教案的編寫需要綜合考慮學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)環(huán)境的特點(diǎn)。在編寫教案時，要綜合利用各種教學(xué)資源，如教材、多媒體等，以豐富教學(xué)內(nèi)容和方法。創(chuàng)新的教學(xué)思路可以在教案編寫中得以體現(xiàn)。
誰會數(shù)教案篇一
小班的孩子模仿能力強(qiáng)，常常會模仿一些常見的動物，比如模仿蟲在地上爬，模仿小鳥在飛，小魚游等等；捉住孩子矮模仿的年齡特點(diǎn)，把它編成童謠來進(jìn)一步了解動物的一些常識，并發(fā)展孩子的語言表達(dá)能力；通過生動的情境導(dǎo)進(jìn)，課件的利用來增強(qiáng)語言活動的趣味性，直觀性，讓孩子能夠直觀的感受畫面內(nèi)容，從而更能淺顯易懂地把握童謠的內(nèi)容。
1、理解童謠內(nèi)容，學(xué)念童謠。
2、嘗試訪編童謠，感受集體活動的快樂。
1、物資材料預(yù)備：（課件、mp3音樂）
2、知識經(jīng)驗(yàn)預(yù)備：事前豐富對動物特點(diǎn)的熟悉。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。
1、教師以談話的情勢吸引幼兒，帶領(lǐng)幼兒隨音樂自由做動作。
師：今每天氣真好，小動物們都到外面往運(yùn)動了，我們也一塊往運(yùn)動運(yùn)動吧！
2、音樂停止，帶領(lǐng)幼兒就地而坐。
師：活動了這么久，累了吧，我們坐下來休息休息吧！
師：來！都坐到吳老師身旁來！
3、發(fā)問：剛剛我們運(yùn)動的時候都做了哪些動作??？
4、小結(jié)：原來我們剛才都做了爬、游、飛的動作。
（分析：這一環(huán)節(jié)是創(chuàng)設(shè)一個貼近幼兒生活的情境，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，通過引導(dǎo)幼兒做爬、游、飛等動作來初步感知童謠的內(nèi)容，孩子們在這樣一個寬松的環(huán)境下學(xué)習(xí)動物的基本動愛好很高，為下面的學(xué)習(xí)童謠做好展墊。）
（二）學(xué)習(xí)童謠。
師：老師把剛才小朋友說的和做的編成了一首好聽的童謠，我們一起來聽聽吧！
1、教師完全朗讀一遍。
發(fā)問：你聽到童謠里面有哪些小動物？它們是怎樣運(yùn)動的呢？
小結(jié)：原來童謠里面有小蟲、魚、還有小鳥，它們是爬、游、飛的。
2、分段學(xué)習(xí)童謠內(nèi)容。（用動作表現(xiàn)動詞：爬、游、飛）
第一段：圖片上有誰？它是怎樣運(yùn)動的？我們用動作來表現(xiàn)好嗎？
誰會爬？蟲兒怎樣爬？
師：那我們完全地來講一遍吧！
小結(jié)：誰會爬？蟲會爬。蟲兒怎樣爬？很多腳兒向前爬。
第二段：這幅圖上面有誰呢？它是怎樣運(yùn)動的？我們也用動作來表現(xiàn)好嗎？
誰會游？魚兒怎樣游？
小結(jié)：誰會游，魚會游。魚兒怎樣游？搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。
第三段：圖片上有誰？誰會飛？它是怎樣運(yùn)動的？我們也用動作來表現(xiàn)好嗎？
鳥兒是怎樣飛的？
小結(jié)：誰會飛？鳥會飛。鳥兒怎樣飛？張開翅膀滿天飛。
誰會數(shù)教案篇二
在夏秋季之交的季節(jié)中，草地上的蝴蝶、蚊子、飛蛾等小動物正在熱鬧的嬉戲著，它們互相追趕，一會兒你飛在前，一會兒我飛在前，這樣的情景引起了我們班幼兒的`興趣，他們也學(xué)著小動物自由地在草地上飛翔，開心極了，于是教師就賞試開展一個“誰會飛”的主題活動。
活動（一）。
教師將幼兒帶到教室里進(jìn)行談話，教師拋給幼兒一個問題，誰會飛，于是幼兒就爭先恐后地?fù)屩卮穑阂粋€小朋友說：蝴蝶是會飛，接下來的回答是：蜻蜓、小鳥、蜜蜂、蚊子、蒼蠅、孔雀、鴿子都會飛，另一個小朋友說：“老師，奧特曼會飛”接下幼兒回答是孫悟空會飛，豬八戒還會飛，還有的幼兒說：飛機(jī)會飛、火箭會飛、飛碟會飛。
活動（二）。
到戶外草地上去尋找會飛的東西。幼兒都抬著頭，看望著天空中飛翔的動物，有鴿子在飛、蚊子、蒼蠅、飛蛾、蝴蝶等在飛，這時一名看到一片樹葉從樹上落下來說，“老師，樹葉也會飛”。有的幼兒還仔細(xì)觀察看停在草堆中的小蝴蝶，有的幼兒還情不自禁地學(xué)飛呢，有的學(xué)小動物飛、有的學(xué)小樹葉飛、有的飛得很高、有的飛得低。
活動（三）。
回教室休息片刻，教師又拋給幼兒一個問題：“會飛的動物中你喜歡誰？”小朋友都說喜歡蝴蝶、鴿子、小鳥等，說不喜歡蒼蠅、蚊子，有的幼兒說：“老師，蚊子要咬人的，蒼蠅要吃我們的點(diǎn)心的”。這時，教室里正巧飛起了幾只討厭的蒼蠅，小朋友馬上大叫起來：“老師蒼蠅，我們打死他們！”于是教師說：“我們有什么辦法打死他們呢？”幼兒就搶著說：“有必?fù)?、用手去抓，還可以用蒼蠅拍去打、用腳去踩，這時教師拿起教室內(nèi)現(xiàn)有的蒼蠅拍子教小朋友去打蒼蠅，當(dāng)一只蒼蠅被打死的時候，小朋友都覺得非常的開心。
活動（四）。
去中班哥哥姐姐地方詢問，還有什么東面會飛。得到的經(jīng)驗(yàn)是：蝙蝠、貓頭鷹會飛！
活動（五）。
晚上回家尋找會飛的動物或物體的卡片。
活動（六）。
第二天早晨，教師帶幼兒將會飛的動物或物體的圖片放在一起，其他就放在另一邊，這時幼兒就提出了，有的動物是會飛的，有的是走的、還有的會爬的，于是教室內(nèi)就布置了區(qū)域：會飛的、會走的、會爬的。
活動（七）音樂活動：學(xué)飛。
教師放了一段音樂，幼兒可以根據(jù)自己的意愿選擇小動物模仿：可以飛得高、飛得低、還可以飛得快、飛得慢，幼兒都很投入地表演。
活動（八）區(qū)域活動。
有的幼兒學(xué)習(xí)畫飛機(jī)、有的幼兒學(xué)畫小鳥、有的用彩泥印印蝴蝶蜻蜓等、有的用雪花片搭建飛機(jī)、小鳥等。
活動（九）參觀森林動物園。
當(dāng)老師把小朋友帶入森林公園時，小朋友很好奇地看看那些形象逼真的小動物自由地將手向天鵝、小鳥說：“小鳥會飛、天鵝會飛的，”整個主題活動就在這輕松愉快地芬圍中結(jié)束了。
1、首先在網(wǎng)絡(luò)的制定，教師太主觀化，對幼兒的活動能力及生活經(jīng)驗(yàn)等考慮得不夠周到，總是把幼兒的水平估量得太高了，其實(shí)在整個活動中，幼兒對會飛的動物和會飛的物體的直觀感知感興趣，并在不同形式的活動中對會飛的動物或動物進(jìn)行模仿是最感興趣，至于他們會什么會飛以及怎樣飛等較為枯燥的科學(xué)知識并不感興趣。
2、在活動中，教師太注重了幼兒對知識點(diǎn)的理解和掌握，因些當(dāng)孩子不能主動提出活動的內(nèi)容及方式或不能回答教師的問題時，教師就有一種失落感，對活動的開展決定了一半的信心，這樣的情緒會直接影響幼兒的活動興趣。
3、我們應(yīng)該正確把握不同年齡階段孩子的活動目標(biāo)，要針對小班幼兒的年齡特征，教師要在活動中做到勤觀察、勤思索、勤引導(dǎo)、勤記憶，勤記錄，孩子的活動就在教師不斷的引導(dǎo)之下，不斷的變換活動方式中延續(xù)下來的，不要等待小班的孩子有更多的、更深的建議。另外，在活動中如果不及時的進(jìn)行記錄，這對總結(jié)也會帶來一定的困難。
4、在開展生成活動時，我們應(yīng)該加強(qiáng)對家長的宣傳力度。本來這次活動，我們設(shè)計了有家長參與做“翅膀”這一環(huán)節(jié)，但最終沒有開展下去。分析原因，主要是小班家長對生成活動的含義并不了解，并不知道應(yīng)該在活動中應(yīng)該給予幼兒什么幫助，以及類似活動對幼兒有什么影響。因此，配合工作就不太理想。所以，在探索性活動中，只有在家園共同努力下，才能開展得有聲有色，更好的促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
誰會數(shù)教案篇三
1、通過問答歌感受集體活動的快樂。
2、學(xué)習(xí)動物的有關(guān)知識。
豐富幼兒對蟲兒、魚兒、鳥兒如何爬行、浮游或飛行的知識。
1、 談話活動：教師運(yùn)用提問，請幼兒回答的形式進(jìn)入主題。
2、 活動中“問”的部分先由教師讀，“答”的部分由幼兒回答，教師逐一出示圖片。
3、 幼兒學(xué)習(xí)，教師指導(dǎo)。三問三答后，整首問答歌便形成，幼兒也理解了兒歌的內(nèi)容。
4、 師幼互換角色，幼兒問，教師答鞏固兒歌。
5、 運(yùn)用表演游戲，請幼兒帶上不同的頭飾進(jìn)行表演。
請幼兒續(xù)編問答歌，隨時可作為發(fā)問者或自問自答者，與教師或小伙伴交流。
誰會數(shù)教案篇四
設(shè)計意圖：
小班的孩子模仿能力強(qiáng)，經(jīng)常會模仿一些常見的動物，比如模仿蟲在地上爬，模仿小鳥在飛，小魚游等等；抓住孩子矮模仿的年齡特征，把它編成兒歌來進(jìn)一步了解動物的一些常識，并發(fā)展孩子的語言表達(dá)能力；通過生動的情境導(dǎo)入，課件的利用來增強(qiáng)語言活動的趣味性，直觀性，讓孩子能夠直觀的感受畫面內(nèi)容，從而更能淺顯易懂地掌握兒歌的內(nèi)容。
活動目標(biāo)：
1．理解兒歌內(nèi)容，學(xué)念兒歌。
2．嘗試訪編兒歌，感受集體活動的快樂。
活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：（課件、mp3音樂）。
知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先豐富對動物特征的認(rèn)識。
活動過程：
1．教師以談話的形式吸引幼兒，帶領(lǐng)幼兒隨音樂自由做動作。
師：今天天氣真好，小動物們都到外面去運(yùn)動了，我們也一塊去運(yùn)動運(yùn)動吧！
2．音樂停止，帶領(lǐng)幼兒就地而坐。
師：活動了這么久，累了吧，我們坐下來休息休息吧！
師：來！都坐到吳老師身邊來！
3．提問：剛剛我們運(yùn)動的時候都做了哪些動作??？
4．小結(jié)：原來我們剛才都做了爬、游、飛的動作。
（分析：這一環(huán)節(jié)是創(chuàng)設(shè)一個貼近幼兒生活的情境，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，通過引導(dǎo)幼兒做爬、游、飛等動作來初步感知兒歌的內(nèi)容，孩子們在這樣一個寬松的環(huán)境下學(xué)習(xí)動物的基本動興趣很高，為下面的'學(xué)習(xí)兒歌做好鋪墊。）
師：老師把剛才小朋友說的和做的編成了一首好聽的兒歌，我們一塊兒來聽聽吧！
1．教師完整朗誦一遍。
提問：你聽到兒歌里面有哪些小動物？它們是怎么運(yùn)動的呢？小結(jié)：原來兒歌里面有小蟲、魚、還有小鳥，它們是爬、游、飛的。
2．分段學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。（用動作表現(xiàn)動詞：爬、游、飛）導(dǎo)語：那到底是不是像小朋友說的那樣呢？我們一起再來看看吧！
第一段：圖片上有誰？它是怎么運(yùn)動的？我們用動作來表現(xiàn)好嗎？
誰會爬？蟲兒怎樣爬？
師：那我們完整地來說一遍吧！小結(jié)：誰會爬？蟲會爬。蟲兒怎樣爬？許多腳兒向前爬。
第二段：這幅圖上面有誰呢？它是怎么運(yùn)動的？我們也用動作來表現(xiàn)好嗎？
誰會游？魚兒怎樣游？小結(jié)：誰會游，魚會游。魚兒怎樣游？搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。
第三段：圖片上有誰？誰會飛？它是怎么運(yùn)動的？我們也用動作來表現(xiàn)好嗎？
鳥兒是怎樣飛的？小結(jié)：誰會飛？鳥會飛。鳥兒怎樣飛？張開翅膀滿天飛。
3．完整朗誦兒歌，進(jìn)行劃指練習(xí)。
師：小朋友真不錯說的都很好，那請我們的小手來幫幫忙把兒歌內(nèi)容記得更牢固些吧！
（分析：在這個環(huán)節(jié)中，借助課件讓幼兒來學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容，課件中的動畫吸引了幼兒的注意力，小班孩子年齡小，生動有趣的課件畫面能夠讓那個幼兒更快的記住兒歌內(nèi)容，同時讓全體幼兒通過多種不同的方式前三句用拍手、后一句用動作表現(xiàn)內(nèi)容來學(xué)習(xí)新兒歌達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。）
幼兒找同伴拍手進(jìn)行問答歌。
（分析：設(shè)計一個游戲的環(huán)節(jié)來進(jìn)一步鞏固幼兒的掌握情況游戲是幼兒最喜歡的，抓住這一特點(diǎn)，既能夠達(dá)到鞏固的效果又能夠讓孩子之間進(jìn)行相互交流。）
1．出示一房。
師：猜對了老師把它請出來，然后也把它編成好聽的兒歌。
2．引導(dǎo)幼兒觀察二、三房（以同法引導(dǎo)幼兒進(jìn)行訪編）。
（分析：在仿編的過程中借助課件來進(jìn)一步激發(fā)幼兒仿編的興趣，通過教師的示范來帶動幼兒的初步仿編。）
活動延伸。
師：藏在房子里的小動物都被小朋友給猜出來了，也編成了好聽的兒歌，那我們再去找找看還有哪些小動物，它們都是怎么運(yùn)動的？再把它編到兒歌里好嗎？（分析：最后的延伸部分結(jié)合生活來進(jìn)行，進(jìn)一步引發(fā)幼兒對大自然奧秘的興趣。）
活動反思：
從小班的年齡特點(diǎn)出發(fā)，我采用游戲化的方法，貫穿教學(xué)過程，使孩子們產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，并全身心的投入到活動中去?；顒幽繕?biāo)的指定也能符合幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，但其中以問答形式讓幼兒感受集體游戲的快樂，這個目標(biāo)達(dá)到得不是很理想，而且問答游戲少了幼兒自己游戲的部分，沒有讓幼兒充分體驗(yàn)到集體問答的快樂。上兒歌的語言活動本來就比較枯燥，所以要做到新鮮及神秘，我借助課件來進(jìn)行這個活動，通過生動形象的課件來吸引幼兒，激發(fā)孩子們的興趣。結(jié)合游戲貫穿兒歌里面的動詞，讓孩子在情境中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)兒歌環(huán)節(jié)上幼兒的興趣還是挺濃的，最后“拍手問答”的游戲環(huán)節(jié)沒有掌握好，場面看起來比較亂，孩子們的相互交流還有待加強(qiáng)。不過，以游戲貫穿的教學(xué)方式讓幼兒始終在快樂的氛圍里學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)幼兒在句式的學(xué)習(xí)掌握較好，基本上能完整的表述兒歌內(nèi)容，整個活動的環(huán)節(jié)也很清晰，環(huán)環(huán)相扣。
誰會數(shù)教案篇五
小班的孩子模仿能力強(qiáng)，經(jīng)常會模仿一些常見的動物，比如模仿蟲在地上爬，模仿小鳥在飛，小魚游等等；抓住孩子矮模仿的年齡特征，把它編成兒歌來進(jìn)一步了解動物的一些常識，并發(fā)展孩子的語言表達(dá)能力；通過生動的情境導(dǎo)入，課件的利用來增強(qiáng)語言活動的趣味性，直觀性，讓孩子能夠直觀的感受畫面內(nèi)容，從而更能淺顯易懂地掌握兒歌的內(nèi)容。
1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)念兒歌。
2、嘗試訪編兒歌，感受集體活動的快樂。
1、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：（課件、mp3音樂）
2、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先豐富對動物特征的認(rèn)識。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。
1、教師以談話的形式吸引幼兒，帶領(lǐng)幼兒隨音樂自由做動作。
師：今天天氣真好，小動物們都到外面去運(yùn)動了，我們也一塊去運(yùn)動運(yùn)動吧！
2、音樂停止，帶領(lǐng)幼兒就地而坐。
師：活動了這么久，累了吧，我們坐下來休息休息吧！
師：來！都坐到吳老師身邊來！
3、提問：剛剛我們運(yùn)動的時候都做了哪些動作??？
4、：原來我們剛才都做了爬、游、飛的動作。
（分析：這一環(huán)節(jié)是創(chuàng)設(shè)一個貼近幼兒生活的情境，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，通過引導(dǎo)幼兒做爬、游、飛等動作來初步感知兒歌的內(nèi)容，孩子們在這樣一個寬松的環(huán)境下學(xué)習(xí)動物的基本動興趣很高，為下面的學(xué)習(xí)兒歌做好鋪墊。）
（二）學(xué)習(xí)兒歌。
師：老師把剛才小朋友說的和做的編成了一首好聽的兒歌，我們一塊兒來聽聽吧！
1、教師完整朗誦一遍。
提問：你聽到兒歌里面有哪些小動物？它們是怎么運(yùn)動的呢？
：原來兒歌里面有小蟲、魚、還有小鳥，它們是爬、游、飛的。
2、分段學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。（用動作表現(xiàn)動詞：爬、游、飛）
：那到底是不是像小朋友說的那樣呢？我們一起再來看看吧！
第一段：圖片上有誰？它是怎么運(yùn)動的？我們用動作來表現(xiàn)好嗎？
誰會爬？蟲兒怎樣爬？
師：那我們完整地來說一遍吧！
：誰會爬？蟲會爬。蟲兒怎樣爬？許多腳兒向前爬。
第二段：這幅圖上面有誰呢？它是怎么運(yùn)動的？我們也用動作來表現(xiàn)好嗎？
誰會游？魚兒怎樣游？
：誰會游，魚會游。魚兒怎樣游？搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。
第三段：圖片上有誰？誰會飛？它是怎么運(yùn)動的？我們也用動作來表現(xiàn)好嗎？
鳥兒是怎樣飛的？
：誰會飛？鳥會飛。鳥兒怎樣飛？張開翅膀滿天飛。
3、完整朗誦兒歌，進(jìn)行劃指練習(xí)。
師：小朋友真不錯說的都很好，那請我們的小手來幫幫忙把兒歌內(nèi)容記得更牢固些吧！
（分析：在這個環(huán)節(jié)中，借助課件讓幼兒來學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容，課件中的動畫吸引了幼兒的注意力，小班孩子年齡小，生動有趣的課件畫面能夠讓那個幼兒更快的記住兒歌內(nèi)容，同時讓全體幼兒通過多種不同的方式前三句用拍手、后一句用動作表現(xiàn)內(nèi)容來學(xué)習(xí)新兒歌達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。）
（三）游戲：拍手問答《誰會爬？》
：真不錯，那吳老師現(xiàn)在要考考小朋友了？是不是把兒歌的內(nèi)容都記下了。誰會爬？……
幼兒找同伴拍手進(jìn)行問答歌。
（分析：設(shè)計一個游戲的環(huán)節(jié)來進(jìn)一步鞏固幼兒的掌握情況游戲是幼兒最喜歡的，抓住這一特點(diǎn)，既能夠達(dá)到鞏固的效果又能夠讓孩子之間進(jìn)行相互交流。）
（四）仿編兒歌：猜一猜
1、出示一房。
師：猜對了老師把它請出來，然后也把它編成好聽的兒歌。
2、引導(dǎo)幼兒觀察二、三房（以同法引導(dǎo)幼兒進(jìn)行訪編）。
（分析：在仿編的過程中借助課件來進(jìn)一步激發(fā)幼兒仿編的興趣，通過教師的示范來帶動幼兒的初步仿編。）
1、
2、
誰會數(shù)教案篇六
１、能主動參與游戲活動，初步學(xué)會兒歌。
２、在輕松愉快的氣氛中，鍛煉語言表達(dá)能力和思維能力。
１、實(shí)物投影儀，電視機(jī)。
２、有活潑輕快音樂的磁帶一盤，錄音機(jī)一臺。
３畫有鳥飛、魚游、兔跳、鹿跑的圖片一張。
４、會飛、游、跳、跑的動物頭飾三十只，大字卡：飛、游、跳、跑。
１、以媽媽帶寶寶游戲的形式，在音樂聲中做鳥飛、魚游、兔跳、鹿跑的動作。邊學(xué)邊引導(dǎo)幼兒說“拍拍翅膀飛呀飛”，“搖搖尾巴游游游”，“豎起耳朵蹦蹦跳”，“四條腿兒跑跑跑”。
２、請寶寶們找個位置坐下。初步學(xué)習(xí)兒歌的前兩段。
（1）“今天媽媽來考考你們，哪些動物會飛呢？它們用什么飛的？怎樣飛呢？”“哪些動物會游呢？它們是怎樣游的呢？”
（2）“媽媽把我們剛才說的話連起來，你們聽，”教師念兒歌的前兩段。
（3）跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動作一起念念。
３、出示圖片，學(xué)習(xí)兒歌后兩段。
（1）“這是誰？小兔怎樣走路的？”重點(diǎn)學(xué)說“豎起耳朵蹦蹦跳”。
（2）“這是誰？小鹿怎樣走路的？”重點(diǎn)學(xué)說“四條腿兒跑跑跑”。
（3）跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動作一起學(xué)習(xí)兒歌的后兩段。
４、學(xué)習(xí)整首兒歌。
（1）跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動作一起念念整首兒歌。
（2）和媽媽一問一答學(xué)念兒歌。
（3）看著圖片朗誦兒歌。
５、延伸活動：游戲“找家”。
請幼兒找自己喜歡的頭飾戴上，學(xué)學(xué)它們的動作，在音樂聲中看字卡分別找到相應(yīng)的家。
１、在整個活動中，我以“媽媽帶寶寶游戲”的形式貫穿始終，讓幼兒在一個自由、寬松的語言游戲環(huán)境中玩玩學(xué)學(xué)，整個活動中幼兒的主體性得到了充分的發(fā)展，我以富有啟發(fā)性的提問、帶寶寶游戲、看圖象等方法，不斷變換形式主導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)活動，使幼兒保持濃厚的興趣投入活動，較好的達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
２、最后可再帶幼兒邊表演邊學(xué)習(xí)整首兒歌一邊。
誰會數(shù)教案篇七
1、激發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣，想辦法使小傘飛起來。
2、通過玩會飛的小傘，注意到形狀不同的小傘飛的高度不一樣。
1、幼兒有玩可樂瓶的經(jīng)驗(yàn)。
2、同種材料制作的三種不同形狀的小傘（錐形、平面形、漏斗形）、大號可樂瓶幼兒人手一份。
（一）師：這里有和小朋友一樣的三把小傘，看一看它們有什么不一樣。
2、引導(dǎo)幼兒觀察三把小傘顏色和形狀的不一樣。
（二）啟發(fā)幼兒探索“怎樣使小傘飛起來”。
1、引導(dǎo)幼兒把小傘放在可樂瓶瓶口上，想辦法使小傘飛起來。
2、討論交流：你們的小傘飛起來了嗎？是用什么辦法使小傘飛起來的？
老師小結(jié)：要想使小傘飛起來，可以捏、拍、敲、吹等。
（三）用同種材料制作的三種不同形狀的小傘進(jìn)行比較。
1、請小朋友再用用力拍的方法，輪流把三把小傘放在可樂瓶的瓶口上，看看哪把小傘飛的最高。
2、請三位幼兒各持一把形狀的傘示范表演，幼兒觀察比較。
（四）讓幼兒拿著自己的小傘到戶外自由地玩，自然結(jié)束。
1、在科學(xué)區(qū)投放不同材料制作的小傘，比一比誰飛的高。
2、回到家中和爸爸媽媽一起玩會飛的小傘，想想為什么小傘會飛起來呢？
誰會數(shù)教案篇八
動物是所有孩子都喜歡的，而對于動物走路的方式孩子們以前從歌曲中熟悉過小兔、小鴨、小烏龜、小貓，只是局限于走和跳，進(jìn)入小班下學(xué)期，孩子們的求知欲也更濃厚了，想了解的事物更多更豐富。兒歌《誰會飛》采用孩子們喜歡的.問答方式，將動物的走路方式融入其中，根據(jù)孩子們學(xué)習(xí)的興趣與情況，我將兒歌中飛和游的走路方式擴(kuò)大到走和跑，并將兒歌的最后一句改為飛呀飛、游呀游、走呀走、跑呀跑，統(tǒng)一的格式方便孩子后面的仿編。
本次活動分為三個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)幼兒跟著老師一起模仿各種動物，引起孩子的興趣；第二環(huán)節(jié)在理解兒歌內(nèi)容后，和孩子們一問答的方式來念兒歌，其中有集體、個別、幼兒和幼兒之間的，孩子們在學(xué)念中不會覺得枯燥；第三環(huán)節(jié)則從四種動物拓展開來，引發(fā)孩子更多的思考，從而進(jìn)一步激發(fā)探索動物的興趣。
【活動目標(biāo)】。
1、了解不同動物走路的方式，嘗試用問答的方式念兒歌。
2、愿意用肢體動作表現(xiàn)各種動物。
【活動準(zhǔn)備】動物圖片。
【活動過程】。
一、小動物走路——在模仿中感受小動物走路的不同方式。
1、今天我們來學(xué)學(xué)小動物走路吧，小動物們，出發(fā)了！
老師帶著幼兒一起模仿動物走路，邊學(xué)邊引導(dǎo)幼兒。
說“拍拍翅膀飛呀飛”，“搖搖尾巴游游游”，“豎起耳朵蹦蹦跳”，“四條腿兒跑跑跑”。
2、小結(jié)：小動物真有趣，走路方法都不一樣。
二、一起念兒歌——理解并嘗試用問答的方式念兒歌。
1、教師念兒歌。
提問：你聽見了哪些小動物？它是怎么走路的？
幼兒說到什么動物就出示動物圖片，并引導(dǎo)孩子和老師一起以問答方式念兒歌。
2、教師邊出示圖片，邊與個別孩子以問答方式念兒歌。
3、可根據(jù)幼兒的情況，交換問答的方式，或由孩子來拿圖片，與大家互動。
4、小結(jié)：小動物走路的兒歌真好聽，可以我問你，也可以你問我，我問你答真好玩。
三、大家來模仿——幼兒跟著老師一起模仿不同的動物。
1、除了鳥兒會飛，還有誰也會飛呢？（蝴蝶、蜜蜂等，老師可和孩子一起編進(jìn)兒歌）。
2、小結(jié)：你問我答的兒歌，還可以回家和爸爸媽媽一起念，想象還有誰也可以編到兒歌里。
誰會數(shù)教案篇九
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)聽信號手膝著地爬行，倒退爬時別碰撞周圍的同伴。
2、提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
活動準(zhǔn)備：
1、小鼓一只，供幼兒爬行的大草坪或室內(nèi)地毯。
2、錄音機(jī)、磁帶、干毛巾若干。
3、活動前脫掉孩子們的鞋子和外衣。
活動過程：
一、熱身運(yùn)動：扮演角色活動身體。
師：小朋友!今天我們來扮演一種小動物，你們看它是誰？（教師模仿狗叫聲）老師做狗媽媽，你們做我的.寶寶吧！那你們是我的……（狗寶寶），我們一起聽著音樂，活動一下身體吧!
(師生跟著音樂一起做準(zhǔn)備動作（活動頭、膝關(guān)節(jié)、四只等關(guān)節(jié)）老師一邊念兒歌激起幼兒活動興趣。)。
二、開始部分：變換方式朝制定目標(biāo)爬行。
1、幼兒自由爬行，比一比誰爬的快。
2、聽鼓聲方向爬行。狗媽媽在哪里，小狗就朝媽媽方向爬。
三、基本部分：學(xué)習(xí)倒退爬。
1、教師示范倒退爬。
2、再請一位能力強(qiáng)的幼兒學(xué)習(xí)倒退爬。
3、幼兒練習(xí)倒退爬，提示幼兒倒爬時怎樣不碰到同伴？（指定起點(diǎn)到終點(diǎn)）。
4、游戲《聽信號變換方法爬》。
（1）組織幼兒聽鼓聲變換方向爬。
（2）提出游戲要求：
鼓聲“咚咚咚”，小狗就往前爬；
鼓聲“嗒嗒嗒”小狗就倒退著爬。
四、放松活動：調(diào)整活動量“小狗打滾、洗澡”。
師：狗寶寶，伸出你們的小手看一看，（好臟）媽媽給你們洗個澡吧。你們躺在地上，媽媽的水龍頭過來時，就洗洗自己的小手、小腳、身體，看一看哪只狗寶寶洗的最干凈。（教師一只手當(dāng)水龍頭來回在小狗們的上空，小狗自由地翻滾或活動身體。）。
五、結(jié)束部分：全體幼兒“洗完澡”，汪汪叫著回家。
誰會數(shù)教案篇十
2課時。
使學(xué)生能利用身邊的材料制作出可愛的娃娃，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力及動手制作能力，并從中感受成功的喜悅。
引導(dǎo)學(xué)生合理利用材料制作，發(fā)揮想象力。
使學(xué)生制作出較有特色，有新意的娃娃。
課件、彩色紙、剪刀、膠水。
第一節(jié)：
（一）導(dǎo)入新課：
播放課件；一個個用塑料袋做成的`可愛的娃娃在藍(lán)藍(lán)的天空中一飄一飄的，并伴隨著歡快的背景音樂。提問學(xué)生：這些娃娃漂亮嗎？你們知道它們是怎樣做出來的嗎？（把課件中的娃娃放大給學(xué)生看，使學(xué)生能較清楚地觀察。）學(xué)生回答后，教師補(bǔ)充完整；是用各種顏色的彩紙在塑料袋上拼貼成娃娃的臉，然后，再往塑料袋時吹滿氣，用繩子扎起來，牽著繩子跑，就成了“會飛的娃娃”。今天，我們就來做這種“會飛的娃娃“。（板書課題）。
（二）講授新課：
1、提問學(xué)生；“同學(xué)們，你們認(rèn)為把娃娃做成什么樣子會比較可愛呢？”學(xué)生回答，教師總結(jié)；我們可以把娃娃的臉做成各種各樣的，如；人物、動物、怪物、其它等。老師這里有些圖片姿料，我們來欣賞。
2、播放課件中的圖片資料給學(xué)生看；點(diǎn)擊“人物”，出現(xiàn)小女孩、小男孩的各種頭部形象；點(diǎn)擊“動物”，出現(xiàn)熊貓、小狗、小兔等各種可愛的動物頭部形象……指出制作娃娃時，主要注意五官、發(fā)型的裝飾。
3、教師示范制作技巧：
（1）注意色彩深淺的搭配，使色彩搭配出較好的效果（課件演示）。
（2）剪貼兩只大小形狀相同的五官時，如眼睛、耳朵時，可以把彩紙對折剪，一次剪兩只。
（3）做小女孩的頭發(fā)時，把彩色紙剪成一條一條的，再用鉛筆卷一卷，就有卷發(fā)的效果。
（二）布置作業(yè)：做一個可愛的娃娃。教師輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。
（三）課堂小結(jié)。
第二節(jié)：
（一）表揚(yáng)上節(jié)課作業(yè)中構(gòu)想較好的作業(yè)，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)揮想象去制作。并宣布做完后，在課堂的后十五分鐘帶學(xué)生去操場體會娃娃飛起業(yè)的感覺。
（二）學(xué)生繼續(xù)作業(yè)，教師輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生巧妙利用材料，盡量使制作效果更好。
（三）學(xué)生制作好后，教學(xué)生吹氣、扎緊，使繩子留下一段能用手牽起來的長度。
（四）總結(jié)學(xué)生制作情況，并指出我們待會就要走出教室到操場去放飛娃娃了，大家注意在玩的時候，要多保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，不能亂扔，玩完后要帶回教室。
（五）在下課前十五分鐘，組織學(xué)生走出教室，到操場心盡情地體驗(yàn)娃娃飛起來的快樂，與學(xué)生一起分享成功的喜悅，在游戲中，與學(xué)生探討娃娃會飛的原因，引導(dǎo)學(xué)生探討自然科學(xué)知識。
（六）作業(yè)布置：做一個可愛的娃娃。
會飛的娃娃。
人物怪物、動物、其它。
學(xué)生在制作的過程中，提高了創(chuàng)造力。
誰會數(shù)教案篇十一
1、通過觀察圖面，能用簡單的語言概括畫面內(nèi)容。
2、理解故事幽默的結(jié)尾。
1、觀看一些關(guān)于動物飛行的影像資料。
2、動物的寫實(shí)照片（不要卡通照片）可以飛的，不可以飛的。
1、導(dǎo)入活動
2、閱讀圖畫
2、第二頁：貓老鷹在做什么呢？（捉老鼠）它是這樣飛的？（請幼兒模仿老鷹飛行和俯沖的動作）你們仔細(xì)觀察一下，貓頭鷹的翅膀有什么特點(diǎn)？（貓頭鷹的翅膀很小???但是它也會飛等等）想一想貓頭鷹會說什么？你們知道老鷹和貓頭鷹屬于什么類型的飛行動物嗎？（鳥類）
4、第四頁：蜜蜂在做什么呢？（在采蜂蜜）它是這樣飛的？（請幼兒模仿蜜蜂飛的'動作）你們仔細(xì)觀察一下，蜜蜂的翅膀有什么特點(diǎn)？（蜜蜂的翅膀是透明的）想一想蜜蜂會說什么？你們知道蜻蜓和蜜蜂屬于什么類型的動物嗎？（昆蟲）
6、第六頁：這是誰？（小雞）它的翅膀怎么樣？它想做什么？（飛）它能成功嗎？
7、第七頁：發(fā)生了什么事情？小雞會說什么呢？小雞為什么非不起來呢？（小雞和別的飛行動物不相同，它既有毛茸茸的翅膀，也是真正的鳥類，但是，它卻不會飛行，那是羽翼退化的結(jié)果。）
3.閱讀圖畫（再次）
結(jié)合第一次大書閱讀時的討論和記錄，用比較完整的語言總結(jié)出畫面上有什么動物、它在做什么、它的翅膀什么樣、它飛起來有什么特點(diǎn)等，為幼兒示范如何按照一定的線索完整描述畫面的內(nèi)容。例如第一頁：老鷹在捉兔子，它的翅膀又大又硬，很有力量。它飛翔的時候用力扇動翅膀，飛得非?？?！
4.總結(jié)分享
自由活動時，還可以請有興趣的小朋友幫助進(jìn)一步的整理。將整理好的經(jīng)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)圖貼在教室墻壁上，作為幼兒日常學(xué)習(xí)和討論的資源。請幼兒回家后繼續(xù)和家長一起探索關(guān)于動物飛行的知識，搜集會飛的動物和其他會飛的東西的圖片。(叁考教師指導(dǎo)手冊)
結(jié)合第一次大書閱讀時的討論和記錄，用比較完整的語言總結(jié)出畫面上有什么動物，它在做什么，它的翅膀怎么樣，它飛起來有什么特點(diǎn)等等）
《誰會飛》教學(xué)反思
讀本《誰會飛》從動物介紹自己會飛的特性開始，每一頁介紹一種會飛的動物，它們都有一個共同的特點(diǎn)，但最后卻給了大家一個意想不到的結(jié)局。該讀本為幼兒勾勒出了探索和分析“誰會飛”這個問題的思路，即為孩子示范了深入分析的方法，也為孩子提供了進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索的空間。我在教學(xué)的過程中，先讓幼兒觀看一些關(guān)于飛行動物的圖片資料。讓幼兒知道動物飛行的基本要素――翅膀。通過觀察畫面，讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題，如：小雞有翅膀，為什么不會飛呢？通過讓幼兒自由討論找到答案。因?yàn)樾‰u的翅膀短，身體大，就飛行不起來。
幼兒對《誰會飛？》的讀本很感興趣，紛紛踴躍發(fā)言，一些小朋友聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)說出很多會飛的東西，如：飛機(jī)會飛，熱氣球會飛等。本次活動達(dá)到初步建構(gòu)和拓展關(guān)于動物飛行的教學(xué)目的。
誰會數(shù)教案篇十二
1、初步探索、了解各種會飛的東西。
2、學(xué)習(xí)用問答形式演唱歌曲，并進(jìn)行歌曲仿編。
3、體驗(yàn)歌唱活動帶來的愉悅。
4、通過肢體律動，感應(yīng)固定拍。
1、教師幼兒共同收集的有關(guān)會飛的物體(動物、植物、交通工具等的圖書、音像資料等)的圖書、圖片、音像資料等。
2、音樂cd(歌曲p6、p14)，遙控器。
3、聯(lián)系扮演小鳥的幼兒。
4、翅膀貼紙人手一份。
5、鳥兒頭飾一只。
6、天空背景圖一張。
一、表演形式引出課題，引起幼兒興趣。
師：“前幾天有位小朋友問老師一個問題，他問‘誰會飛?’”
請出小鳥(幼兒扮演)，邊飛進(jìn)教室邊說：“鳥兒會飛?！?/p>
師：“鳥兒鳥兒怎樣飛?”
小鳥扮演者拍拍翅膀，說：“拍拍翅膀飛呀飛?！?/p>
師：謝謝鳥兒幫老師回答了問題，再見!
小鳥：再見!
二、初步理解，學(xué)唱歌曲。
1、熟悉歌詞，動作表演。
師：“誰會飛?”(鳥兒會飛。)
師：“鳥兒鳥兒怎樣飛?”(拍拍翅膀飛呀飛。)
教師引導(dǎo)幼兒一起學(xué)鳥兒飛。
師：“小鳥們飛得真好看，老師呀要把它編成一首好聽的歌曲。希望小朋友跟老師一起來完成。老師來問，你們來回答?？凑l回答得最棒!”
2、以問答形式引導(dǎo)幼兒答唱。(教師唱一句，幼兒問一句。)
師：“誰會飛?”(鳥兒會飛。)
師：“鳥兒鳥兒怎樣飛?”(拍拍翅膀飛呀飛。)
師：“小朋友真棒!是你們和老師一起編出了這么好聽的歌曲。我們把這首好聽的歌曲來唱一遍吧!”
3、完整演唱歌曲一遍。
三、談?wù)摳鞣N會飛的東西。
1、教師引導(dǎo)幼兒討論：“除了鳥兒會飛，還有什么也會飛?”
2、對應(yīng)幼兒討論內(nèi)容，教師出示相應(yīng)的圖片。如：各種鳥類、蝴蝶、蜜蜂等昆蟲，蒲公英等植物，風(fēng)箏、飛盤等物體，飛機(jī)、飛船等飛行物。
3、說說這些東西是怎樣飛的。
(請發(fā)言的幼兒學(xué)學(xué)該說物體飛的樣子。)
四、關(guān)于“誰會飛”的問答。
1、根據(jù)前一環(huán)節(jié)的討論，師幼進(jìn)行“誰會飛”的問答。
師：“小朋友真能干，想出了這么多會飛的東西?，F(xiàn)在，我們來玩一個問答游戲。老師來問，你們來回答。”
2、指認(rèn)圖片，幼兒分組用一問一答的形式有哦節(jié)奏地說一說。
如：誰會飛?飛機(jī)會飛。飛機(jī)飛機(jī)怎樣飛?轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)螺旋槳飛呀飛。
誰會飛/蒲公英會飛。蒲公英蒲公英怎樣飛?風(fēng)兒一吹飛呀飛。
五、學(xué)唱歌曲第二、三段。
師：“剛才鳥兒很高興，我們用好聽的歌聲把它唱出來了，現(xiàn)在飛機(jī)很著急，我們把它也用好聽的歌聲唱出來吧!”
同樣方法學(xué)唱歌曲第三段。
六、仿編、演唱歌曲。
1、幼兒跟唱歌曲，進(jìn)一步鞏固歌曲。
2、師幼共同嘗試將有節(jié)奏的問答一一填入曲中，進(jìn)行演唱。
師：“其它會飛的也著急了，我們也把它們唱出來吧!”
3、借助圖片提示，跟隨伴奏演唱歌曲。
七、結(jié)束活動，幼兒邊飛邊演唱歌曲。
師：“今天，小朋友真能干，編出了這么多動聽的歌曲。老師要送給你們一對小翅膀，讓我們小朋友貼上小翅膀也像鳥兒一樣飛呀飛!”
這是一個音樂活動，目的是想引導(dǎo)幼兒主動參與游戲，初步在寬松的環(huán)境中，鍛煉語言能力和思維能力。在整個活動中，我讓幼兒在一個自由，寬松的語言游戲環(huán)境中玩玩學(xué)學(xué)。整個活動幼兒的主體性得到了充分的發(fā)展，不同的形式讓幼兒在學(xué)習(xí)的過程中興趣濃厚。
誰會數(shù)教案篇十三
1．觀察畫面中動物的動作特點(diǎn)，理解兒歌內(nèi)容。
2．嘗試采用一問一答的方式朗誦兒歌。
3．感受問答式兒歌的趣味性。
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒事先了解過某些動物的活動方式。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：視頻課件、兒歌音頻。
一、談話導(dǎo)入，引出主題。
師：小朋友們，你們?nèi)ミ^動物園嗎？你們見到哪些小動物呢？你看到小動物在做什么？今天，蘇老師也帶來了幾只小動物，想不想知道它們是誰？答案就藏在一首好聽的兒歌里，我們一起來聽一聽吧。
二、借助多媒體，傾聽、理解兒歌內(nèi)容。
1．傾聽兒歌，初步感受兒歌內(nèi)容。
提問：兒歌里有哪些小動物？它們在干什么？
2．結(jié)合視頻課件，第二次傾聽，進(jìn)一步感知兒歌。
提問：蟲兒怎樣爬？魚兒怎樣游？鳥兒怎樣飛？
鼓勵幼兒大膽表述動物的動作特點(diǎn)。
3．播放動畫視頻，觀察、理解兒歌中動物的動作特點(diǎn)。
三、多種形式，欣賞朗誦兒歌。
1．出示圖譜，嘗試完整跟讀。
2．與小愛姐姐（視頻）互動式問答。
3．師幼互動式問答。
4．幼幼互動式問答。
四、啟發(fā)聯(lián)想，拓展內(nèi)容。
師：小朋友在語言區(qū)也可以把你們喜歡的小動物編成一首兒歌，和小伙伴一起分享。
蟲兒怎樣爬？
六只腳兒往前爬。
魚兒怎樣游？
搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。
誰會飛？鳥會飛。
鳥兒怎樣飛？
張開翅膀滿天飛。
誰會數(shù)教案篇十四
前幾天，我?guī)ьI(lǐng)孩子在種植園地種黃豆，孩子們有的問老師每個坑播幾個？文文說種了2個，福興說種了4個。一名小朋友說："不對，不對，媽媽說種豆子每個坑放5個或6個。"幼兒對數(shù)字產(chǎn)生了興趣。于是，我設(shè)計了"誰會數(shù)"這節(jié)課，引導(dǎo)幼兒通過感官確切的接觸到事物，并通過自身的觀察、操作，使幼兒真正理解10以內(nèi)的數(shù)，發(fā)展了幼兒的觀察力、抽象思維能力和操作能力。
1、讓幼兒運(yùn)用各種感官感知10以內(nèi)物體的數(shù)量。
2、能排除物體大小、顏色、排列形式的影響，正確說出物體的總數(shù)。
3、培養(yǎng)幼兒排除干擾，正確計數(shù)的能力。
4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
讓幼兒根據(jù)實(shí)物、直觀教具等手段準(zhǔn)確感知數(shù)與物體數(shù)量的關(guān)系，進(jìn)一步理解數(shù)的概念
教學(xué)難點(diǎn)是：讓幼兒將實(shí)物與數(shù)建立起相對應(yīng)的關(guān)系。
在教學(xué)過程中，我主要運(yùn)用了觀察法、游戲法、操作練習(xí)法
（一）開始部分：出示10個紅辣椒，請幼兒一起點(diǎn)數(shù)；然后觀察教室里有哪些可以用數(shù)字表示的物品？（如窗戶、桌子等）
（二）基本部分：
1、老師這里有一幅美麗的圖畫，小朋友想不想看？讓小朋友仔細(xì)看畫上都有什么？
2、大家再仔細(xì)數(shù)一數(shù)，它們各是幾個？舉手回答。
3、小朋友，我們來做一個擺雪花片的游戲好嗎？老師拿出數(shù)字卡片，小朋友看上面的數(shù)字是幾就在桌子上擺幾個雪花片。
4、我們再來做一個補(bǔ)畫糖球的游戲。請小朋友幫助老師按照數(shù)字把缺少的補(bǔ)上吧
（三）結(jié)束部分
1、講評作業(yè)
2、請小朋友到院子里或回家看看還有哪些東西可以用數(shù)字表示？
由于本人水平有限，請領(lǐng)導(dǎo)和老師們多提意見。
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動很好。老師的`有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
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