作為一位杰出的教職工,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫呢?以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
小學(xué)寓言故事亡羊補(bǔ)牢的教案篇一
這是一篇生動(dòng)有趣的、蘊(yùn)含著深刻道理的寓言故事。教學(xué)安排,首先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,整體感知課文內(nèi)容。接著以關(guān)鍵問題為切入點(diǎn),生生討論、師生探究,充分展示朗讀的魅力,從而進(jìn)一步理解課文。之后,教師創(chuàng)設(shè)生活情境,結(jié)合生活實(shí)際來體會(huì)本課的寓意。最后讓學(xué)生看插圖猜寓言激發(fā)閱讀語言的興趣。
1、學(xué)會(huì)本課的生字生詞,運(yùn)用和聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際等方法正確理解詞語,積累運(yùn)用詞語。
2、有感情的朗讀課文,抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容,能用自己的話講述這則寓言故事。
3、把握故事內(nèi)容,能在閱讀中質(zhì)疑、解疑,發(fā)表見解,結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)寓言故事蘊(yùn)含的道理:做錯(cuò)了事要及時(shí)改正。
1、有感情朗讀,體會(huì)寓言的寓意。
2、訓(xùn)練閱讀能力,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
3、激發(fā)閱讀寓言的情趣。
相關(guān)教學(xué)課件、投影。
師:我們做個(gè)游戲好嗎?成語接龍
師出“龍頭”──葉公好龍(學(xué)生興致高漲,積極參與。)
1、師:同學(xué)們,你們記得老師說的第一個(gè)成語嗎?
生:葉公好龍。
師:對(duì)了,這個(gè)成語背后的小故事你們聽說過吧,我們叫什么,誰知道?
生:寓言。
(板書:寓言)
師:你們認(rèn)為什么是寓言?
(生發(fā)表見解,師捕捉重點(diǎn)詞)
師:你們給了我很大的啟發(fā),我歸納了六個(gè)字,同意嗎?
(板書:小故事大道理)
(板書:亡羊補(bǔ)牢)提醒:“補(bǔ)”的左偏旁
生:齊讀“亡羊補(bǔ)牢”
空筆和老師一起寫。
師:誰知道“亡”、“牢”分別是什么意思?
生:“亡”的意思是失去。“牢”牲畜的圈。
師:這兩個(gè)字的解釋有好多,你們能正確找出在這個(gè)成語中的意思,辨別能力真強(qiáng)!
師:誰能把題目解釋一下?
生:羊丟失以后修補(bǔ)羊圈。
1、師:誰愿意展示一下自己的'朗讀水平,請(qǐng)起立。
(生起立,準(zhǔn)備齊讀)
師:課文讀得挺棒,我想字詞你們自學(xué)得也不錯(cuò),匯報(bào)一下。(師利用課件出示生字詞)
生:拉火車式朗讀:(生字)一位同學(xué)先讀字再拼音,其他同學(xué)辨析讀得是否正確,正確就跟讀,否則糾正。(生詞)依然拉火車式朗讀。
師隨機(jī)指導(dǎo):
窟窿的“窿”街坊的“坊”讀輕聲;
多音字“圈”:羊圈(juàn)圓圈(quān)
2、師:交流一下對(duì)詞語的理解
生:自由發(fā)言。(有的照本宣科,師表揚(yáng)勤動(dòng)手查閱工具書;有的自由發(fā)揮,師酌情評(píng)價(jià),表揚(yáng)聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際理解詞義。)
師隨機(jī)根據(jù)學(xué)生所說的詞義點(diǎn)撥:“悔”的豎心旁、“窟窿”的穴字頭、“叼”的最后一筆是提。
1、小組合作學(xué)習(xí):
巡視并參與小組合作學(xué)習(xí),了解組內(nèi)學(xué)習(xí)的情況,必要時(shí)給與點(diǎn)撥)
2、交流:
生:第一次是因?yàn)檠蛉ζ屏藗€(gè)洞。
師:你們同意嗎?誰讀讀相應(yīng)的語句
師:(評(píng)價(jià))我聽出他把“發(fā)現(xiàn)”一詞讀得急促,我聽了有著急的感覺?!暗鹱吡恕边@三個(gè)字讀得語氣緩慢,聽了替養(yǎng)羊人惋惜。
(全體學(xué)生齊讀)
師:繼續(xù)匯報(bào)第二次丟羊的原因。
生:第二次是因?yàn)椴宦牻址坏膭窀妗?/p>
(見解相同的同學(xué)的手臂落下了,但仍有不同意見的)
師:誰讀讀相應(yīng)的語句。
生:“街坊勸他說:‘趕快把羊圈修一修,堵上那個(gè)窟窿吧?!?/p>
“他說:‘羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么呢?’”
師:你們覺得這位同學(xué)讀得如何?
生:他讀得很流利!
生:他的聲音很洪亮!
師:他一個(gè)人讀了兩個(gè)人的對(duì)話,在語氣方面你們有沒有好的建議?
生:應(yīng)讀出街坊的誠(chéng)懇,讀出養(yǎng)羊人的滿不在乎、不耐煩。
師:我們分角色朗讀一下(生生之間合作、師生之間合作)
(課堂中的突發(fā)事件會(huì)隨時(shí)出現(xiàn)的)
生:我認(rèn)為第二次是因?yàn)轲B(yǎng)羊人有僥幸心理,他心想,狼已經(jīng)捉走了一只羊,不會(huì)再來了。
生:我認(rèn)為他說的有道理,因?yàn)樗袃e幸心理所以才沒有聽鄰居的勸告。
師:你分析得真對(duì),那位同學(xué)說的也沒錯(cuò),這兩個(gè)答案并不矛盾。文中第二自然寫了鄰居勸說養(yǎng)羊人,所以我們很自然地就能分析出原因是不聽勸告。
師:甲同學(xué)猜到養(yǎng)羊人的心里去了,真厲害!你再猜猜他還有怎樣的心理?
生:他還有后悔的心理。
師:這么多同學(xué)都猜到了,你們也夠厲害的,你怎么知道的?
生:文中最后一個(gè)自然段寫到了。
師:讓我們齊讀這則寓言的結(jié)尾。(出示投影)
師:哪幾位同學(xué)愿意站起來有感情地朗讀。愿意當(dāng)評(píng)委的同學(xué)請(qǐng)注意了。
(選擇幾位水平參差不齊的同學(xué),不要讓孩子產(chǎn)生老師只偏愛優(yōu)等生的錯(cuò)覺)
生:讀得挺有感情的。
生:有的同學(xué)沒跟上。
師:誰再來試試?
師:我的評(píng)價(jià)對(duì)嗎?
生:你的評(píng)價(jià)不太正確,他開始是固執(zhí),可后來他后悔了,接受了他人的意見,從全文來說,對(duì)他的評(píng)價(jià)應(yīng)該是知錯(cuò)就改。
師:還有那些同學(xué)和他們組的意見一致?(大部分同學(xué)舉起了手)你分析得很正確,我接受你們的意見。(板書:知錯(cuò)就改)
師:你們對(duì)養(yǎng)羊人很了解,當(dāng)養(yǎng)羊人遇到這些事他會(huì)怎么處理?
出示投影:
1、養(yǎng)羊人早上起來發(fā)現(xiàn)上衣的口袋破了一個(gè)很小的洞。
2、冬天到了,一場(chǎng)大雪過后,養(yǎng)羊人的家門口結(jié)了一層冰,他一出門差點(diǎn)兒滑倒。
3、養(yǎng)羊人有兩個(gè)兒子,其中一個(gè)勤學(xué)好問經(jīng)過刻苦努力,考上了大學(xué),另一個(gè)卻迷上了打游戲。
(生逐一分析,揭示寓言的寓意與生活實(shí)際聯(lián)系在一起,既不會(huì)讓寓意顯得太空洞,又起到了實(shí)效性)
師:我知道咱們班同學(xué)讀過的寓言故事可多了,我考考你們。
(出示兩張?jiān)⒀怨适碌牟鍒D:濫竽充數(shù)、鷸蚌相爭(zhēng)。對(duì)知道的同學(xué)表揚(yáng)的同時(shí)請(qǐng)他說說曾經(jīng)在哪本書中讀過,把好書介紹給同學(xué),激發(fā)閱讀寓言故事的興趣)
1、必作:
把這個(gè)寓言故事講給他人聽,師出示南轅北轍的插圖,請(qǐng)同學(xué)們預(yù)習(xí)。
2、選作:
收集并閱讀寓言故事。
小學(xué)寓言故事亡羊補(bǔ)牢的教案篇二
1、能正確流利有感情地朗讀課文,初步理解課文內(nèi)容。
2、把握故事內(nèi)容,結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。能用自己的話講述這則寓言故事。
3、讓學(xué)生懂得做錯(cuò)了事要認(rèn)真改正,什么時(shí)候都不算晚。
1、認(rèn)讀漢字、扣住重點(diǎn)詞理解課文內(nèi)容。
2、正確流利地朗讀課文,結(jié)合生活實(shí)際理解寓意。
課前活動(dòng):生比賽說寓言故事。(自相矛盾掩耳盜鈴刻舟求劍亡羊補(bǔ)牢南轅北轍葉公好龍揠苗助長(zhǎng)守株待兔濫竽充數(shù)畫蛇添足…)
1、板書《寓言兩則》,齊讀課題。
2、簡(jiǎn)介寓言,解釋“寓言”、“則”的意思。
1、初讀課文,整體感知,學(xué)習(xí)生詞。
(1)板書《亡羊補(bǔ)牢》,齊讀。
(2)理解“亡”和“牢”的含義,并分別組詞。
(3)生自由讀文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀出感情。
(4)理解詞語:羊圈窟窿街坊后悔
(5)點(diǎn)學(xué)生說說這則寓言講了一個(gè)什么故事?
2、品讀課文,理解內(nèi)容。
(1)生質(zhì)疑。
(養(yǎng)羊人為什么丟了羊?丟了幾次?他的羊圈修好了嗎?結(jié)果怎樣?)
(2)劃分段落。師點(diǎn)撥:亡羊∥補(bǔ)牢
亡羊(1—4)補(bǔ)牢(5)
(3)釋疑。
a、養(yǎng)羊人為什么丟了羊?讀第一自然段,緊扣“羊圈”“窟窿”這兩個(gè)詞,抓住三個(gè)動(dòng)詞:破鉆叼從這五個(gè)詞中悟出丟羊的原因。
b、丟了羊,對(duì)于養(yǎng)羊人來說那是一個(gè)損失啊,可不能再丟第二次了,故事是按照我們的愿望發(fā)展下去的嗎?你是從文中哪一小節(jié)看出來的?(第4小節(jié))師范讀,故意重讀兩個(gè)“又”字,讓學(xué)生理解其含義(羊丟了,養(yǎng)羊人沒有聽街坊的勸告,看來不及時(shí)改正錯(cuò)誤的結(jié)果是一錯(cuò)再錯(cuò)啊。)生齊讀這一小節(jié),讀出惋惜的語氣。
c、養(yǎng)羊人沒有聽街坊的勸告嗎?你是從哪里看出來的?理解3、4小節(jié)。問:養(yǎng)羊人是怎樣想的?(痛恨狼惋惜滿不在乎僥幸)板書:滿不在乎分解色朗讀3、4小節(jié)。
d、分析丟羊原因。出示小黑板:
a羊圈破了窟窿,狼鉆了進(jìn)去,叼走了小羊。
b不聽街坊勸告,不及時(shí)修補(bǔ)羊圈,狼再次鉆進(jìn)羊圈,再次叼走了小羊。
e、養(yǎng)羊人的羊丟光了嗎?第二次丟羊后,他是怎么想的?怎么做的?(生默讀課文,用筆畫出有關(guān)的句子。分組朗讀養(yǎng)羊人所想和所做的句子)。
f、自從養(yǎng)羊人把羊圈修補(bǔ)結(jié)實(shí)以后,出現(xiàn)了什么結(jié)果?(齊讀最后一自然段,理解“從此”一詞,并用它說一句話)。
2、如果養(yǎng)羊人再不修補(bǔ)羊圈,會(huì)出現(xiàn)什么后果?
3、同桌交流,現(xiàn)實(shí)生活中“亡羊補(bǔ)牢”的故事。
板書:亡羊補(bǔ)牢為時(shí)未晚
4、學(xué)了《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事后,你明白了什么?
(一個(gè)人做了錯(cuò)事,只要及時(shí)改正就不算晚。)
5、總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的方法。
理解題意——理解內(nèi)容——聯(lián)系實(shí)際——體會(huì)寓意
亡(羊)
補(bǔ)(牢)——為時(shí)未晚
丟失
羊圈
小學(xué)寓言故事亡羊補(bǔ)牢的教案篇三
1、理解亡羊補(bǔ)牢這個(gè)成語的意思。
2、理解寓言內(nèi)容,正確回答課后問題,懂得寓言的寓意。
3、練習(xí)用從此造句。
4、有感情地朗讀課文。
在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會(huì)寓意,并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,發(fā)表感想。
錄象、幻燈圖片、自制教學(xué)幻燈片等。
1、說出掩耳盜鈴的意思。
2、回憶學(xué)習(xí)掩耳盜鈴的方法。
圖文結(jié)合,理解內(nèi)容。
反復(fù)朗讀,悟出道理。
聯(lián)系分析,加深理解。
第一則寓言──《亡羊補(bǔ)牢》(出示課題)
1、釋題:
亡─丟失;牢─關(guān)牲口的圈;亡羊補(bǔ)牢─羊丟失后修理羊圈。
2、分節(jié)讀文,質(zhì)疑。
糾正讀音:街坊中坊讀輕聲;窟窿中窿讀輕聲。
3、看錄象,思考問題,理解大意。
4、細(xì)讀課文,歸納寓意。
幻燈出示:羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么呢?
⑴把這個(gè)反問句換成肯定句:
羊已經(jīng)丟了,修羊圈沒有用。
⑵問:修羊圈有沒有用?為什么?
(修了羊圈就不會(huì)再丟羊了,有用而且一定要修。)
⑶比較句子:
羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么呢?
羊已經(jīng)丟了,修羊圈沒有用。
(反問句語氣更強(qiáng),突出了養(yǎng)羊人根本沒有想到后果,執(zhí)迷不悟。指導(dǎo)朗讀,用毫不在意的語氣讀出。范讀,個(gè)別讀,齊讀。)
⑷討論:
如果你是養(yǎng)羊人,你會(huì)怎樣做?
過渡:
由于養(yǎng)羊人沒有你們正確的想法,所以就出現(xiàn)了又丟了一只羊的結(jié)果了。
出示句子:他很后悔,不該不接受街坊的勸告。
①理解填空:
養(yǎng)羊人現(xiàn)在感到很___________,明白了應(yīng)該___________街坊的勸告。
②比較句子:
他很后悔,不該不接受街坊的勸告。
他很后悔,應(yīng)該接受街坊的勸告。
(前一句兩個(gè)不不雙重否定,突出表明了養(yǎng)羊人知錯(cuò)改錯(cuò)的決心。)指導(dǎo)學(xué)生讀出后悔、知錯(cuò)的語氣。個(gè)別讀,范讀,齊讀。
③從哪些地方看出他真的后悔呢?用_______劃出有關(guān)的詞語。(趕快、結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)可看出他的行動(dòng)上改過了)指導(dǎo)讀出重音。
④討論:
養(yǎng)羊人現(xiàn)在才后悔,現(xiàn)在才動(dòng)手修羊圈晚了嗎?
5、朗讀全文,思考:
這個(gè)故事說明了一個(gè)什么道理?
四人小組討論;個(gè)別答;然后老師小結(jié)。
小結(jié):
這則寓言故事說明了一個(gè)人做錯(cuò)了事,及時(shí)改正還不遲,改正得越快,錯(cuò)誤造成得惡果就越小?,F(xiàn)在我們通常用亡羊補(bǔ)牢這個(gè)成語比喻發(fā)生錯(cuò)誤后及時(shí)糾正,補(bǔ)救還不算晚。
四人小組討論,指名談?wù)劇?/p>
指導(dǎo)造句:從此
先讀書上得例句,理解詞語意思后,再試說句子。
1、熟讀本則寓言,試背。
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