教案應(yīng)注重學(xué)生的主體地位,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。編寫教案時(shí),要注重全面育人,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。感謝以下教師們分享的教案素材,對我們的教學(xué)提供了很好的參考。
動(dòng)物花花衣幼兒園語言教案篇一
關(guān)于“動(dòng)物”的主題開展以來,孩子們都非常樂衷于談?wù)摳鞣N動(dòng)物,他們還從家里帶來了關(guān)于動(dòng)物的書、卡片、照片和玩具等,孩子們看書的興趣也比以前濃厚了。從孩子們的活動(dòng)情況看,他們對動(dòng)物的花紋比較感興趣,每次看到新的動(dòng)物,關(guān)注點(diǎn)總是在動(dòng)物的花紋上,于是我們就設(shè)計(jì)了這樣一次關(guān)于動(dòng)物花花衣的集體活動(dòng)。
在活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)中,我們采用了由易到難,層層遞進(jìn)的方式,第一環(huán)節(jié)中分別通過三次圖片的呈現(xiàn)來幫助幼兒觀察比較不同動(dòng)物的皮毛,第一次是花紋有顯著特征的動(dòng)物,第二次是兩個(gè)相同花紋不同顏色的動(dòng)物,第三次則都是黑白花紋的動(dòng)物;在第二環(huán)節(jié)中運(yùn)用游戲的形式幫助幼兒鞏固對動(dòng)物不同皮毛的認(rèn)識(shí);在第三環(huán)節(jié)出示身上沒有花紋的動(dòng)物作為延伸活動(dòng),引發(fā)幼兒了解更多動(dòng)物皮毛的愿望,把幼兒的思維拓展開來,使主題更深入的開展下去。
1、在觀察、比較中,發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的皮毛是各種各樣的。
2、有進(jìn)一步了解動(dòng)物皮毛和它生活習(xí)性的興趣。
課件、圖片。
1、觀看課件第一張(孔雀、蛇)
猜猜他們是誰?(幼兒猜出后驗(yàn)證)
2、觀看課件第二張(梅花鹿和豹)
這次是哪兩個(gè)動(dòng)物?從哪里看出來的?
驗(yàn)證幼兒猜的結(jié)果,比較兩種動(dòng)物不同的花紋。
3、觀看課件第三張(奶牛、斑馬、斑點(diǎn)狗、熊貓)
這里有幾個(gè)動(dòng)物?
這些動(dòng)物的花花衣一樣嗎?什么地方不一樣?
比較四種不同的.花紋,驗(yàn)證幼兒猜的結(jié)果。
找一找他們相同的地方?
小結(jié):動(dòng)物都有自己的花花衣,有的是一條條的花紋,有的是點(diǎn)點(diǎn)花紋,有的是塊塊花紋,而且顏色也不一樣。
1、 幼兒自由選擇動(dòng)物的花花衣給動(dòng)物穿上衣服。
2、 引導(dǎo)幼兒說說給哪個(gè)動(dòng)物穿上什么樣的衣服。
是不是每一種動(dòng)物身上都有花紋呢?
出示熊的局部圖片,找一找哪些動(dòng)物是沒有花紋的?
動(dòng)物花花衣幼兒園語言教案篇二
1、觀看課件第一張(孔雀、蛇)。
猜猜他們是誰?(幼兒猜出后驗(yàn)證)。
2、觀看課件第二張(梅花鹿和豹)。
這次是哪兩個(gè)動(dòng)物?從哪里看出來的?
驗(yàn)證幼兒猜的結(jié)果,比較兩種動(dòng)物不同的花紋。
3、觀看課件第三張(奶牛、斑馬、斑點(diǎn)狗、熊貓)。
這里有幾個(gè)動(dòng)物?
這些動(dòng)物的花花衣一樣嗎?什么地方不一樣?
比較四種不同的花紋,驗(yàn)證幼兒猜的結(jié)果。
找一找他們相同的地方?
小結(jié):動(dòng)物都有自己的花花衣,有的是一條條的花紋,有的是點(diǎn)點(diǎn)花紋,有的是塊塊花紋,而且顏色也不一樣。
二、玩一玩——在游戲中鞏固對動(dòng)物皮毛特征的認(rèn)識(shí)。
1、幼兒自由選擇動(dòng)物的花花衣給動(dòng)物穿上衣服。
2、引導(dǎo)幼兒說說給哪個(gè)動(dòng)物穿上什么樣的衣服。
三、延伸。
是不是每一種動(dòng)物身上都有花紋呢?
出示熊的局部圖片,找一找哪些動(dòng)物是沒有花紋的?
動(dòng)物花花衣幼兒園語言教案篇三
設(shè)計(jì)意圖:
藝術(shù)教育是實(shí)施美育的主要途徑。繪畫作為藝術(shù)表現(xiàn)的重要形式,在幼兒園深受幼兒喜愛。幼兒借助繪畫舒展內(nèi)心的喜好和興趣,表達(dá)著對外部世界的認(rèn)識(shí)和感受。如何在繪畫中充分發(fā)揮幼兒的主體作用,把繪畫變成幼兒自由想象、大膽創(chuàng)作、體驗(yàn)快樂的活動(dòng),我根據(jù)小班幼兒這一時(shí)期繪畫的特點(diǎn)—主要用圓來描繪物體,以及針對班級幼兒在繪畫中的表現(xiàn):動(dòng)筆后構(gòu)思;事先構(gòu)思和隨意圖畫穿插;繪畫內(nèi)容轉(zhuǎn)移;一形多義;易受他人影響等特點(diǎn),設(shè)計(jì)了美術(shù)教育活動(dòng)《圓形變變變》。通過充分讓幼兒感知生活中隨處可見的圓形的物品,如:西瓜、太陽、蘋果、餅干、球等,啟發(fā)幼兒想象,大膽的創(chuàng)作和大膽的表現(xiàn)。而作為引導(dǎo)者的教師,其作用主要體現(xiàn)在豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn),激發(fā)其表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣,使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)在圓形里外添畫,表現(xiàn)自己喜歡的各種各樣的圓形物體。
2、遷移已有經(jīng)驗(yàn),借助范畫擴(kuò)展想象,創(chuàng)造出各種各樣的圓形物體。
3、樂意參與“圓形變變變”活動(dòng),感知在圓形上添畫變出新事物的快樂。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):大膽地在圓形里、外進(jìn)行添畫,體驗(yàn)創(chuàng)造性地繪畫的樂趣。
難點(diǎn):能自主、創(chuàng)造性地聯(lián)想和添畫。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)積累:觀察日常生活中圓形的物體,豐富感知經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)入。
二、觀察。
引導(dǎo)幼兒觀察小熊變圓的魔術(shù),說說小熊在圓形里面添畫幾筆變成什么?(西瓜)圓形外面添畫幾筆變成什么?(太陽)圓形里外同時(shí)添畫幾筆變成什么?(小貓)。
師:我們一起數(shù)1、2、3,再吹一口氣,(教師用簡筆畫形式畫出西瓜)提問:小熊在圓形里面添畫幾筆變成什么?(西瓜)小熊還會(huì)變什么呢?第二次變:小熊在圓形外面添畫幾筆變成什么?(太陽)小熊可真棒,它還會(huì)變什么呢?小熊在圓形里外同時(shí)添畫幾筆變成什么?(小貓)。
小結(jié):小熊的本領(lǐng)真大,它能把圓泡泡變成這么多可愛的東西。
三、啟發(fā)想象。
師:小熊是個(gè)了不起的魔術(shù)師!小朋友你想變圓的魔術(shù)嗎?你見過哪些圓形的東西?
啟發(fā)幼兒想一想,說一說,鼓勵(lì)幼兒先在小組內(nèi)交流,然后引導(dǎo)幼兒把見過的圓形的東西都說出來。教師可啟發(fā)幼兒說一說吃的、玩的、教室里、馬路上見過的圓形的.東西。
四、創(chuàng)造、操作。
(1)出示小熊吹泡泡的形象。
師:剛才,小熊又吹了許多圓泡泡,小朋友也來做一個(gè)小魔術(shù)師,把你想變的圓圓的東西都變出來吧。
(2)教師指導(dǎo)幼兒在圓形里邊、外邊添畫。對能力弱的幼兒教師可用范例加以啟發(fā)引。
(3)對能力強(qiáng)的幼兒提供更多的圓泡泡鼓勵(lì)其創(chuàng)造。師:小熊又吹出了更多的泡泡,你再給它變一變吧。
五、交流講評。
(2)老師講評:小朋友變出了這么多圓圓的可愛的東西,小熊夸我們真能干!看,小熊獎(jiǎng)勵(lì)給我們許多吹泡泡玩具,我們一起到外面玩吹泡泡游戲吧。
延伸活動(dòng)建議:
1、觀賞活動(dòng):引導(dǎo)幼兒觀賞生活中各種圓、方、三角形的物品,豐富幼兒的感性認(rèn)識(shí)。
2、活動(dòng)區(qū)活動(dòng):教師將畫有三角形、方形的作業(yè)紙放在美工角,讓幼兒自由添畫,并把作品陳列在作品角。引導(dǎo)幼兒互相觀賞添畫好的作品。
活動(dòng)反思:
優(yōu)點(diǎn):在設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)時(shí),我較好的把握了三個(gè)結(jié)合:
1、預(yù)成教材和生成教材相結(jié)合。
幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)已今非昔比,他們更喜歡接受新奇、從現(xiàn)實(shí)生活中隨機(jī)生成出來的事物,因此我從既定的教材中走出來,尋找到易為幼兒接受的題材,開拓了新的教材教法。從本次活動(dòng)目標(biāo)的制定、教案的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié),尤其是幼兒的作業(yè)單再現(xiàn)了教師的創(chuàng)新亮點(diǎn)。此作業(yè)單最突出的特點(diǎn)是美觀、游戲性強(qiáng)、具有反復(fù)利用性。作業(yè)單是用封塑膜過塑的,畫錯(cuò)了可以擦去重新再畫,并且反正面都有數(shù)量不同的泡泡,滿足不同需要的幼兒,使幼兒能更為愉悅、成功地作畫。
2、示范法與觀察法、談話法結(jié)合相結(jié)合。
示范法的運(yùn)用,使幼兒較好的掌握了在圓形里外添畫的規(guī)律。但如果示范法過前、過全,則容易束縛幼兒小手和大腦,阻礙其想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。因此在本次活動(dòng)中,我只示范了三個(gè)范例,(西瓜、太陽、小貓頭)但其展現(xiàn)的內(nèi)容卻是三個(gè)類別的內(nèi)容(水果類、動(dòng)物類、宇宙類)。從三個(gè)范例中可以引發(fā)幼兒進(jìn)行相似聯(lián)想,拓展幼兒的的想象力。
觀察法是我把繪畫內(nèi)容變成了幼兒看得見、聽得到、摸得著、感受深的東西,讓幼兒“有物可畫”。因此前展性感知經(jīng)驗(yàn)的積累是非常重要的。在本次活動(dòng)前我就有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒觀察周圍生活中圓形的物品,以豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)。孩子們之所以能說出這么多圓形的物品是因?yàn)樗麄冇辛饲捌诘挠^察經(jīng)驗(yàn)。
談話法是我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松開放的談話環(huán)境,讓幼兒把繪畫構(gòu)思都表達(dá)出來,提高思維想象力和語言表達(dá)力,談話中教師及時(shí)捕捉幼兒閃光點(diǎn),發(fā)現(xiàn)并糾正談話中的不足,讓幼兒“有物想畫”。
三種方法的靈活運(yùn)用,體現(xiàn)了教師引導(dǎo)者、支持者與合作者的新型師生關(guān)系。如在活動(dòng)中,晨晨小朋友只畫了一個(gè)太陽,就不知該畫什么了,于是我說了句“一粒芝麻掉下來”,幼兒思維馬上被激活了,他在圓形里面點(diǎn)了無數(shù)個(gè)小點(diǎn)點(diǎn),還告訴我這是芝麻餅。我想這就是因人、因情施教,它既幫助了弱者,又不限制強(qiáng)者,保證不同水平的幼兒“有膽敢畫”。
3、教師評價(jià)與幼兒評價(jià)相結(jié)合。
在評價(jià)幼兒作品時(shí),讓幼兒在自我表達(dá)中展現(xiàn)有個(gè)性的創(chuàng)意。(如:我們成人看孩子的作品,線條不流暢,結(jié)合比例不合常規(guī)(添畫人頭時(shí)眼睛太往上);有的色彩深淺也不合實(shí)際(綠太陽)),幼兒自我創(chuàng)意是:這個(gè)西瓜切成了兩半、綠太陽會(huì)覺得涼快……幼兒的奇思妙想讓我很吃驚。因此也讓我把更多贊賞和鼓勵(lì)的語言“普灑”給每個(gè)孩子。我覺得每一幅畫都沒有好壞之分,只有不同幼兒表現(xiàn)水平之別。因此,教師對幼兒作品的評價(jià)只有和幼兒評價(jià)相結(jié)合,才能防止片面和偏頗,起到尊重幼兒創(chuàng)作成果,全面教育幼兒的作用。
不足之處:因?yàn)橛變菏腔顒?dòng)的主體,在活動(dòng)中隨時(shí)會(huì)出現(xiàn)教師沒有預(yù)設(shè)到的問題與行為,這就需要教師要有較強(qiáng)的隨機(jī)應(yīng)變能力,我覺得自己在這方面還需加強(qiáng),解決的方法一是加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與儲(chǔ)備,二是要對每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行不斷的反思、總結(jié)。只有這樣,才能有效提高教學(xué)組織能力。
動(dòng)物花花衣幼兒園語言教案篇四
設(shè)計(jì)意圖:
這一環(huán)節(jié)用教師的范畫導(dǎo)入,讓幼兒猜測教師的范畫是怎么畫出來的,增加幼兒的興趣。最后通過視頻播放操作流程,清楚地幫助幼兒了解操作的基本流程,有利于幼兒接下來的操作順利進(jìn)行。
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒用吸管吹畫的方法表現(xiàn)桃樹的基本特征,并用手指點(diǎn)畫桃花。
2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)吹畫的樂趣,培養(yǎng)幼兒吹畫的興趣。
3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
重點(diǎn)難點(diǎn):
引導(dǎo)幼兒用吸管吹畫的方法表現(xiàn)桃樹的基本特征,并用手指點(diǎn)畫桃花。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入活動(dòng),引導(dǎo)幼兒感知桃樹的特征。
1、師:老師今天去公園里拍了一張照片,請你們一起來看一看。
(出示照片)。
2、師:咦?這是誰呀?原來是我們的桃樹姐姐,那你們看一看桃樹姐姐長得什么樣子呀?(樹枝從下面開始,有的往上生長,有的往前生長,有的往下生長,樹枝越長越多,越長越細(xì),最后整個(gè)畫面都長滿了樹枝,樹枝上還有漂亮的桃花。)。
觀察照片,說一說桃樹姐姐長的什么樣子。
設(shè)計(jì)意圖:
第一環(huán)節(jié)用貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的圖片導(dǎo)入活動(dòng),讓幼兒產(chǎn)生表達(dá)的愿望,在幼兒的回答中不知不覺就讓幼兒進(jìn)入了教學(xué)情境中,為接下去的操作環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。
二、出示范畫,講解吹畫過程。
2、師:小朋友們說了這么多的方法,那老師到底是怎么畫的呢?小朋友們小眼睛仔細(xì)看好,老師畫畫的秘密就藏在這里。
(播放視頻)。
3、師:你們看明白了嗎?誰來說說看老師是怎么畫的?
(幼兒講述,教師現(xiàn)場示范操作)。
4、觀察教師出示的范畫,猜測教師是怎么畫出來的。
5、觀看操作視頻,說一說教師是怎么畫的。
三、幼兒嘗試操作,教師指導(dǎo)。
1、師:先朋友們想不想自己來吹一吹?現(xiàn)在請小朋友到后面的桌子上去試一試。
(幼兒操作,教師指導(dǎo))。
2、師:完成的小朋友把你們的畫給后面的客人老師看一看。
幼兒在教師的指導(dǎo)下操作。
教學(xué)反思:
這是孩子們第一次接觸“吹畫”這種作畫方式,整堂課下來,孩子的興趣很濃,參與的積極性也很高。當(dāng)看到幼兒在作畫的過程及吹出的作品時(shí)覺得一整個(gè)活動(dòng)開展下來還是有意義的:不僅提高幼兒想象、創(chuàng)造能力而且使幼兒的手、眼、腦得到協(xié)調(diào)的發(fā)展。但也發(fā)現(xiàn)了一些不足:
1、在示范過程中,省略了請個(gè)別幼兒操作的環(huán)節(jié),導(dǎo)致在吹畫的過程中有些幼兒還是不知道怎么吹,有的是垂直的吹,有的怎么吹都吹不出來,有些吹著吹著把口水都吹到了畫上等等。
2、作畫的要求強(qiáng)調(diào)的不夠明確,導(dǎo)致后來有些孩子在點(diǎn)畫時(shí),滿手都是顏料。
3、在提供材料方面,想得還不夠細(xì)致、全面。如果準(zhǔn)備一些粗細(xì)不同的吸管,讓幼兒自己探索,我想這樣的效果會(huì)更好。
每一次新的嘗試都能夠從孩子們身上反饋到或多或少的信息。雖然這是孩子們從未接觸的藝術(shù)形式,但整個(gè)過程都是在盲目的探索中的,每段盲目的探索都會(huì)有一個(gè)勞動(dòng)成果的出現(xiàn),而每個(gè)勞動(dòng)成果的出現(xiàn)最終都會(huì)促進(jìn)教師各方面不同水平的提升。
動(dòng)物花花衣幼兒園語言教案篇五
設(shè)計(jì)思路:
近階段我們開展了《動(dòng)物的花花衣》主題,幼兒對斑點(diǎn)狗、斑馬、奶牛、長頸鹿、熊貓等小動(dòng)物都非常感興趣,且大部分都有到動(dòng)物園參觀的經(jīng)驗(yàn),孩子們能區(qū)分這些動(dòng)物的外觀輪廓,但在區(qū)分相似皮毛的動(dòng)物上還有些難度。在教室美術(shù)區(qū)中我們也創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的環(huán)境,創(chuàng)設(shè)了動(dòng)物園的場景,提供相關(guān)圖片引起孩子們對這些動(dòng)物的皮毛的關(guān)注和興趣,提供一些剪剪貼貼的材料讓孩子們給這些動(dòng)物“穿”上花花衣,但我發(fā)現(xiàn)只有極個(gè)別的孩子能清楚明了地區(qū)分斑點(diǎn)狗、斑馬、奶牛、長頸鹿的花紋圖案,其他的孩子對這些動(dòng)物的皮毛容易混淆。因此,我設(shè)計(jì)了《動(dòng)物的花花衣》的美術(shù)活動(dòng)。旨在通過說說、猜猜、做做的情景中,幫助幼兒區(qū)分動(dòng)物皮毛的特征,提高幼兒的動(dòng)手操作能力,同時(shí)讓幼兒感到幫助動(dòng)物的快樂。以小故事串聯(lián),以多媒體加以輔助的設(shè)計(jì)安排也使活動(dòng)更具游戲性,更符合小班孩子的特征,多角度多層次讓幼兒了解不同動(dòng)物的皮毛及特征。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在說說、猜猜、做做的情景中,區(qū)分動(dòng)物皮毛的特征。
2、嘗試給動(dòng)物制作花花衣,體驗(yàn)幫助他人的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、大膽嘗試?yán)L畫,并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小動(dòng)物(斑點(diǎn)狗、斑馬、奶牛)、膠棒、貼紙、ppt。
活動(dòng)重難點(diǎn):
區(qū)分不同動(dòng)物的皮毛特征。
活動(dòng)過程:
一、情景導(dǎo)入師:小朋友們,你們知道嗎圣誕節(jié)就要來了,有三個(gè)動(dòng)物小朋友邀請我們?nèi)⒓铀麄兊氖フQ舞會(huì),你們想去嗎?好的,那我們一起出發(fā)吧!你們看到了什么呀,那我們一起來猜一猜都是哪些動(dòng)物的家吧!我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)線索,我們可以根據(jù)動(dòng)物的衣服來猜一猜!(播放ppt)。
二、看看、猜猜。
1、(在窗口露出一塊皮毛)用“猜猜我是誰”引出斑點(diǎn)狗。
提問:斑點(diǎn)狗身上的花紋是怎么樣的?(一點(diǎn)一點(diǎn))像什么?
小結(jié):斑點(diǎn)狗身上的花紋是一點(diǎn)一點(diǎn)的。
2、謎語:像馬不是馬,身穿花花衣,一條一條真有趣。
提問:小斑馬身上的花紋是怎么樣的?像什么?
小結(jié):斑馬身上的花紋是一條一條的。
(播放牛的.叫聲)用“聽聽我是誰”引出奶牛。
提問:奶牛身上的花紋是怎么樣的?(一塊一塊)像什么?
小結(jié):奶牛身上的花紋是一塊一塊的。
三、制作、體驗(yàn)。
1、師:我們一起把小動(dòng)物從屋子里請出來好嗎?咦?我們要去參加舞會(huì)了這些小動(dòng)物怎么衣服都還沒穿好呀!
我們一起來給這些小動(dòng)物穿上好看的衣服,然后一起去參加舞會(huì)吧!
2、師:斑點(diǎn)狗給你穿上一點(diǎn)一點(diǎn)的衣服,小斑馬給你穿上一條一條的衣服,奶牛給你穿上一塊一塊像云朵形狀的衣服!請小朋友們自己找一個(gè)動(dòng)物好朋友,動(dòng)動(dòng)小手給他穿上好看的衣服吧!
3、幼兒選擇一種動(dòng)物進(jìn)行操作。
四、交流、分享。
1、師:小朋友們把你們穿好衣服的小動(dòng)物們請到舞臺(tái)上來吧!讓他們一起快樂地跟著音樂跳舞吧!
2、在音樂聲中,幼兒與小動(dòng)物們一起跳舞,感受節(jié)日的快樂。
活動(dòng)反思:
總體來說本節(jié)課環(huán)節(jié)流暢,而且達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),孩子們的興趣也比較濃厚。在今后的活動(dòng)開展中可以延續(xù)孩子的興趣特點(diǎn)來開展相關(guān)活動(dòng)。勢必會(huì)達(dá)到事半功倍的效果!
動(dòng)物花花衣幼兒園語言教案篇六
作為一名教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案要怎么寫呢?下面是小編為大家收集的《動(dòng)物花花衣》幼兒園小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
1、在看看說說玩玩中了解幾種動(dòng)物皮毛的主要特征。
2、喜歡小動(dòng)物并感受幫助小動(dòng)物的快樂。
ppt、動(dòng)物圖片、幼兒操作材料、大房子4座。
小結(jié):原來,動(dòng)物們都有屬于自己的衣服,有些動(dòng)物的花紋是一條一條的,有的是斑斑點(diǎn)點(diǎn)的,有的是一塊一塊的,還有的是黑白相間的。動(dòng)物花紋雖然形狀一樣,但是換了不同的顏色就成了另一種動(dòng)物了,真有趣!
二、給小動(dòng)物穿花衣
1、聽!是誰在哭???小動(dòng)物們找不到自己的衣服了,你們能不能幫助它們
2、幼兒操作,將花紋與動(dòng)物匹配
三、游戲
動(dòng)物是幼兒最喜歡交流的話題之一,在主題《動(dòng)物花花衣》的開展過程中,孩子們會(huì)自發(fā)地去欣賞主題墻面的動(dòng)物,交流自己喜歡的動(dòng)物、交流看到的動(dòng)物外形特征。
根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),我們以孩子的原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)開展活動(dòng),旨在幼兒在觀察動(dòng)物的過程中,對動(dòng)物皮毛的不同花紋進(jìn)行歸類。所以在環(huán)節(jié)的開展過程中,我們通過出示動(dòng)物皮毛的局部、傾聽動(dòng)物的叫聲、觀察聯(lián)系動(dòng)物的生活喜好來引發(fā)幼兒運(yùn)用不同的感官來發(fā)現(xiàn)、探究,在看看、說說、找找中發(fā)現(xiàn)動(dòng)物皮毛花紋的不同,嘗試按動(dòng)物皮毛花紋進(jìn)行歸類,體驗(yàn)找動(dòng)物朋友的快樂。
1、觀察發(fā)現(xiàn)動(dòng)物皮毛花紋的不同,嘗試按動(dòng)物皮毛花紋進(jìn)行歸類。
2、在看看、說說、找找中,體驗(yàn)找朋友的樂趣。
3、能在情景中,通過實(shí)驗(yàn)完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
課件、動(dòng)物朋友胸飾若干、找朋友音樂
1、導(dǎo)入
導(dǎo)入語:媽媽、爸爸帶你去過動(dòng)物園嗎?你知道動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物朋友?
過渡語:動(dòng)物園里有許多動(dòng)物朋友,它們想找朋友,我們一起去看看。
2、找一樣皮毛花紋的動(dòng)物朋友
過渡語:你們猜猜,這是誰?
(1)梅花鹿(梅花鹿皮毛局部)
提問:這動(dòng)物身上的花花衣是怎樣的?猜猜它是誰?
小結(jié):梅花鹿身上的花花衣是黃色上面有一點(diǎn)一點(diǎn)白色的花紋。
提問:看看,梅花鹿找誰做朋友了?(斑點(diǎn)狗)
梅花鹿為什么找斑點(diǎn)狗做朋友?(幼兒自由猜測,聽梅花鹿錄音揭曉答案)
小結(jié):原來梅花鹿和斑點(diǎn)狗身上的花花衣都是一點(diǎn)一點(diǎn),點(diǎn)點(diǎn)的'。
(2)老虎(聽老虎叫聲)
提問:聽,這是誰來了?老虎身上的花花衣是怎樣的?
小結(jié):老虎身上的花花衣是一條黑一條黃,條紋的。
提問:看,來了三位朋友,老虎會(huì)找誰做朋友呢?為什么?
小結(jié):原來老虎和斑馬它們身上的花花衣都是一條一條,條紋的。
(3)熊貓(出示竹子)
提問:這是什么?誰最愛吃竹子?熊貓身上的花花衣是怎樣的?
小結(jié):熊貓身上的花花衣是一塊黑、一塊白,一塊一塊的。
小結(jié):原來奶牛、企鵝、兔子、羊、豬它們身上的花花衣和熊貓一樣,都是一塊黑一塊白,一塊一塊的。
總結(jié):大家?guī)蛣?dòng)物寶寶找到了和它穿一樣花花衣的動(dòng)物朋友。有的是一點(diǎn)一點(diǎn),點(diǎn)點(diǎn)的;有的是一條一條,條紋的;有的是一塊黑、一塊白,一塊一塊的。動(dòng)物朋友真高興,謝謝你們。
過渡:你們看。動(dòng)物朋友們想和我們一起玩找朋友的游戲。
3、游戲:找朋友
(1)幼兒自由選擇一動(dòng)物胸飾掛于胸前。并與同伴相互認(rèn)識(shí)、到招呼。
(2)游戲玩法,幼兒聽找朋友音樂兩個(gè)兩個(gè)找動(dòng)物朋友
第一次找朋友,交流:你找誰做朋友?為什么?
小結(jié):找和自己花花衣顏色或花紋一樣的動(dòng)物朋友。
第二次找朋友,驗(yàn)證、交流:你找誰做朋友?為什么?
(3)和動(dòng)物朋友一起玩找朋友的游戲真開心,現(xiàn)在它們要回家了,我們和它們再見!
在活動(dòng)的最后找朋友環(huán)節(jié),教師可以在幼兒找動(dòng)物朋友時(shí)較為隨意地與結(jié)對找到朋友的孩子交流:"你找誰做朋友?為什么?"
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
動(dòng)物花花衣幼兒園語言教案篇七
設(shè)計(jì)意圖:
我們正在進(jìn)行“動(dòng)物的花花衣”主題活動(dòng),發(fā)現(xiàn)孩子們在認(rèn)識(shí)動(dòng)物朋友時(shí)因?yàn)橛幸恍﹦?dòng)物的花紋比較相似,在辨認(rèn)時(shí)常常會(huì)混淆,孩子一時(shí)難以說清楚,于是設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)科學(xué)課。
小班孩子易受外部事物及自己的情緒的影響。他們的有意注意水平低下,只有那些形象鮮明、具體生動(dòng)、才易于記住。于是,我在活動(dòng)中,選擇了形象生動(dòng)的動(dòng)物形象,并創(chuàng)設(shè)了易于孩子融入的環(huán)境,能使孩子在強(qiáng)烈的背景渲染下,融入情景之中,在看看、說說、找找、過程中,達(dá)成目標(biāo)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)常見動(dòng)物皮毛花紋的不同。
2、能激發(fā)幼兒親近動(dòng)物喜歡動(dòng)物的情感。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
材料準(zhǔn)備:ppt動(dòng)物的圖片、幼兒用書。
重點(diǎn):了解常見動(dòng)物的皮毛花紋。
難點(diǎn):區(qū)分各種動(dòng)物皮毛花紋的不同。
活動(dòng)過程:
一、出示動(dòng)物圖片,創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)幼兒興趣。
師:你們看看都有哪些小動(dòng)物來參加了?
二、出示奶牛、斑馬、老虎、長頸鹿、圖片,引導(dǎo)幼兒說說動(dòng)物的花紋、顏色,并說出動(dòng)物花紋、顏色有哪些不同。
師:這個(gè)小動(dòng)物是誰?
師:這個(gè)小動(dòng)物的花紋是什么形狀的?
師:小動(dòng)物的花衣服是斑點(diǎn)還是條紋?
三、出示幼兒用書,引導(dǎo)幼兒觀察,讓幼兒猜測動(dòng)物并熟悉動(dòng)物的花紋。
師:看一看,書里面都藏了哪些小動(dòng)物,你可以通過小動(dòng)物的`花紋說出它到底是誰么?
四、教師總結(jié)引導(dǎo)幼兒說出小動(dòng)物的名字。
師:看看你們猜對了么,找出藏在書里的小動(dòng)物了么!
活動(dòng)反思:
幼兒在開始看動(dòng)物圖片的時(shí)候,能夠說出動(dòng)物皮毛的顏色,但是不能準(zhǔn)確的說出動(dòng)物花衣服的花紋形狀,所有我進(jìn)行引導(dǎo)幼兒說出,是長條狀或是圓形斑點(diǎn),之后的動(dòng)物圖片中也有之前出示過的相同的花紋形狀,幼兒就能基本說出來了,幼兒用書分發(fā)給每個(gè)幼兒,讓他們自己尋找探尋藏在里面的小動(dòng)物是誰,因?yàn)橹暗膱D片沒有出現(xiàn)豹子,所有在豹子的時(shí)候部分幼兒會(huì)認(rèn)為那是長頸鹿,所有在最后總結(jié)的時(shí)候我又向幼兒介紹了豹子的花紋特點(diǎn)。
動(dòng)物花花衣幼兒園語言教案篇八
活動(dòng)目標(biāo):
1、在游戲中,觀察了解幾種動(dòng)物身上花紋的異同,愿意表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
2、喜歡動(dòng)物,激發(fā)幼兒愛動(dòng)物的情感和探索的愿望。
3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、多媒體《猜猜我是誰》。
2、小樹林、動(dòng)物圖片若干。
活動(dòng)過程:
一、幻燈片第一張:情景游戲――《作客》。
1、“今天天氣真好,有好多的動(dòng)物朋友要來我們菠蘿班和我們小朋友一起玩游戲”。
2、多媒體猜謎游戲:《猜猜我是誰》。
第一個(gè)動(dòng)物。
(1)幻燈片第二張:圖片上露出一動(dòng)物的尾巴。
“我們猜猜是誰來了?”
(2)播放動(dòng)物叫聲提示。
“你怎么知道是小貓咪來了?”
(3)幻燈片第三張:貓咪。
第二個(gè)動(dòng)物。
(1)幻燈片第四張:聽門鈴聲,嘗試提問:“請問你是誰呀?”
(2)根據(jù)動(dòng)物的回答請幼兒猜動(dòng)物。
動(dòng)物語言提示:
1、我的身上有花紋;
2、我的身上的花紋是一點(diǎn)一點(diǎn)的小黑點(diǎn);
3、我喜歡肯肉骨頭。
(3)幻燈片第五張:數(shù)數(shù)有幾只斑點(diǎn)狗(3個(gè))。
第三個(gè)動(dòng)物。
(1)幻燈片第六張:聽門鈴聲,嘗試提問:“請問你是誰呀?”
(2)根據(jù)動(dòng)物的回答請幼兒猜動(dòng)物。
動(dòng)物語言提示:
1、我的身上有花紋,身體很大很大;
2、我身上的花紋是一塊一塊的;
3、我每天都擠有營養(yǎng)的東西給大家喝;
(3)幻燈片第七張:聽聲音數(shù)小動(dòng)物叫了幾聲。
1、今天有哪些動(dòng)物來了?幫助幼兒回憶。
2、幻燈片第八張:小動(dòng)物身上的衣服都一樣嗎?哪里不一樣?
小結(jié):原來小動(dòng)物身上的衣服都不一樣的,有的是一條一條的花紋,用一個(gè)好聽的詞語說:條狀的花紋。
有的`是一點(diǎn)一點(diǎn)的斑點(diǎn),叫作點(diǎn)狀的花紋。
還有的是一塊一塊的花紋,叫作塊狀的花紋,他們的衣服可真好看。
三、動(dòng)物找朋友。
1、后面的草叢還躲著許多動(dòng)物,我們每個(gè)人都去找一個(gè)動(dòng)物朋友,然后和你的朋友說一說:“你找到的動(dòng)物朋友是誰?穿著什么花紋的衣服?”
2、分類。
將小動(dòng)物按照身上的花紋分類,找到和他穿同一種類型花紋的動(dòng)物做朋友。
1、小動(dòng)物們穿著漂亮的花花衣去游戲,你們想不想也來穿上花花衣做游戲呢?
老師給大家準(zhǔn)備了好多花花衣,請大家選一件衣服穿上吧!
請2―3個(gè)孩子上來說說看“你穿了上面有什么花紋的衣服?
2、火車來了,我們一起乘著火車去玩游戲。
請穿條紋衣服的小朋友上來開火車。
請穿斑點(diǎn)衣服的小朋友上來開火車。
還有哪些動(dòng)物沒上來???塊狀衣服的小朋友。也請你們排成小火車。
活動(dòng)反思:
通過讓孩子們和小動(dòng)物玩“躲貓貓”的游戲,鍛煉他們的觀察能力,感受到動(dòng)物身上不同的花紋。通過后面的“動(dòng)物找花花衣”的操作環(huán)節(jié),鞏固孩子們的知識(shí)技能。
動(dòng)物花花衣幼兒園語言教案篇九
本周三下午第一節(jié)聽劉利彥老師講授《花花衣》一課,受益匪淺。劉利彥老師雖然年輕,但是講課有條不紊,思路清晰,這令我非常佩服。
首先,這節(jié)課整體感覺很好,教學(xué)思路層次清晰。劉老師備課認(rèn)真,準(zhǔn)備充分。精心設(shè)計(jì)教案,準(zhǔn)備范作,還制作精美的課件。
其次,劉老師很負(fù)責(zé)任,提前來到班里,做好課前準(zhǔn)備。課前兩三分鐘,學(xué)生們已經(jīng)把提前準(zhǔn)備好的工具和材料擺放在課桌上,在座位上坐好,等待上課。
最后,憑著對孩子們的滿腔熱情,在這節(jié)變廢為寶的手工課教學(xué)中,劉老師主要是引導(dǎo)孩子們用自己的眼睛去觀察,觀察圖片,觀察范作,觀察老師的制作過程,從而發(fā)現(xiàn)美、理解美,激發(fā)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力,這樣才會(huì)進(jìn)一步去創(chuàng)造美。欣賞動(dòng)動(dòng)畫片展示不同裝扮的瓶子,不僅鍛煉學(xué)生的觀察力,而且能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣。教師在學(xué)生的建議下進(jìn)行嘗試。其實(shí)這也是一種變相的演示,只是更尊重學(xué)生的想法。這個(gè)演示便于操作且容易理解,不會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒,更能激發(fā)起學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作的欲望。教師在具體操作中一些處理細(xì)節(jié)問題的技巧會(huì)給學(xué)生以啟發(fā),為后面的獨(dú)立創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。
在最后一環(huán)節(jié),典型欣賞,拓寬學(xué)生思路。如果說教師的演示是打開了一扇想像的窗口,那欣賞學(xué)生活動(dòng)圖片及視頻,則是通過這個(gè)窗口看到了更多更美的風(fēng)景。在欣賞的過程中,學(xué)生自然會(huì)形成一種意識(shí):原來,裝扮瓶子的材料和方法有這么多。孩子們在課下也會(huì)躍躍欲試呢!
這節(jié)課從學(xué)生的表現(xiàn)和作品的完成情況來看,效果還不錯(cuò),但仍存在一些不足。比如在老師示范制作步驟時(shí),一些孩子就迫不急待動(dòng)手制作。我認(rèn)為,在示范時(shí)給孩子們強(qiáng)調(diào)好認(rèn)真看,認(rèn)真聽,把主要的方法教給孩子,對于二年級的手工課堂,在老師大體的制作思路講過之后,可領(lǐng)著孩子一起制作,這樣可能會(huì)更好一些。另外,黑板上再配上精美的板書,就更棒了!
總之,聽完劉老師的課,這我也會(huì)不斷地反思自己的課堂,學(xué)習(xí)她的優(yōu)點(diǎn),使自己在實(shí)踐中提升!
動(dòng)物花花衣幼兒園語言教案篇十
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編為大家收集的幼兒園大班公開課語言教案《動(dòng)物花花衣》,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
關(guān)于“動(dòng)物”的主題開展以來,孩子們都非常樂衷于談?wù)摳鞣N動(dòng)物,他們還從家里帶來了關(guān)于動(dòng)物的書、卡片、照片和玩具等,孩子們看書的興趣也比以前濃厚了。從孩子們的活動(dòng)情況看,他們對動(dòng)物的花紋比較感興趣,每次看到新的動(dòng)物,關(guān)注點(diǎn)總是在動(dòng)物的花紋上,于是我們就設(shè)計(jì)了這樣一次關(guān)于動(dòng)物花花衣的集體活動(dòng)。
在活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)中,我們采用了由易到難,層層遞進(jìn)的方式,第一環(huán)節(jié)中分別通過三次圖片的呈現(xiàn)來幫助幼兒觀察比較不同動(dòng)物的皮毛,第一次是花紋有顯著特征的動(dòng)物,第二次是兩個(gè)相同花紋不同顏色的動(dòng)物,第三次則都是黑白花紋的動(dòng)物;在第二環(huán)節(jié)中運(yùn)用游戲的形式幫助幼兒鞏固對動(dòng)物不同皮毛的認(rèn)識(shí);在第三環(huán)節(jié)出示身上沒有花紋的動(dòng)物作為延伸活動(dòng),引發(fā)幼兒了解更多動(dòng)物皮毛的愿望,把幼兒的思維拓展開來,使主題更深入的開展下去。
1、在觀察、比較中,發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的皮毛是各種各樣的。
2、有進(jìn)一步了解動(dòng)物皮毛和它生活習(xí)性的興趣。
課件、圖片。
一、猜一猜——根據(jù)皮毛的特征猜測動(dòng)物
1、觀看課件第一張(孔雀、蛇)
猜猜他們是誰?(幼兒猜出后驗(yàn)證)
2、觀看課件第二張(梅花鹿和豹)
這次是哪兩個(gè)動(dòng)物?從哪里看出來的?
驗(yàn)證幼兒猜的結(jié)果,比較兩種動(dòng)物不同的花紋。
3、觀看課件第三張(奶牛、斑馬、斑點(diǎn)狗、熊貓)
這里有幾個(gè)動(dòng)物?
這些動(dòng)物的花花衣一樣嗎?什么地方不一樣?
比較四種不同的花紋,驗(yàn)證幼兒猜的結(jié)果。
找一找他們相同的'地方?
小結(jié):動(dòng)物都有自己的花花衣,有的是一條條的花紋,有的是點(diǎn)點(diǎn)花紋,有的是塊塊花紋,而且顏色也不一樣。
二、玩一玩——在游戲中鞏固對動(dòng)物皮毛特征的認(rèn)識(shí)
1、幼兒自由選擇動(dòng)物的花花衣給動(dòng)物穿上衣服。
2、引導(dǎo)幼兒說說給哪個(gè)動(dòng)物穿上什么樣的衣服。
三、延伸
是不是每一種動(dòng)物身上都有花紋呢?
出示熊的局部圖片,找一找哪些動(dòng)物是沒有花紋的?
動(dòng)物花花衣幼兒園語言教案篇十一
近段時(shí)間,我們正在進(jìn)行“動(dòng)物的花花衣”主題活動(dòng),區(qū)域活動(dòng)也提供了相應(yīng)的材料:如“猜猜我是誰”、“找一找、拼一拼”等,從中發(fā)現(xiàn)孩子們在認(rèn)識(shí)動(dòng)物朋友時(shí)因?yàn)橛幸恍﹦?dòng)物的花紋比較相似,在辨認(rèn)時(shí)常常會(huì)混淆,孩子一時(shí)難以說清楚,于是設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)集體活動(dòng)。
小班孩子的認(rèn)識(shí)活動(dòng)基本上是在行動(dòng)過程中進(jìn)行的,并且易受外部事物及自己的情緒的影響。他們的有意注意水平低下,觀察的目的性較差,缺乏順序性和細(xì)致性,只有那些形象鮮明、具體生動(dòng)、能引起強(qiáng)烈情緒的事物才易于記住。于是,我在活動(dòng)中,選擇了鮮明色彩的背景和形象生動(dòng)的動(dòng)物形象,并創(chuàng)設(shè)了易于孩子融入的環(huán)境,能使孩子在強(qiáng)烈的背景渲染下,融入情景之中,在看看、說說、找找、動(dòng)動(dòng)的游戲過程中,達(dá)成目標(biāo)。
1、了解幾種動(dòng)物的毛皮花紋,學(xué)習(xí)匹配。
2、有喜歡、關(guān)心小動(dòng)物的情感.
3、體驗(yàn)和同伴一起游戲的快樂。
:森林背景圖、動(dòng)物頭部圖片和相匹配的動(dòng)物衣(花紋卡片)、音樂活動(dòng)過程:
小結(jié):斑點(diǎn)狗和獵豹身上的花紋是一點(diǎn)一點(diǎn)的;奶牛身上的花紋是一塊一塊的;斑馬和老虎身上的花紋是一條一條的!
2、區(qū)別動(dòng)物的毛皮花紋我們來看看這些動(dòng)物身上的花紋一樣嗎?哪些地方是一樣的?哪些地方是不一樣的?引導(dǎo)幼兒自己觀察發(fā)現(xiàn)皮毛的異同。
二、捉迷藏現(xiàn)在,小動(dòng)物們要和我們捉迷藏了。老虎、獵豹、斑馬、斑點(diǎn)狗、奶牛躲在森林背景中,要求小朋友把這些動(dòng)物都找出來。并能告訴我:在***找到***,或***躲在***。
三、學(xué)習(xí)匹配1、老師給你們每人準(zhǔn)備了一件動(dòng)物的花花衣,請你們穿上小動(dòng)物的花花衣,我們一起來做個(gè)“找朋友”的游戲,你找的朋友身上衣服的顏色和花紋要和你一樣。
2、幼兒聽音樂做“找朋友”的游戲,尋找和自己顏色和花紋相同的同伴碰一碰,抱一抱。教師檢查,重復(fù)再做一次。
3、(1)教師出示其中一個(gè)動(dòng)物的頭部圖片,請個(gè)別幼兒幫忙找合適的衣服,并請幼兒說說原因。
幼兒分別自由選擇動(dòng)物,并送去自己匹配的相對應(yīng)的衣服。
4、找家驗(yàn)證:請幼兒檢查一下自己、朋友的動(dòng)物、衣服是否匹配,說說“為什么”,如有搞錯(cuò)的,幫助他找到合適的。
四、結(jié)束你們幫助小動(dòng)物們找到了合適的衣服,他們都非常感謝我們?,F(xiàn)在時(shí)間不早了,我們該回家了,跟小動(dòng)物們再見?。ㄓ變号c小動(dòng)物道別,走出教室。)活動(dòng)反思教師的預(yù)設(shè)的活動(dòng)應(yīng)充分考慮幼兒的興趣,課程應(yīng)與幼兒的生活相連接。所以本次活動(dòng)取材于主題活動(dòng)《動(dòng)物的花花衣》,動(dòng)物是孩子們喜歡的,只有幼兒感興趣的,喜歡的事物,才是激發(fā)他們探索的源泉,所以,在選材上較為合理,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。
幼兒在與材料的互動(dòng)中,通過看看、說說、比比,認(rèn)識(shí)了動(dòng)物不同的皮毛花紋。還能用完整的語言表達(dá)出來?;顒?dòng)過程由易到難,層層遞進(jìn),首先讓幼兒觀察圖片,找出皮毛相似的動(dòng)物,在這一過程中幼兒能從多角度去發(fā)現(xiàn)動(dòng)物身上花紋的相同點(diǎn)與不同之處;在和小動(dòng)物捉迷藏的游戲中,我讓幼兒通過觀察動(dòng)物的局部來推斷整體,孩子們都非常投入,很多幼兒都找出了相同和不同的地方。在讓幼兒做找朋友的游戲中,幼兒們“穿”著不同動(dòng)物的花花衣去找與自己衣服顏色和花紋一樣的朋友,鞏固了幼兒的認(rèn)識(shí)。最后的創(chuàng)設(shè)問題情境,啟發(fā)了幼兒完成動(dòng)物和花紋的配對,使知識(shí)進(jìn)一步深化。在這過程中,材料起到了關(guān)鍵性的作用。
在活動(dòng)過程中也有不足之處:在描述幼兒的毛皮花紋以及和小動(dòng)物捉迷藏時(shí),有些幼兒不能完整地講述一句話。我班幼兒的語言能力還需要有一定的提高。在給小動(dòng)物找家的時(shí)候,有些幼兒還不能完全認(rèn)清動(dòng)物的花紋衣服,給小動(dòng)物送錯(cuò)了衣服,在其他幼兒的幫助下,終于給小動(dòng)物送了合適的衣服。但在整個(gè)環(huán)節(jié)中,孩子們都能積極參與到活動(dòng)中來。
動(dòng)物花花衣幼兒園語言教案篇十二
1、在游戲中,觀察了解幾種動(dòng)物身上花紋的異同,愿意表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
2、喜歡動(dòng)物,激發(fā)幼兒愛動(dòng)物的情感和探索的愿望。
3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
1、多媒體《猜猜我是誰》。
2、小樹林、動(dòng)物圖片若干。
一、幻燈片第一張:情景游戲——《作客》。
1、“今天天氣真好,有好多的動(dòng)物朋友要來我們菠蘿班和我們小朋友一起玩游戲”。
2、多媒體猜謎游戲:《猜猜我是誰》。
第一個(gè)動(dòng)物。
(1)幻燈片第二張:圖片上露出一動(dòng)物的尾巴。
“我們猜猜是誰來了?”
(2)播放動(dòng)物叫聲提示。
“你怎么知道是小貓咪來了?”
(3)幻燈片第三張:貓咪。
第二個(gè)動(dòng)物。
(1)幻燈片第四張:聽門鈴聲,嘗試提問:“請問你是誰呀?”
(2)根據(jù)動(dòng)物的回答請幼兒猜動(dòng)物。
動(dòng)物語言提示:
1、我的身上有花紋。
2、我的身上的花紋是一點(diǎn)一點(diǎn)的小黑點(diǎn)。
3、我喜歡肯肉骨頭。
(3)幻燈片第五張:數(shù)數(shù)有幾只斑點(diǎn)狗(3個(gè))。
第三個(gè)動(dòng)物。
(1)幻燈片第六張:聽門鈴聲,嘗試提問:“請問你是誰呀?”
(2)根據(jù)動(dòng)物的回答請幼兒猜動(dòng)物。
動(dòng)物語言提示:
1、我的身上有花紋,身體很大很大。
2、我身上的花紋是一塊一塊的。
3、我每天都擠有營養(yǎng)的東西給大家喝。
(3)幻燈片第七張:聽聲音數(shù)小動(dòng)物叫了幾聲。
二、動(dòng)物的花花衣。
1、今天有哪些動(dòng)物來了?幫助幼兒回憶。
2、幻燈片第八張:小動(dòng)物身上的衣服都一樣嗎?哪里不一樣?
小結(jié):原來小動(dòng)物身上的衣服都不一樣的,有的是一條一條的花紋,用一個(gè)好聽的詞語說:條狀的花紋。
有的是一點(diǎn)一點(diǎn)的斑點(diǎn),叫作點(diǎn)狀的花紋。
還有的是一塊一塊的花紋,叫作塊狀的花紋,他們的衣服可真好看。
三、動(dòng)物找朋友。
1、后面的草叢還躲著許多動(dòng)物,我們每個(gè)人都去找一個(gè)動(dòng)物朋友,然后和你的朋友說一說:“你找到的動(dòng)物朋友是誰?穿著什么花紋的衣服?”
2、分類。
將小動(dòng)物按照身上的花紋分類,找到和他穿同一種類型花紋的動(dòng)物做朋友。
四、幼兒穿上衣服表演。
1、小動(dòng)物們穿著漂亮的花花衣去游戲,你們想不想也來穿上花花衣做游戲呢?
老師給大家準(zhǔn)備了好多花花衣,請大家選一件衣服穿上吧!
請2—3個(gè)孩子上來說說看“你穿了上面有什么花紋的衣服?
2、火車來了,我們一起乘著火車去玩游戲。
請穿條紋衣服的.小朋友上來開火車。
請穿斑點(diǎn)衣服的小朋友上來開火車。
還有哪些動(dòng)物沒上來???塊狀衣服的小朋友。也請你們排成小火車。
教學(xué)反思:
通過讓孩子們和小動(dòng)物玩“躲貓貓”的游戲,鍛煉他們的觀察能力,感受到動(dòng)物身上不同的花紋。通過后面的“動(dòng)物找花花衣”的操作環(huán)節(jié),鞏固孩子們的知識(shí)技能。
動(dòng)物花花衣幼兒園語言教案篇十三
1、在游戲中,觀察了解幾種動(dòng)物身上花紋的異同,愿意表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
2、喜歡動(dòng)物,激發(fā)幼兒愛動(dòng)物的情感和探索的愿望。
1、多媒體《猜猜我是誰》
2、小樹林、動(dòng)物圖片若干
1、“今天天氣真好,有好多的動(dòng)物朋友要來我們菠蘿班和我們小朋友一起玩游戲”。
2、多媒體猜謎游戲:《猜猜我是誰》
第一個(gè)動(dòng)物
(1)幻燈片第二張:圖片上露出一動(dòng)物的尾巴
“我們猜猜是誰來了?”
(2)播放動(dòng)物叫聲提示。
“你怎么知道是小貓咪來了?”
(3)幻燈片第三張:貓咪
第二個(gè)動(dòng)物
(1)幻燈片第四張:聽門鈴聲,嘗試提問:“請問你是誰呀?”
(2)根據(jù)動(dòng)物的回答請幼兒猜動(dòng)物。
動(dòng)物語言提示:
1、我的身上有花紋
2、我的身上的花紋是一點(diǎn)一點(diǎn)的`小黑點(diǎn)
3、我喜歡肯肉骨頭
(3)幻燈片第五張:數(shù)數(shù)有幾只斑點(diǎn)狗(3個(gè))。
第三個(gè)動(dòng)物
(1)幻燈片第六張:聽門鈴聲,嘗試提問:“請問你是誰呀?”
(2)根據(jù)動(dòng)物的回答請幼兒猜動(dòng)物。
動(dòng)物語言提示:
1、我的身上有花紋,身體很大很大
2、我身上的花紋是一塊一塊的
3、我每天都擠有營養(yǎng)的東西給大家喝
(3)幻燈片第七張:聽聲音數(shù)小動(dòng)物叫了幾聲。
1、今天有哪些動(dòng)物來了?幫助幼兒回憶。
2、幻燈片第八張:小動(dòng)物身上的衣服都一樣嗎?哪里不一樣?
小結(jié):原來小動(dòng)物身上的衣服都不一樣的,有的是一條一條的花紋,用一個(gè)好聽的詞語說:條狀的花紋。
有的是一點(diǎn)一點(diǎn)的斑點(diǎn),叫作點(diǎn)狀的花紋。
還有的是一塊一塊的花紋,叫作塊狀的花紋,他們的衣服可真好看。
1、后面的草叢還躲著許多動(dòng)物,我們每個(gè)人都去找一個(gè)動(dòng)物朋友,然后和你的朋友說一說:“你找到的動(dòng)物朋友是誰?穿著什么花紋的衣服?”
2、分類
將小動(dòng)物按照身上的花紋分類,找到和他穿同一種類型花紋的動(dòng)物做朋友。
1、小動(dòng)物們穿著漂亮的花花衣去游戲,你們想不想也來穿上花花衣做游戲呢?
老師給大家準(zhǔn)備了好多花花衣,請大家選一件衣服穿上吧!
請2-3個(gè)孩子上來說說看“你穿了上面有什么花紋的衣服?
2、火車來了,我們一起乘著火車去玩游戲。
請穿條紋衣服的小朋友上來開火車
請穿斑點(diǎn)衣服的小朋友上來開火車
還有哪些動(dòng)物沒上來啊?塊狀衣服的小朋友。也請你們排成小火車
動(dòng)物花花衣幼兒園語言教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo):
1。在說說、猜猜、做做的情景中,區(qū)分動(dòng)物皮毛的特征。
2。嘗試給動(dòng)物制作花花衣,體驗(yàn)幫助他人的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小動(dòng)物(斑點(diǎn)狗、斑馬、奶牛)、膠棒、貼紙、ppt。
重點(diǎn)難點(diǎn):
區(qū)分不同動(dòng)物的皮毛特征。
活動(dòng)過程:
一、情景導(dǎo)入。
師:小朋友們,你們知道嗎圣誕節(jié)就要來了,有三個(gè)動(dòng)物小朋友邀請我們?nèi)⒓铀麄兊氖フQ舞會(huì),你們想去嗎?好的,那我們一起出發(fā)吧!你們看到了什么呀,那我們一起來猜一猜都是哪些動(dòng)物的家吧!我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)線索,我們可以根據(jù)動(dòng)物的衣服來猜一猜?。úシ舙pt)。
二、看看、猜猜。
1。(在窗口露出一塊皮毛)用“猜猜我是誰”引出斑點(diǎn)狗。
提問:斑點(diǎn)狗身上的花紋是怎么樣的?(一點(diǎn)一點(diǎn))像什么?
小結(jié):斑點(diǎn)狗身上的花紋是一點(diǎn)一點(diǎn)的。
2。謎語:像馬不是馬,身穿花花衣,一條一條真有趣。
提問:小斑馬身上的花紋是怎么樣的?像什么?
小結(jié):斑馬身上的花紋是一條一條的。
(播放牛的叫聲)用“聽聽我是誰”引出奶牛。
提問:奶牛身上的花紋是怎么樣的?(一塊一塊)像什么?
小結(jié):奶牛身上的花紋是一塊一塊的。
三、制作、體驗(yàn)。
1。師:我們一起把小動(dòng)物從屋子里請出來好嗎?咦?我們要去參加舞會(huì)了這些小動(dòng)物怎么衣服都還沒穿好呀!
我們一起來給這些小動(dòng)物穿上好看的衣服,然后一起去參加舞會(huì)吧!
2。師:斑點(diǎn)狗給你穿上一點(diǎn)一點(diǎn)的衣服,小斑馬給你穿上一條一條的衣服,奶牛給你穿上一塊一塊像云朵形狀的衣服!請小朋友們自己找一個(gè)動(dòng)物好朋友,動(dòng)動(dòng)小手給他穿上好看的衣服吧!
3。幼兒選擇一種動(dòng)物進(jìn)行操作。
四、交流、分享。
1。師:小朋友們把你們穿好衣服的小動(dòng)物們請到舞臺(tái)上來吧!讓他們一起快樂地跟著音樂跳舞吧!
2。在音樂聲中,幼兒與小動(dòng)物們一起跳舞,感受節(jié)日的快樂。
動(dòng)物花花衣幼兒園語言教案篇十五
1、了解幾種動(dòng)物的皮毛花紋,學(xué)習(xí)匹配。
2、有喜歡、關(guān)心小動(dòng)物的情感,體驗(yàn)和同伴一起游戲的快樂。
ppt,動(dòng)物花紋卡片,音樂,動(dòng)物大廈。
一、看看說說。
最后還有兩位動(dòng)物朋友他們說要一起來,看看是誰?(老虎和豹子)。
老虎的花花衣又是什么樣子的?
和老虎一起來的朋友你們認(rèn)識(shí)嗎?他有一個(gè)好聽的名字叫豹子,豹子它跑得可快了!
豹子的花花衣也是一點(diǎn)一點(diǎn)的和誰有點(diǎn)像?小結(jié):原來每個(gè)動(dòng)物的花花衣都很特別呢。
斑馬的花花衣有一條一條的花紋。
斑點(diǎn)狗和豹子的花花衣是一點(diǎn)一點(diǎn)的。
奶牛和老虎的是一塊一塊的。
二、找找猜猜。
動(dòng)物朋友們可調(diào)皮了,他們說要和我們玩捉迷藏的游戲。老虎、豹子、斑馬、奶牛和斑點(diǎn)狗一下子都躲到大森林里去了,要請小朋友把這些動(dòng)物都找出來。還要告訴大家:在***找到***,或***躲在***。
小結(jié):小朋友們真聰明,通過顏色和花紋把它們給找出來了。
斑馬穿著條紋的花花衣,一條一條真美麗;
斑點(diǎn)狗和豹子穿著點(diǎn)點(diǎn)的花花衣,一點(diǎn)一點(diǎn)真有趣;
奶牛和老虎穿著一塊塊的花花衣,一塊一塊真可愛。
三、游戲“找朋友”
老師給小朋友每人準(zhǔn)備了一件花花衣,請你們穿上小動(dòng)物的花花衣,我們一起來做個(gè)“找朋友”的游戲,你找的朋友身上衣服的顏色和花紋要和你一樣。
幼兒聽音樂做“找朋友”的游戲,尋找和自己顏色和花紋相同的同伴拉拉手,抱一抱。老師檢查,重復(fù)再做一次。
四、送小動(dòng)物回家。
瞧,這就是他們的家“動(dòng)物大廈”。(出示動(dòng)物大廈)。
一共有幾層?每一層上都有一個(gè)標(biāo)志,他告訴我們一個(gè)小秘密,可能會(huì)是什么呢?小結(jié):
原來這個(gè)標(biāo)志告訴我們,衣服上的花紋一樣的小動(dòng)物就住在一起,第一層住的都是條紋衣服的小動(dòng)物。第二層住著穿點(diǎn)點(diǎn)衣服的動(dòng)物?第三層住著穿一塊塊花花衣的動(dòng)物。
那我們就送小動(dòng)物們回家吧!幼兒送小動(dòng)物回家。
你送誰回家了?他為什么住在這里?小結(jié):
動(dòng)物花花衣幼兒園語言教案篇十六
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過觀察比較區(qū)別圖案的大、中、小。
2、嘗試將物體按一定的規(guī)律排序,初步體驗(yàn)按規(guī)律排序的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具準(zhǔn)備:范作動(dòng)物新衣樣板。
學(xué)具準(zhǔn)備:小羊、小豬、小狗的操作板大中小圖案的紙若干。
活動(dòng)過程:
一、出示小動(dòng)物操作板,引出活動(dòng)。
1、今天森林里要開舞會(huì),很多小動(dòng)物們都要去參加。
2、小羊、小豬、小狗都在發(fā)愁?為什么呀?它們有沒有漂亮的花衣服?
二、引導(dǎo)幼兒相互討論。
利用桌上的材料來幫小動(dòng)物按排序規(guī)律來設(shè)計(jì)新衣服。
1、我們小朋友愿不愿意來幫助他們呀?
2、桌上的小碗里有很多漂亮的圖案,它們有什么不同?(大、小不同)。
3、我們案例嘗試一下這個(gè)小朋友的方法來給小動(dòng)物設(shè)計(jì)的漂亮衣服。按大、中、小的規(guī)律來排序。
4、哪么啊有其他的方法來為小動(dòng)物設(shè)計(jì)新衣?嘗試用小、中、大的規(guī)律來給小動(dòng)物設(shè)計(jì)新衣。
三、幼兒嘗試按照大、中、小或小、中、大的規(guī)律來給小動(dòng)物設(shè)計(jì)新衣。
1、小朋友的桌上還有許多的小動(dòng)物在等著大家?guī)退麄冊O(shè)計(jì)漂亮的新衣。
2、大家可以嘗試用大、中、小的圖案來為它們設(shè)計(jì),也可用小、中、大的規(guī)律來設(shè)計(jì)。
3、大家一起開動(dòng)腦筋,為小動(dòng)物們設(shè)計(jì)出漂亮的新衣來哦!
四、幼兒相互介紹、展示自己做的新衣。
1、請幼兒來介紹一下,你是按照什么樣的規(guī)律來為小動(dòng)物設(shè)計(jì)新衣的。
2、小動(dòng)物今天真開心,它們要謝謝大家,設(shè)計(jì)了這么漂亮的花衣服!他們穿了新衣服去參加舞會(huì)嘍!
動(dòng)物花花衣幼兒園語言教案篇十七
我們正在進(jìn)行“動(dòng)物的花花衣”主題活動(dòng),發(fā)現(xiàn)孩子們在認(rèn)識(shí)動(dòng)物朋友時(shí)因?yàn)橛幸恍﹦?dòng)物的花紋比較相似,在辨認(rèn)時(shí)常常會(huì)混淆,孩子一時(shí)難以說清楚,于是設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)科學(xué)課。
小班孩子易受外部事物及自己的情緒的影響。他們的有意注意水平低下,只有那些形象鮮明、具體生動(dòng)、才易于記住。于是,我在活動(dòng)中,選擇了形象生動(dòng)的動(dòng)物形象,并創(chuàng)設(shè)了易于孩子融入的環(huán)境,能使孩子在強(qiáng)烈的背景渲染下,融入情景之中,在看看、說說、找找、過程中,達(dá)成目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)常見動(dòng)物皮毛花紋的不同。
2、能激發(fā)幼兒親近動(dòng)物喜歡動(dòng)物的情感。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
材料準(zhǔn)備:ppt動(dòng)物的圖片、幼兒用書。
重點(diǎn):了解常見動(dòng)物的皮毛花紋。
難點(diǎn):區(qū)分各種動(dòng)物皮毛花紋的不同。
一、出示動(dòng)物圖片,創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)幼兒興趣。
師:你們看看都有哪些小動(dòng)物來參加了?
二、出示奶牛、斑馬、老虎、長頸鹿、圖片,引導(dǎo)幼兒說說動(dòng)物的花紋、顏色,并說出動(dòng)物花紋、顏色有哪些不同。
師:這個(gè)小動(dòng)物是誰?
師:這個(gè)小動(dòng)物的花紋是什么形狀的?
三、出示幼兒用書,引導(dǎo)幼兒觀察,讓幼兒猜測動(dòng)物并熟悉動(dòng)物的花紋。
師:看一看,書里面都藏了哪些小動(dòng)物,你可以通過小動(dòng)物的花紋說出它到底是誰么?
四、教師總結(jié)引導(dǎo)幼兒說出小動(dòng)物的名字。
師:看看你們猜對了么,找出藏在書里的小動(dòng)物了么!
幼兒在開始看動(dòng)物圖片的時(shí)候,能夠說出動(dòng)物皮毛的顏色,但是不能準(zhǔn)確的說出動(dòng)物花衣服的花紋形狀,所有我進(jìn)行引導(dǎo)幼兒說出,是長條狀或是圓形斑點(diǎn),之后的動(dòng)物圖片中也有之前出示過的相同的花紋形狀,幼兒就能基本說出來了,幼兒用書分發(fā)給每個(gè)幼兒,讓他們自己尋找探尋藏在里面的小動(dòng)物是誰,因?yàn)橹暗膱D片沒有出現(xiàn)豹子,所有在豹子的時(shí)候部分幼兒會(huì)認(rèn)為那是長頸鹿,所有在最后總結(jié)的時(shí)候我又向幼兒介紹了豹子的花紋特點(diǎn)。
動(dòng)物花花衣幼兒園語言教案篇十八
目標(biāo):
1,認(rèn)識(shí)一些常見的動(dòng)物,能說出它們的名字。
2,能發(fā)現(xiàn)動(dòng)物皮毛花紋的不同,并嘗試按動(dòng)物皮毛花紋進(jìn)行歸類.
教學(xué)準(zhǔn)備:
(認(rèn)知準(zhǔn)備)去動(dòng)物園看過動(dòng)物。
(材料準(zhǔn)備)皮毛花紋有特征的動(dòng)物ppt,操作包《誰的照片》每人一份。
教學(xué)重點(diǎn):能講出各種動(dòng)物的名字并講述皮毛花紋特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):能嘗試按動(dòng)物皮毛花紋形狀和顏色進(jìn)行相應(yīng)連線教學(xué)過程:
1,ppt欣賞各種動(dòng)物身上的花花衣。
2,(重點(diǎn))·這些動(dòng)物你們認(rèn)識(shí)嗎?它們叫什么名字?
·這些動(dòng)物身上都長著怎樣的花紋?顏色怎樣?有沒有相同的地方。
小結(jié):這些動(dòng)物看上去,有的身體長得大大的,胖胖的、個(gè)子高高的。但也有的動(dòng)物個(gè)子比較矮小,長得比較瘦。可是它們身上的花紋顏色都非常有特色,有的是一條一條的,有的是斑斑點(diǎn)點(diǎn)的,還有的是黑白的,花花的。
二,找找誰的照片。
1,出示操作包,動(dòng)物局部花紋照片觀察。
2,提問:·這上面的皮毛照片是哪個(gè)小動(dòng)物的?為什么。
·討論:都是黑白的照片,怎么能不搞錯(cuò)?有什么辦法?
三,幫動(dòng)物送照片。
1,介紹操作包(難點(diǎn))。
·老師示范送照片(用一種顏色的蠟筆連線)。
·送之前一定仔細(xì)觀察,看清楚相應(yīng)動(dòng)物的位置,再去連線。
2,幼兒操作,老師巡回指導(dǎo)。
動(dòng)物花花衣幼兒園語言教案篇十九
我們正在進(jìn)行“動(dòng)物的花花衣”主題活動(dòng),發(fā)現(xiàn)孩子們在認(rèn)識(shí)動(dòng)物朋友時(shí)因?yàn)橛幸恍﹦?dòng)物的花紋比較相似,在辨認(rèn)時(shí)常常會(huì)混淆,孩子一時(shí)難以說清楚,于是設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)科學(xué)課。
我在活動(dòng)中,選擇了形象生動(dòng)的動(dòng)物形象,并創(chuàng)設(shè)了易于孩子融入的環(huán)境,能使孩子在強(qiáng)烈的背景渲染下,融入情景之中,在看看、說說、找找、過程中,達(dá)成目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)常見動(dòng)物皮毛花紋的不同。
2、能激發(fā)幼兒親近動(dòng)物喜歡動(dòng)物的情感。
材料準(zhǔn)備:ppt動(dòng)物的圖片、幼兒用書
了解常見動(dòng)物的皮毛花紋。
區(qū)分各種動(dòng)物皮毛花紋的不同。
一、出示動(dòng)物圖片,創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)幼兒興趣。
師:你們看看都有哪些小動(dòng)物來參加了?
二、出示奶牛、斑馬、老虎、長頸鹿、圖片,引導(dǎo)幼兒說說動(dòng)物的花紋、顏色,并說出動(dòng)物花紋、顏色有哪些不同。
師:這個(gè)小動(dòng)物是誰?
師:這個(gè)小動(dòng)物的花衣服是什么顏色?
師:這個(gè)小動(dòng)物的花紋是什么形狀的?
師:小動(dòng)物的花衣服是斑點(diǎn)還是條紋?
三、出示幼兒用書,引導(dǎo)幼兒觀察,讓幼兒猜測動(dòng)物并熟悉動(dòng)物的花紋。
師:看一看,書里面都藏了哪些小動(dòng)物,你可以通過小動(dòng)物的花紋說出它到底是誰么?
四、教師總結(jié)引導(dǎo)幼兒說出小動(dòng)物的名字。
師:看看你們猜對了么,找出藏在書里的小動(dòng)物了么!
幼兒在開始看動(dòng)物圖片的時(shí)候,能夠說出動(dòng)物皮毛的顏色,但是不能準(zhǔn)確的'說出動(dòng)物花衣服的花紋形狀,所有我進(jìn)行引導(dǎo)幼兒說出,是長條狀或是圓形斑點(diǎn),之后的動(dòng)物圖片中也有之前出示過的相同的花紋形狀,幼兒就能基本說出來了,幼兒用書分發(fā)給每個(gè)幼兒,讓他們自己尋找探尋藏在里面的小動(dòng)物是誰,因?yàn)橹暗膱D片沒有出現(xiàn)豹子,所有在豹子的時(shí)候部分幼兒會(huì)認(rèn)為那是長頸鹿,所有在最后總結(jié)的時(shí)候我又向幼兒介紹了豹子的花紋特點(diǎn)。
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