閱讀不同類型的文章可以拓寬視野,豐富自己的知識儲備。個人目標(biāo)的設(shè)定和實現(xiàn)需要總結(jié)自己的成果和不足,以便更好地規(guī)劃未來的發(fā)展方向。以下是小編為大家整理的一些旅游景點介紹,希望能給大家提供一些旅行的參考和建議。
四年級語文電腦住宅說課稿篇一
1、認識6個生字,理解“數(shù)據(jù)、節(jié)能、分門別類、集裝箱、儲存、指令”等詞語。
2、通過默讀、交流,能夠想象出課文描寫的場景和事物,了解電腦的神奇以及電腦住宅為人們生活帶來了哪些方便,感受科學(xué)技術(shù)給人們生活帶來的舒適和便捷。
3、用普通話正確、流利地朗讀課文。
4、體會作者按一定的順序說明事物的方法。
【課前準備】。
1、收集關(guān)于電腦住宅所具有的其他功能的資料。
【教學(xué)過程】。
一、引入新課。
二、初讀感知。
1、請自讀課文:
遇到生字拼讀一下括號里的注音,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍,把課文讀通順、流利。
2、分自然段指名朗讀檢查。
3、再讀課文,思考:
電腦住宅與普通住宅有什么不同?用一句話談?wù)勀愕母惺堋?/p>
三、理解課文內(nèi)容。
1、默讀課文:
看看電腦住宅有哪些奇妙的功能?邊讀邊想,用筆在相應(yīng)的段落留下你思考的痕跡。
2、學(xué)習(xí)小組交流、討論。
3、學(xué)生用自己喜歡的方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果:
填寫表格或繪制電子住宅的示意圖:
具體設(shè)施如何工作有何功能。
4、教師出示電腦住宅的示意圖,由同學(xué)來做電腦住宅的講解員。要求以課本內(nèi)容為基礎(chǔ),按一定的順序,重新組織語言,準確地介紹電腦住宅中的各項設(shè)施的布局、功能及使用方法。
學(xué)生交流收集的資料。
6、是啊,正因為科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,才有了這一棟棟神奇的電腦住宅,我相信在不久的將來,我們?nèi)巳硕寄茏∵M這具有奇妙功能的電腦住宅。
四、課外拓展。
1、如果由你來設(shè)計一棟電腦住宅,你打算怎樣設(shè)計?想一想,寫下來,在全班交流時一起來評一評,誰設(shè)計的是我們心目中的住宅。
2、如有興趣的話,還可以試者設(shè)計智能化的商場、醫(yī)院、學(xué)校,并把自己感興趣的內(nèi)容寫下來。
四年級語文電腦住宅說課稿篇二
學(xué)習(xí)本篇課文,一方面要使學(xué)生通過學(xué)習(xí),了解本篇說明文以空間轉(zhuǎn)換的順序來介紹的特點,另一方面是要讓學(xué)生充分感受科學(xué)的神奇,以激起他們對科學(xué)的興趣,樂于探索,孔子曰:“不憤不啟,不啟不發(fā)”,說得便是這個道理。我在設(shè)計本教案時,還一方面考慮到訓(xùn)練學(xué)生自主探索與交流合作的能力,另一方面注意“說功”與“寫功”的相互影響與滲透。教師的講解應(yīng)少而精,留給學(xué)生充足的時間進行探索與交流。本篇課文的教學(xué)用一課時完成。
二、教材分析。
選編本篇課文的目的,一是增長學(xué)生的見識,培養(yǎng)他們熱家科學(xué)的情感;二是引導(dǎo)學(xué)生閱讀說明性文字,體會按一定順序說明事物的方法。
全文是按照空間轉(zhuǎn)換的順序來介紹的。第1自然段先總體說明了住宅的裝置和使用情況。第2至7自然段從住宅的周邊設(shè)施、進入住宅的程序,以及會客室的布置、廚房意志力、臥室“休息系統(tǒng)”的使用、浴室的裝置等幾個方面具體說明了電腦住宅中智能系統(tǒng)的使用和功能(本部分為重點)。最后一個自然段概括說明電腦住宅中電腦設(shè)置的特點。
教學(xué)目標(biāo):
1、自學(xué)6個生字。
2、默讀課文,能想象出課文描寫的場景和事物。
3、和同學(xué)就感興趣的課文內(nèi)容展開討論、交流,感受現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給人們的生活帶來的舒適和便捷。
4、體會作者一定順序說明事物的方法。
重點難點。
1、體會作者按一定順序說明事物的方法。
2、感受科學(xué)的神奇,以及現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給人們的生活帶來的舒適和便捷。對科學(xué)產(chǎn)生興趣,并樂于探索科學(xué)知識。
課前準備。
2、電腦的誕生、發(fā)展,給現(xiàn)代人們的生活帶來的便利(教師)。
3、學(xué)生調(diào)查作業(yè):你知道有哪些現(xiàn)代化設(shè)施上使用了電腦。
教學(xué)過程:
[導(dǎo)入]。
1、檢查學(xué)生作業(yè),并交流。
2、師簡介電腦的誕生、發(fā)展及給現(xiàn)代人們生活帶來的便利。
3、揭題:看了課題,你想說什么?
[學(xué)文]。
一、初步感知并讀通課文。
(一)布置預(yù)習(xí)。
1、默讀課文,有不明白的地方做上記號,并自學(xué)生字。
2、與同學(xué)交流不明白的地方,生字的識記方法和本篇課文的主要內(nèi)容。
(二)檢查交流。
1、指名讀課文,適時糾正。
2、同學(xué)推薦代表展示學(xué)習(xí)成果。
二、自讀感悟,探索并交流。
1、默讀思考:課文介紹了電腦住宅中的哪些設(shè)施?那里的電腦有什么功能?怎樣工作?
2、請用下表呈現(xiàn)你的學(xué)習(xí)成(關(guān)鍵詞提供:裝置、密碼鎖),可以小組合作,也可以單獨完成。
設(shè)施。
功能。
怎樣工作。
大門外的風(fēng)向標(biāo)。
為主人提供節(jié)能又舒適的家居環(huán)境。
同室內(nèi)的電腦相連,將室外的溫度、濕度、風(fēng)力和風(fēng)向等輸入電腦。
門口的密碼鎖和微型攝像機。
防止陌生人入內(nèi)。
進入住宅要輸入密碼,“未經(jīng)登記”的陌生人,只有經(jīng)過主人的同意才能入內(nèi)。
門廳與會客室的裝置。
播放音樂,取放物品。
室內(nèi)物品被分門別類地放在地下倉庫的“集裝箱”里,需要的時候,可以通過電腦,將相關(guān)的集裝箱調(diào)運到指定的地方。
教人做菜的裝置。
告訴人們?nèi)绾蝹淞稀⑴腼?,還能示范如何操作和自動控制烹炒的火候。
電腦儲存了中餐、西餐和日本菜等的烹調(diào)方法的資料。
臥室里的“休息”裝置。
只要按一下開關(guān),整棟房子便進入“休息狀態(tài)”。
除走廊等處留有必要的燈光外,其他地方的燈全部熄滅......主人起床為止。
浴室里的“預(yù)約”裝置。
可以預(yù)約洗澡時間。
如果想一回家就能洗上熱水澡,可能給家里的電腦發(fā)指令......做好洗浴的準備。
3、師生交流。適時出示電腦住宅平面設(shè)計圖。
三、語言訓(xùn)練并展開想象。
1、請試著以主人的身份介紹“電腦住宅”。(看表自由練說--指名介紹)。
2、你還能給“電腦住宅”增加什么設(shè)施?能介紹一下它的功能和工作方式嗎?
四年級語文電腦住宅說課稿篇三
我說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文課本第七冊第二單元的第7課蟋蟀的住宅。
一、說教材。
《蟋蟀的住宅》是19世紀法國著名昆蟲學(xué)家法布爾的一篇觀察筆記。他懷著對蟋蟀的喜愛之情,向我們真實地介紹了自己觀察到的蟋蟀住宅的特點,以及蟋蟀建筑住宅的才能,贊揚了蟋蟀不辭辛苦和不肯隨遇而安的精神。作者采用了擬人的手法,把蟋蟀比作人,想象非常豐富,語言十分風(fēng)趣,使學(xué)生產(chǎn)生極大的閱讀興趣。從課文的字里行間,我們能感受到作者是通過長期深入的觀察才發(fā)現(xiàn)了這一昆蟲世界中不為人知的秘密。
觀察是思維的觸角,是把握事物特征、了解事物與事物之間聯(lián)系的主要手段。從小培養(yǎng)孩子們觀察的興趣,養(yǎng)成留心周圍事物的好習(xí)慣,將使他們終生受益。第二單元圍繞“觀察與發(fā)現(xiàn)”這一專題,選編的課文形式多樣,內(nèi)容豐富,都是為了學(xué)習(xí)作者認真觀察事物的方法,激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣,體會作者是怎樣運用富有情趣的語言來表達的。本篇課文也不例外。同時,它也為第五單元觀察小動物的生活習(xí)性等方面埋下伏筆。
根據(jù)語文教學(xué)大綱的要求以及本課的特點,本節(jié)課應(yīng)達到如下教學(xué)目標(biāo):
知識與技能目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗讀課文,掌握課文的主要內(nèi)容,讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的。體會作者擬人的習(xí)作方法。培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力、語言表達能力。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):學(xué)習(xí)蟋蟀那種不辭辛苦和不肯隨遇而安的精神,激發(fā)學(xué)生觀察自然界的興趣。
過程與方法目標(biāo):通過讀、議、然后介紹來掌握蟋蟀的建筑特點,體會其中的思想感情。
教學(xué)重點:了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的,通過重點句段體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
教學(xué)難點:體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
教具準備:演示圖片。
二、說教法、學(xué)法。
本課我采取先扶再放手的教學(xué)方法,教師先指導(dǎo)學(xué)生以抓住文中重點詞句的.方法讀懂課文的第一部分,然后放手讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢來弄懂課文的后兩部分。在學(xué)習(xí)了蟋蟀的住宅特點之后,讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?,尊重學(xué)生的獨特體驗,同時讓學(xué)生代表蟋蟀去參加住宅展覽會,介紹住宅的特點,進一步理解了課文,也培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力和語言表達能力。最后,以題目——蟋蟀的住宅,激發(fā)學(xué)生體驗到作者對蟋蟀的喜愛之情,體會作者擬人的寫作方法。
三、說教學(xué)過程。
為了完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),我設(shè)計了如下教學(xué)流程:
(一)、溫習(xí)舊知。
我問學(xué)生:通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?學(xué)生紛紛舉手回答自己的所得。當(dāng)學(xué)生回答本課的寫作順序之后,教師隨即板書。(選址特點挖掘)。
孔子曰:學(xué)而時習(xí)之不亦樂乎?這就告訴我們學(xué)習(xí)要經(jīng)常溫習(xí),要做到溫故而知新。本環(huán)節(jié)的設(shè)計,學(xué)生回憶了上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,溫習(xí)了舊知,更重要的是教師給學(xué)生搭設(shè)了展示自我的平臺,讓學(xué)生體驗到成功的喜悅。寫作順序為本節(jié)課的學(xué)習(xí)作了鋪墊,起到了承上啟下的作用。
(二)、品讀課文,體驗感情。
1、學(xué)習(xí)蟋蟀選址這部分內(nèi)容。
我提問:蟋蟀是怎樣選擇住址的呢?讓學(xué)生默讀課文的第二自然段,并圈畫出相關(guān)的語句。接著,我讓學(xué)生讀出畫的語句,學(xué)生回答后,我問學(xué)生,蟋蟀在選擇住址方面是否講究,怎樣知道的。學(xué)生回答后,我板書:慎重、不肯隨遇而安。然后我讓學(xué)生說說對“隨遇而安”的理解。教師小結(jié),要理解詞語的意思,不能光靠字典里注釋,還要聯(lián)系課文中的具體語言環(huán)境去體會?!绑昂退麄儾煌?,不肯隨遇而安”,讓學(xué)生談?wù)勛x了這句話想到的。教師適時小結(jié),并點撥讓學(xué)生試著有感情地讀一讀。學(xué)生采取個別讀、集體讀等多種方式,培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力。
教的主要目的是為了不教,我們要讓學(xué)生會學(xué)習(xí),就要先教會學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)。這一環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生理解詞語的意思,抓住主要詞句體會段落的意思,教給學(xué)生朗讀課文的方法,就是為學(xué)生自主學(xué)習(xí)服務(wù)的。我們讓學(xué)生掌握最基本的學(xué)習(xí)方法,這樣他們才能成為真正的學(xué)習(xí)主人。在讀的過程中,邊讀邊思考,加入自己的情感體驗,使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。借助工具書來理解詞語的意思,使學(xué)生養(yǎng)成使用工具書的好習(xí)慣,要多與自己的“啞巴老師”結(jié)交朋友,他會成為學(xué)生學(xué)習(xí)中的好幫手。教師要重視朗讀訓(xùn)練。因為朗讀要通過“眼——腦——口——耳——腦”的反復(fù)過程,是一種由表層到深層的強化過程。朗讀可以獲得較之默讀深得多的真切感受。這種真切的感受必然誘發(fā)再讀的強烈興趣。反復(fù)朗讀可以使學(xué)生由淺入深地進入對意蘊的理解,從而產(chǎn)生深刻的關(guān)于作品形式美的認識。正如人們所說的,讀書萬遍,其意自現(xiàn)。因此,朗讀教學(xué)極其重要。
2、學(xué)習(xí)剩下兩部分。
《語文課程標(biāo)準》明確提出:學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點,關(guān)心學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在語文教學(xué)中,我們要重視語文的熏陶感染作用,讓學(xué)生在語文課上感到情感的流淌和思想的奔涌。要尊重學(xué)生的獨特體驗,鼓勵學(xué)生發(fā)表富有個性的見解,發(fā)展學(xué)生個性品質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。要重視培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,讓他們學(xué)語文用語文,體驗到其中的快樂。讓學(xué)生成為語文學(xué)習(xí)的主人,把課堂變成學(xué)生活動、學(xué)習(xí)的天地。我們要充分發(fā)揮評價在語文教學(xué)中的導(dǎo)向功能,重視課堂評價。
我安排了這樣幾個環(huán)節(jié):首先學(xué)生圍繞著“蟋蟀的住宅有什么特點,它是怎樣挖掘的”這兩個問題,以小組為單位選擇他們喜歡的問題來研究,教師參與其中,然后集中交流。結(jié)合學(xué)生的回答,我板書:外部:朝陽內(nèi)部:光滑、簡樸、衛(wèi)生接著我讓學(xué)生找出蟋蟀挖掘住宅時,一些表示動作的詞語,學(xué)生匯報我板書:扒搬踏推鋪從蟋蟀的這一系列活動,我們能體驗到蟋蟀的這座住宅可以算是偉大的工程了。(板書:偉大的工程)接著讓學(xué)生談?wù)劰こ痰膫ゴ笾帲雽罢f的話以及從蟋蟀身上學(xué)到的東西,教師小結(jié):蟋蟀真是一個了不起的建筑師。我想我們做任何事情都要像蟋蟀這樣有一種吃苦耐勞的精神。最后讓學(xué)生假想自己就是蟋蟀,去參加動物王國召開的住宅建筑展示會,學(xué)生準備之后,看著圖片用自己的話介紹住宅的特點,聽的同學(xué)給予評價,教師也適當(dāng)給予評價。生生互動,生師互動,達到良好的教學(xué)效果。
(三)、課堂總結(jié),學(xué)習(xí)寫法。
蟋蟀的住宅只不過就是一個小洞,而作者卻說他是一個住宅,作者把蟋蟀當(dāng)成人來寫,從中表達了作者對蟋蟀的喜愛之情。課文中有多處運用了這種寫法,出示:當(dāng)四周很安靜的時候,蟋蟀就在這平臺上彈琴。讓學(xué)生找出類似的句子在全班交流。并讓學(xué)生認識到由于作者長時間的觀察才寫出這樣優(yōu)美的文章。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計學(xué)生體會到了作者的寫作方法,激發(fā)了學(xué)生要認真觀察的興趣。
(四)、交流收獲。
最后,讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲,又一次體驗到成功的喜悅。教師做以總結(jié):《蟋蟀的住宅》這篇課文給了我們很多的啟示,它讓我們體驗到了觀察的樂趣,同學(xué)們,為了能繼續(xù)擁有這份樂趣,讓我們也學(xué)學(xué)作者,細心觀察一些事物,把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家好嗎?教師號召學(xué)生觀察事物并把自己的收獲與大家分享。
我的課說完了,謝謝大家!
四年級語文電腦住宅說課稿篇四
《蟋蟀的住宅》是小學(xué)六年制第九冊第七組課文中的一篇課文。學(xué)習(xí)本組課文,在理解課文內(nèi)容的同時,注意體會作者表達的思想感情,體會課文不同的表達方法,并注意把這些方法運用到看書的習(xí)作實踐中去。
《蟋蟀的住宅》是一篇說明性的科學(xué)小品文,并且是本組單元的第二篇課文,在學(xué)習(xí)第一篇說明文《鯨》以后,學(xué)生已經(jīng)掌握了一些說明方法,所以在教學(xué)《蟋蟀的住宅》時不把學(xué)生掌握說明方法作為教學(xué)的重點,因此在本節(jié)課中重點達到以下學(xué)習(xí)目標(biāo)。知識目標(biāo):了解蟋蟀住宅的特點和修建住宅的經(jīng)過,同時體會抓住說明對象的特點,形象生動地說明事物的方法。能力目標(biāo):訓(xùn)練學(xué)生在讀中感悟,在讀中體驗,在讀中悟情的能力。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字、熱愛動物、熱愛自然的情感。
重點:讓學(xué)生了解蟋蟀住宅的特點和修建住宅的經(jīng)過。
難點:讓學(xué)生感悟蟋蟀不肯隨遇而安、吃苦耐勞的精神。
長期以來一直關(guān)注教師如何教,而忽視了學(xué)生如何學(xué),在這節(jié)課中將關(guān)注學(xué)生的學(xué)法,用學(xué)生的“學(xué)”決定教師的“教”。從而引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。在學(xué)生自主閱讀的基礎(chǔ)上受到熏陶感染,再把學(xué)生的感悟與老師、同學(xué)交流。
在此設(shè)計理念的指導(dǎo)下我準備采用以下教法:情趣教學(xué)法、多媒體直觀法、以讀促悟法。學(xué)生主要采用以下學(xué)法:自主質(zhì)疑法、合作解疑法、自讀自悟法。
如何轉(zhuǎn)換學(xué)生角色,改變學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),我想讓學(xué)生轉(zhuǎn)換角色,把自己當(dāng)作蟋蟀,介紹自己的家和修建家的經(jīng)過。因此我設(shè)計了以下教學(xué)流程:
(一)、聯(lián)系生活、激趣導(dǎo)入。
學(xué)生在以前已經(jīng)學(xué)過口語交際介紹自己的家,學(xué)生會非常自豪,能踴躍地說。再加之已經(jīng)學(xué)過《明明上學(xué)》一文,學(xué)生已經(jīng)知道蟋蟀的歌聲動聽,對蟋蟀的可愛、有趣早已銘記在心。這樣二者結(jié)合起來,能很好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,實現(xiàn)舊知遷移,為學(xué)生轉(zhuǎn)換角色,改變學(xué)習(xí)方式作準備,也為學(xué)生發(fā)展口語作準備。
這樣讓學(xué)生把自己的家和早已熟悉的蟋蟀的住宅聯(lián)系起來,自然而然地導(dǎo)入課題。
(二)、研讀課文、自主感悟。
在導(dǎo)入課文后,我設(shè)計讓學(xué)生研讀課文,自主感悟。請學(xué)生快速讀課文,理解課文主要內(nèi)容,學(xué)生能很快體會出文章主要內(nèi)容:蟋蟀住宅的特點和修建經(jīng)過。這個環(huán)節(jié)落實本期教材訓(xùn)練重點:提高學(xué)生閱讀速度,達到閱讀有一定的速度,能體會文章主要內(nèi)容。
(三)、自主學(xué)習(xí)、合作交流。
1、小組學(xué)習(xí)、組內(nèi)交流。
這個環(huán)節(jié)根據(jù)學(xué)生感興趣的問題,把學(xué)生分成幾個學(xué)習(xí)小組,分別學(xué)習(xí)、研究蟋蟀住宅有什么特點和怎樣修建住宅的。每個學(xué)生要先認真讀書,體會自己感興趣的問題:蟋蟀的住宅有什么特點或怎樣修建住宅的,想想如果你就是一只可愛蟋蟀,你會怎樣向大家介紹你的家或你修建住宅的經(jīng)過;把你感興趣的句子勾畫下來反復(fù)讀一讀,把你的理解寫在句子旁邊或本子上,如果還有不懂的句子或以在旁邊標(biāo)上問號;并且估計一下,其它小組的同學(xué)有可能向你們提出什么問題,該怎么解答。學(xué)生在自讀自悟幾分鐘后再在小組討論交流,共同質(zhì)疑,共同推測一下其他組同學(xué)會提的問題,一起解答別人提出的問題。這樣先讓學(xué)生自讀自悟,再在小組討論交流,就真正達到人人動口讀書,用心體驗,實現(xiàn)人人自主學(xué)習(xí),而不讓小組合作學(xué)習(xí)成為個別優(yōu)秀學(xué)生的一言堂,從而提高小組合作、探究學(xué)習(xí)的效率。達到設(shè)計理念中引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。
2、全班交流、答記者問。
學(xué)生把自己轉(zhuǎn)換成蟋蟀這個角色,匯報介紹“我的家”即蟋蟀的住宅有什么特點時,就有可能根據(jù)自己在讀中的感悟,用朗讀勾畫批注法,邊朗讀邊結(jié)合自己的體會介紹,也有可能會根據(jù)課文內(nèi)容繪制示意圖介紹。在聽完介紹后,其它小組的同學(xué)可扮演小記者向這組同學(xué)質(zhì)疑,進行答小記者問。這樣促使學(xué)生自讀自悟時更認真,在本小組交流討論時更合作、更投入。在學(xué)生自主解疑仍有困難時教師適時點撥,達到調(diào)動學(xué)生積極性,共同參與,自主質(zhì)疑、自主解疑或合作解疑的效果。實現(xiàn)設(shè)計理念中關(guān)注學(xué)生的學(xué)法,用學(xué)生的“學(xué)”決定教師的“教”。(在此過程中適時出現(xiàn)cai課件,蟋蟀住宅的資料、圖片。)。
由于通篇采用擬人手法敘述,學(xué)生在閱讀中會產(chǎn)生渾厚的興趣,在匯報蟋蟀住宅經(jīng)過時,學(xué)生除了邊朗讀邊談體會,還很可能會自然而然轉(zhuǎn)換成蟋蟀的角色,配上動作介紹修建住宅的經(jīng)過。在轉(zhuǎn)換角色的同時,學(xué)生一方面對課文自讀自悟,自主學(xué)習(xí)讀懂了課文,另一方面在情感上對蟋蟀產(chǎn)生認同,自然就體驗到蟋蟀不肯隨遇而安、吃苦耐勞的精神,這樣就既突破了教學(xué)難點,又實現(xiàn)了知識與能力、過程與方法、情感與態(tài)度三維一體這一設(shè)計理念。(在這一過程中相機出示cai課件,蟋蟀修建住宅的經(jīng)過。)。
(四)、拓展延伸、情感升華。
通過以上環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)交流,已經(jīng)激發(fā)了學(xué)生對蟋蟀的喜愛和贊揚之情,就進入拓展延伸、情感升華這一環(huán)節(jié)。讓學(xué)生把自己收集到的動物住宅和它們修建住宅的圖片、文字資料或關(guān)于作者的相關(guān)資料,在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流,再把此時此刻想對蟋蟀或其它動物想說的話寫下來,鼓勵學(xué)生用我筆寫我心,暢所欲言。然后推薦代表在全班交流。這樣讓學(xué)生有準備地說一段話,實現(xiàn)讀、寫、說結(jié)合。
板書是一節(jié)課的精華。因此我的板書簡單明了,課文的內(nèi)容也的到了精彩的展示。
九色鹿對國王控訴的那段話是文章的重點部分,也是整堂課一個重要的訓(xùn)練點。自主合作探究學(xué)習(xí)的課堂是個開放的大課堂,學(xué)生的視野更開闊了,思維更活躍了,嘴巴也更會講了。但是,語文課還是姓“語”,課堂教學(xué)還是應(yīng)該立足于語文學(xué)科的根本,學(xué)語文,用語文。在教學(xué)過程中,我設(shè)計了讓學(xué)生多次想象練說的環(huán)節(jié):想象調(diào)達當(dāng)時的鄭重起誓;想象九色鹿控訴時的內(nèi)心憤恨;想象國王聽了之后的內(nèi)心活動以及國王會如何懲罰調(diào)達等,通過角色的置換、想象,讓學(xué)生充分感受民間故事所特有的豐富的體驗。
語文課程的“開放”、“拓展”,都必須建立在對文本理解的基礎(chǔ)上,因此,我們要正確處理文本的價值取向和珍視學(xué)生的獨特體驗。教學(xué)中,我緊緊抓住課文語言文字引導(dǎo)學(xué)生感悟體會、朗讀說話,從字里行間體會兩個人物的截然不同的性格特點,潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和正確的人生觀、價值觀。教學(xué)最后一環(huán)節(jié)——誠信格言的補充,一方面有利于學(xué)生進一步感受故事所蘊涵的做人的道理,同時,與當(dāng)前所提倡的誠信教育相結(jié)合,具有一定的現(xiàn)實意義,另外,為學(xué)生用精煉的語言寫出學(xué)了故事以后的內(nèi)心感受起到了示范作用,有利于學(xué)生學(xué)以致用,真正形成語文能力,提高語文素養(yǎng)。最后,老師還告訴學(xué)生:九色鹿壁畫至今還完好地保存在敦煌莫高窟,建議同學(xué)們有機會去觀賞,旨在鼓勵學(xué)生走進學(xué)習(xí)語文的大課堂,在生活中學(xué)習(xí)語文。
四年級語文電腦住宅說課稿篇五
教學(xué)目的:
1、學(xué)會本課12個生字,認識4個生字。能正確讀寫下列詞語:住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。
2、朗讀課文,了解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程。
教學(xué)重點:
朗讀課文,了解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入。
(拿出一個方陣的塑料蟋蟀)認識這小東西嗎?叫什么?
蟋蟀。對,這是它的大名,小名叫什么?(蛐蛐)。
師:“蟋蟀”兩個字怎么寫,老師忘了,誰來寫一寫?(一名同學(xué)到黑板上來寫,其余同學(xué)書空)。
師:小家伙雖小,但人緣特好,早已是大名鼎鼎、家喻戶曉,你知道它有哪些身手?(好斗、唱歌、建住宅)。
板書:蟋蟀的住宅。
二、初讀課文,了解蟋蟀住宅的樣子。
1、蟋蟀的住宅有多少平方米,有幾層樓?小東西的住宅是什么樣的?讀課文,用“―”畫出有關(guān)句子。
2、討論后教師在黑板上畫出蟋蟀的住宅。(在課題的右邊畫出蟋蟀的住宅,直觀、形象)。
三、變換角色,再讀課文。
1、師:小家伙的住宅不就是個小洞,有啥了不起的?
你們認識王老師的住宅嗎?(不認識)。
2、要做好評委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么樣?有什么特點?請各評委了解一下。要讀準字音,讀通句子。
3、俺想了解一下各評委的水平。
分段讀課文(讓學(xué)習(xí)困難的同學(xué)讀),每人找一位小老師協(xié)助糾正讀音。
四、再讀課文,找出生詞,討論。
1、讀課文,劃出不理解的生詞,寫在黑板上。隱蔽、棄去、慎重、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、耐煩、寬敞。
2、討論詞義。聯(lián)系課文,同學(xué)理解哪個詞義就請他講哪個詞,老師重點指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”。
(1)隨遇而安,從字面看是什么意思?(隨便找個地方就安排下來)。
四年級語文電腦住宅說課稿篇六
《電腦住宅》是新課標(biāo)人教版四年級語文上冊第30課,是本冊最后一組課文中的一篇略讀課文,課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。本組課文的專題是關(guān)于科學(xué)技術(shù)方面的內(nèi)容,這篇課文正好體現(xiàn)了這一特點。全文一共八個自然段,首尾兩個自然段都是概括說明,二至七自然段按空間轉(zhuǎn)換的順序具體介紹電腦住宅的各種設(shè)施及其使用功能等,全文條理清晰,敘述有序,結(jié)構(gòu)合理。因為這是一篇略讀課文,應(yīng)以學(xué)生為主體,讓學(xué)生多讀多思,教師不宜講解過多,所以我計劃用一課時的時間學(xué)習(xí)。
2、教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)教材的地位、特點以及學(xué)生的實際我擬定以下教學(xué)目標(biāo):
(1)認識課文中帶拼音的6個二類生字。
(2)學(xué)習(xí)課文,了解電腦住宅為人們生活帶來的方便,感受科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,激發(fā)熱愛科學(xué)的興趣。
(3)體會作者按一定順序說明事物的方法。
(4)發(fā)揮想象,設(shè)計一棟自己心目中的電腦住宅。
3、教學(xué)重點與難點。
教學(xué)重點:了解電腦住宅為人們生活帶來的方便,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和概括能力。
教學(xué)難點:自己動手設(shè)計一棟理想的電腦住宅。
——。
設(shè)計一棟自己心目中的電腦住宅,最后附上課外練筆題,寫一篇想象作文:未來的___________。
我覺得我所設(shè)計的這一課件已經(jīng)能夠滿足我講授這一篇略讀課文的需要。學(xué)生對“電腦住宅”這一高科技的產(chǎn)物比較陌生,也感到很抽象,對理解課文內(nèi)容有一定的難度,所以,我通過圖文結(jié)合,為各個住宅設(shè)施設(shè)計了一幅動感插圖,這樣使抽象的文字變得直觀形象。其次,我采用電腦點擊表格板書,方便快捷,能節(jié)省不少時間,提高課堂效率。而且這樣的板書一目了然,突出了本課的重點教學(xué)內(nèi)容。另外,學(xué)生要自己動手設(shè)計一棟電腦住宅有相當(dāng)?shù)碾y度,所以我運用電腦設(shè)計了一幅電腦住宅圖為學(xué)生引路,能很好地突破教學(xué)難點。
1、教法。
(1)我充分利用vcm的優(yōu)勢,提高課堂效率。圖文結(jié)合,盡可能地把抽象的文字變得直觀形象化,便于學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶。
(2)根據(jù)文章的寫作順序和段落結(jié)構(gòu),有條不紊地進行教與學(xué),做到教路、學(xué)路、文路和諧統(tǒng)一。
(3)對于略讀課文,我大膽放手讓學(xué)生獨立閱讀,注意培養(yǎng)他們的理解能力、概括能力、想象能力以及動手操作能力。
2、學(xué)法。
我在課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,讓他們進行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。運用“讀讀、想想、看看、畫畫”等方法學(xué)習(xí)。通過動腦、動口、動手等方式,培養(yǎng)他們的觀察、理解、想象、實踐等能力。
(一)談話導(dǎo)入新課,板書課題。
同學(xué)們,你們知道21世紀的文盲指什么嗎?有的同學(xué)會說不識字,有的同學(xué)會說文化水平低,有的同學(xué)會說不懂電腦……(不懂電腦)其實電腦是我們學(xué)習(xí)、生活、工作中的好伙伴、好幫手,給我們帶來了很多方便?,F(xiàn)在老師帶大家到一棟位于日本東京的由電腦控制、指揮的電腦住宅參觀。這樣能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(同時板書課題)。
(二)向?qū)W生出示本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)及學(xué)習(xí)重難點.
(三)初讀感知,讀通課文,粗知大意,理清文章脈絡(luò)。
1、讓學(xué)生自由輕聲朗讀全文,讀通讀順。
2、找出文中帶拼音的生字,逐一拼讀認識。
3、說說課文按什么順序?qū)?,介紹了電腦住宅的哪些設(shè)施?根據(jù)學(xué)生的回答板書“住宅的設(shè)施”。這樣可能提高學(xué)生的閱讀能力。
(四)深入學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容。
1、利用vcm出示課件,展示課文第一自然段內(nèi)容,讓學(xué)生一邊看圖一邊朗讀,自由說說讀懂了什么,是概括說明還是具體介紹?其實這段是概括說明住宅由電腦指揮。(教師同時板書)。
2、展示第二自然段的圖與文,邊讀邊悟邊仔細看圖。思考:第二自然段寫了什么設(shè)施?大門外的風(fēng)向標(biāo)怎樣工作,有何功能?(這時就可以根據(jù)學(xué)生的回答及教師的點撥填寫表格。)。
3、讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)第二自然段的學(xué)習(xí)方法:a、自由讀課文找設(shè)施。b、該設(shè)施怎樣工作。c、該設(shè)施有何功能。
4、運用學(xué)習(xí)第二自然段的方法,放手讓學(xué)生自學(xué)第三至七自然段,完成表格的填寫,教師只作簡單的點撥。并對學(xué)生給予肯定或否定,對答得對的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)谋頁P。這樣能提高學(xué)生的自學(xué)能力,充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體。(同時板書)。
5、簡要學(xué)習(xí)第8自然段,說說讀明白了什么,是作總結(jié)概括說明還是具體介紹。其實這是總述電腦住宅由電腦判斷,提供舒適的生活條件。(同時板書)。
(五)小結(jié)全文。
四年級語文電腦住宅說課稿篇七
1、教材分析。
《電腦住宅》是新課標(biāo)人教版四年級語文上冊第30課,是本冊最后一組課文中的一篇略讀課文,課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。本組課文的專題是關(guān)于科學(xué)技術(shù)方面的內(nèi)容,這篇課文正好體現(xiàn)了這一特點。全文一共八個自然段,首尾兩個自然段都是概括說明,二至七自然段按空間轉(zhuǎn)換的順序具體介紹電腦住宅的各種設(shè)施及其使用功能等,全文條理清晰,敘述有序,結(jié)構(gòu)合理。因為這是一篇略讀課文,應(yīng)以學(xué)生為主體,讓學(xué)生多讀多思,教師不宜講解過多,所以我計劃用一課時的時間學(xué)習(xí)。
2、教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)教材的地位、特點以及學(xué)生的實際我擬定以下教學(xué)目標(biāo):
(1)認識課文中帶拼音的6個二類生字。
(2)學(xué)習(xí)課文,了解電腦住宅為人們生活帶來的方便,感受科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,激發(fā)熱愛科學(xué)的興趣。
(3)體會作者按一定順序說明事物的方法。
(4)發(fā)揮想象,設(shè)計一棟自己心目中的電腦住宅。
3、教學(xué)重點與難點教學(xué)重點:了解電腦住宅為人們生活帶來的方便,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和概括能力。教學(xué)難點:自己動手設(shè)計一棟理想的電腦住宅。
二、說課件。
我設(shè)計的這一課件主要分為四個部分:
第一部分向?qū)W生出示本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)及學(xué)習(xí)重難點;第二部分圖文結(jié)合展示課文內(nèi)容,八個自然段的文字各配一幅動感圖畫,逐段分析逐個展示;第三部分為表格式板書,根據(jù)學(xué)生的回答及教師的指導(dǎo),逐個點擊板書;第四部分是我設(shè)計的電腦住宅圖,為學(xué)生引路——設(shè)計一棟自己心目中的電腦住宅,最后附上課外練筆題,寫一篇想象作文:未來的xx。我覺得我所設(shè)計的這一課件已經(jīng)能夠滿足我講授這一篇略讀課文的需要。學(xué)生對“電腦住宅”這一高科技的產(chǎn)物比較陌生,也感到很抽象,對理解課文內(nèi)容有一定的難度,所以,我通過圖文結(jié)合,為各個住宅設(shè)施設(shè)計了一幅動感插圖,這樣使抽象的文字變得直觀形象。其次,我采用電腦點擊表格板書,方便快捷,能節(jié)省不少時間,提高課堂效率。而且這樣的板書一目了然,突出了本課的重點教學(xué)內(nèi)容。另外,學(xué)生要自己動手設(shè)計一棟電腦住宅有相當(dāng)?shù)碾y度,所以我運用電腦設(shè)計了一幅電腦住宅圖為學(xué)生引路,能很好地突破教學(xué)難點。
三、說教法與學(xué)法。
1、教法。
(1)我充分利用vcm的優(yōu)勢,提高課堂效率。圖文結(jié)合,盡可能地把抽象的文字變得直觀形象化,便于學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶。
(2)根據(jù)文章的寫作順序和段落結(jié)構(gòu),有條不紊地進行教與學(xué),做到教路、學(xué)路、文路和諧統(tǒng)一。
(3)對于略讀課文,我大膽放手讓學(xué)生獨立閱讀,注意培養(yǎng)他們的理解能力、概括能力、想象能力以及動手操作能力。
2、學(xué)法。
我在課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,讓他們進行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。運用“讀讀、想想、看看、畫畫”等方法學(xué)習(xí)。通過動腦、動口、動手等方式,培養(yǎng)他們的觀察、理解、想象、實踐等能力。
四、說教學(xué)程序。
(一)談話導(dǎo)入新課,板書課題。同學(xué)們,你們知道21世紀的文盲指什么嗎?有的同學(xué)會說不識字,有的同學(xué)會說文化水平低,有的同學(xué)會說不懂電腦……(不懂電腦)其實電腦是我們學(xué)習(xí)、生活、工作中的好伙伴、好幫手,給我們帶來了很多方便。現(xiàn)在老師帶大家到一棟位于日本東京的由電腦控制、指揮的電腦住宅參觀。這樣能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(同時板書課題)。
(二)向?qū)W生出示本課的.學(xué)習(xí)目標(biāo)及學(xué)習(xí)重難點。
(三)初讀感知,讀通課文,粗知大意,理清文章脈絡(luò)。
1、讓學(xué)生自由輕聲朗讀全文,讀通讀順。
2、找出文中帶拼音的生字,逐一拼讀認識。
3、說說課文按什么順序?qū)?,介紹了電腦住宅的哪些設(shè)施?根據(jù)學(xué)生的回答板書“住宅的設(shè)施”。這樣可能提高學(xué)生的閱讀能力。
(四)深入學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容。
1、利用vcm出示課件,展示課文第一自然段內(nèi)容,讓學(xué)生一邊看圖一邊朗讀,自由說說讀懂了什么,是概括說明還是具體介紹?其實這段是概括說明住宅由電腦指揮。(教師同時板書)。
2、展示第二自然段的圖與文,邊讀邊悟邊仔細看圖。思考:第二自然段寫了什么設(shè)施?大門外的風(fēng)向標(biāo)怎樣工作,有何功能?(這時就可以根據(jù)學(xué)生的回答及教師的點撥填寫表格。)。
3、讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)第二自然段的學(xué)習(xí)方法:a、自由讀課文找設(shè)施。b、該設(shè)施怎樣工作。c、該設(shè)施有何功能。
4、運用學(xué)習(xí)第二自然段的方法,放手讓學(xué)生自學(xué)第三至七自然段,完成表格的填寫,教師只作簡單的點撥。并對學(xué)生給予肯定或否定,對答得對的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)谋頁P。這樣能提高學(xué)生的自學(xué)能力,充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體。(同時板書)。
5、簡要學(xué)習(xí)第8自然段,說說讀明白了什么,是作總結(jié)概括說明還是具體介紹。其實這是總述電腦住宅由電腦判斷,提供舒適的生活條件。(同時板書)。
四年級語文電腦住宅說課稿篇八
知識與技能:正確、流利、有感情地誦讀課文。規(guī)范書寫‘曼’字。
過程與方法:結(jié)合重點詞句理解文本。了解一句話的三種不同表達方式,感受語言的魅力。
情感態(tài)度與價值觀:學(xué)習(xí)哈爾威船長的崇高品質(zhì),體會他的偉大人格。
說難點。
通過學(xué)生有感情的朗讀、進一步體會船長的偉大人格。
說流程。
一、巧設(shè)情境,引發(fā)情感。
1、與學(xué)生共同欣賞《泰坦尼克號》的沉船片斷。目的是拉近學(xué)生與文本的距離,使學(xué)生感受人力的微小,海難的可怕,并為學(xué)生理解哈爾威船長的高尚人格埋下伏筆,此環(huán)節(jié)大約需五分鐘。
2、師:當(dāng)哈爾威船長的諾曼底號也同樣慘遭不幸時,船上的情景又會怎樣呢?這節(jié)課就讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《哈爾威船長》。(引入新課)。
二、品讀賞析,激發(fā)情感。
1、請學(xué)生說說課文的主要內(nèi)容。
2、分析沉船原因。
3、默讀課文,劃出哈爾威船長是怎樣救出乘客的語句。
結(jié)合詞語“吼喝”及船長的話語,體會他是怎樣的人。
4、放嘈雜的音樂,齊讀船長的話語,感受緊張的氣氛。
5、人們并沒有按船長說的去做,船上又發(fā)生了更可怕的事。請學(xué)生說說是什么事?
6、面對此景,船長又是怎樣指揮的.。學(xué)生劃出并回答。
分析:船長真的會開槍嗎?為什么?從他的語言中,你又覺得他是個怎樣的船長?
7、體會讀船長的語言。
8、除了船長之外,其余的人都獲救,這是為什么?鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。
9、在整個救援過程中,哈爾威都時刻牢記自己是一位船長,引讀(他巍然屹立在艦橋上……)。
10、通過師生同讀來緬懷英雄船長。
11、學(xué)習(xí)一句話的三種不同的表達方式。并練習(xí)仿寫。
在一個個啟發(fā)引導(dǎo)式的問題中,伴隨著學(xué)生的默讀,自由讀,體會讀,有感情讀,仿寫等內(nèi)容,使學(xué)生一步步走入文本,走入英雄的內(nèi)心世界。在品詞析句中體會英雄的壯舉,感受語言的奇妙。在教學(xué)中我將努力適時引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,解疑,希望可以激發(fā)興趣,激活思維,從而使學(xué)生學(xué)會了品讀,在讀書解疑中掌握閱讀的本領(lǐng)。學(xué)校正在進行《培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力的研究》,我班作為實驗班級,在提高學(xué)生朗讀能力方面進行了有意識的嘗試和探索,本節(jié)課上我也對學(xué)生的朗讀進行了指導(dǎo)和訓(xùn)練。此環(huán)節(jié)大約需要二十七分鐘。
三、激情獻禮,抒發(fā)情感。
1、書寫“曼“字。師:讓我們記住諾曼底號,記住哈爾威船長。
2、展評。(實物投影)。
3、師:今天大家寫的都格外認真,因為這個字飽含了我們對英雄的敬意。
通過老師的板演,學(xué)生練寫并展示優(yōu)秀作品,激勵學(xué)生規(guī)范書寫漢字。寫得一手好字,好處多多。希望通過每課一字活動,真正提高學(xué)生的書寫能力。此環(huán)節(jié)大約需要五分鐘。
四、拓展延伸,升華情感。
創(chuàng)意表達:我要對哈爾威船長說……。
a:如果你是其中一位獲救者,你要對船長說……。
b:如果你是船長的孩子,你會對爸爸說……。
c:其他角度。
目的是使學(xué)生從不同角度,感悟哈爾威船長的崇高品質(zhì)。拓展了他們的思維空間,將語言訓(xùn)練與情感體驗結(jié)合在一起,給學(xué)生抒發(fā)心聲的契機,使學(xué)生的閱讀實踐活動真正觸及心靈。此環(huán)節(jié)大約需要三分鐘。
說板書設(shè)計。
哈爾威船長。
臨危不亂。
指導(dǎo)有方不愧為英雄!
舍己救人。
本課中的板書力求呈現(xiàn)清楚的教學(xué)主線,使學(xué)生進一步體會哈爾威船長的崇高品質(zhì),希望起到提綱挈領(lǐng)的作用。
總之,教無定法,學(xué)海無涯,希望在我們師生不斷地探索中真正做到教學(xué)相長。以上只是我對本節(jié)課的粗淺設(shè)想,懇請領(lǐng)導(dǎo)與教師給予指導(dǎo)。謝謝!
四年級語文電腦住宅說課稿篇九
這篇課文的作者是19世紀法國的昆蟲學(xué)家、散文家法布爾。本文選自他撰寫的《昆蟲記》。
在文中,法布爾介紹了自己觀察到的蟋蟀住宅的特點,以及蟋蟀建筑住宅的才能。作者在文章中大量采用了擬人的手法,把蟋蟀比作人,把它的巢穴比作人的住宅,把它的活動比作人的活動,想象非常豐富,語言十分風(fēng)趣。從課文的字里行間,我們能感受到作者是通過長期深入的觀賽才發(fā)現(xiàn)了這一昆蟲世界中不為人知的秘密的。
全文共10個自然段,可分三大段:
第一段(第1自然段)講蟋蟀由于它的歌唱和住宅而有名。蟋蟀出名有兩個原因:一是唱歌,二是住宅。前者人們都很熟悉,后者則不甚了解。下文著重介紹蟋蟀的住宅為什么有名。
第二段(第2~7自然段)主要寫蟋蟀住宅的特點,簡樸、清潔、干燥,很衛(wèi)生。
第三段(第8~10自然段)講蟋蟀的住宅是怎樣建成的。通過寫建造過程,說明蟋蟀建筑住宅非常認真,一點兒也不隨遇而安??梢婓白≌某雒?,是靠自己長年累月不斷整修,認真、辛勤的勞動換來的,這也正是我們學(xué)習(xí)這篇課文的收獲。
四年級語文電腦住宅說課稿篇十
在不久的將來,將會出現(xiàn)一種新型住宅。
這種新型的住宅是由完全用電腦智能控制的住宅,將比現(xiàn)在的普通住宅更加實用和有趣。
這種住宅的客廳將會很大,將是一個主要活動場所。如果你按下變幻鍵,客廳就會變成一個大游樂場。在游樂場,有摩天輪、過山車、空中飛人等,面積有五百多平方米呢。你不要奇怪,因為到時候,高科技能讓空間最大限度地展現(xiàn)在我們眼前。在沙發(fā)上,有一臺地點和時空穿梭機。只要你對它說出,你想到哪里要到哪個時代,它瞬間就會帶你去,就像一個熱忱的服務(wù)者。在沙田,你一到家,空調(diào)就會自動放出冷氣,給你爽爽的涼風(fēng),讓你感到無比舒服;在冬天,空調(diào)則會放出柔和的暖氣,讓你倍感溫暖舒適。
在二樓,有一個超大型的游泳池。在游泳池里有一二機器人。機器人會陪你玩游戲,叫你游各種不同的泳,比如:蛙泳、蝶泳、自由泳等等。如果你游得好,機器人還會獎勵你一些禮物,并贊揚你說:“干的不錯!”
在這種奇特的電腦住宅里,還有很多裝置,我就不一一介紹了。期待這種住宅盡快變成現(xiàn)實,快快讓我們體驗到它所帶來的樂趣!
今天老師教我們一篇課文“電腦住宅”,這篇課文說的是電腦住宅的功能很多,電腦住宅有優(yōu)點也有缺點也有,優(yōu)點是電腦住宅的大門外有一根豎桿,上面安裝著風(fēng)向標(biāo)。一這個風(fēng)向標(biāo)是氣象條件感知器,它和室內(nèi)電腦相連,將室外的溫度、濕度,風(fēng)力、風(fēng)向等數(shù)據(jù)輸入電腦。電腦根據(jù)上述氣象條件,控制著室內(nèi)的的空調(diào),為住宅主人提供一個既節(jié)省能源、又舒適的居住條件。缺點是在室內(nèi)的的一百多臺電腦,如果整個樓房只要一臺電腦控制那該多好啊。
我想將來會有比電腦住宿更好的住宿。
正因為科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,才有了這一棟棟神奇的電腦住宅,我相信在不久的將來,我們?nèi)巳硕寄茏∵M這具有奇妙功能的電腦住宅。
20世紀以來,電子計算機的發(fā)明給人類發(fā)展和自身教育帶來了徹底性的變革,伴隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,各種電子媒體紛至沓來,人們接受的更多是集文字、圖像、聲音和動態(tài)畫面的多媒體信息,傳統(tǒng)的教育技術(shù)概念迅速被“現(xiàn)代”教育技術(shù)取代,現(xiàn)代教育技術(shù)給個人、學(xué)校、社會帶來了更多的選擇。
最近我看了一篇科普文章名叫電腦住宅,這篇文章主要寫了:有一棟大樓里有一百多臺電腦,這一棟大樓里的溫度、濕度、風(fēng)向。還有防止“陌生人”闖入的程序。廚房里有各種各樣的菜譜,它可以教你做日菜、韓菜……浴室里就更舒適,更溫暖了,你可以用手機、電話來預(yù)約洗澡。如果,你想一回到家就洗一個熱水澡你就可以打電話預(yù)約。
從這是開始,我暗下決心,學(xué)習(xí)科學(xué),讓我為建設(shè)祖國出一份力,讓我的夢想早日實現(xiàn)。
今天,我們與老師共同學(xué)習(xí)了一篇科技發(fā)展的課文——《電腦住宅》。
這篇課文主要記述了:某城市中心的一座實驗性的電腦住宅,住宅里面的電腦為主人提供舒適的家居環(huán)境。
讀了這篇文章,我覺得現(xiàn)在的科學(xué)技術(shù)太發(fā)達了,都有這么厲害的住宅,我也想發(fā)明一個小玩意。嗯,那就發(fā)明防盜開關(guān)吧!
防盜開關(guān)是可以讓主人更輕松地捕捉到小偷。
若你夜間聽見家里有什么異常的動靜,你可以按一下防盜開關(guān),地上就自動噴上“溜溜劑”,地面會像溜冰場一樣滑,小偷就會滑倒。主人就可以輕松的捕捉到小偷了。
我長大了一定要發(fā)明出來這防盜開關(guān),讓所有人的財物不受損失。讓小偷窮光光去吧!
現(xiàn)在已經(jīng)有的電腦住宅,和將要被發(fā)明出來的防盜開關(guān),一定會為我們的家居生活做出更大的貢獻。
“一份耕耘,一份收獲”,讓我們一起付出,好好學(xué)習(xí),為將來過上美好生活而努力吧!
讀了這一課,我知道了電腦住宅是一個十分先進的住宅,比如住宅外面有一根豎桿,他可以與室內(nèi)的電腦連接,將室外的溫度、濕度、風(fēng)力和風(fēng)向都傳送給電腦。還有一處就是他可以“預(yù)約”洗澡時間,如果一回家就想洗個熱水澡你就可以給家里的電腦發(fā)號指令,告知洗澡時間到時就可以侯浴缸里就會放好熱水做好洗澡的準備。因為有這些高科技的東西,所以我喜歡這個住宅。
我明白這個住宅只是虛構(gòu)而以,但是以后一定可以有這種住宅的。
四年級語文電腦住宅說課稿篇十一
多臺電腦,一切都由_________________________指揮。
2.課文是按__________順序來介紹的。
a.游覽b.空間轉(zhuǎn)換c.事情發(fā)展
1.進入住宅,輕松悅耳的樂曲會立即播放。
2.先進的電腦設(shè)備,使整棟住宅干凈、舒適。
1.電腦根據(jù)這些氣象資料,為主人提供一個節(jié)能舒適的家居環(huán)境。
2.如果電腦確認你是陌生人,你知道密碼,甭想進入電腦住宅。
3.有了先進的科學(xué)技術(shù),我們的
生活
會越來越好。4.主人下達“同意入內(nèi)”的指令后,大門會打開。
1.全班
同學(xué)
都到齊了,只有王強一人還沒來。2.電腦儲存了中餐、西餐、中國菜和日本菜等的烹調(diào)方法的資料。
3真是太神奇了!
________________,同時又_________________,以便對環(huán)境作出綜合判斷,為主人提供舒適的生活條件。
1.按原文填空,并給加點的字注音。
2“暗處”指___________________________,雙引號表示___________________。
______________________的特點,在課文中的作用是_______________________。
四年級語文電腦住宅說課稿篇十二
多臺電腦,一切都由_________________________指揮。
2.課文是按__________順序來介紹的`。
a.游覽b.空間轉(zhuǎn)換c.事情發(fā)展
1.進入住宅,輕松悅耳的樂曲會立即播放。()
2.先進的電腦設(shè)備,使整棟住宅干凈、舒適。()
1.電腦根據(jù)這些氣象資料,為主人提供一個()節(jié)能()舒適的家居環(huán)境。
2.如果電腦確認你是陌生人,()你知道密碼,()甭想進入電腦住宅。
3.()有了先進的科學(xué)技術(shù),()我們的生活會越來越好。
4.()主人下達“同意入內(nèi)”的指令后,大門()會打開。
1.全班同學(xué)都到齊了,只有王強一人還沒來。
________________________________________
2.電腦儲存了中餐、西餐、中國菜和日本菜等的烹調(diào)方法的資料。
____________________________________
3真是太神奇了!
四年級語文電腦住宅說課稿篇十三
住宅的旁邊有一個大大的白云電梯,一次能容納五十個人。電梯里有專門的講解機器,介紹這個大樓的組成和周圍的環(huán)境,讓我們對這個住宅有了更好的了解。我的家就在大樓的其中一層,共四層??蛷d在一樓,里面全套的家具,你只要說一聲“沙發(fā)”,沙發(fā)立既就會“跑到”你所想的位置,方便極了。
廚房和餐飲中心在二樓。在廚房里,有一個智能機器人。你只要說一聲菜的名字,智能機器人三下五除二就能做出健康、美味的菜品、湯品了。吃完飯,智能機器人還能幫你收拾,真是便捷、快速呀!
臥室在三樓。床上的天花板變成了互動屏,既可以當(dāng)電腦用,又可以享受豐富多彩的圖畫,真是舒心!當(dāng)你心情不好的時候,天花板就會出現(xiàn)非常美麗的畫面,還會播放優(yōu)美、歡快的樂曲,讓你的心情一下子就變好了;當(dāng)你高興的時候,它又會出現(xiàn)歡慶的場面,增加快樂的氣氛,你會情不自禁的手舞足蹈起來。如果電子感應(yīng)器感應(yīng)到你想做的事情,會立即把你送到你想去的地方,等你做完事情后,再把你送回床上,是不是很神奇??!
四樓就是超大型的游樂場,那里有各種各樣的休閑娛樂裝備,還安裝了一流的防護設(shè)施,保證在鍛煉過程中的安全。
我未來的住宅就是這樣一所神奇、智能、實用住宅。你喜歡嗎?
四年級語文電腦住宅說課稿篇十四
對于設(shè)計來說,是件沒頭緒的事,就像一人陷入絕壁。
于是,我想掘出自己的啟迪,便參觀了一間電腦住宅。
根據(jù)文獻所述這里應(yīng)該是個豪宅,可這里卻是最廢墟。應(yīng)該是中計了,這地圖把我誘惑到早以問世的房子。正在構(gòu)思的我忽然一驚,使我不禁松了口氣。地圖拿反了。
我真是覺得有些東西在窺視……。
我隨手扔了塊石頭,那里突然冒出一個攝像頭,原來使隱形的。虛驚一場。之后,我變大力廝殺這塊地盤。哈。不出所料。
房子門前有暗號,上述“j/k”像是一個人的縮寫,我隨手一碰,并進入到另一個板塊。電腦還會修改四維空間!心血來潮的我與房子刮目相看。
我盈步走進屋內(nèi),便看到一些人群,看來旁觀有另。我想加速參觀,不料我變一下轉(zhuǎn)移至廁所!心理感應(yīng)嗎?我便想開水,水槽自動噴水,是這里一片狼藉,無奈,我便撤出至廚房,這里所有用具都自動運行,不費吹灰就可貪婪享用,美味佳肴也禁不住我的垂涎!
我便打嗝便撤出到客廳,雖有必備用具都不計期數(shù),我早已有備而來,電視都被我占為己有。頻道可謂國際連鎖,雖有國家的三長兩短都據(jù)在眼前!
瀑布景觀的大小自己隨心所欲。音樂也是心靈感應(yīng),其他用具都是電子自控,這么多完美的成就足以描繪出科技那美麗的身軀。
四年級語文電腦住宅說課稿篇十五
教學(xué)目的:
1、有感情地朗讀課文,理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程,領(lǐng)悟作者的一些表達方法。
2、體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
3、培養(yǎng)同學(xué)仔細觀察的習(xí)慣。
教學(xué)重點:
理解蟋蟀住宅的特點和它修建的經(jīng)過,學(xué)習(xí)抓住特點形象生動地說明事物。
難點:
體會蟋蟀吃苦耐勞,不肯隨遇而安的精神。
教學(xué)過程:
一、了解蟋蟀住宅的特點。
1、師:蟋蟀的住宅有什么特點呢?請各位評委再讀課文,用“―”畫下有關(guān)句子,并能把每一個特點用一個詞概括出來。
2、同學(xué)自由讀課文,找特點并概括。
3、請同學(xué)板書自身概括出來的蟋蟀住宅的特點。
4、討論、比較住宅特點。
生:小蟋蟀住宅朝著陽光(向陽)。
小蟋蟀的住宅隱藏在青草叢中(隱蔽)。
師:小家伙真不簡單,一個小洞也有這么多名堂,但是俺的住宅里有電燈、電話、有線電視、電腦等等,它有嗎?誰的住宅好?(當(dāng)然老師的好)。
二、了解蟋蟀是怎樣建房的。
1、俺的住宅比它好,為什么沒它有名呢?(引導(dǎo)同學(xué)再讀課文)。
2、讀后再比。
生:蟋蟀建房子是一點一點挖掘的。
師:俺建住宅得請瓦工、木工、電工、水工等等,一個人干不了。
生:蟋蟀不時修整住宅。
師:老師的住宅不常修整,要向它學(xué)習(xí)。
通過比較,讓同學(xué)認識到建筑專家―蟋蟀住宅的知名,是靠自身常年累月不時修整,認真、辛勤的勞動換來的。請你找出課文贊揚蟋蟀的語言,讀一讀,體會作者的情感。
投影出示課文中直接稱譽蟋蟀住宅的句子:
(1)它的知名不光由于它的唱歌,還由于它的住宅。
(2)它的工具是那樣柔弱,所以人們對它的勞動效果感到驚奇。
(3)假使俺們想到蟋蟀用來挖掘的'工具是那樣簡單,這座住宅真可以算是偉大的工程了。
指導(dǎo)同學(xué)在朗讀中,體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神,體會作者對這種精神的敬佩贊揚的思想感情。
三、換角色,指導(dǎo)說話。
1、下面請蟋蟀工程師介紹一下它是如何建筑住宅的,它建筑的住宅的特點等。
2、同學(xué)準備后,發(fā)言。(讓同學(xué)把課本上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自身的東西。)。
四、深入了解,認識蟋蟀。
1、看同學(xué)收集的圖片資料。
2、談體會:看了圖片、資料你懂得了那些以前你不知道的知識?
五、看文章,做練習(xí)。
1、讀《秋蟲音樂會》(有關(guān)蟋蟀的童話)。
2、以下兩題任選一道做:
(1)用以下小動物編個小故事(不要求全用上)。
螞蟻、蜜蜂、蟋蟀、蝗蟲、螢火蟲、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。
(2)仔細觀察一種小動物,寫一篇短文。寫出這種小動物的特點。
短文范例:
《小花貓》。
俺家有一只小花貓,它渾身長滿了長長的毛,黑一塊,白一塊,真可愛。它有一雙圓溜溜的眼睛,像玻璃球一樣。白晝,它的眼睛瞇成一條線。晚上,瞳孔放大,像綠寶石一樣發(fā)出綠瑩瑩的光。小花貓的耳朵很靈,只要有一點聲音,它就把耳朵豎起來。它還有一條毛茸茸的尾巴,高興的時候,就左右擺動,像?;ò粢粯?。它的腳上有5個小小的肉墊,走起路來一點聲音也沒有。它白晝蜷起來,呼呼睡覺,晚上,它警惕地注視著鼠洞,只要老鼠一出來,它就馬上撲去,把老鼠咬死后就大口大口的吃起來。俺非常喜歡這只小花貓。
和:板書設(shè)計。
打破常規(guī),由師生一起完成,課題左邊貼上放大的蟋蟀,課題右邊畫上蟋蟀的住宅,下邊是由同學(xué)歸納的住宅特點。(做到美觀、簡潔、重點突出)。
四年級語文電腦住宅說課稿篇十六
1.學(xué)習(xí)課文,了解電腦住宅為人們生活帶來了哪些方便,感受科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.發(fā)揮想象力,設(shè)計一棟你心目中的電腦住宅。
課前準備。
收集關(guān)于電腦住宅所具有的其他功能的資料。
教學(xué)過程。
(一)引入新課。
(二)初讀感知。
1.請自讀課文,遇到生字拼讀一下括號里的注音,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍,把課文讀通順、流利。
2.分自然段指名朗讀檢查。
3.再讀課文,思考:電腦住宅與普通住宅有什么不同?用一句話談?wù)勀愕母惺堋?/p>
(三)理解課文內(nèi)容。
1.默讀課文,看看電腦住宅有哪些奇妙的功能?邊讀邊想,用筆在相應(yīng)的段落留下你思考的'痕跡。
2.學(xué)習(xí)小組交流、討論。
3.集體交流:
(1)根據(jù)室外的氣象資料進行調(diào)節(jié),為主人提供舒適的家居環(huán)境。
(2)大門具有保安功能,防止不明人物進入住宅。
(3)通過電腦,可以調(diào)運屋內(nèi)自己需要的物品。
(4)廚房有一套教人做菜的電腦裝置。
(5)主人休息時,電腦給人們提供舒適、安全的環(huán)境。
(6)浴室里,可通過電腦“預(yù)約”洗澡的時間。
4.高科技化的電腦住宅給我們提供了方便,在同學(xué)們所了解的其它的電腦住宅,還具有其它不同的功能嗎?(學(xué)生交流收集的資料)。
5.是啊,正因為科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,才有了這一棟棟神奇的電腦住宅,我相信在不久的將來,我們?nèi)巳硕寄茏∵M這具有奇妙功能的電腦住宅。
(四)課外拓展。
如果由你來設(shè)計一棟電腦住宅,你打算怎樣設(shè)計?想一想,寫下來,在全班交流時一起來評一評,誰設(shè)計的是我們心目中的最佳住宅。
四年級語文電腦住宅說課稿篇十七
1.學(xué)會本課12個生字,認識4個生字。能正確讀寫下列詞語:住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。
2.有感情地朗讀課文,理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程,領(lǐng)悟作者的一些表達方法。
3.體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
4.培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察的習(xí)慣。
有感情地朗讀課文,理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程,領(lǐng)悟作者的一些表達方法。
教學(xué)課件蟋蟀實物收集蟋蟀的有關(guān)圖片資料
2課時
第一課時
教學(xué)目的:
1、學(xué)會本課12個生字,認識4個生字。能正確讀寫下列詞語:住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。
2、朗讀課文,了解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程。
教學(xué)重點:
朗讀課文,了解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入
(拿出一個方陣的塑料蟋蟀)認識這小東西嗎?叫什么?
蟋蟀。對,這是它的大名,小名叫什么?(蛐蛐)
師:“蟋蟀”兩個字怎么寫,老師忘了,誰來寫一寫?(一名學(xué)生到黑板上來寫,其余學(xué)生書空)
師:小家伙雖小,但人緣特好,早已是大名鼎鼎、家喻戶曉,你知道它有哪些本領(lǐng)?(好斗、唱歌、建住宅)
板書:蟋蟀的住宅
二、初讀課文,了解蟋蟀住宅的樣子。
1、蟋蟀的住宅有多少平方米,有幾層樓?小東西的住宅是什么樣的?讀課文,用“—”畫出有關(guān)句子。
2、討論后教師在黑板上畫出蟋蟀的住宅。(在課題的右邊畫出蟋蟀的住宅,直觀、形象)
三、變換角色,再讀課文。
1、師:小家伙的住宅不就是個小洞,有啥了不起的?
你們認識王老師的住宅嗎?(不認識)
師:(驚訝、不認識)王老師住的樓房100多平米,二層樓,比它好多了。
3、我想了解一下各評委的水平。
分段讀課文(讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生讀),每人找一位小老師幫助糾正讀音。
四、再讀課文,找出生詞,討論。
1、讀課文,劃出不理解的生詞,寫在黑板上。隱蔽、棄去、慎重、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、耐煩、寬敞。
2、討論詞義。聯(lián)系課文,學(xué)生理解哪個詞義就請他講哪個詞,老師重點指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”。
(1)隨遇而安,從字面看是什么意思?(隨便找個地方就安頓下來)
五、總結(jié)布置作業(yè):
聽寫劃記的生字新詞
四年級語文電腦住宅說課稿篇十八
在不久的將來,將會出現(xiàn)一種新型住宅。
這種新型的住宅是由完全用電腦智能控制的住宅,將比現(xiàn)在的普通住宅更加實用和有趣。
這種住宅的客廳將會很大,將是一個主要活動場所。如果你按下變幻鍵,客廳就會變成一個大游樂場。在游樂場,有摩天輪、過山車、空中飛人等,面積有五百多平方米呢。你不要奇怪,因為到時候,高科技能讓空間最大限度地展現(xiàn)在我們眼前。在沙發(fā)上,有一臺地點和時空穿梭機。只要你對它說出,你想到哪里要到哪個時代,它瞬間就會帶你去,就像一個熱忱的服務(wù)者。在沙田,你一到家,空調(diào)就會自動放出冷氣,給你爽爽的涼風(fēng),讓你感到無比舒服;在冬天,空調(diào)則會放出柔和的暖氣,讓你倍感溫暖舒適。
在二樓,有一個超大型的游泳池。在游泳池里有一二機器人。機器人會陪你玩游戲,叫你游各種不同的泳,比如:蛙泳、蝶泳、自由泳等等。如果你游得好,機器人還會獎勵你一些禮物,并贊揚你說:“干的不錯!”
在這種奇特的電腦住宅里,還有很多裝置,我就不一一介紹了。期待這種住宅盡快變成現(xiàn)實,快快讓我們體驗到它所帶來的樂趣!
四年級語文電腦住宅說課稿篇十九
學(xué)會本課13個生字,認識7個生字。能正確讀寫下列詞語:住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。
朗讀課文,了解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程。
朗讀課文,了解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程。
一、激趣導(dǎo)入
(拿出一個方陣的塑料蟋蟀)認識這小東西嗎?叫什么?
蟋蟀。對,這是它的大名,小名叫什么?(蛐蛐)
師:“蟋蟀”兩個字怎么寫,老師忘了,誰來寫一寫?(一名學(xué)生到黑板上來寫,其余學(xué)生書空)
師:小家伙雖小,但人緣特好,早已是大名鼎鼎、家喻戶曉,你知道它有哪些本領(lǐng)?(好斗、唱歌、建住宅)
板書:蟋蟀的住宅
二、初讀課文,了解蟋蟀住宅的樣子
蟋蟀的住宅有多少平方米,有幾層樓?小東西的住宅是什么樣的?讀課文,用“―”畫出有關(guān)句子。
討論后教師在黑板上畫出蟋蟀的住宅。(在課題的右邊畫出蟋蟀的住宅,直觀、形象)
三、變換角色,再讀課文
師:小家伙的住宅不就是個小洞,有啥了不起的?
你們認識王老師的住宅嗎?(不認識)
要做好評委就要先了解各自的'住宅。小家伙的住宅什么樣?有什么特點?請各評委了解一下。要讀準字音,讀通句子。
我想了解一下各評委的水平。
分段讀課文(讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生讀),每人找一位小老師幫助糾正讀音。
四、再讀課文,找出生詞,討論讀課文,劃出不理解的生詞,寫在黑板上。隱蔽、棄去、慎重、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、耐煩、寬敞。
討論詞義。聯(lián)系課文,學(xué)生理解哪個詞義就請他講哪個詞,老師重點指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”。
(1)隨遇而安,從字面看是什么意思?(隨便找個地方就安頓下來)
(2)課文中誰喜歡“隨遇而安”,從哪兒看出來的?誰不喜歡“隨遇而安”
四年級語文電腦住宅說課稿篇二十
《蟋蟀的住宅》這篇課文是19世紀法國著名科學(xué)家法布爾寫的一篇觀察日記。在文中,法布爾介紹了自己觀察到的蟋蟀住宅的特點以及蟋蟀建筑住宅的才能。作者還拿蟋蟀與其他大多數(shù)的昆蟲作比較,說蟋蟀的特點是不肯“隨遇而安”,“不利用現(xiàn)成的洞穴”,而是“靠自己一點一點挖掘”。作者從住宅的特點想到挖掘的工具,形成了“偉大的工程”與“柔弱的工具”的極大反差,對它的勞動成果,不由得產(chǎn)生驚訝和敬佩之情!
從課文的字里行間,我能感受到作者是通過長期深入的.觀察才發(fā)現(xiàn)這一個昆蟲世界中不為人知的秘密。
我學(xué)習(xí)了這篇課文,覺得蟋蟀是一個非常聰明的小昆蟲,它能夠為自己創(chuàng)造一個舒適的環(huán)境,而且會保護自己,它的工具是這么柔弱,卻可以創(chuàng)出那么美好的家園!
我還覺得法布爾是一個善于發(fā)現(xiàn)、認真仔細、堅持不懈的科學(xué)家,我要向他學(xué)習(xí)!今后要時時刻刻注意觀察生活中的點點滴滴。
四年級語文電腦住宅說課稿篇二十一
3033年,這時的水果更有新奇了!
“蘋蕉”,是蘋果和香蕉的“混血兒”,使“蘋蕉”同時擁有了蘋果的脆感和香蕉的甜味。更重要的是它的樹,不但高而且還很粗壯,一年四季都能盛產(chǎn)果實。生長的速度極快,去年播種今年就成長成參天大樹了?!疤O蕉”的皮殼其實很好剝,好象裹布的孩子,抓起前端一拉,肉就露出來,可以品償美味啦!
“圣梨”,也是一種美味得出了名的水果,它是由圣女果和香梨的精華組成的。它黃里透著紅,紅里透紫,還不足半個巴掌大,水分充足,含有大量的營養(yǎng)價值,是預(yù)防許多疾病的良藥。果實里面是嫩紅色的,象西紅柿一樣分成一瓣一瓣的,有黑黃相間的芝麻般大小的籽,酸甜可口,使人百吃不厭。
在3033年還有許多新奇的變異水果,你想嘗嘗這些美味的水果嗎?那大家就來到未來的時空中去會見這些水果吧!
未來的床。
時間忽然轉(zhuǎn)到了2050年的12月24日,那時我已經(jīng)成為了世界著名發(fā)明家了,我躺在自己發(fā)明的床鋪上。
你的問題,我可以十分輕松地告訴你,我發(fā)明的床,有遙控器,上面有彩虹顏色,只要按一下綠色按鈕,床就會自動隱身,穿過物體,人就會可以躺在上面;按一下紅色按鈕,就可以飛在半空中睡覺,等醒來時在按一下紅色按鈕,就可以重返地面;再按一下橙色按鈕,啟動按摩程序,十分舒服像養(yǎng)生閣里的工作人員為我按摩還要舒服;如果你想在海上漂浮著睡覺,那么,就按一下藍色按鈕,床就會漂浮在海上,你也不用擔(dān)心受到鯨魚等海洋生物的攻擊,因為一旦啟動在床上睡覺模式之后,周圍就有一架無人保護床,如果,你想在海灘上休息,那么就按一下青色按鈕,這樣,床左右倆側(cè)伸出兩只手,一邊拿飲料,一邊拿水果,床上出現(xiàn)一把傘,打開為你擋風(fēng)遮雨,等你醒來,再喂飲料以及吃水果,如果,是蘋果梨,那應(yīng)該怎么辦呢?那會削完皮再給你吃。
還有很多功能,我就不一一介紹了,如果,你有時間就來親自體驗一下吧!
未來的垃圾箱。
過去,校園里到處是紙張.果皮,而現(xiàn)在卻什么也沒有了······什么原因?這要歸我設(shè)計的超級垃圾箱!
這種垃圾箱是個機器人,身體是四方的,手臂能自由屈伸,腳也能自由伸縮,大約1米5高,是用能接收衛(wèi)星信號的電腦控制的。
只要有同學(xué)丟垃圾,它的腳就會縮短,垃圾一倒進它的肚子里,它的壓縮機就開始工作,把能回收和不能回收的東西分開,分別把垃圾壓扁,這樣能節(jié)約空間,更神奇的是它能把回收的垃圾變成自身能量,所以它不用沖電。
”眼睛”把那個同學(xué)拍下來,傳到學(xué)校網(wǎng)絡(luò)上去,馬上在教室里播放。丟了面子不說,還會給班級扣分,所以同學(xué)們沒有一個不敢聽的。
有了這種垃圾箱,我們的校園就變干凈了,我設(shè)計的未來垃圾箱好嗎?
未來的旅行包。
在未來的社會中,許多東西都是千變?nèi)f化的,比如旅行包,比現(xiàn)在的智能多了。
未來的旅行有很多很多的功能。
當(dāng)你有急事的時候,旅行包可以變成展翅高飛的飛車,讓你快速到達公司,把急事做完。
當(dāng)你在黑夜中散步,看不清方向時,旅行包會變成一個手電筒,讓你在黑夜中自由自在地走路。當(dāng)你想和宇航員去太空看一看的時候,旅行包會變成宇宙飛船,和你在浩瀚無垠的太空中自由自在地翱翔,和月亮姐姐說說話,和星星哥哥談?wù)勑?,和太陽公公拉家?.....當(dāng)天氣變得十分炎熱,口喝的時候,你不用擔(dān)心,旅行包會變出汽水、冰激凌讓你涼快涼快。當(dāng)天氣非常寒冷時,旅行包會變成一個空調(diào),放出熱氣,把寒冷清除掉,給你一點兒溫暖。當(dāng)你在做作業(yè)有不會的題目,旅行包會搖來搖去,好像在說:“不能讓腦子生繡了,要認真在想一想哦!”在你要回老家時,可是東西太多了,沒關(guān)系,旅行包會變大,然后把東西裝進去,當(dāng)你東西少的時候旅行包就會變小了,和普通的旅行包沒有什么不同。你以為這樣的旅行包會很重其實不然,旅行包的重量會一下子就變得沒裝東西一樣。在你迷路時,旅行包上會出現(xiàn)導(dǎo)航,搜索一下你家的地址,就算沒網(wǎng)絡(luò),也可以馬上出現(xiàn)你家的地址。
不過這個旅行包也有別的功能,它會變成一個機器人來檢查你的作業(yè),就不會麻煩家長去檢查了。它會變成一個掃地機器人,也不用花錢雇傭一個保姆。
未來的世界變化多端,只要大家努力,沒有什么做不到的。
未來的筆。
現(xiàn)在的筆十分不好用,瞧!我這筆才剛寫沒多久,就斷油了。我開始幻想著未來......
未來的我是一名發(fā)明家,發(fā)明了許多給人們帶來方便的東西,如:防震防洪防撞擊的云朵房子,心靈手巧的知識全面多功能機器人......現(xiàn)在,我還在忙著發(fā)明一種多功能彩虹筆,這支筆經(jīng)過我?guī)滋炫ρ芯?,終于創(chuàng)造出來了。這支筆看起來如普通的筆沒什么兩樣,但仔細一看,你會發(fā)現(xiàn)這支筆的筆桿上,有幾個五顏六色的小按扭,筆尾上還設(shè)有一個小屏幕。如果你想把手中的圓珠筆換成小彩筆,只需要按一下紅色按扭,再對著筆說出你需要的筆就行了。如果你想更換筆芯的顏色的話,只要按一下橙色按扭,并對著筆說出你要替換成的顏色就行了。你一定會問:“如果這支筆沒油了怎么辦?”不用擔(dān)心,你只要按一下黃色按扭,這支筆就會把空氣中的廢氣吸進“肚子”里,就又能寫了,這樣不但能不讓我們吸廢氣,讓我們的身體越來越健康,而且十分環(huán)保。如果你寫作業(yè)時遇到了一道難題,那你只要按一下綠色按扭,那個小屏幕上就會出現(xiàn)一位老師,給你仔細地講解這道題,直到你學(xué)會為止(此功能只限作業(yè)與練習(xí))。如果你寫完作業(yè)后,想放松放松,就按一下青色按扭,那個小屏幕就會變成一部掌上電腦,你可以玩游戲、聽音樂、查資料......(本功能禁止在上課時使用)。如果你寫錯了一個字,該怎么辦呢?你不用再去找修正貼或修正帶,只要把筆移到你寫錯的字上面,再按一下藍色按扭,那個字就會被筆“吃”進“肚子”里。有了這支筆,你以后上學(xué)都不用帶筆盒了,因為這支筆能像孫悟空的金箍棒一樣,能伸能縮,隨身易帶。只要按一下紫色按扭,說一聲:“大”這支筆就會變大、變長,如果你說一聲:“小”這支筆就會變小、變短。如果你寫錯了一個字,這支筆就會嘟嘟地響起來,提示你(考試除外)。你一定會問:“這么好的筆,如果被人偷了怎么辦?”不用擔(dān)心,如果有人不經(jīng)你同意就拿走你的筆,這支筆的筆身就會破開一個口子,向“敵人”發(fā)射“炮彈”,等那人堅持不住了,它就會乖乖地躺在你的文具盒里。
這支筆很好吔!“轟”,媽呀!不好!功能筆爆炸了,我被這一聲給嚇醒了,原來是調(diào)皮的弟弟在玩鞭炮,不說了,我要好好收拾這個小家伙。
四年級語文電腦住宅說課稿篇二十二
今天老師教我們一篇課文“電腦住宅”,這篇課文說的是電腦住宅的功能很多,電腦住宅有優(yōu)點也有缺點也有,優(yōu)點是電腦住宅的大門外有一根豎桿,上面安裝著風(fēng)向標(biāo)。一這個風(fēng)向標(biāo)是氣象條件感知器,它和室內(nèi)電腦相連,將室外的溫度、濕度,風(fēng)力、風(fēng)向等數(shù)據(jù)輸入電腦。電腦根據(jù)上述氣象條件,控制著室內(nèi)的的空調(diào),為住宅主人提供一個既節(jié)省能源、又舒適的居住條件。缺點是在室內(nèi)的的`一百多臺電腦,如果整個樓房只要一臺電腦控制那該多好啊。
我想將來會有比電腦住宿更好的住宿。
正因為科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,才有了這一棟棟神奇的電腦住宅,我相信在不久的將來,我們?nèi)巳硕寄茏∵M這具有奇妙功能的電腦住宅。
20世紀以來,電子計算機的發(fā)明給人類發(fā)展和自身教育帶來了徹底性的變革,伴隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,各種電子媒體紛至沓來,人們接受的更多是集文字、圖像、聲音和動態(tài)畫面的多媒體信息,傳統(tǒng)的教育技術(shù)概念迅速被“現(xiàn)代”教育技術(shù)取代,現(xiàn)代教育技術(shù)給個人、學(xué)校、社會帶來了更多的選擇。
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