科學論文高中生(實用10篇)

每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質范文，僅供參考，一起來看看吧

科學論文高中生篇一

“遵守交通規(guī)則，不亂闖紅燈。是個很重要的問題，我們不僅要把這句話掛在嘴邊，還要把它深深地記在心上，把安全放在首位，讓事故的發(fā)生可能性變得越來越少。讓我們在安全的包圍下成長。

那么我們就要做到：

1.橫穿馬路，要走人行橫道。行走時，先看左側車輛，后看右側車輛。

2.設有交通信號燈的人行橫道，綠燈亮時，可通行。紅燈亮時，禁止通行

3.設有過街天橋或地下通道的區(qū)域，不橫穿馬路。

4.不在機動車道、非機動車道上打鬧、猛跑。

5.所乘車輛靠站停止前，不要向車門方向涌動。車輛停穩(wěn)后，先下后上，按順序上下車。

6.不攜帶易燃、易爆、強腐蝕性等違禁物品乘車。

7.所乘車輛發(fā)生交通事故時，要聽從司售人員指揮。

8.發(fā)生交通事故自己被困在所乘車輛中時，可擊碎車窗玻璃逃生。

記住以下幾條電話，以免突發(fā)事故:

報警電話110、火警電話119、急救電話120、交通事故臺電話122……

讓我們在安全的包圍下快樂、健康地成長，建設自己美麗的家園!遵守交通安全，把交通事故降到最低吧!在我們的身邊，常常會發(fā)生一些交通事故。在這些事故中，小到跌痛，大到身亡，這提醒我們每個人：必須時時刻刻注意交通安全!讓安全也時時刻刻在我們心中!

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科學論文高中生篇二

1.

探究式教學的內涵

探究式教學的本質是以學生為主體，在教師的引導下，讓學生主動去探索，通過語言鼓勵學生主動發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，從而研究客觀事物的本質屬性.

并發(fā)現(xiàn)事物發(fā)展的起因和事物內部各部分以及事物之間的相互聯(lián)系，從中得出事物發(fā)展的本質規(guī)律，最終形成自己的概念.

2.

探究式教學的原則

面對全體學生以學生為主的發(fā)展原則.

學生的學習是通過學生自覺的行為而發(fā)生的，學習的效果如何取決于學生做了什么，而不是教師做了什么.

因此，教學過程中教師要從學生中來到學生中去，實現(xiàn)教師、教學內容和學生三者的統(tǒng)一.

設定合理目標的原則.

教師進行探究式教學時，一定要有明確的教學目標，學生要達到什么樣的目標、怎樣使學生達到這樣的目標等.

教學過程中通過教師的引導從而使學生發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，從而習得學習方法和能力.

多種教學方法互相補充的原則.

探究式教學不是獨立的教學方法，而是要結合其它的教學方法，互相補充，根據教學內容，選擇合適教學方式，提高教學效果，激發(fā)學生學習的積極性.

二、高中物理探究式教學應注意的幾個問題

1.

探究式教學的設計要立足教學內容和學生的心里特征

探究式的教學設計要根據學生的心理特征和教學內容做合理的預期，從學生熟悉的事物出發(fā)，逐步引導到課程的內容上，激發(fā)學生學習的興趣，增強學生對課程的參與程度，鼓勵學生主動陳述自己在實際生活中發(fā)現(xiàn)的規(guī)律和現(xiàn)象.

例如，講授《摩擦力》時，教師首先通過“為什么我們推一張桌子時，很省力?而在推一輛汽車時很費力?”這樣的提問來設置懸念，引導學生去思考，之后教師鼓勵學生自由發(fā)言，調動學生參與的積極性，得出不同的答案.

此時教師不急于給出評價，而是通過課程內容的講解來使學生在聽課中自主的得出正確的答案.

這樣有利于學生綜合自己前面對問題的解答進行科學合理的判斷，能鍛煉學生分析問題并解決問題的能力，培養(yǎng)學生邏輯思維的能力.

從而習得學習方法，提高學生聽課效率，增強課程對學生的吸引力.

2.

營造探究式教學的良好互動氛圍

師生的互動是取得良好教學效果的重要基礎，沒有互動教師就無法得知學生學習的水平.

在探究式教學中教師要注意構建良好的師生互動的課堂氛圍，增強學生對課程的參與意識，積極主動的進行自覺的學習.

例如，教授《串聯(lián)電路和并聯(lián)電路》時，教師通過多媒體展示城市夜間在樹上閃爍的各種亮的小燈時，提問學生“怎樣才能做到各種顏色的燈光交替出現(xiàn)呢?”.

有的學生就會出于激動表述自己家的服裝店前也有這樣的裝飾，而且這種景象很多學生都有體會，熟悉的事物總是學生探索新事物最好的開端.

為了弄明白其本質原理，教師上課的過程中，學生積極地配合教師而產生高效的互動，提高了聽課的效率.

在聽完整節(jié)課程之后學生對這種現(xiàn)象得出了合理的解釋，要想控制同一顏色的燈光就設計成串聯(lián)的線路，由同一個開關控制;而不同顏色的燈光之間是并聯(lián)的線路，彼此之間互不影響.

使學生很好的區(qū)分串聯(lián)線路和并聯(lián)線路，在實際生活的使用中也能正確運用.

3.

不斷變換教學模式和豐富教學方法

探究式教學方法不是脫離其它教學方法而獨立存在的，要想發(fā)揮最佳的教學效果就要不斷的變化教學模式，并合理的運用其它的教學方法，從而提高教學水平.

例如，講授《磁現(xiàn)象和磁場》時，教師可以組織學生觀看有關磁現(xiàn)象內容的短片，觀看之后，通過展示磁鐵的吸附功能來講解磁場知識，并組織學生動手來感受磁場的存在.

在課程過程中教師通過鼓勵學生主動發(fā)言舉例說出在生活中還有哪些現(xiàn)象是磁現(xiàn)象來鞏固所學的內容.

例如，生活中在鑄造場地有一群人用磁鐵在一堆廢料里面吸附鐵屑或是貼片，這是磁鐵性質實際應用的典型例子.

啟發(fā)學生能夠利用課本上學習的知識應用于實際的生活，從而掌握物理知識的本質和基本原理.

總之，在高中物理教學中采用探究式教學，符合物理學科的性質，也滿足新課程改革的客觀需要.

教師要全面理解和把握探究式教學的內涵和實行方法，以教學內容和學生的特點為依托，在實踐中不斷摸索前進，盡量避免出現(xiàn)以上的幾個問題，提高學生的自主學習能力和創(chuàng)造性思維.

教學中不斷啟發(fā)學生將理論知識應用于實際生活，從而實現(xiàn)學以致用的目的，使學生明白物理知識的實際應用的價值，加強自主學習的動力，也為學生以后獲得更好的發(fā)展奠定堅實的基礎。

作者:戴光明單位:江蘇省鹽城市射陽縣盤灣中學

科學論文高中生篇三

3、科技小論文寫作要求：

（1）科技小論文不同于觀后感，它是對某一科技現(xiàn)象、原理的觀察、實驗、應用等，體現(xiàn)一定的實用性。具體寫作方法見附錄一：《怎樣寫科技、科學小論文》。

（2）科技小論文寫作時應積極研究、查閱資料，才能寫出高質量、有一定實用性的小論文?？萍夹≌撐姆独姼戒浂骸秾W生科技小論文范文》。

附錄一： 怎樣寫科技、科學小論文

最常見有科技觀察小論文、科技實驗小論文、科技考察小論文和科技說明小論文、日常生活科技小論文。 撰寫一篇高質量的科技小論文，要注意以下幾點：

一、 選好課題

撰寫科技小論文，首先要考慮寫什么，也就是課題的選擇。選擇課題是寫好論文的關鍵。要注意以下原則：價值原則，即選題的理論價值和實用價值。要對其他的同學有啟發(fā)、指導和參考的意義；可行原則，指主觀和客觀條件的可能性，即撰稿者個人的專業(yè)知識、理論修養(yǎng)、知識面、手頭資料、實驗條件、周圍環(huán)境，不可貪大求深，應該量力而行；新穎原則，指課題應是他人未曾研究或研究過但未解決或完全解決，要注意“文貴創(chuàng)新”。

二、 擬定題目

科學論文高中生篇四

本文作者結合近年來的課堂教學實踐,對健美操教學中存在的一些問題進行了分析,并提出了解決方法.

科學論文高中生篇五

答題技巧是一個重要的課題，有些同學失分，不是失在知識能力上，而是失在沒有題技巧上。掌握好的解題方法和技巧，能使復習取得事半功倍之效。例如，復習語病題時，就要在把握六種病句特點的同時，掌握一些辨析病句的方法：

(1)審讀法。審讀法就是通過審慎的閱讀，發(fā)現(xiàn)句子的毛病。一般說來，大凡讀起來別扭，聽進來含混的地方，就可能是毛病的所在。找到了病處，再仔細分析判斷，查清語病的原因，然后加以修改。例如“針對國際原油價格步步攀升，美國、印度等國家紛紛建立或增加石油儲備，我國也必須盡快建立國家的石油戰(zhàn)略儲備體系?！弊x第一分句“針對國際原油價格步步攀升”，就會覺得不通，要在其結尾加上“情況”或“狀況”之類的詞語比較順暢。

(2)緊縮法。緊縮法就是把句子的修飾成分去掉，就其主干部分，檢查語病。例如，“他馬上召集常委會進行研究，統(tǒng)一按排了現(xiàn)場會的內容、時間和出席人員，以及會議中應注意的問題。”把它緊縮后就是“他按排了內容、時間、人員以及問題?！憋@然，“按排”與“問題”搭配不當。

(3)類比法。也可以稱為“仿造法”，就是按照自己懷疑有語病的句子的格式仿造句子，如果仿造的句子有語病，那么原句也有語病。例如，“今年春節(jié)，這個市的210輛消防車，3000多名消防官兵，放棄休假，始終堅持在各自的崗位上。”這句話通不通，可以用類比法來檢驗：“這個工廠的幾十臺機器，幾百個工人放棄休假。”“這所學校的幾十間教室、幾十名教師放棄休假?！憋@然“機器”、“教室”、“消防車”都不會“放棄休假”。

(4)比較法。在選擇有語病的項時，四個選項中往往有兩個容易排除，剩下這兩個，就為難了，那個干擾因素比較大的選擇項，也給人似是而非的印象，這時就需要進行認真細致的比較。如果是確認兩項都有問題，就選擇問題較大，較明顯的那一項。

學習方法：

1我們在高中的生活里，需要很多時間來學習各種的科目，需要花費時間來考試和上課。在時間緊湊的日子里，如何將語文學好，首先我們就需要能夠認識到，學習語文必須要在一定的時間里才能夠使得自己形成語文素養(yǎng)，這樣就可以在以后的學習中，變得相對容易，我們會越學越輕松。

2我們應該學會合理分配時間，充分利用好每一天特別是早上的寶貴時間。預習是一定要做到的，這樣課堂聽課的效率才可能提高，預習過程中講究合理的分析，理解文章，將自己不懂的可以通過網絡查詢，實在是找尋不到答案的可以上課向老師請教。而在之后的學習，特別是大學，我們就會發(fā)現(xiàn)自學能力是特別重要的，所以要在這個時間段培養(yǎng)起來。

3預習過后就到了課堂時間，這是個絕對重要的時間段，如果利用得好就能夠事半功倍，就可以將一切的問題弄懂，就可以將老師擁有的知識都吸收到自己的身上。一定要認真專注，還有跟著老師的步伐，但是有時候也要有自己的見解，老師不是神。我們可以質疑但是一定要有自己的理由，在認真看過書本，分析過問題后跟老師和同學討論。這是關鍵的地方，縱向和橫向的討論能夠提高我們的學習效率。

4而到了課后，一定要向老師請教，有不懂的問題一定要問出來，這樣才能夠成長轉變提高。這樣就可以不會積累更多的問題，一定要將每一天的問題都解決。課后要完成好作業(yè)，因為可以鞏固知識點。其實語文的基礎題都是靠平常積累的，而作文也是需要素材的，經常的練習是非常有必要的。而閱讀和文言文則是靠語感，更是長期積累。不可一蹴而就，需要對知識系統(tǒng)的分析和掌握。

5課外時間也是相當珍貴，閱讀多一些名著是很好的，鍛煉感覺，但是如果不喜歡，可以閱讀經典小說，或者是評論也可以。這樣可以在不知不覺中提高語文能力，漸漸就會愛上語文了。

科學論文高中生篇六

摘要：隨著我國新課程的不斷改革，幼兒教育變得越來越重要，幼兒教育是學校教育的基礎階段，只有加強幼兒教育，才能促進幼兒的全面發(fā)展。如今，我國已經實施了幼兒教育改革制度，幼兒教育者面臨的挑戰(zhàn)更大。必須在明確幼兒教育影響因素和不足之處的基礎上采取一系列相應有效的改善對策。

關鍵詞：幼兒教育；影響因素；科學方法

在我們每個人的成長歷程中，幼兒階段都是必經的階段，通過加強幼兒教育，不但會促進幼兒良好性格和行為習慣的形成，還能促進幼兒身心健康發(fā)展。要想保證幼兒健康成長，必須注意在幼兒教育中運用科學合理的教學和管理方法。本文主要加強幼兒教育科學方法探究。

1幼兒教育影響因素分析

1．1教師教學能力及管理能力分析：在我國很多幼兒園當中，都有教師綜合素質低、管理不到位的問題，如果教師自身教學能力低的話，就無法及時更新知識、創(chuàng)新運用教學方法。且很多教師無法有效掌握計算機運用方法，多媒體使用得不規(guī)范，導致教學質量無法提升。另外，當前很多幼兒園都招那些剛剛畢業(yè)的女教師，這些女教師經驗不夠，無法掌握幼兒教學技巧，管理效率偏低，會阻礙幼兒良好人格的形成。

1．2家庭教育因素分析：對于幼兒來說，父母就是他們的第一任老師。因此，在幼兒成長和發(fā)展歷程中，家庭教育發(fā)揮的作用是非常明顯的。父母必須采取正確的方式教育孩子，要將孩子健康成長放在第一位。但調查結果顯示，大部分家長都沒有明確幼兒教育的核心目標，沒有明確幼兒情感教育的價值和意義，甚至有的父母過分溺愛孩子，導致幼兒教育無法正常進行。

1．3教育設施體系因素分析：要想保證幼兒教育工作有效落實，還必須配備完善的教育設施體系，只有這樣才能激發(fā)出幼兒的運動欲望，通過采取寓教于樂的方法加強幼兒教育［1］。如今，很多地方的幼兒園都進行了改造，設備投入力度也比較大，激發(fā)了幼兒的潛在能力，但也存在一些經濟較落后的地區(qū)的幼兒園資金不足的問題，教育設備體系不夠完善，無法滿足幼兒的教育需求，導致幼兒身心發(fā)展受到影響。

2加強幼兒教育的科學方法研究

2．1全面了解幼兒行為及心理特征：要想有效實施幼兒教育，教師必須全面了解幼兒行為特征和心理特征，進而實施針對性的教育，幼兒的思維能力不強，但其也具備個人做事、解決問題的態(tài)度［2］。大部分幼兒都很敏感，接受不了他們的批評，自身認知能力比較簡單和單純，導致其情緒轉變幅度異常明顯，容易受外界的影響和個人情緒的左右，難以控制個人行為。因此，教師必須嚴密結合幼兒心理特征，采取針對性的教育方法，保證每一個幼兒都能健康成長。

2．2及時關注幼兒心內想法及個人行為：幼兒的個性比較鮮明，有著獨立的個人性格和內心想法，作為教師，必須尊重和理解他們，要時刻關注他們的行為舉止，加強與幼兒的交流和溝通，了解幼兒的'內心想法，并給予保護［3］。如果發(fā)現(xiàn)幼兒行為不正常，教師不要冒然干擾和指責，要注意保護幼兒的自尊心。教師要多站在幼兒的角度上，用幼兒的思維看待問題，了解他們的內心世界，好好呵護他們。教師還要鼓勵幼兒發(fā)表個人意見，并耐心傾聽，注意保持語氣溫柔平和，給予幼兒心靈上的關心和愛護，促進幼兒良好心態(tài)的形成。

2．3采取多樣化的教育方法：幼兒往往是活潑好動的，所以，教師必須運用多樣化的教育方法，選擇多樣化和充滿趣味性的教育形式，激發(fā)出幼兒的學習興趣，集中幼兒的注意力，使得學生積極參與課堂活動［4］。例如，在講授音樂課堂知識的時候，在新歌教授結束之后，可以開展歌唱比賽，引導和鼓勵幼兒參與和表現(xiàn)自我，不但能夠增強幼兒的音樂學習意識，還能全面檢測幼兒的學習情況，讓小朋友在輕松愉快的氛圍中掌握歌唱技巧。

2．4加強教師和家長之間的交流與溝通：要想促進幼兒健康成長和全面發(fā)展，家長必須發(fā)揮出家庭教育的作用。父母都有望子成龍、望女成鳳的思想，都盼望著孩子健康成長。相對于教師來說，父母和孩子生活的時間更長，因此，家長必須注意自己的舉止行為，以身作則，在潛移默化中培養(yǎng)幼兒的良好性格和行為習慣。但如今很多幼兒家長都意識不到自身的教育問題，所以，教師必須加強和幼兒家長的交流和溝通，不僅要向家長反饋幼兒在學校中的情況，還要詢問幼兒在家里的一些問題，只有教師與家長協(xié)調合作、共同進步，才能真正促進幼兒的身心健康發(fā)展。

2．5完善學校的幼兒教育設施體系：在當前的幼兒教育過程中，還存在教育設施不完善的現(xiàn)象，基于該現(xiàn)象，我國政府和教育部門必須加強幼兒園建設，加大資金投入力度，完善幼兒園教育設施，還要注重加強綠化工程建設，這樣能夠從根本上降低幼兒學習壓力。政府和教育部門要發(fā)布一系列有效的基礎教育優(yōu)惠政策，爭取足夠多的資金，引進現(xiàn)代化教學設備和軟件，促進幼兒教育活動的正常開展。通過完善幼兒教育設施體系，大力應用現(xiàn)代化教學技術，能從根本上開發(fā)幼兒的智力，培養(yǎng)幼兒的思維創(chuàng)新能力。

2．6加大幼兒衛(wèi)生保健力度：在加強幼兒教育的過程中，還要落實好幼兒衛(wèi)生保健工作，要制定出符合幼兒生活特點和行為特點的作息制度，要不斷創(chuàng)新和完善幼兒安全責任制度，完善校園安全防御體系，促進幼兒的健康成長［5］。要加大對學校衛(wèi)生保健人員的專業(yè)化培訓力度，加強幼兒衛(wèi)生檢查，及時落實好疾病預防接種工作，避免幼兒患病。此外，學校還要制訂和完善幼兒飲食方案，合理運用體育器械，引導幼兒加強體育鍛煉，增強其身體素質和基本抵抗力。但與此同時，要準備好相關運動保護裝備，采取一系列有效的運動保護措施。

3結語

綜上所述，在當前的幼兒教育當中，存在的問題是比較多的，影響因素也比較多，在這樣的情況下，必須不斷創(chuàng)新和完善幼兒教育方法，消除幼兒教育影響因素，促進幼兒身心健康發(fā)展。

參考文獻:

科學論文高中生篇七

一、要掌握有效的閱讀方法。大家讀書的時候一定要進入情境。我們讀到的文章，大多都是極具真情實感的。都是作者發(fā)自心靈的呼喚，都是作者真情實感的流露，所以我們讀書的時候都進入作者的內心，和作者進行心與心的交流與溝通。這樣才能和作者產生心靈的共鳴。我們要用心去讀文章，進入作者的內心，進入作者創(chuàng)設的情境，心隨文而喜而悲，以作者之心去體驗。只有這樣，我們才能夠真正的理解文章。比如，我們學習美國作家海倫凱勒的《重塑生命》這一課時，大家不妨蒙上自己的眼睛，去體驗一下盲人的痛苦，這樣我們才了解小海倫對光明幸福生活的渴望和她為什么會對培養(yǎng)她的莎莉文老師如此的感激和懷念。

二、學習語文要善于聯(lián)想，總結。學習語文要做到“八方聯(lián)系，魚翔潛底”，舉一個例子，當我們學習《白雪歌送武判官歸京》這一首詩的最后結尾一句:“山回路轉不見君，雪上空留馬行處?！睍r，我們就要想起李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中的最后一句：孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。兩句話有異曲同工之效。另外我們還要善于總結做題規(guī)律。

三、掌握一些語文術語和積累一些做題方法。如表達方式包括：記敘，議論，抒情，描寫，說明。修辭方法包括：比喻，夸張，擬人，排比等，說明方法包括：舉例子，分類別，列數字，作比較，畫圖表，下定義，作詮釋，打比方，摹狀貌等。論證方法包括：舉例論證，道理論證，比喻論證，對比論證等。雖然有些本質是相同的，但術語的說法不同。舉個例子：比喻在修辭方法里叫比喻，在說明方法里叫打比方，在說明方法里叫比喻論證。千萬不能混淆。

四、觀察事物不要限制自己的視野。在聽到一個新觀點或看到一個新的解決問題的方法時，不要立即表示喜惡，不要只從本人原有的知識出發(fā)加以評價，決定取舍。正確的思維方式是，想一想這種新觀點、新方法所具有的優(yōu)缺點，然后再決定取舍。

五、不要忘掉目標。許多人在思考問題的初期，能對準目標，隨著思維的展開，影響思維的因素越來越多，就可能偏離目標，甚至忘掉目標，這就得不到應有的效果。

六、要考慮到所有的因素。如果你為解決什么問題或作出什么決策而思考，你要對與作出決策或解決問題有關的所有因素都進行仔細推敲，考慮無遺，但對其中最重要的因素優(yōu)先考慮。

七、要考慮效果：你要想像和推測自己的計劃和行動在當前、5年后、后.甚至更長時期后可能產生什么效果;要比較不同的后果，作出最優(yōu)選擇。

八、要突破慣常的思維方式。在尋求解決問題的方案時，要解開思想上的束縛.把那些奇思異想，通常認為不可能實現(xiàn)或幼稚可笑的主張都考慮進去;即使對那些與慣常想法正好相反的主意加以考慮也無妨。但在做出決定時，要有充分根據。

科學論文高中生篇八

中醫(yī)學是我國傳統(tǒng)醫(yī)學，數千年來，不僅為人民的健康及繁衍做出了巨大貢獻，而且作為一種文化遺產散射出瑰麗的光芒。兒科學作為臨床基礎醫(yī)學之一，其重要性不言而喻。筆者在兒科教學中發(fā)現(xiàn)存在一些問題，歸納起來主要有：

（2）學生動手能力不強(醫(yī)療行業(yè)風險高，醫(yī)患關系緊張，所以帶教老師不給學生動手的機會，挫傷了學生的積極性）。面對這些問題，兒科教研室的教師們，努力設法應對。下面就我們的一些具體做法和同行們商榷。

1多媒體教學

多媒體教學具有簡單明了、聯(lián)系實際、目標明確；優(yōu)化教師結構，提高教學質量；有利于掌握疾病診治方法;有利于教學的連續(xù)性;有利于彌補課堂講授的局限性等特點。多媒體教學包括：圖形、圖像、三維動畫等。在教學中使用多媒體可以使枯燥的教學內容形象化，給學生直觀的視聽覺沖擊，充分調動學生的求知欲望和學習興趣，使學生變被動學習為主動學習，同時可加深學生的課堂內容記憶。

2結合臨床醫(yī)案

根據中醫(yī)臨床基礎學科課程特點，主要傳授辨病、辨證論治的本領，要真正高質量地完成教學任務，需要任課教師有豐富的臨床閱歷、較強的臨床能力，教學能理論聯(lián)系實際。否則只是紙上談兵。筆者以為在教學過程中適當的穿插結合自己的臨床醫(yī)案可以吸引學生的注意力，培養(yǎng)學生的學習興趣，提髙學生對本專業(yè)的信心。

開展小講課、病例討論和教學查房等教學活動，提高學生的臨床思維能力、分析能力和操作技能。

實施病例教學能夠激發(fā)學生的學習主動性，每接到一份病例，學生都希望通過自己的分析做出正確的診斷，這就促使他們認真的讀書、查閱資料,甚至相互討論。這樣讓學生變被動的學習為主動的學習，從而提高了學生分析、思考和自學的能力。

3加強臨床技能的培訓

建立臨床技能培訓中心，用于學生技能訓練和考試，解決學生臨床實踐機會較少的問題，一些必須掌握的技能，可以讓學生在培訓中心反復訓練，促進學生臨床技能的進一步提髙。同時，臨床技能的'提髙，也增強了學生的自信心，鞏固了學生的專業(yè)思想。

4問題教學法

以問題為中心的教學法，是以學生為中心，是在老師的啟發(fā)指導下，以學生的自我學習為主和大家討論為輔的一種教學方法。

我國古代大教育學家孔子說:“不憤不啟，不悱不發(fā),舉一隅不以三隅反,則不復也?！蓖ㄟ^問題教學法,在教學過程中啟發(fā)和引導學生，引發(fā)學生的興趣，觸類旁通，舉一反三。比如筆者在《兒科學·黃疽》的教學過程中，讓學生運用已有的中醫(yī)基礎理論及中醫(yī)內科學知識，自己進行辨證、立法、處方、用藥,最后筆者加以糾正、補充和分析。這一過程不僅可以加深學生對所學內容的印象，同時也鍛煉了學生的辨證論治思維方式。

通過以上的方法，激發(fā)了學生的學習積極性，增強了學生的動手能力，也達到了提高中醫(yī)兒科教學質量的目的。

科學論文高中生篇九

0引言

科學探究學習的教學是面向全體學生的教學，是以全面提高全體學生的基本素質為根本目的的教學。科學探究學習的教學強調在正確處理知識和能力之間的關系的前提下培養(yǎng)能力、促進發(fā)展，把科學知識和方法教給學生，培養(yǎng)他們學習科學知識的方法和處理社會生活中的實際問題的能力，為其進一步發(fā)展奠定基礎。

1堅持多元智能開發(fā)的教學策略

多元智能理論啟發(fā)我們在課堂教學中，一方面要承認個體的差異性，要平等地看待每一個學生，用多把尺子衡量學生，注重其全面智能的開發(fā)。另一方面由于學生的差異性，就決定了要不斷更新教學方法，合理進行教學設計，采用靈活多樣的教學方法和手段，針對智能優(yōu)勢不同學生進行差異教學。以學生為本，教師把握重點精講，對學生多指導思路方法，努力做到“不憤不啟，不悱不發(fā)”，培養(yǎng)學生的科學探究能力。例如，初中的一節(jié)數學課在時間上分為兩個階段：第一階段，授課時間一般為35分鐘左右，該階段主要完成教學任務，包含知識傳授、例題講解、鞏固練習等環(huán)節(jié)，要保證中等生、后進生聽懂吃透。第二階段，授課時間一般為5分鐘左右，該階段為能力提升階段，要使優(yōu)等生學有余味，不僅掌握最基本的內容，而且向更高層次方面發(fā)展。在課堂練習上對各個層面的學生的練習內容和標準有所不同，既明確不同層次學生回答相應層面的問題，又激勵低層面學生回答高層面的問題，有助于培養(yǎng)學生的探究意識和探究能力。

2教師指導下的探究策略

2.1引導學生進行思考

初中生對社會的認識比較膚淺，對人生觀和世界觀認識與建立還處于初步階段，在處理一些看到或遇到的問題上就顯得比較搖擺、脆弱，甚至是沖動、偏激。例如有些學生覺得成人吸煙很酷，就想親身體驗一下；有些學生把家長對他們學習上和生活上的關心是對自己的不信任，對家長的批評教育更是反感，采取排斥態(tài)度等等。剛升入初一的學生學習內容和環(huán)境的改變，會使他們覺得難以適應，感到緊張、焦慮，學習成績起伏不定，他們進入青春發(fā)育期，身高、體重等方面發(fā)生急劇的變化，尤其是第二性征的出現(xiàn)。面對這些變化他們缺乏足夠的思想準備，會在許多方面出現(xiàn)不適應。除了以上初中生這些特點外再加上初中生剛剛接觸到邏輯性較強的較為系統(tǒng)的數學知識，對數學問題進行準確的分析并進行探究解決問題的能力還是比較差的，這就更加需要教師在課堂教學過程中循循善誘的進行指導。

2.2指導學生進行假設

在新課改理念指導下的課堂教學中，教師要努力營造輕松、愉快、和諧、民主的課堂氛圍，使學生感到沒有思想負擔，大膽地、無拘無束地提出問題、討論問題，論證自己的觀點，學會證明和反駁，借此激發(fā)學生學習的主動性和積極性，進而培養(yǎng)學生的探究精神和創(chuàng)新精神。在師生交互活動中，要尊重學生意見，鼓勵學生大膽猜測，要給學生充分的時間，讓學生從各個角度去思考，引導學生主動探究，使學生在交流中相互之間受到啟發(fā)，明白提出的假設是有根有據的，要讓學生說出對學習內容不同的體驗和不同的見解。

2.3鼓勵學生進行表述

數學教學是教師運用數學語言向學生傳授數學知識的過程，學生能夠準確的數學語言表述數學知識能夠加深學生對知識的理解和掌握，再加上初中生急于向他人表達自己的想法的特點，在師生交互活動中教師一方面要尊重學生發(fā)表學生個人意見，另一方面還應適時指導形成積極的交流，同時提高學生的概括能力、總結能力和表達能力。

3維持課堂學習紀律的策略

3.1維持學生的課堂注意和學習興趣是維持課堂紀律的最佳策略

學生只要注意學習，有對學習的濃厚興趣，在課堂上就不會分心，不會做其他的與學習無關活動。教師要引起和維持學生的課堂注意和學習興趣，應該做到：第一，增加學生參與課堂的機會。教師的教學內容要符合學生的需要，生動有趣；教學方法靈活多變，能激發(fā)學生的好奇心和參與熱情。第二，保持緊湊的教學節(jié)奏，讓學生總有學習任務。教師課前做好充分準備，精心設計教案、選擇有效的教學方法，以維持課堂上的教學進度和節(jié)奏。第三，處理好教學活動之間的過渡。在教學過渡中，教師應首先考慮采用自然過渡的方法，要求在教學內容上保持高度的邏輯性，使學生的思維能夠遵循邏輯轉移過來。

3.2非語言手段的運用

在教學工作中，教師除了運用準確規(guī)范、通俗、自然的語言外，還應當適當的運用非語言手段參與教學組織，兩者結合相輔相成，不但使教學活動順利進行，而且會收到意想不到的教學效果。非語言手段主要表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，注重教師的儀表。當教師一走進教室，學生第一個注意地就是教師的儀表。教師如何把自己的.儀表與建立良好教學的效果結合起來也是一門藝術。第二、發(fā)揮手勢語的作用。教學過程中教師恰當的運用手勢能提高教學效果。教師運用手勢語時，要目的明確，克服隨意性，針對不同的對象和教學內容，運用不同的手勢。第三、巧妙的用眼睛說話。教學過程中教師可以對聽課認真思維活躍的學生報去贊許的目光，對思想開小差的學生報以制止的目光，對回答問題膽怯的學生報以鼓勵的目光等。第四、注重身教重于言教。教學過程中教師的言行都會對學生產生潛移默化的作用，收到意想不到的效果。第五、給學生真誠的愛。教師與學生建立感情，讓學生感受到教師的真誠幫助，教師的愛會讓學生心甘情愿地接受教師傳授的科學知識的雨露。

4課后反思的策略

教學反思是教師以自己的教學活動為思考對象，對自己在教學活動中的行為以及由此產生的結果進行審視和分析的過程，它是教師專業(yè)發(fā)展和自我成材的核心因素。美國著名心理學家波斯納教授認為，沒有反思的經驗是不完善的、狹隘的經驗，至多只能是膚淺的認識。他提出了教師成長的公式是：教師的成長=教學經驗+教學反思。葉瀾說過一個教師寫一輩子教案不一定能夠成為一位名師，如果一個教師連續(xù)三年堅持進行教學反思則很快有可能成為一位名師。課后經常認真地寫教學反思，能夠有效提高課堂教學水平，有利于教師由“教書匠”向“學者型”教師轉變。教學反思是多方面的，既可思教育觀念與教學藝術，又可思教學成功經驗與失敗教訓；既可思教師教育教學方法，又可思學生學習方法，總之，教學反思的內容有很多,要養(yǎng)成反思的習慣，每一節(jié)課都能認真反思，及時修正，從反思中感悟，在實踐中求真。

5結束語

總之，教師在教學過程中如何實施與操作以便達到良好的教學效果，學生在學習過程中如何實施與操作以便達到良好的學習效果，教師在教學中對科學探究能力培養(yǎng)的指導策略的選擇就顯得優(yōu)為重要。在探究性教學的過程中應針對不同的課型、不同的）授課內容、不同的授課對象采用不同的實施策略，靈活處理。在探究性教學實施過程中應堅持以人為本，創(chuàng)設自由的學習氛圍，培養(yǎng)學生質疑解疑的能力、探究的能力、創(chuàng)新的能力并鼓勵教師運用新的教學理念進行課堂教學的改革探索。

【參考文獻】

［1］靳玉勒.探究教學論[m].重慶：西南師范大學出版社，.

［2］鐘廣泉.研究性學習案例解析[m].上海：上海教育出版社，.

科學論文高中生篇十

中醫(yī)兒科學是中醫(yī)藥院校的主要臨床課程，也是本科生和中醫(yī)兒科研究生的必修課，在中醫(yī)專業(yè)中占有相當重要的地位。臨床教學過程中，其教學內容相對較多而課時數往往有限，所以，如何提髙教學效率，促進學生在相對較短的時間里做到靈活掌握、融會貫通，臨床實踐中學以致用，是我們在教學中反復思考的問題。筆者認為提髙教學質量要講究策略。

1培養(yǎng)興趣是關鍵

眾所周知，“興趣是最好的老師，愛好是成功之母”。只有有效地激發(fā)起學生的興趣和愛好，才能挑動學生心中想學的心，使其自然而偷快地接受知識。因此，我們在中醫(yī)兒科學的教學活動中，應從培養(yǎng)學生對中醫(yī)兒科學的學習興趣出發(fā)，來獲得良好的教學效果。首先，理論應結合臨床來講授，書本上純理論的內容相對枯燥無味，晦澀難懂，但是如果通過與臨床的具體事例相結合來介紹，情況就大為改觀了。在講授過程中，采用臨床圖片和課本知識相結合的方法，可以取得良好的效果。講課的同時,呈現(xiàn)給學生大量發(fā)育正常和發(fā)育異常的兒童圖片，邊分析邊講授，告訴學生如何運用公式和生理常數來區(qū)分發(fā)育中的正?，F(xiàn)象和異?，F(xiàn)象，從而把知識順利地傳授給學生，調動起學生們的學習興趣，吸引其注意力，使學生在輕松愉快的環(huán)境中掌握相對枯燥的內容。另外，引入“以問題為基礎的教學方法”也是一條有效的途徑。即在授課之初提出問題，充分調動起學生的學習興趣。在介紹各論時，則可以在授課之初，給出一個與授課內容相關的臨床典型病例，針對病例提出一系列問題，比如“這個小兒是否患病”，“有何臨床表現(xiàn)”，“你認為診斷是什么，屬哪個證型，如何治療”等，之后再切入主題,介紹教學內容，讓學生帶著問題去學習，接受知識，并應用于臨床，更容易激起學生對講授內容的學習興趣，增加學生對疾病的感性認識，使記憶中的知識印象深刻，并能夠靈活掌握知識，從而達到良好的教學目的。

2備課充分是基礎

要講好每一節(jié)臨床課，符合教學大綱的要求，達到預定的教學目的，作為教師必須具備扎實的基礎理論知識和豐富的臨床經驗。首先，在備課過程中作好充分的準備，不僅要熟悉教材，了解重點、難點和疑點，還要把將中醫(yī)兒科學與中醫(yī)學基礎知識及中醫(yī)內科學等相關學科的內容聯(lián)系起來，整體把握。遇到與中醫(yī)內科學大致相同的知識，可適當地縮短授課時間，而將講授的重點放在介紹兒童疾病的自身特點上來。如講授感冒一節(jié)時，對于其主要證型就不必花費太多時間，因為學生大多在學內科時已熟記在心，只需稍加提問即可喚起學生的記憶，應將授課重點放在讓學生充分理解小兒具有“肺常不足”、“脾常不足”、“心常有余”、“肝常有余”等的生理病理特點上，因為正是由于這些不同于成人的特點，導致小兒在患感冒之后易出現(xiàn)夾痰、夾滯、夾驚的兼夾證表現(xiàn)，提示在臨床治療兒童感冒時，應注意在解表基礎上佐以化痰、消導、鎮(zhèn)驚，才能取得良好的診療效果?？傊?，在授課前做好充分的準備工作，熟練掌握教材內容和大綱要求，以及相當清楚每節(jié)課的重點和難點，做到重點內容重點講述。學生們在學習時就很容易掌握每節(jié)課的基本內容，掌握重點、理解難點，提高學習效率。

3引入現(xiàn)代科學知識是必需

21世紀的今天，科學技術飛速進步，醫(yī)學知識不斷更新，兒科學知識也與其他學科一樣，不斷有新的突破和進展。為了使學生在今后能更快地適應臨床見習和實習，滿足社會需求，理應在中醫(yī)兒科學的教授過程中，介紹一些必要的西醫(yī)兒科學內容，尤其是中西醫(yī)結合方面比較成熟的成果，要重點介紹推廣。因此，教師在授課前，除了要準確地把握好教材的內容外，還要及時了解本學科發(fā)展的前沿、動態(tài)，通過各種途徑吸取新技術、新知識、新進展，拓寬知識面，用以不斷地充實完善教學內容。如在介紹哮喘章節(jié)時，既要介紹中醫(yī)的診療思路，治則用藥特點，治療優(yōu)勢所在，還要補充介紹臨床十分有用的西醫(yī)對哮喘持續(xù)狀態(tài)時的處理措施，以及全球性的哮喘長期規(guī)范化管理方案。講授脾胃系統(tǒng)疾病的內容時，還可把小兒“脾常不足”的生理病理特點與小兒消化腺發(fā)育差、腺體分泌少、消化道肌層不發(fā)達、消化酶活力弱等西醫(yī)生理解剖特點聯(lián)系起來，引導學生從現(xiàn)代醫(yī)學的角度，把握中醫(yī)學理論的合理內核，使學生不感到中醫(yī)理論的艱澀難懂，增加學生對中醫(yī)藥的學習和探討興趣。而且，適當介紹一些近年來中醫(yī)兒科學的研究動態(tài)和成果，拓寬學生的視野，加深學生對本學科的認識。在醫(yī)學科學技術飛速發(fā)展的今天，知識日新月異。只有及時了解本學科的新發(fā)展、新動向，通過各種途徑廣泛收集有價值的素材，充實自己的信息量，這樣才能在授課時滿足學生多方位的求知欲，讓學生在有限的時間內盡可能地學到更多有用的`知識。

4采用互動式教學模式是必由之路

傳統(tǒng)的教學模式是以“教師為中心”的教學模式。教師是課堂的主宰，教師選擇教學內容、教學方法，控制教學進程。在這種教學模式中，教師的主導作用有利于教學活動的組織和調控，但它忽視了作為認知主體的學生的主觀能動性。為了活躍課堂氣氛，激發(fā)學生們的興趣與好奇心，在課堂講授過程中，我們可以根據學生們的學習特點與閱歷，通過納人示意圖法、模擬演示法、病案討論法、教學法等多種教學方式，并積極利用多媒體、網絡等現(xiàn)代化教學手段，采用互動式教學模式?；邮浇虒W模式的引入是我們提髙教學質量的必由之路，也是教學改革的重點內容?；邮浇虒W模式一方面要求教授過程應圍繞要求學生解決酌問題進行安排和開展；另一方面強調充分調動學生的主觀能動性，自己去尋找解決問題的方法，并在解決問題的過程中學習、掌握或復習、鞏固知識。這種教學模式注重培養(yǎng)學生的臨床思維能力及提高學生的臨床技能，而教師在教學過程中起到組織和引導學生完成任務，掌握相關知識的作用?；邮浇虒W模式將深奧的理論具體化，抽象的內容形象化，使整個授課過程生動活潑，避免了填鴨式和注人式教學，可以獲得理想的教學效果。

總之，中醫(yī)兒科學是一門經驗醫(yī)學，具有很強的實踐性，教學過程中除了傳授知識外，更要注意培養(yǎng)學生的學習能力，既要“授之以魚”，又要“授之以漁”。同時，中醫(yī)兒科學的教學應順應社會發(fā)展的需要，不斷調整教學內容，豐富教學手段，提髙教學質量，使中醫(yī)兒科學在繼承基礎上不斷向前發(fā)展。

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