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億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)說課稿人教版篇一
一年級(jí)的學(xué)生在入學(xué)前，經(jīng)過了學(xué)前教育，很多孩子在未學(xué)習(xí)這一課前，已能數(shù)出100以內(nèi)數(shù)，而且在他們的生活體驗(yàn)中，常常會(huì)接觸到100以內(nèi)的數(shù)。但孩子們的頭腦中，還未有100以內(nèi)數(shù)的概念，這一課教學(xué)就是要幫助孩子建立100以內(nèi)數(shù)的概念，為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)其他知識(shí)奠定十分重要的基礎(chǔ)。
教材很注重學(xué)生數(shù)感的建立，主題圖給了學(xué)生100這個(gè)數(shù)有多大的概念，通過估計(jì)和比較建立數(shù)感。教材還十分重視讓學(xué)生實(shí)際操作，例題1、2、3的教學(xué)都是在學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐中進(jìn)行，通過操作建立100以內(nèi)數(shù)的概念，初步掌握數(shù)100以內(nèi)數(shù)的方法。
經(jīng)過對(duì)教材的理解和分析，確定以下教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、我會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
2、我能學(xué)會(huì)比較兩個(gè)數(shù)大小的一般方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
1．動(dòng)手操作學(xué)習(xí)，通過讓學(xué)生動(dòng)手操作，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生各種感官協(xié)同活動(dòng)，做到在觀察中思維，在思維中操作，概念的形成由具體到抽象，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
2．合作學(xué)習(xí)，師生合作，生生合作貫穿教學(xué)全過程，注意學(xué)生之間的信息交流，培養(yǎng)孩子的合作意識(shí)，團(tuán)隊(duì)精神，營造平等、互助的學(xué)習(xí)氛圍。
本節(jié)課整個(gè)教學(xué)過程的指思想是力求體現(xiàn)：“以發(fā)展為主旨，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的開放性，促進(jìn)學(xué)生積極參與教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和高度的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)的能力。本節(jié)課主要按以下四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。
師：我們班一共有58名同學(xué)，如果用1根小棒代表一個(gè)同學(xué)的話，需要多少根小棒？（生58根）
師：請(qǐng)學(xué)生各自獨(dú)立數(shù)出58根小棒（生數(shù)，老師巡視學(xué)生匯報(bào)自己的數(shù)法，可能的答案是一根一根數(shù)，二根二根數(shù)，5根5根數(shù)……設(shè)計(jì)意圖：明確的目標(biāo)驅(qū)動(dòng)，使學(xué)生向往積極的操作活動(dòng)。也能充分展示學(xué)生的真實(shí)水平，再通過交流，使學(xué)生感受到數(shù)數(shù)的方法多樣性。
（二）探索交流，解決問題。
1、自主建構(gòu)計(jì)數(shù)單位“十”
生：獨(dú)立嘗試，教師巡視，并把學(xué)生中不同的方法展示在黑板上?？赡艿那闆r有以下幾種：
a.二根二根的擺29堆
b.五根五根的擺11堆還多3根
c.十根十根的擺
d.5堆還多8根教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)出現(xiàn)的幾種情況進(jìn)行觀察，并反復(fù)地教，在數(shù)的過程中感悟第三種方法的好處。能一眼看出結(jié)果是58根。
設(shè)計(jì)意圖：放手讓學(xué)生自主探索，呈現(xiàn)不同的表示方法，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較并選擇最佳的計(jì)數(shù)方法。這樣做不僅滿足了學(xué)生的主動(dòng)探究的欲望，突破了為什么要用“十”來表示的難點(diǎn)，還很好地體現(xiàn)了數(shù)學(xué)中的優(yōu)化策略。
2、掌握100以內(nèi)數(shù)的組成
（1）理解幾十幾的組成
（2）掌握整十?dāng)?shù)的組成。
（3）認(rèn)識(shí)100并掌握100里面有10個(gè)十
設(shè)計(jì)意圖：充分利用學(xué)生已有的十幾的組成這一知識(shí)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪w移。讓學(xué)生自己說出58的組成并及時(shí)進(jìn)行鞏固練習(xí)，再通過50的認(rèn)識(shí)來強(qiáng)化把10個(gè)當(dāng)作一個(gè)“十”，為100里面有10個(gè)“十”鋪墊，整個(gè)過程層層遞進(jìn)，十分有助于學(xué)生牢固掌握“100以內(nèi)數(shù)的組成”。
（三）鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高
1、課本第33頁做一做
2、多媒體出示許多小星星（87個(gè)）
（1）估計(jì)有多少個(gè)？
（2）怎樣擺放才能清楚地看了小星星的個(gè)數(shù)？
（3）怎樣變成90個(gè)，再變成100個(gè)？
（4）從不同方向數(shù)出100。
（四）回顧整理，反思提升。
2、用今天所學(xué)的知識(shí)和方法介紹教室內(nèi)的人數(shù)和物品。
設(shè)計(jì)意圖：一方面讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的成功，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)教學(xué)，另一方面引導(dǎo)學(xué)生用教學(xué)，逐漸滲透數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。
（五）板書設(shè)計(jì)
板書作為課堂語言另一種表現(xiàn)形式，應(yīng)具有藝術(shù)性、指導(dǎo)性、啟發(fā)性、實(shí)用性、應(yīng)發(fā)揮其“引”、“導(dǎo)”功能，引學(xué)生之思，導(dǎo)學(xué)生之路。
設(shè)計(jì)意圖：這樣板書，層次分明，便于學(xué)生觀察、突出重點(diǎn)，體現(xiàn)了突破難點(diǎn)的過程，使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容一目了然，有利于學(xué)生分析、比較、歸納、總結(jié)。
根據(jù)小學(xué)生年齡小、好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，充分發(fā)揮多媒體作用，創(chuàng)設(shè)良好的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生在揮、說、議、練中學(xué)習(xí)；從而達(dá)到人人想學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)的目的。
體現(xiàn)了知識(shí)形成的過程；有利于在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力，讓學(xué)生通過動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，掌握100以內(nèi)數(shù)的激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)思考，巧妙培養(yǎng)了學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)說課稿人教版篇二
教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
2、主動(dòng)探究，合作交流
活動(dòng)一 認(rèn)一認(rèn)
課件出示人民幣圖片學(xué)生認(rèn)識(shí)（夸獎(jiǎng)學(xué)生）
其實(shí)在生活還有很多地方要用一個(gè)比100大得多的數(shù)來表示。
活動(dòng)二：猜一猜 課件出示體育館圖片。
師：這是哪里？
首都北京體育館，猜猜體育館大約能坐多少人？ （生猜的各不相同）
活動(dòng)三：數(shù)一數(shù)
（一）、多媒體演示，進(jìn)一步理解10個(gè)一百是一千。
師：俗話說積少成多，其實(shí)大的數(shù)也都是由一些小的數(shù)組成的，咱們看看它們是怎樣組成的（電腦演示。）
1、課件演示一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，并得出10個(gè)一是一十。（板書）
師：看看現(xiàn)在灰太狼把它變成了什么形狀？（課件變成10×10×10立方體方塊圖），讓學(xué)生回答，了解掌握情況，如一百為一層，2層是幾個(gè)百？3個(gè)百后面是幾個(gè)百？5個(gè)百再添一個(gè)百是多少？誰能繼續(xù)一百一百地?cái)?shù)？重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)9個(gè)百再添一個(gè)百是多少？然后思考：10個(gè)一百是（ ）。板書：10個(gè)一百是一千。
師：關(guān)于數(shù)數(shù)，你有什么新發(fā)現(xiàn)？觀察板書后小組討論。（讓學(xué)生說出一（個(gè)）、十、百、千之間的十進(jìn)關(guān)系，并知道各自所在的數(shù)位。） 師引領(lǐng)生從188數(shù)到204。（課件演示） 師小結(jié)：灰太狼看大家表現(xiàn)的這么好，想給大家一個(gè)自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。讓大家自己在組內(nèi)練一練。
活動(dòng)四：練一練 小組學(xué)習(xí)任務(wù)： 你來數(shù)一數(shù)
一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從三百九十八數(shù)到四百零七。（課件演示）同桌用計(jì)數(shù)器一個(gè)撥數(shù)一個(gè)說（集體一邊看課件演示一邊說）
1、找出你認(rèn)為最難數(shù)的地方，說說為什么？如何解決這些困難？ 針對(duì)難點(diǎn)，進(jìn)行計(jì)數(shù)器演示。
2、請(qǐng)出數(shù)朋友師：讓咱們?cè)僖黄鹫?qǐng)出數(shù)朋友來吧（課件）
3、摘蘋果
（課件出示：蘋果落地的動(dòng)畫，學(xué)生從989數(shù)到1000。）
三、多層練習(xí)，鞏固新知
1、森林運(yùn)動(dòng)會(huì)師：灰太狼看大家表現(xiàn)的這樣好，想帶大家一起到喜羊羊課堂去。想?yún)⒓訂?？誰就請(qǐng)舉手，這么多人都想去，那一定要認(rèn)真聽要求。
3、掀起紅蓋頭（猜一猜，五角星后面藏著哪個(gè)數(shù)字？）
4、我說你猜
5、尋找幸運(yùn)兒
6、激流勇進(jìn)
師：同學(xué)們真的表現(xiàn)得很棒！喜羊羊就向大家發(fā)來了祝賀（課件）看來喜羊羊是難不倒大家了，但是喜羊羊并沒有放棄，它還出了一道更難的題目，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？要不咱們不看了吧。
___ ___ 800 ___ ___（答案不唯一） 師：這道題看似簡單，其實(shí)很難哦，大家先在小組內(nèi)討論討論吧。
學(xué)生小組討論，教師巡視。 全班交流。
四、總結(jié)提高，拓展延伸
1、今天的學(xué)習(xí)愉快嗎？
2、有什么收獲？
3、想到了什么問題？
4、畫珠子
板書設(shè)計(jì)： 10個(gè)一是一十
10個(gè)十是一百 10個(gè)一百是一千
億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)說課稿人教版篇三
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
早上好！
今天我說課的題目是《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》
《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)》第68～69頁的內(nèi)容。本節(jié)課的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”的基礎(chǔ)上，將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。這部分知識(shí)不僅是計(jì)算的基礎(chǔ)，而且在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。而新教材又將萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)分為兩段，先教學(xué)1000以內(nèi)的數(shù)，再教學(xué)萬以內(nèi)的數(shù)。
根據(jù)教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容道德分析，依據(jù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、心理特征，制定如下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力：讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，知道這些數(shù)是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
2、過程與方法：結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，體驗(yàn)數(shù)在生活中的運(yùn)用。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感以及發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)美。
重點(diǎn)：掌握讀數(shù)、寫數(shù)的方法和組成。
難點(diǎn)：建立數(shù)位的概念。
在教學(xué)中，不僅要使學(xué)生“知其然”而且要使學(xué)生“知其所以然”，因此，我的教學(xué)方法是：情景教學(xué)、談話和指導(dǎo)相結(jié)合的方法。
為了使學(xué)生更好的展現(xiàn)獲取知識(shí)和方法的思維過程，本節(jié)課中學(xué)生所用的方法是合作探究和自主探究兩種方法。
多媒體課件、學(xué)生分為四人一小組、學(xué)生自備練習(xí)本。
（一）、充分關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)。
（二）、讓學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)是數(shù)出來的。
1、用多媒體教學(xué)是個(gè)很好的選擇，給學(xué)生展示小正方體，以小組為單位數(shù)。經(jīng)歷一個(gè)一個(gè)數(shù)的、整十、整百和幾百幾十幾的數(shù)數(shù)過程，使學(xué)生感知并體驗(yàn)1000以內(nèi)數(shù)的形成。
2、還可以借助計(jì)數(shù)器教學(xué)，師在計(jì)數(shù)器上撥動(dòng)小珠，讓學(xué)生知道這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成，加深印象。
3、在計(jì)數(shù)器上撥入304，然后師撥學(xué)生數(shù)。這些數(shù)數(shù)的方法不是教師告訴學(xué)生，而是學(xué)生自己感悟，自己總結(jié)出來的'。
4、注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。在寫數(shù)的過程中，教授讀數(shù)的方法，并強(qiáng)調(diào)寫數(shù)是數(shù)字，二讀數(shù)是漢字。
（三）、讓學(xué)生獲得清晰透徹的數(shù)的概念。
在整個(gè)教學(xué)中，力求引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)口數(shù)、說、合作的基礎(chǔ)上，自主探究、主動(dòng)構(gòu)建起1000以內(nèi)數(shù)的概念。例如：數(shù)的組成。讓學(xué)生在練習(xí)部分說一說一個(gè)數(shù)是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，再脫離實(shí)物，看數(shù)說數(shù)的組成。層層遞進(jìn)，由淺入深，讓學(xué)生獲得扎實(shí)透徹的概念。
（四）、適時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)。
（五）、能力訓(xùn)練。利用生活中常見的物體和關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，由易到難，由淺到深，達(dá)到掌握重點(diǎn)的目的。
（六）、總結(jié)。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道在數(shù)數(shù)時(shí)，可以一個(gè)一個(gè)的數(shù)，可以十個(gè)十個(gè)的數(shù)，還了可以一百一百的數(shù)。并且再次強(qiáng)調(diào)讀數(shù)和寫數(shù)的區(qū)分。
觀察生活中的較大的數(shù)字，記錄下來，下節(jié)課拿來和同學(xué)、老師一起分享。
億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)說課稿人教版篇四
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，早上好！
今天我說課的題目是《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》
《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 》是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)》第68～69頁的內(nèi)容。本節(jié)課的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”的基礎(chǔ)上，將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。這部分知識(shí)不僅是計(jì)算的基礎(chǔ)，而且在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。而新教材又將萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)分為兩段，先教學(xué)1000以內(nèi)的數(shù)，再教學(xué)萬以內(nèi)的數(shù)。
根據(jù)教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容道德分析，依據(jù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、心理特征 ，制定如下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力：讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，知道這些數(shù)是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
2 、過程與方法：結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，體驗(yàn)數(shù)在生活中的運(yùn)用。
3 、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感以及發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)美。
重點(diǎn)：掌握讀數(shù)、寫數(shù)的方法和組成。
難點(diǎn)：建立數(shù)位的概念。
在教學(xué)中，不僅要使學(xué)生“知其然”而且要使學(xué)生“知其所以然”，因此，我的教學(xué)方法是：情景教學(xué)、談話和指導(dǎo)相結(jié)合的方法。
為了使學(xué)生更好的展現(xiàn)獲取知識(shí)和方法的思維過程，本節(jié)課中學(xué)生所用的方法是合作探究和自主探究兩種方法。
多媒體課件、學(xué)生分為四人一小組、學(xué)生自備練習(xí)本。
（一）、充分關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)。
（二）、讓學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)是數(shù)出來的。
1、用多媒體教學(xué)是個(gè)很好的選擇，給學(xué)生展示小正方體, 以小組為單位數(shù)。經(jīng)歷一個(gè)一個(gè)數(shù)的、整十、整百和幾百幾十幾的數(shù)數(shù)過程，使學(xué)生感知并體驗(yàn)1000以內(nèi)數(shù)的形成。
2、還可以借助計(jì)數(shù)器教學(xué)，師在計(jì)數(shù)器上撥動(dòng)小珠，讓學(xué)生知道這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成，加深印象。
3、在計(jì)數(shù)器上撥入304，然后師撥學(xué)生數(shù)。這些數(shù)數(shù)的方法不是教師告訴學(xué)生，而是學(xué)生自己感悟，自己總結(jié)出來的。
4、注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。在寫數(shù)的過程中，教授讀數(shù)的方法，并強(qiáng)調(diào)寫數(shù)是數(shù)字，二讀數(shù)是漢字。
（三）、讓學(xué)生獲得清晰透徹的數(shù)的概念。
在整個(gè)教學(xué)中，力求引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)口數(shù)、說、合作的基礎(chǔ)上，自主探究、主動(dòng)構(gòu)建起1000以內(nèi)數(shù)的概念。例如：數(shù)的組成。讓學(xué)生在練習(xí)部分說一說一個(gè)數(shù)是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，再脫離實(shí)物，看數(shù)說數(shù)的組成。層層遞進(jìn)，由淺入深，讓學(xué)生獲得扎實(shí)透徹的概念。
（四）、適時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)。
（五）、能力訓(xùn)練。利用生活中常見的物體和關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，由易到難，由淺到深，達(dá)到掌握重點(diǎn)的目的。
（六）、總結(jié)。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道在數(shù)數(shù)時(shí)，可以一個(gè)一個(gè)的數(shù)，可以十個(gè)十個(gè)的數(shù)，還了可以一百一百的數(shù)。并且再次強(qiáng)調(diào)讀數(shù)和寫數(shù)的區(qū)分。
觀察生活中的較大的數(shù)字，記錄下來，下節(jié)課拿來和同學(xué)、老師一起分享。
億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)說課稿人教版篇五
這課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)“1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”，根據(jù)教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為：1、知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握數(shù)數(shù)的方法，會(huì)數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用；知道10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，十個(gè)一百是一千，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位：“百”“千”初步體會(huì)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。2、過程與方法：在具體情景中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計(jì)意識(shí)；經(jīng)歷觀察、猜想、操作及與同伴合作交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)有條理地思考和解決問題。3、情感與態(tài)度：進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系；在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功與快樂，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心并能正確評(píng)價(jià)自己和他人。其中正確數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，體會(huì)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系既是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。
二、說教法
數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程”。據(jù)此，本節(jié)課主要采用活動(dòng)教學(xué)法。
1、將教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)化，讓學(xué)生在做中學(xué)。
首先是猜一猜鳥巢體育館人數(shù)的活動(dòng)；接下來是小組合作數(shù)小棒的活動(dòng)，給學(xué)生一大盒小棒，在猜測(cè)的基礎(chǔ)上，將“到底有多少根小棒”這一問題交給學(xué)生，讓學(xué)生自己在數(shù)小棒的操作活動(dòng)中自己去體驗(yàn)、感悟，從而發(fā)現(xiàn)數(shù)數(shù)的方法，體會(huì)十進(jìn)關(guān)系。然后是議一議的活動(dòng)，讓學(xué)生交流：關(guān)于數(shù)數(shù)，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？最后是練一練的活動(dòng)，包括接一接、數(shù)一數(shù)、說一說、估一估、填一填等一系列活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中完成了新知的應(yīng)用與拓展。
2、采用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在交往互動(dòng)中學(xué)。
本節(jié)課采用小組合作學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生小組合作數(shù)小棒，共同決策，集體解決問題，學(xué)生在小組中可以自由學(xué)習(xí)、充分交往，小組中的每個(gè)同學(xué)都有操作、發(fā)言的機(jī)會(huì)。
3、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)。
興趣是最好的老師。根據(jù)低年級(jí)兒童的特點(diǎn)，本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了奧運(yùn)福娃帶來的挑戰(zhàn)，讓他們?cè)谔魬?zhàn)中學(xué)得輕松愉快又積極主動(dòng)。
三、說學(xué)法
從學(xué)法來說,本節(jié)課主要采用小組合作學(xué)習(xí)法。首先是小組合作數(shù)小棒的活動(dòng)，我先讓小組成員獨(dú)立思考，然后組內(nèi)討論交流，達(dá)成共識(shí)，最后小組成員一齊動(dòng)手操作。然后是小組議一議的活動(dòng)，老師先引導(dǎo)學(xué)生：關(guān)于數(shù)數(shù)，你有什么新發(fā)現(xiàn)？學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上討論交流，各抒己見，共同促進(jìn)。組與組之間也有交流。學(xué)生合作過程中，教師不作過多的啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式主要是自主、合作和探究性的。
四、教學(xué)程序設(shè)計(jì)
本節(jié)課的教學(xué)過程主要由以下幾個(gè)活動(dòng)組成：
活動(dòng)一：猜一猜
課件出示鳥巢體育館圖片，引導(dǎo)學(xué)生：猜猜看，這兒可坐多少人？意在讓學(xué)生在具體的情境中感受大數(shù)的意義,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、估計(jì)意識(shí)和能力。并由此導(dǎo)入課題：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)二：數(shù)一數(shù)
活動(dòng)前，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)了挑戰(zhàn)情境：小朋友，福娃帶來了一些題目，小朋友每答對(duì)一道題，就可以得到一個(gè)福娃，全部完成，將得到一組福娃！你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？接下來學(xué)生滿懷信心地進(jìn)入數(shù)小棒的活動(dòng)。
（1）數(shù)老師手中的小棒：一根一根地?cái)?shù)，明確“10個(gè)一是十”；
（2）數(shù)一小捆的小棒：十根十根地?cái)?shù)，明確“10個(gè)十是一百”；復(fù)習(xí)已有舊知
（3）小組合作數(shù)更多的小棒。
晶晶帶來挑戰(zhàn)：怎樣數(shù)更大的數(shù)？
數(shù)之前，先讓學(xué)生猜一猜：每盤大約多少根？
學(xué)生自由猜測(cè)后，老師問：怎樣能準(zhǔn)確地知道小棒的根數(shù)？學(xué)生將自發(fā)地要求數(shù)。老師把小棒和橡皮筋分給各組，請(qǐng)小組合作數(shù)一數(shù)，并提出數(shù)的要求：
（一）數(shù)的速度要快；
（二）數(shù)的數(shù)量要準(zhǔn)；
（三）數(shù)出的小棒要捆扎好，讓別人很快就能看明白。
出示要求后，不是馬上讓他們數(shù)，而讓他們先獨(dú)立思考：該怎樣數(shù)？再組內(nèi)討論：我們組怎樣數(shù)？統(tǒng)一意見，達(dá)成共識(shí)。然后組內(nèi)一起動(dòng)手?jǐn)?shù)小棒。
數(shù)完后，分小組匯報(bào)：你們組有多少根？怎樣數(shù)的？每組派代表上臺(tái)展示。這時(shí)，將會(huì)出現(xiàn)各種不同的數(shù)法：可能有10根一小捆，10小捆扎成一大捆的；也可能有20根一小捆的，或50根捆的，兩小捆捆成一捆的等等。
在此基礎(chǔ)上，老師引導(dǎo)學(xué)生比較：這么多的數(shù)法中，你最喜歡哪種，說說你的理由。并說一說里面有幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一。這樣從感知入手，注意了數(shù)和形的結(jié)合學(xué)生很自然地得出：10個(gè)一百是一千。這部分是重點(diǎn)知識(shí)。
學(xué)生在緊張有趣的數(shù)小棒活動(dòng)中，經(jīng)歷概念形成的過程，經(jīng)歷將具體問題“數(shù)學(xué)化”的過程，將激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，整個(gè)活動(dòng)中，教師不作過多的啟發(fā)、引導(dǎo)，但提出了明確的要求。
活動(dòng)三：指千在計(jì)數(shù)器上的位置
這樣，在已有體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓他們自己總結(jié)歸納出相鄰數(shù)位間的十進(jìn)制關(guān)系，讓生指具體位置培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。再讓生用手寫一下如何寫一千。
活動(dòng)四、感受“一千”：
接著對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)約用紙教育。
你能接著數(shù)嗎？
89--189--379--699--509--999--
接近整十、整百拐彎處數(shù)的數(shù)法是學(xué)生數(shù)數(shù)中的難點(diǎn)，這一活動(dòng)是為突破難點(diǎn)而設(shè)計(jì)的。
活動(dòng)六
1、
（1）填一填。
10個(gè)1是10里面有個(gè)1
10個(gè)10是100里面有個(gè)10
10個(gè)百是1000里面有個(gè)100
（2）數(shù)一數(shù)。
從198數(shù)到206
從985數(shù)到1000
這里，讓學(xué)生找同伴互數(shù)，再個(gè)別展示，讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。
2、填一填：----、---、800、--、--
這是一個(gè)開放性練習(xí)，學(xué)生可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，也可以十個(gè)十個(gè)或百個(gè)百個(gè)地?cái)?shù)……可以按從小到大的順序數(shù)，也可以反過來按從大到小的順序數(shù)，只要學(xué)生說得有道理，都給予充分肯定，以提高學(xué)生解決問題策略多樣的意識(shí)。）
3、出示圖片
讓學(xué)生感受1000以內(nèi)數(shù)的應(yīng)用。讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感悟數(shù)學(xué)的價(jià)值，并培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活的習(xí)慣。
最后進(jìn)入總結(jié)的環(huán)節(jié)：通過大家的齊心協(xié)力，我們順利完成挑戰(zhàn)，同學(xué)也得到福娃（課件出示福娃圖片）恭喜你們！以此激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。
億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)說課稿人教版篇六
各位校長，各位老師，大家好！今天我說課的內(nèi)容是《100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)》，下面我就這一堂課的理解和設(shè)計(jì)做一下匯報(bào)，希望大家給我指出不足。
一年級(jí)的學(xué)生在入學(xué)之前，經(jīng)過了學(xué)前教育，有很多孩子在沒有學(xué)習(xí)這一課之前，對(duì)于100以內(nèi)的數(shù)已經(jīng)有了初步的感知，而且在他們的生活中常常會(huì)接觸到100以內(nèi)的數(shù)。但在孩子們的頭腦中，對(duì)于100以內(nèi)的數(shù)的概念還比較模糊。這一課教學(xué)就是要幫助孩子建立100以內(nèi)的數(shù)的概念，通過估計(jì)和比較建立數(shù)感，為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)其他知識(shí)奠定十分重要的基礎(chǔ)。
1、使學(xué)生經(jīng)歷從日常生活中抽象出100以內(nèi)的數(shù)的過程，感受100以內(nèi)的數(shù)的大小，感受100以內(nèi)的數(shù)就在身邊。
2、使學(xué)生獨(dú)立的數(shù)100個(gè)物體，知道10個(gè)一是十，10個(gè)十是百，對(duì)“個(gè)”“十””“百”有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)。
3、通過生動(dòng)有趣的活動(dòng)，經(jīng)歷數(shù)的概念的形成過程，并能夠結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
4、在認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、探究和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。
重點(diǎn)：讓學(xué)生能夠靈活的用自己喜歡的方法數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)。
難點(diǎn)：數(shù)數(shù)過程中整十?dāng)?shù)的連接。
根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教材內(nèi)容的編排意圖，本節(jié)課主要采用了學(xué)生動(dòng)手操作、師生合作、學(xué)生合作的教法和學(xué)法。這樣安排的目的，就是為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使各種感官協(xié)同活動(dòng)，做到在觀察中思維，在思維中操作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，營造平等互助的.學(xué)習(xí)氛圍。
為了順利完成教學(xué)目標(biāo)，在教具和學(xué)具的選擇上，盡量提供學(xué)生熟悉的素材，如紅豆、鉛筆、巧克力豆……這些材料作為學(xué)習(xí)的對(duì)象，學(xué)生既熟悉又新奇，可以提高學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣。
“將課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命的活力”，“努力營造學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中有獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，使他們成為課堂教學(xué)中的重要參與者和創(chuàng)造者，落實(shí)學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生的自主探究”。秉承著這樣的指導(dǎo)思想，在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)上力求充分體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念，我安排了一下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
這個(gè)環(huán)節(jié)我主要安排了一個(gè)師生互助的活動(dòng)，老師和學(xué)生進(jìn)行數(shù)數(shù)比賽，而且在數(shù)的過程中要用手勢(shì)比劃出所數(shù)的數(shù)，之所以要用手勢(shì)進(jìn)行配合，是考慮到對(duì)學(xué)生進(jìn)行“手口一致”的訓(xùn)練。在數(shù)的時(shí)候，要注意觀察學(xué)生的口型和手勢(shì)，如果學(xué)生是一個(gè)一個(gè)的數(shù)，老師就兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)，如果學(xué)生是兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)，老師就五個(gè)五個(gè)的數(shù)，甚至十個(gè)十個(gè)的數(shù)。這樣安排，從學(xué)生知識(shí)角度和思維趨勢(shì)進(jìn)行探底，既了解學(xué)生的起點(diǎn)，把我教學(xué)起點(diǎn)，又能使學(xué)生感受數(shù)數(shù)方法的多樣性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
根據(jù)教材的編排體系，這個(gè)環(huán)節(jié)分為三個(gè)部分進(jìn)行教學(xué)。
1、第一次數(shù)、估數(shù)、初步感知100
讓學(xué)生建立數(shù)感是義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)教育的重要任務(wù)之一。而學(xué)生數(shù)感的建立主要依賴于豐富多彩的生活實(shí)際。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我為學(xué)生提供了他們熟悉的素材，紅豆、巧克力豆，并合理利用這些素材進(jìn)行教學(xué)。
（1）、數(shù)出20粒紅豆，讓學(xué)生看一看，20粒紅豆就是這么多，先感受20粒紅豆的多少，在提出問題：100粒有多少呢？自然而然的把學(xué)生引到教學(xué)情境中進(jìn)行思考，學(xué)生的數(shù)感在不知不覺中開始建立。
（2）、讓學(xué)生抓一把紅豆，估計(jì)一下夠不夠100粒，如果不夠，就再抓一把，直到認(rèn)為夠了為止。
（3）、驗(yàn)證結(jié)果，每組一個(gè)一個(gè)的數(shù)一數(shù)，看看哪一組估計(jì)的最準(zhǔn)確。通過學(xué)生自主的數(shù)出100以內(nèi)的各數(shù)，體會(huì)到數(shù)是在數(shù)物體的過程中產(chǎn)生的，為脫離實(shí)物抽象數(shù)數(shù)做準(zhǔn)備。
（4）估一估，一袋巧克力豆大約有多少顆？通過這個(gè)步驟，進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生們估數(shù)能力，并進(jìn)一步體會(huì)估數(shù)在生活中的重要，感受生活中的數(shù)學(xué)。
2、再次數(shù)，建立對(duì)計(jì)數(shù)單位的感性認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)100
雖然同樣是數(shù)數(shù)，但對(duì)學(xué)生的要求卻提高了。剛好數(shù)出100，又要讓人一眼看出是100。提出了這些要求的目的，是為了引導(dǎo)學(xué)生能用自己認(rèn)為的方便、快捷的方法數(shù)數(shù)，并在操作中，發(fā)現(xiàn)十個(gè)一是十，十個(gè)十是百。
3、第三次數(shù)，理解數(shù)的組成
教材把本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)—數(shù)數(shù)過程中整十?dāng)?shù)的連接，以及數(shù)的組成這兩個(gè)知識(shí)，安排了兩個(gè)例題進(jìn)行教學(xué)，這一環(huán)節(jié)教學(xué)可以分為以下四個(gè)層次：
（1）、實(shí)物數(shù)出35根小棒（鉛筆），要求學(xué)生邊擺邊說出有幾個(gè)十和幾個(gè)一。接著擺到42，當(dāng)擺到39的時(shí)候，問：39里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？9個(gè)一再擺一個(gè)是多少？一共有幾個(gè)十？是幾十？通過一系列的問題，幫助學(xué)生理解本節(jié)課的難點(diǎn)，同時(shí)加深對(duì)數(shù)的組成的理解。
（2）、脫離實(shí)物，強(qiáng)化
訓(xùn)練。想一想，57里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？從57數(shù)到73，數(shù)到59時(shí)，強(qiáng)調(diào)上面提過的類似的問題。通過再次訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)于知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解從感性到理性，從具體到抽象，從而突破本節(jié)課的難點(diǎn)。
（3）小游戲。師生互說，學(xué)生互說的數(shù)數(shù)游戲和數(shù)的組成訓(xùn)練，既可以提高學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣，也可以幫助老師了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。
（4）小練習(xí)，用學(xué)的數(shù)說一句話。通過學(xué)生用學(xué)的數(shù)說一句話，促使學(xué)生有意識(shí)的將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活問題聯(lián)系起來，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，促進(jìn)了數(shù)感的培養(yǎng)。
我今天的說課內(nèi)容就這些，謝謝大家。
億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)說課稿人教版篇七
教學(xué)內(nèi)容:
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)》第68～69頁的內(nèi)容。
教材分析：
本節(jié)課的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”的基礎(chǔ)上，將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。這部分知識(shí)不僅是計(jì)算的基礎(chǔ)，而且在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。而新教材又將萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)分為兩段，先教學(xué)1000以內(nèi)的數(shù)，再教學(xué)萬以內(nèi)的數(shù)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，知道這些數(shù)是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
2、結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，體驗(yàn)數(shù)在生活中的運(yùn)用。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。
4、逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
教學(xué)設(shè)想：
本節(jié)課我從學(xué)生的發(fā)展和學(xué)習(xí)需求出發(fā)，創(chuàng)造性地使用教材。在整體設(shè)計(jì)上注意了以數(shù)數(shù)為主線，把數(shù)的組成、估計(jì)意識(shí)的培養(yǎng)及數(shù)學(xué)與生活的結(jié)合等方面穿插在一起進(jìn)行教學(xué)。
一、充分關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)。
二、讓學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)是數(shù)出來的。
1、給學(xué)生提供小棒,以小組為單位數(shù)。經(jīng)歷單根數(shù)的、整十、整百和幾百幾十幾的數(shù)數(shù)過程，使學(xué)生感知并體驗(yàn)1000以內(nèi)數(shù)的形成。
2、師生共同數(shù)小棒，在數(shù)出272根小棒后，師生一起一百一百地?cái)?shù)，數(shù)到1000。
3、在計(jì)數(shù)器上撥入849，然后師撥學(xué)生數(shù)。這些數(shù)數(shù)的方法不是教師告訴學(xué)生，而是學(xué)生自己感悟，自己總結(jié)出來的。
4、注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
先估數(shù)，再讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，學(xué)生充分感知1000以內(nèi)各數(shù)的實(shí)際含義，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的估數(shù)能力。
課尾時(shí)，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際估計(jì)1000粒米有多少，1000張紙有多厚，再出示實(shí)物，建立形象的感性認(rèn)識(shí)發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，了解大數(shù)的價(jià)值。
三、讓學(xué)生獲得清晰透徹的數(shù)的概念。
在整個(gè)教學(xué)中，力求引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手?jǐn)[、動(dòng)口數(shù)、說的基礎(chǔ)上，自主探究、主動(dòng)構(gòu)建起1000以內(nèi)數(shù)的概念。例如：數(shù)的組成。讓學(xué)生在動(dòng)手?jǐn)[過程中看著實(shí)物、《千字文》說出一個(gè)數(shù)是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，再脫離實(shí)物，看數(shù)說數(shù)的組成。層層遞進(jìn)，由淺入深，讓學(xué)生獲得扎實(shí)透徹的概念。
億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)說課稿人教版篇八
新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)，第76頁、77頁例2，例3及“做一做”和相關(guān)的練習(xí)題。
本課時(shí)是這一單元教學(xué)的重點(diǎn)，是在學(xué)習(xí)了1000以內(nèi)數(shù)數(shù)和100以內(nèi)讀數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過本節(jié)課教學(xué)，為比較10000以內(nèi)數(shù)的大小和讀寫萬以內(nèi)數(shù)打下基礎(chǔ)，而且為學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的四則計(jì)算創(chuàng)造條件?！墩n標(biāo)》指出：“數(shù)學(xué)不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷，將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型，并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)的理解?！币罁?jù)這一理念和《課標(biāo)》要求，本課時(shí)素質(zhì)教育目標(biāo)確定以下三方面：
(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
1、理解1000以內(nèi)數(shù)中各個(gè)數(shù)位所表示的意義。
2、使學(xué)生掌握1000以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序及1000以內(nèi)數(shù)的組成。
3、掌握1000以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法。
(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)
1、能夠比較熟練地讀、寫1000以內(nèi)的數(shù)。
2、通過學(xué)生觀察、操作計(jì)數(shù)器，使學(xué)生比較形象直觀地建立數(shù)位的概念；進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估算能力。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生自主探索，類推能力。
(三)德育滲透點(diǎn)
1、通過了解生活中的數(shù)學(xué)信息，使學(xué)生感受到數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，同時(shí)滲透熱愛運(yùn)動(dòng)的思想。
2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握1000以內(nèi)的讀、寫方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、中間、末尾有零的數(shù)的讀、寫方法。
2、發(fā)展學(xué)生的數(shù)感估算的意識(shí)。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、數(shù)位順序表、數(shù)字卡片、計(jì)數(shù)器、小棒。
教學(xué)方法：談話法、探究學(xué)習(xí)法、動(dòng)手操作法、討論合作法，練習(xí)法等。
(一)、情景引入
發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
今天我們一起來學(xué)習(xí)1000以內(nèi)數(shù)的讀寫，（板書課題：1000以內(nèi)數(shù)的讀寫）
(二)、探究新知
第一層：學(xué)習(xí)沒帶零1000以內(nèi)數(shù)的讀寫教學(xué)例2：有多少個(gè)圓點(diǎn)？
1、指導(dǎo)學(xué)生用小棒，數(shù)位表，計(jì)數(shù)器表示出這個(gè)數(shù)。同桌互相說一說這個(gè)數(shù)怎樣寫、怎樣讀。
2、先讓學(xué)生匯報(bào)，撥出235，并說出組成，是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
3、讓學(xué)生討論歸納出沒帶零的1000以內(nèi)數(shù)的讀寫法、寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起，百位是幾就在百位寫幾，十位是幾就在十位寫幾，個(gè)位是幾就在個(gè)位寫幾；讀數(shù)時(shí)，百位是幾就讀幾，十位是幾就讀幾十，個(gè)位是幾就讀幾。合起來就是幾百幾十幾。
第二層：學(xué)習(xí)數(shù)中間和末尾有“0"的讀寫。
4、分組討論歸納：數(shù)中間有“0”和末尾有“0”數(shù)的讀寫。
你能用最快的方法數(shù)出有多少個(gè)彩點(diǎn)嗎？
引導(dǎo)學(xué)生借助彩點(diǎn)數(shù)、圈、填，充分讓學(xué)生在活動(dòng)中感悟1000有多大，認(rèn)識(shí)千與百、十的關(guān)系。
(三)、練習(xí)鞏固
1、學(xué)生說出生活中1000以內(nèi)的數(shù)，其它同學(xué)在本子上寫，并說出數(shù)的組成。課件出示：生活中的數(shù)體現(xiàn)了“生活數(shù)學(xué)”的思想，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活現(xiàn)象，并提出問題，解決問題的意識(shí)和能力，讓學(xué)生感受體會(huì)到“數(shù)學(xué)就在我身邊”，數(shù)學(xué)真有用。
2、練習(xí)讀出、寫出下面各數(shù).3、撥珠游戲
四個(gè)人一組，一個(gè)同學(xué)說數(shù)，一個(gè)同學(xué)撥珠，一個(gè)同學(xué)寫數(shù)，一個(gè)同學(xué)說數(shù)的組成。
(四)、課堂小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了1000以內(nèi)數(shù)的讀寫，今后我們還會(huì)學(xué)習(xí)更多更大的數(shù)，你們有興趣嗎？
本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)我注重引導(dǎo)學(xué)生采用激發(fā)興趣、自主探究、動(dòng)手操作、小組討論、合作交流多種形式的學(xué)習(xí)方式去探索學(xué)習(xí)1000以內(nèi)數(shù)的讀寫。由于低年級(jí)學(xué)生機(jī)械記憶和形象思維占優(yōu)勢(shì)，因而，在教學(xué)中應(yīng)用了色彩鮮艷的計(jì)數(shù)器和課件，聯(lián)系生活實(shí)際，采用直觀演示進(jìn)行教學(xué)，利用舊知去探索新知，大膽讓學(xué)生分小組合作討論，把知識(shí)與生活有機(jī)結(jié)合起來，提高了學(xué)生的觀察、比較、類推能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
1000以內(nèi)數(shù)的讀寫
寫作：235寫作：201寫作：300寫作：120讀作：二百三十五讀作：二百零一讀作：三百讀作：一百二十1000里面有10個(gè)100；1000里面有100個(gè)10；1000里面有1000個(gè)1。
億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)說課稿人教版篇九
“1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》的第一課時(shí)。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)過100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)之上，數(shù)的延伸和擴(kuò)展。因?yàn)?000和10000都是比較大的數(shù)，在學(xué)生的認(rèn)識(shí)還很有限的基礎(chǔ)上，如何讓學(xué)生盡快地建立起大數(shù)的概念和意識(shí)，在這里顯得格外重要。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為：
知識(shí)與技能：
1、通過親自操作數(shù)數(shù)，讓學(xué)生在具體的情境中經(jīng)歷1000以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)過程。
2、在鞏固“個(gè)”“十”“百”等計(jì)數(shù)數(shù)位的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解相鄰計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”，感受大數(shù)的意義。
3、準(zhǔn)確認(rèn)讀寫千以內(nèi)的數(shù)。
過程方法：
1、 讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、猜想、操作、驗(yàn)證等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程，結(jié)合現(xiàn)實(shí)材料感受大數(shù)的意義，逐漸發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
情感與態(tài)度：
1、初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)猜測(cè)意識(shí)和估計(jì)能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的成功與快樂。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
正確數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，體會(huì)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系既是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。
在本課設(shè)計(jì)中，我主要采用實(shí)踐探究法、問題情境法。本課要在100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)教學(xué)，努力促進(jìn)學(xué)生把新知識(shí)納入原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。教學(xué)過程中重視學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐操作，通過一根一根的數(shù)，十根十根的數(shù)，明確十個(gè)一是十，十個(gè)十是一百，為學(xué)習(xí)一千做好了鋪墊。在實(shí)踐探究過程中，學(xué)生在因猜測(cè)、產(chǎn)生問題的基礎(chǔ)上展開質(zhì)疑、探索。通過合作探究，相互交流，一步一步解決問題。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，老師給學(xué)生想、做、說的機(jī)會(huì)，讓他們討論、交流、質(zhì)疑、互動(dòng)，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，讓學(xué)生獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和成功體驗(yàn)。
1、學(xué)情分析
在現(xiàn)有基礎(chǔ)方面：學(xué)生通過以前的學(xué)習(xí)以及生活經(jīng)驗(yàn)的積累，部分學(xué)生對(duì)1000以內(nèi)的數(shù)也有所熟悉。
在學(xué)習(xí)動(dòng)力方面：二年級(jí)學(xué)生處于智力開發(fā)的初級(jí)階段，自覺性很差，動(dòng)力明顯不足，需要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
在學(xué)習(xí)能力方面：二年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間不長，他們思考、觀察、表達(dá)、練習(xí)、概括的能力尚未形成，需要在教師的引導(dǎo)下逐步培養(yǎng)。
2、學(xué)法指導(dǎo)
教師的任務(wù)不僅要使學(xué)生學(xué)會(huì)，更重要的是要學(xué)生會(huì)學(xué)。通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生應(yīng)掌握以下學(xué)習(xí)方法：學(xué)生通過動(dòng)手操作學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)規(guī)律、掌握規(guī)律；學(xué)生通過觀察、比較學(xué)會(huì)分析、綜合、整理。
關(guān)于本課的教學(xué)過程，我主要設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
1、復(fù)習(xí)舊知，做好鋪墊：
本環(huán)節(jié)通過數(shù)數(shù)練習(xí)，明確一百以內(nèi)數(shù)的順序，通過多媒體直觀演示，進(jìn)一步鞏固十個(gè)一是十，十個(gè)十一百。
2、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：
每個(gè)小組準(zhǔn)備100～120根不等的小棒，先讓學(xué)生估一估，在合作數(shù)一數(shù)本小組一共有多少根小棒？數(shù)完之后，引導(dǎo)學(xué)生看一看如何擺一擺、捆一捆讓大家一眼就看出小組一共有多少根小棒？從而引發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)位的探究。
3、實(shí)踐操作，質(zhì)疑突破：
本環(huán)節(jié)讓學(xué)生實(shí)踐操作，明確十個(gè)十是一百，學(xué)生在動(dòng)手?jǐn)?shù)數(shù)，通過擺放數(shù)位盒，一次又一次經(jīng)歷滿十進(jìn)一的數(shù)數(shù)過程，初步理解相鄰數(shù)位之間的十進(jìn)關(guān)系，而且學(xué)生在輕松愉快中建立了“個(gè)”“十”“百”“千”等計(jì)數(shù)單位，在數(shù)數(shù)的過程中，自然安排寫數(shù)，讀數(shù)以及數(shù)的組成，便是水到渠成的事情。
4、貼近生活，應(yīng)用新知：
本環(huán)節(jié)通過燈片展示校園生活中的數(shù)據(jù)，如“本班捐款352元，全校共有825名男生等數(shù)學(xué)信息”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在品嘗求知過程的愉悅同時(shí)體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊。
1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
10個(gè)一是（一十）
10個(gè)十是（一百）
10個(gè)一百是（一千）
億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)說課稿人教版篇十
《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》這個(gè)內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第七單元《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》這單元的第一小節(jié)內(nèi)容。這部分內(nèi)容在整個(gè)數(shù)的學(xué)習(xí)體系中占著重要的地位，它既是100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的延伸和擴(kuò)展，又是萬以內(nèi)的數(shù)乃至更大的數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，而且這個(gè)知識(shí)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。教材安排四個(gè)例題、四課時(shí)來達(dá)成《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》這一目標(biāo)。
例1的設(shè)計(jì)主要是讓學(xué)生通過實(shí)踐操作數(shù)數(shù)，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”，感知更大的數(shù)的組成，發(fā)現(xiàn)每兩個(gè)相鄰的計(jì)數(shù)單位之間都是十進(jìn)制的關(guān)系。例2和例3的教學(xué)主要是使學(xué)生會(huì)讀、寫1000以內(nèi)的數(shù)，并能說出每個(gè)數(shù)的組成。例4是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)算盤，能用算盤幫助數(shù)數(shù)和計(jì)數(shù)。然后是練習(xí)十六。我將第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容定為例1，學(xué)習(xí)1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，知道每兩個(gè)相鄰的計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系，會(huì)數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)。對(duì)于這一部份內(nèi)容，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中是這樣闡述的：在現(xiàn)實(shí)情境中理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，會(huì)用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置；在生活情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)數(shù)感。
依據(jù)以上分析和新課標(biāo)的要求，確定本節(jié)課要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)如下：
知識(shí)與技能目標(biāo)：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體會(huì)數(shù)的產(chǎn)生和作用。
2、會(huì)數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”，體會(huì)十進(jìn)關(guān)系。
過程與方法目標(biāo)：
讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、猜想、操作等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程，結(jié)合現(xiàn)實(shí)材料感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)能力，逐漸發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，與人交流、勤于思考的習(xí)慣 。
2、初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的成功與快樂。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，掌握千以內(nèi)各個(gè)數(shù)位的十進(jìn)制關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、“拐彎處”的數(shù)法。
2、1000以內(nèi)數(shù)感的建立。
如何突破重難點(diǎn)：
1.將教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)化，讓學(xué)生在做中學(xué)。
2.計(jì)數(shù)器演示，突破難點(diǎn)
二年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谏钪新爠e人說起過比100大的數(shù)，自己也從書上、電視上聽說過，所以對(duì)1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)是有一定的基礎(chǔ)的,但在他們的腦海里卻沒有數(shù)感。還發(fā)現(xiàn)學(xué)生會(huì)按照100以內(nèi)的數(shù)數(shù)方法數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，有不錯(cuò)的數(shù)數(shù)能力，但“拐彎處”的數(shù)數(shù)對(duì)于大部分學(xué)生來說還是有一定的困難。同時(shí)學(xué)生對(duì)于生活中估計(jì)事物數(shù)量的多少時(shí)大多都憑著感覺亂猜。所以，為突破重難點(diǎn)，關(guān)鍵要遵循兒童認(rèn)識(shí)事物的一般規(guī)律，從具體到抽象，借助直觀操作，為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)架起一座認(rèn)知橋梁。我準(zhǔn)備了多媒體課件，讓學(xué)生準(zhǔn)備的學(xué)具有：計(jì)數(shù)器。
二年級(jí)學(xué)生正處于由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，因此本節(jié)課教學(xué)要為學(xué)生提供豐富的感性材料，運(yùn)用直觀教學(xué)法、操作發(fā)現(xiàn)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過程。
自主探究與合作學(xué)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。雖然二年級(jí)學(xué)生年齡小，能力弱，但我們還是要舍得放手，由扶到放，注意從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知基礎(chǔ)出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)方式。
為有效地完成教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，體現(xiàn)新課標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下4個(gè)環(huán)節(jié)：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
二、實(shí)踐操作，探究新知。
三、鞏固練習(xí)，拓展延伸。
四、回顧整理，反思提升
下面我就這四個(gè)環(huán)節(jié)說一說。
第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
我首先以挑戰(zhàn)灰太狼的游戲來吸引學(xué)生的注意力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（1）一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從36數(shù)到50。
（2）2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)，從14數(shù)到30。
（3）5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)，從20數(shù)到50。
（4）10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，從10數(shù)到100。
然后小結(jié)：數(shù)數(shù)的方法是多種多樣的，在不同的情況下可以選擇不同的數(shù)法。
這樣的設(shè)計(jì)既培養(yǎng)了學(xué)生的估算意識(shí)和能力，也使學(xué)生初步感受大數(shù)的意義。大約5分鐘。
第二環(huán)節(jié)：實(shí)踐操作，探究新知。
1、教學(xué)例1。
十、百一樣，也是一個(gè)計(jì)數(shù)單位。這就是我們這節(jié)課要認(rèn)識(shí)的新朋友。
我知道了，當(dāng)物體個(gè)數(shù)不太多時(shí)，可以___________________地?cái)?shù)；當(dāng)數(shù)更大的數(shù)時(shí)，可以____________地?cái)?shù)。
這樣設(shè)計(jì)的目的是通過數(shù)小正方體，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，直觀地建立“千”的概念。同時(shí)給學(xué)生提供充分的自主學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)數(shù)數(shù)的方法并總結(jié)規(guī)律。
2、探究每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是幾？
接下來提出問題：通過剛才的課件，你發(fā)現(xiàn)了什么？小組討論匯報(bào)。
讓學(xué)生說出個(gè)、十、百、千之間的十進(jìn)制關(guān)系，并知道各自所在的數(shù)位。可以從10個(gè)一是十；10個(gè)十是百；10個(gè)一百是一千進(jìn)行觀察得出結(jié)果。
3、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器上的千
先提出問題在356的后面連續(xù)數(shù)出5個(gè)數(shù)。首先讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的計(jì)數(shù)器，提出操作要求：
同桌兩人合作，看哪桌撥得又快又準(zhǔn)？教師巡視全班各小組的撥珠子情況。然后老師手拿計(jì)數(shù)器演示，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生數(shù)“拐彎處”的數(shù)。課件演示從359數(shù)到360讓學(xué)生邊看邊數(shù)。
這樣的設(shè)計(jì)的目的是通過學(xué)生的觀察、猜測(cè)、動(dòng)手操作，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生合作、交流的意識(shí)和能力。同時(shí)進(jìn)一步理解相鄰計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系，接近整百、整千的“拐彎處”的數(shù)數(shù)這一難點(diǎn)也得到了很好的突破。
充分體現(xiàn)了新課標(biāo)要求的以學(xué)生為主體以教師為主導(dǎo)。本環(huán)節(jié)我充分利用了課件直觀演示突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，大約需要20分鐘。
第三環(huán)節(jié)：鞏固練習(xí)，拓展延伸。
這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了數(shù)數(shù)方面內(nèi)容的練習(xí)。 首先完成p75的“做一做”。
接下來設(shè)計(jì)了青蛙跳臺(tái)階（一步臺(tái)階代表一個(gè)數(shù)）的游戲來進(jìn)行數(shù)數(shù)練習(xí)。
這些練習(xí)題我都以課件的形式展示給學(xué)生，非常直觀，形象。 最后我讓學(xué)生估一估我校有多少學(xué)生？。（學(xué)生任意估，提供每班約20人，有5個(gè)班的信息，最后教師指出準(zhǔn)確人數(shù)：100人。）
這一環(huán)節(jié)我讓學(xué)生匯報(bào)自己一節(jié)課的收獲引導(dǎo)學(xué)生梳理本節(jié)課的知識(shí)，回歸生活加強(qiáng)對(duì)數(shù)的體驗(yàn)。大約需要3分鐘。
六、板書設(shè)計(jì)
1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 10個(gè)一是
（十） 10個(gè)十是（一百） 10個(gè)一百是（一千）
由于發(fā)現(xiàn)每兩個(gè)相鄰的計(jì)數(shù)單位之間都是十進(jìn)制的關(guān)系是本課的重點(diǎn)，而且是比較抽象的概括，所以我設(shè)計(jì)了這樣的板書，并且把10寫成了紅色，有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)他們之間的關(guān)系，突出了本課的重點(diǎn)。
億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)說課稿人教版篇十一
1．使學(xué)生能運(yùn)用不同的方法正確數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，能正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
2．能根據(jù)提供的素材，估計(jì)數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)。
3．通過對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
教科書第31～33頁。
給每位學(xué)生準(zhǔn)備數(shù)量為100的物品。
教師：我們以前認(rèn)識(shí)過哪些數(shù)？
生1：我們認(rèn)識(shí)過0到20這些數(shù)。
教師：誰能從0數(shù)到20？
生2：0、1、2、3……20（拍著手。）
教師：誰能接著往后數(shù)？
（學(xué)生爭先恐后地舉手）
生3：21、22、23……30
生4：31、32、33……50
生5：51、52、53……70
教師示意一起數(shù)。（師生一起拍手接數(shù)：71、72、73……100、101、102……110，從七十多到一百，學(xué)生數(shù)的特別帶勁兒，但數(shù)到100后學(xué)生開始數(shù)得不整齊了，部分學(xué)生開始出錯(cuò)了。）
教師：大家能數(shù)那么多數(shù)，真了不起??！
教師：我們?cè)谌粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)中是不是要經(jīng)常用到數(shù)數(shù)呀？例如（略）。
那么你猜猜今天有多少位同學(xué)來上課啊？
生6：30位。
生7：28位。
生8：32位。
教師：還有和他們猜的不一樣的嗎？
生9：31位。
……
教師：到底有多少位同學(xué)呢？請(qǐng)你們自己數(shù)一數(shù)，好嗎？（學(xué)生開始數(shù)，有的邊看邊數(shù)，有的用手邊點(diǎn)邊數(shù)，還有的站起來數(shù)，非常投入。）
教師：誰能說說你數(shù)的結(jié)果是多少位同學(xué)？
生10：30位。
生11：32位。
生12：29位。
生13：31位。
教師：誰愿意領(lǐng)著大家一起數(shù)？
（請(qǐng)一名學(xué)生邊點(diǎn)邊數(shù)，這位學(xué)生指著，大家跟他一起數(shù)，數(shù)的結(jié)果是32位同學(xué)。）
教師：今天有32位同學(xué)來上課，32比我們以前學(xué)過的20多一些。
剛才大家數(shù)數(shù)的時(shí)候數(shù)地那么好，可是數(shù)人數(shù)的時(shí)候卻遇到了困難，看來能準(zhǔn)確地?cái)?shù)出物的個(gè)數(shù)還真不太容易！不過沒關(guān)系，只要大家像剛才那位小朋友一樣，邊點(diǎn)邊數(shù)，點(diǎn)的和數(shù)的一樣快，相信你一定能數(shù)對(duì)！
生1：我們組有鉛筆、橡皮、糖果、幸運(yùn)星。
教師：請(qǐng)每位同學(xué)選一樣獎(jiǎng)品。
（學(xué)生選了自己喜歡的獎(jiǎng)品，放在面前。）
教師：聽清要求，請(qǐng)你很快得數(shù)出10個(gè)獎(jiǎng)品。
（學(xué)生從袋子里邊拿邊數(shù)，數(shù)出了10個(gè)獎(jiǎng)品，放在面前。）
教師：仔細(xì)觀察一下10個(gè)這一堆兒，10個(gè)啊，就這么多。
教師：請(qǐng)你再數(shù)出10個(gè)。
（學(xué)生從袋子里又?jǐn)?shù)出了10個(gè)，放在桌上。）
教師：現(xiàn)在是多少了？
學(xué)生異口同聲地回答：20個(gè)。
教師：再仔細(xì)觀察20個(gè)這一堆，20個(gè)，就這么多。
教師：請(qǐng)你把獎(jiǎng)品都倒出來，想想，剛才10個(gè)一堆，20個(gè)一堆是那么多，再觀察一下你面前這一大堆，猜猜這一堆大約有多少。
生2：有80個(gè)。
（教師引導(dǎo)生2把話說完整。）
生2：我的糖大約有80塊。
生3：我的鉛筆大約有200枝。
生4：我的星星大約有70顆。
生5：我的橡皮大約有90塊。
……
教師：那么到底有多少呢？請(qǐng)你仔細(xì)數(shù)一數(shù)。
（學(xué)生能數(shù)那么多獎(jiǎng)品非常興奮，非常認(rèn)真地?cái)?shù)著……陸續(xù)有學(xué)生數(shù)完了。）
教師：誰來說說你數(shù)了多少？
（學(xué)生搶著舉手回答，都想把自己數(shù)的結(jié)果告訴大家。）
生6：我數(shù)的鉛筆是98枝。
生7：我數(shù)的星星是100顆。
生8：我數(shù)的橡皮是89塊。
生9：我數(shù)的糖是100塊。
……
教師：小朋友數(shù)了那么多獎(jiǎng)品，大家數(shù)的結(jié)果都不一樣，老師想知道大家是怎樣數(shù)的，誰愿意到前面來數(shù)給大家看。
（學(xué)生爭先恐后地舉手。）
教師：我記得剛才有位同學(xué)數(shù)的是89塊橡皮，你來數(shù)數(shù)好嗎？
（教師幫這位同學(xué)把橡皮拿到前面，學(xué)生在實(shí)物投影下邊拿邊數(shù)，其他學(xué)生幫他一起數(shù)……數(shù)的結(jié)果是100塊橡皮。）
教師對(duì)數(shù)的學(xué)生說：你剛才自己數(shù)的是89，現(xiàn)在大家?guī)湍銛?shù)的是100，說明你剛才數(shù)錯(cuò)了，沒關(guān)系，只要你以后都象剛才那樣認(rèn)真，邊拿邊數(shù)，拿的和數(shù)的一樣快，相信你一定能數(shù)對(duì)。
教師把100塊橡皮放在實(shí)物投影下：大家看100塊橡皮就是這么多！
教師：還有哪些同學(xué)數(shù)的也是100？
（有大部分學(xué)生舉手。）
教師：其實(shí)老師為大家準(zhǔn)備的每個(gè)袋里的獎(jiǎng)品都是100，這些同學(xué)數(shù)對(duì)了。
（舉手的同學(xué)高興的幾乎要?dú)g呼起來。）
教師：你們真了不起！這么多獎(jiǎng)品都數(shù)對(duì)了！還沒有數(shù)對(duì)的小朋友，課外時(shí)間多練習(xí)數(shù)一數(shù)，你一定能數(shù)對(duì)！
教師：數(shù)之前老師請(qǐng)大家猜猜你的獎(jiǎng)品大約是多少，誰猜的比較接近100？
生10：我猜的是98。
生11：我猜的是101。
生12：我猜的就是100。
……
教師：98、99、101、102這些都是比較接近100的，同學(xué)們的估計(jì)能力真強(qiáng)！
1．接數(shù)、數(shù)的組成
教師：下面我說一個(gè)數(shù)，你來數(shù)獎(jiǎng)品，看誰數(shù)的又對(duì)又快！
35，請(qǐng)你數(shù)出35個(gè)獎(jiǎng)品。
（學(xué)生迅速邊拿邊數(shù)?！懤m(xù)有學(xué)生數(shù)完。）
（學(xué)生開動(dòng)腦筋想辦法，有的每10個(gè)分一堆，有的每10支鉛筆捆成一捆，有的每10塊糖裝在一個(gè)小袋兒里……）
教師請(qǐng)一名擺鉛筆的學(xué)生到前面展示：
生1：我數(shù)出10枝鉛筆捆在一起，我又?jǐn)?shù)出10枝鉛筆捆在一起，我又?jǐn)?shù)出10枝鉛筆捆在一起，然后我又放了5枝。
教師：大家看，這樣擺能不能看出是35枝鉛筆？
（學(xué)生齊說“能”。）
教師：這個(gè)辦法真好！那么擺糖、橡皮、幸運(yùn)星的同學(xué)，你們是怎樣擺的呢？
教師請(qǐng)一名擺糖的學(xué)生展示。
生2：我每10塊糖裝一個(gè)袋兒，我裝了3袋，又放上5塊，就是35塊。
教師：同位相互看看能不能看出是35。
（學(xué)生相互檢查，擺錯(cuò)的同學(xué)在同位的幫助下也改正了。）
教師：看著你們的35個(gè)獎(jiǎng)品，同位相互說說35里面有幾個(gè)十和的幾個(gè)一？
生3：35里面有3個(gè)十和5個(gè)一。
教師：請(qǐng)你從35開始繼續(xù)數(shù)獎(jiǎng)品，一直數(shù)到42個(gè)
（學(xué)生繼續(xù)數(shù)，大部分學(xué)生數(shù)到40發(fā)現(xiàn)又夠了一個(gè)十，就又裝了一袋或者又捆了一捆。）
教師請(qǐng)一名數(shù)鉛筆的學(xué)生展示42枝鉛筆。
教師：看著你的42個(gè)獎(jiǎng)品，同位說說42里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？
生4：42里面有4個(gè)十和2個(gè)一。
教師：大家不但能按老師說的數(shù)數(shù)出獎(jiǎng)品，還知道了一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)十和的幾個(gè)一。下面老師說一個(gè)數(shù)，請(qǐng)你接著往下數(shù)，從45數(shù)到63。
（先同位數(shù)數(shù)，再請(qǐng)學(xué)生展示。）
教師：誰知道63里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？
生5：63里面有6個(gè)十和3個(gè)一。
教師：誰愿意說一個(gè)數(shù)，讓大家接著數(shù)？
生6：從70數(shù)到82。
生7：70、71、72……82。
生6：你數(shù)得很好！
教師：82里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？
生8：82里面有8個(gè)十和2個(gè)一。
教師：同位也這樣相互考一考。
（同位相互出題考，還有的兩個(gè)人一起數(shù)，數(shù)得可起勁兒了?。?/p>
教師：從88數(shù)到100，能行嗎？
（學(xué)生信心十足地說“能”，全體學(xué)生一起從88數(shù)到100。）
教師：同學(xué)們數(shù)數(shù)數(shù)得越來越好了！老師這兒有幾幅圖，一起來看看。
（教師出示湯圓圖。）
教師：圖上畫的是湯圓，你能看出這表示的是幾個(gè)十和幾個(gè)一嗎？
生9：這是2個(gè)十和4個(gè)一
教師：那么一共有多少個(gè)湯圓？
生10：有24個(gè)湯圓。
（教師出示鋼筆圖。）
教師：這表示的是幾個(gè)十和幾個(gè)一??？
生11：這是4個(gè)十和6個(gè)一。
教師：一共有多少枝鋼筆？
生12：一共有46枝鋼筆
2．估數(shù)、數(shù)數(shù)、100數(shù)的組成
教師：老師這兒還有一幅難一點(diǎn)的'圖，想看嗎？
（學(xué)生表現(xiàn)地非常感興趣。）
（課件出示圖：草原上有一大片羊群，小羊在不停地走動(dòng)，學(xué)生異常驚奇。）
教師：在美麗的大草原上，一群小羊自由自在地吃草，你猜一猜大約有多少只羊？
生1：大約有200只。
生2：有110只。
生3：我看有90只。
生4：有100只。
……
教師：到底有多少只呢？你來數(shù)數(shù)吧！
（學(xué)生開始還認(rèn)真地一只一只地?cái)?shù)，不久，就有學(xué)生的臉上表示出了疑惑，有的學(xué)生舉手。）
生5：老師，它們老動(dòng)，不好數(shù)！
生6：我的眼都數(shù)花了！
教師：不動(dòng)就好數(shù)了嗎？
生7：不動(dòng)也不好數(shù)??！
教師：誰能想個(gè)辦法，能讓我們比較容易地?cái)?shù)出一共有多少只羊？
生8：讓羊站好隊(duì)。
生9：給羊作記號(hào)。
生10：把羊分成一群一群的。
教師：怎么分??？
生10：10只分成一群。
（課件出示第二幅畫面：每10只羊圈在一個(gè)柵欄里。）
（學(xué)生開始數(shù)：1、2、3……10、……，很快就有學(xué)生舉手，紛紛搶著說“老師，我知道了，是100只”，“一共有100只羊”……）
教師：說說你是怎樣數(shù)的？
生11：每個(gè)圈里是10只羊，我數(shù)了數(shù)就是100只。
教師：每個(gè)柵欄圈里都是10只羊，請(qǐng)大家一起10只10只地?cái)?shù)。
（教師點(diǎn)羊群，學(xué)生數(shù)“10、20……100”）
教師：剛才我們10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)了幾個(gè)10？
生12：10個(gè)十。
教師：10個(gè)十多少？
生13：10個(gè)十是100。
（教師板書：10個(gè)十是100。）
教師：100里面有幾個(gè)十？
生14：100里面有10個(gè)十。
（教師板書：100里面有10個(gè)十。）
教師揭示課題：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的就是100以內(nèi)的數(shù)。
（板書課題：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)）
（估數(shù)）
教師：下面我們做個(gè)游戲。
（教師抓一把糖，放在實(shí)物投影下。）
教師：你來猜猜，這些大約有多少塊糖。
生1：大約有40塊。
生2：大約有32塊。
生3：有18塊吧。
……
教師：那么我們一起來數(shù)數(shù)
（教師一個(gè)一個(gè)地拿糖，學(xué)生數(shù)，數(shù)的結(jié)果是26塊。）
教師：原來是26塊，剛才猜二十幾塊的都比較接近26，這些同學(xué)猜的比較接近。請(qǐng)同位倆也這樣猜一猜，數(shù)一數(shù)，看誰猜得準(zhǔn)，數(shù)得對(duì)！
（學(xué)生同位倆做游戲。）
教師：同學(xué)們看，今天有這么多老師來聽我們上課，你們猜猜大約有多少老師？
生4：有三百多位。
生5：有二百多。
生6：有一百多。
生7：有一萬多。
生8：有一千多。
……
教師：老師數(shù)過了，到第4排大約有一百，那么，你再猜猜，大約有多少？
生9：有二百多。
生10：有一百八十多吧。
生11：不到三百人。
……
教師：老師的人數(shù)比我們今天學(xué)習(xí)的“100”還要多，我們今后繼續(xù)學(xué)習(xí)。
今天我們就學(xué)到這里！
本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)下冊(cè)，第31～33頁的內(nèi)容，本課的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生能運(yùn)用不同的方法正確數(shù)理數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，能正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的；能根據(jù)提供的素材，估計(jì)數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)；通過對(duì)100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教材的編排設(shè)計(jì)是這樣的：出示主題圖，先出現(xiàn)兩群羊，每群10只，使學(xué)生看出有20只羊，繼而又來了8群羊，請(qǐng)學(xué)生估計(jì)是多少只羊。這部分的編寫意圖是讓學(xué)生在具體的情景中感知100有多少，體會(huì)它比以前學(xué)過的20大得多，了解生活中常常需要估數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)。我們?cè)诜治鼋滩牡幕A(chǔ)上，靈活運(yùn)用教材，我們認(rèn)為開始的主題圖，如果10只一群10只一群地出示，雖然有利于學(xué)生估數(shù)，但這樣學(xué)生能很快地10只10只地?cái)?shù)出羊群的只數(shù)是100，學(xué)生在后面數(shù)100個(gè)物體的個(gè)數(shù)時(shí)，就會(huì)受其影響而10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)。這樣的數(shù)法，要在學(xué)生會(huì)逐個(gè)數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)上自然生成，其實(shí)它比一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)要高一個(gè)層次，數(shù)數(shù)的單位由“一”變成了“十”，不利于學(xué)生把100以內(nèi)的數(shù)逐個(gè)數(shù)出來，因此我們對(duì)這一部分進(jìn)行了調(diào)整。
在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，我們力求體現(xiàn)以下三點(diǎn)。
體現(xiàn)在做中學(xué)，通過充分動(dòng)手操作，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)是數(shù)出來的。
我們?cè)O(shè)計(jì)了教師課前和學(xué)生交流，使教師在與學(xué)生的交流中了解到絕大部分學(xué)生能夠口頭數(shù)的情況，當(dāng)然，這個(gè)數(shù)數(shù)只是唱數(shù)，學(xué)生對(duì)準(zhǔn)確地?cái)?shù)出物體的個(gè)數(shù)，卻是有困難的。因?yàn)?，學(xué)生對(duì)100以內(nèi)的數(shù)的數(shù)感的層次還比較低。因此，我們從學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，為學(xué)生提供學(xué)生熟悉的數(shù)量是100的實(shí)物學(xué)具，讓學(xué)生在動(dòng)手操作實(shí)際數(shù)出物體個(gè)數(shù)的過程中，體會(huì)數(shù)是數(shù)出來的。
1．向?qū)W生提供貼近生活的信息資源。
選取了4樣比較貼近學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的物品（鉛筆、橡皮、糖、幸運(yùn)星），每人一種，都是100個(gè)。
2．先估數(shù)，再讓學(xué)生自己數(shù)一數(shù)。使學(xué)生充分感知100以內(nèi)各數(shù)的實(shí)際含義、感受到要準(zhǔn)確地?cái)?shù)出事物的個(gè)數(shù)，應(yīng)該邊點(diǎn)邊數(shù)，手口一致。
注意通過各種途徑培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知特點(diǎn)，我們力求通過提高學(xué)生的估數(shù)能力，在充分動(dòng)手操作的認(rèn)知過程中，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
1．在課前談話、學(xué)生個(gè)人數(shù)數(shù)、觀察主題圖、游戲等各個(gè)環(huán)節(jié)中都注意體現(xiàn)：數(shù)數(shù)之前先估數(shù)，讓學(xué)生對(duì)物體的個(gè)數(shù)有個(gè)大體的感知。使學(xué)生了解到生活中常常需要估數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)。
2．我們?cè)O(shè)計(jì)了先請(qǐng)學(xué)生數(shù)出10個(gè)物品，感知10個(gè)物品是多大一堆，再數(shù)出10個(gè)物品，讓學(xué)生感知20個(gè)物品是多大一堆，然后以10個(gè)一堆，20個(gè)一堆為參照物，估計(jì)自己那一袋物品大約是多少。通過讓學(xué)生實(shí)際數(shù)一數(shù)，看誰估數(shù)和數(shù)數(shù)的結(jié)果比較接近，向?qū)W生滲透估計(jì)的方法，使學(xué)生的數(shù)感得到發(fā)展。
注意從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)方式。
1．建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀認(rèn)為：學(xué)習(xí)不是簡單的信息積累，更重要的是新舊知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的沖突以及由此而引發(fā)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重組。我們注意從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知基礎(chǔ)出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)方式。就數(shù)數(shù)而言，學(xué)生能口頭數(shù)到一百多，這是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)。因此，我們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí)，就以這種經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生充分動(dòng)手操作，在反復(fù)點(diǎn)數(shù)的過程中，建立起百以內(nèi)數(shù)的概念，在這樣的學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生自主建構(gòu)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、主動(dòng)構(gòu)建的學(xué)習(xí)方式。
2．關(guān)于教學(xué)數(shù)的組成，我們認(rèn)為學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)是對(duì)20以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí)，在基礎(chǔ)上遷移到學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的組成。讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)?shù)出35個(gè)、42個(gè)獎(jiǎng)品，并思考怎樣擺能讓別人很容易看出是幾個(gè)十和幾個(gè)一？然后抽象成小棒圖，讓學(xué)生理解圖中所表示的幾個(gè)十幾個(gè)一，再脫離實(shí)物和圖像，抽象出數(shù)的組成。這三個(gè)環(huán)節(jié)是由具體形象到表象再到抽象層層遞進(jìn)，由淺入深，每一步都是以學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)進(jìn)行的，這樣有利于學(xué)生透徹地理解數(shù)的組成。
在整個(gè)教學(xué)過程中，我們力求突出一個(gè)原則：就是引導(dǎo)學(xué)生充分動(dòng)手操作，在反復(fù)點(diǎn)數(shù)的基礎(chǔ)上，逐步建立起百以內(nèi)數(shù)的概念，培養(yǎng)數(shù)感，并借助這個(gè)過程，培養(yǎng)學(xué)生積極探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)知識(shí)的學(xué)習(xí)方式。
設(shè)計(jì)了發(fā)展性活動(dòng)，通過對(duì)糖堆兒、禮堂教師聽課人數(shù)的估數(shù)，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。在估一估一把糖大約是多少塊的時(shí)候，如果讓學(xué)生先感受一下10塊有多少，再讓學(xué)生估一估，然后再數(shù)，這樣不但有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估算能力，而且有利于學(xué)生對(duì)估算方法的體驗(yàn)。
學(xué)生在本節(jié)課的整個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)中積極、主動(dòng)、投入。在充分動(dòng)手操作、反復(fù)點(diǎn)數(shù)的基礎(chǔ)上，逐步建立起百以內(nèi)數(shù)的概念，培養(yǎng)了數(shù)感；體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生積極探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)知識(shí)的學(xué)習(xí)方式；體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。
億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)說課稿人教版篇十二
我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)"1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)"，根據(jù)教學(xué)大綱和新課程規(guī)范要求，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為：
（1）學(xué)習(xí)1000以內(nèi)的數(shù)，體驗(yàn)數(shù)的發(fā)生和作用。
（2）會(huì)數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位"千"，體會(huì)十進(jìn)關(guān)系。
（3）培養(yǎng)同學(xué)的估數(shù)意識(shí)和能力，發(fā)展數(shù)感；并培養(yǎng)與人交流、勤于考慮的習(xí)慣。其中正確數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，體會(huì)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系既是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。
數(shù)學(xué)課程規(guī)范指出："數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、同學(xué)之間交往互動(dòng)與一起發(fā)展的過程"。據(jù)此，本節(jié)課主要采用活動(dòng)教學(xué)法。
1、將教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)化，讓同學(xué)在做中學(xué)。
首先是猜一猜體育館人數(shù)的活動(dòng)；接下來是小組合作數(shù)小棒的活動(dòng)，給同學(xué)一大盒小棒，在猜想的基礎(chǔ)上，將"到底有多少根小棒"這一問題交給同學(xué)，讓同學(xué)自身在數(shù)小棒的操作活動(dòng)中自身去體驗(yàn)、感悟，從而發(fā)現(xiàn)數(shù)數(shù)的方法，體會(huì)十進(jìn)關(guān)系。然后是議一議的活動(dòng)，讓同學(xué)交流：關(guān)于數(shù)數(shù)，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？最后是練一練的活動(dòng)，包括接一接、數(shù)一數(shù)、說一說、估一估、填一填等一系列活動(dòng)，讓同學(xué)在活動(dòng)中完成了新知的應(yīng)用與拓展。
2、采用小組合作學(xué)習(xí)，讓同學(xué)在交往互動(dòng)中學(xué)。
本節(jié)課采用小組合作學(xué)習(xí)的形式，讓同學(xué)小組合作數(shù)小棒，一起決策，集體解決問題，同學(xué)在小組中可以自由學(xué)習(xí)、充沛交往，小組中的每個(gè)同學(xué)都有操作、發(fā)言的機(jī)會(huì)。
3、創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)在輕松愉快的氛圍中學(xué)。
興趣是最好的老師。根據(jù)低年級(jí)兒童的特點(diǎn)，本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了企鵝博士考大家、登城堡拿禮物的故事情境，力圖引領(lǐng)小朋友們走進(jìn)一個(gè)充溢童趣的童話世界，讓他們學(xué)得輕松愉快又積極主動(dòng)。
從學(xué)法來說,本節(jié)課主要采用小組合作學(xué)習(xí)法。首先是小組合作數(shù)小棒的活動(dòng)，我先讓小組成員獨(dú)立考慮，然后組內(nèi)討論交流，達(dá)成共識(shí)，最后小組成員一齊動(dòng)手操作。然后是小組議一議的活動(dòng)，老師先引導(dǎo)同學(xué)：關(guān)于數(shù)數(shù)，你有什么新發(fā)現(xiàn)？同學(xué)在獨(dú)立考慮的基礎(chǔ)上討論交流，各抒己見，一起促進(jìn)。組與組之間也有交流。同學(xué)合作過程中，教師不作過多的啟發(fā)、引導(dǎo)，同學(xué)的學(xué)習(xí)方式主要是自主、合作和探究性的。
本節(jié)課的教學(xué)過程主要由以下幾個(gè)活動(dòng)組成：
課件出示體育館圖片，引導(dǎo)同學(xué)：猜猜看，這兒可坐多少人？意在讓同學(xué)在具體的情境中感受大數(shù)的意義,培養(yǎng)同學(xué)的數(shù)感、估計(jì)意識(shí)和能力。并由此導(dǎo)入課題：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)前，為激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，我創(chuàng)設(shè)了登城堡拿禮物的故事情境：小朋友，企鵝博士帶來了一些題目，小朋友每答對(duì)一道題，就可以登上一級(jí)臺(tái)階，到達(dá)城堡時(shí)，里面將有一份禮物等著你們！你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？接下來同學(xué)滿懷信心地進(jìn)入數(shù)小棒的活動(dòng)。
（1）數(shù)老師手中的小棒：一根一根地?cái)?shù)，明確"10個(gè)一是十"；
（2）數(shù)杯中的小棒：十根十根地?cái)?shù)，明確"10個(gè)十是一百"；
（3）小組合作數(shù)更多的小棒。
同學(xué)自由猜想后，老師問：怎樣能準(zhǔn)確地知道小棒的根數(shù)？同學(xué)將自發(fā)地要求數(shù)。老師把小棒和橡皮筋分給各組，請(qǐng)小組合作數(shù)一數(shù)，并提出數(shù)的要求：
（一）數(shù)的速度要快；
（二）數(shù)的數(shù)量要準(zhǔn)；
（三）數(shù)的結(jié)果要讓他人一眼就能看明白，不用一根一根地?cái)?shù)。
出示要求后，我不是馬上讓他們數(shù)，而讓他們先獨(dú)立考慮：該怎樣數(shù)？再組內(nèi)討論：我們組怎樣數(shù)？統(tǒng)一意見，達(dá)成共識(shí)。然后組內(nèi)一起動(dòng)手?jǐn)?shù)小棒。
數(shù)完后，分小組匯報(bào)：你們組有多少根？怎樣數(shù)的？每組派代表上臺(tái)展示。這時(shí)，將會(huì)出現(xiàn)各種不同的數(shù)法：可能有5根扎一捆的；可能有10根一小捆，10小捆扎成一大捆的；也可能有20根一小捆的，或50根捆的，等等。
在此基礎(chǔ)上，老師引導(dǎo)同學(xué)比較：這么多的數(shù)法中，你最喜歡哪種，說說你的理由。然后請(qǐng)各組把你們組的小棒放在相應(yīng)的數(shù)位筒里，并說一說里面有幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一。這樣從感知入手，注意了數(shù)和形的結(jié)合同學(xué)很自然地得出：10個(gè)一百是一千。
同學(xué)在緊張有趣的數(shù)小棒活動(dòng)中，經(jīng)歷概念形成的過程，經(jīng)歷將具體問題"數(shù)學(xué)化"的過程，將激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，整個(gè)活動(dòng)中，教師不作過多的啟發(fā)、引導(dǎo)，但提出了明確的要求。
關(guān)于數(shù)數(shù)，你有什么新發(fā)現(xiàn)？讓同學(xué)先獨(dú)立考慮，再組內(nèi)討論交流。這樣，在操作體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓他們自身總結(jié)歸納出數(shù)數(shù)的方法和規(guī)律，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)。
1、 接一接。
89-- 189-- 99-- 299--
379-- 699-- 509-- 999--
接近整十、整百拐彎處數(shù)的數(shù)法是同學(xué)數(shù)數(shù)中的難點(diǎn)，這一活動(dòng)是為突破難點(diǎn)而設(shè)計(jì)的。
2、 數(shù)一數(shù)。
（1） 從一百九十一數(shù)到二百零一
（2） 從九百八十七數(shù)到一千
這里，我讓同學(xué)找同伴互數(shù)，再個(gè)別展示，讓每個(gè)同學(xué)都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。
3、 說一說：聯(lián)系日常生活，用1000以內(nèi)的數(shù)說一句話。讓同學(xué)感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感悟數(shù)學(xué)的價(jià)值，并培養(yǎng)同學(xué)用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活的習(xí)慣。
4、 估一估：書架上大約有多少本書？并請(qǐng)說出你是怎樣估計(jì)出來的，再次培養(yǎng)同學(xué)的數(shù)感和估算能力。
5、 填一填： （ ）、（ ）、800、（ ）、（ ）
這是一個(gè)開放性練習(xí)，同學(xué)可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，也可以十個(gè)十個(gè)或百個(gè)百個(gè)地?cái)?shù)……可以按從小到大的順序數(shù)，也可以反過來按從大到小的順序數(shù)，只要同學(xué)說得有道理，都給予充沛肯定，以提高同學(xué)解決問題戰(zhàn)略多樣的意識(shí)。）
最后進(jìn)入總結(jié)的環(huán)節(jié)：通過大家的齊心協(xié)力，我們順利登上了城堡，城堡里有什么禮物等著大家呢？（課件出示金燦燦的獎(jiǎng)杯）恭喜你們！相信在不久的將來，你們將獲得更多的獎(jiǎng)杯！以此激勵(lì)同學(xué)努力學(xué)習(xí)，不時(shí)進(jìn)步。
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