無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
校園欺凌班會篇一
樹立文明新風，共建和諧校園；維護校園安全，創(chuàng)建平安環(huán)境。
好少年=文明+價值+愛心+力量。
文明在于細節(jié)處理，安全在于未然防患。
堅持以人為本，共創(chuàng)美好校園。
留心撿起是的一片紙，純潔的是自己的精神；有意擦去的一塊污漬，凈化的是自己的靈魂。
關注生命、關注安全、關注穩(wěn)定。
創(chuàng)建“平安校園”，爭做文明員工。
增強法制觀念，提高防范意識。
共建安全穩(wěn)定和諧美麗校園。
積小安為大安，平安建設鑄心間。
為了師生員工的安全幸福，請積極參與校園平安建設。
師生攜手共建“平安和諧校園”。
積極開展創(chuàng)建平安校園活動，給師生員工以正義感、安全感。
建設平安校園，構建和諧社會；
建設平安校園，共創(chuàng)美好家園；
抓平安創(chuàng)建、保治安穩(wěn)定、促社會和諧；
建設平安校園，從我做起，從點滴做起；
建設平安校園，打造平安生活；
扎扎實實抓創(chuàng)建，平平安安每一天。
人人創(chuàng)平安，平安為人人。
建設平安校園，優(yōu)化育人環(huán)境；
整治隱患，強化管理，努力營造安全生產生活環(huán)境；
營造校園安全氛圍，創(chuàng)造溫馨學習環(huán)境。
維護校園安全，營造和諧環(huán)境。
維護你我安全，共創(chuàng)和諧校園。
多一句文明用語，增一縷校園春風。
學海拼搏，需注意安全；寒窗苦讀，應暢談文明。
一起建和諧校園，互相幫助顯愛心。
你我文明一小步，校園文明一大步。
安全與文明攜手，健康與美麗同行。
老師是我們難求的知己，校園是我們溫馨的家園。
健康――譜寫人生之路；安全――唱響生命之歌；文明――點燃心靈之窗。
和諧校園，你我共建；平安校園，你我共享。
順手撿起的是一片紙屑，純潔的是自己的.精神；有意擦去的是一塊污跡，凈化的是自己的靈魂。
真心真愛獻出來，上下友愛創(chuàng)未來。
鳥兒因翅膀而自由翱翔，鮮花因芬芳而美麗，校園因文明而將更加進步。
讓健康與我們相隨，讓懂事與我們相伴；讓聰明與我們相擁，讓可愛與我們相依。
增強師生防范意識，營造校園安全環(huán)境。
相親相敬與相知，盡顯和平真意義。
創(chuàng)建平安和諧校園，興辦人民滿意教育。
和諧―唱響生命之歌；文明―點燃心靈之窗。
同窗同心同條船，并肩并行樂與悲。
同學相處是緣分，禮讓三分解矛盾。
手中有愛花似錦，足下留情草如茵。
安全意識，時時具備不可忘；文明之道，刻刻銘記你我心。
校園暴力要不得，共建美好創(chuàng)和諧。
百善文明為先，萬事安全為重。
禮貌是最容易做到的事情，也是最容易忽視的事情，但她卻是最珍貴的事情。
健康生活，文明做人，平安校園，幸福一生。
校園欺凌班會篇二
校園欺凌是一種危害學生身心健康的行為，給受害者帶來嚴重的負面影響。作為校園欺凌的受害者，我深刻體會到了欺凌的痛苦和傷害。通過與欺凌的抗爭和成長，我積累了一些心得體會。在此，我想分享一下關于“凡校園欺凌心得體會”的主題，希望能給其他受欺凌者以勇氣和幫助，也呼吁大家共同努力，營造一個和諧、友善的校園環(huán)境。
第一段：回顧欺凌的痛苦。
作為一個曾經的欺凌受害者，我深知欺凌給人帶來的痛苦是無法言喻的。我曾被同學們無端指責和嘲笑，他們不斷貶低我的能力和容貌，甚至惡作劇使我遭受了身體傷害和精神壓力。這種持續(xù)的欺凌給我?guī)砹司趩屎徒^望的情緒，影響了我的學習和心理健康。校園欺凌的存在使得我失去了對校園的安全感和對同學的信任。
第二段：勇敢站出來。
在經歷了一段時間的痛苦和自我懷疑之后，我終于意識到了我必須要勇敢地站出來，反抗欺凌行為。我積極與老師和家長溝通，尋求他們的幫助和支持。我也和心理輔導員進行了交流，并參加了一些心理輔導小組。這些舉措幫助我重新找到了自信和勇氣，明確了自己的目標，并形成了積極的心態(tài)。
第三段：關注內心的成長。
在與欺凌的搏斗中，我逐漸明白了成長的真諦在于關注自己的內心發(fā)展，而不是太過于沉浸于他人的評價和指責。我學會了堅守自己的價值觀，不輕易妥協，同時也學會了寬恕和理解。我開始參加一些興趣小組和志愿者活動，通過與志同道合的人相互交流和分享，我漸漸發(fā)現了自己的激情和天賦，這種發(fā)現使我更加堅定地走在了自己的道路上。
第四段：培養(yǎng)友善的校園氛圍。
校園欺凌的存在不僅對受害者造成傷害，也對整個校園環(huán)境產生了影響。為了營造一個友善、和諧的校園氛圍，我提倡大家要保持平等和尊重，不論是對同學還是教師。我主動參與到校園安全事務中，與學校組織合作，共同制定和執(zhí)行校園規(guī)章制度。同時，我也推動了多樣化的活動和交流項目，鼓勵學生們相互關心和支持，形成一個充滿愛心和友善的校園。
第五段：呼吁大家共同努力。
最后，我希望能夠呼吁大家共同努力，營造人人受尊重、人人平等的校園環(huán)境。我們需要培養(yǎng)學生們的關愛和同理心，鼓勵他們相互關心，促進友好交往。學校也應該加強師生交流，關注學生身心健康，及時發(fā)現并制止欺凌行為。同時，社會和家長也應該加入到防止校園欺凌的行動中來，共同為學生創(chuàng)造一個安全、快樂的成長環(huán)境。
通過欺凌和反欺凌的經歷，我逐漸發(fā)現了自己的內心力量和堅韌的品質。我相信只要我們團結一心，共同努力，就能夠消除校園欺凌的存在，給每個學生一個無憂無慮、健康成長的校園。
校園欺凌班會篇三
校園欺凌是指學生在校園內對同齡人進行精神或身體上的侮辱、傷害、恐嚇或排斥的行為。作為一個徐徐長大城市的孩子，我親身經歷過校園欺凌的痛苦。在經歷了一段痛苦的時光后，我深感校園欺凌對受害者的傷害之深重，對校園欺凌的了解也更為深刻。在這里，我想和大家分享我的心得體會。
首先，校園欺凌給受害者帶來的傷害是巨大的。我曾經是校園欺凌的受害者，那時的我總是被欺負和嘲笑。同學們嘲笑我的相貌和外表，讓我感到自卑和無助。我在校園的每一天都充滿了恐懼，害怕成為同學們調侃和排斥的對象。這種身心的煎熬不僅影響了我的學習和成長，也對我的心理造成了不可磨滅的傷害。長期的心理壓力讓我產生了自卑感和焦慮情緒，嚴重影響了我的生活質量。
其次，校園欺凌的影響不僅僅局限于受害者本人，也對整個班級和學校的氛圍產生了負面影響。在我就讀的學校，校園欺凌的現象時有發(fā)生，不僅損害了受害者的權益，也破壞了學習和生活的正常秩序。校園欺凌會導致班級內部的關系緊張，同學之間的信任被破壞，整個班級變得不和諧。同時，班級的師生關系也受到了影響，同學們對老師的信任和尊重降低，師生之間的溝通變得困難。而學校作為學生學習和成長的場所，面臨的責任就是創(chuàng)造一個安全、和諧的環(huán)境。校園欺凌的發(fā)生恰恰說明了學校對學生管理的不足。
然而，面對校園欺凌，我們不能僅僅怪責受害者或者學校。作為全社會的一份子，我們也要肩負起責任，呼吁所有人共同關注和防范校園欺凌的發(fā)生。首先，學校應該加強師生關系的建設和管理，引導學生樹立積極健康的人際關系觀，培養(yǎng)學生的同理心和尊重他人的意識。同時，家庭也要加強對孩子的教育和關心，培養(yǎng)孩子積極自信的心態(tài)，讓他們具備抵御欺凌的勇氣。社會各界也應該加強對校園欺凌的宣傳和管理，推動社會舉辦更多的教育活動，讓更多的人認識到校園欺凌對個體的傷害和對社會的危害。
最后，作為校園欺凌的受害者，我深刻認識到了“和諧共處”的重要性。在我經歷了痛苦的校園欺凌后，我開始主動與同學們建立起友好關系。通過和同學們的積極交流和互動，我發(fā)現原來大家都有共同的愛好和興趣，大家的內心都渴望友誼和尊重。在我的親身經歷中，我意識到了友誼和尊重的力量。作為同學，我們應該相互支持和尊重，建立起一個和諧互助的班級和學校環(huán)境，讓每個人都能夠在安全和諧的氛圍中成長和學習。
總之，校園欺凌給受害者帶來了巨大的傷害，也對整個班級和學校的氛圍產生了負面影響。作為校園欺凌的受害者，我深刻認識到了“和諧共處”的重要性，強調互相支持和友好的關系。與此同時，我們也要呼吁全社會的共同關注和防范校園欺凌的發(fā)生。只有我們共同努力，才能創(chuàng)造一個安全、溫馨和諧的學習環(huán)境，讓每個學生都能夠追求自己的夢想。
校園欺凌班會篇四
對于校園欺凌，情緒缺乏控制的青少年可能會容易出現這樣那樣的問題，給其帶來巨大的心理壓力和身體傷害。但是，通過從小培養(yǎng)健康的人格和解決問題的能力并注重校園的相關教育來減輕行為的嚴重性，校園欺凌的問題可以被有效地減少。在我的校園實踐體驗中，我對于校園欺凌有了更加清晰、深度的認識，讓我懂得了如何預防和解決這一社會問題，同時也讓我不斷成長和進步，下面把我的心得和體會進行總結和分享。
【第二段】。
嘗試謙遜和關心他人是減輕和預防欺凌的最佳方式。如果我們能在校園中謙遜地和他人相處，在關鍵時刻關心他人的想法和情況，那么我們在校園中的影響肯定是積極的，有利于減輕和預防欺凌的產生。同時，如果其他同學遭遇欺凌的情況，我們可以關注并主動找到適當的機會支持他們，為他們站出來提供幫助，并且不要讓行為變得更加惡劣。
【第三段】。
校園教育和宣傳可以充分教育校園欺凌的嚴重性和危害性，同時也可以為學生提供經驗和技能。宣傳可以通過校內及網上宣傳、通知、互動和社交媒體等多種形式的平臺。更為重要的是，校園的領導機構和管理者可以創(chuàng)造一個安全的環(huán)境，定期組織各種意義和行動，解決校園中存在的欺凌行為并預防其產生。例如，校園可以開設心理咨詢課程，舉行講座或選擇豐富的文化活動和課程，使學生更加了解校園欺凌的特點及如何面對困難。
【第四段】。
推動個人意識的提升，同時也要在行為上積極起來。人類的行動是最有力、最有說服力的實力，如果我們希望降低校園欺凌的發(fā)生率，那么最有效的方式就是身體力行地去執(zhí)行行動。在日常行為中要注重用正確的方式和思路來解決問題。可以與志同道合者溝通，就像一個團隊，大家相互配合，互惠互利，最大限度地避免了沖突的發(fā)生。
【第五段】。
要堅信自己可以成為防止校園欺凌的力量。即使我們不能影響班級、學校、整個社區(qū)，但是我們可以從小做起。如果每個人都能從小做起，并且還有機會視頻、教育和獎勵，每個人都能成為這場戰(zhàn)斗的勝利者。通過我們的共同努力，宣傳、教育、課程可以不斷地得到改進和提升，學生和教師在校園中能夠感到更加舒適和安全。此時，我們將永遠記住，校園欺凌問題永不會得到忽視，在愛與陽光下降溫。
從以上的這五段內容來看，在我校園實踐體驗的過程中，我深刻認識到校園欺凌的危害和對于防止校園欺凌的積極應對方案也高度重視。同時，我也在積極地為自己和他人提供建議，或者在日常行為中以正確姿態(tài)舉止以成為欺凌的積極對抗者?？偠灾ㄟ^我們的共同努力，校園欺凌問題永不會被忽視，在愛和陽光下降溫。長期來看，校園欺凌問題也將從減少到消失，一個更加安全、和諧的校園文化逐漸興起。
校園欺凌班會篇五
今年以來，在縣委、縣政府的正確領導下和縣政法部門的具體指導下，我局按照全縣掃黑工作的部署，按照“有黑掃黑，有惡除惡，有亂治亂”的總體要求，全面推進掃黑工作。我局把校園及周邊領域突出問題整治工作當作首要任務來抓好抓實，積極配合相關部門開展校園及周邊綜合整治活動，確保校園及社會安全穩(wěn)定，現將開展情況匯報如下：
我局按照全縣掃黑工作要求，成立了校園及周邊治安綜合治理工作領導小組，組長由蒙天凱局長擔任，副組長由朱忠良副局長擔任，成員股室負責人組成，領導小組下設辦公室，辦公室設在縣教育局安穩(wěn)股，按照各股室職責，明確任務分工，制訂年度工作計劃，每季度組織召開會議，研究和布置治安綜合治理工作。各學校也相應成立以校長為組長的校園及周邊治安綜合治理工作領導小組，按照上級部門關于在掃黑中加強“治亂”的通知工作要求，以開展掃黑為契機，圍繞治安亂點排查整治重點，加強校園安全管理和警校共建聯動，加強校園及周邊治安亂點排查整治，確保師生安全和校園平安。
（一）完善校園安全管理制度。我局按照“護校安園”、“防護網”建設要求，積極建立完善學校安全管理規(guī)章制度，努力構建校園安全管理制度體系，嚴格落實門衛(wèi)制度，實行封閉管理，規(guī)范管理校內人員車輛，對外來人員進行盤查和登記，外來車輛未經允許不得進入。學校不定期開展管制刀具和危險物品排查和收繳工作。
（二）加大投入完善安防設施設備。我縣多方籌措資金，加大投入，夯實校園人防、物防、技防建設基礎，提升校園安全防控水平。一是人防建設情況。各公辦中小學幼兒園按照配備標準，足額配備專職保安371人，兼職182人，經費1284.4萬元全部由財政劃撥支付，各民辦學校都自行聘請了專職保安。各學校成立教師護校隊，加強校園值守和巡查，聯合安保人員加強校內外巡邏，在學生上下學時段值班領導、教師和安全協管員在校門執(zhí)勤護送學生。二是技防建設情況。全縣所有公辦中小學都安裝了視頻監(jiān)控，294所安裝了報警專線電話，已全部連接縣公安110報警平臺；各中小學校實施食堂“明廚亮灶”工程，在食堂重要部位安裝視頻監(jiān)控，對食堂關鍵環(huán)節(jié)實施監(jiān)控監(jiān)督。三是物防建設情況。全縣中小學幼兒園按要求配備了包括鋼叉、長棍、警棍、盾牌、防刺背心等安保器材，實行封閉式管理。四是按照“護校安園”“防護網”建設要求，全縣中小學落實轄區(qū)責任民警作為校園安全責任人并公示上墻，指導學校開展安全工作，指揮疏導校門交通，維護校園正常秩序。在校門交通復雜的學校學生上下學重要時段落實“見警察、見警燈、見警車”措施，確保校園及師生安全。
（一）加強校園及周邊環(huán)境整治，營造安全穩(wěn)定的學習環(huán)境。針對排查出來的社會治安亂點，及時的開展了專項整治。對學校無法整治的，統(tǒng)一匯報我局掃黑辦，我局再向縣委政法委匯報，請示縣委政法委協調有關部門對校園及周邊治安亂點排查整治。為切實加強校園及周邊環(huán)境治理，高考中考期間，各相關職能部門對校園周邊亂擺亂賣攤點進行整治。如開智中學東門長年有攤販無證經營小吃攤，造成道路擁擠，存在交通安全隱患；賓州一中學校大門外50米以內亂擺攤的問題；賓州二中學校大門左右兩側長期有攤販無證經營、擺攤；民族中學商販在校門口前擺攤，影響學生進出校園；賓州一中校園東面和南面圍墻亂搭建現象。7月30日下午，縣委政法委組織有關部門對賓州一中校園圍墻存在安全隱患進行聯合整治，并限期拆除，整治效果良好。通過對校園及周邊治安亂點排查整治行動，及時發(fā)現和消除一批安全隱患，使學校及其周邊環(huán)境安全狀況得到改善，增強師生安全意識和防范能力，從而進一步深化“平安校園”創(chuàng)建活動。
（二）落實安全隱患及矛盾大排查大整治制度。各學校根據我局布置，積極開展開展安全隱患排查整治和不穩(wěn)定因素排查化解活動，重要時段開展專項排查，主要排查學生矛盾糾紛、校園及周邊精神病患者、揚言報復社會人員、拉攏誘騙或脅迫學生參與黑惡勢力犯罪等情況。針對學生矛盾糾紛問題，學校落實專人開展面對面化解工作，加強學生心理疏導，避免矛盾進一步激化。
（一）重視安全教育，防范安全事故于未然。我縣教育系統(tǒng)積極利用安全教育日、安全生產月、集會、班會、安全教育課、放假前等時段大力開展各種安全教育活動，邀請法制副校長、公安民警、醫(yī)生到校開展法治、衛(wèi)生健康教育，完善各種應急預案。各學校不定期組織開展防災減災應急疏散演練，每季度開展火災、防震、防溺水等方面應急避險演練，提高學生安全避險技能，每年組織學校安全管理人員開展消防、校園安全防范等知識培訓。
（二）開展法制宣傳進校園。我局將防范學生欺凌和打架斗毆與掃黑除惡工作有機結合，增強法治教育的針對性實效性。如20xx年9月24日，露圩初中邀請法治副校長到校開展法律知識講座及“掃黑除惡·預防校園欺凌和暴力”專題培訓，通過校園霸凌的真實案例，以案釋法，取得了良好效果，提高學生知法、懂法、守法意識。
我局在綜合治理工作中雖然取得了一定的成績，但是學校領導和教師對學校綜合治理方面的認識還不夠，部分學校的安全設施還沒有得到及時改善，師生的安全意識有待于進一步提高。今后，我們將總結經驗，進一步加強對學校治安綜合治理工作的領導，采取切實有效措施，全面落實學校治安綜合治理工作的各項任務，協調各有關部門，繼續(xù)加強聯合排查、聯合治理，形成工作合力，共同做好學校治安綜合治理工作。
校園欺凌班會篇六
第一段：引言（150字）。
校園欺凌是一種重要的社會問題，它給受害者帶來了巨大的心理和身體傷害。當我們面對校園欺凌時，我們作為旁觀者和受害者都應該加強自我保護意識，積極參與到預防和打擊欺凌的行動中。通過親身經歷，我深刻體會到了校園欺凌的危害，并從中汲取了一些寶貴的心得體會。
校園欺凌在學生群體中非常常見，常見形式包括身體欺凌、言語欺凌和網絡欺凌。欺凌者通過傷害他人來滿足自己的某種欲望，往往是因為他們自身的心理問題或自卑感。欺凌者通常具有強勢和攻擊性的性格特點，而受害者則是性格內向、弱勢或與欺凌者存在某種不同。受害者在面對校園欺凌時會感到無助和孤立，嚴重影響其身心健康和學習成績。
第三段：作為旁觀者的責任（300字）。
作為校園欺凌的旁觀者，我們有責任采取行動來保護受害者并制止欺凌行為的發(fā)生。首先，我們要敢于站出來為受害者說話，不袖手旁觀。我們可以向老師或其他權威人士舉報欺凌行為，讓他們及時介入并采取措施。其次，我們要提高自身的認知和敏感度，學會識別欺凌的跡象和行為，盡量不給予欺凌者支持或縱容。最重要的是，我們要給予受害者力量和支持，鼓勵他們尋求幫助，讓他們知道他們不是孤立無助的。
第四段：成為理解者而非評判者（300字）。
在處理校園欺凌的過程中，我們不僅要幫助受害者，還應該嘗試理解欺凌者。這并不意味著我們要縱容他們的行為，而是要從他們的角度考慮問題。欺凌者往往有著某種潛在的心理問題，他們可能遭受到來自家庭、學?；蚱渌h(huán)境的壓力和影響。我們可以嘗試與他們溝通，了解他們的困境和需求，尋找不同的解決方式。通過理解和同情，我們能夠更好地促進校園欺凌問題的解決。
第五段：個人成長與積極參與（200字）。
通過親身經歷和參與到校園欺凌問題的解決中，我逐漸明白了積極參與的重要性。我主動參加了學校舉辦的宣傳活動和培訓課程，提高了自己對校園欺凌的認知和應對能力。我與同學們分享了我的經歷和觀點，幫助他們更好地了解和面對欺凌問題。通過這些積極參與，我不僅幫助了受害者，也促進了整個學校的校園文化和友善環(huán)境的形成。
總結（100字）。
校園欺凌是一個需要我們共同關注和努力改變的問題。作為旁觀者和受害者，我們要敢于站出來，采取行動保護受害者并制止欺凌行為的發(fā)生。與此同時，我們也應該理解欺凌者并幫助他們解決困境。通過積極參與和個人成長，我們能夠為校園欺凌的預防和解決做出貢獻，創(chuàng)造一個更友善和安全的校園環(huán)境。
校園欺凌班會篇七
（一）打架斗毆。
打架斗毆是校園里最常見的暴力行為，通常是一些品德較差的大同學，自以為有力氣，就以大欺小、以強凌弱來毆打校內外的學生。除此之外，還有這伙中學生與另一伙中學生相互毆斗的現象，也稱為學生打群架。中學生打架斗毆破壞了學校的正常秩序，給學校帶來了不好的聲譽，對學生的身心造成傷害，其危害性是顯而易見的。
不難發(fā)現，中學生打架斗毆的發(fā)生具有時間上的規(guī)律性：
（1）放學時。中午或傍晚放學，特別是周末中午，一些與校內學生有聯系的校外少年，還有被學校開除的不良少年，站在門口尋找機會打架。同時，大批學生出校時易因發(fā)生碰撞而引發(fā)打架。
（2）考試結束時。每個學期的期中和期末考試后，老師忙于批改試卷，學生普遍松口氣，一些不良學生就惹是生非，易發(fā)生打架斗毆。
（3）秋季開學時。新生剛入學，學校老同學串聯的，其中有因過去的仇恨而算賬的，往往采用暴力攻擊的手段來解決。
（4）課外游樂活動時間。不少學生喜歡到校外去打桌球、玩電子游戲和相聚郊游等。由于社會活動場所管理不嚴，人員復雜，學生之間常因爭輸贏、爭地盤而發(fā)生沖突，導致打架斗毆。
（5）節(jié)假日。由于休息時間，有的學生家長又不在家中，在無事可做的情況下，有的學生就跑到外面去，易發(fā)生打架，甚至相約互斗。
（二）強索錢財。
這是近幾年來發(fā)生的比較普遍且嚴重的校園暴力現象，往往發(fā)生在中小學校門口或附近地區(qū)，大年齡的中學生向低幼學生強索錢財，以暴力相威脅，逼迫低年齡學生交出零用錢或學習用品等，并不準他們告訴學校和家長。此類事件不僅摧殘了被襲擊學生的心靈，影響他們的學習生活，而且造成許多家長人心惶惶，對孩子的身心和教育擔驚受怕。
（三）毀壞物品。
有的中學生由于心中的不滿、怨恨等情緒作用，通過毀壞物品來表現和發(fā)泄。在一些中學生里可以看到被學生破壞的課桌椅、墻壁、門窗等，其中一部分就是有的學生發(fā)泄情緒實施攻擊的結果。這類攻擊行為的目標可能是人也可能是物。
（四）爭風吃醋。
青少年生理、心理的早熟使早戀現象越來越呈現低齡化趨勢，而早戀給青少年的成長和生活所帶來的負面影響是顯而易見的。但由于中學生心理不夠成熟，往往會因為女生而產生嫉妒、排擠甚至仇恨的心理。小小的矛盾因為缺乏溝通和引導而釀成打架甚至兇殺等暴力事件。
（五）心理障礙。
青少年攻擊行為還有一種特殊的情況，這就是由于青少年的精神障礙所引起的攻擊性行為。國內外研究表明，青少年精神疾病患者的一個主要表現就是具有攻擊傷害他人的行為。主要原因是在于他們的意識障礙、幻覺和妄想作用、智力障礙、情緒情感激烈等。在這種異常心理的支配下，青少年患者易與他人發(fā)生沖突，引起攻擊性行為，給他人造成輕重不等的傷害，極端嚴重的可以致人死亡。比如常見的少年多動綜合癥，表現為多動、多話、任性和注意力不集中等，比較嚴重地影響患者的學習和生活，并會干擾社會秩序。有多動綜合癥的少年行為，常有攻擊性，一次性精神癥狀有突然發(fā)怒、行為沖動的表現，二次性精神癥狀有明顯的暴力攻擊行為，在生活中顯得喜與人吵架和打架。又如，少年精神分裂癥表現為意志和行為的障礙，造成行為混亂，在興奮之下會傷人或物。再如，少年躁狂癥者有的經常惹是生非，發(fā)生打鬧等沖動行為，造成對他人的攻擊。鑒于這些攻擊行為不是一般的品德障礙，而是在精神障礙的情形下發(fā)生的，所以應提醒人們給予特殊的注意。
校園暴力從根本上說是社會暴力病態(tài)在向校園延伸的結果。如果任由這種勢頭發(fā)展下去，無疑會給在校青少年造成一種不良的暗示：武力比智力更有價值，邪惡比正義更有力量。如果青少年一旦形成這種認識上的偏差，無論對其個人還是對社會而言將是非常危險的隱患。這種由家庭、社會和學校多方造成的校園惡瘤，如果不在校園內得到應有的遏制，那么以后社會將會為此付出更昂貴的代價。
（一）家庭暴力是校園暴力產生的根源。
校園暴力的施暴者大多生活在不幸的家庭。他們大多受到極度貧困、父母離異甚至家庭暴力等負面的刺激。家庭生活的不和諧很容易使孩子感到缺少關愛和安全感，從而形成攻擊性人格。為此，他們往往采用暴力去欺凌弱小，一方面釋放壓抑，獲取一種心理上的平衡，另一方面還可借此在同學中樹立威信?？梢姡狈﹃P愛、缺少管教是這些孩子走上違法犯罪道路的根本原因。
（二）老師對學生施行暴力或冷暴力也是校園暴力產生的土壤。
老師不論出于什么目的體罰學生，帶來的負面影響都是嚴重的。老師施暴在前，學生想要對抗在后，這也是榜樣的力量吧！
現在老師對學生體罰的事件，雖還是時有發(fā)生，但已大大減少，這正是教師觀念進步的體現。而校園冷暴力卻常常被忽略。校園冷暴力是指在教育過程中，老師對問題學生采取不理睬、疏遠、隔離及在語言上進行諷刺等行為。這些看來并沒有什么大不了的舉動，但其殺傷力更大。老師如果對向個性較強的孩子采取冷暴力的話，將會極大地傷害孩子的自信和自尊，輕則導致他們厭學，重則造成自閉的后果，還可能會影響到他們的心理健康，極易成為校園暴力的施暴者。
校園欺凌班會篇八
通過專項工作，加強法制教育，嚴肅校規(guī)校紀，規(guī)范學生行為，促進學生身心健康，建設平安校園、和諧校園。
組長：xxx（黨支部書記）。
副組長：xxx（副書記）。
xxx（教務副校長）。
xxx（德育副校長）。
xxx（體衛(wèi)藝副校長）。
組員：xxx（安全辦工作人員）。
xxx（安全辦工作人員）。
全體班主任。
全體任課教師。
宿管全體工作人員。
食堂全體工作人員。
圖書室全體工作人員。
xxx第二實驗小學防欺凌事件舉報電話：
13xxx7xxx7x(李書記)。
15xxx1xxx6x(鄭副書記)。
xxx第二實驗小學全體學生。
（一）專題教育。
1、國旗下講話，向學生宣講什么是校園欺凌、校園欺凌的危害，并告知學生如何預防方法及發(fā)生校園欺凌的緊急應對。
2、主題班會，通過主題班會深入開展討論、分析“面對校園欺凌，我們該怎么辦？”。
3、通過校園網、宣傳欄等平臺加強宣傳和教育。
4、通過“家校溝通平臺”加強宣傳教育和家校聯系。
5、專題講座，邀請派出所法制副校長來校開展專題講座，進行宣傳教育，讓學生了解校園欺凌的危害及后果。
6、開學前召開教職工會議，組織教職工集中學習對校園欺凌事件預防和處理的相關政策、措施和方法。
（二）完善制度。
1、及時制訂《實施方案》，指導預防校園欺凌的宣傳教育和校園欺凌應急處理；
2、完善明確相關部門、相關人員“校園欺凌”處置的職責。
3、學校校長、安保處組織校委會人員參加專題會議，學習《行政領導值班制度》，明確職責，強化責任意識，做到“誰當班誰負責”、“誰首接誰負責”，杜絕相互推諉、不聞不問、甚至聽之任之的現象。做好應急處置和匯報。如情況緊急，可直接向當日總值班或校長匯報，在當日總值班或校長指導下進行應急處置或報警；如情況失控，緊急聯系校園安保人員，第一時間進行隔離、疏散，防止事態(tài)進一步擴大和惡化；如發(fā)生人員傷害，視情況可先報120并組織緊急救護，后匯報。
（三）預防應急。
1、加強行政值班和校園巡查工作，重要時間(早上上學、中午午休、放學靜校)、重要場所(操場、食堂、實驗樓、教學樓)的巡邏和查看，并做好相關記錄。
2、督促學校安保人員加強校園巡視；加強對安保人員的培訓考核，將巡視結果、制止突發(fā)問題納入考核和獎懲。
3、在部分重要場所增加高清監(jiān)控攝像頭，對已有的非高清攝像頭進行部分更換，從技術上提高防范、發(fā)現、制止校園欺凌事件的能力。
4、加強學校督導人員督導和巡視，對發(fā)現的苗頭性問題及時上安全辦。
5、督促全校教職人員加強課間管理和巡視，提高巡視頻率；同時要求監(jiān)控中心值班人員認真負責，通過校園技防設施發(fā)現校園內的學生打斗及欺凌事件，要求加強與宿管、巡邏保安、行政值班人員的聯系和溝通。
6、要求班主任利用加強家校溝通和聯系，發(fā)現苗頭問題及時提醒，并共同教育。
7、利用教職工會議、班主任會議、校行政會議等加強宣傳教育，明確全體教職員工的職責和要求。
8、充分利用心理咨詢室開展學生心理健康咨詢和疏導，發(fā)現校園欺凌的苗頭或存在的問題，并及時跟進解決，防止事態(tài)惡化。
（四）排查建檔。
學校安全辦和班主任及任課教師要高度重視學生之間的矛盾排查和化解工作，班主任和任課教師要通過與學生談心、交流隨時了解學生的思想動態(tài)，認真排查學生之間的矛盾糾紛，做好矛盾化解工作，避免矛盾激化，發(fā)生過激行為。要加強對特殊留守兒童的教育管理，摸清底細、建檔造冊，積極利用好家校溝通平臺，有針對性地開展幫教工作。要特別關注學生的課業(yè)和心理負擔，防止因過重的課業(yè)負擔和心理壓力引發(fā)事故案件。要對與學校、教師和學生家長存在糾紛和積怨的人員、精神異常人員、有暴力傾向或過激行為人員、仇視社會或揚言滋事報復人員等重點對象和人員，進行細致排查，屬于校內人員的學校要切實做好工作，并逐一建檔，落實專人加強管控，如涉及校外的應立即向公安等部門報告。對管制刀具和其他可能危及校園安全的物品進行清查。
（五）及時處理。
要及時發(fā)現、調查處置校園欺凌事件，嚴肅處理實施欺凌的學生。涉嫌違法犯罪的，要及時向公安部門報案并配合立案查處。
校園欺凌班會篇九
校園欺凌是當今社會面臨的嚴重問題之一，它不僅給兒童和青少年的成長帶來了巨大的傷害，也對整個社會的和諧發(fā)展構成了威脅。作為一個關心社會問題的觀察者，我曾多次見證校園欺凌的發(fā)生。在這篇文章中，我將分享我對校園欺凌的看法和心得體會。
首先，校園欺凌是一種不可忽視的現象。校園欺凌不僅僅是一種單一的行為，它通常是一系列的欺凌行為的結果。欺凌者會想盡各種辦法來羞辱和傷害受害者，例如言語上的嘲笑、肢體上的打擊甚至是網絡上的惡意攻擊。這些行為給孩子們造成了心理和身體上的創(chuàng)傷，有時甚至會導致受害者產生自殺的念頭。在校園欺凌中，受害者往往無所適從，感覺自己被人背叛和孤立。這種惡性循環(huán)使得受害者的處境變得更加糟糕，同時也對觀察者的心靈造成了創(chuàng)傷。
其次，校園欺凌必須得到嚴肅對待。如果我們對校園欺凌視而不見，那么將會導致更多的孩子遭受傷害。校園欺凌不僅僅是個別行為者的問題，也是整個社會責任的體現。學校、家庭和社會都應該共同努力，提供更多的支持和保護給受害者。學校應該設立更多的課程和活動來教育學生如何正確對待他人，如何提高他們對校園欺凌的認識和防范能力。家庭則應該更多地關心孩子們的日常生活，加強與孩子的交流和理解。社會應該鼓勵人們關注校園欺凌問題，并提供更多的資源來幫助受害者和加強預防工作。
此外，校園欺凌需要關注欺凌者的問題。校園欺凌行為通常是欺凌者自身的問題的外化表現。欺凌者可能是受到了虐待、忽視或缺乏愛的家庭背景下長大的。他們可能通過欺凌他人來獲得自己在家庭和社交圈中缺乏的認可感。因此，我們應該采取綜合的方法，關注和幫助那些欺凌者，幫助他們改正錯誤的行為，并提供更健康和積極的方式來獲得他們需要的認可和支持。
最后，喚起社會對校園欺凌的關注是至關重要的。社會輿論的力量可以幫助推動校園欺凌現象在社會中的曝光度。我們可以通過社交媒體、報紙和電視等渠道，向公眾普及校園欺凌相關的知識和信息。借助社會輿論的壓力，學校和政府將會更加重視校園欺凌問題并采取更積極有效的措施來防范和制止這一問題的發(fā)生。
總之，校園欺凌是一個嚴重的社會問題，需要得到全社會的關注和重視。只有通過共同努力，才能為孩子們創(chuàng)造一個安全、和諧的學習環(huán)境。我們每個人都應該發(fā)揮自己的作用，關注校園欺凌問題，并采取行動來支持受害者、制止欺凌行為以及促進校園和諧與發(fā)展。只有這樣，我們才能為下一代創(chuàng)造一個美好的未來。
校園欺凌班會篇十
各位老師：
大家早上好！今天我講話的主題是《預防校園欺凌，守護平安校園》！
校園，本該是一方凈土，是培養(yǎng)人的地方，是文明的殿堂，然而卻時常看到欺凌事件的發(fā)生。很多同學總是出口成臟、惡語傷人，有些同學總是橫行霸道，喜歡用暴力解決問題，欺負弱小，甚至打群架。這些現象給寧靜的校園蒙上了一層陰影。
同學們，面對校園暴力，我們該做些什么呢？我們應該行動起來，反對校園欺凌，遠離暴力，共建和諧校園，讓每一個同學都能健康成長。
如果你想做一個愉快的孩子，讓自己的身邊都充滿歡樂，就用你一顆友善的心去對待他人。首先，要學會寬容。寬容就是人與人之間相處時能充分的理解他人、體諒他人，擁有寬闊的胸懷。同學們生活在一起，產生一點摩擦是正常的。在平時生活中，應該學會說：“對不起”。你可別小看這三個字，它的作用可大了，在處理同學關系時有著出奇的效果。矛盾發(fā)生后，應該學會包容、體諒他人，不能斤斤計較，應該讓矛盾迅速化解，也就是人們常說的：“退一步海闊天空”。所以，我們應該學會友善待人，使自己的周圍充滿歡樂。但是寬容友善不是無原則的饒恕和縱容，當你發(fā)現別人或自己受到欺凌時，應該及時尋求家長、老師甚至110的幫助。讓友善的微笑常掛你的臉上，做一個人見人愛的小天使！
總之，要做一個文明的學生，做事不能沖動，說話不能盛氣凌人；得饒人處且饒人，凡事要考慮后果；發(fā)生矛盾時不要抓住對方的錯誤不放，而應該檢討自己錯在哪里；要嚴于律己，寬以待人！
不與行為不端的人聯系，不與社會上的人交朋友，不要上網交友，多參加各種有意義的文體活動，遠離不良文化。
遇事要及時告訴家長和老師，少去情況復雜的場所，不要單獨外出，身上也不要攜帶太多的錢物；受到暴力侵害時，采取靈活的應急措施，要及時報警。
同學們，讓我們都做一個講文明、守紀律的寬容友善之人，反對校園欺凌，遠離暴力，共建我們友善和諧的校園！
我的發(fā)言完畢，謝謝大家！
校園欺凌班會篇十一
校園欺凌是一種令人痛心的現象，它不僅對受害者造成心理和身體傷害，也對整個校園和社會造成負面影響。作為一名曾經受到校園欺凌影響的學生，我深知這種行為的嚴重性。通過親身體驗和思考，我認為校園欺凌的問題需要我們共同努力解決，幫助受害者重拾自信并宣傳傳遞正能量。
首先，作為旁觀者，我們不能對校園欺凌視而不見?？吹酵瑢W受到欺負時，我們應該主動插手助人。校園欺凌常常發(fā)生在同學們不經意的言語或行為中，很可能是我們身邊的朋友、同學或者同事。當我們目睹這樣的事情時，我們不能選擇袖手旁觀，應該主動出擊制止這種行為。當然，我們的干涉應該基于友善和理解，而不是以報復或憤怒為目的。重要的是要幫助施暴者認識到他們的傷害行為，并引導他們反思并改正自己。
其次，作為受害者，我們需要記住自身的價值。校園欺凌往往對受害者的自尊心造成很大的打擊。然而，我們必須堅信自己的價值不是由別人來決定的。通過培養(yǎng)自信和積極的心態(tài)，我們可以抵御欺凌帶來的負面影響。同時，我們也應該主動地去尋找支持和幫助，不要孤立無援。告訴我們的家人、老師和朋友，我們遭受了欺凌，并尋求他們的支持和建議。在他們的幫助下，我們可以更好地應對欺凌，重新找回自己。
再次，作為施暴者，我們要反思自己的行為。校園欺凌者一般都具有一定的心理問題或是爭強好勝的性格特點。他們往往利用自己的優(yōu)勢來欺負其他同學，摧毀他們的自尊心和自信心。然而，我們應該理解欺凌行為的后果和嚴重性，并反思自己的行為。我們要嘗試換位思考，設身處地地感同身受一下受害者的感受。相信通過這樣的思考我們會發(fā)現，欺凌并不能給我們帶來快樂和滿足感，只會帶來悔恨和后悔。因此，只有我們認識到自己的錯誤并努力改正，才能真正走出欺凌的陰影。
最后，作為整個社會，我們應該加大對校園欺凌的關注和宣傳力度。校園欺凌不僅僅是個體的行為問題，更是整個社會的道德問題。我們需要通過多種方式來喚起人們的關注。比如，在學校開展主題教育活動，讓同學們認識到校園欺凌的后果，增強責任感。在社交媒體上推廣正能量，宣傳關心他人和友善的理念。鼓勵學生主動參與到對校園欺凌問題的解決中來，積極發(fā)聲、傳遞正能量。
總之，校園欺凌是一個嚴峻的社會問題，但只要我們每個人都付出努力，校園欺凌是可以被消除的。作為旁觀者，我們應該多關注、多關心，積極介入問題；作為受害者，我們應該提高自己的自信心和心理抵抗力；作為施暴者，我們要反思自己的行為并努力改正；作為整個社會，我們應該加大宣傳力度，呼吁更多人關注這個問題。只有通過共同努力，我們才能創(chuàng)造一個和諧友善的校園環(huán)境，使每個人都能夠健康快樂地成長。
校園欺凌班會篇十二
老師、同學們：
大家好!
近幾個月來我們國家發(fā)生了多起校園暴力，讓人觸目驚心，也讓我們更加關注校園安全。針對近期連續(xù)發(fā)生的校園安全極端事件，我們學校高度重視，積極行動起來,切實加強校園安全保衛(wèi)，確保師生生命安全。
在學校加強安全保衛(wèi)的同時，同學們也要學會一些面對危險的應急方法：
1.在威脅與暴力來臨之際，首先告訴自己不要害怕。要相信邪不壓正，終歸大多數的同學與老師，以及社會上一切正義的力量都是自己的堅強后盾，會堅定地站在自己的一方，千萬不要輕易向惡勢力低頭。
2.大聲地提醒對方，他們的所作所為是違法違紀的行為，會受到法律紀律嚴厲的制裁，會為此付出應有的代價。同時迅速找到電話準備報警，或者大聲呼喊求救。
3.如果危險發(fā)生，可用自己的書包、掃把、凳子、桌子等物來擋，可以躲避受到的打擊;若是隔壁班發(fā)生危險情況，要趕快關緊自己班的門、窗，不讓歹徒進來。
4.如果受到傷害，一定要及時向老師、警察報案。不要讓不法分子留下“這個小孩好欺負”的印象，如果一味縱容他們，最終只會導致自己頻頻受害，陷入可怕的夢魘之中。
5.如果周圍有人，要大聲喊叫，引人注意，同時也要避免激怒歹徒萌生殺機，須以保全生命為第一考慮。
6.要冷靜與歹徒合作，先取得信任，再運用機智逃離。
7.找機會逃到人多的地方求救，或躲入商店、民宅。
8.在公共場所應找服務臺人員或向警察求助。
9.若在大馬路上，可以用手敲打路旁停放的車輛，讓車子警報器大響以嚇退壞人。
老師、同學們，為了個人的成長，為了家庭的幸福，為了這榮辱相伴的整體，讓我們共同筑起思想、行為和生命的安全長城，提高安全意識，在全校形成一個“人人關心校園安全”的濃厚氛圍，做到警鐘長鳴。
讓我們行動起來，一起預防校園暴力，共創(chuàng)和諧校園。從你我做起，從大家做起，從現在做起。
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