認(rèn)真品味一部作品后，大家一定收獲不少吧，不妨坐下來(lái)好好寫寫讀后感吧?？墒亲x后感怎么寫才合適呢?以下是小編為大家搜集的讀后感范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧
生命生命的讀后感篇一
當(dāng)我學(xué)了這一課時(shí)，有很大的感悟。
當(dāng)我讀到飛蛾求生的那一段時(shí)，我體會(huì)到了飛蛾那種求生的欲望令我震驚！一個(gè)動(dòng)物都有強(qiáng)烈的求生欲，都極其珍惜自己的生命，跟況人呢？這是我想到：在我上三年級(jí)的時(shí)在一節(jié)重要的數(shù)學(xué)課上，我因沒(méi)有好好聽(tīng)講，所以考試落了個(gè)不及格。我醒悟了，少壯不努力，老大徒傷悲。我不能再虛度年華了，因該好好學(xué)習(xí)。
當(dāng)我讀到香瓜子那一段時(shí)，體會(huì)到一股頑強(qiáng)的生命力。一個(gè)植物都能在沒(méi)有陽(yáng)光沒(méi)有泥土的磚縫里不屈向上。我們何不能在這樣的環(huán)境下茁壯生長(zhǎng)。
當(dāng)我讀到“我可以好好的使用它，也可以白白的糟蹋它?！蔽殷w會(huì)到一個(gè)人的生命只屬于自己我們必須對(duì)自己負(fù)責(zé)，好好的使用生命讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。
珍惜時(shí)間，就是珍惜生命，我們要珍惜每一分，每一秒，努力學(xué)習(xí)，愛(ài)父母，還要愛(ài)老師，不讓生命白白流失，不給自己的人生留下遺憾。
生命生命的讀后感篇二
生命對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)僅有一次，因此，我們要善待自己的生命。
生命是人擁有的一項(xiàng)最寶貴的財(cái)富。人生擁有它卻未必都能善待生命，看看生活中輕生自殺的事，時(shí)有聽(tīng)聞，說(shuō)到底都是一些自我否定的事，難道有比失去生命更讓人痛苦色事嗎？而不珍惜生命的人，也是隨處可見(jiàn)，庸庸碌碌卻不知自己到底做了什么事的也不是沒(méi)有。生命也在漫漫消耗。
聽(tīng)老師說(shuō)：前幾天有一所小學(xué)一名四年級(jí)的學(xué)生，因?yàn)榭荚嚊](méi)考好，被媽媽一罵，那名學(xué)生跳樓自殺了。他就輕輕一躍，別離人世，多么輕率的行為，給家人帶來(lái)無(wú)盡的悲傷。那樣的學(xué)生是不值得我們學(xué)習(xí)的。人！一輩子不知要遇到多少的挫折，如果每一個(gè)人只要遇到一點(diǎn)挫折就尋死的話那一天可能要死數(shù)以萬(wàn)計(jì)的人。孫老師給我們上課時(shí)，說(shuō)過(guò)：“生活就像一面鏡子。你對(duì)他哭，他對(duì)你哭；你對(duì)他笑，他對(duì)你笑?！弊鳛橐幻麑W(xué)生要勇敢的去面對(duì)生活中的挫折，用笑容來(lái)對(duì)待生活中的挫折。
生命是寶貴的，也是美好的。磚縫里頑強(qiáng)生長(zhǎng)的小苗，絕境中奮力求生的飛蛾，花叢中感受春光的盲姑娘……這一幅幅動(dòng)人的畫面無(wú)不展示著他們對(duì)生命的熱愛(ài)。
著名科學(xué)家富蘭可林說(shuō)過(guò)“你熱愛(ài)生命嗎？那么別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料?！辈皇沁@樣嗎？每個(gè)人的生命從開(kāi)吃到盡頭就是一天一天地消耗時(shí)間，一年一年地長(zhǎng)大衰老，直到死亡。生命的寬度。
珍惜時(shí)間，善待生命。讓過(guò)去變得充實(shí)，讓時(shí)間變得飽滿。哪怕沒(méi)有干出一番驚天動(dòng)地的大事，也要對(duì)得起自己，對(duì)得起生命。
生命生命的讀后感篇三
今天，我們學(xué)習(xí)了《生命生命》。學(xué)完了這一課，我不禁為作者對(duì)生命的熱愛(ài)感到驚訝，也讓我想到之前在網(wǎng)上看到的張海迪的資料。
1960年，五歲的張海迪因患髓血管瘤導(dǎo)致胸以下全部癱瘓，在殘酷的命運(yùn)挑戰(zhàn)面前，張海迪沒(méi)有沮喪和沉淪，她以頑強(qiáng)的毅力和恒心與疾病做斗爭(zhēng)，經(jīng)受了嚴(yán)峻的考驗(yàn)對(duì)人生充滿了信心。她雖然沒(méi)有機(jī)會(huì)走進(jìn)校園，卻自學(xué)了小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的知識(shí)，并學(xué)習(xí)了針灸，在當(dāng)?shù)貙W(xué)醫(yī)。
一個(gè)下半身癱瘓的人在與命運(yùn)抗衡，讓自己釋放出更大的價(jià)值，也告訴我們一個(gè)道理：一個(gè)人無(wú)論健不健康都要熱愛(ài)生命。生命是美麗的，美麗的世界是由美麗的生命組成的。人有生命，動(dòng)物有生命，植物也有生命，大自然中的萬(wàn)物都有生命。只要我們細(xì)心體會(huì)，就會(huì)感受到生命的意義。生命只有一次，它是宇宙間最寶貴的，也是最值得珍惜的。生命既是脆弱的，也是堅(jiān)強(qiáng)的；生命既是短暫的，也是永恒的。
讓我們都來(lái)珍惜生命的價(jià)值，熱愛(ài)并發(fā)展我們獨(dú)特的生命，用愛(ài)與堅(jiān)強(qiáng)去譜寫一曲生命的贊歌。
生命生命的讀后感篇四
生命，對(duì)大家而言代表著哪些？一粒其貌不揚(yáng)的種子，通常掩藏著一個(gè)豆蔻年華的璀璨；一條丑惡的毛蟲，很有可能蛻成一只五彩斑斕的蝴蝶花。由于，生命原本便是一樁驚喜。讓我們靠近生命，用心聆聽(tīng)生命的最高境界吧！
一只小小、脆弱的飛蟲，或許僅有5、6天的生命?？墒蔷陀捎谶@短短幾日，它在人們的手指頭時(shí)沒(méi)有挑選舍棄生命，只是挑選勤奮的脫險(xiǎn)，讓我們體會(huì)來(lái)到它堅(jiān)強(qiáng)不屈生存的沖動(dòng)。
一粒小小香瓜子不畏艱難，用自身的嫩葉打破比鐵硬的機(jī)殼，不會(huì)受到周邊環(huán)境的影響，它了解自身生長(zhǎng)發(fā)育在一個(gè)沒(méi)有太陽(yáng)、沒(méi)有土壤的磚縫中，但它并不傷心，只是英勇路面對(duì)。我很欽佩它那類頑強(qiáng)的精神實(shí)質(zhì)。
再查查文中創(chuàng)作者杏林子的材料，我有感而發(fā)：杏林子十二歲就得了了類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎，絕大多數(shù)骨節(jié)遭受毀壞，手不可以抬、肩不可以舉、頭不可以轉(zhuǎn)、腳不可以行。這一切使她的日常生活行動(dòng)都很艱難，但憑借她頑強(qiáng)的恒心和數(shù)十年來(lái)的`自修，杏林子被獲評(píng)第八屆中國(guó)臺(tái)灣十大優(yōu)秀女性之一呢！已經(jīng)有小說(shuō)集、短文、臺(tái)本等四十多本了。這讓我們懂了生命的實(shí)際意義和使用價(jià)值。
對(duì)啊，生命是自身的，我們可以讓它有使用價(jià)值，還可以讓它暗淡無(wú)光。因此，我們要一種對(duì)自身負(fù)責(zé)的行為。大家應(yīng)好好珍惜生命，在比較有限的生命中造就出無(wú)盡的光輝。
生命生命的讀后感篇五
文中以我，香瓜苗和飛蛾為例，寫出了他們不屈服的精神和生命的意味。
我認(rèn)為，生命很短暫，很渺小，但可以表現(xiàn)的很偉大，也可以表現(xiàn)的很無(wú)用，關(guān)鍵在于你是否珍惜時(shí)間，是否熱愛(ài)生命。
熱愛(ài)生命的人，會(huì)讓自己過(guò)得很有意義，會(huì)認(rèn)為每一秒都是珍貴的。同時(shí)也會(huì)努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真干好每一件事，最后就會(huì)取得好成績(jī)，對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)，同時(shí)是一個(gè)偉大的人。
不熱愛(ài)生命的人，會(huì)認(rèn)為生命沒(méi)有意義，也不會(huì)對(duì)自己懷有信心，不會(huì)認(rèn)真做任何事，也不會(huì)取得好成績(jī)。最后只會(huì)做一個(gè)碌碌無(wú)為的'人，一個(gè)對(duì)社會(huì)無(wú)用的人。
我們要珍惜時(shí)間，熱愛(ài)生命，讓我們有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值吧！
生命生命的讀后感篇六
第五單元，我們學(xué)習(xí)了一篇關(guān)愛(ài)生命的課文是杏林子寫的《生命生命》我，對(duì)這篇課文的感受非常深刻。
作者通過(guò)兩件事，描寫出了作者對(duì)生命的熱愛(ài)，一天作者在燈下寫稿，一只飛蛾在作者頭上飛來(lái)飛去，作者一伸手抓住了它，飛蛾它極力鼓動(dòng)翅膀，作者手上仿佛有股強(qiáng)烈的生命力量在作者手上躍動(dòng)，飛蛾那種求生的欲望讓作者震驚，于是作者就放了它。
作者一天不小心把一粒香瓜子掉進(jìn)了墻縫中，幾天后居然長(zhǎng)出了一株小瓜苗，作者感受到生命的不屈向上，生機(jī)勃勃。
我也有和作者類似的體驗(yàn)，有一天我在挖洞找蚯蚓，過(guò)了一會(huì)兒，就挖到一條蚯蚓，于是我就把它拿了出來(lái)玩，但是它一直想逃走，所以我就把它的用手弄成兩半，但它的頭和腳還在動(dòng)，沒(méi)想到一只小小的蚯蚓有那么頑強(qiáng)的'生命力啊！然后我把它用膠帶膠起來(lái)就把它放回了大自然。
生命是寶貴的，生命是頑強(qiáng)不屈的，生命的價(jià)值是無(wú)限的，熱愛(ài)自己的生命吧，讓它發(fā)出自己的輝煌吧！
生命生命的讀后感篇七
我在學(xué)校里讀了一篇課文叫《生命生命》。這是一篇短小精悍的散文，文章主要寫的是作家杏林子的身邊發(fā)生的每一件事，帶給作者的人生啟示。
文中寫到的第一個(gè)內(nèi)容是：有一次，杏林子在燈下寫稿，一只飛蛾打攪了她，杏林子趁它不注意抓住了飛蛾，她就在這一瞬間，感到一股生命的力量在手指間撲騰，那么有力量。飛蛾求生的心理讓作者震驚。
文中的第二個(gè)內(nèi)容是：杏林子發(fā)現(xiàn)，有一粒香瓜子掉進(jìn)了沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土的洞里去，但是過(guò)了不久，瓜子還是不屈向上，茁壯成長(zhǎng)。最后的那個(gè)生命的力量讓它活了好久。
文中寫到的'第三個(gè)內(nèi)容是：有一次作者用聽(tīng)診器靜聽(tīng)自己的心跳，作者聽(tīng)了以后大吃一驚，她覺(jué)得，原來(lái)自己是殘疾的，但我還活著呀！我的生命是那么的寶貴，一不小心，就會(huì)死去。我的生命，我可以好好利用它，也可以白白得糟蹋它，生命是有限的，但是我們可以讓看有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值，讓生活更加美麗，更加光彩奪目。
看完這三個(gè)片段，我內(nèi)心無(wú)法平靜下來(lái)。我為杏林子頑強(qiáng)的生命力感到驕傲，因?yàn)樗酪粋€(gè)人的生命有多么重要，她還知道怎樣利用有限的生命去創(chuàng)造更大的價(jià)值。想想自己的學(xué)習(xí)和生活實(shí)在有些慚愧呀！
生命生命的讀后感篇八
讀了《生命生命》讓我感覺(jué)到了生命的短暫，讓我覺(jué)得我們應(yīng)該珍惜時(shí)間，讓我覺(jué)得我們是時(shí)候該努力奮斗了！
我們應(yīng)該做些有意義的事了。在《生命生命》這篇文章中，作者用聽(tīng)診器靜聽(tīng)自己的`心跳，感受到了我們的生命以及我們的人生全由自己負(fù)責(zé)，我們要對(duì)自己負(fù)責(zé)任！
讀了《生命生命》一文后，使我深受啟發(fā)。若是我們?cè)俨慌Γ覀兙褪堑扔谠诶速M(fèi)時(shí)間，浪費(fèi)生命！
生命短暫，時(shí)間珍貴。我們應(yīng)該把握好時(shí)間，努力上進(jìn)，加油奮斗，我們的未來(lái)才會(huì)充滿希望！
生命生命的讀后感篇九
作者舉了三個(gè)事例。一是：他抓住了一只飛蛾，可是，飛蛾還努力的掙扎，作者被感動(dòng)了。二是：墻縫中的香瓜子竟然冒出一株小瓜苗，香瓜子里一定有一股多么強(qiáng)大的力量呀！三是：作者聽(tīng)自己的`心跳，那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動(dòng)，給了作者極大的震撼。從這三個(gè)事例里作者感到生命的頑強(qiáng)。最后，作者說(shuō)：“珍愛(ài)有限的生命，創(chuàng)造無(wú)限的價(jià)值。
讀完這篇課文，我知道了：“一定要珍惜生命，不能讓它白白的失去，使自己活的更加光榮。
生命生命的讀后感篇十
隨著呱呱墜地的嬰兒來(lái)到人間，生命便與之相隨。從此，生命的軌跡開(kāi)始了，它是彎？是直？是崎嶇不平？是一帆風(fēng)順？是平平淡淡？是輝煌耀眼？……《三生》向我們解讀了一切。
既然有了生命，那么，我們就必須學(xué)會(huì)生存。了解環(huán)境、了解規(guī)則、團(tuán)結(jié)互助，這些都是生存的基礎(chǔ)。我們既然要生存，立足在這個(gè)世界上，就必須學(xué)會(huì)“感謝磨難”，是磨難讓我們更加努力，更加堅(jiān)強(qiáng)。如同在猙獰的石壁上長(zhǎng)出的小花，絢爛而溫柔。那么這朵花，就要比別的花多一份艱險(xiǎn)，多一份力量。
還記得海倫·凱勒嗎？在她降臨到這個(gè)世界才19個(gè)月大時(shí)，就成了一個(gè)又聾又瞎的女孩。因?yàn)槊@，她沒(méi)能學(xué)會(huì)說(shuō)話；因?yàn)橄?，她沒(méi)能看到繁花似錦的大自然，更沒(méi)有體會(huì)到生命的溫馨與美好?？墒呛悰](méi)有放棄，她在家庭教師安妮·沙利文老師的幫助下，用手感觸著這個(gè)世界，傾聽(tīng)著這個(gè)世界。在她的努力下，她終于能聽(tīng)見(jiàn)一些微妙的聲音和說(shuō)一些簡(jiǎn)單的話，并且打拼出了自己的一番天地。
朋友們，生存，其實(shí)很簡(jiǎn)單，而難的是一份不變的堅(jiān)持！
如果說(shuō)生命和生存是為生活做鋪墊的話，那么生活，可以說(shuō)是上天贈(zèng)給我們的一大筆財(cái)富。
積極的心態(tài)，樂(lè)觀的精神，飽滿的情緒。有了它們，我們難道還不幸福嗎？
有的人喜歡對(duì)著墻壁，對(duì)著樹(shù)木傾訴。傾訴自己的悲哀，訴說(shuō)自己的缺點(diǎn)。每天憂郁無(wú)比，看不到自己的優(yōu)點(diǎn)，如果你是這樣的話，那么你可要正視缺點(diǎn)了。不幸與缺點(diǎn)只是一塊石頭，當(dāng)這塊石頭終有一天落到你身上的時(shí)候，那么你不應(yīng)該被他擊垮，而是應(yīng)該勇敢地把它扛在肩上，這樣才能走出屬于自己的一片天空！
明朝末年，史學(xué)家談遷經(jīng)過(guò)二十多年嘔心瀝血的寫作，終于完成了明朝編年史——《國(guó)榷》。
可在一天夜里，一個(gè)小偷潛入了他家，以為鎖在竹箱里的《國(guó)榷》原稿是值錢的財(cái)物，于是就把它偷走了。
結(jié)果可想而知，不過(guò)談遷并沒(méi)有灰心氣餒，而是決心再次從頭寫這部史書。
十年后，又一部《國(guó)榷》誕生了，共一百零四卷，五百萬(wàn)字，內(nèi)容比原先更精彩。
是啊，厄運(yùn)把絕望的陰影籠罩在人的身上，但希望之光卻能為你在黑暗中帶來(lái)光明。
朋友們，“三生”教育會(huì)成為我們?nèi)松钠瘘c(diǎn)，成為我們堅(jiān)持不變的信念，所以，讓我們一同編織一個(gè)童年金色的夢(mèng)吧！
生命生命的讀后感篇十一
《生命生命》這篇課文雖然短小，但是對(duì)我來(lái)說(shuō)這篇課文讓我受益很多很多。
“我常常想生命是什么？”我第一次讀這篇課文的第一自然段的時(shí)候，心里寫了一個(gè)與作者一樣的問(wèn)號(hào)。
讀完課文后，才知道生命是什么。生命是一只騷擾過(guò)我的“飛蛾”。我讀完這篇課文第二自然段時(shí)，心里仿佛出現(xiàn)了這幅真實(shí)的'畫面。飛蛾一不小心上了作者的“當(dāng)”，但作者并未傷害它，只是這只小飛蛾讓作者明白了，生命就是當(dāng)遇到危險(xiǎn)時(shí)要保護(hù)的就是生命！飛蛾求生欲望非常強(qiáng)烈。
生命是小瓜苗無(wú)論在哪都要不屈向上。曾經(jīng)在我眼中小瓜苗是最弱小的一個(gè)。作者也一樣，但是小瓜苗讓作者震撼：瓜苗在我眼中不屈向上，茁壯成長(zhǎng)。也讓作者明白了曾被他無(wú)視過(guò)的小瓜苗是那么的有生命力！
生命是我的心跳沉穩(wěn)而規(guī)律，也讓作者明白生命是不可以白糟蹋的，窮我們的一生，可以做許許多美好的事情。生命就是如此的“簡(jiǎn)單”！
東方紅學(xué)校四年級(jí)202班：彭子琦。
生命生命的讀后感篇十二
前幾天，老師上了《生命生命》這一課，讀了本篇課文，使我深受啟發(fā)。
這篇課文講了:夜晚，我在寫稿子，一只飛蛾在我頭上飛來(lái)飛去，騷擾著我，我把它捉住了飛蛾明知自己逃不掉，可還是鼓動(dòng)雙翅，掙扎著，我放了它。磚縫中掉進(jìn)一粒小瓜子，過(guò)了幾天竟然長(zhǎng)出了一個(gè)小瓜苗，多么強(qiáng)的生命力，即使它只活了幾天。我用醫(yī)生的聽(tīng)診器傾聽(tīng)自己的心跳，那一聲聲的心跳，使我知道了這就是我的生命我可以好好地珍惜它，也可以白白地糟蹋它，我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)。
生命是自己的，我們可以讓它有價(jià)值，也可以讓它黯淡無(wú)光。所以，我們要對(duì)自己負(fù)責(zé)。我們應(yīng)好好珍惜生命，讓有限的`生命造出無(wú)限的輝煌！我們作為一個(gè)小學(xué)生，作為一個(gè)五官健全的人，更應(yīng)該珍惜時(shí)光，把握生命的恩賜。在學(xué)習(xí)上，在生活中，我們難免會(huì)遇到種種困難，比如，班干部落選，考試成績(jī)不理想比賽失敗等，這些和杏林子、海倫·凱勒她們所遭遇的困難比，我們的困難算什么！所以，我們更應(yīng)該懷著積極向上的態(tài)度，去迎接挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝困難。只有這樣，我們才能在成長(zhǎng)道路上走向那輝煌的前路。
生命生命的讀后感篇十三
去年的現(xiàn)在，是什么襲擊了人們心靈？是什么撼動(dòng)了人們神經(jīng)？是誰(shuí)讓人們懂了生命的可貴和真諦？是誰(shuí)讓人們激情奔涌、熱淚盈眶？讀完《以生命拯救生命》，使我陷入沉思，也使我明白了生命的真諦。
鐘南山，一個(gè)年逾花甲的老人，一位抗擊“非典”前線的英勇戰(zhàn)士。在“非典”肆虐之時(shí)，他勇敢地提出把最重要的病人“送到我這里來(lái)?！边@個(gè)為抗擊“非典”而不怕自己倒下的老人，他時(shí)刻記得自己是個(gè)醫(yī)生，記得醫(yī)生的天職，記得在危難之中，醫(yī)生必須做到“忘我”。
人的生命只有一次，身為白衣天使的鐘南山更明白生命的可貴。然而，當(dāng)病人在生與死的邊緣徘徊時(shí)，他義無(wú)反顧地選擇了與死神搏斗，不惜以自己的生命來(lái)拯救他人的生命。他用一種崇高的無(wú)私奉獻(xiàn)的精神發(fā)出了生命的最強(qiáng)音，也深深地打動(dòng)了我的心，他使我頓悟：生命的真諦在于無(wú)私奉獻(xiàn)！
《以生命拯救生命》這篇文中的鐘南山讓我聯(lián)想到了許多像他那樣在自己的崗位上默默奉獻(xiàn)的人：
我們的老師———辛勤的園丁，總默默無(wú)聞地耕耘在三尺講臺(tái)上，嘔心瀝血，澆灌著祖國(guó)的幼苗，歲月染白了他們的雙鬢，但他們始終“衣帶漸寬終不悔！”在人們危難之時(shí)，警察叔叔挺身而出，灑熱血鑄警魂，保平安中顯鐵骨錚錚。
無(wú)私奉獻(xiàn)奏響了生命真諦的主旋律！有了它，生命才顯得那樣的純真，那樣的高尚，那樣的神圣！我愛(ài)那些無(wú)私奉獻(xiàn)的人，我更希望自己長(zhǎng)大后也能成為像他們那樣的人！
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