體會是指將學習的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學習內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗總結。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。
孩子心理的心得體會篇一
孩子是寶貴的資源，孩子是希望之花，孩子是未來的主人翁。作為每一個孩子的家長和教育者，我們不僅要關注孩子的智力發(fā)展，還要關注孩子的心理健康。如何正確理解和引導孩子的情緒狀態(tài)，如何找到孩子的內(nèi)在需要并給予適當?shù)恼蚧貞?，是我們在孩子成長過程中必須面對的挑戰(zhàn)。在親子教育和學生心理輔導的實踐過程中，我深深地體會到了孩子心理發(fā)展的真諦，這將成為我人生中最珍貴的經(jīng)驗之一。
第二段：自我認識
孩子的心理世界是如此微妙和豐富多彩，有著極高的個性差異。在和孩子接觸的過程當中，我認識到了自己的局限性和不足之處。比如，在初期的親子教育中，我往往會以自己的意志為中心，沒有詳盡地聆聽孩子的愿望和反應，而這正是孩子不能得到良好情感體驗的根本原因。從此以后，我開始嘗試性地采取委婉、耐心和寬容的態(tài)度與孩子交流溝通，理解孩子的心理狀態(tài)和需要，并真心實意地給予孩子鼓勵和贊揚。我發(fā)現(xiàn)，在這種輕松和平精神狀態(tài)下，孩子的情感回應和溝通效果遠遠超出了我之前所能想象的。
第三段：觀察孩子
孩子天真無邪，對世界的好奇心和探索欲望是無限的。在不同階段的成長過程中，我的總結是：孩子會不斷尋找外界與自己內(nèi)在關系的融合點，并逐漸對周圍的事物建立出自己的觀念和價值觀。因此，觀察孩子的行為、反應和情感變化是理解孩子內(nèi)在需求的重要手段。例如，孩子在一場比賽中得到成果后的自我滿足感，或是在一個游戲環(huán)境中的友情拓展和合作，都是孩子心理成長過程中值得注意和彌補的方面。在學生心理輔導中，了解學生家庭環(huán)境背景和教育經(jīng)驗，調(diào)整相應的情感需求和行為規(guī)范也是必不可少的。
第四段：行動方式
性格是孩子心理成長的基礎，與環(huán)境互動是孩子性格和思考模式的不斷塑造。因此，在引導孩子心理健康的過程中，我們需要采取嚴謹、系統(tǒng)和科學的方法，充分發(fā)掘孩子潛能，幫助孩子掌握自己情緒心態(tài)，建立相對固定的情緒管理模式。例如，我們可以通過孩子學習的各個領域來打造健康的成長環(huán)境和情感氛圍；或者采用游戲、講故事和心理測試等方式來幫助孩子更好地理解和掌握人際關系、情緒管理和生活技能等方面的才能。
第五段：總結
在親子教育和學生心理輔導中，我受益匪淺。孩子的心理成長是一個多元化、復雜化和動態(tài)化的過程，需要家長和教育者不斷地反思自己的知識和角色定位，理解和感受孩子，切實做到以孩子為中心，發(fā)揚孩子的特長，關注孩子的心靈健康。更為重要的是，我們要去除傳統(tǒng)教育中的過于重視成績，強調(diào)思維僵化，和束縛孩子造福全人類人類成長的桎梏。希望我的體驗與思考能夠對其他家長和教育者有所啟示，擁有永遠幸福的孩子。
孩子心理的心得體會篇二
一個人存在怎樣的心理，過著怎樣的生活，完全取決于個人的三觀，要讓孩子心理健康地成長，家長很有必要及早幫助孩子建立正確的人生觀、價值觀與世界觀，清楚告訴他是非黑白與做人的道理，切勿讓孩子走上歪路。
孟母為了讓孟子成才曾經(jīng)三次遷家，可見成長環(huán)境對一個孩子成長的重要性。愛孩子，你就應為他提供良好的成長環(huán)境，你們的家庭要和睦，家長要有好的修養(yǎng)，給予孩子最好的家庭教育。
家長應學會調(diào)適孩子的各種情緒，當孩子好動時，你要幫助孩子增強自控力；當孩子焦慮時，你要給予孩子安撫與心理調(diào)節(jié)；當孩子及內(nèi)向時，你要幫助孩子走出個人世界，面向人群；當孩子驕縱時，你要及時調(diào)整教育方式，矯正孩子不當?shù)男袨榱晳T。
人貴有自知之明，人生最寶貴的財富之一就是能夠正確地認識自己了。在此，小編建議家長們要幫助孩子認識自我，這樣就能及早杜絕孩子自卑或自負的心理，讓他正視自己的不足與優(yōu)勢，從容面對生活。
關注孩子的心理健康，你就給予他多些陪伴，少些責罰吧！孩子的童年時光只有一次，稍縱即逝，你怎能不多些陪伴孩子學習、玩耍、說話，好好促進你們的親子關系。
孩子心理的心得體會篇三
孩子的成長過程中，心理健康是至關重要的一環(huán)。許多父母都意識到這一點，但在實踐中卻存在很多問題。我在從事兒童心理輔導工作多年后，深刻體會到了孩子心理成長的重要性，與此同時也積累了一些關于孩子心理的心得體會。在這篇文章中，我將分享這些心得體會，并希望能對那些關心孩子成長的家長們有所幫助。
第二段：策略和方法
在孩子的心理成長過程中，有幾個關鍵的策略和方法是必不可少的。首先，親子溝通非常重要。要讓孩子覺得你是在尊重他們，理解他們，并且接受他們。其次，需要建立兒童的自尊心，給予他們充分的鼓勵和贊美。還有一點，就是要關注兒童的情緒發(fā)展，及時地引導他們理解自己的情緒，從而更好地掌控和管理情緒。
第三段：制定可行的目標
與成人一樣，孩子也需要有目標和方向。因此，父母需要幫助他們制定可行的目標，鼓勵孩子朝著這個方向努力。但是目標必須是可行的，如果過高的要求孩子，反而會對他們產(chǎn)生一些負面影響，使他們失去動力和信心。此外，目標還需要有實現(xiàn)的時間規(guī)劃。孩子們必須知道要在何時、何地實現(xiàn)這個目標，這是有助于他們保持動力和努力的。
第四段：激發(fā)孩子的學習興趣
激發(fā)孩子的學習興趣對于孩子的心理成長有很大的幫助。當孩子對學習有興趣時，他們會主動地去探索、學習知識，獲得快樂和成就感。因此，父母需要引導孩子逐漸發(fā)現(xiàn)自己的興趣愛好，并在這些方面多支持他們。父母可以帶孩子去博物館、藝術展覽，看電影或進行戶外活動，讓他們接觸新鮮的事物，提高他們的好奇心和求知欲。這些有趣的活動將會鼓勵孩子學習和探索更多。
第五段：總結
在孩子心理的成長過程中，父母不僅是孩子的監(jiān)護人和啟蒙老師，也是孩子心靈最好的保護者。我們需要注意孩子的情緒變化，理解他們的需求，并盡可能地為他們提供他們需要的支持。只有通過與孩子建立良好的親子關系，激發(fā)孩子學習的興趣，制定可行的目標和規(guī)劃實現(xiàn)時間，才能幫助孩子獲得心理的成長和健康。作為父母，要時刻關注孩子并為他們提供正確地引導和支持。
孩子心理的心得體會篇四
在踏入人生第21個年頭的前夕，我回顧了自己的成長歷程。我從何而來，又將往哪里而去?家庭、學校、社會生活的體驗，形成了今天的我。走過傷心、淚水，在每一段成長歷程和人生經(jīng)驗中，我總是找著一份可以幫助我繼續(xù)成長、感恩、愛，以及更加積極面對人生的機會。
我認為每一個降臨到這個世界上的健康嬰兒，都從父母的遺傳基因中繼承了人類的基本屬性，都具備了各種發(fā)展的潛力，擁有了成長的無限可能性，至于最終能夠成為怎樣一個人，很大程度上是由他成長的經(jīng)歷，社會環(huán)境，生活事件所決定?；仡欁约旱某砷L歷程，我感到自己幼年、童年時期的生活經(jīng)歷及情感體驗對鑄成今天的我起著決定性的作用。
開始意識到自己成為一個成人最初的感覺是在初中階段，當時父母說得最多的話就是：你現(xiàn)在已經(jīng)快16歲了 ，應該懂得什么事可以做，什么不可以做吧。當時一聽這話瞬間覺得自己似乎真的長大了，該懂事了。其實真正感覺自己已經(jīng)成為一個成人的時候便是自己18歲生日的時候吧，說也奇怪，僅僅一天之隔，18歲前和18歲后就是 不同的兩種感覺，從此肩上無形地多了一種壓力，不，是責任感。所 以我當時就下定決心，再也不要讓父母為我操心，我給他們更多的應該是安心、放心、舒心、寬心、關心。而體現(xiàn)我成熟的標志就是能夠完成常規(guī)性的日常工作，并且進行復雜思維的工作;富于冒險、敢于 競爭，經(jīng)營、管理、勸服、監(jiān)督和領導，并實現(xiàn)機構、政治、社會及經(jīng)濟目標的工作。在職業(yè)發(fā)展過程中，可以充分發(fā)揮自己在勸說、支配和言語方面的技能，以及自信、精力充沛、領導力強的優(yōu)勢;能克制自己沖動的想法和行為。感情明確，熱愛家人，朋友，懂得謙讓， 不會隨情緒辦事情等等特點。
進入大學后：
1)學習的任務、內(nèi)容、方法發(fā)生了變化。 中學學的是基礎知識，目的是為今后繼續(xù)深造或就業(yè)做準備;大學學的是專業(yè)知識，目的是把學生塑造成建設祖國的高級專門人才。中學課程幾年一貫學習僅有的幾門高考課程，中學有老師天天輔導，日日相隨;大學要有較強的自學能力，獨立地思考和解決問題。新大學生往往不適應這種變化了的學習生活，不知道如何適應和支配時間。
2)人際關系較中學時代要復雜。 大部分新生在中學時期居住的比較集中，從小學到中學，都有一些從小在一塊兒的伙伴;班主任一任數(shù)年，天天相見。熟悉的面孔、相似的語言、習俗，構成自己熟悉的生活環(huán)境?？邕M大學，周圍的人來自不同地區(qū)，素昧平生，語言、習俗各不相同;同學間由原來的熱熱鬧鬧、親密無間變得陌生，有想法也難以啟齒。
在對待他人方面，我通常比較容易發(fā)現(xiàn)和欣賞他人的優(yōu)點，同時也會客觀地來評價他人，接納他人的缺點，悅納自己，也悅納他人。在自己和他人相處的關系上，我會尊重他人，包括他人的思想和行為，能較好地和他人溝通。我的朋友們都覺得我比較容易相處，心地善良，富有愛心和同情心，有較強的責任心，為人豁達，是一個靠得住、信得過的人。他們遇到困難的時候，一般都會找我商量求助，也相信我一定會盡力幫助他們。我最好的朋友評價我是一個比較有親和力、包容、有理性的人。朋友們和我在一起不會感到壓力，我也會很好地傾聽他們的心聲。我遇到困難問題的時候所表現(xiàn)出來的那種頑強拼搏的個性，獨立解決問題的能力，能給他們心理上帶來一定的支持。 我不是一個要求完美的人，很多時候我會對自己和別人說：凡事盡力就好了。我看重的是過程。 我的缺點是做事沒有計劃、缺乏自信、不堅持自己的意見或叫沒有主見?？赡苁悄挲g的關系，我感覺自己變得越來越壓抑自己或者是叫做可以控制自己的情緒。以前的我，總是可以稀里嘩啦的表達自己的狂喜、開心、失望。可是，可能是因為熟絡的親友不在身邊，所以很少表現(xiàn)出來。
我基本的人生觀是：把握自己擁有的一切，接受不可改變的現(xiàn)實，改變可以改變的現(xiàn)實。 在我的成長過程當中，在不同的年齡階段我崇尚不同的英雄人物，他們也是距離我不遠的、生活在我身邊的、不計個人得失、默默地為大眾耕耘的普通公民。我也希望自己能夠學到更多的知識和技能，幫助更多的人走出心靈的沼澤，使他們能夠重新體驗到陽光明媚的人生。
孩子心理的心得體會篇五
孩子的心理陰影一直是一個備受關注的話題。在我身邊也經(jīng)常會看到有一些同學在面對壓力和挫折時，表現(xiàn)出了明顯的心理陰影。在這篇文章中，我將分享一些我個人的體會和經(jīng)驗，希望能夠為更多的人提供一些參考。
首先，我認為家庭教育對于孩子的心理健康非常重要。過度的壓力或者嚴苛的管教都容易對孩子造成負面影響，讓孩子產(chǎn)生自卑、焦慮、失落等一系列心理陰影。因此，家長們在對孩子進行教育時，應當注意平衡，既不能過于寬松，也不能過度苛刻。
除了家庭教育，學校也扮演著重要的角色。在學校中，老師和同學們可以成為孩子們最親密的人。但是，過度的競爭和評價、欺凌和排斥等問題也都可能對孩子的心理健康造成很大的傷害。因此，學校中需要加強心理輔導和心理健康教育，讓孩子們有足夠的安全感和歸屬感，保障他們的身心健康。
此外，我認為孩子的心理陰影還可能來源于日常生活的壓力和挫折。諸如升學壓力、學業(yè)困難、人際矛盾等都可能成為心理陰影的誘因。因此，孩子們需要學會適當?shù)膲毫徑夂头e極的心態(tài)應對，從而保護自己的心理健康。家長和老師也需要給予他們足夠的理解和支持，幫助他們走出陰影。
最后，我想說的是，孩子的心理陰影不是一個可以輕易解決的問題，需要家長和社會各界的共同努力。我們可以通過家庭教育、學校教育、心理輔導等方式，讓孩子們擁有更加健康的心理狀態(tài)，充滿自信和勇氣地去面對未來的路途。
孩子心理的心得體會篇六
我們經(jīng)常談及“要讓孩子們健康，快樂地成長”。許多人會片面地認為，健康就是孩子不生病，身體發(fā)育正常就是身體健康。其實，他們忽略了一個重要的方面——心理健康。只有心理和身體都健康的孩子，我們才能稱之為健康的孩子。然而，正是因為大家都忽視了心理健康這一重要因素，導致孩子們因心理問題而出現(xiàn)了種種不正常的行為表現(xiàn)。隨著社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，社會上的各種誘惑、各種不良風氣時時刻刻都影響著孩子健康地成長。作為家長、教育工作者，我們不僅要照顧好孩子們、學生們的身體健康，還要時刻關注他們，讓他們的心理也健康地成長。
我們常?？梢钥吹接行睦韱栴}的學生的表現(xiàn)往往比較另類。如行為偏激，孤僻，敵對等。那是因為他們心靈上有缺失感，為了滿足得到這種缺失的需要，他們只好以“另類”的行為來引起別人的注意，發(fā)泄心中的不滿情緒。而為什么學生們會有缺失感，會產(chǎn)生心理問題呢？這個問題的答案相當復雜，要從源頭找起，涉及了方方面面的因素。如社會因素，家庭因素，學校因素和個人因素等。既然發(fā)現(xiàn)了問題，就要尋找解決的方法?；\統(tǒng)來說，我認為，各因素對學生的心理健康方面，應盡力做到如下方面：
4、學生個人方面也應保持開朗寬容，積極樂觀的心態(tài)、從小樹立正確的人生觀。光靠以上幾點還不能完全避免學生心理問題的發(fā)生，要減少學生不正常心理現(xiàn)象，還得從細節(jié)做起，從一點一滴做起，而且不同情況有不同的處理方法。
約翰·霍特的《孩子為何失敗》一書中寫道：“很多‘低能兒’不是先天造如此，而是后天造成的。過程通常是這樣的；首先，一個沒有按正常軌道發(fā)展的孩子被‘診斷’有缺陷；然后，這個孩子就像真的有缺陷一樣被關心和治療；后來，孩子自己也認為他是有缺陷的；最后，他跟專家們說的越來越像。我們由此可見，一個心理健全的孩子，在周圍環(huán)境的影響下，在身邊親人們的看法議論中，可逐漸轉變?yōu)橐粋€有心理缺陷或心智不健全的人。這也更加地說明了家庭環(huán)境，社會態(tài)度對孩子心理健康發(fā)展的起了重要作用。
曾經(jīng)看過一個結業(yè)報告會的視頻，這不是一般學校的結業(yè)報告會，而是一個專門教育失足學生學校的結業(yè)報告會。其中一個讀初中的女孩讓我記憶深刻。她的故事是這樣的：從有記憶起，父母總是吵架，家庭氣氛不融洽。再后來，父母就離婚了。父親不要她，跟別的女人跑了；她跟著母親，生活不太寬裕。母親為了養(yǎng)家糊口，每天早出晚歸，因此很少有和女孩溝通談心的機會。慢慢的，本來就生性內(nèi)向的女孩開始厭惡這種枯燥無味的生活，開始仇恨她的父母。女孩從厭學，逃學，到在外面結識了不良青年。后來，女孩離家出走了，跟著外面結識的不良青年到處游蕩。女孩以為她自由了，可以做擺脫家庭陰影，可以過自己想要的生活。再后來，女孩在不良青年的誘導下，開始墮落，吸食毒品。沒錢買毒品的時候女孩想起了她的媽媽，于是她就回家偷了家里的錢跑了。女孩的母親到處都找不到她，母親以為她偷錢只是為了生活就沒太留意了。再后來，家里的錢偷光了，沒辦法，女孩就開始在社會偷竊，搶劫。直至被警察抓住，被強行戒毒，進了這所教育感化學校……在她結業(yè)報告上我們可以看到，她之所以選擇墮落，選擇逃避家庭，是因為她仇恨她的父母，恨父母沒有給她一個完整的家庭，恨父母沒有關心在乎過她。
我們可以看出，這個女孩正是因為從小家庭關愛缺失，得不到應有的關心，心靈受創(chuàng)，卻又無法與家人進行溝通、表達出自己想要的情感，最終誤入歧途。一個正要怒放的花朵就這樣凋謝了，值得惋惜，引人深思。有人會說，歸根到底的原因是他們的父母不應該鬧矛盾，不應該離婚。我想說，錯了！父母的離婚并不是根源，根本的原因是父母離婚后對孩子的態(tài)度和關愛程度。我也接觸過很多父母離異的人，他們與其他父母和諧的人一樣生活著，沒有多大的差別。當問到他們對父母離異的看法時，他們很坦然地說，這是父母之間的事，如果他們分開對大家都好，那贊成，或許分開后會發(fā)現(xiàn)另外一個天地?？梢钥闯?，他們的內(nèi)心和女孩的看法完全不一樣，絲毫沒有仇恨的心理。我能肯定一點原因是，在父母離異后，要對孩子解釋清楚，并且在行為和語言上要不斷地表達自己對孩子的愛，讓孩子明白父母是關心他的，在乎他的，他不是被遺棄，不是多余的。如果可能，多參加一些親子活動，拉近與孩子之間的距離。這樣就不會給孩子造成心理陰影，讓孩子成功地度過人生中的轉折點。
其實每個怪異行為的背后，都隱藏著一個受傷的心靈。有時我們認為的小事，卻是影響了別人一生的大事。有人說，這么講嚴重了吧！我說這并不嚴重。沒聽過一朝被蛇咬，十年怕草繩嗎？就是因為被蛇咬了一次，造成了心理陰影，以后草繩等類似蛇樣的物體，就會不自覺地想起被蛇咬的不美好回憶，把像蛇的東西都認為是蛇。其實學生們也是一樣。若他們在家里或在學校發(fā)生了一些不愉快的事情，產(chǎn)生了不良的情緒。如果這些情緒處理不當，對他們的影響就不止是十年，甚至是一輩子。
講講我自己的例子吧！記得我小學的一次語文課上，老師讓大家舉手發(fā)言讀詞語，我也很積極地舉手了。結果真的被老師點了起來讀。不知道是榮幸還是不幸，有個生字發(fā)音不準，結果同學們哄堂大笑，我羞愧得臉都紅了，真想找個洞鉆進去。而老師一點都沒阻止其他同學對我的嘲笑，還懷疑我昨晚沒有預習課文，這么簡單的詞語都讀錯。我當時被同學嘲笑已經(jīng)感到很羞愧了，老師居然還懷疑自己沒做作業(yè)，我感到既無奈，又氣憤。無奈的是自己昨晚的努力沒有得到肯定，氣憤的是老師沒經(jīng)過調(diào)查就隨隨便便地懷疑自己，很不公平。其他沒做作業(yè)的同學多得很，為什么自己明明是做了作業(yè)，只是讀錯了個字就要受到這般嘲笑和懷疑。從那次開始，我就討厭那位老師，直至現(xiàn)在，我雖說不憎恨他，但對他也不帶什么好感。從那次開始，我就不敢舉手發(fā)言了，即使是自己會回答的，也擔心站起來后出錯被別人嘲笑?，F(xiàn)在我長大了，明白了一個道理：自己認為的小事很有可能會成為別人的大事，會影響別人的一生?，F(xiàn)在我也為人師表了，更要懂得這個道理。我常常在想，如果當初我的老師不是對我產(chǎn)生懷疑，而是耐心地教我讀會那個字，讓其他同學停止起哄，會是怎么個結果？我現(xiàn)在又會變得怎樣？但是不管如何，事情已經(jīng)發(fā)生了，我現(xiàn)在能做的，就是做好我現(xiàn)在的教育工作，耐心地善待每一個學生。因為我知道，老師的一言一行，一次不經(jīng)意的表揚或不經(jīng)意的批評都會對學生產(chǎn)生很大的影響。我也有過不愉快的經(jīng)歷，明白其中的利害之處。因此，我不希望我的學生也有這樣的經(jīng)歷。我希望我的學生長大后回想自己的學生時代時，是愉快的，沒有遺憾的。
作為老師，我常常提醒自己，要多角度地看問題，要嘗試站在學生的立場上看問題，這樣才能拉近與學生間的距離，才能得到學生的信任，才會讓學生信服。而且，在每處理一件事情時，應當了解清楚事情的前因后果，聽取各方面的意見才下定論。對于已經(jīng)造成心理陰影的學生，要多關心，多傾聽，了解造成心理陰影的原因，巧妙地對癥下藥，幫助學生擺脫困境，成功度過每個轉折點。平時也多留意學生在校的變化，發(fā)現(xiàn)有不對勁的地方要及時和家長聯(lián)系溝通。作為老師，最基本的一點是自己本身也要保持良好的心態(tài)，給學生一個良好的形象，樹立榜樣。同時也要多注意知識技能的更新與增長。其實每個孩子一生下來都是善良的，每個學生都是好學向上的，每個家長都希望自己的孩子成龍成風，每個老師都希望學生品學兼優(yōu)。后來孩子之所以會和我們想象的產(chǎn)生差距，那是因為外界的家長老師們給他們下了定義，對他們品頭論足，忽略了他們真正需要的東西。其實每顆種子都能開出一朵好花，只要一點陽光，一點雨露！
孩子心理的心得體會篇七
7月23日“有幸”參加了20xx年xx省高校新任輔導員崗前培訓班，“走運”聆聽了xx省委教育紀工委xxx關于大學生心理健康教育的報告。受益匪淺，體會頗多。
蔣書記在報告開始前問了大家一個問題：“你覺得什么是健康？”培訓班的老師們踴躍發(fā)言，各抒己見。我也思量著健康的標準：應該是一種積極且持續(xù)的狀態(tài)，在這種狀態(tài)下表現(xiàn)為身心無恙、品行端正，情緒穩(wěn)定，意志堅強，人際和諧……但是聽了蔣書記轉述的聯(lián)合國教科文組織對健康的定義：身體健康、心理健康和良好的社會適應能力，還是讓我自慚形穢。這也讓我覺得在以后的工作中不能僅停留在關心學生的“身”“心”方面，還應該在大學生活中力所能及的去引導、幫助學生培養(yǎng)良好的社會適應能力，當然在關心學生“身”“心”健康的基礎上，如何培養(yǎng)學生的社會適應能力顯然是一門龐大復雜的系統(tǒng)學問，不可能緊靠輔導員一人之力就能解決，它需要學生本人、學生家庭、任課老師、輔導員老師，各方的合力才有可能解決。
作為學生的引路人之一，在倍感榮幸之余也有些許壓力，擔心自己能力有限，誤人子弟，雖然這份擔心有點夸張，但是作為輔導員老師還是應該力求盡善盡美，嚴格要求自己，在輔導學生前捫心問一下，自己憑什么去輔導學生，這樣才會更加有責任使命。讓學生接受高質量的輔導同時，自己也快快的成長起來。當然短時間內(nèi)成長的快，也就意味著成長伴隨的“痛苦”來的也越加猛烈，因此在接下來的時間里，應該做好吃苦的準備，多學習，多鍛煉，爭取讓自己有能力、有方法去為學生做些有意義的事情，與學生共同成長和進步。
我在做兼職輔導員老師前，在學生工作崗位歷經(jīng)班長、協(xié)會主席、學工處助理，加起來已經(jīng)4年多了，也一直認為自己是個積極肯干、身心健康的人，卻一直沒能有機會系統(tǒng)的學習過心理健康方面的知識，遺憾之余多了一份慶幸，慶幸的是接下來我將擔任學院心理自助中心的指導老師，對于這份熟悉但并不擅長的工作，相信我還有很長的學習之路要走，因此肩負重任，所以更需加倍努力，在這里也悄悄許下一個愿望，爭取在未來的時間里通過三級心理咨詢師的資質，能夠更加專業(yè)的去解決學生遇到的心理方面的困難之余也多學習一些心理健康方面的知識。
回到報告來，其實聽了報告，我還是體會頗多，輔導員老師是學校心理健康教育的推行者、具體實施者之一，想要成為一名成功的心理健康方面的老師，除了要有淵博的學識和優(yōu)良的育人技能外，更需要的是輔導員老師本身要有健全的人格和高尚的品德。輔導員老師的言行對學生的影響是巨大的。
所以，輔導員老師更需要有完善的心理素質和人格，這也是不久的將來和新生同學們建立良好師生關系的基礎，同時也是對學生心理健康教育的出發(fā)點，包括我在內(nèi)，期許每一位輔導員老師都應該從自身的心理健康的角度，完善自身的人格，提升自身的人格魅力，更好的去“輔導”學生。假如有一天學生和輔導員老師在一起有如沐春風，輕松愉快的感覺，而不是一種緊張、如坐針氈的感覺，我想這應該是一名合格的輔導員老師了。
正如報告中蔣書記所說，我們的學生目前正處于一個“高壓”社會，來自競爭、評獎、評優(yōu)、升學、就業(yè)，甚至是家庭、戀愛……各方面的壓力，學生在大學校園里面會遇到各種不可測的變數(shù)，引發(fā)了學生心理問題的上升，也對學校的心理健康教育提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。是啊，我也是親身經(jīng)歷過的人，身邊也有一些這樣、那樣的同學讓我意識到這一點，在大學校園里面正是這些不可測的變數(shù)是誘發(fā)學生心理波動的主要原因，在報告現(xiàn)場淮海工學院的輔導員老師分享的兩個案例也恰恰說明了這一點。審視我們目前學校的學生心理健康狀況，我個人也是存在著些許不足，還是剛才說的那句話，讓自己快快成長起來，吃點苦、受點累不要緊，不能因為個人原因“誤人子弟”。所以輔導員老師們，我們應該更加努力了。
不管是處理好輔導員老師與學生的師生關系，還是處理好學校事務、學生之間的關系來說，都必須謙虛、隨和、公平又不失嚴格……處理學生的心理問題和其他問題時，要有平等、共同學習的意識，遇事多一些商量、多一些溝通，或者和學生經(jīng)常性的多一些交流思想、交換意見。輔導員老師更需要心胸寬廣一些，要有一種容人、容事的胸懷，甚至要聽取不同的意見和學生的批評，寬以待人，多一些理解、關懷和友愛之心。這樣在給學生做好示范的同時也會使做人做事的效果收到事半功倍的作用。
輔導員老師在大學校園里面似乎是一個超級忙碌的角色，正如一位老師舉得一個例子：“千根線下面只有一根針。”學生黨建工作，學校的組織部要給輔導員安排工作；學生團建、校園活動，學校的校團委要給輔導員安排工作；學生資助、學生日常管理、心理健康教育、就業(yè)……學校的學生處要給輔導員安排工作；甚至學生在課堂上遲到、早退、曠課，學校的任課老師也會找輔導員老師；每年的新生入學就更是忙上加忙了。輔導員的工作苦、累、壓力大。盡管如此，我們周圍還是有很多輔導員老師愛著這份職業(yè)，因為輔導員老師這個職業(yè)賦予了我們太多的贊美，但同時也給輔導員老師提出了很高的要求。也正是如此有時會感覺有些許的的壓力，因此輔導員老師在育人的同時也要學會自己減壓的方式，心情郁悶的時候，打個球，出身汗，吃點零食。找個知心的領導也好、朋友也好、家人也好聊聊天，心情自然會好了。
正如報告中所說郁悶的時候誰都會遇到，這也是很正常的現(xiàn)象，郁悶和抑郁癥的區(qū)別就是，郁悶找個合適的方式讓自己的心情變好，抑郁癥就是郁悶的持續(xù)了，當然說這些并不是說我或者輔導員容易出現(xiàn)郁悶，同時也是號召大家生活中多一些觀察、多一些細致，很多同學、朋友誘發(fā)心理健康出現(xiàn)問題，往往是缺乏早期的關注、關心和正確的疏導。
最后想說的是，高校的功能就是教書育人、為社會培養(yǎng)“健康”的人才。為了讓學生形成健康的心理，輔導員老師更需要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的氣質、風趣的談吐、卓越的才能以及高尚的品德將會對學生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教育。希望每一名輔導員老師都能夠真正作到為人師表，將來桃李滿天下。
孩子心理的心得體會篇八
在孩子的人生旅途中，心理陰影是不可避免的。無論是因為變故、挫折或者遭遇暴力等原因，孩子總是容易受到傷害，并承載著難以磨滅的心理創(chuàng)傷。作為家長和教育者，我們需要正確認識孩子的心理陰影，以便能夠更好地幫助孩子走出陰影，減輕負擔，重拾快樂。
首先，我們應該理解和接受孩子的心理陰影。心理陰影是孩子經(jīng)歷過的不良體驗所造成的一種情感反應，可以是內(nèi)心的恐懼、焦慮、失落和憤怒等等。我們不能簡單地認為孩子過于敏感，而應該耐心傾聽孩子的心聲，理解他們的感受，并尊重孩子的情感體驗。
其次，我們需要幫助孩子找到自我調(diào)節(jié)的方法。孩子對心理陰影的影響是深層的，不能夠輕易抹去，但我們可以幫助孩子逐漸調(diào)整心態(tài)，從而減輕內(nèi)心的負擔。我們可以運用各種適合孩子年齡的方法，例如游戲、讀書、繪畫、音樂、運動等，讓孩子慢慢放松心情，讓內(nèi)心得到舒緩。
最后，我們應該與孩子攜手走過心理陰影，鼓勵他們勇敢地面對擔憂和恐懼。孩子的心理陰影不是一朝一夕所能快速消除的，需要長時間的治愈和支持。作為家長和教育者，我們要扮演好引導孩子走出陰影的角色，讓孩子找到自己的力量，重新燃起希望之火，與未來為伴。
總之，孩子的心理陰影不可忽視，我們應該理解和接受孩子的情感體驗，幫助他們找到自我調(diào)節(jié)方法，與孩子一起走過困難，給孩子帶去愛與支持。
孩子心理的心得體會篇九
隨著社會的進步，人們對孩子們的教育越發(fā)重視，除了學術知識外，培養(yǎng)孩子的心理健康也逐漸成為家庭和學校關注的焦點。因此，許多家庭和學校開始注重孩子的心理培訓，幫助他們更好地應對日常的壓力和情緒波動。在經(jīng)歷了一段時間的心理培訓后，我深有體會地認識到心理培訓對孩子的積極影響，并對此提出了一些個人的想法和建議。
首先，心理培訓為孩子提供了更好的情緒管理能力。在孩子的成長過程中，面臨各種各樣的壓力和挫折是不可避免的，尤其是學業(yè)的壓力，很容易讓孩子產(chǎn)生焦慮和壓抑的情緒。通過心理培訓，孩子們可以學習到更加健康的情緒管理方式，學會了解自己的情緒，并學會通過表達和溝通來解決困擾。例如，我曾經(jīng)在心理培訓中學到了冥想和舒緩呼吸的技巧，每當我感到焦慮和壓力時，我就會運用這些技巧，讓自己變得更加鎮(zhèn)定和放松。
其次，心理培訓幫助孩子建立了更強大的自信心。自信心是一個人成功的重要因素，一個有自信心的孩子會更加積極主動地面對困難和挑戰(zhàn)。在心理培訓中，我們學習了一些提升自信心的方法和技巧，比如鼓勵自己、積極認可自己的優(yōu)點等。這些方法和技巧讓我逐漸從自卑和消極的情緒中走出來，變得更加堅強自信，愿意去嘗試新的事物和面對生活中的挑戰(zhàn)。
此外，心理培訓還提高了孩子們的溝通能力。良好的溝通能力不僅可以幫助孩子更好地表達自己的需求和意見，還可以提升他們的社交能力和人際關系。在心理培訓中，我們學會了傾聽他人、積極表達和解決問題的技巧，這些能力有助于我們更好地與他人交流和互動。例如，在與同學之間發(fā)生摩擦和矛盾時，我可以通過心理培訓中學到的解決問題的方法和技巧，與同學進行有效的溝通，并最終化解了矛盾，甚至還結下了新的友誼。
最后，心理培訓讓孩子們更加懂得關愛他人。在現(xiàn)代社會中，人們往往被各種各樣的事情所困擾和影響，容易忽視他人的情感需求。通過心理培訓，我漸漸意識到關愛他人的重要性，并學會了察言觀色、關心他人的技巧。我開始更加在意身邊的人，主動詢問他們的情況并給予關懷和幫助。這種關愛他人的心態(tài)不僅讓我感到更加快樂和滿足，同時也贏得了他人的認可和喜愛。
總結起來，孩子心理培訓為我們帶來了諸多益處，如提升了情緒管理能力、建立了自信心、提高了溝通能力和培養(yǎng)了關愛他人的意識。這些培訓給予了我們更好的心理護盾，使我們能夠更加健康地成長。我相信，在家庭和學校共同努力下，孩子們的心理培訓會邁上一個新的臺階，不斷促進孩子們的心理健康和全面發(fā)展。
孩子心理的心得體會篇十
通過這次學習，作為一名班主任，我深深感到做學生心理工作的重要性，不能把學生的任何問題都定位在表面處理上，而且應該透過現(xiàn)象看學生行為的心理因素，從根本上指導學生心理健康地發(fā)展。
在這里，我談一下自己這次學習的感受和想法。
感受之一：這次培訓幫助我認識了小學心理健康教育學科的重要。真正的心育確實是進行德育、智育等教育的基礎，而心理健康教師只有通過自己的努力、發(fā)揮自己的作用，贏得學生、家長、學校的認同，才能更好的發(fā)揮中學心理健康教育的作用。
感受之二：這次培訓幫助我重新認識了學生、認識了自己、認識了教育?？梢哉f每一位教師都是愛學生的，正是有了這份愛，我們才對學生付出了很多，可結果卻是我們常常感慨：學生怎么會是這樣？真是一代不如一代了。而我現(xiàn)在真正體味到：沒有教不會的學生，只有不會教的老師這一句話的內(nèi)在含義，那就是我們沒有真正了解學生、沒有把握學生的心理需要，我們的愛再多卻都偏離了我們的預期，簡言之我們的`愛不是學生所需要的，那結果就可想而知了，這樣怎能談到教育的效果？也正因為如此，教師也無法體味到自己工作的樂趣，沉重的負擔壓得教師沒有也不可能體味到應屬于自己的快樂，這也許就是不懂心理教育、不會運用心理教育的必然結果吧！讓我們每個人都學會去觀察學生、去了解學生、去把握學生的心理需求，再循序漸進、因材施教。
感受之三：每一名教師都應該成為一名合格的心理健康教師。作為一名正規(guī)師范院校的畢業(yè)生，每一個人都接觸、學習過心理學，但一走上工作崗位之后卻沒有感到心理學的用途，因此早已將它拋之腦后了，雖然有時也會裝模作樣的應用一兩個心理學的術語，那也不過是裝裝自己的門面罷了?？梢哉f那是真的不懂心理學，更沒有想到如何正確在教育教學上運用心理學的知識，所以在工作上產(chǎn)生了許多的困惑。正是這次學習它幫我才開始認識到心理學的重要，更幫我認識到心理健康的重要。原來我們在不經(jīng)意之中雖運用著心理學，我們的困惑也正是源于不了解學生、不了解心理學啊！只有每一名教師都成為合格的心理健康教師，我們才會更了解自己、更了解學生，從而更好的做好教育工作。
感受之四：通過培訓我學到了更多的進行心理健康教育的方法。以往，自己將心理健康課看的過于神秘，原因就在于沒有真正的懂得小學心理健康教育的實質，而忽視了學生的心理感受和心理需求，通過培訓我明白了小學心理健康教育的實質，那就是：源于學生，服務學生；引導學生，把握人生！感受之五：這次培訓幫助我明白了學無止境的道理，人非生而知之者，不學習，不及時充電，不及時改變自己的知識結構，我們就將被時代所淘汰。
有太多的感受，溢于言表；有太多的工作，等著我們?nèi)プ?。作為班主任，我們始終應該把心理和德育工作放在首位，以其來促進智育的發(fā)展，使得學校能培養(yǎng)出健康的學生。
心理健康體會
孩子心理的心得體會篇十一
隨著社會的發(fā)展，人們對孩子的教育越來越重視。除了傳統(tǒng)的學科教育外，越來越多的家長開始關注孩子的心理健康。為了提高孩子的心理素質，我參加了一次孩子心理培訓課程。通過這次培訓，我對孩子心理的理解有了更深層次的認識，也學到了一些有用的教育方法。以下是我在這次培訓中的心得體會。
首先，孩子的情緒管理非常重要。在培訓中，我了解到情緒管理的重要性。很多時候，孩子會由于一些小事情而情緒失控，這時候我們作為家長就要進行正確的引導。在具體操作中，我學會了讓孩子表達自己的情緒，并且耐心地傾聽他們的感受。同時，我也學會了向孩子解釋他們的情緒所帶來的原因，并教他們一些適合的情緒調(diào)節(jié)方法。通過這樣的方式，孩子能夠更好地了解自己的情緒，并且學會自己管理情緒。
其次，了解孩子的行為背后的原因。在孩子的心理培訓中，我學到一個非常重要的觀點，那就是孩子的行為背后往往有著深層次的原因。比如，孩子經(jīng)常發(fā)脾氣，可能是因為內(nèi)心有一些不滿和焦慮。而我們作為家長，需要耐心地觀察和傾聽孩子，了解他們行為背后的真正原因。當我們找到原因后，就能夠有針對性地解決問題，避免孩子不必要的情緒爆發(fā)。
第三，給予孩子充分的贊美和鼓勵。在培訓中，我了解到孩子對贊美和鼓勵非常敏感。適時地給予孩子肯定和鼓勵，不僅能夠增加他們的自信心，還能夠激勵他們更好地發(fā)展自己的潛能。因此，作為家長，我們要學會發(fā)現(xiàn)和贊美孩子的優(yōu)點和進步，不僅要看到他們的不足，更要注重他們的成長和努力。通過積極的鼓勵，孩子能夠更加樂觀積極地面對生活的挑戰(zhàn)。
第四，合理規(guī)劃孩子的學習和休息時間。在忙碌的生活中，很多家長傾向于讓孩子過多地參加各種培訓班和課外活動，但忽視了他們的休息和放松。這次培訓中，我意識到一個合理的學習和休息時間規(guī)劃對孩子的身心發(fā)展非常重要。我們要尊重孩子的個體差異，給予他們充足的休息時間，讓他們有機會去體驗生活、放松身心。做到合理規(guī)劃學習和休息時間，能夠有效地防止孩子出現(xiàn)學習厭倦和情緒問題。
最后，培養(yǎng)孩子正確的人際關系觀念。在孩子的心理培訓中，我學到了培養(yǎng)孩子正確的人際關系觀念非常重要。很多時候，孩子由于缺乏社交技巧和自信心，導致與他人的交往出現(xiàn)問題。在具體操作中，我學到了讓孩子學會傾聽和關心他人，并且與人相處時保持禮貌。通過這樣的培養(yǎng)，孩子能夠更好地理解和尊重他人，形成良好的人際關系，也能更好地適應社會生活。
總的來說，孩子心理培訓給予我很多的啟示和幫助。在培訓中，我不僅學到了一些理論知識，更重要的是學會了如何實踐和應用這些知識。通過這次培訓，我更加明白了孩子心理健康對于他們?nèi)姘l(fā)展的重要性。同時，我也希望將這些心得體會應用到實際生活中，更好地引導孩子成長，培養(yǎng)他們健康的心理素質。
孩子心理的心得體會篇十二
從小到大，我們都不可避免地經(jīng)歷過一些讓我們難以忘懷的事情。這些事情可能是挫折、失落、傷害等，這些陰影會潛藏在我們的心靈深處，影響著我們的成長和生活。下面，我來分享一些關于孩子的心理陰影的心得體會。
首先，家庭教育對孩子的心理成長影響巨大。父母的行為、語言、態(tài)度等都會直接或間接地影響到孩子的成長。如果父母不按照科學的方式進行家庭教育，過于苛刻或放任孩子，都會給孩子的心靈留下陰影。在我生活中，我曾遇到一位朋友，她的家庭環(huán)境比較冷漠，父母從不表揚她，對她發(fā)脾氣時甚至不記得是為什么生氣。這種家庭教育方式使她缺乏安全感，對人產(chǎn)生了很大的不信任感，這成為了她心靈深處的陰影。
其次，學校教育也是孩子心理成長的重要因素。學校教育不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學生的品格和心理素質。當然，學習成績是很重要的，但如果學校過分強調(diào)學習成績而忽略學生的心理健康，那么就會造成更大的危害。我有一個同學就在準備高考時因過度緊張導致精神崩潰，這主要是因為學校對高考成績的過分強調(diào)和壓力造成的。在這種情況下，學校應該及時為學生提供心理輔導，幫助學生化解心理陰影。
最后，社會環(huán)境也對孩子的心理成長造成了深刻的影響。我們生活的社會充滿了各種矛盾和沖突，這給孩子的心靈帶來了很多不穩(wěn)定因素。例如，在我們的城市中，每天都發(fā)生著車禍、搶劫和欺騙等事情，孩子會從這些事件中感受到恐懼和不安全感。這種不安全感也會形成陰影，影響到孩子的心理成長。
總之，孩子的心理陰影是一個十分復雜而且十分敏感的問題。為了孩子的健康成長，我們需要從家庭教育、學校教育和社會環(huán)境三個方面進行綜合改善。只有這樣，我們才能為孩子營造一個良好的心理成長環(huán)境。
孩子心理的心得體會篇十三
在近代的中國社會，心理的扭曲現(xiàn)象如雨后春筍般層出不窮，那些曾經(jīng)鮮為人知的社會行為在當今社會也變得不足為奇。有的人為利為情而犯罪，在監(jiān)獄度過自己本來美好的一生；有的人以一時之氣而犯下終身無法彌補的錯誤；有的人逞一時之勇而殘廢一生；有的人因不能釋惑而結束自己。
基于此，心理的健康遠比軀殼的健碩更能決定一個人對待生活的態(tài)度，決定他一生的生活方式，霍金雖然身體殘疾但卻用堅強的意志寫成著名一世的《宇宙大爆炸》，海倫雖然雙目失明也以驚人的毅力成為世界級的作家也許你會說我們與他們沒有可比性，但是我想知道在他們和我們一樣還是普通人的時候又有多少的區(qū)別。
心理健康是指一種狀態(tài)，即人對內(nèi)部環(huán)境具有安定感，對外部環(huán)境能以社會上的任何形式去適應，也就是說，遇到任何障礙和因難，心理都不會失調(diào)，能以適當?shù)男袨橛枰钥朔?，這種安定、適應的狀態(tài)就是心理健康的狀態(tài)。
對于我們大學生的健康心理應具備這樣的素養(yǎng)：能夠保持濃厚的學習興趣和求知的欲望；保持樂觀的心境和積極的人生態(tài)度，對自己的未來的人生充滿希望，對逆境可以處之泰然；人際關系和諧；對自我的評價正確。
在校的大學生在當今的社會面臨著就業(yè)的壓力，情緒的調(diào)控和戀愛價值觀的實際性的問題，因而擁有一顆健康的心理對未來的發(fā)展有著根本的作用，認清時事，看清世界的迅速變化是讓我們更快更好的適應這個多變的世界的最直接有效的方式。
1、就業(yè)的期望過高。這些期望有的源于自己，有的源于自己的父母和親戚朋友，認為自己畢竟接受過高等教育，掌握的知識更多，因而從一開始就覺得自己應該得到職位高，薪酬好，福利優(yōu)厚，行業(yè)熱門的工作，不愿意做基層的工作。
2、在就業(yè)的過程中缺少吃苦耐勞的心理。大學生的一種自傲的心理導致這樣的結果，在校期間缺乏的鍛煉，缺少社會實踐能力，在工作的時候不愿意受別人的支配，更不愿意去做那些勞累的基層工作。
3、在就業(yè)的工程中存在虛榮排比的心理。有的大學生認為自己是天之驕子，對職業(yè)有高低貴賤之分，對職位有好丑美惡之別，如自己能夠得到優(yōu)越的工作崗位，自視高人一等；若得到的工作條件不理想，就不愿意向任何人提及，自視低人一級，害怕丟面子，受人藐視。
4、存在固執(zhí)狹隘的心理。在剛剛步入社會的大學生而言，缺乏變通的能力，一味照搬書本，不顧社會的需要和公司的要求，曾經(jīng)有一位總經(jīng)理說：“現(xiàn)在競爭的社會需要的人才，并不是他們學了多少的知識，專業(yè)是否對口，更重要的是他具備的素質。至于業(yè)務的知識我們可以培訓。”
5、過度的自卑心理。有的人在學校期間因為過度的輕視自己，總覺得自己許多的方面不如別人，專業(yè)技術方面無法在工作中運用，不相信自己的實際能力，因而對工作產(chǎn)生畏懼的心理，產(chǎn)生恐懼的心理。
以上是許多的大學生都面對的問題，就這些問題，我們應該認清實質，針對這些問題找出實際的解決方案，做到“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。
1、擺正自己的位置，明白自己是學生的身份，認真努力的學習知識。
掌握專業(yè)技巧，適當?shù)膮⒓右恍┗顒樱憻捵约旱膶嵺`能力，在實踐中總結自己的錯誤和不足，我這樣認為：“大學是可以犯錯誤的地方，只要在不違法的條件下所犯的錯誤我們都有機會去彌補，你現(xiàn)在犯錯不怕，因為現(xiàn)在還有機會，一旦自己步入職場，你就沒有這樣的犯錯機會！”。
2、認清時勢，給自己定一個具體的目標。雖然目標是一個抽象的東西。
不過它也是我為之努力的終極對象，目標可以有長期的和短期的，給自己一個具體的目標也是在給自己一個適當?shù)膲毫鸵粋€明確的奮斗方向，因為許多人似乎每一天都是忙忙碌碌的，但是最后卻是一無所獲，歸根結底是因為從一開始就不知道自己需要什么。
3、轉變自己的思維方式。從現(xiàn)在開始不要將自己擺在一個高高的位置上面，學會謙虛好學的態(tài)度，明白是自己需要工作而不是工作需要你，很難想象一座根基不好的碉堡怎么可能長時間的矗立在藍天下面，只有從基層開始才會有好的根基，將來也才會有好的發(fā)展，遇到問題也才可以有條不紊，臨危不懼。
不止是我們?nèi)祟悾退闶莿游镆餐瑯拥挠袑儆谒鼈兊那榫w，我們都會有喜怒哀樂愛恨愁，遇到高興的事情我們會激動不已，遇到不快的事情我們會郁郁寡歡，情緒其實可以認為是一種本能，一個成熟的人應該是一個能夠控制自己本能的人，成熟與年齡沒有直接的關系，我們不能錯將早熟當成熟。在現(xiàn)在我們情緒是極其波動的年齡時期，也很容易因為情緒的原因造成很多的不應該。
4、使自己難以融入集體。冷漠、自卑、孤獨的心理難以為人們所接受，因為這些是一種具有閉鎖性質的，自己也不愿意去接觸集體，成為一個孤立的個體，純粹的個人世界，找不到快樂，找不到開心，有的只是孤獨和寂寞，這樣的人很容易產(chǎn)生抑郁癥，也很容易精神分裂癥。
面對這些，我們應該學會調(diào)控自己的情緒，不要讓自己成為情緒的奴隸，而應該成為情緒的主人。
2、現(xiàn)在的心理醫(yī)生很多，幾乎在每一所學校都設有這樣的崗位，當自己實在不能自我解決的時候，可以到相應的心理咨詢處咨詢，向他們尋求幫助，幫助自己走出心理的誤區(qū)。
不同的人對戀愛的理解和看法也截然不同，各自的人對戀愛觀的認識也有差別，然而不成熟和不理智的戀愛于人于己都不利，因此我們應該認清自己，不能盲目的效仿，我并不否認在這樣的條件下面不會有美麗的愛情，只是需要強調(diào)不能盲目和盲從，更不能隨波逐流，需要冷靜的分析這樣做是否合理，在我的理解下盲目的戀愛會帶來這些不良的危害。
3、浪費自己的青春和學業(yè)。大學是開始正式接觸社會的地方，從這里出去將不會再有人為你去遮風擋雨，全都得看你自己的能力，因此在某種程度上說大學對自己的人生有著決定性的作用，在大學期間我們可以學到很多的知識，認識很多的事物，但是如果我們不能很好的解決自己眼前的問題，我們將會在此失去學習許多技能的機會，幾年的大學將是除了一個文憑外毫無收獲的幾年時光，我這樣想：“如果大學只是為了那一張白紙黑字的空虛的文憑的話，從現(xiàn)在開始可以不必要考慮父母的想法，毅然的畢業(yè)吧！”因為如果在幾年的時間你不能學到任何的東西也將注定幾年以后你同樣要被無情的淘汰，不如現(xiàn)在出去或許你可以比別人有更多的經(jīng)驗，可以有一個很好的工作的機會。
我不反對大學的戀愛，但我希望在我們進行這樣一個抉擇的時候可以靜心的想一想自己擁有什么，將來自己可以做什么，自己能夠給彼此什么?；蛟S有人認為我把愛情想象的太金錢主義，但是我也很想知道像電視劇里面那樣堅貞不移的愛情在現(xiàn)在的社會中存在多少。也許你會說：“沒有戀愛的大學生活是不完整的。”我也不明白：“你的大學是為了戀愛而存在還是為了將來的生活而選擇大學的呢？”我真切的希望在你自己進行這樣一個抉擇的時候可以看得更加的長遠一些。同時我也希望大家都可以找到一個真正的適合自己的對象，在生活中能夠相扶相依，共同的為你們的理想而奮斗，而不是為了一時的好奇或是沖動輕易的做出的決定，那樣的愛情注定是會夭折的。 社會需要的是高素質的人才，我們青少年是祖國未來的一代，青少年是國家未來的希望，是國家的棟梁，我們不僅是為自己而活，也為自己的家人，自己的國家而活，不要說你自己沒有這樣的偉大，畢竟一個國家不是由一個人就可以構成和掌控的。
健康的心理是我們成功的關鍵，我們應該時刻注意自己的心理問題，把握自己的心理變化，可以掌控和調(diào)節(jié)自己的心理，這樣我就不會犯許多的錯誤，更能游刃有余的把握自己的將來，處理自己所遇到的問題！不要覺得這些是無足輕重的小事，這些將會決定我們隊未來事物的態(tài)度和自己對事物的認知方式，對待事情的態(tài)度和處理方法！
孩子心理的心得體會篇十四
2021年4月17—22日，衢州市組織了教師心理學c證資格培訓。真是千載難逢的機會,使我有幸與心理學導師、專家零距離接觸。以下我就這次培訓活動談談自己的一些感想與體會。
一、認識了道德問題與心理問題的區(qū)別
以前，一直以為學生在學習過程中做錯的事情都是道德上的錯誤，因此一直教育學生不可以這樣或那樣，覺得學生來學校學習，完成作業(yè)，上課認真聽講，和其他學生和睦相處等都是學生應該做到的，也是必須做到的，而學生不做作業(yè)，打架，厭學等都是不應該的，就是學生的錯，老師應該批評，教育他們做好。但通過心理輔導后，再來分析這些問題學生，有些是他們存在著一定的心理問題，而不是道德上的問題。因此，我們要根據(jù)學生的情況，具體分析，采取適當?shù)姆椒?，解決學生所存在的問題。
二、了解了心理健康輔導的基本技巧
在心理輔導的過程中，有一定的輔導技巧：接納、傾聽、共情等。說說很容易，但真正要做到完全接納那些有心理問題的學生，很困難。當有心理問題的學生需要幫助時，我們首先要接納對方，即無條件的積極關注對方，認真傾聽困擾著對方的事情，對其產(chǎn)生共情，感受對方的感受，了解其情況，讓對方的情緒得到宣泄，然后一起探討，最后解決問題。因此，我們做教師的，要改變一下心態(tài)，無條件的積極關注，傾聽，共情等，真誠地對待每一個學生別人，促進其人格的健康成長。
三、懂得了提高自身素質的重要性
教師自身的素質直接決定著教育的行為。只有掌握關于兒童青少年心理發(fā)展的科學知識、按照科學的規(guī)律和方法開展教育工作、處理學生日常表現(xiàn)出的心理行為問題和意外事件，教師才能真正做到將心理健康教育落在實處，才能真正促進學生心理健康的發(fā)展。
實施心理健康教育，是一項長期而艱巨的工作。我們要在實踐中不斷探索，不斷總結，注重各種教育渠道的整體配合，同時要努力提高自身的理論水平和業(yè)務能力，讓心理健康之花，結出更豐碩的果實。
心理健康體會
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