每一次心得體會都是我們進(jìn)步的機(jī)會和動力。寫心得體會時，可以運(yùn)用一些修辭手法或者修辭方法來增強(qiáng)表達(dá)的效果。我們來看看下面這些優(yōu)秀的心得體會范文，或許可以給大家一些靈感。
小學(xué)一年級雙減政策的心得體會篇一
近年來，中小學(xué)生課外負(fù)擔(dān)過重的問題一直備受關(guān)注。學(xué)生們每天背負(fù)著沉重的課業(yè)壓力，晚上還需要完成大量的作業(yè)。面對這種情況，教育部也意識到中小學(xué)生的健康成長不能僅僅依靠超負(fù)荷的學(xué)業(yè)壓力。因此，中小學(xué)雙減負(fù)政策應(yīng)運(yùn)而生。該政策旨在減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的課外生活質(zhì)量，增加學(xué)生充分發(fā)展的空間。這一政策的實施是當(dāng)前教育領(lǐng)域的一項重要改革舉措，有利于培養(yǎng)學(xué)生的多元發(fā)展，使他們更具競爭力。
中小學(xué)雙減負(fù)政策的實施對學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。首先，減負(fù)政策使得學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)減輕，有助于提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)壓力過重會壓制學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力，而減少課外作業(yè)的數(shù)量和時間，則能使學(xué)生有更多的空間去參加有益的活動和發(fā)展自己的興趣愛好。其次，減負(fù)政策促使學(xué)校將更多的精力放在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)上，不再局限于成績和考試，有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。同時，減負(fù)政策也給了學(xué)生更多的時間去思考和思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神。總之，中小學(xué)雙減負(fù)政策對于學(xué)生的發(fā)展有積極的推動作用。
雖然中小學(xué)雙減負(fù)政策對學(xué)生的發(fā)展和教育改革具有積極作用，但在實施過程中也面臨著一些問題和挑戰(zhàn)。首先，教師需要適應(yīng)這種變化，調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供更多的發(fā)展空間。其次，家長的教育觀念也需要改變，不能僅僅追求學(xué)生的高分和升學(xué)，而是要關(guān)注孩子的全面發(fā)展和健康成長。同時，學(xué)生自身也需要調(diào)整學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，適應(yīng)減負(fù)政策的要求。另外，減負(fù)政策的落實還需要配套的制度和政策保障，確保政策的順利推進(jìn)和實施。這些問題和挑戰(zhàn)需要教育部門、學(xué)校、教師、家長以及社會的共同努力來解決，以確保中小學(xué)雙減負(fù)政策的有效實施和貫徹。
中小學(xué)雙減負(fù)政策的實施，使我們更加關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不再將教育局限于知識傳授和應(yīng)試，提供了一個更寬廣的學(xué)習(xí)和成長空間。我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到，學(xué)生的發(fā)展不僅僅在于成績的好壞，還包括他們的興趣愛好、綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。減負(fù)政策給了學(xué)生更多選擇和自由的空間，可以更好地發(fā)展自己的特長和潛能。同時，減負(fù)政策還要求學(xué)生主動管理自己的學(xué)習(xí)時間和課業(yè)任務(wù)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和時間管理能力。這些啟示和反思對于我們對待教育問題和學(xué)生發(fā)展具有重要的指導(dǎo)意義。
總結(jié)中小學(xué)雙減負(fù)政策的實施背景、目的以及實施的效果和影響，可以看到，中小學(xué)雙減負(fù)政策對學(xué)生的發(fā)展和教育改革起到了積極的推動作用。然而，政策的順利實施仍然面臨一些問題和挑戰(zhàn)，需要各方面的努力和配套的政策保障。同時，也需要我們對教育的認(rèn)識和觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，將教育放在服務(wù)學(xué)生發(fā)展的角度，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。最后，中小學(xué)雙減負(fù)政策的實施需要各方的支持和參與，形成合力，使政策真正落到實處，產(chǎn)生實效。只有這樣，我們才能夠為孩子們創(chuàng)造一個更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，推動教育的改革和發(fā)展，為社會培養(yǎng)更多具有素質(zhì)和創(chuàng)新能力的人才。
小學(xué)一年級雙減政策的心得體會篇二
隨著中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，教育問題越來越引人關(guān)注。近年來，教育領(lǐng)域也出臺了一系列的政策，其中之一便是雙減政策。作為一名小學(xué)生，我也深受雙減政策的影響。在實施雙減政策的過程中，我接受了更健康的教育方式，也體會到了更加美好的學(xué)習(xí)效果。在這篇文章中，我將分享自己在雙減政策下的心得體會。
首先，雙減政策讓我擺脫了過多的書本負(fù)擔(dān)。在雙減政策之前，我們小學(xué)生經(jīng)常面臨大量的作業(yè)和各種考試壓力。為了應(yīng)對這些壓力，我們不得不馬不停蹄地學(xué)習(xí)，甚至連周末和假期都沒有時間休息。然而，隨著雙減政策的實施，我們的作業(yè)量和考試次數(shù)得到了明顯減少。這讓我們有更多的時間去放松和發(fā)展興趣愛好。我現(xiàn)在能夠更多地參加一些課外活動，比如讀書、游泳和音樂培訓(xùn)。這不僅讓我感受到了學(xué)習(xí)以外的樂趣，同時也培養(yǎng)了我各方面的素質(zhì)和能力。
另外，雙減政策也提高了我們小學(xué)生的身心健康水平。在過去，很多同學(xué)因為過多的學(xué)習(xí)壓力而出現(xiàn)各種身心問題，比如近視、厭學(xué)和焦慮等。而現(xiàn)在，在減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的同時，我們也更加注重培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。學(xué)校每天都有體育課和早操，讓我們鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)。我們也開始關(guān)注飲食健康，學(xué)校的食堂飯菜也更加營養(yǎng)均衡。此外，我們還學(xué)會了運(yùn)用科技產(chǎn)品來保護(hù)視力，每天都有固定的戶外活動時間，讓我們可以遠(yuǎn)離電子屏幕的輻射，享受大自然的美好。這些都讓我們的身體更加健康，精神更加愉快，能夠更好地投入到學(xué)習(xí)和生活中。
與此同時，雙減政策也提高了我和家長之間的溝通和互動。在以前，由于學(xué)業(yè)繁重，我?guī)缀鯖]有時間和父母交流。父母也因為忙于工作而沒有更多地參與到我的學(xué)習(xí)和成長中。然而，雙減政策的實施改變了這種情況?，F(xiàn)在我有更多時間和父母交流，他們也會定期參加家長會，了解我的學(xué)習(xí)情況和學(xué)校安排。我們可以一起討論學(xué)習(xí)問題，也可以共同規(guī)劃我的未來。這種家校合作的氛圍讓我感受到了更多的關(guān)愛和支持，也讓我更有動力去學(xué)習(xí)和成長。
最后，雙減政策提升了小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。在減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的同時，學(xué)校也推行了更加有趣和靈活的教育方式。老師們以講故事和實踐活動為主，讓我們更好地理解和掌握知識。同時，學(xué)校還組織了各種才藝展示和社團(tuán)活動，讓我們可以自由選擇感興趣的領(lǐng)域進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。這種有趣的學(xué)習(xí)方式讓我對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，提高了我的學(xué)習(xí)效果。我現(xiàn)在常常主動去閱讀各種書籍，關(guān)注社會熱點(diǎn)，積極參與課堂討論和各類競賽。我相信，在雙減政策的引導(dǎo)下，我將能夠更好地發(fā)展自己，實現(xiàn)更大的夢想。
總之，雙減政策在小學(xué)教育中起到了積極的作用。它減輕了小學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高了身心健康水平，促進(jìn)了家校互動，并激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣和潛能。作為一名小學(xué)生，我深深體會到雙減政策帶來的改變。我相信，在雙減政策的指導(dǎo)下，我們的教育將更加科學(xué)和健康，我們的成長將更加充實和美好。
小學(xué)一年級雙減政策的心得體會篇三
小學(xué)雙減政策是指國家推出的一項旨在減輕小學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和減少校外培訓(xùn)班的政策。作為一名小學(xué)教師，我親身體驗到了這項政策帶來的變化。在這篇文章中，我將分享我對這項政策的心得體會。
第二段：減負(fù)對學(xué)生的影響。
首先，我發(fā)現(xiàn)減負(fù)政策對學(xué)生的影響非常明顯。減少了課堂作業(yè)和考試的壓力，學(xué)生們有更多的時間用于自主學(xué)習(xí)和發(fā)展興趣愛好。他們不再為了完成堆積如山的作業(yè)而熬夜，可以更好地保持身心健康。減負(fù)政策激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情和主動性，他們開始主動思考和探索知識，而不是簡單地死記硬背。
第三段：減負(fù)對教師的改變。
減負(fù)政策的實施也給教師帶來了很大的改變。作為教師，我們沒有再一味堆砌大量的作業(yè)和考試，而是更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。我在課堂教學(xué)中有更多的時間鼓勵學(xué)生思考，引導(dǎo)他們進(jìn)行實踐和探索。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更加活躍和自信，他們也變得更加熱衷于學(xué)習(xí)。
第四段：減負(fù)的問題和挑戰(zhàn)。
然而，減負(fù)政策也帶來了一些問題和挑戰(zhàn)。一些學(xué)生和家長可能仍然習(xí)慣于過多的功課和培訓(xùn)班，他們難以適應(yīng)變化。同時，教師們需要更加努力地尋找新的教學(xué)方法和資源，以滿足學(xué)生的需求。我們需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，并適應(yīng)新的教學(xué)理念和目標(biāo)。
第五段：總結(jié)和建議。
總之，小學(xué)雙減政策對學(xué)生和教師都帶來了積極的影響。學(xué)生們減負(fù)了，他們的身心健康得到了更好的呵護(hù)，他們也更加有自主學(xué)習(xí)的動力。教師們也有機(jī)會將更多的時間和精力用于提高教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。然而，我們?nèi)匀恍枰餐?，克服減負(fù)政策帶來的挑戰(zhàn)，為學(xué)生們提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)資源。
以上就是我對小學(xué)雙減政策的心得體會。我相信，隨著政策的深入落實，我們的教育將會變得更加科學(xué)和人性化，學(xué)生們的未來將更加美好。
小學(xué)一年級雙減政策的心得體會篇四
隨著中國社會的發(fā)展和進(jìn)步，教育也在不斷改革與完善。最近，雙減政策引起了廣泛的關(guān)注和討論。該政策旨在減輕學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)和減少學(xué)校過多的考試和作業(yè)，為學(xué)生提供更多的自由時間和放松身心的機(jī)會。這一政策對于小學(xué)生們來說尤為重要，他們是教育改革的受益者。下面我將分享一些我的心得體會。
第二段：減負(fù)帶來的機(jī)會和挑戰(zhàn)。
雙減政策帶來了一系列的機(jī)會和挑戰(zhàn)。首先，孩子們有更多的自由時間來發(fā)展自己興趣愛好。以前，由于繁重的作業(yè)和課外補(bǔ)習(xí)班，我們很少有時間去參加課外活動和社團(tuán)。現(xiàn)在，我們可以選擇自己感興趣的活動，如學(xué)習(xí)音樂、跳舞、畫畫等。這不僅可以為我們的身心發(fā)展提供幫助，還能培養(yǎng)我們的藝術(shù)天賦和領(lǐng)導(dǎo)能力。
然而，減負(fù)政策也帶來了一些挑戰(zhàn)。由于以前我們習(xí)慣了考試作業(yè)，突然減少了考試和作業(yè)的壓力，許多同學(xué)們感覺不太適應(yīng)。有些同學(xué)開始變得懶散，缺乏學(xué)習(xí)的動力。我們需要學(xué)會管理好自己的時間，合理安排學(xué)習(xí)和休息的時間。
第三段：學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和發(fā)展。
雙減政策為我們提供了一個培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)習(xí)興趣的良好機(jī)會。以前，我們的學(xué)習(xí)重點(diǎn)主要是應(yīng)對考試和完成作業(yè)，很少有時間去思考和探索自己真正感興趣的領(lǐng)域?，F(xiàn)在，我們有更多的自由時間去閱讀和研究我們感興趣的主題。我開始對科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，通過閱讀科普書籍和參加科學(xué)實驗班，我開始夢想成為一名科學(xué)家。雙減政策讓我們有機(jī)會追求自己真正喜歡的事物，培養(yǎng)我們的興趣，并為將來的發(fā)展做好準(zhǔn)備。
第四段：身心放松的重要性。
在減負(fù)的同時，我們也要注意身心的放松和休息。過去的學(xué)習(xí)壓力讓我們時常感到疲憊和焦慮?，F(xiàn)在，我們可以有更多的時間休息和娛樂。健康的身心狀態(tài)對我們的學(xué)習(xí)和發(fā)展非常重要。通過運(yùn)動和娛樂活動，我們可以釋放壓力，放松身心，提高學(xué)習(xí)效率。我經(jīng)常參加課外運(yùn)動和社交活動，這讓我感到快樂和滿足。減負(fù)政策不僅幫助我們減輕了學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，還讓我們更加關(guān)注自己身心健康的發(fā)展。
第五段：成為全面發(fā)展的小學(xué)生。
總的來說，雙減政策讓我們在小學(xué)階段擁有了更多的自由和選擇。通過減少課業(yè)負(fù)擔(dān)和考試壓力，我們有機(jī)會培養(yǎng)自己的興趣愛好，放松身心，提高自己的綜合素質(zhì)。作為受益者，我們要珍惜這個在我們成長道路上的機(jī)遇，堅持以積極的態(tài)度面對學(xué)習(xí)和生活的每一天，努力成為一個全面發(fā)展的小學(xué)生。
小學(xué)一年級雙減政策的心得體會篇五
近日，中共中央辦公廳和國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，在社會引起廣泛熱議和強(qiáng)烈反響，作為一名教師，我要堅決貫徹執(zhí)行黨中央的決策部署，嚴(yán)格按照市黨委的`工作要求，積極做好相關(guān)工作，共同為營造和諧健康的教育環(huán)境貢獻(xiàn)力量。下面談?wù)勎覍τ陉P(guān)于“雙減”政策的認(rèn)識和理解。
“雙減”政策主要指導(dǎo)思想是提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用，深化校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理，構(gòu)建良好的教育生態(tài)。
作為一名在職教師，我認(rèn)為“雙減”政策堅持學(xué)生為本，遵循教育規(guī)律，著眼學(xué)生身心健康成長，保障學(xué)生休息權(quán)利，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)回歸學(xué)校，整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，減輕家長負(fù)擔(dān)，緩解家長焦慮情緒，回應(yīng)社會關(guān)切，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長，是利好政策?！半p減”政策促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，這就要求學(xué)校的教學(xué)服務(wù)水平進(jìn)一步提升。科學(xué)利用課余時間，開展體育、閱讀、文學(xué)、藝術(shù)等教育，滿足學(xué)生多樣化需求，制定課后服務(wù)實施方案，提升學(xué)校課后服務(wù)質(zhì)量，增強(qiáng)課后服務(wù)的吸引力。
作為一名普通教師，就要堅決貫徹黨中央決策部署，按照市黨委工作要求，時時刻刻把學(xué)生身心健康發(fā)展放在心上，承擔(dān)起立德樹人、鑄魂育人的責(zé)任。
小學(xué)一年級雙減政策的心得體會篇六
隨著社會的發(fā)展，教育領(lǐng)域也不斷進(jìn)行改革與創(chuàng)新。為了減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，小學(xué)雙減政策逐漸推進(jìn)。作為一名小學(xué)教師，我深刻體會到了這一政策帶來的益處和挑戰(zhàn)。在實施雙減政策的過程中，我更加注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和能力，積極應(yīng)對各項改革。在與同事和家長的互動中，我也有了一些新的認(rèn)識。下面，我將結(jié)合自身經(jīng)驗，就小學(xué)雙減政策的心得體會進(jìn)行探討。
首先，雙減政策目的明確，改變了以往過分應(yīng)試導(dǎo)向的教育模式。在過去，學(xué)生們總是面臨大量的作業(yè)和課外班的壓力，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重，缺少時間進(jìn)行其他興趣愛好的培養(yǎng)。而雙減政策的實施，讓學(xué)生們能夠有更多的時間去發(fā)展自己的特長。作為一名教師，我緊密配合這一政策，在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實踐能力，鼓勵他們參與各種興趣班和社團(tuán)活動。通過這種方式，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣得到了有效的激發(fā)，他們也更加主動地參與到課堂中來。
其次，雙減政策使得老師們需要更加靈活地掌握教學(xué)內(nèi)容和方式。由于減少了學(xué)生們的學(xué)習(xí)課時，我們需要更加高效地安排教學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生能夠在有限的時間內(nèi)掌握所需的知識和技能。同時，我們也需要創(chuàng)新教學(xué)方式，通過多種多樣的教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在我個人的教學(xué)中，我常常運(yùn)用視頻、互動游戲等多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生們在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。這樣不僅提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果，也增強(qiáng)了他們對課堂的興趣。
另外，小學(xué)雙減政策在與家長的互動中也帶來了一些挑戰(zhàn)。有些家長擔(dān)心政策的實施會影響孩子的學(xué)習(xí)成績和競爭力，他們往往對政策持有懷疑和抵觸心理。作為一名教師，我需要積極主動地與家長溝通，解釋政策的背景和目的，讓他們了解到政策改革對孩子的益處。同時，通過及時的溝通和反饋，我與家長建立了良好的合作關(guān)系，共同關(guān)注孩子的成長與發(fā)展。只有與家長形成合力，才能更好地實施雙減政策，讓學(xué)生們在多個方面都能獲得全面的發(fā)展。
最后，小學(xué)雙減政策也提醒教師們要加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)和專業(yè)素養(yǎng)的提高。隨著教育的改革不斷深入，新的教學(xué)理念和方法層出不窮。作為教師，我們應(yīng)該及時學(xué)習(xí)并應(yīng)用這些新知識，不斷提升自己的教育水平。只有提高自身的專業(yè)素質(zhì)，才能更好地服務(wù)于孩子們，幫助他們更好地適應(yīng)改革的要求和挑戰(zhàn)。
總之，小學(xué)雙減政策給我們帶來了很多新的思考和嘗試的機(jī)會。作為一名教師，我們應(yīng)該積極配合這一政策，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和實踐能力。在與家長溝通中，我們應(yīng)該耐心解釋政策的目的，爭取他們的理解和支持。同時，我們也要不斷自我學(xué)習(xí)，提高專業(yè)素質(zhì)，以更好地適應(yīng)教育改革的要求。相信在雙減政策的引領(lǐng)下，我們的學(xué)生會更加健康、快樂地成長。
小學(xué)一年級雙減政策的心得體會篇七
雙減政策一下來，各種各樣的聲音也隨之而來，有歡喜的，有發(fā)愁的，對我們教育者而言，我倒是希望，雙減，讓我們的教育也有幸福感。
說到教育的幸福感，其實我很久都沒有擁有過了，在我看來，教育的幸福感就是真正愛自己所任教的專業(yè)，愛自己的課堂，愛自己的學(xué)生！雙減，讓我感受到了教育的幸福感。
首先，我們也改變了作業(yè)的布置形式，作業(yè)的主體對象沒有變，依舊是學(xué)生，高光時刻到了，作業(yè)可以是多種形式的，從跳繩，做手工到親子閱讀，無不昭示著幸福感的來臨。由于之前一直任教的都是低段，接觸的都是一二年級的學(xué)生，真的很為這個作業(yè)形式的改變感到開心。小學(xué)生嘛，就應(yīng)該有小學(xué)生的朝氣與活潑，每天快快樂樂，開開心心的，這才是正常的狀態(tài)。其次，我們自身業(yè)務(wù)能力的提升成為了重中之重。如何抓緊一節(jié)課的時間讓學(xué)生感受到知識的力量，感受到學(xué)習(xí)的快樂成了我們工作的一部分。
就拿我來說把，我開始更加爭分奪秒的利用課堂的時間，爭取不浪費(fèi)一分一秒，把每一天所要做的事情盡可能提前規(guī)劃好，每完成一個就做一個記號，哪里存在問題，我也能夠及時的記下來，防止下次問題的出現(xiàn)。對于課堂上出現(xiàn)的問題，記在紙上，回去分析研究，和同組的老師研究解決的方法，感覺工作充實了許多。
其次是，在學(xué)生的學(xué)習(xí)方面，我們特別重視孩子的習(xí)慣培養(yǎng)和多種形式的學(xué)習(xí)，比如，背誦兒歌，喚起孩子們對母語的熱愛，感受母語帶來的快樂。下課的時候，讓孩子們盡情的玩耍，感受課間十分鐘帶來的樂趣。還有和學(xué)生們一起跑步，跳繩，研究植物，感受天氣變化等等。其實最終目的就是讓學(xué)生重視課堂上所學(xué)習(xí)的知識，也能夠真正的把學(xué)習(xí)的自律性轉(zhuǎn)移到自身上來，其實就是把被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)，并能夠合理的安排自己的時間和生活。對我們教師也是同樣的，我們也要在雙減政策下學(xué)會工作，學(xué)會生活。
雙減政策的實施，也是對教師工作的一種激勵，鼓勵我們從一定的方面改變自己的教學(xué)方式和方法，讓教師也能夠幸福的工作。愿我們也能夠像先輩李大釗同志那樣：鐵肩擔(dān)教育，妙手教學(xué)生！
小學(xué)一年級雙減政策的心得體會篇八
“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”。為響應(yīng)國家“雙減政策”的出臺，10月26日xx小學(xué)英語組全體教師進(jìn)行了有關(guān)教研，老師一致認(rèn)為“雙減”政策應(yīng)堅持學(xué)生為本，遵循教育規(guī)律，著眼學(xué)生身心健康快樂，保障學(xué)生休息權(quán)利，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)回歸學(xué)校，整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，減輕家長負(fù)擔(dān)，緩解家長焦慮情緒，回應(yīng)社會關(guān)切，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長，是個好政策。
在本次研討中我們探討了“雙減”與英語教育的關(guān)系。雙減，英語是重點(diǎn)對象。必須減輕家庭對英語教育的焦慮，必須減少社會培訓(xùn)中英語教育的比重。這對應(yīng)高質(zhì)量、低能耗的英語教育是好事，優(yōu)化作業(yè)就是一種選擇。
針對作業(yè)我們重點(diǎn)進(jìn)行了討論。作業(yè)應(yīng)當(dāng)是學(xué)生為達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)而對課堂已學(xué)未會內(nèi)容的深化開展的學(xué)習(xí)活動，其特征是通過繼續(xù)學(xué)習(xí)而深化教師講授、學(xué)生觀察與體驗中所初步建構(gòu)的知識、能力、態(tài)度。
有質(zhì)量的作業(yè)必須有意義作業(yè)。以知識、能力、態(tài)度為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)之后的知識記憶和技能鞏固，知識的遷移，思維的激活（鑰匙），好奇的追問，理解的加深，但都應(yīng)以價值意義為指向。
有質(zhì)量的作業(yè)應(yīng)該遵循深化學(xué)習(xí)的機(jī)制我國小學(xué)生的英語作業(yè)，應(yīng)該遵循我國小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的已學(xué)未會的訓(xùn)練的機(jī)制，其核心為：鞏固已學(xué)，強(qiáng)化實踐，達(dá)到能會。
有質(zhì)量的作業(yè)需要有溫度的話語。作業(yè)的對話和情感交流，不僅可通過語言，還可通過圖像、聲音、動漫，需要設(shè)計情景。作業(yè)的提示、指導(dǎo)、評語，都應(yīng)從情感出發(fā)。語言，除了準(zhǔn)確、鮮明、生動、得體等語言基本規(guī)范外，作業(yè)語言更多的要詼諧有趣、親切友好，對思維引導(dǎo)、意義追尋的作業(yè)，語言表述要有“能引而不發(fā)、激勵喚起”等效果。
小學(xué)一年級雙減政策的心得體會篇九
人生中的第一次才學(xué)，是面向廣大一年級學(xué)生的。在這個階段，學(xué)生們剛剛開始接觸語文學(xué)習(xí)，對于字母和漢字的認(rèn)識，以及基礎(chǔ)的識字、閱讀和書寫能力都需要逐漸培養(yǎng)和提高。而在國家教育改革的推動下，一年級的語文學(xué)科也開始實行“雙減”的教學(xué)方法。通過我這一年的學(xué)習(xí)和實踐，我深深意識到了“雙減”模式在一年級語文教學(xué)中的重要性和價值。
首先，在一年級雙減語文教學(xué)中，重在減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。一年級是孩子們步入學(xué)校的第一年，他們需要適應(yīng)新的環(huán)境、新的學(xué)習(xí)方式和學(xué)校生活。特別是對于那些剛剛離開家的孩子來說，他們需要時間去適應(yīng)新的環(huán)境，而不是過早地面對繁重的學(xué)業(yè)壓力。雙減的教學(xué)方法，在內(nèi)容上減少了學(xué)生需要記憶和掌握的知識點(diǎn)和課文數(shù)量；在課時上減少了每節(jié)課的時間，使學(xué)生們能夠更好地保持專注和集中注意力，避免疲勞和厭倦。
其次，在一年級雙減語文教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和閱讀習(xí)慣。興趣是學(xué)習(xí)的最佳催化劑，也是孩子們主動學(xué)習(xí)的動力源泉。一年級雙減語文教學(xué)利用生動有趣的教學(xué)材料，注重培養(yǎng)學(xué)生對語文的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望。教師通過講述有趣的故事、編排精巧的游戲和活動，引導(dǎo)學(xué)生們積極參與，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。同時，通過選擇適合學(xué)生閱讀的課外書籍，激發(fā)他們對閱讀的熱愛，培養(yǎng)好閱讀習(xí)慣，為日后的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。
再次，在一年級雙減語文教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和思維能力。語文學(xué)習(xí)不僅僅是書面文字的學(xué)習(xí)，更是表達(dá)和思考的學(xué)習(xí)。雙減教學(xué)模式注重培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，通過有趣的口語練習(xí)和互動討論，讓學(xué)生學(xué)會用語言清晰表達(dá)自己的意思。同時，通過提問和讓學(xué)生講解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和邏輯思維，讓他們能夠理解和運(yùn)用所學(xué)知識，從而提高他們的綜合素養(yǎng)。
最后，在一年級雙減語文教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。寫作是語文學(xué)習(xí)的重要一環(huán)，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。作為一年級的學(xué)生，他們的寫作能力可能還不太成熟，但雙減教學(xué)方法的引導(dǎo)下，他們會通過模仿、填寫、續(xù)寫等練習(xí)，逐漸提高自己的寫作能力。同時，教師還會給予學(xué)生充分的鼓勵和肯定，讓他們對自己的寫作有更多的自信和動力，從而激發(fā)他們寫作的潛力。
總之，一年級雙減語文教學(xué)給予學(xué)生很多的關(guān)愛和呵護(hù)，注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和能力，讓他們在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中逐步成長。通過一年級的雙減語文學(xué)習(xí)，我深深感受到了這種教學(xué)方法的積極影響和價值，我相信這種教學(xué)方法不僅僅適用于一年級，也可以在后續(xù)的學(xué)習(xí)中繼續(xù)發(fā)揮作用。希望未來的一年級學(xué)生都能從雙減語文教學(xué)中受益，享受到學(xué)習(xí)的樂趣與成長的喜悅。
小學(xué)一年級雙減政策的心得體會篇十
在學(xué)校開展的一年級雙減語文課程中，我深感收獲頗豐。這個課程的特點(diǎn)是雙減，即減少課程的壓縮度和負(fù)擔(dān)度。通過這一年級雙減語文課程的學(xué)習(xí)，我逐漸認(rèn)識到語文教育的價值，并且在語文學(xué)習(xí)方面取得了一定的進(jìn)步。
首先，一年級雙減語文課程通過豐富的教學(xué)活動提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在過去，學(xué)生一直感到語文學(xué)習(xí)很枯燥，因為注重的是記憶和背誦。而在這個課程中，我們不僅繼續(xù)了傳統(tǒng)的語文學(xué)習(xí)方法，如課文、詩歌和文言文的朗讀，還增加了一些游戲教學(xué)，如角色扮演和團(tuán)隊合作等。通過這些豐富多樣的教學(xué)活動，我們培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動參與，促進(jìn)了課堂氛圍的活躍。如此一來，學(xué)生就能從游戲中去感受學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)的積極性。
其次，一年級雙減語文課程注重了學(xué)生的實際運(yùn)用能力培養(yǎng)。在過去的語文課程中，學(xué)生的課后作業(yè)通常是大量的背誦和填寫填空題，這些內(nèi)容使得學(xué)生普遍感到乏味，且缺乏實際應(yīng)用的意義。而在這個課程中，我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過展示、演講等方式，將所學(xué)的知識應(yīng)用于日常生活中。我們鼓勵學(xué)生從課文和課外閱讀中選取感興趣的內(nèi)容進(jìn)行演講，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和自信心。通過這種方式，學(xué)生不僅能在課堂上有所表現(xiàn)，在課后的生活中也能更自信地與他人溝通交流。
再次，一年級雙減語文課程強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。在過去，許多學(xué)生對語文學(xué)習(xí)方法缺乏了解，只是單純地追求高分?jǐn)?shù)，卻忽略了語文學(xué)習(xí)的本質(zhì)。而在這個課程中，我們讓學(xué)生通過閱讀和思考掌握有效的學(xué)習(xí)方法。我們教給學(xué)生如何合理安排時間、如何選擇合適的學(xué)習(xí)材料以及如何進(jìn)行積極的閱讀。通過這些學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，學(xué)生能夠更好地理解文本內(nèi)容，提高閱讀理解能力，也能在作文中更好地表達(dá)自己的思想和情感。
最后，一年級雙減語文課程鼓勵學(xué)生多元化的思維發(fā)展。在過去，許多學(xué)生只是重復(fù)填鴨式的學(xué)習(xí)，缺乏獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。而在這個課程中，我們注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和批判性思維。我們鼓勵學(xué)生在寫作中展現(xiàn)自己的個性，引導(dǎo)他們從不同的角度和思維方式來思考問題。通過這樣的培養(yǎng)，學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中能夠培養(yǎng)獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識，做到跳出固定的框架去思考問題。
總之，一年級雙減語文課程深受學(xué)生們的歡迎和贊譽(yù)。它通過豐富的教學(xué)活動激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的實際運(yùn)用能力，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，并鼓勵多元化的思維發(fā)展。這些特點(diǎn)都為我們提供了一個更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使我們對語文的學(xué)習(xí)充滿了熱情和動力。通過這個課程，我逐漸認(rèn)識到語文教育的價值，并且在語文學(xué)習(xí)方面也取得了一定的進(jìn)步。我相信，在今后的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力，不斷提高語文能力，為自己的未來奠定堅實的基礎(chǔ)。
小學(xué)一年級雙減政策的心得體會篇十一
近年來，教育雙減政策受到社會各界的廣泛關(guān)注，其中小學(xué)階段的雙減政策更是備受關(guān)注。這一政策旨在減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，為他們提供更加寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境和更多的自主發(fā)展空間。具體來說，小學(xué)雙減政策主要包括減少學(xué)科內(nèi)容和作業(yè)量，以及減少考試壓力。作為孩子的家長，我也親身體驗到了雙減政策的效果和意義。
段落二：學(xué)習(xí)氛圍更加輕松愉快。
雙減政策的實施使得學(xué)校里的學(xué)習(xí)氛圍發(fā)生了明顯的變化。以前的教室里彌漫著沉悶和壓抑的氛圍，學(xué)生們個個面色凝重，生怕錯過了一點(diǎn)學(xué)習(xí)的機(jī)會。而現(xiàn)在，在雙減政策的引領(lǐng)下，學(xué)生們更加輕松和愉快地學(xué)習(xí)。他們可以有更多的時間與同學(xué)交流，和老師互動，這種積極的學(xué)習(xí)氛圍也使得孩子們更加喜歡上學(xué)，踏實地學(xué)習(xí)。
段落三：家庭教育任務(wù)加重。
盡管雙減政策為孩子們減輕了課業(yè)負(fù)擔(dān)，但家庭教育的任務(wù)卻變得更加重要和關(guān)鍵。一方面，家長需要配合學(xué)校的教育方針，幫助孩子合理安排學(xué)習(xí)時間，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另一方面，家長也要適時給予孩子一些指導(dǎo)和引導(dǎo)，讓他們能夠合理規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)。雙減政策讓學(xué)校和家庭教育形成了一種互補(bǔ)，家長需要更加關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，積極了解他們的學(xué)習(xí)需求，并給予適當(dāng)?shù)闹С帧?/p>
段落四：注重培養(yǎng)全面發(fā)展。
與以往注重學(xué)習(xí)成績的教育模式不同，雙減政策更加注重培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)校不再僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)術(shù)能力，而是更加注重學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，學(xué)生們有更多的機(jī)會參加各種課外活動，開展綜合實踐活動，增加了學(xué)生們的交際能力和動手能力。作為家長，我也更加重視培養(yǎng)孩子的興趣愛好和特長，讓他們在全面發(fā)展中實現(xiàn)自我價值。
段落五：雙減政策的不足和建議。
盡管雙減政策有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果，但也存在一些不足之處。有時候，學(xué)生們的課業(yè)安排太過寬松，缺乏一定的學(xué)習(xí)壓力和目標(biāo)，導(dǎo)致他們對學(xué)習(xí)的重要性缺乏足夠的認(rèn)識。另外，部分學(xué)生可能會過于依賴家庭教育，導(dǎo)致他們對自己的學(xué)習(xí)缺乏主動性和自我管理能力。因此，為了更好地發(fā)揮雙減政策的效果，學(xué)校和家長需要加強(qiáng)溝通，建立起良好的合作機(jī)制，共同為學(xué)生提供更加全面而有針對性的教育。
總之，小學(xué)雙減政策給孩子們的學(xué)習(xí)生活帶來了積極的變化，學(xué)習(xí)氛圍更加輕松愉快，培養(yǎng)的是全面發(fā)展而不僅僅是學(xué)習(xí)成績。作為家長，我們要更加關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，積極參與到他們的學(xué)業(yè)中，為他們提供更好的教育支持和引導(dǎo)。同時，也需要看到雙減政策存在的不足，通過與學(xué)校的合作和溝通，共同努力，為孩子們提供更好的教育環(huán)境和機(jī)會。只有這樣，孩子們才能真正實現(xiàn)健康、快樂和全面發(fā)展。
小學(xué)一年級雙減政策的心得體會篇十二
近年來，教育部在推行教育改革的道路上不斷探索，積極推行小學(xué)雙減政策。這一政策旨在減輕小學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高他們的身心健康水平。作為一名小學(xué)生的家長，我對這一政策有著深刻的體會和感受。以下將從孩子的學(xué)習(xí)壓力、興趣培養(yǎng)、家庭陪伴、學(xué)校活動和綜合素質(zhì)評價等幾個方面展開，分享我對小學(xué)雙減政策的心得體會。
首先，小學(xué)雙減政策在減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力方面發(fā)揮了重要作用。在過去，小學(xué)生一天要背誦大量的作業(yè)，學(xué)習(xí)時間過長，給他們帶來了巨大的學(xué)習(xí)壓力。而隨著小學(xué)雙減政策的推行，學(xué)生的作業(yè)量逐漸減少，學(xué)習(xí)時間得到合理的安排，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也得到了有效的緩解。這樣，孩子們的身心健康能夠得到更好的保障，他們能夠更加輕松地面對學(xué)習(xí)和生活的各個方面，提高學(xué)習(xí)效果和幸福指數(shù)。
其次，小學(xué)雙減政策注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣。在過去，學(xué)校對學(xué)生的興趣培養(yǎng)并不是特別重視，主要以知識的灌輸為主。然而，隨著小學(xué)雙減政策的實施，學(xué)校開始注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，鼓勵他們發(fā)展自己的特長。例如，學(xué)校組織各種俱樂部活動，供孩子們自由選擇參加，并為他們提供機(jī)會展示自己的才藝。這樣一來，學(xué)生可以更加深入地發(fā)展自己的興趣愛好，充實自己的課余時間，也為將來的人生規(guī)劃打下堅實的基礎(chǔ)。
第三，小學(xué)雙減政策促進(jìn)了家庭的陪伴和親子關(guān)系的建立。在推行雙減政策之前，孩子們通常要花費(fèi)大量的時間在學(xué)習(xí)和做作業(yè)上，家長們也無暇顧及家庭生活。而通過減少學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，孩子們可以有更多的時間陪伴家人，與父母親子關(guān)系更加融洽。例如，我經(jīng)常和孩子一起參與一些戶外活動，例如騎自行車、野餐等，這樣的親子時光不僅增進(jìn)了我們之間的感情，還培養(yǎng)了孩子的獨(dú)立和合作意識。
第四，小學(xué)雙減政策豐富了學(xué)校的活動形式。在過去，學(xué)校的主要活動形式是課堂內(nèi)的學(xué)習(xí)和考試，給孩子們帶來了單調(diào)和壓抑的感覺。而通過推行雙減政策，學(xué)校開始注重豐富多彩的校園活動。例如，組織各種主題的文化節(jié)、藝術(shù)節(jié)和體育比賽等，豐富了學(xué)生的課余生活，增強(qiáng)了他們參與活動的樂趣和合作精神。這不僅使孩子們在學(xué)習(xí)之余得到身心放松，也培養(yǎng)了他們的組織、協(xié)作和社交能力。
最后，小學(xué)雙減政策引入了綜合素質(zhì)評價的概念，使學(xué)生成績評價更加全面和客觀。在此之前，學(xué)校對學(xué)生的評價主要以考試成績?yōu)橹鳎@種評價方式忽視了學(xué)生的實際能力和潛力。通過引入綜合素質(zhì)評價，學(xué)校開始重視學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)，評價標(biāo)準(zhǔn)更加全面，不僅包括學(xué)習(xí)成績，還包括各種能力的發(fā)展和素質(zhì)的培養(yǎng)。這種評價方式更加公正和客觀，在激發(fā)學(xué)生的積極性和自主性方面發(fā)揮了積極的作用。
綜上所述，小學(xué)雙減政策在減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力、培養(yǎng)興趣、促進(jìn)家庭親子關(guān)系、豐富學(xué)?；顒雍徒⒕C合素質(zhì)評價等方面發(fā)揮了積極的作用。這一政策的推行為孩子們的成長和發(fā)展創(chuàng)造了更加寬松和有利的環(huán)境。作為家長，我們要積極配合學(xué)校的政策，關(guān)愛孩子的成長，培養(yǎng)他們?nèi)姘l(fā)展的能力和素質(zhì)，為他們未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
小學(xué)一年級雙減政策的心得體會篇十三
社會人群就是一個金字塔，永遠(yuǎn)只有少數(shù)精英站在塔頂，也必須有更多的普通勞動者來構(gòu)建塔基。教育和學(xué)習(xí)就是一個大浪淘沙的過程。
學(xué)習(xí)不是一個狹義的概念，除了科學(xué)文化知識，還包含體育、藝術(shù)、勞動等多種技能。教育的首要任務(wù)是“立德樹人”，培養(yǎng)熱愛國家、獻(xiàn)身民族的人。作為家長和教師，最重要的是善于發(fā)現(xiàn)孩子的天賦和特長，引導(dǎo)孩子走最適合自己的成才之路，而不是千軍萬馬擠獨(dú)木橋。
“雙減政策”背景下老師如何更好地發(fā)揮作用呢？
1、“雙減”的目的不是以犧牲教育質(zhì)量為代價，恰恰相反，是為了提高教學(xué)質(zhì)量。我們知道，在學(xué)習(xí)效率相同的情況下，所使用的時間越多，所獲得的知識也越多、能力也越強(qiáng)。但過長的學(xué)習(xí)時間、過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)又會影響學(xué)習(xí)效率，甚至危害孩子們的身心健康。因此，學(xué)什么、怎么學(xué)、學(xué)多久，就成為教師們首先要研究和解決的問題。
2、保護(hù)和激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣是是孩子們愿意學(xué)習(xí)的前提條件。前面談到學(xué)習(xí)的三大動力，對現(xiàn)在的孩子們而言，生存動力和精神動力是大多數(shù)孩子暫時還體會不到的，因此，興趣動力就成為了至關(guān)重要的因素。作為老師，學(xué)科作業(yè)的設(shè)計必須以保護(hù)和激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣為前提。
3、提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量是保護(hù)孩子們學(xué)習(xí)興趣、保證孩子們學(xué)習(xí)效率的根本條件。大多數(shù)孩子不喜歡作業(yè)，主要有三個原因：一是不會做；二是簡單、重復(fù)、數(shù)量多；三是枯燥、乏味、無樂趣。針對第一個原因，教師要設(shè)計有梯度的個性化作業(yè)，讓不同的孩子可以選擇適合自己起點(diǎn)的作業(yè)。針對第二個原因，教師要設(shè)計出能體現(xiàn)學(xué)科核心知識和能力要求的、訓(xùn)練效率高的梯度作業(yè)。針對第三個原因，教師要盡可能設(shè)計出有趣味的作業(yè)內(nèi)容和作業(yè)方式，尤其要在學(xué)習(xí)方式的趣味性上下功夫。
4、加強(qiáng)和落實作業(yè)完成的過程性指導(dǎo)，及時幫助孩子們解決學(xué)習(xí)中的問題。孩子們在學(xué)習(xí)過程中遇到問題是十分常見的現(xiàn)象，如果不能及時解決勢必影響孩子們的學(xué)習(xí)熱情。以往孩子們遇到不會做的作業(yè)往往通過“搜題”的方式獲取答案，但得到的是結(jié)果，并未從根本上解決問題。
因此，教師要按照作業(yè)進(jìn)度計劃、利用當(dāng)今發(fā)達(dá)的資訊方式，及時和孩子們進(jìn)行交流和指導(dǎo)。可以通過小組學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行指導(dǎo)，充分發(fā)揮“兵教兵”的作用。
小學(xué)一年級雙減政策的心得體會篇十四
在近年來，我國教育領(lǐng)域出臺了一系列的雙減政策，旨在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。其中，小學(xué)雙減政策是其中一項重要措施。為了深入了解這一政策的效果和影響，我將結(jié)合自身經(jīng)歷和體會來撰寫此博客，以便與讀者分享心得和體會。
第二段：減負(fù)方面的措施。
小學(xué)雙減政策的核心目標(biāo)之一是減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。以我所在的學(xué)校為例，學(xué)校實施了一系列的減負(fù)措施。首先，學(xué)校優(yōu)化了課程設(shè)置，減少了理論課程的數(shù)量，增加了實踐課程的比例。例如，在我的學(xué)校中，我們有更多的時間參與體育課和藝術(shù)課程，培養(yǎng)我們的興趣和素質(zhì)。其次，學(xué)校實施了限時作業(yè)制度，每天的作業(yè)量和時間都有所限制。這樣，我們可以更好地安排學(xué)習(xí)和休息時間，避免了過多的課后作業(yè)。此外，學(xué)校還鼓勵學(xué)生積極參加社會實踐活動，提供豐富多彩的課外拓展課程，豐富我們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。通過這些減負(fù)措施，我的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)明顯減輕了，我有更多的時間去發(fā)展自己的興趣愛好，并提升自己的綜合素質(zhì)。
第三段：全面發(fā)展的重要性。
小學(xué)雙減政策的另一個核心目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。通過減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，學(xué)校給予我們更多的機(jī)會參與課外活動，培養(yǎng)我們的興趣和特長。在我個人的體會中，這些活動對我來說是非常有意義的。我曾經(jīng)參加過學(xué)校的樂隊，鍛煉了我的音樂素養(yǎng)和合作精神。我還參加了學(xué)校的辯論隊，提高了我的演講和表達(dá)能力。通過這些活動，我的興趣得到了發(fā)展，并且我也認(rèn)識到學(xué)習(xí)之外的事情同樣重要，對培養(yǎng)全面素質(zhì)起到了積極的作用。
第四段：學(xué)習(xí)積極性和自主性的增強(qiáng)。
一些人對小學(xué)雙減政策抱有疑慮，擔(dān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主性會受到影響。但是我個人的體驗是完全相反的。在過去，因為過多的課業(yè)負(fù)擔(dān)，我常常感到疲憊和缺乏動力。但現(xiàn)在，學(xué)習(xí)時間的合理安排和減輕的負(fù)擔(dān)讓我更有動力去學(xué)習(xí)。我學(xué)會了更好地規(guī)劃時間，更加自主地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了對知識的興趣和渴望。學(xué)校也鼓勵我們積極參與興趣小組和俱樂部，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生的主動性。我的自主學(xué)習(xí)能力得到了極大的提升，這對我的未來發(fā)展非常重要。
第五段：總結(jié)。
綜上所述，小學(xué)雙減政策在學(xué)生身上帶來了許多積極的變化。借助減負(fù)措施，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)得到明顯減輕，有更多的時間參與課外活動，培養(yǎng)興趣和特長。通過培養(yǎng)全面發(fā)展，學(xué)生的素質(zhì)得到了全方位的提升。同時，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主性也得到了增強(qiáng)?？傮w而言，小學(xué)雙減政策為學(xué)生的成長和發(fā)展提供了更加良好的環(huán)境和條件，將會對我們的未來產(chǎn)生積極的影響。作為受益者，我將充分利用這些機(jī)會，努力提升自己的能力，為實現(xiàn)自己的夢想奮斗。
小學(xué)一年級雙減政策的心得體會篇十五
在一年級的語文學(xué)習(xí)中，我深深感受到了雙減教育的獨(dú)特魅力。通過一年級雙減語文的學(xué)習(xí)，不僅僅是對課程內(nèi)容的理解和掌握，更是對自身思維能力的培養(yǎng)和提高。在這一年的學(xué)習(xí)過程中，我結(jié)合自身體驗，總結(jié)出了幾點(diǎn)心得體會。
首先，一年級雙減語文強(qiáng)調(diào)實踐學(xué)習(xí)。在以往的學(xué)習(xí)中，我們常常只注重知識的灌輸，而忽略了實踐的重要性。然而，在一年級雙減語文中，老師們采用了許多富有趣味性和實踐性的教學(xué)方式，如情景演繹、游戲互動等，這樣不僅加深了我們對知識的理解，同時也在潛移默化中培養(yǎng)了我們的實踐能力。比如，我們通過角色扮演的方式學(xué)習(xí)字詞，不僅僅是簡單地記住了它們的形狀和音韻，還能夠靈活運(yùn)用它們進(jìn)行交流。這種實踐學(xué)習(xí)的方式，既提高了我們的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了我們的動手能力，讓學(xué)習(xí)更加有趣。
其次，一年級雙減語文注重培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。傳統(tǒng)的教學(xué)往往只強(qiáng)調(diào)知識的掌握和記憶，缺乏對學(xué)生自主思考的引導(dǎo)。而一年級雙減語文則鼓勵我們主動思考問題，勇于提出自己的見解。老師們會通過一些開放性的問題，激發(fā)我們的思維，引導(dǎo)我們從不同的角度思考問題。比如，在學(xué)習(xí)課文時，老師會帶領(lǐng)我們探究其中的主旨和寓意，讓我們自己進(jìn)行推理和分析，培養(yǎng)我們的獨(dú)立思考能力。這種鼓勵創(chuàng)造性思維的教學(xué)方式，讓我們不再拘泥于傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式，而是能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的知識，培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新能力。
再次，一年級雙減語文注重培養(yǎng)合作精神。在傳統(tǒng)的教育模式中，學(xué)生們往往是孤立地進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，缺少與同學(xué)交流合作的機(jī)會。而一年級雙減語文通過互動游戲等方式，鼓勵我們與同學(xué)們一起探討問題，共同解決難題。例如，在作文活動中，老師會要求我們組隊合作完成作品。這樣不僅可以減輕我們個人的壓力，還能通過合作交流，互相促進(jìn)，提升學(xué)習(xí)效果。通過與同學(xué)間的合作，我們學(xué)會了傾聽和溝通，培養(yǎng)了樂于助人的品質(zhì)，更加注重團(tuán)隊精神，這將使我們受益終身。
最后，一年級雙減語文注重情感教育。語文學(xué)習(xí)不僅僅是專注于課文的字句，更要注重對情感世界的培養(yǎng)。通過一些寓言故事，老師們引導(dǎo)我們認(rèn)識和理解各種情感，提高我們的情商。例如，在學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》這篇課文時，老師會帶領(lǐng)我們?nèi)ジ惺苄◎蝌绞寢尩耐纯嗪徒箲]，從而引發(fā)我們對親情的思考。通過這樣的情感教育，我們不僅能夠理解和關(guān)懷他人的感受，更能夠提高自己的情緒管理能力，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)。
總的來說，一年級雙減語文注重實踐學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，加強(qiáng)合作精神，重視情感教育。這些特點(diǎn)使我們在語文學(xué)習(xí)中受益良多，收獲了知識的同時，也更好地鍛煉了自身的思維和能力。我相信，在今后的學(xué)習(xí)中，我們將在這樣的教育環(huán)境下繼續(xù)成長，不斷提升自我。
小學(xué)一年級雙減政策的心得體會篇十六
近年來，我國實施了小學(xué)雙減政策，旨在減輕小學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和壓力。這一政策凸顯了對孩子們身心健康發(fā)展的關(guān)注，引起了廣泛的關(guān)注和討論。身為一名小學(xué)生家長，我也深有體會地感受到了雙減政策的積極影響和意義。下面是我對這一政策的心得和體會。
首先，雙減政策減輕了小學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力。過去，小學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力往往很大，一周七天都在上學(xué)、上補(bǔ)習(xí)班，學(xué)習(xí)時間長、家庭作業(yè)繁重。如今，雙減政策的實施使得孩子們每天的學(xué)習(xí)時間得到了合理的安排。課程內(nèi)容減少、作業(yè)量減輕，給了孩子們更多的時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和課外活動。這無疑對孩子們的身心發(fā)展有著積極的影響。他們可以有更多的時間發(fā)展興趣愛好，增強(qiáng)興趣是成功學(xué)習(xí)的重要前提。
其次，雙減政策促進(jìn)了家庭教育的有效開展。過去，過大的學(xué)業(yè)壓力使得很多家長晚上回家后還要進(jìn)行臨時輔導(dǎo)補(bǔ)習(xí)。他們往往熬夜備課，焦慮和壓力一直伴隨著他們。而現(xiàn)在，減輕的學(xué)業(yè)壓力讓家庭教育更加有效的展開。父母可以在孩子學(xué)習(xí)或者做作業(yè)時，更多地扮演引導(dǎo)者的角色，幫助他們解決遇到的問題、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長和孩子之間可以有更多的互動和交流，增強(qiáng)了親子關(guān)系，有助于孩子形成健康的人格和性格。
另外，雙減政策提高了小學(xué)教育的質(zhì)量。在過去，過多的課程和作業(yè)導(dǎo)致了學(xué)校教育的機(jī)械化和教育質(zhì)量的下降。一些老師為了完成大量的教學(xué)任務(wù)，可能會過多地進(jìn)行灌輸和填鴨式教育。而現(xiàn)在，減少的課程和作業(yè)量減輕了小學(xué)教師的負(fù)擔(dān)，為他們提供了更多的時間和精力關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教育需求。這使得教師能夠更加關(guān)注每個學(xué)生的多樣化發(fā)展，采用靈活多樣的教學(xué)方法，提高了教育質(zhì)量。
最后，雙減政策培養(yǎng)了小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主能力?，F(xiàn)在，小學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和需求進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。他們可以讀一些自己感興趣的書籍，參加一些自己喜歡的興趣班。這種自主學(xué)習(xí)和選擇的機(jī)會，培養(yǎng)了孩子們主動學(xué)習(xí)的意識和積極性。他們可以根據(jù)自己的興趣選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主能力。這些能力對他們的未來學(xué)習(xí)和發(fā)展起到了重要的推動作用。
總之，小學(xué)雙減政策的實施給小學(xué)生帶來了積極的影響。它減輕了學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力，促進(jìn)了家庭教育的有效開展，提高了小學(xué)教育的質(zhì)量，同時也培養(yǎng)了小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主能力。這一政策為小學(xué)生的身心健康發(fā)展提供了保障，必將對于培養(yǎng)優(yōu)秀的人才起到積極的推動作用。希望未來我們的教育政策能夠不斷完善和進(jìn)步，給孩子們更好的成長環(huán)境。
小學(xué)一年級雙減政策的心得體會篇十七
作業(yè)是教師診斷學(xué)生學(xué)習(xí)情況，反饋教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與方式的重要依據(jù)，同時也是學(xué)生理解、應(yīng)用學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)能力的重要途徑。怎樣脫離題海戰(zhàn)術(shù)、讓作業(yè)不再重復(fù)低效、枯燥乏味，真正讓作業(yè)發(fā)揮應(yīng)有的效果，釋放學(xué)生的學(xué)習(xí)激情呢？也是“雙減”政策下最重要的環(huán)節(jié)也是一線教師最苦惱的事情。
今天有幸聽到陳xx講座對“雙減“政策下的有效作業(yè)設(shè)計，又一次讓我經(jīng)歷了思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐，領(lǐng)略到名師的精彩，欣賞到名師的獨(dú)到的見解，讓我豁然開朗，發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的新天地。學(xué)習(xí)后給我的是心靈上的震憾，精神上的頓悟，思想上的凈化，認(rèn)識上的升華。通過這次學(xué)習(xí)，筆記、盤點(diǎn)收獲。
陳xx講的作業(yè)布置因人而異、作業(yè)的分層：
（1）作業(yè)量的分層。
（2）作業(yè)難度的分層。
（3）作業(yè)的自主選擇。
（4）評價的'分層。
優(yōu)點(diǎn)：
1、使各個層次的學(xué)生能完成作業(yè)。在此基礎(chǔ)上，有興趣地去做更高一層次的作業(yè)，對于這些學(xué)生，采取鼓勵或獎勵的方法。
2、讓學(xué)生感到對作業(yè)的完成不是教師規(guī)定要做的，而是自己積極想做的，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。
根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的的xx點(diǎn)，講究作業(yè)布置的技巧，對提高學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量，保證課堂裨益不淺。作為數(shù)學(xué)老師注意積極這一方面經(jīng)驗有好處。
聽了受益匪淺，平時在上班每天在埋頭苦干批改作業(yè)，和同事說一句都不舍得只怕作業(yè)批改不完，在教學(xué)一直往前沖只想每天把新課時落實，我的教學(xué)計劃就完成任務(wù)了，聽陳xx講座覺得自己真的要慢下來，回頭看看孩子掌握多少，有沒有深層次的掌握。在“雙減“政策下，作業(yè)設(shè)計好了，學(xué)生就真正的提質(zhì)增效了。是我們在探索著、實踐著的，陳xx講得經(jīng)典一句話做人、教書都要腳踏實地、扎扎實實。
小學(xué)一年級雙減政策的心得體會篇十八
放學(xué)了，夕陽璀璨，一縷縷微細(xì)的金絲散落在大地上。我放下沉重的書包，開始了豐富多彩的課余生活。
球場風(fēng)云。
在課余時，我會叫上幾位好友，一起去籃球場打球。陽光灑落在我身上，斗大的汗珠被照射得宛如鉆石一般耀眼。汗水浸透校服，貼在身上，風(fēng)一吹涼涼的。籃球在我手中像一個調(diào)皮的孩子，一會兒歡蹦亂跳，一會兒又像是跑累了在那里停歇。好友們一拿到球就輾轉(zhuǎn)騰挪，左沖右突。我搶到球，緊拍兩下，看準(zhǔn)空當(dāng)，一邊運(yùn)球一邊三步上籃?；@球在空中劃過一道弧線空心入籃，“唰”的聲音美妙極了。我點(diǎn)燃了大家的熱情，我臉上洋溢著笑容，好友們也大嚷大叫大笑了起來。
征戰(zhàn)沙場。
在課余時，我也會在小區(qū)里走走，有時去找小區(qū)的老爺爺們下象棋。“啪”一聲響，當(dāng)頭炮，對方下了戰(zhàn)書。我也不能怠慢，立刻召集文武大臣商議國事。文臣在一旁出謀劃策，武將則率領(lǐng)軍士沖鋒陷陣。只見一匹棗紅色戰(zhàn)馬宛如一團(tuán)烈火一樣嗖地沖了過來，旁邊一眾士兵也燃起斗志，紛紛舉戈抵擋。我麾下一名名士兵被擊倒，戰(zhàn)況十分慘烈，“角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”。文臣們也毫無懼色，“相”甘愿為主帥赴湯蹈火，用自己做肉盾抵擋敵軍的猛攻。
書香四溢。
在課余時間，我也會沉浸在書海之中，嗅嗅那一抹淡淡的書香，思考著書中的哲理，體會書中的趣味，有一股暖流涌上心頭。我張開雙臂感嘆生活，感受生活帶來的快樂。一個深廣的心靈總是把興趣的領(lǐng)域推廣到無數(shù)事物上去，書籍就像一對翅膀，能帶我暢游廣闊的天地。
我愿在美好的課余生活里永遠(yuǎn)優(yōu)雅、永遠(yuǎn)快樂下去。
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