提高教育教學(xué)質(zhì)量總結(jié)（模板22篇）

總結(jié)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間的工作、學(xué)習(xí)、生活等方面的經(jīng)驗(yàn)和成果做出客觀評(píng)價(jià)和總結(jié)的文檔。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注重事實(shí)和數(shù)據(jù)，客觀而準(zhǔn)確地描述自己的表現(xiàn)?？偨Y(jié)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間內(nèi)的經(jīng)驗(yàn)和收獲進(jìn)行總結(jié)的一種方法，它可以促使我們思考，我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧。在寫(xiě)總結(jié)之前，先進(jìn)行資料收集和整理是非常重要的。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是一些總結(jié)范文的分享，供大家參考借鑒。

提高教育教學(xué)質(zhì)量總結(jié)篇一

20xx—20xx學(xué)年，我校為了達(dá)成“提質(zhì)升位”的教育教學(xué)目標(biāo)，在教育教學(xué)管理上以“做實(shí)三精、確保質(zhì)量”為工作理念，具體做了以下工作。

首先是精心挑選班主任。班主任個(gè)人的人格魅力、敬業(yè)精神、教育藝術(shù)在班風(fēng)學(xué)風(fēng)養(yǎng)成中的作用是任何老師都無(wú)法替代的?？梢钥鋸埖恼f(shuō)，班主任選成功了，這個(gè)班就成功一半了。

其次是精心挑選學(xué)科教師。挑選學(xué)科教師只看兩點(diǎn)“工作態(tài)度與工作業(yè)績(jī)”，其它一切因素都可以排開(kāi)。庸者想教的，不要他教；賢者不想教的，動(dòng)員他教。通過(guò)這樣的精心挑選，對(duì)全校教師的靈魂也是一次觸動(dòng)，客觀上進(jìn)一步弘揚(yáng)了“教學(xué)質(zhì)量是老師榮辱線”的正能量。

再次是精心挑選學(xué)科領(lǐng)頭羊教師。學(xué)科教研的主要方向、學(xué)科存在的主要問(wèn)題、解決的問(wèn)題主要方法、學(xué)科的統(tǒng)一訓(xùn)練，這一系列問(wèn)題要深入下去，要落實(shí)到每個(gè)老師身上，就需要一個(gè)學(xué)科領(lǐng)頭羊老師。能成為初三學(xué)科領(lǐng)頭羊老師，是一種至高的榮譽(yù)。領(lǐng)頭羊老師帶領(lǐng)全學(xué)科老師向預(yù)期教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)靠近。

對(duì)考綱考點(diǎn)的精準(zhǔn)把握有三個(gè)途徑。

第一途徑是對(duì)當(dāng)年的考綱考點(diǎn)進(jìn)行仔細(xì)解讀，解讀分為個(gè)人解讀，學(xué)科組集體解讀，然后大家交流解讀觀點(diǎn)，最終形成共識(shí)。

第二個(gè)途徑是通過(guò)對(duì)近十年的中考題進(jìn)行分析，找到他的基本的“考法”。明白考綱考點(diǎn)的“考法”，老師們?cè)谔蒙喜拍芏嘧觥坝杏霉Α?，課堂教學(xué)和課堂練習(xí)才能真正“高效”起來(lái)。

第三個(gè)途徑是通過(guò)各種形式的評(píng)教會(huì)、教研會(huì)不停地修正對(duì)考綱考點(diǎn)精準(zhǔn)把握，在實(shí)踐中不停地改進(jìn)對(duì)考綱考點(diǎn)落實(shí)情況。

一是精心深入班級(jí)管理：2015屆我校初三四個(gè)班，校長(zhǎng)、分管副校長(zhǎng)、教務(wù)處主任、教務(wù)處副主任分別蹲點(diǎn)一個(gè)班。配合班主任做好班級(jí)常規(guī)監(jiān)管、課堂監(jiān)管、問(wèn)題學(xué)生的監(jiān)管。

二是精心與老師面對(duì)面交流：管理層每天有計(jì)劃的聽(tīng)課，聽(tīng)課必交流。每次診斷考試，我首先帶頭與每個(gè)老師面對(duì)面的交流，共同分析每次診斷考試的成敗得失及下一步的應(yīng)對(duì)措施。深入課堂檢查教師的“六認(rèn)真”，有檢查必交流。

三是精心指導(dǎo)老師的教育教學(xué)：在老師的基本職責(zé)上提出“教書(shū)育人”并重的理念。只教書(shū)不育人的老師是不合格的老師，也是不可能把書(shū)教好的老師。在業(yè)務(wù)教學(xué)上提出了“分層教學(xué)、人人過(guò)關(guān)”的理念。分層教學(xué)的關(guān)鍵就是“輔差培優(yōu)”，輔差的關(guān)鍵就是“人人過(guò)關(guān)”。在學(xué)生管理上提出了“嚴(yán)格要求、熱情關(guān)心”的理念。只有“嚴(yán)”沒(méi)有“愛(ài)”，那不是教育，只有“愛(ài)”沒(méi)有“嚴(yán)”那也不是教育。二者完美集合才是完整的教育。

以上就是我校在教育教學(xué)管理上一些具體的做法，請(qǐng)各位同仁多批評(píng)指正，以讓我校的教育教學(xué)工作有新的提升。

提高教育教學(xué)質(zhì)量總結(jié)篇二

為加快教育教學(xué)改革步伐，我校以教學(xué)質(zhì)量建設(shè)為中心，以改變教師教學(xué)方法、轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式為重點(diǎn)，努力提高教研工作的質(zhì)量和效益，努力提高課堂教學(xué)效益，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，堅(jiān)持質(zhì)量強(qiáng)校，走內(nèi)涵發(fā)展之路，抓好、抓實(shí)軟件建設(shè)，形成自己的辦學(xué)特色，今年主要做了如下幾方面的工作：

1、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。要求教師愛(ài)崗敬業(yè)、忠于職守、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、樂(lè)于奉獻(xiàn)。鼓勵(lì)教師注重教學(xué)研究，積極開(kāi)展教學(xué)改革，不斷提高自己的學(xué)術(shù)水平和業(yè)務(wù)水平。

2、加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)教師參加繼續(xù)教育培訓(xùn)。3、組織教師積極參加校本培訓(xùn)工作。以“教與學(xué)”的方式轉(zhuǎn)變?yōu)橥黄瓶?，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)交流，上課，評(píng)課等教研活動(dòng)，提高新課程的實(shí)施質(zhì)量。

教育質(zhì)量是學(xué)校的生命。實(shí)行“五看質(zhì)量”。即：年度考核看質(zhì)量，評(píng)優(yōu)樹(shù)模看質(zhì)量，工作績(jī)效看質(zhì)量，調(diào)動(dòng)工作看質(zhì)量，推薦任職看質(zhì)量。真正形成人人談質(zhì)量，全面抓質(zhì)量的風(fēng)氣。

1、面向全體學(xué)生。

2、重視學(xué)生全面發(fā)展。重視全面的基礎(chǔ)素質(zhì)的培養(yǎng)，基礎(chǔ)要寬，訓(xùn)練要實(shí)。在重視學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本能力訓(xùn)練的同時(shí)，寓德育于各科教學(xué)之中，開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)，使學(xué)生在知、情、意、行、技、能等方面獲得協(xié)調(diào)發(fā)展。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中全心參與，全體參與，全面參與，全程參與。幫助學(xué)生建立科學(xué)的知識(shí)觀；愛(ài)護(hù)和培養(yǎng)他們的好奇心、求知欲，保護(hù)他們的探索精神、創(chuàng)新思維，營(yíng)造民主合作、崇尚真知、追求真理的氛圍，積極鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)和進(jìn)取精神。重視理論和實(shí)踐相結(jié)合，書(shū)本和生活相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性。尊重個(gè)性的實(shí)質(zhì)是尊重創(chuàng)造。在保證全體性、全面性、主動(dòng)性、基礎(chǔ)性的前提下，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，培養(yǎng)、鼓勵(lì)、發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的獨(dú)特認(rèn)識(shí)和多維的思維方式，使每一位學(xué)生的潛能都有充分發(fā)展的領(lǐng)域。

5、營(yíng)造良好的教學(xué)氣氛。在課堂上創(chuàng)造一種普遍互相尊重、精神上平等、心理上舒坦的氣氛是每個(gè)教師的首要責(zé)任。教學(xué)中通過(guò)鼓勵(lì)、期望的語(yǔ)言、情感，使學(xué)生在交流中敢想、敢說(shuō)、敢做、敢創(chuàng)，敢于自我表現(xiàn)，保持旺盛的自主學(xué)習(xí)情趣。使優(yōu)等生得到提高，后進(jìn)生受到帶動(dòng)，雙方互相啟動(dòng)，想得益彰。

興趣是學(xué)生最好的老師，是開(kāi)啟知識(shí)大門(mén)的金鑰匙。教師必須建立融洽的師生情感，通過(guò)教材中的興趣因素、靈活多變的教學(xué)方法、同伴互助合作、動(dòng)手操作、體驗(yàn)成功的喜悅等多種途徑激發(fā)、增強(qiáng)和促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成將使學(xué)生終身受益，教師要善于培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，提高學(xué)生的質(zhì)疑能力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的精神，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研，獨(dú)立思考，做事認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)攘己昧?xí)慣。

嚴(yán)格按照上級(jí)教育行政部門(mén)規(guī)定的課程、課時(shí)計(jì)劃，把各種課程開(kāi)齊開(kāi)足，決不隨意加課減課。把教師在課程計(jì)劃執(zhí)行中有無(wú)違規(guī)現(xiàn)象，作為評(píng)選先進(jìn)的依據(jù)，并與獎(jiǎng)懲掛鉤。

學(xué)校對(duì)每天的教學(xué)活動(dòng)實(shí)行全天候管理，校長(zhǎng)、教務(wù)主任、值班教師每天從早讀、晨會(huì)開(kāi)始到放學(xué)結(jié)束，進(jìn)行巡視檢查，如發(fā)現(xiàn)私自調(diào)課、不按教學(xué)常規(guī)上課，課堂環(huán)節(jié)脫節(jié)、不完整，隨意上自習(xí)或未按規(guī)定時(shí)間放學(xué)等現(xiàn)象，都作為教學(xué)事故記錄在案，并根據(jù)學(xué)校獎(jiǎng)懲條例進(jìn)行處理。

第一、把功夫下在課前。教師要認(rèn)真鉆研教材，仔細(xì)備課。

（1）在改革教法、指導(dǎo)學(xué)法上下功夫，讓新思想、新觀念進(jìn)入課堂。

（2）做到備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備測(cè)查、備作業(yè)；有明確的教學(xué)要求，有重點(diǎn)的課堂練習(xí)，有精當(dāng)?shù)陌鍟?shū)設(shè)計(jì)。倡導(dǎo)適當(dāng)超周備課和寫(xiě)教學(xué)反思。

(3)要切合實(shí)際，加強(qiáng)針對(duì)性。青年教師的備課重在“求實(shí)”，要規(guī)范、具體；中青年教師的備課重在“求新”，要在改革教法、改進(jìn)學(xué)法上下功夫；中老年教師的備課重在“求精”，注重突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。備課注重實(shí)用、實(shí)效，反對(duì)機(jī)械照搬...

第二、把力量放在課內(nèi)。

(1)建立民主、和諧、寬松的教學(xué)環(huán)境；提倡啟發(fā)式、討論式、合作式的教學(xué)方法，注重培育學(xué)生的`能力。組織學(xué)生開(kāi)展探索性、研究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。提倡教師教學(xué)的創(chuàng)新精神，深入探索教學(xué)模式，逐步形成教學(xué)個(gè)性。

(2)堅(jiān)持“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線”，做到“五落實(shí)”：落實(shí)主體地位、主導(dǎo)作用、雙基訓(xùn)練、德育滲透、課內(nèi)練習(xí)。教師講授時(shí)間一般應(yīng)有控制在10分種左右，學(xué)生參與聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練時(shí)間在25分左右。任課教師要提前進(jìn)課堂，按時(shí)下課不拖堂。任何學(xué)科的教師不得無(wú)備課走進(jìn)課堂。

(3)實(shí)行“堂堂過(guò)、節(jié)節(jié)清”。當(dāng)堂檢查、反饋、鞏固和總結(jié)。

教務(wù)處加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的管理。隨堂聽(tīng)課，不打招呼，聽(tīng)后個(gè)別交換意見(jiàn)，提出要求和建議。組織教師開(kāi)展評(píng)課活動(dòng)，共同研討課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)和做法。第三、精選課堂教學(xué)例題、習(xí)題、作業(yè)題。

第四、注重培養(yǎng)良好的教風(fēng)。采取分階段、有重點(diǎn)、有針對(duì)性地轉(zhuǎn)變其思想，提高其業(yè)務(wù)能力。做到：一聽(tīng)（聽(tīng)課堂教學(xué)）；二看（看備課筆記、作業(yè)批改）；三座談（開(kāi)學(xué)生座談會(huì)、問(wèn)卷調(diào)查，了解教師的教學(xué)情況）；四引導(dǎo)（指導(dǎo)幫扶）；五提高（指導(dǎo)其總結(jié)成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以發(fā)揚(yáng)光大；指出其在教學(xué)中存在的問(wèn)題，并提出改進(jìn)措施和意見(jiàn)）。全面解決“教”和“學(xué)”之間存在的實(shí)際問(wèn)題，保證學(xué)校教學(xué)活動(dòng)有秩序、高質(zhì)量地正常開(kāi)展，培養(yǎng)全體教師嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍的教學(xué)作風(fēng)。

第一、建立檔案。根據(jù)考試分?jǐn)?shù)、思想表現(xiàn)和任課教師平時(shí)觀察，確定學(xué)困生名單，建立檔案。

第二、抓兩頭保中間。每個(gè)年級(jí)的任課教師都要高度負(fù)責(zé)，不能從一年級(jí)起，就出現(xiàn)學(xué)困生。不能使學(xué)困生在畢業(yè)時(shí)還沒(méi)有脫困。第三、教師幫扶。任課教師每周利用課余時(shí)間，與學(xué)困生進(jìn)行談話，補(bǔ)習(xí)至少一次并有記錄，在課堂上教師對(duì)學(xué)困生要多啟發(fā)誘導(dǎo)，多提問(wèn)差生，多檢查他們的課堂作業(yè)。對(duì)他們?nèi)〉玫拿恳稽c(diǎn)進(jìn)步都要及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，讓他們找回自尊和自信，樹(shù)立起奮發(fā)向上的動(dòng)力。

第五、自我提升。開(kāi)展“一幫一”結(jié)對(duì)子活動(dòng)。

第六、建立激勵(lì)機(jī)制，讓學(xué)生變“被動(dòng)學(xué)”為“主動(dòng)學(xué)”。在教學(xué)中，要尊重和關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，不允許拋棄學(xué)得慢的學(xué)生，不能諷刺挖苦、體罰或變相體罰學(xué)生，要熱情的給予輔導(dǎo)，激勵(lì)他們上進(jìn)，鼓舞他們努力學(xué)習(xí)各種知識(shí)，掌握技能。在教學(xué)中做到讓學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)輕、質(zhì)量高，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中嘗到掌握知識(shí)的愉悅，使學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化到“我要學(xué)”“我愛(ài)學(xué)”的境界。教師要從細(xì)微處入手，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，經(jīng)常給予鼓勵(lì)；培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)自覺(jué)性。

提高教育教學(xué)質(zhì)量總結(jié)篇三

通過(guò)一年來(lái)的活動(dòng)實(shí)踐，我校教育教學(xué)理念有長(zhǎng)足發(fā)展，學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育教學(xué)方法，結(jié)合我校實(shí)際不斷進(jìn)行崗位練兵，去粗取精，使廣大教師明晰了教育教學(xué)的新路子，主要做了以下幾方面的工作：

為使教育質(zhì)量年活動(dòng)有效的開(kāi)展，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，各相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和教師為成員的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。以校為本，立足學(xué)校的教育教學(xué)實(shí)際、教師的基本狀況和學(xué)生自身的學(xué)習(xí)狀態(tài)，制定切實(shí)有效的活動(dòng)方案，確?；顒?dòng)有目的地開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，有針對(duì)性進(jìn)行教育教學(xué)研究，辦出具有“教學(xué)有特色，教師有特點(diǎn)，學(xué)生有特長(zhǎng)”的農(nóng)村學(xué)校。

一年來(lái)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)協(xié)作，群策群力，樹(shù)立先進(jìn)的教育教學(xué)管理理念，用科學(xué)的教育方式指導(dǎo)教師積極參與教育教學(xué)，用先進(jìn)的管理模式教育和引導(dǎo)學(xué)生，提升學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的教育教學(xué)管理水平，引領(lǐng)和促進(jìn)教研發(fā)展。

教育的發(fā)展在教師，學(xué)校的發(fā)展在師德，我校教師的工作之所以得到社會(huì)、家長(zhǎng)和學(xué)生的認(rèn)可，就在于他們師德高尚，工作兢兢業(yè)業(yè)。我校充分把握好教育質(zhì)量年這一時(shí)機(jī)，抓教師隊(duì)伍，抓班子管理，抓理念更新。充分調(diào)動(dòng)教職工的工作積極性，真正取得社會(huì)、家長(zhǎng)和學(xué)生的信任。

1、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。加強(qiáng)課堂常規(guī)管理，杜絕教育教學(xué)事故發(fā)生，嚴(yán)格教學(xué)過(guò)程檢查，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。重點(diǎn)抓教師的備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)、考查等若干教學(xué)環(huán)節(jié)的檢查和監(jiān)督。結(jié)合中心送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，展開(kāi)教研活動(dòng)，做出了詳實(shí)的教研記錄。整個(gè)教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)都按標(biāo)準(zhǔn)、上層次，確保教育質(zhì)量管理年的教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)重中有進(jìn)。

2、積極開(kāi)展教研活動(dòng)。學(xué)校按年級(jí)段為單位，進(jìn)行集體備課，安排好公開(kāi)課。根據(jù)實(shí)際出示不同類型的公開(kāi)課。教務(wù)處安排教學(xué)教研活動(dòng)。組織教師聽(tīng)課、評(píng)課，找出可以借鑒的經(jīng)驗(yàn)，尋求有待改進(jìn)的方法，使教師樂(lè)于教研，善于教研。

3、積極開(kāi)展教育科研活動(dòng)。轉(zhuǎn)變教育觀念，樹(shù)立“教研立?！钡乃枷?。教師要充分利用這一有利契機(jī)，結(jié)合本校實(shí)際，積極投身教科研之中。學(xué)校聯(lián)合紅嘴小學(xué)申報(bào)了教育科研課題，學(xué)校建立完備的教育科研機(jī)制，對(duì)立項(xiàng)課題給予大力支持，提升教師的教育教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐能力。并鼓勵(lì)教師積極發(fā)表論文。

4、積極開(kāi)展教學(xué)反思活動(dòng)。學(xué)校建立以“骨干引領(lǐng)、同伴互助、個(gè)人反思”為基本內(nèi)容的校本教研制度，引導(dǎo)教師不斷反思自己的教育教學(xué)實(shí)踐，培養(yǎng)教師反思的能力。通過(guò)案例寫(xiě)作、教學(xué)隨筆、課后反思等形式，引導(dǎo)教師養(yǎng)成教學(xué)反思的習(xí)慣。

5、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，關(guān)心學(xué)困生。學(xué)校著重研究學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，講求學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。形成科學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法，使學(xué)生樂(lè)學(xué)，真正做到為學(xué)生授之以漁，而不是授之以魚(yú)。面向全體學(xué)生，為了一切學(xué)生的發(fā)展，從每一個(gè)學(xué)生抓起，從每一節(jié)課抓起，做好培優(yōu)扶差工作，使每一個(gè)學(xué)生都有所發(fā)展。

6、注重校園文化建設(shè)。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，積極組織師生開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的校園文化活動(dòng)，增強(qiáng)凝聚力。創(chuàng)新辦學(xué)理念，注重人文關(guān)懷，體現(xiàn)時(shí)代精神，突出教育功能，營(yíng)造育人氛圍，讓校園大的每一面墻、每一面黑板都會(huì)說(shuō)話，使學(xué)生在潛移默化中得到教育。

7、加強(qiáng)質(zhì)量檢測(cè)，提高教學(xué)質(zhì)量。

為全面及時(shí)地了解教師的教學(xué)質(zhì)量狀況，組織人員對(duì)期中期末檢測(cè)質(zhì)量結(jié)果進(jìn)行認(rèn)真分析，從中找出教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，尋求提高教學(xué)質(zhì)量的有效方法。

總之，我校把此項(xiàng)活動(dòng)與師德教育、課程改革實(shí)施、教師專業(yè)、能力培訓(xùn)、校園文化建設(shè)等各項(xiàng)工作有機(jī)結(jié)合運(yùn)作。防止了搞形式、走過(guò)場(chǎng)，精心設(shè)計(jì)載體與活動(dòng)，拓寬提高教育質(zhì)量的思路，在提高課堂40分鐘效率上下功夫，從而有效地全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

提高教育教學(xué)質(zhì)量總結(jié)篇四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

20xx—20xx學(xué)年，我校為了達(dá)成“提質(zhì)升位”的教育教學(xué)目標(biāo)，在教育教學(xué)管理上以“做實(shí)三精、確保質(zhì)量”為工作理念，具體做了以下工作。

首先是精心挑選班主任。班主任個(gè)人的人格魅力、敬業(yè)精神、教育藝術(shù)在班風(fēng)學(xué)風(fēng)養(yǎng)成中的作用是任何老師都無(wú)法替代的。可以夸張的說(shuō)，班主任選成功了，這個(gè)班就成功一半了。

其次是精心挑選學(xué)科教師。挑選學(xué)科教師只看兩點(diǎn)“工作態(tài)度與工作業(yè)績(jī)”，其它一切因素都可以排開(kāi)。庸者想教的，不要他教；賢者不想教的，動(dòng)員他教。通過(guò)這樣的`精心挑選，對(duì)全校教師的靈魂也是一次觸動(dòng)，客觀上進(jìn)一步弘揚(yáng)了“教學(xué)質(zhì)量是老師榮辱線”的正能量。

再次是精心挑選學(xué)科領(lǐng)頭羊教師。學(xué)科教研的主要方向、學(xué)科存在的主要問(wèn)題、解決的問(wèn)題主要方法、學(xué)科的統(tǒng)一訓(xùn)練，這一系列問(wèn)題要深入下去，要落實(shí)到每個(gè)老師身上，就需要一個(gè)學(xué)科領(lǐng)頭羊老師。能成為初三學(xué)科領(lǐng)頭羊老師，是一種至高的榮譽(yù)。領(lǐng)頭羊老師帶領(lǐng)全學(xué)科老師向預(yù)期教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)靠近。

對(duì)考綱考點(diǎn)的精準(zhǔn)把握有三個(gè)途徑。

第一途徑是對(duì)當(dāng)年的考綱考點(diǎn)進(jìn)行仔細(xì)解讀，解讀分為個(gè)人解讀，學(xué)科組集體解讀，然后大家交流解讀觀點(diǎn)，最終形成共識(shí)。

第二個(gè)途徑是通過(guò)對(duì)近十年的中考題進(jìn)行分析，找到他的基本的“考法”。明白考綱考點(diǎn)的“考法”，老師們?cè)谔蒙喜拍芏嘧觥坝杏霉Α?，課堂教學(xué)和課堂練習(xí)才能真正“高效”起來(lái)。

第三個(gè)途徑是通過(guò)各種形式的評(píng)教會(huì)、教研會(huì)不停地修正對(duì)考綱考點(diǎn)精準(zhǔn)把握，在實(shí)踐中不停地改進(jìn)對(duì)考綱考點(diǎn)落實(shí)情況。

一是精心深入班級(jí)管理：20xx屆我校初三四個(gè)班，校長(zhǎng)、分管副校長(zhǎng)、教務(wù)處主任、教務(wù)處副主任分別蹲點(diǎn)一個(gè)班。配合班主任做好班級(jí)常規(guī)監(jiān)管、課堂監(jiān)管、問(wèn)題學(xué)生的監(jiān)管。

二是精心與老師面對(duì)面交流：管理層每天有計(jì)劃的聽(tīng)課，聽(tīng)課必交流。每次診斷考試，我首先帶頭與每個(gè)老師面對(duì)面的交流，共同分析每次診斷考試的成敗得失及下一步的應(yīng)對(duì)措施。深入課堂檢查教師的“六認(rèn)真”，有檢查必交流。

三是精心指導(dǎo)老師的教育教學(xué)：在老師的基本職責(zé)上提出“教書(shū)育人”并重的理念。只教書(shū)不育人的老師是不合格的老師，也是不可能把書(shū)教好的老師。在業(yè)務(wù)教學(xué)上提出了“分層教學(xué)、人人過(guò)關(guān)”的理念。分層教學(xué)的關(guān)鍵就是“輔差培優(yōu)”，輔差的關(guān)鍵就是“人人過(guò)關(guān)”。在學(xué)生管理上提出了“嚴(yán)格要求、熱情關(guān)心”的理念。只有“嚴(yán)”沒(méi)有“愛(ài)”，那不是教育，只有“愛(ài)”沒(méi)有“嚴(yán)”那也不是教育。二者完美集合才是完整的教育。

以上就是我校在教育教學(xué)管理上一些具體的做法，請(qǐng)各位同仁多批評(píng)指正，以讓我校的教育教學(xué)工作有新的提升。

提高教育教學(xué)質(zhì)量總結(jié)篇五

教學(xué)模式及教學(xué)方法的改革是否成功關(guān)鍵在于教師的因素上，通過(guò)審視自主互動(dòng)型教學(xué)模式下的課堂教學(xué)，我們發(fā)現(xiàn)老師應(yīng)成功實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)換：由知識(shí)的復(fù)制者、傳授者轉(zhuǎn)向建構(gòu)者、促進(jìn)者；由課堂的控制者、獨(dú)自者轉(zhuǎn)向引導(dǎo)者、對(duì)話者；由教學(xué)中的單一主角轉(zhuǎn)向眾多主角；教學(xué)也由傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)讓位于師生互教互學(xué)，互相分享知識(shí)，共同發(fā)展。教學(xué)模式要以學(xué)生為中心，得進(jìn)行多方面的改革：從教師素質(zhì)的提高，教師角色的轉(zhuǎn)變；從學(xué)生道德行為、職業(yè)行為的養(yǎng)成教育，到職業(yè)能力的培養(yǎng)；從人文素質(zhì)的提高，到對(duì)學(xué)生質(zhì)量評(píng)價(jià)的全過(guò)程，以達(dá)到培養(yǎng)高素質(zhì)的高職人才的目標(biāo)。

教學(xué)模式與教學(xué)方法的改革，關(guān)鍵因素在于教師，為此要求教師在以下方面進(jìn)行準(zhǔn)備：

1、確立正確的教育理念。教育理念是教師對(duì)教育的一種信念和一種理想，是教師人生價(jià)值觀的體現(xiàn)。自主互動(dòng)型教學(xué)模式需要教師確立這樣一種理念：經(jīng)師易得，人師難求。努力使自己成為不可多得的人師。只有這樣，教師才會(huì)把促進(jìn)學(xué)生的主體性發(fā)展當(dāng)作自己的責(zé)任和使命。

2、積極創(chuàng)新，勇于探索。自主互動(dòng)型教學(xué)模式的創(chuàng)造和實(shí)踐就是一種教學(xué)改革意識(shí)和探索精神的體現(xiàn)。一種模式呈現(xiàn)程式化，就可能導(dǎo)致單調(diào)乏味。而學(xué)生總喜歡新的事物，每個(gè)新的事物卻只有一定的新鮮期，這就要求教學(xué)方法應(yīng)不斷創(chuàng)新求變，而不能一成不變，只有這樣才能不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使課堂永遠(yuǎn)充滿生機(jī)和魅力。

3、不斷學(xué)習(xí)，拓展知識(shí)。在自主互動(dòng)型教學(xué)模式中，教師只有不斷地給自己充電，拓展自己的知識(shí)面，熟悉教材，充分備課，才能從容應(yīng)對(duì)學(xué)生的各種提問(wèn)；才能對(duì)教材提出有價(jià)值的問(wèn)題，在授課重點(diǎn)時(shí)能旁征博引，深入淺出，妙語(yǔ)連珠，不僅滿足學(xué)生的求知欲，而且激起學(xué)生對(duì)知識(shí)的憧憬。而學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難環(huán)節(jié)中，提出問(wèn)題的不確定性對(duì)教師的知識(shí)儲(chǔ)備更是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)。所以，教師要不斷學(xué)習(xí)，把自己的知識(shí)面拓寬、拓深。

1、靈活采用各種教學(xué)手段，提高教學(xué)效果：要培養(yǎng)高等職業(yè)技術(shù)應(yīng)用性人才，就必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容不同和學(xué)生學(xué)習(xí)心理規(guī)律采用不同的教學(xué)方法。不同課程使用不同教學(xué)法。如《公差配合與技術(shù)測(cè)量》主要用講授法、演示法、測(cè)量練習(xí)法；《機(jī)械制造基礎(chǔ)》主要用講授法、參觀法法；《數(shù)字電路》主要采用講授法、課件演示法；《礦山供電》、《電力拖動(dòng)與控制》、等課程就要用講授法、實(shí)踐觀察、現(xiàn)場(chǎng)討論等辦法。同一門(mén)課程不同章節(jié)也會(huì)需要使用不同教學(xué)法，一般將啟發(fā)式、講授法、歸納法、對(duì)比觀察法綜合使用。如《機(jī)制制造基礎(chǔ)》教學(xué)中，在鉆床夾具一節(jié)講解時(shí)，介紹基本概念及組成、分類時(shí)用講授法；講解工作原理時(shí)利用觀察啟發(fā)式；分析結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)件時(shí)利用對(duì)比討論法等。在教學(xué)過(guò)程中，可以利用掛圖、實(shí)物、模型等教具，例如：《機(jī)制制造基礎(chǔ)》課的理論教學(xué)，可使用掛圖、實(shí)物、模型等教具，有條件用錄像、多媒體教學(xué)課件等現(xiàn)代教學(xué)手段更好，把各種典型零件加工工藝、夾具的結(jié)構(gòu)和工作原理直觀地顯示出來(lái)，可以大大提高教學(xué)效果。

2、教學(xué)方法的實(shí)踐性。

與其它類型、層次的教育相比，高職教育的教學(xué)方法更加強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性，這既是高職教育的教學(xué)特色所在，也是培養(yǎng)技術(shù)技能性人才的基本保證。教學(xué)方法的實(shí)踐性主要體現(xiàn)以下幾方面：一是互動(dòng)性，更加重視學(xué)生的參與。因此，在教學(xué)中必須堅(jiān)持以學(xué)生為本，讓學(xué)生多多參與，親自動(dòng)手，親自操作。二是要根據(jù)專業(yè)實(shí)際合理確定理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的比例，加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)技能培養(yǎng)，堅(jiān)持以實(shí)踐為本。三是要把學(xué)業(yè)與就業(yè)、創(chuàng)業(yè)緊密結(jié)合，更加注重職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，努力使學(xué)生通過(guò)實(shí)訓(xùn)教學(xué)獲得就業(yè)的技能和創(chuàng)業(yè)的本領(lǐng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)工作崗位的實(shí)訓(xùn)教學(xué)。

課堂教學(xué)在實(shí)訓(xùn)室中進(jìn)行并不意味著實(shí)訓(xùn)教學(xué)的任務(wù)就完成了。高職學(xué)生不僅要學(xué)懂理論知識(shí)，還要對(duì)職業(yè)崗位的基本技能準(zhǔn)確操作，以適應(yīng)職業(yè)崗位的要求?！峨娏ν蟿?dòng)與控制》這門(mén)課涉及各種電器元件的線路設(shè)計(jì)，在課堂上講解學(xué)生很難接受，在授課時(shí)安排一定課時(shí)到實(shí)訓(xùn)室教學(xué)，組織學(xué)生到生產(chǎn)車(chē)間，學(xué)生親自動(dòng)手設(shè)計(jì)電路與實(shí)行控制程序比較，教師幫助分析問(wèn)題，這樣使學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)，也使學(xué)生獲得頂崗的模擬鍛煉。

4、項(xiàng)目教學(xué)法。

對(duì)于高職學(xué)生來(lái)說(shuō)：不僅要有理論知識(shí)，還要有很強(qiáng)的實(shí)際操作技能；要有能在一線組織生產(chǎn)，并隨時(shí)解決生產(chǎn)中出現(xiàn)的技術(shù)問(wèn)題的能力。因此，礦山機(jī)電專業(yè)與建立了校外實(shí)訓(xùn)基地。讓企業(yè)參與職業(yè)教育，共同培養(yǎng)技能型人才，為學(xué)生在校期間提出供更多的理論與實(shí)際結(jié)合的機(jī)會(huì)，縮短與實(shí)際崗位間的距離，盡快提升工作能力。

教學(xué)方法影響教學(xué)質(zhì)量，為了能培養(yǎng)出合格的，適應(yīng)21世紀(jì)社會(huì)發(fā)展的高等技術(shù)應(yīng)用型人才，我們將不斷努力，改進(jìn)教學(xué)，爭(zhēng)取取得更大進(jìn)步。

礦山機(jī)電專業(yè)建設(shè)委員會(huì)主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、技術(shù)發(fā)展對(duì)于高職教育人才培養(yǎng)的要求，是我院礦山機(jī)電專業(yè)建設(shè)與發(fā)展始終不變的主題。我院是一所行業(yè)性很強(qiáng)的學(xué)校，“礦山機(jī)電專業(yè)”是我院在長(zhǎng)期辦學(xué)中積累了豐富經(jīng)驗(yàn)的特色專業(yè)，有較長(zhǎng)的辦學(xué)歷史，在行業(yè)內(nèi)享有一定知名度。在“軟件建設(shè)”方面，培養(yǎng)了一支有“雙師”素質(zhì)的技術(shù)人才和師資隊(duì)伍，鼓勵(lì)教師創(chuàng)新教學(xué)方法?！坝布ㄔO(shè)”方面，加大投入力度，建成了具有一流水平的綜合實(shí)習(xí)車(chē)間，并在開(kāi)灤各礦設(shè)立了11個(gè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。為機(jī)電類專業(yè)師生提供了良好的實(shí)踐環(huán)境。

（一）專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)思想貫徹教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的方針，全面實(shí)施機(jī)電專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)大批具有較高素質(zhì)的技能型人才。面向社會(huì)以人才市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以機(jī)電一體化專業(yè)領(lǐng)域人才需求調(diào)查結(jié)果為基本依據(jù)，以提高學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)為宗旨，倡導(dǎo)以學(xué)生為本的教育培養(yǎng)理念和建立多樣性、靈活性與選擇性相統(tǒng)一的教學(xué)機(jī)制，通過(guò)綜合和具體的職業(yè)技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生積累實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，突出職業(yè)技術(shù)教育的特色，全面提高學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)能力和綜合素質(zhì)。貫徹“三個(gè)面向”思想，以培養(yǎng)機(jī)電領(lǐng)域及崗位（群）人才的技術(shù)應(yīng)用能力和基本素質(zhì)為主線，突出“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)踐”的原則和依托大企業(yè)辦學(xué)的優(yōu)勢(shì)和特色，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的平臺(tái)和模塊、理論與實(shí)踐、合格與特長(zhǎng)的有機(jī)結(jié)合，確保高職人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求。以富有特色、充滿活力的教學(xué)運(yùn)行模式以及產(chǎn)、學(xué)研相結(jié)合的機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)全體師生的積極性，努力提高專業(yè)辦學(xué)質(zhì)量和水平。

（二）專業(yè)建設(shè)的目標(biāo)：

1、轉(zhuǎn)變教育思想，建立適應(yīng)現(xiàn)代礦山機(jī)電領(lǐng)域需求的人才培養(yǎng)方向；

2、建立一個(gè)2+1的人才培養(yǎng)模式和與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的課程體系；

3、與企業(yè)合作開(kāi)發(fā)、編寫(xiě)、完善和整合一批與課程體系相配套的教材；

4、創(chuàng)建一個(gè)有企業(yè)特色專業(yè)理論課和實(shí)踐課一體化的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)的模塊化；

5、創(chuàng)建出一批產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合、校企共建的新型實(shí)踐教學(xué)基地；

7、造就能夠適應(yīng)人才培養(yǎng)要求的、具有較高綜合素質(zhì)的“雙師型”教學(xué)教師隊(duì)伍；8、培養(yǎng)學(xué)生具備對(duì)礦山機(jī)電設(shè)備的安裝，調(diào)試、運(yùn)行維護(hù)的能力。對(duì)國(guó)外先進(jìn)技術(shù)的進(jìn)行消化理解，可直接查閱外文資料，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的崗位鍛煉，基本具備對(duì)礦山機(jī)電設(shè)備的整體調(diào)試以及對(duì)技術(shù)含量較低的設(shè)備進(jìn)行升級(jí)改造的能力。畢業(yè)生達(dá)到專科層次的本專業(yè)理論水平并獲得相應(yīng)工種和高級(jí)工資格證書(shū)。

（一）體現(xiàn)高職高專教育特色。

1、專業(yè)在辦學(xué)上，要體現(xiàn)出發(fā)揮校企結(jié)合辦學(xué)的優(yōu)勢(shì)、充分利用企業(yè)教育資源的特點(diǎn)。專業(yè)方向要依據(jù)礦山機(jī)電技術(shù)領(lǐng)域及崗位（群）需求，及時(shí)動(dòng)態(tài)地按生產(chǎn)需要進(jìn)行調(diào)整；聘用企業(yè)高層次技術(shù)人才兼課以彌補(bǔ)校內(nèi)專業(yè)教師的差距和不足；建立和完善企業(yè)的實(shí)踐教學(xué)基地，實(shí)行人才的目標(biāo)培養(yǎng)。

2、課程的內(nèi)容要體現(xiàn)能力素質(zhì)本位，反映當(dāng)前礦山機(jī)電領(lǐng)域的新思想和新技術(shù)及發(fā)展趨勢(shì)。按需減少理論課教學(xué)，并將傳統(tǒng)的“專業(yè)理論課”改革為“專業(yè)理論與實(shí)踐”課程，形成新的教學(xué)系統(tǒng)和模塊；對(duì)國(guó)外引進(jìn)設(shè)備的技術(shù)進(jìn)行消化吸收，采用模塊式教學(xué)，改變以往理論與實(shí)踐相脫節(jié)的問(wèn)題；注重課程的實(shí)用性、課程內(nèi)容的先進(jìn)性、；推進(jìn)直觀教學(xué)、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，加快教學(xué)手段的現(xiàn)代化。

3、按需制定教學(xué)計(jì)劃、大綱，因材施教，實(shí)行專業(yè)教學(xué)與現(xiàn)場(chǎng)課題研究有機(jī)結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生帶著問(wèn)題去調(diào)研去實(shí)習(xí)。

4、建立專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和人才質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化教學(xué)管理與教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，實(shí)施畢業(yè)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)和跟蹤調(diào)查。

（二）落實(shí)以技術(shù)應(yīng)用能力和基本素質(zhì)培養(yǎng)為主線建立專業(yè)人才的知識(shí)能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)。

1、改革課程體系，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。專業(yè)課程突出實(shí)用性，文化基礎(chǔ)課側(cè)重?cái)?shù)學(xué)、英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力。

2、加強(qiáng)理論與實(shí)踐的聯(lián)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、開(kāi)放專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，改革實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生多做實(shí)驗(yàn)和自由設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。

4、“雙師型”教師要同時(shí)承擔(dān)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩項(xiàng)工作，實(shí)現(xiàn)一體化教學(xué)模式，以發(fā)揮“雙師型”的作用，解決理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)脫節(jié)的問(wèn)題。

5、指導(dǎo)和幫助學(xué)生在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)尋找課題，借助生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的設(shè)備，在一線技術(shù)人員和指導(dǎo)教師的共同幫助下，完成理論與實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)。

6、選編適合的教材，突出生產(chǎn)設(shè)備的故障檢查、分析、判斷、排除的技能、技巧等方面的內(nèi)容。

（三）、與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的理論教學(xué)體系徹底廢除“老三段”理論教學(xué)體系，建立“2+1”的教學(xué)體系。“2”指文化基礎(chǔ)知識(shí)體系，要相對(duì)系統(tǒng)化，以保證高專文化層次和基本素質(zhì)的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)課重點(diǎn)講授應(yīng)用數(shù)學(xué)，強(qiáng)化英語(yǔ)及計(jì)算機(jī)的實(shí)際應(yīng)用能力，開(kāi)設(shè)人文類選修課程，培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)?！?”指緊密?chē)@專業(yè)方向所必備的專業(yè)理論和知識(shí)體系，該體系體現(xiàn)高、新技術(shù)特色，突出實(shí)用性和針對(duì)性。

教學(xué)內(nèi)容與課程體系的改革，是教學(xué)改革的核心問(wèn)題，當(dāng)今科學(xué)技術(shù)的發(fā)展既高度分化，又趨向綜合，各學(xué)科廣泛交叉、相互滲透，課程體系的建設(shè)不僅要考慮科學(xué)技術(shù)與社會(huì)發(fā)展的變化需求，有利于教學(xué)內(nèi)容與知識(shí)的更新，同時(shí)還應(yīng)有相對(duì)穩(wěn)定的理論支持體系，使課程結(jié)構(gòu)滿足可持續(xù)發(fā)展的要求。

為實(shí)現(xiàn)本專業(yè)的建設(shè)目標(biāo)和人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，近幾年來(lái)，在教材建設(shè)方面學(xué)院都給予了極大的支持，投入了大量的人力、物力、財(cái)力，在教材建設(shè)方面，我們的基本思路是：

（3）積極參與及與企業(yè)合作開(kāi)發(fā)教材的編寫(xiě)工作，提高本專業(yè)的教材建設(shè)水平；

（4）積極組織教師開(kāi)展多媒體教學(xué)方法的研究，使專業(yè)基礎(chǔ)課的多媒體課件使用率達(dá)85%以上。按照“2+1”分段式教育的人才培養(yǎng)模式，本專業(yè)使用近三年新出版教材達(dá)到總教材數(shù)的70%，使用自編教材、講義部，專業(yè)基礎(chǔ)課多媒體課件的使用率達(dá)80%。

實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的建設(shè)內(nèi)容主要包括：理論課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)習(xí)、科研訓(xùn)練、社會(huì)實(shí)踐、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的改革與建設(shè)，是實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的核心內(nèi)容，只有將理論教學(xué)體系的改革與實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)緊密結(jié)合，才能實(shí)現(xiàn)在人才培養(yǎng)中知識(shí)、能力與素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的建設(shè)中，我們主要開(kāi)展了以下方面的工作：

1、基礎(chǔ)性實(shí)踐環(huán)節(jié)的建設(shè)。

2、實(shí)習(xí)基地的建設(shè)。

3、專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。

近幾年來(lái)，雖然我們?cè)谄放茖I(yè)的建設(shè)與發(fā)展中，在各方面取得了較好的成績(jī)，但還存在著多方面的不足之處，需要在今后的專業(yè)建設(shè)工作中進(jìn)一步改進(jìn)與完善。

（1）師資隊(duì)伍建設(shè)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。雖然經(jīng)過(guò)多年的努力，在專業(yè)教師的職稱、學(xué)歷結(jié)構(gòu)有了較為明顯的改善，但在學(xué)科帶頭人、骨干教師的培養(yǎng)方面還存在著不足，我們將繼續(xù)按照“引進(jìn)來(lái)，送出去”的思路，培養(yǎng)和提高現(xiàn)有教師的業(yè)務(wù)能力。

（2）教學(xué)改革與管理還需要進(jìn)一步深化與完善。重點(diǎn)加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容、系列課程建設(shè)；專業(yè)基礎(chǔ)精品課程、專業(yè)優(yōu)秀課程的建設(shè)和特色課程的建設(shè)，符合教學(xué)規(guī)律要求具有創(chuàng)新的多媒體課件的建設(shè)方面還需要花大力氣；教學(xué)管理的現(xiàn)代化還需進(jìn)一步提高層次和水平。

（3）實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)與基地建設(shè)還需要有大的人力和物力投入。重點(diǎn)是在實(shí)驗(yàn)裝備的規(guī)模與實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

提高教育教學(xué)質(zhì)量總結(jié)篇六

首先教師要從思想上認(rèn)識(shí)到教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命力。當(dāng)今社會(huì)發(fā)展飛速，文化多元，面對(duì)不同類型的學(xué)生，如何能夠進(jìn)行相應(yīng)的教育，使學(xué)生能夠較好的發(fā)展是班主任必須思考的問(wèn)題，其次要把提高教師自身的綜合素質(zhì)看成重中之重，只有這樣教師本人才能自覺(jué)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，博覽群書(shū)，真正提高自己的業(yè)務(wù)水平。這樣才能在有限的課堂時(shí)間里讓學(xué)生掌握扎實(shí)的知識(shí)和技能。漫漫一生，學(xué)習(xí)一生，因此教師必須加強(qiáng)讀書(shū)學(xué)習(xí)，在具體的工作中認(rèn)真實(shí)踐，不斷的豐富和完善自己，以不斷創(chuàng)新的精神更好的進(jìn)行有效教學(xué)。

好成績(jī)的得來(lái)離不開(kāi)一支好的團(tuán)隊(duì)，所以一個(gè)好的班集體、凝聚力強(qiáng)的班級(jí)、有上進(jìn)心的班級(jí)、成績(jī)會(huì)越來(lái)越棒。班主任教師要想方設(shè)法把班級(jí)管理好，讓每個(gè)孩子都能體會(huì)到“我們是相親相愛(ài)的一家人”。班主任在學(xué)校管理與教學(xué)實(shí)施過(guò)程中處于兵頭將尾的位置。我們應(yīng)放下架子，關(guān)注學(xué)生，努力做學(xué)生的朋友，做他們身邊的“頭領(lǐng)”；同時(shí)，了解學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的各項(xiàng)決策，布置班級(jí)各項(xiàng)事宜，做好中間媒介工作。

20xx年我接到現(xiàn)在這個(gè)班級(jí)，主要從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，狠抓常規(guī)訓(xùn)練。多表?yè)P(yáng)，及時(shí)鼓勁，建立和諧的師生關(guān)系、和諧課堂。兩年多了，現(xiàn)在班風(fēng)不錯(cuò)，雖然成績(jī)不是很理想，但有點(diǎn)進(jìn)步。我很想多輔導(dǎo)一下70分以下的同學(xué)，但不知從哪擠時(shí)間，覺(jué)得有點(diǎn)困惑。對(duì)不按時(shí)保質(zhì)保量完成家庭作業(yè)的學(xué)生，家長(zhǎng)說(shuō)我太善良了，不舍得打他們。在具體的工作中，我是這樣做的：

1、鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。

新課標(biāo)明確指出：教學(xué)要面向全體學(xué)生。教材必須簡(jiǎn)潔、有可操作性，要適合本班學(xué)生，利于全體學(xué)生接受。因此，在課堂教學(xué)中，要照顧到不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，為后進(jìn)生創(chuàng)造獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，對(duì)于我們農(nóng)村教師來(lái)說(shuō)還是很有利的。我們班級(jí)20人，屬于小班化教學(xué)，一堂新課下來(lái)，我做到了課堂提問(wèn)無(wú)死角。我想讓每一位學(xué)生都感受到老師是關(guān)注我的。

2、注重課堂評(píng)價(jià)。

多表?yè)P(yáng)學(xué)生，讓學(xué)生充分意識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)要注意培養(yǎng)那些內(nèi)向，膽小孩子的自信心。記得本學(xué)期一節(jié)數(shù)學(xué)課，發(fā)生了這樣一件事：授完新課后，我找學(xué)生用“不可能”來(lái)說(shuō)一下生活中的現(xiàn)象。朱瀚清同學(xué)舉手了，（他是這學(xué)期剛轉(zhuǎn)入本班的一名學(xué)生，他來(lái)的第一天，其父親就和我說(shuō)：“俺家這孩子，從漢語(yǔ)拼音開(kāi)始就沒(méi)學(xué)好，我也不指望他有多大出息，能多學(xué)一點(diǎn)知識(shí)就行了?！保┙裉?，他舉手了使我的眼睛一亮，我把機(jī)會(huì)給了他。沒(méi)想到他是這樣回答的“我考試不可能考一百分?！蔽耶?dāng)時(shí)心里想，這孩子還真有自知之明。但是我沒(méi)有這樣去說(shuō)他，我微笑著，又充滿信心的對(duì)他說(shuō)：“你可能考一百的，完全有可能的?！睕](méi)想到我的一句鼓勵(lì)，給孩子帶來(lái)了莫大的自信。從此，朱瀚清不再內(nèi)向了，學(xué)習(xí)積極性也高了。特別是數(shù)學(xué)成績(jī)，我每做一次測(cè)試，都幫他分析錯(cuò)誤原因，及時(shí)鼓勵(lì)他，令我驚喜的是一次數(shù)學(xué)測(cè)試，他居然考了89分。從他的身上我收獲了正確教育的快樂(lè)，更使我堅(jiān)信了“好孩子是夸出來(lái)的”這一信念。只要我們多一份耐心，多一份期待，不放棄每一位學(xué)生，相信孩子們會(huì)給我們帶來(lái)無(wú)限的欣喜。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做作業(yè)的習(xí)慣。

我始終認(rèn)為好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成比學(xué)習(xí)成績(jī)更重要。尤其是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做作業(yè)的習(xí)慣，它是指培養(yǎng)學(xué)生做作業(yè)時(shí)的良好心態(tài)。雙休日的作業(yè)，每次我都讓學(xué)生做好兩天的學(xué)習(xí)計(jì)劃，然后按計(jì)劃完成作業(yè)。我認(rèn)為這樣做更有利于孩子們的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，互通情況，取得家長(zhǎng)的支持和配合，指導(dǎo)家長(zhǎng)正確教育子女。在教學(xué)中，我們還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人，培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的人生態(tài)度和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任。目前，農(nóng)村部分學(xué)生父母一方或雙方較多時(shí)間外出打工，從而對(duì)學(xué)生的關(guān)心、關(guān)懷不夠，這些學(xué)生的心理有一些變化，如果僅僅班主任一方面的教育略顯不足。所以要調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，耐心做孩子的思想工作，以利于孩子的終身發(fā)展。

總之，現(xiàn)代課堂教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生取得一個(gè)裝知識(shí)的袋囊，而是從多方位、多角度促進(jìn)學(xué)生全方面的發(fā)展。我相信：只要有志于此，長(zhǎng)期實(shí)踐，就會(huì)運(yùn)用自如，堅(jiān)持下去，就會(huì)變難為易，變苦為樂(lè)，收到良好效果。

提高教育教學(xué)質(zhì)量總結(jié)篇七

根據(jù)縣教工委下發(fā)的《武平縣“教育教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)實(shí)施方案》以及《下壩中心學(xué)?！敖逃虒W(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)實(shí)施方案》的相關(guān)要求，為切實(shí)推動(dòng)我校教育發(fā)展，進(jìn)一步提升我校教育教學(xué)質(zhì)量，本學(xué)年以來(lái)我校開(kāi)展了一系列促進(jìn)質(zhì)量提升的活動(dòng)，現(xiàn)將活動(dòng)情況匯報(bào)如下：

我校在本學(xué)年初組織全校教師召開(kāi)“總結(jié)成績(jī)，繼續(xù)抓好質(zhì)量提升”活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)，認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)縣教工委關(guān)于繼續(xù)“質(zhì)量提升年”活動(dòng)實(shí)施方案的相關(guān)要求，通過(guò)學(xué)習(xí)動(dòng)員使我校教師進(jìn)一步明確開(kāi)展“質(zhì)量提升年”活動(dòng)總體要求、工作重點(diǎn)和方法步驟，充分認(rèn)識(shí)到開(kāi)展“質(zhì)量提升年”活動(dòng)的重要性和必要性，切實(shí)增強(qiáng)搞好此項(xiàng)活動(dòng)的自覺(jué)性和責(zé)任感。學(xué)校分別于20xx年10月舉行了由學(xué)生家長(zhǎng)委員會(huì)及相關(guān)單位人員參與的教育教學(xué)質(zhì)量提升年座談會(huì)，營(yíng)造全社會(huì)共同參與的氛圍，為更好的貫徹落實(shí)“質(zhì)量提升年”活動(dòng)精神和要求，讓“質(zhì)量提升年”活動(dòng)在師生及社會(huì)各界人士中深入人心。還在20xx年12月組織了學(xué)校家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，讓學(xué)生家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，了解孩子的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)宣傳學(xué)?！百|(zhì)量提升年”活動(dòng)的意義、做法、以及要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。并和每一位教師簽訂“教育質(zhì)量提升年”活動(dòng)承諾書(shū)。為“質(zhì)量提升年”活動(dòng)營(yíng)造濃厚的氛圍。

為保證此項(xiàng)活動(dòng)扎實(shí)、有效的開(kāi)展，切實(shí)把各項(xiàng)任務(wù)落實(shí)到人，學(xué)校成立了以賴宣榮校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“質(zhì)量提升年”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由副校長(zhǎng)具體落實(shí)開(kāi)展各項(xiàng)“質(zhì)量提升年”相關(guān)活動(dòng)。并組織本部教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng)、各校點(diǎn)負(fù)責(zé)人開(kāi)會(huì)，共同探討，制定符合我校實(shí)際的本學(xué)年具體實(shí)施方案。

1、明確活動(dòng)主題，指明了質(zhì)量提升的努力方向。

我校一直把“加強(qiáng)內(nèi)部管理、努力提高教育教學(xué)質(zhì)量、辦人民群眾滿意的學(xué)?！弊鳛榛顒?dòng)主題。為突出主題，把此項(xiàng)活動(dòng)扎實(shí)開(kāi)展，學(xué)校重點(diǎn)抓好以下幾方面的工作：一是大力提升學(xué)校課堂教育教學(xué)質(zhì)量。平時(shí)加大了督查力度，隨時(shí)不打招呼地對(duì)教師的課堂、教學(xué)常規(guī)、出勤進(jìn)行督查；對(duì)考試成績(jī)的統(tǒng)計(jì)方法、對(duì)教師的考評(píng)考核方法進(jìn)行了修改；鼓勵(lì)教師多聽(tīng)課、多看教學(xué)光盤(pán)、積極上公開(kāi)課等。教師的專業(yè)素養(yǎng)得到了較大的提高，教學(xué)能力得到了進(jìn)步。二是大力規(guī)范學(xué)校的辦學(xué)行為。學(xué)校進(jìn)一步明確了嚴(yán)格按國(guó)家政策、法規(guī)辦學(xué)，嚴(yán)禁亂收費(fèi)等違規(guī)行為的發(fā)生。三是大力改進(jìn)辦事作風(fēng)，要求教師接待家長(zhǎng)要熱情、耐心、誠(chéng)心，對(duì)待學(xué)生要講究方法、有愛(ài)心、有耐心，進(jìn)一步提高辦事效率，明確責(zé)任。四是大力推進(jìn)校務(wù)公開(kāi)，五是大力完善制度建設(shè)，規(guī)范行政行為，建立健全規(guī)章制度。結(jié)合我?！盃?zhēng)先創(chuàng)優(yōu)”活動(dòng)，通過(guò)發(fā)放意見(jiàn)征詢表、民主生活會(huì)等多種渠道，廣泛征求意見(jiàn)和建議，將征求到的意見(jiàn)進(jìn)行梳理后匯總，形成書(shū)面報(bào)告，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步修改完善學(xué)校制度。六是大力提高教師的素質(zhì)和能力。堅(jiān)持每周一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教師崗位練兵活動(dòng)、政治學(xué)習(xí)制度。

2、科學(xué)規(guī)范管理、促教育教學(xué)質(zhì)量提升。

教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，學(xué)校的一切工作必需為教育教學(xué)質(zhì)量的提升服務(wù)。我校以規(guī)范管理為基礎(chǔ)，創(chuàng)新發(fā)展為措施，教育教學(xué)質(zhì)量提升為目的，圍繞提升教育教學(xué)質(zhì)量和改善辦學(xué)條件這個(gè)總目標(biāo)，調(diào)整思路，創(chuàng)新機(jī)制，制訂計(jì)劃，修訂制度，完善各種工作常規(guī)和工作職責(zé)。同時(shí)大力弘揚(yáng)勤奮、務(wù)實(shí)、進(jìn)取的工作作風(fēng)，傾盡所愛(ài)，精心育人，開(kāi)創(chuàng)新局面。為此我校主要是從以下幾個(gè)方面來(lái)抓好教育教學(xué)工作的，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量的。

一是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。我們一學(xué)年以來(lái)已三次召開(kāi)教學(xué)質(zhì)量工作分析會(huì)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)行掛鉤制度，要求每位學(xué)校班子深入掛鉤班級(jí)，了解師生的教學(xué)、學(xué)習(xí)情況，及時(shí)解決教學(xué)工作中的具體問(wèn)題，指導(dǎo)教育教學(xué)工作的有效、有序開(kāi)展。通過(guò)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入年段、教研組為教師鼓勁加油，為教育教學(xué)質(zhì)量的提升出謀劃策，為我校教育教學(xué)質(zhì)量的提升保駕護(hù)航。

二是加強(qiáng)各種計(jì)劃的審核，盡量使學(xué)校的各種計(jì)劃符合我校實(shí)際，確定具體的工作目標(biāo)、措施，以保障教育教學(xué)工作按計(jì)劃有條不紊進(jìn)行。同時(shí)在教學(xué)常規(guī)檢查中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作業(yè)的監(jiān)控和管理，使教師及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋信息，以便更有針對(duì)性地指導(dǎo)教師的教學(xué)。

三是加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控，加強(qiáng)對(duì)各年級(jí)各科質(zhì)量監(jiān)控，組織月考，在考后進(jìn)行質(zhì)量分析，使各科任教師尋找自己在教學(xué)中得得失，以指導(dǎo)自己的教學(xué)。并對(duì)在月考中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生以及進(jìn)步明顯的學(xué)生進(jìn)行表彰，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

四是加強(qiáng)扶優(yōu)補(bǔ)差工作，對(duì)各班學(xué)生進(jìn)行摸底，確定扶優(yōu)補(bǔ)差的對(duì)象，然后制定有針對(duì)性的措施和辦法，進(jìn)行切實(shí)可行的扶優(yōu)補(bǔ)差工作，并在平時(shí)工作考評(píng)中認(rèn)真落實(shí)，期末對(duì)此項(xiàng)工作成效顯著的教師進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

五是制定學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)考評(píng)辦法，每半個(gè)學(xué)期對(duì)教師的教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行考評(píng)，并對(duì)優(yōu)秀教師進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)教師積極進(jìn)取。

4、深化教研教改、促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

為推進(jìn)教育教學(xué)改革進(jìn)一步深化，我校每學(xué)期確定一個(gè)月為教研活動(dòng)月，重在通過(guò)教研活動(dòng)月的開(kāi)展，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提升。一是從制定上促進(jìn)學(xué)科教研多元化發(fā)展，講求實(shí)效，努力提高校本教研的實(shí)效；二是以賽促研，在教師中開(kāi)展內(nèi)容豐富、形成多樣的業(yè)務(wù)競(jìng)賽活動(dòng)，三是在教學(xué)常規(guī)工作中強(qiáng)化反思的地位和作用，敦促教師在實(shí)踐中不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力。四是通過(guò)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”方式提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，一年以來(lái)學(xué)校邀請(qǐng)上級(jí)教師培訓(xùn)專家來(lái)我校舉行培訓(xùn)專題講座兩次，安排賴宣榮、呂蘭英等教師參加省市級(jí)培訓(xùn)4人次，安排學(xué)校教師參加縣級(jí)以上的教研教改等培訓(xùn)、學(xué)習(xí)30多人次。通過(guò)這一系列活動(dòng)有效的促進(jìn)我校教師的業(yè)務(wù)成長(zhǎng)。使一批年輕教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)迅速提升。

通過(guò)“教育教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)的開(kāi)展，使我校教師認(rèn)真查找了自身和學(xué)校的問(wèn)題和不足，統(tǒng)一了思想，進(jìn)一步提高了認(rèn)識(shí)；使廣大教師進(jìn)一步增強(qiáng)了工作責(zé)任心和使命感；糾正了工作中一些不規(guī)范的行為。為我校教育教學(xué)質(zhì)量的提升奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這次活動(dòng)中我們雖然做了一些工作，取得了一定的成績(jī)，但離上級(jí)的要求還有差距，在今后的工作中我們將不懈努力，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取把我校辦成一所人民滿意的學(xué)校。

提高教育教學(xué)質(zhì)量總結(jié)篇八

20__年既是決勝全面建成小康社會(huì)、打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)、實(shí)現(xiàn)“十三五”規(guī)劃的收官之年，也是全縣教育教學(xué)質(zhì)量躍升年和教師素質(zhì)提升年，按照地委教育工委、縣委的工作安排部署，確保管理機(jī)制運(yùn)行通暢，完善規(guī)章制度，明確工作主線，強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，努力辦好人民滿意的職業(yè)教育。我校根據(jù)《阿瓦提縣教育教學(xué)質(zhì)量提升工作實(shí)施方案》的文件要求，再進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量意識(shí)，落實(shí)常規(guī)教學(xué)基本規(guī)范的基礎(chǔ)上，達(dá)到“以考促監(jiān)控，以考促質(zhì)量，以考促管理”的目的，特制定該實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想。

以貫徹落實(shí)自治區(qū)黨委、地委和縣委系列教育工作會(huì)議精神，緊緊圍繞社會(huì)穩(wěn)定和長(zhǎng)治久安總目標(biāo)，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，堅(jiān)定不移推進(jìn)國(guó)家通用語(yǔ)言文字教學(xué)，堅(jiān)持以立德樹(shù)人為根本，提升教育教學(xué)質(zhì)量為中心，牢固樹(shù)立以質(zhì)量求發(fā)展，以質(zhì)量促發(fā)展。加強(qiáng)教育教學(xué)管理，提升教師教學(xué)水平，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，鞏固提升國(guó)家通用語(yǔ)言文字教學(xué)成果，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)。

以提升我校教育教學(xué)質(zhì)量為核心，通過(guò)進(jìn)一步規(guī)范管理、完善機(jī)制，優(yōu)化隊(duì)伍、激發(fā)潛力，結(jié)對(duì)幫扶、共同提高，把全體師生的主要精力集中到教學(xué)工作中，力求做到我校校管理水平、教師專業(yè)能力、學(xué)生學(xué)習(xí)能力得到大幅提升，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量明顯改善，學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)教育的滿意度、認(rèn)可度進(jìn)一步提高。

三、具體措施。

（一）為進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)我校教育教學(xué)的組織領(lǐng)導(dǎo)，成立阿瓦提縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校教育教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

成員：

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校教育教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)辦公室，辦公室主任由馬永鵬擔(dān)任，郝磊擔(dān)任辦公室副主任，具體負(fù)責(zé)學(xué)校教育教學(xué)工作的推進(jìn)和任務(wù)落實(shí)。

為確保我校教育教學(xué)工作落到實(shí)處、見(jiàn)成效，進(jìn)一步健全運(yùn)行機(jī)制，明確職責(zé)，層層落實(shí)，學(xué)校重點(diǎn)從以下五個(gè)方面做好抓手。

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層面。

（1）全面貫徹落實(shí)黨的職業(yè)教育教學(xué)方針和政策，以創(chuàng)新的教育思想和先進(jìn)教學(xué)理念，領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)校教育教學(xué)工作扎實(shí)開(kāi)展。

（2）做好教育科學(xué)決策，上傳下達(dá)，審議學(xué)校制定的有關(guān)推動(dòng)教育教學(xué)提升的方案、計(jì)劃及考評(píng)措施等。

（3）對(duì)學(xué)校月考、期中和期末考試成績(jī)進(jìn)行分析和研判，研究提出解決方法和改進(jìn)措施。

（4）全面抓好教育教學(xué)工作。

2、主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)層面。

（1）落實(shí)好上級(jí)教育行政部門(mén)的指示和有關(guān)教育教學(xué)方面的決議，同時(shí)，執(zhí)行好學(xué)校教育教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組審議通過(guò)的教學(xué)工作方案、決策和規(guī)劃。

（2）向教育教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組提出有助于提升教育教學(xué)的意見(jiàn)或建議，同時(shí)，對(duì)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題提出解決對(duì)應(yīng)的措施。

（3）按照教學(xué)計(jì)劃，定期召開(kāi)教學(xué)研討會(huì)（原則上每周至少一次），聽(tīng)取教研組長(zhǎng)和教師代表在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，提出建議和措施，及時(shí)糾正教學(xué)中存在的問(wèn)題。

（4）深入到教育教學(xué)一線，有目的，有計(jì)劃地了解檢查教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。

3、教務(wù)科層面。

（1）組織制定并嚴(yán)格落實(shí)各學(xué)年、學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃，對(duì)學(xué)期教學(xué)工作提出明確的要求和措施，加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)、檢查，及時(shí)提出調(diào)控措施。

（2）堅(jiān)持以教學(xué)為中心，安排好各項(xiàng)工作，組織制定學(xué)校教學(xué)常規(guī)、教學(xué)活動(dòng)安排，規(guī)范與完善教學(xué)過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)，抓好教學(xué)常規(guī)管理，建立科學(xué)正常的教學(xué)秩序。

（3）按時(shí)召開(kāi)教育教學(xué)工作例會(huì)（原則上每周至少一次），研究教學(xué)及教研究工作，保障學(xué)校教學(xué)、教研工作正常開(kāi)展。

（4）組織開(kāi)展學(xué)生周測(cè)和月考，成績(jī)匯總，評(píng)估；組織開(kāi)展教師教育教學(xué)質(zhì)量檢查與評(píng)估，并將月考評(píng)估情況提交教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

（5）實(shí)施校領(lǐng)導(dǎo)、中層領(lǐng)導(dǎo)包年級(jí)、包班制，制定了《阿瓦提縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校年級(jí)、班級(jí)包聯(lián)實(shí)施方案》，力在提高學(xué)生國(guó)語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。

（7）組織教研組制定教研工作計(jì)劃，指導(dǎo)開(kāi)展教研活動(dòng)。

（8）協(xié)助其他科室，做好教師的政治思想工作，加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)，有計(jì)劃地安排教師的文化學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)進(jìn)修。

（9）做好青年教師和骨干教師的培養(yǎng)，制定了《阿瓦提縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校新教師培養(yǎng)方案》，全面提升新教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。

（10）建立健全教育教學(xué)管理的各項(xiàng)規(guī)章制度，教學(xué)考評(píng)辦法，制定了《阿瓦提縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校日常教學(xué)管理考核辦法》，并認(rèn)真實(shí)施，使教學(xué)管理科學(xué)化、規(guī)范化。

（11）聯(lián)系縣域及地區(qū)優(yōu)秀院校，階段性組織組織骨干教師，優(yōu)秀教師到對(duì)方學(xué)校學(xué)習(xí)交流，如到縣二中、四中，實(shí)驗(yàn)小學(xué)，地區(qū)中職，沙雅中職等，并建立長(zhǎng)效交流對(duì)接機(jī)制。

4、教研組層面。

（1）組織本組教師學(xué)習(xí)課標(biāo)，鉆研教材，學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念，掌握教材的知識(shí)體系。

（2）制定教研工作計(jì)劃，組織展開(kāi)學(xué)科課題研究、學(xué)科競(jìng)賽、開(kāi)展課外活動(dòng)等。定期檢查計(jì)劃的實(shí)施情況，做好學(xué)期或?qū)W年教研工作的自評(píng)和總結(jié)工作。

（3）組織集體備課，每周至少一次。備課內(nèi)容：課前三分鐘德育教育、教學(xué)目的、學(xué)生實(shí)際、重難點(diǎn)知識(shí)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法等。在集體備課時(shí)，注意做到四定：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定專題、定內(nèi)容；五統(tǒng)一：統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一重難點(diǎn)、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一單元練習(xí)。做好集體備課記錄。

（4）協(xié)助教務(wù)處檢查本組教師執(zhí)行授課計(jì)劃、教案、講稿、作業(yè)批改等方面的情況。對(duì)周測(cè)和月考成績(jī)，以教研組為單位，對(duì)本組考試科目成績(jī)進(jìn)行評(píng)估分析，并將匯總成績(jī)和評(píng)估情況上報(bào)教務(wù)科。同時(shí)，教研組長(zhǎng)督促任課教師將周測(cè)、月考試卷給學(xué)生做認(rèn)真的講解和分析。

（5）負(fù)責(zé)檢查本組的教學(xué)工作，總結(jié)和推廣行之有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，要求每學(xué)期對(duì)組內(nèi)教師的檢查聽(tīng)課至少每人一節(jié)，課后進(jìn)行反饋交流，并做好本學(xué)科公開(kāi)課的組織和評(píng)議工作。

（6）抓好常規(guī)管理，做好組內(nèi)教研活動(dòng)，總結(jié)、檢查、落實(shí)階段性工作成效，做到活動(dòng)前周密部署，活動(dòng)后及時(shí)小結(jié)，作好書(shū)面記錄。

（7）做好與教研組有關(guān)的學(xué)科性競(jìng)賽的準(zhǔn)備和組織工作，為輔導(dǎo)教師提供必要的競(jìng)賽資料。

（8）每學(xué)期組織老師互相聽(tīng)課，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)（新教師不得少于14節(jié)，老教師不得少于8節(jié)）。

5、任課教師層面。

（1）根據(jù)教務(wù)科制定的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱要求，配合教研組長(zhǎng)，認(rèn)真、合理的擬定教學(xué)進(jìn)度，按時(shí)提前完成教案、講稿書(shū)寫(xiě)。

（2）任課教師在完成個(gè)人教學(xué)任務(wù)后，積極投入包聯(lián)班級(jí)建設(shè)及學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展。

（三）提升專任教師綜合業(yè)務(wù)能力。

1、組織做好校內(nèi)和校外培訓(xùn)。

（1）依據(jù)我校制定《阿瓦提縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校新教師培養(yǎng)方案》和《阿瓦提縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校師徒結(jié)對(duì)實(shí)施辦法》，通過(guò)師徒結(jié)對(duì)、以老帶新的方式，加快新教師成長(zhǎng)，提升教師綜合業(yè)務(wù)能力。

（2）制定業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃，按時(shí)開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，依據(jù)《阿瓦提職業(yè)技術(shù)學(xué)?！半p師型”教師專業(yè)技能研修工作方案》組織優(yōu)秀專業(yè)教師進(jìn)企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，選派優(yōu)秀教師到其他專業(yè)院校進(jìn)行進(jìn)修學(xué)習(xí)。

2、選拔優(yōu)秀教師交流學(xué)習(xí)。

（1）教研組組織教師每人每學(xué)期至少上1次公開(kāi)課，新教師聽(tīng)課不得少于14節(jié)，老教師不得少于8節(jié)。

（2）組織優(yōu)秀國(guó)語(yǔ)課教師和優(yōu)秀專業(yè)教師開(kāi)展專題講座。

（3）邀請(qǐng)紹興技師學(xué)院、新疆工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師來(lái)我校進(jìn)行教育教學(xué)指導(dǎo)。

3、強(qiáng)化教師自主學(xué)習(xí)的'主動(dòng)性。

（1）教師主動(dòng)聽(tīng)優(yōu)秀教師的講課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，增強(qiáng)自身教育教學(xué)能力。

（2）利用課外時(shí)間，加強(qiáng)對(duì)業(yè)務(wù)知識(shí)，法律、法規(guī)的學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)自身綜合素質(zhì)。

4、落實(shí)好教師集中備課。

以教研組為單位，組織教師開(kāi)展集體備課，堅(jiān)持統(tǒng)一性、完整性和超前性原則，做到備課有準(zhǔn)備、集體有研討、最后有成效。

（四）嚴(yán)格執(zhí)行“兩手同步抓，兩手都要硬”的教學(xué)思路。

1、一手抓國(guó)語(yǔ)教學(xué)。

針對(duì)我校目前的教學(xué)現(xiàn)狀，在落實(shí)好各項(xiàng)提升教學(xué)質(zhì)量措施的同時(shí)，側(cè)重從兩個(gè)方面提升國(guó)語(yǔ)教學(xué)成績(jī)。

（1）周測(cè)：每周?chē)?guó)語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行一次測(cè)試，任課老師要在規(guī)定的時(shí)間段完成此項(xiàng)工作，同時(shí)做好試卷分?jǐn)?shù)登記和試卷分析，教研組長(zhǎng)主持本組周測(cè)成績(jī)?cè)u(píng)估，做好周考檢查記錄。

（2）月考：每月所有開(kāi)設(shè)課程進(jìn)行一次測(cè)試，由教務(wù)科統(tǒng)一安排，組織實(shí)施。統(tǒng)一閱卷，成績(jī)匯總，并上報(bào)教育教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組開(kāi)展成績(jī)研討，評(píng)估。

2、一手抓專業(yè)教學(xué)。

（1）加快專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)。組建專業(yè)師資隊(duì)伍，專業(yè)帶頭人，依據(jù)教師意向和學(xué)校需求組建專業(yè)團(tuán)隊(duì)，制定了《阿瓦提縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校專業(yè)帶頭人，后備專業(yè)教師培養(yǎng)計(jì)劃表》，根據(jù)培養(yǎng)計(jì)劃，組織教師外出培訓(xùn)，從而不斷壯大專業(yè)教師隊(duì)伍。

（2）各專業(yè)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)做好學(xué)校本專業(yè)的發(fā)展規(guī)劃、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)、人才培養(yǎng)方案等相關(guān)工作，確保學(xué)校開(kāi)設(shè)的專業(yè)能夠滿足縣域經(jīng)濟(jì)、行業(yè)人才發(fā)展需求。

四、保障措施。

（一）強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)。為確保本實(shí)施方案落地生根，取得成效，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，領(lǐng)導(dǎo)小組強(qiáng)化落實(shí)，加強(qiáng)督導(dǎo)，做到所有教師有責(zé)任、所有教師負(fù)責(zé)任、所有教師盡責(zé)任。

（二）落實(shí)經(jīng)費(fèi)保障。學(xué)校經(jīng)費(fèi)要優(yōu)先保證教育教學(xué)工作的進(jìn)行，及時(shí)維修或更換不能正常運(yùn)轉(zhuǎn)的實(shí)訓(xùn)室設(shè)備及教育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施。

（三）加強(qiáng)督導(dǎo)檢查。教育教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)辦公室需加強(qiáng)教育教學(xué)工作監(jiān)督監(jiān)察、考核、問(wèn)責(zé)和正向激勵(lì)工作，依據(jù)學(xué)校相關(guān)考核辦法，及時(shí)將學(xué)校教育教學(xué)情況上報(bào)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隨時(shí)掌握教學(xué)情況，及時(shí)協(xié)調(diào)解決有關(guān)工作，對(duì)思想上不重視、行動(dòng)中不盡責(zé)的教師及時(shí)督促、通報(bào)、限期整改，確保學(xué)校教育教學(xué)工作順利開(kāi)展。

（四）落實(shí)績(jī)效考核。學(xué)校將抓好教育教學(xué)質(zhì)量提升納入《阿瓦提縣職業(yè)技術(shù)學(xué)?？?jī)效工資考核分配及配套管理制度方案》體系，加強(qiáng)對(duì)各級(jí)負(fù)責(zé)部門(mén)、任課教師的考核。

提高教育教學(xué)質(zhì)量總結(jié)篇九

我校為了達(dá)成“提質(zhì)升位”的教育教學(xué)目標(biāo)，在教育教學(xué)管理上以“做實(shí)三精、確保質(zhì)量”為工作理念，具體做了以下工作。

首先是精心挑選班主任。班主任個(gè)人的人格魅力、敬業(yè)精神、教育藝術(shù)在班風(fēng)學(xué)風(fēng)養(yǎng)成中的作用是任何老師都無(wú)法替代的。可以夸張的說(shuō)，班主任選成功了，這個(gè)班就成功一半了。

其次是精心挑選學(xué)科教師。挑選學(xué)科教師只看兩點(diǎn)“工作態(tài)度與工作業(yè)績(jī)”，其它一切因素都可以排開(kāi)。庸者想教的，不要他教；賢者不想教的，動(dòng)員他教。通過(guò)這樣的精心挑選，對(duì)全校教師的靈魂也是一次觸動(dòng)，客觀上進(jìn)一步弘揚(yáng)了“教學(xué)質(zhì)量是老師榮辱線”的正能量。

再次是精心挑選學(xué)科領(lǐng)頭羊教師。學(xué)科教研的主要方向、學(xué)科存在的主要問(wèn)題、解決的問(wèn)題主要方法、學(xué)科的統(tǒng)一訓(xùn)練，這一系列問(wèn)題要深入下去，要落實(shí)到每個(gè)老師身上，就需要一個(gè)學(xué)科領(lǐng)頭羊老師。能成為初三學(xué)科領(lǐng)頭羊老師，是一種至高的榮譽(yù)。領(lǐng)頭羊老師帶領(lǐng)全學(xué)科老師向預(yù)期教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)靠近。

對(duì)考綱考點(diǎn)的精準(zhǔn)把握有三個(gè)途徑。

第一途徑是對(duì)當(dāng)年的考綱考點(diǎn)進(jìn)行仔細(xì)解讀，解讀分為個(gè)人解讀，學(xué)科組集體解讀，然后大家交流解讀觀點(diǎn)，最終形成共識(shí)。

第二個(gè)途徑是通過(guò)對(duì)近十年的中考題進(jìn)行分析，找到他的基本的“考法”。明白考綱考點(diǎn)的“考法”，老師們?cè)谔蒙喜拍芏嘧觥坝杏霉Α保n堂教學(xué)和課堂練習(xí)才能真正“高效”起來(lái)。

第三個(gè)途徑是通過(guò)各種形式的評(píng)教會(huì)、教研會(huì)不停地修正對(duì)考綱考點(diǎn)精準(zhǔn)把握，在實(shí)踐中不停地改進(jìn)對(duì)考綱考點(diǎn)落實(shí)情況。

一是精心深入班級(jí)管理：2015屆我校初三四個(gè)班，校長(zhǎng)、分管副校長(zhǎng)、教務(wù)處主任、教務(wù)處副主任分別蹲點(diǎn)一個(gè)班。配合班主任做好班級(jí)常規(guī)監(jiān)管、課堂監(jiān)管、問(wèn)題學(xué)生的監(jiān)管。

二是精心與老師面對(duì)面交流：管理層每天有計(jì)劃的聽(tīng)課，聽(tīng)課必交流。每次診斷考試，我首先帶頭與每個(gè)老師面對(duì)面的交流，共同分析每次診斷考試的成敗得失及下一步的應(yīng)對(duì)措施。深入課堂檢查教師的“六認(rèn)真”，有檢查必交流。

“嚴(yán)”沒(méi)有“愛(ài)”，那不是教育，只有“愛(ài)”沒(méi)有“嚴(yán)”那也不是教育。二者完美集合才是完整的教育。

以上就是我校在教育教學(xué)管理上一些具體的做法，請(qǐng)各位同仁多批評(píng)指正，以讓我校的教育教學(xué)工作有新的提升。

提高教育教學(xué)質(zhì)量總結(jié)篇十

“關(guān)于開(kāi)展教育質(zhì)量大討論活動(dòng)的安排”和中心?！督逃|(zhì)量大討論活動(dòng)的實(shí)施方案》精神，我校于12月23日起，轉(zhuǎn)入“提高教育質(zhì)量”為主題的討論活動(dòng)，就提高教育質(zhì)量和辦學(xué)水平，加強(qiáng)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)等問(wèn)題進(jìn)行了廣泛討論、調(diào)查，進(jìn)一步梳理了學(xué)校在發(fā)展中存在的問(wèn)題和不足，現(xiàn)將我校的大討論活動(dòng)情況總結(jié)如下：

為了積極推進(jìn)大討論活動(dòng)的落實(shí)實(shí)施，保證大討論的各項(xiàng)活動(dòng)有步驟、有計(jì)劃的進(jìn)行，學(xué)校專門(mén)成立了“教育質(zhì)量大討論”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)整體負(fù)責(zé)討論工作，教導(dǎo)出具體落實(shí)學(xué)習(xí)制度和學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定，其他領(lǐng)導(dǎo)班子成員結(jié)合分管的工作，尋找差距。

我校的大討論活動(dòng)組織嚴(yán)密，措施得當(dāng)，實(shí)效明顯，共計(jì)安排了各類型學(xué)習(xí)、討論共2次；大討論工作在安排上做到有始有終，有計(jì)劃，有部署，有落實(shí)。

1、廣泛發(fā)動(dòng)，12月23日我校召開(kāi)大討論部署動(dòng)員大會(huì)，重新學(xué)習(xí)縣教育局的通知和方案，大討論的目的、意義和日程安排，為大討論活動(dòng)的開(kāi)展做好了準(zhǔn)備。

2、學(xué)習(xí)與自查。

12月24日組織教師深入學(xué)習(xí)中心校方案和我校的具體實(shí)施方案，通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)，大討論領(lǐng)導(dǎo)小組針對(duì)我校的教育教學(xué)實(shí)際情況，提出了以下10個(gè)議題，每位教師結(jié)合實(shí)際工作，圍繞以下問(wèn)題針對(duì)自己的工作進(jìn)行自查自糾。

（1）如何落實(shí)王縣長(zhǎng)、李局長(zhǎng)在全縣提高教育教學(xué)質(zhì)量工作大會(huì)上的講話精神；

（2）學(xué)校與兄弟學(xué)校的差距，主要表現(xiàn)在哪些方面；

（3）學(xué)校工作的機(jī)制、工作措施、管理方法中還有那些不適應(yīng)教育快速發(fā)展的要求；

（4）教師樹(shù)立教育新形象需要怎樣改進(jìn)自己的工作；

（5）教師如何轉(zhuǎn)變教育方式和學(xué)習(xí)方式，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量；

(6)學(xué)校如何提高教師的業(yè)務(wù)水平和學(xué)校的管理水平；

(7)學(xué)校如何加強(qiáng)校園文化建設(shè)，進(jìn)一步提高德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性；

(8)三年內(nèi)教師的教學(xué)水平，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量應(yīng)達(dá)到什么樣的水平；

(9)如何進(jìn)一步調(diào)動(dòng)教師工作積極性，辦好人民滿意的教育。

(10)教師要認(rèn)真從本職工作、日常教學(xué)過(guò)程中尋找自身不足，今后如何改進(jìn)，以提高自身專業(yè)能力和教學(xué)水平。

每位教師就大討論活動(dòng)的10個(gè)主題對(duì)自身的教學(xué)工作及學(xué)校的教育工作進(jìn)行了認(rèn)真查找，深刻剖析。

3、討論與交流：

長(zhǎng)期以來(lái)我們的教師從事著具體的教育工作，默默的耕耘在教育戰(zhàn)線上，在長(zhǎng)期的工作中累積了豐富的經(jīng)驗(yàn)，也深刻體驗(yàn)到我們工作中的缺陷與不足，但這些教學(xué)工作中的經(jīng)驗(yàn)與不足大多只局限于感性認(rèn)識(shí)，沒(méi)有形成具體的、具有指導(dǎo)性的文字材料。這次大討論活動(dòng)，給了我們每一個(gè)教師在繁忙的教學(xué)工作中頓足回首的良好時(shí)機(jī)，給了我們每一位教師一個(gè)查找缺陷、反省不足、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的的良好時(shí)機(jī)，也為我們每位教師搭建了一個(gè)切磋探討的交流平臺(tái)。

全面整改。

自查討論調(diào)查階段結(jié)束后，我校組織領(lǐng)導(dǎo)班子成員對(duì)本次大討論活動(dòng)中的自查報(bào)告、問(wèn)卷調(diào)查，社會(huì)反饋?zhàn)饕詤R總。綜合大討論活動(dòng)中的領(lǐng)導(dǎo)班子針對(duì)學(xué)校工作的自查報(bào)告，各教研組的自查報(bào)告和每位教師的自查報(bào)告，家長(zhǎng)會(huì)的反饋意見(jiàn)，家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷反饋、學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷反饋等多方面的信息，反映出我校的教育教學(xué)工作還存在著一些問(wèn)題：

1、思想解放不夠，開(kāi)拓創(chuàng)新精神不強(qiáng)。創(chuàng)造性地貫徹落實(shí)教育教學(xué)政策法規(guī)不夠，存有求穩(wěn)怕亂思想，在開(kāi)展工作時(shí)受條條框框限制較多，思想上有顧慮，膽子不夠大，就怕出問(wèn)題、捅漏子，怕影響教學(xué)成績(jī)，在社會(huì)面上和家長(zhǎng)面前交待不過(guò)去，缺乏大刀闊斧的改革精神。

2、學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)的開(kāi)放性不夠：學(xué)校管理系統(tǒng)注重自上而下的管理(如教導(dǎo)處管理教師)，自下而上的管理響度較少(如學(xué)生、教師參與學(xué)校管理)；突出從內(nèi)到外的管理(如學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)的管理)，從外到內(nèi)的管理相對(duì)薄弱(如家長(zhǎng)參與學(xué)校管理工作)。

3、部分教師教育思想滯后，部分教師因襲陳舊的教學(xué)模式，科研教研活動(dòng)有時(shí)流于形式，在教學(xué)工作中，仍存在重分?jǐn)?shù)，輕能力；重結(jié)果，輕過(guò)程等傾向。

4、學(xué)生德育工作環(huán)節(jié)相對(duì)比較薄弱，從家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷的反饋中可以看出，社會(huì)和家長(zhǎng)同關(guān)注教學(xué)質(zhì)量一樣，也在關(guān)注著學(xué)生的心理健康和道德培養(yǎng)，這就對(duì)我們學(xué)校的德育工作提出了更高的要求。

5、宣傳工作取得一定的實(shí)效，但力度不夠，多年來(lái)我校在教育設(shè)施、教育工作，教學(xué)科研、英語(yǔ)特色教學(xué)方面取得了令人滿意的成績(jī)，但由于宣傳力度不夠等原因，社會(huì)各界對(duì)我校的工作成績(jī)?nèi)狈α私?，?duì)我校的認(rèn)可度還不夠。

針對(duì)上述存在的問(wèn)題，我校制定如下整改措施，并迅速將整改措施落到實(shí)處，迅速加以整改：

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，大膽改革創(chuàng)新，推動(dòng)學(xué)校工作持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。加強(qiáng)調(diào)查研究，堅(jiān)持聯(lián)系實(shí)際制度，班子成員要根據(jù)學(xué)校工作實(shí)際，經(jīng)常深入課堂，了解教師的業(yè)務(wù)水平，了解教師的思想動(dòng)態(tài)；要學(xué)習(xí)借鑒外校、外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和成功做法，開(kāi)闊視野，啟發(fā)思路。弘揚(yáng)開(kāi)拓創(chuàng)新精神，推進(jìn)新課程改革的深入進(jìn)行。

2、繼續(xù)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，在教師中強(qiáng)化五種意識(shí)：主人翁意識(shí)，法制意識(shí)，責(zé)任意識(shí)，質(zhì)量意識(shí)和服務(wù)意識(shí)。加強(qiáng)校本培訓(xùn)，以教師的發(fā)展為本，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際，采取“外訓(xùn)和內(nèi)訓(xùn)”相結(jié)合的策略，實(shí)施名師工程，促進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

3、建立完善教學(xué)管理制度，全面提升教育質(zhì)量。針對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子和教師隊(duì)伍存在的突出問(wèn)題，深入研究，尋求解決問(wèn)題的治本之策。要對(duì)原有各項(xiàng)規(guī)章制度進(jìn)行修訂完善，將各項(xiàng)工作政策公之于眾，方便接受群眾監(jiān)督。通過(guò)加強(qiáng)制度建設(shè)，規(guī)范教師行為，提高教師素質(zhì)，促進(jìn)作風(fēng)轉(zhuǎn)變。

4、加大學(xué)校管理的開(kāi)放力度。要使教學(xué)管理富有生命力與發(fā)展力，就應(yīng)該加大其開(kāi)放性，也就是既重視自上而下的管理，也重視自下而上的管理，既有從內(nèi)到外的管理，也有從外到內(nèi)的管理。鼓勵(lì)教師學(xué)生參與學(xué)校教學(xué)管理工作，鼓勵(lì)社會(huì)力量、家長(zhǎng)參與學(xué)校教學(xué)管理工作。進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系，進(jìn)一步加強(qiáng)家校之間的聯(lián)系，加強(qiáng)家長(zhǎng)與教師之間的聯(lián)系，搭建家校交流的平臺(tái)，及時(shí)聽(tīng)取家長(zhǎng)及社會(huì)各界的建議，家校聯(lián)手密切關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)向，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，共同促進(jìn)我校工作的健康有序進(jìn)行。

5、加大宣傳力度，樹(shù)立我校教育的新形象。充分利用社會(huì)媒體，新聞報(bào)道的輿論力量，大力學(xué)傳我校的先進(jìn)的教學(xué)理念、突出的教育教學(xué)成績(jī)、特色教學(xué)，充分展示我校教師隊(duì)伍嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)教勤奮育人的教育風(fēng)采，展現(xiàn)我校教育的特色及成就。

這次討論，我們集中了個(gè)星期的時(shí)間，動(dòng)員了全校教職工積極參與。通過(guò)這次大討論活動(dòng)，全體教職員工對(duì)“站在新起點(diǎn)、實(shí)現(xiàn)新發(fā)展”有了充分認(rèn)識(shí)；學(xué)校、每位教師制定了樹(shù)立教育新形象切實(shí)可行針對(duì)性強(qiáng)的措施；教育熱點(diǎn)問(wèn)題得到根本的解決，社會(huì)和家長(zhǎng)的滿意度得到提高，工作作風(fēng)有了新的轉(zhuǎn)變，教育工作有了新的突破。

這次大討論活動(dòng)是我校全體教職工轉(zhuǎn)變教育思想和工作作風(fēng)的重要過(guò)程，通過(guò)這一過(guò)程，我校全體教職工進(jìn)一步提高了的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了責(zé)任感和使命感，牢固樹(shù)立了大局意識(shí)、穩(wěn)定意識(shí)、爭(zhēng)先意識(shí)和形象意識(shí)，提升了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和干部職工隊(duì)伍建設(shè)水平?，F(xiàn)在，我校正將大討論的思想和成果落實(shí)全面、迅速得到教育教學(xué)的實(shí)際工作中，全面提升我校的教育質(zhì)量，樹(shù)立我校的教育新形象，辦人民滿意的教育。

提高教育教學(xué)質(zhì)量總結(jié)篇十一

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家下午好！

首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給我這次交流發(fā)言的機(jī)會(huì)，當(dāng)收到這個(gè)任務(wù)的時(shí)候有點(diǎn)受寵若驚，畢竟對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這才是我從事小學(xué)數(shù)學(xué)教育的第七個(gè)年頭，雖然在教學(xué)中取得了一些小小的成績(jī)，但畢竟和在座的很多老師還是有不小的差距，面對(duì)這么多優(yōu)秀的老師，確實(shí)不敢談什么教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，下面就如何提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題，談一談我個(gè)人的膚淺認(rèn)識(shí)，不當(dāng)之處，還請(qǐng)大家批評(píng)指正。

每接手一個(gè)新的班級(jí)，我都會(huì)先培養(yǎng)一批優(yōu)秀的班干部，作為老師的小助手，在班內(nèi)能起到領(lǐng)頭羊的作用，同時(shí)為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在班內(nèi)開(kāi)展小組間的各類學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)。設(shè)立組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)帶領(lǐng)基礎(chǔ)較好的同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)較差的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)監(jiān)督。因?yàn)檎Z(yǔ)言障礙的問(wèn)題，由小組長(zhǎng)給成績(jī)較差的同學(xué)進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)時(shí)，語(yǔ)言交流更加順暢。同時(shí)組長(zhǎng)也能在過(guò)程中領(lǐng)悟很多東西。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們都是不同的思維，特別是現(xiàn)在的學(xué)生接觸手機(jī)比較多，在抖音、今日頭條上學(xué)到了很多不良的行為習(xí)慣，比如精神小伙的走路方式、比如一些臟話、甚至有學(xué)生用針在手上紋身等，作為一名老師，不僅要交給學(xué)生知識(shí)文化，還得教給他很多做人的道理，時(shí)常我都會(huì)一節(jié)課一節(jié)課的做思想教育，例如有一次我就利用上課的時(shí)間讓學(xué)生觀察修教師宿舍樓的工人，問(wèn)他們假如這是你的爸爸媽媽，你們有什么想法。生活上多關(guān)心他們，熱情地幫助他們解決困難，使學(xué)生對(duì)老師有較強(qiáng)的信任感、親近感、那么學(xué)生自然會(huì)喜歡上這門(mén)課程了，每接手一個(gè)班級(jí)，我都會(huì)給學(xué)生說(shuō)兩點(diǎn)，第一點(diǎn)是上課的時(shí)候我是老師，你們是學(xué)生，上課時(shí)必須做到相互尊重，如果你不尊重我，我會(huì)加倍的不尊重你。當(dāng)然這個(gè)話呢不應(yīng)該在這里說(shuō)。第二是每個(gè)學(xué)生可以犯錯(cuò)，同樣的錯(cuò)誤可以一而再，但絕對(duì)不可以再而三。上課時(shí)必需讓學(xué)生敬畏你，他才會(huì)聽(tīng)你的，下課可以和學(xué)生打成一片。做他們的朋友。

1、備課，每位老師的教學(xué)技能相差不大，為什么教學(xué)質(zhì)量有差別呢，我認(rèn)為最主要的一個(gè)原因是對(duì)教材的不理解，把握不同導(dǎo)致的，同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，不同的老師講的知識(shí)面的大小和寬窄是不同的，有的老師由表及里，步步深入，涉及面廣，學(xué)生的知識(shí)面得到擴(kuò)展，思維得到提升，有的老師只是點(diǎn)到為止，學(xué)生或許在遇到一點(diǎn)變式練習(xí)就難以完成了，所以備好一節(jié)課是非常關(guān)鍵的`，既要考慮知識(shí)點(diǎn)的遷移、銜接，難點(diǎn)的突破，也要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，就需要我們把功夫下在備課上了，根據(jù)上課學(xué)生掌握的情況，做到人對(duì)題，那道題或者那種題型是哪些學(xué)生沒(méi)有掌握的都基本能對(duì)的上，在備課的過(guò)程中我個(gè)人比較喜歡對(duì)課本上有限的題目進(jìn)行改編，比如一題多解，一題多變，一法多用等。

2、上課，上課做到精講多練，把握好講和練的關(guān)系，一位教學(xué)專家說(shuō)過(guò)；學(xué)習(xí)就是“你聽(tīng)見(jiàn)了，就忘記了你看見(jiàn)了，就記住了你做過(guò)了就理解了”，所以光練不講不行，光講不練也等于零，學(xué)會(huì)游泳最好的方式就是丟他在水頭，看到不行了拉兩把。比如計(jì)算教學(xué)，這個(gè)不是一天兩天就能突飛猛進(jìn)的，在一種計(jì)算教學(xué)講完后，設(shè)四人一小組，由小組長(zhǎng)出題，其余同學(xué)完后后交由小組長(zhǎng)批改，然后教師只需要一個(gè)星期檢查一次就可以了，而且小組長(zhǎng)會(huì)告訴你哪些同學(xué)沒(méi)有掌握。以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生能講的老師懶得講，學(xué)生能做的我也懶得講，需要教師引導(dǎo)的，教師要站出來(lái)引導(dǎo)。比如學(xué)習(xí)了小數(shù)乘法和小數(shù)除法后都設(shè)計(jì)有這部分的計(jì)算方法的應(yīng)用題教學(xué)，每次遇上這樣的新課教學(xué)，我都是出示題目讓學(xué)生審題后自己解答，然后檢驗(yàn)，并指名學(xué)生講解，說(shuō)明為什么，老師再根據(jù)學(xué)生的情況講解，教師只要把難點(diǎn)講清講透，學(xué)生會(huì)對(duì)癥下藥的去聽(tīng)講，這樣既省時(shí)又省力，小學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的一個(gè)階段，灌輸式的教學(xué)對(duì)學(xué)生將來(lái)的學(xué)習(xí)并沒(méi)有太多好處，雖然很多時(shí)候我也是這么做的。再如數(shù)學(xué)講究轉(zhuǎn)化，所以在教學(xué)過(guò)程中我很注重這個(gè)這個(gè)數(shù)學(xué)思想的滲透，轉(zhuǎn)化可以把生疏的題目轉(zhuǎn)化成熟悉的題目，把復(fù)雜的題目轉(zhuǎn)化成簡(jiǎn)單的題目，把抽象的題目轉(zhuǎn)化成具體的題目，簡(jiǎn)單說(shuō)就是化“新”為“舊”，化“難”為“易”、化“隱”為“顯”。

3、總結(jié)，歸納。教學(xué)中要善于讓學(xué)生總結(jié)出學(xué)習(xí)方法，做到放手讓學(xué)生多討論疑難問(wèn)題，學(xué)生能自己總結(jié)，用自己總結(jié)的方法去解決問(wèn)題，行成理論性的語(yǔ)言，這對(duì)于學(xué)生的理解、掌握當(dāng)堂所學(xué)的知識(shí)、掌握規(guī)律和啟發(fā)學(xué)生的積極思維有著十分重要的作用，比如在六年級(jí)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法時(shí)，學(xué)生無(wú)論是計(jì)算還是解決問(wèn)題上面學(xué)生都能拿到不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)，為什么學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)除法后，學(xué)生在考試的時(shí)候成績(jī)會(huì)降低不少，歸根揭底，學(xué)生就是對(duì)單位1的理解不透徹，比如解決問(wèn)題中求連續(xù)一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少時(shí)，對(duì)單位1理解不透徹，容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，此時(shí)教師就應(yīng)當(dāng)及時(shí)給予糾正，什么情況下乘，什么情款下用除法，并且一定要教會(huì)學(xué)生得出答案后去檢驗(yàn)，只要一檢驗(yàn)，學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己做錯(cuò)了，并不是只有解方程或者計(jì)算能檢驗(yàn)的，解決問(wèn)題很多時(shí)候也都是可以檢驗(yàn)的，培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)的好習(xí)慣。同時(shí)將一個(gè)題變成很多個(gè)題，或者給出式子，讓學(xué)生編題，讓學(xué)生找出區(qū)別在哪里，得出方法后延伸求比一個(gè)數(shù)多（或少）幾分之幾的數(shù)是多少，曲別又在哪里，找那些字眼，充分讓學(xué)生歸納總結(jié)得出方法。

1、題型變化太快，難以把握，比如去年的小學(xué)畢業(yè)考試題，十個(gè)選擇題只有三到四個(gè)是六年級(jí)的知識(shí)，判斷題兩個(gè)是六年級(jí)內(nèi)容，填空題稍微多一點(diǎn)，有一半是六年級(jí)內(nèi)容，讀數(shù)寫(xiě)數(shù)以及數(shù)的改寫(xiě)就考了兩個(gè)填空題，解決問(wèn)題第二題是四年級(jí)的內(nèi)容等等……分?jǐn)?shù)乘除法以及百分?jǐn)?shù)問(wèn)題一個(gè)沒(méi)考，估計(jì)今年會(huì)涉及到，而圓柱圓錐長(zhǎng)方體正方體相結(jié)合的題型以及比例尺這兩個(gè)內(nèi)容是一直考察的方向，老師們可以側(cè)重的考慮一下，其次就是考驗(yàn)學(xué)生綜合分析能力的題型以及題量在增加，把多個(gè)知識(shí)點(diǎn)融合在一個(gè)題中的量也在增加。復(fù)習(xí)過(guò)程中老師們可以多注意。能做的只有回歸課本和知識(shí)點(diǎn)。明確考察內(nèi)容，考察的重難點(diǎn)及題型特點(diǎn)，分值分配，了解本班哪些學(xué)生應(yīng)該要拿到哪些題型的分?jǐn)?shù)。

2、查缺補(bǔ)漏，對(duì)易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行列舉，找到錯(cuò)誤的原因，對(duì)癥下藥，對(duì)數(shù)學(xué)廣角有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。

3、掌握好時(shí)間分配，那個(gè)時(shí)間段哪些學(xué)生應(yīng)該要達(dá)到那個(gè)水平，比如基礎(chǔ)差的同學(xué)在那個(gè)時(shí)間段應(yīng)該要全面掌握。

4、規(guī)范答題，爭(zhēng)取少扣分，比如填空題括號(hào)后面沒(méi)有帶單位提醒學(xué)生帶單位，后面有百分號(hào)不能再寫(xiě)百分號(hào)等。

5、歸納考試技巧。教會(huì)學(xué)生怎樣考試。怎樣才能有效拿到該拿到的分。

提高教育教學(xué)質(zhì)量總結(jié)篇十二

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家下午好！

教師是所有推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步力量中一個(gè)神圣的角色。從我開(kāi)始走上小學(xué)講壇的那一刻開(kāi)始，我就告訴自己一定要努力工作，要擔(dān)負(fù)起自己所肩負(fù)的責(zé)任，對(duì)得起每一位渴望知識(shí)、渴望成才的學(xué)生。

人們常說(shuō):“干一行要愛(ài)一行”。作為一名教師，我深知教師的勞動(dòng)是平凡、瑣碎的，教師的生活是清苦、清貧的。但教師在知識(shí)結(jié)構(gòu)的完善方面有自求自得的充實(shí)感，在精神寄托方面有育天下英才的自豪感。

只有愛(ài)上這一職業(yè)，才能真正做到甘愿為實(shí)現(xiàn)自己的社會(huì)價(jià)值而自覺(jué)投身于這種平凡的工作中；只有對(duì)教育事業(yè)心存敬重，甚至以苦為樂(lè)，以苦為趣，才能產(chǎn)生巨大的拼搏奮斗的動(dòng)力。本著對(duì)這份神圣工作的摯愛(ài)，在領(lǐng)導(dǎo)的支持和同事們的幫助下，我嚴(yán)格要求自己，遵守學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)規(guī)章制度，保質(zhì)保量的完成自己所承擔(dān)的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，同時(shí)積極關(guān)心學(xué)校的改革和發(fā)展，主動(dòng)配合學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的微薄力量。

作為一名教師，我深知自己擔(dān)負(fù)著“傳道、授業(yè)、解惑”的重任。在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和同事們的幫助下，我很快地養(yǎng)成了良好的工作習(xí)慣，掌握了一些教學(xué)方法。

備好課是上好課的前提。教師的教育觀念，教師的專業(yè)素質(zhì)，是制約備課行為，影響備課質(zhì)量的兩個(gè)主導(dǎo)方面。觀念是行為的先導(dǎo)。教育觀念直接影響教師的教育行為，并間接地影響著教師的道德行為，教育觀念是教師職業(yè)道德的靈魂。新時(shí)期要求教師樹(shù)立新的教育觀、發(fā)展觀和學(xué)生觀。教師的專業(yè)素質(zhì)，包含專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能、專業(yè)情意。

其中，教師的專業(yè)情意則包括專業(yè)理想、專業(yè)情操和專業(yè)性向。專業(yè)理想是教師職業(yè)道德之本。樹(shù)立教育事業(yè)心，以正確的教育思想教書(shū)育人，有教育責(zé)任感，是對(duì)教師職業(yè)理想的基本要求。

因此，要想備好課，教師首先要轉(zhuǎn)變教育觀念；其次，要不斷提高和完善專業(yè)素質(zhì)。是否樹(shù)立了以學(xué)生為主體的觀念，不僅僅表現(xiàn)在課堂教學(xué)中的教師行為上，也體現(xiàn)在教師的備課之中。以往，我們的教案上一般以表述教師活動(dòng)為主。如，教學(xué)目標(biāo)被陳述為“使學(xué)生……”“培養(yǎng)學(xué)生……”“訓(xùn)練學(xué)生……”等。再如，教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)內(nèi)容，一般只有教學(xué)步驟(或教學(xué)環(huán)節(jié))、只講教師做什么和怎么做，極少有(或者沒(méi)有)學(xué)生做什么、怎么做等內(nèi)容，更沒(méi)有“因人而異”“因材施教”的設(shè)計(jì)。

為學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展設(shè)計(jì)教學(xué)，要求教師在備課時(shí)要面向每一個(gè)有差異的學(xué)生進(jìn)行“個(gè)體”設(shè)計(jì)教學(xué)。因而，教師需要充分分析學(xué)生的不同特征，以學(xué)生的基本特征和具體情況為設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)，而不是像以往那樣以學(xué)生的平均水平為假想的教學(xué)對(duì)象，或者做《教案》和《教參》的“搬運(yùn)工”，或者沿用“老”教案上課，這也就是所謂的“目中無(wú)人”。為使教學(xué)既面向全體學(xué)生，更注重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，教師做到以下兩點(diǎn)尤其重要:。

(1)在充分研究學(xué)生的基礎(chǔ)上，為學(xué)生依據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)教學(xué)。如，閱讀教學(xué)對(duì)文本的多元解讀設(shè)計(jì)，數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)解決問(wèn)題方法多樣化的`設(shè)計(jì)和適用不同層次學(xué)生的練習(xí)設(shè)計(jì)等。

(2)在熟悉學(xué)生的個(gè)體差異，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)的前提下，為學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展設(shè)計(jì)教學(xué)。如，基于學(xué)生多元智能開(kāi)發(fā)的設(shè)計(jì)，在合作學(xué)習(xí)中合理設(shè)計(jì)學(xué)生角色等。

將上述備課觀念落實(shí)到備課上，就是處理教材和設(shè)計(jì)教學(xué)的具體行為。

(1)在處理教材時(shí)，教師要更多地結(jié)合學(xué)生的實(shí)際來(lái)思考。如，如何引發(fā)學(xué)生的興趣，如何激發(fā)學(xué)生的求知欲，如何引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的積極性，等等。

(2)對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的確定，必須以學(xué)生需要為基礎(chǔ)，注意促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展。如，是否有利于學(xué)生今后的發(fā)展，是否注意了教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)要求的針對(duì)性、有效性，是否關(guān)注了學(xué)生的個(gè)性差異，等等。

(3)在確定教學(xué)結(jié)構(gòu)時(shí)，要注意學(xué)生的現(xiàn)實(shí)狀態(tài)，考慮學(xué)生的現(xiàn)實(shí)能力，教學(xué)節(jié)奏符合學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律等。

(4)選擇教學(xué)策略時(shí)，要做到有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效指導(dǎo)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生問(wèn)題意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)等。

(5)轉(zhuǎn)變教育理念，實(shí)施差異教育。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是發(fā)展的主體。教師面對(duì)的是學(xué)生的未來(lái)，而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益，要立足于學(xué)生的成長(zhǎng)。因此教書(shū)育人不可急功近利，需從大處著眼。不能受應(yīng)試教育理念的影響習(xí)慣于只看眼前，不顧將來(lái)，以剝奪學(xué)生個(gè)性為代價(jià)，換取教師的師道尊嚴(yán)；以犧牲學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為代價(jià)，過(guò)分苛求學(xué)生的成績(jī)，換取暫時(shí)的高分。

眾所周知，愛(ài)迪生七歲上學(xué)，因成績(jī)差退學(xué)，愛(ài)因斯坦兩歲說(shuō)話，上學(xué)智力遲鈍，德國(guó)詩(shī)人海涅是盡人皆知的后進(jìn)生，普京上小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)一塌糊涂，而現(xiàn)在成為力挽俄羅斯經(jīng)濟(jì)大滑坡的總統(tǒng)。事實(shí)表明，學(xué)習(xí)成績(jī)與創(chuàng)造力無(wú)明顯的聯(lián)系。

創(chuàng)造力有早晚，先后之分，越是有個(gè)性的人，創(chuàng)造力越突出，個(gè)性是創(chuàng)造的前提，把個(gè)性多樣性作為一種有價(jià)值的東西，一種財(cái)富來(lái)加以接受，我們就不會(huì)按成績(jī)把學(xué)生分為三六九等，我們眼中就會(huì)沒(méi)有差生，只有差異。實(shí)施有差異的教育，實(shí)現(xiàn)有差異的發(fā)展。

(6)以身示范，情感育人。搞教育不能搞跟風(fēng)，走形式主義，這也是一種不理智的急功近利的短期行為，因?yàn)椋瑢W(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展具有階段性，不能強(qiáng)求一致，無(wú)法整齊劃一。而真正能夠給學(xué)生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細(xì)節(jié)。

要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)，真誠(chéng)地賞識(shí)他們。我們的教師隊(duì)伍中，絕大多數(shù)責(zé)任心都很強(qiáng)，然而，僅僅有責(zé)任心是不夠的，變單純的“責(zé)任”為豐富的“情感”，去面對(duì)學(xué)生之間出現(xiàn)的各種問(wèn)題。

俗話說(shuō)“學(xué)高為師，德高為范”。一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅要具備豐富的知識(shí)，更要具備良好的師德，要使自己所教的學(xué)生，不但在專業(yè)知識(shí)上有所提升，還要能夠從老師的教導(dǎo)中學(xué)會(huì)如何做一個(gè)大寫(xiě)的人。因此我在平時(shí)教學(xué)工作中特別注意這方面的問(wèn)題。多年的教學(xué)經(jīng)歷，讓我總結(jié)出“生活處處皆語(yǔ)文，語(yǔ)文處處是教育”的教學(xué)理念；“思想教育是關(guān)鍵，習(xí)慣態(tài)度是重點(diǎn)”的教育原則。

所以，在平時(shí)的教育教學(xué)工作中，我能做到:在向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí)，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康向上的思想品德、合乎社會(huì)規(guī)范的行為習(xí)慣。

此外，利用自己是班主任的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合自己多年的教育經(jīng)驗(yàn)以及自己孩子的教育經(jīng)歷，“抓住孩子的心理，走進(jìn)孩子的心靈”成為我與孩子溝通的法寶。于是，我經(jīng)常在課下找機(jī)會(huì)與同學(xué)們溝通，了解他們的學(xué)習(xí)和生活現(xiàn)狀，真誠(chéng)地解答他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、思想等各方面的問(wèn)題與困惑，幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法、樹(shù)立奮斗目標(biāo)，開(kāi)闊他們的視野，鼓勵(lì)他們保持積極進(jìn)取的精神面貌，不要浪費(fèi)大好的時(shí)光。

當(dāng)然，作為一名教師，我在很多地方都有一定的不足，還要繼續(xù)虛心地向富有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)，繼續(xù)和同事們精誠(chéng)合作，同時(shí)自己也要認(rèn)真鉆研，精益求精，積極參與各類學(xué)術(shù)論文交流及科研實(shí)踐活動(dòng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，為爭(zhēng)取更好而努力進(jìn)??！

最后，再一次真誠(chéng)的感謝各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持，感謝各位老教師的諄諄教誨，感謝各位同事的幫助！

謝謝大家！

提高教育教學(xué)質(zhì)量總結(jié)篇十三

數(shù)學(xué)教學(xué)是中學(xué)教師的主要科目，它對(duì)每個(gè)人在以后的生產(chǎn)和生活中都有很大的影響。這是因?yàn)閿?shù)學(xué)源于生活，要應(yīng)用于生活。而數(shù)學(xué)是枯燥無(wú)味的，學(xué)生易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。那么我們應(yīng)該如何克服這一難題呢？我認(rèn)為必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的巨大動(dòng)力，是發(fā)明創(chuàng)造的精神源泉。學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)不僅能激發(fā)學(xué)生飽滿的熱情，還能吸引學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)科目的高度注意力，有利于激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

那么如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面做起。

第一、明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

教師在教學(xué)中，首先要使學(xué)生明確為什么要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)？明確數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。我們可以通過(guò)一些科學(xué)家，數(shù)學(xué)家的事跡和科技工作者做出的卓越貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要讓同學(xué)們從理論上，思想上，生活中認(rèn)知數(shù)學(xué)。從而接受數(shù)學(xué)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

第二、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，就是在教學(xué)過(guò)程中，教師出于教學(xué)目的的需要，依據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)出師生情感欲望，求知探索精神的高度統(tǒng)一，融洽和步調(diào)一致的情緒氛圍，它對(duì)課堂教學(xué)有很重要的影響和作用。學(xué)生在一種情緒高漲的氣氛里學(xué)習(xí)和思考，對(duì)面前展示的真理感到驚奇，學(xué)習(xí)興趣就會(huì)成為無(wú)源之水，無(wú)本之木。因此，在課堂教學(xué)中，教師一善于創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，喚起學(xué)生的求知欲望。教師精心創(chuàng)設(shè)的情景可以把生活與數(shù)學(xué)融為一體，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程變得生動(dòng)有趣。

第三、利用生活中的數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

眾所周知，數(shù)學(xué)是源于生活，用于生活的。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要著重培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在教學(xué)中要努力為學(xué)生創(chuàng)造數(shù)學(xué)實(shí)踐的資源與機(jī)會(huì)。如充分提供實(shí)踐活動(dòng)材料，上好數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課，在活動(dòng)中與社會(huì)時(shí)政相結(jié)合，一方面給學(xué)生滲透數(shù)學(xué)概念，另一方面增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。這種社會(huì)化，活動(dòng)化，綜合化的數(shù)學(xué)課充滿對(duì)智慧的挑戰(zhàn)和對(duì)好奇心的刺激，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

第四、營(yíng)造良好的課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生回答課堂提問(wèn)的興趣。

課堂教學(xué)是師生溝通，交流，共同體驗(yàn)，創(chuàng)造的雙邊活動(dòng)，建立民主，平等，和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造良好的課堂氛圍，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)。在教學(xué)中教師要破除“師道尊嚴(yán)”的思想，樹(shù)立“學(xué)生協(xié)助教師共同完成教育，教學(xué)任務(wù)的伙伴”的.新型的師生關(guān)系的觀念。在課堂提問(wèn)中，要有機(jī)地，巧妙地設(shè)計(jì)問(wèn)題，以問(wèn)題為中心，圍繞問(wèn)題讓學(xué)生思考，掌握學(xué)習(xí)的基本方法。同時(shí)教師要切記“古板”的面孔，刻板的語(yǔ)言，死板的提問(wèn)，而應(yīng)多以微笑，贊美，友好，親切的語(yǔ)言去感悟?qū)W生。

第五、因材施教，使學(xué)生充分享受到成功感。

“最好的動(dòng)力是對(duì)所學(xué)知識(shí)有內(nèi)在興趣?！彼?，只有學(xué)生對(duì)所學(xué)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能形成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)動(dòng)力。實(shí)施素質(zhì)教育，教師要因材施教，運(yùn)用分層教學(xué)，分類指導(dǎo)，并步教學(xué)，分層指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生積極思維。對(duì)于較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，教師及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，以成功的歡樂(lè)喚起后進(jìn)生的希望，對(duì)于稍復(fù)雜的問(wèn)題，采取啟發(fā)，引導(dǎo)優(yōu)秀學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，解決，通過(guò)抓兩頭帶中間，使每個(gè)學(xué)生都能完成任務(wù)，充分嘗試成功的喜悅。正是由于成功教育的特點(diǎn)，使不少學(xué)生變“苦”學(xué)為“樂(lè)”學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知興趣，數(shù)學(xué)教學(xué)效果就會(huì)得到提高。

總之，教師在教學(xué)中，要想提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，就必須培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能使課堂教學(xué)充滿生機(jī)，活力，才能使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，生動(dòng)。在新的形勢(shì)下，我們?nèi)匀灰粩嗫偨Y(jié)和研究，提高業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力，為學(xué)生素質(zhì)的全面提高付出畢生精力。

提高教育教學(xué)質(zhì)量總結(jié)篇十四

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：

大家好！

從第一次月考情況來(lái)看小學(xué)一至三年級(jí)的及格率都不是很理想，一年級(jí)語(yǔ)文平均及格率為：x%，數(shù)學(xué)平均及格率為：x%；二年級(jí)語(yǔ)文平均及格率為：x%，數(shù)學(xué)平均及格率為%；三年級(jí)語(yǔ)文平均及格率為：x%，數(shù)學(xué)平均及格率為：x%，英語(yǔ)平均及格率為x%。除了出試卷的一些客觀原因，更主要的是學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)和教師在教學(xué)質(zhì)量上的把握等這些主觀的原因所在。針對(duì)本年級(jí)的這些情況，我們年級(jí)的后期整改方案如下：

一、規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

這些習(xí)慣包括：作業(yè)習(xí)慣，練習(xí)習(xí)慣，預(yù)習(xí)習(xí)慣，課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，考試習(xí)慣。只有學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹(shù)立自我的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這些學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成一定要科任老師每天嚴(yán)抓，可以結(jié)合班級(jí)量化考核表來(lái)處罰或扣分。對(duì)于難于完成作業(yè)和練習(xí)的學(xué)生可以因人而異，在課后可以布置一些容易完成的作業(yè)，這樣就可以讓他們養(yǎng)成每天學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

二、培養(yǎng)，愛(ài)護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用心呵護(hù)學(xué)生的自信心。

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心建立起來(lái)不容易，對(duì)于在課堂師生互動(dòng)中有積極表現(xiàn)欲望的學(xué)生，作業(yè)完成最好的學(xué)生，考試進(jìn)步的學(xué)生，老師都要及時(shí)的表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)他們，表?yè)P(yáng)的語(yǔ)言要符合學(xué)生的實(shí)際情況。如：“你今天讀書(shū)很有流利”、“你讀起英語(yǔ)越來(lái)越有感覺(jué)了”“這道算術(shù)題你是班里做得最快的學(xué)生”等有個(gè)性話的`語(yǔ)言，杜絕空洞的表?yè)P(yáng)。

三、科學(xué)的編排課程表是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的必要保障。

如：語(yǔ)文、英語(yǔ)大部分安排在上午是符合認(rèn)知規(guī)律的若把數(shù)學(xué)排在上午或下午的最后一節(jié)，都不利于學(xué)生思維。而數(shù)學(xué)是訓(xùn)練思維的體操，若數(shù)學(xué)上不去，勢(shì)必影響其它科目，不僅僅涉及到數(shù)學(xué)課的課堂教學(xué)質(zhì)量，間接地亦會(huì)影響到其它學(xué)科。四。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，讓年青的老師多聽(tīng)一聽(tīng)優(yōu)秀教師的公開(kāi)課。古人有云：“授之以金，不如予之點(diǎn)金術(shù)”。我清晰地記得去（2）班聽(tīng)了一節(jié)張秋香老師的語(yǔ)文公開(kāi)課，她那天上的課文是《船長(zhǎng)》，整節(jié)課給我的感覺(jué)是：教學(xué)過(guò)程流暢，教學(xué)目標(biāo)清晰，板書(shū)規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生講究循循善誘，這樣的一位老師給人的感覺(jué)非常淡定從容，從教學(xué)準(zhǔn)備上可以看出這是一節(jié)準(zhǔn)備很充分的公開(kāi)課。像張秋香老師這樣優(yōu)秀的教師，她們的公開(kāi)課應(yīng)該拍成錄像，然后學(xué)校組織年青教師一起觀看，這樣對(duì)于年青教師的成長(zhǎng)是很有幫助的。

提高教育教學(xué)質(zhì)量總結(jié)篇十五

學(xué)校要認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針、政策，貫徹落實(shí)《教育發(fā)展規(guī)劃綱要》和國(guó)家教育法律、法規(guī)、規(guī)章，實(shí)施素質(zhì)教育，自覺(jué)接受教育督導(dǎo)的監(jiān)督指導(dǎo)，規(guī)范辦學(xué)行為，加強(qiáng)制度建設(shè)和管理，提高行政執(zhí)行力，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)校要制定好發(fā)展規(guī)劃，采取有力的措施，讓發(fā)展規(guī)劃獲得通過(guò)并積極實(shí)施，使學(xué)校不斷發(fā)展。

學(xué)校在制定規(guī)劃時(shí)，要根據(jù)教育督導(dǎo)的要求，制定符合辦學(xué)規(guī)范的規(guī)劃，使學(xué)校辦學(xué)更加規(guī)范化。如，教育質(zhì)量目標(biāo)的制定，可根據(jù)督導(dǎo)的要求和當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)質(zhì)量的平均水平，制定出本校未來(lái)發(fā)展的教育質(zhì)量目標(biāo)。

在制定《發(fā)展規(guī)劃》后，學(xué)校每年都根據(jù)實(shí)際情況，再制訂出年度工作計(jì)劃，并努力創(chuàng)造條件，加強(qiáng)學(xué)校管理，做到分工合理，責(zé)任到位，目標(biāo)明確，措施有力，工作成效大。

在完成《發(fā)展規(guī)劃》和年度工作計(jì)劃后，還要制定好學(xué)習(xí)管理制度，并維護(hù)好制度的權(quán)威，提升學(xué)校的行政執(zhí)行力，努力完成階段性發(fā)展任務(wù)和目標(biāo)。

在制定學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度時(shí)，應(yīng)使制度盡可能科學(xué)、合理，易于執(zhí)行;盡可能平衡好各部門(mén)和個(gè)體的利益，確保學(xué)校各個(gè)階段的發(fā)展目標(biāo)順利完成。在執(zhí)行制度時(shí)，要公平公正，始終如一。要避免制度的隨意性和盲目性，因?yàn)檫@樣的制度都不利于執(zhí)行。還要避免因人而異、感情用事、標(biāo)準(zhǔn)不一，這樣也很難使制度發(fā)揮出其應(yīng)有的效力。因此，應(yīng)該保證制度的權(quán)威性。

只有堅(jiān)持不懈，狠抓管理，才能夠獲得穩(wěn)定的教育教學(xué)效益。如何加強(qiáng)學(xué)校管理呢？首先要提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，追求特色發(fā)展。要有創(chuàng)新發(fā)展的理念，在積極挖掘、利用、整合學(xué)校資源中，促進(jìn)學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展。

此外，還要細(xì)化學(xué)校教育教學(xué)管理的每一環(huán)節(jié)，抓實(shí)、抓嚴(yán)、抓細(xì)每一項(xiàng)工作，力爭(zhēng)使每項(xiàng)工作都取得良好的效果。只有堅(jiān)持不懈，始終如一地抓管理，才能夠提高管理的成效。

學(xué)校應(yīng)及時(shí)對(duì)各項(xiàng)教育教學(xué)、管理工作進(jìn)行跟蹤檢查和指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作的落實(shí)，促進(jìn)管理制度化、規(guī)范化，提升工作效率。

學(xué)校開(kāi)展檢查指導(dǎo)工作，一是聘請(qǐng)政府教育督導(dǎo)人員督導(dǎo)檢查或者教育教學(xué)管理人員開(kāi)展檢查指導(dǎo)工作。如進(jìn)行推門(mén)進(jìn)班，開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課等活動(dòng)，對(duì)教師的教學(xué)教研工作進(jìn)行認(rèn)真的指導(dǎo)，或者對(duì)學(xué)校某一項(xiàng)重要的教育、教學(xué)和管理工作進(jìn)行督促檢查。二是聘請(qǐng)校內(nèi)督學(xué)監(jiān)督檢查指導(dǎo)。學(xué)校聘請(qǐng)資歷豐富、教育教學(xué)水平高、責(zé)任心強(qiáng)的教師為視導(dǎo)員（或稱校內(nèi)督學(xué)），幫助學(xué)校開(kāi)展日常工作的評(píng)比檢查。如聘請(qǐng)專人巡查，每天對(duì)學(xué)校的教學(xué)常規(guī)工作、日常衛(wèi)生紀(jì)律管理情況進(jìn)行檢查記錄，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)向有關(guān)部門(mén)通報(bào)。三是開(kāi)展專項(xiàng)工作督促檢查。學(xué)校從校內(nèi)有關(guān)部門(mén)中抽調(diào)人員對(duì)某專項(xiàng)工作展開(kāi)檢查評(píng)比考核工作。通過(guò)督促檢查及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正偏差，督促有關(guān)部門(mén)及時(shí)整改。如，學(xué)校要定期、不定期地開(kāi)展教育教學(xué)常規(guī)管理工作的檢查評(píng)比工作，保證教育教學(xué)工作更加規(guī)范有效;學(xué)校開(kāi)展全校專項(xiàng)安全工作檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)整改，消除隱患。

學(xué)校應(yīng)該從多元角度對(duì)教師的工作進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，避免評(píng)價(jià)的嚴(yán)重偏差，以提高教師工作的積極性和主動(dòng)性。

要讓教師自評(píng)，讓他們從自身專業(yè)發(fā)展的角度反思教育教學(xué)工作的過(guò)程，對(duì)今后工作提出改進(jìn)的辦法和意見(jiàn)。如，讓教師提供階段性工作成果，反思教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，或者教研教改中存在的問(wèn)題，多從提供的材料中考查教師的工作績(jī)效。

要有家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)，讓他們從教師的.師德師風(fēng)、工作態(tài)度、課堂表現(xiàn)、講授效果、課外輔導(dǎo)等方面展開(kāi)評(píng)價(jià)，以幫助教師發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)和管理中存在的問(wèn)題。如召開(kāi)學(xué)生或者家長(zhǎng)座談會(huì)，聽(tīng)取學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)教師的評(píng)價(jià)，發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查表，分析教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)行為等工作情況，形成對(duì)教師工作過(guò)程和效果的評(píng)價(jià)。

還要有專業(yè)評(píng)價(jià)。即學(xué)校聘任督學(xué)、教研員、本校優(yōu)秀教師等人員組成專家組，對(duì)教師教學(xué)工作的質(zhì)量和效果做出評(píng)價(jià)。如通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課，了解教師的課堂教學(xué)的水平、教學(xué)態(tài)度和效果，以及檢查教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、作業(yè)布置與批改等方面情況，形成對(duì)該教師的專業(yè)評(píng)價(jià)。

最后，要有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的綜合評(píng)價(jià)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將教師的教學(xué)基本功、專業(yè)知識(shí)、教研能力、師德表現(xiàn)等情況和教師自評(píng)、學(xué)生評(píng)價(jià)、專家評(píng)價(jià)等進(jìn)行綜合，最終形成對(duì)教師工作的全面評(píng)價(jià)。

在此基礎(chǔ)上，綜合考核教師，并將考核結(jié)果與獎(jiǎng)懲相掛鉤，以發(fā)揮考核的激勵(lì)導(dǎo)向作用。

學(xué)校在評(píng)估檢測(cè)之后，應(yīng)及時(shí)開(kāi)展分類總結(jié)和整改工作。如發(fā)現(xiàn)某些方面不夠規(guī)范，或者日常教學(xué)管理不夠到位，或者發(fā)現(xiàn)規(guī)章制度存在問(wèn)題的，應(yīng)找出原因，努力采取措施加以改進(jìn)。只有這樣，學(xué)校的教育教學(xué)工作才能夠蒸蒸日上，辦學(xué)質(zhì)量才會(huì)不斷提高。

提高教育教學(xué)質(zhì)量總結(jié)篇十六

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：

上午好！

教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)結(jié)果出來(lái)后，我不斷地思考著自己的工作。什么是質(zhì)量？怎樣才能提高質(zhì)量？也在我的腦海里不停地往返著。有感想時(shí)，就記錄到自己的博客里，或是留在《教育干部感悟日記》里。鎮(zhèn)教委關(guān)于教學(xué)質(zhì)量推進(jìn)會(huì)的通知下來(lái)后，就琢磨著如何將自己的想法、下一步打算概括出來(lái)。在思考中出現(xiàn)了第二篇發(fā)言稿，即本篇。

以此為主題來(lái)講也是言出有因。2月24日，我集合柴里學(xué)區(qū)的教導(dǎo)主任一起查教師的各項(xiàng)計(jì)劃，正在我整理、編號(hào)時(shí)，發(fā)現(xiàn)其他學(xué)校有的老師制定的計(jì)劃超過(guò)了10門(mén)學(xué)科，且書(shū)寫(xiě)得也很認(rèn)真，就回報(bào)給馬校長(zhǎng)，馬校長(zhǎng)也建議讓老師們?nèi)W(xué)習(xí)，沒(méi)想到老師們見(jiàn)了不是贊嘆，也沒(méi)為自己的輕壓力感到絲毫的幸福，而是滿腹的牢騷。這個(gè)個(gè)例給予了我很多反思，為什么千方百計(jì)地指導(dǎo)著老師去研究教材，精心備課，還是有應(yīng)付公事的現(xiàn)象？為什么采用多種措施去激勵(lì)老師們反思自己的教學(xué)行為，還是有無(wú)動(dòng)于衷的人？種種現(xiàn)象足以表明有些老師缺少做教育的最基本的責(zé)任心。沒(méi)有責(zé)任心，“教書(shū)育人”就成了一句空話，再好的教師，再好的教育方案，再嚴(yán)厲的管理措施也將于事無(wú)補(bǔ)。因此，我認(rèn)為高質(zhì)量來(lái)自于教師的責(zé)任心。那么如何培養(yǎng)教師的責(zé)任心，我從三個(gè)方面來(lái)說(shuō)：

作為學(xué)校的教導(dǎo)主任，科學(xué)、有效地去執(zhí)行校長(zhǎng)的各項(xiàng)工作的安排，是我的責(zé)任；要求老師們做到的，我首先做到，這也是我的責(zé)任。雖然教導(dǎo)主任事務(wù)繁忙，但我不會(huì)因此給自己找借口，反而盡最大能力地去完成自己教學(xué)上的各項(xiàng)任務(wù)。制定好學(xué)科計(jì)劃，備好課，完成作業(yè)批改，管理好學(xué)生。不斷地學(xué)習(xí)、反思，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，用自己的行動(dòng)告訴老師們，這就是責(zé)任。

發(fā)揮責(zé)任心強(qiáng)的教師的引領(lǐng)、輻射作用，樹(shù)立典范，以榜樣的力量感召人，帶動(dòng)全體教師奮發(fā)向上，共同進(jìn)步。如：定期舉行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、人人一堂責(zé)任課展示、備課、作業(yè)展示、評(píng)選校園十佳責(zé)任教師等，通過(guò)各種形式的`活動(dòng)、各種激勵(lì)措施，讓老師們感受到責(zé)任心的重要。

常規(guī)，常抓、實(shí)抓、細(xì)抓則成規(guī)范。抓常規(guī)的過(guò)程也是強(qiáng)化教師的責(zé)任感。一是看教師的備課是否科學(xué)，引導(dǎo)老師細(xì)讀教材、活用教材。二是看老師的課堂是否有效，關(guān)注課堂中師生的發(fā)展。教學(xué)質(zhì)量的提高，教師責(zé)任心與能力的體現(xiàn)都集中在課堂教學(xué)中，因此，我工作的重中之重就是每天深入老師的課堂，與老師們一起研究教材，分析學(xué)生，以更好、更快地取得教學(xué)的高質(zhì)量。作為教導(dǎo)主任，我是一名新兵，在指導(dǎo)課上，我更需要下功夫。三是看學(xué)生的作業(yè)和單元過(guò)關(guān)測(cè)試，力爭(zhēng)給學(xué)生減壓，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)、生活，在愉快的狀態(tài)下鞏固知識(shí)、形成能力。教學(xué)質(zhì)量要在40分鐘的課堂內(nèi)提效率，而不是靠布置重復(fù)性作業(yè)死學(xué)得來(lái)，也不是在打罵中管理學(xué)生，壓制學(xué)生，是引導(dǎo)老師關(guān)注后進(jìn)生，培養(yǎng)優(yōu)秀生，不忘中等生，針對(duì)學(xué)生情況因材施教，分層作業(yè)，分層考核。讓無(wú)知變成有知，讓知識(shí)生成智慧，讓心靈更加和諧，讓品德更加高尚。

為了更好地落實(shí)常規(guī)，我打算引領(lǐng)老師多學(xué)習(xí)，善反思。充分利用校園博客，舉行“三寫(xiě)”活動(dòng)，即每周寫(xiě)一次反思，每月寫(xiě)一次小結(jié)，每學(xué)期寫(xiě)一次總結(jié)。激發(fā)教師只要有靈感，就形成文字，傳發(fā)到博客里，我們已經(jīng)舉行了一次博文評(píng)選，效果還不錯(cuò)。常反思能讓老師們看到自身的不足，以激發(fā)他們知不足而奮起；常反思能增強(qiáng)老師前進(jìn)的動(dòng)力，讓老師們始終充滿工作的熱情；常反思能幫助老師們提高認(rèn)識(shí)，使老師們能靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人，讓小知變成大知，讓職業(yè)變成事業(yè)，讓育人成為己任，讓和諧持續(xù)傳播，從而使老師們成為永遠(yuǎn)的幸福者。

縱觀古今中外有成就的人，沒(méi)有一個(gè)不是有責(zé)任感的人，我們常說(shuō)：“教育任重而道遠(yuǎn)”，當(dāng)責(zé)任意識(shí)內(nèi)化到教師的心里之后，遠(yuǎn)方自然就有了絢麗的美景。

提高教育教學(xué)質(zhì)量總結(jié)篇十七

借用一句改革開(kāi)放的總設(shè)計(jì)師鄧小平關(guān)于精神文明和物質(zhì)文明的經(jīng)典語(yǔ)錄：“精神文明、物質(zhì)文明，兩手都要抓，兩手都要硬”，很多事物的發(fā)展都是對(duì)立統(tǒng)一的，只有頭腦清醒，才能把事情做好。當(dāng)前，有些學(xué)校面臨發(fā)展的困局，學(xué)生數(shù)量的大量萎縮，既有客觀的原因，也有主觀的。作為學(xué)校發(fā)展的生命線--教育教學(xué)質(zhì)量，吸引學(xué)生家長(zhǎng)眼球的程度不言而喻，如果一個(gè)學(xué)校走進(jìn)了發(fā)展的困局，很大程度上問(wèn)題也就出在這。我認(rèn)為，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量一定要走在穩(wěn)步提高良性循環(huán)的通道上，教師是關(guān)鍵，應(yīng)做好兩方面的工作：一是學(xué)校管理，另一個(gè)是教學(xué)教研，兩手都要抓，兩手都要硬。抓是過(guò)程，硬是保障，互相協(xié)調(diào)著進(jìn)行。

一個(gè)企業(yè)要想發(fā)展的好，管理很重要，這是人所共知的事情。那么學(xué)校呢？好的管理同樣能夠造就一所好的學(xué)校。教育界有句名言：“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校”。我認(rèn)為這句話說(shuō)對(duì)了一半，好的校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)著好的團(tuán)隊(duì)，是好的團(tuán)隊(duì)管理出一所好的學(xué)校?；谶@種認(rèn)識(shí)，一個(gè)稱職甚至說(shuō)優(yōu)秀的管理團(tuán)隊(duì)才能抓出好的教育教學(xué)質(zhì)量，這是硬性指標(biāo)，反之，說(shuō)其他的都是枉然！一個(gè)能抓出好的教育教學(xué)質(zhì)量的團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該做到以下幾點(diǎn)：（1）能否對(duì)自己的崗位有清醒的認(rèn)知，領(lǐng)悟當(dāng)前的教育教學(xué)改革，采取合適的措施協(xié)調(diào)學(xué)校各方面工作。同時(shí)，大膽創(chuàng)新學(xué)校工作，并組織有效地實(shí)施。只有知道自己該就學(xué)校的具體情況，近期、中期、長(zhǎng)期該做什么事情，怎么有效地去做，才會(huì)心中有數(shù)，事事好做。（2）精細(xì)化管理。在資料管理、集體備課管理、課堂管理、考試管理、作息管理等方面精細(xì)化管理，注重管理的過(guò)程，使每個(gè)人的工作到位，全體教職工每個(gè)人都明白自己的職責(zé)是什么，都知道自己在干什么，各司其職、各負(fù)其責(zé)。（3）結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，找準(zhǔn)本校教學(xué)管理的核心問(wèn)題，從而研究問(wèn)題，解決問(wèn)題，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升。我國(guó)有所學(xué)校的校長(zhǎng)口頭禪是：“少說(shuō)廢話、多干實(shí)事”，據(jù)報(bào)道他是這么說(shuō)的也是這么干的，深入課堂，發(fā)現(xiàn)課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題，不斷地找到學(xué)校的軟肋，以此為契機(jī)，開(kāi)展一輪又一輪的教育教學(xué)研究。試問(wèn)有這樣的校長(zhǎng)，這樣的管理團(tuán)隊(duì)，教育教學(xué)質(zhì)量能不提升嗎？（4）營(yíng)造民主向上的校園文化。學(xué)校的文化建構(gòu)是通過(guò)培育師生員工的認(rèn)同感和歸屬感，使個(gè)人的思想觀念、感情信念、行為方式與整個(gè)學(xué)校有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)，形成相對(duì)穩(wěn)固的文化氛圍，凝聚成一種無(wú)形的合力與整體趨向，以此激發(fā)出學(xué)校師生員工的主觀能動(dòng)性。在這里提非常重要的一點(diǎn)，就是要尊重教師的勞動(dòng)，給教師營(yíng)造一個(gè)有成就感的環(huán)境，創(chuàng)造一個(gè)值得讓他留戀的地方。具體表現(xiàn)為教師的工作應(yīng)與績(jī)效切切實(shí)實(shí)的掛鉤，多勞多得、優(yōu)勞多得，這樣才能穩(wěn)住隊(duì)伍，穩(wěn)住人心。而不能從平衡學(xué)校各方面的利益出發(fā)，否則喪失的就會(huì)是公平和民主，打擊的`就是優(yōu)秀教師的積極性，甚至于造成優(yōu)秀教師的大量流失。俗話說(shuō)“識(shí)時(shí)務(wù)者為俊杰”，人家跟著你這個(gè)團(tuán)隊(duì)干，干的不舒心不快活，人家沒(méi)有幸福感和歸屬感，那么，誰(shuí)還會(huì)留戀呢？（5）從人物管理和人際管理階段，向人才管理和人格管理階段過(guò)渡。人物管理階段，這是用制度管人、靠量化及物質(zhì)刺激的低層次管理階段。人際管理階段，其特征是禮遇、善待被管理者，靠情感聯(lián)絡(luò)實(shí)現(xiàn)動(dòng)機(jī)和目標(biāo)。人才管理階段，這是一種能夠挖掘被管理者的創(chuàng)造力和想象力，從而幫助其實(shí)現(xiàn)成功的高級(jí)形態(tài)的管理。人格管理階段，它建立在管理者和被管理者的價(jià)值觀念、生活情趣和生命意義等最高層面的共同追求之上。當(dāng)前，很大一部分學(xué)校的管理還停留在“人物管理”和“人際管理”的低層次管理階段。不可否認(rèn)，管理需要嚴(yán)格的制度，人情的聯(lián)絡(luò)，但如果局限于此，只能說(shuō)學(xué)校會(huì)好管理些，但犧牲的是學(xué)生的利益、發(fā)展和積極向上的學(xué)校文化氛圍，這也是不容忽視的事實(shí)！學(xué)校管理是管人嗎？不是，是靠制度和機(jī)制促使人發(fā)展，目的在學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展?，F(xiàn)在很多名校在人才管理方面已經(jīng)初見(jiàn)成效，學(xué)校內(nèi)造就了一大批優(yōu)秀的“名師”，名師們又“反哺”學(xué)校，繼而也帶來(lái)了高質(zhì)量的教育教學(xué)。

學(xué)校管理抓硬了，做實(shí)了，大方向才算走對(duì)了。接下來(lái)就要做好教師的教學(xué)教研工作，既要落實(shí)，更要扎實(shí)，并且要不斷開(kāi)拓創(chuàng)新。

記得一位哲人說(shuō)過(guò)，最常規(guī)、最平常做的事，也是最難做的事，誰(shuí)做好了最常規(guī)、最平常的事，誰(shuí)就取得了非凡的成功。要想把學(xué)校辦好，提高教育教學(xué)質(zhì)量，就要狠抓常規(guī)管理，扎實(shí)工作，在常規(guī)管理中創(chuàng)造奇跡。扎實(shí)不扎實(shí)體現(xiàn)在哪？不是學(xué)校教學(xué)教研工作時(shí)不時(shí)地開(kāi)展一下，不是為了應(yīng)付上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)檢查開(kāi)展一下，更不是想起來(lái)了開(kāi)展一下，而是要做到有計(jì)劃有步驟堅(jiān)定不移的開(kāi)展。還有一種情況，就是開(kāi)展了而完全沒(méi)有做到位，這樣的例子在現(xiàn)實(shí)中不勝枚舉。

我們應(yīng)該深刻的認(rèn)識(shí)到，現(xiàn)在的教學(xué)改革包括教育教學(xué)理念改革、課程目標(biāo)改革、教學(xué)內(nèi)容改革、教學(xué)方式改革、教學(xué)評(píng)價(jià)改革，等等。其中，教育教學(xué)理念改革和教學(xué)方式改革是教學(xué)改革最重要的內(nèi)容。小到一個(gè)教師，大到一個(gè)學(xué)校，如果沒(méi)有這樣的認(rèn)識(shí)，就不要談教育教學(xué)質(zhì)量提高的事?，F(xiàn)在提倡教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間互動(dòng)式的學(xué)習(xí)，教師少講精講，力避灌輸式的教學(xué)，而學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、合作研討的同時(shí)，在老師的協(xié)助下自主建立知識(shí)模型，從而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活。這些好的理念和做法一定要在教學(xué)細(xì)節(jié)和教學(xué)流程中切切實(shí)實(shí)地得到體現(xiàn)，才會(huì)促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用，促進(jìn)學(xué)生身心和情感的和諧發(fā)展。

大力促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，樹(shù)立高質(zhì)量教學(xué)典范。教師在做好閱讀書(shū)籍，個(gè)人反思和團(tuán)體反思，繼教培訓(xùn)，以及教學(xué)研究的基礎(chǔ)上，要通過(guò)上課和評(píng)課不斷學(xué)習(xí)身邊教師的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，不斷汲取先進(jìn)的思想和智慧，全面反思自己日常的教學(xué)行為，從而促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。同時(shí)，大力培養(yǎng)優(yōu)秀教師，組織他們參加各級(jí)各類的培訓(xùn)和展示課活動(dòng)，讓他們逐步成為一校，甚至一個(gè)區(qū)域的教學(xué)典范。優(yōu)秀教師更要做好學(xué)校教學(xué)研究的引領(lǐng)、示范和指導(dǎo)工作，力求做到“以點(diǎn)帶面”的作用，以此促進(jìn)全體教師的專業(yè)成長(zhǎng)。北京和南京的一些名師工作室就是“以點(diǎn)帶面”很好的范例。

學(xué)校要注重與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通?，F(xiàn)在的世界是一個(gè)多元化的世界，教育教學(xué)工作也呈現(xiàn)多元化的態(tài)勢(shì)。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，學(xué)生的學(xué)習(xí)已經(jīng)不光是學(xué)校的事情，而是學(xué)校、學(xué)生及其家長(zhǎng)三者合作的事情。所以，有必要積極地加強(qiáng)家校的聯(lián)系，通過(guò)雙方的溝通，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，共同為學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步和人生發(fā)展出謀劃策。

如果在學(xué)校管理和教學(xué)研究?jī)煞矫?，兩手都抓了，而且都抓得?shí)在，我相信，一個(gè)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，走出學(xué)校發(fā)展的困局，絕不是一件遙遠(yuǎn)的事情，而是近在咫尺！

最后，借用“千里之行，始于足下”，與諸位教育同仁共勉！

謝謝！

寫(xiě)于203月20日夜。

提高教育教學(xué)質(zhì)量總結(jié)篇十八

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

近年來(lái)，我校高中部教學(xué)工作銳意進(jìn)取，克難攻堅(jiān)，高考成績(jī)一年比一年進(jìn)步，高中教育教學(xué)工作正走上良性發(fā)展的道路。剛結(jié)束不久的一?？荚嚕倚？忌踩〉昧溯^好的成績(jī)，192人參加考試，就有28人成績(jī)達(dá)到劃定的本科線以上，上本率排我縣同類學(xué)校第一名，全校單科平均分除了文科班英語(yǔ)排第3名外，其余各科均排第一名，高三14個(gè)任課老師中有12人獲得教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀獎(jiǎng)。今年高考，我校上本科線的目標(biāo)是50人，我們相信，6月是我們收獲的季節(jié)。如何提高高中的教學(xué)質(zhì)量，我談幾點(diǎn)體會(huì)，權(quán)當(dāng)拋磚引玉。

一、以抓高考為引領(lǐng)。

1、每年高考結(jié)束，即刻召開(kāi)新一屆高三高考備考動(dòng)員會(huì)，激勵(lì)學(xué)生分秒必爭(zhēng)，刻苦努力，奮勇?tīng)?zhēng)先。營(yíng)造濃厚且適度緊張的備考?xì)夥铡?/p>

2、對(duì)高三的班主任和任課老師進(jìn)行優(yōu)化組合，選擇教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀而且有擔(dān)當(dāng)?shù)睦蠋煋?dān)任高三年級(jí)的班主任和任課教師。并要求高三教師在授課前必須完成近五年高考題的研究，以提高高考備考的科學(xué)性和針對(duì)性。

3、制定嚴(yán)格的備考紀(jì)律，強(qiáng)調(diào)師生一切行動(dòng)聽(tīng)指揮。

4、堅(jiān)持周測(cè)月考制度，訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力。

5、堅(jiān)持考后面批制度，幫助學(xué)生打開(kāi)疑難問(wèn)題這門(mén)，和學(xué)生一起分析每次考試的得失，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

二、以抓特色為突破。對(duì)薄弱學(xué)校來(lái)說(shuō)，要學(xué)生去拼高分顯然不現(xiàn)實(shí)。只能另辟蹊徑。為此，我們抓住藝術(shù)高考這個(gè)特色不放，經(jīng)過(guò)幾年的努力，終于取得了突破，去年底的藝術(shù)統(tǒng)考，我校已有36人的成績(jī)達(dá)到了本科線。

三、以抓教師隊(duì)伍建設(shè)為保障。

1、抓教師隊(duì)伍的思想教育，強(qiáng)調(diào)為人師必須要為人師表，為學(xué)生的成人成才而努力。

3、加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷提高老師的業(yè)務(wù)水平。

4、注重對(duì)教師的人文關(guān)懷，主動(dòng)為老師排憂解難，讓老師感受到來(lái)自學(xué)校的尊重和溫暖。

四、以抓新型師生關(guān)系為根本。這方面主要是以“陪伴”為始終。老師陪伴學(xué)生去遠(yuǎn)足；陪伴學(xué)生包餃子；陪伴學(xué)生加夜班；陪伴學(xué)生去運(yùn)動(dòng)；陪伴學(xué)生高興共享、難過(guò)共擔(dān)。這樣融洽的新型的師生關(guān)系對(duì)提高教育教學(xué)質(zhì)量有著事半功倍的效果。畢竟學(xué)生的健康成長(zhǎng)和和全面發(fā)展才是我們教育的根本。

提高教育教學(xué)質(zhì)量總結(jié)篇十九

老師們，同志們：

早上好！今天，我們?cè)谶@里召開(kāi)一年一度的教學(xué)工作會(huì)。會(huì)議內(nèi)容主要包括：一是回顧20xx年我校本科教學(xué)工作取得的成績(jī)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；二是以“雙一流”建設(shè)為契機(jī)，聚焦教育教學(xué)改革，全面提升學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量，努力創(chuàng)建一流本科教育。

這次教學(xué)工作會(huì)比過(guò)去更加務(wù)實(shí)、更有針對(duì)性，尤其是敢于動(dòng)真格。藝術(shù)學(xué)院的美術(shù)學(xué)專業(yè)建設(shè)、國(guó)際學(xué)院的大學(xué)英語(yǔ)改革、農(nóng)林工程與規(guī)劃學(xué)院的項(xiàng)目任務(wù)型課程改革、材料與化學(xué)工程學(xué)院的“雛鷹計(jì)劃”等經(jīng)驗(yàn)，值得推廣學(xué)習(xí)，大健康學(xué)院的整改發(fā)言，能夠直面存在的問(wèn)題，并且制定了整改方案。這種形式很好！羅紅芳副校長(zhǎng)對(duì)20xx年的教學(xué)工作作了全面的總結(jié)和充分的肯定，并對(duì)20xx年的教學(xué)工作進(jìn)行了安排部署，我都贊同。

黨和國(guó)家提出創(chuàng)建“雙一流?！边@是國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略。但是“雙一流”是建立在“一流本科教育”基礎(chǔ)之上的。沒(méi)有“一流本科教育”就沒(méi)有“一流大學(xué)和一流學(xué)科?！备鐐惐葋喆髮W(xué)是美國(guó)頂尖的研究型大學(xué)，有碩士教育和博士教育，但是它將“本科教育是哥大的核心”作為學(xué)校的辦學(xué)定位。也正因?yàn)槠鋵?duì)本科教育的重視，才使險(xiǎn)些倒下的哥倫比亞大學(xué)這個(gè)“巨人”重新站立了起來(lái)。哥倫比亞大學(xué)這樣的世界名校對(duì)本科教育如此重視，作為只有本科教育的銅仁學(xué)院，我們別無(wú)選擇，理當(dāng)把本科教育辦好，辦成“一流”。辦不成國(guó)家“一流”，辦區(qū)域“一流?！?/p>

下面，我圍繞如何加強(qiáng)一流本科教育建設(shè)，講幾點(diǎn)意見(jiàn)：

“高校立身之本在于立德樹(shù)人，只有培養(yǎng)出一流人才的高校，才能夠成為世界一流大學(xué)。”好的大學(xué)應(yīng)該是為學(xué)生的大學(xué)，一切為了學(xué)生，真心關(guān)愛(ài)學(xué)生，為學(xué)生成長(zhǎng)和人生出彩提供更多的選擇和機(jī)會(huì)。

人才培養(yǎng)是大學(xué)的根本，人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升是一個(gè)永遠(yuǎn)沒(méi)有終點(diǎn)的過(guò)程，只有更好，沒(méi)有最好。20xx年，我們?cè)谌瞬排囵B(yǎng)質(zhì)量方面還有許多的工作要做。要結(jié)合一志一專錄取率和報(bào)到率、就業(yè)率等要素，減少就業(yè)狀況欠佳專業(yè)的招生計(jì)劃，停止或暫停部分學(xué)生志愿率低的專業(yè)，對(duì)臨近界點(diǎn)的專業(yè)提出預(yù)警；要繼續(xù)推進(jìn)碩士研究生入學(xué)考試，力爭(zhēng)報(bào)考率達(dá)到20%，上線率達(dá)到35%，錄取人數(shù)達(dá)到100人，為學(xué)校辦學(xué)層次的提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)自主學(xué)習(xí)學(xué)分制的研究，讓自主學(xué)習(xí)在人文教育、人格養(yǎng)成等方面發(fā)揮更為重要的作用；要以更加務(wù)實(shí)的態(tài)度推進(jìn)“學(xué)生海外游學(xué)計(jì)劃”，拓寬人才培養(yǎng)的國(guó)際視野。

20xx年，我們結(jié)合銅仁市兩大戰(zhàn)略行動(dòng)和四大跨越工程的實(shí)施和一區(qū)五高地的打造，通過(guò)重組專業(yè)學(xué)院，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)和布局，使學(xué)校的學(xué)科專業(yè)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的適應(yīng)度有了明顯提升。但客觀地說(shuō)，我們的學(xué)科專業(yè)整體水平依然不高，學(xué)科和專業(yè)相互支撐不夠、交叉融合不夠，沒(méi)有形成合力。因此，我們創(chuàng)建一流本科教育體系，必須根據(jù)自身傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，密切跟蹤區(qū)域經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的趨勢(shì)動(dòng)態(tài)，提高學(xué)科專業(yè)的聚成度，圍繞“教育學(xué)”“林學(xué)”“材料學(xué)”“民族學(xué)”等省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科及相關(guān)專業(yè)，打造我校傳統(tǒng)師范優(yōu)勢(shì)和一批區(qū)域社會(huì)急需的應(yīng)用型學(xué)科專業(yè)，形成若干個(gè)優(yōu)勢(shì)突出、特色鮮明的學(xué)科專業(yè)群，力爭(zhēng)獲得省級(jí)一流學(xué)科1個(gè)，省級(jí)一流專業(yè)1個(gè)，逐步建立以緊密對(duì)接區(qū)域產(chǎn)業(yè)鏈的應(yīng)用型學(xué)科專業(yè)為主體的學(xué)科專業(yè)體系。要形成本科教育合力，就應(yīng)該重視科研和社會(huì)服務(wù)對(duì)教學(xué)的“反哺?！痹趺础胺床浮?？我以為：第一，倡導(dǎo)學(xué)生積極參與到教師的科研和社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目中來(lái)，在科研與社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程中得到鍛煉和培養(yǎng)。第二，教師要主動(dòng)將科研與社會(huì)服務(wù)成果運(yùn)用到教學(xué)中來(lái)，講在科研與社會(huì)服務(wù)中的體會(huì)、感受，講得到的結(jié)論等。

近年來(lái)，在市委、市政府的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心下，我們通過(guò)實(shí)施“雙百工程”，學(xué)校的教師隊(duì)伍發(fā)生了很大變化，博士、教授已分別接近100人。在學(xué)校整體搬遷至新校區(qū)后，辦學(xué)條件也有了很大的改善。但是，整體來(lái)看，高水平的教師還不多，教師的教學(xué)能力還有很大的提升空間，教學(xué)基本設(shè)施的建設(shè)還滯后，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件還不能有效支撐起一流的本科教育。

20xx年，我們要搶抓市委市政府支持銅仁學(xué)院建設(shè)區(qū)域一流大學(xué)、一流學(xué)科的機(jī)遇，逐步增加教學(xué)投入，提高年終績(jī)效考核的教學(xué)權(quán)重，以區(qū)域一流學(xué)科建設(shè)匯聚高層次領(lǐng)軍型人才，全面推進(jìn)科技大樓、食品藥品檢測(cè)中心、大學(xué)科技園的建設(shè)，積極爭(zhēng)取產(chǎn)教融合工程項(xiàng)目破土開(kāi)工，力爭(zhēng)獲得省級(jí)一流教學(xué)平臺(tái)2個(gè)。我們還將進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)信息化平臺(tái)建設(shè)，建立對(duì)教學(xué)要素、教學(xué)過(guò)程質(zhì)量控制的云端數(shù)據(jù)管理平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享。

課程是教學(xué)改革的核心。對(duì)于本科教育教學(xué)改革而言，課程改革起著基礎(chǔ)性作用，任何教學(xué)改革的設(shè)想與提升質(zhì)量的.行動(dòng)方案都必須落實(shí)到具體的課程改革上才能得以實(shí)現(xiàn)。我們要?jiǎng)?chuàng)建一流本科教育，就必須牢牢抓住課程這個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。

20xx年，我們要推行課堂教學(xué)創(chuàng)新計(jì)劃，讓課堂教學(xué)精彩起來(lái)，尤其是要讓我們的學(xué)校多一些類似于美國(guó)學(xué)者羅爾斯能夠贏得“遙遠(yuǎn)的掌聲”的課堂，也要讓學(xué)生學(xué)習(xí)緊張起來(lái)，讓考試誠(chéng)信起來(lái)，著力打造充滿智慧和靈性的高效課堂；要按照職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)課程體系，厘清課程間的主次關(guān)系、層次關(guān)系和銜接關(guān)系，整合相關(guān)的專業(yè)課程資源，推進(jìn)應(yīng)用型課程的開(kāi)發(fā)，形成突出實(shí)踐能力培養(yǎng)的課程群或課程模塊；要積極培育課程目標(biāo)明確、教學(xué)理念先進(jìn)、授課方式靈活的通識(shí)教育課程群，并融入一流本科教育的人才培養(yǎng)體系之中，把“山”字型培養(yǎng)模式的基石筑牢、夯實(shí)；要強(qiáng)化課程開(kāi)發(fā)的力度，持續(xù)深化體現(xiàn)行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、技術(shù)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展要求的課程體系改革，學(xué)校將以項(xiàng)目的形式遴選20門(mén)課程進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)，力爭(zhēng)獲得省級(jí)一流課程1門(mén)。

昨天，即20xx年3月23日，首屆高校轉(zhuǎn)型與課程改革研討會(huì)在教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心召開(kāi)，有一些新的課程改革思想和理念，值得我們組織學(xué)習(xí)和討論。

大學(xué)文化，是由它的歷史、底蘊(yùn)、文化、信念、理想、風(fēng)氣等共同鑄就的。在大學(xué)文化單元中，我以為最重要的能夠代表其文化建設(shè)水平的還是教學(xué)文化。20xx年，我們要在繼續(xù)完善校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，優(yōu)化校園文化景觀，推進(jìn)文明高校創(chuàng)建工作的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)規(guī)范，使教師在遵循教學(xué)規(guī)范的基礎(chǔ)上，享有更多的學(xué)術(shù)自由，可以運(yùn)用自己特有的風(fēng)格進(jìn)行教學(xué)，形成具有銅仁學(xué)院特色的教學(xué)文化，從而提升本科教育水平。

老師們，同志們，今天的銅仁學(xué)院正處在從“新建本科院校”走向“新型大學(xué)”的歷史征程上。韓愈曾有詩(shī)云：“最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都?！弊屛覀償y起手來(lái)，踏著春天的腳步，以“苦心勵(lì)志、追求卓越”的決心和勇氣，努力推進(jìn)特色鮮明的本科教育體系建設(shè)，共同開(kāi)創(chuàng)銅仁學(xué)院更加美好的明天！

謝謝大家！

提高教育教學(xué)質(zhì)量總結(jié)篇二十

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。20xx年是xx縣教育局確定的“提高教學(xué)質(zhì)量年”，這一主題抓住了我們農(nóng)村學(xué)校諸多問(wèn)題的關(guān)鍵，更為農(nóng)村學(xué)校的發(fā)展指明了前進(jìn)的方向。唯物辯證法告訴我們，事物總是一分為二的，我們?cè)诳吹睫r(nóng)村學(xué)校教學(xué)改革取得重大成績(jī)的同時(shí)，也不能忽視存在的突出問(wèn)題。結(jié)合個(gè)人工作實(shí)際，談?wù)剬?duì)農(nóng)村學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量的體會(huì)，請(qǐng)各位同仁予以批評(píng)指正。

由于人們對(duì)義務(wù)教育的指導(dǎo)思想和義務(wù)教育的性質(zhì)、任務(wù)缺乏正確的認(rèn)識(shí)，有的教師不是真正的從教育改革出發(fā)，研究如何提高教育質(zhì)量，而是在錯(cuò)誤思想指導(dǎo)下，把提高教學(xué)質(zhì)量納入片面追求升學(xué)率的軌道。

(二）農(nóng)村學(xué)校教學(xué)設(shè)備條件較差，急待改善。

農(nóng)村學(xué)校的校舍建設(shè)得到了明顯改善。但是，從農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)設(shè)備來(lái)看，還存在著不少問(wèn)題：一是電教設(shè)備條件差，多媒體教室缺乏嚴(yán)重。二是損壞的教學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器不能及時(shí)更新，缺乏專業(yè)實(shí)驗(yàn)管理人員。三是農(nóng)村學(xué)校大多數(shù)學(xué)校設(shè)有圖書(shū)室，但藏書(shū)量嚴(yán)重不足。從教師用書(shū)方面看，除訂購(gòu)為數(shù)不多的報(bào)刊外，教育理論書(shū)籍很少，各科教學(xué)的實(shí)用書(shū)籍更少而且陳舊，直接影響教師的學(xué)習(xí)和提高，直接影響教學(xué)效果。從學(xué)生用書(shū)方面看，藏書(shū)量也很少。此外，農(nóng)村學(xué)校的衛(wèi)生室設(shè)備也很簡(jiǎn)陋。這一切，都直接影響教學(xué)工作的順利進(jìn)行和教學(xué)改革的深入開(kāi)展。

(三）農(nóng)村學(xué)校課程設(shè)置與課程內(nèi)容存在嚴(yán)重弊端，迫切需要進(jìn)行深入的改革。

課程結(jié)構(gòu)改革的實(shí)質(zhì)是實(shí)現(xiàn)課程的現(xiàn)代化和課程的科學(xué)化。現(xiàn)行農(nóng)村學(xué)校課程設(shè)置與課程內(nèi)容脫離農(nóng)村學(xué)校學(xué)生實(shí)際，某些課程內(nèi)容還脫離農(nóng)村學(xué)生的生活環(huán)境與實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，缺乏趣味性與啟發(fā)性，課程內(nèi)容普遍地存在著偏多、偏深、偏難的狀況，必須予以改革和解決。

（四）農(nóng)村學(xué)校教育評(píng)價(jià)存在嚴(yán)重問(wèn)題，不適應(yīng)素質(zhì)教育的迫切要求。

教育評(píng)價(jià)是科學(xué)地管理學(xué)校的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。農(nóng)村學(xué)校教育評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀很不適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，存在著嚴(yán)重的問(wèn)題：一是背離培養(yǎng)目標(biāo)的要求。二是評(píng)價(jià)范圍狹窄，對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)偏重考試科目、偏重知識(shí)與機(jī)械記憶方面的考核，忽視了學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的完整和身心的全面發(fā)展。三是評(píng)價(jià)方法單一?；旧鲜窃嚲淼姆?jǐn)?shù)化評(píng)價(jià)，以筆試為主，所以口頭表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力、心理發(fā)展及行為表現(xiàn)等諸多方面都得不到客觀的評(píng)價(jià)。四是功能片面。評(píng)價(jià)具有導(dǎo)向、鑒定、診斷、反饋、調(diào)節(jié)、激勵(lì)、決策等多種功能，然而目前的教育評(píng)價(jià)僅僅強(qiáng)調(diào)了它為升學(xué)淘汰服務(wù)的選擇性功能，把評(píng)價(jià)作為一種目的而不是有效的教育手段來(lái)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。這些“拔苗助長(zhǎng)”式的評(píng)價(jià)，嚴(yán)重的束縛了學(xué)生發(fā)展。為此，要真正提高教學(xué)質(zhì)量，就必須認(rèn)真改革教育評(píng)價(jià)的指導(dǎo)思想、原則和方法，建立科學(xué)的素質(zhì)教育評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。

（五）農(nóng)村學(xué)校教師隊(duì)伍質(zhì)量偏低，急需培訓(xùn)與提高教師隊(duì)伍水平。

農(nóng)村學(xué)校教師隊(duì)伍質(zhì)量偏低，急需加以培訓(xùn)與提高。教師隊(duì)伍存在的主要問(wèn)題是：一是教齡短、學(xué)歷低、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少，二是師資數(shù)量不足，學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理。農(nóng)村學(xué)校教師隊(duì)伍數(shù)量不足，而且教師配備不合理，教師嚴(yán)重缺乏，導(dǎo)致專業(yè)課教學(xué)質(zhì)量普遍低下。三是教師隊(duì)伍的不穩(wěn)定，影響教學(xué)工作順利進(jìn)行。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，出國(guó)、經(jīng)商、向高級(jí)學(xué)校流動(dòng)等，農(nóng)村學(xué)校教師流失日趨嚴(yán)重，從而使教學(xué)質(zhì)量明顯下降。四是農(nóng)村學(xué)校學(xué)校規(guī)模小，人員編制緊張，單一文化知識(shí)型的教師很難適應(yīng)教改的要求。農(nóng)村學(xué)校急需“復(fù)合型”的教師，但目前農(nóng)村學(xué)校絕大多數(shù)是單一文化知識(shí)型的教師，這就很不適應(yīng)教改發(fā)展的形勢(shì)的要求。

（一）、統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識(shí)，正確理解提高教學(xué)質(zhì)量的重要意義。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校永恒的主題，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)優(yōu)質(zhì)教育有了更多的需求。一所學(xué)校要取信社會(huì)，必須提高教學(xué)質(zhì)量，一位教師，要取信家長(zhǎng)，也必須提高教學(xué)質(zhì)量。提高教學(xué)質(zhì)量既是教師的職責(zé)所在，更是教師價(jià)值之所在。學(xué)校充分利用例會(huì)、政治學(xué)習(xí)、專題座談等提高全體教師的質(zhì)量意識(shí)，把全體教師的思想統(tǒng)一到提高教學(xué)質(zhì)量這一學(xué)校中心工作上來(lái)。

（二）、廣開(kāi)財(cái)源，努力改善教育教學(xué)設(shè)施。

每一個(gè)農(nóng)村學(xué)校幾乎都面臨同樣的資金困難，學(xué)校要把有限的資金用在關(guān)鍵的工作中，充分利用有利社會(huì)資源，形成全社會(huì)共同辦學(xué)的良好氛圍，向上級(jí)要一些、自己省一點(diǎn)、社會(huì)籌一部分，廣開(kāi)財(cái)源，爭(zhēng)取資金，添置各類教育教學(xué)設(shè)備，改善校園面貌。

（三）、深化課程改革，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)行為，全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。

以初三教學(xué)為龍頭，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和提高。緊抓初三教學(xué)不放松，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在初三。初三段全體教師同心同德，全力打好最后的攻堅(jiān)戰(zhàn)。一是重視學(xué)科競(jìng)賽，努力培養(yǎng)學(xué)業(yè)拔尖學(xué)生；二是重視團(tuán)隊(duì)協(xié)作，形成合力；三是以生為本，抓好優(yōu)生的差學(xué)科，著力促成學(xué)生的全面發(fā)展。

促進(jìn)學(xué)生特長(zhǎng)和全面發(fā)展相結(jié)合，積極優(yōu)化對(duì)初二、初一的教學(xué)行為。貫徹新課程改革精神，改進(jìn)課堂教學(xué)。在課堂教學(xué)中采用選做題的形式，對(duì)優(yōu)生布置相應(yīng)的提高性作業(yè)，課后再由教師進(jìn)行強(qiáng)化指導(dǎo)；采用興趣小組形式對(duì)數(shù)學(xué)、科學(xué)優(yōu)秀生進(jìn)行指導(dǎo)，發(fā)揮組內(nèi)教師的集體智慧，輪流對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)；舉行數(shù)學(xué)和自然競(jìng)賽，對(duì)獲獎(jiǎng)學(xué)生進(jìn)行表彰。嚴(yán)格控制各科作業(yè)量，通過(guò)教研組交流、討論，商定每科作業(yè)的上限量和作業(yè)形式，作業(yè)資料由各年段段長(zhǎng)嚴(yán)格把關(guān)，避免重復(fù)作業(yè)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)；教務(wù)處定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，從結(jié)果來(lái)看，學(xué)生效果比較好。

（四）、推進(jìn)新課改研究和實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

以校本教研為基礎(chǔ)，積極加強(qiáng)橫向交流，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。一是在校本教研的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步推進(jìn)教材處理自主化、課堂教學(xué)主體化、教研活動(dòng)主題化的教學(xué)研究新思路。選派教師參加省、市、縣級(jí)新課程等專題培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)，真正促進(jìn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，同時(shí)讓教師進(jìn)一步反思自我教學(xué)行為，提高教學(xué)實(shí)踐能力。

規(guī)范課題管理，教科研工作取得突破性進(jìn)展。加強(qiáng)課題研究的過(guò)程管理，既注重參與率，更注重課題研究的質(zhì)量與實(shí)用性，把教學(xué)與科研有機(jī)結(jié)合。

（五）、充分發(fā)揮教育優(yōu)勢(shì)，探索一條具有校本特色的德育新路子。

形成以培養(yǎng)學(xué)生自主意識(shí)為目的、星級(jí)文明班級(jí)為依托的德育管理模式。在原有班級(jí)量化考核的基礎(chǔ)上，積極落實(shí)三項(xiàng)競(jìng)賽及星級(jí)文明班級(jí)考核制度，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主管理意識(shí)，全面推行學(xué)生會(huì)干部管理模式，輪流到的學(xué)生分成若干管理小組，分派到不同崗位對(duì)學(xué)生每天的儀表儀容、清潔衛(wèi)生、晨跑兩操、用餐作息等方面進(jìn)行全程管理。

以班主任為核心，形成了一支優(yōu)秀的德育骨干隊(duì)伍。積極發(fā)揮班主任在德育中主要地位，班主任認(rèn)真開(kāi)好“四會(huì)”，即主題班會(huì)、班主任例會(huì)、班級(jí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)，在組織活動(dòng)中提升管理水平。各班級(jí)輪流開(kāi)出主題班會(huì)公開(kāi)觀摩課，班主任和科任老師要多方協(xié)作，同時(shí)要通過(guò)積極撰寫(xiě)教學(xué)案例、論文來(lái)提高理論水平。

以活動(dòng)促發(fā)展，開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)。積極發(fā)揮班級(jí)主體地位，以班會(huì)課為主陣地，采取靈活多樣的教育形式，開(kāi)展系列教育活動(dòng)。抓好主題班會(huì)、辦好班報(bào)等班級(jí)常規(guī)活動(dòng)。加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育，規(guī)范升降國(guó)旗、國(guó)旗下講話等制度，深入開(kāi)展愛(ài)國(guó)和愛(ài)校教育。

積極整合學(xué)校、家庭、社會(huì)教育資源，拓展德育教育渠道。如積極組織家訪密切家校聯(lián)系，設(shè)立學(xué)校心理咨詢室加強(qiáng)心理健康教育；開(kāi)展警校共建進(jìn)行針對(duì)性法制教育等。

提高教育教學(xué)質(zhì)量總結(jié)篇二十一

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：

上午好！

質(zhì)量是立校之本，是老師的身價(jià)。我校不斷強(qiáng)化精細(xì)化教學(xué)管理，重細(xì)節(jié)、重過(guò)程、重落實(shí)、重質(zhì)量、重效果，在每一個(gè)細(xì)節(jié)上精益求精，把簡(jiǎn)單的事情做好，把細(xì)小的事情做亮，做到人司其職、人盡其力、人負(fù)其責(zé)、物盡其用的良好效果，讓教育教學(xué)質(zhì)量大幅度提升。

目標(biāo)是方向，目標(biāo)是動(dòng)力。我校不斷強(qiáng)化目標(biāo)管理，建立目標(biāo)導(dǎo)向機(jī)制，聚師生發(fā)展共識(shí)。我們抽考和調(diào)考力爭(zhēng)前八名，義教評(píng)估進(jìn)入獲獎(jiǎng)行列。我們把這一目標(biāo)分解到領(lǐng)導(dǎo)，到教師，到學(xué)生，層層簽訂教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)責(zé)任書(shū)，每個(gè)班每個(gè)人制定各次考試目標(biāo)，每位老師要按三率一分定好學(xué)生，以目標(biāo)激勵(lì)行動(dòng)，用行動(dòng)成就目標(biāo)，做到人人有壓力，個(gè)個(gè)有動(dòng)力，激勵(lì)師生不斷追求新的成就。

“人管人氣死人，制度管人最服人”。我們建法治社會(huì)，充分發(fā)揚(yáng)民主，健全細(xì)化制度清單，推動(dòng)了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。我們重新制定質(zhì)量結(jié)賬方案，體現(xiàn)優(yōu)勞優(yōu)酬多勞多得的效果。根據(jù)“雙減”政策定出每個(gè)年級(jí)、每個(gè)學(xué)科的作業(yè)種類和次數(shù)，每月定點(diǎn)檢查常規(guī)。只有堅(jiān)持制度管人，才能風(fēng)正氣順。保證教育教學(xué)工作落到實(shí)處，教育教學(xué)質(zhì)量得到全面提升。

教學(xué)管理是教育工作的中心環(huán)節(jié)，抓好教學(xué)管理是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。我校會(huì)細(xì)化教學(xué)常規(guī)，強(qiáng)化過(guò)程管理，從根上夯實(shí)教學(xué)管理，提升教學(xué)質(zhì)量。把細(xì)節(jié)抓嚴(yán)，把過(guò)程抓實(shí)。我校把質(zhì)量落實(shí)到每一位教師的常規(guī)教學(xué)中，對(duì)教學(xué)常規(guī)管理實(shí)行“校長(zhǎng)隨機(jī)查、教研組每周單項(xiàng)查、教務(wù)室每月查”三級(jí)檢查制度，做到各有側(cè)重，相互回應(yīng)，整體聯(lián)動(dòng)。一是校長(zhǎng)推門(mén)聽(tīng)課隨機(jī)抽查一個(gè)教師的常規(guī)，查的是自然狀態(tài)，了解的是真實(shí)情況；二是教研組周查圍繞隨機(jī)抽查發(fā)現(xiàn)的薄弱項(xiàng)目進(jìn)行，側(cè)重于分析導(dǎo)向；三是教務(wù)室每月對(duì)學(xué)校教學(xué)檢查與通報(bào)質(zhì)量進(jìn)行督查，側(cè)重于看整改，將督查結(jié)果納入各教師月工作考核。每月編輯一期教學(xué)簡(jiǎn)報(bào)：有檢查必有總結(jié)，有總結(jié)必有通報(bào)，在檢查與通報(bào)中，使每所學(xué)?？吹匠煽?jī)，明白不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，與時(shí)俱進(jìn)，向扎實(shí)的常規(guī)要質(zhì)量。

課堂是質(zhì)量的主陣地。在“雙減”政策和“五項(xiàng)”管理的要求下，唯有提高課時(shí)效率才是出路。人人研教材研學(xué)生，組織團(tuán)隊(duì)研生本課堂，推行一課三研、一課三教的方法，把知識(shí)落實(shí)，把學(xué)生holl住。低年級(jí)研教學(xué)課堂常規(guī)，管住學(xué)生，養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣。高年級(jí)研學(xué)習(xí)反思，激勵(lì)自主，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。走出去研，看名校做法，派出去學(xué)，引進(jìn)化用，拉近與質(zhì)量強(qiáng)校的距離。

管理的最高境界是“讓每個(gè)人都感到自己的`重要”，教育的最高理想是“讓每一個(gè)孩子都自由呼吸、自主成長(zhǎng)”。為了實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)，做好“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的校園文化建設(shè)和班級(jí)文化建設(shè)，為師生營(yíng)造出一個(gè)恬靜雅致、自然優(yōu)美、整潔舒適、文明向上的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境，引領(lǐng)師生發(fā)展。每周推出一次勵(lì)志教育，用正氣感召，用名人激勵(lì)，用身邊的人引領(lǐng)。寓教育于樂(lè)，學(xué)中有樂(lè)，學(xué)校會(huì)組織趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、拔河比賽、足球賽、書(shū)畫(huà)展、羽毛球比賽等豐富多彩的文體活動(dòng)，豐富師生的生活，消解工作學(xué)習(xí)的壓力，從而凝聚人心，促進(jìn)學(xué)校和諧、健康地發(fā)展。不僅要讓師生埋頭苦干，更讓他們有詩(shī)和遠(yuǎn)方。

提高教育教學(xué)質(zhì)量總結(jié)篇二十二

在全縣中考素質(zhì)教育評(píng)估中，我校已連續(xù)四年進(jìn)入中考評(píng)估先進(jìn)行列，堅(jiān)持中小學(xué)齊抓共管,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量(優(yōu)秀老師發(fā)言稿)。今年我校中考再次成為先進(jìn)單位，而小學(xué)組則獲得了農(nóng)村組第一名的好成績(jī)。我校中考及小六會(huì)考能取得這樣好的成績(jī)，得益于縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)、得益于兄弟單位先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的傳授、得益于全校教師的克難奮進(jìn)！這一學(xué)年，我校堅(jiān)持中小學(xué)齊抓共管，充分調(diào)動(dòng)師生的積極性，全面促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提升。下面就談?wù)勛ズ媒逃虒W(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)心得：

1、成立中考學(xué)考領(lǐng)導(dǎo)小組，制定確實(shí)可行的措施。

學(xué)校始終把中考小六學(xué)考工作作為一項(xiàng)窗口工程來(lái)抓，把提高教學(xué)質(zhì)量作為中心任務(wù)來(lái)落實(shí)。校長(zhǎng)金樂(lè)星擔(dān)任中考學(xué)考工作領(lǐng)導(dǎo)顧問(wèn)，教學(xué)副校長(zhǎng)崔伯成成為中考工作領(lǐng)導(dǎo)組長(zhǎng)，學(xué)校其他行政人員為成員。學(xué)校班子成員包班、包學(xué)生、包學(xué)科。每周到班上一節(jié)課，至少還聽(tīng)一節(jié)課，與學(xué)生交流談心一次，每半個(gè)月召開(kāi)一次科任老師聯(lián)系會(huì)，全面了解教情、學(xué)情，明確責(zé)任，全方位為中考學(xué)考服務(wù)。同時(shí)，學(xué)校制定了《2011年中考（小六會(huì)考）評(píng)估方案》，該方案提出了畢業(yè)班工作目標(biāo)、要求，以上這些措施為中考學(xué)考創(chuàng)造了一個(gè)好的“領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境”。

2、明確責(zé)任，形成合力。

我校九年級(jí)有四個(gè)班，由責(zé)任心強(qiáng)、工作務(wù)實(shí)、業(yè)務(wù)精干的老師授課。對(duì)畢業(yè)班的班主任則優(yōu)中選優(yōu)，小學(xué)六年級(jí)四個(gè)班的班主任和科任老師也是反復(fù)權(quán)衡才最后確定，我們著力培養(yǎng)教師團(tuán)隊(duì)合作精神，教學(xué)中大家能相互切磋，取長(zhǎng)補(bǔ)短；生活中大家又能相互扶持，團(tuán)結(jié)一致，從而營(yíng)造出良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作的畢業(yè)班教學(xué)工作氛圍。

3、以活動(dòng)促教、以活動(dòng)促學(xué)，全面調(diào)動(dòng)教師工作積極性和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

我們知道，只抓教學(xué)而不開(kāi)展活動(dòng)，教學(xué)效果肯定不會(huì)理想，所以我們堅(jiān)持以活動(dòng)促教、促學(xué)。上一學(xué)年，我們?nèi)l(xiāng)召開(kāi)了排球運(yùn)動(dòng)會(huì)、廣播操比賽，田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，還舉行了書(shū)法比賽、演講比賽，作文比賽、科技創(chuàng)新、評(píng)選校園明星等活動(dòng)，在這些有聲有色的活動(dòng)中，涌現(xiàn)出一大批德智體全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生，“榜樣的力量是無(wú)窮的`”，他們鼓舞和帶動(dòng)了一大片的同學(xué)，同樣教師們通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，工作積極性也得到了提高，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性更是高漲，整個(gè)校園的學(xué)習(xí)氛圍是越來(lái)越濃烈。

4開(kāi)展師生交流，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，發(fā)言稿《堅(jiān)持中小學(xué)齊抓共管,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量(優(yōu)秀老師發(fā)言稿)》。

畢業(yè)班學(xué)生思想波動(dòng)比較大，學(xué)校成立畢業(yè)班德育工作小組，隨時(shí)摸清學(xué)生思想動(dòng)向，利用班會(huì)、校會(huì)的機(jī)會(huì)多與學(xué)生交流，穩(wěn)定他們的學(xué)習(xí)情緒，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，針對(duì)小六學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確的現(xiàn)狀，我們多次召開(kāi)會(huì)議，讓他們向榜樣學(xué)習(xí)，向樹(shù)立的目標(biāo)奮進(jìn)。這樣學(xué)生的心理得到疏導(dǎo)，掃清了前進(jìn)路上的障礙。

5、狠抓學(xué)校校風(fēng)建設(shè)，營(yíng)造良好的備考?xì)夥铡?/p>

學(xué)校針對(duì)少部分學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)、滋事斗毆、漠視紀(jì)律的現(xiàn)象，治理起來(lái)是絕不手軟，有錯(cuò)必糾，學(xué)校班子成員、行政人員采取了包干負(fù)責(zé)制，實(shí)行從學(xué)習(xí)到生活的全方位監(jiān)管，讓違紀(jì)學(xué)生無(wú)機(jī)可乘，痛改前非，為師生門(mén)營(yíng)造了一個(gè)靜心舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)率先垂范，“包”字當(dāng)頭是提高教學(xué)質(zhì)量的前提，學(xué)校班子成員包科包學(xué)生，直接與學(xué)校績(jī)效和中考評(píng)估兌現(xiàn)（學(xué)生成績(jī)和學(xué)額）。全鄉(xiāng)教師都有一個(gè)家訪記錄本，詳細(xì)記載每一次家訪內(nèi)容，并把每個(gè)教師家訪情況進(jìn)行評(píng)比，務(wù)必使我們的工作落到細(xì)處。

2、多次組織召開(kāi)學(xué)生會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)，做到家長(zhǎng)、社會(huì)、學(xué)校信息互動(dòng)，及時(shí)溝通，合理分流。

對(duì)九年級(jí)學(xué)生，各班每周放假時(shí)要求督促子女在家的學(xué)習(xí)，教務(wù)處抽樣本進(jìn)行電話回訪，把學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、生活及想法與家長(zhǎng)溝通。學(xué)校開(kāi)學(xué)第一周就召開(kāi)了一次“知識(shí)改變命運(yùn)，讀書(shū)成就未來(lái)”的主題班會(huì)，讓學(xué)生樹(shù)立起了要讀書(shū)，讀好書(shū)的觀念；之后又舉行了月考總結(jié)會(huì)，百日誓師大會(huì)；學(xué)校又兩次召開(kāi)了九年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，第一要家長(zhǎng)大力支持孩子讀書(shū)，第二要全力尊重學(xué)生志愿在本縣就讀；小學(xué)六年級(jí)同時(shí)召開(kāi)畢業(yè)學(xué)考會(huì)，讓家長(zhǎng)明白孩子讀書(shū)要早抓的重要性，通過(guò)以上努力，今年我校在本縣就讀率超過(guò)95%，小六升初中時(shí)100%，而且職高任務(wù)的完成也是歷年來(lái)最好的一年，這些成績(jī)的取得與我們注重溝通，積極溝通是密不可分的。

1、認(rèn)真落實(shí)中考工作計(jì)劃，認(rèn)真學(xué)習(xí)局里文件。

認(rèn)清形勢(shì)，解讀方案，抓住評(píng)估重點(diǎn)，抓住重點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，我們制定了《董家垱中學(xué)2011年中考素質(zhì)評(píng)估方案》、《2011年小六學(xué)考素質(zhì)評(píng)估方案》、《2011年全鄉(xiāng)中小學(xué)績(jī)效評(píng)估方案》，以教育局中考視導(dǎo)提出意見(jiàn)為指導(dǎo)，以方案為目標(biāo)，抓好中考工作。

2、狠抓課堂教學(xué)，向課堂四十五分鐘要效率、提高教學(xué)質(zhì)量。

課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地，我們要求教師不能帶情緒進(jìn)課堂，備課要精細(xì)，上課要熱情，作業(yè)輔導(dǎo)有耐心，試卷講評(píng)要完整，力求在課堂上完成教學(xué)任務(wù)。在小六的課程設(shè)置上，我們調(diào)整策略，開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)課，并在學(xué)考后單獨(dú)組織該科的考試，對(duì)教師進(jìn)行評(píng)估，這樣每堂課教師都會(huì)用心去上，學(xué)生在學(xué)習(xí)上有了收獲也就有了動(dòng)力，教學(xué)效果因此更顯著。

3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)，系統(tǒng)掌握知識(shí)。

復(fù)習(xí)方法得當(dāng)與否，決定了復(fù)習(xí)的質(zhì)量。在復(fù)習(xí)中，我們要求學(xué)生按正常進(jìn)度“穩(wěn)扎穩(wěn)打”、“步步為營(yíng)”，對(duì)基本概念、基本規(guī)律、基本方法要全部理解和掌握。學(xué)生通過(guò)自學(xué)歸納和查漏補(bǔ)缺，把以前分散的、個(gè)別的、孤立的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，融會(huì)貫通后對(duì)知識(shí)的理解和掌握產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。根據(jù)歷年來(lái)中考、會(huì)考、小六學(xué)考試題的要求，有針對(duì)性地復(fù)習(xí)，今年我校中考合格68.22%，小六合格81.6%，系統(tǒng)地復(fù)習(xí)也是功不可沒(méi)。

4、實(shí)施課改新理念。

課改新理念是合格率提升的前提。用新的眼光、新的意識(shí)去開(kāi)拓課堂，盡最大力度調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生主動(dòng)、快樂(lè)地學(xué)習(xí)。

5、一支務(wù)實(shí)、有奉獻(xiàn)精神的教師隊(duì)伍。

我們精選出來(lái)的九年級(jí)及小六老師，對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)。他們除了完成自己的正常授課外，還利用休息時(shí)間，對(duì)個(gè)別學(xué)生加強(qiáng)輔導(dǎo)，不能讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，這些優(yōu)秀的教師有：饒中南、李仁菊、姜峰、陳小英、賈貝貝、車(chē)艷、唐樹(shù)青、胡遠(yuǎn)香、楊黎明、龍斌花、楊世武、潘和愛(ài)、李玲玲、袁清、畢麗麗、王麗容、張偉麗、姚月英等。

以上幾點(diǎn)是我校在教學(xué)管理上的幾點(diǎn)心得，2011年中考學(xué)考素質(zhì)評(píng)估成績(jī)已經(jīng)揭曉，我們?cè)谛牢康耐瑫r(shí)更感受到了前進(jìn)之路的漫長(zhǎng)。我們要借這股東風(fēng)，用清醒的頭腦，加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)教育教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)與管理，以人為本，群策群力，力求我校在2012年中考學(xué)考中成績(jī)?cè)偕弦粋€(gè)新臺(tái)階！

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