作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。
歡樂的潑水節(jié)教案四年級音樂篇一
1、傣族人民生活的圖片，了解“潑水節(jié)”是傣族人民的重要節(jié)日。
2、了解傣族人民生活的地域、風俗和服飾等特點。
抓住人民生活風俗中的藝術(shù)要素開展教學活動。
在活動中激發(fā)幼兒興趣，自主探索學習。
關(guān)于傣族人民的（服飾、居住、樂器等）相關(guān)圖片，彩筆、油畫棒、卡紙剪刀。
一、導入：舞蹈《金孔雀》
問：這是哪個族的？你們了解傣族的什么？潑水節(jié)是傣族人們中最重要的節(jié)日，在那一天人們穿上漂亮的衣服，為免除災難，互相潑水，相互祝福以求吉祥安康，給人帶來幸福。
二、走進傣族
1、隨著孔雀的介紹了解了關(guān)于傣族的居民、服飾、樂器等
今天我們就去傣族，去感受潑水節(jié)給我們帶來的歡樂你們想去嗎？想和大家一塊來跳孔雀舞嗎？那好我們一起坐上自己的`火車，去傣族，出發(fā)了！（播放音樂）
（1）搭乘火車的音樂。（2）由孔雀當導游，創(chuàng)設(shè)情境、自然的讓幼兒帶入今天的藝術(shù)活動中，以優(yōu)美的音樂和欣賞傣族的服飾、居住、樂器等圖片帶給幼兒美的感受。
2、學習歌曲
小朋友快來，歡樂的潑水節(jié)開始了，人們唱起了優(yōu)美的歌聲（放音樂）
（1）放音樂欣賞歌曲
（2）跟著琴聲用lu來哼唱。
（3）帶入歌詞
（4）完整的有感情的演唱歌曲兩遍
3、制作孔雀羽毛。
4、學跳傣族舞蹈
（1）（放音樂）欣賞教師舞蹈
（2）幼兒學習簡單的舞蹈動作
（3）嘗試創(chuàng)編動作
（4）跟這音樂教師和幼兒一起表演
5、邊唱邊跳，結(jié)束活動
我們今天來到傣族和小孔雀，一起參觀了傣族山寨，參觀了解了他們的服飾、竹樓、樂器、歌曲、舞蹈。我們要感謝這只漂亮的小孔雀，和小孔雀說聲“謝謝”吧，我們下次還會來美麗的傣族參觀，小孔雀“再見”
歡樂的潑水節(jié)教案四年級音樂篇二
師：清明節(jié)過后，傣族人民終于迎來了自己的新年——潑水節(jié)，他們會為潑水節(jié)做哪些準備工作呢？請同學們大聲讀一讀第二自然段。
生讀。
師：誰來說一說人們做了哪些準備？
生：人們準備好了桶和盆。
生：人們還準備了清水，并在水里滴上香水，撒上花瓣。
師：同學們找得可真正確！誰愿意把這兩句話讀給大家聽。
（學生紛紛舉手，躍躍欲試。）
生：“這一天，人們提著桶，端著盆，早早地來到大街上。大街的兩旁早已準備好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣?！保▽W生讀得感情平平，不太理想。）
師：老師也想讀一讀，你們想聽嗎？
生：想。
師：請同學們仔細聽，做一個認真傾聽的小評委，好嗎？
生：好。
師讀。（故意丟掉“早早”和“早已”兩個詞。）
師：老師讀得怎么樣？
生：老師，你丟掉了兩個詞。
師：你聽得可真仔細！這樣好不好？自己讀一讀，體會一下。
生各自練讀。
交流：
生：我覺得這樣不好，去掉了“早早”和“早已”，就不能把人們急著過潑水節(jié)的心情表達出來了。
生：我也覺得是這樣。人們非常喜歡過潑水節(jié)，去掉后就好像不太喜歡了一樣。
師：是啊，這兩個詞把人們喜歡過潑水節(jié)，想過潑水節(jié)的迫切心情表達出來了，讀的時候應該加重語氣。自己讀一讀，試一試，感覺是不是這樣。
生各自練讀。
齊讀這兩句話。
師：這水跟普通的清水一樣嗎？?
生：不一樣。有的撒了香水，有的撒了花瓣。
師：閉上眼睛聞一聞，把你的感受告訴大家。
生：我聞到花瓣的香味兒了。
生：我聞到水中還有香水味兒。
生：我覺得這水可香了，聞著很舒服。
生：我想說：“好香啊!好美?。 ?/p>
師：一起說一說。
生：好香啊!好美?。。▽W生情緒高漲。）
師：你能說一句話，也用上“有的……有的”嗎？
（生紛紛舉手）
……
點評：
這是我們二年級教研組王愛紅老師講的《歡樂的潑水節(jié)》一課中的一個教學片斷，給我留下了一個深刻的印象。一、王老師在訓練學生有感情地朗讀課文時，不是從理論到理論，搞：“空對空”的一套，而是自己有意丟掉兩個重點詞，既培養(yǎng)了學生認真傾聽的能力，又激起了學生“議論紛紛”的自覺要求，然后引導學生如何讀出感情。二、讓學生閉上眼睛聞一聞水的味道，調(diào)動了學生多種感官參與學習，大大提高了學習的積極性，也培養(yǎng)了學生善于想象的能力。三、孩子們能用“有的……有的”說話，可見他們已不僅僅只是理解了，也達到了讓學生在閱讀中學會積累語言、運用語言的目的?？傊瑢W生思想解放，師生處于一種完全平等的位置上，營造了寬松和諧的課堂氛圍，在這樣的雙向交流中，有利于學生暢所欲言，學習的積極性會得到充分發(fā)揮。
歡樂的潑水節(jié)教案四年級音樂篇三
最近,我上了一節(jié)研討課《歡樂的潑水節(jié)》,以下是我依據(jù)上課的思路寫的說課稿.
說教材：
《歡樂的潑水節(jié)》這課緊扣“歡樂”記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，初步進行尊重各民族風俗習慣的教育，全文有三個自然段，第一自然寫鳳凰花開了，一年一度的潑水節(jié)到了，第二自然段是全文的重點局部，這有五句話，具體生動地寫了潑水節(jié)的歡樂局面，第一、二句寫人們做的準備，第三、四句寫潑水的局面，第五句點出了潑水的象征意義，第三自然段略寫了潑水節(jié)的其他活動。
析同學：
因民族差別，同學對潑水節(jié)了解較少，難以與課文發(fā)生情感共鳴。同學年齡小，有強烈的好奇心，思維較活躍。
說目標：
根據(jù)新課標和教材的布置，再結(jié)合二年級同學的年齡特點，第二課時的教學目標和重難點是這樣設(shè)計的。
一、知識與能力
1.學會生字，感受課文用詞的精當。
2.培養(yǎng)同學邊讀邊思，邊讀邊想，體檢感悟的能力
3.正確流利有感情的朗讀課文
二、過程與方法
創(chuàng)設(shè)情境，情感體驗，同學全面熱情參入
三、情感態(tài)度價值觀
師生與課文發(fā)生情感共鳴，領(lǐng)悟傣族人民過節(jié)的歡樂心情。
四、重難點：
1．感悟用詞的精當
2．融情于文，與文發(fā)生情感共鳴
說教學：
在確定了目標、重難點的基礎(chǔ)上，第二課時教學授課形式，主要是以創(chuàng)設(shè)情境，體驗情感，師生入情入境與文本對話為主。
1、激發(fā)情感，引起需求
2、創(chuàng)設(shè)情境，體驗情感
課文第二自然段是全文的重點段，我把它分為三個層次進行教學，不時地給同學創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮想象，朗讀感悟。
第一個層次1-2句，體現(xiàn)“做一做、讀一讀”
抓住“提、端、滴、撒”這些動作，讓同學做一做，（憑我以往的教學經(jīng)驗，低年級的同學會做的興致盎然）從而感悟文章用詞的精當。激發(fā)同學饒有興趣的讀1-2句。
第二個層次3-4句是教學重中之重，在此對同學進行讀、說、演、感悟全方位語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，因此設(shè)計了以下環(huán)節(jié)。
a．出示象腳鼓點聲，引發(fā)同學讀的欲望，先讀，感到“快樂、好玩”。
b．創(chuàng)設(shè)情境：同學們，這是一個潑水的廣場，來把你們的桶提起來,盆端起來，瓢拿起來, 看一看，你的好朋友在哪里，快去潑吧。同學下位，互相追趕，體驗潑水節(jié)的快樂。
c．讀出體驗
d．看課件，（傣家人過潑水節(jié)的錄像）
e．體驗后，觀看后，男、女生賽讀
（以上環(huán)節(jié)設(shè)計，重在創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想像，體驗感悟，讀出層次，突破難點，讓師生融情于文，體驗師生與文本的對話過程）
第三個層次：5句
a．角色體驗：你身上濕淋淋，為什么臉上還笑開了花?
b．出示第5句，生讀。
c．師述：怪不得人們那么高興，原來清水是吉祥如意的象征，潑出去的水會給人們帶來幸福呀，帶著新的感受再讀3-4句。
d．生讀3-4句。
（此環(huán)節(jié)設(shè)計是讓同學更深刻領(lǐng)悟潑水的象征意義，領(lǐng)悟傣家獨有的風情，從而更好的突破重難點）
3.第三自然段的教學，我進行了弱處置
第一句，師伴以音樂，渲染氣氛，以讀代講。
第二句，以聲像手段烘托，讓同學在樂聲中唱起來，跳起來，在象腳鼓聲中賽龍舟。在禮炮聲中，在五彩濱紛的煙花中，感受潑水后歡快的熱烈局面，讀出高興，不忍離去的心情。
4、回歸全文
用讀給在座的老師聽，讓在座的老師聽了你們的朗讀也想去西雙版納過潑水節(jié)，激發(fā)同學聲情并茂的朗讀全文。
5、生字教學
學寫“吉”、“祥”二字，引導同學觀察、描紅，提醒寫好這兩字要注意的地方。來指導同學寫好兩字。
說效果：
此課教學，基本上達到了我預設(shè)目標，師生都能融情于文。特別讓我感動的是：
1、請他們自讀二自然段后，我問他們有什么想說的嗎？同學有那么多讀后的感受跟我說，比我預想的“潑水節(jié)很好玩”，“人們好高興呀”這些話要豐富的多。他們有的說了心中的小問號，有的說了當時的情景，有的說了自身的感受，當時，同學的回答激勵了我，我感覺他們真可愛，真會讀書，更愛考慮。
2、同學是最真實的，比方弱處置的第三段，禮炮的轟鳴，五彩繽紛的火花，象腳鼓點聲中賽龍舟的局面，給了同學巨大的震憾，讓他們在課堂上情不自禁的歡呼起來。
然而在唱起歌來，跳起舞來時，我放的是音樂課曾學的傣族舞蹈《金孔雀輕輕跳》我班同學都會跳，在元旦聯(lián)歡會上還扮演過，然而課堂上只聽見唱，沒有幾個人跳，課后我也反思了一下，原因有二，一是我放的是伴奏帶，由聽到唱到跳，于同學著想，是必有一個熟悉過程，因此不能達到伴奏帶一響，馬上就能唱跳的效果，因為終究是二上學的一首歌，也許在這里我放有歌詞的歌帶，效果會好些。二，我要學會他們音樂課上那樣跳就好了，能刺激他們的回憶。因此此處為同學著想不夠。
此外，我希望我評價同學的語言更精煉些，不要重復同學的答案。
歡樂的潑水節(jié)教案四年級音樂篇四
課文記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，并進行尊重各民族風俗習慣的教育。全文緊扣“歡樂”來寫，可通過指導朗讀，讓學生體會傣族人民過節(jié)的歡樂心情。課文配有插圖，生動描繪了傣族人民相互潑水和唱歌跳舞的情景。
我們班的學生家庭條件都不是很好，對這方面的積累非常少,少數(shù)學生家里有條件，可找到有關(guān)潑水節(jié)的資料，能激起其他學生的學習興趣。二年級的學生，有一定的閱讀、分析能力，但不是很強，所以可采用小組合作的方式來學習課文。我們班的學生在識記生字上頗有一番見地，所以對識記生字這一重難點的突破，學生掌握的情況會較好。
1、能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。
2、學會本課生字，兩條綠線內(nèi)的六個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、知道我國是個多民族的國家。初步了解傣族人民歡度潑水節(jié)的獨有的風俗習慣。
1、識字、寫字。
2、了解傣族人民歡度潑水節(jié)的獨有的風俗習慣。
以第一課時為例。在板書課題后，讓學生就題目提出問題，接著有幾個學生說說他們在課前找到的資料，激發(fā)其他同學的興趣，讓學生愿意去讀課文。利用小組的能力合作總結(jié)出每個自然段的大意，通讀全文。記字這一環(huán)節(jié)，讓學生用自己的智慧去識記生字，顯出學生自己的見地。不是局限于我說出這個字的結(jié)構(gòu)，他們就按照我的話去死記。這一環(huán)節(jié)的目的就是讓學生能想出多種方法來識記生字。
一、談話、激趣導入。
1、板書課題，教“潑”，領(lǐng)讀課題。
2、讀了這個題目后，你想提出什么問題？
生提問：
（1）潑水節(jié)是哪個民族的節(jié)日？
（2）什么是潑水節(jié)？潑水節(jié)是怎么來的？
（3）到了潑水節(jié)的時候，人們都干些什么？
（4）人民相互潑水代表什么？
3、今天上課前，我們班有些同學說他們找到一些有關(guān)潑水節(jié)的資料，想說出來和大家分享。我們一起來聽一聽吧！
請上這些同學上來講潑水節(jié)是哪個民族的節(jié)日，以及潑水節(jié)的由來。（學生聽得津津有味）
4、聽完這幾位同學的介紹后，大家你有什么感覺？（生答想更多地了解潑水節(jié)）好，那我們就一起認真地看課文，它會告訴我么有關(guān)潑水節(jié)的具體的事。
二、初讀感知
1、標出自然段序號，借助拼音自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
2、揭示生字詞。
（1）指名拼讀、同桌互讀，開火車讀（適時糾正）
（2）小組合作，聯(lián)系上下文，說說你們組理解了那些詞語的意思。
各小組討論后匯報。（有的小組課前查過字典，有的學生是根據(jù)自己對課文的理解來解釋詞語）
（3）詞語都理解了，真能干，我把拼音去掉，你們還會讀嗎？誰來挑戰(zhàn)一下？（學生爭相拼讀，氣氛活躍）
3、我們把生字詞帶到課文中讀一讀，把課文讀正確、流利。（各小組長帶領(lǐng)組員讀）
4、指名分自然段朗讀。師生共同糾正。
5、分三大組朗讀。
三、初步了解課文大意。
1、通過朗讀課文，剛才提出的問題，你又解決了哪一個？從哪句話中理解的？
2、組長帶領(lǐng)組員概括段意，然后各組交流。
3、齊讀課文。
四、教學生字
1、出示生字，本課的生字你記住了哪些？是怎么記的？說給你們小組的成員聽。
2、匯報：（學生想出了很多方法，現(xiàn)把較特別的舉例如下）
潑：1）左右結(jié)構(gòu)，左邊是“三點水旁”，右邊是個“發(fā)”字。
2）水把頭發(fā)弄濕了，就是“潑”。
3）水淋頭發(fā)就是“潑”。
濕：1）雨過天晴，在太陽下寫作業(yè)。
2）遇水更明顯，就是“濕”。
淋：兩根木頭遇水，被“淋”濕了。
肯：1）上止下月。（字謎）
2）一天，嫦娥在月亮上拉板車，王母娘娘看到后，讓嫦娥停下，告訴她：月亮上禁止拉板車。（小幽默）
3）嫦娥在月亮上跳，被王母娘娘禁止，怕她把月亮跳踏。
吉：士兵張大口。
祥：人們把羊送給神仙，希望自己能吉祥如意。
3、示范寫生字，生書空。
4、說說寫這些字要注意什么？
5、同桌互助描紅前五個字。
這堂課我自己感覺較好，運用了課改新理念，讓學生產(chǎn)生學習的欲望，學會自主學習,我把課堂還給了學生，讓學生成為課堂的主人,我起到的只是一個引導和過渡的作用。先是課前收集資料，讓學生得到了自主的一點點樂趣，激發(fā)了其他同學的興趣；開課前學生提出的問題都比較有意思，他們學會了在閱讀中提出問題，這是學好課文的前提,在小組成員的共同努力下，他們能概括出段落大意，理解詞語意思。看來，小組合作能帶給學生快樂的學習體驗，讓他們更有信心學好。在記憶生字的時候，孩子們的表現(xiàn)讓我自愧不如，活躍的思維，大膽的想象，他們用換部首、編口訣、編故事、小幽默、字謎等方式來記憶生字,因為是他們自己想的，而且很有趣，所以記憶也很深刻,這讓我覺得學生做自己學習的主人是很好的，他們的能力會提高得比較快,思維也很開闊。這些都給我以后的教學帶來了很大的啟示，既然這樣放手的效果好，那我以后就應該把主動權(quán)都還給他們，讓他們做自己學習的主人。
歡樂的潑水節(jié)教案四年級音樂篇五
【目標預設(shè)】
第一層目標:1,正確,流利,有感情地朗讀課文. 2,學會本課3個生字,理解生字組成的詞語.
第二層目標:1, 理解課文內(nèi)容,了解潑水所表示的象征意義,感受潑水節(jié)的歡樂氣氛. 2,知道我國是一個多民族國家.了解潑水節(jié)是傣族人民獨有的風俗習慣.
第三層目標:根據(jù)課文寫幾句自己的感想.
【教學重點,難點】
【設(shè)計理念】
【設(shè)計思路】
【座位擺放】四人一組,方塊式
【教學過程】
第一課時
教學要求和內(nèi)容:
1.能正確,流利地朗讀課文,做到不漏字,不加字.
3.學習第一自然段.
第二課時
一,復習第一自然段導入
二,精讀課文
(一)精讀第二自然段(準備階段)
2,師:能告訴老師你準備了哪些東西嗎 指名說.可以加上動作嗎
隨機采訪:你手里提得什么呀
你手里端的是什么呀
師:來,讓我們提著桶,端著盆,到大街上去吧!
師隨機問:你是什么時候到這兒的 為什么來得這么早 (理解"早早地")
師小結(jié):看來大家都盼望著潑水節(jié)的到來,所以都"早早地"來了.
紅色字體顯示:"這一天,人們提著桶,端著盆,早早地來到了大街上."
讀讀,比比誰來的最早.指名讀,相機評價.
(俯身聞一聞,作陶醉狀)怎么這么香啊 為什么
讀讀,比比誰的水最香,誰的水最美.(指名讀)
(二)精讀第二自然段(潑水階段)
2,師:你現(xiàn)在的心情怎樣
師:那就請你高興地向大家介紹介紹潑水活動吧!
【以下部分按學生生成的先后隨機進行】
(1)師:怎樣才算是互相追趕呢 哪倆人表演給大家看看.
(2)師:請你舀一大瓢水,往你同桌的衣領(lǐng)里灌一灌,來個慢動作哦!
(板書:灌)
3,師:說得好!演得好!相信大家能讀得更好!(指名讀)
4,師:看,此時的大街已經(jīng)成了水的世界,歡樂的海洋.
師:摸摸你的衣裳,摸摸你的頭發(fā),怎么樣了
課文中哪個詞語講的就是這個意思 (板書:濕淋淋)
師:我們一起來讀讀這個詞語,要讀出詞語的意思.
師:不光我們,老人,孩子,姑娘,小伙兒,個個身上——(濕淋淋)
人人臉上——(笑開了花)(板書:笑開花)
指名讀.帶上燦爛的笑容,我們也來讀讀.(齊讀)
(板書:吉祥如意!)
這個"!"在這邊傳遞著人們怎樣的心情 (很高興,很歡樂.)
師:小小的感嘆號傳遞著大大的歡樂!
出示:我想把清水潑在老人身上,祝老人 .
我想把清水潑在孩子身上,祝孩子 .
我想把清水潑在姑娘身上,祝姑娘 .
我想把清水潑在小伙身上,祝小伙 .
我想把清水潑在 身上,祝老人 .
6,生自由練說,指名交流.
師:送出祝福的同時,你也得到了許多的祝福!
生自由讀
你想把這熱鬧的場面介紹給你的親人,朋友嗎 (生練習背誦)
(三)精讀第三自然段
1,過渡:潑水活動結(jié)束了,我們是不是也該結(jié)束今天的旅行了呢 為什么
生自讀,讀后師生交流.
師隨機問:小姑娘,你為什么還不回家啊
老爺爺,累了一天了,您怎么還不回去睡覺啊
6,師:參加了傣族的潑水節(jié),現(xiàn)在你的心情如何 (高興,興奮,歡樂)
帶著這樣的心情再讀讀課題.
(四)總結(jié)
1,學寫詞串
師生交流.
2,聯(lián)系實際
(五)擴展
三,學習生字(幸,離)
1,出示生字
3,怎樣才能把它寫好看,你覺得有什么地方需要提醒大家注意的嗎 (交流)
4,師范寫.
5,生描紅,臨寫.
附板書:
歡樂的潑水節(jié)
灌 潑
濕淋淋
笑開花
吉祥如意!
歡樂的潑水節(jié)教案四年級音樂篇六
本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于歡樂的潑水節(jié)第二課時教案精品設(shè)計一公開課，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！
課文緊扣“歡樂”記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，初步進行尊重各民族風俗習慣的教育。全文有3個自然段。第一自然段：鳳凰花開了，一年一度的潑水節(jié)到了。第二自然段：傣族人民過潑水節(jié)的快樂情景。第三自然段：人們的快樂一直延續(xù)到深夜。課文配有插圖，圖文結(jié)合，內(nèi)容充實。因為民族的差異，學生對潑水節(jié)了解較少，必須多指導朗讀課文，才能與課文產(chǎn)生情感共鳴，讓學生體會、領(lǐng)悟傣族人民過節(jié)的歡樂心情。
第一、二自然段課文體會傣族人民過節(jié)時的情景與快樂。
1、學會本課的10個生字，4個二類字，并理解有關(guān)的詞語。
2、知道我國是一個多民族的國家。了解潑水節(jié)是傣族人民所特有的風俗習慣。
3、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
生字卡片、課件
三教時
目的要求：講讀課文
一、復習詞語：
幸福、香水、潑水節(jié)、一年一度
吉祥、象征、濕淋淋、不肯離去
1、個別讀
2、齊讀
二、講讀課文：
第一自然段：
1、自由讀：
2、理解：
你讀了課文知道了什么？
（時間、地點、潑水節(jié)是傣族人民的節(jié)日，一年一度舉行一次。）
“一年一度”：一年只有一次，說明很難得。
3、齊讀：
過度：你想知道潑水節(jié)的歡樂場面嗎？
第二自然段：
1、自由讀：
2、理解：
（1）說說傣族人民是怎樣過潑水節(jié)的？
（準備——潑水——喜悅）
（2）說說人們準備的情況。
（準備桶和盆、清水、滴上香油、撒上花瓣。）
（3）從哪些詞語說明大家的心情迫切，盼望著過節(jié)？
（早早地來到、早已準備好）
（4）找找：找出潑水節(jié)中的動詞？
哪些詞、句可以看出人們在潑水節(jié)時，非?？鞓?？
（追逐、灌、潑）
（5）個個身上濕淋淋的，為什么人們的臉上還笑開了花？
指導讀句子：“清水是跡象如意的象征，誰身上潑的水多，就意味著誰得到的幸福多，怎么能不高興呢？”
3、指導朗讀；
第三自然段；
1、指導朗讀：
2、理解：
你從哪些看出人們在潑水節(jié)中的快樂？
（唱歌、跳舞、賽龍舟、放煙火、深夜）
3、齊讀課文
三、朗讀課文：
四、作業(yè)：
抄寫詞語。
歡樂的潑水節(jié)教案四年級音樂篇七
設(shè)計意圖：從我穿傣族服飾入手，引出傣族優(yōu)美的孔雀舞，讓同學體驗服飾的美和肢體語言的美，“情動于中而形于外“，同學模仿孔雀的動作，激起學習傣族音樂的濃厚興趣，為歌曲演唱作準備。
教學過程：
4、 師生一起做一個表示孔雀的簡單造型——孔雀鶴立。
5、師生探究孔雀的其他舞蹈動作。例如走路、喝水、開屏等，并模仿動作。
6、播放楊麗萍的《孔雀舞》錄象。[感受傣族孔雀舞的優(yōu)美韻律。]
設(shè)計意圖：通過欣賞，同學在不經(jīng)意間既領(lǐng)略了傣族風情，又記住了所要學新的旋律。
教學過程：
1、 出示實物象腳鼓 、葫蘆絲，通過對比讓同學說說兩種樂器的區(qū)別。
2、 引導同學互相介紹一下自身所知道的傣族風土人情。
3、 多媒體播放：傣族風情短片：竹樓，潑水節(jié)。并以《金孔雀》音樂為背景音樂。
設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)是本課的中心環(huán)節(jié)。意在學唱和唱好歌曲，根據(jù)低年級同學的認知特點和知識能力，采用趣味化和游戲化的教學方法教唱歌曲。
教學過程：
1、 學習歌詞
（1） 出示歌詞課件，同學試讀兒歌。
（2） 解決 x。x xx | xx x |
第一遍，同學拍手讀節(jié)奏兩次。
第二遍，教師加歌詞，啟發(fā)同學觀察并朗讀，注意提醒“百”后面有個小圓點，所以讀的長點。
（3） 加音樂背景，加動作，有節(jié)奏地朗讀兒歌。
（4）加鈴鼓伴奏，師生再次一邊模仿動作，一邊誦讀兒歌。第一，請動作好的同學上臺；第二，請幾名動作美的同學上臺和教師一起示范；第三，教師用鈴鼓伴奏。
2、學習旋律
（1）教師范唱歌曲，讓同學初步感受歌曲的情緒。
（2）教師用鋼琴教同學用“l(fā)u”模唱一次旋律。
（3）教師再次用開口的“l(fā)u”引導同學找聲音位置和狀態(tài)。并隨琴聲模唱歌曲旋律。
3、歌曲學習
（1） 完整地聆聽歌曲，初次嘗試學唱歌曲。
（2） 跟著鋼琴伴奏，隨琴聲輕聲唱兩遍。
（3） 教師鋼琴糾正同學歌唱中的錯誤。最后一句演唱時加上動作。
（4） 游戲?qū)W習——師生對歌，鞏固學習效果。結(jié)尾處師生一起邊唱邊做動作。
（5） 游戲?qū)Ω琛獛熒鷵Q角色。同學領(lǐng)，教師學一次。
設(shè)計意圖：通過欣賞和學跳孔雀舞，進一步感受孔雀舞的優(yōu)美舞姿。
教學過程：
1、教師示范跳《金孔雀》，同學欣賞。
2、 同學跟著教師學跳孔雀舞。
3、 讓同學選擇一種自身喜歡的方式來扮演。（可以打節(jié)奏，可唱歌曲，可跳舞……）
4、 教師作本課的小結(jié)：時間不早了，要結(jié)束今天的傣族游了，你們玩得開心嗎？跳著孔雀舞離開教室。
歡樂的潑水節(jié)教案四年級音樂篇八
《歡樂的潑水節(jié)》這課緊扣“歡樂”記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，初步進行尊重各民族風俗習慣的教育，全文有三個自然段，第一自然寫鳳凰花開了，一年一度的潑水節(jié)到了，第二自然段是全文的重點部分，這有五句話，具體生動地寫了潑水節(jié)的歡樂場面，第一、二句寫人們做的準備，第三、四句寫潑水的場面，第五句點出了潑水的象征意義，第三自然段略寫了潑水節(jié)的其他活動。
因民族差異，學生對潑水節(jié)了解較少，難以與課文產(chǎn)生情感共鳴。學生年齡小，有強烈的好奇心，思維較活躍。
根據(jù)新課標及教材的安排，再結(jié)合二年級學生的年齡特點，第二課時的教學目標及重難點是這樣設(shè)計的。
1.學會生字，感受課文用詞的.精當。
2.培養(yǎng)學生邊讀邊思，邊讀邊想，體檢感悟的能力。
3.正確流利有感情的朗讀課文。
創(chuàng)設(shè)情境，情感體驗，學生全面熱情參入
師生與課文產(chǎn)生情感共鳴，領(lǐng)悟傣族人民過節(jié)的歡樂心情。
1．感悟用詞的精當。
2．融情于文，與文產(chǎn)生情感共鳴。
在確定了目標、重難點的基礎(chǔ)上，第二課時教學授課形式，主要是以創(chuàng)設(shè)情境，體驗情感，師生入情入境與文本對話為主。
上節(jié)課，我們初讀了課文，大致了解了一下潑水節(jié)，并且還學習了課文的第一個自然段，來聽著音樂（月光下的鳳尾竹響起），看看畫面(出示火紅的鳳凰花畫面)，師生背第一節(jié)。（開課：用上節(jié)課學的第一自然段導入，伴以《月光下的鳳尾竹》的音樂和鳳凰花的畫面導入，學生讀一讀、背一背第一節(jié)，進入情境。這樣設(shè)計的目的是，激發(fā)學生的情感，即感受異地風情，非常想去參加潑水節(jié)）
課文第二自然段是全文的重點段，我把它分為三個層次進行教學，不斷地給學生創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮想象，體驗情感，朗讀感悟。
a
整體感悟第二段
1.過渡：想進一步去感受歡樂的潑水節(jié)嗎？學生自讀課文第二自然段.
2.讀完有什么想說的嗎？（這是對第二段的整體感知，同時為下面的教學作好鋪墊）
3.
過渡：想?yún)⒓訂?？這里呀，老師剛剛接到一個邀請，傣家人要我們?nèi)ミ^潑水節(jié)呢？大家快去準備準備，讀1-2句，讀好了，待會咱們就去。
b
第一個層次1-2句，體現(xiàn)“做一做、讀一讀”
1．學生讀1-2句
2．談話：你準備了什么？
c.學生邊說、邊做,理解幾個動詞(提.端.滴.撒)表示的動作．隨機聞一聞、看一看、讀一讀。
1．齊讀1-2
（抓住“提、端、滴、撒”這些動作，讓學生做一做，（憑我以往的教學經(jīng)驗，低年級的學生會做的興致盎然）從而感悟文章用詞的精當,激發(fā)學生饒有興趣的讀1-2句。）
2．第二個層次3-4句是教學重中之重，在此對學生進行讀、說、演、感悟全方位語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，因此設(shè)計了以下環(huán)節(jié)。
過渡：課件出示象腳鼓聲，出示3-4句
1.開始潑水了，自讀3-4句，要求：邊讀邊想像當時情景。
2.談話：你都想到了什么？（此處學生的發(fā)言很精彩，有描述書上句子的；有談感受的；有提出疑問的；有抒發(fā)對潑水節(jié)的向往）（學生暢談想法，師相機評點）
4.再讀：讀出體驗
5.出示傣族人民過潑水節(jié)的錄像。師生觀看。
6.體驗后，觀看后，把你們看到的、感受到的帶進句子再讀，男、女生賽讀3、4句。（以上環(huán)節(jié)設(shè)計，重在創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想像，體驗感悟，讀出層次，突破難點，讓師生融情于文，體驗師生與文本的對話過程）
d第三個層次：5句
1．角色體驗：師指一學生，你身上濕淋淋，為什么臉上還笑開了花?
2．生說：（略）
3．出示第5句，你來讀讀。
4．師述：怎能不高興呢？怪不得人們那么高興，原來清水是吉祥如意的象征，潑出去的水會給人們帶來幸福呀，帶著新的感受再讀3-4句。
5．生讀3-4句。（此環(huán)節(jié)設(shè)計是讓學生更深刻領(lǐng)悟潑水的象征意義，領(lǐng)悟傣家獨有的風情，從而更好的突破重難點）
a.出示課件，《月光下的鳳尾竹》響起。師伴以音樂，渲染氣氛，以讀代講第一句。
b.第二句，以聲像手段烘托，讓學生在樂聲中唱起來，跳起來，在象腳鼓聲中賽龍舟。在禮炮聲中，在五彩濱紛的煙花中，感受潑水后歡快的熱烈場面，讀出高興，不忍離去的心情。
1.聽音樂（二上音樂課本中的《金孔雀輕輕跳》伴奏帶響起）師生唱、跳金孔雀
2.
象腳鼓聲響起，看：賽龍舟
3.聽、看放煙火
4.師生讀最后一句話四、回歸全文用讀給在座的老師聽，讓在座的老師聽了你們的朗讀也想去西雙版納過潑水節(jié)，激發(fā)學生聲情并茂的朗讀全文。
1．出示生字：“吉”、“祥”
2．給生字找朋友
3．觀察寫時要注意什么？
4．師范寫“祥”生字
5．生描紅臨寫。
20.歡樂的潑水節(jié)
提
端
滴
撒
灌
潑
吉祥如意
歡樂的潑水節(jié)教案四年級音樂篇九
《歡樂的潑水節(jié)》是一首表現(xiàn)傣族傳統(tǒng)節(jié)日——潑水節(jié)的歌曲。歌曲歡快跳躍，表現(xiàn)了傣族人民歡度潑水節(jié)的熱鬧場面。歌曲為單段體，每樂句四小節(jié)，呈方整結(jié)構(gòu)，曲調(diào)富有傣族音樂特點。
1、能富有表情地演唱歌曲《快樂的潑水節(jié)》；
2、學會幾個傣族的舞蹈動作，隨著音樂自由表演；
3、初步了解傣族的傳統(tǒng)節(jié)日——潑水節(jié)，并進一步產(chǎn)生了解其他少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)日的興趣和愿望。
重點：感受潑水節(jié)的氣氛，能富有表情地演唱歌曲。
難點：區(qū)分x·x xx和xx x·x，準確把握結(jié)束句“潑進心里開出幸?；ā钡墓?jié)奏。
鋼琴、“潑水節(jié)”影音資料、多媒體課件
1、播放課件，激發(fā)興趣
“今天老師給大家?guī)砹藥孜簧贁?shù)民族的客人，請同學們看一看她們是哪個少數(shù)民族的？”
2、請學生說說對傣族的了解，引出潑水節(jié)
“說起傣族，你都知道些什么？”
3、教師介紹潑水節(jié)的由來
傣族的潑水節(jié)是傣歷的新年，是傣族人民最隆重也是最富民族特色的節(jié)日。關(guān)于潑水節(jié)的來歷，有一個十分感人的故事。傳說古時候有個無惡不作的火魔王，經(jīng)常危害百姓。有十二個美麗善良的姑娘機智地殺死了他，并砍下了他的頭顱?？墒腔鹉醯念^顱滾到那里，那里就開始著火。為了使百姓免造災難，姑娘們便以水潑身，輪流抱住它，直至化為灰燼。傣族人民為紀念她們，于是在每年清明節(jié)前后舉行潑水節(jié)。人們身著盛裝，在芒鑼和象腳鼓聲中相互追逐潑水，以示祝福。此外，潑水節(jié)期間還會舉行賽龍舟、跳象腳鼓舞和孔雀舞等傳統(tǒng)娛樂活動。
4、觀看潑水節(jié)視頻資料
“想不想感受一下潑水節(jié)的熱烈場面？”（播放“潑水節(jié)”視頻資料）“感覺怎么樣，是不是也像我們過年一樣的熱鬧？今天，我們就來學唱一首表現(xiàn)傣族人民歡度潑水節(jié)情景的歌曲，名字叫做《快樂的潑水節(jié)》。”
1、初聽歌曲（播放歌曲視頻），感受歌曲情緒
“你聽了心里有什么樣的感受？”
2、再聽歌曲，體驗歌曲情緒，感知歌曲拍子
“讓我們帶著快樂的心情再來聽一聽，聽的時候注意歌曲的強弱規(guī)律，感覺它是幾拍子的歌曲。”
3、教師范唱歌曲，學生拍手伴奏
“這么快樂的歌，老師也想來唱一唱，請同學們輕輕拍手給我伴奏好嗎？”
4、學唱歌譜
1）隨琴輕聲學唱歌譜
2）解決較難唱準的地方
3）完整演唱歌譜
5、學唱歌曲
1）、隨錄音小聲跟唱
2）、輕聲跟琴學唱歌曲第一段（注意區(qū)分“x·x xx”和“xx x·x”節(jié)奏的不同）
3）、師生分句演唱歌曲第一段
4）、輕聲跟琴學唱歌曲第二段（注意“人人都像只小水鳥”和結(jié)束句的節(jié)奏）
5）、分組演唱第二段
6、完整有感情地演唱兩段歌曲
1、教師跳傣族舞，引發(fā)興趣
“傣族是一個能歌善舞的民族，潑水節(jié)上他們經(jīng)常載歌載舞，以表達內(nèi)心喜悅的心情。老師學了一段傣族的舞蹈，下面表演給大家看一看?！?/p>
2、學習幾個簡單的舞蹈動作。
3、自由練習并嘗試創(chuàng)編動作
4、隨著音樂自由表演
1、小結(jié)收獲
“今天，咱們一起感受了傣族快樂的潑水節(jié)，你們都有哪些收獲呢？”
2、拓展知識
“你還知道其他少數(shù)民族的節(jié)日嗎？”（課件播放蒙古族的那達慕、彝族的火把節(jié)、苗族的蘆笙節(jié)、藏族的雪頓節(jié)等）
“同學們，我國是一個多民族的國家，很多民族都有自己獨特的節(jié)日文化，如果你想更多地了解傣族以及其他少數(shù)民族的傳統(tǒng)文化，請課后搜集一下有關(guān)的資料，大家一起交流，好嗎？”
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