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天道酬勤，努力就會有回報(bào)；總結(jié)應(yīng)該圍繞核心內(nèi)容展開，避免偏離主題。這些總結(jié)范文都是經(jīng)過精心挑選的，希望可以給大家?guī)硪恍懽鞯撵`感。

飛向太空的夢篇一

教材分析：這則通訊從“神舟5號”飛船發(fā)射成功寫起，回顧了中國的載人航天史。在歷史和現(xiàn)實(shí)的對照中，我們的喜悅和自豪顯得更加凝重。

1.中國載人航天的成功是中國科技的一個(gè)重大事件，每一個(gè)中國人都會感到自豪。本文字里行間充滿了對民族發(fā)展進(jìn)步的自豪感。引導(dǎo)學(xué)生體會這種高尚的情感，養(yǎng)成關(guān)注時(shí)事、關(guān)注科技進(jìn)步的習(xí)慣，以及熱愛祖國的情感。

2.課文結(jié)構(gòu)很簡單，但是作為一篇典范的新聞報(bào)道，各個(gè)構(gòu)件都很清楚，因此可以作為學(xué)生閱讀和寫作新聞報(bào)道的范本。

3.對于重大歷史事件的記錄，高明的作者總是把它放在歷史的語境中去看，這就使得現(xiàn)實(shí)事件有一種歷史的縱深感。本文和《別了，“不列顛尼亞”》都有這樣的特點(diǎn)，可以互相參照體會一下這種歷史和現(xiàn)實(shí)結(jié)合的寫法。

學(xué)情分析：

一、中國載人航天的成功是中國科技的一個(gè)重大事件，每一個(gè)中國人都會感到自豪。本文字里行間充滿了這種對民族發(fā)展進(jìn)步的自豪感。引導(dǎo)學(xué)生體會這種高尚的情感，養(yǎng)成關(guān)注時(shí)事、關(guān)注科技進(jìn)步的習(xí)慣。

二、課文結(jié)構(gòu)很簡單，是一篇典范的新聞報(bào)道，各個(gè)構(gòu)件都很清楚，因此可以作為學(xué)生閱讀和寫作新聞報(bào)道的范本。

三、對于重大歷史事件的記錄，高明的作者總是把它放在歷史的語境中去看，這就使得現(xiàn)實(shí)事件有歷史的縱深感。本文和《別了，“不列顛尼亞”》都有這樣的特點(diǎn)，可以互相參照體會一下這種歷史和現(xiàn)實(shí)結(jié)合的寫法。

教學(xué)目的。

1、掌握新聞的特點(diǎn)。

2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國家大事。

3、激發(fā)學(xué)生的民族自豪感與愛國心。

教學(xué)理念：

1、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中是引導(dǎo)者、組織者和幫助者。

2、文本是學(xué)生學(xué)習(xí)探究的根本。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。

1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國家大事。

2、學(xué)會寫新聞。

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)語。

從遠(yuǎn)古時(shí)期嫦娥奔月的神話，到敦煌的飛天壁畫，再到人類真正的“航天始祖”萬戶，我們這個(gè)古老民族的飛天夢已做了幾千年。也只有到了今天，隨著中國國力的增強(qiáng)，科技水平的提高，國人才能親眼目睹這一夢想的實(shí)現(xiàn)。當(dāng)舉國歡慶“神舟”五號飛船載著中國自己的航天員飛向太空的時(shí)刻，我們更多的是喜悅和自豪，卻很少知道為了這一刻，一代又一代的航天人已經(jīng)努力了近半個(gè)世紀(jì)。今天我們將要學(xué)習(xí)的這篇新聞報(bào)道就回顧了這一段歷史。

今年的10月24日，我國的“嫦娥一號”飛天，開始月球之旅。這是我國航天之路的繼續(xù)。四年前，我國的“神舟五號”第一次將航天員楊利偉送上太空。我國的太空之旅，可謂喜報(bào)頻傳。今天，就讓我們回到四年前那個(gè)激動人心的時(shí)刻，回味一下那個(gè)曾讓十三億人倍感自豪的經(jīng)典時(shí)刻。

（二）感知課文。

1、幾位學(xué)生連讀全文，思考：本文真正寫新近發(fā)生的事件是在哪些自然節(jié)？

[第1、2、3和最后兩節(jié)。]。

2、除此而外的共計(jì)24個(gè)自然節(jié)是寫什么內(nèi)容的？

[背景材料，按照時(shí)間順序，敘述了中國的飛天夢以及我們實(shí)現(xiàn)飛天夢的艱辛過程]。

（三）鑒賞全文。

1、研究探討本文的標(biāo)題有哪些含義？

2、第4~28自然節(jié)，用了很大篇幅敘述中國航天史，有何作用？

3、請同學(xué)們自己介紹還知道哪些“中國航天大事記”。（課后研討與練習(xí)三。學(xué)生如果說不全，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生課后查資料，同學(xué)間交流所查資料——此題意促使學(xué)生了解中國航天事業(yè)的發(fā)展，激發(fā)作為一個(gè)中國人的自豪感。）。

[附：中國航天大事記(1956～20xx)——可將此材料打印發(fā)給學(xué)生。

1956年10月8日，我國第一個(gè)火箭導(dǎo)彈研制機(jī)構(gòu)——國防部第五研究院成立，錢學(xué)森任院長。1958年4月，開始興建我國第一個(gè)運(yùn)載火箭發(fā)射場。

1964年7月19日，我國第一枚內(nèi)載小白鼠的生物火箭在安徽廣德發(fā)射成功，我國的空間科學(xué)探測邁出了第一步。

1968年4月1日，我國航天醫(yī)學(xué)工程研究所成立，開始選訓(xùn)航天員和進(jìn)行載人航天醫(yī)學(xué)工程研究。

1970年4月24日，隨著第一顆人造地球衛(wèi)星“東方紅”1號在酒泉發(fā)射成功，我國成為世界上第5個(gè)發(fā)射衛(wèi)星的國家。

1975年11月26日，首顆返回式衛(wèi)星發(fā)射成功，3天后順利返回，我國成為世界上第3個(gè)掌握衛(wèi)星返回技術(shù)的國家。20xx年是我國返回式衛(wèi)星成功發(fā)射30周年，截至9月，我國已經(jīng)成功發(fā)射22顆返回式衛(wèi)星。利用返回式衛(wèi)星開展的科學(xué)試驗(yàn)成果，已在國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的很多領(lǐng)域廣泛運(yùn)用。

1979年，遠(yuǎn)望1號航天測量船建成并投入使用，我國成為世界上第4個(gè)擁有遠(yuǎn)洋航天測量船的國家。目前我國已形成先進(jìn)的陸?；教鞙y控網(wǎng)，由北京航天飛行控制中心、西安衛(wèi)星測控中心、陸地測控站、4艘遠(yuǎn)望號遠(yuǎn)洋航天測量船以及連接它們的通信網(wǎng)組成，技術(shù)達(dá)到了世界先進(jìn)水平。

1985年，我國正式宣布將長征系列運(yùn)載火箭投入國際商業(yè)發(fā)射市場。

1990年4月7日，長征三號運(yùn)載火箭成功發(fā)射美國研制的“亞洲一號”衛(wèi)星，截至目前已將27顆國外制造的衛(wèi)星成功送入太空，我國在國際商業(yè)衛(wèi)星發(fā)射服務(wù)市場中占有了一席之地。

1990年7月16日，長征2號捆綁式火箭首次在西昌發(fā)射成功，其低軌道運(yùn)載能力達(dá)9.2噸，為發(fā)射載人航天器打下了基礎(chǔ)。

1990年10月，載著兩只小白鼠和其他生物的衛(wèi)星升上太空，開始了我國首次攜帶高等動物的空間軌道飛行試驗(yàn)。試驗(yàn)的圓滿成功，為我國載人航天器生命保障系統(tǒng)的設(shè)計(jì)以及長期載人太空飛行獲得了許多寶貴數(shù)據(jù)。

1992年，我國載人飛船正式列入國家計(jì)劃進(jìn)行研制，這項(xiàng)工程后來被定名為神舟號飛船載人航天工程。神舟號飛船載人航天工程由神舟號載人飛船系統(tǒng)、長征運(yùn)載火箭系統(tǒng)、酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心飛船發(fā)射場系統(tǒng)、飛船測控與通信系統(tǒng)、航天員系統(tǒng)、科學(xué)研究和技術(shù)試驗(yàn)系統(tǒng)等組成，是我國在20世紀(jì)末期至21世紀(jì)初期規(guī)模最龐大、技術(shù)最復(fù)雜的航天工程。

1999年11月20日、20xx年1月10日、20xx年3月25日、20xx年12月30日，我國先后4次成功發(fā)射神舟一號至四號無人飛船，載人飛行已為時(shí)不遠(yuǎn)。

20xx年10月15日，我國成功發(fā)射第一艘載人飛船神舟五號。21個(gè)小時(shí)23分鐘的太空行程，標(biāo)志著中國已成為世界上繼前蘇聯(lián)/俄羅斯和美國之后第3個(gè)能夠獨(dú)立開展載人航天活動的國家。

1、根據(jù)此文，總結(jié)新聞在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？（課后研討與練習(xí)二。）。

（四）小結(jié)全文。（此教段宜放手讓學(xué)生自己小結(jié)在本課中所學(xué)的知識要點(diǎn)。）。

飛向太空的夢篇二

課文結(jié)構(gòu)很簡單，是一篇經(jīng)典的新聞報(bào)道，各個(gè)構(gòu)件都很清楚，因此可以作為學(xué)生閱讀和寫作新聞報(bào)道的范本。中國載人航天的成功是中國科技史上的一個(gè)重大事件，每一個(gè)中國人都會感到自豪。本文字里行間充滿了這種對民族發(fā)展進(jìn)步的自豪感。引導(dǎo)學(xué)生體會這種高尚的情感，養(yǎng)成關(guān)注時(shí)事、關(guān)注科技進(jìn)步的習(xí)慣。對于重大的歷史事件的記錄，高明的作者總是把它放在歷史的語境中去看，這就使得現(xiàn)實(shí)事件有歷史的縱深感。本文和《別了，“不列顛尼亞”》都有這樣的特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生參照體會一下這種歷史和現(xiàn)實(shí)結(jié)合的寫法。

教學(xué)重點(diǎn)?了解“神舟”五號升天的相關(guān)事宜，關(guān)注中國航天事業(yè)的發(fā)展。

教學(xué)難點(diǎn)?分析課文標(biāo)題的特色，學(xué)會擬新聞標(biāo)題。

教具準(zhǔn)備?多媒體課件。

課時(shí)安排?一課時(shí)。

三維目標(biāo)。

1.了解“神舟”五號升天的相關(guān)事宜，關(guān)注中國航天事業(yè)的發(fā)展。

2.結(jié)合課文內(nèi)容，試編寫“中國航天大事記”。

3.以小組合作的形式，圍繞“神舟”五號，進(jìn)行話題的搜集和整理。

4.分析課文標(biāo)題的特色，學(xué)會擬新聞標(biāo)題。

5.增強(qiáng)民族自豪感，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛。

教學(xué)過程。

導(dǎo)入新課。

師?嫦娥奔月是一個(gè)美麗的神話，可充滿智慧的中國人民卻用自己的雙手將這一神話變成了現(xiàn)實(shí)。（學(xué)生興趣被激發(fā)）。

【多媒體出示英雄楊利偉的圖片】。

師?圖片中的英雄是哪位呢？

生?（大聲）楊利偉。

師?他是干什么的呢？

生?民族英雄。（學(xué)生笑）。

生?我國第一位宇航員。

生?準(zhǔn)確地說，他是我國第一位飛向太空的宇航員。

……。

師?看來，大家對時(shí)事都非常了解啊。不錯(cuò)，他是一位宇航員，更是一位英雄。他的成功凝聚著許多中國人民的期望和汗水。xx年10月15日清晨的瞬間，已經(jīng)成為中華民族歷史上永恒的驕傲和不朽的回憶。（學(xué)生的熱情被點(diǎn)燃）。

師?下面，我們通過新聞報(bào)道《飛向太空的航程》來詳細(xì)了解一下中國的航天事業(yè)。

【多媒體出現(xiàn)課題】。

推進(jìn)新課。

創(chuàng)設(shè)氛圍，合作學(xué)習(xí)。

師?屈原曾經(jīng)仰望浩渺宇宙發(fā)出天問，敦煌的飛天壁畫訴說了中華兒女幾千年的一個(gè)夢想，飛天是那么堅(jiān)定的一個(gè)幻想，走進(jìn)無數(shù)智者的夢境。中國的航天事業(yè)又是一條怎樣的漫漫長路呢？請大家迅速閱讀課文，給中國航天事業(yè)的發(fā)展編一份大事記。

師?經(jīng)過快速的閱讀，下面我們有請第一小組的同學(xué)來匯報(bào)一下他們的進(jìn)展。掌聲有請。

小組代表?謝謝大家的掌聲。我們小組經(jīng)過閱讀篩選，覺得以時(shí)間為線索進(jìn)行編排是比較合適的。我們選用了表格的表現(xiàn)形式，請大家一邊看我們組整理出來的表格，一邊可以在課文中找相對應(yīng)的句子，不對的地方請大家指正。

師?發(fā)言人的嘴可真厲害。

小組代表?從時(shí)間來看，我們找到的重要發(fā)展過程有：

1.1957年，蘇聯(lián)成功地發(fā)射人造衛(wèi)星，給中國人民帶來了震撼。

2.1958年5月17日，以毛澤東為首的黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人下決心要“搞人造衛(wèi)星”。同時(shí)，全國各地的科研所、科學(xué)家迅速行動起來并制定了計(jì)劃。

3.1960年2月19日，中國自行研制的第一枚液體火箭發(fā)射成功。

4.1970年4月24日，在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心，中國成功發(fā)射了第一顆人造地球衛(wèi)星。同時(shí)，中國宇航員的選拔工作結(jié)束。

5.1986年3月，以鄧小平為首的黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人批準(zhǔn)了“863”計(jì)劃，推動了中國航天事業(yè)的發(fā)展。

6.1992年9月21日，以為首的黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人提出：要下決心搞載人航天。

7.1999年11月20日，“神舟”一號試驗(yàn)飛船在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射成功。

年1月9日，“神舟”二號飛船發(fā)射成功。

年3月25日，“神舟”三號飛船發(fā)射成功，9個(gè)月后，“神舟”四號發(fā)射成功。

10.最為輝煌的時(shí)刻：xx年10月15日，中國“神舟”五號載人飛船成功發(fā)射。

師?非常精彩，非常精彩。整個(gè)信息篩選合理準(zhǔn)確，發(fā)言人流利清楚，很有水平。讓我們再次報(bào)以熱烈的掌聲。

師?下面，我們通過錄像片段再來重溫一下這一個(gè)個(gè)難忘的歷史瞬間。

【多媒體播放“神舟”五號發(fā)射的瞬間以及楊利偉返回地球的瞬間】。

師?xx年10月15日上午9點(diǎn)整，“神舟”五號正式升空；9：33分，飛船和地面的第一次通話實(shí)現(xiàn)；17：04分，中國人第一次從太空俯視我們美麗的地球；18：00楊利偉在飛船內(nèi)展示聯(lián)合國和中國國旗；次日，中國第一位太空人從太空歸來。

生?是我們可愛的科學(xué)家，他們?yōu)橹冻隽酥腔酆托难?。他們是最可愛的人?/p>

生?是那些工程師，是他們用自己的雙手，將夢想變成現(xiàn)實(shí)。如果給我一束鮮花，要送給發(fā)射現(xiàn)場的人，我會挑工程師的。我聽過這樣的一個(gè)故事：在“神舟”四號發(fā)射時(shí)，只有零下38度，一位技術(shù)人員為了扶住傾倒的儀器，伸出的手粘在上面，拿下來時(shí)已經(jīng)血肉模糊。在“非典”時(shí)期，曾經(jīng)有一位技術(shù)人員患病倒下，全部技術(shù)人員幾百人進(jìn)行隔離，但他們通過電話和網(wǎng)絡(luò)堅(jiān)持進(jìn)行工作，商討技術(shù)方案，保證了“神舟”五號當(dāng)年成功發(fā)射。

師?我想起了作家魏巍在抗美援朝的報(bào)告文學(xué)中說的一句話：他們是這個(gè)世界上最偉大的人??！

生?我覺得黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的正確領(lǐng)導(dǎo)也是非常重要的。譬如，在我們國家國力比較微弱的時(shí)候，毛主席就能以超常的魄力提出要搞人造衛(wèi)星。此外，鄧小平、他們也功不可沒。

生?我覺得大家還忘了一個(gè)人沒有說，那就是我們的人民。中國載人航天工程計(jì)劃花了近十億人民幣，這是一個(gè)相當(dāng)龐大的數(shù)字，這些都是我們的父母、我們的人民的血汗錢啊。載人航天飛船的發(fā)射，沒有人民是不行的。“軍功章啊有你的一半，也有我的一半。”（學(xué)生大笑）。

……。

師?很好，每個(gè)同學(xué)都有自己的理由來證明自己的觀點(diǎn)。事實(shí)上，如此龐大的一個(gè)工程，要指出誰的功勞最大實(shí)在是一件很艱難的事情。我們只能說，這是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體，這是一個(gè)有理想的人共同努力的結(jié)果，它的成功是離不開千千萬萬的人民的。

這也就是，為什么只有在社會主義的新中國，中國人民夢想許久的飛天才能實(shí)現(xiàn)的主要原因??！

生?我覺得這篇報(bào)道的手法運(yùn)用比較有新意?！吧裰邸蔽逄柕陌l(fā)射成功，在瞬間被所有的中國人知道了。因?yàn)楝F(xiàn)在的傳媒那么發(fā)達(dá)，如電視現(xiàn)場直播等，讓有心了解的人第一時(shí)間都可以了解。如果第二天的報(bào)道仍和昨天一樣，那就沒有什么特色了。所以，在安排結(jié)構(gòu)上作者動了腦筋，他把飛船發(fā)射作為線索，以“神舟”五號的發(fā)射為引子，借機(jī)回顧了中國的航天史，讓讀者接受了更多的信息，最后，又以“神舟”五號的發(fā)射作為結(jié)束。這樣，首位都是最新消息，具有時(shí)效性，中間部分，合理地安排了相關(guān)的知識。整篇報(bào)道內(nèi)容充實(shí)，結(jié)構(gòu)合理。（學(xué)生報(bào)以掌聲）。

生?我覺得課文標(biāo)題“飛向太空的航程”已經(jīng)高度地概括了它要表達(dá)的內(nèi)容了?！昂匠獭卑艘粋€(gè)過程，從起始以來的漫漫征程都是可以說的，所以在報(bào)道中，作者抓住了中國航天發(fā)展史上的重要事件作為線索，將中國航天發(fā)展的簡史表述出來。

生?我補(bǔ)充一點(diǎn)。航程包括起點(diǎn)和終點(diǎn)，我們現(xiàn)在只是邁出了堅(jiān)實(shí)的一步，在這個(gè)航程中寫下了精彩的一頁，但還不是結(jié)束，還有更輝煌的前景在等待我們。所以，課文標(biāo)題還貼切地表達(dá)了中國人民的心聲：我們還有更精彩的。

……。

師?兩位同學(xué)都抓住了標(biāo)題來談。我們常說，好的標(biāo)題是新聞的眼睛。這篇課文的標(biāo)題的確做到了這一點(diǎn)。那么，一般情況我們?nèi)绾螖M好新聞的標(biāo)題呢？要注意以下幾點(diǎn)：

【多媒體課件顯示】。

一是宜明不宜隱。如果標(biāo)題能一下子抓住觀眾，激起觀眾“想看”的欲望，才能談及內(nèi)容是否“耐看”，如：“一樁假藥案兩命歸黃泉”。這個(gè)標(biāo)題不僅言簡意賅、淺顯明白，而且震撼人心，富有吸引力。相反，“我市‘三個(gè)代表’重要思想教育收效明顯”這個(gè)標(biāo)題看上去沒有問題，但不夠明白，收到的效果是什么，觀眾在標(biāo)題中無法看出來。

二是宜實(shí)不宜虛。尤其對一些十分重要的新聞報(bào)道，利用標(biāo)題可以把新聞的重要價(jià)值和報(bào)道意圖很好地體現(xiàn)出來，進(jìn)而在有限的時(shí)空傳播更多的信息，讓觀眾多側(cè)面、多層次地了解到他們最需要獲得的事實(shí)。如一個(gè)區(qū)的殘疾人參加殘聯(lián)組織的為民服務(wù)活動，內(nèi)容是上街為民免費(fèi)修理家電。記者寫的標(biāo)題是“殘疾人：身殘志不殘街頭獻(xiàn)愛心”，這個(gè)標(biāo)題不僅太虛，而且不夠準(zhǔn)確。若將其改為“××區(qū)殘疾人上街為民義務(wù)修家電”，修改后的標(biāo)題雖然很一般，卻使原來的虛題變成了實(shí)題。

三是宜短不宜長。必須用最簡潔的文字，明白地標(biāo)出新聞中最新鮮的、最能體現(xiàn)事物本質(zhì)的東西，形成視覺第一沖擊波，以此吸引觀眾。

【學(xué)生一邊記一邊體會】。

課堂小結(jié)。

古有屈原發(fā)天問，今有嫦娥飛天夢。飛天的夢想，經(jīng)過無數(shù)人的努力，我們終于實(shí)現(xiàn)了它，這是我們的驕傲，同時(shí)也是對我們的激勵(lì)，我們需要更多的人才和英雄，把我們的航天事業(yè)推向世界的頂峰。這個(gè)目標(biāo)交給誰了呢？就要靠各位同學(xué)的努力和進(jìn)取。

布置作業(yè)。

任選一個(gè)身份，如學(xué)生、工人、農(nóng)民、華僑等，給楊利偉寫一封信，表達(dá)你對“神五”升天的看法。

板書設(shè)計(jì)。

飛天——夢想——無數(shù)人的努力——實(shí)現(xiàn)夢想——路，還很長……。

拓展閱讀。

太空英雄楊利偉。

楊利偉身高1.68米，1965年出生在綏中縣。

父親曾是該縣農(nóng)副產(chǎn)品公司高級經(jīng)濟(jì)師，母親是一名教師，其姐姐和弟弟現(xiàn)仍在綏中縣工作，家庭狀況在當(dāng)?shù)匾菜闶切】邓健?/p>

楊利偉在母親同事的介紹下，與同縣姑娘張玉梅相識相戀，1990年冬天喜結(jié)良緣。當(dāng)時(shí)部隊(duì)規(guī)定飛行員結(jié)婚后其家屬可以馬上隨軍，楊利偉的愛人婚后即隨同楊利偉到西安，后又到四川。

中國開始進(jìn)行航天載人飛行試驗(yàn)后，楊利偉通過考試與全國選拔的12名“太空飛人”來到北京航天城進(jìn)行艱苦的訓(xùn)練。期間按規(guī)定每4年才能有十多天的時(shí)間回老家探親。在他進(jìn)行太空人訓(xùn)練的3年期間沒有見過自己的弟弟和姐姐。

不過，楊利偉的父母每年都會到北京小住，與兒孫團(tuán)聚。楊利偉每逢周末亦會結(jié)束訓(xùn)練回到家中與親人相聚。楊利偉的愛人也任軍職，在航天城里工作，兒子則每天乘坐航天城的班車到市內(nèi)上學(xué)。

目前薪水萬元常寄錢給父母。

據(jù)楊利偉的姐姐介紹，楊利偉小時(shí)候身體很好，很少生病。姐姐說，他們的父母70多歲，但身體一直很硬朗。她說，小時(shí)候弟弟就喜愛體育運(yùn)動，喜歡游泳、滑冰，常在外面玩耍，入伍后田徑項(xiàng)目仍名列前茅。

由于十年前楊利偉就被選拔成為太空人進(jìn)行訓(xùn)練，家人也知道部隊(duì)的紀(jì)律，從不過問他在部隊(duì)上的事情，只知道他平日的工作就是訓(xùn)練，只見過他身穿宇航服的照片。

楊利偉入伍后，因工作原因很少回家，即使回到家中也只是陪父母聊聊天，盡量不上街，減少與外界的接觸。所以，他與同學(xué)們很少往來。xx年，楊利偉回到家鄉(xiāng)過春節(jié)，之后姐姐與弟弟再沒有見到他。

姐姐介紹說，弟弟上學(xué)時(shí)成績一般，但理工科成績很好，到部隊(duì)后也一直堅(jiān)持學(xué)習(xí)，回到家中探親時(shí)也會玩玩電腦，特別喜好擺弄各種電器。據(jù)了解，楊利偉目前的薪水有一萬元，與民航飛行員相比略低，但他時(shí)常寄錢寄物給綏中的父母以表孝心。

楊利偉的父母于十幾天前來到北京航天城楊利偉的家中，并將家中有關(guān)楊利偉的照片帶到北京，交給有關(guān)部門。目前，只有楊利偉的姐姐與弟弟還在遼寧省葫蘆島市綏中老家。

綏中縣委書記劉向陽說，楊利偉是綏中縣的驕傲，綏中也為培養(yǎng)出這樣優(yōu)秀的人才而倍感自豪。

楊利偉成當(dāng)?shù)貙W(xué)生“名人”

提起遼寧省葫蘆島市綏中縣的“錦西煉油化工總廠”“綏中白梨”和“水上長城——九門口長城”，都頗具名氣，如今“航天第一人”楊利偉再次使國人關(guān)注的目光聚集在綏中縣。

不知是綏中人的身體特質(zhì)還是其他原因，部隊(duì)常會到綏中縣高中選拔飛行員。楊利偉就是在1983年從綏中縣第二高中，被部隊(duì)選拔培養(yǎng)后，成為一名優(yōu)秀的飛行員。

當(dāng)時(shí)學(xué)校組織學(xué)生參加體檢，挑選一批身體素質(zhì)較好的進(jìn)入復(fù)檢，再到錦州部隊(duì)醫(yī)院檢查，最后只剩下幾名同學(xué)，再到沈陽一家部隊(duì)醫(yī)院進(jìn)行最后測檢后，即確定入選飛行員。

在20世紀(jì)80年代，中國剛剛恢復(fù)高考，能夠成為一名飛行員是非常令人羨慕的，綏中第二高中，有2名學(xué)生被部隊(duì)選走，楊利偉與另一名同學(xué)，一下子成為當(dāng)?shù)貙W(xué)生中的“名人”。

20年過去了，曾教過楊利偉的教師大多已退休，但提起當(dāng)年選拔飛行員的事情，回想起來仍歷歷在目，可見當(dāng)時(shí)“選飛”的影響。

被評為一級飛行員。

1983年9月，楊利偉考入空軍第八飛行學(xué)院，畢業(yè)后成為空軍某部飛行員。在成為中國人民解放軍太空人大隊(duì)太空人之前，楊利偉是一位擁有1350小時(shí)飛行經(jīng)驗(yàn)的強(qiáng)擊機(jī)和殲擊機(jī)飛行員，歷任空軍航空兵某師飛行員、中隊(duì)長。

他在空軍時(shí)，被評為一級飛行員，1996年起參加太空人選拔，1998年1月正式成為中國首批太空人。經(jīng)過5年多的訓(xùn)練，他完成了基礎(chǔ)理論、航天環(huán)境適應(yīng)性、專業(yè)技術(shù)等8大類幾十個(gè)科目的訓(xùn)練任務(wù)，以優(yōu)異的成績通過太空人專業(yè)技術(shù)綜合考核，光榮地被選拔為我國首次載人航天飛行首飛梯隊(duì)成員。

鑒賞提示：這是一篇人物通訊。記者以三個(gè)小標(biāo)題的形式將文章分成三部分，記敘了楊利偉被選拔為優(yōu)秀飛行員并最終成為太空英雄的過程。在表現(xiàn)人物時(shí)，文章沒有像記流水賬式交代楊利偉的成長經(jīng)歷，而是選取一些橫截面刻畫人物性格，并通過楊利偉姐姐的轉(zhuǎn)述以及楊利偉中學(xué)時(shí)師友的稱贊來側(cè)面烘托人物。閱讀時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生注意人物通訊的寫法。

習(xí)題詳解。

一、命題意圖：標(biāo)題是新聞很重要的組成部分，本題旨在引導(dǎo)學(xué)生注意積累、鑒賞好的標(biāo)題。

參考答案：本文標(biāo)題有兩層含意：其一，本文要傳達(dá)的新聞事實(shí)是中國的載人航天飛船飛向了太空，并且取得了成功，標(biāo)題可認(rèn)為是指“神舟”五號飛船發(fā)射的過程。其二，中國的航天夢經(jīng)過了幾代人不懈的努力終于取得了成功，標(biāo)題也喻指這一探索過程。

二、命題意圖：本題旨在由這一典范的文章了解一般新聞作品的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

參考答案：本文導(dǎo)語部分是第1、2、3段，點(diǎn)明這篇新聞想要傳達(dá)的最主要、最有價(jià)值的新聞事實(shí)，即xx年10月15日“神舟”五號飛船發(fā)射，這是一個(gè)國人矚目的事件。后面的部分是新聞的主體，按照時(shí)間順序，敘述國人的飛天夢，以及為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢想，科學(xué)家們所作的不懈努力。

另外，這篇新聞還是一種首尾圓合型結(jié)構(gòu)。本文首尾兩部分記錄的是“神舟”五號的發(fā)射場景，中間則穿插了中國航天史的簡要回顧，二者很自然地銜接在一起。這是不同于一般新聞的地方。

總結(jié)：新聞一般由導(dǎo)語和主體兩部分構(gòu)成。導(dǎo)語放在開頭，由最新鮮、最主要的事實(shí)或依托新聞事實(shí)的議論組成；而主體則具體展開對新聞事實(shí)的敘述。

三、命題意圖：一方面梳理課文內(nèi)容，另一方面引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這一重大科技事件。

參考答案：略。

飛向太空的夢篇三

《太空之旅》是一篇優(yōu)秀的事件傳播報(bào)道。作者用大量詳實(shí)的材料描述了中國人民近半個(gè)世紀(jì)的飛行夢想。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！

二、課時(shí)：一課時(shí)。

三、教學(xué)目的：

1、知識目標(biāo)：分析文章的層次與脈絡(luò)結(jié)構(gòu)，提高分析長篇新聞的能力;。

2、能力目標(biāo)：繼續(xù)學(xué)習(xí)新聞的寫作特色和方法，學(xué)習(xí)擬定標(biāo)題和撰寫導(dǎo)語;。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)心國家大事，感受中國人在航天事業(yè)中所作出的巨大貢獻(xiàn)，激發(fā)其民族自豪感，使之樹立為祖國繁榮發(fā)展而努力學(xué)習(xí)的信念。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生耐心閱讀較長篇幅新聞，整體把握文章脈絡(luò)、線索，獲取有用信息;。

2、引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)心國家時(shí)事政治，培養(yǎng)其多讀報(bào)紙，增長見聞的好習(xí)慣。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

2、初步學(xué)習(xí)撰寫新聞，包括標(biāo)題、導(dǎo)語、主體的模仿與創(chuàng)新。

六、教學(xué)方法：材料分析整合法、引導(dǎo)法。

七、教具：彩圖系列《嫦娥奔月》、《萬戶飛天》、《“神六”雙雄》、《太空風(fēng)光》。

八、教學(xué)課型：略讀、導(dǎo)讀課。

九、教學(xué)過程：

(一)導(dǎo)入：

從遠(yuǎn)古時(shí)期的嫦娥奔月，到敦煌的飛天壁畫，屈原的仰望宇宙發(fā)天問，再到人類真正的“航天始祖”萬戶，聞名中外的“愛國飛行師“馮如……我們這個(gè)古老民族的飛天夢已經(jīng)做了幾千年。(邊講解邊展示彩圖，讓學(xué)生輪流傳閱)然而，只有到了今天，隨著我國綜合國力不斷增強(qiáng)，科技水平逐步提高，國人才能親眼目睹這一夢想的實(shí)現(xiàn)。當(dāng)舉國歡慶“神舟”五號飛船載著中國自己的航天員飛向太空的時(shí)刻，我們更多的是喜悅和自豪，卻很少知道夢想到底是如何變成現(xiàn)實(shí)的。今天，我們有幸了解到這個(gè)歷程，解開先前的種種疑惑。那么，就讓我們馬上進(jìn)入《飛向太空的航程》的學(xué)習(xí)，領(lǐng)略我們期待已久而驕傲自豪的“飛天”歷程。

(二)整體把握，理清文章脈絡(luò)：找出導(dǎo)語、主體、結(jié)尾部分。

主體：(4—26)敘述半個(gè)世紀(jì)以來中國人的“飛天”航程。(時(shí)間為線索，特點(diǎn)為“時(shí)間為經(jīng)，事件為緯”)。

航1957年，蘇聯(lián)發(fā)射衛(wèi)星，激勵(lì)中國也立項(xiàng)研究;。

1958年，毛澤東提出“人造衛(wèi)星”計(jì)劃，專家學(xué)者制定發(fā)展規(guī)劃方案;。

天1960年，第一枚液體火箭發(fā)射成功(關(guān)鍵)。

1970年，我國第一顆人造地球衛(wèi)星成功升空/“長征”一號火箭首發(fā)成功。

大1980年，返回式衛(wèi)星和原蘇聯(lián)的飛船重量相當(dāng)。

1986年，“863”計(jì)劃出臺。

事1992年，作出實(shí)施中國載人航天工程的戰(zhàn)略決策。

1999——2002年，“神舟系列(一至四號)”成功飛天。

記2003年，“神五”成功飛天，楊利偉順利進(jìn)入太空。

結(jié)尾(27—30)呼應(yīng)開頭，回到導(dǎo)語重點(diǎn)內(nèi)容——中華民族迎來飛天夢圓的時(shí)刻!

(干凈利落、突出中心、深化主題、錦上添花)。

(三)情感教育指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生了解成就的背后是無盡的艱辛與數(shù)不清的付出，我們在激動與興奮之余，要多想想那些默默付出的無名英雄，以及集體力量的可貴。

明確：“我們”——科學(xué)家、工程師、技術(shù)員、航天員……。

回答言之有理即可。

教學(xué)目標(biāo)。

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文規(guī)范的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)一步了解新聞稿的基本結(jié)構(gòu)特征。

關(guān)注本文所涉及的歷史背景材料，體會這種歷史和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的寫法。

引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注時(shí)事、關(guān)注科技進(jìn)步的習(xí)慣，激發(fā)對民族發(fā)展進(jìn)步的自豪感。

教學(xué)設(shè)想。

一、本文字里行間充滿了這種對民族發(fā)展進(jìn)步的自豪感。以本文的學(xué)習(xí)為契機(jī)，延伸到課外，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家和國際時(shí)事，培養(yǎng)關(guān)注時(shí)事、關(guān)注科技進(jìn)步的習(xí)慣。

二、課文結(jié)構(gòu)很簡單，是一篇典范的新聞報(bào)道，各個(gè)構(gòu)件都很清楚，要求學(xué)生閱讀這篇新聞報(bào)道，弄清其結(jié)構(gòu)特征，以之為范本，進(jìn)行新聞寫作練習(xí)。

三、聯(lián)系《別了，“不列顛尼亞”》，互相參照體會歷史和現(xiàn)實(shí)結(jié)合的寫法。

重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文規(guī)范的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)一步了解新聞稿的基本結(jié)構(gòu)特征。

難點(diǎn)：關(guān)注本文所涉及的歷史背景材料，體會這種歷史和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的寫法。

教學(xué)時(shí)數(shù)。

1課時(shí)。

教學(xué)步驟。

我國古代的萬戶，身綁土制火箭，要勇敢地飛向天空，雖然沒有成功，但他的探索精神令人敬佩。萬戶可以算是人類歷史上嘗試乘坐火箭升上天空的第一人，今天我們的航天人終于實(shí)現(xiàn)了飛天夢。(板書課題)。

1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文規(guī)范的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)一步了解新聞稿的基本結(jié)構(gòu)特征;。

2.關(guān)注本文所涉及的歷史背景材料，體會這種歷史和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的寫法;。

3.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注時(shí)事、關(guān)注科技進(jìn)步的習(xí)慣，激發(fā)對民族發(fā)展進(jìn)步的自豪感。

1.寫作背景介紹。

從遠(yuǎn)古時(shí)期嫦娥奔月的神話，到敦煌的飛天壁畫，再到人類真正的“航天始祖”萬戶，我們這個(gè)古老民族的飛天夢已經(jīng)做了幾千年。也只有到了今天，隨著中國國力的富強(qiáng)，科技水平的提高，國人才能親眼目睹這一夢想的實(shí)現(xiàn)。當(dāng)舉國歡慶“神舟”五號飛船載著中國自己的航天員飛向太空的時(shí)刻，我們更多的是喜悅和自豪，卻很少知道為了這一刻一代又一代航天人已經(jīng)努力了近半個(gè)世紀(jì)。這篇新聞就回顧了這段歷史。

2.通讀全文，弄清文章的基本結(jié)構(gòu)。

【明確】本文的導(dǎo)語部分是1、2、3段，點(diǎn)明這則新聞想要傳達(dá)的最主要、最有價(jià)值的新聞事實(shí)，即2003年10月15日“神舟”五號飛船發(fā)射，并且指明“這是人類航天史上一次不同凡響的發(fā)射，它標(biāo)志著中國從此成為世界上第三個(gè)有能力依靠自己的力量將航天員送入太空的國家”。這一方面指明了這一事件的.意義，同時(shí)點(diǎn)明這則新聞的新聞價(jià)值所在。

后面的部分是新聞的主體，作者并沒有繼續(xù)敘述“神舟”五號飛船發(fā)射的經(jīng)過，而是叉開一筆，用一個(gè)過渡段過渡到對中國航天研究史的回顧中。這一部分所占篇幅最長，引用的都是一些背景材料，這就使得本文和同題材的其他新聞報(bào)道有了很大的不同。大多數(shù)新聞都是很詳細(xì)地描述火箭發(fā)射的經(jīng)過，黨中央以及國人對于此事的關(guān)注，飛船上天后楊利偉的所見所感等，即使有一些背景材料，也只是寥寥幾筆。本文作者立意的角度更高，他們認(rèn)識到“神舟”五號發(fā)射的成功是中國航天史上具有里程碑式的事件，我們的目光不應(yīng)該只是關(guān)注這樣一些瑣碎的場景，讀者急需了解這一事件背后的故事。所以他們把目光投向了歷史的深處，按照時(shí)間順序，敘述了中國的飛天夢以及我們實(shí)現(xiàn)飛天夢的艱辛過程。也正是因?yàn)榘咽录旁诹藲v史的長河中去考察，也使得事件本身更加凝重。

在這一段回顧中，有幾個(gè)具有重大意義的事件需要把握：

一是1958年毛澤東發(fā)出“我們也要搞人造衛(wèi)星!”的指示。二是1960年中國第一枚火箭的成功發(fā)射。三是1970年中國成功地將自己的第一顆人造地球衛(wèi)星送上了太空。四是1992年中x中央作出實(shí)施中國載人航天工程的戰(zhàn)略決策。五是“長征”系列火箭發(fā)射久經(jīng)考驗(yàn)。六是“神舟”四號飛船的成功發(fā)射。

文章的結(jié)尾部分，作者又用了一個(gè)過渡段把筆拉回到了現(xiàn)實(shí)事件中，這樣從頭至尾形成一種首尾圓合型的結(jié)構(gòu)。

1.【提問】本文標(biāo)題有什么含義?

【明確】本文標(biāo)題有兩層含義：其一，本文要傳達(dá)的新聞事實(shí)是中國的載人航天飛船飛向了太空，并且取得了成功，標(biāo)題可認(rèn)為實(shí)指“神舟”五號飛船發(fā)射的過程。其二，中國的航天夢經(jīng)過了幾代人不懈的努力終于取得了成功，標(biāo)題也喻指這一探索過程。

新聞報(bào)道的確有及時(shí)性的特點(diǎn)，關(guān)注當(dāng)下的事件，也是它的特質(zhì)，但允許引入一些背景材料。這樣的材料雖然可能不是最新的信息，但對于補(bǔ)充說明新聞事實(shí)有很大的作用，是新聞報(bào)道不可或缺的組成部分。本文雖然用很大的篇幅敘述中國的航天史，但也是建立在敘述一個(gè)重大歷史事件的基礎(chǔ)上，而那些航天史的材料也主要是作為新聞背景材料來用的。面對這樣一個(gè)重大的歷史事件，每一個(gè)中國人都會感到自豪，同時(shí)也迫切想知道中國的航天工程走到這一步，到底經(jīng)過了什么樣艱辛的歷程。在這個(gè)時(shí)候，本文提供了翔實(shí)的資料，更有一些首次披露的資料，而且把這些資料以歷史的形式系統(tǒng)地呈現(xiàn)在讀者面前，這對于滿足讀者的閱讀需求無疑是及時(shí)的。另外，這種狂歡之中的冷靜回顧，也使得事件本身的意義更加突出。

布置作業(yè)。

完成“研討與練習(xí)”一、二、三。

教學(xué)目標(biāo)。

1、知識與能力：掌握、應(yīng)用新聞結(jié)構(gòu)的類型。

2、過程與方法：通過畫新聞結(jié)構(gòu)圖，快速掌握新聞的主要內(nèi)容。

選用合適的新聞結(jié)構(gòu)，記錄身邊的新聞事件。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解和感受中國航天人在科學(xué)探索之路上不畏艱險(xiǎn)的崇高之美；激發(fā)學(xué)生寫作熱情，成為理性讀者。

教學(xué)重點(diǎn)。

快速掌握新聞信息，通過對結(jié)構(gòu)的分析，體會本文與眾不同的構(gòu)思與寫法。

教學(xué)難點(diǎn)。

快速掌握新聞信息，通過對結(jié)構(gòu)的分析，體會本文與眾不同的構(gòu)思與寫法。

教學(xué)方法。

微課教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動法、例文教學(xué)法。

學(xué)習(xí)方法。

自主學(xué)習(xí)法、合作探究法。

教具準(zhǔn)備。

多媒體。

創(chuàng)新亮點(diǎn)一、例文教學(xué)舉一反三。

《道德經(jīng)》四十二章有云：道生一，一生二，二生三，三生萬物。新聞在學(xué)生閱讀之前，有如天地萬物形成之前的一片混沌，但混沌之中，必有以突破的途徑。本課我從新聞結(jié)構(gòu)入手，讓學(xué)生讀懂新聞。通過學(xué)習(xí)這“一文”的閱讀技巧，實(shí)現(xiàn)從“一篇文章”到“一類文”的閱讀技巧的提升，讓學(xué)生扎實(shí)地掌握新聞的閱讀方法。

二、角色代入不離新聞。

突破了實(shí)用文教學(xué)窠臼。實(shí)用文實(shí)用的特征，決定了實(shí)用文閱讀的目的是獲取文章的信息，而非文學(xué)鑒賞。常規(guī)課堂教學(xué)信息獲取與分析枯燥無趣，學(xué)生始終是一個(gè)看客，游離與教學(xué)之外。針對這種情況，我結(jié)合新聞任務(wù)，設(shè)置了播音員、編輯、記者等不同的角色，讓學(xué)生自主代入。學(xué)生在新聞中完成新聞知識學(xué)習(xí)，真正成為課堂主人。

教學(xué)過程。

教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖。

課前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生觀看微課視頻。

（以上為微課視頻截圖）。

2、發(fā)放導(dǎo)學(xué)案。

第一課時(shí)：

1、我是播音員——我播新聞。

重溫新聞這一刻：

給定新華社新聞報(bào)道，以主持人身份播音朗讀。

2、我是編輯。

（1）畫圖解惑。

本文刊發(fā)在10月17日的《解放日報(bào)》上。第二天就收到個(gè)別讀者來信，表示本文文不對題，且結(jié)構(gòu)混亂不符合新聞要求。如果你是編輯該如何解答？嘗試用結(jié)構(gòu)圖的方式解決讀者疑問。

（2）填補(bǔ)結(jié)構(gòu)圖。

請?jiān)谝旬嫵鼋Y(jié)構(gòu)圖的基礎(chǔ)上，摘取本文航空大事件，填補(bǔ)結(jié)構(gòu)圖。

（3）撰寫結(jié)語。

為紀(jì)念神舟五號成功發(fā)射，報(bào)社想做一個(gè)中國載人航天歷史回顧專題展。如果你是編輯，請?jiān)谠搶ｎ}片撰寫結(jié)語。要求：結(jié)合文本，依據(jù)作者觀點(diǎn)進(jìn)行書寫。

（4）提煉情感關(guān)鍵詞。

為了更好地推廣圖片展，請身為編輯的你為此次專題展設(shè)置幾個(gè)情感關(guān)鍵詞。

第二課時(shí)。

我是記者——我寫新聞稿。

1、組織學(xué)生變身現(xiàn)場記者，書寫新聞稿。

專題圖片展在杭州市民中心展出。展覽反響熱烈取得了極大地成功。如果你在現(xiàn)場，請用新聞報(bào)道的形式宣傳本次展覽。

（引導(dǎo)學(xué)生完成新聞寫作構(gòu)思流程圖）。

課后作業(yè)：

以新聞發(fā)言人答記者問的形式，展示完成新聞稿。

1、學(xué)生課前預(yù)習(xí)新聞相關(guān)知識，利用網(wǎng)絡(luò)平臺收集資料。

2、看微課思考問題并完成導(dǎo)學(xué)案。以此檢測學(xué)生知識掌握情況。

1、學(xué)生分組。

2、找出本課對應(yīng)新聞內(nèi)容。

3、變身播音員朗讀本課對應(yīng)新聞內(nèi)容，談?wù)劺首x感受。

1、小組合作，理解本文標(biāo)題的含義。

2、結(jié)合微課視頻知識，辨析本文新聞結(jié)構(gòu)類型。

3、小組合作發(fā)揮想象，畫出本文新聞結(jié)構(gòu)圖。

1、快速閱讀全文，摘取航空大事件。

2、將航空事件按時(shí)間順序，填補(bǔ)結(jié)構(gòu)圖。

3、最后為圖片展書寫專題結(jié)語。

4、理性分析神舟五號升空背后的故事。

5、概括提煉關(guān)鍵詞。

1、思考運(yùn)用什么樣的新聞結(jié)構(gòu)。

2、選擇什么樣的內(nèi)容作為新聞事件的主體。

3、有什么樣的新聞目的。

1、學(xué)生展示以微視頻形式上傳班級qq群，學(xué)生課下觀看打分評價(jià)。

2、展示要求：闡述自己構(gòu)思構(gòu)成，以及采用的新聞結(jié)構(gòu)類型與寫法。