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百分?jǐn)?shù)折扣教學(xué)設(shè)計(jì)六年級(jí)折扣教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教科書第8頁的例4、“練一練”、練習(xí)三的第1～4題。
3、進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)和人民生產(chǎn)、生活的密切關(guān)系，體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。
理解現(xiàn)價(jià)、原價(jià)、折扣三量關(guān)系；培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。
通過實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。
多媒體
一、導(dǎo)入
教學(xué)例4
談話：我們?cè)谫?gòu)物時(shí)，常常在商店里遇到把商品打折出售的情況。
出示教材例4的場(chǎng)景圖，讓學(xué)生說說從圖中獲得了哪些信息。
提問：你知道“所有圖書一律打八折銷售”是什么意思嗎？
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上指出：把商品減價(jià)出售，通常稱作“打折”。打“八折”就是按原價(jià)的80%出售，打“八三折”就是按原價(jià)的83%出售。
強(qiáng)調(diào)：原價(jià)是單位“1”，原價(jià)×折扣=現(xiàn)價(jià)，區(qū)別降價(jià)多少元。
二、探索解法
1、提出例4中的問題：《趣味數(shù)學(xué)》原價(jià)多少元？
進(jìn)一步啟發(fā)：根據(jù)剛才的討論，你能找出題中數(shù)量之間的相等關(guān)系嗎？
教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：
原價(jià)×80%=實(shí)際售價(jià)
提出要求：你會(huì)根據(jù)這個(gè)相等關(guān)系列出方程嗎？
請(qǐng)學(xué)生到黑板上板演。
2、引導(dǎo)檢驗(yàn)，溝通聯(lián)系：算出的結(jié)果是不是正確？
啟以學(xué)生用不同的方法進(jìn)行檢驗(yàn)：可以求實(shí)際售價(jià)是原價(jià)的百分之幾，看結(jié)果是不是80%；也可以用15元乘以80%，看結(jié)果是不是12元。
先讓學(xué)生說說《成語故事》的現(xiàn)價(jià)與原價(jià)有什么關(guān)系，知道了現(xiàn)價(jià)怎樣求原價(jià)。再讓學(xué)生根據(jù)例題中小洪的話列方程解答。
三、鞏固練習(xí)
1、做練習(xí)三的第1題
學(xué)生讀題后，先要求學(xué)生說出每種商品打折的含義，再讓學(xué)生各自解答。
學(xué)生解答后追問：根據(jù)原價(jià)和相應(yīng)的折扣求實(shí)際售價(jià)時(shí)，可以怎樣想？
2、做練習(xí)三的第2題。
先學(xué)生獨(dú)立解答，再對(duì)學(xué)生解答的情況加以點(diǎn)評(píng)。
3、做練習(xí)三的第3題。
先在小組里相互說一說，再指名學(xué)生回答。
4、做練習(xí)三的第4題。
先讓學(xué)生獨(dú)立解答，再指名說說思考過程。
四、小結(jié)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？
交流
五、作業(yè)
完成《練習(xí)與測(cè)試》相關(guān)作業(yè)
板書設(shè)計(jì)
折扣問題
百分?jǐn)?shù)折扣教學(xué)設(shè)計(jì)六年級(jí)折扣教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、讓學(xué)生在商品打折銷售的情境中理解折扣的意義。
2．學(xué)生在掌握求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少這種問題的基礎(chǔ)上自主解決問題，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。
3．養(yǎng)成獨(dú)立思考、認(rèn)真審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
理解折扣的意義。
教學(xué)設(shè)計(jì)備注
師：利用課件或掛圖出示商場(chǎng)店慶、商品打折的情境。
問：打折是什么意思？八五折、九折表示什么？
生：結(jié)合實(shí)際了解到的信息進(jìn)行思考和交流，再閱讀課本進(jìn)行對(duì)照分析。
小結(jié)：商店降價(jià)出售商品叫做折扣銷售，通稱打折。幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾十。
問：七五折表示什么？五折表示什么？
1、出示例4
2、讓學(xué)生獨(dú)立解答
3、集體匯報(bào)時(shí)請(qǐng)學(xué)生說說自己的'解題思路，并且兩個(gè)問題加以比較
板書：（1）18085%＝153（元）
（2）160（1-90%）＝16（元）
師生共同總結(jié)解題方法
1、第97頁做一做
學(xué)生獨(dú)立完成并說出各折扣表示的意思
2、第101頁第1、2、3
學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本課有什么新的收獲。
板書設(shè)計(jì)：（1）18085%＝153（元）
（2）160（1-90%）＝16（元）
百分?jǐn)?shù)折扣教學(xué)設(shè)計(jì)六年級(jí)折扣教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、結(jié)合學(xué)生自身的生活經(jīng)驗(yàn)，通過合作交流學(xué)習(xí)，理解打折的含義，進(jìn)一步掌握求一個(gè)數(shù)的百分之幾的問題的方法。
2、學(xué)生通過解決生活中打折的實(shí)際問題，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
3、讓學(xué)生明白“數(shù)學(xué)來源于生活，并運(yùn)用于生活”。學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度來看待周圍的事物，感受數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義。
學(xué)生能獨(dú)立解決與折扣相關(guān)的問題。
學(xué)生能運(yùn)用折扣知識(shí)，對(duì)生活中不同的折扣現(xiàn)象做出正確的判斷與選擇。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
2、通過談話引出商家往往在這個(gè)時(shí)候采取一些優(yōu)惠措施，如打折等。
3、出示一幅關(guān)于商場(chǎng)打折的情景相片，讓學(xué)生談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
二、小組交流，學(xué)習(xí)新知。
1、認(rèn)識(shí)“打折”。
（1）讓學(xué)生交流，關(guān)于折扣已經(jīng)知道些什么？
（2）概括：“打折”的.含義，商店有時(shí)降價(jià)出售商品，叫做打折扣銷售，通稱“打折”。
2、教學(xué)例1。
（1）、課件出示小雨和他爸爸逛商場(chǎng)的情境，定價(jià)在廣告橫幅上：店慶五周年，電器九折，其他商品八五折。
（2）、讓學(xué)生說一說：九折是什么意思？八五折表示什么意思？歸納：幾折表示十分或百分之幾十。
（3）、練習(xí)：說一說以下折數(shù)表示原價(jià)的百分之幾？
六折：—————三折———————八五折—————
（4）、課件展示小雨買自行的情境，學(xué)生說一說其中的數(shù)學(xué)信息，出示例1第（1）題。學(xué)生試算。并匯報(bào)：180×85%=153（元）
（6）、出示例1第（2）題。學(xué)生試算、匯報(bào)、交流。
第一種算法：原價(jià)160元，減去現(xiàn)價(jià)，就是比原價(jià)便宜多少錢。
160—160×90%
第二種算法：原價(jià)160元，現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜了（1—90%）。
160×（1—90%）
三、鞏固練習(xí)，深化認(rèn)知。
1、完成本課的“做一做?！彼愠鱿旅娓魑锲反蛘鄣瓿鍪鄣膬r(jià)錢（單位：元）
（1）、說一說，從圖上獲得哪些數(shù)學(xué)信息？
（2）、打完折后，每種物品的現(xiàn)價(jià)是多少元？如何計(jì)算？
（3）、學(xué)生獨(dú)立完成，個(gè)別小組代表黑板板演，并說說解題思路。
四、拓展練習(xí)，靈活運(yùn)用。
1、課件出示生活情境：百佳匯超市和惠民商店出售排球。百佳匯超市寫著“打八折”出售；惠民商店門口寫著九折出售。
（1）、如果是你，會(huì)上哪家店買？為什么？
（2）、出示原價(jià)：百佳匯超市60元，惠民商店50元。
現(xiàn)在你會(huì)怎么選擇？你是怎么想的？
3、完成課本練習(xí)
二1、2、3題。學(xué)生獨(dú)立完成后個(gè)別匯報(bào)，核對(duì)。
五、課堂小結(jié)
今天，我們主要學(xué)習(xí)了什么數(shù)學(xué)知識(shí)？這些知識(shí)在你的現(xiàn)實(shí)生活中用得上嗎？請(qǐng)舉例說說。六、布置作業(yè)：同步練習(xí)冊(cè)p8《折扣》練習(xí)題。
附板書設(shè)計(jì)：
折扣
1、商店有時(shí)降價(jià)出售商品，叫做打折扣銷售，通稱“打折”。
2、幾折表示十分之幾或百分之幾十。如九折表示原價(jià)的90%。
例1：
（1）180×85%=153（元）
百分?jǐn)?shù)折扣教學(xué)設(shè)計(jì)六年級(jí)折扣教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1．理解“折扣”“成數(shù)”的含義，知道它們?cè)谏钪械暮?jiǎn)單應(yīng)用。
2．在理解“折扣”“成數(shù)”含義的基礎(chǔ)上，能自主解決與此相關(guān)的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
利用生活情境重現(xiàn)結(jié)合所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；同時(shí)通過引導(dǎo)對(duì)比及學(xué)生的自主探索，發(fā)現(xiàn)知識(shí)之間的聯(lián)系。
通過教學(xué)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。在自主探索的過程中，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：理解“折扣”“成數(shù)”的含義，并能進(jìn)行應(yīng)用。
教學(xué)難點(diǎn)：在理解的基礎(chǔ)上，與百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題建立聯(lián)系，正確解決問題。
教學(xué)課件。
2．剛才同學(xué)們都提到了“打折”這種情況，沒錯(cuò)，像這樣降價(jià)出售一些商品，引發(fā)人們的購(gòu)買欲望，是商家常用的促銷手段之一。今天這節(jié)課，我們就先來了解有關(guān)于“折扣”這件事（板書課題──折扣）。
【設(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的遷移，為學(xué)生自主探索理解打下基礎(chǔ)，也讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
1．理解“折扣”
（1）（課件出示促銷文字信息）這里的九折、八五折是什么意思？
（2）同桌互相說一說。
（3）反饋：
預(yù)設(shè)：①舉例說明：一件衣服100元，八五折的話就只要85元。
②九折就是現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的90%。
（4）歸納：商品打幾折，其實(shí)就是指現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的百分之幾。
（5）練習(xí)：看折扣寫出相應(yīng)的百分?jǐn)?shù)。
（ ）%（ ）%（ ）%
2．解決與“折扣”相關(guān)的問題
①獨(dú)立完成并進(jìn)行校對(duì)。
②反饋：誰能來說說自己是怎么想的，為什么這樣計(jì)算？
重點(diǎn)分析以下問題：
問題一：八五折是什么意思？是把誰看作單位“1”？
問題二：求“買這輛車用了多少錢”也就是在求什么？（180的85%是多少）
①獨(dú)立思考并完成，同桌交流解題思路。
②交流反饋：
重點(diǎn)對(duì)比兩種解題方式：
第一種算法：原價(jià)160減去現(xiàn)價(jià)（即原價(jià)的90%）：160－160×90%。
第二種算法：現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的90%，也就是現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜了（1－90%），160×（1－90%）就是便宜的價(jià)錢。
想想哪種方法計(jì)算起來比較簡(jiǎn)便。
（3）練習(xí)教材第8頁“做一做”，完成后校對(duì)。
現(xiàn)價(jià)=原價(jià)×折扣。
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用折扣的意義解決生活中的.問題。讓學(xué)生充分掌握學(xué)習(xí)的自主權(quán)，認(rèn)真去分析、思考，并在理解的基礎(chǔ)上展示不同的解題方法，實(shí)現(xiàn)問題解決的多樣化，并進(jìn)行方法優(yōu)化的引領(lǐng)。
3．理解“成數(shù)”
生活中的百分?jǐn)?shù)還有很多，比如說“成數(shù)”。（板書課題──成數(shù)）
（1）學(xué)生自學(xué)教材，明確成數(shù)的含義。
（2）反饋：說說什么是成數(shù)，可請(qǐng)學(xué)生舉例說明。
（3）練習(xí)：將下列成數(shù)改寫成百分?jǐn)?shù)。
二成=（ ）%；四成五=（ ）%；七成二=（ ）%。
【設(shè)計(jì)意圖】有了折扣理解的基礎(chǔ)，雖然學(xué)生在生活中對(duì)成數(shù)接觸較少，但教師完全可以放手讓學(xué)生去自學(xué)理解，并通過反饋對(duì)學(xué)生的自學(xué)情況進(jìn)行了解，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力很有幫助。
4．解決與“成數(shù)”相關(guān)的問題
①學(xué)生讀題，獨(dú)立解答問題。
②交流說說解題思路。
思路一：今年比去年節(jié)電二成五，也就是今年比去年少25%，今年用電是去年的（1－25%），即350×（1－25%）。
思路二：去年用電數(shù)減去今年節(jié)約的度數(shù)，即350－350×25%。
教師小結(jié)：可以根據(jù)自己的理解和計(jì)算能力，選擇合適的方法進(jìn)行計(jì)算。
①獨(dú)立完成再進(jìn)行集體校對(duì)。
②說說如何解決這類“成數(shù)”的問題。
5．小結(jié)
（2）教師小結(jié)：在解答這類應(yīng)用題時(shí)，關(guān)鍵是理解“折扣”及“成數(shù)”的含義，把“折扣”或“成數(shù)”化成百分?jǐn)?shù)，再按解百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的方法解答。
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)比、探討，參與解題方法的總結(jié)，對(duì)于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)語言表達(dá)很有幫助。
今天我們學(xué)習(xí)的知識(shí)可以幫助我們解決生活中的一些問題，現(xiàn)在請(qǐng)你來算一算，做一做。
1．課件出示教材第13頁練習(xí)二第1題。
（1）獨(dú)立完成，集體校對(duì)。
（2）引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序進(jìn)行思考。
2．課件出示教材第13頁練習(xí)二第3題。
（1）請(qǐng)學(xué)生讀題思考：9.6元表示的實(shí)際含義是什么，和八折有什么關(guān)系？引導(dǎo)明確：9.6元就是打折后比原價(jià)減少的錢數(shù)，它相當(dāng)于原價(jià)的（1－80%）。
（2）嘗試練習(xí)，集體校對(duì)。
3．課件出示教材第13頁練習(xí)二第4題。
4．課件出示教材第13頁練習(xí)二第5題。
（2）獨(dú)立完成，集體校對(duì)。
【設(shè)計(jì)意圖】練習(xí)的設(shè)置和安排有層次性和針對(duì)性，教師對(duì)于練習(xí)的輔導(dǎo)也相應(yīng)有層次性，簡(jiǎn)單的題由學(xué)生自行梳理、分析、解答，易錯(cuò)題和難題進(jìn)行針對(duì)性點(diǎn)撥，對(duì)于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)應(yīng)用也大有益處。
今天這節(jié)課我們學(xué)了什么？我們應(yīng)如何解決這一類問題？
百分?jǐn)?shù)折扣教學(xué)設(shè)計(jì)六年級(jí)折扣教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、結(jié)合學(xué)生自身的生活經(jīng)驗(yàn)，通過合作交流學(xué)習(xí)，理解打折的含義，進(jìn)一步掌握求一個(gè)數(shù)的百分之幾的問題的方法。
2、學(xué)生通過解決生活中打折的實(shí)際問題，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
3、讓學(xué)生明白“數(shù)學(xué)來源于生活，并運(yùn)用于生活”。學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度來看待周圍的事物，感受數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義。
學(xué)生能獨(dú)立解決與折扣相關(guān)的問題。
學(xué)生能運(yùn)用折扣知識(shí)，對(duì)生活中不同的折扣現(xiàn)象做出正確的判斷與選擇。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
2、通過談話引出商家往往在這個(gè)時(shí)候采取一些優(yōu)惠措施，如打折等。
3、出示一幅關(guān)于商場(chǎng)打折的情景相片，讓學(xué)生談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
二、小組交流，學(xué)習(xí)新知。
1、認(rèn)識(shí)“打折”。
（1）讓學(xué)生交流，關(guān)于折扣已經(jīng)知道些什么？
（2）概括：“打折”的含義，商店有時(shí)降價(jià)出售商品，叫做打折扣銷售，通稱“打折”。
2、教學(xué)例1。
（1）、課件出示小雨和他爸爸逛商場(chǎng)的情境，定價(jià)在廣告橫幅上：店慶五周年，電器九折，其他商品八五折。
（2）、讓學(xué)生說一說：九折是什么意思？八五折表示什么意思？歸納：幾折表示十分或百分之幾十。
（3）、練習(xí)：說一說以下折數(shù)表示原價(jià)的百分之幾？
六折：—————三折———————八五折—————
（4）、課件展示小雨買自行的情境，學(xué)生說一說其中的數(shù)學(xué)信息，出示例1第（1）題。學(xué)生試算。并匯報(bào)：180×85%=153（元）
（6）、出示例1第（2）題。學(xué)生試算、匯報(bào)、交流。
第一種算法：原價(jià)160元，減去現(xiàn)價(jià)，就是比原價(jià)便宜多少錢。
160—160×90%
第二種算法：原價(jià)160元，現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜了（1—90%）。
160×（1—90%）
三、鞏固練習(xí)，深化認(rèn)知。
1、完成本課的“做一做?！彼愠鱿旅娓魑锲反蛘鄣瓿鍪鄣膬r(jià)錢（單位：元）
（1）、說一說，從圖上獲得哪些數(shù)學(xué)信息？
（2）、打完折后，每種物品的現(xiàn)價(jià)是多少元？如何計(jì)算？
（3）、學(xué)生獨(dú)立完成，個(gè)別小組代表黑板板演，并說說解題思路。
四、拓展練習(xí)，靈活運(yùn)用。
1、課件出示生活情境：百佳匯超市和惠民商店出售排球。百佳匯超市寫著“打八折”出售；惠民商店門口寫著九折出售。
（1）、如果是你，會(huì)上哪家店買？為什么？
（2）、出示原價(jià)：百佳匯超市60元，惠民商店50元。
現(xiàn)在你會(huì)怎么選擇？你是怎么想的？
3、完成課本練習(xí)
二1、2、3題。學(xué)生獨(dú)立完成后個(gè)別匯報(bào)，核對(duì)。
五、課堂小結(jié)
今天，我們主要學(xué)習(xí)了什么數(shù)學(xué)知識(shí)？這些知識(shí)在你的現(xiàn)實(shí)生活中用得上嗎？請(qǐng)舉例說說。六、布置作業(yè)：同步練習(xí)冊(cè)p8《折扣》練習(xí)題。
附板書設(shè)計(jì)：
折扣
1、商店有時(shí)降價(jià)出售商品，叫做打折扣銷售，通稱“打折”。
2、幾折表示十分之幾或百分之幾十。如九折表示原價(jià)的90%。
例1：
（1）180×85%=153（元）
百分?jǐn)?shù)折扣教學(xué)設(shè)計(jì)六年級(jí)折扣教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
"打折"這個(gè)概念，在我們?nèi)粘５纳鐣?huì)生活和生產(chǎn)實(shí)踐中，經(jīng)常要用到。"打折"應(yīng)用于很多商品經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域?？梢哉f，學(xué)生對(duì)這個(gè)概念并不陌生，大多數(shù)同學(xué)在日常生活中通過新聞媒體，購(gòu)物等多少有所接觸與了解。但學(xué)生的這些認(rèn)識(shí)還只是停留于感性認(rèn)識(shí)，如打折，學(xué)生都知道是便宜了，比原價(jià)少了，但真正能夠解釋清楚的并不多，對(duì)折扣的知識(shí)并未真正理解。因此，本人在設(shè)計(jì)教案時(shí)，從學(xué)生熟悉的日常購(gòu)物行為引入新課，通過實(shí)際的例子，在師生的互動(dòng)與討論中，幫助學(xué)生逐步修正對(duì)"折扣"的認(rèn)識(shí)，從日常的感性認(rèn)識(shí)上升為科學(xué)的理性認(rèn)識(shí)。溝通折扣與百分?jǐn)?shù)知識(shí)之間的聯(lián)系，進(jìn)一步完善百分?jǐn)?shù)的知識(shí)體系。
數(shù)學(xué)最終是要為生活服務(wù)的，回歸生活的數(shù)學(xué)才是有用的數(shù)學(xué)。本課內(nèi)容和日常生活密切聯(lián)系，學(xué)了就可以學(xué)以致用，可以讓學(xué)生真正體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。
（一）知識(shí)與技能
1，使學(xué)生聯(lián)系百分?jǐn)?shù)的意義認(rèn)識(shí)"折扣"的含義，體會(huì)以及折扣和分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)的關(guān)系，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)的數(shù)量關(guān)系的理解。
2，了解"打折"在日常生活中的應(yīng)用，學(xué)會(huì)聯(lián)系"求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少"的知識(shí)，學(xué)會(huì)列方程解答"已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)"的題型，能應(yīng)用這些知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的生活實(shí)際問題。
（二）過程與方法
培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況選擇最佳方案與策略的能力，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀
1，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，從中獲得成功的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。
2，進(jìn)一步讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)和人們生活的密切關(guān)系，體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。
在理解"折扣"意義的基礎(chǔ)上，懂得求折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與"求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少"的應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系是相同的，并能正確計(jì)算。
能應(yīng)用"折扣"這個(gè)知識(shí)解決生活中的相關(guān)問題，培養(yǎng)學(xué)生與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。
教師搜集有關(guān)數(shù)據(jù)，并制作課件。
一，談話激趣，引入新知
1，同學(xué)們，你們?cè)谫?gòu)物時(shí)，享受過優(yōu)惠嗎你知道商家為了招攬顧客，經(jīng)常采用哪些促銷手段（降價(jià)，打折，買幾送幾，送貨上門等）
3，今天，我們就來學(xué)習(xí)一下與我們生活緊密相關(guān)的數(shù)學(xué)問題——打折。
（板書課題：折扣）
二，嘗試交流，探索新知
1，認(rèn)識(shí)"打折"。
（1）讓學(xué)生交流，關(guān)于折扣已經(jīng)知道些什么
（2）概括："打折"的含義，商店有時(shí)降價(jià)出售商品，叫做打折扣銷售，通稱"打折"。
（3）看到"打折"這個(gè)詞，你想到了什么（價(jià)錢便宜了）
2，教學(xué)例4。
定價(jià)在廣告橫幅上：店慶五周年，電器九折，其他商品八五折。
（2）讓學(xué)生說一說：九折是什么意思八五折表示什么意思
歸納：幾折表示十分或百分之幾十。板書：九折=90%八五折=85%
（3）練習(xí)：說一說下面的折扣表示原價(jià)的百分之幾（同學(xué)互說后，教師小結(jié)）
八折二折九五折六八折半折七二折
（學(xué)生同桌互相說，一個(gè)說一個(gè)聽，相互檢查）
（4）課件展示小雨買自行車的過程，學(xué)生說一說數(shù)學(xué)信息，出示例4第1題。
a，學(xué)生思考回答：①打八五折是什么意思②單位"1"是什么
b，解決以上兩個(gè)問題后讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，指名兩人板演。
c，學(xué)生匯報(bào)，教師板書：180×85%=180×0。85=153（元）
答：買這輛自行車用了153元。
d，現(xiàn)價(jià)，原價(jià)，折數(shù)之間有什么關(guān)系
學(xué)生總結(jié)：現(xiàn)價(jià)=原價(jià)×折數(shù)
（5）課件展示爸爸買隨身聽的過程，學(xué)生說一說數(shù)學(xué)信息。
讓學(xué)生獨(dú)立解答，個(gè)別匯報(bào)時(shí)請(qǐng)學(xué)生說說自己的解題思路。
學(xué)生獨(dú)立試算――匯報(bào)――說解題思路
第一種算法：160—160×90%=160—144=16（元）
解題思路：原價(jià)160元，減去現(xiàn)價(jià)，就是比原價(jià)便宜多少錢。
第二種算法：160×（1—90%）=160×0。1=16（元）
解題思路：原價(jià)160元，乘現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜了（1—90%）。
答：比原價(jià)便宜了16元。
（6）小結(jié)：解答這類應(yīng)用題時(shí)，關(guān)鍵是理解打折的含義，把折數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，再按解百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題方法解答。
三，應(yīng)用拓展，深化認(rèn)識(shí)
談話："折扣"這一現(xiàn)象在我們的生活中太普遍了，因此應(yīng)用好這一知識(shí)就能幫我們很好地解決生活中的一些實(shí)際問題。
1，第97頁"做一做。
算出下面各物品打折店出售的價(jià)錢（單位：元）
籃球80：00書包：105。00課外書：35。00
（六五折）（七折）（八八折）
學(xué)生算完書上的問題后，老師補(bǔ)充一個(gè)問題：每種物品分別比原來便宜了多少元學(xué)生獨(dú)立完成，之后指名回答。
2，第101頁第1題：說一說，從圖上獲得哪些數(shù)學(xué)信息
（1）打完折后，每種面包多少元
（2）晚8：00以后，玲玲拿3元錢去買面包，她可以怎樣買（讓學(xué)生多考慮買面包的多種方案）
（1）幫助學(xué)生理解題意。
（2）學(xué)生嘗試解決。可以直接列式，也可以列方程解決。
（鼓勵(lì)學(xué)生多開動(dòng)腦筋，用多種方法解決問題）
5，永正書店和東莞書城銷售中小學(xué)數(shù)學(xué)工具書。情境圖：永正書店門口寫著8折出售；東莞書城門口寫著9折出售。
（1）如果是你，會(huì)上哪家店買為什么
（2）出示原價(jià)：永正書店30元，東莞書城25元。
現(xiàn)在你會(huì)怎么選擇你想到些什么
【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這道題主要是培養(yǎng)學(xué)生做事要考慮周全的良好習(xí)慣】
四，拓展提高，解決實(shí)際問題。（時(shí)間不夠，可以留到課后分小組完成）
我班共37人，兩本練習(xí)冊(cè)，原價(jià)都是6。5元
書店名稱優(yōu)惠措施
新華書店：降價(jià)15%
永正書店：打八八折
東莞書城：買十送一
（教師要深入各個(gè)小組中，參與學(xué)生方案的制定，但教師不是決策者，決策權(quán)在學(xué)生手中。）
五，課堂總結(jié)。
同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么感想你們今天的表現(xiàn)都很出色。其實(shí)生活中還有許多問題需要我們用數(shù)學(xué)知識(shí)去發(fā)現(xiàn)，去思考，去探索，希望大家能做個(gè)有心人！
六，板書設(shè)計(jì)：
折扣（打折）
幾折表示十分幾或百分之幾十。九折=90%八五折=85%
例4，（1）180×85%=180×0。85=153（元）答：買這輛自行車用了153元。
現(xiàn)價(jià)=原價(jià)×折數(shù)
（2）第一種算法：160—160×90%=160—144=16（元）
第二種算法：160×（1—90%）=160×0。1=16（元）
答：比原價(jià)便宜了16元。
教學(xué)設(shè)計(jì)自我評(píng)析：
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出："數(shù)學(xué)源于生活，寓于生活，用于生活。教師應(yīng)重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和以有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。"本節(jié)課是從學(xué)生熟悉的生活情境中，選擇教學(xué)材料，把新知識(shí)，舊知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系在一起，讓學(xué)生在以有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上去感受數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)。在教學(xué)過程中，為學(xué)生提供了自主活動(dòng)的空間，讓每個(gè)學(xué)生盡可能積極主動(dòng)地參與，盡可能地滿足了學(xué)生求知的需要，參與的需要，成功的需要，交流的需要。
百分?jǐn)?shù)折扣教學(xué)設(shè)計(jì)六年級(jí)折扣教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1.讓學(xué)生理解商品打折出售的含義，學(xué)會(huì)列方程解答“已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少求這個(gè)數(shù)”的實(shí)際問題，理解不同形式的有關(guān)打折的簡(jiǎn)單問題之間的聯(lián)系，會(huì)解答此類問題。
2.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)一步體會(huì)列方程解答實(shí)際問題的價(jià)值和意義，進(jìn)一步培養(yǎng)模型思想，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，提高分析問題、解決問題的水平。
理解折扣含義，學(xué)會(huì)列方程解答簡(jiǎn)單的百分?jǐn)?shù)實(shí)際問題
靈活運(yùn)用數(shù)量關(guān)系解決關(guān)于折扣的不同實(shí)際問題 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件
一、認(rèn)識(shí)打折
問：打“八折”是什么意思？打“八三折”呢？
談話：現(xiàn)在大家了解了打折的意義，下面我們就來研究有關(guān)打折的實(shí)際問題。
二、教學(xué)例題
1.審題 仔細(xì)審題。 下面我們就一起來看例4的場(chǎng)景圖。
提問：你知道“所有圖書一律打八折銷售”是什么意思嗎？
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上指出：把商品減價(jià)出售，通常稱做“打折”。打八折就是按原價(jià)的80%出售，打“八三折”就是按原價(jià)的83%出售。
2.探索解法。
提出例4中的問題：《趣味數(shù)學(xué)》原價(jià)多少元？
進(jìn)一步啟發(fā)：根據(jù)剛才的討論，你能找出題中數(shù)量之間的相等關(guān)系嗎？
提出要求：你會(huì)根據(jù)這個(gè)相等關(guān)系列出方程嗎？
學(xué)生在小組里互相說一說，再在全班交流。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：
原價(jià)×80%=實(shí)際售價(jià)
根據(jù)學(xué)生的回答，板書。
解：設(shè)《趣味數(shù)學(xué)》的原價(jià)是ⅹ元。
ⅹ×80%=12
ⅹ=12÷0.8 ⅹ=15
答：《趣味數(shù)學(xué)》的原價(jià)是15元
3.引導(dǎo)檢驗(yàn)，溝通聯(lián)系。
啟發(fā)：算出的結(jié)果是不是正確？你會(huì)不會(huì)對(duì)這個(gè)結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn)？
啟發(fā)學(xué)生用不同的方法進(jìn)行檢驗(yàn)：可以求實(shí)際售價(jià)是原價(jià)的百分之幾，看結(jié)果是不是80%；也可以用原價(jià)15元乘80%，看結(jié)果是不是12元。
4.指導(dǎo)完成“練一練”
問：《成語故事》的現(xiàn)價(jià)與原價(jià)有什么關(guān)系，知道了現(xiàn)價(jià)怎樣求原價(jià)？
五、鞏固練習(xí)
1.做練習(xí)十六第8題。
學(xué)生解答后追問：根據(jù)原價(jià)和相應(yīng)的折扣求實(shí)際售價(jià)時(shí)，可以怎樣想？
2.做練習(xí)十六第9題。
當(dāng)原價(jià)未知時(shí)，應(yīng)該怎樣解答？為什么？
3.做練習(xí)十六第10題。
為什么用除法計(jì)算，計(jì)算結(jié)果為什么是九折？
六、全課小結(jié)
提出要求：課后抽時(shí)間到附近的商場(chǎng)或超市去看一看，收集有關(guān)商品打折的信息，并提出一些問題進(jìn)行解答。
商品打折問題 原價(jià)×80%=實(shí)際售價(jià)
解：設(shè)《趣味數(shù)學(xué)》的原價(jià)是ⅹ元。
ⅹ×80%=12
ⅹ=12÷0.8
ⅹ=15
答：《趣味數(shù)學(xué)》的原價(jià)是15元。
檢驗(yàn)：12÷15＝0.8＝80％ 15×80％＝12（元） 反思：
百分?jǐn)?shù)折扣教學(xué)設(shè)計(jì)六年級(jí)折扣教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
"打折"這個(gè)概念，在我們?nèi)粘５纳鐣?huì)生活和生產(chǎn)實(shí)踐中，經(jīng)常要用到。"打折"應(yīng)用于很多商品經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域?？梢哉f，學(xué)生對(duì)這個(gè)概念并不陌生，大多數(shù)同學(xué)在日常生活中通過新聞媒體、購(gòu)物等多少有所接觸與了解。但學(xué)生的這些認(rèn)識(shí)還只是停留于感性認(rèn)識(shí)，如打折，學(xué)生都知道是便宜了，比原價(jià)少了，但真正能夠解釋清楚的并不多，對(duì)折扣的知識(shí)并未真正理解。因此，本人在設(shè)計(jì)教案時(shí)，從學(xué)生熟悉的日常購(gòu)物行為引入新課，通過實(shí)際的例子，在師生的互動(dòng)與討論中，幫助學(xué)生逐步修正對(duì)"折扣"的認(rèn)識(shí)，從日常的感性認(rèn)識(shí)上升為科學(xué)的理性認(rèn)識(shí)。溝通折扣與百分?jǐn)?shù)知識(shí)之間的聯(lián)系，進(jìn)一步完善百分?jǐn)?shù)的知識(shí)體系。
數(shù)學(xué)最終是要為生活服務(wù)的，回歸生活的數(shù)學(xué)才是有用的數(shù)學(xué)。本課內(nèi)容和日常生活密切聯(lián)系，學(xué)了就可以學(xué)以致用，可以讓學(xué)生真正體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。
（一）知識(shí)與技能
1、使學(xué)生聯(lián)系百分?jǐn)?shù)的意義認(rèn)識(shí)"折扣"的含義，體會(huì)以及折扣和分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的關(guān)系，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)的數(shù)量關(guān)系的理解。
2、了解"打折"在日常生活中的應(yīng)用，學(xué)會(huì)聯(lián)系"求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少"的知識(shí)，學(xué)會(huì)列方程解答"已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)"的題型，能應(yīng)用這些知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的生活實(shí)際問題。
（二）過程與方法
培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況選擇最佳方案與策略的能力，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀
1、鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，從中獲得成功的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。
2、進(jìn)一步讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)和人們生活的密切關(guān)系，體會(huì)到數(shù)學(xué)的.價(jià)值。
在理解"折扣"意義的基礎(chǔ)上，懂得求折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與"求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少"的應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系是相同的，并能正確計(jì)算。
能應(yīng)用"折扣"這個(gè)知識(shí)解決生活中的相關(guān)問題，培養(yǎng)學(xué)生與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。
教師搜集有關(guān)數(shù)據(jù)，并制作課件。
一、談話激趣，引入新知
1、同學(xué)們，你們?cè)谫?gòu)物時(shí)，享受過優(yōu)惠嗎？你知道商家為了招攬顧客，經(jīng)常采用哪些促銷手段？（降價(jià)，打折、買幾送幾、送貨上門等。）
3、今天，我們就來學(xué)習(xí)一下與我們生活緊密相關(guān)的數(shù)學(xué)問題——打折。
（板書課題：折扣）
二、嘗試交流，探索新知
1、認(rèn)識(shí)"打折"。
（1）讓學(xué)生交流，關(guān)于折扣已經(jīng)知道些什么？
（2）概括："打折"的含義，商店有時(shí)降價(jià)出售商品，叫做打折扣銷售，通稱"打折"。
（3）看到"打折"這個(gè)詞，你想到了什么？（價(jià)錢便宜了）
2、教學(xué)例4。
定價(jià)在廣告橫幅上：店慶五周年，電器九折，其他商品八五折。
（2）讓學(xué)生說一說：九折是什么意思？八五折表示什么意思？
歸納：幾折表示十分或百分之幾十。板書：九折=90%八五折=85%
（3）練習(xí)：說一說下面的折扣表示原價(jià)的百分之幾？（同學(xué)互說后，教師小結(jié)。）
（學(xué)生同桌互相說，一個(gè)說一個(gè)聽，相互檢查）
算出下面各物品打折店出售的價(jià)錢（單位：元）
籃球80：00，書包：105.00，課外書：35.00
（六五折）（七折）（八八折）
（4）課件展示小雨買自行車的過程，學(xué)生說一說數(shù)學(xué)信息，出示例4第1題。
問題改為：便宜了多少？
a、學(xué)生思考回答：①打八五折是什么意思？②單位"1"是什么？
b、解決以上兩個(gè)問題后讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，指名兩人板演。
c、學(xué)生匯報(bào)，教師板書：180×85%=180×0.85=153（元）
答：買這輛自行車用了153元。
d、現(xiàn)價(jià)、原價(jià)，折數(shù)之間有什么關(guān)系？
學(xué)生總結(jié)：現(xiàn)價(jià)=原價(jià)×折數(shù)
讓學(xué)生獨(dú)立解答，個(gè)別匯報(bào)時(shí)請(qǐng)學(xué)生說說自己的解題思路。
學(xué)生獨(dú)立試算――匯報(bào)――說解題思路
第一種算法：180—180×85%=180—153=27（元）
解題思路：原價(jià)160元，減去現(xiàn)價(jià)，就是比原價(jià)便宜多少錢。
第二種算法：180×（1—85%）=180×0、15=27（元）
解題思路：原價(jià)180元，乘現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜了（1—85%）。
答：比原價(jià)便宜了27元。
（6）小結(jié)：解答這類應(yīng)用題時(shí)，關(guān)鍵是理解打折的含義，把折數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，再按解百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題方法解答。
三、應(yīng)用拓展，深化認(rèn)識(shí)
談話："折扣"這一現(xiàn)象在我們的生活中太普遍了，因此應(yīng)用好這一知識(shí)就能幫我們很好地解決生活中的一些實(shí)際問題。
1、第101頁第1題：說一說，從圖上獲得哪些數(shù)學(xué)信息？
（1）打完折后，每種面包多少元？
（2）晚8：00以后，玲玲拿3元錢去買面包，她可以怎樣買？（讓學(xué)生多考慮買面包的多種方案。）
（1）幫助學(xué)生理解題意。
（2）學(xué)生嘗試解決?？梢灾苯恿惺剑部梢粤蟹匠探鉀Q。
（鼓勵(lì)學(xué)生多開動(dòng)腦筋，用多種方法解決問題。）
4、比一比：五洲超市和大潤(rùn)發(fā)超市都有銷售米老鼠書包。五洲超市門口寫著8折出售；大潤(rùn)發(fā)超市門口寫著9折出售。如果是你，會(huì)上哪家店買？為什么？先猜，然后再出示原價(jià)。
米老鼠書包每個(gè)售價(jià)120元、老鼠書包每個(gè)售價(jià)100元。
現(xiàn)在你會(huì)怎么選擇？你想到些什么？
【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這道題主要是培養(yǎng)學(xué)生做事要考慮周全的良好習(xí)慣?！?/p>
四、拓展提高，解決實(shí)際問題。（時(shí)間不夠，可以留到課后分小組完成。）
書店名稱優(yōu)惠措施
新華書店：降價(jià)15%
永正書店：打八八折
新葦書店：買五送一
2、廣告策劃，我能行！
（教師要深入各個(gè)小組中，參與學(xué)生方案的制定，但教師不是決策者，決策權(quán)在學(xué)生手中。）
五、課堂總結(jié)。
同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么感想？你們今天的表現(xiàn)都很出色。其實(shí)生活中還有許多問題需要我們用數(shù)學(xué)知識(shí)去發(fā)現(xiàn)、去思考、去探索，希望大家能做個(gè)有心人！
百分?jǐn)?shù)折扣教學(xué)設(shè)計(jì)六年級(jí)折扣教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生在理解“折扣”含義的基礎(chǔ)上，明白有關(guān)折扣的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系相同，能正確列式計(jì)算。
2、能從生活中獲取信息，解決實(shí)際問題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：理解“折扣”的含義，懂得求折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾或百分之幾是多少”是相同的。
教學(xué)難點(diǎn)：獨(dú)立分析，找準(zhǔn)分析方法。
教學(xué)過程：
師：每當(dāng)過年過節(jié)或者換季、店慶的時(shí)候，商店都會(huì)搞些促銷活動(dòng)?，F(xiàn)在請(qǐng)你匯報(bào)一下你在商店調(diào)查的情況。
（1）揭示課題。
學(xué)生回答。
大衣，原價(jià)：1000元，現(xiàn)價(jià)：700元
圍巾，原價(jià)：100元，現(xiàn)價(jià)：70元
鉛筆盒，原價(jià)：10元，現(xiàn)價(jià)：？元
橡皮，原價(jià)：1元，現(xiàn)價(jià)：？元
學(xué)生回答。
師：仔細(xì)觀察，商品打七折時(shí)，現(xiàn)價(jià)與原價(jià)有一個(gè)什么樣的關(guān)系？可以同桌相互討論下。
（2）找規(guī)律。
學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。
現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的70%。
師：70%你是怎么得來的？（700÷1000=70%，70÷100=70%……）
（3）歸納概括。
師：概括地講，打折是什么意思？分母是10的分?jǐn)?shù)，該怎樣表示？
小結(jié)：商店有時(shí)降價(jià)出售商品，叫做打折扣銷售，通稱“打折”。幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾十。
（4）練習(xí)。
①四折是十分之（ ），改寫成百分?jǐn)?shù)是（ ）；八二折改寫成百分?jǐn)?shù)是（ ）。
②商品打八折出售，就是按原價(jià)的（ ）%出售，也就是降價(jià)（ ）%；打七五折出售，就是按原價(jià)的（ ）%出售，也就是降價(jià)（ ）%。
③某種商品實(shí)際售價(jià)是原價(jià)的95%，也就是打（ ）折出售；某種商品降價(jià)30%出售，也就是打（ ）折出售。
2、運(yùn)用“折扣”的含義解決實(shí)際問題。
師：我們弄清楚了折扣的含義，下面一起去買買東西吧。
提問：①打八五折怎么理解？
②是以哪個(gè)量為單位“ 1” ？
③可以改寫成一道怎樣的應(yīng)用題？
④怎樣列式計(jì)算？
（2）提問：便宜了多少錢？
板書： （元） 問：怎樣想的？
問：還可以怎樣計(jì)算？
板書： （元） 問：怎樣想的？
提問：①打九折怎么理解？
②是以哪個(gè)量為單位“ 1” ？
③怎樣列式計(jì)算？
板書： 問：為什么這樣列式，你是怎樣想的？
1、獨(dú)立完成p97/做一做，學(xué)生板演，集體訂正。
2、p101/練習(xí)二十三的第2題。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們感受到了生活中有很多數(shù)學(xué)知識(shí)，我們要學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問題。
p101/練習(xí)二十三的1、3題。
百分?jǐn)?shù)折扣教學(xué)設(shè)計(jì)六年級(jí)折扣教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、使學(xué)生聯(lián)系百分?jǐn)?shù)的意義認(rèn)識(shí)“折扣”的含義，體會(huì)折扣和分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的關(guān)系，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)的數(shù)量關(guān)系的理解。
2、了解“打折”在日常生活中的應(yīng)用， 懂得求折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系是相同的，能應(yīng)用這些知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的生活實(shí)際問題。
能應(yīng)用“折扣”這個(gè)知識(shí)解決生活中的相關(guān)問題，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
第二次：半價(jià)銷售現(xiàn)價(jià)370元 價(jià)格比起第一次是升了，還是降了？）原來全都是折扣惹得禍。大家想知道這是為什么嗎？相信學(xué)完這節(jié)課的內(nèi)容后，同學(xué)們一定能找到答案。
2、那什么叫折扣？用你理解的話說一說。學(xué)生交流。
師小結(jié)：看樣子，同學(xué)們對(duì)打折有一定的了解。商家有時(shí)降價(jià)出售商品，就叫做打折扣銷售，通稱“打折”。
今天，我們就來學(xué)習(xí)與我們生活緊密相關(guān)的數(shù)學(xué)問題——打折。（板書課題： 折扣）
（設(shè)計(jì)意圖：在生活中經(jīng)常遇到“折扣”，開課時(shí)，我設(shè)計(jì)這一個(gè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)為后面的內(nèi)容做鋪墊，讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué)，“折扣”這一學(xué)習(xí)內(nèi)容和我們的生活息息相關(guān)，同時(shí)讓學(xué)生對(duì)“折扣”有初步的了解。）
二、自主學(xué)習(xí)，探索新知：
1、明確教學(xué)目標(biāo)。
2、理解折扣：
1）（出示教科書第97頁含促銷廣告的主題圖）
師：想一想，這里的電器打九折是什么意思?
師：其他商品打八五折是什么意思?
2）回答下面各題：
歸納：幾折表示十分之幾，也就是百分之幾十。
3）及時(shí)填一填，你能行：
①四折是十分之（ ），改寫成百分?jǐn)?shù)是（ ）。
②對(duì)折是十分之（ ），改寫成百分?jǐn)?shù)是（ ）。
③七五折是十分之（ ），改寫成百分?jǐn)?shù)是（ ）。
④九二折是十分之（ ），改寫成百分?jǐn)?shù)是（ ）。
3、自主探究：
八五折表示（）是（ ）的（）%。（ ）價(jià)為單位“１”，求現(xiàn)價(jià)就是求（ ）的85%是多少。
列式：
答：現(xiàn)價(jià)（ ）元，比原來少花（）元。
小結(jié)：打折的商品：現(xiàn)價(jià)=（
）
原價(jià)=（（）
折扣=（（ ）
①九折表示（）價(jià)是（）的（ ）％ 。②本題是以（ ）價(jià)為單位“１”。
方法一： 方法二：
答：比原來便宜（）元。
（3）學(xué)生自主學(xué)習(xí)后集體訂正，教師適時(shí)引導(dǎo)和點(diǎn)撥。
3、總結(jié)歸納：
三、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知，形成技能：
必做題：
1、判斷。
①商品打折扣都是以原商品的價(jià)格作為單位“1”，即標(biāo)準(zhǔn)量。（ ） ②一件上衣現(xiàn)在打八折出售，就是說比原價(jià)便宜了10%（）
2、填空。
①商品打八折出售，就是按原價(jià)的（ ）％出售，也就是降價(jià)（ ）％。 打七五折出售，就是按原價(jià)的（ ）％出售，也就是降價(jià)（ ）％。 ②某種商品實(shí)際售價(jià)是原價(jià)的95％，也就是按（ ）折出售。
3、買一件t恤衫原價(jià)80元，如果打八折出售是多少元?
4、一頂帽子原價(jià)50元，現(xiàn)價(jià)30元，打幾折？
5、一件襯衣打八折后是120元，這件商品原價(jià)是多少元？
選做題：
1、解決開課時(shí)老師提出的問題，引導(dǎo)得出：在生活中購(gòu)物時(shí)要貨比三家， 謹(jǐn)防折扣背后的騙局。
四、課外延伸，拓展新知：
喜洋洋文具店和米老鼠文具店同時(shí)銷售小畫家牌彩筆。情景圖：喜洋洋文具店門口寫著8折出售，米老鼠文具店前寫著9折出售。
1）如果是你，你會(huì)上哪家店買？為什么？
五、課堂總結(jié)：
折扣
幾折表示十分之幾，也就是百分之幾十。
現(xiàn)價(jià)=原價(jià)×折扣
原價(jià)=現(xiàn)價(jià)÷折扣
折扣=現(xiàn)價(jià)÷原價(jià)
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