最新第一人稱第二人稱第三人稱分別 第一人稱新聞稿(優(yōu)質(zhì)15篇)

范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

第一人稱第二人稱第三人稱分別篇一

第一人稱新聞稿就是以我為中心書寫的新聞，主要講我發(fā)生了什么事!以下是小編分享的：第一人稱新聞稿歡迎閱讀!

近年來，一些記者為吸引讀者眼球，在創(chuàng)作中積極探索新的寫作方式，并嘗試以第一人稱、擬人化的方式來轉(zhuǎn)換視角，取得了較好的閱讀效果。

這種充滿趣味和人情味的寫作方式，不僅大大增強(qiáng)了新聞報(bào)道的可讀性和貼近性，也為新聞報(bào)道提供了一種全新的思路和方式。

一、轉(zhuǎn)換視角，是否影響客觀性。

為確?？陀^公正，新聞報(bào)道一般都采用第三人稱進(jìn)行敘述，不提倡記者直接使用“我”、“我們”這樣的字眼，除非是新聞當(dāng)事人的引語。

但有的時(shí)候，尤其是新聞事件本身不夠搶眼的時(shí)候，這種平白、單調(diào)的敘述會使文章顯得枯燥，流于一般化。

相反，如果記者能轉(zhuǎn)換一下視角，把自己作為事件中的一個(gè)主角來敘述，則會給讀者帶來“耳目一新”的感覺。

以溫州日報(bào)刊發(fā)的《我是牛王，體重1噸2》為例，這是一篇趣味性新聞，主要介紹一頭身材特別巨大的牛。

按照常規(guī)的寫法，無非是以記者的形象描述為主，再加上主人的介紹或者參觀者的感言。

但該文記者獨(dú)辟蹊徑，以擬人化的手法寫作，讓牛自己說話：我叫“尼溫101”，是一頭母水牛。

今年是我的本命年……我的名字挺洋氣，身上也確實(shí)有一半巴基斯坦尼里水牛的血統(tǒng)。

這一品種改良，不止讓我塊頭大，產(chǎn)奶本領(lǐng)也比一般本地水牛強(qiáng)，一天能產(chǎn)20公斤奶，比它們多一倍。

2003年，浙江省農(nóng)業(yè)科學(xué)院的研究人員還特意化驗(yàn)了我產(chǎn)的奶，發(fā)現(xiàn)營養(yǎng)價(jià)值也比一般牛奶高。

所以價(jià)格賣的也高，48元1公斤還有許多人搶，一般牛奶每公斤只賣到20元哦…… 這種創(chuàng)新的報(bào)道方式，讓一篇內(nèi)容一般的新聞“跳”了出來，受到了廣泛的好評。

或許也會有人質(zhì)疑，新聞報(bào)道可以擬人化嗎?這會不會影響客觀性原則?筆者以為，多樣化的寫作方式是新聞創(chuàng)作發(fā)展的必然趨勢和需求，一成不變的“新聞八股”或許足夠嚴(yán)謹(jǐn)，但容易讓讀者生厭，久而久之自然失去了市場。

二、第一人稱，新聞更具故事性。

第一人稱寫作，是從報(bào)道題材選擇和主客體關(guān)系重建上進(jìn)行了開拓性的思考與實(shí)踐。

這種寫作方式不僅需要記者獨(dú)具匠心的創(chuàng)新意識，也要求記者在采訪時(shí)更注重感性的細(xì)節(jié)，用講故事的方式娓娓道來。

溫州日報(bào)刊發(fā)的《“制革業(yè)”哥哥對“皮件業(yè)”弟弟的祝?！肥且黄缘谝蝗朔Q反映環(huán)保問題的報(bào)道：我的名字叫“制革業(yè)”，我出生在平陽水頭。

昨天，我的家鄉(xiāng)來了一個(gè)采訪團(tuán)，他們是“杭甬溫生態(tài)環(huán)保行”的記者們。

我想他們這一回，定是專門因我而來吧……然而，我很失望。

這一次來采訪的記者們，并不把我放在眼里，而是團(tuán)團(tuán)圍著我的弟弟“皮件業(yè)”訪談、攝影。

說起我這弟弟啊，我真有點(diǎn)不服。

他出生比我晚得多，卻倍受寵愛……

文章從制革業(yè)的角度出發(fā)，跟著記者采訪，“耳聞目睹”了自己帶來的嚴(yán)重污染，并發(fā)出了感嘆：“明白這一切的真相后，我的心也在痛”、“聽到這里，我的心得到了安慰。

我為我的弟弟皮件業(yè)自豪”……擬人化的手法，把呆板、單調(diào)的事實(shí)，寫成了真實(shí)、動人的故事，給人一種親切、輕松的感覺，更好地激起了讀者閱讀的興趣。

美聯(lián)社特寫新聞部主任布魯斯·德希爾瓦認(rèn)為：“以說故事的方式向人們提供的信息更容易被理解和記憶。

因?yàn)檫@種方式讓人放松，讓人覺得有趣。

以這種方式整合過的新聞素材將更加有效地吸引讀者。

因?yàn)樽x者看到的不再是干巴巴的事實(shí)羅列，而是真實(shí)的生活。

三、拒絕濫用，主觀敘述要有度。

以“第一人稱”角度敘述，因?yàn)槠淙の缎浴⑷诵曰?，使新聞?bào)道呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)，但任何一種事物的出現(xiàn)都應(yīng)辯證地看待它所帶來的影響。

畢竟，不是所有新聞?lì)}材都適合以“第一人稱”寫作，而且在轉(zhuǎn)換視角的過程中，如果操作不慎，過分強(qiáng)調(diào)“故事性”，也會對新聞報(bào)道產(chǎn)生不利影響。

從目前的報(bào)道來看，記者代入的第一人稱通常以“事物”為主。

其主要原因有二：一是“事物”的視角和我們通常的視角不一樣，這種“換位思考”更容易增強(qiáng)新聞的趣味性;二是“事物”本身沒有思想，記者代入不會受其主觀影響，能確保文章不帶情感傾向性。

相反，如果記者在文章中代入的主角是某人，雖然敘述起來也會更加生動，但新聞事實(shí)很可能會受其主觀影響，變成某人的所感所言，這樣就會失去客觀性和公正性，甚至有時(shí)還會造成“侵權(quán)”現(xiàn)象。

因此，筆者以為，是否要選擇第一人稱寫作必須慎重決定，要根據(jù)合適的新聞?lì)}材“量身定做”，不能濫用。

輕懷漫步在書香縈繞的三中校園，感受著隨風(fēng)而動的愜意與舒適，駐足在校園的任何一個(gè)角落，不經(jīng)意之間的回眸蕩漾著“和而不同，學(xué)無止境”的文化內(nèi)涵，幽美而朗澈的校園即使在肅殺的嚴(yán)冬也能讓人溫情脈脈，含許微笑。

三中的聲名遐邇絕不僅僅是因?yàn)檫@個(gè)堅(jiān)固的團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊(duì)，更重要的是在這所學(xué)校中生活著一群特殊群體——疆內(nèi)初中班的孩子們。

他們淳樸善良，熱情進(jìn)取，在他們寫滿幸福的臉龐的背后卻有一位默默奉獻(xiàn)的老師，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，五年來從來沒有和家人真正團(tuán)聚過一次，這就是可敬可愛的主管內(nèi)初班事務(wù)的阿依夏木副校長，第三中學(xué)的中流砥柱!

一、臨危受命，激流勇進(jìn)

2006年7月，阿依夏木校長來到克拉瑪依第三中學(xué)。

這一年秋季，學(xué)校招收了第一批來自和田、博州等地區(qū)的500余名內(nèi)初班學(xué)生，而農(nóng)牧民家庭出身的孩子占據(jù)絕大多數(shù)。

面對新的生活環(huán)境，很多學(xué)生還不能馬上適應(yīng)。

他們不但幾乎不會說漢語，而且他們沒有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，洗完澡根本就不換衣服，有些學(xué)生站在淋浴器下面不愿意洗澡;沖水廁所根本不會使用，甚至還有將學(xué)校發(fā)放的衛(wèi)生紙棄置不用而用手指擦屁股;而在飲食上，也顯得格格不入，他們寧肯每頓吃馕、胡蘿卜和大白菜，也不肯吃豆腐、木耳、芹菜、花菜等蔬菜，學(xué)校聘請的食堂大師傅精心為其配置的營養(yǎng)餐飯居然無動于衷;而最讓人擔(dān)心的是學(xué)生初來乍到，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)而水土不服，孩子們經(jīng)常生病住院，思鄉(xiāng)的情緒更是不斷蔓延。

一時(shí)間，重重困難擺在了第三中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師面前，這時(shí)，阿依夏木校長和她的宿管處團(tuán)隊(duì)挺身而出，為學(xué)校排憂解難。

阿校長和生活老師利用民族和語言的優(yōu)勢，一遍一遍苦口婆心地做學(xué)生的思想工作，并且親自做示范，她們站在孩子的角度上，盡最大可能為他們創(chuàng)造優(yōu)良的生活條件，在第一時(shí)間體察學(xué)生的需要，及時(shí)送去關(guān)懷和幫助。

老師們的精心呵護(hù)使這些內(nèi)初班的孩子們由不適應(yīng)到適應(yīng)，由適應(yīng)到很快融入了新的環(huán)境。

孩子們的臉上漸漸綻放出天真爛漫的笑容，他們開始努力地學(xué)習(xí)，快樂地生活，健康地成長。

而對阿校長來說，內(nèi)初班的工作現(xiàn)在才只是露出冰山一角。

二、千頭萬緒，有條不紊

內(nèi)初班的事務(wù)是繁雜而瑣碎的，接收學(xué)生包裹、生病住院、宿舍衛(wèi)生和安全、學(xué)生經(jīng)濟(jì)狀況摸底調(diào)查、生活老師培訓(xùn)、家長來訪、節(jié)假日管理、公物保護(hù)等等，作為主管內(nèi)初班的第一責(zé)任人，肩上的重?fù)?dān)可想而知，為了打造一支一流的宿管處團(tuán)隊(duì)，制度建設(shè)首當(dāng)其沖。

為此，制定了《克拉瑪依第三中學(xué)宿管服務(wù)部工作量化考核細(xì)則》、《生活老師須知》、《生活老師守則》《宿舍區(qū)學(xué)生會對生活老師考核表》、《年度宿管服務(wù)部工作計(jì)劃》、《優(yōu)秀住宿生和文明宿舍評選辦法》等，使內(nèi)初班的`管理工作有理有度，綱舉目張，忙而不亂。

但只有管理的條例還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，更多的還需要付出艱辛的勞動和汗水，僅2007至2008學(xué)年度上學(xué)期，阿校長就召開學(xué)生思想教育會議18次，找學(xué)生談話731次，每天對170個(gè)宿舍的衛(wèi)生、紀(jì)律、公物檢查兩次，作好記錄并及時(shí)反饋學(xué)校，與家長聯(lián)系溝通就達(dá)1000多人次，召開生活老師會議6次，宿舍長會議16次，并且還要經(jīng)常性地結(jié)合《教師法》對生活老師開展師德教育活動。

在阿校長的帶領(lǐng)下，到今年年底，宿管處累計(jì)給學(xué)生發(fā)放包裹8000件以上，縫補(bǔ)衣物2000件以上，清洗學(xué)生冬裝超過3000件，接待學(xué)生家長2600多人次，發(fā)放學(xué)生匯款100萬元以上，而讓人嘆服的是在如此眾多的事務(wù)中，竟然沒有出現(xiàn)一例差錯(cuò)。

可以想象，在內(nèi)初班的工作中，阿校長和生活老師付出了多少的心血啊。

三、不計(jì)私利，無怨無悔

內(nèi)初班是各民族同學(xué)和睦相處的大家庭，在這里生活著維吾爾族、漢族、蒙古族、哈薩克族、塔吉克族、回族、烏孜別克、克爾克孜等民族的孩子們，而阿校長就是這個(gè)家庭的家長，她經(jīng)常說：“其實(shí)，我們沒有民族的差別，我們在這里做的一切就是加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)的好事，維護(hù)穩(wěn)定的大事，因?yàn)閮?nèi)初班沒有小事!”五年多來，阿校長每個(gè)月都從自己悉數(shù)不多的工資拿出三五百元錢，帶著表現(xiàn)優(yōu)秀而家庭又特別貧困的各族學(xué)生“改善伙食”;遇到重大節(jié)假日，阿校長還會帶40到50名特別貧困的同學(xué)到自己家去過古爾邦節(jié)、肉孜節(jié)等節(jié)日。

今年的肉孜節(jié)，阿校長花了1300塊錢買了一只羊，請來食堂的大師傅掌勺，女兒本來還盼著一飽口福，結(jié)果阿校長帶著50多名特別貧困的學(xué)生到家里過肉孜節(jié)，女兒的情緒霎時(shí)低落到極點(diǎn)。

今年的古爾邦節(jié)，阿校長的女兒說：“媽媽，我們今年宰一只羊吧。

”這看似容易又簡單的愿望對阿校長來說心中充滿了愧疚，因?yàn)樽詮?/p>

當(dāng)上這個(gè)內(nèi)初班副校長之后，一家人再也沒有一起宰過羊。

帶著對女兒的歉意，阿校長在古爾邦節(jié)來臨時(shí)買好了一只活羊，準(zhǔn)備在古爾邦節(jié)宰殺，結(jié)果，學(xué)校通知內(nèi)初班連續(xù)放假五天，阿校長又放棄了自己的休息時(shí)間，五天來都和這些遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的孩子一起過節(jié)。

最后，這只沒有宰殺的活羊只好放到了大農(nóng)業(yè)喂養(yǎng)。

女兒的失望和無助全都寫在了孩子們充滿幸福和微笑的臉龐。

自從當(dāng)上內(nèi)初班的副校長以后，阿校長的家里從來就沒有真正團(tuán)聚過一次，因?yàn)槊康綀F(tuán)聚的時(shí)刻，她總是主動值班，把快樂留給別人，把孤獨(dú)留給自己，所以空缺的座位往往都是阿校長的，一家人能坐在一起把一盤水果吃完都成了一種遙不可及的企盼。

而一個(gè)關(guān)于薄皮包子的故事至今仍令人感慨萬千??那是去年夏天，女兒想吃媽媽做的薄皮包子，媽媽終于答應(yīng)了，中午正在揉面、做肉餡，這時(shí)馮校長打電話過來，說學(xué)校臨時(shí)召開緊急會議。

阿校長二話不說，面和肉立馬放進(jìn)冰箱，邊搓手邊往學(xué)校趕。

第二天中午，阿校長又準(zhǔn)備把昨天的面和肉拿出來做薄皮包子，結(jié)果，正要包包子了，馮校長的電話又再次響徹耳畔，一個(gè)學(xué)生骨折了，趕快到人民醫(yī)院。

看著女兒失望的眼神，阿校長說：“孩子，媽媽明天一定給你做，啊。

說完扭頭就走。

到了第三天中午，馮校長在相同的時(shí)間，相同的地點(diǎn)又做了相同的事情，而這時(shí)阿校長也在相同的時(shí)間，相同的地點(diǎn)做出了同樣的選擇，她又馬不停蹄地趕往醫(yī)院。

結(jié)果，包子沒有做出來，反倒讓阿校長在馮校長面前立下了誓言：“馮校長!以后我再也不做包子了!”

是呀，在阿校長心中，內(nèi)初班的孩子們更讓她牽掛!

四、視生己出，甘之如飴

對內(nèi)初班的孩子們，阿校長只有深厚的關(guān)愛，溫馨的祝福。

她不但將自己家的水果、糖果、糕點(diǎn)送到學(xué)校以學(xué)校的名義發(fā)給貧困學(xué)生，而且廣泛動員自己的朋友、親戚、同學(xué)給內(nèi)初班捐款捐物，二中、八中、油氣儲運(yùn)公司黨委、克拉瑪依市電視臺、民生宴會廳等，在她的動員下，也紛紛慷慨解囊。

阿校長說：“這些內(nèi)初班的孩子，因?yàn)樽约旱呢毨в绊懽约旱膶W(xué)習(xí)，你們都是有收入的人，你們給他們捐點(diǎn)東西，就算是支持教育，幫我工作。

在阿校長的感召下，送來了糖果、糕點(diǎn)、水果、學(xué)習(xí)用具、保暖內(nèi)衣、棉衣、圍巾、羽絨服、運(yùn)動鞋等，還有大量的款項(xiàng);甚至黎明新村、紅光新村、國光新村、紅星幼兒園、食品基地、蒙拉孜肉鮮店等社會上一些留名和不留名的愛心人士也略盡綿薄之力，傾囊相助。

充分的物質(zhì)保障給那些貧困學(xué)生提供了舒適的學(xué)習(xí)心境，使他們學(xué)習(xí)倍加勤奮，而阿校長也不失時(shí)機(jī)地教育孩子們不忘黨的恩情 ，不忘社會的溫暖，要懷有一顆感恩的心。

可以說，孩子們在這里得到了無微不至的關(guān)懷和幫助。

2011屆初二的某五位同學(xué)(名字記不起來)，因?yàn)樯∠牖丶?，情緒不穩(wěn)定，阿校長親自買好水果，燉好羊肉，給學(xué)生做思想工作，動之以情，曉之以理，終于融化了孩子心中的堅(jiān)冰，孩子說：“我再也不吵著要回家了，因?yàn)橛腥嗽诤跷伊?，有人關(guān)心我了。

2008年，一個(gè)初二的漢族學(xué)生石成云因骨折生病住院十幾天，阿校長及時(shí)安排好該生的生活起居，做好可口的飯菜親自送到醫(yī)院，和學(xué)生談心，了解他的家庭狀況，解決他思想上的困惑，緩解他生病住院的壓力。

阿校長說：“要是自己的孩子病了也會這樣照顧，這些學(xué)生就是自己的孩子。

在這樣的精心照料下，石成云逐漸恢復(fù)了健康，能看到學(xué)生重返課堂才是阿校長最欣慰的時(shí)刻。

而現(xiàn)年初三(16)班同學(xué)阿里耶的求學(xué)之路中的坎坷，同樣被阿校長耐心和愛心一一化解。

初二上學(xué)期的某天，阿里耶高燒不退，惡心嘔吐，送進(jìn)了醫(yī)院。

看著難受的阿里耶，阿校長一直陪護(hù)在她的身邊，當(dāng)天晚上從自己家里做好湯面端到她的病床前，原本以為吃完可以發(fā)汗，結(jié)果，到晚上九點(diǎn)，阿里耶將吃的東西全吐了出來，病情再次惡化，當(dāng)即醫(yī)院醫(yī)生和護(hù)士急診、輸液。

阿校長一看情況，立馬給孫延賓校長打電話，孫校長和三中黨委王克明書記立即趕到醫(yī)院查看病情。

經(jīng)過15天的住院治療，身體素質(zhì)每況愈下，醫(yī)生囑托，目下的情況根本不能正常教學(xué)，只能回家慢慢調(diào)理。

迫于無奈，只能讓她的母親到校將其接回家用心調(diào)養(yǎng)。

2010年7月份，阿校長護(hù)送內(nèi)初班學(xué)生返鄉(xiāng)，專程去了洛浦縣并到了阿里耶的家，這時(shí)距離阿里耶離開學(xué)校已經(jīng)五個(gè)多月。

看到阿里耶的剎那，阿校長簡直不敢相信這還是那個(gè)往日熱情活潑、開朗大方的阿里耶，只見眼神黯淡無光，腳步虛沉，面色微黃，看到阿校長眼里噙著淚水。

她媽媽說，自從她回家以后，就是這個(gè)樣子，很少和人說話，自己也不怎么出去走走。

阿校長拉過阿里耶的手對她媽媽說：“我和她單獨(dú)說幾句話。

阿校長試探著問：“你還想不想回來繼續(xù)讀書?”阿里耶的眼睛立刻呈現(xiàn)出前后判若兩人的充滿期待的神采，阿里耶輕輕地說：“愿意。

“好，只要你愿意，我來想辦法。

情活潑感到迷惑不解，直追問阿校長原因，阿校長寬慰道：“放心吧，沒事了。

上車前，阿校長還特意拿了100塊錢給阿里耶，讓她把心放進(jìn)肚子里。

開學(xué)9月份，阿校長徑直找到了孫延賓校長，將阿里耶的學(xué)習(xí)情況和在教學(xué)區(qū)、宿管處的表現(xiàn)詳細(xì)地匯報(bào)給孫校長，讓孫校長幫忙解決這個(gè)問題。

孫校長當(dāng)即表態(tài)：“特殊情況特殊對待。

回校后的阿里耶學(xué)習(xí)一如既往地刻苦鉆研，幫助生活老師管理宿舍，而阿校長也單獨(dú)給阿里耶時(shí)而開點(diǎn)小灶，增加更多的營養(yǎng)，往日的朝氣蓬勃又再次煥發(fā)出來。

五、循循善誘，誨人不倦

阿校長經(jīng)常深入生活老師的隊(duì)伍中，和生活老師同吃同住，了解她們的思想動態(tài)情況，及時(shí)解決她們在工作中遇到的難處，制定合理化的管理標(biāo)準(zhǔn)，這樣既可以減少生活老師之間的矛盾，又有利于工作的開展。

阿校長對生活老師說的最多的一句話就是：“把自己當(dāng)作他們的媽媽，來教育和指導(dǎo)他們。

在阿校長的帶領(lǐng)下，生活老師積極、團(tuán)結(jié)、踏實(shí)、認(rèn)真，互相幫助，盡最大可能幫助解決學(xué)生生活中遇到的困難，為宿舍區(qū)營造出良好的氛圍。

不但如此，當(dāng)阿校長了解到有些少數(shù)民族父母由于普通話水平有限，而無法向別人了解自己孩子的近況時(shí)，她主動承擔(dān)起溝通的橋梁作用，把自己的手機(jī)號碼、辦公室座機(jī)、家里的電話都給了那些心急如焚的家長，使他們即使在千里之外也能如近在咫尺了如指掌。

而由于這些家長工作時(shí)間不固定，有的沒有時(shí)間意識，很多時(shí)候打電話過來正值休息的時(shí)間，而阿校長都不厭其煩耐心醇厚地解答他們的困惑，甚至在很多次由于接電話而把鍋里的菜炒焦了。

可以看出，阿校長對學(xué)校是懷著多么深厚的感情!

然而，宿管處的工作絕非風(fēng)平浪靜，一片旖旎，每個(gè)孩子都有不同的性格，和這么多不同性格的孩子相處本身就是一種學(xué)問，在日常的接觸過程中，難免會發(fā)生矛盾和摩擦，而這時(shí)阿校長又要再次給學(xué)生做思想工作，少則一節(jié)課，多則半天，誠心相待，諄諄教導(dǎo)，而很多被阿校長做過思想工作的同學(xué)都對她感激不已。

己的檢查中寫道：“對于2008年12月16日所發(fā)生的事，我對生活老師帶來的不良影響深感歉意，我的行為不單影響了同學(xué)們的正常休息，更為嚴(yán)重的是深深創(chuàng)傷了老師的心，由此所造成的一系列不良后果，我會用自己的實(shí)際行動來彌補(bǔ)。

現(xiàn)男生宿舍409開山等同學(xué)，因?yàn)榻?jīng)常欺負(fù)同學(xué)，不服從生活老師管理而造成惡劣影響，經(jīng)過阿校長良好的溝通，恰如其分的解決辦法，他們認(rèn)識到了自己的錯(cuò)誤，承諾“以后一定認(rèn)真打掃衛(wèi)生，并自愿打掃衛(wèi)生間一個(gè)星期，無論在教學(xué)區(qū)還是生活區(qū)我們都要保持良好的校園形象，認(rèn)真聽從生活老師的安排，保證不犯類似的錯(cuò)誤。

阿校長的循循善誘，化解了同學(xué)們心中的陰霾，樹立了正確的價(jià)值觀和人生觀，當(dāng)學(xué)生家長來到第三中學(xué)，看到了自己的孩子比以前更懂事，更善解人意，也更開朗時(shí)，他們心里的擔(dān)憂、疑慮全都煙消云散，反之，對第三中學(xué)的宿舍管理充滿了信心。

一位和田的家長曾經(jīng)這樣說過：“你們管理學(xué)生，就像我們做拉條子一樣，什么都做好了，直接端到學(xué)生面前吃就行了，你們把學(xué)生管得太好了!”和田市宣傳部某家長來到三中和阿校長接觸后，對三中的宿舍管理贊不絕口：“孩子成績好不好在其次，如果生活上沒有保障，就很不利于孩子成長，我對你們生活上的管理100%的滿意!”而來自博樂市青鄉(xiāng)、皮山縣桑株鄉(xiāng)、于田縣斯也克鄉(xiāng)等地的感謝信和錦旗也紛至沓來，由衷地表達(dá)出第三中學(xué)宿管處對孩子的關(guān)懷備至。

六、天災(zāi)洗禮，沐后陽光

俗話說，天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍福。

2007年7月底，阿校長因?yàn)樯眢w的原因做了一次大手術(shù)，醫(yī)院囑托必須至少休息三個(gè)月，但是阿校長毅然決絕了醫(yī)生的囑托，在家里才休養(yǎng)一個(gè)月，就開始上班，很多老師都勸她回去好好休息，但是，她依然不為所動，她的以身作則、甘于付出的精神感動了一同上班的很多老師，特別是宿管處的老師因?yàn)橛羞@樣的領(lǐng)導(dǎo)而更加團(tuán)結(jié)和睦、奮進(jìn)自強(qiáng)。

是啊，生命的考驗(yàn)可以使生命更加頑強(qiáng)，而病魔的侵襲同樣可以鍛造出堅(jiān)韌的品性。

如果說內(nèi)初班的孩子平時(shí)感冒發(fā)燒、生病住院還可以歸結(jié)為正?，F(xiàn)象的話，那么，當(dāng)病菌大規(guī)模來襲的時(shí)候，阿校長帶領(lǐng)的宿管處團(tuán)隊(duì)就必須站在這個(gè)風(fēng)口浪尖上。

宿管處一共18名生活老師，卻管理著近1500名住宿學(xué)生，師生比例接近1：100。

肘，應(yīng)接不暇，唯一的辦法就是延長工作時(shí)間來彌補(bǔ)人手的不足。

白天，組織生活老師對樓道和宿舍進(jìn)行消毒，對在藝術(shù)樓隔離的學(xué)生，還要按時(shí)送去飯菜、水果、牛奶等，對每天新增的發(fā)燒學(xué)生及時(shí)記錄、報(bào)告;晚上，還要繼續(xù)給學(xué)生量體溫、服侍重病號吃藥、晚上還要不下十次起來觀察學(xué)生病情，等差不多都安頓好了，已經(jīng)快接近凌晨六點(diǎn);與此同時(shí)，每天還要接許多學(xué)生家長打來的電話，詢問自己孩子的身體情況，阿校長都冷靜安慰地給家長做思想工作。

那段日子，阿校長從來沒有睡過一次完整的覺，吃過一次安穩(wěn)的飯。

很多時(shí)候，剛拿上筷子，學(xué)生病情告急，等忙完之后，飯菜早就像冰凍似的。

終于，功夫不負(fù)有心人，艱苦的付出終于換來云開霧散，所有的學(xué)生平安度過了病魔的侵襲。

七、畸變陡出，以靜制動

內(nèi)初班的事務(wù)不但繁雜，而且很多時(shí)候出現(xiàn)突發(fā)情況，這個(gè)時(shí)候，尤為需要沉著鎮(zhèn)定。

2009年春節(jié)前的臘月二十八晚上，于田縣50多位不會說任何普通話的民族家長變賣了家里的一些東西以后，包車趕到了第三中學(xué)的大門。

時(shí)值晚上八點(diǎn)半，外面早已飄起了鵝毛大雪，阿校長正要往家里走，突然看到一大群風(fēng)塵仆仆的家長，說要見孩子。

為了學(xué)校的安全，也為了這些家長們的安全，阿校長讓他們把東西放在門衛(wèi)室以后，自己出錢將50多位家長打的到供水招待所，又和老板將定以15元的住宿費(fèi)將他們安頓在這里三天。

到第二天，阿校長又特批五個(gè)小時(shí)允許家長們帶自己的孩子外出購物，可因?yàn)榭死斠朗械奈飪r(jià)太高，三小時(shí)不到很多學(xué)生家長和自己的孩子就回來了，此時(shí)外面天寒地凍，阿校長又讓家長和孩子進(jìn)了女生公寓的兩間空房子，在里面聊天談心，考慮到家長們的經(jīng)濟(jì)狀況，又跑到食堂找到阿扎提經(jīng)理給他們解決了午飯的問題。

隨后，又帶領(lǐng)家長們參觀了學(xué)校的設(shè)施，介紹了學(xué)校的辦學(xué)和師資力量，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，完備的管理讓這些家長對學(xué)校徹底放心，至此以后，這些學(xué)生家長再也沒有來過。

類似這樣的突發(fā)事件，幾乎每學(xué)期都有，而且都能迎刃而解，得心應(yīng)手。

通過做大量的思想工作，糾正了孩子認(rèn)識上的誤區(qū)，擺正了國家觀、民族觀、人生觀。

而這時(shí)，眾多的南疆和北疆的民族家長紛紛打電話來詢問自己孩子的近況，尤為擔(dān)心安全問題，有的漢族家長也打電話來要求將自己的孩子搬到民考漢學(xué)生的宿舍，阿校長理直氣壯地說：“你到底相不相信我?我們學(xué)校在克拉瑪依民族團(tuán)結(jié)是做的最好的，我們在這里沒有民族的差別，如果哪個(gè)人敢對你的孩子做出什么事來，你就直接來找我，我以自己的生命擔(dān)保你孩子的安全。

同時(shí)，號召學(xué)生給家里報(bào)平安，減少不必要的擔(dān)心，就這樣，推心置腹的話語，深入貫徹的團(tuán)結(jié)行動，終于穩(wěn)定了大局，學(xué)校教學(xué)和日常管理工作正常有序地進(jìn)行。

八、桃李不言，下自成蹊

阿校長雖然是副校長，但她待人接物從來不居高臨下，盛氣凌人，而是和風(fēng)細(xì)雨，平易近人，饒有興味的是，隨著時(shí)間的流逝，阿校長高尚的品德和情操也聲名遠(yuǎn)播南疆，原三中畢業(yè)生艾克帕爾在烏魯木齊醫(yī)學(xué)院學(xué)成后到皮山縣實(shí)習(xí)，當(dāng)和接觸的家長得知他認(rèn)識阿校長時(shí)，立馬拉到家里作客;克拉瑪依市教研所所長艾孜買提到南疆去和學(xué)生家長見面后，同樣因?yàn)楹桶⑿ｉL認(rèn)識而受到了盛情的款待。

阿校長說：“我從來就不擺架子，每個(gè)人都一樣，不要因?yàn)槭穷I(lǐng)導(dǎo)就擺官架子，別人尊重你，你就應(yīng)該更尊重別人。

五年來，宿管處沒有發(fā)生過一例不團(tuán)結(jié)的事情，更沒有出現(xiàn)過一例體罰學(xué)生的事件，師生和諧相處，生生和諧共處。

在平凡的崗位上，在平凡的歲月中，阿校長摒棄了民族之別，個(gè)人之利，傾盡心力呵護(hù)著內(nèi)初班的孩子們，三中的輝煌，浸透著阿校長的奉獻(xiàn)，也在訴說著三中的美好前景，三中有這樣的中流砥柱，相信在不久的將來一定可以書寫出更加多彩的華美樂章!

第一人稱第二人稱第三人稱分別篇二

我有幸認(rèn)識一位非常優(yōu)秀的先進(jìn)個(gè)人，他是我的導(dǎo)師兼好友。在我們的相處中，我深深地感受到這位先進(jìn)個(gè)人的不凡品質(zhì)和改變社會的精神。

第二段：先進(jìn)事跡的描述

這位先進(jìn)個(gè)人是一名醫(yī)生，他一直致力于醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展。曾經(jīng)，在一次大地震中，他自愿前往災(zāi)區(qū)為受傷的人們治療，不顧個(gè)人安危，克服了各種困難，成功挽救了很多生命。此外，他還經(jīng)常到貧困地區(qū)進(jìn)行義診，并積極向社會發(fā)起倡議，呼吁更多人關(guān)注健康教育和醫(yī)療保障。

第三段：心得體會一

我深深地感受到這位先進(jìn)個(gè)人的職業(yè)操守和為人善良，他的精神鼓舞著我不斷地學(xué)習(xí)、進(jìn)步，在自己的領(lǐng)域中做出更大的貢獻(xiàn)。他的先進(jìn)事跡告訴我們，只有真正的快樂來自于對他人健康和幸福負(fù)責(zé)、為他人付出，這樣的人生才有價(jià)值。

第四段：心得體會二

這位先進(jìn)個(gè)人的行動，引領(lǐng)著整個(gè)社會朝著更美好的方向前進(jìn)。他用自己的實(shí)際行動，驗(yàn)證了一句古話：知識改變命運(yùn)，行動成就未來。我們要不斷學(xué)習(xí)，努力成為人民需要的人才，憑借著自己的聰明才智和勤奮努力，為國家的繁榮和人民的幸福做出自己的貢獻(xiàn)。

第五段：結(jié)尾總結(jié)

總之，這位先進(jìn)個(gè)人的先進(jìn)事跡，不僅是一份寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)，更是一種信念和精神力量，鼓勵(lì)我們不斷追求真理、發(fā)揮自己的潛能，服務(wù)人民、造福社會。在今后的工作和生活中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和踐行這位先進(jìn)個(gè)人的優(yōu)秀品質(zhì)，不斷提升自己的能力和水平，為社會進(jìn)步和人民幸福作出更多的貢獻(xiàn)。

第一人稱第二人稱第三人稱分別篇三

余老師一說完，講臺下的我們就都竊竊私語起來。有的同學(xué)說自己的名字容易取外號，不喜歡;有的同學(xué)說自己的名字和古人有關(guān)系，不喜歡……“要是給你們權(quán)利，讓你們自己取名字呢?”

給自己取名字?還可以改姓?這不是在太歲爺頭上動土嗎?——誰敢啊?余老師看我們一臉茫然和膽怯，面帶笑容說：“你們不是不喜歡自己的名字嗎?老師現(xiàn)在就賦予你們這個(gè)權(quán)利，今天就自己給自己取個(gè)喜歡名字吧!”

同學(xué)們真會奇思妙想，一會兒什么稀奇古怪的名字都出來了：什么“含雪”啦，什么“慕容紫珂”啦，什么“哈利·波特”啦……我呢，也給自己取了一個(gè)非常優(yōu)雅、富有詩意的名字——立雪!

取完名字，同學(xué)們有些羞澀，又有些自豪，你望望我，我望望你，都不肯先把自己的名字告訴別人?！昂昧藛?我要看看你們的新名字了!”余老師左看看，又悄悄。終于，余老師的目光停在了陳勝的手上。余老師迅速“搶”過陳勝手中的紙條，“岳父、成龍……你寫的這是些什么呀?”哈哈，原來陳勝把幾十位名人的名字全部寫上去了，當(dāng)余老師磕磕巴巴地念完他的一長串名字時(shí)，同學(xué)們早已笑得人仰馬翻了。

原來給自己取名字也是這么有意思的一件事情，如果真能夠把我們自己取得名字給自己安上，那該有多好啊!

第一人稱第二人稱第三人稱分別篇四

第一段：了解先進(jìn)事跡對我的影響

了解先進(jìn)事跡，不僅可以認(rèn)識到中國的不平凡發(fā)展歷程，更可以深刻理解中國共產(chǎn)黨艱苦卓絕的奮斗歷程。正是因?yàn)橹袊伯a(chǎn)黨的決策和努力，才有了許多偉大的成就。通過學(xué)習(xí)先進(jìn)事跡，我感受到了這一點(diǎn)，也更加明確了自己應(yīng)該怎么樣為祖國的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

第二段：先進(jìn)事跡讓我了解到具體的奮斗和犧牲

先進(jìn)人物之所以先進(jìn)，是因?yàn)樗麄冊诿鎸щy的時(shí)候能夠堅(jiān)持不懈地奮斗，做到了別人做不到的事情。閱讀先進(jìn)人物的故事，能夠真實(shí)的感受到他們每個(gè)人都奮斗過的時(shí)刻和犧牲所帶來的痛苦。這些先進(jìn)人物豐富的人生經(jīng)歷教育了我，讓我在面臨人生挫折時(shí)能夠堅(jiān)定信仰，勇敢面對。

第三段：先進(jìn)事跡讓我學(xué)會團(tuán)結(jié)協(xié)作

一個(gè)人的力量總是很有限的，但當(dāng)我們和別人合作時(shí)，我們就能夠發(fā)揮出更強(qiáng)的力量。學(xué)習(xí)先進(jìn)事跡讓我深刻體會到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。先進(jìn)人物之所以能夠做出驚人的成績，一個(gè)重要原因就是因?yàn)樗麄兪冀K保持一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的態(tài)度，與同志們在一起為共同的事業(yè)而奮斗。

第四段：先進(jìn)事跡讓我形成積極進(jìn)取的態(tài)度

讀懂先進(jìn)人物的故事，可以讓我們明白一個(gè)道理：成功需要付出代價(jià)。先進(jìn)人物的成功，都是通過長時(shí)間的持續(xù)奮斗得來的，他們堅(jiān)定信仰、努力奮斗，迎難而上。這樣的故事教育我們，成功需要我們付出更多的努力和時(shí)間，根據(jù)自己的經(jīng)歷，不斷挖掘自己的潛力并不斷提高。

第五段：結(jié)語

學(xué)習(xí)先進(jìn)事跡，深悟先進(jìn)人物的為人、為國的精神，是我們每個(gè)人的責(zé)任。學(xué)習(xí)先進(jìn)事跡能夠培養(yǎng)我們的愛國主義精神，增強(qiáng)我們的自我意識，培養(yǎng)出積極向上、進(jìn)取拼搏的態(tài)度，這不僅能夠幫助我們更好地適應(yīng)社會生活，也能夠?yàn)樽鎳姆睒s進(jìn)步、民族的偉大復(fù)興做出自己的貢獻(xiàn)。因此，我們應(yīng)該勇敢去挑戰(zhàn)自己的潛力和能力，為祖國的未來添磚加瓦，這樣才能夠真正的建設(shè)富強(qiáng)民主文明和諧的美麗中國。

第一人稱第二人稱第三人稱分別篇五

我變成了一只小螞蟻，雖然人類覺得我們很渺小，很沒用，但我不這么認(rèn)為，我每天都很快樂，每天都很充實(shí)。

你們知道嗎？我們還有很多的本領(lǐng)呢！如果看到比我們大幾千倍，幾萬倍的'食物時(shí)，就會利用我們的觸角，進(jìn)行交流，讓我們的同胞來分工合作，我們十分團(tuán)結(jié)：有的分解食物，有的搬運(yùn)食物，有的把食物分成小份，我們再分組運(yùn)回洞里。

我們還有一項(xiàng)特殊技能，就是利用觸角，知道天氣情況。如果下雨，我們就會提前搬家，搬到高處，否則，面對的就是發(fā)“洪水”一樣，將失去家園。有了這種能力，就不怕不知道什么時(shí)候下雨了，怎么樣，這種能力厲害吧！

我很慶幸，我自己變成了一只螞蟻，雖然人們說我們沒有用，但我們也會用自己的微薄之力為這個(gè)世界做點(diǎn)力所能及的事。

第一人稱第二人稱第三人稱分別篇六

目前高中生記敘文的寫作水平及狀況不容樂觀，在不限文體的

作文

每個(gè)人小時(shí)候都會有自己的愿望，當(dāng)然我也不例外。

在我很小的時(shí)候，大約是五六歲的時(shí)候，我的表哥、表姐都已經(jīng)上了小學(xué)。我非常羨慕他們。他們背上書包說說笑笑地去上學(xué)。我覺得上學(xué)是一件非常讓人高興的事情。他們放學(xué)回家，放下書包就會拿出書本和作業(yè)本來做家庭作業(yè)。我又覺得有趣。

他們真神，不但能夠看懂那些我不知道的文字，還能夠迅速地寫下那么多的文字和圖畫，真讓我佩服得五體投地。我多么希望自己也能夠成為一個(gè)學(xué)生，像他們一樣背著書包說笑著上學(xué)，看書做作業(yè)。有時(shí)，我實(shí)在忍不住了，就向表哥表姐討作業(yè)來做。

可是，他們都說：“表弟，你還太小，等你長大了，一定也能夠上學(xué)讀書，而且還要做作業(yè)。”每當(dāng)聽到這一句話的時(shí)候，我心里就暗暗在想自己一定要快一點(diǎn)長大，免得讀書做作業(yè)都讓表哥和表姐。

有一次，他們放學(xué)回家又做起了作業(yè)來了。我像往常一樣，搬來一只小凳子，然后，我站在凳子上面看他們做作業(yè)?？粗粗?，我突然看到表姐的作業(yè)本有一個(gè)像鴨蛋一樣的圓圈。我就輕輕拍了拍表姐的肩膀問道：“你書本上的鴨蛋是什么東西呀?”

說著，我還用小手指給她看。表姐放下手中的筆對我說：“這不是鴨蛋，這是數(shù)學(xué)中常用的阿拉伯?dāng)?shù)字零!”我聽得懂?dāng)?shù)學(xué)，但是不知道什么叫阿拉伯?dāng)?shù)字。但是，我為了不讓表姐看出我什么都不懂，于是，裝得非常懂的樣子點(diǎn)了點(diǎn)頭。

現(xiàn)在，我已經(jīng)長大了，成為一個(gè)五年級的大哥哥了。我小時(shí)候的愿望也早就實(shí)現(xiàn)了。但我會繼續(xù)努力，漫游在知識的海洋里，學(xué)習(xí)更多的知識和本領(lǐng)。

余老師一說完，講臺下的我們就都竊竊私語起來。有的同學(xué)說自己的名字容易取外號，不喜歡;有的同學(xué)說自己的名字和古人有關(guān)系，不喜歡……“要是給你們權(quán)利，讓你們自己取名字呢?”

給自己取名字?還可以改姓?這不是在太歲爺頭上動土嗎?——誰敢啊?余老師看我們一臉茫然和膽怯，面帶笑容說：“你們不是不喜歡自己的名字嗎?老師現(xiàn)在就賦予你們這個(gè)權(quán)利，今天就自己給自己取個(gè)喜歡名字吧!”

同學(xué)們真會奇思妙想，一會兒什么稀奇古怪的名字都出來了：什么“含雪”啦，什么“慕容紫珂”啦，什么“哈利·波特”啦……我呢，也給自己取了一個(gè)非常優(yōu)雅、富有詩意的名字——立雪!

取完名字，同學(xué)們有些羞澀，又有些自豪，你望望我，我望望你，都不肯先把自己的名字告訴別人。“好了嗎?我要看看你們的新名字了!”余老師左看看，又悄悄。終于，余老師的目光停在了陳勝的手上。余老師迅速“搶”過陳勝手中的紙條，“岳父、成龍……你寫的這是些什么呀?”哈哈，原來陳勝把幾十位名人的名字全部寫上去了，當(dāng)余老師磕磕巴巴地念完他的一長串名字時(shí)，同學(xué)們早已笑得人仰馬翻了。

原來給自己取名字也是這么有意思的一件事情，如果真能夠把我們自己取得名字給自己安上，那該有多好啊!

記得在去年暑假，我們一家子回鄉(xiāng)下玩。

剛來到鄉(xiāng)下我便迫不及待地拿出精美的伸縮魚桿，與生活在鄉(xiāng)下的表哥一起去魚塘釣魚。表哥他今天穿著一件淺藍(lán)色的新襯衣，高高的個(gè)子，黑黑的皮膚顯得十分健壯，肩上扛著一支用竹竿制的普通魚桿。不一會兒，我們就來到魚塘邊，我找了一個(gè)陰涼的地方坐下，就開始釣魚了。我把在商場買來的魚餌粘在魚鉤上，然后用力把魚鉤向魚塘拋出去，靜靜的等待著魚兒上釣。

這時(shí)，表哥卻在魚塘旁邊走來走去，不時(shí)蹲下來在地上要找點(diǎn)什么似。我就問：“表哥你在干什么?”“我在找蚯蚓作魚餌”表哥回答說。我想：“表哥用的是竹竿作魚桿蚯蚓作魚餌，我用的是先進(jìn)的魚桿和上好的魚餌，這會兒表哥釣的魚肯定比我少?！毕胫胫?，我就把魚桿提起來，看看有沒有魚兒上釣，誒!怎么魚餌還完整地粘在魚鉤上，我只好把魚鉤再次拋到魚塘去。過了一會兒，我又把魚桿提起來一看，還是沒有收獲，連續(xù)了好幾次收桿放桿都沒有魚兒上當(dāng)，就有點(diǎn)兒不耐煩了。于是，我拋下魚桿，跑到表哥身邊一看，只見表哥身旁的水桶里已經(jīng)有幾條魚了，便驚奇地問：“表哥你為什么能釣到這么多魚呢?難道你在水里放了些什么藥把魚兒都引來嗎?”。表哥聽了笑著說：“哪有放什么藥，其實(shí)釣魚需要的是有耐心，如果沒有耐心就算用最好的魚桿、最好的魚餌也釣不到魚!”我聽了會意地點(diǎn)了點(diǎn)頭，感覺到這幾句話不光是用來釣魚的，它還包含著意味深長的人生哲理。

這次釣魚雖然我一條也沒釣著，可是我能悟出做什么事都要耐心、認(rèn)真地對待才能做得好。看來收獲也不少。

第一人稱第二人稱第三人稱分別篇七

要走了，但愿他們還好吧！最后一課了。

“妹妹，收拾東西吧，我先去上課，小弗朗士一定又會遲到吧！想想那些孩子真是可憐，唉！”我說道，為了紀(jì)念這一課我穿上了最喜歡的一件禮服，那是一件綠色禮服，領(lǐng)結(jié)的邊有些皺，戴上了那頂滿可愛的繡邊小黑絲帽。

上課了，除了弗朗士其他人都來了，我原來打他的手板，他還記我仇嗎？這時(shí)，蹦蹦跳跳的小弗朗士終于也來了，這孩子，一定是還不知道這是最后一課吧！真是可悲，法語都沒學(xué)好，還要學(xué)那惡心的德語，我便說：“快坐好，小弗朗士，我們就要開始上課了，不等你了。”課堂上一片安靜，沒人在喧鬧，我微微的笑了笑，如果原來你們這樣，也不會是今天這樣，弗朗士用那無知的眼神看著我，我有些生氣，又有些傷感，我用又柔和又嚴(yán)肅地對學(xué)生們說：“我的孩子們，這是我最后一次給你們上課了，柏林已經(jīng)來了命令，阿爾薩斯和洛林的學(xué)校只許教德語了。新老師明天就到，今天是你們最后一堂法語課，我希望你們多多用心學(xué)?！?/p>

上課了，我是有史以來最認(rèn)真的`一堂課，想把我所有會的知識讓學(xué)生們掌握了?！胺ㄕZ是我們的母語，不管是什么時(shí)候！”我瘋狂的在黑板上寫出了“法蘭西萬歲”，“希望你們能記住，永遠(yuǎn)！”

孩子們都走了，我呆在椅子上一動不動，還未從情緒中出來，冰涼的雙手微微的抖著，嘴里念叨道“法蘭西萬歲”一切是那么的黑暗，在空空的教室里，黑板上浮現(xiàn)出德國人可惡的嘴臉，刺骨的寒意襲來，那么孤獨(dú)，那么無助，將永遠(yuǎn)掉入冰窟。

第一人稱第二人稱第三人稱分別篇八

第一人稱，又叫自稱。常用“吾”“我”“余”“予”等，還有帝王專稱“朕”、“孤”“寡人”等字。通常都可譯為“我”“我的”“我們”“我們的”。

使用第一人稱的'好處

1.容易拉近與讀者距離，使讀者進(jìn)入‘我’這個(gè)角色。

2.便于抒發(fā)情感，進(jìn)行詳細(xì)心理描寫

4.通過對我的詳細(xì)描寫，來喚醒讀者內(nèi)心的感受和思考.

5.使故事情節(jié)敘述雜而不亂，情感更加動人。

第一人稱第二人稱第三人稱分別篇九

5

我住在森林里一棵茂密的大樹上的樹葉，我穿著綠色的短袖，在樹枝上曬著溫暖的陽光。這里什么都是自由的。蝴蝶想往哪飛就往哪飛;青蛙想怎么跳就怎么跳;野花想怎么開就怎么開;果樹像結(jié)幾個(gè)果就結(jié)幾個(gè)果，若不愿意就一個(gè)果實(shí)都不結(jié)，一朵花也不開。一會飛來一對小蜻蜓，一會跳來一只小青蛙。它們是從哪里來的?又要走到哪里去?云朵也不知道。

可是好景不長，有一天，我正在悠閑自在的乘著涼。有一些人類到來，我丈二和尚摸不著頭腦，他們?yōu)楹味鴣?我無從得知，只是有一種不祥的預(yù)感。

“滋……咚!”陣陣噪音響起，此起彼伏，震耳欲聾。打破了森林的寧靜。差點(diǎn)裂了我的耳膜，讓我感覺很不舒服。瞬時(shí)，一棵棵參天大樹順山倒下，就像一個(gè)個(gè)被打敗的戰(zhàn)俘等待著人類的宰割。我定睛一看，原來是人類來砍伐樹木。

咦!怎么有地動山搖的感覺?是地震了嗎?我好半天才回過神來，原來是人類正在砍，我住的這棵大樹。“轟隆隆”一聲巨響，大樹倒了，我無家可歸了!我頓時(shí)感覺腦袋里有一窩蜂，我忍著劇痛爬了起來。這時(shí)，一陣風(fēng)吹過，把我?guī)щx了地面，開始了我漫無目的的空中之旅。

我來到了半空中，隨風(fēng)而行，覺得自己就像坐上了過山車，時(shí)而高空旋轉(zhuǎn)，時(shí)而沉入谷底，只見空中黑煙滾滾，嗆得我睜不開眼睛。嗯?啊?哦?空氣何時(shí)變成這樣不堪入目了?只見，遠(yuǎn)處飄來一個(gè)大大的塑料袋，我和它正好撞個(gè)滿懷，被它緊緊地包裹了起來。我隨著它一起掉到了沙灘上。

我掙脫了它的束縛，緩緩地爬了起來，我驚得目瞪口呆了。往日沙灘的美好景象已不復(fù)存在，眼前一片狼藉，五顏六色的垃圾袋鋪滿了整個(gè)沙灘，還有廚余垃圾發(fā)出的陣陣惡臭味道令我作嘔，排水管里源源不斷地排除污水，令這湛藍(lán)的海水秒變污浪滾滾。

第一人稱第二人稱第三人稱分別篇十

嗨！我是紅細(xì)胞，現(xiàn)在，我要帶你來認(rèn)識認(rèn)識我們細(xì)胞集團(tuán)的各個(gè)細(xì)胞部門及員工！

要知道，人的生存是萬萬離不開我們細(xì)胞的！要是我們停止工作，那這個(gè)人肯定就活不了了！正因?yàn)檫@樣，我們才要日夜不停地工作，維持人的身體健康！

首先，我們來到的是血液輸送部門，看哪！我的14億同胞們正在辛勤地將血液輸送給我們細(xì)胞集團(tuán)的`董事長“心臟”，它可是掌管著血液循環(huán)所有流程的偉大董事長呢！

現(xiàn)在，我們來到的是抗病菌主戰(zhàn)部門。在這里，我們可以看到一個(gè)個(gè)白血球戰(zhàn)士在刻苦訓(xùn)練，他們的訓(xùn)練十分苛刻，因?yàn)橹挥羞@樣，13萬白血球戰(zhàn)士才能在戰(zhàn)場上奮勇殺敵，維護(hù)人的身體健康。

接下來，我們來到的是皮膚維修部門，一個(gè)個(gè)辛勤可愛的血小板在這里工作，它們的任務(wù)可比我們重多了！它們要在人體發(fā)生創(chuàng)傷時(shí)，以100米每秒的速度跑到傷口處。首先，他們會拉起一層黑色的防護(hù)網(wǎng)放置在修復(fù)時(shí)有外界病毒入侵的地方，然后在上邊刷一層肉色的油漆，經(jīng)過幾天的風(fēng)干，人的傷口就好了。

我們接著去拜訪戰(zhàn)斗民族t細(xì)胞，t細(xì)胞的戰(zhàn)斗力是白細(xì)胞的3—4倍，是靶細(xì)胞等惡性細(xì)胞的克星！說起來t細(xì)胞是淋巴細(xì)胞的一類，而另一類則是在胰島素制造工廠工作的b細(xì)胞，它們也可以對惡性細(xì)胞造成巨大殺傷力！

當(dāng)然啦！所有細(xì)胞都離不開我們紅細(xì)胞，因?yàn)槲覀兗缲?fù)著為人體各個(gè)部位輸送血液的巨大使命！

在人體中，還有許多兄弟姐妹沒有被發(fā)現(xiàn)，而那些兄弟姐們們叫什么，我也不知道，只能等科學(xué)家去探索、去發(fā)現(xiàn)嘍！

第一人稱第二人稱第三人稱分別篇十一

每個(gè)人小時(shí)候都會有自己的愿望，當(dāng)然我也不例外。

在我很小的時(shí)候，大約是五六歲的時(shí)候，我的表哥、表姐都已經(jīng)上了小學(xué)。我非常羨慕他們。他們背上書包說說笑笑地去上學(xué)。我覺得上學(xué)是一件非常讓人高興的事情。他們放學(xué)回家，放下書包就會拿出書本和作業(yè)本來做家庭作業(yè)。我又覺得有趣。

他們真神，不但能夠看懂那些我不知道的文字，還能夠迅速地寫下那么多的文字和圖畫，真讓我佩服得五體投地。我多么希望自己也能夠成為一個(gè)學(xué)生，像他們一樣背著書包說笑著上學(xué)，看書做作業(yè)。有時(shí)，我實(shí)在忍不住了，就向表哥表姐討作業(yè)來做。

可是，他們都說：“表弟，你還太小，等你長大了，一定也能夠上學(xué)讀書，而且還要做作業(yè)。”每當(dāng)聽到這一句話的時(shí)候，我心里就暗暗在想自己一定要快一點(diǎn)長大，免得讀書做作業(yè)都讓表哥和表姐。

有一次，他們放學(xué)回家又做起了作業(yè)來了。我像往常一樣，搬來一只小凳子，然后，我站在凳子上面看他們做作業(yè)?？粗粗?，我突然看到表姐的作業(yè)本有一個(gè)像鴨蛋一樣的圓圈。我就輕輕拍了拍表姐的肩膀問道：“你書本上的鴨蛋是什么東西呀?”

說著，我還用小手指給她看。表姐放下手中的筆對我說：“這不是鴨蛋，這是數(shù)學(xué)中常用的阿拉伯?dāng)?shù)字零!”我聽得懂?dāng)?shù)學(xué)，但是不知道什么叫阿拉伯?dāng)?shù)字。但是，我為了不讓表姐看出我什么都不懂，于是，裝得非常懂的樣子點(diǎn)了點(diǎn)頭。

現(xiàn)在，我已經(jīng)長大了，成為一個(gè)五年級的大哥哥了。我小時(shí)候的愿望也早就實(shí)現(xiàn)了。但我會繼續(xù)努力，漫游在知識的海洋里，學(xué)習(xí)更多的知識和本領(lǐng)。

第一人稱第二人稱第三人稱分別篇十二

我住在森林里一棵茂密的大樹上的樹葉，我穿著綠色的短袖，在樹枝上曬著溫暖的陽光。這里什么都是自由的。蝴蝶想往哪飛就往哪飛;青蛙想怎么跳就怎么跳;野花想怎么開就怎么開;果樹像結(jié)幾個(gè)果就結(jié)幾個(gè)果，若不愿意就一個(gè)果實(shí)都不結(jié)，一朵花也不開。一會飛來一對小蜻蜓，一會跳來一只小青蛙。它們是從哪里來的?又要走到哪里去?云朵也不知道。

可是好景不長，有一天，我正在悠閑自在的乘著涼。有一些人類到來，我丈二和尚摸不著頭腦，他們?yōu)楹味鴣?我無從得知，只是有一種不祥的預(yù)感。

“滋……咚!”陣陣噪音響起，此起彼伏，震耳欲聾。打破了森林的寧靜。差點(diǎn)裂了我的耳膜，讓我感覺很不舒服。瞬時(shí)，一棵棵參天大樹順山倒下，就像一個(gè)個(gè)被打敗的戰(zhàn)俘等待著人類的宰割。我定睛一看，原來是人類來砍伐樹木。

咦!怎么有地動山搖的感覺?是地震了嗎?我好半天才回過神來，原來是人類正在砍，我住的這棵大樹?！稗Z隆隆”一聲巨響，大樹倒了，我無家可歸了!我頓時(shí)感覺腦袋里有一窩蜂，我忍著劇痛爬了起來。這時(shí)，一陣風(fēng)吹過，把我?guī)щx了地面，開始了我漫無目的的.空中之旅。

我來到了半空中，隨風(fēng)而行，覺得自己就像坐上了過山車，時(shí)而高空旋轉(zhuǎn)，時(shí)而沉入谷底，只見空中黑煙滾滾，嗆得我睜不開眼睛。嗯?啊?哦?空氣何時(shí)變成這樣不堪入目了?只見，遠(yuǎn)處飄來一個(gè)大大的塑料袋，我和它正好撞個(gè)滿懷，被它緊緊地包裹了起來。我隨著它一起掉到了沙灘上。

我掙脫了它的束縛，緩緩地爬了起來，我驚得目瞪口呆了。往日沙灘的美好景象已不復(fù)存在，眼前一片狼藉，五顏六色的垃圾袋鋪滿了整個(gè)沙灘，還有廚余垃圾發(fā)出的陣陣惡臭味道令我作嘔，排水管里源源不斷地排除污水，令這湛藍(lán)的海水秒變污浪滾滾。

第一人稱第二人稱第三人稱分別篇十三

剛來到鄉(xiāng)下我便迫不及待地拿出精美的伸縮魚桿，與生活在鄉(xiāng)下的表哥一起去魚塘釣魚。表哥他今天穿著一件淺藍(lán)色的新襯衣，高高的個(gè)子，黑黑的皮膚顯得十分健壯，肩上扛著一支用竹竿制的普通魚桿。不一會兒，我們就來到魚塘邊，我找了一個(gè)陰涼的地方坐下，就開始釣魚了。我把在商場買來的魚餌粘在魚鉤上，然后用力把魚鉤向魚塘拋出去，靜靜的等待著魚兒上釣。

這時(shí)，表哥卻在魚塘旁邊走來走去，不時(shí)蹲下來在地上要找點(diǎn)什么似。我就問：“表哥你在干什么?”“我在找蚯蚓作魚餌”表哥回答說。我想：“表哥用的是竹竿作魚桿蚯蚓作魚餌，我用的是先進(jìn)的魚桿和上好的魚餌，這會兒表哥釣的魚肯定比我少?！毕胫胫?，我就把魚桿提起來，看看有沒有魚兒上釣，誒!怎么魚餌還完整地粘在魚鉤上，我只好把魚鉤再次拋到魚塘去。過了一會兒，我又把魚桿提起來一看，還是沒有收獲，連續(xù)了好幾次收桿放桿都沒有魚兒上當(dāng)，就有點(diǎn)兒不耐煩了。于是，我拋下魚桿，跑到表哥身邊一看，只見表哥身旁的水桶里已經(jīng)有幾條魚了，便驚奇地問：“表哥你為什么能釣到這么多魚呢?難道你在水里放了些什么藥把魚兒都引來嗎?”。表哥聽了笑著說：“哪有放什么藥，其實(shí)釣魚需要的是有耐心，如果沒有耐心就算用最好的魚桿、最好的魚餌也釣不到魚!”我聽了會意地點(diǎn)了點(diǎn)頭，感覺到這幾句話不光是用來釣魚的，它還包含著意味深長的人生哲理。

這次釣魚雖然我一條也沒釣著，可是我能悟出做什么事都要耐心、認(rèn)真地對待才能做得好?？磥硎斋@也不少。

第一人稱第二人稱第三人稱分別篇十四

“嗡嗡嗡……嗡嗡嗡……”我唱著歡樂的歌在夜間飛行。當(dāng)人們躺下稍稍有些睡意，我便開始行動了?！鞍?好香啊!”饑腸轆轆的我已經(jīng)餓得不行了，順著香味兒我發(fā)現(xiàn)正在熟睡的主人，便小心翼翼地飛了過去，迫不及待用我那定海神針的尖嘴，在主人的額頭上、臉上、胳膊上猛親，送給主人許多“紅包”。主人感覺一陣疼癢，狠狠地一計(jì)“如來神掌”拍過來，嚇得我瑟瑟發(fā)抖，迅速逃出十萬8千里躲了起來。主人翻了個(gè)身，接著拿起手扇扇了扇，繼續(xù)呼呼大睡。

第二天一早，主人看到一臉奇癢難耐的紅包，非常生氣，從柜子里拿出蚊帳撐在床上。哼!你以為有了蚊帳我就不能送你紅包了?到了晚上，我悄悄從蚊帳邊溜進(jìn)蚊帳里，趁主人正做著黃粱美夢，狠狠給主人叮了一身紅包。主人煩躁不安，起床悄悄靠近我，伸出雙手正準(zhǔn)備拍向我時(shí)，我狡猾的朝上一飛，只聽“啪”的一聲，主人失敗，滿臉無奈，就這樣主人被我折騰了一晚恨得牙癢癢。

“日復(fù)一日?！鄙痰昀镄鲁隽艘环N最具殺傷力的“毒氣蛋”武器――蚊香。主人一到床前明月光，睡覺點(diǎn)蚊香。蚊香燃起一縷縷像紗一樣的白煙，香飄四溢的味道彌漫整個(gè)屋子。眼看著我的兄弟姐妹們一個(gè)個(gè)被熏得像喝醉酒一樣暈頭轉(zhuǎn)向，忽上忽下地亂飛，沒一會兒就消失的無影無蹤，第二天連尸體都找不到。

后來，一到晚上覓食，我就非常小心謹(jǐn)慎，盡量屏住呼吸不讓自己發(fā)出“嗡嗡”的聲音，偷偷降落在主人的肩膀上，躡手躡腳地爬到他胖胖的手臂上準(zhǔn)備飽餐一頓。正暗自竊喜，悠哉悠哉地漫步時(shí)，不知什么時(shí)候，主人手里多了一個(gè)像網(wǎng)球拍一樣的新式武器――電蚊拍。據(jù)說只要按一下電鈕，手柄上的指示燈一亮，我一沾上就會魂飛魄散，灰飛煙滅。感應(yīng)到一股強(qiáng)烈的殺氣，我迅速逃離這個(gè)危險(xiǎn)的地方。

現(xiàn)在，想飽餐一頓實(shí)在是太難了，人類又研究了一些新型武器來對付我們，如：“蚊香片、蚊香液、殺蟲劑、驅(qū)蚊水等……。這些武器都帶有一種強(qiáng)烈的刺激性氣味，主人把它們釋放到空氣中，只要我們聞到刺鼻的氣味時(shí)，便很快逃離。

哎!隨著時(shí)代的進(jìn)步，我每天都在生命大逃亡，想當(dāng)一只生活過得順利的蚊子真不易啊!

第一人稱第二人稱第三人稱分別篇十五

：用愛撐起一片快樂的“心空”

從教十八年來，三尺講臺，一支粉筆，沒有豪言壯語，沒有驚心動魄，“愛”是其全部的內(nèi)涵。我一直牢記一切從“心”開始――以心動心，以心育心，以心聚心，以心換心。

一、滿腔熱忱，以心育心

愛是一個(gè)永恒的話題，老師對學(xué)生的愛更是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的真誠。這種愛是無私的，它表現(xiàn)在默默無聲地、毫無保留地想學(xué)生所想學(xué)，做學(xué)生所需；這種愛是深沉的，它蘊(yùn)涵在為所有學(xué)生所做的每一件平平常常的小事當(dāng)中。

家長難當(dāng)，面對的是一或兩個(gè)孩子；老師難當(dāng)，面對的是一群個(gè)性的孩子；我知道做什么事都不是一帆風(fēng)順的，做老師最難的就是如何引導(dǎo)和轉(zhuǎn)化學(xué)困生，學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作是班主任工作的一項(xiàng)核心內(nèi)容。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)家庭的希望，越是學(xué)困生越需要老師的幫助和鼓勵(lì)。我在教學(xué)工作中更重視學(xué)困生的思想動向，首先深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為學(xué)困生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時(shí)對學(xué)困生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識到自己的價(jià)值。同時(shí)，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會讓學(xué)困生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。例如，去年班上有幾個(gè)男生，課堂上愛起哄，從不安寧，自己不守紀(jì)律，還經(jīng)常影響他人，從不做作業(yè)。我得知后并沒有先用紀(jì)律和制度處罰他們，也沒體罰和變相體罰他們，而是先接近學(xué)生，找出理由和他們談心，設(shè)法認(rèn)可他們的閃光點(diǎn)，我在認(rèn)可他們的基礎(chǔ)上提出他們的缺點(diǎn)，孩子很容易接受，幾次交涉我們竟然成了無話不說的好朋友，連家長也感到意外。幾位調(diào)皮同學(xué)的進(jìn)步，帶動了整個(gè)班級面貌有很大的改觀。所以，我悟出了一個(gè)道理：現(xiàn)在的初中孩子，叛逆心特強(qiáng)，用武力不能解決問題，而是蹲下身子和他們平等交流，效果最好。

二、嚴(yán)于律己，以心聚心

打開我的手機(jī)信箱，條條短信展現(xiàn)眼前：“謝謝您，老師您常用媽媽的口氣鼓勵(lì)我，有您的陪伴，我有信心將人生路走好?！薄袄蠋?，我今年高一了，該分科了，我報(bào)理科，因?yàn)槟阄蚁矚g上了物理和化學(xué)？”“老師，我大學(xué)畢業(yè)了，謝謝那年那一天你和我的談話……”“老師，我是小白，我永遠(yuǎn)不會忘記您，你也不準(zhǔn)忘記我?！蔽业谋亲铀崃?，我深深地體會到，師愛是神圣而偉大的，孩子就像一粒種子，他們需要陽光，需要尊重，需要我們用心的呵護(hù)、感化和塑造。只要我們獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，就可能會改變一個(gè)學(xué)生的一生，我們還會吝嗇愛嗎？人們常說：學(xué)生是花朵，老師是培育花朵的園丁。可我覺得學(xué)生是一面鏡子，在照亮自己的同時(shí)，也照亮了我們。說起這個(gè)小白，其實(shí)是前年的一個(gè)學(xué)生，成績非常好，但上進(jìn)心特強(qiáng)，對學(xué)習(xí)精益求精，有一天，她說：老師，你也辦個(gè)輔導(dǎo)班，我們幾個(gè)都想跟著你學(xué)物理和化學(xué)，我說：只要你想學(xué)，課間，課外時(shí)間，我在辦公室隨時(shí)恭候，我是你的老師，我有義務(wù)把你教會，不用上什么輔導(dǎo)班。后來，因?yàn)樵谝黄鹛接憜栴}的時(shí)間多了，孩子們對我的感情也隨之加深，每到節(jié)日，不是短信，就是電話，問候不斷。

從教十八年了，雖然生活不富裕，但是這并不影響我的快樂，()因?yàn)槊磕晡叶级嗔四敲炊辔覑鄣膶W(xué)生和那么多愛我的學(xué)生。

三、學(xué)高為師，身正為范

自踏上三尺講臺，我時(shí)刻銘記著老前輩的教誨：教書是良心活，可不能虧了孩子們。隨著時(shí)代的發(fā)展，人民對教師的要求越來越高。處在教學(xué)一線上的我，可謂任重道遠(yuǎn)。面臨目前教育形勢，懷著時(shí)代的危機(jī)感、緊迫感，我除了想方設(shè)法提高自己的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，還積極主動地參加各種崗位培訓(xùn)和繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，生活中最愛看的書是婦女生活中的現(xiàn)代家庭教育版，堅(jiān)持以理論武裝自己，努力學(xué)習(xí)新知識，接受新的教育理念。因?yàn)槲覉?jiān)信，要想給學(xué)生一杯水，教師必須要有一桶水，乃至源源不斷的長流水。我深知：當(dāng)一名教師容易，當(dāng)一名優(yōu)秀的教師卻很難。我正以優(yōu)秀教師的高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，不懈努力著，恪守著自己的誓言，讓自己的青春綻放出最美麗的火花。

四、忠誠教育，以心換心

我剛畢業(yè)分配到伊川文正中學(xué)，領(lǐng)導(dǎo)說：我們學(xué)校現(xiàn)急缺一名初二數(shù)學(xué)老師和初三半個(gè)物理老師，你選擇？我想我剛畢業(yè)應(yīng)擔(dān)重?fù)?dān)，不能只干半個(gè)人的工作量，所以選擇了數(shù)學(xué)，這一教就是四年。后來結(jié)婚生子，產(chǎn)假沒到期，領(lǐng)導(dǎo)找我談話：學(xué)校化學(xué)老師懷孕怕接觸化學(xué)藥品影響胎兒，畢業(yè)班不能耽誤，你必須接受。我當(dāng)時(shí)根本就沒想到孩子小需要照顧，接觸好多藥品，哺乳期對孩子也不好，畢業(yè)班星期天、晚上還需補(bǔ)課等等，我的眼前老是浮現(xiàn)出學(xué)生期待老師出現(xiàn)的焦急神態(tài)，于是，我毫不猶豫地服從了領(lǐng)導(dǎo)的安排。就這樣一教就是十年。其中我在在懷著兒子8個(gè)月時(shí)，由于神經(jīng)受壓迫腿疼抬不起來，不能上樓梯，但當(dāng)時(shí)正值學(xué)生迎接實(shí)驗(yàn)考試，我不能離開學(xué)生，我不能影響學(xué)生一輩子，我堅(jiān)持了下來，我也非常感謝領(lǐng)導(dǎo)因此把九年級教室從三樓搬到了一樓。兒子在6月23日出生，沒耽誤一天課，乃至一節(jié)課，那一刻，家人笑了，領(lǐng)導(dǎo)笑了，學(xué)生也笑了。

我被調(diào)入實(shí)驗(yàn)中學(xué)，那一年也是我最難熬的一年。還沒開學(xué)，領(lǐng)導(dǎo)通知我教物理。我學(xué)的是化學(xué)專業(yè)，沒教過物理。我當(dāng)時(shí)想：既然領(lǐng)導(dǎo)下命令了，學(xué)校缺物理老師，我尊重不如從命。于是我急忙到書店買了近年來的中考題進(jìn)行自我演練，我當(dāng)時(shí)只有一個(gè)想法：我不能誤了學(xué)生，我必須讓學(xué)生認(rèn)可我是個(gè)稱職的老師。就這樣，我由一名化學(xué)老師轉(zhuǎn)型為物理老師。有人說：你就說，你不會教物理。我只是笑了笑，從我內(nèi)心來說：為了學(xué)校，克服一切困難，我不會輕易說“不”.新環(huán)境，初來乍到，不甚適應(yīng)，單是教學(xué)上就已經(jīng)讓我精疲力竭了，再加上這一年父親身患重病，嚴(yán)重的肺心病嚇得我們哥妹幾個(gè)不敢讓他回家，明知治療無效，但還是覺得在醫(yī)院有醫(yī)生照應(yīng)更為放心。很感謝我的三位哥哥，輪流在父親身邊盡孝，從沒一絲怨言，并安慰我別耽誤工作，照顧好孩子。月9日，父親離我而去，那一天，我還服從學(xué)校的安排：加班批卷子。有時(shí)覺得自己真的很傻，傻到自工作以來，除了家里紅白事必須到場請假外，沒遲到過，沒曠過課。父親住院到離我而去，我沒在床前伺候一個(gè)囫圇天，每天總在晚上匆匆的去，匆匆的回。那一年，長期的處于緊張和焦慮中，頭發(fā)開始斑禿（俗稱鬼剃頭），但我很感謝一位學(xué)生家長給我指了醫(yī)院，讓我的病得以救治。去年，剛開始學(xué)校安排我教化學(xué)，一個(gè)月后，老師調(diào)整，缺物理老師，我又改教物理，面對同樣的.學(xué)生，周一我是他們的化學(xué)老師，周二變成了物理老師，而且兩樣成績都很優(yōu)秀，學(xué)生先是疑惑，后佩服，以至于學(xué)生對老師的民意測評中，我是罕見的百分老師。

回首過去，有付出的艱辛，也有收獲的喜悅。面對所取得的成績，我沒有陶醉，感受到的是領(lǐng)導(dǎo)對我的器重、家人的理解、同事的支持、師生的努力。沉重中有一種充實(shí)，奮斗中有一份快樂，作為一名老師，我堅(jiān)決不觸碰“師德十不準(zhǔn)”、我決心用自己的愛心、知識去點(diǎn)燃紅燭事業(yè)，讓愛與責(zé)任和我同行。教學(xué)中，經(jīng)常遇到特個(gè)性的學(xué)生，特叛逆，甚至是對老師很刁鉆，我不生氣，我真的不生氣，我總是想：畢竟是孩子，犯錯(cuò)誤是難免的。我有十足的耐心和信心去說服他，曾經(jīng)有學(xué)生問我：“你生氣嗎？”我毫不猶豫地告訴他：“我喜歡有個(gè)性的學(xué)生！我不生氣?！弊鲆幻處煟俏胰松倪x擇；做一名優(yōu)秀教師，是我人生的目標(biāo)。

教師這個(gè)職業(yè)是平凡的，教師這個(gè)職業(yè)是清貧的，但教師這個(gè)職業(yè)也是最神圣的！我無悔我的選擇！我堅(jiān)信：我的心在哪里，我的收獲就在那里。

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