(xué)過(guò)程,增強(qiáng)教育的針對(duì)性、生動(dòng)性和實(shí)效性。
(2)樹(shù)立以人為本的學(xué)生觀。
學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)知和感悟我們引導(dǎo)他們?nèi)リP(guān)注生活,珍視學(xué)生獨(dú)特的生活經(jīng)驗(yàn),強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)式、探究式和研討式等學(xué)習(xí)方式,幫助他們嘗試著去解決生活中的問(wèn)題;我們要關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng),就要尊重他們的權(quán)利和個(gè)性發(fā)展,在基本的是非標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上,允許他們?cè)诙嘣獌r(jià)值中做出不同的選擇;我們要尊重學(xué)生的差異,關(guān)注“邊緣兒童”,對(duì)學(xué)生進(jìn)行開(kāi)放性的、發(fā)展性的、鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià),幫助他們感受成長(zhǎng)的愉悅。
(3)樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)的教師觀。
新課程理念下的教師,是學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)的組織者、支持者和參與者。我們的任務(wù)不再是講解教科書(shū),而是努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境和條件,靈活多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式,幫助學(xué)生去體驗(yàn)、去探究。為達(dá)到這樣的目標(biāo),我們要放低姿態(tài),與學(xué)生平等對(duì)話(huà),傾聽(tīng)他們的需要;要尊重學(xué)生的體驗(yàn)和判斷,不用既定的結(jié)論代替學(xué)生的思考;要和學(xué)生交朋友,勇于面對(duì)真實(shí)的自己,要關(guān)注生活,開(kāi)闊視野,勤于學(xué)習(xí),不斷吸收時(shí)代的信息,與時(shí)懼進(jìn);對(duì)于教材倡導(dǎo)的教學(xué)活動(dòng),要在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行探索和創(chuàng)新。
2、注意整體把握。
為了體現(xiàn)一種兒童文化,使教材能真正成為學(xué)習(xí)喜愛(ài)的朋友,讓他們?cè)敢馀c教材中的兒童對(duì)話(huà),教材中呈現(xiàn)的內(nèi)容有很多細(xì)膩的生活場(chǎng)面和真實(shí)個(gè)案。然而教材中的范例只是一種提示,它并不是唯一的或最好的。因此,我們要通過(guò)這些提示去整體把握教材,既可以利用這些范例豐富學(xué)生認(rèn)知和情感體驗(yàn),又可以根據(jù)自己的教學(xué)需要進(jìn)行合理的取舍,或加以適當(dāng)?shù)耐卣埂?/p>
六、教學(xué)措施。
1、全面把握課程目標(biāo):品德與社會(huì)課程目標(biāo)的三個(gè)方面是一個(gè)有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參與社會(huì)的能力,掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí),從而整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。
2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn):在教學(xué)時(shí)要善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題,共同探究學(xué)習(xí)主題,不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過(guò)程中,形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。
3、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí):兒童是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展,是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的。教師創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)于接受的學(xué)習(xí)情境,靈活多樣地選用教學(xué)組織形式,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā),用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟社會(huì),獲得對(duì)世界的真實(shí)感受,讓學(xué)生在活動(dòng)中探究,在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題,要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考,引導(dǎo)學(xué)生得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論。
4、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容:本課程的教學(xué)內(nèi)容要注重與語(yǔ)文等學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的緊密結(jié)合,注重與學(xué)生生活和社會(huì)的聯(lián)系,要把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。教學(xué)內(nèi)容可以從教科書(shū)擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間,包括社會(huì)生活中對(duì)兒童發(fā)展有意義的題材,把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)聯(lián)系起來(lái);同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化,及時(shí)豐富、充實(shí)課程內(nèi)容,增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。
5、拓展教學(xué)空間:教學(xué)要面向?qū)W生的生活實(shí)際,加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的密切聯(lián)系,教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂,應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸。為此,教師應(yīng)積極地開(kāi)發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源,以滿(mǎn)足學(xué)生不同學(xué)習(xí)方式的需要。創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐,體驗(yàn)社會(huì)生活,在理解和感悟中受到教育,獲得經(jīng)驗(yàn),逐步提高認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力。
七、教學(xué)進(jìn)度表。
周次教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)安排備注。
1《可愛(ài)的地球》1課時(shí)2月7日上課。
2《可愛(ài)的地球》2課時(shí)。
3《從世界看中國(guó)》2課時(shí)。
4《從世界看中國(guó)》1課時(shí)。
《我們互通有無(wú)》1課時(shí)。
5《我們互通有無(wú)》1課時(shí)。
《網(wǎng)絡(luò)連接你我他》1課時(shí)。
6《網(wǎng)絡(luò)連接你我他》2課時(shí)。
7《地球在“發(fā)低燒”》2課時(shí)。
8《天有不測(cè)風(fēng)云》2課時(shí)。
9《許多物種消失了》2課時(shí)清明節(jié)放假。
10《許多物種消失了》1課時(shí)。
《可怕的物種入侵》1課時(shí)。
11《可怕的物種入侵》1課時(shí)。
《自然資源取之不盡嗎》1課時(shí)。
12《自然資源取之不盡嗎》1課時(shí)。
《戰(zhàn)爭(zhēng)何時(shí)了》1課時(shí)期中考試。
13《戰(zhàn)爭(zhēng)何時(shí)了》1課時(shí)國(guó)際勞動(dòng)節(jié)。
放假。
14《科學(xué)技術(shù)的喜與憂(yōu)》2課時(shí),。
15《科學(xué)技術(shù)的喜與憂(yōu)》1課時(shí)。
《我在聯(lián)合國(guó)作報(bào)告》1課時(shí)。
16《我在聯(lián)合國(guó)作報(bào)告》1課時(shí)。
《我的這6年》1課時(shí)。
17《我的這6年》1課時(shí)。
《去中學(xué)看看》1課時(shí)。
18《我們的畢業(yè)典禮》2課時(shí)。
小學(xué)六年級(jí)品德與社會(huì)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
本冊(cè)教材共分為四個(gè)單元:
第一單元《你我同行》,讓學(xué)生探討與不同的對(duì)象打交道的基本原則方法,幫助學(xué)生更好地與他人進(jìn)行交往好溝通。體會(huì)真誠(chéng)相待,相互理解的可貴。
第二單元《人類(lèi)的家園》,以人類(lèi)的家園為主線(xiàn),將人類(lèi)與其賴(lài)以生存的地球之間所存在的 奉獻(xiàn)與獲取、建設(shè)與破壞、減災(zāi)與自護(hù)等方面的辯證關(guān)系和內(nèi)容整合,力求課程內(nèi)容生活化,易于讓學(xué)生接受,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)地球與人類(lèi)生存的關(guān)系,形成關(guān)愛(ài)大自然、感激大自然的情感;通過(guò)了解家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的一些問(wèn)題,認(rèn)識(shí)當(dāng)前面臨的資源與環(huán)境問(wèn)題,初步形成保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
第三單元《同在一片藍(lán)天下》,首先,讓學(xué)生通過(guò)了解戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)帶來(lái)來(lái)的苦難,感受和平的美好;通過(guò)了解人們?yōu)榫S護(hù)世界和平的 努力和作為,感受人們對(duì)和平的渴望,樹(shù)立熱愛(ài)和平的意識(shí)。然后,通過(guò)一些日常生活用品,讓學(xué)生體會(huì)世界經(jīng)濟(jì)的 發(fā)展與聯(lián)系及其給人們生活帶來(lái)的影響,理解人們相互依存的關(guān)系;簡(jiǎn)單了解當(dāng)今社會(huì)面臨的一些共同問(wèn)題,理解世界各國(guó)人民攜手合作的 重要性。
第四單元《再見(jiàn),我的小學(xué)生活》,讓學(xué)生通過(guò)回顧小學(xué)六年級(jí)的成長(zhǎng)過(guò)程,從外表的變化到自己取得的進(jìn)步以及積累的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn),為自己的成長(zhǎng)感到驕傲,并以適當(dāng)?shù)?方式對(duì)幫助自己成長(zhǎng)的同學(xué)和老師表達(dá)內(nèi)心的 感激之情。
1、 知道男女生在生理和心理上存在性別差異,化解由性別差異產(chǎn)生的 矛盾,發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)共同營(yíng)造愉快的學(xué)習(xí)好生活氛圍。
2、 認(rèn)識(shí)地球?yàn)槿祟?lèi)的生存提供了空間和資源,地球是人類(lèi)生存的唯一家園,從而產(chǎn)生熱愛(ài)地球、關(guān)愛(ài)地球、感激地球的情感。
3、 知道不同群體、民族、國(guó)家之間和睦相處的重要意義,理解人們相互依存的關(guān)系,簡(jiǎn)單了解當(dāng)今人類(lèi)社會(huì)面臨的 一些共同問(wèn)題,初步樹(shù)立開(kāi)放的 國(guó)際意識(shí)。感受戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)帶來(lái)的 苦難,體會(huì)和平的美好。
4、 回顧成長(zhǎng)的 足跡,感受自我的成長(zhǎng),感受同學(xué)之間的友愛(ài)之情和老師的教育之恩,知道自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)校生活,增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的親近感,以適當(dāng)?shù)?方式表達(dá)自己對(duì)同學(xué)和老師的 內(nèi)心感受。
1、 了解與人交往的基本準(zhǔn)則,能夠顧及他人的感受,學(xué)習(xí)化解矛盾的技巧和方法。
2、 了解環(huán)境惡化、人口急劇增長(zhǎng)、資源匱乏是當(dāng)今世界面臨的共同問(wèn)題,理解人與自然和諧共存的重要,體會(huì)“人類(lèi)只有一個(gè)地球”的含義。
3、 知道為了實(shí)現(xiàn)和維護(hù)世界和平,人們?cè)谶M(jìn)行著各種努力,知道中國(guó)解放軍是維護(hù)世界和平的重要力量。
4、 感受自我的成長(zhǎng)。
1、 教法與時(shí)俱進(jìn),適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際。
2、 調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情,使課內(nèi)課外有機(jī)結(jié)合起來(lái)。
3、 充分利用教學(xué)資源。
4、 強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主題,讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第一單元 你我同行 第1周至第3周
第二單元 人類(lèi)的'家園 第4周至第6周
第三單元 同在一片藍(lán)天下 第7周至第12周
第四單元 再見(jiàn),我的小學(xué)生活 第13周至第15周
小學(xué)六年級(jí)品德與社會(huì)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、方向性原則,教學(xué)中必須堅(jiān)持以馬列主義、毛澤東思想和鄧小平建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義理論為指導(dǎo),全面貫徹教育方針,并把逐步確立學(xué)生的社會(huì)主義理想和信念貫穿始終。
2、科學(xué)性原則。教學(xué)必須做到思想觀點(diǎn)正確、說(shuō)理明白,給學(xué)生以正確的思想道德認(rèn)識(shí),在教學(xué)中所引用的代表性人物、典型事例和史實(shí)都應(yīng)經(jīng)過(guò)縝密核證。
3、理論聯(lián)系實(shí)際的原則。教學(xué)要密切聯(lián)系中小學(xué)生的思想實(shí)際和社會(huì)生活實(shí)際,遵循學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律,循序漸進(jìn)地講述有關(guān)的道理,注意克服成人化和概念化的現(xiàn)象。
4、正面教育原則。教學(xué)中要堅(jiān)持正面引導(dǎo),以真情感染學(xué)生;要充分運(yùn)用榜樣的力量,選材要有利于對(duì)學(xué)生產(chǎn)生正面的教育效果;教師要以身作則,為學(xué)生做出示范。
5、啟發(fā)性教學(xué)原則。教學(xué)中要注意啟發(fā)學(xué)生勇于提出問(wèn)題,參加討論,以多種形式激發(fā)學(xué)生的求知愿望,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性,引導(dǎo)學(xué)生自己教育自己,逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、獨(dú)立思考能力和道德辨析能力。
6、知行統(tǒng)一的原則,教學(xué)要注重提高學(xué)生的思想道德認(rèn)識(shí),激發(fā)道德情感,指導(dǎo)道德行為,要把傳授知識(shí)同陶冶情操、提高覺(jué)悟有機(jī)地結(jié)合起來(lái),不斷增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。
教學(xué)方法應(yīng)該為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)任務(wù)服務(wù)。本學(xué)科的教學(xué)方法應(yīng)有利于激發(fā)學(xué)生思想道德情感,提高學(xué)習(xí)熱情,引導(dǎo)學(xué)生思考,指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐,避免單純背誦教學(xué)內(nèi)容。
針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況,應(yīng)該有不同的教學(xué)方法,教師應(yīng)根據(jù)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在教學(xué)過(guò)程中綜合選用多種方法進(jìn)行教學(xué)。
3、在重視教法研究的同時(shí),要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的研究,引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程,并注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感。
4、課堂的知識(shí)教學(xué)要與課外的實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合進(jìn)行。教師應(yīng)有計(jì)劃地組織學(xué)生開(kāi)展社會(huì)調(diào)查、參觀、社會(huì)服務(wù),以及引導(dǎo)學(xué)生搜集名言、諺語(yǔ)、格言,舉辦展覽、壁報(bào),觀看電影、電視錄像等活動(dòng),并安排高年級(jí)學(xué)生撰寫(xiě)小論文、調(diào)查報(bào)告、總結(jié)等。開(kāi)展這些活動(dòng)要注意針對(duì)性;既要盡力安排,又要因地、因時(shí)制宜,量力而行,精心設(shè)計(jì),精心組織,講求實(shí)效。
課本、教學(xué)參考書(shū)是教學(xué)的必備用具。教學(xué)掛圖、照片、投影片、幻燈片、錄音錄像帶及計(jì)算機(jī)軟件等直觀教具,也是配套的教學(xué)輔助用具。學(xué)校和教師應(yīng)有計(jì)劃地搜集和制作,以利于教學(xué)時(shí)選用。
小學(xué)六年級(jí)品德與社會(huì)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
一、學(xué)生情況分析:
六年級(jí)學(xué)生正處于思想形成的重要時(shí)期,求知欲強(qiáng),他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí),養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。同時(shí),這個(gè)時(shí)期的少年的發(fā)展也極其復(fù)雜、充滿(mǎn)矛盾。盡管這樣,他們身上也出現(xiàn)了不少具有積極意義的質(zhì)的變化,這個(gè)年齡的少年在個(gè)性方面出現(xiàn)的最主要的特點(diǎn)是“成人感”的發(fā)展。因本課程的開(kāi)放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng),絕大部分學(xué)生樂(lè)于這一門(mén)課程的學(xué)習(xí),能積極參與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,但他們?nèi)鄙偕鐣?huì)經(jīng)歷。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生逐步確立自己的學(xué)習(xí)、生活目標(biāo),并據(jù)此獨(dú)立安排自己的生活,發(fā)展他們的自主性、獨(dú)立性,讓他們健康快樂(lè)成長(zhǎng)。
2、引導(dǎo)學(xué)生以現(xiàn)實(shí)中的經(jīng)驗(yàn)話(huà)題,逐步向少年們打開(kāi)成人生活的大門(mén),讓他們?cè)趨⑴c和探索中成長(zhǎng)。
3、引導(dǎo)學(xué)生一起走進(jìn)多樣化的世界。讓學(xué)生了解世界的多樣性,將世界存在的原本道理逐步融會(huì)于兒童的心靈之中。
4、引導(dǎo)學(xué)生在思想和行為上逐步向成人靠攏,指導(dǎo)他們辨別正確的成熟的行為,不盲目地模仿。
5、引領(lǐng)學(xué)生探索和關(guān)懷生存的家園。
三、教學(xué)措施。
1、力求突破知識(shí)單一的傳統(tǒng)模式,注重促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力、知識(shí)在相互聯(lián)系中得到和諧發(fā)展,以較好地落實(shí)“三維”目標(biāo)。
2.根據(jù)本校的實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際生活,加強(qiáng)課程資源的開(kāi)發(fā),提高教育的針對(duì)性、實(shí)效性。
3.進(jìn)上步加強(qiáng)本課程開(kāi)放式教學(xué)方式的課題研究,通過(guò)藝術(shù)、活動(dòng)等多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行情景教育。培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力。
4.通過(guò)書(shū)面、口頭調(diào)查的方式,了解學(xué)生的內(nèi)心世界。
5、為了使學(xué)生真正體味本課程所要達(dá)到的教育目標(biāo),就力求盡可能提供學(xué)生參與、親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。
四、課時(shí)安排。
一周二課,其間也可安排一些勞動(dòng),踏青、參觀、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)。
小學(xué)六年級(jí)品德與社會(huì)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
學(xué)習(xí)目標(biāo):學(xué)習(xí)通過(guò)不同渠道獲取信息的方法,感知家鄉(xiāng)人的可愛(ài)簡(jiǎn)單了解家鄉(xiāng)不同時(shí)代的優(yōu)秀人物,激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)人的敬佩與熱愛(ài)。
重點(diǎn):了解家鄉(xiāng)不同時(shí)代的優(yōu)秀人物,讓學(xué)生感知家鄉(xiāng)歷史的久遠(yuǎn),凸現(xiàn)歷史縱深感,產(chǎn)生自豪感。
教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖。
教學(xué)過(guò)程:
一、誰(shuí)是我們的家鄉(xiāng)人。
1、討論:什么是家鄉(xiāng)人?
2、說(shuō)一說(shuō)家鄉(xiāng)話(huà),加深對(duì)家鄉(xiāng)人的理解。
我們的家鄉(xiāng)話(huà)與普通話(huà)有區(qū)別嗎?講一個(gè)小笑話(huà),用普通話(huà)講一遍,再用家鄉(xiāng)話(huà)講一遍,看看有什么不同?也可以用外地話(huà)講一講,看看與自己的家鄉(xiāng)話(huà)有什么區(qū)別。
3、欣賞、誦讀古詩(shī)《回鄉(xiāng)偶書(shū)》,理解家鄉(xiāng)人濃濃的家鄉(xiāng)之情。
二、夸夸我的家鄉(xiāng)人。
1、家鄉(xiāng)景美、物美,家鄉(xiāng)的人更美。你能向大家介紹一位可愛(ài)的家鄉(xiāng)人嗎?
2、讓學(xué)生夸夸自己身邊喜歡的人、能干的人,對(duì)別人有幫助的人,對(duì)家鄉(xiāng)有貢獻(xiàn)的人。
3、你是怎么知道這些家鄉(xiāng)的名人的,夸夸會(huì)查資料的同學(xué)。
三、家鄉(xiāng)的驕傲。
1、在學(xué)生查資料的基礎(chǔ)上,組織學(xué)生討論填寫(xiě)“家鄉(xiāng)人光榮榜”先小組填寫(xiě),再全班交流,互相補(bǔ)充。
2、讓學(xué)生用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言介紹家鄉(xiāng)的人物。
四、我是小小家鄉(xiāng)人。
1、說(shuō)一說(shuō):我們應(yīng)該做怎樣的家鄉(xiāng)人?
2、設(shè)計(jì)“我的服務(wù)計(jì)劃”。
五、美麗的傳說(shuō)。
1、聽(tīng)老師講“飛來(lái)峰的傳說(shuō)”,談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
2、學(xué)生講一講自己知道的有關(guān)家鄉(xiāng)的傳說(shuō)。
六、濃濃的家鄉(xiāng)情。
1、古人對(duì)家鄉(xiāng)的感情也很深,他們寫(xiě)了不少有關(guān)思鄉(xiāng)之情的作品。欣賞古詩(shī)《靜夜思》。
2、下面讓我們也來(lái)當(dāng)一回小作家,寫(xiě)寫(xiě)自己對(duì)家鄉(xiāng)的感情吧。
3、學(xué)生各自練寫(xiě)。
4、寫(xiě)后交流。
七、課堂小結(jié)。
小學(xué)六年級(jí)品德與社會(huì)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
小學(xué)六年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)工作總結(jié)一學(xué)期的工作伴隨著新年腳步的到來(lái),即將接近尾聲。本學(xué)期本人任教的是六年級(jí)的品德與社會(huì)課的教學(xué)工作,。為了方便以后的教學(xué)工作,特將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:
在這一學(xué)期中,在教育教學(xué)任務(wù)中,本人盡職盡責(zé)。按照大綱要求制定并實(shí)施教育教學(xué)工作計(jì)劃。做到開(kāi)學(xué)有計(jì)劃,學(xué)期末有總結(jié),質(zhì)量分析。教學(xué)中論題鉆研教材,探索性的嘗試設(shè)計(jì)種種教學(xué)方式,以新教材理念為指導(dǎo),不斷反思積累經(jīng)驗(yàn),尋找效的教學(xué)途徑。所任科目學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),成績(jī)良好,提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。教學(xué)中把思品與社會(huì)課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來(lái),幫助學(xué)生掌握正確的是非評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),懂得何謂善、惡、美、丑,提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺(jué)性和安全意識(shí),形成健康的人格和良好的心理,生理素質(zhì)。
在教學(xué)中,我依據(jù)教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,利用教材中的激發(fā)學(xué)生情感的因素,力求把課導(dǎo)得巧妙、新穎、有趣,達(dá)到引人入勝的效果,使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒不斷高漲。
受與情感上的認(rèn)同有機(jī)結(jié)合起來(lái)。
學(xué)生要將學(xué)文明理中形成的道德認(rèn)識(shí)化為具體實(shí)踐中的道德知為,“辯析導(dǎo)行”十分重要。我根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平和教材重難點(diǎn),有的放矢地設(shè)計(jì)一些富有思考性、啟發(fā)性、導(dǎo)向性的問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生辯析正誤,從中提高道德判斷能力。
良好的`思想品德體現(xiàn)于具體的道德實(shí)踐,在導(dǎo)行訓(xùn)練和實(shí)踐中,讓學(xué)。
生不僅鞏固道德的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)道德行為和能力,而且萌生崇高的道德情感。我熱情鼓勵(lì),積極肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,讓學(xué)生產(chǎn)生成功的歡樂(lè)情感體驗(yàn),從而順利地實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)的目標(biāo)。
新的教學(xué)目標(biāo)觀告訴我們,培養(yǎng)一個(gè)人的品德不在于告訴他遵守多少道德規(guī)范、規(guī)則,最根本的是要讓學(xué)生通過(guò)這些社會(huì)知識(shí)、規(guī)范和準(zhǔn)則形成一定的、基本的待人做事的觀念和態(tài)度,以及思考問(wèn)題的取向。這些都是一個(gè)具有共生性特點(diǎn)的現(xiàn)代人必須具有的基本觀點(diǎn)、基本態(tài)度,是他能夠融入社會(huì),立足社會(huì),并能在社會(huì)生活中不斷獲得發(fā)展的必要條件。因此,我們?cè)诮虒W(xué)中有機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,使學(xué)生帶著問(wèn)題走出課堂,走進(jìn)社會(huì),真正學(xué)會(huì)生活、感悟生活。
在今后的教學(xué)工作中,我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)理論知識(shí),在工作實(shí)踐中不斷完善自己,與時(shí)俱進(jìn),教學(xué)相長(zhǎng),提高教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)六年級(jí)品德與社會(huì)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
《品德與社會(huì)》是以小學(xué)生的生活為中心,以培養(yǎng)學(xué)生良好的品德,促進(jìn)學(xué)生能力全面發(fā)展的綜合性課程,是小學(xué)階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要課程。下面是本站小編整理的一些小學(xué)六年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)反思,希望大家喜歡!
《品德與社會(huì)》作為一門(mén)綜合性學(xué)科,主要將學(xué)生置身于社會(huì)生活中,讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)社會(huì),正確了解社會(huì),同時(shí)還要養(yǎng)成良好品質(zhì),從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。它更是讓學(xué)生走進(jìn)歷史,在認(rèn)識(shí)祖國(guó)輝煌歷史的基礎(chǔ)上,了解祖國(guó)遭受屈辱和人民頑強(qiáng)抗?fàn)?,進(jìn)一步增進(jìn)愛(ài)國(guó)主義情感。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、交流、實(shí)踐,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)不斷學(xué)習(xí),加強(qiáng)理論修養(yǎng),學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)做人。
如今課程的改革也推動(dòng)了課堂教學(xué)的改革,讓學(xué)生走進(jìn)課堂,成為課堂主人,在活動(dòng)中體驗(yàn),在動(dòng)手操作的環(huán)境中做到師生交融,生生互動(dòng),教學(xué)活動(dòng)應(yīng)是一種相互交往,相互合作,相互學(xué)習(xí)的過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中,強(qiáng)調(diào)師生間的動(dòng)態(tài)信息,使學(xué)生在觀察,活動(dòng)中得到情感的體驗(yàn),正好符合新課程中的探究思想——讓學(xué)生在活動(dòng)中感受、體驗(yàn)、探究和領(lǐng)悟、明理。
課堂中的活動(dòng)應(yīng)是教師在指導(dǎo)或參與下的學(xué)生的自主活動(dòng),在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的情感和靈感,指導(dǎo)其行為,給學(xué)生更多的思考和自我感悟的空間,教師真正地成為引導(dǎo)者、點(diǎn)撥者,學(xué)生真正成為教學(xué)過(guò)程的學(xué)習(xí)主體。
課程改革后教學(xué)不僅僅局限于課堂內(nèi)的教與學(xué),而是體現(xiàn)在課前任務(wù)、課堂的活動(dòng)、課后的延續(xù)和知識(shí)的連續(xù)這樣一個(gè)完整過(guò)程。從關(guān)注學(xué)生智能出發(fā),拓展有限的課程資源,從各個(gè)角度發(fā)展學(xué)生的智能。教學(xué)設(shè)計(jì)中,盡可能通過(guò)品德與社會(huì)學(xué)科教學(xué)來(lái)改善和發(fā)展學(xué)生的多元智能;利用學(xué)生的智能的多元化特點(diǎn)創(chuàng)造多元的通道來(lái)改善學(xué)科教學(xué)。從尊重學(xué)生的主體地位,弘揚(yáng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展入手,探索適合學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的教學(xué)過(guò)程,設(shè)計(jì)教師和學(xué)生的活動(dòng)課改的目的是:從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式,提倡自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握終身必備的基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)方法;教師由單純的教學(xué)者轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)型、研究型的教師,教學(xué)中,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、參與者和合作者。這兩種轉(zhuǎn)變需要“量”的積累過(guò)程。
在教學(xué)火燒圓明園中,主要講述了英法侵略者搶奪圓明園、焚燒圓明園,揭露侵略者殘酷的行為,舊社會(huì)的中國(guó)受盡了屈辱,讓學(xué)生通過(guò)對(duì)這些殘酷的歷史事實(shí)的了解,體驗(yàn)和感受,孩子們做為一個(gè)中國(guó)人是不應(yīng)該忘記那段歷史的,作為一個(gè)有正義感的中國(guó)人更不能忘記那段屈辱。而且學(xué)生還能充分發(fā)表自己的看法,整節(jié)課顯得特別活躍。問(wèn)題反思:通過(guò)教學(xué)我感到不足的是學(xué)生們對(duì)歷史知識(shí)的了解太少。作為新世紀(jì)的小學(xué)生,我們應(yīng)該自強(qiáng)不息!知道落后就要挨打,只有把祖國(guó)建設(shè)得更加強(qiáng)大,才能不被人所欺侮。
但有的時(shí)候我還在以我的想法代替學(xué)生的思考,自己的教學(xué)思路還不夠開(kāi)闊,沒(méi)有多渠道收集資料、信息,課堂上貼近學(xué)生的生活不夠。在今后的教學(xué)中,我將不斷學(xué)習(xí),加強(qiáng)理論修養(yǎng),積極引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí),真正讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)做人。
總之,通過(guò)教學(xué)和課后反思把教學(xué)實(shí)踐中的“得”與“失”、成功與失敗,加以總結(jié)和升華,變成自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),這是難得的珍貴的財(cái)富。在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,不斷提高自身的整體素質(zhì)和教學(xué)水平,爭(zhēng)取努力上好每一節(jié)《品德與社會(huì)》課,讓孩子們?cè)趭蕵?lè)中學(xué)到知識(shí),在輕松中感到學(xué)習(xí)的快樂(lè),在老師引導(dǎo)下學(xué)會(huì)如何做人處事,使我們每位教師都能從“教書(shū)匠”變成“教育家”。
反思一:《我們的新學(xué)?!?。
本課主要探討我們的新學(xué)校,引導(dǎo)學(xué)生了解新學(xué)校,適應(yīng)新學(xué)校的生活。這堂課符合六年級(jí)學(xué)生的年齡和心理特征。六年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng),思維敏捷,好表現(xiàn)自己。他們進(jìn)入中學(xué),有太多的好奇和向往,什么事都想探索和了解。所以在本課設(shè)計(jì)上主要以學(xué)生參與為主,讓學(xué)生融入到討論中去。
反思二:《生活的新起點(diǎn)》。
這節(jié)課設(shè)計(jì)了學(xué)生課前對(duì)課外活動(dòng)的探索活動(dòng),但由于學(xué)生課前準(zhǔn)備不足,效果不是很好。在團(tuán)知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)中,對(duì)于積極參與和答對(duì)問(wèn)題的學(xué)生給予鼓勵(lì),激發(fā)學(xué)生的積極性。
反思三:《個(gè)人成長(zhǎng)離不開(kāi)集體》。
本課的導(dǎo)入很引人入勝。小水滴故事形象生動(dòng),學(xué)生比較容易理解。通過(guò)小水珠和海洋的比喻,啟發(fā)學(xué)生對(duì)個(gè)人和集體關(guān)系的認(rèn)識(shí),從而使學(xué)生初步體驗(yàn)個(gè)人的成長(zhǎng)是離不開(kāi)集體的。
本節(jié)課通過(guò)學(xué)生講述發(fā)生在班集體中的故事,既能展示每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn),又能使學(xué)生在以自己的特長(zhǎng)積極參加集體活動(dòng)的過(guò)程中,感受到班集體會(huì)因個(gè)人才能的發(fā)揮而更加精彩,增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。本課主要引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)自己觀察,樂(lè)于向班級(jí)、為他人做奉獻(xiàn)的同學(xué)學(xué)習(xí),樂(lè)于成為班級(jí)的主人。
反思四:《紀(jì)律是集體生活的保證》。
利用學(xué)生的照片作為新課導(dǎo)入,貼近學(xué)生的生活,易于啟發(fā)學(xué)生理解和掌握無(wú)處不在的道理,懂得紀(jì)律規(guī)范著我們的學(xué)校生活的方方面面,學(xué)校的。
規(guī)章制度。
保證了學(xué)校的正常生活次序,紀(jì)律的維持需要老師和學(xué)生共同努力完成。調(diào)查學(xué)生遵守紀(jì)律的情況并加以討論是本課的教學(xué)重點(diǎn),針對(duì)學(xué)生在遵守紀(jì)律方面存在的問(wèn)題,采用集體討論的形式,有利于規(guī)范學(xué)生的紀(jì)律。
反思五:《集體生活需要合作》。
由于本課內(nèi)容涉及到合作,因此在教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)了很多帶有合作意義的學(xué)生小組活動(dòng)和討論,讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)和學(xué)會(huì)合作,增加教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。
反思六:《創(chuàng)造良好的班集體》。
本課主要引導(dǎo)學(xué)生以主人翁的積極態(tài)度參與討論,為班集體建設(shè)出謀劃策,六年級(jí)的學(xué)生,要面臨一個(gè)融入新集體、結(jié)交新朋友、適應(yīng)新環(huán)境的問(wèn)題,一個(gè)良好的班集體對(duì)他們的成長(zhǎng)至關(guān)重要。所以本課設(shè)計(jì)了很多學(xué)生活動(dòng),目的讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),在活動(dòng)中增強(qiáng)對(duì)集體的熱愛(ài)之情,自覺(jué)為創(chuàng)建良好的班集體盡心盡力。
反思七:《我的班規(guī)我做主》。
班規(guī)如果只是由老師制定,學(xué)生被動(dòng)接受,必然使學(xué)生反感。讓學(xué)生在課堂上通過(guò)探索合作去體驗(yàn)和思考,在交流的過(guò)程中主動(dòng)為班級(jí)制定班規(guī)出主意,必然事半功倍。
反思八:上好思品課需要注重學(xué)生的互動(dòng)合作。
反思九:上好思品課需要突出探究式學(xué)習(xí)。
新課標(biāo)的基本理念是“鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際的矛盾沖突中積極探究和體驗(yàn),通過(guò)道德踐行促進(jìn)思想品德的形成與發(fā)展?!备鶕?jù)這一理念,教材在每個(gè)單元安排了一個(gè)探究活動(dòng)。圍繞主題,展開(kāi)探究活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中,可以讓學(xué)生從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題開(kāi)始,分組活動(dòng)揭示主題。然后根據(jù)主題進(jìn)行教學(xué),層層展開(kāi)。讓學(xué)生結(jié)合生活,認(rèn)識(shí)社會(huì),了解社會(huì),掌握運(yùn)用,最后歸納總結(jié),得出結(jié)論。這種探究式的教與學(xué)過(guò)程,從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題開(kāi)始,展開(kāi)一系列的分析研究,達(dá)到了解決問(wèn)題的目的。
反思十:上好思品課需要加強(qiáng)學(xué)生的道德實(shí)踐。
思想品德課的特點(diǎn)是思想性、人文性、實(shí)踐性和綜合性。要求教師做到“注重與學(xué)生生活性和社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系,通過(guò)學(xué)生自主參與的、豐富多樣的活動(dòng),擴(kuò)展知識(shí)技能,完善知識(shí)結(jié)構(gòu),提升生活經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)政治思想觀念和良好的道德品質(zhì)的形成和發(fā)展?!痹诮虒W(xué)中,要注重學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),組織學(xué)生參加校園各項(xiàng)文體活動(dòng)、社會(huì)公益勞動(dòng)、進(jìn)行體育項(xiàng)目比賽和社會(huì)調(diào)查等,讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中感悟社會(huì),體驗(yàn)生活。有目的、有計(jì)劃地安排一個(gè)主題,讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)綜合運(yùn)用,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,處理信息的綜合能力,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的創(chuàng)造能力。
這學(xué)期我承擔(dān)了六年級(jí)4個(gè)班的品德與社會(huì)的教學(xué)工作,本冊(cè)旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成,為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、形成良好的行為習(xí)慣奠定基礎(chǔ)?,F(xiàn)就教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和不足做如下反思:
第一,圍繞教學(xué)目標(biāo),平衡知識(shí)點(diǎn)。
在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,把課程目標(biāo)的三個(gè)方面有機(jī)的結(jié)合在一起,既注重知識(shí)的學(xué)習(xí),也不忽略能力和情感、個(gè)性的培養(yǎng),通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng),幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參與社會(huì)的能力,掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)。
第二,把課本知識(shí)融入到生活經(jīng)驗(yàn)中。
在現(xiàn)實(shí)生活中,學(xué)生有自己的行為習(xí)慣,有一定的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰?。在教學(xué)時(shí)有目的的激發(fā)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合生活中實(shí)際存在的問(wèn)題,共同探究學(xué)習(xí),使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過(guò)程當(dāng)中,形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。
第三,自主學(xué)習(xí)為主,教師點(diǎn)撥為輔。
在教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)于接受的學(xué)習(xí)情境,靈活多樣地選用教學(xué)組織形式,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供充分的空間。引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā),用多種感官去觀察、感悟社會(huì),獲得對(duì)世界的真實(shí)感受,及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考,引導(dǎo)學(xué)生得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論。
總之,我依據(jù)教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,利用教材中的激發(fā)學(xué)生情感的因素,力求把課導(dǎo)得巧妙、新穎、有趣,達(dá)到引人入勝的效果,使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒不斷高漲。在輕松愉快中獲得知識(shí),悟出道理!
古人云:“感人心者,莫先乎情?!鼻槭谴蜷_(kāi)心扉的鑰匙,是溝通心靈的橋梁,也是素質(zhì)養(yǎng)成的動(dòng)因。而情感的培育依賴(lài)于感悟,依賴(lài)于一種對(duì)情感的感知方式。人在社會(huì)實(shí)踐中,總能引起生理心理層面的一些變化,這就是一種體驗(yàn)。體驗(yàn)是置身其中的心靈感受。在《品德與社會(huì)》六年級(jí)下冊(cè)《成長(zhǎng)記錄冊(cè)》這一單元中,針對(duì)即將畢業(yè)學(xué)生的心理狀況,設(shè)計(jì)了《我的這6年》課堂教學(xué)。在這一課的教學(xué)中,我用回顧去喚醒愛(ài),用反思去體驗(yàn)愛(ài),用。
寄語(yǔ)。
去點(diǎn)燃愛(ài),用傾訴去表達(dá)愛(ài),使師生間、同窗間的愛(ài)得到升華,更使品德課堂能夠促發(fā)道德體驗(yàn),令學(xué)生在啟發(fā)激勵(lì)之下,了解自己的特點(diǎn),發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢(shì),增強(qiáng)自信心,為將來(lái)升入中學(xué)的學(xué)習(xí)和生活奠定良好的基礎(chǔ)。
一、教學(xué)環(huán)節(jié)之一——愛(ài)的回顧。
1、教學(xué)活動(dòng)。
教學(xué)中,我充分利用我自己愛(ài)好攝影的優(yōu)勢(shì),將學(xué)生小學(xué)6年里的學(xué)習(xí)生活和參加各項(xiàng)活動(dòng)的照片制作成。
課件。
通過(guò)多媒體呈現(xiàn)在學(xué)生眼前。學(xué)生從入學(xué)到參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)逐漸成長(zhǎng)重溫昔日的幸福班級(jí)生活。
2、教學(xué)意圖。
一張張熟悉、開(kāi)心的笑臉,一幅幅難以忘懷的場(chǎng)景,不僅創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情景,感染了學(xué)生,喚醒了學(xué)生的生活經(jīng)歷,更激發(fā)了學(xué)生的真情實(shí)感和想要傾訴的欲望,加深對(duì)母校的感情。
隨著學(xué)生熟悉的歌曲《我的驕傲》的響起,聽(tīng)著老師動(dòng)情地介紹回顧每一張照片,看著自己一步一步成長(zhǎng)的片段,孩子們回想起六年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,學(xué)生完全沉浸在回憶的思緒之中。此時(shí)此課,這一張張熟悉、開(kāi)心的笑臉,一幅幅難以忘懷的場(chǎng)景勾起了他們的曾經(jīng),喚醒了他們的生活經(jīng)歷。這一環(huán)節(jié)的回顧,平時(shí)精心積累的照片資料起到了1+12的作用。在這臨別之際,更加勾起孩子們準(zhǔn)備分離的思緒,強(qiáng)烈地激發(fā)其愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)的感情。
二、教學(xué)環(huán)節(jié)之二——愛(ài)的反思。
1、教學(xué)活動(dòng)。
評(píng)語(yǔ)。
等,放到成長(zhǎng)記錄袋中。課堂上學(xué)生交流工作紙童年大事簿。先小組內(nèi)交流,后在全班展示。分享提綱是最難忘的童年往事,談?wù)勛约旱母惺芎褪斋@。交流完畢后把工作紙及照片等放入成長(zhǎng)記錄冊(cè)內(nèi)。
2、教學(xué)意圖。
引導(dǎo)學(xué)生采用體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法回憶6年的學(xué)習(xí)生活,目的是讓學(xué)生通過(guò)回憶,體會(huì)成長(zhǎng)的快樂(lè),感受到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步,能正確認(rèn)識(shí)自己,學(xué)會(huì)反思,養(yǎng)成反思的習(xí)慣,在今后漫長(zhǎng)的人生道路上,感受老師的培育之恩,深?lèi)?ài)培育過(guò)自己的老師,更加珍惜彼此的情感。
朝夕相處的同學(xué)通過(guò)這個(gè)機(jī)會(huì)圍坐在一起,談?wù)勥@六年中最難忘的事以及感受,之前的一節(jié)品德課,要求大家把這六年來(lái)積累的值得紀(jì)念的東西帶回學(xué)校。
小學(xué)六年級(jí)品德與社會(huì)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、學(xué)生能知道農(nóng)業(yè)與我們的衣食住行息息相關(guān),糧食來(lái)之不易,應(yīng)倍加珍惜。
2、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)惜勞動(dòng)成果,不浪費(fèi)糧食的好習(xí)慣。
3、教育學(xué)生尊重勞動(dòng)者的付出和智慧,體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)與幸福。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、明白我們的生活離不開(kāi)農(nóng)業(yè)。
2、理解和體會(huì)種瓜得樂(lè)的意義。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1、搜集日常生活中與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有關(guān)的知識(shí),并做好記載。
2、選擇自己喜歡的方式與家人、同學(xué)、親友參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)或?qū)W農(nóng)基地勞動(dòng),體會(huì)勞動(dòng)的收獲與快樂(lè)。
3、向有關(guān)人員請(qǐng)教,了解一些自己最喜愛(ài)的食物的“來(lái)歷”。
4、籌備“衣、食、住、用”與農(nóng)業(yè)息息相關(guān)的素材,經(jīng)常收看關(guān)于農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民的新聞,學(xué)會(huì)關(guān)心農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、關(guān)注農(nóng)村發(fā)展。
教學(xué)過(guò)程。
一、情境導(dǎo)入。
1、背景音樂(lè)《新年好》。聯(lián)系生活實(shí)際、想想自己在過(guò)新年的時(shí)候,都用過(guò)那些食品,選擇有代表性的農(nóng)產(chǎn)品說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
2、請(qǐng)出新年分別在四個(gè)時(shí)間段吃飯的同學(xué)談?wù)勛约寒?dāng)時(shí)能吃到的土產(chǎn)的鮮嫩蔬菜、甘甜的水果、特色食品,回味那種特有的快樂(lè)。
3、教師講述:同學(xué)們,其實(shí)不僅僅是過(guò)年,就是每日三餐,我們都離不開(kāi)食物。每天,當(dāng)我們吃著香甜的面包,喝著鮮美的.牛奶;當(dāng)我們端起飯碗吃飯,拿起筷子夾菜,你會(huì)想到什么呢?(農(nóng)業(yè)及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)相關(guān)的回答都給予肯定)。
4、請(qǐng)學(xué)生結(jié)合日常生活實(shí)際,舉例說(shuō)明“我們的生活離不開(kāi)農(nóng)業(yè)”這個(gè)道理。
二、知識(shí)認(rèn)知。
1、課件出示教材p22的小資料,激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)者的敬愛(ài)之情。
2、多媒體出示資料:講述我國(guó)〖本教案來(lái)源于教案頻道新教科版六年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教案專(zhuān)題欄目,查看更多相關(guān)資料請(qǐng)點(diǎn)擊/jiaoan/special/xjkb6spdyshja/〗是個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)、農(nóng)業(yè)包括種植業(yè)、林業(yè)、牧業(yè)、漁業(yè)等,并舉例引證。
三、活動(dòng)體驗(yàn)。
音樂(lè)《勞動(dòng)最光榮》。
1、將自己和家人一起參加農(nóng)業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)、種植、養(yǎng)殖、加工等,在學(xué)農(nóng)基地及自家陽(yáng)臺(tái)上養(yǎng)花、種蒜、蔥等的體會(huì),寫(xiě)下心情日記,將勞動(dòng)收獲進(jìn)行交流。
2、到農(nóng)家去看一看,了解農(nóng)民的生產(chǎn)生活情況,寫(xiě)下你的所見(jiàn)、所聞、所感。
3、匯報(bào):通過(guò)不同形式向家人、親戚、遠(yuǎn)方朋友了解到一些自己最想知道或最?lèi)?ài)吃的食物的“來(lái)歷”。明白“我們的生活離不開(kāi)工農(nóng)業(yè)、勞動(dòng)創(chuàng)造生活、勞動(dòng)最光榮”的道理。
四、豐收的喜悅。
1、將p23《種瓜得瓜》編成課本劇即興表演。
2、《種瓜得“樂(lè)”》以小組為單位自編自演,體驗(yàn)分享快樂(lè)。
3、教師扮演大地“母親”,給孩子們講述、解難、啟發(fā)思考“種瓜樂(lè)從何來(lái)”?拓展升華“種瓜得樂(lè),幸??鞓?lè)?!?/p>
小學(xué)六年級(jí)品德與社會(huì)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生知道自己家鄉(xiāng)都有哪些物產(chǎn)。
2、了解這些物產(chǎn)的來(lái)歷及特點(diǎn)。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
教學(xué)重點(diǎn):知道自己的家鄉(xiāng)有哪些物產(chǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):知道一些物產(chǎn)的來(lái)歷和特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、學(xué)生搜集的一些家鄉(xiāng)物產(chǎn)資料、錄音機(jī)、磁帶等。
教學(xué)課時(shí):一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入。
師:同學(xué)們,有兩位小朋友,一名叫小紅,一名叫小麗,想帶小朋友去他們的家鄉(xiāng)去看一看,你們?cè)敢馊?生:回答(略)。
師:演示電腦課件(小紅、小麗介紹自己家鄉(xiāng)的物產(chǎn))。
生:看電腦課件(邊看邊觀察)。
師:提問(wèn):你覺(jué)得小紅、小麗家鄉(xiāng)的物產(chǎn)豐富嗎?你喜歡他們的家鄉(xiāng)嗎?
生:回答教師提出的問(wèn)題。
師:你們愛(ài)自己的家鄉(xiāng)嗎?你們了解自己的家鄉(xiāng)有哪些物產(chǎn)嗎?物產(chǎn)多嗎?
生:回答問(wèn)題。
師:今天,老師想聽(tīng)一聽(tīng)小朋友的家鄉(xiāng)有些什么物產(chǎn)?(板書(shū)課題)。
生:讀課題。
二:活動(dòng)過(guò)程。
1、介紹家鄉(xiāng)物產(chǎn)。
師:小朋友你們介紹一下自己家鄉(xiāng)的物產(chǎn)有哪些?你們是用什么方法了解的,告訴大家。
生:說(shuō)一說(shuō):(自己家鄉(xiāng)的物產(chǎn))。
師:你們了解這些物產(chǎn)的來(lái)歷及特點(diǎn)嗎?
生:說(shuō)一說(shuō):(物產(chǎn)的來(lái)歷及特點(diǎn))。
師:老師讓大家把自己找到的家鄉(xiāng)物產(chǎn)帶來(lái),大家?guī)?lái)了嗎?
生:回答:
師;那么,我們今天開(kāi)個(gè)家鄉(xiāng)物產(chǎn)展覽會(huì)好嗎?各小組趕快準(zhǔn)備一下。(教師放錄音)。
生:各小組準(zhǔn)備自己的展覽臺(tái)。
2、展示自己家鄉(xiāng)物產(chǎn)。
生:采用自己喜歡的方式(說(shuō)、唱、跳、彈等)夸一夸家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。
師:同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)哪組搜集的家鄉(xiāng)物產(chǎn)多,哪組表演精彩。
生:小組互評(píng)。
師:小結(jié)活動(dòng)。
三、總結(jié)全文。
師:通過(guò)今天的活動(dòng),你有些什么感受?
生:談自己的感受。
師:老師感覺(jué)到小朋友個(gè)個(gè)都很棒,搜集和了解到這么多家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。老師相信你們長(zhǎng)大后一定會(huì)把自己的家鄉(xiāng)建設(shè)得更美好的。
附:
板書(shū)設(shè)計(jì):
家鄉(xiāng)的物產(chǎn)多又多。
小小展覽會(huì)。
小學(xué)六年級(jí)品德與社會(huì)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、知道煩惱人人都有,煩惱是我們生活中的一部分。
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活中的實(shí)例,嘗試分析、思考造成煩惱的主客觀原因。使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到,有些煩惱是客觀原因造成的,自己無(wú)法回避。面對(duì)這樣的煩惱,應(yīng)該在接受現(xiàn)實(shí)的同時(shí),面對(duì)現(xiàn)實(shí),并尋求排解的方法。有些煩惱則是“自尋煩惱”,如果改變一下思考問(wèn)題的角度和心理狀態(tài)就可以緩解情緒,解決困惑。
讓學(xué)生知道每個(gè)人都會(huì)有煩惱,煩惱是我們生活的一部分,關(guān)鍵是如何減少那些人為的煩惱及在有了煩惱的時(shí)候如何去面對(duì)。
讓學(xué)生知道面對(duì)同樣的事情,態(tài)度不同、思考問(wèn)題的方式不同,會(huì)有不同的心情,由此也會(huì)得到不同的結(jié)果。要學(xué)會(huì)樂(lè)觀地面對(duì)生活。
我們都向往快樂(lè),希望快樂(lè)永遠(yuǎn)與自己相伴。然而“快樂(lè)”說(shuō)起來(lái)很簡(jiǎn)單,但真正感受到快樂(lè)卻不是那么容易。
活動(dòng)一:坦言煩惱。
1、調(diào)查統(tǒng)計(jì)。
(1)結(jié)合書(shū)中的表格,在班內(nèi)或向周?chē)娜俗鰷y(cè)試。
(2)將測(cè)試結(jié)果做簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì),看看有什么發(fā)現(xiàn)。
2、說(shuō)說(shuō)我的煩惱。
看來(lái)每個(gè)人的生活中都有快樂(lè),也都有自己的煩惱。你有什么煩惱,我們把它們寫(xiě)出來(lái),再一起討論如何解決。
讓學(xué)生想一想自己有什么煩心事無(wú)法排遣,并寫(xiě)出來(lái)。
3、鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)說(shuō)說(shuō)自己的煩心事。
(1)我的個(gè)子長(zhǎng)得太慢了,我要是長(zhǎng)得像他那么高就好了。
(2)我沒(méi)有說(shuō)什么得罪他們的話(huà)呀,他們?yōu)槭裁床焕砦伊耍?/p>
(3)媽媽一天到晚老是說(shuō)我,剛剛看一會(huì)兒電視,媽媽就批評(píng)我老是看電視。
(4)……。
情境一:
1、課件演示:一天大掃除,李萌去大隊(duì)部拿報(bào)紙,回到教室時(shí),聽(tīng)見(jiàn)幾個(gè)同學(xué)在議論她。
2、思考:假如你是李萌,聽(tīng)到同學(xué)議論后,你會(huì)是什么感受?你會(huì)怎么做?
討論:
(1)被同學(xué)誤解,受到委屈而感到心里不高興,有些生氣,甚至有時(shí)傷心地哭都是正常的,但如果因此而長(zhǎng)時(shí)間悶悶不樂(lè),發(fā)脾氣或?qū)φ`解自己的同學(xué)總是耿耿于懷,就是不正常的情緒。
3、交流,評(píng)議(說(shuō)說(shuō)哪種方法比較好)。
情境二:
(1)課件演示:放學(xué)時(shí),李萌看到幾個(gè)在前邊,她叫了幾聲,可是她們沒(méi)有理她。
(2)思考:假如你是李萌,你遇到這樣的情況,你會(huì)怎么想,怎么做?
(3)交流,評(píng)議(分析哪些情緒表現(xiàn)是正常的、合理的;哪些情緒表現(xiàn)是不合理的。)。
思考:不良的心理表現(xiàn)會(huì)給自己、給自己與同學(xué)的關(guān)系帶來(lái)什么后果?為什么李萌總會(huì)遇到煩惱?原因是什么?給李萌開(kāi)個(gè)藥方。
活動(dòng)二:診斷煩惱走出煩惱。
(1)請(qǐng)同學(xué)們來(lái)當(dāng)當(dāng)醫(yī)生,為李萌開(kāi)個(gè)“藥方”。
診斷書(shū):李萌想________________,所以她很生氣。
藥方:如果李萌這樣想____________________,就不會(huì)生氣了。
(2)評(píng)選最佳藥方。
3、給自己的煩惱開(kāi)一劑良方。
(1)學(xué)生思考并寫(xiě)下來(lái)。
(2)交流。
4、總結(jié)別煩惱的方法。
a、面對(duì)這些煩惱,我們可以克服,可以嘗試改變自己的想法,也可以聽(tīng)聽(tīng)他人的建議,寫(xiě)出自我反思。
b、有些煩惱不是我們自己造成的,但我們卻無(wú)法回避,我們?cè)撛趺醋??大家一起想辦法。(自我寬慰、傾訴、宣泄、情緒轉(zhuǎn)移(唱歌聽(tīng)音樂(lè)等)。
小結(jié):今天我們找到了一些走出煩惱的方法,希望大家在生活中煩惱少一點(diǎn),快樂(lè)多一點(diǎn)。
生活就像是一面鏡子,你對(duì)它笑,它也朝你笑;你對(duì)它哭,它也朝你哭。對(duì)同一件事情,不同的人看法不同,感受就不同。
活動(dòng)三:多對(duì)生活笑一笑。
1、不同的態(tài)度不同的人生。
(1)師講述故事:有兩個(gè)年輕人在一場(chǎng)車(chē)禍中喪失了一條腿。面對(duì)災(zāi)難,甲青年整天愁眉苦臉,唉聲嘆氣,時(shí)常摔東西來(lái)發(fā)泄,認(rèn)為世界那么不公,要和他過(guò)不去;而乙青年則很高興,他說(shuō):“還好,我還留住一條腿,我可以用它快樂(lè)地走完下半輩子。”
(2)同學(xué)們,面對(duì)同一種情況,他們的態(tài)度截然不同,你喜歡誰(shuí)呢?談?wù)勀愕目捶ā?/p>
(3)假如是你,你會(huì)怎樣接受無(wú)可改變的現(xiàn)實(shí)呢?
2、如果你也遇到了挫折,你會(huì)怎樣去面對(duì)呢?聯(lián)系生活實(shí)際談一談。
5、說(shuō)說(shuō)你怎樣做到以積極樂(lè)觀的態(tài)度,對(duì)待生活中發(fā)生的各種事。
小結(jié):在我們漫漫的人生道路上,我們有兩種方法來(lái)對(duì)待生活給予我們的考驗(yàn):一是悲觀的態(tài)度,二是樂(lè)觀的態(tài)度。如果你真的是選擇了悲觀的人生態(tài)度,那么在你以后的生活日子里只能有失敗、挫折、困難來(lái)陪伴著你,你的心田就會(huì)陰暗多雨,天天都必須承受著憂(yōu)郁、痛苦的折磨,同時(shí)你的健康也因此付出無(wú)謂的代價(jià)。但是,如果你選擇了樂(lè)觀的人生態(tài)度,在你生活的日子里每天都有著成功、歡笑、自信陪伴著,于是陽(yáng)光明媚的日子每天都伴隨著你,還能伴你成功地走在鋪滿(mǎn)鮮花的舞臺(tái)。希望我們大家都能笑對(duì)生活、笑對(duì)人生,做一個(gè)快樂(lè)的天使。
小學(xué)六年級(jí)品德與社會(huì)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
品德與社會(huì)教學(xué)應(yīng)該是活動(dòng)化的教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中“以教師精心設(shè)計(jì)的具有教育性、探索性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)方式,以鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)思考、主動(dòng)實(shí)踐為基本特征,以實(shí)現(xiàn)學(xué)生多方面能力綜合發(fā)展為核心”的主要學(xué)習(xí)形式,發(fā)展合情合理的能力及解決問(wèn)題的能力。整節(jié)課我把教學(xué)過(guò)程分為三個(gè)部分:活動(dòng)一:走進(jìn)時(shí)光隧道(讓學(xué)生在比較中體會(huì)科技成果給人們生活帶來(lái)的影響)活動(dòng)二科技給我們的生活帶來(lái)的變化(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊的生活,從不同的角度去認(rèn)識(shí)、感受和探究科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)物質(zhì)文明的促進(jìn)作用。)活動(dòng)三科技是把雙刃劍(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從正反兩方面看待事物)。教師為拓展課堂的內(nèi)涵,讓學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行各種活動(dòng),承擔(dān)一定的任務(wù),扮演一定的角色,在“做”中不斷領(lǐng)悟、感知,在“做”中培養(yǎng)能力,發(fā)展個(gè)性。拓展學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力,豐富學(xué)生的創(chuàng)造性思維,開(kāi)發(fā)了學(xué)生的多元化智能,同時(shí)也讓學(xué)生充分發(fā)揮了自己的特長(zhǎng),尊重了他們的自主發(fā)展。
1.感受并體會(huì)到科學(xué)技術(shù)時(shí)時(shí)刻刻在影響著我們的生活,給我們生活帶來(lái)了數(shù)不清的好處,使我們的生活發(fā)生了巨大的變化。
2.認(rèn)識(shí)科技是把雙刃劍,學(xué)會(huì)用辨證的眼光看待事物的兩個(gè)方面的方法。
重點(diǎn):感受并體會(huì)到科學(xué)技術(shù)時(shí)時(shí)刻刻在影響著我們的生活,給我們生活帶來(lái)了數(shù)不清的好處,使我們的生活發(fā)生了巨大的變化。
難點(diǎn):認(rèn)識(shí)科技是把雙刃劍,學(xué)會(huì)用辨證的眼光看待事物的兩個(gè)方面的方法。
1、引導(dǎo)學(xué)生想象刀耕火種時(shí)期人們的生活狀態(tài)。
師:在科學(xué)技術(shù)不發(fā)達(dá)的年代,那時(shí)侯人們生活在沒(méi)有電燈、電話(huà)、電視、汽車(chē)、輪船、飛機(jī)的時(shí)代,他們用什么照明?用什么做交通工具?怎樣傳遞信息?吃什么東西?(讓學(xué)生在比較中體會(huì)科技成果給人們生活帶來(lái)的影響)。
2、讓學(xué)生分小組分別模擬那時(shí)候人們的生活情景(進(jìn)一步體會(huì)在缺少科學(xué)技術(shù)的時(shí)期,人們生活上的種種不便)。
1、師:科技推動(dòng)著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展,不斷地改變著我們的生活,科技給我們的生活帶來(lái)了哪些變化呢?讓我們一起來(lái)看一看(播放課件:視頻資料)。
2、課前,老師布置同學(xué)們開(kāi)展“科技在我家”采訪(fǎng)調(diào)查活動(dòng),現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里交流交流。
首先,要對(duì)小組交流提出要求,如:小組的每個(gè)同學(xué)應(yīng)積極發(fā)言;小組長(zhǎng)要在大家充分交流的基礎(chǔ)上組織大家進(jìn)行小結(jié),并引導(dǎo)大家選擇好方式在全班匯報(bào)。其次,教師要加以指導(dǎo),盡量鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式進(jìn)行匯報(bào),教師可提供一些匯報(bào)方式供學(xué)生參考。如:
(1)表格展示式。
科技成果。
采訪(fǎng)對(duì)象。
大家的感受和認(rèn)識(shí)。
對(duì)生活的影響程度。
有了電話(huà)有了電視有了洗衣機(jī)有了冰箱有了電腦有了空調(diào)有了消毒柜。
(2)圖文并茂式。與教材第2頁(yè)呈現(xiàn)的方式一樣,將科技成果畫(huà)成簡(jiǎn)單的圖,在圖的旁邊用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行表述。
(3)擬人表演式。將某種科技成果擬人化,配上演講詞,進(jìn)行交流。
在小組交流的過(guò)程中,教師要加以指導(dǎo),盡量鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式進(jìn)行匯報(bào),為班級(jí)高質(zhì)量的交流打下基礎(chǔ)。
4.在小組充分交流的基礎(chǔ)上,組織全班交流。在這個(gè)過(guò)程中,要根據(jù)引導(dǎo)學(xué)生交流的內(nèi)容提出問(wèn)題,進(jìn)行深入探討,如“假如沒(méi)有這些科技,我們的生活會(huì)是什么樣?我們的社會(huì)是什么樣?”等。從而讓學(xué)生進(jìn)一步明白,科技給我們的`生活,給我們的社會(huì)帶來(lái)的好處。
5.在班級(jí)交流的基礎(chǔ)上,請(qǐng)每個(gè)人用一句話(huà)總結(jié),科技給我們帶來(lái)了……。
6、師結(jié)合資料庫(kù)中的內(nèi)容講講科技給我們生活帶來(lái)的變化。
2.學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)踐舉例說(shuō)說(shuō)科技這把雙刃劍具體表現(xiàn)在哪些方面?
4.組織辯論。
(1)學(xué)生分小組閱讀教材第5頁(yè)()中的克隆技術(shù)這一事例,讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn),談自己對(duì)克隆技術(shù)的認(rèn)識(shí)。
(3)全班交流。
5、探討并交流:人們應(yīng)該怎樣利用科學(xué)技術(shù)為人類(lèi)造福?
6、實(shí)踐活動(dòng)。
指導(dǎo)學(xué)生以科技是把雙刃劍為內(nèi)容,寫(xiě)一篇小論文。學(xué)生可選擇一個(gè)或兩個(gè)自己熟悉的科學(xué)技術(shù),用正反兩方面的事例,具體說(shuō)明科技是把雙刃劍的觀點(diǎn),同時(shí)提出預(yù)防不利因素影響的措施。通過(guò)內(nèi)容豐富的交流,使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到科技是把雙刃劍,樹(shù)立防范科技不利因素的意識(shí),學(xué)會(huì)防范的方法。
小學(xué)六年級(jí)品德與社會(huì)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
*1、我們中華民族的祖先最早在(長(zhǎng)江流域)和(黃河流域)繁衍生息,創(chuàng)造著古老的中華民族文明。
2、沖積平原適宜于(農(nóng)業(yè)生產(chǎn))。
3、稻谷出土于(河姆渡)遺址,粟和儲(chǔ)存粟的陶罐出土于(半坡)遺址。
4、早期人類(lèi)(大河流域)繁衍生息。隨著社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展,人們走出(洞穴),開(kāi)始了(村落)定居生活。
*5、隨著社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展、(金屬器皿)的廣泛使用、(城市)的相繼出現(xiàn)、(國(guó)家)的產(chǎn)生,人類(lèi)社會(huì)進(jìn)入了文明時(shí)代。
*6、最著名的青銅器是中國(guó)的(司母戊鼎)和(四羊方尊)。
7、古代印度人耕作的印度河和恒河流域是最早種植(棉花)的地區(qū)。
8、阿拉伯?dāng)?shù)字是(印度人)發(fā)明的。
9、我國(guó)是最早種植粟和水稻的國(guó)家。
*10、古代印度是(佛教)的發(fā)源地。
11、除了四大文明古國(guó)之外,世界上還有(印地安文明)及(西方文明)之源古希臘和古羅馬,其中印地安文明是以(農(nóng)業(yè)文明)開(kāi)始的。
12、我國(guó)的漢字不僅中國(guó)人使用,而且影響了一些東方國(guó)家,如朝鮮、日本,日本文字中至今還借用中國(guó)漢字。漢字是中華民族文明智慧的結(jié)晶。
13、(文字)在文明的積累和傳承中起著重要作用。我國(guó)的漢字是至今仍在使用的最古老的文字,世界上還沒(méi)有一種文字能這樣青春常在,經(jīng)久不衰。
*14、聯(lián)合國(guó)6種工作語(yǔ)言中,漢字是其中之一。
*15、(秦始皇)統(tǒng)一了中國(guó)文字。
*16、古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造的燦爛文化是人類(lèi)的(寶貴財(cái)富),我們?cè)跒樽嫦雀械阶院赖耐瑫r(shí),也要時(shí)刻記住;文明不僅需要(繼承),更需要(創(chuàng)造)。
二、回答。
1、為什么文明古國(guó)都產(chǎn)生與大河流域?
答:由于河流周期性泛濫,河谷及入??谔幦辗e月累,沉積了厚厚的沃土,適于農(nóng)業(yè)生產(chǎn),勤勞智慧的人們?cè)谶@沖積平原上發(fā)展灌溉農(nóng)業(yè)把大河流域建成了糧倉(cāng),在大河流域繁衍生息創(chuàng)造著古老的文明,所以說(shuō)文明古國(guó)都產(chǎn)生于大河流域。
2、統(tǒng)一文字的演化和簡(jiǎn)化,對(duì)推動(dòng)社會(huì)文明有什么作用?
答:文字統(tǒng)一使不同地區(qū)的人們更容易交流,文字的簡(jiǎn)化使人們更便于使用文字,這對(duì)推動(dòng)社會(huì)文明起到了巨大的作用。
第2課濃縮人類(lèi)文明的經(jīng)典工程。
1、秦始皇統(tǒng)一國(guó)家后,為了抵御北方(匈奴)南下擾民,曾派大將(蒙恬)率大軍討伐,收復(fù)了大片土地。
*2、為了長(zhǎng)久防范和抵御匈奴,秦始皇下令修筑了西起(臨洮)、東到(遼東)的萬(wàn)里長(zhǎng)城。*3、被稱(chēng)為“世界第八奇跡”的是(秦始皇陵兵馬俑)。秦始皇陵位于(陜西省)臨潼縣城東,南倚酈山,北臨渭水。
4、中國(guó)是世界上著名的文明古國(guó),(五千年)的文明歷史從未中斷過(guò),歷史上(各朝各代)。
(各民族人民)為中華文明的延續(xù)做出了自己的貢獻(xiàn)。
*5、祖國(guó)大地上的古建筑比比皆是,它們展現(xiàn)著文明古國(guó)的(輝煌歷史),見(jiàn)證著勞動(dòng)人民的(智慧),也是中華民族的(驕傲)。
*6、建筑水平也是一個(gè)國(guó)家和地區(qū)(文明程度)的集中體現(xiàn),古老的建筑不僅體現(xiàn)了歷史的滄桑歲月,而且體現(xiàn)了人類(lèi)的(文明智慧)和(巧奪天工)的藝術(shù)創(chuàng)造。
*7、金字塔是古代(埃及)的象征,是世界七大奇跡之一,距今已經(jīng)有(五千多年)的歷史,它集中體現(xiàn)了古代(埃及人民)的知識(shí)和智慧,在世界文明發(fā)展史上留下了許多令人深思的奧秘。
*8、金字塔是古代(埃及國(guó)王)的陵墓,因像中國(guó)漢字的“金”字而得名,其中規(guī)模最大的是國(guó)王(胡夫)的金字塔。
*9、長(zhǎng)城是在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期(秦)、(趙)、(燕)三國(guó)長(zhǎng)城的基礎(chǔ)上修繕、連接并向東延伸的,全長(zhǎng)一萬(wàn)多華里,歷史上稱(chēng)為萬(wàn)里長(zhǎng)城。
二、回答。
1、討論修筑萬(wàn)里長(zhǎng)城的功與過(guò)。
答:修筑萬(wàn)里長(zhǎng)城消耗了大量人力和物力,對(duì)當(dāng)時(shí)的人民是一場(chǎng)苦難,同時(shí)長(zhǎng)城抵御了外來(lái)入侵,并為世界留下了一個(gè)偉大的工程,可見(jiàn)各有功過(guò)。
2、談?wù)勀銓?duì)金字塔的了解。
答:長(zhǎng)城經(jīng)歷了幾千年的風(fēng)雨滄桑,已經(jīng)成為人類(lèi)文明史上偉大建筑之一,是中華民族悠久歷史的象征。也是中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈、奮發(fā)圖強(qiáng)的歷史見(jiàn)證。
*4、我們應(yīng)該怎樣對(duì)待古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造的燦爛文化?
答:古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造的燦爛文化是人類(lèi)的寶貴財(cái)富,我們?cè)跒樽嫦雀械阶院篮万湴恋耐瑫r(shí),也要時(shí)刻記住,文明不僅需要繼承,更需要?jiǎng)?chuàng)造。
5、祖國(guó)大地上有許多古建筑,它們的存在有什么意義?
答:祖國(guó)大地上的古建筑展現(xiàn)著文明古國(guó)的輝煌歷史,見(jiàn)證著勞動(dòng)人民的智慧,也是中華民族的驕傲。
第3課大千世界,萬(wàn)種風(fēng)情。
*1、地球上的各大洲,幾乎都有人類(lèi)居住。,世界人口總量已達(dá)到(60億)。在這60億人口中主要有(黃色)、(黑色)、(白色)和(棕色)人種等,他們膚色不同,長(zhǎng)相也有很大的差異。
2、世界上的四大人種中,黃種人主要分布在(亞洲),黑種人主要分布在(非洲和大洋洲),白種人主要分布在(歐洲、北美、北非和亞洲的部分地區(qū))。
*3、世界上的人們,雖然膚色不同,種族不同,但沒(méi)有(優(yōu)劣之分),各族人民都對(duì)(人類(lèi)進(jìn)步)做出了貢獻(xiàn)。
*4、世界很大,不同的國(guó)家和地區(qū),不同的種族都是(平等)的,大家(和睦相處),共同生活,創(chuàng)造世界。
5、不同的國(guó)家和地區(qū),都有各自獨(dú)特的風(fēng)格和優(yōu)勢(shì),作為世界公民,要學(xué)會(huì)(相互尊重),(取長(zhǎng)補(bǔ)短)。
6、世界各國(guó)的文化具有(豐富性)和(差異性)的特點(diǎn),多元文化并存促進(jìn)了世界文明的發(fā)展。
家、民族、地區(qū)的人民(平等交往)、(和睦相處)的修養(yǎng)。
8、隨著物質(zhì)生活水平的提高,人們?cè)絹?lái)越重視(精神文化)生活,各種文藝、體育、娛樂(lè)等活動(dòng)已成為人們生活中的重要組成部分。
二、連線(xiàn)。
1、英國(guó)馬丁?路德?金雜交水稻。
美國(guó)袁隆平進(jìn)化論。
中國(guó)達(dá)爾文民權(quán)運(yùn)動(dòng)。
2、巴勒斯坦世界上最小的國(guó)家。
日本位于亞、非、歐交界處的國(guó)家。
加拿大富士山。
梵蒂岡尼亞加拉大瀑布。
3、日本人擁抱禮。
澳洲毛利人碰鼻禮。
西歐、北美人鞠躬禮。
4、西歐人喜愛(ài)白色服裝。
阿拉伯人乘坐狗拉雪橇。
因紐特人喜歡日光浴。
海邊人喜愛(ài)乳制品和牛羊肉。
5、巴西啤酒節(jié)。
德國(guó)古爾邦節(jié)。
伊斯蘭民族櫻花節(jié)。
日本狂歡節(jié)。
三、回答。
1、世界各地的人們有哪些獨(dú)具特色的文化生活?
答:比如巴西足球、西班牙斗牛、維也納音樂(lè)會(huì)、非洲擊鼓等。
2、為什么要“入國(guó)問(wèn)禁,入鄉(xiāng)隨鄉(xiāng)”?
答:人們的生活和文化習(xí)俗是長(zhǎng)期以來(lái)形成并延續(xù)下來(lái)的,不論我們是在國(guó)內(nèi),還是在國(guó)外,都要尊重這些習(xí)俗,學(xué)會(huì)在世界大家庭中共同生活,共同勞動(dòng),共同創(chuàng)造。所以要“入國(guó)問(wèn)禁,入鄉(xiāng)隨鄉(xiāng)”。
*3、我們應(yīng)該怎樣面對(duì)不同的民族文化和民俗習(xí)慣?
答:我們從小就要學(xué)會(huì)尊重其他國(guó)家、地區(qū)和民族的文化及民俗習(xí)慣,并且提高與其他國(guó)家、民族、地區(qū)的人民平等交往、和睦相處的修養(yǎng)。
*4、不同的國(guó)家和民族應(yīng)該怎樣相處?
小學(xué)六年級(jí)品德與社會(huì)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1、了解自己的健康狀況。
2、掌握健康生活小常識(shí),養(yǎng)成健康的生活方式。
3、學(xué)會(huì)調(diào)適自己的情緒,保持快樂(lè)的心情和樂(lè)觀的態(tài)度。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、教學(xué)重點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生了解自身健康狀況,掌握健康生活小常識(shí),初步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
2、教學(xué)難點(diǎn)。
學(xué)會(huì)調(diào)適自己的情緒,保持快樂(lè)的心情和樂(lè)觀的態(tài)度。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1、收集自己視力、體重、身高的具體數(shù)據(jù)。
2、了解近視、肥胖的`同學(xué)喜歡吃什么?
教學(xué)過(guò)程談話(huà)導(dǎo)入大家都知道,我們的學(xué)習(xí)和生活離不開(kāi)健康的生活方式,你是否對(duì)自己的健康狀況有所了解?健康的生活方式是怎樣的,今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第4課,健康成長(zhǎng)。
出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、了解自己的健康狀況。
2、掌握健康生活小常識(shí),養(yǎng)成健康的生活方式。
3、學(xué)會(huì)調(diào)適自己的情緒,保持快樂(lè)的心情和樂(lè)觀的態(tài)度。
活動(dòng)一了解自己的健康狀況。
1、計(jì)算體重指數(shù)。
2、肥胖自測(cè)。
3、了解近視、肥胖的同學(xué)的飲食習(xí)慣。
4、生活常識(shí):
健康的生活離不開(kāi)健康的生活方式,保持身體的健康是我們成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的需要。
活動(dòng)二為自己搭配一日三餐。
1、出示食物圖片,為自己搭配一日三餐。
2、了解營(yíng)養(yǎng)“金字塔”,看自己搭配的三餐是否合理。
3、理解合理、均衡的營(yíng)養(yǎng)是保證身體健康的必要條件。
4、小結(jié):健康成長(zhǎng)離不開(kāi)健康的生活方式。
活動(dòng)三快問(wèn)快答。
1、通過(guò)問(wèn)答了解運(yùn)動(dòng)常識(shí)。
2、了解華佗五禽戲。
3、運(yùn)動(dòng)忠告。
活動(dòng)四七嘴八舌話(huà)健康。
1、請(qǐng)你給大家一些健康忠告。
2、七嘴八舌話(huà)健康。
居家——通風(fēng)透氣、清潔干凈、適時(shí)添減衣服。
選購(gòu)食品——新鮮、衛(wèi)生、營(yíng)養(yǎng)。
就餐——不要光顧無(wú)牌小食店、攤檔。
就醫(yī)——到合法、正規(guī)的醫(yī)療機(jī)構(gòu)診治。
日常行為忠告——良好的行為習(xí)慣是身體健康的“護(hù)航員”。
小結(jié)。
什么是健康的生活方式?
1、合理的飲食。
2、適量的運(yùn)動(dòng)。
3、良好的行為習(xí)慣。
4、干凈的衛(wèi)生條件。
5、積極良好的情緒。
作業(yè)。
搜集有關(guān)垃圾食品的資料,說(shuō)說(shuō)其危害并提出自己的建議。
小學(xué)六年級(jí)品德與社會(huì)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
教學(xué)目標(biāo):
1、初步了解換牙和牙齒保健的常識(shí)。
2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)牙齒的教育,幫助兒童學(xué)習(xí)刷牙的正確方法。
3、逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
4、體會(huì)換牙給自己帶來(lái)的特殊感受。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
1、初步了解換牙和牙齒保健的常識(shí)。
2、逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
3、幫助兒童學(xué)習(xí)刷牙的正確方法。
4、認(rèn)識(shí)到牙齒健康對(duì)身體的重要性。
教育目標(biāo):
1、與大家一起分享?yè)Q牙所帶來(lái)的成長(zhǎng)的喜悅與煩惱。
2、能努力克服牙齒檢查與治療帶來(lái)的恐懼心理,表現(xiàn)愿意接受牙齒檢查或治療的意愿。
3、堅(jiān)持正確刷牙,逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
教學(xué)方法:
1、為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)模擬場(chǎng)景,達(dá)到體驗(yàn)牙齒保健的目的。
2、讓學(xué)生自己講講牙齒的故事。
3、課前了解學(xué)生換牙情況。
4、模擬教具調(diào)動(dòng)學(xué)生情趣。
課前準(zhǔn)備:
1、學(xué)生課前準(zhǔn)備:自帶牙刷。
2、教學(xué)器材:牙具模型;牙齒衛(wèi)生宣傳資料、圖片;刷牙記錄卡。
第一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):
一、導(dǎo)入:
1、請(qǐng)大家張開(kāi)嘴互相看看,你們看到了什么?
2、牙齒在我們的身體中起著怎樣的作用呢?
二、觀察調(diào)查:
1、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣:請(qǐng)同學(xué)數(shù)一數(shù)自己小伙伴有多少顆牙齒,畫(huà)一畫(huà)小伙伴牙齒的形狀。
2、引出換牙概念:教師抓住學(xué)生圖畫(huà)中表現(xiàn)的“換牙畫(huà)面”提問(wèn):“這是怎么回事?”
3、學(xué)生統(tǒng)計(jì)換牙人數(shù)。
4、教師小結(jié):換牙是我們每個(gè)人都要經(jīng)歷的過(guò)程,它標(biāo)志著我們長(zhǎng)大了。
三、交流感受:
1、請(qǐng)換牙的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)換牙時(shí)曾有的難忘經(jīng)歷。
2、回憶自己是如何處理由換牙帶來(lái)的不舒服感受。
3、討論:換牙時(shí)應(yīng)該注意什么?
(1)牙齒剛剛松動(dòng)時(shí)……。
(2)掉牙時(shí)……。
(3)剛長(zhǎng)出新牙時(shí)……。
(4)……。
4、教師小結(jié):不要搖動(dòng)自己已松動(dòng)的牙齒;不要舔自己新長(zhǎng)出來(lái)的牙;乳牙沒(méi)掉就長(zhǎng)出新牙時(shí)應(yīng)該到醫(yī)院看牙醫(yī);經(jīng)常吃一些含鈣質(zhì)多的食物等。
四、經(jīng)驗(yàn)積累:
1、現(xiàn)場(chǎng)表演:一個(gè)小女孩在哭,請(qǐng)同學(xué)們猜一猜她為什么哭?
2、學(xué)生自由猜測(cè)。
3、繼續(xù)表演:小女孩邊哭邊說(shuō):“我的牙掉了,長(zhǎng)不出來(lái)可怎么辦呀?”老師請(qǐng)同學(xué)們幫幫她。
4、看圖討論:出示書(shū)34頁(yè)奶奶與孫女的對(duì)話(huà)圖,結(jié)合自己對(duì)生活的觀察討論。
(1)為什么有的人牙掉了能再長(zhǎng)出來(lái),而有的人的牙掉了就不能再長(zhǎng)出來(lái)?
(2)哪些人的牙掉了能再長(zhǎng)出來(lái),哪些人的牙齒掉了就不能再長(zhǎng)出來(lái)了?
板書(shū)設(shè)計(jì)。
9.我換牙了。
作業(yè):以后經(jīng)常刷牙。
第二課時(shí)。
一、探究活動(dòng):
1、健康的牙齒在我們的生活中起什么作用呢?
2、學(xué)生舉例說(shuō)明:
(1)幫助咀嚼食物。
(2)幫助我們發(fā)言。
(3)健康整潔的牙齒能使我們看上去很健康精神。
(4)……。
3、怎樣才能保護(hù)好自己的牙齒呢?
(1)多吃蔬菜。
(2)定期到醫(yī)院檢查。
(3)早晚刷牙。
(4)不咬硬的東西。
(5)……。
二、練習(xí)活動(dòng):
1、個(gè)人演示:剛才同學(xué)提到了要好好刷牙,你是怎樣刷牙的呢?
2、同學(xué)評(píng)議:
3、課件三:我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)牙科大夫是怎樣說(shuō)的?(邊看邊跟著學(xué))。
4、教師演示正確的刷牙方法。
5、聽(tīng)《刷牙歌》集體拿出自帶的牙刷進(jìn)行練習(xí)。
6、刷牙的時(shí)候我們先干什么?再干什么?
(1)先往杯子里倒半杯水;。
(2)擠上適量牙膏;。
(3)喝一口水,先漱一下,把牙膏在杯中浸泡;。
(4)開(kāi)始刷牙;。
(5)最后刷牙刷、牙杯,把牙刷放在杯子里;。
(6)把嘴涮干凈,用毛巾將嘴擦干凈。
7、小組互相檢查刷牙過(guò)程。
8、教師巡視糾正出現(xiàn)的問(wèn)題。
9、課件四、小兔貝貝也來(lái)和大家一起學(xué)習(xí)了,看看它給我們帶來(lái)了哪些知識(shí)?
三、分析判斷:
1、小組討論:怎樣才能保護(hù)好自己牙齒呢?
2、學(xué)生自由發(fā)言:
3、蘭蘭的故事(書(shū)38頁(yè)圖)。
4、課件五,判斷正誤:這幾位同學(xué)做的對(duì)么?
(1)同學(xué)定時(shí)到醫(yī)院檢查牙齒;(對(duì))。
(2)小同學(xué)牙疼不到醫(yī)院救治;(錯(cuò),應(yīng)馬上到醫(yī)院就診)。
(3)一位小哥哥用牙齒咬瓶蓋;(錯(cuò),不該用牙齒咬硬物)。
(4)晚上,一個(gè)小同學(xué)躺在床上吃糖;(錯(cuò),睡覺(jué)前不刷牙還吃糖國(guó)會(huì)形成蛀牙)。
(5)一個(gè)小女孩吃晚飯?jiān)谑?(對(duì))。
(6)一位小姐姐早晚都刷牙。(對(duì))。
5、教師小結(jié):保護(hù)牙齒非常重要,所以我們一定要堅(jiān)持。為了使大家能更好的保護(hù)牙齒,老師為大家準(zhǔn)備了一個(gè)刷牙記錄卡。一周后把記錄卡帶來(lái),評(píng)選誰(shuí)是“愛(ài)牙小標(biāo)兵”。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
9.我換牙了。
健康的牙齒在我們的生活中起什么作用呢?
作業(yè):用正確的方法來(lái)刷牙。
教學(xué)反思:
第四課時(shí)。
探究活動(dòng)。
關(guān)于“保護(hù)牙齒”的探究活動(dòng)。
1、記錄從周一到周六早晚、飯前飯后的刷牙情況把自己刷牙的情況記錄下來(lái),每做到一次畫(huà)一個(gè)。
2、觀察周?chē)说难例X情況,給他們提一條建議。
3、做家庭監(jiān)督員,爭(zhēng)做《護(hù)牙小衛(wèi)士》。
4、搜集牙齒保健的資料。
參考意見(jiàn):
1、用表格來(lái)提醒、監(jiān)督學(xué)生堅(jiān)持刷牙來(lái)保護(hù)牙齒。此表比書(shū)上多一個(gè)要求,希望學(xué)生能時(shí)刻保持牙齒的清潔。
2、目的是讓學(xué)生掌握正確的刷牙方法,通過(guò)看圖、看動(dòng)畫(huà)、學(xué)生刷牙的錄像來(lái)學(xué)習(xí)、互評(píng)。
3、學(xué)生知道什么樣的牙齒情況才是健康的,這樣能將課上學(xué)到的知識(shí)學(xué)以致用。提的建議要切合實(shí)際,解決不了的問(wèn)題一定要看牙醫(yī)。
4、鼓勵(lì)學(xué)生正確刷牙有持續(xù)性,用自己所學(xué)的`知識(shí)幫助、提醒身邊的人,學(xué)生有成就感,進(jìn)而自己努力堅(jiān)持保護(hù)好牙齒。
5、鍛煉學(xué)生搜集資料的能力,在搜集資料的過(guò)程中學(xué)習(xí)。
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