總結是寫給人看的,條理不清,人們就看不下去,即使看了也不知其所以然,這樣就達不到總結的目的。相信許多人會覺得總結很難寫?下面是小編整理的個人今后的總結范文,歡迎閱讀分享,希望對大家有所幫助。
大班月反思與總結篇一
地震是一種不可預知的自然災害,對人類生命造成了嚴重的威脅。因此,在無法控制地震的發(fā)生之前,只能盡可能地提高人們的地震逃生能力,降低傷亡率。作為教育工作者,我們應該加強對學生地震逃生知識的教育,從而提高學生的逃生能力。
在這次地震逃生教案中,我們創(chuàng)造了一個園所各區(qū)域地震逃生的情境場景。通過將情境設置逼真,讓學生有身臨其境的感覺,進一步加深了地震逃生知識的印象。同時,我們向學生解釋了地震的基本知識,包括地震的成因、地震的預測、和防震減災措施等。通過這些基本知識的學習,學生能夠更好地認識地震的危害和逃生的重要性。
在教案中,我們采取了模擬演練的方式進行地震逃生訓練。我們讓學生在規(guī)定時間內,完成逃離教室到指定集合點的任務。通過這種訓練,學生能夠更好地掌握逃生技巧,提高逃生效率。同時,讓學生在訓練中感受到地震逃生的緊迫性,一旦發(fā)生地震,學生能夠快速有效地逃生。
但是,在教學過程中,我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如,在模擬演練時,學生的逃生效率較低,存在跑錯路線、下樓梯速度過快等問題。這些都說明我們在地震逃生知識上還存在不足,需要進一步完善和優(yōu)化。
另外,教學時間也比較緊張,有些同學還沒有完全掌握相關的地震逃生知識。因此,我們需要更加注重課堂教學,讓學生更好地理解和掌握地震逃生知識。同時,我們還可以通過多種方式,如制作視頻、漫畫、游戲等方式,讓學生在課余時間更好地學習。
總的來說,這次地震逃生教案反思讓我們進一步認識到地震逃生教育的重要性。雖然我們的教案已經取得了一定的效果,但我們仍然要不斷地改進,優(yōu)化地震逃生知識傳授的方式和方法。只有讓學生牢固掌握這些知識,才能在災害中安全生存。
大班月反思與總結篇二
隨著教育的不斷發(fā)展,大班教育在幼兒教育中扮演著重要的角色。作為一名大班教師,我時常反思自身的教育方式和方法,不斷探索適合大班教育的途徑。在這個過程中,我獲得了一些心得體會,下面將分享一些我個人的經驗。
首先,作為大班教師,我意識到在課堂中需要更加注重個別差異的重視。由于大班教室中學生數(shù)量眾多,每個學生的水平和特點各異。為了更好地滿足學生的需求,我將課堂的教學重點更多地放在個別差異化學習上。通過開展小組活動,我給予每個小組一個不同的任務,以滿足不同學生的學習需求。同時,我還會利用課后的時間與每個學生進行一對一的交流,了解他們的學習情況和困惑,從而更有針對性地進行指導。
其次,我認識到在大班教育中,互動和合作對學生發(fā)展的重要性。大班教育中,學生的數(shù)量眾多,課堂變得更為復雜。為了激發(fā)學生的學習興趣和提高課堂的積極性,我積極創(chuàng)建互動和合作的環(huán)境。例如,在課堂中,我鼓勵學生之間相互交流,彼此討論學習問題,并給予他們合作完成任務的機會。這樣一來,不僅能夠激發(fā)學生對學習的興趣,還能培養(yǎng)他們的團隊合作和溝通能力。
此外,我也意識到在大班教育中需要更注重情感教育的重要性。由于大班教室中學生較多,教師很容易直接關注學生的學習情況而忽略了他們的情感需求。然而,情感教育對學生的發(fā)展同樣至關重要。因此,我在課堂中注重對學生情感需求的關注。例如,在學生遇到挫折和困惑時,我會主動與他們交流,了解他們的情感狀態(tài),并幫助他們找到解決問題的方法。我還會給予學生鼓勵和贊揚,增強他們的自信心和積極性。
另外,我意識到在大班教育中需要更多的創(chuàng)新和多樣性教學方法。在課堂教學時,我嘗試使用多種教學方法和工具,如故事講述、游戲、音樂等,以激發(fā)學生的想象力和思維能力。通過多樣性的教學方法,我發(fā)現(xiàn)學生們對學習更加感興趣,他們的學習成果也更加顯著。同時,我也鼓勵學生們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,不拘泥于傳統(tǒng)的教育模式,從而全面培養(yǎng)他們的綜合能力。
最后,我深刻體會到作為一名大班教師,持續(xù)的自我反思是至關重要的。反思讓我更深入地了解自己在教學中的不足和潛力,從而積極進行改進和提升。通過反思,我能夠更好地調整和改進自己的教學方法和策略,以適應大班教育的特點和需求。
綜上所述,作為一名大班教師,我通過不斷的思考和探索,積累了一些教學經驗和體會。在大班教育中,我更加重視個別差異,注重互動和合作,關注情感教育,嘗試多樣性的教學方法,并持續(xù)進行自我反思。我相信,在不斷地學習與進步中,我能夠更好地適應大班教育的要求,為學生提供更好的教育服務。
大班月反思與總結篇三
大班的學生壓力越來越大,日常的學習任務也越來越繁重,這就導致了許多學生晚上難以入眠,白天精神不夠集中。為了解決這一問題,學校大力推廣午睡,鼓勵學生在午休期間放松身心。在這一過程中,我也有了自己的心得與體會。
第二段:午睡的好處
午睡一方面可以緩解學生身體疲勞,改善睡眠質量,既可以集中注意力,鍛煉學生的學習能力,又可以讓學生恢復精力,提高工作效率。另一方面,午睡也有助于提高學生的免疫力,降低抵抗力,減少疾病的發(fā)生,使學生身體更加健康。
第三段:午睡中的困難與挑戰(zhàn)
然而,在現(xiàn)實中,一些學生往往難以入睡,導致午睡效果不佳,主要有兩個原因:一是學生沒有養(yǎng)成良好的睡眠習慣,失去了中午午睡的機會。二是學生周圍的環(huán)境與氛圍并不適合睡覺,噪音、光線等因素會讓學生難以入眠。
第四段:解決午睡中的困難
針對午睡中的困難,我們可以采取一些措施來解決問題。首先,學生要養(yǎng)成良好的生活習慣,按時起床、睡覺,合理安排時間。同時,在午休時也可以調整好個人的睡眠狀態(tài),例如,把音樂放在枕邊,或者聽聽放松的催眠音樂,創(chuàng)造最佳安眠環(huán)境,讓自己的身體感受到安靜和舒適才能更容易入睡。
第五段:結語
總之,午睡是對學生身心健康的一種保障。作為具有一定自理能力的大班學生,我們應該養(yǎng)成好的睡眠習慣,提高自己的免疫力,同時也要讓周圍的同學、老師、家長和自己一起共同維護校園舒適和諧的睡眠環(huán)境,讓每個人都能享受到安逸的午休時光。
大班月反思與總結篇四
暑期安排了突如其來的培訓還讓我滿懷不滿,不過僅僅才三天的學習,我就已經確定,如果沒有來,我真的會后悔!
昨天交流討論時,有老師提出了這么一個問題:幼兒園上課的主體本應是幼兒,可是如今呈現(xiàn)在我們面前的.現(xiàn)實是,老師主導一切,老師控制著課堂的一切,為這個問題,我做了深刻的反思。
其實這個問題,在我工作一年時已經發(fā)現(xiàn)了,每當有公共課時,不管是我自己上課,還是在聽別人的課,我都感覺講臺上的人似乎在自己表演,而幼兒,本應為課堂主體的幼兒,卻扮演著為老師充當綠葉的角色,于是有一天......
那天,我沒有按照往常的做法讓孩子們集體行動。當我來到教室時,有的三五成群地在書柜前看書,談論著什么;有的站在新貼出的環(huán)境創(chuàng)設“花兒朵朵”前,尋找著自己的名字,議論著誰的紅花最多;有的干脆走到桌前,翻閱起老師中午備課時留在那兒的書。我沒有打擾他們,因為孩子們都在做著有意義的事情,說著感興趣的話題。幼兒園生活要有紀律,同時要讓孩子生活得輕松,給他們支配自己的權利和機會,讓他們自己決定先干什么,后干什么,這對他們今后主動適應社會生活,主動約束自己的行為,形成一定的時間觀念,有著更深遠的意義。我決定在以后的日子里,要讓孩子們擁有更多的自由時間,讓他們生活得更輕松些 。
在培養(yǎng)幼兒主動學習的過程中,我的教育觀念發(fā)生了變化,對教師在一日生活中過多地組織集體活動有了一些思考,并嘗試著減少對孩子的一些不必要的要求。。
幼兒園的孩子什么時間做什么事,歷來由老師安排,好像是天經地義。為了照顧好孩子,我們要求他們一切行動聽指揮,很多活動都得集體進行。當然,班級里孩子多,排隊、等待就難免。孩子們消極、無奈地等待著,他們的時間被白白浪費,他們的主動精神被逐漸磨蝕。為了不“亂”,老師必然要規(guī)定“排好隊’,“不要隨便講話”??一些控制能力差的孩子,活躍的孩子,主動性、自主性強的孩子耐不住這無聊的等待,會經常不斷地影響紀律。從而招致老師的批評。過多的批評,造成幼兒與老師的關系緊張;過多的指責,又使得他們的自尊心受挫,失去上進心??梢?,過多的集體約束會影響幼兒的主動發(fā)展,應該盡早改革。老師率先行動,嘗試把自主權還給孩子。給孩子們自己支配自己的權利和機會,讓他們根據(jù)情況決定先做什么再做什么,學習合理地使用時間,安排自己的活動,做一個有頭腦的、主動的人。這種鍛煉,可以使孩子形成自主、主動的個性品質。它不但為幼兒今天的生活變得更加豐富、有趣創(chuàng)造了條件,而且為他們今后從容地面對社會打下了良好的基礎。
希望我的反思能給同樣對這個困惑的老師帶來想法,也希望各位同行姐妹都能放開對孩子們的束縛 ,讓他們更自由,更快樂的學習!
大班月反思與總結篇五
本活動進行了多次試教,最終形成以上方案,以下是個人的思考:
孩子總是在不斷的探索中發(fā)現(xiàn)自我并逐漸成熟長大,同樣,幼兒情緒控制力的培養(yǎng)需要一個過程,雖然一節(jié)活動并不能立竿見影的達到學會情緒管理的目的,但我認為對孩子來說是會有觸動和借鑒的作用,希望通過本活動讓孩子關注自我情緒,敢于直面自己的消極情緒,知道積極的態(tài)度和方法是可以化解自己的消極情緒,因此,在多次調試后,本節(jié)活動的目標定位為:1、愿意與同伴進行情感交流,分享自己的情緒體驗。2、知道生氣是正常情緒的一種,嘗試了解調節(jié)情緒的方法。本活動中也較好的達到預期目標。
1、教材的運用。
《大火球要爆炸》圖畫書篇幅長,前部分是講述故事主角出現(xiàn)“生氣”情緒的影響,后部分是介紹舒緩情緒的.方法。在活動的設計之初,為了讓孩子熟悉故事內容,我在講述、提問故事內容方面用的時間比較多,忽略了本節(jié)活動所體現(xiàn)的是社會領域目標,第一次的教學活動演變成了語言教學活動。經過調整,我選擇了《大火球要爆炸》故事情節(jié)發(fā)展中的一些關鍵內容,作為與孩子進行情感交流的話題素材,重點讓孩子結合生活經驗與同伴進行情感交流,分享自己的情緒體驗,于是,再次開展教學活動便回歸了主題。
2、表格的設計。
在首次的教學過程中,在討論“爸爸、媽媽、阿姨、叔叔……他們會生氣嗎?”及“生氣好不好”的問題上,幼兒明顯經驗儲備不足且有所顧忌,因此交流討論的氣氛不熱烈,于是,在第二次教學活動開展前,我設計了問卷調查,從課堂反饋情況中,問卷的鋪墊很有必要,孩子通過與他人交流,有了新的認知,了解到生氣是正常情緒的一種;在教學過程有一個環(huán)節(jié),最初是通過閱讀、提問的形式,讓幼兒了解故事中調節(jié)情緒的方法,但實際操作中明顯覺得此環(huán)節(jié)略顯累贅,影響課堂的節(jié)奏,效果也不明顯,于是,在閱讀故事內容后,采用制作“生氣時可以怎么做”圖表的方案,通過繪制簡單的圖標,很好的幫助幼兒梳理提升獲得調節(jié)情緒的新經驗。
3、環(huán)境的創(chuàng)設。
我注重給孩子們提供一個良好的情感交流環(huán)境、營造輕松愉快討論的氛圍,讓孩子可以自由地、毫無顧忌地表達自己的情緒,不隨意否定孩子的情緒,我想,當他們充分體現(xiàn)到生氣的情緒,同時又不被這種情緒所左右的時候,才能建立起平和、自信的人生態(tài)度。
在活動的設計和施教的過程中,我獲得了新的認知:能夠宣泄自己情緒是心理健康的表現(xiàn),不能一味要求孩子壓抑自己的情緒。因此,我們要幫助幼兒正確對待他們的各種情緒,也有義務讓幼兒學會擁有成熟快樂的情緒,進而以穩(wěn)定持久快樂的積極情緒幫助幼兒形成樂觀、活潑、積極向上的人格特征。
大班月反思與總結篇六
轉眼間,我進入婁江幼兒園已經一個月多了,在各位老師們的關愛下,我逐漸適應了園內的各項工作。在此期間,我有幸參加了園內組織的“師徒結對”活動,并拜張麗萍老師為師,為我的教學取經鋪設了廣闊的平臺。張老師特別的溫和,平時總是笑瞇瞇的。每次問她問題,她總會不厭其煩地向我說說她的想法。在相互的探討與思考中讓我在張老師的身上學到了不少東西!下面是根據(jù)健康活動 《小小旅行家》,在師傅的指導下做的反思:
在活動前我進行的隊列練習中“向左轉”“向右轉”“向后轉”等等,大部分孩子都能夠知道怎么轉,可仍有幾個小朋友是不知道怎么轉,我就讓他們把左手或者右手舉起來,朝相應的方向轉。
雖然效果是比之前的好了一點,但仍有少數(shù)孩子是轉反了,怎么提醒都不是很明白。經過師傅的指導,在教授個別小朋友時,可采用示范的方式,孩子看了正確的轉法就會自然而然的明白了。
除此之外,在師傅的指導下,我明白了任何活動教師都應“蹲下來和孩子們說話”要積極參與孩子們的活動之中;在準備教具時應考慮到活動中會出現(xiàn)哪些問題,盡量在準備教具時考慮的周全一點,另外健康活動中一定要注重孩子們的安全性等等。
大班月反思與總結篇七
矛盾的普遍性,決定了人生不會完美,總有缺憾;生活不盡如意,時而有之。生活無法求全責備,人生難求盡善盡美,要不煩惱無盡時,困惑無盡日。如生活節(jié)奏被擾亂,生活習慣不適應,生活理念行不通,人與人溝通障礙,都會讓煩惱乘虛而入,趁熱打劫。
工作太忙,太繁沉,也會煩。有事干事,煩得完嗎?越煩越不得完。蒼天賦予生命,就要充分地享受生活,如果只是煩,豈不是浪費生命。
我們必須學著用一種更平和的心態(tài)面對人生的缺憾和失意,必須清楚地認識矛盾的普遍性。
塞翁失馬,焉知禍福。是因禍得福,還是因福得禍。物極必反,麻煩可能是因為優(yōu)秀,快樂也可能是因為難得的糊涂。自信展示了個人的力量和勇氣,是成事關鍵。如果自負,就會剛愎自用,充耳不聞,以致前功盡棄。如果自卑則是摔倒了不再爬起來。
信心取自信任,信任源于理解,理解來自溝通,溝通決定于彼此了解的誠意和相知的愿望,以及共同建立的彼此方便的溝通平臺。和諧文明的人際關系,給生活以方便,給事業(yè)以幫助。除了溝通理解誠意信心,還要智慧。特別是在面臨糾風麻煩的時候,除了智慧,還要冷靜,處變不驚,臨危不亂,找出問題的凍結所在。推遲時間,改變方式,改變途徑,滿足對方合理要求。面對普通百姓,還要有一腔大丈夫的胸懷和氣質。
效率太低,工具陳舊,技術落后,工作方式繁復,認識不足,導致重復,多此一舉。浪費精力,浪費時間,甚至浪費智慧,浪費生命。
記得有一年的高考作文就是掘井,一人用鍬挖井,挖了好幾口也沒有挖到水,()其實水就在下面。多數(shù)人都說他沒有恒心,而有一個學生卻獨具匠心,說工具太落后,技術太落后,才導致挖井失敗。
良好的生活習慣,帶給人的是平靜而祥和生活。工作、學習、休息要養(yǎng)成良好的習慣和節(jié)奏,才會成效顯著。例如常常找不到生活用品,既煩惱又耗費時間,給生活學習工作帶來麻煩,極不方便。沒有事前規(guī)劃和準備,總是臨陣磨槍,打亂仗,成事更難,辦事效率更低。
人生多求誰知足
不足人生深藏欲
欲望無止愁煩續(xù)
不如空念心如佛
大班月反思與總結篇八
大班午睡,是許多幼兒園必不可少的一項活動。有些小朋友會輕松地睡著,但也有些小朋友卻難以進入夢鄉(xiāng)。我是其中之一,每次大班午睡都會煩躁不安,難以入眠。不過,通過這段時間的探索和實踐,我發(fā)現(xiàn)了一些適合自己的方法,進而享受到了午睡的益處。
第二段:心得體會
在大班午睡中,我最不喜歡的就是躺在床上,但卻無法入睡。嘗試找一個安靜、舒適的位置是解決問題的第一步。我發(fā)現(xiàn),以前總是和朋友一起安排位置,容易分散注意力,我現(xiàn)在選擇了一個相對獨立、安靜的位置,讓自己更容易放松。其次,我發(fā)現(xiàn)白天運動不夠和晚上睡眠不足是導致我難以入睡的原因之一。因此,我嘗試在晚上早點入睡,讓自己更加充分的休息,進而幫助我在大班午睡中更快進入夢鄉(xiāng)。
第三段:益處
大班午睡的益處是顯而易見的:它可以恢復疲勞,幫助大家更好地應對下午的學習。除此之外,科學研究表明,午睡還可以提高身體免疫能力,減緩心理壓力,促進大腦健康發(fā)展。因此,午睡不僅滿足了我們的基本需求,也對我們的身心健康具有積極的影響。
第四段:問題與反思
在大班午睡中,我面臨的不僅是難以進入夢鄉(xiāng)的問題,更是如何在短時間內充分休息的問題。除了上述的兩種方法,我還需要注重呼吸調節(jié)和心理調整。我發(fā)現(xiàn),在入眠前適當?shù)纳詈粑梢允婢従o張的情緒并幫助入眠,同時一些放松輕音樂也可以起到不錯的效果。此外,我也意識到自己對午睡的負面情緒會大影響到入眠,因此我需要以積極樂觀的態(tài)度去面對午睡這件事情。
第五段:結語
總的來說,大班午睡是我們每天都要經歷的一件事情,如何找到適合自己的方法并享受到益處是我們追求的目標。通過我的實踐和嘗試,我發(fā)現(xiàn)選擇舒適、獨立的位置、保障良好的睡眠和注意呼吸調節(jié)都是解決問題的好方法。希望通過今天的分享,大家都能探索出自己的方法,享受到午睡的時間。
大班月反思與總結篇九
俊俊是一個聰明的孩子,由于父母工作較忙,俊俊長期和奶奶生活在一起,奶奶照顧其生活起居的同時,對俊俊學習知識的教育從沒間斷過,所以俊俊從小就認識許多字,也會說一些古詩文。
可能由于奶奶對其比較嚴格的緣故,俊俊一直就很膽小,奶奶總覺得他是一個性格較內向的孩子,每到課堂上對于老師提出的問題他心里都明白,但他幾乎從來不主動舉手發(fā)言,即使老師點他的名字,他怯怯地站在那兒就是不肯開口。可是當他與小朋友一起游戲時,又能開心地又說又笑,由此看來俊俊其實并不太內向。有時在一些輕松自由的活動中我也有意地經常提問他,以為多提問多鼓勵他就會回答的,但結果還是不起什么作用。
遇到這樣帶有某種自我抑制的幼兒,我想首先要搞好師幼關系,只有建立良好的師幼關系,使幼兒心目中產生對老師的信任感,做幼兒的知心朋友,幼兒就會喜歡老師,并愿意與老師溝通。因此在日常生活中,我會用自己的一顆愛心對他格外地多一份關心、多一份體貼,漸漸地讓孩子感受到來自老師的那份愛、那份關懷,自然的孩子也就愿意和老師交流了。
其次,正面引導幼兒,讓幼兒獲得自信心,克服膽怯心理。例如在操作中可以這樣對他說:“沒什么,試一試,錯了也沒關系?!比绻龅貌诲e可以說:“你真棒,回答得真好!”孩子會有“老師支持我”、“我能行”的喜悅與自豪感,最終會主動的表達。
再是家園合作共同培養(yǎng)訓練孩子的說話能力,在任何時候,都不要壓抑孩子天真的本性,給孩子創(chuàng)造表現(xiàn)的機會,讓幼兒享受成功的快樂,既使有一點點進步,也要給予鼓勵。
經過一段時間,我發(fā)現(xiàn)俊俊已經喜歡與老師進行交流,在活動中也能回答問題了,講述能力也有了一定的提高,看到他的進步我由衷地感到高興。
大班月反思與總結篇十
主題是結合季節(jié)展開的,活動形式豐富多彩。由于本周高溫天氣較多,所以孩子們顯得比較興奮、煩燥,但參加活動的熱情也如溫度一般直線上升,幼兒掌握情況較好。
太陽傘、扇子、拖鞋開展過程中,教師和幼兒共同收集物品,進行展示、設計。孩子們的主動性被充分的發(fā)揮了出來,他們有許多表達的機會,而且也有表現(xiàn)的機會,因此孩子們的自信心很足。
1、 孩子有較豐富的直接感受,因此他們就會表達。
2、 收集的物品是常用的生活用品,生活中經常能看到和接觸到的。
3、 孩子也有這方面的能力來設計和制作,他們就有了感受。
4、 教材采取了豐富多樣的教學方法,能較好的調動孩子的積極性。
在品嘗了西瓜以后,我們還充分利用了西瓜皮。老師把西瓜皮先去皮,再切成小塊,放入鹽、味精、麻油等調味品進行攪拌,出來的味道是意外的好,不少幼兒是第一次吃到這個,十分開心。
1、 這種活動幼兒平時參加機會少,偶爾動手制作感覺很好。
2、 教師給于了孩子各種嘗試的空間,真正讓他們做活動的主人,并真正發(fā)揮了師生互動、生生互動的教學理念。
這次活動開展的時機真好是夏季,與生活貼近,教學內容又能讓幼兒真實的感覺和體驗得到。
大班月反思與總結篇十一
喜歡動物是每個孩子的天性,孩子們把動物當成自己的好朋友。愛聽動物的故事,愿意探索動物身上隱藏的秘密。在《動物世界》這個主題中,如何滿足幼兒的好奇心,從興趣點入手,幫助幼兒總結整理已有的生活經驗,并提升更豐富的知識經驗?這是我們一開始就思考的問題。
在開展此活動的過程中,孩子們的興趣一直保持著很濃厚,每次的活動中處處體現(xiàn)對動物秘密的探究欲望。尤其是在開展科學活動《動物的自我保護》方法時,幼兒收集了大量的資料,有文字、圖片、動畫等。在家長的幫助下有的用圖畫的方式,有的用文字的方式完成了調查表,還一起共同交流,討論的過程中,進一步更全面的了解了20多中動物的自我保護方法。開展的社會活動《江豚》《地球清潔工》等體驗到了動物是人類的朋友,知道我們大家也應該保護它們。 另外,我們又一起給動物分類,按生活習性分、按生活特征分,了解到人類可以從動物的一些特征中獲得啟發(fā),進行發(fā)明創(chuàng)造。孩子們在一次有一次的探索中獲得了一個又一個經驗。個別孩子的豐富經驗讓我們老師和孩子共同成長。
本次主題的順利開展是和我們家長的密切配合是分不開的,家長一直在協(xié)助孩子收集資料,他們的支持是我們活動開展的'巨大動力。同時也存在一些不足:
1、 主題墻規(guī)劃不清晰,內容豐富的不夠及時。如孩子的作品江豚、駱駝、恐龍等沒有呈現(xiàn)在主題墻上。
2、 由于近期手、足、口教師更多的是利用圖片,動畫等資料的形式來開展活動,適當?shù)臅r候可以利用真實的動物,給幼兒看的見摸得著有生命力的,在情感上幼兒的感觸會跟顯著。
3、 幼兒積極發(fā)言、思維活躍,但課堂上的常規(guī)還需進一步的引導。
大班月反思與總結篇十二
大班幼兒對排序(即序列)處于探索的狀態(tài),他們在游戲的時候,常常會很有興趣地或按顏色或按形狀有規(guī)律地用間隔排列的方法穿木珠,玩積木,拼搭玩具等。為了引導幼兒將這些經驗加以統(tǒng)合整理,使幼兒對物體按規(guī)律排列的認識提升到一個新的層次,形成初步的邏輯思維,老師需要創(chuàng)造條件促進幼兒觀察、比較、思考及創(chuàng)造能力的發(fā)展,提高幼兒的思維水平。
本次教學活動以游戲為主線,通過游戲形式,充分調動幼兒參與活動的積極性,幼兒通過觀察、比較,發(fā)現(xiàn)了圖形排序的規(guī)律,并用完整的語言描述自己觀察到的排列規(guī)律和自己操作的排列規(guī)律,讓他們在不斷的觀察與操作中學習有規(guī)律的排序,加強發(fā)散性思維的訓練。
其次,在環(huán)節(jié)的設置上,我采用了由淺入深,層層遞進的方法,使各個環(huán)節(jié),環(huán)環(huán)相扣,過渡自然,也最大限度地發(fā)揮了幼兒在活動中的主動性與創(chuàng)造性。
本次活動在組織時,還存在著一些不足之處:
1、教師的語言還不夠精煉,自身語言的表述能力要加強提高。
2、在組織第二個環(huán)節(jié):幼兒給圖形排序時,我當時想讓每個幼兒都來說說自己是按什么規(guī)律來排序的,而沒有把握住時間,致使后面活動的時間有些倉促了,若是讓每組幼兒互相交流自己的方法會更好些。
大班月反思與總結篇十三
教師
教學反思名稱
授課班級
朱丹迪
甜酒飄香
大一班
教
學
反
思
內
容
幼兒在活動中,前半部分興趣濃厚,完成的較好。在伴隨著《老酒謠》音樂,分角色酒壇子媽媽和小酒壇子一起舞蹈時候,幼兒玩得很開心,也能積極參加活動。課程存在的問題是很多幼兒明顯表現(xiàn)出膽怯的表情,尤其是扮演“酒壇子”大部分幼兒不敢嘗試。所以,我請幼兒自己嘗試用什么辦法更好的把自己掛在“扁擔”上,這時候有些幼兒選擇雙腳向前交叉搭在“扁擔”上,于是我便將活動規(guī)則臨時調整。還是部分幼兒不敢嘗試,所以今后我將加強幼兒攀爬活動。
備
注
大班月反思與總結篇十四
《草叢中的小老鼠》這段樂曲詼諧、歡快、跳躍,仿佛將你帶入一個無憂無慮的叢林童話世界。整個音樂分段清晰,節(jié)奏分明,每段的旋律風格迥異,易于孩子快樂、自由地想象,能隨樂表現(xiàn)小老鼠一天的愜意生活,針對幼兒年齡特點來說具有可感性、可接納性,我覺得相當符合幼兒園音樂欣賞的選材要求。在本次活動中通過音樂欣賞讓幼兒想象音樂,在想象的基礎上用語言和肢體動作,將音樂形象、自主地表現(xiàn)出來,從而達到較好地感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂的目的。本次活動目標為以下兩點:1、感受樂曲詼諧、歡快、跳躍的風格特點,感知小老鼠機敏可愛的音樂形象。(教學難點)2、嘗試聽辨樂曲旋律的變化,用身體動作來表現(xiàn)音樂形象和內容。(教學重點)
1、節(jié)奏前置,難點提前突破
在活動中,我采用節(jié)奏前置感知,開展了節(jié)奏游戲《切土豆》“切切切切切土豆”,通過師幼用手掌切土豆動作的游戲來提前熟悉和感受節(jié)奏、表現(xiàn)節(jié)奏,感知樂曲中反復出現(xiàn)的《草叢中的小老鼠》中典型的節(jié)奏型。練習樂曲中的典型節(jié)奏采用了樂曲先部份感知的方法,讓難點分解突破,也即為整段音樂賞析做了準備。在活動中孩子們也感到輕松、愉快,每個小朋友都很投入,這既激發(fā)了孩子的興趣,也集中了孩子的注意力。
2、音樂故事,幫助故事理解
讓幼兒直接欣賞感知音樂是有一定難度的,所以在活動中,我借助了音樂故事,幫助幼兒理解記憶音樂的結構和情感(講述和音樂結合的形式),根據(jù)音樂創(chuàng)編了這樣一個故事:森林里住著一群可愛的小老鼠,它們每天都會排著整齊的隊伍出去玩,可是總會有一些調皮的小老鼠跑出隊伍又跑回來。走著走著,突然聽見了“獅子”的聲音,再聽一聽,原來不是的;又聽到了“老虎”的聲音,再聽一聽,又不是的。今天的叢林很安全,它們趕緊把亂了的隊伍整理一下,開始爬上山坡,然后從高高的山坡上滑下來!小老鼠往前走啊走,它們來到了一片美麗的草地上:花兒開得美美的,很多很多的蝴蝶、蜜蜂都在跳舞,他們好開心地啊!天黑了,小老鼠們趕緊回家了!
故事情節(jié)與音樂的分段匹配,幫助了幼兒對音樂的理解,從而提升了幼兒聽辨音樂、理解音樂的能力。
3、肢體游戲,靈動表現(xiàn)音樂
音樂是流動的、抽象的,怎樣讓孩子感受樂曲“詼諧、歡快、跳躍的風格特點,感知小老鼠機敏可愛的音樂形象”,并能表現(xiàn)出來。經過反復思考,不斷嘗試,最后,我借用“手指”、“手掌”等肢體游戲,以生命的律動,來反映小老鼠活潑靈動的音樂形象。
4、教具使用,再添情趣魅力
在最后一個環(huán)節(jié)集體游戲表演中,為孩子們精心設計了小老鼠的“長門牙”,孩子們妝扮成小老鼠,使幼兒在集體表現(xiàn)活動中更為形象,更有趣味性,整個音樂活動表演情趣盎然,大大激發(fā)了幼兒參與的積極性,得到了極好的音樂體驗。
大班月反思與總結篇十五
這是開學的第二個星期,一陣陣歡聲笑語夾著哭鬧聲從幼兒園里傳了出來,大班和中班的小朋友可開心啦,一個暑假呆在家里,真沒勁,開學了,又看到了老師和小朋友有說不完的話,一起做游戲、上課,可高興啦!這一周的主題依然是《你變我變大家變》,有《花瓣兒風車》、《面包房里的貓》、《我會變》等,內容豐富又有趣。
情景描述及所思所悟:
在《花瓣兒風車》的教學中,活動的開展我基本遵循原有的設計,在傾聽童話故事的過程中逐步深入對花瓣作用的認識,了解風車轉動的原因。但根據(jù)幼兒的反應,我隨機作了一些改動。如考慮到活動內容的動靜交替,我在活動的最后邀請幼兒玩游戲“風車轉轉轉”這一游戲。這一方面考慮到游戲與課間活動有效結合,給予孩子充分操作、體驗快樂的時空;另一方面,不要在活動的中間環(huán)節(jié)將孩子的注意力轉移到對于游戲的關注,從而影響到對方法的關注,思維的拓展。事實證明,這種調整比較合理,在“如果你是小螞蟻,你會如何幫助爸爸、媽媽磨面的思維拓展中,孩子們聯(lián)系生活經驗講出了很多:用電風扇、驢子、牛、馬、機器人等等,既有故事情節(jié)的延續(xù),更有孩子現(xiàn)代生活經驗的反映。而課間活動中的`“風車轉轉轉”活動,也由于時間比較充足,同伴之間,不同的組之間有個相互的比較、競賽,適合大班幼兒的特點,深受他們的喜愛。可以作為戶外體育活動的項目反復開展。但是需要提醒孩子注意安全、在空曠的地方開展活動。
在童話故事的導入中,大班孩子更多了一份自己獨立的思考,對于“小老鼠運用花瓣幫助爸爸、媽媽磨磨”的方法提出了質疑:“花瓣軟的、磨很重,我想不通為什么能用它來幫忙?”于是,我隨機對童話故事擬人手法的運用,進行了講解,雖然對于大班孩子來說過于抽象深入了,但是基于自己的需求孩子們還是很喜歡了解,充滿興趣。
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