無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
語文快樂讀書吧篇一
語文，是連通人與人之間的橋梁，也是一種能夠進行思維交流的方式。我深深地感覺到，語文并非只是一種功課，更是一種生動的生命。在學習語文的過程中，更需要從交流、思考、表達各個方面來激活自己的學習，同時也從語文中獲取快樂。
第一段：語文是一門生命課程
語文是一門生命課程，它貫穿了我們的一生。從我們學習時，初中，高中，大學，到工作中，我們的思維和表達能力始終在不斷地向前發(fā)展。語文能使我們更好的了解世界，溝通人與人之間的聯(lián)系。而且，語文能夠幫助我們接觸到很多很好的作品，從文學作品中學會思考、體會美麗，這對我們的成長和發(fā)展都有很大的幫助。
第二段：語文教育應(yīng)該更注重思維能力
現(xiàn)在很多學校都注重語文學習，但在教育過程中僅強調(diào)語文基礎(chǔ)，其他重要的方面往往被忽略了。實際上，我們在學習語文的過程中，更應(yīng)該加強思維能力的訓練。例如，我們可以運用知識進行思考和分析等，來培養(yǎng)自己的思維能力。這不僅能夠使我們更加喜歡語文，也能夠使我們更加的能夠理解批判文學作品。在這樣的過程中，我們能夠更好的提升自己。
第三段：語文課堂應(yīng)該更加生態(tài)
語文課堂應(yīng)該更加生態(tài)，注重課堂內(nèi)外的環(huán)境搭建，注重老師與學生的互動方式，也注重學生之間的互動。這樣的課堂，能夠更好的發(fā)揮學生、教師兩方面的優(yōu)勢，同時，也能夠讓教師和學生有更多的互動。這樣的交流方式更加生態(tài)，對于語文學習的提升會產(chǎn)生深遠的影響。因為，無論是老師還是學生，都要不斷的學習，不斷的發(fā)展，不斷的提升自己。
第四段：語文學習中要體會快樂
語文學習不應(yīng)該是一種枯燥、乏味的功課，它應(yīng)該是一門有趣的課程。在學習語文的過程中，我們會遇到很多意料之外的驚喜，例如，我們會從閱讀中發(fā)現(xiàn)有趣的知識，我們也會從閱讀中體會到文學之美。隨著我們的閱讀深入，我們能夠更好的理解語文的內(nèi)涵，也能夠更好的投入到語文的學習中。
第五段：語文學習的未來
我深刻地意識到，隨著時間的推移，語文學習將會在生活和物質(zhì)層面上發(fā)生巨大的變化。無論是語文知識的變化還是語文教育的方式的變化，都將會有很大的變化。說到底，語文學習的改革是一個長期的過程，需要我們一直的為之奮斗，不斷的尋找新的方法和途徑，以更好的理解語文的內(nèi)涵，不斷地追求語文學習的快樂。
語文快樂讀書吧篇二
教學目標?1通過游戲一一“小螞蟻過河”進行詞語接龍，在游戲中鞏固舊詞語，積累詞語。能找出句子中的錯別字，并加以改正，從而進一步明確“真、吃、冷，常?！钡恼_書寫和用法。通過讀標識牌，激發(fā)學生到生活中去識字的興趣。
2能讀懂短文《魯班和擼板》，并按課文后的提示說說魯班受到什么東西的啟發(fā)，發(fā)明了什么。
3通過描和寫掌握“楚、獎、袋、怒“的書寫規(guī)則。
教學重點和難點?1通過游戲一一“小螞蟻過河”進行詞語接龍，在游戲中鞏固舊詞語，積累詞語。能找出句子中的錯別字，并加以改正，從而進一步明確“真、吃、冷，常?！钡恼_書寫和用法。通過讀標識牌，激發(fā)學生到生活中去識字的興趣。
2能讀懂短文《魯班和擼板》，并按課文后的提示說說魯班受到什么東西的啟發(fā)，發(fā)明了什么。
教學媒體?多媒體課件。
課前學生準備?預習。
教學流程?一 揭示課題。
師：經(jīng)過努力小朋友已經(jīng)學會了不少語文本領(lǐng)，今天我們又要走進“語文快樂宮“里去游戲一番了，大家一定很高興吧，現(xiàn)在就跟我來吧。
二游戲一：送小螞蟻回家。
看懂題意，請學生說說做題的要領(lǐng)。
（可以才用分組比賽的防吧，看哪個小組接的多。）
要求：后一個詞語以前一個詞語的末尾的字為開頭，不能諧音。
三 讀一讀，比一比，看誰分得清。
1出示題目，學生拼讀，并且讓學生找找規(guī)律。
2交流，加一筆變成另一個字。
四 鮮花朵朵，看誰組的詞語多。
1出示題目，看懂題意。
2分組比賽。
五 讀短文，學當講解員。
1 讀通、讀懂題意。
2 自由讀讀短文。
3 讓學生用自己的話說說，魯班還發(fā)明了什么，最好能說出過程。
4 出示短文后的兩個問題，并用填空的形式以明確回答的句型。
魯班看見_____________，他找來____________，做成_______________，發(fā)明了______________。
5小組討論，在班中進行交流。
六 識字活動。
認識標識牌上的字，說說自己還到哪里認過字，評出“識字小能手”，以鼓勵學生到生活中識字的積極性。
七 描一描，寫一寫。
1 觀察四個字的相同點——“楚、袋”：上下基本相等；“獎、怒”，上寬下窄。
2 教師范寫。
3 學生寫。
教學效果反饋?學生對詞語接龍很有興趣，一連接了好幾條龍；“看誰組的詞語多”學生詞匯量有限都組不全，但人多力量大，全班一起想，組了很多；介紹魯班發(fā)明的物品，我給學生句型：魯班看見------------，心想：-------------，于是-------------，發(fā)明了---------。學生照句式說還是說不清楚，缺乏邏輯。
語文快樂讀書吧篇三
語文，作為我們學習的核心學科之一，承擔著培養(yǎng)學生語言文字表達能力和思維能力的重要任務(wù)。然而，由于教育方式方法的不同，學生對語文學習往往感到乏味和枯燥。然而在學習《快樂大語文》后，我深感語文學習可以變得更加快樂，我也收獲了不少體會。
首先，快樂的大語文激發(fā)了我的學習興趣。傳統(tǒng)的語文教學往往重視知識灌輸而忽略了培養(yǎng)學生的學習興趣，導致學生對語文學習產(chǎn)生抵觸情緒。而《快樂大語文》以生動有趣的教學方式引導學生學習，比如通過游戲、音樂等多種形式來調(diào)動學生的積極性，使學習成為一種享受，激發(fā)了我對語文學習的興趣。例如，在學習寫作時，老師會以游戲的方式引導我們動筆寫作，讓寫作變得有趣。這種教學方式讓我在學習中找到了樂趣，從而主動參與，并且對語文學習產(chǎn)生了濃厚的興趣。
其次，快樂的大語文打破了傳統(tǒng)教學的束縛。在傳統(tǒng)的語文教學中，往往以填鴨式的記憶為主，忽略了培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)造能力。然而，《快樂大語文》通過培養(yǎng)學生的思辨能力和創(chuàng)意能力，讓語文學習變得更加自由。例如，在學習詩歌鑒賞時，老師會引導我們賞析詩歌的意境和感情，自由地表達我們的個人感受。這種方式不僅拓寬了我們的思維，還培養(yǎng)了我們的獨立思考能力。而且，學習《快樂大語文》還經(jīng)常借助多媒體技術(shù)，通過圖片、視頻等形式呈現(xiàn)教材內(nèi)容，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。這種自由的學習方式讓我們能夠充分發(fā)揮自己的特長，提高學習效果。
再次，《快樂大語文》拓寬了我的知識面。傳統(tǒng)的語文教材往往以文言文為主，忽略了現(xiàn)代文學的學習。然而，《快樂大語文》將經(jīng)典與現(xiàn)代文學相結(jié)合，使我們了解到了更多的文學作品和文化背景。例如，在學習古代詩詞時，我們不僅學習了唐詩宋詞，還學習了現(xiàn)代的駱賓王詩，讓我們更好地理解和欣賞古代詩詞的優(yōu)美之處。此外，《快樂大語文》還將文學與其他學科相結(jié)合，如科學、歷史等，讓我們在學習語文的同時，也拓寬了相關(guān)學科的知識面。這種多角度的學習方式讓我們的視野更廣闊，知識面更加豐富。
最后，《快樂大語文》注重培養(yǎng)學生的綜合能力。傳統(tǒng)的語文教學往往只關(guān)注學生的語言文字表達能力，而忽略了閱讀、寫作、聽說等綜合能力的培養(yǎng)。然而，《快樂大語文》將這些能力有機地結(jié)合在一起，使學生得以全面發(fā)展。例如，學習《快樂大語文》不僅可以提高我們的寫作能力，還可以通過朗讀、演講等形式培養(yǎng)我們的口頭表達能力。同時，《快樂大語文》也通過閱讀名著、課外讀物等方式培養(yǎng)我們的閱讀能力。這種全面的能力培養(yǎng)讓我們在語文學習中獲得了更多的進步和提高。
總之，學習《快樂大語文》給我?guī)砹撕芏鄻啡ず褪斋@。它激發(fā)了我的學習興趣，打破了傳統(tǒng)教學的束縛，拓寬了我的知識面，同時也注重培養(yǎng)我的綜合能力。通過快樂大語文的學習，我相信我的語文能力將得到進一步提高，未來的學習生活也將更加充實和豐富。
語文快樂讀書吧篇四
教學目標?1、通過練習鞏固掌握查字典的方法。
2、通過復習韻母鞏固漢語拼音的學習。
3、能正確地搭配詞語，連詞成句。
4、了解半包圍結(jié)構(gòu)的字的筆順規(guī)則，描摹“慶、座、底、應(yīng)”。
教學重點和難點?1、通過練習鞏固掌握查字典的方法。
2、通過復習韻母鞏固漢語拼音的學習。
3、能正確地搭配詞語，連詞成句。
4、了解半包圍結(jié)構(gòu)的字的筆順規(guī)則，描摹“慶、座、底、應(yīng)”。
教學媒體?課件、生字卡片
課前學生準備?獨立完成快樂宮5
教學流程?（一）?導入
1、?今天我們要舉行一個五星擂臺賽，看看誰能拿到冠軍！大家愿意參加嗎？
（二）?查字典比賽。用部首查字法查下面的字。
1、?我們的第一項比賽是查字典比賽。還記得部首查字的方法嗎？
2、?小結(jié)部首查字的方法。
3、?查字典比賽。
4、?交流檢查。全部查對的給自己加一顆星。
（三）請你幫著找朋友，找準了朋友牽牽手。
1、?出示花卡片，認讀卡片上的字：
外、杯、柏、位、丑、瞧、焦、首、堆、就、球、嘴
2、?出示復韻母卡片，認讀6個復韻母。
3、?每個學生在書上將字母寶寶與花姐姐連線牽手。
4、?將卡片發(fā)給完成得最快的學生，在所有學生完成后上講臺找到好朋友牽手，并領(lǐng)讀。
5、?全部答對的加一顆星。
（四）誰和誰是好朋友，請你幫著找一找。
（1）?兩人小小組合作完成連線。
（2）?全班交流。全部答對的再加一顆星。
（3）?以各種形式讀詞語。
（4）?拓展：
誰能照樣子再說幾個詞語？
（五）請你做個講解員，看圖把句子說完整。
1、?你們知道做個好講解員有什么要求嗎？
讓學生明確應(yīng)把話講完整說清楚。
2、?以第一幅圖為例指導：
1.?出示第一幅圖，認真觀察后指名說。
2.?指導學生圍繞“講完整說清楚”評議。
3.?再請幾個小朋友說，表揚能說得更加具體生動的學生。
3、?小組講解。
4、?全班交流，評議。
5、?小組長為說得完整的組員加一顆星。
（六）先描一描，再寫一寫，注意內(nèi)外兩部分在田字格里的位置。
1、?出示“慶、座，讀一讀，說說筆順。
2、?學生各描寫一個。
3、?出示“底、應(yīng)”，說說它們的結(jié)構(gòu)以及筆順規(guī)則。
提醒學生：半包圍結(jié)構(gòu)的字一般先寫外面再寫里面部分。注意兩個字中橫折鉤的長短不同。
4、?老師示范寫，學生描寫。
5、?學生自己寫。
6、?兩人小小組互相評議，寫正確的加一顆星，寫得漂亮的再額外加一朵小紅花。
教學效果反饋?快樂宮5中把部首查字法作為本單元復習的重點。我先全班回顧部首查字法的步驟，然后進行分步查、同桌查、賽查，學生積極性很高，也都較好地掌握了部首查字法。
語文快樂讀書吧篇五
酒糟魚委實是難得一遇的佳肴，一見之下便有驚艷之感，赤褐的魚塊，米白的酒糟，綠的蔥，黃的姜，玉色的蒜瓣，朱紅的辣椒，如此鮮明的色彩浸在油鹽之中，俱都泛出誘惑人心的光澤，更誘人的自然是那酸甜甘美，醇香迷人的魚味與酒味了。那天，我一雙筷子愣是沒往別的菜碗里伸，大快朵頤心滿意足之后，才發(fā)現(xiàn)一盤酒糟魚已有大半進了我的腹中，米飯又多盛了一碗。只覺得撐得慌!有多久沒有這么痛痛快快地吃過一頓飯了，胃口好得自己都有點詫異。
后來還招待朋友吃過一回，大家一致地公認，這等鄉(xiāng)土美味，還真是極少能品嘗到，太好了。
是的，酒糟魚當然好滋味，但飯店酒肆里卻是斷斷吃不上的。它是百姓家里的一味風味食品，做起來卻要盡心盡力，又費時得很，代價也貴。酒糟魚的原料其實也簡單，不過是青魚或鯉魚，拌在米酒的酒糟中而已。不過這魚卻要十斤左右的為好，太小的那魚塊不夠厚道，太大的魚又老了。將魚去頭去尾去鰭去內(nèi)臟，只留下魚身，用鹽漬了，腌上三五日，切成四四方方的麻將牌大的魚塊，在三九四九時分的寒風中晾干，等有了臘香，就好做酒糟魚了。
那酒糟也是有講究的，自家產(chǎn)的馬牙糯米，在柴灶上蒸成糯米飯，摻上酒藥，盛進藍花陶罐，又捂在棉胎里，放在溫暖的灶間，半個月后，打開陶罐，一陣沁人心脾的酒香便溢了出來，好，米酒做成了。這才將那風干的青魚塊裝入小小的黃釉土甕里，拌進雪白酒糟，撒上花椒、八角，再倒進沁涼的米酒，將魚塊剛好淹進酒中，用干荷葉與細麻繩扎得嚴嚴實實，黃泥封口，再不去管它，放在墻角就成。
語文快樂讀書吧篇六
“啊！輸了！”“哈哈，這么快就輸了！”一陣嘻笑聲從課堂傳來，大家拼命地鼓起掌來，“這下少了一個人呀！”原來五年二班的教室里，我們正在上著一節(jié)快樂的、別樣的語文課。
“這節(jié)課，我們來玩一個小游戲！”語文老師一上課：“規(guī)則是：一拍腿，二不拍，三拍手，四拍腰！”一聽到有游戲可玩，大家的臉都笑得像一朵朵開心的花，有的快樂得跳了起來，有的人小聲嘀咕道：“終于不上悶悶不樂的語文課了！”小浩開心地直蹦三尺，歡呼同學們：“輸?shù)娜艘獞土P！”一聽懲罰兩個字，小穎一下子像個害羞草一樣，縮了起來。
游戲開始了，語文老師清了清嗓子，拿起擴音器，掃視了教室一眼，同學們一個個挺起胸、坐好姿勢，耳朵都快豎到頭頂上，像獵人一樣，盯著老師的嘴?！皉eady，go！”老師開始發(fā)令，“一、二、三、四，四、二！”接收到命令“一”，同學們個個齊刷刷地手拍腿，“砰砰”的聲音在教室里異常響亮，只聽見小浩一聲大叫：“哎呀，痛死啦！”原來是太激動，把自己拍疼了！大家眼光一瞄，只見小琦同學居然是拍著腿。大家紛紛指著她說：“你淘汰了！”小琦剛想爭辨，可搭到腿上的手，就是無可爭辨的證據(jù)，她嘆著氣說：““?。≥斄?！”小琦嘟起嘴，插著腰，故意垂下頭來嚷道：“你們玩吧，我在旁邊監(jiān)督你們有沒有人錯吧！”
“哈哈，這么快就輸了！”總是有些幸災(zāi)樂禍的同學在樂呵著。
游戲越來越激烈了，游戲了幾輪了，場上只剩下十幾位同學了。場上的氣氛越越緊張，空氣都凝固著一股火藥味。坐著旁邊的.同學，都為他們捏了一把汗。老師下了一個陷阱，拖長音說了：“四……”有些同學開始分心想著下一個是什么，突然老師馬上喊道：“三！”有些同學沒反應(yīng)過來，不是拍到手，就是手還沒從腰上放下來，場上一片慘叫連聲響起：“??！好可惜呀，冠軍本來是非我莫屬的！”“??！不要?。≈貋?！”但現(xiàn)實是殘忍，輸就是輸了，場上只剩下小浩，他驕傲地說：“老師，這也太簡單了，能不能來點更有難度的呀！”同學齊聲道：“切——”
游戲結(jié)束了，語文老師剛剛還是笑呵呵的臉，一下子變得嚴肅起來，同學紛紛有不祥的預感，只聽見：“今天這節(jié)課的活動，用寫下來，寫得好，下次還有得玩！”同學紛紛嘀咕：“不要?。±蠋?，饒命呀！”我嘴巴張得比獅子還大。可出乎意料，一會兒功夫，我就把寫出來了，大概才花了半個小時。
這是我上過的最開心、最有趣的語文課，她讓我發(fā)現(xiàn)寫原來可以這么容易，這么快樂，也讓我懂得玩也是要付出代價。
語文快樂讀書吧篇七
英語課是無聊的，數(shù)學課是枯燥的`，科學課雖然是有趣的，但我還是最喜歡語文課，為什么呢？因為語文課最快樂！
每當上語文課時，我就仿佛是一條魚，游在知識的海洋里。每上一篇新的課文，老師就會給我們有擴展，有時是名人名言，有時是小故事，也有的時候是古詩。我最喜歡古詩了，因為孟老師講古詩時，會先給我們有感情地朗讀一遍，就像是一位大朗誦家，使我陶醉在其中。她一手拿著書，一手拿著筆，會將這首詩描寫的景色畫出來。瞧，她提筆一畫，就把連綿起伏的青山畫了出來，又畫了一個又大又圓的太陽，更顯出了山的巍峨。
老師不僅愛給我們講古詩，也經(jīng)常把課上成“猜謎課”?！靶『刹怕都饧饨?，早有蜻蜓立上頭?！崩蠋煏釂枺哼@是什么季節(jié)的詩？同學們爭先恐后的回答：“是夏天的！”老師接著提問：為什么是夏天的？有同學會回答：“因為小荷指的是荷花，荷花是夏天獨特的風景！”老師會立即表揚這位回答問題的同學。當然，語文老師總是毫不吝嗇表揚我們，不管回答的對不對，都會受到老師的鼓勵，也讓我們更加自信了。
尊敬的孟老師，把我從一年級帶到了四年級，從拼音教到了文言文。有時候會在黑板上畫“符號”，說這是古代的象形字，是古人畫的畫。老師也會非常嚴肅地告訴我們：“我們身為中國人，應(yīng)該寫正正方方的中國字。”我把老師的這句話深深的記在心里，字寫得越來越工整，越來越方正。自然而然的，也就經(jīng)常受到老師的表揚。
?。≌Z文課，你讓我從一個不會說話的小孩，變成了說話有條理的女孩?？鞓返恼Z文課，我永遠愛你！
語文快樂讀書吧篇八
這個學期，我最大的快樂就是來四真學堂上余老師的語文課。
其中一節(jié)語文課上，余老師和我們玩了一個有趣的游戲，我記憶猶新，這個游戲就是——蒙眼畫畫。
這節(jié)語文課，對我們來說既是一節(jié)有意義的語文課，也是一堂快樂的語文課。
上課鈴響了，大家就在七嘴八舌地猜測：“啊，今天肯定又要玩什么游戲了。”
“是啊，是啊?！庇腥烁胶偷?。
“不知會玩什么呢！”有同學在問。
“不會是很高難度的吧？”有人擔心。
“別說了，看看余老師怎么說吧?！边@句話結(jié)束了同學們的議論。
“好，現(xiàn)在我們開始玩游戲——蒙眼畫畫?！庇嗬蠋熋鎺⑿Φ卣f道：“張惠茹，你是班長，你上臺給大家做一個示范吧?！?/p>
“啊，我？”我驚訝地望著余老師，心里根本沒有思想準備。
“對啊，下面我來當爸爸，你來當孩子，讓你體驗一下盲人的生活?！庇嗬蠋熌樕下冻隽艘唤z微笑。
“哦?！蔽?guī)е闷嫘?，踏著碎步，走向講臺。
余老師用他寬大溫暖的手把眼罩輕輕戴到我的眼睛上，我頓時感受到盲人眼前一片漆黑的辛苦。
“上臺?！彪S著余老師的指令，我緩緩走向講臺方向。
“哎呀，臺階在哪兒？”我大聲地問。
“哈哈哈哈……”臺下傳來一陣爆笑聲。
終于我登上講臺，找準位置，開始畫畫。
余老師則在一旁指揮我：“手往左，往右，向前，好，畫個圓圈?！?/p>
只聽見有人在臺下小聲說：“這是臉吧?！?/p>
“哇，臉有那么圓啊，真不知道是怎么畫的，”張柏源的聲音忽然在我耳邊響起。
“往上，忘左，畫，往下畫?！庇嗬蠋熢谡J真地指揮著我，“不要著急，慢慢畫。”
“這是什么?。俊迸_下傳來這樣的聲音。
“頭發(fā)?！庇腥诵÷暬卮鸬?/p>
“哦?！?/p>
“哈哈哈哈……”臺下的爆笑聲再次傳來。
“畫的怎么樣了呀？”余老師詢問的聲音傳到耳邊。
“你等會兒就知道了。”我回答道。
終于畫完了，脫下眼罩，我一看，這哪里是什么三毛，簡直就是一個ufo呢！
在大家的歡聲笑語中，這節(jié)快樂的語文課就結(jié)束了，真希望每天都能上這樣快樂的語文課！
語文快樂讀書吧篇九
每星期五晚上，都是去四真學堂上作文課的.時間。那一節(jié)快樂的作文課讓我至今記憶猶新。
一上課，余老師就笑瞇瞇地對我們說："今天要和大家玩一個游戲喲！"我聽完心里像剛吃完蜂蜜一樣甜。
激烈的游戲開始之前，余老師對大家公布了游戲規(guī)則："第一是一個同學用眼罩把另一個同學眼睛蒙上，當瞎子；二是有一個同學來指揮這個同學上臺畫畫；三是這個扮瞎子的同學要畫一個人；四是每組同學投票時，除了不投自己組，可以投其他組，最后賽出第一名、第二名、第三名，給予金幣獎勵。"
只見余老師昂首挺胸站在講臺上，面帶微笑地對我們說："游戲正式開始！"我的心開心地都要跳出來了。
我們組參加玩游戲的代表是徐樂思和我，徐樂思扮演當盲人，我是指揮員。我想我終于能當一次指揮員了。
等呀，等呀，我都等得不耐煩了，呀，終于到我們組開始玩游戲了。
我站在臺下，發(fā)出口令，指揮徐樂思說："往前兩步，然后上臺。"她就邁開腳步向前走。
等到徐樂思走上舞臺后，我又發(fā)出指令說："畫一個圓，再左右兩邊各畫上一個小圓圈。"
她十分清楚的按照我的指令去做，配合的十分默契。
"提起筆，向前，再往上，畫三豎。"我一邊指揮，徐樂思一邊畫，但是由于看不到，結(jié)果有一畫畫在了眼睛上。
經(jīng)過我的指揮，徐樂思終于畫完了，我哭笑不得，徐樂思把眼罩摘下來一看，大聲說說："呀，我的小人丑死了。"
沒想到的是，經(jīng)過大家最后投票，我們小組居然獲得第一名！
這是非?？鞓返囊惶谜Z文課??！到現(xiàn)在還很難忘。
語文快樂讀書吧篇十
快樂的語文課
想起今天上課的那一幕，我就禁不住笑起來。到底怎么回事呀！聽我慢慢道來。
“誰來讀一讀這句話,把你感受到的讀出來?！崩蠋熢捯魟偮?，同學們爭先恐后的舉起手，老師環(huán)視了一周。面對張婉微笑著做了一個請的姿勢,張婉心領(lǐng)神會充滿自信地讀了起來：熟悉江潮的人告訴我們，船來了。我們聽到這兒都沒有惡意的大笑起來,連老師也禁不住笑出了聲。因為原文是：熟悉江潮的人告訴我們，潮來了!此時的張婉臉漲得通紅通紅的，愣愣地站在那里。過了幾秒種她才緩過神來，不好意思的裂開小嘴笑了。老師擺了擺手,教室里靜了下來?！皩氊愌?寶貝！讀書要看清字，你認真看一看，這個字讀“潮”不讀船。如果真的船來了，潮也跟著來,那船不就翻了嗎?”老師邊作動作邊對張婉笑著說,同學們聽到這又都大笑起來。
我們的課堂有意思吧！想和我們一起享受這份快樂嗎？趕快加入我們?nèi)?）班吧！
語文快樂讀書吧篇十一
語文是我過去最不愿意上的。因為語文課就有閱讀和作文。閱讀總是抓不住重點，作文就算想了十多分鐘，可能只寫出兩三句話。
現(xiàn)在我可不討厭語文課。原因很簡單，就是因為我在上課時經(jīng)常發(fā)言?？墒窍裎疫@樣不愛學習語文的孩子，就算回答問題，肯定答案也不是很準確的。但我還特別喜歡發(fā)言，原因就是邊老師。
邊老師是非常幽默的老師。上課從來不是很死板的。用風趣的語言帶動著我們。我覺得邊老師的一個觀點，使我愛上了語文。我的感覺是：邊老師對于主動起立回答問題的同學，不管答案是不是最準確的，先表揚鼓勵一番，再給予相應(yīng)的指導。起碼我就是被邊老師這樣鼓勵過來的?；蛟S邊老師并不知道，冥冥之中，邊老師無形的給很多像我這樣的孩子很多信心，使大家愛上了語文課。
就在我第一次上邊老師的語文課，我雖然總是雙眼注視著在講臺上的邊老師，但是我的心里在想：“她肯定是特別嚴肅的!”我正在想著的時候，邊老師突然叫我回答問題：“那個女同學，起立!說一說書上的這句話是什么意思?”唉，我不知道那是什么意思，剛才光顧著分析這位老師的脾氣，忘了聽講。怎么辦呢?怎么辦呢?我心急如麻，吱吱唔唔地說：“我......”剛要說出的“我不知道”，就被老師給打斷了：“沒關(guān)系，把真實的想法說出來就好了?！崩蠋熓趾吞@可親地說?？吹嚼蠋熌樕夏敲创认榈男θ?，我不知怎么的，第一次破天荒地說出口了。“好，說得挺好的，其實就是?！边吚蠋熚⑿χ頁P我，并指出我的不足。一個字立馬在我的大腦里思索“好”。邊老師竟然說我回答的“好”。在我學習語文的生涯中，第一次聽別。人表揚我，那么的親切，那么的誠懇。這個屬于我的“好”，必須要印在我的心里。這可能對于邊老師十分的平常，然而對于我來說卻是十分的珍貴，終于有人肯定我了。我因為這個原因就更喜歡語文課了。因為語文課帶給我從未有過的快樂。
邊老師如一絲陽光照出我對語文最真實的'感受。我學習語文不厭煩的起點，也許就是從邊老師的這堂語文課開始的。我對語文的鐘愛會很遠。語文讓我增添了不少的快樂。
我相信語文的快樂一定會終身陪伴，讓熱衷它的人，永遠的感受得到它的存在，它的意義，它帶給世人的影響，以及向世人傳播的思想就是——快樂。
語文快樂讀書吧篇十二
我認為數(shù)學是枯燥的，英語是煩惱的，但是語文是快樂的。一上語文課，我仿佛進入了美麗的春天，整個身體上的毛孔都充滿了愉悅。
我們的語文老師雖不很漂亮，但是講課是很有趣的。有一次，老師給我們邊讀詩，邊在黑板上畫畫?！皺M看成嶺側(cè)成峰，遠……”剛讀完，就看見老師已經(jīng)畫完了連綿起伏的山?！安蛔R廬山真面目……”這時，老師用紅筆在山邊畫了一個小女孩。這么簡單的幾筆，就吸引了我們，讓我們對這首詩有了深刻的記憶。
還有一次，老師教我們朗讀《上學歌》：“太陽當空照，花兒……”老師有感情地起讀，讀著讀著，就開心地唱起歌來：“小鳥說，早早早……”我們也跟著節(jié)奏拍著手，我都被逗笑了。
在語文課上，我們學到了古詩，唱歌和漢字。我從中感受到了快樂，我喜歡快樂的語文課。
語文快樂讀書吧篇十三
我每天都上語文課,但是上《小稻秧脫險記》的那一課卻給我留下了深刻的印象。
那一天，陶老師上這一課的時候，先請了幾位同學把課文讀了一遍,然后給我們分析和了解了小作者的寫作手法和寫作特點。最后陶老師讓我們現(xiàn)場來表演這些角色,同學們的熱情一下子都來了，大家都爭先恐后的要上去表演。老師喊了一部分同學上臺表演雜草，老師表演小稻秧。雜草先是氣勢洶洶，蠻不講理，欺負小稻秧。小稻秧可憐兮兮，危在旦夕。特別是表演雜草的同學，一擁而上圍著老師，老師連站的地方都沒有了。同學們有的大聲的喊到：“快把營養(yǎng)給我”。有的喊到；“不給我就吃掉你”。大家說著各種各樣的橫行霸道的話。忽然老師把手一揮說我是噴霧器大夫?qū)ｉT來收拾你們的，所有的同學又全都倒下了，有的躺在地上，有的趴在桌子上，大家一副無精打采的樣子。我們在下面的同學一個個的笑的氣的都喘不過來。
在我們的歡聲笑語中一節(jié)課不知不覺就過去了，我多么希望以后經(jīng)常有這樣的一堂課讓我們在快樂中學習。
語文快樂讀書吧篇十四
鐺鐺鐺~無情的鐘聲響起了！只好停止跟好友的話題，趕緊跑回教室去上課，有點無奈，不過令人高興的'是，這節(jié)是我最喜歡的課語文課，令我興奮不已。
一上課，老師就以輕松的方式帶我們進入語文的世界，大家快要撐不住時，老師就會用他特別的招魂方式，把我們神游太空的魂魄給招回來！讓神游的人回歸世界，繼續(xù)專心上課，這樣的上課方式真特別。
上到一半時，老師說給我們玩?zhèn)€小小游戲，大家一聽到玩游戲，個個都睜大了眼睛，超興奮的！老師先說規(guī)則，我們決定男女一隊，老師出題目，叫我們搶答，最后輸?shù)哪且魂牐鸵ト鄴叩?，誰想去?。坎幌肴ブ缓门α?！老師說要一雙半的鞋子，我和班長跟同學沖到講臺前把鞋子脫下，頓時臭氣沖天，那股味道到現(xiàn)在來令我覺得難忘呢！
鐺鐺鐺~冷酷的鐘聲又響起了！這是下課鐘，可是我一點也不快樂，因為有趣的語文課結(jié)束了，希望下一堂語文課更有趣。
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