教案是教師對課程內容、教學方法和教學資源等進行整合的重要工具。編寫教案要注意反復斟酌，保證教學步驟的合理性和連貫性，注重培養(yǎng)學生的學習能力和思考能力。以下是一些優(yōu)秀的教案范例，供大家參考。希望通過學習這些范例，可以提高教師的教學設計水平，為學生提供優(yōu)質的教育資源。
中班數學數數教案篇一
活動準備：
漫畫 ，數字胸卡 ， 水果卡片 “車票”等
活動過程：
手指律動《數字歌》
（1） 通過手指律動 引出活動主題 《有趣的數》
師： 小朋友表演的可真棒 今天老師就帶你們一起去認識 有趣的數字寶寶
（2 ） 請幼兒先說說在那里見過 有趣的數字寶寶
師： 在正式認識他們之前 我想先請小朋友說說你都在那里見過他們呢
生： 鬧鐘 日歷 電話 尺子 汽車路牌 等……
（ 3 ）如果沒有了這些數字 我們的生活會什么樣子呢
師： 生活中沒有了數字 我的生活一定很糟糕 你們說呢？
師 ： 既然數字寶寶這樣重要 現在我們就快來認識他們吧
1 象鉛筆細又長
2象鴨子水上漂
3 象耳朵聽聲音
4象小旗迎風搖
5 象秤鉤來賣菜
6 象豆芽列嘴笑
7象鐮刀割青草
8 象麻花擰一遭
9象飯勺來盛飯
10 象鉛筆和雞蛋
生 （ 發(fā)現身邊的數字貼 和水果貼） 驚喜
師： 小朋友們快告訴我 你們都找到了什么？（師讓幼兒一個一個說一說找到的數字和水果的數量）
師 ： 我建議 咱們一起和他們做個游戲好不好？
生 ： 好~！
（4 ）游戲 “找朋友”
相對的數字找到對應的水果數量
培養(yǎng)幼兒對數，量對應關系的理解
（5）游戲“快樂寶貝車”
游戲規(guī)則： 幼兒根據“車票”找座位 共同幫助沒有找到座位的小朋友找“座位”
（6 ）“請你畫一畫”
生 ：好 ~！ （發(fā)現描紅紙 拿出描紅紙和彩筆）
生： 田字格
師 ： 今天我們就在田字里畫數字寶寶 豎起我們的小耳朵仔細聽
師：（ 播放數字童謠）和小朋友一起寫數字
咱們下次活動一起來找找看好嗎
生： 小朋友們再見吧！
中班數學數數教案篇二
1、認識10以內的序數，學習確定物體在序列中的位置。
2、使幼兒掌握序數詞，會用"第幾"準確地表示物體在序列中的不同位置。
課件、幼兒操作小動物圖片人手各一份。
一、談話導入課題，激發(fā)幼兒活動興趣。
小朋友們，今天森林里可熱鬧了，小動物們要搬新家了，他們特別的高興？讓我們趕緊去看看吧?。ǔ鍪菊n件）。
二、引導幼兒感知橫排物體在序列中的位置。
1.看小動物們排著整齊的隊伍，請幼兒觀察動物：
（1）看一看有哪些小動物？數一數一共有幾只小動物？
（2）從前往后數小老鼠排在第幾？小馬排在第幾？第3個的是誰？
（4）引導幼兒討論：為什么從前數和從后數大家有不同的結論？
（5）教師小結：序數可以從不同的方向數，從不同的方向數得出的結論不同。
2.小動物安家：
通過剛才的學習，我們知道從不同的方向數，得出的結果都不一樣，這下小動物們可為難了，都不知道自己該住那一間房了。經過討論，它們決定舉行一場賽跑，用賽跑的名次來決定自己住哪間房。比賽開始了：
（1）數一數有幾個跑道？第一道上是誰？第二……、第三……、
（2）比賽開始了，誰排在第一、誰排在最后、其他動物排在第幾？
（3）讓幼兒說出小動物得了第幾名？搬進了第幾間房？
三、引導幼兒感知安排物體在序列中的'位置。
1.數高樓（讓幼兒知道數樓房是要從下往上數）（出示課件）請幼兒數一數，說出新房子一共有幾層：第一層、第二層……第十層，讓幼兒說一說自己是從哪個方向開始數的。
2.小動物搬新家幼兒操作學具，以幫助小動物搬新家的形式幫小動物住進新房子里。引導幼兒說出"我請××動物住進第幾層樓房里"。
3.教師說某一動物讓大家用序數詞表示小動物在序列中的位置。
四、幼兒操作活動。
五、拓展延伸：
師：小動物們又一次住進了新房，它們可高興了，準備了許多獎勵貼要分給我們班的小朋友。
中班數學數數教案篇三
1、體驗在玩中學的快樂。
2、能正確點數7以內的物體，提高點數能力。
3、學習7的形成，認讀數字7。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
活動重點：知道7的形成，正確點數7以內的物體。
活動難點：理解7的實際意義。
一、導入。
1、老師帶幼兒跟音樂《十個小矮人》進入活動室，引起幼兒學習興趣。
2、復習6的形成和數數師：瞧！小矮人真的來了！出示5個小矮人卡片，問：來了幾個小矮人？（5個）又來了一個小矮人，現在是幾個小矮人？（6個）問：5添1是幾？一起數一數。
二、新授7的形成和數數。
1、師：一個小矮人用一個小圓點來表示，六個小矮人用幾個小圓點來表示？出示相應的圓點。又來了一個小矮人，現在是幾個小矮人？6個小矮人添上1個小矮人是幾個小矮人？數一數（7個），后來的一個小矮人用幾個圓點表示？出示一個圓點。6個圓點添上1個圓點是幾個圓點？6添1是幾？小結：6添1是7。
3、師：小矮人把蘋果送給白雪公主了，我們小朋友也給白雪公主送禮物吧！每桌都有一盆花，請小朋友先送6朵花，幼兒取出6朵花擺好。可白雪公主有7個小矮人呀，怎么辦呀？請小朋友再送一朵花，現在是幾朵花？6朵花添上一朵花是幾朵花？6添1是幾？小結：現在好了，7個小矮人7朵花，每個小矮人都有一朵花了。師依次給小矮人戴上花。
三、理解7的實際意義，認讀數字71、師：7個小矮人、7個蘋果、7朵花、都可以用數字幾來表示？出示數字卡片7，7象什么？2、還有什么東西可以用數字7來表示？小結：凡是數量是7的東西都可以用數字7表示。3、請小朋友和白雪公主一起找一找教室里那些東西可以用數字7來表示，集體驗證。四、活動延伸和白雪公主一起到院子里找找可以用數字7來表示的物體，結束活動。
中班數學數數教案篇四
序數是表示集合中元素次序的數，是用自然數表示事物排列的次序，讓幼兒回答“第幾”的問題，認識序數要以認識基數為基礎，中班幼兒已學習了10以內初步數的概念的數序，為學習序數做好了準備，學習序數不必像學習基數那樣逐個數再形成概念，因此可以分兩段集中學習10以內的序數，先學習5以內的序數，再學習10以內的序數，本節(jié)課就將內容定為學習10以內的序數。
中班幼兒對序數有一定的了解，平時的排隊、生活活動中孩子們都會自發(fā)的說到我排第幾個，我是第幾名，中班上學期我們的.集體活動中學習了5以內的序數，今天這節(jié)活動主要是一個遞進的過程，繼續(xù)學習10以內的序數，難點在于會看坐標（間層），從下往上數，從左往右數，誰住在幾零幾。
1、認識門牌號，了解序數在門牌號中的含義。
2、學會根據動物的房間位置為他們選擇正確的門牌號。
3、關注生活中的數字，并對數字感興趣。重點和難點活動重點：認識門牌號，了解序數在門牌號中的含義。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。
學習為小動物送上正確的門牌號。
1、物質準備：flash課件、操作板4塊。
一、情景導入，激發(fā)幼兒興趣ppt出示（大背景，森林里）。
1、導入：森林里造了一幢新房子，小動物們可開心了，大家都想住到新房子里去呢。
2、通過動畫畫面，幼兒認識動物朋友。
提問：那我們一起來看看，一共有幾個動物朋友？
他們分別是誰呢？
看一看數一數說一說預設用“有……有……還有……”的句式分別指認。（避免重復）。（9個小動物：烏龜、大象、狐貍、松鼠、猴子、兔子、棕熊、小豬、貓頭鷹）導：小動物們都搬進新房子啦，我們一起去看一看他們的新房子吧。
20’核心過程。
活動一：初步認識序數，了解序數在門牌號中的含義。
（一）出示房子和動物，初步認識序數。
（1）房子一共有幾層？（點擊一層出現數字1.。。。）。
（2）每一層有幾件房間？我們一起來數一數，應該怎么數呢？（點擊第一間出現數字1….）（課件中使用箭頭)。
（二）認識門牌號，了解序數在門牌號中的意義。
（1）教師根據畫面上的101問：看，這是什么呢？
（2)烏龜住在幾零幾？（102）你怎么知道是201呢？
（3）大象住在幾零幾呢？（103）。
（4）那我們再一起來看一看，其他小動物住在幾零幾？
（教師點擊到動物，就出現相應的門牌號）看一看數一數說一說幼兒集體回答。預設：
（3層）追問：你誰怎么數的？
是從下面往上數還是上面往下數？（引導幼兒從下往上數）預設：
門牌號。
追問：101這是什么意思呢？
總結：前面一個1表示第1層，后面一個1表示第一個房間，中間加一個“0”，這就是門牌號。
活動二：學習為小動物送門牌號。
（一）出示動物和大房子導：小動物們?yōu)榱私坏礁嗟呐笥?，它們決定要大家換房間住住。現在它們都住到了自己的新房間了，可是它們卻不知道自己的新門牌號了，它們想請我們小朋友來幫助它們找到它們的門牌號。我們一起來看一看。
1、嘗試為其中的一個小動物貼門牌號。
提問：誰愿意先來試一試？
2、游戲：小動物找家老師為小朋友準備好了門牌號的貼紙，請小朋友根據小動物住的位置為它們送去門牌號吧！以小組為單位，每個小朋友一張，趕快行動吧！
1、個別操作。
2、幼兒操作預設：
請小朋友看看自己手里門牌號，看看是哪個小動物家的門牌號！
請小朋友自己檢查一下送的對不對，如有不對就改正1’。
活動三：講評ppt出示正確的門牌號，再次鞏固。
師：那我們一起看一看每個小動物家的門牌號吧?？磒pt再次驗證活動延伸小動物們謝謝小朋友為它們貼好了門牌號，它們請我們去參觀它們的新房子呢，我們一起去吧。
1.整個活動，幼兒自始至終保持了濃厚的興趣，教師與他們共同參與，起到了導向輔助的作用。
2.本節(jié)課教具準備充分，游戲性、趣味性強，課堂氣氛活躍，充分激發(fā)了幼兒學習積極性。
中班數學數數教案篇五
1、在游戲中引導幼兒探索、發(fā)現排列成封閉狀物體的數數方法，初步積累相關數數的經驗。
2、發(fā)展幼兒思維的準確性、靈活性，激發(fā)幼兒參與數學活動的興趣。
1、連線紙、水彩筆人手一份。
2、雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鳥蛋圖片若干。
3、擺放成封閉式的平面雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鳥蛋若干張。
4、數字卡片。
1、游戲《連線找客人》。
“今天我們這里來了四位神秘的客人，把卡片上的點子按數字從小到大的連起來，你就可以知道了?！?/p>
2、幼兒連線，教師將幼兒作品貼在黑板上。
今天來的客人是誰?(一起說一說)。
小動物們說：小朋友，你們知道誰是我的媽媽嗎?請你們幫幫忙，把我們的媽媽找出來吧!
出示相應的動物媽媽圖片。
媽媽們說我們都有一個共同的本領，(下蛋)。
教師出示雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鳥蛋，幼兒配對，將蛋放在動物媽媽的身邊。
1、教師出示鴨蛋圖片，請你數一數有幾個鴨蛋。
2、發(fā)現問題，引導幼兒想辦法解決。
為什么有的孩子會數錯呢?怎樣數才能數清楚呢?教師總結并示范數數(出示數字)我們只要想辦法記住第一個數的'雞蛋，再數到它的時候就不要數了。
我們要怎么樣才能記住第一個數的蛋呢?
1、幼兒按意愿選擇不同的蛋進行數數。
2、請小朋友選擇一種你要數的蛋蛋。想想看有什么好辦法可以數的又快又對。老師給你們準備了水彩筆和貼紙，如果你需要可以用的。
3、小結交流數數的經驗。總結時，出示數字卡片。
3、比比誰生得蛋最多。
練習卡-數數[1-38]。
相同的個數進行連線。
中班數學數數教案篇六
學習1一10的數數，要求幼兒正確地，口手一致地進行1一10的數數。
二、教學準備。
1、貼絨教具（小雞、蝴蝶、小肥豬各10個）、
2、圖片四張：（1）天安門上掛有10個氣球。（2）—棵大樹上有10只小鳥。（3）孔雀尾巴上有10卡片圓點。（4）天空中10顆星星。
3、每個幼兒有1一10的圓點卡片一套。
三、教學過程。
1、今天老師很高興，看見小朋友坐得快、坐得好。請你們看一看黑板，是什么小動物來了？（是小雞來了）。
對，春天到了，小雞都在靑草地上找蟲子吃，有多少只小雞呢？請小朋友來數數。（幼兒與老師一道點數，從1數到10）。
老師要請一個小朋友上來數小雞。要點一只數一只。數錯了也不要緊，老師再幫助他數（請一個能力差的幼兒上來數）。
花園里飛來了許多蝴蝶，它們一邊飛舞，一邊唱歌。有多少只蝴蝶呢？諳一個小朋友來數數（口手一致地進行點數。個別和集體數相結合）。
小雞和蝴蝶都玩累了，它們要回家，諳小朋友送他們回去。（老師拿走一只就數一，拿走兩只就數2……）。
（出示圖片，一張一張地順序出示）。
（1）天安門上有10個氣球。
（2）樹上有10只小鳥。
（3）孔雀尾巴上有10個圓點卡片。
（5）天上有10顆星星。
3、請小朋友把圓點卡片拿出來，從1排到10?？凑l排得快，排得整齊。
（老師幫助排得不整齊的幼兒排整齊）。
4、今天我們學習了1—10的點數。小朋友都很用心。以后數數一定要點一個數一個，手口一致地數。下一次我還要告訴你們另外幾種數數的方法，希望你們還要幵動腦筋，學習更多的本領。
評點：
一、小班和中班的數數教學，教師要強調手口一致的點數，并要說出總數。當前在數數教學中，有些教師只滿足幼兒會“唱數”，而不注意利用實物和教具來教幼兒手口一致的點數，更不要求幼兒說出總數，這樣會影響幼兒園計算教學的質量。數數是幼兒初步數概念形成的基礎，基絀打得不好會給幼兒以后繼續(xù)學習數概念帶來困難。希望教師注意要求幼兒點數。
二、教師要想方設法采用不同的形式，讓幼兒集體、分組及個別練習。重點是把10以內的數數基礎打好，不要追求幼兒口頭上能“唱數”？少，而要看幼兒能否手口一致地點數。為了引起和保持幼兒點數的濃厚興趣，課前要為幼兒數數準備充足的教具和實物。
中班數學數數教案篇七
1、在操作活動中學習3以內的數數。
2、學習單位量詞，了解數的實際意義。
3、激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)觀察能力。
1、趣味練習卡片。
2、1—5圓點卡片和數字卡片。
1、出示圖片，你們找找看圖片上那些東西只有一樣？
(請幼兒上來邊點邊說。)。
教師：一只小豬、一個水桶、一塊肥皂、一條褲子……。
2、教師：那你們再看看那些東西是有兩樣？
(讓幼兒個別回答，說出物品的單位量詞，如果幼兒一開始說不出來，教師可以幫忙提醒。)。
(幼兒個別回答)。
(教師出示圓點卡片。用“1”來表示，因為有一個圓點。)。
2、教師：我這里還有兩張原點卡片，你們找找誰是這兩張卡片的好朋友？
(幼兒個別上來操作)。
1、教師：現在老師有一首很好聽的兒歌，你們想不想學呀？
2、教師范念：
你數1，我數1，1只小豬來洗澡；
你數2，我數2，2條毛巾擦擦背；你數3，
我數3，3滴水珠淌下來。
3、提問：兒歌里說了些什么？(幼兒個別回答，教師)。
4、教師：你們一起來跟我念一遍兒歌好不好?。?/p>
中班數學數數教案篇八
1、通過觀察知道畫面上都有那些東西，并會數一數。
2、通過觀察發(fā)現數學問題，學會提出問題。
3、學會按一定的順序觀察（從上到下、從左到右等。
一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。
1、老師有件高興的事，你知道嗎？猜猜看.導課題《海底世界》。
二、自主探索，合作交流。
2、放錄相《海底世界》，提問：你看到了什么？
3、學生打開書數自己喜歡的海洋生物。
4、找學生到前邊來數海豚有幾條，熱帶魚有幾條等等。5、老師把數過的海洋生物用教具貼在黑板上觀察。
6、指生上來繼續(xù)數沒數過的海洋生物，提問：你是怎么數出來的？（一行一行數的）師強調要按一定順序數。
7、老師給學生講解有關海洋生物的知識。
三、拓展應用。
1、學生上來把黑板上的數字按從小到大的順序排一排。
2、老師講“0”數字寶寶的故事。
3、游戲：給數字娃娃找家。
4、讓學生觀察周圍事物練習數數，從生活中找數學。
四、作業(yè)：布置學生回家數自己家里的東西，下一節(jié)課給同學們交流一下。
五、、自我評價。
老師和同學們一起參觀了《海底世界》，你看到了什么？你高興嗎？
六、教后札記。
中班數學數數教案篇九
目標：
1、引導幼兒感知梯形的基本特征。
2、啟發(fā)幼兒學習按圖形特征歸類，鞏固對幾何圖形的認識。
準備：
幾何圖形、紙、筆若干。
流程：
圖形分類——認識梯形——觀察——變梯形。
重難點：
認識梯形的基本特征。
過程：
一、圖形分類。
黑板上有許多圖形，誰會把一樣的圖形放在一起？（請一名幼兒操作）每個圖形有幾個？
二、認識梯形。
這是什么圖形？它和長方形有什么地方一樣，什么地方不一樣？（它們都有四條邊，四個角，梯形上面邊短，下面邊長：上下兩條邊平平的，不一樣長，有四個角，不一樣大。
三、引導幼兒觀察直角梯形、四邊形。
這兩個圖形都是梯形嗎？（不是）哪一個圖形是梯形，你從什么地方看出它是梯形？（它上下兩邊平平的，不一樣長，四個角不一樣大。
四、變梯形。
請小朋友們在紙上畫一些梯形，并在梯形上加一些圖形，使它成為你認識的東西，好嗎？（教師在一旁指導）。
效果記錄：幼兒對梯形的認識比較欠缺，問他們一般梯形認識嗎？（認識的）問他們這是什么圖形（直角梯形）就不認識了，一會兒說這，一會兒說那，沒有一個說的出來的，告訴他們以后就明白了。
中班數學數數教案篇十
1.讓學生經歷數數的過程，體驗數的產生和作用，能在現實情境中感受大數的意義。
2.能在數數的過程中，認識新的計數單位“千”，感受數位產生的必要性，體會相鄰兩個計數單位間的十進關系。
3.通過數一數、撥一撥和估一估等活動，充分感悟大數的意義，進一步培養(yǎng)學生的數感。
目標解析：
本課目標的定位是基于學生認識了100以內數的基礎之上的，同時也是學生進一步認識更大的數的基礎，因此，教學中，通過學生的多樣活動，數形結合，內化遷移，讓學生掌握數數方法的同時，體會計數單位“千”的產生及相鄰計數單位間的十進關系。
教學重點：能正確數出1000以內的數，體會計數單位“千”的產生。
教學難點：數“拐彎數”，即接近整百、整千拐彎處的數如何數。
教學準備：課件、小棒、紙張和計數器等。
教學過程：
(一)課件演示：體育館情境圖
1.猜一猜：體育館大約能坐多少人。
2.數一數：
(1)一排位置：學生說說可以怎么數?(一個一個的數)
(2)一百個位置：學生說說怎么數方便?(十個十個的數)
(二)揭示課題：比一百更大的數怎么數呢?今天，大家一起來探究1000以內數的認識。(板書課題)
(一)在演示中感知：
1.課件演示：10個小正方體。
(1)數一數：學生跟著一個一個地數。
(2)說一說：數出了幾個一，也就是多少?板書：10個一是一十。
2.課件演示：100個小正方體。
(1)數一數：學生跟著十個十個地數。
(2)說一說：數出了幾個十，也就是多少?板書：10個十是一百。
3.想一想：找到了一百個小正方體，接下來你想怎么數呢?
(1)數一數：學生獨立一百一百地數。
(2)說一說：數到九百后是幾個百?(10個百)10個百是多少呢?板書：10個百是一千。
(3)整體感知1000個小正方體。(課件演示)
(二)在操作中感受：
1.分組合作數小棒。(4人一組，每人準備53根小棒，10根一捆)
(1)一根一根地數：從一百起，一根一根地數到一百二十二;從一百九十八起，一根一根地數到二百零三。
(2)十個十根地數：從一百起，十個十根地數到二百一十。
(3)師生合作數小棒。
一百一百地數：從二百起，一百一百地數到一千;從一百二十起，一百一百地數到六百二十。
2.同桌合作撥珠子。
按下列要求在計數器上邊撥珠子邊數數。
(1)從一百起，一百一百地數到一千。
(2)從九百六十起，一十一十地數到一千。
(3)從九百八十二起，一個一個地數到一千。
3.合作歸納說方法。在數數時要注意什么?遇到拐彎數時怎么辦。
(三)在比較中感悟：
估一估，比一比，感悟生活中的1000。
1.1000張紙。教師先出示100張紙，讓學生猜一猜，再用手比劃1000張紙有多厚，最后教師出示1000張紙讓學生實際體驗。
2.1000個人。一個班的學生大約50人，多少個這樣的班級才有1000人呢?
(一)填一填。
1.10個一是( )， 10個十是( )， 10個一百是( )。
2.九百七十七后面的第五個數是( )。
3.六百八十九的相鄰數是( )和( )。
(二)數一數。
1.練習十六的第1題。讓學生脫離計數器抽象地數數。
2.練習十六的第2題。讓學生用不同的計數單位數數，深化學生對計數單位的認識。
(三)想一想。
找規(guī)律填數：
1.336、337、338、339、( )、( )
2.580、590、( )、( )、620
3.( )、900、800、700、600、( )
(一)全課總結：這節(jié)課你學到了什么?
(二)歸納延伸：通過個、十、百、千的認識，你還想到什么?
中班數學數數教案篇十一
二、教學目標。
1、使學生理解一個數乘小數的意義就是求這個數的十分之幾、百分之幾、千分之幾……。
2、掌握整數乘小數的計算方法，并能正確地進行計算，數學教案－整數乘小數。理解積和第一個因數的大小關系，并能正確地進行判斷和估算。
3、養(yǎng)成良好的規(guī)范書寫的習慣。
三、教學過程。
預設學習材料與教學路徑。
預設學生活動。
與備選方案。
環(huán)節(jié)意圖。
與實施要求。
一、準備導入：
1、復習小數的意義。
說說下列小數的意義：
0.50.20.1230.56。
2、出示例題。
學生列式不計算。
3、揭題：今天繼續(xù)來學習小數乘法中的另一類，一個數乘小數。
二、展開教學。
1、分別說說這三個算式所表示的意義，可以討論一下。
2、揭示并板書意義。
3、請在小組中相互編題來考考同學，說說意義，小學數學教案《數學教案－整數乘小數》。之后抽一個小組匯報一下編的情況和說的情況。
4、嘗試用豎式來計算一下。
5、反饋嘗試情況：說說你是怎樣計算的？為什么要這樣計算？
格式上有什么要求？投影學生在草稿上的格式。
6、用豎式規(guī)范地計算下面各題：
35×1.235×0.9。
35×1.135×0.6。
學生板演。
比較積與第一個因數的.大小，你發(fā)現了什么？
三、練習：
完成課本中的“練一練”各題。
四、小結：說說你有何收獲？
學生對第一個算式所表示的意義肯定能說，對第二個算式不一定會說，如果學生能說，則讓學生說一說，當說不明白時，則建議用合理的方式來表示（線段圖、畫圖等）。
如果學生說不出來，則教師用線段圖的方式來幫助學生理解其意義。
讓學生能順利理解一個數乘小數的意義作好鋪墊。
讓學生來說說意義，則是了解學生對這一部份的知識了解程度，有利于教師進行針對性的教學。
課本中的練習很好，應該充分利用。
教學反思：
中班數學數數教案篇十二
活動目的：
1、復習6以內數數及認數，能手口一致點數，學習按數取物。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維力。
3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4、培養(yǎng)幼兒對數字的認識能力。
活動重點：
能手口一致點數；知道數字代表的實際數量。
活動難點：
會按數取物。
活動準備：
教具：小動物5只；禮物圖5份；6以內數字卡；大口袋6只；蛋糕一只。
學具：
活動流程：
感知復習――操作探索――游戲鞏固――活動延伸。
活動過程：
一、復習感知。
2、小豬要過幾歲生日了？6支蠟燭，過6歲生日。
小動物們給小豬過生日了，送了許多禮物給小豬。
小貓送小豬禮物的時候會說些什么話？祝你生日快樂小豬說“：謝謝”。
2）“汪汪汪”是小狗來了，小狗送了什么禮物呢？數量是多少？找相應數字。請幼兒扮演小狗，給小豬送生日禮物。
3、小猴、小羊、小兔也來了，幼兒觀察送了什么禮物？數量是多少？
二、操作探索。
1、小動物給小豬送了許多禮物，我們也給小豬送禮物。我們把禮物放在小籃子里，籃子上有數字和點子，請小朋友根據數字和點子放進相同數量的禮物。
2、幼兒操作，教師指導。
3、提醒幼兒認清數字和點子，能手口一致點數；能力弱的幼兒多給予幫助和指導。
4、請個別幼兒講解操作情況給小豬送了什么禮物，送了多少。
5、小豬請老師把小朋友送的禮物先收一下，師生整理好籃子。
三、游戲鞏固。
1、小豬他在想什么呢？讓我來問問他，他想請小朋友幫助他招待小動物。他為小動物準備了許多好吃的東西。小動物胸前有個大口袋，口袋上有個數字寶寶，怎么給小動物送食物呢？每次只能拿一份食物，看看是什么，該送給誰吃。如果這個小動物口袋上的數字和食物數量一樣，就放進大口袋中。
2、幼兒操作，教師指導。
3、檢查幼兒操作情況。
四、活動延伸。
1、小豬謝謝小朋友幫他招待了小動物，他也要送給小朋友每人一張印有漂亮印章的小卡片，你們看看自己的卡片上有幾個印章。
2、為小豬慶祝生日，唱生日歌。
教學反思：
幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。
中班數學數數教案篇十三
1.掌握對數函數的概念，圖象和性質，且在掌握性質的基礎上能進行初步的應用。
（1）能在指數函數及反函數的概念的基礎上理解對數函數的定義，了解對底數的要求，及對定義域的要求，能利用互為反函數的兩個函數圖象間的關系正確描繪對數函數的圖象。
（2）能把握指數函數與對數函數的實質去研究認識對數函數的性質，初步學會用對數函數的性質解決簡單的問題。
2.通過對數函數概念的學習，樹立相互聯系相互轉化的觀點，通過對數函數圖象和性質的學習，滲透數形結合，分類討論等思想，注重培養(yǎng)學生的觀察，分析，歸納等邏輯思維能力。
3.通過指數函數與對數函數在圖象與性質上的對比，對學生進行對稱美，簡潔美等審美教育，調動學生學習數學的積極性。
（1）對數函數又是函數中一類重要的基本初等函數，它是在學生已經學過對數與常用對數，反函數以及指數函數的基礎上引入的。故是對上述知識的應用，也是對函數這一重要數學思想的進一步認識與理解。對數函數的概念，圖象與性質的學習使學生的知識體系更加完整，系統，同時又是對數和函數知識的拓展與延伸。它是解決有關自然科學領域中實際問題的重要工具，是學生今后學習對數方程，對數不等式的基礎。
（2）本節(jié)的教學重點是理解對數函數的定義，掌握對數函數的圖象性質。難點是利用指數函數的圖象和性質得到對數函數的圖象和性質。由于對數函數的概念是一個抽象的形式，學生不易理解，而且又是建立在指數與對數關系和反函數概念的基礎上，故應成為教學的重點。
（3）本節(jié)課的主線是對數函數是指數函數的反函數，所有的問題都應圍繞著這條主線展開。而通過互為反函數的兩個函數的關系由已知函數研究未知函數的性質，這種方法是第一次使用，學生不適應，把握不住關鍵，所以應是本節(jié)課的難點。
（1）對數函數在引入時，就應從學生熟悉的指數問題出發(fā)，通過對指數函數的認識逐步轉化為對對數函數的認識，而且畫對數函數圖象時，既要考慮到對底數的分類討論而且對每一類問題也可以多選幾個不同的底，畫在同一個坐標系內，便于觀察圖象的特征，找出共性，歸納性質。
（2）在本節(jié)課中結合對數函數教學的特點，一定要讓學生動手做，動腦想，大膽猜，要以學生的研究為主，教師只是不斷地反函數這條主線引導學生思考的方向。這樣既增強了學生的參與意識又教給他們思考問題的方法，獲取知識的途徑，使學生學有所思，思有所得，練有所獲，，從而提高學習興趣。
中班數學數數教案篇十四
活動目標：1.理解表格上符號與空間的對應關系。2.學習將形狀、顏色和區(qū)域位置進行二次對應?；顒訙蕚?1.小白兔、熊貓、小鳥、黃牛圖片各一張制作成幻燈片。2.只有輪廓線的房子圖案掛圖一張。3.與房子大小相同的四種顏色圖卡各一張。4.心形、三角形、正方形、圓形小圖卡各一張。5.標有四種不同位置的田字形表格各一張。活動過程：1.初步感知田字形表格中四個不同的方位。（1）教師：今天有幾位小客人要來到這里我們看看他是誰？（2）教師出示有小白兔、熊貓、小鳥、黃牛的圖片。（3）出示只有顏色沒有圖形的彩云屋掛圖，讓幼兒認識小動物的家。教師：這四個小動物住在一棟特別的房子里，我們一起來看一看是一棟什么樣的房子吧？房子的屋頂像什么?(像白云)有幾個不同顏色的房間呢?小動物們的房間是云朵做成的，而且有很多顏色，我們給它起個名字叫“彩云屋”。（4）教師請幼兒猜一猜小動物分別住在哪個顏色的房間里。教師：小白兔住在紅顏色的房間里，因為小白兔的眼睛是紅色的。熊貓喜歡吃綠色的竹子，所以他住在綠色的房間里。小鳥喜歡在藍色的天空飛行，小鳥住在藍色的房間里。老黃牛選擇了黃色的房間。2.通過給小動物搬家、裝修房子，學習空間位置的對應。（1）教師出示只有輪廓線的房子圖案。教師：小動物慢慢長大，這棟小房子已經住不下他們，他們請大象伯伯給他們建了一座大房子。（2）教師：我們先給他刷上顏色吧，小動物們還要住他們以前的房間，還喜歡他們老房子的顏色，教師請四個幼兒將四種顏色的圖卡貼到新房子的相應位置。（3）教師出示心形圖卡和其中一個田字形表格，引導幼兒認識田字形表格標示的位置與新房子的對應關系。教師：新房子的四個房間還要裝上不同形狀的窗戶，怎么來裝呢？這里有一份裝修圖紙。裝修圖紙上有四個不同的位置，其中一個位置上畫有“v”符號，表示要在房子的這個位置上裝上心形的窗戶。你們明白了嗎？教師示范一個。（4）教師用同樣的方法，再請三個幼兒來試一試，其他幼兒檢查他們是否把窗戶裝到了正確的位置。3.幼兒進行練習。（1）教師：房子裝修好了，小動物們特別高興，他們一起出去玩，可回來的時候他們迷路了，我們幫這些小動物找一找回家的路線吧。（2）請幼兒進行連線。4.幼兒進行游戲環(huán)節(jié)。（1）教師：小動物們的家太漂亮了，小朋友想去他們家做客嗎？小動物們按照自己家的特點修了四條不同的路，小朋友只要能正確找準這四條路，我們才能到他們家做客。（2）教師將不同顏色的圖卡、各種形狀的窗戶、標有四種不同位置的田字形表格擺在教室地面上，請幼兒依次到小動物家做客。(3)教師分組進行游戲：教師分四組，分別是蘋果隊、香蕉隊、葡萄隊、草莓隊，每隊分別找一隊長，隊長領著自己組的組員分別到不同的小動物家做客。5、教師總結，活動結束。活動反思：本節(jié)課幼兒積極性非常的高，能將難點符號與空間對應關系正確熟練的掌握清楚，但由于自己怕幼兒回答問題是不能按照自己的要求來回答，所以自己總是把答案提前說出來，沒給幼兒一點自己思考的時間，在以后的課堂中，我們應該多給幼兒時間思考，讓幼兒敢想、敢說，教師不應限制幼兒的思維，本次課堂上自己的語速稍有點快，以后應不斷改正。
中班數學數數教案篇十五
教學目標：
知識與技能。
1、初步掌握函數概念，能判斷兩個變量間的關系是否可看作函數。
2、根據兩個變量間的關系式，給定其中一個量，相應地會求出另一個量的值。
3、會對一個具體實例進行概括抽象成為數學問題。
過程與方法。
1、通過函數概念，初步形成學生利用函數的觀點認識現實世界的意識和能力。
2、經歷具體實例的抽象概括過程，進一步發(fā)展學生的抽象思維能力。
情感與價值觀。
1、經歷函數概念的抽象概括過程，體會函數的模型思想。
2、讓學生主動地從事觀察、操作、交流、歸納等探索活動，形成自己對數學知識的理解和有效的學習模式。
教學重點：
1、掌握函數概念。
2、判斷兩個變量之間的關系是否可看作函數。
3、能把實際問題抽象概括為函數問題。
教學難點：
1、理解函數的概念。
2、能把實際問題抽象概括為函數問題。
教學過程設計：
一、創(chuàng)設問題情境，導入新課。
『師』：同學們，你們看下圖上面那個像車輪狀的物體是什么？
中班數學數數教案篇十六
在函數教學中，我們不僅要在教會函數知識上下功夫，而且還應該追求解決問題的“常規(guī)方法”——基本函數知識中所蘊含的思想方法，要從數學思想方法的高度進行函數教學。在函數的教學中，應突出“類比”的思想和“數形結合”的思想。
2.注重“數學結合”的教學。
數形結合的思想方法是初中數學中一種重要的思想方法。數學是研究現實世界數量關系和空間形式的科學。而數形結合就是通過數與形之間的對應和轉化來解決數學問題。它包含以形助數和以數解形兩個方面，利用它可使復雜問題簡單化，抽象問題具體化，它兼有數的嚴謹與形的直觀之長。
（1）讓學生經歷繪制函數圖象的具體過程。
（2）切莫急于呈現畫函數圖象的簡單畫法。
（3）注意讓學生體會研究具體函數圖象規(guī)律的方法。
目標。
1、理解直線y=kx+b與y=kx之間的位置關系;。
2、會選擇兩個合適的點畫出一次函數的圖象；
3、掌握一次函數的性質.
過程與方法目標。
2、通過一次函數的圖象總結函數的性質，體驗數形結合法的應用，培養(yǎng)推理及抽象思維能力。
2、在探究一次函數的圖象和性質的活動中，通過一系列富有探究性的問題，滲透與他人交流、合作的意識和探究精神。
一次函數的圖象和性質。
由一次函數的圖像歸納得出一次函數的性質及對性質的理解。
中班數學數數教案篇十七
（3）能正確使用“區(qū)間”及相關符號，能正確求解各類的定義域．。
2．通過概念的學習，使學生在符號表示，運算等方面的能力有所提高．。
（1）對記號有正確的理解，準確把握其含義，了解(為常數)與的區(qū)別與聯系；
（2）在求定義域中注意運算的合理性與簡潔性．。
3．通過定義由變量觀點向映射觀點的過渡，是學生能從發(fā)展的角度看待數學的學習．。
1．教材分析。
（1）知識結構。
（2）重點難點分析。
是的定義和符號的認識與使用．。
2．教法建議。
中班數學數數教案篇十八
1．使學生在了解代數式概念的基礎上，能把簡單的與數量有關的詞語用代數式表示出來。
2．初步培養(yǎng)學生觀察、分析和抽象思維的能力。
1．教學重點、難點。
重點：列代數式。
難點：弄清楚語句中各數量的意義及相互關系。
2．本節(jié)知識結構：
本小節(jié)是在前面代數式概念引出之后，具體講述如何把實際問題中的數量關系用代數式表示出來。課文先進一步說明代數式的概念，然后通過由易到難的三組例子介紹列代數式的方法。
3．重點、難點分析：
列代數式實質是實現從基本數量關系的語言表述到代數式的一種轉化。列代數式首先要弄清語句中各種數量的意義及其相互關系，然后把各種數量用適當的字母來表示，最后再把數及字母用適當的運算符號連接起來，從而列出代數式。
如：用代數式表示：比的2倍大2的數。
分析本題屬于“…比…多（大）…或…比…少（?。钡念愋?，首先要抓住這幾個關鍵詞。然后從中找出誰是大數，誰是小數，誰是差。比的2倍大2的數換個方式敘述為所求的數比的2倍大2。大和比前邊的量，即所求的數為大數，那么比和大之間量，即的2倍則為小數，大后邊的量2即為差。所以本小題是已知小數和差求大數。因為大數=小數+差，所以所求的數為：2+2.
4．列代數式應注意的問題：
（1）要分清語言敘述中關鍵詞語的意義，理清它們之間的數量關系。如要注意題中的“大”，“小”，“增加”，“減少”，“倍”，“倒數”，“幾分之幾”等詞語與代數式中的加，減，乘，除的運算間的關系。
（2）弄清運算順序和括號的使用。一般按“先讀先寫”的原則列代數式。
（3）數字與字母相乘時數字寫在前面，乘號省略不寫，字母與字母相乘時乘號省略不寫。
（4）在代數式中出現除法時，用分數線表示。
5．教法建議：
列代數式是本章教學的一個難點，學生不容易掌握，這樣老師在上課時，首先要讓學生理解代數式的本質，弄清語句中各種數量的意義及其相互關系，然后設計一定數量的練習題，由易到難，螺旋式上升，使學生能夠正確列出代數式。
教學設計示例。
2．初步培養(yǎng)學生觀察、分析和抽象思維的能力.
教學重點和難點。
重點：列代數式.
難點：弄清楚語句中各數量的意義及相互關系.
課堂教學過程設計。
一、從學生原有的認知結構提出問題。
(1)乙數比x大5；(x+5)。
(2)乙數比x的2倍小3；(2x-3)。
(3)乙數比x的倒數小7；(-7)。
(4)乙數比x大16%((1+16%)x)。
(應用引導的方法啟發(fā)學生解答本題)。
二、講授新課。
例1用代數式表示乙數：
(1)乙數比甲數大5；(2)乙數比甲數的2倍小3；
(3)乙數比甲數的倒數小7；(4)乙數比甲數大16%。
解：設甲數為x，則乙數的`代數式為。
(1)x+5(2)2x-3；(3)-7；(4)(1+16%)x。
(本題應由學生口答，教師板書完成)。
最后，教師需指出：第4小題的答案也可寫成x+16%x。
例2用代數式表示：
(1)甲乙兩數和的2倍；
(2)甲數的與乙數的的差；
(3)甲乙兩數的平方和；
(4)甲乙兩數的和與甲乙兩數的差的積；
(5)乙甲兩數之和與乙甲兩數的差的積。
分析：本題應首先把甲乙兩數具體設出來，然后依條件寫出代數式。
解：設甲數為a，乙數為b，則。
(1)2(a+b)；(2)a-b；(3)a2+b2；
(4)(a+b)(a-b)；(5)(a+b)(b-a)或(b+a)(b-a)。
(本題應由學生口答，教師板書完成)。
例3用代數式表示：
(1)被3整除得n的數；
(2)被5除商m余2的數。
分析本題時，可提出以下問題：
(1)被3整除得2的數是幾?被3整除得3的數是幾?被3整除得n的數如何表示?
解：(1)3n；(2)5m+2。
(這個例子直接為以后讓學生用代數式表示任意一個偶數或奇數做準備)。
例4設字母a表示一個數，用代數式表示：
(1)這個數與5的和的3倍；(2)這個數與1的差的；
(3)這個數的5倍與7的和的一半；(4)這個數的平方與這個數的的和。
分析：啟發(fā)學生，做分析練習如第1小題可分解為“a與5的和”與“和的3倍”，先將“a與5的和”例成代數式“a+5”再將“和的3倍”列成代數式“3(a+5)”
解：(1)3(a+5)；(2)(a-1)；(3)(5a+7)；(4)a2+a。
(通過本例的講解，應使學生逐步掌握把較復雜的數量關系分解為幾個基本的數量關系，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力)。
例5設教室里座位的行數是m，用代數式表示：
(1)教室里每行的座位數比座位的行數多6，教室里總共有多少個座位?
(2)教室里座位的行數是每行座位數的，教室里總共有多少個座位?
分析本題時，可提出如下問題：
(3)通過上述問題的解答結果，你能找出其中的規(guī)律嗎?(總座位數=每行的座位數×行數)。
解：(1)m(m+6)個；(2)(m)m個。
三、課堂練習。
1設甲數為x，乙數為y，用代數式表示：(投影)。
(1)甲數的2倍，與乙數的的和；(2)甲數的與乙數的3倍的差；
(3)甲乙兩數之積與甲乙兩數之和的差；(4)甲乙的差除以甲乙兩數的積的商。
2用代數式表示：
(1)比a與b的和小3的數；(2)比a與b的差的一半大1的數；
(3)比a除以b的商的3倍大8的數；(4)比a除b的商的3倍大8的數。
3用代數式表示：
(1)與a-1的和是25的數；(2)與2b+1的積是9的數；
(3)與2x2的差是x的數；(4)除以(y+3)的商是y的數。
〔(1)25-(a-1)；(2)；(3)2x2+2；(4)y(y+3)〕。
四、師生共同小結。
首先，請學生回答：
1怎樣列代數式?2列代數式的關鍵是什么?
其次，教師在學生回答上述問題的基礎上，指出：對于較復雜的數量關系，應按下述規(guī)律列代數式：
(1)列代數式，要以不改變原題敘述的數量關系為準(代數式的形式不唯一)；
(2)要善于把較復雜的數量關系，分解成幾個基本的數量關系；
五、作業(yè)。
1用代數式表示：
(1)體校里男生人數占學生總數的60%，女生人數是a，學生總數是多少?
2已知一個長方形的周長是24厘米，一邊是a厘米，
求：(1)這個長方形另一邊的長；(2)這個長方形的面積.
學法探究。
分析：先深入研究一下比較簡單的情形，比如三個圓環(huán)接在一起的情形，看有沒有規(guī)律.
中班數學數數教案篇十九
2.能較熟練地運用指數函數的性質解決指數函數的平移問題;。
指數函數的性質的應用;。
指數函數圖象的平移變換.
1.復習指數函數的概念、圖象和性質。
練習：函數y=ax(a0且a1)的定義域是_____，值域是______，函數圖象所過的定點坐標為.若a1，則當x0時，y1;而當x0時，y1.若00時，y1;而當x0時，y1.
例1解不等式：
(1);(2);。
(3);(4).
小結：解關于指數的不等式與判斷幾個指數值的大小一樣，是指數性質的運用，關鍵是底數所在的范圍.
例2說明下列函數的圖象與指數函數y=2x的圖象的關系，并畫出它們的示意圖：
(1);(2);(3);(4).
小結：指數函數的平移規(guī)律：y=f(x)左右平移y=f(x+k)(當k0時，向左平移，反之向右平移)，上下平移y=f(x)+h(當h0時，向上平移，反之向下平移).
練習：
(1)將函數f(x)=3x的圖象向右平移3個單位，再向下平移2個單位，可以得到函數的圖象.
(2)將函數f(x)=3x的圖象向右平移2個單位，再向上平移3個單位，可以得到函數的圖象.
(3)將函數圖象先向左平移2個單位，再向下平移1個單位所得函數的解析式是.
(4)對任意的a0且a1，函數y=a2x1的圖象恒過的定點的坐標是.函數y=a2x-1的圖象恒過的定點的坐標是.
小結：指數函數的定點往往是解決問題的突破口!定點與單調性相結合，就可以構造出函數的簡圖，從而許多問題就可以找到解決的突破口.
(5)如何利用函數f(x)=2x的圖象，作出函數y=2x和y=2|x2|的圖象?
(6)如何利用函數f(x)=2x的圖象，作出函數y=|2x-1|的圖象?
小結：函數圖象的對稱變換規(guī)律.
例3已知函數y=f(x)是定義在r上的奇函數，且x0時，f(x)=1-2x，試畫出此函數的圖象.
例4求函數的最小值以及取得最小值時的x值.
小結：復合函數常常需要換元來求解其最值.
練習：
(1)函數y=ax在[0，1]上的最大值與最小值的和為3，則a等于;。
(2)函數y=2x的值域為;。
(4)當x0時，函數f(x)=(a2-1)x的值總大于1，求實數a的取值范圍.
1.指數函數的性質及應用;。
2.指數型函數的定點問題;。
3.指數型函數的草圖及其變換規(guī)律.
課本p55-6，7.
(1)函數f(x)的定義域為(0，1)，則函數的定義域為.
(2)對于任意的x1，x2r，若函數f(x)=2x，試比較的大小.
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