課程教學計劃評審意見(精選10篇)

時間流逝得如此之快，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn)，是時候開始寫計劃了。計劃為我們提供了一個清晰的方向，幫助我們更好地組織和管理時間、資源和任務(wù)。下面是小編整理的個人今后的計劃范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

課程教學計劃評審意見篇一

一、開始階段：

集合、明確培訓目的意義、明確培訓主要內(nèi)容與基本要求。

1、明確培訓目的意義：相互學習，共同提高，提高籃球教學訓練質(zhì)量。

2、明確培訓主要內(nèi)容：籃球運動的專門性熱身準備活動；籃球基本技術(shù)的教學與訓練方法；籃球基礎(chǔ)配合的教學與訓練方法；籃球興趣的培養(yǎng)與籃球意識的形成。

3、明確培訓基本要求：積極參與實踐體驗和模擬測試，注意做好熱身運動，自行掌握增減衣物，確保培訓課中的安全和自身健康。

二、準備階段：

根據(jù)教學訓練階段進度來確定熱身運動內(nèi)容的組合，注意技術(shù)間銜接，遵循循序漸進的原則。

1、以發(fā)展柔韌、靈敏素質(zhì)和籃球基本步法、跑、跳為主的專項基本技術(shù)熱身練習。

2、以籃球原地運、傳、接、投和行進間運、傳、接、投等基本技術(shù)為主的專項基本技術(shù)熱身練習。

三、實踐階段：

采用先合后分的組織方式進行培訓，實踐體驗時按性別分組進行練習。

（一）基本技術(shù)部分：

1、球感練習；

2、運球與防守運球：運球時必須學會用肢體護球和變化節(jié)奏的技巧，并注意應(yīng)當將眼睛從運球中解脫出來，觀察場上的情況；防守運球時必須保持低重心，雙腿開立度較大和雙臂張開，加大控制面，加強對重要線路的封堵，并伺機捅、撥球以加強防守的攻擊性。

3、傳接球與防守傳接球：傳球時必須選擇好時機、線路，把握好力度、弧度，并注意選擇合理而隱蔽的傳球方式，接球時必須保持好合理的接球手型，主動迎球，并用余光觀察防守位置，合理選擇位置或利用肢體護球；防守接球時必須根據(jù)接球隊員所在位置，選擇在接球隊員身后貼、靠或繞前、繞側(cè)伸手干擾其接球或捅、撥球，盡可能破壞其接球后的動作銜接而失誤。

籃隊員身上犯規(guī)，如在特定情況下必須果斷犯規(guī)，但決不能給對手命中加罰的機會。

（二）基礎(chǔ)配合部分：

1、傳切與防守傳切配合：傳切配合時，傳球隊員必須把握好傳球的時機、路線和力度，根據(jù)切入隊員的路線、速度和特點選擇好傳球的方式和落點，兩人必須有一定的默契，做到人到球到，而切入的隊員必須利用移動節(jié)奏的變化或身體的對抗獲得切入的路線和搶占有利位置，提高成功率；防守傳切配合時，首先應(yīng)堵截其切入路線，與其保持最近距離，并始終占據(jù)切入隊員與傳球隊員之間的線路上，伸手干擾破壞或搶斷球。

2、突分與防守突分配合：突分配合時，突破隊員必須先觀察防守隊員位置，在利用肢體護好球的前提下，選擇突破路線和時機，預判補位防守隊員將作何動作，將其吸引過來補防，然后將球準確傳給空位或最佳位置的同伴，在突破隊員突破時，其他同伴必須做好到達有利位置接球的準備；防守突分時，首先要利用敏捷的步法和合理利用肢體堵截其突破線路和傳球路線，給對手制造突破傳球的難度，當被突破時，在隊友補防的一剎那要快速換位防守漏防隊員或搶斷傳球。

3、掩護與防守掩護配合：掩護時，落位要穩(wěn)，掩護面積要大，不能有多余的犯規(guī)動作，不管給有球還是無球隊友掩護時，都要選擇合理的掩護時機和位置，并在掩護后及時后撤找空或轉(zhuǎn)身占據(jù)有利位置，被掩護的隊員要伺機快速擺脫防守尋找戰(zhàn)機；防守掩護時，采用擠過、穿過、繞過來控制，盡量不采用換防。

（三）戰(zhàn)術(shù)配合部分：

1、快攻與防守快攻：

（1）長傳快攻與防守長傳快攻：長傳快攻前提是在控制住后場籃板球后，由長傳球技術(shù)掌握較好的隊員（中鋒或前鋒）直接將球長傳到前場而形成進攻無人防守或以多打少的局面，此類快攻必須要求長傳準、隊友快下意識強，但快下隊員必須采用先靠近邊線側(cè)身跑，在接近罰球線前再向籃筐方向切入，以便觀察來球角度、速度，為接球攻籃創(chuàng)造條件；防守長傳快攻時，離球較近的防守隊員要積極、及時截斷干擾一傳對手的傳球，延緩對方發(fā)動快攻的速度，同時防守快下的隊員要追擊堵截快下對手的切入和接球線路，進行斷球或破壞球。

（2）短傳快攻與防守短傳快攻：短傳快攻時，控制籃板球隊員出球要快，快下隊員要有層次，彼此間保持合理的距離和位置，隊友間傳接球要準確迅速，在以多打少時要抓住瞬間即逝的機會，果斷進攻（講解三打二的進攻）；防守短傳快攻時，重點追擊堵防有球隊員，保護籃下，不給對手輕松攻籃的機會（講解二防三的防守）

2、聯(lián)防與進攻聯(lián)防：聯(lián)防時，應(yīng)根據(jù)對方特點采用“二一二”、“二三”、“三二”等聯(lián)防（重點講解“二一二”聯(lián)防）；進攻聯(lián)防時，要根據(jù)對方采用何種聯(lián)防形式而有針對性的采用“一三一”、“三二”、“二三”等來破解其聯(lián)防。

（四）體質(zhì)健康標準籃球運球測試部分。

1、場地器材的布置準備。

2、按測試方法對參訓教師進行模擬測試，每位老師至少測試一次。

3、教學訓練建議。

四、結(jié)束階段：

1、自由討論交流籃球教學訓練經(jīng)驗。

2、自行放松運動。

課程教學計劃評審意見篇二

地方課程是國家課程改革和實施“義務(wù)教育課程改革方案”中以增進小學生健康為主要目的課程。 地方課程是基礎(chǔ)教育課程管理與開發(fā)的一個重要組成部分。結(jié)合我校各項資源開發(fā)利用的實際情況，進行安全、國防、環(huán)境保護的知識、國學啟蒙等方面的教育。

1. 全面提升學生的古典文化素養(yǎng)，初步了解古代文化的優(yōu)美。

2. 通過名人長廊，讓學生了解古代名人的卓越才能。

3、通過名勝佳境，讓學生了解我們山東的名勝古跡，激起學生熱愛家鄉(xiāng)的感情。

4、了解并掌握一定的安全自救自護知識。

教學內(nèi)容包括《傳統(tǒng)文化》和《安全教育》，分成不同的專題，并不局限體裁，表現(xiàn)形式。每周圍繞一個專題來進行教學，如和諧校園、和睦相處，詩經(jīng)、韓非子、淮南子、戰(zhàn)國策、姜尚等，大力鼓勵學生在課外查找資料，對課堂學習進行補充，進一步討論交流，甚至可以視具體情況開展延伸活動。

蘇東坡說過：“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”，因此教學中對所學詩詞要求學生背誦。我們將幫助學生用各種方法進行記憶，進行朗誦比賽，鼓勵學生多背，打造一個善于記憶的頭腦。同時，對詩詞的朗讀也進行專門指導。

學生在做做學學中達到教學目的。

2、對國學啟蒙中的詩文進行 誦讀，記背。再慢慢品嘗，感悟。對其中感興趣的話題，展開研究。搜集整理更多的資料，對我們的民族文化有更深的了解，夯實我們民族的根。做一個真正的堂堂正正的中國人。

3、結(jié)合本地實際，對學生進行交通安全、飲食安全、用電安全，防溺水、防雷防震等安全知識教育。

周次 教學內(nèi)容

第一周 《有話好好說》 第二周 《詩經(jīng)》

第三周 《安全乘車》 第四周 《韓非子》

第五周 《遠離危險地帶》 第六周 《淮南子》

第七周 《勞動中注意安全》 第八周 《戰(zhàn)國策》

第九周 《遠離火災保平安》 第十周 《姜尚》

第十一周 《遭到敲詐綁架怎么辦》 第十二周 《管仲》

第十三周 《不要離家出走》 第十四周 《孫武》

第十五周 《不要輕信陌生人》 第十六周 《司馬遷》

課程教學計劃評審意見篇三

一、活動方案的目的意義：

美術(shù)課外活動是美術(shù)教育的一個重要組成部分，是課堂教學的補充和繼續(xù)。組織課外美術(shù)興趣小組是開展課外活動的一種形式，它作為發(fā)展學生的愛好特長，培養(yǎng)全校和班級的美術(shù)骨干，推動全校的美術(shù)學習、美術(shù)活動以及為培養(yǎng)美術(shù)人才打好基礎(chǔ)的一個重要方面，不僅可以提高學生的觀察、理解能力和欣賞、評述能力，還能激起學生的求知欲望和創(chuàng)作興趣。

二、活動方案的總體目標：

通過興趣小組的活動，使學生的美術(shù)特長得到更好的發(fā)展，進一步了解美術(shù)的基本知識，培養(yǎng)學生的觀察能力和創(chuàng)新思維能力，提高學生的審美觀。

三、

1、適用于4—6年級。參加美術(shù)興趣小組的人員除了自愿以外還應(yīng)是美術(shù)方面比較有特長的學生。

2、活動時間：周一下午第三節(jié)課

四、活動方案的具體要求：

課程教學計劃評審意見篇四

教學目標：

1、了解青少年情緒發(fā)展的特點

2、培養(yǎng)學生自我調(diào)控情緒的能力，形成積極情緒，建立“快樂不快樂全在于自己”和“情緒是可以調(diào)節(jié)的”的信念。

3、樹立“幫助他人心里樂”的觀念，讓自己變得更快樂。

教學重點難點：

重點是了解青少年情緒發(fā)展的特點，培養(yǎng)學生自我調(diào)控情緒的能力。

難點是形成積極情緒，建立“快樂不快樂全在于自己”和“情緒是可以調(diào)節(jié)的”的信念

【活動形式】小品表演、討論。

【活動對象】小學六年級學生。

【活動時間】40分鐘。

【活動準備】事先編排小品。

【活動設(shè)想】

行為方式；因此如果我們懂得情緒確實能夠起到加強或者削弱我們活動效果的作用，那么調(diào)節(jié)控制、利用好它可以成為我們的一筆寶貴財富。

因此，為了了解小學生情緒困擾以及如何控制調(diào)節(jié)不良清緒的狀況，我們對五年段進行問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大部分的學生都因為某些問題而產(chǎn)生不良情緒，而49.7%的學生無法調(diào)節(jié)控制自己的不良情緒；因此教育學生學會控制調(diào)節(jié)不良情緒已成為影響學生心理健康的主要問題；針對這一情況我設(shè)計了心理健康教育活動課《讓自己更快樂》，從而讓學生了解三個方面的內(nèi)容：1．情緒的產(chǎn)生；2．不良情緒對我們的影響；3．如何調(diào)節(jié)控制自己的情緒，可采用自我安慰（即換個角度想：設(shè)計情境讓學生練習）合理地宣泄（教師和學生共同總結(jié)幾種合理的宣泄方式）等方法。

【活動過程】

一、通過談話，導入主題

師：在日常生活中我們會遇到不少事情，有的是讓我們感到開心，有的是讓我們感到傷心，那現(xiàn)在就請大家說說哪些事讓你感到開心，哪些事讓你感到傷心的。生1：媽媽幫我過生日時我很開心。

生2：我或者丟了錢，或者被人打我會很傷心。

生3：考試考好我會感到很開心。

生4：我家買了一臺電腦，我會感到很高興。

生5：放假時我感到很高興。

師：剛才我們大家說了許多開心以及傷心難過的事，傷心難過和開心都是我們的什么？

生：都是我們的情緒。

（點評：由學生的日常學習、生活自然地導入主題，并注意到情緒有積極的和消極的，從而為下面活動作好了鋪墊。）

二、小品表演，分組討論

師：對了，都是我們的情緒，那接下來我們就來探討一下情緒是怎么產(chǎn)生的？首先請大家觀看小品。

好了！”咕嘟咕嘟喝下去。小偉：“唉，怎么只剩半杯水？”也咕嘟喝下去。）師：現(xiàn)在老師要請大家思考討論黑板上的三個問題，并記錄：

問題1：對于這半杯水，小華和小偉分別表現(xiàn)的情緒是怎樣？

問題2：小偉和小華為什么會有不同的情緒反應(yīng)？

問題3：你明白情緒是怎么產(chǎn)生的嗎？；

（學生分組討論。）

師：現(xiàn)在每組請一位同學發(fā)言，把你們組的討論結(jié)果告訴大家。

生（小組1）：問題1－小華高興，小偉很挑剔。問題2－每個人的思維不同。問題3－情緒的產(chǎn)生是每個人的想法不同。

生（小組2）：問題1－小華的情緒很高興，覺得無所謂，小偉很難過，不滿意。問題2－因為人有不同思想所以有不同的情緒。問題3－情緒是人的思想產(chǎn)生的。生（小組3）：問題1－小華、小偉的情緒一個樂觀狀態(tài)，一個悲觀狀態(tài)。問題2－因為他們的性格和想法不同。問題3－在心情的變化下情緒產(chǎn)生了。

生（小組4）：問題1－小華和小偉的情緒都不一樣，小華很高興，小偉很傷心。問題2－每個人都有不一樣的喜怒哀樂，小華覺得這半杯水己經(jīng)足夠了，小偉水量比較大，覺得半杯水不夠，所以不高興。問題3－情緒的產(chǎn)生是由每個人的感想都不一樣所以會有不同的情緒。

生（小組5）：問題1－小華想有水喝就好，不管那么多，很高興，小偉想只有半杯水，太少不解渴，感到很不開心。問題2－因為每個人都有每人的看法。問題3－情緒是由心里的感想而產(chǎn)生的。

生：先有想法。

師：對了，是先有想法，想法控制情緒。

師：有時我們遇到不開心事，請大家想一想怎樣讓自己更快樂呢？

生：換個想法。（換個角度想）

課程教學計劃評審意見篇五

1、知識目標

（1）識記

〇價值和價值觀的基本含義。

〇價值觀的導向作用。

〇價值判斷的基本含義。

〇如何正確地進行價值判斷和價值選擇。

〇如何創(chuàng)造和實現(xiàn)人的價值。

（2）解

〇人的價值是什么？如何評價人的價值。

〇價值判斷和價值選擇的社會歷史性。

〇自覺站在最廣大人民的立場上進行選擇。

〇勞動是人的存在方式。

〇在個人與社會的統(tǒng)一中實現(xiàn)價值。

〇實現(xiàn)人的價值的主觀條件。

（3）運用

〇運用所學知識及相關(guān)哲學原理，分析物的價值和人的價值的不同，從中加深對人的價值的理解。討論分析為什么對一個人的評價要看他的貢獻，而不是索取了多少；評價一個人價值的大小，要看他對社會、為人民貢獻了多少，而不是為自己撈取了多少。

〇運用所學知識及相關(guān)原理，剖析生活實例，說明人的社會地位不同、認識事物的角度不同，時間、地點和條件不同，就會形成不同的價值判斷。討論分析為什么進行正確的價值判斷和價值選擇，就要遵循社會發(fā)展的客觀規(guī)律，走歷史發(fā)展的必由之路。

〇剖析生活中價值沖突的實際事例，如競爭與友情、關(guān)愛與懲罰、傳統(tǒng)與時尚等，運用相關(guān)原理，分析說明為什么要把人民群眾的利益當作是最高的價值標準，從而牢固樹立為人民服務(wù)的思想。

〇列舉生活事例，運用相關(guān)原理，分析說明為什么人的價值要在勞動中、在個人與社會的統(tǒng)一中實現(xiàn)，討論分析追求個性發(fā)展和強調(diào)與社會統(tǒng)一之間的關(guān)系。

2、能力目標

（1）通過本課的學習，使學生具有自覺運用馬克思主義哲學的基本觀點和方法正確分析和看待社會、人生的能力，樹立起崇高的理想和信念，初步形成正確的人生觀和價值觀。

（2）通過價值和價值觀的學習，使學生初步具有認識和分析事物價值的能力，正確認識和評價人的價值的能力。深刻理解正確的價值觀是我們擁有美好生活的指路航標，擁有正確的價值觀才能找到人生的真諦，初步具有認識和選擇正確價值觀的能力。

（3）通過學習價值判斷和價值選擇的原理，要求學生深刻領(lǐng)會價值判斷和價值選擇的社會歷史性和主體性特征，做到自覺遵循社會發(fā)展的客觀規(guī)律，自覺站在廣大人民的立場上，走歷史發(fā)展的必由之路，初步具有進行正確的價值判斷和價值選擇的能力。

（4）通過學習價值的創(chuàng)造與實現(xiàn)，使學生領(lǐng)悟和認識實現(xiàn)人的價值的正確途徑，認識到勞動和奉獻不僅是人的存在方式，也是人的本質(zhì)和價值的實現(xiàn)方式，形成勞動和奉獻的意識，具有自覺創(chuàng)造和實現(xiàn)人生價值的能力。

3、情感、態(tài)度和價值觀目標

（1）人和物的價值之不同，就在于人能夠創(chuàng)造價值，而且只有創(chuàng)造價值，只有在勞動和奉獻中才能夠?qū)崿F(xiàn)自我，滿足自我需求，勞動構(gòu)成了人的存在方式。認同勞動的觀念，承認奉獻的價值，是學習這一課后應(yīng)有的重大收獲。勞動和奉獻著的人是幸福的，勞動和奉獻著的人生才是有意義、有價值的人生。人的一生不能只是索取，只是滿足自己的小利，走不出自我的人生是狹隘的，走不出自我天地的人永遠找不到人生幸福的真諦。

（2）人民群眾是歷史的創(chuàng)造者。我們生活在社會中，總是需要依靠人民群眾創(chuàng)造的財富來滿足自己的各種需要，因此，我們必須牢固樹立群眾觀念，堅持群眾路線，對社會對群眾永遠懷有感激之情，努力用自己的勞動創(chuàng)造物質(zhì)財富和精神財富，回報社會，回報他人。

（3）人的生存和發(fā)展所需要的一切條件都是由社會提供的，人一生下來，就具有社會性，就離不開社會，離不開他人，拋開社會和他人的純粹的個人的奮斗是不可能的。人的價值只能在社會中實現(xiàn)，因此，把自己放在社會中，放在集體中，放在和他人交往的社會環(huán)境中，正確處理好個人與社會之間的關(guān)系，是我們成功的起點。

（4）砥礪自我是實現(xiàn)人生價值的主觀條件。與其詛咒黑暗，不如燃起蠟燭。別總是抱怨自己沒有條件，別總在黑暗中孤影自憐，唉聲嘆氣，走出自我，勇敢地站出來，敢于對命運說不，勇于向命運挑戰(zhàn)，奮起沖擊生命的制高點，同樣能夠與那些有條件的人一起搏擊長空，鑄就人生輝煌。

內(nèi)容目標：識別事實判斷與價值判斷的表現(xiàn)，說明價值判斷的意義，理解價值觀對人們行為的導向作用。剖析生活實例，說明人們的社會地位不同、認識事物的角度不同，時間、地點、條件不同，會形成不同的價值判斷。剖析價值沖突的實例；體驗價值比較、鑒別、選擇的過程；認同人民的利益為最高價值標準，樹立為人民服務(wù)的思想。

提示與建議：事實判斷與價值判斷是人們行為選擇的前提和基礎(chǔ)。以校訓、班徽的制定為例，可說明價值判斷在人們的行為選擇中的作用。討論：報刊媒體中關(guān)于事實陳述和觀點陳述的內(nèi)容。社會調(diào)查：了解不同的人對某項改革措施的不同反應(yīng)，用哲學觀點探討其原因。從不同歷史時期人物的言論中，探究影響其價值判斷的因素。例如，競爭與友情，關(guān)愛與懲罰，傳統(tǒng)與時尚等。討論：選擇解決某項公共問題的不同方案，應(yīng)遵循的價值準則，可采取的策略與方法。講評：一個自尊自信、自立自強的勞動者的生活軌跡。講演：面對人生旅途中挫折與成功、曲折與前進、機遇與挑戰(zhàn)的選擇。人生理想的實現(xiàn)與社會的發(fā)展密切相關(guān)，實現(xiàn)人生價值的條件需要每個人去創(chuàng)造。撰寫學習馬克思主義哲學的小論文。

（一） 教學提綱

框題一：價值與價值觀

1、人的價值

（1） 價值的基本含義。

（2） 人的價值就在于創(chuàng)造價值。

（3） 對人的價值評價。

2、價值觀的導向作用

（1） 價值觀的基本含義。

（2） 價值觀的導向作用。

〇價值觀對人們認識世界和改造世界的活動具有導向作用。

〇價值觀對人生道路的選擇具有導向作用。

框題二：價值判斷與價值選擇

1、自覺遵循社會發(fā)展的客觀規(guī)律

（1） 價值判斷的基本含義。

（2） 正確的價值判斷和價值選擇必須遵循社會發(fā)展的客觀規(guī)律。

（3） 價值判斷和價值選擇的社會歷史性。

2、自覺站在最廣大人民的立場上

（1） 價值判斷和價值選擇的主體性。

〇價值判斷和價值選擇具有階級性。

〇價值判斷和價值選擇因人而已。

（2） 人民群眾的利益是最高價值標準。

〇人民，只有人民，才是我們工作價值的最高裁決者。

〇必須首先考慮并滿足最大多數(shù)人的利益要求。

〇理解和尊重他人的正當選擇。

〇把個人、集體、社會三者的統(tǒng)一作為自己選擇的標準。

框題三：價值的創(chuàng)造與實現(xiàn)

1、在勞動和奉獻中創(chuàng)造價值

（1） 在勞動和奉獻中創(chuàng)造和體現(xiàn)自己的價值。

（2） 在勞動和奉獻中實現(xiàn)和證明自己的價值。

（3） 勞動是人的存在方式，是實現(xiàn)人生價值的必由之路。

2、在個人與社會的統(tǒng)一中實現(xiàn)價值

（1） 社會提供的客觀條件是實現(xiàn)人生價值的基礎(chǔ)。

〇人的生存條件由社會提供。

〇人的發(fā)展條件由社會提供。

〇人的享受條件由社會提供。

〇人的工作條件由社會提供。

〇人創(chuàng)造價值的條件由社會提供。

（2） 個性發(fā)展與社會發(fā)展的統(tǒng)一。

3、在砥礪自我中走向成功

（1） 發(fā)揮主觀能動性，頑強拼搏、自強不息。

（2） 發(fā)展自己的才能，全面提高個人素質(zhì)。

（3） 堅定理想信念，堅持正確價值觀的指引。

（二） 結(jié)構(gòu)分析及探究活動設(shè)計意圖

相信大家對于上文為大家所推薦的高一下學期政治實現(xiàn)人生的價值教學計劃模板，一定仔細閱讀了吧，祝大家學習愉快。

課程教學計劃評審意見篇六

地方課程是基礎(chǔ)教育課程管理與開發(fā)的一個重要組成部分。隨著全球化、信息化和知識經(jīng)濟的到來，地方課程的開發(fā)和利用越來越受到人們的重視。三年級我們將開設(shè)安全教育、環(huán)境保護、傳統(tǒng)文化和海洋教育等方面的課程。

傳統(tǒng)文化：我們要做什么樣的人？我們生在中國，長在中國，當然要做一個堂堂正正的中國人。《傳統(tǒng)文化》這本書為我們提供了一個良好的平臺，教材向我們展示了傳統(tǒng)文化的魅力；古人的高風亮節(jié)；具有濃郁文化氣息的山山水水；歷經(jīng)幾千年的民族藝術(shù)。教材會讓你看到一個豐富多彩的人生世界。

安全教育：這本書詳細介紹了社會安全、校園安全、公共衛(wèi)生安全、網(wǎng)絡(luò)與信息安全、意外傷害、自然災害等方面的預防和應(yīng)對措施。以后，當我們遇到危險時，就不會手忙腳亂、束手無策了。通過“真實再現(xiàn)”、“行動在線”、“拓展延伸”、“警示臺”、“天天提醒”、“知識鏈接”等豐富多彩的學習活動形式，提高自己的安全意識，掌握必要的安全知識和生存技能，真正感悟安全的意義和價值。

環(huán)境教育：這本書從學生的實踐生活出發(fā)，從周邊的環(huán)境問題入手，使學生對環(huán)境有個初步了解，通過多種形式的環(huán)境保護和生態(tài)宣傳教育活動，培養(yǎng)小學生熱愛大自然，保護地球家園及人與自然和諧相處的環(huán)保理念；引導學生積極參加社會環(huán)保實踐，提高學生的綠色環(huán)保意識。

海洋教育：這本書從學生的實踐生活出發(fā)，從周邊的環(huán)境問題入手，使學生對海洋有進一步的了解，通過多種形式的環(huán)境保護和生態(tài)宣傳教育活動，培養(yǎng)學生熱愛海洋，進而熱愛自然、保護環(huán)境的人與自然和諧相處的環(huán)保理念。

現(xiàn)在的學生已在安全、環(huán)境方面認識了許多，對于傳統(tǒng)文化方面的認識也知道了不少。但非常有必要繼續(xù)開展這些專業(yè)課程。海洋教育是新增的課程，學生對大海有表象的認識，但是不夠深，他們十分渴望這樣的課程來豐富自己的知識。

1、新時代對學生開展環(huán)境教育關(guān)系到我們國家的生存，人類的發(fā)展，是學校德育的重要內(nèi)容，是素質(zhì)教育的需要，讓學生在潛移默化中領(lǐng)悟環(huán)保的重要性，掌握環(huán)保的簡單知識，從小樹立良好的環(huán)保意識、資源意識。

3、通過感知傳統(tǒng)文化感悟民族精神。在這門新的課程中，學生是主角，讓學生閱讀、大聲誦讀、翻譯古文、詩歌欣賞等一系列活動中，感悟民族文化的博大精深，更重要的是在今后的學習和生活中不斷地用心感悟。

4、通過海洋教育使學生明白環(huán)境保護的重要性，增長海洋知識，培養(yǎng)學生興趣，使孩子們在未來能更好地融入青島的藍色構(gòu)想。

通過對安全知識、環(huán)境知識、海洋知識以及傳統(tǒng)文化等方面的學習，能讓學生樹立環(huán)保意識、安全意識和對傳統(tǒng)文化的熱愛。將書本知識轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實生活經(jīng)驗，培養(yǎng)學生的情操是教學的難點。

1、教師吃透教材，精心備課。

2、堅持理論聯(lián)系實際的原則，以學生為主體，組織學生自己設(shè)計，主持開展活動，發(fā)揮學生自主性，增長才干。

3、注重學生實踐觀察為主，認識事物，認識現(xiàn)象，掌握運用規(guī)律，引導學生用事實說話。4、激發(fā)學生的學習興趣，找出適合本年級學生活動方法。發(fā)揮學生自身的主動探索和創(chuàng)造。5、把智力活動和操作活動緊密地結(jié)合。

6、創(chuàng)設(shè)學生主動參與學習活動的時空。在教學中，教師應(yīng)盡量根據(jù)三年級孩子的特點出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種活潑生動的活動，強調(diào)從活動中學習，讓孩子在活動中去了解家鄉(xiāng)的狀況。

7、突出學生在學習活動中的主體性。重視學生的學習與生活和社會實踐聯(lián)系，強調(diào)從活動中學習，在探究事物的發(fā)展、變化過程中感知周圍事物的特征，讓探究成為地方課程學習的主要方式。

8、強調(diào)學習活動形式的多樣化。地方課程可與國家課程結(jié)合使用，相互滲透；也可單獨開設(shè)。主要運用觀察、信息收集、現(xiàn)場考察、參觀訪問、討論、制作、調(diào)查、社區(qū)活動、專題研究等多種學習形式，掌握獲取信息和處理信息的方法和能力，用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。

總之，通過地方課程的學習，會讓學生們了解相關(guān)的安全、環(huán)境、傳統(tǒng)文化以及與我們息息相關(guān)的海洋知識，并能學以致用。

課程教學計劃評審意見篇七

學生情況分析：

一年級學生有一定的環(huán)保意識和環(huán)保知識，但不系統(tǒng)、不全面。學生個體間存在差異，個別學生不愿開動腦筋，學習興趣不濃，極少開展綜合實踐活動是他們滯后的原因。

一、全期教學目標總要求：

學生了解一些生態(tài)環(huán)境問題的產(chǎn)生和發(fā)展，感知這些環(huán)境問題帶來的危害，樹立環(huán)保意識，轉(zhuǎn)變浪費資源、破環(huán)環(huán)境的生活方式。學會從自己做起，從身邊做起，持久地采取適當措施保護生態(tài)環(huán)境。

思想教育：

1、體驗健康生活離不開好的環(huán)境。

2、樹立愛護環(huán)境、保護大自然的情感意識。

二、教學內(nèi)容：

1、安全十不準

2、注意提防壞人

3、保護環(huán)境從我做起

4、生了病怎么辦

5、做了錯事以后

6、感冒與流感

7、小小一粒米

8、與學校公物交朋友

9、學做自己事

10、守秩序

重點：

1、學生熱愛大自然的情懷得到培養(yǎng)，團結(jié)協(xié)作的能力得到鍛煉。

2、學生對動物與人的關(guān)系有比較深入的認識和了解，理解愛護、保護動物的重要性。

3、學生熱愛動物的情懷得到培養(yǎng)，團結(jié)協(xié)作的能力得到鍛煉。

4、從小樹立環(huán)境保護意識，把對全球環(huán)境的認識轉(zhuǎn)變?yōu)楸Ｗo地球的具體行動。

5、體會自然之聲的美妙、和諧，保護大自然的意識增強。

6、學生的環(huán)保意識和節(jié)約用水的意識增強，樹立“從我做起，從現(xiàn)在做起”的良好美德。

三、具體的措施：

1、精心準備，不斷探索，提高自身素質(zhì)，切實加強健康教育。

2、充實教學內(nèi)容，拓展教學空間。

3、設(shè)置情景，激發(fā)學生的學習興趣。

4、充分利用各種資源，開展豐富多彩的綜合實踐活動。

5、課堂中滲透思想品德教育。

四、問題研究與教改設(shè)想：

通過一系列的活動，學生認識環(huán)境污染的危害，了解一些環(huán)境保護的知識，激發(fā)學生自覺保護環(huán)境的決心。

五、執(zhí)行說明：

1、學生組成若干調(diào)查小組，選定調(diào)查主題。

2、廣泛閱讀報刊雜志，借助豐富的網(wǎng)絡(luò)資源搜集環(huán)境污染及如何保護環(huán)境的資料。

課程教學計劃評審意見篇八

二是學情分析；

三是教材分析；

四是學期教學目標；

五是教材重點難點；

六是教學措施；

七是教學內(nèi)容與進度。

貫徹、落實《音樂課程標準》的精神和各項要求，提高學生的審美能力，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為學生終生喜愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定基礎(chǔ)。

四年級學生生活范圍和認知領(lǐng)域進一步發(fā)展，體驗、感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強，但音樂欣賞課還是缺乏耐心的傾聽，學生最喜歡律動與音樂活動，在這兩方面表現(xiàn)非常好，樂譜知識的學習部分學生仍不是很感興趣。本屆四年級學生，共有七個班級含兩個民族班，七個班的學生情況大同小異，每班大約有20％——25％左右的學生唱歌時，五音不全，模仿能力又比較差。其中主要原因是性格內(nèi)向，也不敢表現(xiàn)自己，因此在今后在學習中，應(yīng)加強對這些學生的培養(yǎng)，利用生動活潑、富于藝術(shù)魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣。對于五音不全的學生，可多鼓勵他們參與用課堂樂器為歌曲伴奏，以此來培養(yǎng)他們對音樂的興趣。

本冊教材分為八個單元，即第一單元“林中的鳥聲”；第二單元“綠水江南”；第三單元“五十六朵花”；第四單元“學戲曲”；第五單元“環(huán)球采風”；第六單元“中國功夫”；第七單元“小小音樂劇”；第八單元“花的旋律”。每個單元包括感受音樂，表現(xiàn)音樂，創(chuàng)造音樂以及學習和了解音樂文化的`廣闊天地等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機的聯(lián)系。本學期教學內(nèi)容包括唱歌、欣賞、歌表演、集體舞、活動等。

（一）知識目標：

1、認識延音線，學習四三拍的指揮手勢，并能在歌曲中運用。

2、認識樂器嗩吶、竹笛，以及京劇的主要伴奏樂器，并了解其音色。

3、認識和了解不同的民族生活風俗。

4、能創(chuàng)編簡單的動作為歌曲伴舞。

5、通過學習歌曲與欣賞，理解歌曲或樂曲所包含的小知識。

1、學生通過學習歌曲，學會用正確的口形，姿勢和呼吸方法，以及自然圓潤的發(fā)聲，清晰的咬字、吐字來有感情地進行歌唱。

2、通過學習本冊教材，培養(yǎng)學生能創(chuàng)編簡單的舞蹈動作的能力。

3、通過音樂活動，引起學生的興趣，培養(yǎng)學生合作進取的精神，培養(yǎng)學生對音樂的興趣。

（三）情意目標：通過音樂教學，突出其學科的特點，把愛國主義、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育中，啟迪智慧，培養(yǎng)合作意識和樂觀向上的生活態(tài)度，使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的全面發(fā)展的新人。

（四）質(zhì)量目標：基本上能掌握教材規(guī)定的簡單的音樂技能，掌握認識簡單的樂譜的能力，自創(chuàng)打擊樂，能夠完整的演唱歌曲，創(chuàng)編簡單的舞蹈動作。

（一）繼續(xù)提高學生的歌唱能力和表演能力。

（二）進一步引導學生勇于參與各項音樂實踐，在活動中培養(yǎng)學生的音樂審美能力，創(chuàng)造能力，合作能力。

（一）引導學生有表情地演唱歌曲時，要適度而不夸張。

（二）引導學生發(fā)揮音樂想象時，注意鼓勵學生個人獨立的感受和理解。

（三）通過學生自身體驗，培養(yǎng)學生舞蹈的創(chuàng)編能力。

（一）以活動為課堂教學的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學活動，采用多種教學形式進行教學，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生音樂學習的可持續(xù)性發(fā)展。

（二）充分做好課前準備。

（三）因材施教，課堂多給學生自我表現(xiàn)的機會。

（四）根據(jù)學校條件設(shè)備，充分利用現(xiàn)有的教具，努力激發(fā)學生興趣，提高課堂教學效果。

（五）完成教材任務(wù)的同時，為培養(yǎng)學生的興趣，提高活動能力，且配合學校社會的中心工作，豐富校園生活，認真組織舞蹈隊進行活動。

單元內(nèi)容課時周次

第一單元《林中的鳥聲》4課時1—2周

第二單元《綠水江南》4課時3—4周

第三單元《五十六朵花》4課時5—6周

第四單元《學戲曲》4課時7—8周

復習中考9周

第五單元《環(huán)球采風》4課時10—11周

第六單元《中國功夫》3課時12—13周

第七單元《小小音樂劇》4課時14—15周

第八單元《花的旋律》4課時16—17周

復習考試18—19周工作計劃

課程教學計劃評審意見篇九

具有人文性質(zhì)，是學校進行美育的主要途徑，是九年義務(wù)教育階段全體學生必修的藝術(shù)課程，在實施素質(zhì)教育的過程中具有不可替代的作用。實施義務(wù)教育階段的美術(shù)教育，必須堅信每個學生都具有學習美術(shù)的能力，都能在他們不同的潛質(zhì)上獲得不同程度的發(fā)展。美術(shù)課程應(yīng)適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，面向全體學生，以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)學生的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，應(yīng)選擇基礎(chǔ)的、有利于學生發(fā)展的美術(shù)知識和技能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時，要注意課程內(nèi)容的層次性，適應(yīng)不同地區(qū)學生素質(zhì)的差異，使本《標準》具有普遍的適應(yīng)性。

應(yīng)注意使學生在美術(shù)學習的過程中，逐步體會美術(shù)學習的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學習能力，為終身學習奠定基礎(chǔ)。運用形、色、肌理和空間等美術(shù)語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和情感。運用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創(chuàng)意、設(shè)計方法和素材的加工方法，進行設(shè)計和裝飾，美化身邊的環(huán)境。欣賞、認識自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過描述、分析與討論等方式，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡單的美術(shù)術(shù)語，表達自己對美術(shù)作品的感受和理解。結(jié)合學校和社區(qū)的活動，以美術(shù)與科學課程和其他課程的知識、技能相結(jié)合的方式，進行策劃、制作、表演與展示，體會美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。

本教材的編寫還注重了學生審美感受和視覺經(jīng)驗的培養(yǎng)，強調(diào)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，以“接近社會、貼近社會、學以致用”為原則，選擇符合初三年級中學生身心特點的教學內(nèi)容設(shè)計課題。全冊共有7課，6個單元，內(nèi)容涵蓋4個學習領(lǐng)域，其中“設(shè)計·應(yīng)用”“欣賞·評述”占有較大比重。6個單元分別為“時代新貌”、“校園生活”、“人與社會”、“人與自然”、“創(chuàng)造天地”、“藝術(shù)瑰寶”六個單元。這些單元的設(shè)定，主要是根據(jù)素質(zhì)教育的要求，特別是教育部頒發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中關(guān)于課程改革的總目標，即對未來人才的需要，同時結(jié)合美術(shù)學科的價值和特點來確定的。“時代新貌——城市雕塑”單元，有利于促進關(guān)心時代的發(fā)展，加強社會責任感；“校園生活——魯迅”單元，有利于學生形成關(guān)心學校、愛護集體、尊敬老師、團結(jié)同學的新風氣；“人與社會——向民間藝術(shù)家學習”單元，有利于促進學生了解社會、關(guān)心社會、服務(wù)社會的情感和價值觀的培養(yǎng)；“人與自然——用泥造型”單元，有利于學生形成接近自然、熱愛自然的情感及保護環(huán)境的意識；“創(chuàng)造天地——用紙造型”單元，有利于學生了解生活、動腦動手，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力；“藝術(shù)瑰寶——盛唐氣象、文藝復興三杰”單元，有利于學生比較系統(tǒng)地接觸中外優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，努力學習世界文明的優(yōu)秀成果，特別是我國唐朝的優(yōu)秀藝術(shù)成就。

本學期我擔任初三年級七個班級的美術(shù)課程教學。學生狀況參差不齊，主要存在如下問題。

1、對學生思維的激發(fā)，問題探討重視不夠。

2、有囫圇吞棗現(xiàn)象。以文本為載體提高學生的閱讀、理解，多角度分析總結(jié)概括上欠缺較多。

3、部分學生學習美術(shù)的興趣不濃，主動性不強，俗語說，興趣是最好的老師。調(diào)動其主動性、積極性是關(guān)鍵。

4、雖然這七個班學生風格各不同，相對而言，女生比較沉靜聽話，男生活潑有活力，但是學生對老師都較有禮貌，師生關(guān)系較融洽。

聯(lián)系生活，扎實、活潑、有序地全面提高學生的美術(shù)素養(yǎng)，養(yǎng)成學習美術(shù)的良好習慣；在教學的過程中，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高文化品位和審美情趣，培養(yǎng)社會主義道德品質(zhì)，有利于發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。通過學習掌握一定的學習方法，能把內(nèi)心的情感、思想，通過語言文字表達出來，學會對生活的觀察和分析、表達。聯(lián)系生活培養(yǎng)學生良好的美術(shù)學習習慣，并積累一定的繪畫能力和創(chuàng)作能力。認識美術(shù)與生活的聯(lián)系，良好的學習和創(chuàng)作習慣。

要改進教學質(zhì)量、提高教學效果，那么就要美術(shù)學科四個學習領(lǐng)域上分別施以不同的要求或整改方案，具體的教學建議如下。

領(lǐng)域運用形、色、肌理和空間等美術(shù)語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和情感。

1、用自然物或人造物的不同肌理，通過拓印或剪貼，制作各種圖形。

2、學習簡單的繪畫構(gòu)圖方法、簡單的透視知識以及結(jié)構(gòu)比例知識。

3、結(jié)合傳統(tǒng)藝術(shù)中的色彩運用方法，學習對比、調(diào)和等色彩知識。

4、學習泥塑、紙雕等方法，制作作品。

1、是否初步認識形、色、肌理和空間等在造型活動中的作用。

2、能否在自己的作品中體現(xiàn)事物的比例關(guān)系。

3、能否在造型活動中初步運用構(gòu)圖知識。

4、能否運用所學過的美術(shù)知識大膽地表現(xiàn)周圍的生活和環(huán)境。

5、能否大膽地用圖像和立體造型的方式表達個人的思想和情感。

1、學習設(shè)計基礎(chǔ)知識，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學校以及節(jié)慶等設(shè)計制作吉祥物造型。

2、用泥土、軟硬泡沫材料以及塑料瓶、廢舊織物、廢包裝箱等媒材，進行玩偶、生活實用品、交通工具模型、兵器模型等的設(shè)計制作。

3、用相對應(yīng)的紙張?zhí)匦赃M行紙張造型設(shè)計。

4、學習陶藝的制作方法。

1、是否在設(shè)計活動中表現(xiàn)出創(chuàng)意。

2、能否在作業(yè)中有意識地運用一些形式原理。

3、是否具有有序的工作方法。

4、能否利用媒材的特性進行簡單的加工。

5、能否用口頭語言和短文的形式，對自己的和同學的作業(yè)進行評述。

領(lǐng)域欣賞、認識自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過描述、分析與討論等方式。了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡單的美術(shù)術(shù)語，表達自己對美術(shù)作品的感受和理解。教學活動建議以討論、比較等方式欣賞中外優(yōu)秀美術(shù)作品，領(lǐng)略不同的藝術(shù)風格。介紹一件優(yōu)秀美術(shù)作品的創(chuàng)作過程，體驗美術(shù)與生活的關(guān)系。以參觀、討論等方式，欣賞校園和社區(qū)的景觀設(shè)計。

1、通過觀看錄像、圖片等，欣賞雕塑和現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品，感受不同材質(zhì)的美。

2、鼓勵學生從課本中選一件最喜歡的作品，通過查閱資料，向同學介紹欣賞作品的心得。

3、將若干雕塑作品的圖片，按時間順序進行排列，區(qū)別雕塑作品的時代特點。

4、欣賞我國的石窟藝術(shù)。

1、是否具有民族自豪感，樂于了解人類文化藝術(shù)的成就。

2、能否通過討論和寫作，表達對美術(shù)與生活、環(huán)境以及與其他學科關(guān)系的淺顯認識。

3、能否運用一些簡單的美術(shù)術(shù)語描述美術(shù)作品和表達自己的感受。

4、是否知道我國和世界的一些著名畫家及其代表作品。

領(lǐng)域結(jié)合學校的活動，以美術(shù)與其他學科課程的知識、技能相結(jié)合的方式，進行策劃、制作、表演與展示，體會美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。

1、結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日，創(chuàng)作、設(shè)計和制作平面或立體的美術(shù)作品，體會美術(shù)與傳統(tǒng)文化的關(guān)系。

2、配合班隊活動以及學校的藝術(shù)節(jié)、運動會等活動進行策劃、制作與展示。

3、編寫自己喜愛的劇本，設(shè)計、制作服飾以及相應(yīng)的布景或道具，進行表演。

4、調(diào)查、了解鄉(xiāng)鎮(zhèn)的歷史，從美術(shù)設(shè)計的角度，為自己所在的社區(qū)或村莊的未來發(fā)展作規(guī)劃、設(shè)計并制作相關(guān)模型。

5、使用攝影機、攝像機收集素材，利用計算機等手段進行美術(shù)創(chuàng)作和展示活動。

1、是否積極地參與探究性的活動。

2、能否用文字、圖像形式記錄調(diào)查結(jié)果。

3、是否積極動腦筋，以美術(shù)與其他課程的知識相結(jié)合的方式，提出自己的方案。

4、在制作過程中，是否積極地動腦、動手。

5、在討論中，能否大膽地發(fā)表自己的看法。

6、能否與同學進行良好的合作。

（一）、教學建議課程的改革不僅是內(nèi)容的改革，也是教學過程和教學方法的改革。重視教學過程和教學方法的改革，是本次課程改革的一個重要特點。為了更好地實施本《標準》，提出如下教學建議。

1、美術(shù)教學應(yīng)注重對學生審美能力的培養(yǎng)。在教學中，應(yīng)當遵循審美的規(guī)律，多給學生感悟藝術(shù)作品的機會，引導學生展開想像，進行比較。教師不要急于用簡單的講解代替學生的感悟和認識，而應(yīng)當通過比較、討論等方法，引導學生體驗、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美情趣。

2、美術(shù)教學要特別重視激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生的實踐能力。教師要積極為學生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學習環(huán)境，通過思考、討論、對話等活動，引導學生在美術(shù)創(chuàng)作活動中，創(chuàng)造性地運用美術(shù)語言；教師應(yīng)鼓勵學生在欣賞活動中，開展探究性的學習，發(fā)表自己獨特的見解。

3、美術(shù)學習應(yīng)當從單純的技能、技巧學習層面提高到美術(shù)文化學習的層面。美術(shù)教學要創(chuàng)設(shè)一定的文化情境，增加文化含量，使學生通過美術(shù)學習，加深對文化和歷史的認識，加深對藝術(shù)的社會作用的認識，樹立正確的文化價值觀，涵養(yǎng)人文精神。

4、加強教學中師生的雙邊關(guān)系，既重視教師的教，也重視學生的學。要確立學生的主體地位，改變教師是課堂教學的惟一主角的現(xiàn)象，應(yīng)提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系。

5、教師應(yīng)鼓勵學生進行綜合性與探究性學習，加強美術(shù)與其他學科的聯(lián)系，與學生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的綜合思維和綜合探究的能力。

6、教師應(yīng)重視對學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作交流。

7、教師應(yīng)以各種生動有趣的教學手段，如電影、電視、錄像、范畫，甚至故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力與想像能力，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣。

8、教師應(yīng)盡可能嘗試計算機和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學，引導學生利用計算機設(shè)計、制作出生動的美術(shù)作品；鼓勵學生利用國際互聯(lián)網(wǎng)資源，檢索豐富的美術(shù)信息，開闊視野，展示他們的美術(shù)作品，進行交流。

（二）、評價建議美術(shù)課程評價是促進學生全面發(fā)展，改進教師的教學，促進美術(shù)課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。

1、重視學生的

自我評價

2、注重對學生美術(shù)活動表現(xiàn)的評價美術(shù)教學評價既要通過美術(shù)作業(yè)評價學生美術(shù)學習的結(jié)果，更需要通過學生在美術(shù)學習過程中的表現(xiàn)對其在美術(shù)學習能力、學習態(tài)度、情感和價值觀等方面的發(fā)展予以評價，突出評價的整體性和綜合性。美術(shù)活動表現(xiàn)評價要求通過觀察、記錄和分析學生在美術(shù)學習中的客觀行為，對學生的參與意識、合作精神、操作技能、探究能力、認知水平以及交流表達能力等進行全方位的綜合評價?；顒颖憩F(xiàn)評價可以采用個人、小組或團體的方式，既可以在學習過程中進行。也可以在學習結(jié)束后進行。評價結(jié)果以簡單的形式加以記錄，并給予學生恰當?shù)姆答仯怨膭疃鄻踊膶W習方式。

3、采用多種評價方式評價學生的美術(shù)作業(yè)對學生美術(shù)作業(yè)應(yīng)采用多樣的評價方法。學生美術(shù)作業(yè)評價呈現(xiàn)方式可以是分數(shù)或等級，可以是

評語

4、建立促進美術(shù)教師不斷提高的評價體系強調(diào)美術(shù)教師對自己教學行為的分析與反思。建議美術(shù)教師在每一單元教學結(jié)束后，記錄教學體會、教學成果以及需要改進之處。建立以美術(shù)教師自評為主，校長、教師、學生、家長共同參與的評價制度，使美術(shù)教師從多種渠道獲得反饋信息，不斷改進教學，提高教學水平。

課程教學計劃評審意見篇十

為豐富拓展語文課程學習，深入課堂教學研究，我校貫徹、落實語文課程新標準，在預備年級語文學科方面共開設(shè)了古詩文、鋼筆字和閱讀課三門拓展型課程，旨在帶領(lǐng)學生適當?shù)厝ソ佑|、朗讀、熟悉一些課外淺顯而短小的古詩與古文，提高學生對古詩文的喜愛與欣賞能力；在閱讀中開闊學生的視野，啟迪學生的智慧，熏陶學生的品性；在寫字中幫助學生避免寫錯字、別字，提筆忘字的現(xiàn)象，提高學生的書寫能力與寫字水平，進而提高文化素養(yǎng)，促進身心健康。

1、古詩文課堂教學

要求：做到眼到、心到、口到，必要時的筆到，要進行廣泛的閱讀，對優(yōu)秀詩篇，要反復誦讀，力爭背誦出一些古詩文的名篇。

目標：初步接觸一些古詩文，知道所學古詩文的作者與朝代，了解所學古詩文的大概意思，力求讀順、讀通（不要求字字讀懂，句句疏通），能背誦出一些優(yōu)秀的古詩文，并能簡單地進行一些欣賞；在讀誦的過程中，積累一些古詩文的詞、句和相關(guān)的文學、文化常識等。

2、鋼筆字課堂教學

要求：

2、按照書寫的規(guī)則，正確地掌握書寫技巧，從臨摹入手，進行反復地練習。

3、臨摹時，主要學習《鋼筆寫字訓練》上的行楷基本筆畫。

4、認真練習用鋼筆寫字，做到持之以恒。

目標：

2、力爭逐漸做到筆捏得不太緊，用力均勻，書寫不吃力。

3、閱讀課

要求：

3、每位學生需要根據(jù)預備年級推薦閱讀書目制定自己的讀書計劃；

4、每月至少完成一本推薦書目中的必讀書；

5、每周按時上交讀書摘抄筆記；

6、積極參加班級和年級舉辦的有關(guān)“讓讀書充滿情趣”的閱讀活動。

目標：

1、激發(fā)初中學生的閱讀興趣，增強各類文學名著在學生中的影響力；

2、開展以“趣讀”為特色的閱讀活動，創(chuàng)設(shè)較為自由的學習環(huán)境，營造自主學習的氛圍，進一步提高學生寫作水平和語言表達能力，提高修養(yǎng)和陶冶情操。

1、古詩文課堂教學

教學內(nèi)容：以上海市教委研究室等主編的每年出版的《××年第×屆中學生古詩文閱讀大賽專輯》上的古詩文作為主選內(nèi)容，兼顧學生自己或教師從其他方面選取。

教學形式：采用以教師為主導，學生為主體，師生互動的討論式課堂教學；

教學方法：“讀讀，議議；背誦，賞析，適當做點題”。

2、鋼筆字課堂教學

教學內(nèi)容：以與語文教材配套的六年級《鋼筆寫字訓練》上的訓練材料為教學的主要內(nèi)容，兼顧學生自己與教師從其他方面選取。

教學形式：采用學生按照字帖在課堂上全神貫注地臨摹為主，教師適當?shù)剡M行指導或示范為輔的以學生為主體的課堂教學。

教學方法：教師適可而止的講解與示范，提出簡單的書寫要求與注意事項，原則性的規(guī)定書寫字數(shù)或頁數(shù)；在學生集中精力照著鋼筆字帖上的字臨摹時，教師進行巡視，適時地進行檢查督促，有側(cè)重地進行指導。在適時的。時候，對那字寫得特別好的學生，讓其到黑板上書寫，以作為寫字的榜樣，并讓學生評析，找出優(yōu)點和不足，教師最后歸納指點，促使整體提高。

3、閱讀課

教學內(nèi)容：以進才中學北校預備年級語文備課組制定的《預備年級推薦閱讀書目》為教學的主要內(nèi)容，兼顧學生自己或教師從其他方面選取。

教學形式與方法：采取課內(nèi)閱讀與課外讀書摘抄、體會、匯報相結(jié)合的方式，以教師為主導，學生為主體，并設(shè)計豐富多彩的“讓讀書充滿情趣”的各類閱讀活動，來提高學生的語文素養(yǎng)和個人修養(yǎng)。具體活動設(shè)計有：

2）經(jīng)典片段回放：組織學生參與經(jīng)典片段背誦或朗讀，并簡介書本內(nèi)容。

3）雅趣書吧：教師適當指導書吧布局，讓學生享受高雅閑適的閱讀氣氛，體驗閱讀的情趣。

4）詩畫音韻：以音樂為背景，以繪畫或者書法為陪襯，詩歌朗誦（形式不限）。

可以以班級為單位，挑選一個小組參加年級的朗誦競賽。

5）閱讀匯報：根據(jù)閱讀書目自由成組，然后采用配樂朗讀、片段賞析、背景介紹及體會感受等形式展示小組的讀書匯報。

6）文學大考場：學生利用課余閱讀和課堂閱讀時間搜集文學知識，自由出題，匯總后統(tǒng)一制作考題。

附：預備年級推薦閱讀書目

《朝花夕拾》魯迅（必讀）

《契訶夫短篇小說選》（必讀）

《唐詩三百首》（必讀）

《城南舊事》林海音（必讀）

《八十天環(huán)游地球》（法） 儒勒·凡爾納（必讀）

《假如給我三天光明》（美）海倫·凱勒著（必讀）

《童年》 （俄）高爾基 著

《中國古代寓言故事》 邶笪鐘編寫

《克雷洛夫寓言》

《伊索寓言》（希臘）伊索

《女神》郭沫若

《繁星》冰心

《普希金詩選》

《子夜》 茅盾 著

《海底兩萬里》（法） 儒勒·凡爾納

《神秘島》（法）儒勒·凡爾納

《世說新語》南北朝·劉義慶

《朱自清散文選》

《論語通譯》

《愛的教育》[意] 亞米契斯

《男生賈里·女生賈梅》秦文君

《三寄小讀者》 冰心

《中國上下五千年》

《紅巖》羅廣斌、楊益言

《史記故事》

《小婦人》（美）路易莎·梅·奧爾科特

《小王子》（法）圣?？颂K佩里著

《成語故事365》帆女、阿雪等

《中外動物故事選》伊明 選編

《魯賓遜漂流記》（英國）笛福

【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/19755765.html】