無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
校園欺凌班會(huì)篇一
樹立文明新風(fēng)，共建和諧校園；維護(hù)校園安全，創(chuàng)建平安環(huán)境。
好少年=文明+價(jià)值+愛心+力量。
文明在于細(xì)節(jié)處理，安全在于未然防患。
堅(jiān)持以人為本，共創(chuàng)美好校園。
留心撿起是的一片紙，純潔的是自己的精神；有意擦去的一塊污漬，凈化的是自己的靈魂。
關(guān)注生命、關(guān)注安全、關(guān)注穩(wěn)定。
創(chuàng)建“平安校園”，爭做文明員工。
增強(qiáng)法制觀念，提高防范意識(shí)。
共建安全穩(wěn)定和諧美麗校園。
積小安為大安，平安建設(shè)鑄心間。
為了師生員工的安全幸福，請(qǐng)積極參與校園平安建設(shè)。
師生攜手共建“平安和諧校園”。
積極開展創(chuàng)建平安校園活動(dòng)，給師生員工以正義感、安全感。
建設(shè)平安校園，構(gòu)建和諧社會(huì)；
建設(shè)平安校園，共創(chuàng)美好家園；
抓平安創(chuàng)建、保治安穩(wěn)定、促社會(huì)和諧；
建設(shè)平安校園，從我做起，從點(diǎn)滴做起；
建設(shè)平安校園，打造平安生活；
扎扎實(shí)實(shí)抓創(chuàng)建，平平安安每一天。
人人創(chuàng)平安，平安為人人。
建設(shè)平安校園，優(yōu)化育人環(huán)境；
整治隱患，強(qiáng)化管理，努力營造安全生產(chǎn)生活環(huán)境；
營造校園安全氛圍，創(chuàng)造溫馨學(xué)習(xí)環(huán)境。
維護(hù)校園安全，營造和諧環(huán)境。
維護(hù)你我安全，共創(chuàng)和諧校園。
多一句文明用語，增一縷校園春風(fēng)。
學(xué)海拼搏，需注意安全；寒窗苦讀，應(yīng)暢談文明。
一起建和諧校園，互相幫助顯愛心。
你我文明一小步，校園文明一大步。
安全與文明攜手，健康與美麗同行。
老師是我們難求的知己，校園是我們溫馨的家園。
健康――譜寫人生之路；安全――唱響生命之歌；文明――點(diǎn)燃心靈之窗。
和諧校園，你我共建；平安校園，你我共享。
順手撿起的是一片紙屑，純潔的是自己的.精神；有意擦去的是一塊污跡，凈化的是自己的靈魂。
真心真愛獻(xiàn)出來，上下友愛創(chuàng)未來。
鳥兒因翅膀而自由翱翔，鮮花因芬芳而美麗，校園因文明而將更加進(jìn)步。
讓健康與我們相隨，讓懂事與我們相伴；讓聰明與我們相擁，讓可愛與我們相依。
增強(qiáng)師生防范意識(shí)，營造校園安全環(huán)境。
相親相敬與相知，盡顯和平真意義。
創(chuàng)建平安和諧校園，興辦人民滿意教育。
和諧―唱響生命之歌；文明―點(diǎn)燃心靈之窗。
同窗同心同條船，并肩并行樂與悲。
同學(xué)相處是緣分，禮讓三分解矛盾。
手中有愛花似錦，足下留情草如茵。
安全意識(shí)，時(shí)時(shí)具備不可忘；文明之道，刻刻銘記你我心。
校園暴力要不得，共建美好創(chuàng)和諧。
百善文明為先，萬事安全為重。
禮貌是最容易做到的事情，也是最容易忽視的事情，但她卻是最珍貴的事情。
健康生活，文明做人，平安校園，幸福一生。
校園欺凌班會(huì)篇二
校園欺凌是一種危害學(xué)生身心健康的行為，給受害者帶來嚴(yán)重的負(fù)面影響。作為校園欺凌的受害者，我深刻體會(huì)到了欺凌的痛苦和傷害。通過與欺凌的抗?fàn)幒统砷L，我積累了一些心得體會(huì)。在此，我想分享一下關(guān)于“凡校園欺凌心得體會(huì)”的主題，希望能給其他受欺凌者以勇氣和幫助，也呼吁大家共同努力，營造一個(gè)和諧、友善的校園環(huán)境。
第一段：回顧欺凌的痛苦。
作為一個(gè)曾經(jīng)的欺凌受害者，我深知欺凌給人帶來的痛苦是無法言喻的。我曾被同學(xué)們無端指責(zé)和嘲笑，他們不斷貶低我的能力和容貌，甚至惡作劇使我遭受了身體傷害和精神壓力。這種持續(xù)的欺凌給我?guī)砹司趩屎徒^望的情緒，影響了我的學(xué)習(xí)和心理健康。校園欺凌的存在使得我失去了對(duì)校園的安全感和對(duì)同學(xué)的信任。
第二段：勇敢站出來。
在經(jīng)歷了一段時(shí)間的痛苦和自我懷疑之后，我終于意識(shí)到了我必須要勇敢地站出來，反抗欺凌行為。我積極與老師和家長溝通，尋求他們的幫助和支持。我也和心理輔導(dǎo)員進(jìn)行了交流，并參加了一些心理輔導(dǎo)小組。這些舉措幫助我重新找到了自信和勇氣，明確了自己的目標(biāo)，并形成了積極的心態(tài)。
第三段：關(guān)注內(nèi)心的成長。
在與欺凌的搏斗中，我逐漸明白了成長的真諦在于關(guān)注自己的內(nèi)心發(fā)展，而不是太過于沉浸于他人的評(píng)價(jià)和指責(zé)。我學(xué)會(huì)了堅(jiān)守自己的價(jià)值觀，不輕易妥協(xié)，同時(shí)也學(xué)會(huì)了寬恕和理解。我開始參加一些興趣小組和志愿者活動(dòng)，通過與志同道合的人相互交流和分享，我漸漸發(fā)現(xiàn)了自己的激情和天賦，這種發(fā)現(xiàn)使我更加堅(jiān)定地走在了自己的道路上。
第四段：培養(yǎng)友善的校園氛圍。
校園欺凌的存在不僅對(duì)受害者造成傷害，也對(duì)整個(gè)校園環(huán)境產(chǎn)生了影響。為了營造一個(gè)友善、和諧的校園氛圍，我提倡大家要保持平等和尊重，不論是對(duì)同學(xué)還是教師。我主動(dòng)參與到校園安全事務(wù)中，與學(xué)校組織合作，共同制定和執(zhí)行校園規(guī)章制度。同時(shí)，我也推動(dòng)了多樣化的活動(dòng)和交流項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生們相互關(guān)心和支持，形成一個(gè)充滿愛心和友善的校園。
第五段：呼吁大家共同努力。
最后，我希望能夠呼吁大家共同努力，營造人人受尊重、人人平等的校園環(huán)境。我們需要培養(yǎng)學(xué)生們的關(guān)愛和同理心，鼓勵(lì)他們相互關(guān)心，促進(jìn)友好交往。學(xué)校也應(yīng)該加強(qiáng)師生交流，關(guān)注學(xué)生身心健康，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并制止欺凌行為。同時(shí)，社會(huì)和家長也應(yīng)該加入到防止校園欺凌的行動(dòng)中來，共同為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安全、快樂的成長環(huán)境。
通過欺凌和反欺凌的經(jīng)歷，我逐漸發(fā)現(xiàn)了自己的內(nèi)心力量和堅(jiān)韌的品質(zhì)。我相信只要我們團(tuán)結(jié)一心，共同努力，就能夠消除校園欺凌的存在，給每個(gè)學(xué)生一個(gè)無憂無慮、健康成長的校園。
校園欺凌班會(huì)篇三
校園欺凌是指學(xué)生在校園內(nèi)對(duì)同齡人進(jìn)行精神或身體上的侮辱、傷害、恐嚇或排斥的行為。作為一個(gè)徐徐長大城市的孩子，我親身經(jīng)歷過校園欺凌的痛苦。在經(jīng)歷了一段痛苦的時(shí)光后，我深感校園欺凌對(duì)受害者的傷害之深重，對(duì)校園欺凌的了解也更為深刻。在這里，我想和大家分享我的心得體會(huì)。
首先，校園欺凌給受害者帶來的傷害是巨大的。我曾經(jīng)是校園欺凌的受害者，那時(shí)的我總是被欺負(fù)和嘲笑。同學(xué)們嘲笑我的相貌和外表，讓我感到自卑和無助。我在校園的每一天都充滿了恐懼，害怕成為同學(xué)們調(diào)侃和排斥的對(duì)象。這種身心的煎熬不僅影響了我的學(xué)習(xí)和成長，也對(duì)我的心理造成了不可磨滅的傷害。長期的心理壓力讓我產(chǎn)生了自卑感和焦慮情緒，嚴(yán)重影響了我的生活質(zhì)量。
其次，校園欺凌的影響不僅僅局限于受害者本人，也對(duì)整個(gè)班級(jí)和學(xué)校的氛圍產(chǎn)生了負(fù)面影響。在我就讀的學(xué)校，校園欺凌的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，不僅損害了受害者的權(quán)益，也破壞了學(xué)習(xí)和生活的正常秩序。校園欺凌會(huì)導(dǎo)致班級(jí)內(nèi)部的關(guān)系緊張，同學(xué)之間的信任被破壞，整個(gè)班級(jí)變得不和諧。同時(shí)，班級(jí)的師生關(guān)系也受到了影響，同學(xué)們對(duì)老師的信任和尊重降低，師生之間的溝通變得困難。而學(xué)校作為學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的場所，面臨的責(zé)任就是創(chuàng)造一個(gè)安全、和諧的環(huán)境。校園欺凌的發(fā)生恰恰說明了學(xué)校對(duì)學(xué)生管理的不足。
然而，面對(duì)校園欺凌，我們不能僅僅怪責(zé)受害者或者學(xué)校。作為全社會(huì)的一份子，我們也要肩負(fù)起責(zé)任，呼吁所有人共同關(guān)注和防范校園欺凌的發(fā)生。首先，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)師生關(guān)系的建設(shè)和管理，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極健康的人際關(guān)系觀，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和尊重他人的意識(shí)。同時(shí)，家庭也要加強(qiáng)對(duì)孩子的教育和關(guān)心，培養(yǎng)孩子積極自信的心態(tài)，讓他們具備抵御欺凌的勇氣。社會(huì)各界也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)校園欺凌的宣傳和管理，推動(dòng)社會(huì)舉辦更多的教育活動(dòng)，讓更多的人認(rèn)識(shí)到校園欺凌對(duì)個(gè)體的傷害和對(duì)社會(huì)的危害。
最后，作為校園欺凌的受害者，我深刻認(rèn)識(shí)到了“和諧共處”的重要性。在我經(jīng)歷了痛苦的校園欺凌后，我開始主動(dòng)與同學(xué)們建立起友好關(guān)系。通過和同學(xué)們的積極交流和互動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)原來大家都有共同的愛好和興趣，大家的內(nèi)心都渴望友誼和尊重。在我的親身經(jīng)歷中，我意識(shí)到了友誼和尊重的力量。作為同學(xué)，我們應(yīng)該相互支持和尊重，建立起一個(gè)和諧互助的班級(jí)和學(xué)校環(huán)境，讓每個(gè)人都能夠在安全和諧的氛圍中成長和學(xué)習(xí)。
總之，校園欺凌給受害者帶來了巨大的傷害，也對(duì)整個(gè)班級(jí)和學(xué)校的氛圍產(chǎn)生了負(fù)面影響。作為校園欺凌的受害者，我深刻認(rèn)識(shí)到了“和諧共處”的重要性，強(qiáng)調(diào)互相支持和友好的關(guān)系。與此同時(shí)，我們也要呼吁全社會(huì)的共同關(guān)注和防范校園欺凌的發(fā)生。只有我們共同努力，才能創(chuàng)造一個(gè)安全、溫馨和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓每個(gè)學(xué)生都能夠追求自己的夢(mèng)想。
校園欺凌班會(huì)篇四
對(duì)于校園欺凌，情緒缺乏控制的青少年可能會(huì)容易出現(xiàn)這樣那樣的問題，給其帶來巨大的心理壓力和身體傷害。但是，通過從小培養(yǎng)健康的人格和解決問題的能力并注重校園的相關(guān)教育來減輕行為的嚴(yán)重性，校園欺凌的問題可以被有效地減少。在我的校園實(shí)踐體驗(yàn)中，我對(duì)于校園欺凌有了更加清晰、深度的認(rèn)識(shí)，讓我懂得了如何預(yù)防和解決這一社會(huì)問題，同時(shí)也讓我不斷成長和進(jìn)步，下面把我的心得和體會(huì)進(jìn)行總結(jié)和分享。
【第二段】。
嘗試謙遜和關(guān)心他人是減輕和預(yù)防欺凌的最佳方式。如果我們能在校園中謙遜地和他人相處，在關(guān)鍵時(shí)刻關(guān)心他人的想法和情況，那么我們?cè)谛@中的影響肯定是積極的，有利于減輕和預(yù)防欺凌的產(chǎn)生。同時(shí)，如果其他同學(xué)遭遇欺凌的情況，我們可以關(guān)注并主動(dòng)找到適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)支持他們，為他們站出來提供幫助，并且不要讓行為變得更加惡劣。
【第三段】。
校園教育和宣傳可以充分教育校園欺凌的嚴(yán)重性和危害性，同時(shí)也可以為學(xué)生提供經(jīng)驗(yàn)和技能。宣傳可以通過校內(nèi)及網(wǎng)上宣傳、通知、互動(dòng)和社交媒體等多種形式的平臺(tái)。更為重要的是，校園的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和管理者可以創(chuàng)造一個(gè)安全的環(huán)境，定期組織各種意義和行動(dòng)，解決校園中存在的欺凌行為并預(yù)防其產(chǎn)生。例如，校園可以開設(shè)心理咨詢課程，舉行講座或選擇豐富的文化活動(dòng)和課程，使學(xué)生更加了解校園欺凌的特點(diǎn)及如何面對(duì)困難。
【第四段】。
推動(dòng)個(gè)人意識(shí)的提升，同時(shí)也要在行為上積極起來。人類的行動(dòng)是最有力、最有說服力的實(shí)力，如果我們希望降低校園欺凌的發(fā)生率，那么最有效的方式就是身體力行地去執(zhí)行行動(dòng)。在日常行為中要注重用正確的方式和思路來解決問題?？梢耘c志同道合者溝通，就像一個(gè)團(tuán)隊(duì)，大家相互配合，互惠互利，最大限度地避免了沖突的發(fā)生。
【第五段】。
要堅(jiān)信自己可以成為防止校園欺凌的力量。即使我們不能影響班級(jí)、學(xué)校、整個(gè)社區(qū)，但是我們可以從小做起。如果每個(gè)人都能從小做起，并且還有機(jī)會(huì)視頻、教育和獎(jiǎng)勵(lì)，每個(gè)人都能成為這場戰(zhàn)斗的勝利者。通過我們的共同努力，宣傳、教育、課程可以不斷地得到改進(jìn)和提升，學(xué)生和教師在校園中能夠感到更加舒適和安全。此時(shí)，我們將永遠(yuǎn)記住，校園欺凌問題永不會(huì)得到忽視，在愛與陽光下降溫。
從以上的這五段內(nèi)容來看，在我校園實(shí)踐體驗(yàn)的過程中，我深刻認(rèn)識(shí)到校園欺凌的危害和對(duì)于防止校園欺凌的積極應(yīng)對(duì)方案也高度重視。同時(shí)，我也在積極地為自己和他人提供建議，或者在日常行為中以正確姿態(tài)舉止以成為欺凌的積極對(duì)抗者?？偠灾?，通過我們的共同努力，校園欺凌問題永不會(huì)被忽視，在愛和陽光下降溫。長期來看，校園欺凌問題也將從減少到消失，一個(gè)更加安全、和諧的校園文化逐漸興起。
校園欺凌班會(huì)篇五
今年以來，在縣委、縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下和縣政法部門的具體指導(dǎo)下，我局按照全縣掃黑工作的部署，按照“有黑掃黑，有惡除惡，有亂治亂”的總體要求，全面推進(jìn)掃黑工作。我局把校園及周邊領(lǐng)域突出問題整治工作當(dāng)作首要任務(wù)來抓好抓實(shí)，積極配合相關(guān)部門開展校園及周邊綜合整治活動(dòng)，確保校園及社會(huì)安全穩(wěn)定，現(xiàn)將開展情況匯報(bào)如下：
我局按照全縣掃黑工作要求，成立了校園及周邊治安綜合治理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組長由蒙天凱局長擔(dān)任，副組長由朱忠良副局長擔(dān)任，成員股室負(fù)責(zé)人組成，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在縣教育局安穩(wěn)股，按照各股室職責(zé)，明確任務(wù)分工，制訂年度工作計(jì)劃，每季度組織召開會(huì)議，研究和布置治安綜合治理工作。各學(xué)校也相應(yīng)成立以校長為組長的校園及周邊治安綜合治理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，按照上級(jí)部門關(guān)于在掃黑中加強(qiáng)“治亂”的通知工作要求，以開展掃黑為契機(jī)，圍繞治安亂點(diǎn)排查整治重點(diǎn)，加強(qiáng)校園安全管理和警校共建聯(lián)動(dòng)，加強(qiáng)校園及周邊治安亂點(diǎn)排查整治，確保師生安全和校園平安。
（一）完善校園安全管理制度。我局按照“護(hù)校安園”、“防護(hù)網(wǎng)”建設(shè)要求，積極建立完善學(xué)校安全管理規(guī)章制度，努力構(gòu)建校園安全管理制度體系，嚴(yán)格落實(shí)門衛(wèi)制度，實(shí)行封閉管理，規(guī)范管理校內(nèi)人員車輛，對(duì)外來人員進(jìn)行盤查和登記，外來車輛未經(jīng)允許不得進(jìn)入。學(xué)校不定期開展管制刀具和危險(xiǎn)物品排查和收繳工作。
（二）加大投入完善安防設(shè)施設(shè)備。我縣多方籌措資金，加大投入，夯實(shí)校園人防、物防、技防建設(shè)基礎(chǔ)，提升校園安全防控水平。一是人防建設(shè)情況。各公辦中小學(xué)幼兒園按照配備標(biāo)準(zhǔn)，足額配備專職保安371人，兼職182人，經(jīng)費(fèi)1284.4萬元全部由財(cái)政劃撥支付，各民辦學(xué)校都自行聘請(qǐng)了專職保安。各學(xué)校成立教師護(hù)校隊(duì)，加強(qiáng)校園值守和巡查，聯(lián)合安保人員加強(qiáng)校內(nèi)外巡邏，在學(xué)生上下學(xué)時(shí)段值班領(lǐng)導(dǎo)、教師和安全協(xié)管員在校門執(zhí)勤護(hù)送學(xué)生。二是技防建設(shè)情況。全縣所有公辦中小學(xué)都安裝了視頻監(jiān)控，294所安裝了報(bào)警專線電話，已全部連接縣公安110報(bào)警平臺(tái)；各中小學(xué)校實(shí)施食堂“明廚亮灶”工程，在食堂重要部位安裝視頻監(jiān)控，對(duì)食堂關(guān)鍵環(huán)節(jié)實(shí)施監(jiān)控監(jiān)督。三是物防建設(shè)情況。全縣中小學(xué)幼兒園按要求配備了包括鋼叉、長棍、警棍、盾牌、防刺背心等安保器材，實(shí)行封閉式管理。四是按照“護(hù)校安園”“防護(hù)網(wǎng)”建設(shè)要求，全縣中小學(xué)落實(shí)轄區(qū)責(zé)任民警作為校園安全責(zé)任人并公示上墻，指導(dǎo)學(xué)校開展安全工作，指揮疏導(dǎo)校門交通，維護(hù)校園正常秩序。在校門交通復(fù)雜的學(xué)校學(xué)生上下學(xué)重要時(shí)段落實(shí)“見警察、見警燈、見警車”措施，確保校園及師生安全。
（一）加強(qiáng)校園及周邊環(huán)境整治，營造安全穩(wěn)定的學(xué)習(xí)環(huán)境。針對(duì)排查出來的社會(huì)治安亂點(diǎn)，及時(shí)的開展了專項(xiàng)整治。對(duì)學(xué)校無法整治的，統(tǒng)一匯報(bào)我局掃黑辦，我局再向縣委政法委匯報(bào)，請(qǐng)示縣委政法委協(xié)調(diào)有關(guān)部門對(duì)校園及周邊治安亂點(diǎn)排查整治。為切實(shí)加強(qiáng)校園及周邊環(huán)境治理，高考中考期間，各相關(guān)職能部門對(duì)校園周邊亂擺亂賣攤點(diǎn)進(jìn)行整治。如開智中學(xué)東門長年有攤販無證經(jīng)營小吃攤，造成道路擁擠，存在交通安全隱患；賓州一中學(xué)校大門外50米以內(nèi)亂擺攤的問題；賓州二中學(xué)校大門左右兩側(cè)長期有攤販無證經(jīng)營、擺攤；民族中學(xué)商販在校門口前擺攤，影響學(xué)生進(jìn)出校園；賓州一中校園東面和南面圍墻亂搭建現(xiàn)象。7月30日下午，縣委政法委組織有關(guān)部門對(duì)賓州一中校園圍墻存在安全隱患進(jìn)行聯(lián)合整治，并限期拆除，整治效果良好。通過對(duì)校園及周邊治安亂點(diǎn)排查整治行動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和消除一批安全隱患，使學(xué)校及其周邊環(huán)境安全狀況得到改善，增強(qiáng)師生安全意識(shí)和防范能力，從而進(jìn)一步深化“平安校園”創(chuàng)建活動(dòng)。
（二）落實(shí)安全隱患及矛盾大排查大整治制度。各學(xué)校根據(jù)我局布置，積極開展開展安全隱患排查整治和不穩(wěn)定因素排查化解活動(dòng)，重要時(shí)段開展專項(xiàng)排查，主要排查學(xué)生矛盾糾紛、校園及周邊精神病患者、揚(yáng)言報(bào)復(fù)社會(huì)人員、拉攏誘騙或脅迫學(xué)生參與黑惡勢力犯罪等情況。針對(duì)學(xué)生矛盾糾紛問題，學(xué)校落實(shí)專人開展面對(duì)面化解工作，加強(qiáng)學(xué)生心理疏導(dǎo)，避免矛盾進(jìn)一步激化。
（一）重視安全教育，防范安全事故于未然。我縣教育系統(tǒng)積極利用安全教育日、安全生產(chǎn)月、集會(huì)、班會(huì)、安全教育課、放假前等時(shí)段大力開展各種安全教育活動(dòng)，邀請(qǐng)法制副校長、公安民警、醫(yī)生到校開展法治、衛(wèi)生健康教育，完善各種應(yīng)急預(yù)案。各學(xué)校不定期組織開展防災(zāi)減災(zāi)應(yīng)急疏散演練，每季度開展火災(zāi)、防震、防溺水等方面應(yīng)急避險(xiǎn)演練，提高學(xué)生安全避險(xiǎn)技能，每年組織學(xué)校安全管理人員開展消防、校園安全防范等知識(shí)培訓(xùn)。
（二）開展法制宣傳進(jìn)校園。我局將防范學(xué)生欺凌和打架斗毆與掃黑除惡工作有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)法治教育的針對(duì)性實(shí)效性。如20xx年9月24日，露圩初中邀請(qǐng)法治副校長到校開展法律知識(shí)講座及“掃黑除惡·預(yù)防校園欺凌和暴力”專題培訓(xùn)，通過校園霸凌的真實(shí)案例，以案釋法，取得了良好效果，提高學(xué)生知法、懂法、守法意識(shí)。
我局在綜合治理工作中雖然取得了一定的成績，但是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師對(duì)學(xué)校綜合治理方面的認(rèn)識(shí)還不夠，部分學(xué)校的安全設(shè)施還沒有得到及時(shí)改善，師生的安全意識(shí)有待于進(jìn)一步提高。今后，我們將總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)校治安綜合治理工作的領(lǐng)導(dǎo)，采取切實(shí)有效措施，全面落實(shí)學(xué)校治安綜合治理工作的各項(xiàng)任務(wù)，協(xié)調(diào)各有關(guān)部門，繼續(xù)加強(qiáng)聯(lián)合排查、聯(lián)合治理，形成工作合力，共同做好學(xué)校治安綜合治理工作。
校園欺凌班會(huì)篇六
第一段：引言（150字）。
校園欺凌是一種重要的社會(huì)問題，它給受害者帶來了巨大的心理和身體傷害。當(dāng)我們面對(duì)校園欺凌時(shí)，我們作為旁觀者和受害者都應(yīng)該加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，積極參與到預(yù)防和打擊欺凌的行動(dòng)中。通過親身經(jīng)歷，我深刻體會(huì)到了校園欺凌的危害，并從中汲取了一些寶貴的心得體會(huì)。
校園欺凌在學(xué)生群體中非常常見，常見形式包括身體欺凌、言語欺凌和網(wǎng)絡(luò)欺凌。欺凌者通過傷害他人來滿足自己的某種欲望，往往是因?yàn)樗麄冏陨淼男睦韱栴}或自卑感。欺凌者通常具有強(qiáng)勢和攻擊性的性格特點(diǎn)，而受害者則是性格內(nèi)向、弱勢或與欺凌者存在某種不同。受害者在面對(duì)校園欺凌時(shí)會(huì)感到無助和孤立，嚴(yán)重影響其身心健康和學(xué)習(xí)成績。
第三段：作為旁觀者的責(zé)任（300字）。
作為校園欺凌的旁觀者，我們有責(zé)任采取行動(dòng)來保護(hù)受害者并制止欺凌行為的發(fā)生。首先，我們要敢于站出來為受害者說話，不袖手旁觀。我們可以向老師或其他權(quán)威人士舉報(bào)欺凌行為，讓他們及時(shí)介入并采取措施。其次，我們要提高自身的認(rèn)知和敏感度，學(xué)會(huì)識(shí)別欺凌的跡象和行為，盡量不給予欺凌者支持或縱容。最重要的是，我們要給予受害者力量和支持，鼓勵(lì)他們尋求幫助，讓他們知道他們不是孤立無助的。
第四段：成為理解者而非評(píng)判者（300字）。
在處理校園欺凌的過程中，我們不僅要幫助受害者，還應(yīng)該嘗試?yán)斫馄哿枵?。這并不意味著我們要縱容他們的行為，而是要從他們的角度考慮問題。欺凌者往往有著某種潛在的心理問題，他們可能遭受到來自家庭、學(xué)?；蚱渌h(huán)境的壓力和影響。我們可以嘗試與他們溝通，了解他們的困境和需求，尋找不同的解決方式。通過理解和同情，我們能夠更好地促進(jìn)校園欺凌問題的解決。
第五段：個(gè)人成長與積極參與（200字）。
通過親身經(jīng)歷和參與到校園欺凌問題的解決中，我逐漸明白了積極參與的重要性。我主動(dòng)參加了學(xué)校舉辦的宣傳活動(dòng)和培訓(xùn)課程，提高了自己對(duì)校園欺凌的認(rèn)知和應(yīng)對(duì)能力。我與同學(xué)們分享了我的經(jīng)歷和觀點(diǎn)，幫助他們更好地了解和面對(duì)欺凌問題。通過這些積極參與，我不僅幫助了受害者，也促進(jìn)了整個(gè)學(xué)校的校園文化和友善環(huán)境的形成。
總結(jié)（100字）。
校園欺凌是一個(gè)需要我們共同關(guān)注和努力改變的問題。作為旁觀者和受害者，我們要敢于站出來，采取行動(dòng)保護(hù)受害者并制止欺凌行為的發(fā)生。與此同時(shí)，我們也應(yīng)該理解欺凌者并幫助他們解決困境。通過積極參與和個(gè)人成長，我們能夠?yàn)樾@欺凌的預(yù)防和解決做出貢獻(xiàn)，創(chuàng)造一個(gè)更友善和安全的校園環(huán)境。
校園欺凌班會(huì)篇七
（一）打架斗毆。
打架斗毆是校園里最常見的暴力行為，通常是一些品德較差的大同學(xué)，自以為有力氣，就以大欺小、以強(qiáng)凌弱來毆打校內(nèi)外的學(xué)生。除此之外，還有這伙中學(xué)生與另一伙中學(xué)生相互毆斗的現(xiàn)象，也稱為學(xué)生打群架。中學(xué)生打架斗毆破壞了學(xué)校的正常秩序，給學(xué)校帶來了不好的聲譽(yù)，對(duì)學(xué)生的身心造成傷害，其危害性是顯而易見的。
不難發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生打架斗毆的發(fā)生具有時(shí)間上的規(guī)律性：
（1）放學(xué)時(shí)。中午或傍晚放學(xué)，特別是周末中午，一些與校內(nèi)學(xué)生有聯(lián)系的校外少年，還有被學(xué)校開除的不良少年，站在門口尋找機(jī)會(huì)打架。同時(shí)，大批學(xué)生出校時(shí)易因發(fā)生碰撞而引發(fā)打架。
（2）考試結(jié)束時(shí)。每個(gè)學(xué)期的期中和期末考試后，老師忙于批改試卷，學(xué)生普遍松口氣，一些不良學(xué)生就惹是生非，易發(fā)生打架斗毆。
（3）秋季開學(xué)時(shí)。新生剛?cè)雽W(xué)，學(xué)校老同學(xué)串聯(lián)的，其中有因過去的仇恨而算賬的，往往采用暴力攻擊的手段來解決。
（4）課外游樂活動(dòng)時(shí)間。不少學(xué)生喜歡到校外去打桌球、玩電子游戲和相聚郊游等。由于社會(huì)活動(dòng)場所管理不嚴(yán)，人員復(fù)雜，學(xué)生之間常因爭輸贏、爭地盤而發(fā)生沖突，導(dǎo)致打架斗毆。
（5）節(jié)假日。由于休息時(shí)間，有的學(xué)生家長又不在家中，在無事可做的情況下，有的學(xué)生就跑到外面去，易發(fā)生打架，甚至相約互斗。
（二）強(qiáng)索錢財(cái)。
這是近幾年來發(fā)生的比較普遍且嚴(yán)重的校園暴力現(xiàn)象，往往發(fā)生在中小學(xué)校門口或附近地區(qū)，大年齡的中學(xué)生向低幼學(xué)生強(qiáng)索錢財(cái)，以暴力相威脅，逼迫低年齡學(xué)生交出零用錢或?qū)W習(xí)用品等，并不準(zhǔn)他們告訴學(xué)校和家長。此類事件不僅摧殘了被襲擊學(xué)生的心靈，影響他們的學(xué)習(xí)生活，而且造成許多家長人心惶惶，對(duì)孩子的身心和教育擔(dān)驚受怕。
（三）毀壞物品。
有的中學(xué)生由于心中的不滿、怨恨等情緒作用，通過毀壞物品來表現(xiàn)和發(fā)泄。在一些中學(xué)生里可以看到被學(xué)生破壞的課桌椅、墻壁、門窗等，其中一部分就是有的學(xué)生發(fā)泄情緒實(shí)施攻擊的結(jié)果。這類攻擊行為的目標(biāo)可能是人也可能是物。
（四）爭風(fēng)吃醋。
青少年生理、心理的早熟使早戀現(xiàn)象越來越呈現(xiàn)低齡化趨勢，而早戀給青少年的成長和生活所帶來的負(fù)面影響是顯而易見的。但由于中學(xué)生心理不夠成熟，往往會(huì)因?yàn)榕a(chǎn)生嫉妒、排擠甚至仇恨的心理。小小的矛盾因?yàn)槿狈贤ê鸵龑?dǎo)而釀成打架甚至兇殺等暴力事件。
（五）心理障礙。
青少年攻擊行為還有一種特殊的情況，這就是由于青少年的精神障礙所引起的攻擊性行為。國內(nèi)外研究表明，青少年精神疾病患者的一個(gè)主要表現(xiàn)就是具有攻擊傷害他人的行為。主要原因是在于他們的意識(shí)障礙、幻覺和妄想作用、智力障礙、情緒情感激烈等。在這種異常心理的支配下，青少年患者易與他人發(fā)生沖突，引起攻擊性行為，給他人造成輕重不等的傷害，極端嚴(yán)重的可以致人死亡。比如常見的少年多動(dòng)綜合癥，表現(xiàn)為多動(dòng)、多話、任性和注意力不集中等，比較嚴(yán)重地影響患者的學(xué)習(xí)和生活，并會(huì)干擾社會(huì)秩序。有多動(dòng)綜合癥的少年行為，常有攻擊性，一次性精神癥狀有突然發(fā)怒、行為沖動(dòng)的表現(xiàn)，二次性精神癥狀有明顯的暴力攻擊行為，在生活中顯得喜與人吵架和打架。又如，少年精神分裂癥表現(xiàn)為意志和行為的障礙，造成行為混亂，在興奮之下會(huì)傷人或物。再如，少年躁狂癥者有的經(jīng)常惹是生非，發(fā)生打鬧等沖動(dòng)行為，造成對(duì)他人的攻擊。鑒于這些攻擊行為不是一般的品德障礙，而是在精神障礙的情形下發(fā)生的，所以應(yīng)提醒人們給予特殊的注意。
校園暴力從根本上說是社會(huì)暴力病態(tài)在向校園延伸的結(jié)果。如果任由這種勢頭發(fā)展下去，無疑會(huì)給在校青少年造成一種不良的暗示：武力比智力更有價(jià)值，邪惡比正義更有力量。如果青少年一旦形成這種認(rèn)識(shí)上的偏差，無論對(duì)其個(gè)人還是對(duì)社會(huì)而言將是非常危險(xiǎn)的隱患。這種由家庭、社會(huì)和學(xué)校多方造成的校園惡瘤，如果不在校園內(nèi)得到應(yīng)有的遏制，那么以后社會(huì)將會(huì)為此付出更昂貴的代價(jià)。
（一）家庭暴力是校園暴力產(chǎn)生的根源。
校園暴力的施暴者大多生活在不幸的家庭。他們大多受到極度貧困、父母離異甚至家庭暴力等負(fù)面的刺激。家庭生活的不和諧很容易使孩子感到缺少關(guān)愛和安全感，從而形成攻擊性人格。為此，他們往往采用暴力去欺凌弱小，一方面釋放壓抑，獲取一種心理上的平衡，另一方面還可借此在同學(xué)中樹立威信?？梢?，缺乏關(guān)愛、缺少管教是這些孩子走上違法犯罪道路的根本原因。
（二）老師對(duì)學(xué)生施行暴力或冷暴力也是校園暴力產(chǎn)生的土壤。
老師不論出于什么目的體罰學(xué)生，帶來的負(fù)面影響都是嚴(yán)重的。老師施暴在前，學(xué)生想要對(duì)抗在后，這也是榜樣的力量吧！
現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生體罰的事件，雖還是時(shí)有發(fā)生，但已大大減少，這正是教師觀念進(jìn)步的體現(xiàn)。而校園冷暴力卻常常被忽略。校園冷暴力是指在教育過程中，老師對(duì)問題學(xué)生采取不理睬、疏遠(yuǎn)、隔離及在語言上進(jìn)行諷刺等行為。這些看來并沒有什么大不了的舉動(dòng)，但其殺傷力更大。老師如果對(duì)向個(gè)性較強(qiáng)的孩子采取冷暴力的話，將會(huì)極大地傷害孩子的自信和自尊，輕則導(dǎo)致他們厭學(xué)，重則造成自閉的后果，還可能會(huì)影響到他們的心理健康，極易成為校園暴力的施暴者。
校園欺凌班會(huì)篇八
通過專項(xiàng)工作，加強(qiáng)法制教育，嚴(yán)肅校規(guī)校紀(jì)，規(guī)范學(xué)生行為，促進(jìn)學(xué)生身心健康，建設(shè)平安校園、和諧校園。
組長：xxx（黨支部書記）。
副組長：xxx（副書記）。
xxx（教務(wù)副校長）。
xxx（德育副校長）。
xxx（體衛(wèi)藝副校長）。
組員：xxx（安全辦工作人員）。
xxx（安全辦工作人員）。
全體班主任。
全體任課教師。
宿管全體工作人員。
食堂全體工作人員。
圖書室全體工作人員。
xxx第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)防欺凌事件舉報(bào)電話：
13xxx7xxx7x(李書記)。
15xxx1xxx6x(鄭副書記)。
xxx第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體學(xué)生。
（一）專題教育。
1、國旗下講話，向?qū)W生宣講什么是校園欺凌、校園欺凌的危害，并告知學(xué)生如何預(yù)防方法及發(fā)生校園欺凌的緊急應(yīng)對(duì)。
2、主題班會(huì)，通過主題班會(huì)深入開展討論、分析“面對(duì)校園欺凌，我們?cè)撛趺崔k？”。
3、通過校園網(wǎng)、宣傳欄等平臺(tái)加強(qiáng)宣傳和教育。
4、通過“家校溝通平臺(tái)”加強(qiáng)宣傳教育和家校聯(lián)系。
5、專題講座，邀請(qǐng)派出所法制副校長來校開展專題講座，進(jìn)行宣傳教育，讓學(xué)生了解校園欺凌的危害及后果。
6、開學(xué)前召開教職工會(huì)議，組織教職工集中學(xué)習(xí)對(duì)校園欺凌事件預(yù)防和處理的相關(guān)政策、措施和方法。
（二）完善制度。
1、及時(shí)制訂《實(shí)施方案》，指導(dǎo)預(yù)防校園欺凌的宣傳教育和校園欺凌應(yīng)急處理；
2、完善明確相關(guān)部門、相關(guān)人員“校園欺凌”處置的職責(zé)。
3、學(xué)校校長、安保處組織校委會(huì)人員參加專題會(huì)議，學(xué)習(xí)《行政領(lǐng)導(dǎo)值班制度》，明確職責(zé)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，做到“誰當(dāng)班誰負(fù)責(zé)”、“誰首接誰負(fù)責(zé)”，杜絕相互推諉、不聞不問、甚至聽之任之的現(xiàn)象。做好應(yīng)急處置和匯報(bào)。如情況緊急，可直接向當(dāng)日總值班或校長匯報(bào)，在當(dāng)日總值班或校長指導(dǎo)下進(jìn)行應(yīng)急處置或報(bào)警；如情況失控，緊急聯(lián)系校園安保人員，第一時(shí)間進(jìn)行隔離、疏散，防止事態(tài)進(jìn)一步擴(kuò)大和惡化；如發(fā)生人員傷害，視情況可先報(bào)120并組織緊急救護(hù)，后匯報(bào)。
（三）預(yù)防應(yīng)急。
1、加強(qiáng)行政值班和校園巡查工作，重要時(shí)間(早上上學(xué)、中午午休、放學(xué)靜校)、重要場所(操場、食堂、實(shí)驗(yàn)樓、教學(xué)樓)的巡邏和查看，并做好相關(guān)記錄。
2、督促學(xué)校安保人員加強(qiáng)校園巡視；加強(qiáng)對(duì)安保人員的培訓(xùn)考核，將巡視結(jié)果、制止突發(fā)問題納入考核和獎(jiǎng)懲。
3、在部分重要場所增加高清監(jiān)控?cái)z像頭，對(duì)已有的非高清攝像頭進(jìn)行部分更換，從技術(shù)上提高防范、發(fā)現(xiàn)、制止校園欺凌事件的能力。
4、加強(qiáng)學(xué)校督導(dǎo)人員督導(dǎo)和巡視，對(duì)發(fā)現(xiàn)的苗頭性問題及時(shí)上安全辦。
5、督促全校教職人員加強(qiáng)課間管理和巡視，提高巡視頻率；同時(shí)要求監(jiān)控中心值班人員認(rèn)真負(fù)責(zé)，通過校園技防設(shè)施發(fā)現(xiàn)校園內(nèi)的學(xué)生打斗及欺凌事件，要求加強(qiáng)與宿管、巡邏保安、行政值班人員的聯(lián)系和溝通。
6、要求班主任利用加強(qiáng)家校溝通和聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)苗頭問題及時(shí)提醒，并共同教育。
7、利用教職工會(huì)議、班主任會(huì)議、校行政會(huì)議等加強(qiáng)宣傳教育，明確全體教職員工的職責(zé)和要求。
8、充分利用心理咨詢室開展學(xué)生心理健康咨詢和疏導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)校園欺凌的苗頭或存在的問題，并及時(shí)跟進(jìn)解決，防止事態(tài)惡化。
（四）排查建檔。
學(xué)校安全辦和班主任及任課教師要高度重視學(xué)生之間的矛盾排查和化解工作，班主任和任課教師要通過與學(xué)生談心、交流隨時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，認(rèn)真排查學(xué)生之間的矛盾糾紛，做好矛盾化解工作，避免矛盾激化，發(fā)生過激行為。要加強(qiáng)對(duì)特殊留守兒童的教育管理，摸清底細(xì)、建檔造冊(cè)，積極利用好家校溝通平臺(tái)，有針對(duì)性地開展幫教工作。要特別關(guān)注學(xué)生的課業(yè)和心理負(fù)擔(dān)，防止因過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和心理壓力引發(fā)事故案件。要對(duì)與學(xué)校、教師和學(xué)生家長存在糾紛和積怨的人員、精神異常人員、有暴力傾向或過激行為人員、仇視社會(huì)或揚(yáng)言滋事報(bào)復(fù)人員等重點(diǎn)對(duì)象和人員，進(jìn)行細(xì)致排查，屬于校內(nèi)人員的學(xué)校要切實(shí)做好工作，并逐一建檔，落實(shí)專人加強(qiáng)管控，如涉及校外的應(yīng)立即向公安等部門報(bào)告。對(duì)管制刀具和其他可能危及校園安全的物品進(jìn)行清查。
（五）及時(shí)處理。
要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、調(diào)查處置校園欺凌事件，嚴(yán)肅處理實(shí)施欺凌的學(xué)生。涉嫌違法犯罪的，要及時(shí)向公安部門報(bào)案并配合立案查處。
校園欺凌班會(huì)篇九
校園欺凌是當(dāng)今社會(huì)面臨的嚴(yán)重問題之一，它不僅給兒童和青少年的成長帶來了巨大的傷害，也對(duì)整個(gè)社會(huì)的和諧發(fā)展構(gòu)成了威脅。作為一個(gè)關(guān)心社會(huì)問題的觀察者，我曾多次見證校園欺凌的發(fā)生。在這篇文章中，我將分享我對(duì)校園欺凌的看法和心得體會(huì)。
首先，校園欺凌是一種不可忽視的現(xiàn)象。校園欺凌不僅僅是一種單一的行為，它通常是一系列的欺凌行為的結(jié)果。欺凌者會(huì)想盡各種辦法來羞辱和傷害受害者，例如言語上的嘲笑、肢體上的打擊甚至是網(wǎng)絡(luò)上的惡意攻擊。這些行為給孩子們?cè)斐闪诵睦砗蜕眢w上的創(chuàng)傷，有時(shí)甚至?xí)?dǎo)致受害者產(chǎn)生自殺的念頭。在校園欺凌中，受害者往往無所適從，感覺自己被人背叛和孤立。這種惡性循環(huán)使得受害者的處境變得更加糟糕，同時(shí)也對(duì)觀察者的心靈造成了創(chuàng)傷。
其次，校園欺凌必須得到嚴(yán)肅對(duì)待。如果我們對(duì)校園欺凌視而不見，那么將會(huì)導(dǎo)致更多的孩子遭受傷害。校園欺凌不僅僅是個(gè)別行為者的問題，也是整個(gè)社會(huì)責(zé)任的體現(xiàn)。學(xué)校、家庭和社會(huì)都應(yīng)該共同努力，提供更多的支持和保護(hù)給受害者。學(xué)校應(yīng)該設(shè)立更多的課程和活動(dòng)來教育學(xué)生如何正確對(duì)待他人，如何提高他們對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)和防范能力。家庭則應(yīng)該更多地關(guān)心孩子們的日常生活，加強(qiáng)與孩子的交流和理解。社會(huì)應(yīng)該鼓勵(lì)人們關(guān)注校園欺凌問題，并提供更多的資源來幫助受害者和加強(qiáng)預(yù)防工作。
此外，校園欺凌需要關(guān)注欺凌者的問題。校園欺凌行為通常是欺凌者自身的問題的外化表現(xiàn)。欺凌者可能是受到了虐待、忽視或缺乏愛的家庭背景下長大的。他們可能通過欺凌他人來獲得自己在家庭和社交圈中缺乏的認(rèn)可感。因此，我們應(yīng)該采取綜合的方法，關(guān)注和幫助那些欺凌者，幫助他們改正錯(cuò)誤的行為，并提供更健康和積極的方式來獲得他們需要的認(rèn)可和支持。
最后，喚起社會(huì)對(duì)校園欺凌的關(guān)注是至關(guān)重要的。社會(huì)輿論的力量可以幫助推動(dòng)校園欺凌現(xiàn)象在社會(huì)中的曝光度。我們可以通過社交媒體、報(bào)紙和電視等渠道，向公眾普及校園欺凌相關(guān)的知識(shí)和信息。借助社會(huì)輿論的壓力，學(xué)校和政府將會(huì)更加重視校園欺凌問題并采取更積極有效的措施來防范和制止這一問題的發(fā)生。
總之，校園欺凌是一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問題，需要得到全社會(huì)的關(guān)注和重視。只有通過共同努力，才能為孩子們創(chuàng)造一個(gè)安全、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們每個(gè)人都應(yīng)該發(fā)揮自己的作用，關(guān)注校園欺凌問題，并采取行動(dòng)來支持受害者、制止欺凌行為以及促進(jìn)校園和諧與發(fā)展。只有這樣，我們才能為下一代創(chuàng)造一個(gè)美好的未來。
校園欺凌班會(huì)篇十
各位老師：
大家早上好！今天我講話的主題是《預(yù)防校園欺凌，守護(hù)平安校園》！
校園，本該是一方凈土，是培養(yǎng)人的地方，是文明的殿堂，然而卻時(shí)?？吹狡哿枋录陌l(fā)生。很多同學(xué)總是出口成臟、惡語傷人，有些同學(xué)總是橫行霸道，喜歡用暴力解決問題，欺負(fù)弱小，甚至打群架。這些現(xiàn)象給寧靜的校園蒙上了一層陰影。
同學(xué)們，面對(duì)校園暴力，我們?cè)撟鲂┦裁茨兀课覀儜?yīng)該行動(dòng)起來，反對(duì)校園欺凌，遠(yuǎn)離暴力，共建和諧校園，讓每一個(gè)同學(xué)都能健康成長。
如果你想做一個(gè)愉快的孩子，讓自己的身邊都充滿歡樂，就用你一顆友善的心去對(duì)待他人。首先，要學(xué)會(huì)寬容。寬容就是人與人之間相處時(shí)能充分的理解他人、體諒他人，擁有寬闊的胸懷。同學(xué)們生活在一起，產(chǎn)生一點(diǎn)摩擦是正常的。在平時(shí)生活中，應(yīng)該學(xué)會(huì)說：“對(duì)不起”。你可別小看這三個(gè)字，它的作用可大了，在處理同學(xué)關(guān)系時(shí)有著出奇的效果。矛盾發(fā)生后，應(yīng)該學(xué)會(huì)包容、體諒他人，不能斤斤計(jì)較，應(yīng)該讓矛盾迅速化解，也就是人們常說的：“退一步海闊天空”。所以，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)友善待人，使自己的周圍充滿歡樂。但是寬容友善不是無原則的饒恕和縱容，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)別人或自己受到欺凌時(shí)，應(yīng)該及時(shí)尋求家長、老師甚至110的幫助。讓友善的微笑常掛你的臉上，做一個(gè)人見人愛的小天使！
總之，要做一個(gè)文明的學(xué)生，做事不能沖動(dòng)，說話不能盛氣凌人；得饒人處且饒人，凡事要考慮后果；發(fā)生矛盾時(shí)不要抓住對(duì)方的錯(cuò)誤不放，而應(yīng)該檢討自己錯(cuò)在哪里；要嚴(yán)于律己，寬以待人！
不與行為不端的人聯(lián)系，不與社會(huì)上的人交朋友，不要上網(wǎng)交友，多參加各種有意義的文體活動(dòng)，遠(yuǎn)離不良文化。
遇事要及時(shí)告訴家長和老師，少去情況復(fù)雜的場所，不要單獨(dú)外出，身上也不要攜帶太多的錢物；受到暴力侵害時(shí)，采取靈活的應(yīng)急措施，要及時(shí)報(bào)警。
同學(xué)們，讓我們都做一個(gè)講文明、守紀(jì)律的寬容友善之人，反對(duì)校園欺凌，遠(yuǎn)離暴力，共建我們友善和諧的校園！
我的發(fā)言完畢，謝謝大家！
校園欺凌班會(huì)篇十一
校園欺凌是一種令人痛心的現(xiàn)象，它不僅對(duì)受害者造成心理和身體傷害，也對(duì)整個(gè)校園和社會(huì)造成負(fù)面影響。作為一名曾經(jīng)受到校園欺凌影響的學(xué)生，我深知這種行為的嚴(yán)重性。通過親身體驗(yàn)和思考，我認(rèn)為校園欺凌的問題需要我們共同努力解決，幫助受害者重拾自信并宣傳傳遞正能量。
首先，作為旁觀者，我們不能對(duì)校園欺凌視而不見。看到同學(xué)受到欺負(fù)時(shí)，我們應(yīng)該主動(dòng)插手助人。校園欺凌常常發(fā)生在同學(xué)們不經(jīng)意的言語或行為中，很可能是我們身邊的朋友、同學(xué)或者同事。當(dāng)我們目睹這樣的事情時(shí)，我們不能選擇袖手旁觀，應(yīng)該主動(dòng)出擊制止這種行為。當(dāng)然，我們的干涉應(yīng)該基于友善和理解，而不是以報(bào)復(fù)或憤怒為目的。重要的是要幫助施暴者認(rèn)識(shí)到他們的傷害行為，并引導(dǎo)他們反思并改正自己。
其次，作為受害者，我們需要記住自身的價(jià)值。校園欺凌往往對(duì)受害者的自尊心造成很大的打擊。然而，我們必須堅(jiān)信自己的價(jià)值不是由別人來決定的。通過培養(yǎng)自信和積極的心態(tài)，我們可以抵御欺凌帶來的負(fù)面影響。同時(shí)，我們也應(yīng)該主動(dòng)地去尋找支持和幫助，不要孤立無援。告訴我們的家人、老師和朋友，我們?cè)馐芰似哿瑁で笏麄兊闹С趾徒ㄗh。在他們的幫助下，我們可以更好地應(yīng)對(duì)欺凌，重新找回自己。
再次，作為施暴者，我們要反思自己的行為。校園欺凌者一般都具有一定的心理問題或是爭強(qiáng)好勝的性格特點(diǎn)。他們往往利用自己的優(yōu)勢來欺負(fù)其他同學(xué)，摧毀他們的自尊心和自信心。然而，我們應(yīng)該理解欺凌行為的后果和嚴(yán)重性，并反思自己的行為。我們要嘗試換位思考，設(shè)身處地地感同身受一下受害者的感受。相信通過這樣的思考我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，欺凌并不能給我們帶來快樂和滿足感，只會(huì)帶來悔恨和后悔。因此，只有我們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并努力改正，才能真正走出欺凌的陰影。
最后，作為整個(gè)社會(huì)，我們應(yīng)該加大對(duì)校園欺凌的關(guān)注和宣傳力度。校園欺凌不僅僅是個(gè)體的行為問題，更是整個(gè)社會(huì)的道德問題。我們需要通過多種方式來喚起人們的關(guān)注。比如，在學(xué)校開展主題教育活動(dòng)，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到校園欺凌的后果，增強(qiáng)責(zé)任感。在社交媒體上推廣正能量，宣傳關(guān)心他人和友善的理念。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到對(duì)校園欺凌問題的解決中來，積極發(fā)聲、傳遞正能量。
總之，校園欺凌是一個(gè)嚴(yán)峻的社會(huì)問題，但只要我們每個(gè)人都付出努力，校園欺凌是可以被消除的。作為旁觀者，我們應(yīng)該多關(guān)注、多關(guān)心，積極介入問題；作為受害者，我們應(yīng)該提高自己的自信心和心理抵抗力；作為施暴者，我們要反思自己的行為并努力改正；作為整個(gè)社會(huì)，我們應(yīng)該加大宣傳力度，呼吁更多人關(guān)注這個(gè)問題。只有通過共同努力，我們才能創(chuàng)造一個(gè)和諧友善的校園環(huán)境，使每個(gè)人都能夠健康快樂地成長。
校園欺凌班會(huì)篇十二
老師、同學(xué)們：
大家好!
近幾個(gè)月來我們國家發(fā)生了多起校園暴力，讓人觸目驚心，也讓我們更加關(guān)注校園安全。針對(duì)近期連續(xù)發(fā)生的校園安全極端事件，我們學(xué)校高度重視，積極行動(dòng)起來,切實(shí)加強(qiáng)校園安全保衛(wèi)，確保師生生命安全。
在學(xué)校加強(qiáng)安全保衛(wèi)的同時(shí)，同學(xué)們也要學(xué)會(huì)一些面對(duì)危險(xiǎn)的應(yīng)急方法：
1.在威脅與暴力來臨之際，首先告訴自己不要害怕。要相信邪不壓正，終歸大多數(shù)的同學(xué)與老師，以及社會(huì)上一切正義的力量都是自己的堅(jiān)強(qiáng)后盾，會(huì)堅(jiān)定地站在自己的一方，千萬不要輕易向惡勢力低頭。
2.大聲地提醒對(duì)方，他們的所作所為是違法違紀(jì)的行為，會(huì)受到法律紀(jì)律嚴(yán)厲的制裁，會(huì)為此付出應(yīng)有的代價(jià)。同時(shí)迅速找到電話準(zhǔn)備報(bào)警，或者大聲呼喊求救。
3.如果危險(xiǎn)發(fā)生，可用自己的書包、掃把、凳子、桌子等物來擋，可以躲避受到的打擊;若是隔壁班發(fā)生危險(xiǎn)情況，要趕快關(guān)緊自己班的門、窗，不讓歹徒進(jìn)來。
4.如果受到傷害，一定要及時(shí)向老師、警察報(bào)案。不要讓不法分子留下“這個(gè)小孩好欺負(fù)”的印象，如果一味縱容他們，最終只會(huì)導(dǎo)致自己頻頻受害，陷入可怕的夢(mèng)魘之中。
5.如果周圍有人，要大聲喊叫，引人注意，同時(shí)也要避免激怒歹徒萌生殺機(jī)，須以保全生命為第一考慮。
6.要冷靜與歹徒合作，先取得信任，再運(yùn)用機(jī)智逃離。
7.找機(jī)會(huì)逃到人多的地方求救，或躲入商店、民宅。
8.在公共場所應(yīng)找服務(wù)臺(tái)人員或向警察求助。
9.若在大馬路上，可以用手敲打路旁停放的車輛，讓車子警報(bào)器大響以嚇退壞人。
老師、同學(xué)們，為了個(gè)人的成長，為了家庭的幸福，為了這榮辱相伴的整體，讓我們共同筑起思想、行為和生命的安全長城，提高安全意識(shí)，在全校形成一個(gè)“人人關(guān)心校園安全”的濃厚氛圍，做到警鐘長鳴。
讓我們行動(dòng)起來，一起預(yù)防校園暴力，共創(chuàng)和諧校園。從你我做起，從大家做起，從現(xiàn)在做起。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/19773484.html】
