天文學(xué)的發(fā)展與人類文明的進步息息相關(guān)，對于了解人類文化和歷史演變也具有一定的啟示作用?？偨Y(jié)要具有一定的可操作性，即要提出改進和優(yōu)化的建議，并有明確的行動計劃?？偨Y(jié)是一種重要的寫作形式，以下是一些經(jīng)典的總結(jié)范例。
實驗中的快樂篇一
前年暑假，爸爸要給我報夏令營，當時我可高興了，太棒了，終于可以擺脫我爸爸媽媽的嘮叨了。
爸爸問我：“想報什么樣的夏令營，這個青春部落的還不錯，你自己來看看。”我一過去就看到了我最喜歡的實驗夏令營，對于我這種心靈手巧的人，這無疑是最好的選擇了。我毫不猶豫地點了進去，發(fā)現(xiàn)時間雖然短點，只有六天，但內(nèi)容也是不錯的，而且地點也比較近，開車一個小時就到了。進這所大學(xué)，我一下就被震撼到了，遠離了爸媽的嘮叨，來到校園，呼吸帶著學(xué)習(xí)的氣息，多好。
第二天，我們就來到了實驗室，一股股濃濃的消毒水味撲面而來。我們第一次制作了一個阿司匹林的藥片，聽老師說這個還可以吃，我就裝到小袋子里帶回家給姥姥吃（嘻嘻）。我們還制作了唇膏，大象牙膏，火箭炮，每一個部分都很有趣。下面給大家講一下大象牙膏吧！用洗潔精、水和雙氧水，先把洗潔精擠進燒杯里，加一點點水，一定是一點點，讓洗潔精產(chǎn)生一些泡泡，然后我們端著那個燒杯排好隊，一個個走到鋪著黑色塑料布的桌子前，把洗潔精和水的杯子放到桌子中央，然后再拿一個杯子，里面裝上雙氧水（有腐蝕性的.一種強酸），倒入洗潔精的杯子里然后就快跑開??！看到前面的人一個個成功了，輪到我的時候，我有點害怕，但是看到前面的同學(xué)都沒事，我心想：加油！快倒然后趕緊跑就沒事了！我深吸一口氣，把雙氧水快速地倒入杯子里，然后以百米沖刺的速度跑了出去，差點撞到墻上，回頭一看，我的杯子里就像有人在擠壓它一樣往外噴一團團細膩的泡沫。如果不是老師說雙氧水有腐蝕性，我一定撲上去玩?zhèn)€夠。
實驗中的快樂篇二
今天，我和爸爸決定在我們的“小小實驗室”里做鹽的溶解與析出的實驗。這是我第一次使用酒精燈做實驗，既興奮又期待。
我和爸爸分頭行動，他準備食鹽、水和酒精燈，我從柜子里取出三腳架、石棉網(wǎng)、燒杯、坩堝鉗等實驗器材。這次實驗要用到酒精燈，我既怕被酒精燈的火焰燙到，還怕加熱時液體濺到我的眼睛里，所以我戴上了手套和護目鏡。一切準備就緒后，實驗開始了。
首先，我用小勺把鹽一點點地加入燒杯中，一粒粒的食鹽就像跳水運動員一樣，愉快地跳進燒杯中的水里，它們跟隨著攪拌棒在燒杯內(nèi)飛快旋轉(zhuǎn)，慢慢地溶解在水里。直到水再也溶解不了鹽時，一杯飽和的鹽水就制作好了。
接著，我用有點發(fā)抖的手拿著滴管，將鹽水輕輕地加入蒸發(fā)皿中，生怕把它們滴在外面。與此同時，爸爸點燃了酒精燈，燃燒的酒精燈發(fā)出“呼呼”的響聲。我小心翼翼地把酒精燈放置在三腳架下，又在上面蓋了一層石棉網(wǎng)?？粗厦婕恿耸蘧W(wǎng)的酒精燈，我頓時感覺安全多了。爸爸告訴我，石棉網(wǎng)是為了讓容器在加熱時能夠受熱均勻。然后，我把蒸發(fā)皿放在石棉網(wǎng)上加熱。過了兩、三分鐘，蒸發(fā)皿底部便產(chǎn)生了小小的氣泡。我仔細地觀察著這些可愛的小氣泡，它們慢慢地從容器底部向上飄去。激動人心的時刻到了，底部的小氣泡漸漸變成了大氣泡，蒸發(fā)皿內(nèi)壁上的白色物質(zhì)越來越多，那就是析出的鹽。我興奮地拉著爸爸的手過來一起觀察。這時，底部的大氣泡開始向上翻滾，并發(fā)出“咕咚咕咚”的聲音。漸漸地，水被燒干了，蒸發(fā)皿的底部布滿了析出的鹽。
最后，我小心地將酒精燈移出三腳架，有點害怕地拿著酒精燈蓋將酒精燈蓋滅，爸爸說了，不能用嘴吹的方法來熄滅酒精燈，那樣會非常危險。等蒸發(fā)皿冷卻后，我輕輕地用牙簽把這些鹽刮到了一個小杯子中收集起來。這是我從鹽水里面析出的鹽，我可舍不得丟掉呢!
通過爸爸帶我做這個實驗，我學(xué)會了如何安全地使用酒精燈，更加深刻地理解了什么是溶解和析出。現(xiàn)在回想起蒸發(fā)皿內(nèi)氣泡翻滾的可愛樣子，我還是有些興奮呢!
實驗中的快樂篇三
老師先拿出一個空的玻璃瓶，老師說那是裝蜂蜜的。然后老師又拿出了一張白紙蓋住瓶口，一松手，白紙像斷了線的風箏似的飄飄蕩蕩地落了下來。接著老師又往瓶子里倒?jié)M水，再把紙蓋上，把瓶子倒過來。一松手，這一次紙沒有掉下來。老師問：“誰知道這是怎么回事？”
“我知道！”我說，“是空氣的力量！”
老師說：“對了，空氣就像一個無形的手一樣托著紙，所以紙才不會掉下來?！?/p>
老師讓我們一個一個上去試，我是最后一個，我照著老師的樣子做。
“噢耶！我成功了！”我在心里歡快的喊著，可是白紙很快就掉下來了，這次不是像老師的那樣輕輕地落下來，而是像隕石一樣“自由落體”地落了下來。把我的衣服都搞濕了。
我們又做了一個“睡蓮開花”的實驗。老師先在紙上畫了一個大大的圓形，再在里面畫了一朵小花兒，然后把它剪下來，給每人一朵紙花（睡蓮）。我的睡蓮剪的很漂亮，我把名字寫在了花心上，然后把花瓣一片一片往中心折。我把它放在了水里，過了一會兒，花開出了兩片花瓣，老師又幫我開出了一片花瓣，可是一直沒有開出來第四片花瓣，我只好把它扔了。
沒想到做實驗這么有趣，（這次實驗）還讓我明白了一個道理：要用科學(xué)的精神去做科學(xué)的實驗。
實驗中的快樂篇四
今天上午，我們?nèi)嶒炇疑峡茖W(xué)課。
在去實驗室，我們的班主任劉老師，叮囑了我們，嚴肅地說：實驗室是一個危險的地方，那里有硫酸，有易爆炸的物品，大家千萬不要亂碰，一不小心，就會炸掉一根手指頭。
我到了實驗室里，里面的情景非常好，天花板上有著地球形的圖案，椅子可以轉(zhuǎn)動，沒有任何危險物品。我們找了一個桌子坐了下來，聽著老師說的話，老師跟我們介紹了一下桌子上的東西，然后，老師讓我們用三腳架上的飯盆借一點水給老師，然后老師倒進了一個罐子里面，然后又用那個罐子往我們的飯盆里面倒了一點鹽水，然后把飯盆放在三腳架上，讓老師點燃酒精燈，看著鹽水是怎么分解的，過了一會兒，我們的鹽水先冒出來的氣，后來水面冒出來的氣泡，氣泡越來越白，從透明到潔白，后來，我們才知道，我們的鹽分解出來了。又過了一會兒，我們的水像結(jié)了一層冰是的，水面慢慢的封閉了起來，后來，老師告訴我們，鹽要從水里面爆發(fā)出來了，讓我們離盆子遠一點兒，免得爆到自己的臉上。后來，鹽真的像爆米花一樣爆了出來。
等水沒了的時候，老師讓我們每個小組的組長拿一個放大鏡來觀察，看看跟我們吃的鹽和現(xiàn)在在盆里的鹽有什么共同點和不同點，后來，我們每個人都說全了以后，老師就讓我們下課。
真是一個有趣的試驗課。
實驗中的快樂篇五
你說加熱后會變成什么樣子呢？那種東西仍舊是像原來的白糖一樣甜蜜嗎？我曾經(jīng)帶著這個問題做了一個實驗。
我瞞著父母用一個茶碗拿來了一些白糖?！安粫腥魏我凰矣肋h順風的船”。此時，用什么東西加熱又成了一個新的問題。用手中茶碗？不行，書上說玻璃加熱后容易發(fā)生破裂，存在一些危險。用鐵罐？也不行，這樣雖然安全，但是無法清晰又準確地觀察白糖的變化。我抬起頭來，忽然看見了一把小勺。對啊，這樣既不會發(fā)生危險，也不會看不清，我簡直太有才了。
然后是找一個酒精燈。但是我家沒有酒精燈，我冥思苦想，終于，我想出了一個辦法，何不用蠟燭來代替呢？我把貯藏多年的蠟燭拿了出來，為它擦去灰塵，正應(yīng)了那句古話：養(yǎng)兵千日，用兵一時??！
最后一個步驟就是完成計劃了。這一步是最最復(fù)雜的了。我拿來一個布，把卵子勺子的把部包住（以免燙手）。開始加熱了，我目不轉(zhuǎn)睛地看著勺子里的白糖，不一會兒，白糖漸漸地變了顏色，由原來的雪花白改變成了夕陽紅。似乎那些顆粒狀的白糖都變成了液體。因為我稍稍的傾斜一下勺子，里面的液體就會滔滔不絕地流動起來，如同黃河入海一樣不復(fù)返。
我要開始品嘗這種實驗的成果了。我拿起事先準備好的筷子，放入生成的“液體”當中，拿出來放在嘴里，感覺有一種說不出來的`甜蜜，這種滋味簡直是勝過了白糖，怪不得大家都說：“青出于藍而勝于藍”呢！
我正自我陶醉著，我要更好的品嘗我的成果，用筷子，用老師所教的動作來品嘗。唉，審怎么了？這竟然成為了一個固體！我覺得這真的是不可思議了。
我在做實驗中得到了快樂，在快樂中也得到了收獲。
實驗中的快樂篇六
放學(xué)后，我正在聚精會神地做家庭作業(yè)，突然一陣急促的鳴叫聲驚動了我，原來是廚房里的水壺燒開了。這是水燒開后，產(chǎn)生的水蒸氣，把水壺的汽笛沖出響聲的緣故。原來我并不知道水開了為什么會發(fā)出鳴叫聲，這讓我不由得想起了一次充滿快樂的實驗。
記得那是一個秋高氣爽、風和日麗的上午，我照例來到補習(xí)班上課。因為今天是大家喜歡的自然課，所以同學(xué)們都顯得十分興奮。鈴聲剛響過，只見老師右手提著一只鐵架，左手捧著一些儀器進教室，大家見了都疑惑不解，有的伸長脖子盯著老師手里的東西，有的在座位上交頭接耳、竊竊私語，等老師把東西擺放整齊后，才告訴我們今天上課的內(nèi)容：做試驗。原來我們今天要學(xué)習(xí)水的三態(tài)變化，為了讓我們有直觀的認識，老師準備在課堂上做水的沸騰試驗，也就是水從液態(tài)變氣態(tài)的過程。
在老師講完試驗要求和注意事項后，我們都不約而同地圍繞在講臺四周，饒有興趣地看著老師有條不紊地操作：只見老師把鐵架固定后，把酒精燈放在鐵架下面，再用石棉網(wǎng)放在酒精燈的上端，然后把沒超過三分之一的水的燒杯套在最上面的夾子里，等一切準備就緒，老師用火柴點燃了酒精燈。這時，同學(xué)們一個個都瞪大眼睛，大氣都不敢出，酒精燈悠悠地冒著淡藍色的火苗，只見燒杯時原本平靜的水漸漸地起了變化。先是從底部往上冒出一點點水泡，隨著時間的推移，水泡越聚越多，大約半根煙的功夫，水就沸騰了。這時燒杯里的水真可謂翻江倒海，燒杯氣孔是夾著刺耳的聲音向外猛烈地噴著水蒸氣，“水開了，水開了，液態(tài)變氣態(tài)了?！蓖瑢W(xué)們都興奮得叫了起來。
試驗做完了，同學(xué)們回到座位上了都顯得意猶未盡，這是我們經(jīng)歷的第一次課堂試驗。它雖然簡單卻給我和同學(xué)們帶來了快樂和啟示，從試驗中酒精燈的正確使用，到要用火苗的外焰加熱以及水的三態(tài)變化過程和規(guī)律等都使我耳目一新、大開眼界，我想這次試驗最有意義的是培養(yǎng)和提高了我對科學(xué)知識的興趣和學(xué)好，這對我的學(xué)習(xí)大有幫助。
下課后，我和同學(xué)們?nèi)栽陴堄信d致地討論交流剛才課堂上的試驗，久久不愿散去……。
(8篇)在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語......
（通用49篇）在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，許多人都寫過，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編幫大家整理......
實驗中的快樂篇七
哇!雞蛋會跳舞了!不知從哪來的吵鬧聲。一聽，原來老師在做一個實驗“會跳舞的雞蛋”。這是我在青少年宮上的一次很有意思的課。
老師首先用閃閃發(fā)亮的玻璃杯去倒了大半杯清澈的水，把一個橢圓的雞蛋放了進去，同學(xué)們感到奇怪，雞蛋不在跳舞呀!這時，同學(xué)們議論紛紛，有的說雞蛋正在做美夢呢!有的說雞蛋可能在準備，一會要跳起舞來，大顯身手，讓我們看呆了。還有的說雞蛋正在練身體，一會要跳出來給我們看。
同學(xué)們的設(shè)想真美好，不知雞蛋是怎么想的'。老師聽到了同學(xué)們議論紛紛的聲音，連忙說：“我能讓雞蛋跳起舞來!”說著，老師從袋子里拿出一個紫色的小盒子，打開蓋子把白色、閃亮的粉末倒進杯子里，水變渾濁了，然后，老師用一根筷子攪拌了一下，水慢慢地、漸漸地又變回了清澈、透明的水。老師再次把橢圓的雞蛋輕輕地放入水中，雞蛋奇跡般的漂浮到了水面，我們真的驚呆了，慢慢地雞蛋動了起來，雞蛋真的會跳舞!同學(xué)們帶著激動地心情叫了起來。但那白色的粉末到底是什么呢?教室里又吵了起來。老師讓一位同學(xué)嘗了嘗，問他是什么?他說：“是鹽、是鹽!”“對，是鹽?！崩蠋熣f。
為什么鹽水會讓雞蛋浮起來呢?同學(xué)們又問，有人搶著回答：“因為鹽水的浮力大，清水的浮力小?！?/p>
今天不但做了實驗，還學(xué)到了科學(xué)知識。真開心!
實驗中的快樂篇八
星期一下午第二節(jié)課，我們上了一節(jié)快樂的實驗課。
“叮零零！”上課鈴響了，林老師邁著輕快的步伐走進科學(xué)室，對我們說：“今天我們要做一個實驗?！苯又诤诎迳蠈懴铝艘粋€大大的字－－電。“電”我們東張西望起來，“科學(xué)室里除了電腦就是風扇，有什么好玩的？”大家都好奇地議論著，追問老師到底是什么實驗。
林老師笑而不答，從桌子下拿起一袋氣球，發(fā)給了大家說道：“請大家把氣球在頭發(fā)上摩擦，再拿一點小紙片，撒在桌上，把氣球放在它們上方，看你能發(fā)現(xiàn)了什么?！蔽乙宦犈d奮地想打開這個“不解之謎“，以雷不及掩耳的速度搶過氣球，用力在頭上摩擦，可這樣做竟然使氣球爆炸了，我被嚇了一跳，第二次，我吸取了教訓(xùn)，輕輕地摩擦著，我深吸了一口氣，把氣球放在紙屑上面，神奇的一幕出現(xiàn)了，紙屑竟然粘在氣球上，我興奮地大叫了起來：“我成功了，我萬功了！”老師和同學(xué)們都向我投來了贊許的目光。
過了一會兒，同學(xué)們也都完成了實驗任務(wù)，林老師終于發(fā)問了：“有誰知道為什么會這樣嗎？”同學(xué)們面面相覷，都搖頭。林老師笑著說：“物體同時具有兩種電荷，正電荷和負電荷，氣球摩擦在頭發(fā)上、衣服上球爆炸可以擾亂它們的數(shù)量，所以能粘住小紙屑了”除了氣球，尺子也有這種功能，”原來如此，我們恍然大悟，小小的實驗竟然隱藏著如此多的密秘，真了不起。
那時候起，我愛上了科學(xué)課，愛上了做實驗，因為實驗給我?guī)砹藷o窮的快樂。
實驗中的快樂篇九
你說加熱后會變成什么樣子呢？那種東西仍舊是像原來的白糖一樣甜蜜嗎？我曾經(jīng)帶著這個問題做了一個實驗。
我瞞著父母用一個茶碗拿來了一些白糖?！安粫腥魏我凰矣肋h順風的船”。此時，用什么東西加熱又成了一個新的問題。用手中茶碗？不行，書上說玻璃加熱后容易發(fā)生破裂，存在一些危險。用鐵罐？也不行，這樣雖然安全，但是無法清晰又準確地觀察白糖的變化。我抬起頭來，忽然看見了一把小勺。對啊，這樣既不會發(fā)生危險，也不會看不清，我簡直太有才了。
然后是找一個酒精燈。但是我家沒有酒精燈，我冥思苦想，終于，我想出了一個辦法，何不用蠟燭來代替呢？我把貯藏多年的蠟燭拿了出來，為它擦去灰塵，正應(yīng)了那句古話：養(yǎng)兵千日，用兵一時??！
最后一個步驟就是完成計劃了。這一步是最最復(fù)雜的了。我拿來一個布，把卵子勺子的把部包?。ㄒ悦鉅C手）。開始加熱了，我目不轉(zhuǎn)睛地看著勺子里的白糖，不一會兒，白糖漸漸地變了顏色，由原來的雪花白改變成了夕陽紅。似乎那些顆粒狀的白糖都變成了液體。因為我稍稍的傾斜一下勺子，里面的液體就會滔滔不絕地流動起來，如同黃河入海一樣不復(fù)返。
我要開始品嘗這種實驗的成果了。我拿起事先準備好的筷子，放入生成的“液體”當中，拿出來放在嘴里，感覺有一種說不出來的甜蜜，這種滋味簡直是勝過了白糖，怪不得大家都說：“青出于藍而勝于藍”呢！
我正自我陶醉著，我要更好的品嘗我的成果，用筷子，用老師所教的`動作來品嘗。唉，審怎么了？這竟然成為了一個固體！我覺得這真的是不可思議了。
實驗中的快樂篇十
別的同學(xué)都咬著筆桿，好像要在筆桿中吸取智慧的養(yǎng)分。我也正在冥思苦想。突然，一道亮光在我腦海中閃現(xiàn)！這時，我想出了一個實驗方案。
一個氣球，一盆熱水，一盆涼水和一根細線就可以了。首先，我把氣球吹大，口拴緊，用細線繞著氣球圍一個圓圈系起來，放在一邊。然后，把氣球放在熱水盆里，浸泡兩分鐘后拿出來，看看氣球能不能放進線圈里，如果放不進去，就證明了氣體有熱脹的性質(zhì)；再把剛才那個熱氣球放在冷水盆里，也是浸泡兩分鐘，拿出來，再和線圈進行比較，如果放進去了，就證明了氣體有冷縮的性質(zhì)，老師看過后，肯定了我的想法，要求下節(jié)課按照自己的方案帶材料，親自實驗，結(jié)果竟然成功了！我驚喜得拍起手來！當天就把它寫進了日記。
通過這次實驗，使我感到只有親手去實驗，親手來記錄，才能知道科學(xué)的奧妙，才能體驗到快樂，不管成功還是失敗。同時也增加了學(xué)習(xí)的自信心和學(xué)習(xí)科學(xué)知識的樂趣！
實驗中的快樂篇十一
聽媽媽說，“實驗是知識之母”，這當然是真的啦！做實驗使我增長了很多知識，給我?guī)砹藷o限樂趣。
“電”的實驗聽起來很危險，但是做起實驗來可有趣極了。
今天上課的時候老師說要和我們一起做一個實驗，教室里老師在黑板上寫了一個大大的“電”字，有些同學(xué)情不自禁地說“電？”有些同學(xué)出現(xiàn)了一種疑問的表情，有些同學(xué)東張西望在教室里找來找去，小聲的嘀咕“教室里除了電燈就是電空調(diào)，哪來的電呀？”這時老師說：“下面請一位同學(xué)拿著一把塑料尺上來，把塑料尺在頭上進行摩擦，然后把塑料尺插入紙屑堆里，大家可要仔細看！”這位同學(xué)按照老師的方法做了以后把尺子伸入了紙屑堆里，奇跡出現(xiàn)了，小紙屑竟然吸在了尺子上，同學(xué)們目瞪口呆。老師又叫了一個同學(xué)上去，和那個同學(xué)方法一樣結(jié)果也還是一樣。同學(xué)們紛紛議論起來，有一個同學(xué)小聲說“是不是摩擦起電？”老師豎起了大拇指，說道：“對極了。告訴你們一個道理，就是物體摩擦后能吸到較小的東西，我們就說這個物體帶了電。這種摩擦方法使物體帶電的現(xiàn)象，叫做摩擦起電，你們明白了嗎？”同學(xué)們異口同聲地回答：“明白了。”
通過這次實驗，我的收獲可大了，不但知道了塑料物體摩擦頭發(fā)能產(chǎn)生靜電，而且還知道了摩擦起電的小知識，真是一舉兩得??！
實驗中的快樂篇十二
“一切推理觀察必須從觀察與實驗曾說的一中得知。”這是意大利的伽利略曾說的一句話。今天，在科學(xué)實驗課上，老師讓我們做了一個科學(xué)實驗，聽說，古時候的那個孔明燈就是按照這個實驗的原理所發(fā)明的。
科學(xué)老師先讓我們準備了材料——方便袋、蠟燭、火柴，又教會了我們實驗步驟。我先“嘩”一下點燃火柴那一串一串的火花就像一條火龍的舌頭一樣，一伸一縮，很調(diào)皮。接著，我點燃蠟燭，然后，把它放進盒子里，我的動作不是很熟練，顯現(xiàn)出半生不熟的樣子。
接著，老師神秘地笑了笑，眼中閃現(xiàn)出意味深長的神情，說“告訴你們，我乃仙人也，能把方便袋自動飄在空中，信不信？”我們有的一口否定，有的半信伴疑，還有點甚至因為老師的話開懷大笑?？傊?，教室里亂的像一鍋粥。老師把方便袋張開，套在蠟燭上，頓時，我的心一下子提到了嗓子眼兒，心里七上八下的?？傊皳渫〒渫ā钡奶?。要知道，方便袋是易燃品，這樣不會著火嗎？老師好像是我心中的蛔蟲，看透了我的心思。他微笑著說：“不靠近是不會著火的。”我心里的大石頭這才落下來。過了一會兒，老師把手一松，方便袋便“飛”了起來，它搖搖晃晃地朝天上飛去，好像是一個剛剛喝醉酒的醉漢。待它要到房頂?shù)臅r候，又好像沒氣的皮球落了下來。我學(xué)著老師的樣子做了一遍，頓時，我明白了，在這兒也存在科學(xué)。
通過這次的實驗，，使我明白了熱氣向上升，冷氣向下降的道理，還明白了熱脹冷縮這個原理。
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實驗中的快樂篇十三
我今年已經(jīng)12歲了，身高145cm，不算矮也不算高，可媽媽總是對我的身高不滿意，整天對我“碎碎念”：“記住每天吃鈣片！”“每天記得睡覺前喝一瓶牛奶！”……哎，這些話聽得我耳朵都起繭了。我知道媽媽您的用苦良心，想讓我成長快樂，可造成了此“快樂”非彼“快樂”
實驗中的快樂篇十四
我喜歡跳舞，我沉醉于舞蹈之中。我也是舞蹈隊的一員。我們舞蹈隊經(jīng)常代表學(xué)校參加各種演出，我們的表演得到了老師和同學(xué)們的好評。排練是辛苦的，我們經(jīng)常利用中午休息的時間，一練就是一個多小時，假期也不例外。常常感到筋疲力盡的我們都堅持下來了。因為我們喜愛舞蹈，因為我們希望聽到大家的掌聲與稱贊，因為我們喜歡在優(yōu)美的旋律和歡快的舞步中感受到的那種快樂！
我也喜歡讀課外書，喜歡在書海里遨游。因為這能讓我增長見識，豐富知識，對我的寫作有極大的幫助。課外書已成為了我親密無間的好伙伴。無論是名著，散文，小說，童話還是作文集我都喜歡。在課余時間我最喜歡去書店買書，一買回來就如饑似渴的閱讀起來。讀著讀著，腦子里便形成了畫面，仿佛親身體會到了書中人物的喜怒哀樂，真可以說是身臨其境。有時，我甚至?xí)驗闀袆尤说那楣?jié)而泣不成聲。《1+1=0》和《愛的教育》讓我懂得人要有愛。讓愛充滿世界每個角落，我們就能感到溫暖?！赌хR》《哈利·波特》和《魯濱遜漂流記》告訴我要勇敢，勇于探索?！妒f個為什么》和《科學(xué)王國里的故事》帶我探索奇妙世界，幫我解開科學(xué)之迷。在書海里遨游,讓我感到了無比的快樂！
我心目中的英雄是雷鋒叔叔。他是我學(xué)習(xí)的榜樣。今年寒假，我和幾位同學(xué)一起在小區(qū)里撿垃圾，把廢電池專門收集起來，放入特別設(shè)置的垃圾箱內(nèi)。因為我們知道，一節(jié)小小的電池，能污染一大片土地。冬天下雪了，我一邊享受堆雪人的樂趣，一邊把樓前的道路打掃干凈。為上班的叔叔阿姨提供方便。我還經(jīng)常把零花錢投入愛心捐款箱，獻上自己一片小小的愛心。今年，我還為災(zāi)區(qū)捐了50元錢，祝愿那里的孩子生活的快樂些。
我愛爸爸媽媽，因為他們把我養(yǎng)大，是他們給了我生命和這快樂的生活。我愛老師，因為他們教給我知識，教會我做人。我愛同學(xué)們，因為我們互幫互助，共同進步。我愛朋友們，因為他們與我分享快樂，給了我友誼。我想：我現(xiàn)在還只是一棵小樹苗，我會快樂的茁壯成長，做個德智體全面發(fā)展的好學(xué)生，長大成為祖國的棟梁。請大家相信我，我一定會做的更好。謝謝。
實驗中的快樂篇十五
心理學(xué)認為，良好的環(huán)境，使人們的言行在心理上起著重要的演化引導(dǎo)作用，當我們置身于寧靜整潔的公共場所，我們就會自覺地調(diào)整、約束自己的言行，使之與其相協(xié)調(diào)。同樣要讓學(xué)生們自覺、快樂地學(xué)習(xí)音樂，一個充滿藝術(shù)感的、優(yōu)美的環(huán)境是必不可少的。
學(xué)習(xí)環(huán)境應(yīng)在小環(huán)境和大環(huán)境，小環(huán)境指的就是音樂教室，那是學(xué)生們直接音樂熏陶的地方。幾幅音樂家的肖像，幾句音樂格言，布置一個精美的“校園音樂家”欄目。貼上音樂成績突出或在音樂上有一技之長的學(xué)生的照片，窗前是一排郁郁郁蔥蔥的植物，鋼琴上美麗的小花仿佛向他們露出燦爛的微笑。教育的大環(huán)境即校園環(huán)境。隨著教育現(xiàn)代化的啟動，學(xué)校的教育設(shè)施目趨完善，建立一個有質(zhì)量、有個性的“校園音樂電臺”應(yīng)該是切實可行的，利用課間、午后為學(xué)生送上“音樂點心”。上下課的鈴聲可以用電子音樂代替，選用的電子音樂可以是著名動畫片，童話劇的主題音樂。學(xué)校可定期舉辦一年一度的藝術(shù)節(jié)，為學(xué)生發(fā)揮特長創(chuàng)造機會，也可以組織一些普及型的歌詠、繪畫活動。學(xué)校的櫥窗，板報也是藝術(shù)環(huán)境的有機組成部分。
在這樣的環(huán)境中，學(xué)生能夠自然地接受音樂的熏陶，享受音樂帶來的樂趣。在快樂中培養(yǎng)對音樂的興趣。
二、重新理解“課堂紀律”四個字的含義。
走出語數(shù)的課堂，孩子們就像出籠的小鳥一樣自由、興奮，音樂課上唱歌、跳舞、做游戲，他們想盡情地交往、自由地表現(xiàn)。這時“紀律”兩字就不再顯得那么重要。因此，“課堂紀律”也就成了音樂教師們頭痛的問題。其實，作為一名藝術(shù)老師，我們應(yīng)該重新去理解“課堂紀律”四個字的含義。一堂嚴加管制的音樂課，學(xué)生難以自覺地去感知音樂，難以在音樂學(xué)習(xí)中營造成一個和諧的內(nèi)心世界，思維平平，無激情可言，更別說從音樂中體驗快樂。音樂教育家柯達依認為“音樂教育首先要通過音樂與身體結(jié)合的節(jié)奏運動喚起人們的音樂本能……”課堂紀律固然重要，但輕視學(xué)生的主動參與的做法是不利于學(xué)生發(fā)展的。在音樂課里，鼓勵學(xué)生大膽地動起來，大聲地唱出來。讓他們在音樂中體驗滿足感、幸福感，享受成功的樂趣。
三、在教學(xué)中加入“快樂因子”
1、大家一起猜一猜。
學(xué)生們喜歡猜迷，它可以使學(xué)生的發(fā)散性思維得到訓(xùn)練，使課堂氣氛顯得活躍。教師可以把一些比較維的樂理知識，變成詩歌、迷語，讓學(xué)生念一念、猜一猜。如學(xué)習(xí)附點音樂符時，“一個小不點，真是起眼，音符右邊站，時值加一半?！睂W(xué)生猜迷的過程就是對知識理解、記憶的過程。用這種方法，學(xué)生不會感到枯燥乏味，相反會覺得有趣、新鮮。
2、請你和我這樣做。
實驗中的快樂篇十六
我聽說紙可以飛，我半信半疑，因為俗話說的好：“眼見為實，耳聽為虛。”
所以我準備了筆、尺子、紙屑。剛開始我先把筆帽在我頭上摩擦，真是讓我頭皮發(fā)麻啊。然后，將筆放在紙屑上想把紙“拉”起來，雖然紙屑立馬“飛”起來了。但是不到三秒就又掉下去了。我并沒灰心又重拾自信試了一次、兩次、三次……這幾次我真是全神貫注，目不轉(zhuǎn)睛。正當我準備放棄的時候卻成功了，真的是讓人出乎意料啊！
這次難度加強一點，把筆換成尺子來做實驗，我迫不及待的'開始，像之前一樣，先在頭上摩擦，然后把紙屑慢慢的“拉”起來，又用了一次、兩次……最終成功了。我恍然大悟，原來這個實驗是真的。
從一開始的不相信到現(xiàn)在的相信，一次一次的失敗換來了一次又一次的成功，讓我想起了失敗就是成功之母。同時這個有趣的小實驗讓我們知道了耳聽為虛，眼見為實。
小朋友們，你們做過這個實驗嗎？可以自己動手做一做喲！
實驗中的快樂篇十七
那天下午我在看書時看到一個小實驗，就叫來爸爸和我一起做。
這是一個能讓雞蛋浮在水面上的實驗，我和爸爸鉆進廚房就開始做。我們先找來一個雞蛋，一帶鹽和一碗水。我把雞蛋放進水里，雞蛋一下子沉了下去，懶洋洋地躺著不動?！昂醚?，你現(xiàn)在不動別，以為我拿你沒辦法，待會兒我就讓你浮起來!”我在心里暗暗想道。接下來開始加鹽，爸爸一邊加，我一邊攪拌。水變的渾濁不堪，出現(xiàn)了一個小漩渦，雞蛋在里面跳著芭蕾。過了一會兒，雞蛋浮起了一點，可是看不出來。爸爸說：“可以換個杯子試試?！蔽覀冎缓迷僭囋?，第一次實驗失敗。
我們找來一只杯子，把碗里的水和雞蛋放進去。這時的雞蛋已露出了一點，好像極不情愿出來一樣；又好像在和鹽水做斗爭，始終不屈服。我繼續(xù)攪拌，爸爸繼續(xù)放鹽。水越來越渾濁，水面上還漂著一些鹽的小顆粒。在鹽士兵的一再努力下，雞蛋終于屈服了！水面上露出了它半個身子，它立了起來，白白的蛋殼就像一面小小的.白旗，代表了鹽士兵的勝利！
實驗成功了，我的心里別提有多高興了！突然，媽媽走過來喊了一下：“呀！”我和爸爸嚇了一跳，原來媽媽是來看實驗進程的。
在平常生活中，我們也應(yīng)該多做一些有益的事，而不是把時間都投在電視和電腦上。
實驗中的快樂篇十八
平時我一向?qū)Α靶≈谱餍“l(fā)明”之類的活動不感興趣，可是這次卻引起了我的注意，原來，老師讓我們給雞蛋做一個保護裝置，然后讓雞蛋從三樓墜下去，來個自由落體，并且讓雞蛋完好無損。
嘿，雞蛋碰石頭，真是自不量力，可真要讓雞蛋與石頭比拼，那倒是件有趣的事，于是，當天晚上放學(xué)，我就準備嘗試一下。
媽媽見我垂頭喪氣的樣子就知道結(jié)果了，說：“還是動動腦筋吧?！闭f著，騎著自行車出門了。
我看著我做的保護裝置，確實不行，從這么高的地方落下，份量越重，掉下后著地的力就越大，應(yīng)該減輕裝置的份量，找一個泡沫塑料盒子，且剛好把雞蛋放置其中，然后還要讓它在接觸地面時，能彈起來，那樣也許行。我趕緊給媽媽打電話，請她幫我買幾個氣球，我立即找來泡沫盒子，動手把它割開，讓雞蛋藏在里面，再用透明膠封好，等會兒媽媽回來，在它頭上裝幾個氣球，就大功告成了，正喜孜孜地，轉(zhuǎn)念一想，這樣像傘一樣地落下去，肯定又是這個泡沫盒子先落地，那……好像不行，或者，再做個架子？一個空心的，還要把這個泡沫盒子放進去呢，各種圖形，在我眼前閃動，長方體？不行。正方體？也不行。
那三角形的？對了，三角形最大的特點是穩(wěn)定性，掉下去不會散架的，就這么定了，嘿嘿，趕快找來六根筷子和尼龍線，一比劃，一個等邊的三角體就在眼前了，我用線固定筷子，可它們頑皮極了，只好求教爸爸了，化了九牛二虎之力，一個三角立體架完工了，中間掛上了藏有雞蛋的'盒子。
第二天，我將它帶到學(xué)校，一看其他同學(xué)，沒有和我一樣的。下午，綜合樓的三樓擠滿了人，大家互相交流著，終于輪到我們了，這次我十分自信地把它拋下了樓，又急切地跑下去，找到自己的大作，立即用剪刀將線剪開，取出我的蛋，哇，完好無損，太棒了！我興奮極了，忍不住大聲歡呼著，望望其他同學(xué)，蛋碎了的，垂頭喪氣，一言不發(fā)，成功的，都像我一樣大聲呼喊著，興高采烈。
我終于嘗到到了自己創(chuàng)造的樂趣。
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實驗中的快樂篇十九
每當拉開我的記憶的窗簾，那一件件往事便浮現(xiàn)在我的腦海中，可是有一件事卻讓我快樂不已。
記得我七歲時，盛夏的一個早晨，由于爸爸媽媽下地干農(nóng)活，很忙。吃吧早飯后，媽媽再三叮囑我：“先把地拖了，再把碗洗了，學(xué)做點家務(wù)。”
沒多大一會，我順利地拖完了。我把拖布放入水桶中涮了涮，用手擰干，將它靠在墻邊，我用手輕輕拭去臉頰的汗水。
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