當(dāng)我們備受啟迪時(shí),常??梢詫⑺鼈儗?xiě)成一篇心得體會(huì),如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。我們想要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì),可是卻無(wú)從下手嗎?下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。
家訪教師心得體會(huì)篇一
家訪教師心得體會(huì)表是每位家長(zhǎng)都期待看到的,他們希望通過(guò)這份報(bào)告了解自己孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和進(jìn)步情況。作為一名家訪教師,我深刻認(rèn)識(shí)到這份報(bào)告的重要性,而且通過(guò)家訪,我也有了深刻的收獲和體會(huì)。
第二段:家訪前的準(zhǔn)備和計(jì)劃
在進(jìn)行家訪之前,我會(huì)提前了解學(xué)生的家庭背景、學(xué)習(xí)表現(xiàn)和性格特點(diǎn),以便更好地與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。我也會(huì)準(zhǔn)備一些能夠引發(fā)家長(zhǎng)興趣的話題和教育建議,并在家訪中進(jìn)行交流。此外,我還會(huì)根據(jù)家訪對(duì)象的情況制定具體的訪問(wèn)計(jì)劃,確保每一次家訪都能夠達(dá)到預(yù)期的效果。
第三段:家訪中的交流與反饋
在家訪中,我注重與家長(zhǎng)的交流和反饋。首先,我會(huì)主動(dòng)詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng)對(duì)自己孩子學(xué)習(xí)情況的看法和期望,了解家長(zhǎng)的關(guān)注點(diǎn)和需求。然后,我會(huì)詳細(xì)介紹學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)和進(jìn)步情況,指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足,并提出適當(dāng)?shù)慕逃ㄗh。最后,我會(huì)傾聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)和反饋,以便更好地改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第四段:家訪后的總結(jié)與反思
家訪后,我會(huì)及時(shí)總結(jié)和反思自己的工作。我會(huì)回顧家訪中與家長(zhǎng)的交流情況,思考自己的表達(dá)方式和溝通技巧是否得當(dāng),是否滿(mǎn)足了家長(zhǎng)的需求和期望。同時(shí),我也會(huì)反思自己的教育建議和指導(dǎo)是否合理和有效。通過(guò)總結(jié)和反思,我可以不斷提升自己的教育水平和能力。
第五段:家訪的意義和價(jià)值
家訪是學(xué)校與家庭之間溝通橋梁的重要形式,它能夠促進(jìn)學(xué)校與家長(zhǎng)之間的合作和互信,加強(qiáng)學(xué)校和家庭的聯(lián)系。通過(guò)家訪,家長(zhǎng)能夠了解自己孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和進(jìn)步情況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。同時(shí),家訪也能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力,推動(dòng)學(xué)生進(jìn)一步提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)和能力。因此,家訪具有非常重要的意義和價(jià)值。
總結(jié):
作為一名家訪教師,我深知家訪的重要性和價(jià)值。通過(guò)充分的準(zhǔn)備和計(jì)劃,我能夠更好地與家長(zhǎng)進(jìn)行交流和反饋,提供合理的教育建議。家訪后的總結(jié)和反思有助于我不斷完善自己的工作,提高自己的教育水平和能力。最重要的是,家訪能夠加強(qiáng)家校合作,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和能力。這份家訪教師心得體會(huì)表是我對(duì)家訪工作的總結(jié)和思考,希望能夠?yàn)榧议L(zhǎng)和學(xué)生帶來(lái)更好的教育和發(fā)展機(jī)會(huì)。
家訪教師心得體會(huì)篇二
近年來(lái),學(xué)校越來(lái)越注重教育教學(xué)質(zhì)量的提升,家校合作也逐漸成為教育改革的重點(diǎn)之一。為了更加了解學(xué)生的生活環(huán)境和家庭情況,許多學(xué)校開(kāi)始實(shí)施教師家訪活動(dòng)。作為一名教師,我也有幸參與了這樣一次家訪活動(dòng)。通過(guò)與學(xué)生家庭的接觸,我深刻體會(huì)到教師家訪的重要性,并獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
首先,家訪可以加深師生之間的情感。在課堂上,師生之間的聯(lián)系主要是一種職業(yè)關(guān)系,難以真正了解學(xué)生的內(nèi)心世界。而通過(guò)家訪,教師可以走進(jìn)學(xué)生的家庭,了解他們的生活狀態(tài)、興趣愛(ài)好等,這為師生之間建立更加親近的關(guān)系打下了基礎(chǔ)。在與學(xué)生家長(zhǎng)交流中,我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生都有自己的夢(mèng)想和追求,而這些積極向上的價(jià)值觀往往是通過(guò)家庭教育塑造的。因此,通過(guò)家訪,我不僅更加了解了學(xué)生,也更加尊重和理解他們。
其次,家訪可以及時(shí)了解學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題。有時(shí)候,學(xué)生在學(xué)校表現(xiàn)得乖巧聽(tīng)話,但回家之后卻變得孤僻沉默,不敢與人交流。在家訪中,我發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生家庭背景復(fù)雜、父母關(guān)系緊張、與同學(xué)關(guān)系不和諧等問(wèn)題。這些問(wèn)題往往會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,但如果沒(méi)有家訪,這些問(wèn)題很難被及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決。通過(guò)與學(xué)生、家長(zhǎng)的交流,我盡力為他們提供幫助和支持,確保學(xué)生能夠獲得更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和成長(zhǎng)條件。
再者,家訪可以促進(jìn)家校合作,共同關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。教育是一項(xiàng)共同的事業(yè),學(xué)生的成長(zhǎng)需要學(xué)校和家庭的共同呵護(hù)。通過(guò)家訪,我與家長(zhǎng)溝通了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和存在的問(wèn)題,也向家長(zhǎng)介紹學(xué)校的教育理念和教學(xué)特點(diǎn)。家長(zhǎng)也告訴我一些他們的觀察和建議,我們?cè)诮逃绞健W(xué)習(xí)方法等方面進(jìn)行了討論和交流。通過(guò)家訪,我與家長(zhǎng)形成了良好的共識(shí),建立了更加密切的溝通渠道,共同關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和成就。
最后,家訪讓我更加深入了解社會(huì)和家庭教育對(duì)學(xué)生的影響。一個(gè)人的發(fā)展不僅受學(xué)校教育的影響,更受家庭和社會(huì)環(huán)境的影響。通過(guò)家訪,我走進(jìn)了不同家庭的世界,了解了不同背景學(xué)生的生活狀態(tài)。這讓我更加認(rèn)識(shí)到,只有真正理解學(xué)生的家庭環(huán)境,才能更好地指導(dǎo)和幫助他們。家訪也讓我明白,學(xué)校的教育是與家庭教育相結(jié)合的,只有與家長(zhǎng)攜手合作,才能使學(xué)生在家庭和學(xué)校兩個(gè)環(huán)境中獲得更為全面的培養(yǎng)和成長(zhǎng)。
總之,教師家訪是一項(xiàng)有益的教育活動(dòng),可以加深師生之間的情感,了解學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題,促進(jìn)家校合作,同時(shí)也讓教師更加深入地了解社會(huì)和家庭教育對(duì)學(xué)生的影響。作為一名教師,我將時(shí)刻銘記家訪的重要性,通過(guò)與家校的合作,為學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。
家訪教師心得體會(huì)篇三
家訪是學(xué)校和家長(zhǎng)相互溝通,彼此交流的橋梁和紐帶,是老師了解學(xué)生在家表現(xiàn),也是家長(zhǎng)直接了解學(xué)生在校表現(xiàn)的最佳途徑。只有雙方互通才能更好的幫助孩子成長(zhǎng),這是老師更是家長(zhǎng)的希望。
這次家訪我們主要是給家長(zhǎng)匯報(bào)了一下孩子在學(xué)校的表現(xiàn),孩子比較文靜,在學(xué)校跟同學(xué)和老師處的都挺好,學(xué)習(xí)上就數(shù)學(xué)差了點(diǎn),其他還好,家訪時(shí)她也坐旁邊,錢(qián)龍就她的數(shù)學(xué)給她提了幾點(diǎn)要求,當(dāng)著家長(zhǎng)的面,孩子也保證了能做到。
此次家訪給我最深的體會(huì)是讓我了解了很多平時(shí)沒(méi)有了解的情況,即在家里的表現(xiàn):
(1)不怎么干家務(wù),雖然家里也務(wù)農(nóng),但由于父母的寵愛(ài),平常不干活。
(2)不獨(dú)立,什么事情都父母包辦,說(shuō)曾經(jīng)把她送到私立學(xué)校,但在那由于吃飯得自己打,買(mǎi)什么東西都得自己買(mǎi),衣服得自己洗,說(shuō)受不了就回來(lái)了。當(dāng)時(shí)我覺(jué)得真是不可思議,這些事早在我小學(xué)我已經(jīng)自己做了,怎么初中了還這么依賴(lài)父母,還不能獨(dú)立呢?歸根結(jié)底,還是因?yàn)楦改柑珜檺?ài)了,甚至已經(jīng)溺愛(ài)了。家長(zhǎng)愛(ài)孩子無(wú)可厚非,但這種愛(ài)已經(jīng)阻礙了孩子的健康發(fā)展了,該讓孩子做的一定要讓孩子自己做,不要覺(jué)得苦了孩子,這是孩子該學(xué)的生存之道,不能剝奪了孩子學(xué)習(xí)獨(dú)立的權(quán)力。該放手就放手,讓孩子健康茁壯成長(zhǎng)。
家訪教師心得體會(huì)篇四
借著“千名教師萬(wàn)家”的東風(fēng),我們一行六人在這個(gè)周末來(lái)到了白毛村進(jìn)行家。眾所周知,家是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。如果老師天天呆在學(xué)校里,就不可能不可能把學(xué)生了解的很全面,知道最多的也就是學(xué)習(xí)。關(guān)于學(xué)生的其他方面,就了解的非常的少了,所以借著這一次活動(dòng),我們很有幸能夠更多的了解學(xué)校之外的學(xué)生。通過(guò)家能及時(shí)了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài),讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài),耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我盲作的饋和建議,不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持,同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。
現(xiàn)將這一次活動(dòng)的感受總結(jié)入下,希望對(duì)每一位辛苦的老師能有所助。
學(xué)校統(tǒng)一印發(fā)了關(guān)于家活動(dòng)的調(diào)查問(wèn)卷表以及關(guān)于我們學(xué)校的個(gè)方面的簡(jiǎn)章。也使得這一次的家更加有序。在學(xué)生的帶領(lǐng)下,我們按照名單上學(xué)生的家庭信息進(jìn)行逐個(gè)問(wèn)。但去的時(shí)候,很多都只是學(xué)生和自己的爺爺奶奶在家,父母多在外或經(jīng)商或打工。通過(guò)這一點(diǎn),我們能很清楚的理解到,為什么現(xiàn)在的學(xué)生越來(lái)越不好教育沒(méi)有父母的關(guān)愛(ài)和監(jiān)督爺爺奶奶對(duì)孫子孫女又太溺愛(ài),而且很多時(shí)候管教不了孩子。這些情況我們?nèi)甲隽朔浅T敿?xì)的了解和記錄。父母的外出,讓很多留守學(xué)生缺少了父母的關(guān)愛(ài)和監(jiān)督,很多學(xué)生走向了兩個(gè)極端要么內(nèi)心孤寂,性格內(nèi)向;要么非常不聽(tīng)話,不服于管教。這也讓我們每一個(gè)老師感觸很多每一個(gè)孩子都是可塑之才,只是他們太缺少父母的關(guān)愛(ài)和教育了。
家長(zhǎng)除了有事會(huì)在學(xué)校和老師做簡(jiǎn)單的交流之外,很少能和老師坐在一起,慢慢的聊聊家常。也就對(duì)學(xué)生在校情況了解的很少。因此每當(dāng)有老師打電話時(shí),父母想到的都是是不是孩子在學(xué)校又惹事了,對(duì)自己的孩子沒(méi)有信息。當(dāng)這次家,我們有機(jī)會(huì)主動(dòng)和家長(zhǎng)聊天的.時(shí)候,更多的家長(zhǎng)面對(duì)我們的到來(lái),幾乎都在重復(fù)著同一句話:“是不是我孩子在學(xué)校出了什么事情了?”我們當(dāng)然都會(huì)馬上進(jìn)行解釋說(shuō):“你不要誤會(huì),我們來(lái)家并不是因?yàn)槟愕暮⒆映隽耸裁词虑?,而是我們需要了解一下學(xué)生的家庭環(huán)境和生活環(huán)境。”聽(tīng)到這里,很多家長(zhǎng)才露出笑容。然后,我們談了孩子在學(xué)校里的表現(xiàn),提出了中肯的意見(jiàn)和建議。希望家長(zhǎng)能夠督促孩子完成好作業(yè),培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
我們沒(méi)辦法選擇家長(zhǎng),我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我秘心的孩子。很多家長(zhǎng)都映:老師說(shuō)的,孩子會(huì)聽(tīng)進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話,老師的魅力無(wú)極限。當(dāng)然高興之余,需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo),這些家長(zhǎng)的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣,有較強(qiáng)的自覺(jué)性。文化程度不高,但為人處事有原則的一類(lèi)家長(zhǎng),他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺,但會(huì)教他們做人的道理,家長(zhǎng)說(shuō)的多,做的少。有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨,卻拿不出或狠不下心采取措施,效果不佳。這類(lèi)孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低,對(duì)自己的子女從小又過(guò)于溺愛(ài);現(xiàn)在孩子年齡增長(zhǎng),膽子也了,有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生,我和家長(zhǎng)促膝談心,用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生,同時(shí)把握實(shí)際,靈活調(diào)節(jié),在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題,共同商量、探討教育措施,使學(xué)生心服口服,家長(zhǎng)也欣然配合。
家實(shí)通教師、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈的橋梁。三者共處,促膝談心,拉近了彼此的距離,有利于意見(jiàn)的交換,有助于達(dá)成共識(shí),更容易商量出解決問(wèn)題的辦法。通過(guò)家,教師可了解到學(xué)生的在家表現(xiàn),日常行為,家庭教育,學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)習(xí)習(xí)慣等等;教師能更好地提醒家長(zhǎng);家長(zhǎng)也能了解到學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況,了解學(xué)校的教育方針,學(xué)校的常規(guī),這樣家長(zhǎng)能更有效地配合學(xué)校做好工作。通過(guò)老師和家長(zhǎng)的溝通,幾乎所有家長(zhǎng)都能接受老師的建議,并表示愿和老師一起搞好孩子的教育工作。
在這次家過(guò)程中,我深刻體會(huì)到,作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng),同時(shí)多進(jìn)行交流,家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí),相互信任,相互合作,結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更的成功。
家訪教師心得體會(huì)篇五
作為中班教師,我深知家庭教育與學(xué)校教育的重要性,兩者相輔相成。家庭是孩子們成長(zhǎng)的溫床,家長(zhǎng)的教育觀念與方式直接影響著孩子的發(fā)展。而家訪,則是教師了解孩子家庭情況、與家長(zhǎng)溝通的一種有效方式。家訪不僅能讓我更加了解孩子的家庭環(huán)境、生活習(xí)慣,也能夠與家長(zhǎng)深入交流,共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)與發(fā)展。
第二段:家訪的前期準(zhǔn)備
在進(jìn)行家訪之前,我首先要明確家訪目的,制定具體的計(jì)劃。我會(huì)提前打電話或發(fā)信息與家長(zhǎng)預(yù)約時(shí)間,了解家庭的環(huán)境和孩子的興趣愛(ài)好。我還會(huì)準(zhǔn)備好家訪記錄表,用來(lái)記錄家長(zhǎng)關(guān)于孩子在家學(xué)習(xí)和生活的相關(guān)情況。此外,我也會(huì)帶上一些關(guān)于中班教育的宣傳材料,與家長(zhǎng)分享中班教育的理念和方法。
第三段:家訪過(guò)程中的收獲
在實(shí)際進(jìn)行家訪時(shí),我會(huì)主動(dòng)與家長(zhǎng)交流,了解孩子在家的日常生活和學(xué)習(xí)情況。在這個(gè)過(guò)程中,我能感受到家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的熱情與關(guān)注,也能更好地理解孩子在家庭環(huán)境中的成長(zhǎng)狀態(tài)。通過(guò)與家長(zhǎng)的交流,我發(fā)現(xiàn)家庭教育與學(xué)校教育存在一些差異,因此我們需要建立更加緊密的溝通聯(lián)系,共同促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。
第四段:家訪過(guò)程中的反思與改進(jìn)
在家訪結(jié)束后,我會(huì)對(duì)家訪過(guò)程進(jìn)行反思,并及時(shí)與同事交流。我會(huì)思考自己在家訪中的不足之處,例如表達(dá)不清、聽(tīng)不懂家長(zhǎng)的意思等,從而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),以提升自己的家訪技巧。此外,我還會(huì)關(guān)注家長(zhǎng)的反饋,及時(shí)改善與家長(zhǎng)之間的溝通方式。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn),我相信我的家訪工作將更加完善。
第五段:家訪對(duì)我的影響
家訪不僅讓我更加了解孩子和家長(zhǎng),也讓我更加深入地思考教育的本質(zhì)與意義。在家訪中,我見(jiàn)證了家長(zhǎng)的愛(ài)與付出,也感受到了孩子們的純真與活力。家訪讓我更加明確了自己的教育責(zé)任,也激發(fā)了我不斷探索、進(jìn)取的動(dòng)力。在今后的教育工作中,我將更加注重與家長(zhǎng)的互動(dòng)與合作,積極參與家庭教育,讓孩子得到更全面、更優(yōu)質(zhì)的成長(zhǎng)。
在這次中班家訪的過(guò)程中,我深刻體會(huì)到家訪對(duì)于教師、家長(zhǎng)和孩子的重要性。通過(guò)家訪,我更加了解了孩子們的家庭環(huán)境和生活情況,也與家長(zhǎng)建立了更加緊密的聯(lián)系。家訪不僅是一次了解家庭與孩子的機(jī)會(huì),更是促進(jìn)教師與家長(zhǎng)合作、共同關(guān)注孩子成長(zhǎng)的寶貴時(shí)刻。因此,我將以家訪為契機(jī),進(jìn)一步提升自己的家訪能力,積極參與與家長(zhǎng)的互動(dòng),為孩子們的成長(zhǎng)與發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
家訪教師心得體會(huì)篇六
一是通過(guò)與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流,了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況,學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生的個(gè)性,在家的表現(xiàn),了解到家長(zhǎng)的期望、要求以及教育方法等,并做好詳細(xì)的記載,為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。二是家長(zhǎng)老師互相信,有信心地和學(xué)校共同做好學(xué)生的教育工作。三是了解了很多看不出來(lái)的東西,認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比如我們班的權(quán)國(guó)彬同學(xué)經(jīng)常沉默寡言,經(jīng)過(guò)和他家長(zhǎng)的溝通可明白此孩子從小喜歡看書(shū)、畫(huà)畫(huà),那么我們盡量來(lái)培養(yǎng)孩子的這種興趣愛(ài)好。還有的學(xué)生本來(lái)覺(jué)得很難管,但走進(jìn)他的家庭后,明白了他的一些生活經(jīng)歷,便覺(jué)得能夠更好地把握他們的心理。四是大部分學(xué)生家里沒(méi)條件輔導(dǎo),所以輔導(dǎo)學(xué)生的任務(wù)要我們承擔(dān)起來(lái),經(jīng)常幫忙他們克服學(xué)習(xí)上的困難。
第一,大部分家庭中父母外出打工,從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教,總之使得學(xué)生的心理有點(diǎn)放縱,這樣學(xué)校教育工作較困難。
第二,正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切,對(duì)子女有求必應(yīng),以至于溺愛(ài)和放縱,養(yǎng)成了驕縱的心理,他們?cè)谘哉?、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四,愛(ài)耍脾氣等不良行為,這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。
第三,家長(zhǎng)誤認(rèn)為孩子很聰明,小學(xué)回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績(jī);上中學(xué)后,期望也能這樣。如果不能這樣,會(huì)不會(huì)是老師的教學(xué)存在問(wèn)題或不夠關(guān)心孩子。實(shí)際上家長(zhǎng)的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)我們?cè)诩以L中交談起這個(gè)問(wèn)題時(shí),家長(zhǎng)意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性,一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區(qū):期望一下子能解決問(wèn)題,企圖一勞永逸。第四,家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致,導(dǎo)致孩子有空子可鉆,言行不一。
第一,全面的家訪,深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解,與家長(zhǎng)學(xué)生應(yīng)對(duì)面的交流,加強(qiáng)了社會(huì),家庭,學(xué)生的聯(lián)系,了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法,加強(qiáng)了師生感情,對(duì)以后的工作將起到用心的作用。
第二,全面的家訪,了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望,也了解了一些學(xué)生家庭的困境,增強(qiáng)了我們的職責(zé)感,也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)工作。
第三,交換訪談方式,為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展,家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為任課教師就應(yīng)具體問(wèn)題具體分析,“到什么山唱什么歌”,如果家訪的方式不改變,有時(shí)會(huì)事倍功半,甚至適得其反。
第四,家訪也給教師本人上了一課。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上但是是五十分之一,很不起眼;而在家里,卻是家長(zhǎng)的,寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中,深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,深感職責(zé)重大,對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
第五,家訪的目的是教育孩子更好地成長(zhǎng),父母是孩子的第一任教師,家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,知識(shí)的獲得,潛力的培養(yǎng),品德的陶冶,個(gè)性的構(gòu)成,都有至關(guān)重要的影響。
總之,家訪工作是教學(xué)工作中不可缺少的方式。我深知:家訪是一門(mén)學(xué)問(wèn),是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)自己負(fù)責(zé),奉獻(xiàn)愛(ài)心,努力做一個(gè)稱(chēng)職的老師,不辜負(fù)大家的期望。
家訪教師心得體會(huì)篇七
上門(mén)家訪是一種近年來(lái)興起的教學(xué)方式,目的是為了更好地了解學(xué)生和家長(zhǎng),建立起師生家長(zhǎng)之間的有效溝通和合作關(guān)系。作為一名教師,我也有幸參與了幾次上門(mén)家訪,并從中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第二段:學(xué)生情況的了解
通過(guò)上門(mén)家訪,我能夠更加全面地了解學(xué)生。在學(xué)校里,學(xué)生的情況是有限的。但在家訪中,我能夠親身感受到學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境、家庭背景、興趣愛(ài)好等方面的信息,這對(duì)我制定個(gè)性化的教育方案非常有幫助。通過(guò)與學(xué)生和家長(zhǎng)的交流,我能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式,并據(jù)此調(diào)整我的教學(xué)方法,幫助學(xué)生更好地適應(yīng)課堂學(xué)習(xí)。
第三段:建立師生家長(zhǎng)之間的良好關(guān)系
上門(mén)家訪不僅是了解學(xué)生的機(jī)會(huì),更是建立師生家長(zhǎng)之間良好關(guān)系的機(jī)會(huì)。家訪時(shí),我主動(dòng)與學(xué)生和家長(zhǎng)建立起平等和親善的交流,使他們感受到我對(duì)孩子的關(guān)心和真誠(chéng)。通過(guò)與家長(zhǎng)交流,我能夠了解家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的期望和教育觀念,這有助于我更好地配合家庭教育的方式與學(xué)校教育進(jìn)行結(jié)合。同時(shí),家訪中也有機(jī)會(huì)與家長(zhǎng)共同討論孩子的問(wèn)題,找出問(wèn)題的根源,共同尋找解決方法。
第四段:培養(yǎng)學(xué)生自信心
在上門(mén)家訪中,我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生常常缺乏自信心。面對(duì)我主動(dòng)上門(mén),表達(dá)了對(duì)他們成長(zhǎng)的關(guān)心和期望后,孩子們?cè)敢獬ㄩ_(kāi)心扉,主動(dòng)與我交流他們的困惑和問(wèn)題。在這樣的交流中,我努力鼓勵(lì)和肯定每一個(gè)學(xué)生的努力和進(jìn)步,爭(zhēng)取每個(gè)“小勝利”,逐漸培養(yǎng)他們的自信心。有些學(xué)生發(fā)現(xiàn)了自己的特長(zhǎng)和潛力,開(kāi)始愿意自主學(xué)習(xí)和表現(xiàn),這種積極的變化在日常課堂中也逐漸顯現(xiàn)出來(lái)。
第五段:促進(jìn)家校合作
上門(mén)家訪也是促進(jìn)家校合作的一個(gè)重要途徑。通過(guò)與家長(zhǎng)的互動(dòng),我明確了他們?cè)诩彝ソ逃械钠谕推诖?,與他們共同探討孩子的學(xué)習(xí)狀況,并給出一些建議。家長(zhǎng)們也很樂(lè)意聽(tīng)取我的意見(jiàn)和建議,愿意與我攜手合作,共同關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展。這種互助與合作關(guān)系對(duì)于孩子的全面成長(zhǎng)至關(guān)重要,也為我在日后的教學(xué)中帶來(lái)了更多的信任和支持。
總結(jié):
上門(mén)家訪給我?guī)?lái)了很多關(guān)于學(xué)生和家庭的信息,讓我更加深入地了解了他們,個(gè)別化教育也漸漸實(shí)現(xiàn)。同時(shí),上門(mén)家訪還幫助我與家長(zhǎng)建立了良好的合作關(guān)系,共同為孩子的學(xué)業(yè)和成長(zhǎng)負(fù)責(zé)。通過(guò)家訪,我還主動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的自信心,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。上門(mén)家訪雖然需要花費(fèi)較多的時(shí)間和精力,但它帶來(lái)的收獲是無(wú)法用金錢(qián)來(lái)衡量的。作為一名教師,我將繼續(xù)把家訪作為教學(xué)工作的重要組成部分,用心去關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,更好地服務(wù)于學(xué)生和家長(zhǎng)。
家訪教師心得體會(huì)篇八
“千名教師訪萬(wàn)戶(hù),師生情誼傳萬(wàn)家”活動(dòng)的開(kāi)展如一縷春風(fēng)吹進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)。家訪,對(duì)我們每個(gè)教師來(lái)說(shuō),一點(diǎn)兒都不陌生。它是聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶,是教師與家長(zhǎng)溝通的橋梁。家訪可以使教師及時(shí)了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況和生活的情況,還可以及時(shí)的傾聽(tīng)到家長(zhǎng)對(duì)教師及學(xué)校的建議。而作為家長(zhǎng),也可以真實(shí)的了解到孩子在校的情況。這樣不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的支持與理解,同時(shí)也加深了教師與家長(zhǎng)的感情??梢哉f(shuō)是一舉數(shù)得。
在這次家訪活動(dòng)中也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題,如:有的家中父母外出打工或者做生意,孩子交由爺爺奶奶管教,長(zhǎng)輩的寵愛(ài)使得學(xué)生心理放縱,有的孩子來(lái)自單親家庭,特殊的家庭環(huán)境讓學(xué)生的心理有陰影,這些都對(duì)教育工作增添了難度。再如,家長(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切,對(duì)子女有求必應(yīng),以至于溺愛(ài)和放縱,養(yǎng)成了驕縱的心理,他們?cè)谘哉摗B(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四,愛(ài)耍脾氣等不良行為。
教師的個(gè)性特征和教學(xué)表現(xiàn)對(duì)課堂教學(xué)秩序有很大影響。專(zhuān)家認(rèn)為要維持良好的課堂秩序,首要因素是學(xué)生必須喜歡老師,愿意接受老師的教育?!坝H其師,信其道”講的就是這個(gè)道理。我們要有愛(ài)心和童心。我們對(duì)學(xué)生像父母一樣的愛(ài),對(duì)學(xué)生的每一個(gè)關(guān)愛(ài)和激勵(lì)的眼神,學(xué)生都能深深地感受到,并且會(huì)用加倍的熱情來(lái)回報(bào)我們。我們具有一顆童心,能拉近師生之間的距離,能真正和學(xué)生成為朋友,從而使學(xué)生喜歡我們。
人人都有想獲得贊賞的需求,年紀(jì)越小,獲得贊賞的需求越強(qiáng)烈。一個(gè)班級(jí)往往只有十多個(gè)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生因?yàn)閷W(xué)業(yè)上和課堂習(xí)慣上有良好的表現(xiàn)而時(shí)常獲得老師的稱(chēng)贊,其他多數(shù)學(xué)生獲得老師贊賞的機(jī)會(huì)很少,更有不少學(xué)生不但根本沒(méi)有得到贊賞的機(jī)會(huì),反而時(shí)常受到斥責(zé)和處罰。這些學(xué)生的特征不是學(xué)習(xí)習(xí)慣差,就是成績(jī)不太理想。由于他(她)們?cè)僭趺磁σ驳貌坏嚼蠋煹臍g心和贊賞,最后他們往往自暴自棄,出現(xiàn)各種不良行為,成為破壞課堂秩序的主導(dǎo)因素。我們對(duì)那些缺點(diǎn)多的學(xué)生,不能“在雞蛋里挑骨頭”,而是要“骨頭里挑雞蛋”。我們必須想盡辦法尋找其閃光點(diǎn),并把這些閃光點(diǎn)予以擴(kuò)大,樹(shù)立孩子的自尊心和自信心。
學(xué)困生多是我們教育教學(xué)中的一大難點(diǎn),我們老師要以平等的心態(tài),朋友的身份來(lái)關(guān)心這些學(xué)困生,加強(qiáng)跟學(xué)生及其家長(zhǎng)的交流和溝通,全面了解他們的興趣愛(ài)好,學(xué)習(xí)安排,生活情況,細(xì)心聽(tīng)取家長(zhǎng)的傾訴,了解家長(zhǎng)教育的方法和遇到的主要問(wèn)題。通過(guò)平等溝通達(dá)到全面了解,進(jìn)而實(shí)行因人施教。
作為科任老師的我,通過(guò)此次家訪,更加深刻地感悟到:無(wú)論怎樣的一個(gè)孩子,他的成長(zhǎng)都離不開(kāi)“愛(ài)”,這種愛(ài)既要來(lái)自家庭,也要來(lái)自于教師。只有播進(jìn)學(xué)生心靈深處真摯的無(wú)私的綿延無(wú)盡的愛(ài),才能促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系,同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育,真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子,帶動(dòng)一個(gè)家庭,影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
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