通過編寫教案，教師可以對教學目標、教學內容和教學方法進行深入思考。教案的編寫應該注重教學過程的評價和反思，以不斷提高教學質量。希望以下這些教案能夠對你的教學工作有所幫助，祝你教學進步，學生取得更好的成績。
人教版五年級美術多樣與統(tǒng)一教案篇一
教學目標：
1、引導學生認識風能。
2、引導學生發(fā)揮想象力，將各種材料加工成風力玩具。
3、通過制作，培養(yǎng)學生的探究能力和動手能力。
教學重、難點：
利用風能，制作風能玩具。
如何將風能的運用和紙玩具完美結合。
教學準備：竹條，薄紙、繪畫工具。
課時安排：一課時。
教學過程：
一、組織教學：
檢查學用品的準備情況，激發(fā)學生學習興趣。
二、講授新課：
1、引導學生說說什么是風?什么是風能?舉例說明。
2、師簡介風箏的簡史：
3、引導學生說說風箏的玩法：
4、欣賞風箏的圖片：
引導學生欣賞風箏的圖片，從風箏的造型，色彩等方面進行描述。
5、引導學生在了解生活中風能運用的基礎上，發(fā)揮想象力，交流自己對風能紙玩具的設想……(紙蜻蜓、風車、飛機……)。
6、引導學生學習課本中的技法點擊：
(1)先將竹條綁扎成"十"字形。
(2)然后用兩根竹條做斜桿，用薄紙蒙在骨架上。
(3)用一根線在橫桿與豎桿的交點上，另一根栓在下端。
三、學生動手制作風能玩具或風箏，師巡視指導。
要求在制作完作品后，通過材料顏色的搭配、涂色等方法進行美化和裝飾。
四、評價、交流、展示：
引導學生展示交流他們的作品，從構思、設計、美化的某個亮點進行評價和交流。教師點評。
五、收拾整理：
收拾整理自己的桌面和垃圾。
六、課后延伸：
利用放學或活動的時間進行風箏、玩具的放飛和比賽。
教學后記：
人教版五年級美術多樣與統(tǒng)一教案篇二
1、通過教學活動，讓學生了解構圖的基本知識。了解多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律。并利用多樣與統(tǒng)一的規(guī)律，畫一組靜物。
2、通過學習活動，學生初步在學習中體會多樣與統(tǒng)一在繪畫構圖中的作用，嘗試自己動手做一個取景框，進行構圖訓練。并從活動中體會到樂趣。
3、培養(yǎng)學生的認真觀察事物的習慣，利用視覺感受事物的'不同和變化。
1、了解多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律， 學會運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進行靜物寫生。
2、運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進行靜物寫生，對不同靜物的觀察。
教具學具：各種水果、文具、小器皿、寫生用具
1、欣賞一組靜物的變化
師問：看了這些變化，有什么想法嗎？為什么？
2、導入課題：《多樣與統(tǒng)一》
1、學習知識窗內容：三個蘋果的例子
2、學生活動：把自己準備的實物進行組合（以小組為單位）
討論：怎樣才比較好看
3、欣賞范畫實例：畫家是怎樣運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律
1、怎樣運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律完成一幅靜物寫生 2、讓學生把自己準備好的取景框，把要寫生的對象觀察下來。
3、繪畫步驟
（1）擺好靜物
（2）用取景框觀察靜物
（3）找出最高點、最底點、左右兩側的界線形成一個三角形
（4）用筆從前至后逐個描畫
完成一組靜物寫生
教師巡回輔導。
向全班同學展示并評述自己的作品。
收拾并整理好自己的寫生工具。
多進行觀察和靜物寫生，鍛煉認真觀察事物的習慣。還可以進行風景寫生。
人教版五年級美術多樣與統(tǒng)一教案篇三
教學目標：
1.通過教學活動，讓學生了解構圖的基本知識。了解多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律。并利用多樣與統(tǒng)一的規(guī)律，畫一組靜物。
2.通過學習活動，學生初步在學習中體會多樣與統(tǒng)一在繪畫構圖中的作用，嘗試自己動手做一個取景框，進行構圖訓練。并從活動中體會到樂趣。
3、培養(yǎng)學生的認真觀察事物的習慣。利用視覺感受事物的不同和變化。
第一課時。
教學重點：
教學難點：
學會運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進行靜物寫生。
第二課時。
教學重點：
運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進行靜物寫生。
教學難點：
對不同靜物的觀察。
教學過程：
一.導入階段：
1.欣賞一組靜物的變化。
師問：看了這些變化，有什么想法嗎?為什么?
生答：
二.發(fā)展階段：
1.學習知識窗內容：
三個蘋果的例子。
2、學生活動：
把自己準備的實物進行組合(以小組為單位)。
討論：怎樣才比較好看。
3、欣賞范畫實例。
畫家是怎樣運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律。
三.拓展階段：
1.怎樣運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律完成一幅靜物寫生。
2、讓學生把自己準備好的取景框，把要寫生的對象觀察下來。
3.繪畫步驟(教師示范)。
(1)、擺好靜物。
(2)、用取景框觀察靜物。
(3)、找出最高點、最底點、左右兩側的界線形成一個三角形。
(4)、用水筆從前至后逐個描畫。
四.學生作業(yè)：
1.作業(yè)要求：完成一組靜物寫生。
2.學生練習，
3.教師巡回輔導。
五.作品展示：
1.小組單位展示、評述學生自己的作品。
2.學生代表向全班同。
3.學展示并評述自己的作品。
六.收拾和整理：
收拾并整理好自己的桌面。
七.教學延伸與拓展：
思考：多進行觀察和靜物寫生，鍛煉認真觀察事物的習慣。還可以進行風景寫生。
人教版五年級美術多樣與統(tǒng)一教案篇四
一、教學目標：
1.欣賞與十二生肖相關的藝術作品，了解我國特有的民間文化——十二生肖的人文知識。認識十二生肖的基本特征。
2.大膽運用融合刮畫、剪紙等表現(xiàn)方式，抓住十二生肖的特征，表現(xiàn)十二生肖中的一個動物。
3.在欣賞生肖動物的過程中，引導學生了解祖國特有的民間藝術，增強民族自豪感，培養(yǎng)學生踏實、認真的工作態(tài)度。
二、重點難點：
重點：引導學生關注中國民間藝術文化，激發(fā)創(chuàng)新意識，采用剪紙與刮畫結合的方法表現(xiàn)生肖動物。
難點：生肖作品的新穎、創(chuàng)新、構思巧妙。
三、課前準備：
學生：收集十二生肖圖片，剪刀、刻刀、刮畫紙。
教師：多媒體課件、展示平臺。
四、教學過程：
(一)游戲導入鏈接感知。
1.問候的游戲。
師：今天我請來了只小動物，你看到它了嗎?它就在我手上，同學好!它是誰呀?
教師做手勢：兩手平舉、掌心相對、十指張開、交叉抱拳、拇指上翹。
(如圖-1)。
生：這是兔子的形象。
師：哪里看出來?
生：兩只耳朵。
師：哦……體現(xiàn)了兔子長耳朵的特征，這就是我的屬相，你屬什么呀?
(學生創(chuàng)意表演，并說出設計的理由)。
2.揭示課題。
師：兔、蛇都是十二生肖里的動物，你還知道十二生肖里的哪些動物?
生：鼠、牛、虎……。
師：十二生肖，作為中國特有的民間文化,在民間世代相傳。今天，我們就要學習第七課《十二生肖》。
(二)探究建型情趣表達。
1.小組探究，觀察感知動物外形特征。
師：課前請同學們收集有關十二生肖的圖片，小組討論，說說生肖動物的外形特征。
(學生分12組，每組結合收集的圖片討論一種動物。)。
師：同學們觀察得很仔細，能很好的抓住生肖動物的主要外形特征。這些外形特征就是他們的名片。
2.猜生肖的游戲。
師：下面我想請大家來玩一個猜生肖的游戲，比比看誰的反應最快，注意黑色部分的變化。(多媒體演示剪影變化的過程。)。
師：你怎么認出來的?
小結：只要把動物最有特征的外形輪廓表現(xiàn)出來，就算只有黑色的剪影，非常概括，大家也能一眼就認出來。
3.剪影作品欣賞。
出示生肖剪影。
師：我們再來看更多的剪影，別人是怎樣抓外形特征的。
生：雞。
師：而且它在做什么?
生：捉蟲。
小結：抓住外形特征，再加上動態(tài)之后，動物就更生動有趣了。
4.學生“剪空”。
(多媒體顯示黑色紙一張，學生在引導下“剪空”。)。
5.學生嘗試剪動物外形。
師：接下去，想請同學們直接用剪刀來試剪出你們小組生肖動物的外形。我把自己剪的小秘決告訴你們。
課件出示：(1)我能做到頂天立地，構圖飽滿;。
(2)我能抓住動物外形特征，概括夸張;。
(3)我能表現(xiàn)出動物的動態(tài)。
(學生動手作業(yè)，教師個別指導。)。
6.欣賞點評作業(yè)。
師：請同學們對照三條秘訣來說說看你們的作品。
(學生自評、互評，提出改進方案。)。
生：我的作品能做到頂天立地，但在抓動物特征時，還不夠夸張。
師：你覺得還可以在哪個方面進行改進，會讓你的生肖作品更有意思。
(三)欣賞拓維元素聯(lián)結。
師：在第一個動手的環(huán)節(jié)中，同學們表現(xiàn)出了了不起的創(chuàng)造力。但我們現(xiàn)在手中的作品，只是一個生肖動物的剪影，還不夠生動，因此我們需要在一些細節(jié)上進行再創(chuàng)造，讓它變得更有趣。
1.剪紙紋樣的融合。
師：我們可以從我們學過的民間剪紙上得到靈感。
出示剪紙作品。
(1)月牙紋。
(2)鋸齒紋。
(3)漩渦紋。
2.欣賞學生作品，感受裝飾內容的延伸。
(1)體現(xiàn)動物特征的裝飾圖案。
(2)寓意美好愿景的吉祥圖案。
(3)賦予特殊意義的文字。
(四)個性表達情意關聯(lián)。
1.聽學生說一說，怎樣完善自己的作品。
師：你打算怎樣更好的完善自己的作品呢?
2.師示范刮畫。
師：我先來試試看，我先刮雞的眼睛，刀大的頭，一筆就能完成了。然后脖子上的紋樣用鋸齒紋，我刮的時候有什么變化?(換小的頭)細節(jié)用小頭加工，再是身體，我刮了什么紋?(漩渦紋)，還有尾巴的裝飾。
2.學生動手創(chuàng)作，教師個別輔導。
師：我將自己刮畫的秘訣給你們，你們肯定能做出更好的作品。
課件出示：(1)我能很好的表現(xiàn)動物的主要特征;。
(2)我能融入自己的美好愿望。
(3)我能做到與眾不同。
(五)評析悟美快樂體驗。
1.學生作業(yè)展示。
(將學生作業(yè)在展示平臺按順序進行展出。)。
2.師生點評。
師：說說看你自己的作品有趣在哪里?
師：你在生肖動物身上賦予了怎樣的愿望?
(六)欣賞拓展延伸滋情。
師：今天我們將剪紙與刮畫融合在一起，創(chuàng)作了有趣的生肖動物。在欣賞同學們創(chuàng)作的生肖動物的過程中，我感受到了大家的聰明才智，只要大家經(jīng)常做個有心人就能夠創(chuàng)造出更多充滿心意的作品。在生活中，十二生肖的形象運用廣泛，如民間繡品、生肖鞋、民間剪紙、生肖郵票、生肖玩具上都可以看到。它們不斷豐富和發(fā)展著我們的生活。(如圖6-9)。
人教版五年級美術多樣與統(tǒng)一教案篇五
教學目標：
1.通過教學活動，讓學生了解寫生的意義，培養(yǎng)學生認真觀察事物的習慣及重要性。
2.通過學習活動，學生初步掌握寫生的方法，在學習中不斷提高觀察事物的能力。體會寫生的樂趣。
教學重、難點：
寫生的基本方法;學會用線描的方法表現(xiàn)靜物。
教學準備：幾種靜物、文具、小器皿、寫生用具。
課時安排：一課時。
教學過程：
一.導入階段：
1.欣賞一組照片(感受照相取景)。
師問：哪一張好看的，為什么?
生答：略。
二.發(fā)展階段：
1.什么是靜物畫。
靜物畫是西方繪畫中的一個門類。
它指以日常生活中無生命的物體為主要描繪畫對象，也就是說從概念的意義上,。
西方的靜物畫與動物畫只在極小的范圍內有一定的重合現(xiàn)象。
師問：哪一幅好看，為什么?
生答：略。
3、學生實踐。
派學生代表(小組組長)選擇靜物。
3、觀察靜物的組成結構。
高、低、大、小。
前、后、左、右等(學生討論)。
三.拓展階段：
1.寫生要注意什么?(學生討論)。
師小結：寫生對象的真實性。
2、如何用線條表現(xiàn)靜物?(學生討論)。
師小結：利用線條的長、短、粗、細、曲、直等特點，來描繪寫生對象。
(師示范)。
3.制作步驟。
(1)、用取景框構圖。
(2)、在畫紙上定好寫生對象位置(高和寬)。
(3)、按從前到后的順序描繪。
(4)、仔細描繪，做到統(tǒng)一有序。
四.學生作業(yè)：
1.作業(yè)要求：完成一幅靜物寫生。
2.學生練習，
3.教師巡回輔導。
五.作品展示：
學生代表向全班同學展示并評述自己的作品。
六.收拾和整理：
收拾并整理好自己的桌面。
七.教學延伸與拓展：
多練習線描，在靜物寫生的基礎上，可進行風景寫生。鍛煉自己仔細觀察生活的能力。
講一個藝術家認真觀察生活的故事。
教學后記：
人教版五年級美術多樣與統(tǒng)一教案篇六
教學目標：
1、認識色彩的對比，使學生能利用對比色來裝點自己的生活。
2、進行對比色的涂色練習。
教學重點：
認識色彩的對比。
教學難點：
如何運用對比色。
課前準備：
學生：你認為什么是對比色，在生活中哪里能見到對比色?
教學用具：
教師：課件。
學生：水粉顏料,毛筆,調色盤,筆洗,報紙,抹布。
教學思路：
本課首先通過欣賞，使學生感受到對比色的強烈，在觀察色輪表發(fā)現(xiàn)哪些顏色是對比色，它們有什么共同的特征，明白補色的關系，最后通過實踐鞏固所學知識。
教學過程：
1、欣賞：
(2)比較:相同的主體,不一樣的背景,兩幅圖有什么不同.
2、發(fā)現(xiàn)：
(1)當一種顏色出現(xiàn)在另一種顏色上,人們在視覺上便會比較兩種顏色.當兩種顏色相差得遠時,就會特顯出另一種顏色.這就是對比了.
(2)觀察色輪，發(fā)現(xiàn)三原色中任何兩色相混所得的間色與另一原色互為對比色，即互為補色關系。
(3)在色相環(huán)上，直線相對的兩種顏色配合，會產(chǎn)生強烈的對比。如紅與綠、橙與藍、黃與紫都稱為對比色。
(4)引導學生欣賞課例，通過欣賞使學生認識到強烈對比使畫面響亮，生氣勃勃，可以更形象更生動地襯托出主體。
3、實踐：
(1)用對比色組織一幅畫面。
(2)學生作業(yè)，教師巡回指導。
4、學生的作品展評：根據(jù)本節(jié)課的要點開展點評。
教學反思：
學生通過觀察色輪表明白了對比色，從作業(yè)反饋看大部分學生已經(jīng)掌握了對比色的知識，但還有個別同學在具體的實踐中沒有很好地運用色彩對比，把幾種對比色混合在一起反而沒能很好地表現(xiàn)出對比的強烈。
人教版五年級美術多樣與統(tǒng)一教案篇七
教學目標：
1.通過對微觀世界的認識、了解,引導學生從不同角度來省視、探究事物的另一構造世界，培養(yǎng)學生細致觀察的習慣。
2.讓學生嘗試運用不同的表現(xiàn)方式，自由表達自己領略到的微觀世界畫面，體驗觀察與繪畫的樂趣。
3.提高學生對抽象美的認識和熏陶。教學重難點：
1.微觀事物的細致觀察與表現(xiàn)。
2.微觀世界的表現(xiàn)。教具學具：
顯微鏡、放大鏡、可觀察的動植物圖片及實物教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
（一）引導階段。
2.欣賞與比較的幾種方法。
由遠到近的觀察對比方法：
a.海星外在的整體形狀是多角形刺狀。
b.局部觀察時面部凹凸有致。
c.在顯微鏡下表面呈各式星狀且形態(tài)各異，還參差著無規(guī)則的小圓點。
剖面觀察法：
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--1--。
b.螺是一種貝類海洋動物，其質的堅實外表由外往里是旋狀紋樣。橫剖切后，是發(fā)射式漸變狀，色彩也從藍灰逐漸變成黃灰色。
（二）發(fā)展、表現(xiàn)階段。
a.通過線條的粗細、蔬密、曲直組織，能表達出微觀物體的運動態(tài)勢。
b.以點的大小為排列基數(shù)，通過運動軌跡來體現(xiàn)形象的節(jié)奏感。
c.運用色彩要素體現(xiàn)各種不同的色彩傾向或冷暖變化，使學生懂得色彩能傳遞人們的思想感情。
d.注入自身的情感，更能創(chuàng)造出美麗豐富的微觀世界，并從美的角度進行塑造，使其更具藝術性。
三、布置課堂作業(yè)。
根據(jù)所觀察的對象，用筆把見到的微觀世界描繪下來。
四、學生作業(yè)，教師輔導。
五、作品展示與評價。
1.作品讓學生通過教學多媒體開展自評、互評與師評活動。
2.談運用哪些奇思妙想與作畫方式來完成作業(yè)？
3.通過微觀世界的觀察與描繪你們有何收獲？
六、教學廷伸與拓展。
通過仔細觀察和大膽想象相結合，鼓勵學生運用點、線、面和色彩方法來組織表現(xiàn)許多抽象作品，描繪出更多的微觀世界畫幅。
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人教版五年級美術多樣與統(tǒng)一教案篇八
第一課讓大家認識我課時：1。
教學。
目標：
通過游戲活動初步認識常用色彩及形狀，體驗不同媒材工具的使用效果，并用撕、剪、貼、畫的方法表達自己的想法。
在游戲活動中體驗造型表現(xiàn)活動及人交往的樂趣，初步建立集體觀念與大膽表現(xiàn)自我的自信心。培養(yǎng)逐步對藝術作品的感知能力、造型能力及口頭發(fā)表能力。
教學重點：
感知體驗剪貼藝術的美，學習以色彩、星星黃、線條的造型方法制作大樹并介紹自己，發(fā)表想法。
教學難點：
自我介紹及感受的發(fā)表，樹干的制作、樹葉的粘貼布局。
教學準備：
彩紙、樹杈（用卡紙制作）、膠棒、剪刀、彩筆。
教學過程：
一、組織教學。
安定課堂紀律，穩(wěn)定學生情緒。
二、導入新課。
教師：首先我祝賀同學們成為第一實驗小學的一名小學生?？缛胄碌膶W校，結識新的同學朋友和老師，是不是非常高興。
認識一下我吧（簡單的自我介紹），既然同學們認識了我，我也要認識一下咱們同學。
在老師眼力，一個個活潑可愛的小同學就象是一棵棵茁壯成長的小樹苗，經(jīng)過不斷的學習新知識，不斷提高自己，多年以后必定成為國家的棟梁之材。
在老師眼里，咱們班就象是一棵大樹（教師出示大樹并粘貼）同學們就是樹上最有生命力的樹葉，大樹因為有了你們而煥發(fā)生機。
三、
新授。
1、感知引導。
教師講解重點內容。
教師出示彩紙用彩紙剪成或撕，在樹葉上寫名字，然后在樹杈上自己找一個位置，貼在樹杈上。
2、合作探索、自由創(chuàng)作并大膽發(fā)表。
小組比賽形式，每一組抽取一名學生介紹自己?？梢越榻B自己的姓名，性格、愛好。
教師對語言表達簡短明了、聲音響亮、語言流暢的同學進行表揚。
3、暢想未來。
同學們集體剪貼成一幅完整而美麗的畫面。
教師：看我們剪貼的小樹葉是大樹充滿力量，就象我們班級集體，因為有了我們的存在而更加有力量。讓我們團結在一起共同打扮我們的班級，使班級這課大樹更美更繁茂。
教師和同學們一塊暢想未來。
板書設計。
第一課讓大家認識我剪貼介紹。
課后小結。
人教版五年級美術多樣與統(tǒng)一教案篇九
教學內容與目標：
顯性內容與目標：應知：熟悉工具，認識顏色。
應會：不同風格線色的表現(xiàn)。
隱性內容與目標：創(chuàng)新精神，集體合作意識，
教學重點與難點：
重點：在美術游戲中學會使用畫紙，嘗試以不同筆觸、不同畫材組織畫面。
難點：引導學生會不同筆觸、不同的畫材賦予畫面的不同效果。
學具準備：水彩筆或油畫棒。
教具準備：圖片、課件。
教學過程：
一、介紹“我”的最愛。
1、老師先熱情地向小朋友介紹。
2、四人小組內介紹：自己的繪畫工具及自己最喜愛的一種顏色。
3、小結：今天，我們大家都介紹了自己的好朋友：水彩筆和油畫棒，大家知道嗎?他們畫出的畫可漂亮啦，不信?你們來看!
二、欣賞美麗的圖畫。
1、展示兩幅兒童畫，讓學生說說這兩幅畫分別用什么繪畫工具畫的?(學生作品――投影)。
2、是的，水彩筆和油畫棒。這兩種繪畫工具畫出的畫都那么美麗，色彩都那么鮮艷。
三、“我們”也來試一試。
1、讓我們用自己喜愛的工具和色彩，畫一道美麗的彩虹吧!
2、學生分別用油畫棒擺涂，水彩筆平涂的方法畫彩虹。
(1)“擺涂”：先在畫面的左下方往右上方輕輕畫一條彎彎的拱形弧線，然后依線從左往右，從右往左來回擺動地涂畫。
(2)“平涂”：“挨著涂”就是一定要一筆一筆的顏色都挨在一起，既不重疊，又不留下空隙。
3、同時出示兩張用水彩筆和油畫棒畫的彩虹。
想一想：
(1)分別是什么顏色的?
(2)水彩筆和油畫棒有什么不同?
四、學學大師的畫。
1、從這幅畫中你看到什么?(學生讀畫)……。
2、這是西班牙畫家米羅的作品。
3、小朋友!讓我們一起合作，用水彩筆和油畫棒來學著畫畫。
四人小組用四開的大畫紙合作畫。
五、看看“我們”的畫。
1、展示各組的畫。
2、請學生進行自評和互評：
(1)我們組畫的是……?
(2)我用了……顏色?
(3)“我”最喜歡的是……?
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人教版五年級美術多樣與統(tǒng)一教案篇十
《春節(jié)禮品》（記憶畫）。
2課時教學目的：
1、通過描繪豐富多彩、造型優(yōu)美的“春節(jié)禮品”，鞏固色彩知識，培。
養(yǎng)學生熱愛生活。
2、用記憶手法表現(xiàn)物象，提高兒童描繪能力。教學重點：
描繪豐富多彩、造型優(yōu)美的“春節(jié)禮品”，鞏固色彩知識。教學難點：
用記憶手法表現(xiàn)物象，提高兒童描繪能力。教學教具：
春節(jié)禮品、范畫、圖片等。教學過程：
一、引入新課：
從講述春節(jié)的感想和民族節(jié)日的意義入手。
1、漫談：春節(jié)最快樂的一事。
2、過節(jié)前，各自家里有什么準備工作？
引導學生認識“春節(jié)禮品”的種類（柑桔、糖果、盆花、瓶花、彩燈、煙花、爆燈、春聯(lián)等）。
二、講新課：
請2-3個同學談談他們的家中有特色的春節(jié)禮品，以引導全體學生抓住特色，共同記憶思考。教師講解：
《春節(jié)禮品》應以春節(jié)歡慶活動用品為題材，描繪我國民間盛大的節(jié)日的歡樂和豐衣足食的情景。作業(yè)應以物為主，才能貼題。
三、示范：
引導學生選擇三五件既能表現(xiàn)春節(jié)氣氛，又能大小配合適當，便于處理畫面構圖的禮品作為繪畫對象。例如：大的瓶花（盆花）配畫一些水果或糖果，大彩燈配畫小的爆竹、煙花等等。
教師還要在黑板上示意一下畫面的構圖安排，以供學生參考。教師解說色彩的運用，應以紅、橙、黃等暖色為主調。以藍、綠等冷色的原、間、復色配合使用，使主調色彩更突出、鮮艷、明快。
四、學生作業(yè)：
以各自家里備辦春節(jié)禮品為題材，選擇自己最喜歡的，有特色的禮品，畫一幅色彩畫。
五、教師講評：
六、板書：春節(jié)禮品（記憶畫）。
禮物：外型2課時。
《難忘的旅游風光》。
2課時教學目的：
通過學習旅游風光記憶畫，促進學生記憶、創(chuàng)作的思維能力，提高記憶作畫的水平。培養(yǎng)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。教學重點：
學習旅游風光記憶畫，促進學生記憶、創(chuàng)作的思維能力。教學難點：
學習旅游風光記憶畫，促進學生記憶、創(chuàng)作的思維能力。教學教具：
名勝風景掛歷、幻燈片、明信片和錄像帶。教學過程：
一、欣賞：
教師導言：我國是一個地大物博的美麗國家，有著眾多環(huán)境優(yōu)美的旅游風光點。外出旅游觀賞風光是我們感到最開心的事情，每個兒童都曾或遠或近地游覽過祖國的美麗風光，在景影視、圖片、郵票上也欣賞過祖國著名的風光，都有著不同程度的美好記憶。放映風光錄像帶和出示風光圖片，指導學生欣賞。漫談各自旅游觀感。
二、講新課：
閱讀課本，教師導講，從欣賞學生作品，啟發(fā)學生進行作畫的構思。課本中介紹了祖國四個旅游風光點的實景照片：萬里長城、福建泉州開元寺古塔、廣東肇慶七星巖、海南省天涯海角等。
三、講解畫法：
引導學生記憶已學過的建筑物、樹木、人物動態(tài)的畫法。講解處理主次關系，先畫出旅游點一處主要景色，然后加環(huán)境物和人物。
四、學生作業(yè)：
1、指導起稿：
要求學生根據(jù)自己旅游體驗，選擇最有特色的景物，確定位置，再以簡單的線條畫出景物形象。主要的景物應作較精細的描寫（具體細致刻畫它的形狀特征）。
2、完善畫稿、上色：
在畫好主要景物后，教師可分別以幾幅作品為例指導學生添加豐富畫面，烘托主題的背景物和人物。最后配上幾種顏色突出主體，并能表現(xiàn)季節(jié)特征。
五、講評：
板書：
難忘的旅游風光（記憶畫）教學反思：
色彩的對比。
2課時教學目標：
1.通過色彩對比練習，復習鞏固素色彩搭配知識和色彩搭配的技巧提高學生的觀察能力和審美能力。2.學習色彩的象征性，表情性等。教學重點：
色彩中色相的對比。教學難點：
色彩之間微妙的變化，以及色彩對比的運用搭配。教學方法：
1、多媒體。
圖片資料。
2、演示基本技法（繪畫）教學用具：
圖畫紙、水筆（鋼筆）、鉛筆、色卡紙、膠水、圓規(guī)，水粉等教學過程：
（一）組織教學，引出課題。
1.檢查教具，穩(wěn)定情緒。2.引出課題：色彩對比3.放影，板書課題。
（二）藝術研究：
教師：說明我們的世界充滿了色彩，色彩無處不在，色彩是我們的生活更有生機，活力。
2、但如果世界上沒有了色彩又會怎樣？（暗淡無光，沒有生機，死氣沉沉）伊頓（著名的色彩大師）：
色彩就是生命，因為沒有色彩的世界在我們看來象死的一般！
3、色彩的來源?色彩是如何產(chǎn)生的？
（1666年英國牛頓在劍橋大學實驗室做了實驗：將一束陽光通過三棱鏡形成七色光譜（色彩是光刺激眼睛產(chǎn)生的視知覺）。
4、光源有那些：太陽光，燈光，火光。
5.色彩三要素：色相，純度，明度6．色彩對比：
a：同類色對比：同一色相的顏色對比。
如：大紅、深紅、朱紅、粉紅等。
特點：色相相同，個性差異小，對比效果極弱。畫面比較柔和，不刺眼。
舉例：-------學生們的衣服等b：鄰近色對比：在色環(huán)的顏色。
如：紅---橙橙---黃黃---綠綠---藍。
特點：對比效果極為強烈，給人強烈的刺激，容易引起人們的注意。
1)利用面積的不等2)加中性的灰色（黑加白）3)加裝飾邊（金、銀、白邊）。
三、藝術實踐：
讓學生自主制作一幅幾何圖形的的畫面。
要求：1.規(guī)格：20*20厘米-----運用色彩對比的方式------老師輔導。
四、總結：
回顧本堂課的主要內容（教師強調）。
德育教育：色彩是十分重要的，生活中、藝術中都離不開色彩，色彩又使我們的生活更加豐富多彩、富有生機，因此我們要熱愛生活、熱愛藝術。教學反思：
《色彩的心理聯(lián)想》。
2課時。
教學目標：
色彩三要素對色彩心理聯(lián)想的影響；進一步加強學生對色彩的認識，理解色彩的情感表現(xiàn)。教學重點：
色彩的三要素教學難點：
合理利用色彩聯(lián)想特征，加強作品的感染力。教學過程：
一、導入：
出示圖片《火》、《藍天》讓學生感覺并總結其感受，提出課題。
二、新授：
（一）色彩心理聯(lián)想產(chǎn)生的原因。
（二）影響色彩心理聯(lián)想的因素。
1、色相。
色彩的名稱我們成為色相。
不同的色相可產(chǎn)生不同的心理聯(lián)想，我們可以把色彩按照色相分成三類：
暖色——紅橙黃。
冷色——藍（色相環(huán)的認識）。
中間色——綠紫。
2、明度：
色彩的明暗、深淺程度成為明度。他決定色彩輕重感覺。明度高的亮色感覺輕。
明度低的暗色感覺重（工人搬黑白箱子舉例）。
3、純度：色彩的含彩量的多少程度。
高純度的色彩往往給人們以華麗、堅硬、明快、刺激的感覺；純度低的色彩給人們以樸素、猶豫、平靜的感覺。（宴會上的禮服舉例）。
（三）色彩其他聯(lián)想。
1、色彩的動靜聯(lián)想。
紅色和所有明亮的險要的色彩，具有活躍、輕松、明快極其華美的品格。
2、色彩的味覺聯(lián)想。
（1）古代：青是酸味，赤是苦味，黃是甘味，白是辣味，黑是咸味；（2）現(xiàn)代：黃、白、桃紅色是甜味，綠色是酸味，灰黑是苦味，白青是咸味。
三、小結：
色彩的實際應用中，合理利用色彩的心理聯(lián)想特征，可以加強作品的感染力，引起觀者的情感共鳴，使作品更具藝術魅力。
四、練習：
用途色塊的方式來表現(xiàn)大海和森林。（教師巡視指導）。
五、講評：六。
板書：教學反思：
人教版五年級美術多樣與統(tǒng)一教案篇十一
（一）通過制作太空新居，感受建筑藝術的結構美以及瓦楞紙的材質美。
（二）學習用瓦楞紙塑造立體幾何形狀并用基本幾何形體組合造型的方法和技能。
（三）通過學習制作太空新居，培養(yǎng)學生的科技意識，樹立熱愛祖國、熱愛科技的情感，進一步激發(fā)學生的民族自豪感。
二、教學重難點。
（一）基本幾何形體以及復雜幾何形體的制作方法。
三、課前準備。
課件、手工用具（剪刀、美工刀）、瓦楞紙。
四、教學過程。
（一）組織教學穩(wěn)定秩序，檢查用具。
（二）視頻引入太空新居，帶著問題“未來建筑有什么特點”師生一起觀看科幻電影《太空漫步》—引出課題：太空新居。
（三）觀察欣賞十大現(xiàn)代建筑，感受它們帶來的美感（課件展示）。
（四）討論交流如何設計太空新居。
1.你認為太空新居應該有什么特點？
2.用基本幾何形體組合出有新意的新形體。
（五）欣賞分析書中的太空新居。
分析書中學生優(yōu)秀作品，你認為哪些作品設計與制作體現(xiàn)了創(chuàng)新？
（六）實踐中體會創(chuàng)作過程中的快樂。
五、學生創(chuàng)作。
1.作業(yè)要求：
用自帶的紙板，分組設計制作一個美觀的太空新居。
2.學生分組完成作業(yè)：
（2）根據(jù)太空新居草圖分工制作主體結構基本形體，在制作一些小部件，然后組合各部分，最后局部添加特殊效果。
六、作業(yè)展評。
人教版五年級美術多樣與統(tǒng)一教案篇十二
心擁快樂智贏未來。
一.教學總目標學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具材料和制作過程，學習美術欣賞和評述的方法，豐富視覺觸覺和審美經(jīng)驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣;了解基本美術語言的表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術學習過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術實踐能力，形成基本的美術素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
二.學生情況分析五年級學生對美術學習的興趣非常高，平時就有很多學生平時就愛畫畫，也有一定的美術知識，所以教師應繼續(xù)保持學生對美術的學習興趣，并在此基礎上，給予學生適當?shù)闹笇?，讓他們接觸初步的美術知識的同時感受到美術更大的魅力。
三.教材分析教材緊跟義務教育課程標準，貼近兒童的心理，符合兒童的年齡特點，每課的主題都有美術帶來的有趣的驚喜。五年級美術教材一共分為16課。每一課都側重于“造型〃表現(xiàn)”、“設計〃應用”、“欣賞〃評述”、“綜合〃探索”四個學習領域中的一個方面。教材的可操作性強，貼近生活，有濃厚的湖鄉(xiāng)味。注重在娛樂中讓學生體驗學習美術的樂趣并掌握最基本的美術知識。四、教學措施1、注重對學生造型〃表現(xiàn)的培養(yǎng)。在教學中，讓學生初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。2、重視激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生的實踐能力。教師積極為學生創(chuàng)設有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學習環(huán)境，通過思考、討論、對話等活動引導學生在美術創(chuàng)作活動中，創(chuàng)造性地運用美術語言。老師鼓勵學生在欣賞活動中，開展探究性的學習，發(fā)表自己獨特的見解。
心擁快樂智贏未來。
第一周第二周第三周第四周第五周第六周第七周第八周第九周第十周第十一周。
心擁快樂智贏未來。
心擁快樂智贏未來。
第1課色彩的對比。
領域：造型?表現(xiàn)課標標準：學生運用多種材料和手段，體驗造型樂趣，表達情感和思想的學習領域。造型是具有廣泛含義的概念，但在本學習領域中指的是運用描繪、雕塑、拓印等手段和方法，創(chuàng)作視覺形象的藝術創(chuàng)作活動。表現(xiàn)則是通過美術創(chuàng)作活動來傳達觀念、情感和意義的過程。造型與表現(xiàn)是美術創(chuàng)造活動的兩個方面，造型是表現(xiàn)的基礎，表現(xiàn)是通過造型的過程和結果而實現(xiàn)的。本學習領域在高年級階段，隨著學生年齡的增長和學習的深入，美術學科知識的輪廓將逐漸適度地顯現(xiàn)。教材分析：本課屬于“造型?表現(xiàn)”學習領域的內容，是為使學生學習和了解色彩的對比的概念，結合生活中的對比色的應用，培養(yǎng)學生對于形式美具有感受力和表現(xiàn)力，從而“形成基本的美術素養(yǎng)”而設臵的課程。在整冊教材中占據(jù)著極其重要的地位。美術新課程標準提出小學美術學習不再是單純的技能技巧訓練，而是一種文化學習，更注重培養(yǎng)人文素養(yǎng)和美術素養(yǎng)。五年級學生已經(jīng)建立了相當?shù)纳食ＷR和情感體驗，由盲目、隨意地涂抹，發(fā)展到更加有意識的運用顏色。基于以上分析確定以下教學目標。學情分析：學生對于色彩其實是不陌生的，在小學階段接觸過農(nóng)民畫、剪紙(百變團花、多彩拉花)藝術領域的課程，尤其是在色彩上更是認為其俗氣、過于艷麗，本節(jié)課就是想讓學生在充分的自主探究活動中發(fā)現(xiàn)色相的特點，表達感受，并進行色彩創(chuàng)造。評價設計：1、能否找到合適的立方體、錐體、球體等不同材質的廢棄材料。2、能否用各種形體組合成穩(wěn)定而又美觀的物象造型。3、教學是否有助于學生靈活運用收集的各類材料。
心擁快樂智贏未來。
心擁快樂智贏未來。
橙與藍、黃與紫都稱為對比色。(4)引導學生欣賞課例，通過欣賞使學生認識到強烈對比使畫面響亮，生氣勃勃，可以更形象更生動地襯托出主體。3、實踐：(1)用對比色組織一幅畫面。(2)學生作業(yè)，教師巡回指導。4、學生的作品展評：根據(jù)本節(jié)課的要點開展點評。板書設計：
第1課色彩的對比。
紅與綠橙與藍黃與紫。
心擁快樂智贏未來。
第2課色彩的和諧。
領域：造型?表現(xiàn)課標標準：學生運用多種材料和手段，體驗造型樂趣，表達情感和思想的學習領域。造型是具有廣泛含義的概念，但在本學習領域中指的是運用描繪、雕塑、拓印等手段和方法，創(chuàng)作視覺形象的藝術創(chuàng)作活動。表現(xiàn)則是通過美術創(chuàng)作活動來傳達觀念、情感和意義的過程。造型與表現(xiàn)是美術創(chuàng)造活動的兩個方面，造型是表現(xiàn)的基礎，表現(xiàn)是通過造型的過程和結果而實現(xiàn)的。本學習領域在高年級階段，隨著學生年齡的增長和學習的深入，美術學科知識的輪廓將逐漸適度地顯現(xiàn)。教材分析：這課屬于“造型-表現(xiàn)”領域，在學生了解色彩調和知識的基礎上，了解鄰近色相關知識，學習運用鄰近色進行創(chuàng)作表現(xiàn)。鄰近色就是色相接近的顏色。為了使學生學會使用鄰近色畫一幅畫。教學前我做了精心的準備，搜集了大量的圖片，認真制作了課件，將信息技術應用于課程講解和演示，應用于研究性學習，演示各種圖片和文字信息資源輔助教學。教學設計流程主要采用圖片導入，合作探究，欣賞感悟，實踐創(chuàng)作，展示評議和課后拓展。教學中我首先通過圖片讓學生感受色彩和諧統(tǒng)一的美感，引起學生的注意，順利導入新課。接著通過課件觀察色相環(huán)直觀認識鄰近色，緊接著繼續(xù)展示課件，引導學生欣賞自然界中、生活中和藝術作品中的鄰近色，感受鄰近色帶給人的美感。教學目標：1.觀察色相環(huán)，認識鄰近色。2.用鄰近色進行涂色練習，掌握鄰近色的調配規(guī)律。3.用鄰近色表現(xiàn)一幅畫，感受色彩的魅力。重點：認識鄰近色并掌握其調色方法。難點：
心擁快樂智贏未來。
心擁快樂智贏未來。
卡上展示學生作品，并請學生欣賞評價，教師點評，通過欣賞和創(chuàng)作你發(fā)現(xiàn)了哪些色彩搭配的規(guī)律?總結出色彩搭配的規(guī)律：對比中求和諧、協(xié)調中求變化。板書設計：
第2課色彩的和諧。
和諧愉悅統(tǒng)一。
心擁快樂智贏未來。
第3課：美麗的紋樣。
心擁快樂智贏未來。
人教版五年級美術多樣與統(tǒng)一教案篇十三
無筆畫作為一種特別的繪畫表現(xiàn)形式，顧名思義，畫面不是采用畫筆直接進行繪制，而是借用對印，噴灑，吸附等途徑，再結合一定的技巧來得到畫面形象和色彩效果的，通過學習學生能夠主動準備工具材料，積極進行對印制作，在制作中講究色彩的搭配，把握對印的技巧。
人教版五年級美術多樣與統(tǒng)一教案篇十四
復習學過的windows畫圖軟件的各種工具的操作方法以及色彩運用、構圖等造型知識。教師提問：同學們還記得“復制”“粘貼”“翻轉和旋轉”以及“調色板”等畫圖工具怎么使用呢?那么，這節(jié)課我們再來學習“筆刷”工具、鉛筆工具、“多邊形”工具、“噴筆”工具的使用方法，并利用“噴筆”噴點大小的操作，美化畫面。教師引導學生欣賞一些主要運用“噴筆”工具繪制的優(yōu)秀的電腦繪畫作品，激發(fā)他們的學習興趣。
出示課題：電腦美術——“噴筆”畫畫。
二、講授新知:。
1、教師演示為使學生直觀地學習windows畫圖軟件中各種工具的使用方法，教師可當場演示電腦繪畫的全過程。先運用“鉛筆”工具繪制一朵牽?；ㄗ鳛榛緢D形，然后從“調色板”中選取顏色為其填色，再運用“復制”、“粘貼”“翻轉和旋轉”“拉伸和扭曲”等方法，將這朵牽?；ǖ男螤睢⒋笮?、方向進行改變，并組合成一簇畫面飽滿、富有變化的牽?；ǖ男蜗?，最后，選取“噴筆”工具圍繞牽牛花的外輪廓進行噴畫，使畫面變得更加富有層次。
2、師生共同賞析《紅花》《森林》兩幅作品的制作過程，分析這兩幅作品中色彩的搭配及構圖知識的運用。
三、學生繪制、教師輔導。
教師提出學習要求，引導學生動手繪制，在這一教學環(huán)節(jié)的學習中，學習可以進一步掌握基本圖形的繪制，并熟練使用“復制”“粘貼”“翻轉和旋轉”“拉伸和扭曲”等工具。學習要求：用windows畫圖板畫花或樹。教師應鼓勵學生首先選用自己喜愛的畫筆和顏色，通過想象與構思，利用工具箱中的各種工具，設計并畫出一個有趣的造型。
其次，按照一定的規(guī)則進行復制、粘貼、翻轉和旋轉、拉伸和扭曲的操作，制作出具有獨特情趣的裝飾畫，最后，選用“噴筆”工具，選取合適的顏色，對形象的外輪廓或輪廓線內部進行噴畫，從而進一步豐富，增強層次效果。在做作業(yè)的過程中，教師要鼓勵學生自由地發(fā)揮創(chuàng)意，大膽繪制。
四、作業(yè)展評：作業(yè)完成后，讓學生通過網(wǎng)絡上傳作品，并在屏幕上互相欣賞和評價。
人教版五年級美術多樣與統(tǒng)一教案篇十五
1、導入新課：欣賞圖案將學生帶入美麗的圖案中。
提出問題：剛剛欣賞的圖案中，你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?
師：同學們說的都不錯，觀察的很仔細，說出了這些圖案的特點。
師總結學生的發(fā)言。
揭示課題：適合紋樣。
2、了解知識，掌握方法。
師：在我們生活中可以發(fā)現(xiàn)很多這樣的圖案。來說一說，你在哪些地方見過它們?
師：那我們同學想不想自己來做一做這樣的圖案呢?
(3)我們可以有哪些填充的圖案。
生欣賞、思考、討論。
師和生一起總結：
(3)我們可以用點、線、面來裝飾，也可以用一個形象或者幾個形象來裝飾。
師：在以前我們學過了夸張、變形、省略等方法，這節(jié)課中我們可以用到它們。
3、構思、設計、制作精美的適合紋樣。
師：我們很多同學很想展示一下自己的身手了。今天呢，我們每位同學就來設計一些適合紋樣，要求先選好某種外形，在根據(jù)外形設計選擇填充圖案，去掉外形后，圖案仍能保持其形狀。
三、學生作業(yè)，教師輔導。
四、小結：作業(yè)展評。
人教版五年級美術多樣與統(tǒng)一教案篇十六
教學目的：
1、通過聽、唱、說、演、感受表現(xiàn)可愛小動物的音樂，從而懂得愛護動物。
2、能夠用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。
教學重點：感受并表現(xiàn)小動物的音樂。
教學難點：用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。
教學準備：電子琴、錄音機。
教學內容及過程：一、開始部分：
1、聽音樂進教室。
2、發(fā)聲練習。
3、復習歌曲。
4、復習柯爾文手勢。
二、基本部分：
1、導言。
2、表演《動物說話》。
(1)完整地聆聽歌曲范唱，邊聽邊用手指按課本上的圖示滑動，體會旋律的起伏。
(2)用聽唱法學會歌曲，分小組編創(chuàng)歌詞，可用其他小動物，找出他們的特點編唱，看那一組編唱的好。
(3)采用對唱的形式演唱歌曲，邊唱邊表演。
(4)請幾名同學自愿用打擊樂為同學的歌唱及表演伴奏。
3、編創(chuàng)與活動：
(1)指導學生認真看圖，說出都是什么動物?第一幅猛犸象，第二幅亞洲象，第三幅非洲象。通過亞洲小朋友喂大象吃草和非洲小朋友為大象清洗及大象運輸貨物，小象演馬戲等畫面，為人們展示了人與動物的親密關系。
(2)提示：為什么說動物是人類的朋友，用談話法的方式回答老師的問題，也可以邊說邊表演。
三、結束部分：
小結。
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