當(dāng)我們備受啟迪時，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會，如此就可以提升我們寫作能力了。心得體會可以幫助我們更好地認(rèn)識自己，通過總結(jié)和反思，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點和不足，找到自己的定位和方向。那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
課堂管理心得體會分享篇一
隨著教育理念的不斷推進，熱點課堂已經(jīng)成為現(xiàn)代教育中的一個重要環(huán)節(jié)。而對于教師來說，如何進行有效的熱點課堂管理則成為了一項重要的任務(wù)。在我多年的從教經(jīng)歷中，我總結(jié)出了一些熱點課堂管理心得體會，愿意與大家分享。
首先，一個好的熱點課堂管理需要建立良好的師生關(guān)系。在熱點課堂中，學(xué)生是課堂的主體，他們充滿了渴望知識的熱情和好奇心。而作為教師，我們要尊重學(xué)生的主體地位，與學(xué)生建立平等尊重的師生關(guān)系。我們需要傾聽學(xué)生的聲音，關(guān)注他們的需求，理解他們的困惑。只有通過與學(xué)生的良好溝通，我們才能夠更好地理解學(xué)生的需求，及時調(diào)整教學(xué)策略，提供更好的學(xué)習(xí)支持。
其次，熱點課堂管理需要采用適合的教學(xué)方法。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師往往是知識的主要傳遞者，學(xué)生只需要被動地接收和消化知識。但在熱點課堂中，教師應(yīng)該將學(xué)生引導(dǎo)到具體的問題、話題中來，讓學(xué)生感受到知識的樂趣和實用性。比如，我會設(shè)計一些探究性的課堂活動，讓學(xué)生以小組形式進行合作探究，通過自主發(fā)現(xiàn)和合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和團隊意識。同時，我還會導(dǎo)入一些真實案例或者實踐活動，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識應(yīng)用到實際生活中，提高學(xué)習(xí)的實效性。
第三，熱點課堂管理需要關(guān)注學(xué)生的情感需求。學(xué)生在熱點課堂中往往扮演著積極參與者的角色，他們愿意表達自己的意見和看法。而這些意見和看法往往受到其他同學(xué)的認(rèn)可或者挑戰(zhàn)。因此，我會鼓勵學(xué)生進行積極的交流和互動，并及時給予肯定和鼓勵。同時，在處理學(xué)生之間的矛盾和分歧時，我們要注意傾聽雙方的意見，客觀公正地處理糾紛，給予學(xué)生應(yīng)有的情感支持。
第四，熱點課堂管理需要保持課堂秩序。雖然熱點課堂強調(diào)學(xué)生的參與和自主性，但課堂秩序的維護依然是教師的責(zé)任。尤其是在大型熱點課堂中，學(xué)生的參與程度和活躍度普遍較高，為了保持課堂的秩序，我通常會采用一些有效的管理方法。比如，我會預(yù)先準(zhǔn)備好課堂規(guī)則以及獎勵和懲罰機制，明確告知學(xué)生，確保他們清楚自己的行為標(biāo)準(zhǔn)以及相應(yīng)的后果。同時，在課堂中我會靈活運用一些默契的手勢和口頭提示，快速控制現(xiàn)場的秩序，確保課堂的有序進行。
最后，熱點課堂管理需要積極反思和改進。無論如何精心設(shè)計，熱點課堂管理總會面臨一些挑戰(zhàn)和困難。因此，作為教師，我們需要時刻保持反思和改進的意識。每次課堂結(jié)束后，我都會進行課堂反思，并記錄下來。我會思考那些環(huán)節(jié)可以做得更好，如何更好地引導(dǎo)學(xué)生思考和探究，哪些措施可以提高學(xué)生的參與度等。通過不斷的反思和改進，我們才能夠更好地應(yīng)對熱點課堂管理中的各種挑戰(zhàn)，提高教學(xué)的效果。
綜上所述，一個好的熱點課堂管理需要建立良好的師生關(guān)系，采用適合的教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生的情感需求，保持課堂秩序，并不斷反思和改進。希望我的這些心得體會能夠?qū)V大教師在熱點課堂管理中提供一些參考和借鑒，共同促進課堂教學(xué)的發(fā)展和創(chuàng)新。
課堂管理心得體會分享篇二
際關(guān)系是生產(chǎn)力，良好的師生關(guān)系就是教學(xué)效率。師生的和諧融洽，有助于課堂管理的順利進行。美國著名教育學(xué)心理學(xué)家皮爾遜說“為了得到教師的愛，學(xué)生可以去做各種教師所喜愛的事，甚至去學(xué)習(xí)他不感興趣的科目?！标P(guān)于這點我也深有體會：某學(xué)生最近特別勤快的做數(shù)學(xué)練習(xí)，上課積極回答問題，我問他原因，他說“我為老師學(xué)，因為我喜歡老師，所以喜歡數(shù)學(xué)”雖然學(xué)生這樣的認(rèn)識離教育的目的還有些偏差，但我想這應(yīng)該是發(fā)自他內(nèi)心的，我聽了心里也有所感動。所謂“親其師，信其道”，課堂人際關(guān)系直接影響教師教的積極性和學(xué)生學(xué)的積極性，影響課堂氣氛，進而影響課堂教學(xué)效果。
課堂管理心得體會分享篇三
一、取得成績：
1、良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)逐漸形成。
2、學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步提高。
3、紀(jì)律、衛(wèi)生狀況有明顯改觀。
4、養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)及生活習(xí)慣。
二、計劃的落實情況。
本學(xué)期班級管理的指導(dǎo)思想是：優(yōu)化班級民主管理，創(chuàng)建積極向上的班風(fēng)，加強班級常規(guī)建設(shè)，開展有特色的班級活動，建設(shè)文明的班級秩序，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
在全體同學(xué)的努力下本學(xué)期之初帶有嘗試性、局限性的想法按計劃有序地進行，取得了較明顯的效果。班風(fēng)班貌改觀大，班級有正確的輿論導(dǎo)向，全班學(xué)生個個有其職，有責(zé)可盡，大多數(shù)學(xué)生責(zé)任心強，能力強，優(yōu)生發(fā)展快，差生轉(zhuǎn)變好，深受學(xué)生家長的好評。通過和同學(xué)、各課任教師交流看得出也體會得到大家對本班本學(xué)期的各項工作都比較滿意，雖然工作中有許多困難但本學(xué)期的工作目標(biāo)已圓滿完成。特別是本學(xué)期開展的各項活動，收效頗大，通過組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提升了學(xué)生素質(zhì)。
三、總結(jié)工作經(jīng)驗。
在班級管理上，我積極主張這樣一個理念：積極的人象太陽，照到哪里哪里亮;消極的人象月亮，初一十五不一樣。而且，自學(xué)生來到一中軍訓(xùn)的第一天，我就把這樣一個理念教給了全班學(xué)生，這個理念一直貫穿于我管理班級的整個過程中。學(xué)習(xí)上我大張旗鼓的鼓勵學(xué)生向老師發(fā)問，紀(jì)律上我積極主張“先專政后民主”，一個班級必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動聽指揮，步調(diào)一致才能得勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律制約，而且班主任一定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個沒有原則的人。在你處理違紀(jì)的過程中，必然會有少數(shù)學(xué)生對于處理不滿意，那么班主任在這個時候應(yīng)該馬上進行疏導(dǎo)工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系，法律不否定人情，我們先講法律再講人情，這是班主任的工作原則。
班主任在教育、教學(xué)、生活和各項活動中，根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋頁P和獎勵;該否定的就否定，并給予適當(dāng)?shù)呐u和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占壓倒多數(shù)的正確認(rèn)識與言論的基礎(chǔ)上，具有同一性、扶正性，對全班同學(xué)都有感染力和道德上的約束力，在具體實施的過程中我的方法是借助集體的力量。
開始做班主任的時候，每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想，我想這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已?后來逐漸體會到，問題的癥結(jié)就在于沒有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。
在班級里，我讓學(xué)生充當(dāng)助手，參與班級的管理：既能使同學(xué)產(chǎn)生一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，又能使助手得以自我表現(xiàn)，體現(xiàn)自我價值。當(dāng)然，參與班級管理的同學(xué)應(yīng)該是廣泛的，絕不能把差生冷落到一邊，而要讓他們感受到自己存在的價值，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點長處，使他們從內(nèi)心深處迸出進步的火花。一個班級猶如一個家庭，家長會平等的對待每個孩子，班主任也應(yīng)像家長一樣平等地對待每一個學(xué)生。
班主任作為班級管理的策劃者，首先，就是要在班風(fēng)的形成中發(fā)揮積極地培育和引導(dǎo)的作用。班風(fēng)是一個集體精神面貌的集中體現(xiàn)，是指班集體對其成員的吸引力。心理學(xué)指出，在一個良好班風(fēng)的影響下，成員之間的溝通與交往比較頻繁，交往方式以正面的友善的為主，成員參加集體活動的出席頻率較高，成員比較愿意承擔(dān)更多的責(zé)任和義務(wù)，它成為影響著每個個體的日常行為的準(zhǔn)則。而班級文化氛圍的建設(shè)水平在班風(fēng)的形成中起著舉足輕重的作用。
老師要善于運用表揚的方式對待每一位學(xué)生，要知道勤于發(fā)現(xiàn)別人閃光點比不斷指責(zé)對方的.缺點所產(chǎn)生的效果好得多。在每個班都存在著一些后進生和優(yōu)秀生，也許我們曾經(jīng)都是在關(guān)注優(yōu)秀生，忽略后進生，可這也使我們的教育失去了許多……怎樣才能做好后進生和優(yōu)秀生的工作呢?我認(rèn)為，對于優(yōu)秀生，在肯定的基礎(chǔ)上，老師應(yīng)該善于“扒開優(yōu)點找缺點”，以求其不斷進步;對于后進生，在保護其自信心的基礎(chǔ)上，老師應(yīng)該善于“扒開缺點找優(yōu)點”，不斷進行激勵。
開展主題鮮明，形式多樣的團隊活動，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和主體性，促進學(xué)生身心的健康發(fā)展。
見效最快的管理方法是“壓”和“堵”但不能長久保持，最長遠也是最佳的方法是“導(dǎo)”可以一勞永逸。
“導(dǎo)”的過程為：提高認(rèn)識(啟蒙)?d―誘發(fā)情感(內(nèi)化)?d?d指導(dǎo)行為(關(guān)鍵)。
1、以冷酷的現(xiàn)實讓孩子們猛醒，培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)意識。
2、學(xué)海泛舟，進行成才意識的培養(yǎng)和熏陶。
3、社會調(diào)查，明確知識之重要。
4、生活聚集，深感成功并非高不可及。
課堂管理心得體會分享篇四
課堂管理一直以來都是教師們工作中需要面對的一項挑戰(zhàn)。在如今信息時代，學(xué)生們對課堂內(nèi)容的關(guān)注度不斷下降，課堂管理更顯得困難重重。因此，熱點課堂管理成為了當(dāng)前教師們需要掌握的一門必修課。在我多年的教學(xué)經(jīng)驗中，我總結(jié)出了一些熱點課堂管理的心得體會。
首先，提前準(zhǔn)備是熱點課堂管理的關(guān)鍵之一。在開展熱點課程之前，教師需要對所要講解的內(nèi)容進行充分的準(zhǔn)備。這包括查找大量的資料，收集足夠的案例，使自己對所講解的知識有深入的了解。只有在準(zhǔn)備充分的基礎(chǔ)上，教師才能夠在熱點課堂中給予學(xué)生針對性的指導(dǎo)和幫助。例如，當(dāng)我上一堂關(guān)于數(shù)字營銷的熱點課程時，我提前花了很多時間研究該領(lǐng)域的最新發(fā)展和案例，以便能夠在課堂上指導(dǎo)學(xué)生進行討論和分析。這樣，既能使學(xué)生們對課程內(nèi)容更感興趣，也能增強他們的學(xué)習(xí)效果。
其次，熱點課堂管理要注重學(xué)生的參與和互動。在我進行熱點課堂管理時，我始終堅持鼓勵學(xué)生參與，為他們提供多種互動的機會。例如，我會設(shè)置小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們結(jié)合自身經(jīng)驗和所學(xué)知識進行深入的交流和思考。我還會引導(dǎo)學(xué)生們提出問題，促使他們進行深入的思考和思維發(fā)散。這樣一來，學(xué)生們會更加主動地學(xué)習(xí)和思考，提高他們的學(xué)習(xí)動力和效果。
另外，熱點課堂管理要注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和探究精神。在我進行熱點課堂管理時，我會刻意設(shè)置一些創(chuàng)新的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)造力和思維能力。例如，我會要求學(xué)生們開展一項關(guān)于數(shù)字營銷的小項目，讓他們自由發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計出自己的數(shù)字營銷方案。這樣一來，學(xué)生們不僅能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際中，還能夠鍛煉他們的創(chuàng)造力和團隊合作能力。
最后，熱點課堂管理要注重反饋和評估。在我進行熱點課堂管理時，我會建立一個反饋和評估的機制，及時了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀況和進展。例如，我會通過課堂討論的表現(xiàn)、小組項目的成果以及測試的分?jǐn)?shù)等，對學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況進行評估和反饋。通過及時的反饋和評估，我能夠幫助學(xué)生們及時糾正錯誤，了解自己的不足之處，提高他們的學(xué)習(xí)效果和動力。
總之，熱點課堂管理不僅是教師們的挑戰(zhàn)，也是教師們提高教學(xué)質(zhì)量的一個重要手段。通過提前準(zhǔn)備、注重學(xué)生參與和互動、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力和探究精神，以及建立反饋和評估機制，教師們能夠更好地管理熱點課堂，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果和興趣。我相信，只要我們不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷改進教學(xué)方法，我們一定能夠在熱點課堂管理中取得良好的效果，為學(xué)生們提供更好的教學(xué)服務(wù)。
課堂管理心得體會分享篇五
本班學(xué)生活躍有余而刻苦不足，相當(dāng)一部分學(xué)生缺乏迎難而上的精神，在遇到困難的時候往往會選擇逃避，這是個不容忽視的問題，可以想象得到意志品質(zhì)不達標(biāo)的學(xué)生是無法擁有美好的前途的。還有許多學(xué)生沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)所以學(xué)習(xí)效果不理想。
課堂管理心得體會分享篇六
管理是技術(shù)，僅僅是管人的技術(shù)性的低級的.管理，管理是藝術(shù)，則是育人攻心的高級的管理。班主任是社會角色中重要的管理者，既要注重技術(shù)的學(xué)習(xí)，也要注重藝術(shù)的修養(yǎng)，狠練內(nèi)功，提高個人管理水平，形成自己的管理風(fēng)格，體現(xiàn)獨特的管理藝術(shù)，增強管理的效果。
了解學(xué)生，把握學(xué)生心理生理特征，深刻分析班情和學(xué)情，明確班級教育管理的重點和難點有助于增強班級管理的有效性。初三的學(xué)生面臨畢業(yè)，特別是日益迫近的中考，使他們在思想、心理、行為等具有一定的復(fù)雜性和特殊性，認(rèn)真研究分析這一時期學(xué)生的特點，有利于全面掌控班級，明確管理的方向，增強管理效果。
（一）思維方式深刻性和批判性增強隨著年齡的增長，初三是學(xué)生世界觀和價值觀初步形成的關(guān)鍵時期，他們思維的廣度和深度都有了明顯提高，思維的對象大為擴展。思考問題的方式由原來的純感性逐步向初步的理性過度，已經(jīng)把人生的目標(biāo)和走向與自己目前的努力和選擇聯(lián)系起來，，認(rèn)識問題有了自己的觀點和主見，學(xué)會從想象去分析本質(zhì)，智力日趨成熟化。
寬度。這為班級營造良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)提供了雄厚的學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)，也形成了強大的心里認(rèn)同感，使學(xué)生明確了學(xué)習(xí)的目的和意義，使他們感到學(xué)習(xí)累并快樂著，因為他們看到了希望。
（二）人際交往自主化和社會化增強班級即是一個社會，社會關(guān)系是班級學(xué)生人際關(guān)系的`折射。可見班級學(xué)生人際交往關(guān)系的復(fù)雜性和重要性，人是社會化的產(chǎn)物，學(xué)生就是在知識化和社會化結(jié)合下步入社會的。良好的同學(xué)關(guān)系可以幫助彼此在學(xué)習(xí)上相互幫助。生活上相互關(guān)照，思想上相互交流，精神上相互溝通，行為是相互監(jiān)督，這樣良好的學(xué)生關(guān)系不僅有利于個體的發(fā)展，更有利于班級的健康發(fā)展，形成整體的良好精神面貌，是班級管理的無形動力。
初三學(xué)生自我發(fā)展的個體自主意識增強，他們需要與同學(xué)的交往，而且出于多種原因，有個別學(xué)生還在社會上交一些與自己身份和年齡不相符的朋友，可由于心理生理情感等多方面因素的影響，學(xué)生在交友和人際關(guān)系方面存在一些誤區(qū)和困惑，作為班主任老師應(yīng)該把此項工作以對孩子一生發(fā)展負(fù)責(zé)的態(tài)度給學(xué)生建議和指導(dǎo)，并對人際關(guān)系不好的學(xué)生給以更多的鼓勵和關(guān)注，從老師自身做起，讓班級學(xué)生能夠真誠關(guān)心和幫助這類學(xué)生。而且特別對于學(xué)生交社會上的人的時候，班主任老師一定要更加關(guān)注，這不僅僅是學(xué)生個人問題，也是孩子家庭的問題，更關(guān)系班級的穩(wěn)定問題，因為如果處理不好，會使個別學(xué)生形成交友的人際障礙，同時會使有個別學(xué)生因為自己交了所謂的社會朋友，而在同學(xué)面前，在班級里飛揚跋扈，有濃厚的社會習(xí)氣，這是班級最不穩(wěn)定的方面，作為班主任要正確的面對這些問題，加強對該類學(xué)生的教育和監(jiān)督。要細心觀察，要有敏銳的洞察力，防患未然，確保班級的安寧。
課堂管理心得體會分享篇七
作為一名老師，課堂管理對于我來說是非常重要的。我必須為學(xué)生創(chuàng)造一個安全、積極和有益的學(xué)習(xí)環(huán)境。在教學(xué)實踐中，我逐漸積累了一些理想課堂管理的心得體會，這些經(jīng)驗不僅對我的教學(xué)生涯有很大的啟發(fā)作用，也能為其他老師提供一些有價值的借鑒。下面我將分享一下我的思路。
第一段：前言。
學(xué)校教育的首要任務(wù)是教育，但是教育不只是學(xué)生的思想觀念和素質(zhì)的提高，而且還包括了對學(xué)生身體與健康的關(guān)注。在這方面，課堂管理能夠?qū)W(xué)生起到很好的促進作用。本文將介紹我個人的理想課堂管理心得體會，旨在為那些關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展的老師們提供一些可參考的思路。
第二段：課堂環(huán)境的塑造。
課堂環(huán)境的塑造需要從物理環(huán)境和學(xué)生的行為規(guī)范兩個方面入手。在物理環(huán)境方面，應(yīng)該保持教室的整潔，確保設(shè)施的完好，并為學(xué)生布置一些綠化裝飾品，例如鮮花、盆栽等。在學(xué)生行為規(guī)范方面，需要在教室門口張貼學(xué)生應(yīng)該具有的行為準(zhǔn)則，例如安靜、聽講、交流等。此外，在上課前，還應(yīng)為孩子們準(zhǔn)備一些小禮物，例如鉛筆、貼紙等，以吸引他們的興趣。
第三段：積極引導(dǎo)學(xué)生。
在課堂管理中，引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)良好是非常重要的一步。老師應(yīng)該設(shè)定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提供清晰的指導(dǎo)，并給予學(xué)生充足的時間去完成任務(wù)。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，老師需要及時鼓勵和表揚學(xué)生，例如為表現(xiàn)出色的學(xué)生頒發(fā)勛章或證書，以鼓勵他們的積極性。
第四段：集中注意力。
在課堂管理中，重點要集中在控制和引導(dǎo)學(xué)生的注意力。老師需要在教學(xué)開始時引導(dǎo)學(xué)生的注意力，例如通過提出問題、創(chuàng)造舒適的環(huán)境等方式來吸引學(xué)生的注意力。此外，老師還應(yīng)該建立一個積極的氛圍，讓學(xué)生參與到教學(xué)中來。例如，老師可以采用小組討論、角色扮演等活動，讓課堂變得更加生動有趣。
第五段：學(xué)生自我控制。
理想的課堂管理必須強調(diào)學(xué)生自我控制的重要性。學(xué)生需要在一定的積極性和自主性下去完成他們的學(xué)習(xí)任務(wù)，并根據(jù)自身的需求來選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。例如，老師可以指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中使用一些記憶技巧或者是總結(jié)方法，讓學(xué)生更好地掌握學(xué)習(xí)技能，將學(xué)到的知識應(yīng)用到實踐中去。
結(jié)論：
在理想的課堂管理過程中，老師和學(xué)生之間應(yīng)該建立起積極互動的關(guān)系。老師應(yīng)該為學(xué)生提供充足的支持和引導(dǎo)，以便學(xué)生更好地完成任務(wù)，并具備自我評估能力。盡管實現(xiàn)理想的課堂管理需要時間和精力的投入，但這種管理方式的優(yōu)勢顯而易見，它能為學(xué)生創(chuàng)造一個安全、積極、充滿活力的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)深度和質(zhì)量。
課堂管理心得體會分享篇八
擔(dān)任班主任工作至今已有四年，深感其中的甜酸苦辣。我一直在思考如何做好班主任工作，同時也在實踐中不斷提高自己的班級管理水平，期望自己能成為一位智慧愛心型的班主任。下面我就從四年的管理當(dāng)中談?wù)勛约旱男牡皿w會。
的謀略和應(yīng)對技巧。學(xué)會用智慧、謀略洞察學(xué)生心理，去管理學(xué)生，才能較容易地獲悉班級情況，及時扭轉(zhuǎn)和改善班級不良作風(fēng)，從而使這個班級在學(xué)習(xí)生活中更好地積聚實力的發(fā)揮他們的優(yōu)勢開發(fā)他們的潛能。
對于中職學(xué)校的學(xué)生來說，好大一部分學(xué)生的目的性不是很強，沒有目標(biāo)沒有方向根本不知道自己現(xiàn)在要做什么，以后要做什么更是惘然，再加上正是青春期違紀(jì)現(xiàn)象比較嚴(yán)重。對于這些學(xué)生，班主任一定要讓他知道學(xué)生應(yīng)該怎么做，需要做什么，讓他知道老師是在關(guān)心重視他，然后給他們樹立信心確定目標(biāo)。對于頑劣的學(xué)生要采用多種方法結(jié)合的教育方式，正面教育要讓他知道什么是有意義的人生，人應(yīng)該怎么去生活去拼博，怎么作一個對社會會有用的人，什么是敬人者，人敬之，做事先做人等道理，適當(dāng)?shù)臅r候要采取懲罰的措施，但即使犯了較嚴(yán)重的錯誤也不要完全的否定學(xué)生，要給他改正的機會，并且多以提問的形式讓自己罰自己，會啟到一定的效果。在與學(xué)生的交往的過程中，學(xué)生對班主任必須有又敬又怕的感覺。光讓學(xué)生有對老師的尊敬是不夠的，要讓那些不自覺，自控力不強的學(xué)生在心理上有一份擔(dān)憂和顧慮，用對老師的怕來約束他自己的行為，要不然在很多時候都會明知顧犯的，尤其是沒有老師監(jiān)督的情況下更會做一些違規(guī)的事。所以在交往中對某些學(xué)生的關(guān)心，愛心一定要有一個度要把握好的，讓學(xué)生有時覺得好象老師對他很好，又好象不是。做到這一點班主任就要想一些方法和計謀。這對管理好一個班集體有很好的效果。
我的想法，也找了他談話，師生間終于化解了矛盾。
要做好學(xué)生各方面工作、單憑一個班主任是絕對做不好的，而應(yīng)形成以班干部為中心的學(xué)生骨干力量。班干部的確定非常關(guān)鍵因為班干部是一個班的核心力量，他們可以影響到班集體管理的難度和整體效果，所以對班干部的要求是：他們自身必須自我約束能力一定要強，也就是自己一定要能管得住自己，對自己一定要嚴(yán)格要求，在學(xué)生當(dāng)中要有威信是老師和學(xué)生敬佩信賴的人。所以班干部的選擇一定要慎重：首先，選拔是基礎(chǔ)，班主任可以通過委任、競選自薦等各種渠道把那些表現(xiàn)突出，愿為同學(xué)服務(wù)，有一定組織能力的學(xué)生選任為班級干部。班主任不僅要選拔好班干，更應(yīng)對其進行教育和培養(yǎng)，教育他們真正成為班級的帶頭人，要他們以身作則，樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，幫助他們處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系，處理好能力的鍛煉與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系，處理好干部與學(xué)生的關(guān)系，同時在學(xué)習(xí)、生活上嚴(yán)格要求他們，使他們真正成為班級建設(shè)的排頭兵；其次，培養(yǎng)是使用的前提，不能光使用不培養(yǎng)，教育是培養(yǎng)的繼續(xù)，不能光使用不教育，當(dāng)班干部有了一定的工作經(jīng)驗后，班主任要大膽地使用他們。不要束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級工作的新路子，對工作中的不足要及時指出，對工作中的困難要予以鼓勵，對工作中的失誤班主任要承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，對工作的成績要給以表揚和獎勵，并定期召開班會，檢查工作落實情況，總結(jié)得失，并加以改進，同時，對表現(xiàn)突出，工作、組織能力超群的干部，要積極向?qū)W生會、校團總支推薦，讓他們發(fā)展自己的才能，為學(xué)校做好學(xué)生工作發(fā)揮更大的作用。
總之，管理好一個學(xué)生一個班集體是一個不斷思考的過程，班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務(wù)又在千變?nèi)f化，讓我們在實踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。
課堂管理心得體會分享篇九
如果課堂是老師的戰(zhàn)場，那么一次次的課堂管理，無異于一場場心靈戰(zhàn)役。抓住敵人之弱點，加以各種方式的攻擊手段，在冰火交融之時，敵人自然不攻自破。在近一個月的實習(xí)期間，隨著我與學(xué)生們的相互摸索，這樣的感受愈加明顯。
課堂管理是教師必備的技能，雖然傳道授業(yè)是教師的重要職責(zé)，但是良好的學(xué)習(xí)效果需要有良好的學(xué)習(xí)氛圍做鋪墊，如果整個教室混亂不堪，所有的教學(xué)設(shè)計將無法施展。所以，我們不能只會教，更要會管理。新型的課堂要求教師以學(xué)生為本，所有教學(xué)過程的實施都要考慮到學(xué)生。那么，將學(xué)生的注意力吸引到課堂內(nèi)容上，利用職權(quán)要求學(xué)生在課上規(guī)范自我、參與活動這一過程變得尤為重要。
回憶這一個月來，真正推動我課堂氛圍改變的，不是我的教學(xué)手段及技能，而是我愈加進步的課堂管理。記得一開始，我首次走入教室、走進課堂，學(xué)生對我并不熟悉，他們心中充滿了好奇，充滿了欣喜。人在好奇的時候注意力最為集中，所以整個班級里課堂氛圍較好，學(xué)生們都像小小的雛鳥，等待著、期盼著、高昂著頭，自然開始的幾節(jié)課還是較為順利，不需要過多的管理。但是當(dāng)我摸索學(xué)生的同時，這群孩子們開始集體研究我、摸索我了，當(dāng)他們感受到老師并不是傳統(tǒng)意義上的死板的教師時。他們開始就想著和老師套近乎、就覺得這個老師可以像朋友、這個老師會很溫柔，所以漸漸的他們開始肆無忌憚了。
我的第一次訓(xùn)斥和發(fā)火是在四班。那天，我們課堂原計劃是進行一個活動，需要8位同學(xué)參與演示，這8位同學(xué)上節(jié)課已經(jīng)確定好了，只需要他們繼續(xù)參與活動就可以了。這一工作在別的班進行的十分順暢，我原以為在四班也可以進行的十分好的，但是，現(xiàn)實卻讓我無比的失望。在我下達了準(zhǔn)確的指令之后，那8位同學(xué)遲遲不上臺，在臺下扭扭捏捏，班級里亂哄哄，見此情景，我正色說道：“限時2分鐘，不上臺，咱這個活動就不進行啦！”在我限時數(shù)數(shù)的時候，班級里更加混亂了，但是仍未有學(xué)生主動上臺，竟然還有相互推卸的，就這樣，隨著2分鐘時間到，臺上最終總算站齊了8位學(xué)生。學(xué)生們原以為我會就此罷休，繼續(xù)課堂。但我想，這是給這個班一記重?fù)舻淖詈脮r刻。于是我停下教學(xué)，首先對他們的表現(xiàn)提出嚴(yán)厲的批評，借此對他們班從開學(xué)以來的表現(xiàn)“算了個總賬”。在此過程中，我對于課堂上不好的現(xiàn)象重點強調(diào)批評，但是不具體到學(xué)生姓名。我用最直擊心靈的語言攻破他們的心理防線，讓他們意識到這樣的事不應(yīng)該做，如果他們再犯將面臨最不想看到的懲罰。其實他們很喜歡我這樣的年輕老師，他們也希望有更加多樣的教學(xué)方法，但是如果他們不能嚴(yán)格要求自己，我就會讓他們不想看到的、不想體驗到的變?yōu)楝F(xiàn)實，并不是所謂的寫檢討、體罰，而是所有希望期待變?yōu)榕萦暗臒o奈與失落。教育不應(yīng)該僅僅是批評，還得加上鼓勵與肯定，所以，在課堂氣氛低落的時候，我也對一些平時“看起來調(diào)皮”的孩子給予鼓勵，因為我不希望我的課上大家戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、不敢說話、不敢表現(xiàn)、呆板教條，我希望我的課堂是活躍的。所以我給予這些調(diào)皮孩子、以及那些默默無聞努力的孩子、一直積極參與的孩子高度評價，我希望能在這些孩子們的帶動下，整個班級積極向上、形成一個團結(jié)的整體，這樣的班級，課堂上老師才能發(fā)揮更多的能量。在這樣一個暴風(fēng)驟雨與春風(fēng)細雨交織的“道德教育”之后，班級氛圍出現(xiàn)很大的改觀，學(xué)生們形成相互管理的良好風(fēng)氣。比如我在授課時如果有學(xué)生還喋喋不休的，班里就會有學(xué)生小聲的去提醒，這就省去了我管理的步驟，效果也會更好。
就這樣，每一節(jié)課，我都去體會、去嘗試，學(xué)會在學(xué)生需要關(guān)注的時候去關(guān)注、需要安慰的時候安慰，我的課堂也變得更加生動有趣，學(xué)生的參與度也慢慢提高。在課堂上、課堂下我都會主動與學(xué)生接觸，了解他們的內(nèi)心需求，對學(xué)生實施分層管理。學(xué)習(xí)好的、能積極向上的，我多采取溫柔的鼓勵、貼心的幫助；對于學(xué)習(xí)平平、不敢表現(xiàn)的，我會多給予機會，讓她能認(rèn)可自己、讓同學(xué)能更好的肯定她，幫助她樹立信心；對于上課活潑但是成績稍差的，我會時不時提問他，或者給他表現(xiàn)的機會，適當(dāng)?shù)囊残⌒〉呐u懲戒，讓他明白我的底線，讓他能好好的規(guī)范自己，最重要的是降低他在課堂上起負(fù)面影響的可能性，盡量將他往好的方向去引導(dǎo)。所以我的課堂開始“深得民心”，課上幾乎沒有睡覺的，即使犯困也會強忍著，課堂氛圍活而不亂，很多老師都夸獎學(xué)生在我課上的表現(xiàn)呢!
通過我的親身經(jīng)歷，我認(rèn)為，課堂管理的核心是“信服”，學(xué)生信服你的為人、信服你的教學(xué)、信服你的話語、信服你的管理，課堂才能真正的被管理起來。單純的獨角戲、生硬的懲罰與呵斥，不是管理的最佳手段，抓住人心，滿足心靈的需求，管理才能游刃有余。雖然我的課堂還存在很多不足，但是我會繼續(xù)細細鉆研，珍惜這段寶貴的時光，爭取獲得更多的經(jīng)驗！
課堂管理心得體會分享篇十
備學(xué)生不只是備學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而且要備對學(xué)生的管理，老師要事先考慮到課堂上可能出現(xiàn)什么情況，應(yīng)該如何處理，課前老師都應(yīng)該心中有數(shù)，這樣上課管理學(xué)生時才能得心應(yīng)手。例如，上課鈴打響了，教室里仍然很亂，這種情況如何管理;學(xué)生沒有按時完成作業(yè)，應(yīng)該怎樣去處理。個別學(xué)生搗亂，老師應(yīng)該怎樣制止，等等一系列的問題，老師都應(yīng)該預(yù)料到，如果課前老師對這些問題早有準(zhǔn)備，課堂上再處理這些問題，就能得心應(yīng)手。
每位學(xué)生都希望老師能關(guān)注自己，重視自己。所以老師就應(yīng)該盡可能的關(guān)注每位學(xué)生，關(guān)注同學(xué)們的辦法有很多，例如：可以用眼神掃視他，也可以走到他旁邊，也可以拍一下他的肩膀，也可提問他發(fā)言，總之，只有你關(guān)注他，他才可能高度集中注意力。同時，老師才能發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，才能了解這位學(xué)生。如果，老師只是自我陶醉地講，并不關(guān)心學(xué)生的表情，就有學(xué)生不認(rèn)真聽講，同時，老師也不能及時掌握學(xué)情。
第三、有趣的課堂，有利于課堂管理。
枯燥的課堂，容易使同學(xué)們分神、疲勞，不利于課堂的管理。相反，如果是有趣的課堂，就有利于課堂的管理。
目前，隨著素質(zhì)教育的推行，課堂改革勢在必行。素質(zhì)教育就是提高學(xué)生的能力。如果再將課本的知識硬灌給同學(xué)們，同學(xué)們不能用來理論聯(lián)系實際，就達不到素質(zhì)教育的目的。如何才能指導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實際，就要求老師不要照本宣科，應(yīng)將課本知識講活，只有這樣，課堂才會有吸引力，才能真正成為有趣有意義的課堂。
第四、課堂有效的教學(xué)管理還離不開課外與學(xué)生的溝通和交流。
教學(xué)之余，發(fā)現(xiàn)和學(xué)生的溝通和交流在于平時的一點一滴地積累，平時和班里學(xué)生的溝通和交流讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性，平時注重與學(xué)生的溝通和交流，尤其是利用自身的年齡優(yōu)勢，加強與學(xué)生的溝通，也有利于良好的師生關(guān)系的形成，自然減輕了課堂教學(xué)管理的壓力，最終對于授課是大有裨益的。
總之，課堂教學(xué)管理的方法很多，教師要根據(jù)教學(xué)對象與課堂環(huán)境的具體情況，靈活選擇運用并加以創(chuàng)新。只有這樣，才能集中學(xué)生的注意力，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自我控制能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，達到課堂管理的目的。
課堂管理心得體會分享篇十一
近年來，隨著教育的發(fā)展，課堂學(xué)生管理已成為一個備受關(guān)注的話題。作為一名教師，我在教學(xué)實踐中積累了一些關(guān)于課堂學(xué)生管理的心得體會。在這里，我將分享我對課堂學(xué)生管理的見解和經(jīng)驗。
首先，一個良好的教師-學(xué)生關(guān)系是課堂學(xué)生管理的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，我始終強調(diào)與學(xué)生的良好關(guān)系的重要性。通過與學(xué)生建立積極和諧的關(guān)系，我能夠更好地了解他們的需求和興趣，進而更有針對性地開展教學(xué)工作。同時，學(xué)生也更愿意聽從我的教導(dǎo)和指導(dǎo)。良好的師生關(guān)系能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，促進教學(xué)的順利進行。
其次，明確規(guī)則與約定是實施有效課堂學(xué)生管理的重要手段。在課堂上，我設(shè)置了一些明確的規(guī)則和約定，使學(xué)生知道課堂上的行為規(guī)范和要求。例如，我要求學(xué)生準(zhǔn)時到課、尊重他人、認(rèn)真聽講等。同時，我也明確約定了一些獎懲制度，對學(xué)生的好壞行為做出相應(yīng)的反饋和獎勵。這樣的規(guī)則和約定能夠使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為，有效地提升課堂管理的效果。
再次，合理的課堂組織是有效學(xué)生管理的關(guān)鍵。在教學(xué)中，我注重課堂的組織和安排。我提前準(zhǔn)備好教學(xué)內(nèi)容和教具，并合理安排教學(xué)時間和節(jié)奏。我盡量利用多種教學(xué)方法和手段，如小組討論、游戲、演講等，來激發(fā)學(xué)生的參與和積極性。課堂有條不紊的組織和高效的時間利用，使學(xué)生更容易集中精力學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。
此外，建立良好的溝通與反饋機制對于課堂學(xué)生管理至關(guān)重要。作為教師，我積極與學(xué)生進行溝通，聽取他們的想法和建議。我鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見和觀點，讓他們感覺到自己的存在和參與的重要性。同時，我也定期進行學(xué)生綜合評價，及時給予學(xué)生學(xué)習(xí)上的建議和鼓勵。有效的溝通和及時的反饋能夠增進師生之間的信任和理解，促進教學(xué)的順利進行。
最后，我認(rèn)為教師的專業(yè)素質(zhì)和個人修養(yǎng)對課堂學(xué)生管理也起到?jīng)Q定性作用。作為一名教師，我們應(yīng)該具備扎實的學(xué)科知識和教學(xué)能力，不斷學(xué)習(xí)新知識和提高自己的教育水平。同時，我們也應(yīng)該具備良好的道德修養(yǎng)和人格魅力，以身作則，成為學(xué)生的榜樣。只有具備高素質(zhì)的教師，才能更好地進行課堂學(xué)生管理，提高教學(xué)質(zhì)量。
綜上所述，課堂學(xué)生管理是一項需要持續(xù)努力的工作。良好的教師-學(xué)生關(guān)系、明確的規(guī)則與約定、合理的課堂組織、有效的溝通與反饋機制以及教師的專業(yè)素質(zhì)和個人修養(yǎng)，都是實施有效課堂學(xué)生管理的重要因素。只有做到這些，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，促進他們的全面發(fā)展。
課堂管理心得體會分享篇十二
今天是偉大的中國共產(chǎn)黨98歲生日，為深入學(xué)習(xí)貫徹《中國共產(chǎn)黨黨員教育管理工作條例》，結(jié)合開展“不忘初心，牢記使命”主題教育，提高廣大黨員干部的綜合素質(zhì)和團隊凝聚力，上午，我院領(lǐng)導(dǎo)班子和全體黨員共同觀看學(xué)習(xí)“燈塔大課堂”第一課，引領(lǐng)大家牢記責(zé)任使命，向黨的生日獻禮!
會上，中央組織部黨員教育中心辦公室主任張紅軍同志結(jié)合自身黨員生活實際，對《中國共產(chǎn)黨黨員教育管理工作條例》進行輔導(dǎo)解讀。與會黨員紛紛表示，將以學(xué)習(xí)《條例》為契機，進一步加強黨組織建設(shè)，始終堅持用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦，不忘初心、牢記使命，增強“四個意識”、堅定“四個自信”、堅決做到“兩個維護”，學(xué)思踐悟、勇于擔(dān)當(dāng)、以干為先、忠誠履職，始終牢記為患者服務(wù)宗旨，以實際行動恪守對黨的承諾，立足本職爭當(dāng)先鋒，為寧醫(yī)發(fā)展和建設(shè)貢獻力量。
值此建黨98周年之際，7月1日上午，我校黨委組織全體黨員在圖書館負(fù)一樓報告廳收看了由省委組織部組織的“燈塔大課堂”第一課。
本次輔導(dǎo)課程采用網(wǎng)絡(luò)視頻直播的方式進行。黨員們認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中國共產(chǎn)黨黨員教育管理工作條例》(以下簡稱條例)，深入領(lǐng)會了黨員教育管理的精神，進一步明確了黨員教育管理的內(nèi)容、方式和程序。
通過學(xué)習(xí)，黨員們紛紛表示將嚴(yán)格執(zhí)行《條例》規(guī)定，將《條例》作為日常學(xué)習(xí)和接受教育、管理的根本遵循，在黨組織的管理下發(fā)揮好先鋒模范作用，牢固樹立政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，立足崗位為學(xué)校建設(shè)和發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻。
7月1日上午，馬山鎮(zhèn)組織全體黨員通過“燈塔-黨建在線”網(wǎng)絡(luò)平臺集中收看學(xué)習(xí)“燈塔大課堂”第一課。中組部黨員教育中心辦公室主任張紅軍對《中國共產(chǎn)黨黨員教育管理工作條例》進行輔導(dǎo)解讀。
條例》以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，以黨章為根本遵循，總結(jié)吸收實踐創(chuàng)新成果，對黨員教育管理的內(nèi)容、方式、程序等作出規(guī)范，是新時代黨員教育管理工作的基本遵循。每個黨員，不論職務(wù)高低，都必須按照黨章要求和《條例》規(guī)定，接受黨組織的教育管理。
課堂管理心得體會分享篇十三
第一段：引言（150字）。
課堂學(xué)生管理是每個教師都必須面對的問題，它關(guān)乎學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)的順利進行。在我的教學(xué)實踐中，我總結(jié)了一些有效的課堂學(xué)生管理經(jīng)驗，幫助我提高教學(xué)效果和學(xué)生的積極參與。本文將分享這些心得體會，希望對其他教師也有所幫助。
第二段：建立積極的師生關(guān)系（250字）。
首先，建立積極的師生關(guān)系對于課堂學(xué)生管理至關(guān)重要。當(dāng)學(xué)生與老師之間建立起信任和友善的關(guān)系時，他們會更愿意積極參與課堂活動。我通常在課堂上傾聽學(xué)生的意見和關(guān)注他們的需求，展示出對學(xué)生的尊重和關(guān)心。我會定期與學(xué)生進行個別面談，了解他們的學(xué)習(xí)進展和困惑，以便及時解決問題。通過與學(xué)生建立良好的關(guān)系，我能夠更好地了解他們的個性、興趣和學(xué)習(xí)風(fēng)格，從而更好地進行課堂學(xué)生管理。
第三段：制定清晰的課堂規(guī)則和紀(jì)律（300字）。
其次，制定清晰的課堂規(guī)則和紀(jì)律對于學(xué)生的管理也非常關(guān)鍵。我會在課堂開始時向?qū)W生明確規(guī)定課堂守則和紀(jì)律要求，并強調(diào)其重要性。這些規(guī)則包括課堂紀(jì)律、互相尊重和合作、準(zhǔn)時上課等，旨在營造一個安靜、秩序井然的學(xué)習(xí)環(huán)境。在課堂過程中，我會始終堅持這些規(guī)則，及時表揚遵守規(guī)則的學(xué)生，并對違反規(guī)則的行為進行適當(dāng)?shù)呐u和懲罰。通過制定清晰的課堂規(guī)則和紀(jì)律，我能夠讓學(xué)生明確自己在課堂中應(yīng)該做什么和不應(yīng)該做什么，從而保持良好的學(xué)習(xí)氛圍。
第四段：利用多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的興趣（300字）。
除了建立良好的師生關(guān)系和制定明確的課堂規(guī)則外，我還會利用多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的參與度。在課堂中，我會采用講授、討論、小組活動、角色扮演等多種教學(xué)方法，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求。我還會引入一些趣味性的教學(xué)資源，比如教學(xué)游戲、視頻和實例分析等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中積極學(xué)習(xí)。通過多樣化的教學(xué)方法，我能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，增加他們對知識的渴望，從而提高學(xué)習(xí)效果。
第五段：定期反饋和評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況（200字）。
最后，定期反饋和評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況也是課堂學(xué)生管理中不可或缺的一環(huán)。我定期組織測驗、考試和評估活動，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進展和困惑。同時，我會給予學(xué)生準(zhǔn)確和及時的反饋，鼓勵他們在學(xué)習(xí)中更進一步。對于學(xué)習(xí)成績不佳的學(xué)生，我會與他們進行詳細的討論，找出問題所在，并制定相應(yīng)的改進計劃。通過定期反饋和評估，我能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)困難和問題，并及時采取措施解決，幫助他們?nèi)〉酶玫膶W(xué)習(xí)效果。
總結(jié)（100字）。
總之，課堂學(xué)生管理是每個教師都需要關(guān)注和探索的重要課題。通過建立積極的師生關(guān)系、制定清晰的課堂規(guī)則和紀(jì)律、利用多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的興趣以及定期反饋和評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我能夠提高教學(xué)效果，增強學(xué)生的積極參與。希望這些心得體會對其他教師也能夠有所啟發(fā)和幫助。
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