總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高一歷史知識點總結(jié)歸納完整版篇一
(一)經(jīng)濟大危機：(見前面)
(二)羅斯福新政：
1、背景：危機爆發(fā)后，當(dāng)時美國政府基本延續(xù)傳統(tǒng)的自由放任政策，使危機遲遲得不到解決。1933年，民主黨人富蘭克林·羅斯福就任新一任美國總統(tǒng)，他上臺之后的首要任務(wù)就是盡快讓美國從經(jīng)濟危機的陰影中走出來。
2、主要內(nèi)容：(見前面)
3、意義：(1)羅斯福新政的實施取得了一定的成效。美國逐漸從經(jīng)濟危機的陰影中走了出來，社會生產(chǎn)力在一定程度上得到了恢復(fù)，廣大中下層民眾也得到了一定的好處。
(2)羅斯福新政開創(chuàng)了資本主義發(fā)展的新的發(fā)展道路，其核心內(nèi)容是用國家的力量擴大消費，調(diào)整供給與需求的矛盾。
(3)新政標(biāo)志著資本主義告別自由放任時代，進(jìn)入了政府大規(guī)模干預(yù)經(jīng)濟的時代。
(三)凱恩斯主義：
1、主要內(nèi)容：這一經(jīng)濟理論主張國家應(yīng)當(dāng)對經(jīng)濟生活進(jìn)行干預(yù)和調(diào)節(jié)。
2、評價：(1)積極影響：第二次世界大戰(zhàn)以后，凱恩斯主義取代了過去自由放任的經(jīng)濟理論，成為西方各國制定經(jīng)濟政策的主要依據(jù)，有力的推動了經(jīng)濟的發(fā)展。
(2)局限性：但是這一經(jīng)濟理論并不能夠消除經(jīng)濟危機。20世紀(jì)70年代以后，西方經(jīng)濟逐漸陷入“滯脹”狀態(tài)：失業(yè)率與物價同時上漲，經(jīng)濟衰退與通貨膨脹并存。凱恩斯主義在經(jīng)濟學(xué)中的主流地位被其他學(xué)派所取代。
高一歷史知識點總結(jié)歸納完整版篇二
一.(1640——1870)
17到18世紀(jì)間，世界處于大變幻，封建統(tǒng)治已腐朽，阻礙資本主義的發(fā)展。
英國進(jìn)行資產(chǎn)階級革命，奪了斯圖亞特權(quán)，頒布《權(quán)利法案》，建立君主立憲。
揭開歐洲革命序幕，推動世界歷史發(fā)展。
美國13塊殖民地，擺脫英國得獨立，發(fā)表《獨立宣言》，制定1787年憲法，形成聯(lián)邦國家。內(nèi)戰(zhàn)中奴隸制度被廢除，為資本主義發(fā)展創(chuàng)道路。
巴黎人民攻占巴士底獄，制憲會議通過《人權(quán)宣言》，建立法蘭西第一共和國，雅各賓派掌了權(quán)，羅伯斯庇爾當(dāng)了政，打退反法聯(lián)盟，平息國內(nèi)叛亂。
俄日實行資改革，結(jié)束分裂、走向統(tǒng)一是意德。
資本主義國家正興起，資本主義制度正確立。
人類進(jìn)入蒸汽時，英國有最多殖民地，亞非拉美受摧殘，成為殖民大國的生命線。
二.(1870――1914)
科技帶來不平衡，相對緩慢是法英，美國德國速度快，經(jīng)濟幾乎超過英，日俄雖有封殘余，經(jīng)濟發(fā)展成定局。對內(nèi)壓迫外擴張，兩大集團成對立，帝國主義已形成，重新瓜分殖民地，一戰(zhàn)爆發(fā)是必然地。
作戰(zhàn)雙方陷泥潭。1917到18，交戰(zhàn)各國革命拉，俄國十月建政權(quán)，決定退出世一戰(zhàn)，美中同時把戰(zhàn)宣，協(xié)約政競力量添，迫使德國戰(zhàn)敗降，一戰(zhàn)這才算打完。1914――18，一戰(zhàn)大了正四年，30多個國家遭災(zāi)難。
四.(1919――1923)
為了重新分世界，巴黎和會制條約，確立凡爾賽體系，建立歐亞非新秩序。為了制裁侵略、維護(hù)和平，1920年國聯(lián)成立，因為英法控制操縱，實際成為帝國工具。
《四國條約》《限制海軍軍備的條約》《九國公約》三約構(gòu)成華盛頓體系，美國地位猛提高，與英海軍比例齊，確立帝國在遠(yuǎn)東太平洋新秩序。
兩次分贓會議，形成凡——華體系，帝國主義之間矛盾沒有消除，還存在著戰(zhàn)爭危機。
五.(1924——1933)
會后經(jīng)濟較穩(wěn)定，但仍發(fā)展不平衡，美日發(fā)展為最快，英法德國也沒停，經(jīng)濟恢復(fù)大戰(zhàn)前，表面看來似“繁榮”，實際根本不穩(wěn)定，因為資本主義制度在，經(jīng)濟處于無政府狀態(tài)，美國爆發(fā)經(jīng)濟危機，波及別國受牽連，時間長、范圍廣、破壞性大。整個世界動蕩不安，為了擺脫此局面，各國紛紛尋方案。
六.(1933——1939)
美國通過換總統(tǒng)，羅斯福上臺施新政，金融工業(yè)得調(diào)整，經(jīng)濟恢復(fù)并發(fā)展，國家政局較穩(wěn)定，資本主義制度在，實際潛藏危險情。
德意日走向法西斯，墨、希、兵部勾結(jié)成，瘋狂擴軍又備戰(zhàn)，英法縱容也不管，美國“中立”把軍火販，法西斯德國膽子大，二戰(zhàn)由它起禍端。
七.(1939――1945)
德國閃擊波蘭，世界爆發(fā)二戰(zhàn)，英法縱容惹的禍，致使兩國受摧殘，法國政府投了降，英國被炸近百天，如果不更換首腦，下場與法沒兩樣，丘吉爾上臺情況變，德國轉(zhuǎn)身攻蘇聯(lián)，戰(zhàn)前協(xié)定德撕毀，蘇聯(lián)開始保衛(wèi)戰(zhàn)，日本偷襲珍珠港，美其名曰“共榮圈”，反法同盟必須建，求同存異保國安。
德意北非戰(zhàn)場敗，斯大林格勒戰(zhàn)役二戰(zhàn)轉(zhuǎn)，德意孤立沒有援。
反法西斯占主動，四個會議很關(guān)鍵，德國投降無條件，美國對日投兩彈，蘇聯(lián)紅軍中朝戰(zhàn)，中國抗日正八年，對日決戰(zhàn)在眼前，日本下場如德慘。
二戰(zhàn)終于結(jié)束了，39――45正六年，反法西斯的勝利，經(jīng)驗教訓(xùn)值得談。
八.(1945――1991)
1.戰(zhàn)后帝國主義力量弱，三個法西斯消滅了，英法二國倍受挫。
美國登上霸主座。對蘇實行“冷戰(zhàn)”策，開始遏制共產(chǎn)主義。
對亞實行“熱戰(zhàn)”，中國邊境危險，要把朝越作跳板，對準(zhǔn)中國開戰(zhàn)。
三國軍民齊心戰(zhàn)，美國美夢難實現(xiàn)。美蘇兩國的對立，直到歐變速解體。
2.戰(zhàn)后社會主義力量大，誕生了一批民主國家，實現(xiàn)一國到多國，社會主義陣營在擴大，亞非拉美也獨立，第三世界在興起，萬隆召開亞非會，奉行不結(jié)盟和獨立，重大問題自己處理，帝國主宰成結(jié)局，為爭取經(jīng)濟新秩序，七十七國集團也成立，此時美國仍第一，日本經(jīng)濟僅次于。
南北對話行不通，南南合作正進(jìn)行，多級國家在發(fā)展，一超多強是當(dāng)前，和平發(fā)展是課題，三大任務(wù)擺面前，世界人民要牢記。
高一歷史知識點總結(jié)歸納完整版篇三
對于學(xué)生來說，有一個良好的學(xué)習(xí)心態(tài)很重要，一次的考試成績說明不了什么，一次的失敗不代表會一直失敗下去，剛步入高一，在學(xué)習(xí)上難免會有一些不適應(yīng)，這時候更需要給自己加油、打氣，相信自己是最棒的，置身現(xiàn)實，接受一切，環(huán)境不會改變，作為學(xué)生要做的就是去改變自己，以快樂、積極向上的心態(tài)去面對一切未知的事情。
2、課前、課后都要看書
萬變不離其宗，對于學(xué)習(xí)而言，書則是最主要的，任何的知識都來源于課本，從中可以延伸出其它的知識，這就好比一棵大樹生出了新枝是一個道理，對于高一學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，更應(yīng)該多看書，當(dāng)然看書也是有講究的。課前看書是為了提前預(yù)習(xí)上課的內(nèi)容，自己大概有一個了解，當(dāng)老師上課時，自己可以理解著去記憶，帶著目的去聽，這樣的課堂效果會更好，因為你是帶著問題去學(xué)習(xí)新的知識。
3、做專題練習(xí)
上高中以后，課本上的知識固然重要，但若做不到學(xué)以致用，即使把知識點都記住也沒用，學(xué)習(xí)是要靠方法的，在知曉知識的基礎(chǔ)上多做一些專題訓(xùn)練，既能查看自己的學(xué)習(xí)狀況如何，還能進(jìn)一步加深對知識的記憶，可以說是一舉兩得。
當(dāng)然，在做專題訓(xùn)練的時候，還需要學(xué)會在弱科上多下功夫，這才是提高成績的好辦法，若你只做自己會的題，放棄不會的，到頭來的結(jié)果就是，會做的依舊會，不會的依舊不會，感覺自己付出了很多的努力，可最終卻沒給自己的成績帶來任何的改變，從而容易產(chǎn)生厭學(xué)的心理，這不利于之后的學(xué)習(xí)，畢竟高一才剛開始，不需要怨天尤人。
高一歷史知識點總結(jié)歸納完整版篇四
一、層次到位。
層次是說話、作文內(nèi)容的次序，層次到位是正確分段的前提保證。每個歷史問題的解答總有主要線索，有的按時間劃分若干階段，有的按地點劃分幾個地域，有的按社會結(jié)構(gòu)分為政治、經(jīng)濟、思想文化等層面，有的須要按因果關(guān)系進(jìn)行從因素到結(jié)論進(jìn)行論證。我們應(yīng)該找準(zhǔn)適合題目的主要線索，依據(jù)線索，整理出第一層次的若干方面，這些方面有幾個，就應(yīng)用幾個并列自然段去闡述。一般來說，在第一層次(或每個自然段)內(nèi)部，只需要將知識要點化就行了，不必再細(xì)化第三、第四層次為更多的自然段了。
二、語言到位。
例如說鴉片戰(zhàn)爭就是特指第一次鴉片戰(zhàn)爭，不能理解為兩次鴉片戰(zhàn)爭。所以，歷史學(xué)科考試答題，不能自造歷史名詞，也不能用口頭語言，文學(xué)語言，甚至修辭手法。要充分尊重歷史學(xué)科語言的嚴(yán)肅性和科學(xué)性，采用教材中的標(biāo)準(zhǔn)概念、歷史老師講解時的正確觀點來闡述史實，分析史料，評價人物。同時，文字要簡潔，語言要精練。
三、書寫到位。
要求用楷體或行楷體書寫文字，不要用草體書寫，一筆一劃、減少連筆、工整清晰，自然爽心悅目;用筆、用墨也很重要，高考要求用0.5mm黑色簽字筆，因此平時做題訓(xùn)練盡量靠近高考要求，不要用鉛筆、亮度太低的藍(lán)黑墨水、藍(lán)黑色圓珠筆也少用;歷史客觀題目前都采用涂卡答題，我們在訓(xùn)練中應(yīng)選用合格的2b鉛筆涂卡，這樣能很好地掌握這種鉛筆的特性，以免上考場出現(xiàn)折斷鉛筆芯，涂得太輕、太重等不利現(xiàn)象;考試書寫中千萬不能出現(xiàn)錯誤字，否則會大煞風(fēng)景，影響閱卷者對你的印象。
四、格式到位。
文科書寫的規(guī)格式樣是統(tǒng)一的，語文考試中作文格式應(yīng)運用到歷史學(xué)科作答中來。答題應(yīng)分段，每個自然段起筆必須空兩格，一行書寫不盡的文字轉(zhuǎn)行應(yīng)該頂格繼續(xù)書寫，不能象做豆腐一樣，四四方方一大塊，不知頭緒;每段字里行間要均勻大方，標(biāo)點符號也要準(zhǔn)確清晰，不能從頭至尾只用“圓點”符號;同時，另一個極端也是錯誤的：有些同學(xué)將一道題的答案沒頭沒腦地分成八段、十段文字，“豆腐塊”變成了“面條”，這顯然是邏輯混亂的表現(xiàn)。
高一歷史知識點總結(jié)歸納完整版篇五
一、古代農(nóng)業(yè)耕作方式演變
(1)刀耕火種(原始農(nóng)業(yè))(2)石器鋤耕(耒耜)
(3)鐵犁牛耕：春秋出現(xiàn),漢代后，鐵犁牛耕成為傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的主要耕作方式。
二、農(nóng)業(yè)的精耕細(xì)作
生產(chǎn)工具：春秋戰(zhàn)國—鐵犁;西漢—耦犁、耬車(播種工具);隋唐—曲轅犁耕作方法：春秋戰(zhàn)國—壟作法(當(dāng)時世界上最先進(jìn)的耕作方法);西漢—代田法水利工程：都江堰(戰(zhàn)國);漕渠、白渠、龍首渠(漢)
灌溉工具：翻車(三國)、筒車(唐朝)、高轉(zhuǎn)筒車(宋朝)、風(fēng)力水車(明清)
三、男耕女織的小農(nóng)經(jīng)濟
時間：春秋戰(zhàn)國
國封建社會發(fā)展緩慢和長期延續(xù)的重要原因
高一歷史知識點總結(jié)歸納完整版篇六
第一課考點
66、17世紀(jì)初統(tǒng)治英國的國王詹姆士一世和查理一世屬于什么王朝：斯圖亞特王朝;
67、英國資產(chǎn)階級革命起迄時間為：1640年、1688年;
68、光榮革命最重要的成果是：建立了英國了君主立憲制;
69、英國君主立憲制確立標(biāo)志是：1689年《權(quán)利法案》頒布;
70、英國政治制度的顯著特點是：責(zé)任制內(nèi)閣;
72、英國君主立憲制主要特點是：保留君主，議會掌權(quán);
第二課考點
73、美國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)時間是：1775年;
74、世界上第一部比較完整的資產(chǎn)階級成文憲法是：美國1787年憲法;
75、美國1787年憲法體現(xiàn)的原則是：“分權(quán)與制衡”;
78、美國政體特點是：總統(tǒng)共和制，簡稱總統(tǒng)制;
?第三課考點
79、法國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)于：1789年;
80、法國歷史上第一個資產(chǎn)階級共和國建立于：法國大革命時期;
81、法國共和制度確立標(biāo)志：1875年國民議會頒布法蘭西第三共和國憲法;
82、十九世紀(jì)中期德國的政治特點是：分裂;
83、德意志統(tǒng)一過程中起到中心作用的邦國是：普魯士邦國;
84、提出“鐵血政策”采用王朝戰(zhàn)爭方式統(tǒng)一德意志的是：普魯士邦國宰相俾斯麥;
高一歷史知識點總結(jié)歸納完整版篇七
一、土地制度的演變
原始社會：土地公有制(氏族公社所有)
：井田制——奴隸社會的土地國有制演奴隸社會(夏商西周)
變封建社會(秦漢——明清)：封建社會的土地私有制
封建社會自身無法解決的問題：土地兼并(根本原因：封建土地私有制)
二、重農(nóng)抑商
1、首倡“重農(nóng)抑商”政策的是：戰(zhàn)國時期秦國商鞅變法。
2、目的：維護(hù)自然經(jīng)濟，確保賦役征派和地租征收，維護(hù)政治穩(wěn)定，鞏固封建統(tǒng)治。
3、積極作用：保護(hù)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和小農(nóng)經(jīng)濟，促進(jìn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展;封建社會初期鞏固新興地主政權(quán)。消極后果：強化自然經(jīng)濟，阻礙工商業(yè)發(fā)展，阻礙資本主義萌芽的發(fā)展。
三、“海禁”與閉關(guān)鎖國
閉關(guān)鎖國的含義：嚴(yán)格限制同外國的往來，而非完全禁絕。清朝在廣州設(shè)立十三行統(tǒng)一管
理對外貿(mào)易。
閉關(guān)鎖國的影響：妨礙海外市場的開拓，抑制資本的原始積累，阻礙資本主義萌芽的滋長;
使中國與世隔絕，沒能及時學(xué)習(xí)西方先進(jìn)的科學(xué)知識和生產(chǎn)技術(shù)以發(fā)展生產(chǎn)力，
使中國逐漸落后于世界潮流。但在某種程度上保護(hù)了國家的安全。
高一歷史知識點總結(jié)歸納完整版篇八
掌握歷史基本目標(biāo)在于掌握基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)基本能力與方法，并建立起相對完整的知識體系：將紛繁復(fù)雜的歷史現(xiàn)象置于相應(yīng)的知識框架內(nèi)，形成立體化的知識網(wǎng)絡(luò)，好應(yīng)對高考?xì)v史選擇題。
二、應(yīng)重視歷史基礎(chǔ)知識的掌握
對歷史事件和歷史現(xiàn)象的本原進(jìn)行全面而準(zhǔn)確的掌握，是歷史學(xué)習(xí)的重中之重，歷史學(xué)科需要同學(xué)具備的各種能力與方法，都要在掌握基礎(chǔ)知識的過程中逐漸形成。因此，對歷史基礎(chǔ)知識的考查，是高考選擇題的應(yīng)有之意。因此，掌握基礎(chǔ)知識自當(dāng)成為歷史學(xué)科復(fù)習(xí)的重點內(nèi)容。
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